《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。

2.愿意表達(dá)自己的想法。

3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片2張。

材料準(zhǔn)備：海報(bào)紙、筆。

環(huán)境準(zhǔn)備：請(qǐng)一名其他班的老師作為客人朋友。

活動(dòng)過(guò)程

一、閱讀《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片，了解有哪些交朋友的好方法。

——班上來(lái)了位新同學(xué)，我主動(dòng)和她打招呼。

——如果要你們自我介紹，要怎么說(shuō)呢?

大家好，我叫×××，你叫什么名字?

——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?

——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲，你會(huì)邀請(qǐng)新朋友一起玩嗎?怎么邀請(qǐng)呢?

二、請(qǐng)其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學(xué)到的方法來(lái)交朋友吧。

——今天，班級(jí)來(lái)了一位新朋友，請(qǐng)大家和她交朋友吧。

三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來(lái)。

——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?

溫馨提示

1.本活動(dòng)可以分兩次開展，因?yàn)椤昂托聛?lái)的朋友交朋友”和“到一個(gè)新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個(gè)角度。第一次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來(lái)的'朋友做朋友，即圖片1的內(nèi)容;第二次活動(dòng)重點(diǎn)討論如果自己新到一個(gè)班上，怎么和班里的人交朋友，即圖片2的內(nèi)容。

2.如果班上恰好有新來(lái)的幼兒，教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法，教師做指導(dǎo)和提示。

3.活動(dòng)結(jié)束后，把圖彩印出來(lái)布置在墻上。經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒用本活動(dòng)中提到的方法和其他人交朋友。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受好朋友的意義。

2、講述自己和好朋友的故事。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解故事內(nèi)容，通過(guò)故事感受好朋友的意義

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用完整的語(yǔ)言講述自己和好朋友的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件教學(xué)大書字條

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

歌表演：找朋友（教師帶領(lǐng)幼兒一起表演）

師：小朋友你們找到朋友了嗎？誰(shuí)都是你的朋友呢？

你為什么找他（她）做朋友？

二、基本部分：

1、觀看課件，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。

（1）、故事中這個(gè)小朋友的好朋友都是誰(shuí)？

（2）、故事中發(fā)生了一件什么事情？誰(shuí)在幫助他？

2、引導(dǎo)幼兒欣賞大書《好朋友》

師：剛才動(dòng)畫里的小朋友和他的好朋友都藏在了這本大書里，讓我們一起來(lái)看看他們發(fā)生了什么事情？

3、引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題：

（1）你有好朋友嗎？他是男孩子還是女孩子？

（2）故事中的小朋友都有哪些好朋友？他們喜歡做什么？

（3）故事中的小朋友有困難時(shí)誰(shuí)在幫助他？

（4）你喜歡和你的好朋友做什么？

（5）當(dāng)好朋友遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該做什么？

4、教師和幼兒一起完整的閱讀故事。

5、小組討論活動(dòng)：（2-4人一組）

請(qǐng)幼兒和自己的好朋友一起討論最喜歡一起做什么事情？

6、學(xué)習(xí)用：好朋友喜歡一起…….也喜歡一起………..。的句式說(shuō)一說(shuō)自己和好朋友一起喜歡做什么？

教師在黑板上出示字條：（幼兒邊說(shuō)教師邊記錄）

例：好朋友喜歡一起…….（看書）也喜歡一起……（玩玩具）。

好朋友喜歡一起…….（唱歌）也喜歡一起………..（跳舞）

7、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述自己和好朋友之間的故事

8、教師小結(jié)：

好朋友可以是個(gè)男孩，也可以是個(gè)女孩。好朋友可以是個(gè)小孩，也可以是個(gè)大人。好朋友可以是動(dòng)物，也可以是玩具。好朋友可以是你身邊的人，也可以是故事里的人。好朋友喜歡一起唱歌也喜歡一起做游戲。好朋友喜歡看書，也喜歡一起畫畫。在你為難的時(shí)候，好朋友會(huì)安慰你。在你遇到困難的`時(shí)候，會(huì)幫助你。好朋友有時(shí)會(huì)吵架，但最后還是好朋友。那個(gè)愿意和你在一起的人，就是好朋友。

三、結(jié)束部分：

1、請(qǐng)幼兒在生活中找找自己的好朋友。

師：小朋友在我們的身邊、在活動(dòng)中、在游戲中、在生活中我們都會(huì)有許多的好朋友，大家一起互相幫助，一起快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，請(qǐng)你們繼續(xù)尋找生活中的好朋友，下次將自己和好朋友的故事帶來(lái)與大家一起分享吧！

2、游戲：找朋友（部分幼兒藏起來(lái)，另一部分找找自己的好朋友）活動(dòng)在游戲中自然結(jié)束。

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教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》和《口哨與小狗》，并嘗試聽音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、能夠和大家一齊整齊地演唱并表演歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性；培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力和創(chuàng)編能力。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、錄音帶。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)生聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，想象玩具兵的樣子表演。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《你的`名字叫什么》。

3、會(huì)邊唱歌曲邊自編動(dòng)作表演，記住同學(xué)的名字，與同學(xué)和睦相處。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)。

練聲曲：1=C→F2

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活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、討論等方式，初步了解地球上的水資源。

2.知道水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

3.愿意與同伴討論，能大膽地表達(dá)自己對(duì)保護(hù)水資源的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法，形成初步的環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)：愿意與同伴討論，能大膽地表達(dá)自己對(duì)保護(hù)水資源的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)水。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：無(wú)線視頻點(diǎn)讀筆，電視機(jī)，《幼兒讀物（一）·人類的朋友——水》，臟水1盆。

活動(dòng)過(guò)程

1.猜謎導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

謎語(yǔ)：小溪中散步，池塘里睡覺(jué)，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（謎底：水）

2.觀察圖片，初步了解地球上的水資源。

(1)提問(wèn)：水是什么樣子的？地球上都有什么水？(根據(jù)幼兒回答，教師逐一點(diǎn)擊《幼

兒讀物(一）》P24不同的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）

(2)指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們要來(lái)看一個(gè)關(guān)于水的圖片展。請(qǐng)你們安靜、仔細(xì)地觀看，看的時(shí)候可以先和朋友輕輕地說(shuō)，然后把你們看到的說(shuō)給大家聽。

3.集體討論，初步了解水的作用及水的形成。

(1)提問(wèn)：水對(duì)我們有什么作用呢？做哪些事情的時(shí)候需要用到水呢？水是從哪里來(lái)的呢？

(2)幼兒集體討論，教師巡回觀察、傾聽，適時(shí)加入幼兒談話，擴(kuò)展幼兒思維。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前回答，教師進(jìn)行小結(jié)。

4.引導(dǎo)幼兒觀察臟水，了解水變臟的原因及萌發(fā)保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。

（1）教師出示臟水，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：盆子里的水怎么了？你們還在什么地方見過(guò)這樣臟的水？

(2)幼兒討論，初步了解保護(hù)水資源的方法。

提問(wèn)：這些地方的水為什么會(huì)變得這樣臟呢？臟水能用嗎？我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的朋友——水呢？生活中應(yīng)該怎樣做呢？

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師適時(shí)補(bǔ)充并引導(dǎo)幼兒小結(jié)。（節(jié)約用水、減少污水排放、保護(hù)森林等）

活動(dòng)總結(jié)

在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越重視水資源的問(wèn)題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢(shì)下，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要。根據(jù)孩子們的`認(rèn)知和感知的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)，通過(guò)故事、談話、實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)表演等不同形式引導(dǎo)孩子積極參與、思考，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)操作性很強(qiáng)，是本次主題的一個(gè)綜合性的延伸，孩子們對(duì)水的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，平時(shí)操作的比較少，所以興致高漲?；顒?dòng)中孩子們更加能體會(huì)到水的作用之大，由于我們?cè)诨顒?dòng)之前有過(guò)一次斷水經(jīng)歷，所以這次活動(dòng)對(duì)孩子們意義是深刻。

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教學(xué)要求：

要求學(xué)生學(xué)會(huì)與同齡人教朋友，更好地適應(yīng)學(xué)校地集體生活。知道朋友是每個(gè)人一生中最大的財(cái)富。

教學(xué)教時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

知道要為自己找一個(gè)合適的好朋友，也使自己成為一個(gè)別人欣賞的好朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道朋友應(yīng)該是怎樣的，學(xué)會(huì)如何廣交朋友。

教學(xué)教具：圖片

教學(xué)過(guò)程：

1、你有好朋友嗎？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是你的朋友？你們?cè)趺磿?huì)成為朋友的？

學(xué)生暢所欲言

2、有了這樣的朋友，你有什么收獲嗎？（學(xué)生交流）

3、朋友是人一生中最大的一筆財(cái)富。那么，怎么才能交上一個(gè)真正的好朋友呢？

一、新授

1、既然朋友是人一生中最大的一筆財(cái)富，那么每個(gè)人都該找到能使自己有進(jìn)步的朋友嘍。那么在你的'心目中，朋友應(yīng)該是怎么樣的呢？

2、學(xué)生討論交流

3、你喜歡怎么樣的朋友？不喜歡怎么樣的朋友呢？

全班交流

教師小結(jié)：是啊，喜歡孤芳自賞、容易驚慌失措、喜歡夸夸其談、為了一點(diǎn)點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較的人是不討人喜歡的，也沒(méi)人會(huì)愿意和他們成為朋友。

4、那么如何才能做一個(gè)讓別人欣賞的好朋友呢？學(xué)生小組討論

5、全班交流

6、交朋友的過(guò)程就是與人溝通和理解的過(guò)程，所以在與人交朋友的過(guò)程中，每個(gè)人都應(yīng)該多為別人著想，做一個(gè)謙和、樂(lè)意幫助別人的人，這樣我們的朋友才會(huì)越來(lái)越多。

教學(xué)小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了怎么樣的人才能得到越來(lái)越多的朋友，在以后的學(xué)習(xí)生活中，老師希望你能都能真誠(chéng)地待人，每個(gè)人都能擁有最多的財(cái)富，成為世界上精神最富有的人。

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第16課手拉手好朋友

學(xué)生分析：

一年級(jí)的小朋友天真可愛(ài)，他們會(huì)以自己的方式挑戰(zhàn)每一位授課的老師，沒(méi)有生動(dòng)的教學(xué)是無(wú)法把他們吸引過(guò)來(lái)，沒(méi)有有效的調(diào)控是難以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。要想孩子們對(duì)整堂課保持持續(xù)的興趣和熱情，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要考慮采用孩子們喜歡的形式。而孩子的創(chuàng)造性和積極性又是無(wú)窮的，但需教師的正確啟發(fā)和引導(dǎo)。同時(shí)也應(yīng)看到一年級(jí)學(xué)生觀察能力較弱，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們?cè)谟^察的過(guò)程中解決問(wèn)題在本課教學(xué)中顯得尤為重要。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)

2、能力：培養(yǎng)觀察能力

3、情感：通過(guò)畫自己的好朋友,增進(jìn)同學(xué)間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現(xiàn)自己的好朋友

教學(xué)難點(diǎn)：抓住同學(xué)的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個(gè)性特征

師生課前準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀、多媒體等

學(xué)生課后活動(dòng)：

1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情

2、你自己的家人畫下來(lái)介紹你的新朋友

教學(xué)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：

教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂正確的觀察方法，創(chuàng)作速度過(guò)慢，對(duì)此，教師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)給予及時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否對(duì)美術(shù)課感興趣

2、是否大膽的表現(xiàn)自己的好朋友

3、是否積極參與本課的游戲活動(dòng)

4、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對(duì)他人、自己作品的意見

5、能否在活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備教學(xué)。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：有一個(gè)好的`開始等于成功了一半，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否集中注意力，全身心投入課堂。

二、體驗(yàn)性實(shí)踐

1、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，大家都是一年級(jí)小學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習(xí)好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎? 今天,我是同學(xué)們的老師。現(xiàn)在互相認(rèn)識(shí)一下，請(qǐng)同學(xué)們起立，下面我做一個(gè)自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現(xiàn)，會(huì)有什么反應(yīng)？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。）

2、展示課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受人物的臉部特征。

（1）找特點(diǎn)：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動(dòng)作等不同。

（2）在解決怎樣整體觀察這個(gè)難點(diǎn)上時(shí)，采用“對(duì)號(hào)入座”的游戲：當(dāng)老師指著某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起來(lái)，其他同學(xué)可以評(píng)議是誰(shuí)站錯(cuò)了，他應(yīng)該與哪一種臉型對(duì)應(yīng)。在分析五官特點(diǎn)時(shí)也用這種游戲方式幫助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類。

3、欣賞大師們畫的人物頭像。

4、學(xué)生繪畫

（1）分別在準(zhǔn)備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫其五官。最后貼在老師事先準(zhǔn)備好的一張KT板上，組成班級(jí)集體照。

（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生只要抓住特征,畫出自己的感覺(jué)就行。

5、小結(jié)：朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、幫助，那我們班就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)優(yōu)秀的集體。我想送給同學(xué)們一句話：“班級(jí)是個(gè)大家庭”。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：在觀察的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發(fā)式、五官，并表現(xiàn)出來(lái)；體會(huì)班級(jí)是個(gè)大家庭。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)比觀察，能否找出好朋友的特征；通過(guò)與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫的優(yōu)缺點(diǎn)；是否對(duì)大師有所了解，并大膽發(fā)言、表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。

☆教學(xué)意圖：與自己朝夕相處的同學(xué)是學(xué)習(xí)的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點(diǎn)，為創(chuàng)作提供了素材，為后一層次的作業(yè) 作好準(zhǔn)備。這是教學(xué)第一層次，也是本節(jié)課的重點(diǎn)，只要求畫人物的頭像，使學(xué)生不感到創(chuàng)作的難度。

三、自主性實(shí)踐

1、設(shè)立“找朋友”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生再一次畫你的好朋友。

（1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國(guó)的小朋友交朋友。

（2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)，黑色人種、白色人種的五官特征。

2、欣賞大師們畫的人物線描。

4、畫下你好想結(jié)交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。

5、小結(jié)：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識(shí)，世界就會(huì)變得更加和平、團(tuán)結(jié)。我想送給同學(xué)們第二句話：“世界是個(gè)大家庭”。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：找出各民族、各人種的不同特征，并表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)；體會(huì)世界是個(gè)大家庭。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否大膽發(fā)表自己的感受和對(duì)自己、他人作品的意見；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己想結(jié)交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。

☆教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會(huì)的人，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才是人生的起步，從小就進(jìn)行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫的外國(guó)小朋友是那么興奮。教學(xué)層層深入，拓寬了創(chuàng)作的范圍，拓展了內(nèi)容的空間。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學(xué)生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。

四、拓展性結(jié)課

1、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類不斷地向宇宙進(jìn)軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學(xué)們第三句話：“宇宙是個(gè)大家庭”。那我們小朋友得學(xué)好更多的知識(shí)，課外可以把外星球的朋友畫下來(lái)。

2、認(rèn)識(shí)這么多新朋友，你高興嗎？

3、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：體會(huì)宇宙是個(gè)大家庭；將學(xué)到的知識(shí)在課后授用，繼續(xù)研究。

☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否在活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己整理材料；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸，將知識(shí)內(nèi)化。

☆設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步拓展教學(xué)，同時(shí)向課外延伸，使美術(shù)課中建立的興趣得到延續(xù)，可見好朋友是再學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、設(shè)計(jì)意圖及學(xué)情分析：

在4—5歲孩子們的眼中，能夠吸引鐵質(zhì)物品的磁鐵有著無(wú)窮的“魔力”。他們對(duì)磁鐵充滿了好奇與探索的欲望：磁鐵有著怎樣的本領(lǐng)？我們的生活在磁鐵的幫助下發(fā)生了怎樣的變化？為了帶領(lǐng)孩子們探索磁鐵的奧秘，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。

新《綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣”。中班幼兒在生理上的進(jìn)一步成熟，行為有了一定的持久性，而且動(dòng)作比較靈活、有條理。這一特點(diǎn)要求教師為幼兒提供更多觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果。

因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的實(shí)驗(yàn)材料，給每一名幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)幼兒用圖畫的形式記錄探索的結(jié)果；創(chuàng)設(shè)了“去磁鐵王國(guó)旅游”的情境；設(shè)計(jì)了“我是小磁鐵”的游戲，讓孩子們?cè)诤献鳌⒉僮?、游戲過(guò)程中探索磁鐵的奧秘。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知磁鐵能吸引哪些東西；了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥、異極相吸。

2、能夠通過(guò)自己動(dòng)手操作進(jìn)行科學(xué)探索，并將探索結(jié)果用圖畫的形式記錄下來(lái)。

3、讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦探索的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

三、教學(xué)方法：

1、游戲法：游戲“我是小磁鐵”。幼兒根據(jù)教師指令，用肢體動(dòng)作形象的展現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。

2、情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)了“去磁鐵王國(guó)旅游”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，提升了活動(dòng)的趣味性。

3、多媒體法：自制課件，將教學(xué)目標(biāo)滲透在課件中，通過(guò)動(dòng)畫、圖片給幼兒視覺(jué)和聽覺(jué)雙重感官刺激。

4、操作法：給全體幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們感受磁鐵對(duì)鐵質(zhì)物體的吸引力和磁鐵間的同極相斥、異極相吸。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體動(dòng)畫、用塑料袋和即時(shí)貼制作的一面藍(lán)色一面紅色的游戲服裝、大記錄表。

2、幼兒操作、活動(dòng)材料：有顏色區(qū)分正負(fù)極的磁鐵若干塊、書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，知道磁鐵有條形、環(huán)形、蹄形等多種形狀。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知磁鐵能吸引鐵質(zhì)的`東西。

難點(diǎn)：了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥、異極相吸。

六、活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入（情境導(dǎo)入）

幼兒在教師帶領(lǐng)下排隊(duì)唱歌：“請(qǐng)你坐上我的汽車······”進(jìn)入活動(dòng)室。

教師：“咱們的好朋友磁鐵邀請(qǐng)大家去磁鐵王國(guó)旅游，咱們的旅行車馬上要出發(fā)了，小乘客們快快系好安全帶！”

2、活動(dòng)步驟

①了解磁鐵的吸鐵性：

教師：“汽車到站了，小乘客們請(qǐng)下車?？矗阈未盆F來(lái)迎接咱們了！”

播放課件第一個(gè)場(chǎng)景，引出問(wèn)題：“小磁鐵剛才說(shuō)它和誰(shuí)緊緊抱住了？磁鐵真的能抱住鐵嗎？它能抱住不是鐵質(zhì)的東西嗎？咱們來(lái)一起試一試。”個(gè)別幼兒上前示范操作，教師引導(dǎo)幼兒在大記錄表上相應(yīng)的位置貼上笑臉和哭臉，作為標(biāo)志，進(jìn)行記錄。

將幼兒分成四組，每組提供一套操作材料，分組進(jìn)行操作。幼兒親手將磁鐵與書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等物體接觸，感受磁鐵對(duì)鐵質(zhì)物體的吸引力，并根據(jù)是否能被磁鐵吸引，在大記錄表上相應(yīng)的位置貼上笑臉或哭臉。

教師總結(jié)：“小朋友們找出了答案，磁鐵確實(shí)沒(méi)有吹牛，它真的能夠吸引像······這些鐵做東西，但不能吸引像······這些不是鐵做的東西。你們真能干！下面咱們一起看一看小磁鐵是怎么說(shuō)的。”

播放課件第2、3個(gè)畫面。

教師提問(wèn)：“小朋友們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)磁鐵呢？”

幼兒回答。

播放課件第4個(gè)畫面，了解磁鐵的吸鐵性給人們生活帶來(lái)的方便。

②了解每一塊磁鐵都有兩個(gè)極，同極相斥、異極相吸：

教師：“下一站是小磁鐵的家，那里住著各種形狀的小磁鐵們，看，它們?cè)跉g迎你們呢?！?/p>

播放課件第5個(gè)畫面，“小朋友們猜一猜，小磁鐵如果遇到了它的磁鐵伙伴會(huì)這樣呢？”

幼兒回答，猜測(cè)不同答案。

教師：“咱們還是試一試吧。”

幼兒分組操作，得出結(jié)果——“會(huì)吸引、會(huì)分開?！?/p>

教師：“小朋友們的答案不一樣，這是怎么回事呢？還是讓我們看一看磁鐵爸爸是怎樣說(shuō)的?！?/p>

播放多媒體課件第6、7個(gè)畫面，使幼兒了解每一塊磁鐵里都住著紅寶寶和藍(lán)寶寶，紅寶寶遇到藍(lán)寶寶就會(huì)很開心，緊緊抱在一起；顏色相同的寶寶遇到就會(huì)不開心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開。同時(shí)，了解磁鐵的這種特性在生活中的應(yīng)用——磁懸浮列車。

教師總結(jié)，并與配班教師配合，用肢體動(dòng)作展示給幼兒。

游戲：“我是小磁鐵”。幼兒身穿游戲服裝（前胸和后背一面是紅色，一面是藍(lán)色），扮演磁鐵寶寶，根據(jù)教師指令做出相應(yīng)動(dòng)作。當(dāng)教師說(shuō)“紅寶寶遇到藍(lán)寶寶”時(shí)，胸前紅色和胸前藍(lán)色的幼兒抱在一起；當(dāng)教師說(shuō)“紅寶寶遇到紅寶寶”或“藍(lán)寶寶遇到藍(lán)寶寶”時(shí)，胸前顏色相同的幼兒伸臂、轉(zhuǎn)頭，示意互相躲開。

3、活動(dòng)結(jié)束

教師：“小朋友們快坐好，聽聽小磁鐵在說(shuō)話。”

播放課件第8個(gè)畫面，小磁鐵邀請(qǐng)小朋友們?nèi)敉馔嬗螒?，幼兒坐上“旅行車”離開活動(dòng)室。

七、活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多可以被磁鐵吸引的物體，同時(shí)在區(qū)角活動(dòng)中增加磁鐵類游戲，如：兩端裝有不同磁極磁鐵的小火車、小貓釣魚（魚嘴裝有回形針，魚竿頂端裝有磁鐵）。

八、課后反思

1、自制多媒體課件與活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，給幼兒視覺(jué)和聽覺(jué)雙重感官刺激，吸引了他們的注意力，喚起了他們的求知欲。

2、“去磁鐵王國(guó)旅游”的情境符合幼兒好奇、愛(ài)幻想的心理特點(diǎn)，將幼兒迅速帶入活動(dòng)當(dāng)中，在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、“我是小磁鐵”的游戲生動(dòng)、有趣，與操作活動(dòng)相結(jié)合，有效的鞏固了教學(xué)成果。

4、兩次動(dòng)手操作，給幼兒充分的探索空間，體現(xiàn)了活動(dòng)中幼兒的主體地位。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)8

〖活動(dòng)目標(biāo)〗

1.走近動(dòng)物，了解動(dòng)物，關(guān)心動(dòng)物。

2.了解各種動(dòng)物為人類作出的貢獻(xiàn)，發(fā)展對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

3.樹立動(dòng)物是人類好朋友的觀念，愿意自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗

（一）學(xué)情分析

本班學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，家里都飼養(yǎng)過(guò)雞、鴨、貓、狗等動(dòng)物。本校臨近海滄野生動(dòng)物園。我充分利用這些教育資源，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)?；顒?dòng)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等一系列活動(dòng)，喚起他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛(ài)，并由此培養(yǎng)動(dòng)物是人類好朋友的觀念，初步形成他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，并引導(dǎo)他們?cè)谄綍r(shí)的生活中做一些力所能及的保護(hù)動(dòng)物的事情。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.學(xué)生用自己喜歡的方式去收集動(dòng)物為人類服務(wù)及人類保護(hù)、殘害動(dòng)物的相關(guān)資料。

2.準(zhǔn)備教學(xué)課件。

〖活動(dòng)時(shí)間〗

集中參觀海滄野生動(dòng)物園，課內(nèi)1課時(shí)。

〖活動(dòng)過(guò)程〗

（一）談話導(dǎo)入，揭示主題

師：同學(xué)們知道“愛(ài)鳥周”嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們福建省的“愛(ài)鳥周”是什么時(shí)候？

學(xué)生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。

師：我國(guó)各省市都根據(jù)候鳥遷徙抵達(dá)的時(shí)間設(shè)立“愛(ài)鳥周”，我們福建省的“愛(ài)鳥周”設(shè)立在3月25日到3月31日。

師：為什么要設(shè)立“愛(ài)鳥周”？

生1：保護(hù)鳥類朋友。

生2：不，保護(hù)所有的動(dòng)物朋友。

師：真不錯(cuò)，鳥類是我們的朋友，還有許多動(dòng)物也是我們的好朋友。

（二）觀看錄像，談?wù)劯惺?/p>

師：上周，我們大家參觀了海滄野生動(dòng)物園，看到了許多野生動(dòng)物，我們?cè)僖黄鹂纯次覀儏⒂^時(shí)的情景吧！

師生共同觀看參觀海滄野生動(dòng)物園時(shí)的精彩片段。根據(jù)畫面，教師隨機(jī)詢問(wèn)學(xué)生接觸動(dòng)物的感受。

師：參觀了海滄野生動(dòng)物園，同學(xué)們有什么感受呢？

生1：這次我親眼看到了以前只在電視里看過(guò)的小熊貓、金絲猴。

生2：我覺(jué)得特別幸運(yùn)，因?yàn)槲液秃＊{握了手。

生3：聽了小紀(jì)叔叔（導(dǎo)游）的介紹，我知道了更多的動(dòng)物朋友的知識(shí)。

生4：動(dòng)物們很聰明，會(huì)表演各種精彩的節(jié)目，我看了特別高興！

師：動(dòng)物朋友不僅給我們?nèi)祟悗?lái)許多快樂(lè)，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？

（三）介紹動(dòng)物朋友

1. 小組交流。

師：同學(xué)們，在課前的考察活動(dòng)中，大家一定收集到了許多資料。現(xiàn)在請(qǐng)大家把所收集的資料和小伙伴交流一下，好嗎？

2.全班交流。

師：同學(xué)們剛才在小組里展示了豐富多彩的資料，現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你最精彩的資料展示給全班同學(xué)看呢？

生1：公雞像“小鬧鐘”一樣，每天早上都“喔喔喔”地叫我們起床。公雞的肉味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富

師：真不愧是我們的好朋友。

生2：我聽爸爸說(shuō)，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來(lái)治傷口。

師：你真是個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的孩子。但是，這個(gè)方法經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)驗(yàn)證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應(yīng)該趕快上醫(yī)院治才對(duì)。

生3：我知道啄木鳥的嘴特別長(zhǎng)，每天能捕捉到樹洞里的幾十條害蟲，它有個(gè)有意思的名字――“森林醫(yī)生”。

生4：我知道?？梢愿?、產(chǎn)奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營(yíng)養(yǎng)。

……

學(xué)生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。

生1：我覺(jué)得動(dòng)物在吃、穿、住、行等方面都給了我們?cè)S多幫助，是我們的好朋友。

生2：我認(rèn)為是不可缺少的好朋友。

同學(xué)們都投以贊同的目光。

師：好一個(gè)“不可缺少”！聽了你們的介紹，老師也增長(zhǎng)了不少有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，動(dòng)物是我們共同的好朋友。

（四）關(guān)愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生命

師：我們的好朋友為我們?nèi)祟愖鞒鲞@么大的貢獻(xiàn)，我們?nèi)祟愑譃樗鼈冏隽诵┦裁矗?/p>

1.觀看收集到的人類保護(hù)動(dòng)物的資料。

課件演示：建立自然保護(hù)區(qū)、設(shè)立保護(hù)法、建立動(dòng)物醫(yī)院與寵物店等相關(guān)圖文資料。師：全國(guó)各地都設(shè)有自然保護(hù)區(qū)，為動(dòng)物朋友們提供安全而又溫馨的家園。為了保護(hù)動(dòng)物的健康，我們還能做些什么?

生1：建立動(dòng)物醫(yī)院。動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)生病，這樣它們就不會(huì)因?yàn)樯《纯嗷蛩劳隽恕?/p>

生2：我知道廈門就有好幾家動(dòng)物醫(yī)院。

生3：在我們老家還有專門給動(dòng)物看病的獸醫(yī)。

……

2.觀看收集到的人類傷害動(dòng)物的資料。

課件演示：市場(chǎng)上在拍賣國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的鏡頭、餐館中珍惜動(dòng)物被“明碼標(biāo)價(jià)”并上餐桌的鏡頭。

師：（一邊演示課件，一邊憤慨地說(shuō)）人們?cè)诒M量保護(hù)身邊的動(dòng)物朋友，可是有些不法分子，為了賺錢，照賣不誤；有些人還是照吃不誤……我們能為保護(hù)動(dòng)物朋友做些什么？

生1：希望那些捕殺動(dòng)物的人不要再錯(cuò)下去了，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊呐笥选?/p>

生2：我想對(duì)那些殘害動(dòng)物的人說(shuō)：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！

師：可是要是他們不放呢？

生2：我們可以把它們買下來(lái)放了！

師：你真有愛(ài)心，這主意不錯(cuò)。

生3：不，我們應(yīng)該報(bào)警，讓他們受到法律的.制裁。

師：說(shuō)得真好，對(duì)于這些人，如果我們勸導(dǎo)，他們又不聽，我們就應(yīng)該報(bào)警。

生4：我們可以寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，告訴更多的人，一起來(lái)保護(hù)動(dòng)物朋友。

……

師：同學(xué)們的辦法又好又多，我也覺(jué)得寫宣傳標(biāo)語(yǔ)是個(gè)不錯(cuò)的主意。課前我也收集了一些宣傳標(biāo)語(yǔ)，你們想看看嗎？

（五）讓我們行動(dòng)起來(lái)

1.嘗試寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。

課件演示：野生動(dòng)物園的宣傳標(biāo)語(yǔ)――留下關(guān)愛(ài)，帶走歡樂(lè)；請(qǐng)來(lái)觀我，切莫傷我；小鳥有情，彈下留情；保護(hù)野生動(dòng)物，人與自然共存。

生1：那個(gè)“觀”不是關(guān)起來(lái)的“關(guān)”，而是觀賞的“觀”。

生2：哦，就是叫我們不要關(guān)住小動(dòng)物。

師生報(bào)以熱烈的掌聲。

師：說(shuō)得好。

生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視里說(shuō)的人和動(dòng)物只有共同生存下來(lái)，才能達(dá)到生態(tài)平衡。

師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂(lè)聲中，學(xué)生嘗試寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。

2.交流展示。

生1：保護(hù)動(dòng)物等于保護(hù)地球媽媽。

生2：我想對(duì)動(dòng)物們說(shuō)：放心吧，我們會(huì)保護(hù)你們的！

生3：請(qǐng)不要傷害動(dòng)物，它們是我們的好朋友。

生4：愛(ài)我，就別傷害我。

生5：看見獵人傷害動(dòng)物，請(qǐng)趕快報(bào)警。

生6：我?guī)投　粮膫€(gè)詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來(lái)得及救動(dòng)物朋友。

……

師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，我覺(jué)得大家應(yīng)該真正行動(dòng)起來(lái)，我們班準(zhǔn)備設(shè)立“保護(hù)動(dòng)物行動(dòng)小隊(duì)”，誰(shuí)愿意參加？

許多同學(xué)舉起了手，表示要參加。

3.活動(dòng)延伸。

建立“保護(hù)動(dòng)物行動(dòng)小隊(duì)”，在活動(dòng)后讓學(xué)生真正行動(dòng)起來(lái)。

〖教學(xué)反思〗

愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，本次活動(dòng)就是抓住這一點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生參觀海滄野生動(dòng)物園，感受動(dòng)物的可愛(ài)，感受動(dòng)物為我們帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火花。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，從不同的角度說(shuō)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物朋友，以及動(dòng)物對(duì)人類的貢獻(xiàn)?；顒?dòng)中學(xué)生收集、整理信息的能力，口頭表達(dá)、人際交往方面的能力也得到了提高。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活是學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使學(xué)生形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，形成良好的品德和行為習(xí)慣?！被顒?dòng)中，我借助多媒體，通過(guò)一系列保護(hù)動(dòng)物、傷害動(dòng)物的相關(guān)文字、圖片資料，正反事例的對(duì)比，讓學(xué)生的真情實(shí)感在有話可說(shuō)、有話要說(shuō)中流露，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的道德體驗(yàn)也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)”、“保護(hù)動(dòng)物行動(dòng)小隊(duì)”等真真切切的實(shí)踐活動(dòng)中，淋漓盡致地表現(xiàn)了學(xué)生珍愛(ài)生命之情，使活動(dòng)的主題得到升華，并回歸到生活。但是由于本次活動(dòng)涉及的面較廣，教師的知識(shí)儲(chǔ)備量有限，導(dǎo)致在課堂上學(xué)生提及的某些動(dòng)物小知識(shí)，教師不能及時(shí)地判斷其科學(xué)性，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、設(shè)計(jì)思路：

為了發(fā)展中班幼兒的交往意識(shí)和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動(dòng)對(duì)象，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《好朋友》。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴，擴(kuò)大孩子的交友范圍。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注同伴，樂(lè)于介紹自己好朋友的主要特征及長(zhǎng)處。

2、鼓勵(lì)幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

范例一張、水彩筆、紙

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)介紹自己好朋友的主要特征及長(zhǎng)處。

提問(wèn)：

1、今天，吳老師請(qǐng)來(lái)了我的一個(gè)好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會(huì)彈鋼琴，猜猜她是誰(shuí)?(出示圖片：李老師)。

2、你們有好朋友嗎?那就請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的好朋友。(請(qǐng)幼兒牽著好朋友的手上來(lái)，從五官、服裝上介紹)

追問(wèn)：臉型是怎樣的?發(fā)型是什么樣子的?他有些什么本領(lǐng)?他今天穿的衣服是什么樣子的?

小結(jié)：每個(gè)人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。

(二)畫好朋友

提問(wèn)：

1、吳老師這里有我們班一位小朋友的畫像，請(qǐng)你們根據(jù)他的五官或是衣服的特征來(lái)猜猜他是誰(shuí)?(出示范例：汪函軒)你們是怎么看出來(lái)的?

2、師：馬上就要過(guò)六一兒童節(jié)了，吳老師可以把這張畫當(dāng)做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕的轉(zhuǎn)過(guò)身，可以開始畫畫了。

幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長(zhǎng)的什么樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長(zhǎng)相或服裝特征。

(三)分享自己的作品

請(qǐng)幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)他有什么本領(lǐng)。

活動(dòng)延伸：互贈(zèng)畫像

五、活動(dòng)自我反思：

《我的好朋友》整節(jié)活動(dòng)上下來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己存在很多缺點(diǎn)，我覺(jué)得我的教態(tài)、教法還有待加強(qiáng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我先用李老師的照片導(dǎo)入，這張照片的利用率不夠，只是用來(lái)證實(shí)幼兒的想法?；顒?dòng)后老師建議可以用簡(jiǎn)筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據(jù)五官、服裝的特征來(lái)猜，通過(guò)猜讓幼兒了解每個(gè)人都有自己不一樣的地方，我們?cè)诶L畫時(shí)要畫出他們的特點(diǎn)。我示范時(shí)有點(diǎn)擋住幼兒的視線。為了在我示范時(shí)畫的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡(jiǎn)單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號(hào)筆畫畫不能把畫面清晰的呈現(xiàn)出來(lái)，以后教學(xué)中要注意，還有在示范畫法時(shí)也要按適合幼兒的畫法來(lái)示范。還有示范是我畫的是兩個(gè)男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課后老師建議我示范時(shí)可以畫一男一女，不要誤導(dǎo)幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。

整個(gè)活動(dòng)中幼兒的常規(guī)不好，調(diào)皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對(duì)于我嚴(yán)厲的批評(píng)他還是不覺(jué)得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說(shuō)話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。

通過(guò)這次活動(dòng)，讓我知道了自己的不足，在今后的教學(xué)中要改正過(guò)來(lái)，向其他老師去學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。

六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

本次觀摩活動(dòng)，老師根據(jù)《幼兒園里朋友多》這一個(gè)主題，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)開展了《好朋友》這一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，首先，有許多亮點(diǎn)的地方，比如：1、老師的活動(dòng)準(zhǔn)備非常的豐富和特別。準(zhǔn)備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的'繪畫興趣。2、老師的備課非常認(rèn)真，備課的格式嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)，有追問(wèn)、提問(wèn)和小結(jié)，較之前有了很大的進(jìn)步。

但是，整個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足之處：1、活動(dòng)中反映出班級(jí)幼兒的常規(guī)不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過(guò)程中也表現(xiàn)的很不安靜。2、活動(dòng)中幼兒說(shuō)的不夠，大多時(shí)間都是老師在幫孩子進(jìn)行相關(guān)的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng)作。3、教師在師范畫時(shí)，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導(dǎo)致孩子興趣不高。

評(píng)課過(guò)程中，大家都針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，給出了不少的評(píng)價(jià)和建議。比如：1、教師應(yīng)該在接下來(lái)的時(shí)間里運(yùn)用多種方法抓好班級(jí)的常規(guī)管理，使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習(xí)慣，讓孩子能夠安靜地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、活動(dòng)中應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰(shuí)?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動(dòng)中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發(fā)幼兒畫朋友的興趣。

從整體上說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)能夠基本達(dá)到目標(biāo)，幼兒也能夠積極參與活動(dòng)，氣氛熱烈。大家也從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了很多的東西，本次的觀摩活動(dòng)討論熱烈，效果良好。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感及合作進(jìn)行歌表演的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在日常生活中，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的經(jīng)過(guò)。

2、圖片：好朋友

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》

要求：聲音自然，發(fā)音清晰

2、節(jié)奏練習(xí)

出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏

教師：下面，我們來(lái)玩一個(gè)打節(jié)奏的游戲，畫小嘴巴的.地方我們以用嘴來(lái)打節(jié)奏，畫小手的地方用手來(lái)打節(jié)奏。

二、基本部分

1、理解掌握歌詞

提問(wèn)：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請(qǐng)你講一講誰(shuí)是你的好朋友？為什么你們是好朋友？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。

3、結(jié)合圖片“好朋友”學(xué)習(xí)歌詞

師：今天我們班也來(lái)了一對(duì)好朋友，我們來(lái)看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>

（1）幼兒通過(guò)觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞

（2）結(jié)合節(jié)奏圖譜來(lái)念歌詞，感知歌曲間奏

要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。

小結(jié)：教師及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒，對(duì)掌握快的幼兒提出表?yè)P(yáng)與肯定。

4、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲

（1）感知歌曲旋律

教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說(shuō)歌詞

（2）學(xué)唱歌曲

a、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時(shí)幼兒可跟唱）

b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。

5、嘗試用多種形式演唱歌曲

（1）出示演唱提示卡：

教師講解：畫一個(gè)娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來(lái)試試。

請(qǐng)幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。

（2）創(chuàng)編新歌詞演唱

教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。

a、幼兒創(chuàng)編歌詞。對(duì)于幼兒的創(chuàng)編及時(shí)給予肯定

b、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

提醒幼兒可以在間奏時(shí)做一些動(dòng)作。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)幼兒講講有誰(shuí)幫助過(guò)自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進(jìn)一步了解同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)?；ハ鄮椭?。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)11

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、懂得用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫人物的一些基本方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、游戲激趣、小組合作、范文引路等，讓學(xué)生會(huì)觀察，會(huì)說(shuō)，會(huì)寫。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)欣賞他人，見賢思齊，傳遞正量。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際選典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫人物

【教學(xué)難點(diǎn)】

鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。

【教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程】

一、板題審題，抓關(guān)鍵詞。

1、板題讀題。

2、審題方法。(一審寫作對(duì)象，二審寫作范圍，三審寫作內(nèi)容)(一兩件事 小伙伴 特點(diǎn))

二、緊扣文本，借鑒寫法。

1、游戲：“猜猜他/她是誰(shuí)？”

2、析文鑒法：①用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 ②抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫人物。

(1) 描寫人物的外貌就要抓住人物最突出的特點(diǎn)。（板書：抓住特點(diǎn)）

(2) 要表現(xiàn)一個(gè)人，我們還要抓住他的具體事例，這就是“以事記人”。（板書：以事記人）

(3) 看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒片段分析

三、啟發(fā)選材,展影回憶。

1、選材練習(xí)。

2、生活鏡頭瀏覽，啟發(fā)選材。

四、以說(shuō)帶寫，寫前交流。

1、在生活中，你們肯定結(jié)識(shí)了不少小伙伴。同學(xué)，鄰居，親友的孩子……你是不是也很了解他們，喜歡他們？他們做過(guò)的事是不是也給你留下深刻印象？我們也來(lái)講講自己最喜歡的小伙伴的`故事吧！你最想把誰(shuí)介紹給我們呢？你所要介紹的這個(gè)人的哪幾件事給你留下的印象最深？

出示課件

1、你最想介紹的小伙伴是誰(shuí)?

2、他（她）有什么特點(diǎn)？

3、你準(zhǔn)備用哪一兩件事來(lái)介紹呢？

2、互動(dòng)交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。(把寫法的指導(dǎo)滲透到交流中)

（點(diǎn)評(píng)詞，句子，人物描寫的語(yǔ)句）

五、片段描寫，妙筆生花。

1、明確要求：(1) 用一件事寫一寫小伙伴。(2)注意寫出他的特點(diǎn)。(3)注意抓住人物的外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物。（練寫一段）

2、自由預(yù)作。(學(xué)生自主發(fā)揮完成預(yù)作片段)

六、欣賞習(xí)作，點(diǎn)評(píng)修改。

展示、交流、評(píng)價(jià)、修改。

出示課件：

小組合作修改組長(zhǎng)的文段：

1、小組長(zhǎng)大聲朗讀要修改的文段。

2、用“~~~”畫出好詞佳句。

3、按照老師給出的秘訣評(píng)價(jià)并修改文段。

4、注意使用修改符號(hào)。

七、合作改文，集思廣益。

1、小組修改。

2、展示交流。

八、總結(jié)寫法，布置作業(yè)。

1、總結(jié)寫法。

2、布置作業(yè)。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)并能整齊的演唱歌曲《好朋友》

2.通過(guò)演唱歌曲，并能按照節(jié)拍做簡(jiǎn)單地動(dòng)作，加入律動(dòng)表演。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的共同合作的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：學(xué)生按照節(jié)奏說(shuō)出童謠《找朋友》，在教室中分別上臺(tái)表演找出自己的好朋友。

二、新授：

1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象）

2、復(fù)聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音？（拍手、跺腳）。（一年級(jí)的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音，讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？并隨音樂(lè)拍一下。（通過(guò)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題之后，特別想親身參與，這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂(lè)拍手做動(dòng)作）

4、最后一次聆聽：歌曲中是怎么樣找朋友的？引出歌詞，讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手，鍛煉孩子們的合作能力。

5.學(xué)生自主讀歌詞，并加入拍手跺腳等動(dòng)作（一年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的概念特別敏感，所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動(dòng)作協(xié)調(diào)性。）

6、教師范唱歌曲，同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地聽老師唱歌，并小聲的跟老師演唱

7、教師彈琴，生隨師演唱，并注意過(guò)門兒處的.拍手動(dòng)作。在學(xué)生演唱過(guò)程中，師及時(shí)的指導(dǎo)。（這首歌曲比較簡(jiǎn)單，孩子們?cè)诼犕赇浺艏敖處熝莩蟠蟛糠滞瑢W(xué)基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準(zhǔn)的問(wèn)題）

三、拓展

1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計(jì)其他自己喜歡的動(dòng)作表演（一年級(jí)的孩子想象力跟表演欲都是非常強(qiáng)的，這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力，加入自己的動(dòng)作。）

2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)為大家表演自己的所編床的動(dòng)作，并作出及時(shí)的表演。

四、小結(jié)

我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手”，這樣，我們才是生活學(xué)習(xí)中的好朋友

教學(xué)反思：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑒一些好的教案，整合起來(lái)，最后卻弄得支離破碎。

二、教學(xué)過(guò)程

整體教學(xué)過(guò)程不是很理想，最后導(dǎo)致自己在講課的時(shí)候險(xiǎn)些進(jìn)行不下去，自己講的沒(méi)有感覺(jué)，學(xué)生聽得也精疲力盡。本節(jié)課的課量原本不是很大，但感覺(jué)自己上完之后量上多了，光在找朋友的環(huán)節(jié)上就浪費(fèi)了很多的時(shí)間，導(dǎo)致下課鈴響后課程還沒(méi)有進(jìn)行完。這節(jié)課自我感覺(jué)是一節(jié)律動(dòng)課，但是自己最后卻把課上的普普通通，沒(méi)有了生氣。一年級(jí)的小朋友還是很活潑好動(dòng)的，好動(dòng)是他們的天性，把握住孩子的這一點(diǎn)，在課上多多的加入律動(dòng)，孩子們應(yīng)該能更好的接受。在本節(jié)課的授新課時(shí)，我進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟著原唱唱歌，老師不采用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導(dǎo)致很多孩子沒(méi)怎么唱會(huì)。上音樂(lè)課，如果孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)唱歌，感覺(jué)自己有強(qiáng)烈的挫敗感。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該會(huì)選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽別的老師上課，彌補(bǔ)自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。失敗是成功之母，我愿在失敗中更快的成長(zhǎng)起來(lái)，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、教學(xué)內(nèi)容：第三課時(shí)

欣賞《口哨與小狗》歌曲《一對(duì)好朋友》

二、主備人：強(qiáng)明媚

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、用歡快的情緒，演唱歌曲《一對(duì)好朋友》，并能背唱。能在教師的指導(dǎo)下嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，參與集體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、聽《口哨與小狗》，能用嗓音模仿動(dòng)物的叫聲，并能隨音樂(lè)模仿動(dòng)物的動(dòng)作，動(dòng)作基本合拍。

過(guò)程與方法：

嘗試用聆聽、演唱、律動(dòng)、表演等方法讓學(xué)生在聽、唱、動(dòng)中參與感受了解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)參與聽、唱、動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生想象力，感受音樂(lè)，并能談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受。

四、教材分析：

《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)改變的歌曲，旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了兩個(gè)孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌高高興興回家時(shí)的情景，表現(xiàn)了孩子之間真摯樸實(shí)的友誼。

《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，正和心愛(ài)的'小狗在林陰道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用歡快的聲音演唱歌曲《一對(duì)好朋友》。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注地聆聽音樂(lè)的習(xí)慣。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、動(dòng)物頭飾

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

目的：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

要求：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)中，并從中感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

方法：談話、參與、表現(xiàn)。

過(guò)程：

1、請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演。

2、演唱《大白象》（請(qǐng)學(xué)生帶著頭飾表演情景?。?/p>

3、分組演唱。

（二）、新歌教學(xué)

目的：通過(guò)聆聽和表現(xiàn)歌曲《一對(duì)好朋友》，體會(huì)友誼帶來(lái)的歡樂(lè)，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

要求：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用歡快的情緒、自然的發(fā)生演唱歌曲，并嘗試簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)動(dòng)，參與表演。

方法：賞析、體會(huì)、參與、表現(xiàn)。

過(guò)程：

1、導(dǎo)語(yǔ)：今天老師要給大家介紹一對(duì)好朋友，他們是誰(shuí)？

請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聆聽歌曲《一對(duì)好朋友》

2、聆聽歌曲

第1次聆聽，回答老師問(wèn)題

第2次聆聽，說(shuō)說(shuō)歌曲中的兩個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)？模仿他們的叫聲。

第3次聆聽，說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句話重復(fù)唱了兩遍？

3、學(xué)唱歌曲

跟著老師有節(jié)奏讀歌詞

分句模唱，重點(diǎn)唱好帶有滑音的襯詞“哩嘍嘍哩嘍”

師生接龍唱，鞏固歌曲

完整地隨伴奏演唱

（三）、欣賞《口哨與小狗》

目的：通過(guò)聆聽和表演《口哨與小狗》，區(qū)別音色的變化，感受管弦樂(lè)獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)力，并通過(guò)模仿主人和小狗的動(dòng)作體會(huì)音樂(lè)的想象創(chuàng)造。

要求：學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)的聽、唱、議、演等各項(xiàng)活動(dòng)，并從中感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

方法：賞析、體會(huì)、參與、表現(xiàn)。

過(guò)程：

4、吹一吹：請(qǐng)會(huì)吹口哨的同學(xué)吹幾聲，讓大家欣賞。

5、聽一聽：先聽聽樂(lè)曲里口哨的聲音；

再安靜地聆聽《口哨與小狗》全曲

6、想一想：充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受。

①、先說(shuō)說(shuō)聽后心情如何的？是愉快還是悲傷？

②、選擇能表現(xiàn)自己心情的色彩

7、說(shuō)一說(shuō)：音樂(lè)中還出現(xiàn)了什么聲音？出現(xiàn)了幾次小狗的叫聲？

說(shuō)一說(shuō)小狗叫聲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？模仿小狗叫聲。

用圖形或符號(hào)表示小狗的叫聲

8、走一走：隨著音樂(lè)表現(xiàn)主人和小狗散步的情景，要求腳步與音樂(lè)節(jié)拍相吻合。

八、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

用圖形表示小狗的叫聲：

用線條表示小主人公的旋律：

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報(bào)、手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)方的朋友練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)制作賀卡和各種送給外國(guó)小朋友的小禮物。

3、結(jié)合不同國(guó)家的文化習(xí)俗，創(chuàng)作出具有鮮明個(gè)性的美術(shù)作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、嘗試了解用多種方式與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。

2、用多種材料制作通訊工具。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用多種材料制作通訊工具。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團(tuán)等工具及相關(guān)美術(shù)材料。

2、各種國(guó)家的風(fēng)光與民俗等方面的音像資料。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入

1、教師出示一張世界地圖，學(xué)生找出五大洲的'地理位置。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬(wàn)里，但是通訊使我們的心連結(jié)在一起。讓我們對(duì)他們說(shuō)：你好，朋友。

導(dǎo)出課題

二、欣賞

1、教師播放一些不同國(guó)家的風(fēng)光、民俗的影視資料，讓學(xué)生自由談?wù)劯惺?，看看自己?duì)哪些國(guó)家更感興趣并說(shuō)出為什么？

2、學(xué)生交流：

A、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？

B、最喜歡哪個(gè)國(guó)家？對(duì)這個(gè)國(guó)家有哪些了解？

C、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯(lián)系？

三、游戲：打電話

1、同桌或小組合作一起做個(gè)電話玩一玩：

A、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個(gè)洞，穿上棉線，線的一端打一個(gè)結(jié)，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線的中間）。將棉線扯直，一人對(duì)著紙杯口小聲說(shuō)話，另兩個(gè)紙杯做聽筒，兩個(gè)小朋友放在耳邊就可以清晰地聽到對(duì)方的聲音了。

B、學(xué)生表演外國(guó)小朋友，用自制的電話互相說(shuō)說(shuō)各自的問(wèn)候、心愿等。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)15

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽信號(hào)搶位子的游戲，提高自身動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。

2、想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

與幼兒人數(shù)相等的椅子

三、教學(xué)過(guò)程：

一、熱身

二、導(dǎo)入，反應(yīng)練習(xí)。

以游戲“請(qǐng)你跟我做相反”的形式，導(dǎo)入活動(dòng)。

四、游戲：搶位子

（一）幼兒在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽到口令和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速奔跑到指定地點(diǎn)，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽到語(yǔ)言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速跑回指定地點(diǎn)，還原成一列橫隊(duì)。

1、教師反復(fù)使用語(yǔ)言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào)，幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。（逐步加快信號(hào)的.交替速度，使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短，奔跑的速度更快）

2、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。鼓勵(lì)幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應(yīng)。

（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個(gè)手指等無(wú)效信號(hào)，有效信號(hào)仍是三，即當(dāng)教師伸出三個(gè)手指或吹哨三聲、喊“3”的數(shù)字時(shí)，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊(duì)。

五、游戲：我們都是好朋友

1、每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來(lái)。

師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來(lái)，還要想辦法讓沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小朋友站著、

2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。

六、放松運(yùn)動(dòng)

做放松操，幼兒互相捶背、拍拍肩。

《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。

2、通過(guò)小組合作交流，體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。

二、準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號(hào)筆6個(gè)籃子

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》

三、過(guò)程：

1、圖片排序，講述新故事

(1)師：上次我們聽過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問(wèn)：這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。

3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫創(chuàng)編故事

(1)討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

(3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫的新故事。

四、延伸活動(dòng)：

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。

好朋友 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1、能按節(jié)拍做簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作,初步學(xué)習(xí)用聲勢(shì)參與唱歌表演。

2、學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒,輕巧的聲音清淅準(zhǔn)確地演唱歌曲《好朋友》。(二)過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)用音樂(lè)的方式與老師、同學(xué)交往,喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。(三)態(tài)度情感與價(jià)值觀

1、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

2、能通過(guò)音樂(lè)游戲養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新能力。2學(xué)情分析

一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子,對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活充滿著好奇和新鮮感,好動(dòng)是他們的天性,好玩是他們的特質(zhì),所以音樂(lè)課如何上得有趣?如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)?是本課的理念和宗旨。通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段和方法,如:節(jié)奏熱身、音樂(lè)游戲、聲部創(chuàng)編等,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。玩中學(xué)是這個(gè)年齡段最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):在音樂(lè)游戲中懂得合作友愛(ài)的樂(lè)趣與精神,喜歡并樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):唱好歌曲《好朋友》 4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、課前熱身（節(jié)奏激趣）

以師生問(wèn)好進(jìn)入節(jié)奏練習(xí)先進(jìn)行正規(guī)的問(wèn)好后。

師:那老師要這么說(shuō)你們能模仿嗎? 師:同學(xué)們好!嘿!生:老師好!嘿!師:同學(xué)們好!嘿!嘿!生:老師好!嘿!嘿!師:同學(xué)們好!嘿嘿!嘿!生:老師好!嘿嘿!嘿!師:同學(xué)們好!嘿嘿!嘿嘿!生:老師好!嘿嘿!嘿嘿!(出示課件)師:同學(xué)們模仿得真棒。剛才加入各種“嘿”時(shí),你們的心情是怎么樣的?(開心,快樂(lè),高興)引導(dǎo)學(xué)生看課件,我們一共說(shuō)出了幾種不同節(jié)奏的“嘿”(四種)讓我們用快樂(lè)的聲音再練習(xí)一遍。

師:在說(shuō)“嘿”的時(shí)候你還能加入什么不同的動(dòng)作來(lái)表示開心高興的心情?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)說(shuō)出不同節(jié)奏型的“嘿”來(lái)達(dá)到高漲的學(xué)習(xí)情緒,從一開始就讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍,有個(gè)好的開端,從中也訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感知能力。)師:同學(xué)們開心嗎?(開心)帶著這種開心愉快的心情開始我們今天的音樂(lè)課吧!活動(dòng)2【活動(dòng)】

二、音樂(lè)游戲——（找朋友）

(出示課件)師:剛才我們從說(shuō)“嘿”中找到了快樂(lè),接著老師還要找一樣?xùn)|西,你聽!(老師演唱歌曲《找朋友》,邊唱邊表演)師:老師找的是什么呀?(找朋友)是的,在我們的學(xué)習(xí)、生活中每個(gè)人都會(huì)有自己的好朋友,今天我們要在班級(jí)里找朋友,你會(huì)像老師這樣找朋友嗎?(教師邊唱邊做找朋友的表演)師:像老師這樣做,誰(shuí)來(lái)試一試!老師在結(jié)尾處加入了什么?(嘿嘿)你們也加上試試。師生們共同做找朋友的游戲?；顒?dòng)3【講授】

三、新歌教學(xué)《好朋友》

(出示課件)師:找到好朋友的我們來(lái)看看好朋友在一起做什么?

1、聽第一遍范唱。播放音樂(lè)錄音。

提問(wèn):你聽到了什么?好朋友在一起的心情是怎樣的?(學(xué)生回答)

2、聽老師范唱。

老師想唱一遍試試,你能聽出老師開心愉快的心情嗎?如果聽出來(lái)了就給老師掌聲鼓勵(lì),好嗎?(設(shè)計(jì)意圖:老師的范唱起著直觀形象的作用,低年級(jí)學(xué)生很需要這樣的直觀感知,促使學(xué)生能更好地掌握學(xué)好歌曲。)

3、熟記歌詞。(出示課件)師:一起來(lái)讀一讀記一記歌詞。先老師一句學(xué)生一句,讀熟后學(xué)生自主完成一遍。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

在間奏加入拍手動(dòng)作,邊讀邊加入。

4、再聽一遍歌曲。

間奏處加入拍手動(dòng)作,還要邊聽邊對(duì)口型,跟音樂(lè)默唱歌曲。

5、跟琴唱歌曲。先慢速再回原速

引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱。并加入拍手動(dòng)作?；顒?dòng)4【活動(dòng)】

四、拓展創(chuàng)作

老師設(shè)計(jì)另一聲部加入“嘿”做為伴唱,讓學(xué)生試試。

師:同學(xué)們學(xué)得真快!現(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度來(lái)演唱這首歌曲,你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎? 我們來(lái)加入“嘿”的不同節(jié)奏,分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)。老師規(guī)定節(jié)奏型:嘿!嘿!嘿嘿!嘿!學(xué)生分聲部練習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖:加入不同節(jié)奏型的“嘿”設(shè)計(jì)兩個(gè)聲部的演唱,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力,為后來(lái)的合唱表演曲目奠定良好的基礎(chǔ),并且與本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容前后呼應(yīng),聯(lián)系緊密。)活動(dòng)5【活動(dòng)】

五、音樂(lè)游戲（丟手絹）

(出示課件)帶領(lǐng)學(xué)生圍成一個(gè)圈。

現(xiàn)在全班的同學(xué)都成為了好朋友,那么我們好朋友們圍在一起,來(lái)一起游戲,一起歌唱吧!老師說(shuō)游戲規(guī)則。

有一個(gè)游戲相信很多同學(xué)都做過(guò)就是《丟手絹》,聽下游戲規(guī)則:手絹放在誰(shuí)的后面,誰(shuí)就出來(lái)演唱今天學(xué)習(xí)的新歌《好朋友》,全班同學(xué)來(lái)做第二聲部的“嘿”伴唱。(也可讓學(xué)生表演自己拿手的歌曲)21教育網(wǎng)

提醒學(xué)生注意:歌唱者和伴唱者的音量要統(tǒng)一和諧。游戲開始……(全班進(jìn)行循環(huán)游戲)(設(shè)計(jì)意圖:在音樂(lè)游戲中快樂(lè),在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí),在音樂(lè)游戲中提高,通過(guò)這樣的音樂(lè)游戲,更利于學(xué)生唱好這節(jié)課所學(xué)的新歌,師生間,同學(xué)間的關(guān)系更加和諧更加友好,學(xué)生也更樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。)活動(dòng)6【講授】課后小結(jié)

教師總結(jié)本課新歌的學(xué)習(xí)情況,提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)!(聽音樂(lè)《好朋友》走出教室!)師生告別！