第一篇：習(xí)作我的好朋友教學(xué)設(shè)計

《我的好朋友》(第一課時)

教學(xué)目標：

1、回顧歸納并運用人物描寫的方法描繪人物。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察并選取合適的具體事例描寫人物。

3、指導(dǎo)學(xué)生在具體事例描述過程中，嘗試抓住人物特點重點描寫,進而表達自己的感受。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生在具體事例描述過程中，選取并運用合適的方法突現(xiàn)人物特點 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，下面我來考考大家的記憶力，我會出示一些曾經(jīng)學(xué)過課文的片段。

出示片段1。寫的是誰？可以看出她的什么特點？

2、難度增加，下面三個片段一起出示。

這幾個片段又是抓住人物哪幾個方面在進行描寫呢？根據(jù)學(xué)生回答，相機小結(jié)并板書。

3、過渡:今天我們就嘗試著學(xué)著這樣寫一寫我們身邊最熟悉的人。板書課題。

二、下水引路

1每個人都有和自己形影不離的好朋友，我想請大家一起來認識一下我的好朋友。出示下水作文。

2、雖然你沒見過我的好朋友，但從我的描述中，她給你留下了怎樣的印象?

3、你從那些語句感受到的？

4、小結(jié)：今天我們就要學(xué)習(xí)通過一件事情，抓住外貌，語言，動作，神態(tài)的描寫，寫出人物的特點,進而表達自己的感受。

三、明確要求

1、出示寫作要求

(1)選好材：選擇一件最能代表表現(xiàn)好朋友特點的事情

(2)選方法：依據(jù)好朋友的特點選擇側(cè)重描寫的方面

2、你想一想：你準備寫誰？他有什么特點？你準備用哪件事來表現(xiàn)他的特點？

3、學(xué)生自己想，同桌交流。

4、全班交流

5、過渡小結(jié)：所以，在寫這件事的時候，大家可以選擇性的使用人物描寫方法，或突出外貌，或突出語言、動作、神態(tài)，來表現(xiàn)好朋友的特點。

四、學(xué)生練筆，教師巡視

五、舉例講評

六、總結(jié)寫法，提出下節(jié)課要求

我的好朋友

我有很多好朋友，不過今天這個有點特別。

他是一個很可愛的男孩子，十歲了，白白凈凈，一副機靈相，圓圓的眼睛閃著智慧的光芒，上語文課時，總能看到他舉得高高的小手，回答對了還會露出得意的微笑。

說起我們倆的友情，還有一段小故事。那是我剛接手這個二年級的班，他在眾多調(diào)皮的男生中并沒有引起我的注意。開學(xué)不久，我的嗓子就啞了。那天我上完語文課，整理課本準備走出教室時，突然看到他快步走過來，朝我伸出右手，笑盈盈地看著我，說：“張老師，你嗓子啞了，吃這個好?！蔽叶ňσ豢?，他手心里是一顆金嗓子喉寶。我的心里涌起一股暖流，沒想到一個男孩竟能如此細心?？僧?dāng)我看到那只伸出的小黑手時，又有些猶豫不決。接？還是不接？我的目光碰上了他那雙清澈的眼睛，里面充滿了期待與關(guān)心。于是，我果斷地拿起來吃進嘴里，對他笑著說聲：“謝謝你！”他如釋重負地笑了，臉上有點害羞：“不用謝，希望你快點好起來，我喜歡上語文課！”

從這次之后，他和我的距離就好像拉近了。他送過我大蘋果，春游時請我吃薯片，每次看到我總是燦爛地笑著跟我打招呼。我喜歡和他一起聊天，說說笑笑，每當(dāng)這時，我就感覺自己回到了小時候。我很喜歡我的這個好朋友。

第二篇：三年級《我的好朋友》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

《我的好朋友》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：

三年級的習(xí)作中要求能培養(yǎng)孩子們樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心，能把自己印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。學(xué)生雖然有一定習(xí)作訓(xùn)練，對習(xí)作有興趣，也掌握了一定的習(xí)作方法，但是在拿到作文題目時，如何圍繞主題選擇材料，如何把一件事情寫具體，表達自己的真情實感還需要進行訓(xùn)練。

教學(xué)目標：

1、選擇一件自己和好朋友之間發(fā)生的事情來寫，將事情的經(jīng)過寫具體，寫清楚。

2、進行細節(jié)描寫，通過語言、動作、神態(tài)，在敘述中表達真情實感。

3、能做到內(nèi)容具體，條理清晰，語言通順。

教學(xué)重點：能抓住一件事寫具體，寫清楚。

教學(xué)難點：圍繞主題選擇材料，進行細節(jié)描寫。

教學(xué)準備：例文

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你有好朋友嗎？我們從幼兒園到小學(xué)和班上的老師，同學(xué)一起生活學(xué)習(xí)幾年了。相信你一定有自己的好朋友，而且也和你的好朋友發(fā)生過有趣的事。今天我們就一起來寫一寫《我的好朋友》。

二、描寫好朋友的外貌。

孩子們，你認真觀察過你的好朋友嗎？你們猜猜老師現(xiàn)在描述的是哪位同學(xué)？

例子：他一雙明亮的眼睛，戴著一副眼鏡，小而扁的鼻子，一張能說會道的嘴。

你們知道這是誰嗎？孩子們各抒己見，說什么都有？

這樣的外貌描寫非常的普通，孩子們根本不知道說的具體是哪位同學(xué)，所以在描寫好朋友外貌時要抓住他的特點，寫出他的與眾不同。學(xué)生練筆。

三、回憶你心目中印象與好朋友最深刻的一件事。

1、讀例文。

2、思考：片段主要寫做了哪件事情？你覺得這是個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？圈圈畫畫，交流。

3、小結(jié)：細節(jié)描寫（語言、動作、神態(tài)、心理活動）

4、從你的記憶中選擇一件你印象最深刻的事，進行描寫。你會寫什么事呢？

生：我會寫我和他發(fā)生矛盾的故事。

選擇一個典型的事例，在加入語言、動作、神態(tài)、心理活動等細節(jié)描寫，你筆下的老師會更加的鮮活、生動。

四、學(xué)生習(xí)作。

五、板書設(shè)計。

我的好朋友

1·外貌描寫

2·寫一件印象最深刻的事

3·結(jié)尾要點題

教學(xué)反思：

1、這次的習(xí)作是寫人的文章，寫人必然離不開寫事，平時孩子們寫作時往往抓不住重點，在描寫時寫得平淡無味，于是在教學(xué)時，我只請孩子們抓住一件事，加上細節(jié)描寫，把事情寫清楚，寫具體。

2、由于時間關(guān)系，在學(xué)生寫完后修改上時間不夠，所以有些孩子對細節(jié)的描寫掌握的還不是特別好，以后在適當(dāng)?shù)臅r間還可以讓孩子們多進行細節(jié)的描寫，多練練筆！

第三篇：五年級習(xí)作《介紹一位好朋友》教學(xué)設(shè)計

介紹一個好朋友

一、激趣導(dǎo)入

1、今天非常榮幸能走進五（）班的教室，為了表達我的喜悅心情，我特地要將一位我打小就喜歡的好朋友介紹給大家，想不想認識？（出示外貌語句），猜猜看，他是誰。

2、是什么地方泄露了天機？原來這些詞語都是孫悟空的獨有特征，板書：外貌 凸顯特征

同學(xué)們，只要抓住了人物的外貌特征，就能像畫畫一樣，把人物描寫的栩栩如生。

3、從剛才大家的表現(xiàn)來看，我覺得五（）班的同學(xué)太聰明啦！所以，老師特別想認識在座的每一位同學(xué)，你能將你喜歡的一個朋友介紹給老師認識嗎？板書：介紹一個好朋友

4、不過有要求喲，出示要求。

二、小試身手 完成外貌片段練習(xí)

1、學(xué)生口頭準備，可以將關(guān)鍵詞寫在本子上。

2、交流：誰先來介紹

相機點評：不求面面俱到，但一定要抓住特點。

3、今天真是收獲頗豐啊，認識了好幾位朋友，從同學(xué)們的小試身手中，老師已感受到你們的仔細觀察，外貌描寫也能凸顯特征。

三、以事寫人 張顯個性

1、談話：讓我們把目光再次聚集到我的朋友身上，光看外表，他既不高大，也不英俊，為什么有這么多的人喜歡他呢？我想在座的一定也有同學(xué)和我一樣喜歡他吧？你們喜歡他的什么呢？

2、同學(xué)們果然不以貌取人，很有內(nèi)涵。是啊，我們喜歡他的（出示，讀）

3、外貌描寫可以觀察到，那人物的內(nèi)在特點通過什么來表現(xiàn)出來呢？（事例）。我的這位大圣朋友可干了不少驚天動地的大事呢！你知道哪些？（交流）出示了解。正是這一件件事例，讓我們看到了一個個性鮮明、有血有肉的孫悟空！

4、那我們在寫事過程中，如何才能做到生動形象，讓讀者特別想看呢？看了有關(guān)我朋友的描寫，一定會對你有所啟發(fā)的。（出示）

5、學(xué)生概括交流：讀第一段，這一段屬于什么描寫，你從中體會到孫悟空的什么特點？

小結(jié)：你看，通過神態(tài)、動作、語言的描寫，一下子就讓機智勇敢本領(lǐng)高強的孫悟空躍然紙上，在寫作中，不必面面俱到，根據(jù)人物特點，有所側(cè)重。

6、看到我的朋友被描繪的如此栩栩如生，一定手癢了吧，想不想也來試一試？你想介紹哪一位朋友呢，又想表現(xiàn)他的什么特征呢？那件事最能體現(xiàn)他的特點呢？想想交流。下面到了我們再試身手的時候了，出示要求，找一找關(guān)鍵詞。

7、下面就把時間交給大家了，請同學(xué)們打開作文本，寫寫自己的一個好朋友，期待著你們筆下即將出現(xiàn)的一位位和大圣一樣可愛的人物形象！

四、欣賞評價 自我評改

1、同學(xué)們，寫作是勇敢者的行為，將自己的作品讀出來給大家賞評，需要更大的勇氣，誰愿意來試試！

2、我們應(yīng)做到什么？傾聽是對別人的尊重。

3、適時評價：聽了你的作文，真讓我們見到一位（）的（）呀，對照習(xí)作要求，你覺得他做的如何，優(yōu)點或不足。（2）有沒有體現(xiàn)特點，有無具體事例，有無人物的動作語言，是否做到生動形象。

4、同學(xué)們果然領(lǐng)悟力很強很快就把握了寫人的要領(lǐng)，可老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的作文還缺少一雙眼睛，那就是題目，有一位同學(xué)寫了他一位愛讀書的朋友，想好了三個題目，你幫他選選看，用哪一個好，并說說理由。

5、下面請同學(xué)們也給自己的作文加上響亮的題目吧?。ń涣鳎?/p>

6、文章不厭百回改，讓我們也像剛才的同學(xué)一樣，大聲讀讀自己的作文，繼續(xù)完善獲修改作文吧！

7、總結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中，我們知道了寫外貌要做到，寫事情要力求，希望同學(xué)們多多實踐，寫出更多佳作！

第四篇：習(xí)作：我的好朋友教案

習(xí)作：《我的好朋友》教

《習(xí)作：《我的好朋友》教案》摘要：入今天娛樂活動的第一步，各小組給自己起一個富有代表性、挑戰(zhàn)性的名稱，選派一名代表發(fā)言，并說一說為什么起這個名稱。

二、趣味活動、突破作文的重難點。

1、游戲中學(xué)會描寫人物外貌。（五官）今天我們進行的...作文要求：

1、介紹好朋友的外貌、性格特點、興趣愛好，也可以介紹你們 之間發(fā)生的事情。

2、通過介紹詩人對他的好朋友留下深刻的印象。

3、內(nèi)容具體，語句通順。

作文重點：

使人了解好朋友的外貌、性格特點、興趣愛好，給人留下深刻的印象。

作文難點：寫和朋友發(fā)生的事時，要以朋友為主，要突出朋友。

教學(xué)設(shè)計：

一、興趣談話、設(shè)下懸念

1、談話激發(fā)興趣，設(shè)下懸念

大家都喜歡看電視嗎？喜歡看什么類型的電視節(jié)目？喜歡看娛樂節(jié)目的同學(xué)請舉手？今天這節(jié)課上我們也進行一系列的娛樂活動，比一比，看一看哪些同學(xué)在今天的活動中更出色。你們知道我們將舉行哪些活動嗎？

2、熱身活動，調(diào)動學(xué)生積極參與。

別著急，讓我們先進入今天娛樂活動的第一步，各小組給自己起一個富有代表性、挑戰(zhàn)性的名稱，選派一名代表發(fā)言，并說一說為什么起這個名稱。

二、趣味活動、突破作文的重難點。

1、游戲中學(xué)會描寫人物外貌。（五官）

今天我們進行的第一輪比賽是“考考你的記憶力”。各小組成員分工合作，記住給出的不同形狀的臉、眉毛、眼睛、頭發(fā)等人的五官。依據(jù)各組的記住的數(shù)目多少加分。

電腦出示人的五官及名稱大約一分鐘，讓學(xué)生記憶。

例：（鵝蛋臉）

教師板書：-----的臉----眉毛-----眼睛-----鼻子----嘴

學(xué)生根據(jù)記憶回答，并嘗試畫出不同的臉型。教師依據(jù)記憶的數(shù)目多少給各組加分。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生從給出的臉型、眉型等五官圖中認識不同人的五官，為描寫人物的外貌做準備。避免描寫人物外貌千篇一律，不能正確真實描寫人物外貌特征。）

2、學(xué)習(xí)觀察人物的身形、服飾。

今天我們要進行的第二輪比賽是“猜猜我是誰”。游戲規(guī)則：請大家閉上眼睛，老師從五個小組中各選一名同學(xué)用紙板蓋住臉到講臺前面來，各組同學(xué)猜猜前面的五位同學(xué)都是誰，把答案寫在答題紙上，并說一說你是怎樣猜出來的。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生學(xué)會描寫人物外貌中的身形、服飾）

3、全面學(xué)習(xí)描述人物的外貌。

第三輪比賽“考考大家的觀察、表達能力”。每組選出一名同學(xué)到臺前來，各小組觀察并描述出前面任何一位同學(xué)的外貌，包括五官、身材和服飾。要求描述要準確，符合人物特征，有順序。依據(jù)描述的內(nèi)容由教師和被描述的同學(xué)加分。

各小組準備1—2分鐘。

各小組選派代表發(fā)言。教師依據(jù)學(xué)生的描述作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指出優(yōu)缺點。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在前面兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行，使參加描述的同學(xué)和被描述的同學(xué)學(xué)會描寫人物外貌，并由被描述的同學(xué)打分，指出描述的優(yōu)缺點，學(xué)會評價，促進描寫人物外貌的真實性。）[小精靈兒童網(wǎng)站]

4、性格猜謎，學(xué)會描寫人的性格。

第四輪比賽叫做“猜猜他是誰”。老師根據(jù)我對咱班同學(xué)性格的了解設(shè)計了依據(jù)性格猜猜他是誰這輪比賽。請看投影。

(1)她平時不愛言語，下課時很少作劇烈的運動，但當(dāng)同學(xué)有困難時，總是默默的伸出援助的手。

(2)她活潑開朗，總能跟同學(xué)們友好相處，作為小組長她工作負責(zé)

樂于幫助同學(xué)，因此得到了老師和同學(xué)的信任與表揚。

(3)他是個活潑熱情的小伙子，課上他總是積極發(fā)言，課下和同學(xué)一起游戲。他熱愛勞動，勞動中總是強在前面，不怕臟，不怕累??

把答案寫在紙上，并由組內(nèi)一名同學(xué)向大家介紹她的一位好朋友的性格。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計師學(xué)生知道什么是人物的性格，怎樣描寫人物的性格，并嘗試著描述人物的性格）

5、游戲中學(xué)會描寫人物的興趣愛好。

大家都有朋友嗎？那么你一定對他十分了解，第五輪比賽就是“介紹你的好朋友的興趣、愛好”。各組選一名代表參加。準備時間一分鐘。介紹時間1-2分鐘。

各組準備。

各組發(fā)言。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計師學(xué)生學(xué)會描述人物的興趣愛好，并培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，注意語言的簡練、準確）

6、故事中學(xué)會描寫朋友的事跡。

今天的最后一輪比賽是“講述一個動人的故事”。比賽規(guī)則請看投影。

比賽要求：

介紹你和你的朋友之間發(fā)生的事情：互相幫助的、合作完成的、受到表揚的、發(fā)生誤會的??要通過你的介紹使人對你的好朋友留下深刻的印象。注意：要以朋友為主，要突出朋友。

每組選兩名代表參加。準備時間1-2分鐘

各小組準備。

各小組發(fā)言，教師作適當(dāng)?shù)狞c評和指導(dǎo)。

比賽到此結(jié)束，讓我們看一看今天的勝利者是誰？

剛才我們進行了一番有趣的比賽，從比賽中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

(都與人有關(guān)，與好朋友有關(guān))

三、揭示作文內(nèi)容。

每個人都有好朋友。你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？請看今天的作文要求。（投影出示作文要求）

1、指名讀要求，說說作文的要求

2、小組內(nèi)講述，組員評議。

3、打草稿。

4、自由修改。

5、小組內(nèi)修改、評議，指出作文中的優(yōu)缺點。

四、教師總結(jié)

今天的作文課大家有什么感受？

生活是作文的源泉，只要你熱愛生活、觀察生活、品味生活，一定會寫出精彩的作文。

（教師的總結(jié)指出了作文和生活的關(guān)系，讓學(xué)生體會語文與生活的聯(lián)系，教育學(xué)生在生活中作一個留心觀察的人。）

五、板書設(shè)計：

我的好朋友

外貌：五官（臉 眉毛 眼睛 鼻子 嘴 頭發(fā)等）身材、服飾

性格特點

興趣愛好

發(fā)生的事情（以朋友為主、突出朋友）

第五篇：習(xí)作《我和××》教學(xué)設(shè)計

習(xí)作《我和××》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。

2．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。3．語句通順、表達有一定條理。4．有自己的真實感受。教學(xué)重、難點：

能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會發(fā)生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯誤的老路；或使你??今天你就選擇其中一個，和同學(xué)交流交流。

二、小組出代表，全班交流，互相補充 評價交流標準： 1．“我和××”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫“我”還要寫“××”，寫兩人之間發(fā)生的事情。

2.要寫出自己和這個人有過怎樣的交往？你們在相處中的什么事情給自己留心了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由于誤會而導(dǎo)致感情破裂??

三、學(xué)生進行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時向大家推薦

四、學(xué)生習(xí)作之后認真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改

五、優(yōu)秀作品欣賞

《我和××》習(xí)作指導(dǎo)教案

在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、朋友、親人、師長??你能選擇其中一個，把你們之間的事寫出來嗎？

習(xí)作討論

1、你與這個人有過怎樣的交往？你們相處中什么樣事情給你留下了深刻的印象？

2、在這些交往的事情你們之間的情感有怎樣的聯(lián)系？是互相理解，還是互相支持；是互相熱愛，還是互相懷念?? 教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)審題；

2、學(xué)會把事情寫清楚，寫完整，寫具體；

3、注意確定中心，并圍繞中心選材；

4、寫出真情實感。

教學(xué)重點：把事情寫清楚，寫完整，寫具體。教學(xué)難點：寫出真情實感。

教學(xué)準備：準備兩篇例文；學(xué)生回顧生活中與其他人之間發(fā)生的難忘的事。課時：二課時 教學(xué)過程：

一、讀兩篇例文《我的同桌》和《我和同桌》，導(dǎo)入新課。（1）請一學(xué)生讀習(xí)作《我的同桌》。請同學(xué)們說一說這篇習(xí)作寫的是什么？（2）請一學(xué)生讀習(xí)作《我和同桌》。請同學(xué)們說一說這篇習(xí)作寫的是什么？（3）請同學(xué)們比較這兩篇習(xí)作有什么相同點和不同點？（4）歸納總結(jié)。

相同點：寫的人或事都是自己看到或經(jīng)歷的。

不同點：前者是寫人為主的記敘文；后者寫事為主的記敘文。

通過同學(xué)們的討論交流，我們明白了《我和同桌》與《我的同桌》的異同。今天這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)寫作《我和××》的寫兩個人之間發(fā)生的事的記敘文。

二、指導(dǎo)學(xué)生審題。

（1）各自默讀習(xí)作提示及習(xí)作討論平臺，想想本次作文的內(nèi)容是什么，有什么要求。

（2）師生交流習(xí)作要求。教師板書在黑板上。

板書：

1、寫自己與另一個你熟悉的人之間發(fā)生的事；

2、寫兩人交往中印象最深刻的事，這件事或是相互理解，相互支持；或是相互熱愛，相互懷念??；

3、把事情的時間、地點、起因、經(jīng)過及結(jié)果寫清楚，寫具體；

4、寫出自己的真情實感。

三、指導(dǎo)學(xué)生選材。

根據(jù)習(xí)作要求，同學(xué)們想一想自己和誰之間發(fā)生過什么有趣的事，或難忘的事，或者至今仍記憶猶新的事。（1）各自思考。

（2）四人小組相互說說自己和另外一個人的故事。

（3）指名說說，打開學(xué)生的思路。

四、指名口述作文，集體評議。（1）小組內(nèi)口述作文，相互評議。

（2）教師巡回指導(dǎo)指名一個同學(xué)口述作文，然后集體評議，重點是選材是否典型，是否有真情實感。

（3）指名口述。

（4）集體評議，教師適時點撥、歸納。

（5）經(jīng)過評議，讓同學(xué)們形成共識教師強調(diào)。

五、教師總結(jié)：

習(xí)作《我和××》是一篇半命題作文，它要求寫我與另外一個人之間發(fā)生的事，寫作時先補充完題目，將“××”換成姓名或稱呼。

六、學(xué)生補充題目，下筆成文。

習(xí)作《我和××》教案

教學(xué)目標：

1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。

2．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。

3．語句通順、表達有一定條理。

4．有自己的真實感受。

教學(xué)重難點：

能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會發(fā)生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯誤的老路；或使你??今天你就選擇其中一個，和同學(xué)交流交流。

二、小組出代表，全班交流，互相補充

評價交流標準：

1．“我和××”屬半命題作文，習(xí)作中不僅寫“我”還要寫“××”，寫兩人之間發(fā)生的事情。

2.要寫出自己和這個人有過怎樣的交往？你們在相處中的什么事情給自己留心了深刻的印象？在這些交往的事件中，你們之間的感情有怎樣的聯(lián)系或發(fā)生過怎樣的變化？是互相理解，或是互相支持；是互相熱愛，或是互相懷念；是由于誤會而導(dǎo)致感情破裂??

三、學(xué)生進行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時向大家推薦

四、學(xué)生習(xí)作之后認真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改

五、優(yōu)秀作品欣賞