第一篇：最新部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)語文《第一單元》知識(shí)點(diǎn)

最新部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)語文《第一單元》知識(shí)點(diǎn)

本單元重點(diǎn)課文《山中訪友》《草蟲的村落》

第一單元詞語盤點(diǎn)：

清爽[qīng shuǎng] 唱和[chànghè] 陡峭[dǒuqiào]

挺拔tǐng bá] 身軀[shēn qū] 精致[jīng zhi]

蘊(yùn)含[yùn hán] 奧秘[ào mì] 俠客[xiá kè]

靜謐[jìng mì] 小巷[xiǎo xiàng] 俏麗[qiào lì]

烘烤[hōngkǎo] 音韻[yīn yùn] 演奏[yǎn zòu]

勤勉[qín miǎn] 德高望重[dé gāo wàng zhòng]

津津樂道[jīn jīn lè dào] 左沖右撞[zuǒ chōng yoù zhuàng]

意味深長[yì wèi shēn cháng] 龐然大物[páng rán dà wù]

行色匆匆[xíng sè cōng cōng]

歡悅[huānyuè] 清脆[qīngcuì]

凝聚[níngjù] 惡作劇[è zuò jù]

奇妙無比[qí miào wú bǐ] 不拘一格[bù jū yī gé]

第一單元日積月累：

1、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)

2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

4、此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。(李白)

5、臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。(陳與義)

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)

【第1課 山中訪友】

本文出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手，一篇佳作。這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

作者要訪的是：古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界的朋友。以第二人稱稱呼，從而使情感表達(dá)得更加充分。

①走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。

說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。

②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

③走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

④我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。

⑤你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!……

是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。

這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回?？梢姡髡呤怯眯脑诟惺?。

德高望重：道德高尚，名望很大。唱和：一個(gè)人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。

津津樂道：很感興趣地談?wù)摗?/p>

作者在山中拜訪了哪些“朋友”?

作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友。

課文為什么以《山中訪友》為題?從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?

老橋──“如一位德高望重的老人”;鳥兒──“呼喚我的名字”;露珠──“與我交換眼神”;樹──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵樹”;山泉──“要我重新梳妝”;溪流──邀我“唱和”;瀑布──“雄渾的男高音多么有氣勢(shì)”;懸崖──“挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”;白云──“讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍(lán)”;云雀──談“飛行中看到的好風(fēng)景”。

從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。

那你們是從哪兒體會(huì)到他的“德高望重”?

他把很多人馬渡過對(duì)岸，給大家?guī)矸奖?。從“弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影”，可以看出他的默默無聞，任勞任怨。他在這澗水上已經(jīng)站了幾百年了，說明他為大家服務(wù)的時(shí)間很長很長，從這兒我們可以充分感受到他的“德高望重”。隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。

【第3課 草蟲的村落】

作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。

豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”;看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”;看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”;看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。

擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形**的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。

①今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

這是開篇的第一句，一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會(huì)如此關(guān)注田野中的小生命;“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一。這樣才有了他對(duì)草蟲村落的這一次奇異的游歷。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間，這個(gè)空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠

③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，④甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

⑤現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

一幅甲蟲“村民們”的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。小甲蟲是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動(dòng)“大過身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著路”?？粗鼈儎趧?dòng)的場(chǎng)景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙?可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著;可能是小甲蟲自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂感，激發(fā)它前進(jìn)著……一個(gè)問句也引發(fā)了讀者的思考，促使讀者不斷地聯(lián)想開去。

⑥我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

這一句以“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)已傍晚。作者對(duì)草蟲村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者對(duì)奇異游歷的癡迷;“才把我的心靈喚回來”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。

靜謐：安寧而平靜。

熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。

靜謐”的“謐”，字音是“mì”?！跋铩弊痔嵝褜W(xué)生第8筆是橫。

第二篇：部編六年級(jí)上冊(cè)語文五六單元知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)是人們前進(jìn)的最大動(dòng)力，因?yàn)橛兄R(shí)，我們知道我們從哪里來，也知道我們將要到哪里去。下面小編給大家分享一些部編六年級(jí)上冊(cè)語文五六單元知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

部編六年級(jí)上冊(cè)語文五單元知識(shí)點(diǎn)

第五單元 基礎(chǔ)知識(shí)必記

一、字詞盤點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

縮(suō)甩(shuǎi)蹦(bènɡ)

(2)難寫的字

秧:左窄右寬,右部“央”的一橫兩邊都要出頭。

割:左寬右窄,左部“害”的中間部分是一個(gè)“豐”。

瘋:部首是“疒”,里面是個(gè)“風(fēng)”。

嘻:左窄右寬,右部是“十+豆+口=喜”。

(3)多音字

蔓màn(蔓延)wàn(瓜蔓)

縫féng(縫補(bǔ))fèng(裂縫)

斗dòu(斗爭)dǒu(斗室)

嚷rāng(嚷嚷)rǎng(叫嚷)

2.詞

(1)必須掌握的詞

后腦勺　本來　活生生　苞蕾　苔蘚　豐滿

甘蔗　瀑布　軟綿綿　諺語　農(nóng)作物　盡量

雨衣　袖筒　斗篷　情況　袖子　瓦藍(lán)　預(yù)報(bào)

遮蓋　講座　油鍋　醬油　鬧鐘　逗引　嘴唇

(2)近義詞

生長~成長　本來~原來　苞蕾~花蕾

豐滿~飽滿　盡量~盡力　迅速~快速

飛快~飛速　菜畦~菜地　增加~增長

預(yù)報(bào)~預(yù)告　遮蓋~遮掩　逗引~勾引

不聲不響~一聲不響　理直氣壯~義正詞嚴(yán)

小心翼翼~小心謹(jǐn)慎

(3)反義詞

豐滿→枯瘦　迅速→遲緩　增加→減少

飛快→緩慢　遮蓋→裸露　安靜→熱鬧

不聲不響→大吵大鬧　理直氣壯→理屈詞窮

小心翼翼→粗心大意

(4)詞語歸類

①ABB式詞語:活生生　軟綿綿　涼冰冰　明晃晃

類似的詞語:笑哈哈　笑瞇瞇　笑嘻嘻　笑盈盈

②AABB式詞語:窸窸窣窣　安安靜靜　滿滿當(dāng)當(dāng)

類似的詞語:高高興興　快快樂樂　安安全全

③描寫夜色的詞語:滿天星斗

類似的詞語:月光如水　月明星稀　月白風(fēng)清

④描寫說話有氣勢(shì)的詞語:理直氣壯

類似的詞語:慷慨陳詞　義正詞嚴(yán)　嚴(yán)詞厲色

⑤描寫聲音的詞語:窸窸窣窣　滴答滴答

類似的詞語:嘰里呱啦　淅淅瀝瀝　嘻嘻哈哈

⑥量詞:一塊白石頭　一件新雨衣　一層玻璃

⑦動(dòng)詞:敲著鼓點(diǎn)　跑到窗前　挺著脖子　甩著袖子

⑧修飾詞:用力地長　扁扁的紙盒子　厚墩墩的云彩

二、佳句積累

1.比喻句

(1)路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把路面比作玻璃,生動(dòng)形象地寫出了雨后馬路的潔凈。

(2)路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把雨滴比作珍珠瑪瑙,生動(dòng)形象地寫出了雨后景色的美麗。

2.擬人句

(1)路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來,就像在嘻嘻地笑。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把小楊樹當(dāng)作人來寫,生動(dòng)形象地寫出了“我”看見起風(fēng)時(shí)的高興心情。

(2)它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁兒地跳躍:滴答,滴答滴答……

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把小雨點(diǎn)當(dāng)作人來寫,生動(dòng)形象地寫出了“我”心中的盼望實(shí)現(xiàn)后的喜悅心情。

3.夸張句

我還以為是樹上掉下來的,直到我仰著頭躲開樹,甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí),我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。

這句話運(yùn)用夸張的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了“我”感受到下雨時(shí)狂喜的心情。

4.精彩句

(1)草長,樹木長,山是一天一天變豐滿。稻秧長,甘蔗長,地是一天一天地高起來。水長,瀑布長,河也是一天一天地變寬變深。

這句話運(yùn)用排比的修辭手法,從三個(gè)不同的方面,寫出了夏天萬物生長的景象。

(2)我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺得好像雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。

這句話運(yùn)用生動(dòng)形象的描寫,表達(dá)了“我”對(duì)雨衣的極度喜愛之情。

5.哲理句

(1)俗話說:“不熱不長,不熱不大?！?/p>

這句話引用俗語,來說明夏天與世間萬物生長的關(guān)系的密切。

(2)北方農(nóng)家的諺語說:“六月六,看谷秀?！庇终f:“處暑不出頭,割谷喂老牛?！?/p>

這句話引用農(nóng)諺,從正反兩個(gè)方面來說明夏天與生物生長有著非常密切的關(guān)系。

(3)人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長。

這句話寫明白的道理:人也是一樣,要趕時(shí)候,盡量地長身體、長知識(shí),努力地鍛煉和學(xué)習(xí)。

比喻的修辭手法是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn),常見的考查形式有:(1)判斷下面的句子哪些是比喻句。(2)用比喻的修辭手法寫句子。

三、考試熱點(diǎn)

1.《夏天里的成長》一課,引用的諺語較多,考試時(shí)常以課文內(nèi)容填空或選擇的形式考查。

2.《盼》一課,心理活動(dòng)描寫很精彩,考試時(shí)常以句子仿寫的形式考查。

3.《習(xí)作例文》二則和第五單元習(xí)作,考試時(shí)常以圍繞中心選擇不同方面或事例的形式考查習(xí)作水平。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:曹敬莊的《索溪峪的“野”》

推薦理由:作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個(gè)字——“野”:山野,水野,動(dòng)物野,游人野。作者選取獨(dú)特的視角,描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景,表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。

閱讀方法:這篇文章脈絡(luò)清楚,銜接緊密,過渡自然。其謀篇布局時(shí)采用了先概括后具體描寫的方法,在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后,分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。每一方面的描寫也采用同樣的方法。文章可與《夏天里的成長》《小站》進(jìn)行對(duì)比閱讀,通過比較,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體會(huì)作者圍繞中心從不同方面選取不同事例來具體描寫的表達(dá)方法。

部編六年級(jí)上冊(cè)語文六單元知識(shí)點(diǎn)

一、字詞盤點(diǎn)

1、字

(1)難讀的字

繞(rào)慨(kǎi)藹(ǎi)

(2)難寫的字

簸：注意右下是“皮”，不要寫成“支”。

涯：左窄右寬，右邊“廠”下是兩個(gè)“土”。

裹：外面是“衣”，里面是“果”，不要少寫左下的“丿”。

2、詞

(1)必須掌握的詞

晶瑩　搖籃　壯觀　和藹　半徑　資源　有限

礦物　地質(zhì)　無私　礦產(chǎn)　慷慨　節(jié)制　開采

枯竭　貢獻(xiàn)　毀壞　濫用　生態(tài)　設(shè)想　例如

基地　破碎　目睹　子孫

(2)近義詞

晶瑩~剔透　交錯(cuò)~交叉　渺小~微小

恩賜~賞賜　慷慨~大方　開采~發(fā)掘

枯竭~干涸　貢獻(xiàn)~奉獻(xiàn)　隨意~任意

溫暖~暖和　合適~適合　順溜~順暢

松散~疏松　舒服~舒適　打算~盤算

笑嘻嘻~樂呵呵

(3)反義詞

晶瑩→渾濁　和藹→嚴(yán)厲　渺小→偉大

無私→自私　慷慨→小氣　開采→埋藏

枯竭→充沛　貢獻(xiàn)→索取　投入→支出

溫暖→寒冷　順溜→阻礙　松散→緊湊

舒服→難受 喜歡→厭惡　白霎霎→黑漆漆

盤踞→撤離　險(xiǎn)惡→平安　恭敬→傲慢

勁挺→彎曲　勇敢→膽怯　兇猛→溫柔

蕩漾→平靜　風(fēng)雨同舟→分道揚(yáng)鑣

(4)詞語歸類

①描寫神態(tài)的詞語：和藹和親

類似的詞語：

笑逐顏開　喜笑顏開　愁眉苦臉

②含有風(fēng)雨的詞語：風(fēng)雨同舟

類似的詞語：

風(fēng)雨兼程　狂風(fēng)暴雨　疾風(fēng)驟雨

③含有日或月的詞語：日月同輝

類似的詞語：

日新月異　日月無光　日積月累

④量詞：

一個(gè)晶瑩的球體　一粒種子　一張軟床　一片雪

⑤動(dòng)詞：

遙望地球　提供礦產(chǎn)資源　毀壞資源

提出設(shè)想　解除干渴　滋潤心田

⑥修飾詞：

群星璀璨的宇宙　松散的地　溫暖的懷抱

粼粼的波光　了不起的奇跡

⑦描寫大地的成語：

頂天立地　山崩地裂 地動(dòng)山搖 春回大地

大地回春 大好河山 日月經(jīng)天 江河行地

山崩地陷　大地春回　寸草不生

二、佳句積累

1、比喻句

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把大氣層比作地球的紗衣，生動(dòng)形象地寫出了地球的美麗。

(2)地翻好，又耙了幾遍/耙得又平又順溜，看起來/好像婦女們剛梳的頭。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把大地比作母親，把“耙得又平又順溜”的土地比作“婦女們剛梳的頭”，生動(dòng)形象地寫出了三黑在自己的土地里認(rèn)真細(xì)致地勞作的工作態(tài)度和深沉地?zé)釔弁恋氐乃枷敫星椤?/p>

2、擬人句

(1)地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把地球當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地寫出了地球像母親那樣“和藹可親”地孕育和哺養(yǎng)著人類。

(2)看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把樹當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地寫出了樹的“勇敢”的特點(diǎn)。

3、精彩句

我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法以及生動(dòng)的描寫，寫出了環(huán)境的美麗與舒適，表達(dá)了作者對(duì)青山的熱愛之情。

4、含義深刻的語句

(1)只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。

“只有”一詞，突出地表現(xiàn)了保護(hù)地球的刻不容緩的緊迫性和重要性。

(2)農(nóng)民一有了土地/就把整個(gè)生命投入了土地。/活像旱天的鵝/一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。

這句話用一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，生動(dòng)形象地說明了農(nóng)民與土地關(guān)系之密切。

(3)這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。

“青山不老”指的是我國人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心以及為此付出的巨大努力將隨著青山永垂不朽。

擬人句是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn)，常見的考查形式有：用擬人的修辭手法寫句子。

三、考試熱點(diǎn)

1、《古詩三首》一課，常以課文內(nèi)容填空或默寫的形式考查。

2、《只有一個(gè)地球》一課，第1、2自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

3、《三黑和土地》一課，課文中的幾處比喻句，考試時(shí)常以仿寫句式的形式考查。

4、《青山不老》一課，第3、5自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

5、第六單元的習(xí)作是學(xué)寫倡議書，在課外閱讀題中常以寫建議的方式考查。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目：郭以實(shí)的《鳥兒的偵察報(bào)告》

推薦理由：文章以童話的形式，用鳥兒給“我”發(fā)回的幾份偵察報(bào)告貫串全文，借鳥兒之口訴說了鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地展現(xiàn)了人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成的嚴(yán)重破壞帶來的令人心痛的惡果，警示人們要保護(hù)環(huán)境。

閱讀方法：這篇文章可以和本單元的其他幾篇文章進(jìn)行對(duì)比閱讀。從內(nèi)容、題材、寫作方法、主題思想等幾個(gè)方面比較它們的異同，從而讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

學(xué)好語文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣

一、熟讀、背誦的習(xí)慣。

二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

三、推敲語言文字的習(xí)慣。

四、積累語言材料的習(xí)慣。

五、記日記的習(xí)慣。

六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。

七、專注地聽人說話的習(xí)慣。

八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。

九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。

十、勤查工具書的習(xí)慣。

第三篇：精品 六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)匯總

六年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)匯總

崔 欣

一、字詞積累：

易錯(cuò)生字：邀、蘊(yùn)、謐、龐、韻、巷

形近字： 激—邀 暴—瀑律—津俏—峭—悄 巷—港 供—烘 俠—峽 漆—膝 筆順容易出錯(cuò)的字：邀、烤、勤

易考、易錯(cuò)詞語：陡峭、蘊(yùn)含、靜謐、挺拔、音韻、德高望重、左沖右撞、津津樂道、辨認(rèn)、凝聚、不拘一格

近義詞：輕盈──輕快

水洼──水坑

歡悅──愉悅

清晰──清楚

優(yōu)雅──文雅柔軟──柔和

宛若──好像

啼囀──婉轉(zhuǎn)

濕潤──潮濕

輕捷──輕快辨認(rèn)──分辨

融化──消融

幽靜──寂靜

凝聚──凝結(jié)賦予──給予

雕琢──雕刻反義詞：清晰──模糊

干燥──潮濕

幽靜──喧鬧

柔軟──堅(jiān)硬

異常──正常

詞語搭配：德高望重的老人 清涼的山泉 汨沓的溪流 飛流的瀑布 陡峭的懸崖 悠悠的白云淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤的山風(fēng) 無字的歌謠 奇妙無比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 炎一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響 天然的美驚險(xiǎn)的美磅礴的美 隨心所欲美 不拘一格的美 野性的美 熙熙攘攘地往來 意味深長地對(duì)視不斷地左沖右撞 悠悠忽忽地漫游

重點(diǎn)詞語的含義： 幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個(gè)人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。津津樂道：很感興趣地談?wù)摗?/p>

吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動(dòng)聲叫吟，長言叫詠。

絲絲縷縷：一絲一絲，一條一條，連續(xù)不斷。啼囀：鳥婉轉(zhuǎn)地叫。余韻：遺留下來的韻致。

輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷(多指山脈等)。如：大別山綿亙于豫、皖、鄂三省的邊界上。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。寒暄：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。

婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。(也作“亭亭玉立”)如：路旁那一株株白楊高聳、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。

窈窕淑女：窈窕，(女子)文靜而美好。淑女，美好的女子。

二、句子工廠：

1、把字句、被字句、陳述句的互換。你把多少人馬渡過對(duì)岸。（變?yōu)楸蛔志洌?/p>

2、陳述句、反問句、感嘆句的互換 你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？（變?yōu)殛愂鼍洌┠阋髡b著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？（變?yōu)殛愂鼍洌?/p>

我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？（變?yōu)殛愂鼍洌?/p>

三、重點(diǎn)感悟：

1、《山中訪友》重點(diǎn)句子解析：

①走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

③走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

④我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

⑤你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。

2、《山雨》重點(diǎn)句子解析：

①像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲書無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

③這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

3、《草蟲的村落》重點(diǎn)句子解析：

①今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。④甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

⑤現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

⑥我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

4、《索溪峪的“野”》重點(diǎn)句子解析：

①走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個(gè)字：野。

②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對(duì)相依。宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。

③索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。

④人們，在這山水中返璞歸真了。

四、習(xí)作指導(dǎo)：

【習(xí)作要求】從下面的建議中選擇一項(xiàng)，進(jìn)行口語交際和習(xí)作。

1、請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓模胂笏鼈冄壑械氖澜缡鞘裁礃幼拥?，并融入自己的感受寫下來。然后和同學(xué)交流，可以說自己寫的內(nèi)容，也可以講自己本次習(xí)作的體會(huì)。

2、音響世界真是太豐富、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲、動(dòng)物的叫聲，人的說話聲、笑聲、腳步聲，物體的撞聲、摩擦聲……選取生活中的幾種音響，或者仔細(xì)聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的、感受到的講給同學(xué)聽，然后寫下來。

3、暑期生活真是豐富多彩。你可能游覽了風(fēng)景名勝，可能參加了有意義的活動(dòng)，也可能幫父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收獲想和大家分享呢？先說一說，在寫一寫，注意寫出自己的感受和體會(huì)。

【寫作指導(dǎo)】

開頭：可直接點(diǎn)題，點(diǎn)明你把自己想象成了什么事物。如我是一個(gè)小雨點(diǎn)，我是一片云等等。

中間：具體描述你所想象的物的嚴(yán)重的世界。以物的眼光看世界，把自己想象成某一物來描述生活體驗(yàn)。在具體描述的過程中，我們?nèi)绻榻B一種自然景物，比如小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等，可從它的形態(tài)、顏色、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)、變化過程等方面來展開聯(lián)想和想象，重點(diǎn)應(yīng)該介紹它的變化過程，功能特點(diǎn)等等。在具體寫作的時(shí)候，可用擬人化的手法，寫出生動(dòng)的故事情節(jié)，寫出有趣的生活細(xì)節(jié)，可以寫它們的對(duì)話、行動(dòng)、活動(dòng)等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。如果在敘述故事的過程中，介紹一些自然景物的科學(xué)知識(shí)，使文章不僅具有趣味性，而且具有知識(shí)性，那就更好了。

結(jié)尾：應(yīng)注意呼應(yīng)開頭，或抒發(fā)感情。

想象自己是一種植物或動(dòng)物，想象它們?cè)鯓由睿鼈冄壑械氖澜缡鞘裁礃幼拥?，適當(dāng)運(yùn)用擬人和比喻的手法，融入自己的真情實(shí)感來寫。

首先用雙耳去聆聽；其次用不同的擬聲詞去描寫聽到的聲音；另外，還可用比喻、擬人等手法來描寫聲音，發(fā)揮想象來勾畫聲音。

可寫游覽的風(fēng)景名勝；可寫參加的有意義的活動(dòng)；可寫經(jīng)歷過的有趣的事情……

第四篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)語文《第一單元》知識(shí)點(diǎn)整理

人教版六年級(jí)上冊(cè)語文《第一單元》知識(shí)點(diǎn)整理

一、詞 語 盤 點(diǎn)

1、讀讀寫寫：

清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、德高望重、津津樂道、別有深意、左沖右撞、意味深長 龐然大物、行色匆匆

2、讀讀記記：

神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無比、不拘一格、年過花甲

二、日積月累：

1、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

5、臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?/p>

三、課文梳理

（一）山中訪友(重點(diǎn)課文)

本文出自著名詩人、散文家李漢榮先生之手，一篇佳作。這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

作者要訪的是：古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖??是一些自然界的朋友。以第二人稱稱呼，從而使情感表達(dá)得更加充分。

1、重點(diǎn)句子：

①走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。

說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。

②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

③走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

④我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。

⑤你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！??

是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。

這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回?？梢?，作者是用心在感受。

2、作者在山中拜訪了哪些“朋友”？

作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說，這山林中的一切都是作者的朋友。

3、課文為什么以《山中訪友》為題？從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？

老橋──“如一位德高望重的老人”；鳥兒──“呼喚我的名字”；露珠──“與我交換眼神”；樹──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵樹”；山泉──“要我重新梳妝”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄渾的男高音多么有氣勢(shì)”；懸崖──“挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”；白云──“讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍(lán)”；云雀──談“飛行中看到的好風(fēng)景”。

從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。

4、那你們是從哪兒體會(huì)到老橋的“德高望重”？

他把很多人馬渡過對(duì)岸，給大家?guī)矸奖?。從“弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影”，可以看出他的默默無聞，任勞任怨。他在這澗水上已經(jīng)站了幾百年了，說明他為大家服務(wù)的時(shí)間很長很長，從這兒我們可以充分感受到他的“德高望重”。隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來寫，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。

（二）山雨

作者：趙麗宏。這是一篇抒情散文，按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹Ｗ髡咭元?dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想，清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，表現(xiàn)了作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛之情。

1、重點(diǎn)句子：

①這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

理解：這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”。句中“流動(dòng)”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨(dú)有的特點(diǎn)：這種“綠”是一種水淋淋的，富有動(dòng)感、極具生命力的色彩，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛。

②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

理解：這是描寫雨至山林時(shí)的音響特點(diǎn)，為我們展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動(dòng)態(tài)美景圖，表達(dá)了作者對(duì)山雨那份濃濃的喜愛之情。

③像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??

理解：這句話著筆于聲音，作者運(yùn)用比喻的方法描寫了雨來時(shí)聲音由遠(yuǎn)而近、由輕及重的動(dòng)態(tài)過程，與文章開頭相對(duì)應(yīng)，寫出山雨來時(shí)的特點(diǎn)，即“來得突然”“悄悄地來”。作者將雨聲比作“無字的歌謠”，突出了雨來時(shí)一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的獨(dú)特情感，并給人以無限遐想。

（三）草蟲的村落(重點(diǎn)課文)

作者（郭楓）以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。

豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”??豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。

擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形**的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。

1、重點(diǎn)句子：

①今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

這是開篇的第一句，一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會(huì)如此關(guān)注田野中的小生命；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一。這樣才有了他對(duì)草蟲村落的這一次奇異的游歷。

②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間，這個(gè)空間是在作者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠

③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，④甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

⑤現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

一幅甲蟲“村民們”的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。小甲蟲是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動(dòng)“大過身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著路”。看著它們勞動(dòng)的場(chǎng)景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂感，激發(fā)它前進(jìn)著??一個(gè)問句也引發(fā)了讀者的思考，促使讀者不斷地聯(lián)想開去。

⑥我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

這一句以“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)已傍晚。作者對(duì)草蟲村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉?！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔?duì)奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。

（四）索溪峪的野

作者（曹敬莊）身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字——“野”：山野、水野、動(dòng)物野、游人野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。

1、重點(diǎn)句子：

①走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個(gè)字：野。

理解：我們感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心獨(dú)具。這句話起到點(diǎn)題的作用，又統(tǒng)領(lǐng)全文。

②人們，在這山水中返璞歸真了。

理解：呈現(xiàn)出一幅人景合一的美麗的畫面，起到點(diǎn)明中心的作用。

第五篇：蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)整理

蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)整理

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)

1、本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問、勤于搜集資料。

2、搜集資料的途徑有：看報(bào)刊、采訪、上網(wǎng)、參觀有關(guān)展覽。

3、搜集資料常用的方法有：做摘抄筆記、拍照片、編輯剪報(bào)、制作資料卡片

1、我們愛你啊，中國

1.易錯(cuò)字音：屋脊(jǐ)

景德鎮(zhèn)(zhan)

強(qiáng)(qiánɡ)者 2.易錯(cuò)字：銀裝素裹

濃妝淡抹

譜寫 3.易考點(diǎn)：

（1）全詩的結(jié)構(gòu)：總分總，開頭是歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對(duì)祖國的熱愛（2）全詩是從五個(gè)方面來贊美祖國的：山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族多樣、歷史

悠久、成就偉大

（3）關(guān)于桂林山水的詩句：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林

關(guān)于西湖的詩句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜

關(guān)于黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳

關(guān)于廬山的詩句：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中

關(guān)于長江的詩句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流

關(guān)于黃河的詩句：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山（4）名茶名酒還有哪些

茶：碧螺春、鐵觀音、烏龍茶、黃山毛峰

酒：五糧液、汾酒、劍南春、古井貢酒

（5）第四小節(jié)四句分別是哪個(gè)民族：傣族、藏族、維吾爾族、蒙古族

除了這些還有哪些民族：壯族、白族、滿族、漢族（6）贊美祖國的成語：地大物博、壯麗河山、山清水秀

錦繡中華、波瀾壯闊、萬里河山

2、鄭成功

1.易錯(cuò)字音：鄭(zhanɡ)成功

侵(qīn)略(lua)

瞭(liao)望

載(zài)歌載舞

乘(ch?nɡ)勢(shì)

耙(bà)

2.易錯(cuò)字：負(fù)隅頑抗

街頭巷尾

獸肉

融洽

風(fēng)帆蔽空 3.易考點(diǎn)：

（1）鄭成功的功績：收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣

（2）民族英雄有哪些:林則徐、戚繼光、左宗棠、鄧世昌（3）最后一自然段的作用：點(diǎn)明中心，總結(jié)全文（4）詞語的感情色彩

（5）解釋：載歌載舞：且，又

負(fù)隅頑抗：負(fù)，依靠

落

喜出望外：盼望

驚恐萬狀：樣子（6）形容鄭成功的成語：赤膽忠心 碧血丹心 精忠報(bào)國 足智多謀 驍勇善戰(zhàn)（7）背誦并默寫課文最后一個(gè)自然段.3、把我的心臟帶回祖國

1.易錯(cuò)字音：欺凌(línɡ)

薄(b?)薄的霧靄(ǎi)

即(jí)使

眼眶(kuànɡ)

彌(mí)留之際

2.易錯(cuò)字：即使

催人奮起

悲憤欲絕

勉勵(lì)

彈琴

歐洲 3.課文內(nèi)容：

《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡 國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國，表達(dá)了對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。4.易考點(diǎn)：

（1）第二自然段填空（2）課后第四題：

a、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘

記自己的祖國。

隅，角 b、“彌留之際”指病重快要死的時(shí)候，肖邦對(duì)姐姐說的話，表達(dá)了他至死

不忘祖國強(qiáng)烈的愛國情感。

（3）人物品質(zhì)：才華橫溢、以身許國的肖邦

（4）解釋：悲憤欲絕 ：氣息中止

與世長辭 ：告別

疾馳而去 ：快速

彌留之際 ：時(shí)候

異國他鄉(xiāng) ：別的

（5）肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習(xí)曲》、《悲傷》。

中外愛國音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。

3、古詩兩首

1.易錯(cuò)字音：妻子(zǐ)

涕(tì)淚 2.易錯(cuò)字：衣裳

家祭 3.課文內(nèi)容及易考點(diǎn)：

（1）《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為“杜甫生平第 一首快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的 心情，反映了詩人渴望安定生活的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛 陽?！边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。（2）杜甫被譽(yù)為“詩圣”，他的詩被譽(yù)為“詩史”。

（3）全詩體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白

日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會(huì)到詩人因聽到大唐軍

隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。

（4）《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達(dá)了作

者對(duì)收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。（5）愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥

一身報(bào)國有萬死，雙鬢向人無再青——陸

游

我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同（6）愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十 一月四日風(fēng)雨大作》

杜甫《春望》

文天祥《過零汀洋》（7）帶點(diǎn)字：

△妻子：妻子和孩子。

△漫：隨意胡亂。

△ 漫卷：隨意地卷起來。指高興得不能讀書了。

△青春：明麗的春天

◇示：告訴

◇元：同 “原”，本來。

◇萬事空：什么事情都沒有了。

◇但：只。

◇王師：這里指南宋軍隊(duì)。

◇九州：指中原。

◇同：全國統(tǒng)一。

◇定：平定，收復(fù)。

◇：家祭：祭祀祖先。

◇：無：同“勿”，不要。

◇乃：你的。

◇翁：父親。

（8）詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關(guān)外忽然傳來收復(fù)薊北的消息，剛聽到

這個(gè)消息，眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他們的憂

愁不知哪里去了；我胡亂地把詩稿和書籍一卷，高興得簡直要發(fā)狂。

在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的

故鄉(xiāng)。我立刻就乘船從巴峽東下，穿越巫峽，一路順流之下，一過

襄陽，便直奔洛陽。

《示兒》：我本來就知道人一死就什么都不知道了，我只是為不能看到祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。等到宋朝軍隊(duì)向北進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，在祭祀祖

宗的時(shí)候，不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。

（9）這兩首詩的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩人的愛國之情。不同點(diǎn)：第一首是通過“喜”

來表達(dá)的，寫作者聽到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情；而《示

兒》是通過“悲”來表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒

有看到祖國的統(tǒng)一。

練習(xí)1 易考點(diǎn)：

（1）語文與生活部分字詞的讀音與意思

（2）《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫

的會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國各族人民“愛我中華”的思想感情及對(duì)

偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。

（3）我國是統(tǒng)一的多民族國家，共56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族，如蒙古族（那達(dá)慕）、回族（古爾邦節(jié)、開齋節(jié)、圣經(jīng)節(jié)）、藏族（沐浴節(jié)）、維吾爾族（內(nèi)孜節(jié)、庫爾班節(jié)）、苗族（龍船節(jié)）、彝族（火把節(jié)）、壯族（三

月三）、傣族（潑水節(jié)）、滿族、朝鮮族（斗牛節(jié)）（4）五十六個(gè)民族，五十六枝花，你知道的“花”有。

你屬于

這朵花。