第一篇：一對好朋友教學(xué)設(shè)計

《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計

十堰市廣東路小學(xué)

賈妤

一、教材分析: 《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲為3/4拍后改成2/4拍,徽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑,節(jié)奏緊湊,且簡單易懂,并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子,家禽類的動物并不陌生,貼近了學(xué)生的生活。我們要用貼近兒童心理的教學(xué)內(nèi)容,新鮮多變的教學(xué)形式,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂天地。同時,讓學(xué)生深深體會到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來的喜悅之情。

匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為:兒童教材的來源之一,是真正的兒童游戲和兒歌,及喜好小動物的天性。本課的教學(xué)設(shè)計主要就是通過有趣的游戲,生動的兒歌,形象的影視(動畫片),抓住學(xué)生喜歡小動物的天性,將歌曲教學(xué)、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起,使學(xué)生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩,體驗到音樂學(xué)習(xí)的快樂。

二、教學(xué)目的:

1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對好朋友》,開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力,體驗音樂的美感,同時讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。

2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動,引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂,提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,同時體會相互合作的樂趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、動物頭飾、VCD 準(zhǔn)備樂曲:《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等

四、教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,鋪墊主題。

1、教師把教室布置成動物王國的活動場景。

(師)今天,我們各位小朋友一起來到了動物王國,心情是不是很開心啊?(多媒體出示《動物王國》的圖片并播放《動物狂歡節(jié)》的音樂)你們聽——動物們好象在過節(jié)日,這么熱鬧!我們也去吧!挑好頭飾充當(dāng)動物,找好伙伴一起去吧。(學(xué)生自由挑選頭飾,教師也挑選大象頭飾戴上)

2、游戲《找朋友》

鼓勵學(xué)生自由地隨著音樂找朋友,并結(jié)伴坐下。

3、音樂律動《繞圈圈》——復(fù)習(xí)二拍子

兩個好朋友在一起是不是也很開心?咱們一起來跳舞吧!

二、新授歌曲,激發(fā)情緒。

1、欣賞引入,鋪墊情緒。

欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。

大象:小動物們,大家好!今天,我們一起在草地上過節(jié)日,真的很開心!為了表示我的開心,我特地準(zhǔn)備了一張VCD請大家欣賞!你們看,有一對好朋友在一起開心的跳起舞來!真開心啊,真是一對好朋友!(抓住小學(xué)生喜歡看動畫片的特性,以卡通動畫替代說教,并體驗歌曲情緒鋪墊。)

2、初聽歌曲《一對好朋友》

大象:今天還有一對好朋友也來參加我們的活動。一個是放牛的小伢伢,另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來了一個節(jié)目!(出示小伢伢和小妞妞的玩偶,初聽歌曲《一對好朋友》,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的初步感受。)

3、揭 題。

鼓勵學(xué)生給歌曲起名字。

(大膽放手讓學(xué)生參與想象,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識)師:小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字,想請小朋友們給起個歌名。——《一對好朋友》。

那們好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助等等)鼓勵學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼,并知道友誼重在保持。

4、游戲《拉鉤鉤》

(鞏固友誼,體會找到好朋友后的喜悅之情。)現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤,對我們的友誼來一個承諾吧!集體表演唱律動《拉鉤鉤》。

5、復(fù)聽歌曲并小聲哼唱。

鼓勵學(xué)生可以隨著音樂節(jié)奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節(jié)奏。

6、演唱歌曲。要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。(體會與好朋友在一起的情緒。)

三、創(chuàng)編創(chuàng)作,體驗樂趣。

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。

小伢伢和小妞妞是一對好朋友,我們這里也有許多對好朋友。你們看,小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室,手拉手坐在一起。我們也來學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞,來編一編

第二篇：一年級音樂《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計

一年級音樂《一對好朋友》教學(xué)設(shè)計

橫街鎮(zhèn)中心小學(xué) 屠霽萍

教材分析：

《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲為3/4拍后改成2/4拍，徽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌頌小朋友之間的真摯樸素的友誼。歌曲旋律活潑，節(jié)奏緊湊，且簡單易懂，并深入了農(nóng)村生活。作為農(nóng)村的孩子，家禽類的動物并不陌生，貼近了學(xué)生的生活。我們要用貼近兒童心理的教學(xué)內(nèi)容，新鮮多變的教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂天地。同時，讓學(xué)生深深體會到建立良好的同學(xué)關(guān)系給自己帶來的喜悅之情。

匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：兒童教材的來源之一，是真正的兒童游戲和兒歌，及喜好小動物的天性。本課的教學(xué)設(shè)計主要就是通過有趣的游戲，生動的兒歌，形象的影視（動畫片），抓住學(xué)生喜歡小動物的天性，將歌曲教學(xué)、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)目的：

1、通過用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，開發(fā)學(xué)生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。

2、通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會到同學(xué)間合作的快樂，提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、動物頭飾、VCD 準(zhǔn)備樂曲：《找朋友》、《繞圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉鉤鉤》等 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鋪墊主題。

1、教師把教室布置成動物王國的活動場景。

（師）今天，我們各位小朋友一起來到了動物王國，心情是不是很開心??？（多媒體出示《動物王國》的圖片并播放《動物狂歡節(jié)》的音樂）

你們聽——動物們好象在過節(jié)日，這么熱鬧！我們也去吧！挑好頭飾充當(dāng)動物，找好伙伴一起去吧。（學(xué)生自由挑選頭飾，教師也挑選大象頭飾戴上）

2、游戲《找朋友》鼓勵學(xué)生自由地隨著音樂找朋友，并結(jié)伴坐下。

3、音樂律動《繞圈圈》——復(fù)習(xí)二拍子

兩個好朋友在一起是不是也很開心？咱們一起來跳舞吧！

二、新授歌曲，激發(fā)情緒。

1、欣賞引入，鋪墊情緒。

欣賞VCD《洋娃娃和小熊跳舞》導(dǎo)入新課。

大象：小動物們，大家好！今天，我們一起在草地上過節(jié)日，真的很開心！為了表示我的開心，我特地準(zhǔn)備了一張VCD請大家欣賞！你們看，有一對好朋友在一起開心的跳起舞來！真開心啊，真是一對好朋友！

（抓住小學(xué)生喜歡看動畫片的特性，以卡通動畫替代說教，并體驗歌曲情緒鋪墊。）

2、初聽歌曲《一對好朋友》

大象：今天還有一對好朋友也來參加我們的活動。一個是放牛的小伢伢，另一位是放鴨的小妞妞。這對好朋友給我們帶來了一個節(jié)目！

（出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初聽歌曲《一對好朋友》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的初步感受。）

3、揭 題。鼓勵學(xué)生給歌曲起名字。（大膽放手讓學(xué)生參與想象，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造意識）

師：小伢伢和小妞妞這首歌還沒有名字，想請小朋友們給起個歌名?！兑粚门笥选?。

那們好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助等等）鼓勵學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼，并知道友誼重在保持。

4、游戲《拉鉤鉤》

（鞏固友誼，體會找到好朋友后的喜悅之情。）

現(xiàn)在同你的好朋友一起拉鉤鉤，對我們的友誼來一個承諾吧！集體表演唱律動《拉鉤鉤》。

5、復(fù)聽歌曲并小聲哼唱。

鼓勵學(xué)生可以隨著音樂節(jié)奏拍手或搖晃身體來體會音樂的節(jié)奏。

6、演唱歌曲。

要求學(xué)生富有表情地演唱全曲。（體會與好朋友在一起的情緒。）

三、創(chuàng)編創(chuàng)作，體驗樂趣。

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編的愿望。小伢伢和小妞妞是一對好朋友，我們這里也有許多對好朋友。你們看，小雞和小鴨、小狗和小豬等都手拉手進(jìn)教室，手拉手坐在一起。我們也來學(xué)學(xué)小伢伢和小妞妞，來編一編、唱一唱、演一演吧！

要求學(xué)生有組織的一對對結(jié)伴練習(xí)。

2、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編歌詞或為歌曲創(chuàng)編舞蹈或創(chuàng)編故事。

3、作品展示，體驗成功的樂趣。

讓學(xué)生表演唱自己創(chuàng)編的歌曲；演自己創(chuàng)編的舞蹈；演自己創(chuàng)編的故事。

4、學(xué)生自由發(fā)表自己的評價，教師表示贊揚(yáng)及肯定。

四、小結(jié)。

小動物們都很聰明，把與自己的小動物朋友的歌曲創(chuàng)編的非常好！真是能文能武??！那我們應(yīng)該怎樣的友好相處呢？（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：小朋友們都找到了自己的好朋友真是難得，要好好珍惜相互間的情誼啊！朋友間要相互和睦、相互關(guān)心、相互愛護(hù)、相互信任。

（學(xué)生自由地手拉手隨著音樂出活動室

第三篇：一對好朋友的教學(xué)反思

《一對好朋友》的教學(xué)反思

音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的，因此，“聽”應(yīng)該作為學(xué)生音樂教育的一條主線?！耙魳肥锹犛X的藝術(shù)，聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中?！?/p>

《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小丫丫和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友之間真摯樸素的友誼。歌曲“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂趣，使得歌曲更為生動。

為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們都愿意主動參與到音樂實踐活動中，并熟練掌握新授歌曲，我精心設(shè)計了很多活動。在《一對好朋友》學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入——初步感受——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。歸納起來可分為四個層次：第一層用動畫導(dǎo)入法，首先聽歌曲《找朋友》，學(xué)生找到自己的好朋友后坐好，接下來欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》的動畫，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，并感受2/4拍歌曲的節(jié)奏；第二層學(xué)生多次聆聽《一對好朋友》，在審美體驗中記憶音樂，為歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊；第三層用多種形式學(xué)唱歌詞，聽、唱結(jié)合鞏固記憶，第四層感受音樂意境和歌詞的內(nèi)涵，加深對音樂的體驗，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音或方式表現(xiàn)自己對歌曲的理解。通過這四個層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中，使學(xué)生通過參與真正地聆聽音樂、領(lǐng)悟音樂、享受音樂，合作能力、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高。

這一節(jié)課下來，基本達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠完整地表演歌曲《一對好朋友》，歌曲的節(jié)奏難點也基本掌握。在課程環(huán)節(jié)的安排上也比較清楚，過度自然，重難點突出。本節(jié)課也有很多不足的地方，上完課我自己對整節(jié)課進(jìn)行了回顧與反思，有待改進(jìn)之處：

1、學(xué)生對前倚音的加入掌握不準(zhǔn)，不能體現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的效果，應(yīng)該讓學(xué)生多接觸這樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)及節(jié)奏感；

2、由于聽課的教師多，學(xué)生的表現(xiàn)不是很好，師生互動的效果也不理想，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的表演能力；

3、雖然課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，但是學(xué)生不能夠集中精力學(xué)習(xí)歌曲，以至于創(chuàng)編活動臨時取消了，這也是我自身經(jīng)驗不足導(dǎo)致的，在教學(xué)過程中應(yīng)該做到有放有收；

4、要鍛煉解決課堂突發(fā)事件的能力，只有這樣我才能夠更好的駕馭課堂，能夠讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，那才是一節(jié)成功的課。

最重要的是教師應(yīng)該及時更新教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動參與式的“我要學(xué)”；從而使學(xué)生的主體地位得到了真正的體現(xiàn)。音樂教學(xué)要體現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”式的潛效應(yīng)，授人以“魚”，不如授人以“漁”，使學(xué)生終身受用。

第四篇：音樂《一對好朋友》教學(xué)反思

一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的難點，教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂理我系們崴桑慚У每模翁沒購芑鈐盡Ｎ揖醯米鈧匾氖欽飩誑胃菅肀叩幕疃鈾親釷煜?/font>簡單的游戲入手，并將游戲與音樂進(jìn)行巧妙的溝通，在游戲中滲透基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容

易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師提出更高的要求，對生活、對學(xué)生、對音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎(chǔ)。教師依據(jù)音樂審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征，精心創(chuàng)設(shè)一個音樂審美情境，使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情，在情感共振中完成情感滲透，從而讓學(xué)生獲得情感體驗，陶冶情操。本課設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，自發(fā)調(diào)動全部感官，積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而用心去感受和體驗音樂。

2、以聽覺為主線，反復(fù)聆聽

音樂的審美感知是通過聽覺進(jìn)行的，因此，“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的一條主線。正如課標(biāo)中指出：“音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。”在本課學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中，教師精心設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——初聽——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。歸納起來可分為四個層次：第一層，用音響導(dǎo)入法，初聽歌曲《一對好朋友》旋律，感受體驗歌曲情緒；第二層，學(xué)生對歌曲旋律多次聆聽、哼唱，在審美體驗中記憶音樂，為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊；第三層，用多種形式學(xué)唱歌詞，聽唱結(jié)合，鞏固記憶；第四層，感受音樂意境和歌詞的意境，加深對音樂的審美體驗，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對歌曲的理解。通過這四個層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心，在審美體驗中走進(jìn)音樂的教學(xué)理念，讓學(xué)生在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中。

3、設(shè)計音樂活動，積極參與

音樂新課標(biāo)指出，音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和參與音樂活動放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動中去，成為音樂課堂的主體，自己主動地去探尋、領(lǐng)悟時，才能使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂，從而獲得音樂審美體驗。為此，課堂教學(xué)中可以設(shè)計一些音樂活動，如歌表演、打擊樂器伴奏、音樂游戲等，讓學(xué)生通過音樂實踐體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣。本課中，教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌表演、用打擊樂器伴奏，學(xué)生立刻活躍起來，他們分組合作設(shè)計了動作；選擇了串鈴、三角鐵、沙球等樂器為歌曲伴奏。在此后的合作表演中，學(xué)生有的唱，有的跳，有的伴奏，每個人都能以自己的方式走進(jìn)音樂，并通過參與真正地聆聽音樂、領(lǐng)悟音樂、享受音樂，合作能力、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高。

4、師生互動，共同體驗

教學(xué)活動是師生的共同活動，教師與學(xué)生之間教與學(xué)的積極定勢是取得良好教學(xué)效果的前提。新課程提出通過師生互動改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動參與式的“我要學(xué)”，從而使學(xué)生的主體地位得到了真正的體現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中以靈活多樣的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感，利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快地進(jìn)入角色，投入到學(xué)習(xí)音樂的情境中。本課教學(xué)中，教師時而與學(xué)生翩翩起舞，時而為學(xué)生出謀劃策。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師不斷給予鼓勵和幫助；當(dāng)學(xué)生取得成功時，教師也為之興奮不已。在教學(xué)過程中教師始終以一個參與者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

這堂課也有很多不好的地方，比如，在用自己的“樂器”為歌曲伴奏時，一年級的孩子更多的是專注于手上的動作，而忽略耳邊的音樂，這樣容易造成節(jié)奏亂的局面，課堂的紀(jì)律也很難把握，以后要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注音樂。

第五篇：一對好朋友作文

一對好朋友作文(15篇)

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的一對好朋友作文，希望能夠幫助到大家。

冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹著，天冷極了，鵝毛大雪從天空中飄落下來，好像仙女撒下了一朵朵白色的小花。雪停了，森林的大地上好像鋪上了一層厚厚的地毯，松樹們仿佛穿上了一件雪白的毛衣。遠(yuǎn)山變白了，整個世界都變白了。

啄木鳥最好的朋友小熊馬上就要冬眠了，于是他決定給小熊舉辦一個冬眠聚會。他邀請了他們的好朋友，小松鼠，小鹿，小刺猬。啄木鳥先去了小河邊的森林超市采購物品，他先買了小熊最愛吃的肉餅，小松鼠愛吃的堅果，小鹿愛吃的青菜，小刺猬愛吃的大紅棗，還買了一束鮮艷的玫瑰花。回到家后，他們把美麗的玫瑰花放在餐桌上。啄木鳥說：“你們在客廳玩耍吧，我給你們做香噴噴的飯菜，于是他到廚房里開始做飯，她一邊快樂地唱歌，一邊高興地洗菜。做飯的時候，他一不小心把火燒到屋頂上了，十分著急的大聲呼喊：“救命啊，救命啊，快來滅火呀！”接著大家齊心協(xié)力把火撲滅了，然后大家一起把飯做好。吃完飯后，小熊終于要睡覺了。

啄木鳥決定陪伴著他最好的朋友還在那里靜靜的反思自己的錯誤：以后不能再像這樣粗心大意了，做事情一定要理清思路，做好規(guī)劃才能把事情做好。

今天，小雞碰見了木桶，小雞急忙說：“木桶，把我送到河邊吧。”木桶說：“好?。　?/p>

不一會兒，小雞來到了河邊，小雞去了小鴨家，把小鴨叫了出來一起玩。

小雞對小鴨說：“你看，那兒的花真美啊！”

小鴨看了看說：“那我們?nèi)ビ斡景桑　?/p>

小雞連忙說：“好好不讓我下水玩，那很危險的?！?/p>

小鴨想了想，神秘地說：“我有辦法了。”小鴨跑到家里和小雞一起把一個小木盆抬了過來，放到了河邊。

小鴨說：“小雞，你坐在小木盆里，我把木盆推下去，我在水里拉著小木盆，我們就可以來玩打水仗了。”

小雞高興地說：“太好了！”小鴨把木盆推到了河里，小鴨也跳了下去，小鴨推著小雞，在河里玩得可開心了！小雞把小手伸進(jìn)了河水里，像船槳一樣在劃著水。

從此，他們倆成了一對很要好的朋友。

小雞和小鴨是鄰居，它們常在一起唱歌、跳舞、學(xué)習(xí)、做游戲。是一對形影不離的好朋友。

一天，小鴨找小雞玩。小鴨神秘的對小雞說：“小雞弟弟，昨天我媽媽帶我去河對岸的游樂場去玩。游樂場里有摩天輪，有過山車和海盜船?？珊猛媪?。”小雞說：“鴨哥哥，我也想去游樂場?！毙▲喺f：“行！我正想去游樂場去玩呢?！彼鼈兣馨∨埽艿叫『舆?。鴨哥哥正要跳下水，小雞想起它自己不會游泳。小雞就叫住小鴨，小鴨說：“怎么了？”小雞說：“我不會游泳?！毙▲喺f：“我背著你?！毙‰u說：“不行，摔下來怎么辦？這樣太危險了！”小鴨也覺得很危險就想了一個好辦法。它們跑到家搬了一個大盆來到了小河邊，小雞跳進(jìn)大盆，小鴨在河里推著大盆一點一點往前移。小鴨游啊游，上了岸。它們走到游樂場開開心心的玩起來，歡樂的笑聲響遍四周。

小雞和小鴨是一對形影不離的好朋友。

它們是鄰居，經(jīng)常在一起寫作業(yè)、唱歌、做游戲。一天，鴨哥哥去小雞家找小雞玩，小鴨哥哥很神秘的對小雞說：“昨天，媽媽帶我到河對岸的游樂場去玩了，要不然我?guī)闳ネ姘桑　毙‰u興奮的說：“好呀，好呀！”

于是小鴨哥哥帶著小雞來到河邊，鴨哥哥剛要跳下河，小雞就對鴨哥哥說：“鴨哥哥，我不會游泳?！毙▲喐绺缯f：“不怕！我背你過去。”小雞弟弟說：“不行，不行，要是我掉進(jìn)河里怎么辦呀？”于是它們絞盡腦汁的想辦法。忽然鴨哥哥靈機(jī)一動，想出了一個好辦法。它們回家拿了一個大盆，小鴨扶著小雞坐進(jìn)了盆子。小鴨推著盆子往前游，小雞說：“我來幫你吧！”小雞用手劃著水，小鴨用力往前推，它們到了岸上。到了游樂場非常的開心。

從前，有一個森林村，里邊住了許多居民，其中小貓和小狗是鄰居，它們都互相瞧不起對方。小貓說：“我的本領(lǐng)最大，我能抓老鼠?！毙」芬膊桓适救醯卣f：“我的本領(lǐng)最大，我能看家護(hù)院?！?/p>

有一次，小貓家進(jìn)去了一個小偷。小狗卻佯裝不知道，仍然靜悄悄地趟在那里，等小偷靠近了以后，小狗猛地竄出來，狂叫了兩聲，竄到小偷的跟前，一口就咬住了小偷的腿，小偷疼得哇哇直叫，用力地掙脫后，就快速地逃走了。把正在做美夢的小貓吵醒了，小貓生氣地出來說：“你三更半夜在這里叫，攪了我的美夢，真討厭！”小狗連忙說：“你家進(jìn)來小偷了，要不是我把小偷給嚇跑了，你家早被小偷偷光了呢！”小貓哼了一聲，我才不信呢，說完，就氣呼呼地回去睡了。

第二天晚上，小狗家進(jìn)去了好幾只老鼠。小貓聽見有動靜，定睛一看，好幾只老鼠正在往小狗家的糧倉走去，小貓“喵”的一聲，猛撲過去，把幾只老鼠全部給咬死了。這時，小狗醒了，小狗說：“大半夜你來到我糧倉這里，想偷我的糧食嗎？”小貓說：“我?guī)湍阕嚼鲜髞砹耍恍?，你看?！毙∝堉噶酥傅厣系乃览鲜?。小狗看見了，害羞地低著頭說：“對不起”小貓也紅著臉說：“上次我做的不對，對不起”說完，它們都笑了。

從此以后，小貓和小狗再也不爭論誰的本領(lǐng)大了，它們成了一對好朋友。

從前，在大森林里有一對好朋友，她們經(jīng)常一起跳舞，玩游戲……連睡覺都是一起睡的。

但并不是一直這樣的，突然有一次她倆吵架了就是因為沒有搶到大白菜一個生氣了就說：“哼，以后再也不要，再也不想跟你玩了！”

另一個說：“哼哼哼！”雖然嘴說不喜歡，但心里卻想：我只是嘴上說說而已，實際上我很喜歡你的。

“絕交！”一個說。

一天，兩天，三天沒事，第四天就開始互相想念了。

因為以前她們兩個待在一起的時間長了就誰也離不開誰了，可是這一次竟然能堅持三天不見面了。其實這幾天她們都在互相想念著。

第四天一早她們終于不約而同的去找對方，因為她們兩個是從小到大最好的鄰居。

還她們其中一個要去旅游，而另一個被他們一家叫上來，可是因為睡懶覺而沒有去成，另一個以為她們還沒有走，就去她們家。結(jié)果門是關(guān)著的，她以為另一只只是沒起來，門就沒開，可是到了下午去還是關(guān)門，中午，晚上一樣是這樣的結(jié)果她很自責(zé)自己睡懶覺。她發(fā)誓以后不管什么時候都要起早。

你們知道他倆是誰了嗎？對，是一對兔子。

小花貓咪咪和小花狗歡歡是一對非常好的好朋友。一天早晨，歡歡家有親戚來做客，于是他要去菜場買菜，可是它有怕黃鼠狼來偷東西，所以就請咪咪來幫忙照看房子。

可是歡歡蹦蹦跳跳的回家后，準(zhǔn)備給它的金魚喂食的時候，驚奇的發(fā)現(xiàn)自己心愛的三條紅金魚不見了，歡歡問咪咪：“我的紅金魚哪去了？”咪咪的臉?biāo)⒌囊幌录t了，它心里想：“金魚被我吃的事我是說還是不說呢？”它心里慌亂的打起鼓來，最終善良戰(zhàn)勝了邪惡，它不好意思的說：“我把你的紅金魚給吃了，我在你家玩的時候看見魚缸里有三條紅金魚，我看著它們，越看越饞，口水不停的流著，實在忍不住抓了一條，嘗了嘗味道鮮美極了！比起我平常吃的魚好吃一百倍，所以我一下把剩下的兩條也吃了，本來想一會給你從買三條紅金魚的，可是我還沒去買，你就回來了，真是對不起呀，都怪我太饞了！”歡歡說：“勇于承認(rèn)錯誤，就值得原諒！你吃了就吃了吧，我剛好明天要去集市上買一頂草帽，順便再去兔子阿姨的魚店從買幾條更漂亮的金魚?！边溥湔f：“不，我和你一起去，買魚的錢得由我來出?！?/p>

第二天咪咪和歡歡一起去買了三條非常漂亮的金魚，它們看著金魚在魚缸里快樂的游來游去，開心的笑了起來，歡歡說：“只要互相坦誠，我們永遠(yuǎn)都是好朋友?！?/p>一對好朋友作文8

小公雞和小鴨子是一對好朋友，它們倆常常一起出去玩。有一天，它們在草地里捉蟲子。小公雞吃食可真有趣，撲扇著小翅膀，用尖尖的嘴去啄草地上的蟲子。小公雞的嘴尖尖的能捉到蟲子，可是小鴨子的嘴扁扁的捉不到蟲子。小公雞說：“我來幫你捉蟲子吧！”。

說完小公雞就幫小鴨子捉了很多蟲子，小鴨子吃的.很歡，小鴨子邊吃邊說：“謝謝你小公雞！”。它倆又來到一條小河邊，小鴨子說：“河那邊一定很好玩，我們游過去吧！”小公雞說：“好哇！好哇！”說完它倆就跳下河。到了小河里，可就是小鴨子的世界了！它浮在水面上，自由自在地游著?？墒遣灰粫?，小公雞大聲喊：“救命呀！救命呀！”小鴨子一聽趕緊往回游，它拉住小公雞的翅膀，讓小公雞爬到自己的后背上，然后游上了岸。岸上的小公雞身上濕淋淋的，真是成了落湯雞，它對小鴨子說：“謝謝你鴨子哥哥，多虧你救了我。”小鴨子不好意思的說：“都怪我不好，不應(yīng)該讓你下水游泳?！毙▲喿诱f完撲通一聲跳進(jìn)了河里，不一會兒就捉來了很多的小魚，請小公雞一起吃。小公雞和小鴨子真是一對互相幫助的好朋友。

今天，雞媽媽讓小雞去買一個精致漂亮的小桶。在路上，小雞看見小鴨正要回家，就跟小鴨說：“我們一起走吧！”小鴨高興地點點頭，它們一起走在回家的路上。

走了一會兒，它們來到一條小河邊，河水“嘩嘩”地流小雞眉頭緊鎖，河上的橋怎么不見了，它心里別提有多著急了。小鴨胸有成竹地說：“別擔(dān)心，我可以把你送過去?！毙▲?“嘭”地一聲，跳進(jìn)了水里，小雞也一下子跳到小鴨的背上。小鴨保持著平衡奮力地向?qū)Π队稳?。終于，小鴨把小雞送到了河岸上。雖然它很累，但是幫助別人，它很快樂。忽然，小鴨一不小心掉進(jìn)了土坑里，小雞想了想，靈機(jī)一動，想到了一個好方法，飛快地跑到河邊打了一桶又一桶的水，把水倒進(jìn)坑里，水慢慢地上升，小鴨蹦到岸邊。小鴨對小雞說：“謝謝你！”“不用謝，你也幫助過我呀！”小雞說。它們有說有笑地回家了。它們成了一對好朋友。

傳說很久很以前，小貓和小鴨同居在森林王國，在陽光小學(xué)讀書，小貓?zhí)熨Y聰明，學(xué)習(xí)成績很好，但是，她有一個缺點就是很驕傲。小鴨雖然學(xué)習(xí)成績很一般，卻樂于幫助別人。

記得有一天，小鴨有一道題不會做，他向小貓請教，小貓說：“這么簡單的題都不會做，笨死了，我可沒時間和你這樣的人浪費(fèi)時間，哼！”小鴨子聽了格外傷心。

在星期天的時候，小貓和小鴨在光明公園里玩耍，小貓玩著玩著，一不小心跌倒在地上，把腿摔傷了，小鴨子見了，連忙把小貓扶起來，背到狗醫(yī)生診所包扎傷口，包扎完又把小貓背回家。

過了幾天，小貓的傷好了，她拎著一籃子水果去小鴨子家，對小鴨子說：“謝謝你，小鴨子，是我以前太驕傲了，請你原諒我，這籃水果給你。”小鴨子說：“謝謝你送我一籃水果，以前的事就讓它過去吧，現(xiàn)在我門還是好朋友?！?/p>

在以后的學(xué)習(xí)生活中，每當(dāng)小鴨子有困難的時候，小貓就幫助它解決，讓小鴨子的學(xué)習(xí)成績提高了很多；也讓我們學(xué)習(xí)到了友誼的可貴。

在我們生活的過程當(dāng)中，我們會遇到很多的人，我們會與他們做朋友。當(dāng)然。在這群朋友當(dāng)中。好的程度也都是有差距的。有的人是好朋友，你有好多話告訴他與他分享。有一些不開心的事情也跟他分享，你們一起承擔(dān)。開心的事情也一定會與他分享的，你們一起快樂，一同愉快。

俗話說得好，有福同享，有難同當(dāng)。

這便是如此。

我跟你講個故事，在一個美麗而平凡的小鎮(zhèn)子里，那里的人，是那么的熱情，是那么的好，是那么的淳樸。

小鎮(zhèn)子里，有兩戶人家，他們倆是鄰居。

在他們兩家中，有兩個可愛的孩子，這兩個小姑娘長的可愛極了，他們兩個，從小一起長大，關(guān)系好的不要不要的。

她們一起長大，一起上學(xué)，一起玩耍，甚至上完學(xué)以后連工作都在一起。

她們的友情，天長地久。

她們的友情，是多么讓我們羨慕。

她們的友情，我們也要有。

還愣著做什么，還不快去找你的好朋友！

一座漂亮的森林面住著一對惡敵人它們是小鹿跟小黑龜。它們密切無間情感深沉。

有一天，小鹿對小烏龜說：“爾亮天過誕辰你明天晚上能夠到我野功我的生日?！毙觚斢淇斓谜f：“佳的，賴的?！庇谑堑诙啬┯诘搅?，小鹿把家里整理得整整潔全的，等待小烏龜?shù)墓忸?。小烏龜也買了一個美美的大蛋糕和一些蔬菜。小鹿也籌備了一塊大蛋糕。下戰(zhàn)書小鹿和小烏龜睡了美美的一覺。晚上到了，森林里一片黝黑，只有月明掛在樹梢，小烏龜帶著手電筒，終于到小鹿家了，小烏龜按了一下門鈴，門翻開了，小鹿和小烏龜團(tuán)圓在了一伏。小烏龜把它辛辛勞甜購的禮物單手遞給了小鹿，小鹿忙說：“謝謝，謝謝。”小烏龜說：“不必客氣?！?/p>

這個生日聚首開得實啟口呀！月亮望到了這所有也偷偷地啼了。

陽光明媚的早晨，小鴨和小雞不約而同地來到河邊?？匆婖r花盛開了，草兒在微風(fēng)中搖擺著。小鴨說；“我們到河對岸去欣賞一下美景吧。”小雞點點頭，又犯愁了說；“小鴨，你去吧，我不會游泳?！?/p>

小鴨走啊走，心里想：小雞是我的好朋友，我應(yīng)該幫幫他。小鴨連忙說；“小雞，別再犯愁了，我給你找小船去?！毙▲喖钡门軄砼苋ァ?/p>

忽然，小鴨看到不遠(yuǎn)處有一塊木板。他靈機(jī)一動，想：這塊木板就能當(dāng)小船呀！于是，小鴨用力抱住木板，跑向河邊，自信滿滿地說；“小雞，我把你的小船帶來了?！毙‰u瞪大雙眼，嘴巴圓成了“O”字形，嘟囔著，說；“這就是你給我找的小船。”小鴨把木板放在河面上，說；“小雞，你站在木板上，我?guī)阌芜^去。”小雞走到木板上，說；“這能行嗎？”小鴨下了河，小心翼翼地把木板推到了中間，慢慢地向前游去。

不一會兒，木板穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赜蔚搅藢Π?，小雞和小鴨都平平安安的過了河，小雞高興地說；“謝謝你，小鴨，要是沒有你，我就不能來這邊看風(fēng)景了?！毙▲喺f；“不用謝，我們是一對好朋友?！彼麄儌z又跳啊！唱?。≡趯Π侗M情地玩耍，玩得可開心了！

陽光燦爛的一天中午，小猴子來到一條河邊，他驚喜地發(fā)現(xiàn)河對岸有一片桃林，樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，像小燈籠似得掛在枝頭。小猴子饞得直流口水。可是河面上沒有橋，怎么過去呀？小猴子急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，還不停地抓耳撓腮。他著急地想：我一定要摘到桃子，真希望有神通廣大的朋友來幫我呀！

這時候，身后傳來了“咚咚咚”的腳步聲，原來是大象慢慢地走過來了。大象看到了小猴子急成那樣，就笑著問他：“小猴子，你遇到什么困難了？”小猴子沮喪地說：“我想過河摘桃子，可是沒有橋，沒法過去。”大象聽了，憨厚地笑了笑，并晃了晃長鼻子，示意小猴子跳到他的背上來。小猴子興奮地跳過去，“唰”地一下坐到了大象的背上。大象背著小猴子穩(wěn)穩(wěn)地蹚水過了河。

到了河對面，小猴子快速地從大象背上跳了下來，他一個箭步?jīng)_向桃林，迫不及待地爬上了桃樹。他敏捷地從這棵樹跳到那棵樹，一邊左挑右選，一邊還貪婪地順手摘一個在身上蹭掉薄薄的絨毛“啊嗚”咬一口......小猴子摘到了許多鮮紅的、芳香誘人的大桃子。這時，大象喊話了：“小猴子，快下來吧，我們該回家了。”小猴子這才依依不舍地從樹上下來，雙手捧著碩大的桃子坐回了大象的背上。

大象背著小猴子慢慢地蹚河回到了對岸。小猴子高興地說：“我要把最大的桃子送給你，要是沒有你的幫助，我就摘不到這么好的桃子，真是太謝謝你了。”大象聽了呵呵一笑：“有困難就應(yīng)該互相幫助，因為我們是一對好朋友啊?！?/p>一對好朋友作文15

剪紙是我們中國傳統(tǒng)藝術(shù)，它深受我國各族人民的喜愛。我也很喜歡這門藝術(shù)。

一天，我從書柜里無意中翻出一張紅色的剪紙，上面剪著一頭牛，牛背上有一個小孩，他伸出小手拉著牛身旁的另一個小孩的手?？吹竭@，我思維飛到了想象的王國。

從前，有一對好朋友，他們是愛騎牛的小剛和愛養(yǎng)動物的小明，小剛每天都在牛背上玩，甚至干活也在牛背上；小明喜歡養(yǎng)各種各樣的小動物，象什么小狗呀，小貓呀，小雞呀……什么都養(yǎng)，有一天，愛養(yǎng)小動物的小明覺得在牛背上的小剛比自己威風(fēng)，于是小明有些不服氣，這天，當(dāng)小剛又騎著牛去玩的時候，小明從家里沖出來，對小剛說：“我也想和你一起騎著牛去玩玩，可以讓我跟你一起去玩嗎？”“當(dāng)然可以，我們是好朋友嘛！”“讓我先上牛背?！薄昂玫摹！闭f著小明就牛背上爬，可是，怎么爬也爬不上去，好像是牛不讓他上去似的。最后，小明像泄了氣的皮球，不再逞能了，說：“小剛，你先上吧。”說玩小剛雙腿一蹬就上去了，登上牛背的小剛伸出友誼的手，把小明輕松地拉上了牛背，小明說：“小剛，對不起，剛才是我逞能，對不起啦！”“沒關(guān)系，咱們是好朋友，這點算什么?！闭f著，一對好朋友同騎一頭牛去玩了。從此以后來，小剛天天帶著小明騎著牛去玩，牛背成了他們友誼的樂園。

在我們現(xiàn)實生活當(dāng)中，也不免遇到不服氣的時候，如果我們都能處處為別人著想，這些事就不會發(fā)生了。