第一篇：中班語(yǔ)言測(cè)查小結(jié)

富源縣東門(mén)幼兒園中班語(yǔ)言測(cè)查小結(jié)

秦 婳

本次測(cè)查嚴(yán)格依照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和本學(xué)期教材重點(diǎn)為依據(jù)，制定測(cè)查目標(biāo)、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全園的四個(gè)中班幼兒進(jìn)行抽樣測(cè)查。

一、測(cè)查活動(dòng)的進(jìn)行。

測(cè)查活動(dòng)在音體室進(jìn)行，接受測(cè)查的人數(shù)為20人，其中每班5名幼兒，男生和女生都有參與其中。

二、測(cè)查結(jié)果與分析

對(duì)于目標(biāo)一中“會(huì)念一首本學(xué)期學(xué)過(guò)的兒歌，會(huì)講一個(gè)聽(tīng)過(guò)的故事”，每個(gè)幼兒都能做到，只是在講故事時(shí)，個(gè)別幼兒講故事還缺乏連貫性，語(yǔ)言表達(dá)也欠完整。目標(biāo)二中“能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話，不打斷別人的話，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣”，每個(gè)幼兒都會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話，20個(gè)小朋友中有三個(gè)小朋友會(huì)打斷別人的話。對(duì)于目標(biāo)三“能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，用較完整的詞句，大致說(shuō)出故事的情節(jié)，講述比較連貫”，小朋友們都能根據(jù)所給圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容編出故事情節(jié)，只是個(gè)別幼兒創(chuàng)編時(shí)的連貫性和語(yǔ)言使用需在提高。對(duì)于目標(biāo)四“愿意與他人交談，別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)”，每個(gè)幼兒都能大膽積極的與測(cè)查教師交談，會(huì)認(rèn)真回答測(cè)查老師提出的問(wèn)題。對(duì)于目標(biāo)五“樂(lè)意參與閱讀活動(dòng)，喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事或看過(guò)的圖書(shū)講給別人聽(tīng)”，只有一個(gè)幼兒表示自己不喜歡看課外書(shū)，在給小朋友講述故事和看過(guò)的圖書(shū)時(shí)也顯得拘束。

三、測(cè)查后需要繼續(xù)改進(jìn)的問(wèn)題

1.加強(qiáng)對(duì)幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，做到不打斷別人的話，有問(wèn)題舉手說(shuō)等良好的習(xí)慣；

2.多豐富幼兒的詞匯，讓其在說(shuō)故事時(shí)能用更多的詞匯豐富故事的內(nèi)容；

3.給幼兒提供豐富的圖書(shū)，以滿足其對(duì)圖書(shū)的需求，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣；

4.以后的教育教學(xué)中，教師應(yīng)以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)讓幼兒有更大的進(jìn)步。

2016年6月26日

第二篇：幼兒園中班語(yǔ)言小結(jié)

《幼兒園中班語(yǔ)言小結(jié)》簡(jiǎn)介：

為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培

《幼兒園中班語(yǔ)言小結(jié)》正文開(kāi)始>>為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)普通話.進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力.本學(xué)期來(lái),我根據(jù)幼兒教育綱要的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn).作出結(jié)論如下幾點(diǎn):

一、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。

二、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用。

三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人講話。不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

四、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

五、我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌比賽和稞三、四個(gè)故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語(yǔ)調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述。

本學(xué)期來(lái)，我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)，我有時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問(wèn)題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。

說(shuō)到連環(huán)畫(huà)就離不開(kāi)“合作”兩個(gè)字，就如剛才第一點(diǎn)中說(shuō)到的，首先因?yàn)楹⒆拥那捌诮?jīng)驗(yàn)不夠，再加上班上有個(gè)別“自我”“有個(gè)性”的孩子，所以，導(dǎo)致了重復(fù)、缺頁(yè)的現(xiàn)象，我問(wèn)了這部分的孩子，你們商量了嗎？他們有的說(shuō)“商量過(guò)了，可是，老師我不會(huì)畫(huà)”“老師我不想畫(huà)這個(gè)小動(dòng)物，我想畫(huà)??”??的確，很清晰地看得出孩子們的合作意識(shí)確實(shí)很弱，但是，當(dāng)遇到這樣的情況又該怎么辦呢？

首先，教師應(yīng)該告訴孩子們什么是連環(huán)畫(huà)，將連環(huán)畫(huà)的一些歷史告訴幼兒，在開(kāi)展活動(dòng)之前應(yīng)該給孩子們事先看一些比較著名的連環(huán)畫(huà)，在看看、說(shuō)說(shuō)中既了解了連環(huán)畫(huà)，而且又順理成章地將“合作”滲透進(jìn)去。

其次，教師應(yīng)該告訴孩子們，在一本完整的連環(huán)畫(huà)作品中，每一張每一頁(yè)都是非常重要的，他們之間相輔相成、缺一不可的，充分調(diào)動(dòng)他們繪畫(huà)的積極性。

連環(huán)畫(huà)始終離不開(kāi)“欣賞”

有孩子提到自己“不會(huì)畫(huà)”，為什么他們不會(huì)畫(huà)呢？可能是我太“高估”我的孩子們了，在講述故事的過(guò)程中，我只是單純地引導(dǎo)幼兒回憶、講述故事的重要情節(jié)，重要人物，觀看活動(dòng)課件，接著就到了繪畫(huà)的環(huán)節(jié)了，但是我并沒(méi)有去再深入地強(qiáng)化故事情節(jié)中出現(xiàn)的各個(gè)人物，到底應(yīng)該怎么畫(huà)呢？所以，在幼兒欣賞的環(huán)節(jié)中，教師可以再欣賞過(guò)課件的過(guò)程中，再次分批地出示故事中各個(gè)人物的圖片。

這次是我在班級(jí)中的第一次嘗試，不過(guò)我將繼續(xù)實(shí)踐，相信會(huì)有更大的突破。

第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言小結(jié)2篇

為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)普通話.進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力.本學(xué)期來(lái),我根據(jù)幼兒教育綱要的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn).作出結(jié)論如下幾點(diǎn):

一、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。

二、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用。

三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人講話。不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

四、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

五、我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌比賽和稞三、四個(gè)故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語(yǔ)調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述。

本學(xué)期來(lái)，我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)，我有時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問(wèn)題，有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn)，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。

幼兒園中班語(yǔ)言小結(jié)（2）：

說(shuō)到連環(huán)畫(huà)就離不開(kāi)“合作”兩個(gè)字，就如剛才第一點(diǎn)中說(shuō)到的，首先因?yàn)楹⒆拥那捌诮?jīng)驗(yàn)不夠，再加上班上有個(gè)別“自我”“有個(gè)性”的孩子，所以，導(dǎo)致了重復(fù)、缺頁(yè)的現(xiàn)象，我問(wèn)了這部分的孩子，你們商量了嗎？他們有的說(shuō)“商量過(guò)了，可是，老師我不會(huì)畫(huà)”“老師我不想畫(huà)這個(gè)小動(dòng)物，我想畫(huà)……”……的確，很清晰地看得出孩子們的合作意識(shí)確實(shí)很弱，但是，當(dāng)遇到這樣的情況又該怎么辦呢？

首先，教師應(yīng)該告訴孩子們什么是連環(huán)畫(huà)，將連環(huán)畫(huà)的一些歷史告訴幼兒，在開(kāi)展活動(dòng)之前應(yīng)該給孩子們事先看一些比較著名的連環(huán)畫(huà)，在看看、說(shuō)說(shuō)中既了解了連環(huán)畫(huà)，而且又順理成章地將“合作”滲透進(jìn)去。

其次，教師應(yīng)該告訴孩子們，在一本完整的連環(huán)畫(huà)作品中，每一張每一頁(yè)都是非常重要的，他們之間相輔相成、缺一不可的，充分調(diào)動(dòng)他們繪畫(huà)的積極性。

連環(huán)畫(huà)始終離不開(kāi)“欣賞”

有孩子提到自己“不會(huì)畫(huà)”，為什么他們不會(huì)畫(huà)呢？可能是我太“高估”我的孩子們了，在講述故事的過(guò)程中，我只是單純地引導(dǎo)幼兒回憶、講述故事的重要情節(jié)，重要人物，觀看活動(dòng)課件，接著就到了繪畫(huà)的環(huán)節(jié)了，但是我并沒(méi)有去再深入地強(qiáng)化故事情節(jié)中出現(xiàn)的各個(gè)人物，到底應(yīng)該怎么畫(huà)呢？所以，在幼兒欣賞的環(huán)節(jié)中，教師可以再欣賞過(guò)課件的過(guò)程中，再次分批地出示故事中各個(gè)人物的圖片。

這次是我在班級(jí)中的第一次嘗試，不過(guò)我將繼續(xù)實(shí)踐，相信會(huì)有更大的突破。

第四篇：識(shí)字測(cè)查總結(jié)

識(shí)字測(cè)查總結(jié)

一、測(cè)查成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

二一班52人

總識(shí)字量110875

人均識(shí)字量2132 二二班48人

總識(shí)字量91864

人均識(shí)字量1914 二三班49人

總識(shí)字量104583

人均識(shí)字量2134 二四班48人

總識(shí)字量105765

人均識(shí)字量2203 總計(jì)：197人

總識(shí)字量413087

人均識(shí)字量2097

二、結(jié)果分析

經(jīng)過(guò)近兩年的課題實(shí)驗(yàn)，我們的學(xué)生的識(shí)字量是可喜的。學(xué)生能認(rèn)識(shí)這么多字，這與我們老師的不斷努力、摸索研究是分不開(kāi)的。由于低年級(jí)年齡小，容易忘等特點(diǎn)，我們的課題實(shí)驗(yàn)老師想了很多辦法?，F(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、教學(xué)中，明確目標(biāo)，“會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)”各有側(cè)重。一般來(lái)講，在閱讀中識(shí)字，包括如下環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)讀音——了解字義——記憶書(shū)寫(xiě)字形——拓展運(yùn)用。“認(rèn)和寫(xiě)”這兩類教學(xué)對(duì)象，需要明確各自的目標(biāo)，分清層次來(lái)做具體處理。

認(rèn)讀讀音環(huán)節(jié)的教學(xué)要把“會(huì)認(rèn)”字當(dāng)作重點(diǎn)。重點(diǎn)要求學(xué)生通過(guò)查字典、問(wèn)同學(xué)等方式，解決要“認(rèn)”的“生”字的讀音。至于要寫(xiě)的字，一般不做認(rèn)讀教學(xué)處理。了解字義環(huán)節(jié)就把“會(huì)認(rèn)”、“會(huì)寫(xiě)”的漢字中字義或者詞義影響了閱讀理解的當(dāng)作重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方式來(lái)理解“字”或者“字所在詞語(yǔ)”的意思。記憶書(shū)寫(xiě)和拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，要重點(diǎn)處理的是“要求會(huì)寫(xiě)”的字，指導(dǎo)他們分析、記憶要求會(huì)寫(xiě)的字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)并進(jìn)行拓展性運(yùn)用練習(xí)。

（二）、識(shí)字教學(xué)堅(jiān)持“音——義——形”分步走，并把字義教學(xué)抓扎實(shí)。在閱讀中識(shí)字，我們?cè)囍?xùn)練學(xué)生分“音——義——形”三步走，就是在閱讀課文之前，先解決生字讀音的問(wèn)題，在閱讀過(guò)程中，理解生字詞的意思（在深入理解課文之前，理解生字生詞的意思，也屬于讀懂課文的范疇，有的詞語(yǔ)在深入理解課文之前來(lái)理解，借助理解來(lái)讀懂內(nèi)容，有的生字詞在深入理解課文的過(guò)程中，還要作為關(guān)鍵的字詞來(lái)理解）；全文理解完畢，在安排記憶字形、書(shū)寫(xiě)生字的指導(dǎo)。

這里強(qiáng)調(diào)要把“字義”教學(xué)抓扎實(shí)并且放在“字形記憶指導(dǎo)”前面，是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)課文時(shí)把字放在了一定的背景當(dāng)中理解了以后，再進(jìn)行字形記憶相對(duì)容易，掌握得也相對(duì)牢固。通過(guò)試驗(yàn)：“結(jié)合理解課文充分感受了字義、詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)行字形分析記憶的練習(xí)”。要比“閱讀理解之前安排記憶字形的練習(xí)”的記憶效果高。

（三）、放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，老師抓住重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)中，我把“識(shí)字任務(wù)”放給學(xué)生自己來(lái)完成。課前預(yù)習(xí)解決讀音的問(wèn)題，嘗試著結(jié)合上下文、查字典、問(wèn)同學(xué)和家長(zhǎng)來(lái)弄懂生字在課文詞語(yǔ)中、句子中的意思提出一些問(wèn)題，自己對(duì)字形進(jìn)行分析，結(jié)合詞語(yǔ)和詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶等。

教師的指導(dǎo)在學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行?！罢J(rèn)讀指導(dǎo)的重點(diǎn)”是學(xué)生多數(shù)讀起來(lái)比較困難的、離學(xué)生已有生活實(shí)際教遠(yuǎn)的字，在認(rèn)讀上要作為重點(diǎn)；“理解字義或詞義”的重點(diǎn)，一般是學(xué)生自己理解起來(lái)比較困難的、在課文的表情達(dá)意中起重要作用的?！白中斡洃浥c書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)”的重點(diǎn)是那些筆畫(huà)比較多的、容易出現(xiàn)筆畫(huà)錯(cuò)誤的或者日常閱讀書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)相對(duì)較少的。其他的完全可以交給學(xué)生自己來(lái)完成。

通過(guò)嘗試，發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)該抓重點(diǎn)指導(dǎo)，也要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)他們自己來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)讀、理解和記憶運(yùn)用，在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

(四)、開(kāi)展趣味性的識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的興趣。要達(dá)到會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)，就要安排大量的讀和寫(xiě)的實(shí)踐；要記憶字形，離不開(kāi)對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。在“認(rèn)”和“寫(xiě)”的練習(xí)方式的趣味性上面下功夫，學(xué)習(xí)效率會(huì)比較高。比如：針對(duì)要學(xué)習(xí)、鞏固的生字安排的“每篇課文的生字教學(xué)值日小組”、“為指定范圍的生字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽作準(zhǔn)備”、“我找出來(lái)的容易寫(xiě)錯(cuò)的字” 等鞏固性和拓展性練習(xí)，通過(guò)趣味性的識(shí)字活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己獨(dú)立識(shí)字的積極性，提高識(shí)字教學(xué)效率。

雖然課題已經(jīng)接近尾聲，但我相信我們的老師和學(xué)生不會(huì)因此而止步，在今后的教學(xué)中，我們會(huì)繼續(xù)努力讓學(xué)生識(shí)更多的字。

第五篇：個(gè)體測(cè)查總結(jié)

苗苗二班幼兒個(gè)體測(cè)查總結(jié)

秦 婳

孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)一年了，在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，但為了更了解孩子，把工作做的更好，我們對(duì)孩子的語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，以了解幼兒之間、班級(jí)之間的差距，發(fā)現(xiàn)不足，尋求更好的教育教學(xué)方法，下面我就測(cè)查情況總結(jié)如下：

一、語(yǔ)言

我們班的孩子基本上都在4歲左右，語(yǔ)言發(fā)展水平方面差別不是很大，個(gè)別幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平較好。如尹安、楊楠、陳盈穎、周湘然刁子蕓等。大部分孩子都愿意表達(dá)自己的欲望，在這學(xué)期尤為明顯。孩子們的話開(kāi)始多了，喜歡和其他孩子交談了。而且都很喜歡兒歌、故事，并且喜歡閱讀圖書(shū)。但在有效傾聽(tīng)方面，孩子們都還有待提高，插嘴、不認(rèn)真聽(tīng)講的情況還是有。另外，在普通話的使用方面還較差，小朋友之間的交流還是以方言居多，望在以后取得進(jìn)步。

二、社會(huì)

幼兒有一定的自我服務(wù)能力，孩子基本上都能夠自己的事情自己做。在與同伴交往方孩子也進(jìn)步了不少，慢慢懂得了尊重他人。大部分幼兒還學(xué)會(huì)了分享，在與同伴交往中也更加自信了。但個(gè)別幼兒還存在打人的情況，期待在今后的學(xué)習(xí)中得到改善。

三、音樂(lè)

在音樂(lè)方面，我們班孩子都喜歡唱歌，而且唱得很好，也會(huì)聽(tīng)鋼琴，跟著鋼琴唱歌，還喜歡唱歌并且伴隨歌曲做舞蹈動(dòng)作。在歌唱活動(dòng)中，孩子們都很積極，希望在以后的學(xué)習(xí)中教給幼兒更多的歌唱技巧和方式。

四、數(shù)學(xué)

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于數(shù)的概念有了更多的認(rèn)識(shí)，他們積極的參與數(shù)數(shù)、按物取數(shù)等活動(dòng)中，并且樂(lè)在其中。但還是存在很大的個(gè)體差異，一些孩子并不能很好的按照老師的要求完成任務(wù)，需要在日常生活中多注意訓(xùn)練與復(fù)習(xí)。

總之，經(jīng)過(guò)我們一年的努力，孩子們?cè)絹?lái)越能干了，在集體生活中也越來(lái)越開(kāi)心了，但我們不能松懈，因?yàn)槲覀冞€得繼續(xù)按照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》來(lái)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)工作。我們不求每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的，但我們希望每個(gè)孩子的幼兒園生活都是最開(kāi)心的。

2016年6月24日