養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好未來講話稿

養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好未來講話稿1

早上好！

今天我國旗下講話的題目是《好習(xí)慣成就大未來》。

有這樣一個(gè)故事：北京有一家要求很高的外資企業(yè)招工，一些學(xué)歷水平，身高相貌等客觀條件都很不錯(cuò)的年輕人，過五關(guān)斬六將，進(jìn)入了最后一關(guān)——面試，可是，未曾想到，沒有提問，沒有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。原來總經(jīng)理借故離開了5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經(jīng)理的大寫字臺(tái)，看看這個(gè)材料，翻翻那個(gè)資料。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，說：“面試已經(jīng)結(jié)束”。他們納悶，總經(jīng)理說：“很遺憾，你們沒有一個(gè)被錄取，因?yàn)楣緩膩聿讳浫∧切﹣y翻東西的人”。這些年輕人一聽，頓時(shí)捶胸頓足：“我們長這么大，從沒覺得亂翻別人的東西是多大的錯(cuò)，有這么嚴(yán)重！”

知識(shí)，能力固然重要，但好的習(xí)慣往往能為你插上成功的翅膀，不經(jīng)意間，助你一臂之力。一個(gè)壞習(xí)慣也常常能讓你從懸崖上重重地摔下。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

熱愛祖國，升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立；文明禮貌，微笑對(duì)待每一個(gè)人；學(xué)會(huì)尊重，耐心聽別人把話說完；保護(hù)隱私，別人的'東西不亂動(dòng)；利人利己，用過的東西放回原處；誠實(shí)守信，說到做到；待人友善，觀看比賽文明喝彩；遵守規(guī)則，上下樓靠右行；勤奮自強(qiáng)，天天鍛煉身體；講究衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天……還有很多很多好習(xí)慣好現(xiàn)象。同學(xué)們，請(qǐng)問這些你都做到了嗎？可能有些同學(xué)回答得很干脆，我想這些同學(xué)都做到了；有些同學(xué)回答得很慚愧，這些同學(xué)可能有部分做到了；還有一些同學(xué)沒有回答，我想可能是沒有做到。在這里，我向所有同學(xué)提出倡議：請(qǐng)認(rèn)真和聽取學(xué)校老師，大隊(duì)干部和值勤同學(xué)對(duì)你的規(guī)勸和教育。

親愛的同學(xué)們，從今天開始養(yǎng)成好習(xí)慣，明天就可以成就你的大未來。

養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好未來講話稿2

尊敬的各位老師，各位同學(xué)：

大家早上好。

今天，我來和同學(xué)們談一談習(xí)慣的話題。大家可能聽說過葉圣陶先生說過的一句話：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅(jiān)持者，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然?？梢?，行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對(duì)我們這些世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成中的中學(xué)生來說，尤為重要。

隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平的提高，同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)條件也發(fā)生了很大變化，出現(xiàn)了一些不該有現(xiàn)象：比吃、比穿、比闊氣成了部分同學(xué)們之間的重要話題；不認(rèn)真做好作業(yè)、不認(rèn)真值日和勞動(dòng)；在公共場(chǎng)所無所顧忌地大聲喧嘩、起哄、說臟話；隨地吐痰、亂丟果皮雜物；同學(xué)之間為一些雞毛蒜皮的小事爭(zhēng)得面紅耳赤，互不相讓，甚至大動(dòng)干戈；有少數(shù)人，以羞辱別人為快樂，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上；更有甚者，在學(xué)校的教室里，新裝修的墻壁上留下了“試比高”的腳印，剛剛安裝的觸控開關(guān)不斷被損壞，甚至修好之后不到一天再次損壞。

我們應(yīng)該如何改正自己的缺點(diǎn)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣呢？簡(jiǎn)單來說就是用好習(xí)慣代替壞習(xí)慣，這里給大家?guī)c(diǎn)建議：

1、要樹立正確的生活態(tài)度。我們要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和審美觀。比如我問有些喜歡奇裝異服的同學(xué)，什么是美，他們大多回答不上來。標(biāo)新立異不都是壞事，但是學(xué)生的美應(yīng)該在于整潔大方。

2、要防微杜漸。“冰凍三尺，非一日之寒?！辈缓玫男袨榱?xí)慣往往不是一朝一夕形成的，而是潛移默化、日積月累、逐漸養(yǎng)成的。比如上課說話，有的同學(xué)覺得偶爾說一句有什么關(guān)系，卻不知道學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑都是從那一句兩句開始的，要改正就應(yīng)該從每次上課想說話開始。

3、加強(qiáng)意志力的鍛煉，加強(qiáng)意志力的鍛煉。人往往有較大惰性，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必須有決心、有恒心、有毅力，堅(jiān)持與惰性作斗爭(zhēng)。而堅(jiān)強(qiáng)的意志是靠刻苦磨煉、培養(yǎng)而來的'。例如，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣，也須靠堅(jiān)強(qiáng)意志，如果對(duì)自己稍一放松和遷就，就會(huì)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，良好習(xí)慣就難以養(yǎng)成。

4、制訂切實(shí)可行的制度，互相監(jiān)督。訂立制度，有章可循，便于對(duì)照落實(shí)，嚴(yán)格遵守，好的行為習(xí)慣就容易養(yǎng)成。結(jié)合自我提醒，自我監(jiān)督，可請(qǐng)有好習(xí)慣好行為的朋友、家長和老師嚴(yán)格監(jiān)督自己，請(qǐng)他們隨時(shí)挑毛病，也有助于壞習(xí)慣的糾正，好習(xí)慣的培養(yǎng)。

昨天的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今天的我們；今天的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做一個(gè)合格的中學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的未來！

養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好未來

—— 七莊小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”這就說明加強(qiáng)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，一開學(xué)就積極開展行為規(guī)范的各種活動(dòng)，經(jīng)過這一學(xué)期的努力，我對(duì)班級(jí)學(xué)生在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的情況作一總結(jié)。

一、具體內(nèi)容

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前能及時(shí)做好準(zhǔn)備工作；上課要有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；上課認(rèn)真聽課，有良好的坐姿，不可趴在桌子上聽課,不打擾別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；獨(dú)立自主地完成作業(yè)的好習(xí)慣，做到仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫，不抄襲他人作業(yè)；養(yǎng)成仔細(xì)觀察、勤記筆記、質(zhì)疑發(fā)問、勤查工具書、定期復(fù)習(xí)整理的好習(xí)慣；每日反思的好習(xí)慣。

2、良好的品德行為習(xí)慣：和同學(xué)團(tuán)結(jié)互助；課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊(duì)快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危險(xiǎn)的地方，不破壞花草樹木等。

3、良好的文明禮貌習(xí)慣：知道基本的禮節(jié)。進(jìn)教師辦公室前先敲門，未經(jīng)允許不闖入；見到老師問好、升國旗敬隊(duì)禮；會(huì)使用禮貌用語，不說臟話等等。

4、良好的衛(wèi)生習(xí)慣：衣著整潔，搞好個(gè)人衛(wèi)生；及時(shí)收拾好自己的書包、書桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動(dòng)撿起，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫；值日生知道應(yīng)該做什么，怎么做又快又好等。

二、習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法

1.教師要發(fā)自內(nèi)心的熱愛每一個(gè)學(xué)生，無論學(xué)習(xí)優(yōu)劣，無論講衛(wèi)生與否，無論品行端正與否。這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生更快成長。我們班的岳茂晟同學(xué)整天邋里邋遢，上課時(shí)很少認(rèn)真聽課，從來不舉手發(fā)言，總是搞一些小動(dòng)作，課后作業(yè)總是不完成，簡(jiǎn)直到了他的作業(yè)哪天若完成了就是奇跡的地步。老師找他談話，態(tài)度很誠懇，事后依然我行我素，真正讓所有任課教師都感到了教育在該生面前顯得蒼白無力。難道真的“軟硬不吃”嗎？我一改對(duì)他的強(qiáng)硬對(duì)策，注意發(fā)現(xiàn)他的良好習(xí)慣，因?yàn)樵撋膶W(xué)習(xí)成績(jī)屬于班上倒數(shù)五、六名，我原以為這樣成績(jī)的學(xué)生可能一無所長。但在今年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我突然發(fā)現(xiàn)他的長跑能力很不錯(cuò)，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。于是，我想為何不從他這一愛好中教育他呢？于是我在班上適時(shí)表揚(yáng)了他，我從他的眼神中看到了他的微笑。我的心里卻難以平靜：多樸實(shí)的孩子，多需要關(guān)愛的孩子！如果我能用心的愛每一個(gè)學(xué)生，他們一定會(huì)進(jìn)步更多！從那次表揚(yáng)以后，他進(jìn)步很大：衣著越來越整潔，不再遲到，作業(yè)有時(shí)也會(huì)完成，上課時(shí)也敢舉手發(fā)言了?我們教師只有用愛心去關(guān)愛、溫暖每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的渴望進(jìn)步、渴望完善，也就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

2.學(xué)高為師，身正為范。教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是很大的。想要學(xué)生做到的，教師首先要做到。這樣才會(huì)收到“不令而行”的效果。平時(shí)，我走進(jìn)教室，一發(fā)現(xiàn)地面有紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筐里。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到愛護(hù)環(huán)境的重要。有時(shí)我們的一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到錯(cuò)誤并很快改正。

3.抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)之處往往學(xué)生自己注意不到，這就要教師適時(shí)指出，幫助；引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不足，才會(huì)改正。如在走廊里發(fā)現(xiàn)學(xué)生跑跳，馬上叫住他并說“走廊內(nèi)不跑跳”，他就會(huì)理會(huì)了。兩節(jié)課后，教室地面就會(huì)有一些碎紙，學(xué)生對(duì)此視而不見，大多時(shí)候是值日生在座位底下?lián)?，不但辛苦而且效果差，于是，每次的眼保健操結(jié)束后，我都會(huì)提醒學(xué)生一句：“看看地面”，大多數(shù)學(xué)生馬上會(huì)意識(shí)到要撿紙了，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了保持教室衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.榜樣的力量是偉大的。教師引導(dǎo)學(xué)生在行為習(xí)慣方面樹立學(xué)習(xí)榜樣，照著學(xué)習(xí)，效果很好。如學(xué)生曉妍、小靜、建坪等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì)給予肯定、表揚(yáng)。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因?yàn)檫@些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì)影響一大批學(xué)生。如我班榮偉同學(xué)，平時(shí)頑皮淘氣，紀(jì)律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象，學(xué)習(xí)也馬馬虎虎?？晌野l(fā)現(xiàn)在開學(xué)初的大掃除中，他勞動(dòng)特別起勁，他把瓷磚擦得干凈，擦好瓷磚后，把拖把沖得干干凈凈。這對(duì)一個(gè)孩子來說，不簡(jiǎn)單。大掃除結(jié)束后，我把他沖過的拖把給大家看，給孩子們樹立了一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向他學(xué)習(xí)，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦爛的。開學(xué)到現(xiàn)在，無論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上他都有了一定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。5.跟蹤成長至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，一定要給予肯定和表揚(yáng)；并及時(shí)幫助制定下一步努力方向，這樣才會(huì)使學(xué)生百尺竿頭更進(jìn)一步。班里的“調(diào)皮大王”趙建偉幾乎每天的家庭作業(yè)都不能按時(shí)完成，而且經(jīng)常違犯紀(jì)律、欺負(fù)弱小同學(xué)。怎樣幫助他呢？我首先和他一起分析學(xué)習(xí)上不去的原因，不是腦子笨，而是知識(shí)掌握得不牢固，讓他認(rèn)識(shí)到做作業(yè)是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的過程，并鼓勵(lì)他認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，其次，我采取了個(gè)別的方式進(jìn)行教育，只要他的作業(yè)有進(jìn)步，我就會(huì)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，并和藹地與他商量：“你進(jìn)步真大，比老師想象的還好。下次能不能再認(rèn)真點(diǎn)？”經(jīng)過這樣反復(fù)的鼓勵(lì)，他的作業(yè)一次比一次好，現(xiàn)在，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他悄悄地進(jìn)步了。字寫得比以前好多了，成績(jī)也在不斷提高。我從他臉上看到的不在是迷茫和無助，而總是閃現(xiàn)著自信和智慧的光芒，我和他的關(guān)系也更親近了，他經(jīng)常會(huì)主動(dòng)向我請(qǐng)教問題，課下還和我聊天、談心，我也對(duì)他充滿了期望。

6.平靜接受學(xué)生行為的反復(fù)性。人無完人，孰能無過。當(dāng)學(xué)生有意或無意犯了曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤時(shí)，要平靜對(duì)待。教師的義憤填膺多數(shù)是難以收到預(yù)期效果。和學(xué)生一起平靜的分析原因效果會(huì)更好。我教給學(xué)生如何做好每一件事，就拿完成家庭作業(yè)來說吧，每天組長檢查作業(yè)，總有學(xué)生不是忘帶就是做不清楚，甚至還忘記做什么作業(yè)。于是，我加每位學(xué)生家長為飛信好友，把作業(yè)發(fā)給他們，晚上做完作業(yè)時(shí)，學(xué)生對(duì)照飛信內(nèi)容檢查一遍，看看作業(yè)是否都做好了，然后再收拾清楚放進(jìn)書包里，這樣，作業(yè)就不會(huì)忘記帶了。如果學(xué)生還說忘帶，那就說明他沒做。當(dāng)然，這也便于老師跟家長溝通、聯(lián)系，要求家長配合，晚上幫助監(jiān)督監(jiān)督，使孩子能更好地完成家庭作業(yè)。這樣，孩子習(xí)慣養(yǎng)成了，除了個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生都能完成好家庭作業(yè)了。

俗話說：好習(xí)慣使人終身受益！因此培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，并關(guān)系到孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。有人作過這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。

廟子鎮(zhèn)七莊小學(xué) 王振鳳