第一篇：經(jīng)驗(yàn)分享：寫材料就像蓋房子

經(jīng)驗(yàn)分享：寫材料就像蓋房子

日常積累就像打地基。萬丈高樓平地起，地基穩(wěn)固，樓才能蓋的高。對于文字工作者來說，功夫主要在詩外，沒有平時(shí)的勤學(xué)苦練、日積月累，就不可能寫出高質(zhì)量的材料。學(xué)習(xí)是一個終身課題，需要貫穿職業(yè)生涯始終。一是要注重學(xué)習(xí)的高度。我們常說要身在兵位、胸為帥謀。僅僅盯著領(lǐng)導(dǎo)，去揣摩他的心思、猜測他的意圖，是不可能服務(wù)到位的。必須真正把自己置身于領(lǐng)導(dǎo)的崗位，系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究中央、省委領(lǐng)導(dǎo)講話、會議精神、文件材料等，并結(jié)合實(shí)際深入進(jìn)行思考和領(lǐng)會，才能參到點(diǎn)子上、謀在關(guān)鍵處。二是要注重學(xué)習(xí)的深度。習(xí)近平總書記指出，黨委辦公廳(室)“是黨委履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的參謀助手”。一件事情，只有真正研究透了，才可能有自己的認(rèn)識和觀點(diǎn)，否則就只能人云亦云。從事文字工作，不是簡單地文字堆砌，而是要當(dāng)參謀、出思路，這就需要在學(xué)習(xí)的過程中，勤思、勤想、勤悟，既要知其然，還要知其所以然，進(jìn)而形成自己的觀點(diǎn)思想，拿出真知灼見。三是要注重學(xué)習(xí)的廣度。手里有糧、心中不慌。作為“筆桿子”，請示匯報(bào)、調(diào)研報(bào)告、方案意見等什么體例的材料都可能遇到，經(jīng)濟(jì)、城建、黨建等所有領(lǐng)域的工作都可能涉及，信訪案件、歷史遺留等多么復(fù)雜的問題都可能觸及，這就要求我們不能“偏科”，對什么感興趣就學(xué)什么、用到什么再學(xué)什么，而是要注重學(xué)習(xí)和涉獵不同領(lǐng)域的知識，做一個雜家。

搜集素材就像備建材。蓋房子需要提前準(zhǔn)備好沙子、水泥、鋼筋等建材。同理，大量占有資料是寫好材料的重要前提，巧婦難為無米之炊，沒有食材特級廚師也只能空有一身廚藝。接到一項(xiàng)任務(wù)后，首先是要搜集相關(guān)素材，多多益善、去偽存精。一是要清楚上級的要求是什么。對于地市一級來說，首先是要知道習(xí)近平總書記是怎么要求的，中央、省委是怎么部署的，近期開了什么會，有哪些相關(guān)文件，主要精神是什么，有什么硬性任務(wù)和指標(biāo)。這樣才能保證方向不偏、焦點(diǎn)不散，與中央部署保持高度一致，與省委安排實(shí)現(xiàn)同頻共振。二是要清楚自身的現(xiàn)狀是怎樣。知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。要盡可能多地搜集相關(guān)的總結(jié)、匯報(bào)、調(diào)研報(bào)告等資料，知道之前都做了哪些工作，取得了哪些成效，總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)，存在著哪些不足，和上級要求比、和自己過去比、和先進(jìn)地區(qū)比，處于什么樣的位置和狀態(tài)，這樣才能言之有物、言之有據(jù)。三是要清楚工作的重點(diǎn)在哪里。無論是綜合性材料還是專項(xiàng)材料，都需要突出重點(diǎn)，注重針對性和實(shí)效性。上級的要求知道了，我們的現(xiàn)狀知道了，接下來就要分析研究，哪些是我們的優(yōu)勢長處，需要鞏固和提升;哪些是我們的短板弱項(xiàng)，需要補(bǔ)齊和加強(qiáng)，然后圍繞這些重點(diǎn)再去搜集素材、整理資料、梳理情況，這也是整篇材料的“精氣神”所在。

謀篇布局就像畫圖紙。好的設(shè)計(jì)才能蓋出好的房子，才能給人帶來視覺上的享受和居住中的舒適;好的提綱是好文章的前提，綱舉方能目張，提綱列得好就成功了一半。所以，寫作前不宜著急下筆，首先要深入思考、合理布局，搭好整篇文章的四梁八柱。第一步是“找點(diǎn)”。聚焦上級的剛性要求和硬性指標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)的一貫思想和關(guān)注事項(xiàng)、工作的特色成績和短板弱項(xiàng)、群眾的所思所想和所盼所急，把需要表達(dá)的信息和事項(xiàng)逐一列舉出來，點(diǎn)不怕小、事不怕細(xì)，可以在紙上、可以在心里，既要接天線、還要接地氣。第二步是“歸類”。對列出來的點(diǎn)進(jìn)行排列組合，合并“同類項(xiàng)”。合并的標(biāo)準(zhǔn)有很多，需要根據(jù)不同的材料、不同的內(nèi)容靈活確定。比如，可以按照黨建類、經(jīng)濟(jì)類、城建類、民生類劃分;可以按照過去工作、當(dāng)前現(xiàn)狀、下步打算分;可以按照思想認(rèn)識、推進(jìn)措施、保障措施分，等等。第三步是“穿線”。各個點(diǎn)歸完類之后，只是從一個個分散的小個體變成了幾堆分散的大個體，還需要通過一定的線索或規(guī)律把他們連接起來，變成一個有機(jī)的整體，最終形成提綱。這個過程中，要注重邏輯性、嚴(yán)密性和創(chuàng)新性，每部分和每部分之間的關(guān)系要清晰，是因果關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系，是并列關(guān)系還是主次關(guān)系，讓人一目了然。

寫的過程就像搞施工。圖紙畫好了，材料備齊了，就可以施工了;提綱列完了，素材找好了，就需要填肉了。蓋房子需要土木施工、材料養(yǎng)生、內(nèi)部裝修等環(huán)節(jié)，寫材料也類似，先按照提綱形成初稿，再冷卻沉淀修改完善，最后對遣詞造句進(jìn)行細(xì)化提升。要注重準(zhǔn)確度。對于一些固定用法要了然于心，不能生搬硬套、犯低級錯誤甚至政治錯誤。比如，黨的核心只有一個，全黨只有黨中央權(quán)威、只有向黨中央看齊，堅(jiān)決不能說以其他某某為核心、向某某看齊。要言之有據(jù)、言之有度。比如，哪怕還剩1名貧困人口沒有脫貧，也不能說脫貧攻堅(jiān)任務(wù)全部完成。要注重匹配度。一篇文章的受眾決定其寫作風(fēng)格，兩者高度契合才能相得益彰，否則就會鬧別扭。比如，給領(lǐng)導(dǎo)寫講話，既要符合他的語言風(fēng)格、身份位置，還要考慮到聽眾是誰，說合適的話、走心的話，如果明明愿意吃甜的，你偏給上酸的，肯定不會可口。要注重精煉度。字?jǐn)?shù)越少的材料越難寫。長篇大論、泛泛而談，往往是聽的不愿意聽、看的不愿意看，效果大打折扣。材料篇幅可以長，但是長要長在內(nèi)容，不能長在“描述”。因此，要字斟句酌、反復(fù)推敲，能用一句話說清的就不用兩句話，能用一個詞表示的盡量就不用句子，力求做到行云流水、一氣呵成，令人“回味無窮”。經(jīng)驗(yàn)分享：寫材料就像蓋房子

日常積累就像打地基。萬丈高樓平地起，地基穩(wěn)固，樓才能蓋的高。對于文字工作者來說，功夫主要在詩外，沒有平時(shí)的勤學(xué)苦練、日積月累，就不可能寫出高質(zhì)量的材料。學(xué)習(xí)是一個終身課題，需要貫穿職業(yè)生涯始終。一是要注重學(xué)習(xí)的高度。我們常說要身在兵位、胸為帥謀。僅僅盯著領(lǐng)導(dǎo)，去揣摩他的心思、猜測他的意圖，是不可能服務(wù)到位的。必須真正把自己置身于領(lǐng)導(dǎo)的崗位，系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究中央、省委領(lǐng)導(dǎo)講話、會議精神、文件材料等，并結(jié)合實(shí)際深入進(jìn)行思考和領(lǐng)會，才能參到點(diǎn)子上、謀在關(guān)鍵處。二是要注重學(xué)習(xí)的深度。習(xí)近平總書記指出，黨委辦公廳(室)“是黨委履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)的參謀助手”。一件事情，只有真正研究透了，才可能有自己的認(rèn)識和觀點(diǎn)，否則就只能人云亦云。從事文字工作，不是簡單地文字堆砌，而是要當(dāng)參謀、出思路，這就需要在學(xué)習(xí)的過程中，勤思、勤想、勤悟，既要知其然，還要知其所以然，進(jìn)而形成自己的觀點(diǎn)思想，拿出真知灼見。三是要注重學(xué)習(xí)的廣度。手里有糧、心中不慌。作為“筆桿子”，請示匯報(bào)、調(diào)研報(bào)告、方案意見等什么體例的材料都可能遇到，經(jīng)濟(jì)、城建、黨建等所有領(lǐng)域的工作都可能涉及，信訪案件、歷史遺留等多么復(fù)雜的問題都可能觸及，這就要求我們不能“偏科”，對什么感興趣就學(xué)什么、用到什么再學(xué)什么，而是要注重學(xué)習(xí)和涉獵不同領(lǐng)域的知識，做一個雜家。

搜集素材就像備建材。蓋房子需要提前準(zhǔn)備好沙子、水泥、鋼筋等建材。同理，大量占有資料是寫好材料的重要前提，巧婦難為無米之炊，沒有食材特級廚師也只能空有一身廚藝。接到一項(xiàng)任務(wù)后，首先是要搜集相關(guān)素材，多多益善、去偽存精。一是要清楚上級的要求是什么。對于地市一級來說，首先是要知道習(xí)近平總書記是怎么要求的，中央、省委是怎么部署的，近期開了什么會，有哪些相關(guān)文件，主要精神是什么，有什么硬性任務(wù)和指標(biāo)。這樣才能保證方向不偏、焦點(diǎn)不散，與中央部署保持高度一致，與省委安排實(shí)現(xiàn)同頻共振。二是要清楚自身的現(xiàn)狀是怎樣。知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。要盡可能多地搜集相關(guān)的總結(jié)、匯報(bào)、調(diào)研報(bào)告等資料，知道之前都做了哪些工作，取得了哪些成效，總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)，存在著哪些不足，和上級要求比、和自己過去比、和先進(jìn)地區(qū)比，處于什么樣的位置和狀態(tài)，這樣才能言之有物、言之有據(jù)。三是要清楚工作的重點(diǎn)在哪里。無論是綜合性材料還是專項(xiàng)材料，都需要突出重點(diǎn)，注重針對性和實(shí)效性。上級的要求知道了，我們的現(xiàn)狀知道了，接下來就要分析研究，哪些是我們的優(yōu)勢長處，需要鞏固和提升;哪些是我們的短板弱項(xiàng)，需要補(bǔ)齊和加強(qiáng)，然后圍繞這些重點(diǎn)再去搜集素材、整理資料、梳理情況，這也是整篇材料的“精氣神”所在。

謀篇布局就像畫圖紙。好的設(shè)計(jì)才能蓋出好的房子，才能給人帶來視覺上的享受和居住中的舒適;好的提綱是好文章的前提，綱舉方能目張，提綱列得好就成功了一半。所以，寫作前不宜著急下筆，首先要深入思考、合理布局，搭好整篇文章的四梁八柱。第一步是“找點(diǎn)”。聚焦上級的剛性要求和硬性指標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)的一貫思想和關(guān)注事項(xiàng)、工作的特色成績和短板弱項(xiàng)、群眾的所思所想和所盼所急，把需要表達(dá)的信息和事項(xiàng)逐一列舉出來，點(diǎn)不怕小、事不怕細(xì)，可以在紙上、可以在心里，既要接天線、還要接地氣。第二步是“歸類”。對列出來的點(diǎn)進(jìn)行排列組合，合并“同類項(xiàng)”。合并的標(biāo)準(zhǔn)有很多，需要根據(jù)不同的材料、不同的內(nèi)容靈活確定。比如，可以按照黨建類、經(jīng)濟(jì)類、城建類、民生類劃分;可以按照過去工作、當(dāng)前現(xiàn)狀、下步打算分;可以按照思想認(rèn)識、推進(jìn)措施、保障措施分，等等。第三步是“穿線”。各個點(diǎn)歸完類之后，只是從一個個分散的小個體變成了幾堆分散的大個體，還需要通過一定的線索或規(guī)律把他們連接起來，變成一個有機(jī)的整體，最終形成提綱。這個過程中，要注重邏輯性、嚴(yán)密性和創(chuàng)新性，每部分和每部分之間的關(guān)系要清晰，是因果關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系，是并列關(guān)系還是主次關(guān)系，讓人一目了然。

寫的過程就像搞施工。圖紙畫好了，材料備齊了，就可以施工了;提綱列完了，素材找好了，就需要填肉了。蓋房子需要土木施工、材料養(yǎng)生、內(nèi)部裝修等環(huán)節(jié)，寫材料也類似，先按照提綱形成初稿，再冷卻沉淀修改完善，最后對遣詞造句進(jìn)行細(xì)化提升。要注重準(zhǔn)確度。對于一些固定用法要了然于心，不能生搬硬套、犯低級錯誤甚至政治錯誤。比如，黨的核心只有一個，全黨只有黨中央權(quán)威、只有向黨中央看齊，堅(jiān)決不能說以其他某某為核心、向某某看齊。要言之有據(jù)、言之有度。比如，哪怕還剩1名貧困人口沒有脫貧，也不能說脫貧攻堅(jiān)任務(wù)全部完成。要注重匹配度。一篇文章的受眾決定其寫作風(fēng)格，兩者高度契合才能相得益彰，否則就會鬧別扭。比如，給領(lǐng)導(dǎo)寫講話，既要符合他的語言風(fēng)格、身份位置，還要考慮到聽眾是誰，說合適的話、走心的話，如果明明愿意吃甜的，你偏給上酸的，肯定不會可口。要注重精煉度。字?jǐn)?shù)越少的材料越難寫。長篇大論、泛泛而談，往往是聽的不愿意聽、看的不愿意看，效果大打折扣。材料篇幅可以長，但是長要長在內(nèi)容，不能長在“描述”。因此，要字斟句酌、反復(fù)推敲，能用一句話說清的就不用兩句話，能用一個詞表示的盡量就不用句子，力求做到行云流水、一氣呵成，令人“回味無窮”。

第二篇：蓋房子協(xié)議書

蓋房子協(xié)議書

甲方為發(fā)包，乙方為承包方。

甲方：

乙方：

1,、經(jīng)雙方協(xié)議修建每平方米190元，乙方生活自理，2、第一層高度3.8米第二層高度3.5米房屋前面全面切瓷，地面全面切地板磚，3、施工中一切不安全事故與甲方毫無關(guān)系，不負(fù)責(zé)任。

4、質(zhì)量要求屋頂一年無滲漏，工費(fèi)暫扣2000元，一年后付清。

5、所有工程必須按照甲方要求施工，甲方供應(yīng)原建筑材料以及模板架板等一些物品。

6、時(shí)間交工日期2013年6月25日

本協(xié)議從甲乙雙方簽字之日起生效。

本協(xié)議一式二份，甲乙雙方各持一份。

甲方代表人：身份證號碼:

乙方代表人：身份證號碼：

2013年月日

第三篇：《小動物蓋房子》教案

《小動物蓋房子》教案

福建省廈門市杏林區(qū)曾營小學(xué)

題：童話里的小屋──小動物蓋房子（人教版實(shí)驗(yàn)教材《美術(shù)》一年級上冊第16）時(shí)：1時(shí)

型：綜合探索小動物蓋房子 面學(xué)目標(biāo)：

1．選用不同的材料，通過小動物蓋房子看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法，進(jìn)行房子的造型設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體驗(yàn)造型小動物蓋房子活動的樂趣。

2．引導(dǎo)學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。小動物蓋房子

3．培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致完成作業(yè)的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：以多種材料，大膽想像，自由繪制不同的房子。小動物蓋房子

教學(xué)難點(diǎn)：房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾。

教具：彩紙、剪刀、膠水、油畫捧、彩色水筆、橡皮泥。教學(xué)過程：

一、故事激趣、巧引題

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（生答；略），今天，老師給同學(xué)們講一個非常有趣的童話故事，想聽嗎？（生答：略）。不過，老師有一個小小要求，同學(xué)們在聽故事的時(shí)候，一定要邊聽、邊想，也回答老師提出的問題。最后，還要請同學(xué)們親自動手做一做、畫～畫、好嗎？（生答：略）在寒冷的北方，一到冬天，經(jīng)常要刮大風(fēng)、下大雪，厚厚的積雪把整個森林的樹枝壓彎了腰，不過，森林里的小動物在雪地里玩的可開心呀！有的在滑雪，有的在打雪仗，有的還在堆雪人，玩得高興極了。突然，一陣狂風(fēng)刮來，嚇得小熊、小狗、小猴等許多小動物都紛紛往家里跑，小兔子也跟在其他小動物的后面跑呀跑，可是跑到自家門口的時(shí)候，它家的房子不見了，小兔子傷心地嗚嗚地哭了起來。同學(xué)們，你們知識小兔子為什么哭了呢？它家的房子怎么不見了呢？誰能說說？（生答：略）這時(shí)候，小動物們聽到小兔子的哭聲，紛紛都從自己家里趕到小兔子身邊，關(guān)切地問它：你為什么哭呀？小兔子傷心地說：“我家的房子被大風(fēng)刮倒了，我怎么過冬呢？”小動物們安慰它：別哭了，別哭了，我們給你想個辦法，同學(xué)們，你們說，小動物會想出什么樣的辦法幫助小兔子過冬呢？（生答：略）不錯，那么，你們知道這個故事的題目叫什么嗎？（生回答題）對了，這節(jié)我們一起來學(xué)習(xí)新：童話里的小屋──《小動物蓋房子》。（教師出示題）

二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想像

1．探究：小動物要幫小兔子建一座房子，這種樂于助人想法是很好的，值得大家學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該知道，建房子首先要有設(shè)計(jì)圖紙、效果國、房屋模型，可是小動物們都沒有學(xué)過美術(shù)和建筑設(shè)計(jì)，所以，小動物們不知道該給小兔子建個什么樣的房子？同學(xué)們，你們能不能幫助小動物出出主意，想想辦法，設(shè)計(jì)一個外形漂亮、色彩艷麗的房子呢？（生答：略）很好，那么到底怎么設(shè)計(jì)呢？現(xiàn)在請同學(xué)們以四人小組進(jìn)行討論，同組互說想法，組長記錄。

2．討論：（1）首先了解房屋的結(jié)構(gòu)，房子是由哪幾個部分組成？（屋頂、窗戶、門）

（2）你準(zhǔn)備幫小動物設(shè)計(jì)一個什么形狀的房子？可進(jìn)行大膽想像。

（生自由討論，師指名回答，要求在同一組的學(xué)生發(fā)表不同看法。）

三、欣賞作品，拓寬思維

1．師出示作品，請生說一說，別的小朋友是怎樣幫小動物進(jìn)行房子造型設(shè)計(jì)的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）

2．你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫？還是泥捏？撕貼？）你準(zhǔn)備選用哪些顏色進(jìn)行裝飾、打扮你所設(shè)計(jì)的房子？（小組再次討論，互說想法和做法。師指名回答。）

四、設(shè)計(jì)制作，鼓勵創(chuàng)新

l．根據(jù)學(xué)生個性差異、能力、讓生自由選擇撕貼、捏泥、繪畫等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)制作與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。2．學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)展評指導(dǎo)（依據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生能享受成功的快樂）。

五、展示作業(yè)，總結(jié)評價(jià) 1．組織學(xué)生，進(jìn)行欣賞評價(jià)

讓學(xué)生自由欣賞同組同學(xué)的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評。2．各組推薦1～2幅作品上臺展示，集體評價(jià)，評出“十佳優(yōu)秀設(shè)計(jì)師”，你覺得這些“房子”中哪一個最有創(chuàng)意、與眾不同？為什么？

3．教師以記者角色采訪學(xué)生點(diǎn)評作業(yè)，并頒發(fā)“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師證書”。

教師隨機(jī)采訪同學(xué)；說說你認(rèn)為最成功的地方在哪里？如果讓你再做或再畫一次，你將在哪些地方進(jìn)行修改？（教師及時(shí)鼓勵有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展并頒發(fā)證書）。

六、續(xù)講故事，堂小結(jié)

沒想到，同學(xué)們幫助小動物設(shè)計(jì)制作出了那么多漂亮奇特的房子，小動物都感到非常高興，夸獎同學(xué)們個個都是好樣的，幫助它們解決了不會設(shè)計(jì)房子的困難，于是小動物們按照你們的設(shè)計(jì)要求扛來了樹木，運(yùn)來了磚瓦，搬的搬，做的做，很快就給小兔子建了一座非常漂亮、精致的房子，小兔子很高興地說：我現(xiàn)在有了房子就不怕寒冷，可以過冬了。它非常感謝小動物。同學(xué)們，你們說；小兔子是怎樣感謝小動物的，說了些什么話？誰知道？（生答：略）對了，在我們的學(xué)習(xí)生活中，如果某些同學(xué)遇到困難，我們就應(yīng)伸出友愛之手關(guān)心和愛護(hù)他們，幫助他們解決困難，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好的人間。下。

第四篇：小豬蓋房子教案

語言活動：《小豬蓋房子》

活動班級：中班 執(zhí)教者： 活動時(shí)間： 年 月 日 星期 上午

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,知道做事不要只圖省力。

2.學(xué)故事中的人物對話，學(xué)習(xí)詞語：結(jié)實(shí)、撞、四腳朝天。3.體會到懶情是有害處的,而勤勞是有好處的?；顒訙?zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒在生活中觀察房子的不同材料。物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小豬蓋房子》PPT課件?；顒舆^程

一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，我們?nèi)粘Ｉ钪卸家娺^哪些材料蓋的房子？今天啊，我們班來了三位小客人，它們也想蓋房子，那它們會蓋一間什么樣的房子呢？

二、幼兒傾聽《小豬蓋房子》的故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問:（1）豬媽媽有幾個孩子?它們各有什么特點(diǎn)?（2）故事中共出現(xiàn)幾種動物?（3）他們發(fā)生了什么事？

三、教師結(jié)合故事圖片，講述故事。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并模仿小動物，學(xué)一學(xué)故事中的人物對話。

四、幼兒欣賞配樂故事。

師：讓我們一起再來欣賞這個故事。

五、小結(jié)

師：小朋友們，你們最喜歡故事里的誰？為什么呢？

師：我們應(yīng)該向哪只小豬學(xué)習(xí)?另外兩只小豬應(yīng)該改掉什么缺點(diǎn)? 師：小朋友都喜歡小花豬，因?yàn)樾』ㄘi最勤勞，而懶情是有害處的,而勤勞是有好處的。那我們要向小花豬學(xué)習(xí)，做一個勤勞勇敢的好寶寶?；顒友由欤?/p>

1.請幼兒回家后將故事講給家長聽。

2.在表演區(qū)投放頭飾，引導(dǎo)幼兒表演《小豬蓋房子》，培養(yǎng)表演的基本能力。

第五篇：身體蓋房子教案

身體蓋房子教案

活動名稱：用身體蓋房子

活動目標(biāo)：、段煉身體的平衡力與控制力。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行身體造型。活動準(zhǔn)備：

1、各種房子的造型圖片。

2、音樂《愛啦啦》《童年叮叮當(dāng)》?；顒舆^程：

一、開始部分。

熱身活動：跟著音樂煉習(xí)近平衡力與控制力。

二、基本部分。

1、導(dǎo)入。

師：我們見過各種不同材料蓋的房子，這些房子有不同的造型、設(shè)計(jì)。現(xiàn)在請你們用自己的身體來設(shè)計(jì)你們自己的房子。

（引導(dǎo)探索嘗試用自己的身體來蓋什么造型的房子，請幼兒展示自己變好的房子的造型。）

2、兩人身體變變變。

（1）引導(dǎo)幼兒猜想兩個人合作蓋的房子會是什么樣的，猜測后請幼兒示范。（2）找一個同伴合作蓋房子。

（3）請幼兒展示自己變好的房子的造型。

3、三人身體變變變。

（1）引導(dǎo)幼兒思考三人合作可以蓋什么樣的房子。（2）請幼兒展示自己變好的房子的造型。

4、四人身體變變變。

（1）引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)四人合作蓋一棟房子。（2）請幼兒展示自己變好的房子的造型。

5、五人身體變變變。

（1）終極大挑戰(zhàn)：五個人一組用身體蓋房子，五個人的身體可以蓋一棟怎么樣的房子？（2）請幼兒展示自己變好的房子的造型。（教師在旁幫忙拍照記錄）活動結(jié)束：幼兒回家和爸爸媽媽玩身體蓋房子游戲，看爸爸媽媽能不能想出更多的創(chuàng)意房子。