第一篇：六年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)分子的標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)分子全都住在紐約的格林威治村，憤世嫉俗，行為古怪，并且每個(gè)人都以為自己是世界上最后一個(gè)知識(shí)分子;下面小編給大家分享一些六年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

六年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文知識(shí)1

第一單元知識(shí)梳理

一、生字

瀑(pù)布 津津(jīn)樂(lè)道 邀(yāo)請(qǐng) 俯(fǔ)身峭(qiào)壁(bì)軀(qū)體 蘊(yùn)(yùn)含俠(xiá)客小巷(xiàng)靜謐(mì)俊俏(qiào)引逗(dòu)龐(pang)大 烘(hōng)烤 音韻(yùn)勤(qín)勉(miǎn)親吻(wěn)

二、多音字

血(xuèxié)冠(guānguàn)扎(zhāzā)轉(zhuǎn)(zhuànzhuǎn)散(sànsǎn)和(héhè)數(shù)(shùshǔ)悄(qiāoqiào)調(diào)(tiáodiào)踏(tātà)旋(xuánxuǎn)

三、近義詞

舒適——舒服 顧惜——愛(ài)惜 抱怨——埋怨 探望——探視 寬厚——仁厚 尷尬——難堪張皇——慌張 阻止——阻擋 叮囑——囑咐疑惑——困惑隆重——盛大 和諧——協(xié)調(diào)沮喪——?dú)怵H 抱歉——歉疚 慈祥——慈愛(ài)珍藏——收藏 破壞——?dú)?仿佛——似乎熟練——純熟 割舍——舍棄平靜——寧?kù)o奇妙——奧妙溫柔——溫順興高采烈——興致勃勃 盡心盡力——竭盡全力流連忘返——戀戀不舍 忐忑不安——坐立不安

四、反義詞

嘶啞——宏亮 魁梧——矮小 舒適——艱苦 蜷縮——伸直 殘疾——健康 尷尬——自然從容——慌忙 勸阻——慫恿 偶然——必然沮喪——高興莊重——隨意 興奮——頹唐慈祥——兇惡 幸?！纯?珍藏——丟棄平靜——喧鬧 唯一——許多 荒唐——合理繼續(xù)——暫停 熟練——生疏 溫柔——粗暴悅耳——難聽(tīng)耐心——急躁 熟悉——陌生興高采烈——無(wú)精打采 流連忘返—?dú)w心似箭 忐忑不安——鎮(zhèn)定自若

五、詞語(yǔ)積累

年過(guò)花甲 德高望重 津津樂(lè)道 別有深意 左沖右撞意味深長(zhǎng) 龐然大物 行色匆匆 奇妙無(wú)比不拘一格【表示綠色的詞語(yǔ)】墨綠　豆綠　草綠　深綠　暗綠 碧綠　淺綠　淡綠　翠綠　嫩綠 橄欖綠　 一碧千里　蒼翠欲滴 翠色欲流　千山一碧　碧波蕩漾綠草如茵【描寫(xiě)雨的詞語(yǔ)】暴風(fēng)驟雨　傾盆大雨　大雨滂沱 牛毛細(xì)雨　蒙蒙細(xì)雨　和風(fēng)細(xì)雨【與昆蟲(chóng)有關(guān)的】螳臂當(dāng)車　金蟬脫殼　飛蛾撲火噤若寒蟬　蜻蜓點(diǎn)水　蜂擁而來(lái)【含有反義詞的】左沖右撞　黑白相間　前赴后繼 橫七豎八　上天入地【ABCC式】行色匆匆　小心翼翼　千里迢迢大腹便便　神采奕奕【AABB式】熙熙攘攘　渾渾噩噩　紛紛揚(yáng)揚(yáng) 洋洋灑灑　浩浩蕩蕩

六、詞語(yǔ)搭配

(波濤的)轟鳴(清新的)海風(fēng)(狂風(fēng)的)怒吼(撕破的)漁網(wǎng)(瘦小的)臉(唯一的)聽(tīng)眾(隆重的)儀式(詩(shī)一般的)語(yǔ)言(獨(dú)享的)幽靜(慈祥的)眼神(奇妙的)電話(受傷的)手指(可愛(ài)的)小鳥(niǎo)(紙條上的)留言(溫柔的)嗓音(泰然地)坐下(寬厚地)笑(無(wú)奈地)搖頭(心跳得)厲害(飛快地)跑

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第二單元知識(shí)梳理

一、生字

鏟(chǎn)平惡劣(liè)惹(rě)人譏(jī)笑 泥漿(jiāng)岔(chà)道 攀(pān)山越嶺寢(qǐn)不安席 頻(pín)繁 朦(méng)朧(lóng)凄(qī)涼 可見(jiàn)一斑(bān)篇(piān)章

二、多音字

要(yāo yào)得(děi dé)塞(sài sè)幾(jī jǐ)待(dāi dài)盛(chéng shèng)撒(sǎsā)勁(jìn jìng)薄(bó báo bò)三、近義詞

杰出——卓越 阻撓——阻擋 控制——操縱 嘲笑——譏笑精密——精細(xì) 艱巨——艱難懷念——想念 崇高——高尚 真摯——誠(chéng)摯 孤寂——孤獨(dú) 朦朧——模糊 沉靜——沉寂凄涼——凄慘 伴隨——陪伴 特別——特殊 慶?！ＹR 撫養(yǎng)——撫育端詳——打量 贊嘆——贊美 剛勁——?jiǎng)偨”炭杖缦础缈杖f(wàn)里 水落石出——真相大白 縈繞——圍繞

四、反義詞

藐視——敬仰 縮短——延長(zhǎng) 杰出——平庸 惡劣——良好輕蔑——尊重 大概——精確 狂風(fēng)怒號(hào)——風(fēng)和日麗 強(qiáng)烈——柔和 真摯——虛偽普通——特別 甜蜜——苦澀

增添——減少 清清楚楚——模模糊糊 沉悶——輕松公開(kāi)——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風(fēng)平浪靜 純潔——骯臟 熱烈——冷淡 周密——粗略輕蔑——尊敬

藐視——重視 崇高——卑微 真摯——虛偽 朦朧——清晰 甜蜜——苦澀 沉悶——活躍 公開(kāi)——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風(fēng)平浪靜 純潔——骯臟剛勁——柔弱

銘記——忘記 嶄新——陳舊 響亮——低沉 給予——索取 自豪——自卑

五、詞語(yǔ)積累

懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 攀山越嶺 悵望灰天 寢不安席可見(jiàn)一斑 水落石出 百折不回 思潮起伏碧空如洗【描寫(xiě)環(huán)境惡劣的】狂風(fēng)怒號(hào)　窮山惡水　荒無(wú)人煙 風(fēng)雨交加　冰天雪地【關(guān)于愛(ài)國(guó)的】精忠報(bào)國(guó)憂國(guó)憂民 碧血丹心以身殉國(guó)毀家紓難為國(guó)捐軀【形容痛苦的詞語(yǔ)】欲哭無(wú)淚　痛不欲生　愁腸百結(jié) 悲痛欲絕　撕心裂肺【關(guān)于思念家鄉(xiāng)、祖國(guó)的詞】魂?duì)繅?mèng)縈　故土難離　歸心似箭魂歸故里【含有“不”字的詞語(yǔ)】食不下咽　堅(jiān)韌不拔　剛正不阿 高不可攀【含有“如”字的詞語(yǔ)】碧空如洗　心急如焚　心亂如麻始終如一【關(guān)于蝴蝶的詞語(yǔ)】破繭成蝶　莊周夢(mèng)蝶　蜂媒蝶使 蝶戀蜂狂　招蜂引蝶【形容少年的詞語(yǔ)】生龍活虎聰明伶俐 朝氣蓬勃青春活潑 歡蹦亂跳風(fēng)華正茂

六、詞語(yǔ)搭配

計(jì)劃(周密)(精密)觀察(嚴(yán)密)控制(緊密)聯(lián)系(勘測(cè))線路(勘察)地形(勘探)石油(勘正)錯(cuò)誤(杰出)的工程師(艱巨)的工程(崇高)的敬意(真摯)的愛(ài)慕(孤寂)的小城(矮墩墩)的戰(zhàn)士(不尋常)的來(lái)歷(嘖嘖)的贊嘆聲(巍峨峻拔)的草原(碧波環(huán)抱)的寶島(蒼蒼茫茫)的草原(鮮嫩)的山丹丹(純潔)的雪花(熱烈)的紅棉(剛勁有力)的方塊字(如歌如畫(huà))的唐詩(shī)宋詞(嶄新)的畫(huà)卷(璀璨)的詩(shī)篇(輕蔑)地說(shuō)(細(xì)細(xì))地端詳(輕輕)地聞(慢慢)地咬

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第三單元知識(shí)梳理

一、生字

shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ舒 適 擱 板 勉 強(qiáng) 抱 怨 傾 聽(tīng) 掀起kuí wú sī pò dǎo méi yán sù yōu lǜ shén shèng魁 梧 撕 破 倒 霉 嚴(yán) 肅 憂 慮 神 圣yōuyōuzhuāng zhòng yí shì bàoqiàn liūzǒu jiè yì悠 悠 莊 重 儀 式 抱 歉 溜 走 介 意zhuīwèn huāngtang shēng wàng gē shě shī lín lín追 問(wèn) 荒 唐 聲 望 割舍 濕 淋 淋xīnjīng ròu tiào zì yán zìyǔ zì zuò zì shòu心 驚 肉 跳 自 言 自 語(yǔ) 自 作 自 受féngféng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí shòuxuē縫 縫 補(bǔ) 補(bǔ) 大 吃 一 驚 殘 疾 瘦 削kuānhòu zhāng huáng jié lì tàirán qiǎng zhì寬 厚 張 皇 竭力泰然 強(qiáng) 制mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ茫然 勸 阻 焦 黃 著 迷 耐 心 修理rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn wén liū zhī dà jí如愿 流 連 忘 返 身 無(wú)分 文 溜 之 大吉shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè十指 連 心 怒 目 圓 睜 興 高 采 烈

二、多音字

舍shě割舍 佛 fó佛祖 縫 féng縫合shè宿舍 fú仿佛 fèng縫隙掙zhēng掙扎 藏 zàng西藏 乘chéng乘法zhèng掙錢 cáng藏寶 shèng千乘之國(guó)著zhǎo著火 強(qiáng) qiáng堅(jiān)強(qiáng) 強(qiáng)壯 zhe 沿著 qiǎng勉強(qiáng) 強(qiáng)迫 jiàng倔強(qiáng)強(qiáng)嘴

三、近義詞

抱怨—埋怨 蜷縮—蜷曲 魁梧—高大寧?kù)o—安寧 倒霉—晦氣 仍然—仍舊憂慮—憂愁 聲望—名望 抱歉—內(nèi)疚和諧—融洽 打擾—打攪慈祥—慈善珍藏—收藏平靜—安靜 照顧—照料羞愧—羞慚 舒服—舒適 怒吼—咆哮探望—看望 忐忑不安—惴惴不安自作自受—自食其果 心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚

四、反義詞

抱怨—感謝 魁梧—瘦小 倒霉—幸運(yùn)憂慮—開(kāi)心 蜷縮—舒展 寬厚—刻薄寧?kù)o—喧鬧平靜—激動(dòng) 和諧—?jiǎng)e扭慈祥—兇狠 僵硬—柔軟尷尬—自然從容—慌忙 沮喪—高興 珍藏—丟棄耐心—急躁 幸?！瘧K

五、詞語(yǔ)積累

ABB式詞語(yǔ)：濕淋淋　濕漉漉　 黑洞洞 熱乎乎　白花花ABAC式詞語(yǔ)：自言自語(yǔ)　 自作自受　 有聲有色 笨手笨腳　多才多藝　 人山人海任勞任怨形容貧窮的詞語(yǔ)：一窮二白　 窮困潦倒 　家徒四壁衣衫襤褸　 捉襟見(jiàn)肘　 一貧如洗身無(wú)長(zhǎng)物　環(huán)堵蕭然上無(wú)片瓦遮身，下無(wú)立錐之地　含有數(shù)字的詞語(yǔ)：一如既往　 二龍戲珠　 五光十色六神無(wú)主　 七手八腳　 八面玲瓏九死一生　十指連心形容愛(ài)讀書(shū)的詞語(yǔ)：手不釋卷　 懸梁刺股　 囊螢映雪韋編三絕　 鑿壁偷光ABAC式詞語(yǔ)：躡手躡腳　 盡心盡力　 盡職盡責(zé)十全十美關(guān)于助人為樂(lè)的詞語(yǔ)：樂(lè)善好施　 雪中送炭　 古道熱腸扶危濟(jì)困　 慷慨解囊路見(jiàn)不平，拔刀相助形容聽(tīng)的詞語(yǔ)：側(cè)耳傾聽(tīng)　 洗耳恭聽(tīng)　 屏息靜聽(tīng)凝神諦聽(tīng)　聽(tīng)而不聞形容心情愉快的成語(yǔ)：喜氣洋洋　 心花怒放　 眉開(kāi)眼笑手舞足蹈

六、詞語(yǔ)搭配

(狂風(fēng)的)怒吼(波濤的)轟鳴(洶涌澎湃的)海浪(瘦削的)臉(怒目圓睜的)臉(從未有過(guò)的)感覺(jué)(茫然的)眼睛(悠悠的)小令(偉大的)事情(獨(dú)享的)幽靜(無(wú)法割舍的)愛(ài)好(奇妙的)電話機(jī)(林中的)和諧(詩(shī)一般的)語(yǔ)言(唯一的)聽(tīng)眾(慈祥的)眼神(無(wú)所不知的)小精靈(深深的)潭水(飛快地)跑(忐忑不安地)想(不由分說(shuō)地)抽(香甜地)吃(躡手躡腳地)走(靜靜地)坐(平靜地)望(盡心盡力地)演奏(偷偷地)聊天(耐心地)回答(幸福地)唱歌

六年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文知識(shí)4

第四單元知識(shí)梳理

一、生字

晶(jīng)瑩(yíng)和藹(ǎi)可親 資(zī)源 礦(kuàng)物 恩賜(cì)枯竭(jié)濫(làn)用 威脅(xié)目睹(dǔ)嗡(wēng)嗡叫 梅花鹿(lù)駿(jùn)馬老鷹(yīng)潺(chán)潺 松脂(zhī)嬰(yīng)兒 眷(juàn)戀

二、多音字

扁(piān biǎn)沒(méi)(mò méi)惡(ě è)沓(dá tà)扁(biǎn piāo)號(hào)(hào háo)載(zǎizài)干(gān gàn)參(cān shēn)宿(sù xiù xiǔ)

三、近義詞

渺小—微小 恩賜—賞賜 慷慨—大方 節(jié)制—克制 枯竭—干涸 感嘆—感慨威脅—恐嚇 設(shè)想—假想 災(zāi)難—厄運(yùn) 居然—竟然 充足—充裕承載—承受兇惡—兇殘 自由自在—無(wú)拘無(wú)束 神圣—莊嚴(yán) 濃密—稠密 體驗(yàn)—體會(huì) 滋潤(rùn)—滋養(yǎng) 照管—照料 品嘗—品味 終究—最終 眷戀—依戀 勇敢—膽怯 險(xiǎn)惡—兇惡歸宿—著落 恭敬—恭順 領(lǐng)悟—領(lǐng)會(huì) 風(fēng)雨同舟—同舟共濟(jì)

四、反義詞

慷慨—吝嗇 枯竭—豐富 貢獻(xiàn)—索取 毀壞—愛(ài)護(hù) 銳減—?jiǎng)≡?糟?！湎П洹谉?善良—兇殘 保護(hù)—消滅 弱小—強(qiáng)大 生機(jī)勃勃—死氣沉沉濃密—稀疏圣潔—骯臟 清澈—渾濁 甜美—苦澀

五、詞語(yǔ)積

累和藹可親 閃閃發(fā)光 滔滔不絕 一瀉千里 震耳欲聾紛至沓來(lái) 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟奄奄一息 茍延殘喘罪魁禍?zhǔn)住静⒘惺皆~語(yǔ)】和藹可親　子孫后代　痛心疾首 山清水秀 心曠神怡【描寫(xiě)自然環(huán)境的詞語(yǔ)】綠樹(shù)成蔭　青山綠水　鳥(niǎo)語(yǔ)花香 烏煙瘴氣　臭氣熏天　寸草不生不毛之地【中國(guó)古代關(guān)于飛離地球、升上天空傳說(shuō)的成語(yǔ)】嫦娥奔月　雞犬升天【帶“狼”字的成語(yǔ)】狼狽為奸　狼奔豕突　狼心狗肺 狼吞虎咽　狼狽不堪　狼煙四起狼子野心　聲名狼藉　鬼哭狼嚎 引狼入室　杯盤(pán)狼藉　與狼共舞【ABCC式詞語(yǔ)】生機(jī)勃勃　大腹便便　大名鼎鼎 烈日炎炎　春雨綿綿　人心惶惶白發(fā)蒼蒼　白雪皚皚　波光粼粼 薄暮冥冥　不過(guò)爾爾　不甚了了左沖右撞　黑白相間　前赴后繼橫七豎八　上天入地【AABC式詞語(yǔ)】閃閃發(fā)光　熊熊大火　欣欣向榮　搖搖欲墜　涓涓細(xì)流【擬聲詞】嗡嗡　嘩嘩　潺潺　淙淙　汩汩　喳喳　啾啾　簌簌　啪啪【關(guān)于綠的詞語(yǔ)】綠風(fēng)蕩漾　綠草如茵　青枝綠葉花紅柳綠　郁郁蔥蔥　一碧千里 蒼翠欲滴　千山一碧　翠色欲流【含有反義詞的詞語(yǔ)】不緊不慢　南轅北轍　左顧右盼 積少成多　同甘共苦　大材小用先人后己　前呼后擁　眼高手低 口是心非　頭重腳輕【含數(shù)字的四字詞語(yǔ)】三番五次　一心一意　一分為二 不三不四　四面八方　四通八達(dá) 五光十色　五顏六色　六神無(wú)主七零八落【形容共渡難關(guān)的四字詞語(yǔ)】風(fēng)雨同舟　同甘共苦　休戚與共 同舟共濟(jì)

六、詞語(yǔ)搭配

(生命垂危)的老人(薄薄)的水藍(lán)色“紗衣”(白色)的紋痕(雄奇)的氣勢(shì)(綠色)的波浪(粼粼)的波光(參天)的楊柳(命運(yùn))的選擇(閃閃發(fā)光)的松針(生命)的歸宿(上帝)的恩賜(嚴(yán)重)的威脅(特殊)的葬禮(永流不息)的河水(雨后清風(fēng))的氣息(溫暖)的懷抱(了不起)的奇跡(綠風(fēng)蕩漾)的小院　水霧(飄飄灑灑)水聲(震耳欲聾)

(不加節(jié)制)地開(kāi)采(慷慨)地提供(不顧后果)地濫用(精心)地保護(hù)(不緊不慢)地說(shuō)

(提出)設(shè)想(建造)基地(造福)子孫后代(滋潤(rùn))心田(解除)干渴

六年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文知識(shí)5

第五單元知識(shí)梳理

一、生字

扭(niǔ)轉(zhuǎn) 胯(kuà)骨 廚(chú)房 套(tào)子刺猬(wèi)家畜(chù)逃竄(cuàn)挽(wǎn)聯(lián)囫(hú)圇(lún)吞棗(zǎo)搞(gǎo)清楚 恍(qiào)然風(fēng)霜(shuāng)詳(xiáng)細(xì) 逝(shì)世文章(zhāng)咳(ké)嗽(sou)

二、多音字

空(kōng kòng)正(zhēng zhèng)盡(jìn jǐn)圈(quān juàn)行(xíng háng)更(gēnggèng)鮮(xiān xiǎn)傳(zhuàn chuán)蒙(mēngméng měng)

三、近義詞

熟識(shí)──熟悉 無(wú)端──無(wú)故 希奇──希罕 允許──同意愛(ài)戴──擁戴　往常──以往 鄭重──慎重 如許——如此

四、反義詞

允許──拒絕 愛(ài)戴──憎惡 深?yuàn)W──淺顯 老實(shí)──狡猾清晰──模糊 偉大──渺小 恍然大悟──百思不解　馬馬虎虎──認(rèn)認(rèn)真真

五、詞語(yǔ)積累

無(wú)窮無(wú)盡 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 飽經(jīng)風(fēng)霜【表現(xiàn)友誼的詞語(yǔ)】情投意合　肝膽相照　志同道合 風(fēng)雨同舟　生死之交　深情厚誼情深似?！∏橥肿恪竞袛?shù)字的詞語(yǔ)】三更半夜　十拿九穩(wěn)　千辛萬(wàn)苦 九牛一毛　萬(wàn)紫千紅【表現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的詞語(yǔ)】關(guān)懷備至　惜老憐貧　噓寒問(wèn)暖無(wú)微不至　體貼入微【ABB式詞語(yǔ)】軟綿綿　　興沖沖　　白花花 綠油油　　陰森森　　沉甸甸【與魯迅先生有關(guān)的詞語(yǔ)】橫眉冷對(duì)　嫉惡如仇　針砭時(shí)弊剛直不阿　文筆犀利　憂國(guó)憂民 死而后已【含有動(dòng)物名的成語(yǔ)】鼠目寸光　抱頭鼠竄　雞鳴狗盜 亡羊補(bǔ)牢　杯弓蛇影　鶴立雞群對(duì)牛彈琴　如魚(yú)得水　鳥(niǎo)語(yǔ)花香為虎作倀　黔驢技窮　畫(huà)龍點(diǎn)睛虎背熊腰　守株待兔　當(dāng)牛作馬

六、詞語(yǔ)搭配

(深藍(lán))的天空(金黃)的圓月(碧綠)的西瓜(五色)的貝殼(四角)的天空(明晃晃)的銀項(xiàng)圈(復(fù)雜)的內(nèi)容(枯瘦)的手(誠(chéng)懇)的勸告(厚實(shí))的紙張(頹唐)的樣子(軟綿綿)的疲倦(清晰)的字跡(低微)的聲音(深深)的寒意(緊張動(dòng)人)的情節(jié)(飽經(jīng)風(fēng)霜)的臉(盡力)地刺去(呆呆)地望著(囫圇吞棗)地看(清清楚楚)地記得(殷勤)地點(diǎn)頭

七、積累句型

第20課青山不老1.比喻句：我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼山腰。2.擬人句：看不見(jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了它的兇猛。3.引用：過(guò)去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到誠(chéng)頭?？h志載：“風(fēng)大作時(shí)，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”

六年級(jí)上冊(cè)部編版語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

第二篇：部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文五六單元知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)是人們前進(jìn)的最大動(dòng)力，因?yàn)橛兄R(shí)，我們知道我們從哪里來(lái)，也知道我們將要到哪里去。下面小編給大家分享一些部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文五六單元知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文五單元知識(shí)點(diǎn)

第五單元 基礎(chǔ)知識(shí)必記

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

縮(suō)甩(shuǎi)蹦(bènɡ)

(2)難寫(xiě)的字

秧:左窄右寬,右部“央”的一橫兩邊都要出頭。

割:左寬右窄,左部“害”的中間部分是一個(gè)“豐”。

瘋:部首是“疒”,里面是個(gè)“風(fēng)”。

嘻:左窄右寬,右部是“十+豆+口=喜”。

(3)多音字

蔓màn(蔓延)wàn(瓜蔓)

縫féng(縫補(bǔ))fèng(裂縫)

斗dòu(斗爭(zhēng))dǒu(斗室)

嚷rāng(嚷嚷)rǎng(叫嚷)

2.詞

(1)必須掌握的詞

后腦勺　本來(lái)　活生生　苞蕾　苔蘚　豐滿

甘蔗　瀑布　軟綿綿　諺語(yǔ)　農(nóng)作物　盡量

雨衣　袖筒　斗篷　情況　袖子　瓦藍(lán)　預(yù)報(bào)

遮蓋　講座　油鍋　醬油　鬧鐘　逗引　嘴唇

(2)近義詞

生長(zhǎng)~成長(zhǎng)　本來(lái)~原來(lái)　苞蕾~花蕾

豐滿~飽滿　盡量~盡力　迅速~快速

飛快~飛速　菜畦~菜地　增加~增長(zhǎng)

預(yù)報(bào)~預(yù)告　遮蓋~遮掩　逗引~勾引

不聲不響~一聲不響　理直氣壯~義正詞嚴(yán)

小心翼翼~小心謹(jǐn)慎

(3)反義詞

豐滿→枯瘦　迅速→遲緩　增加→減少

飛快→緩慢　遮蓋→裸露　安靜→熱鬧

不聲不響→大吵大鬧　理直氣壯→理屈詞窮

小心翼翼→粗心大意

(4)詞語(yǔ)歸類

①ABB式詞語(yǔ):活生生　軟綿綿　涼冰冰　明晃晃

類似的詞語(yǔ):笑哈哈　笑瞇瞇　笑嘻嘻　笑盈盈

②AABB式詞語(yǔ):窸窸窣窣　安安靜靜　滿滿當(dāng)當(dāng)

類似的詞語(yǔ):高高興興　快快樂(lè)樂(lè)　安安全全

③描寫(xiě)夜色的詞語(yǔ):滿天星斗

類似的詞語(yǔ):月光如水　月明星稀　月白風(fēng)清

④描寫(xiě)說(shuō)話有氣勢(shì)的詞語(yǔ):理直氣壯

類似的詞語(yǔ):慷慨陳詞　義正詞嚴(yán)　嚴(yán)詞厲色

⑤描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ):窸窸窣窣　滴答滴答

類似的詞語(yǔ):嘰里呱啦　淅淅瀝瀝　嘻嘻哈哈

⑥量詞:一塊白石頭　一件新雨衣　一層玻璃

⑦動(dòng)詞:敲著鼓點(diǎn)　跑到窗前　挺著脖子　甩著袖子

⑧修飾詞:用力地長(zhǎng)　扁扁的紙盒子　厚墩墩的云彩

二、佳句積累

1.比喻句

(1)路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把路面比作玻璃,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨后馬路的潔凈。

(2)路燈照著路旁的小楊樹(shù),小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把雨滴比作珍珠瑪瑙,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨后景色的美麗。

2.擬人句

(1)路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái),就像在嘻嘻地笑。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把小楊樹(shù)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”看見(jiàn)起風(fēng)時(shí)的高興心情。

(2)它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁兒地跳躍:滴答,滴答滴答……

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把小雨點(diǎn)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”心中的盼望實(shí)現(xiàn)后的喜悅心情。

3.夸張句

我還以為是樹(shù)上掉下來(lái)的,直到我仰著頭躲開(kāi)樹(shù),甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí),我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。

這句話運(yùn)用夸張的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”感受到下雨時(shí)狂喜的心情。

4.精彩句

(1)草長(zhǎng),樹(shù)木長(zhǎng),山是一天一天變豐滿。稻秧長(zhǎng),甘蔗長(zhǎng),地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng),瀑布長(zhǎng),河也是一天一天地變寬變深。

這句話運(yùn)用排比的修辭手法,從三個(gè)不同的方面,寫(xiě)出了夏天萬(wàn)物生長(zhǎng)的景象。

(2)我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。

這句話運(yùn)用生動(dòng)形象的描寫(xiě),表達(dá)了“我”對(duì)雨衣的極度喜愛(ài)之情。

5.哲理句

(1)俗話說(shuō):“不熱不長(zhǎng),不熱不大?！?/p>

這句話引用俗語(yǔ),來(lái)說(shuō)明夏天與世間萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系的密切。

(2)北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō):“六月六,看谷秀。”又說(shuō):“處暑不出頭,割谷喂老牛?！?/p>

這句話引用農(nóng)諺,從正反兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明夏天與生物生長(zhǎng)有著非常密切的關(guān)系。

(3)人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)。

這句話寫(xiě)明白的道理:人也是一樣,要趕時(shí)候,盡量地長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí),努力地鍛煉和學(xué)習(xí)。

比喻的修辭手法是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:(1)判斷下面的句子哪些是比喻句。(2)用比喻的修辭手法寫(xiě)句子。

三、考試熱點(diǎn)

1.《夏天里的成長(zhǎng)》一課,引用的諺語(yǔ)較多,考試時(shí)常以課文內(nèi)容填空或選擇的形式考查。

2.《盼》一課,心理活動(dòng)描寫(xiě)很精彩,考試時(shí)常以句子仿寫(xiě)的形式考查。

3.《習(xí)作例文》二則和第五單元習(xí)作,考試時(shí)常以圍繞中心選擇不同方面或事例的形式考查習(xí)作水平。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:曹敬莊的《索溪峪的“野”》

推薦理由:作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個(gè)字——“野”:山野,水野,動(dòng)物野,游人野。作者選取獨(dú)特的視角,描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景,表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。

閱讀方法:這篇文章脈絡(luò)清楚,銜接緊密,過(guò)渡自然。其謀篇布局時(shí)采用了先概括后具體描寫(xiě)的方法,在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后,分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。每一方面的描寫(xiě)也采用同樣的方法。文章可與《夏天里的成長(zhǎng)》《小站》進(jìn)行對(duì)比閱讀,通過(guò)比較,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體會(huì)作者圍繞中心從不同方面選取不同事例來(lái)具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。

部編六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文六單元知識(shí)點(diǎn)

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1、字

(1)難讀的字

繞(rào)慨(kǎi)藹(ǎi)

(2)難寫(xiě)的字

簸：注意右下是“皮”，不要寫(xiě)成“支”。

涯：左窄右寬，右邊“廠”下是兩個(gè)“土”。

裹：外面是“衣”，里面是“果”，不要少寫(xiě)左下的“丿”。

2、詞

(1)必須掌握的詞

晶瑩　搖籃　壯觀　和藹　半徑　資源　有限

礦物　地質(zhì)　無(wú)私　礦產(chǎn)　慷慨　節(jié)制　開(kāi)采

枯竭　貢獻(xiàn)　毀壞　濫用　生態(tài)　設(shè)想　例如

基地　破碎　目睹　子孫

(2)近義詞

晶瑩~剔透　交錯(cuò)~交叉　渺小~微小

恩賜~賞賜　慷慨~大方　開(kāi)采~發(fā)掘

枯竭~干涸　貢獻(xiàn)~奉獻(xiàn)　隨意~任意

溫暖~暖和　合適~適合　順溜~順暢

松散~疏松　舒服~舒適　打算~盤(pán)算

笑嘻嘻~樂(lè)呵呵

(3)反義詞

晶瑩→渾濁　和藹→嚴(yán)厲　渺小→偉大

無(wú)私→自私　慷慨→小氣　開(kāi)采→埋藏

枯竭→充沛　貢獻(xiàn)→索取　投入→支出

溫暖→寒冷　順溜→阻礙　松散→緊湊

舒服→難受 喜歡→厭惡　白霎霎→黑漆漆

盤(pán)踞→撤離　險(xiǎn)惡→平安　恭敬→傲慢

勁挺→彎曲　勇敢→膽怯　兇猛→溫柔

蕩漾→平靜　風(fēng)雨同舟→分道揚(yáng)鑣

(4)詞語(yǔ)歸類

①描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)：和藹和親

類似的詞語(yǔ)：

笑逐顏開(kāi)　喜笑顏開(kāi)　愁眉苦臉

②含有風(fēng)雨的詞語(yǔ)：風(fēng)雨同舟

類似的詞語(yǔ)：

風(fēng)雨兼程　狂風(fēng)暴雨　疾風(fēng)驟雨

③含有日或月的詞語(yǔ)：日月同輝

類似的詞語(yǔ)：

日新月異　日月無(wú)光　日積月累

④量詞：

一個(gè)晶瑩的球體　一粒種子　一張軟床　一片雪

⑤動(dòng)詞：

遙望地球　提供礦產(chǎn)資源　毀壞資源

提出設(shè)想　解除干渴　滋潤(rùn)心田

⑥修飾詞：

群星璀璨的宇宙　松散的地　溫暖的懷抱

粼粼的波光　了不起的奇跡

⑦描寫(xiě)大地的成語(yǔ)：

頂天立地　山崩地裂 地動(dòng)山搖 春回大地

大地回春 大好河山 日月經(jīng)天 江河行地

山崩地陷　大地春回　寸草不生

二、佳句積累

1、比喻句

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把大氣層比作地球的紗衣，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了地球的美麗。

(2)地翻好，又耙了幾遍/耙得又平又順溜，看起來(lái)/好像婦女們剛梳的頭。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把大地比作母親，把“耙得又平又順溜”的土地比作“婦女們剛梳的頭”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了三黑在自己的土地里認(rèn)真細(xì)致地勞作的工作態(tài)度和深沉地?zé)釔?ài)土地的思想感情。

2、擬人句

(1)地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把地球當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了地球像母親那樣“和藹可親”地孕育和哺養(yǎng)著人類。

(2)看不見(jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了它的兇猛。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，把樹(shù)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)的“勇敢”的特點(diǎn)。

3、精彩句

我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法以及生動(dòng)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了環(huán)境的美麗與舒適，表達(dá)了作者對(duì)青山的熱愛(ài)之情。

4、含義深刻的語(yǔ)句

(1)只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。

“只有”一詞，突出地表現(xiàn)了保護(hù)地球的刻不容緩的緊迫性和重要性。

(2)農(nóng)民一有了土地/就把整個(gè)生命投入了土地。/活像旱天的鵝/一見(jiàn)了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。

這句話用一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了農(nóng)民與土地關(guān)系之密切。

(3)這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的。

“青山不老”指的是我國(guó)人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心以及為此付出的巨大努力將隨著青山永垂不朽。

擬人句是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn)，常見(jiàn)的考查形式有：用擬人的修辭手法寫(xiě)句子。

三、考試熱點(diǎn)

1、《古詩(shī)三首》一課，常以課文內(nèi)容填空或默寫(xiě)的形式考查。

2、《只有一個(gè)地球》一課，第1、2自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

3、《三黑和土地》一課，課文中的幾處比喻句，考試時(shí)常以仿寫(xiě)句式的形式考查。

4、《青山不老》一課，第3、5自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

5、第六單元的習(xí)作是學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)，在課外閱讀題中常以寫(xiě)建議的方式考查。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目：郭以實(shí)的《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》

推薦理由：文章以童話的形式，用鳥(niǎo)兒給“我”發(fā)回的幾份偵察報(bào)告貫串全文，借鳥(niǎo)兒之口訴說(shuō)了鳥(niǎo)類遭到人類迫害的種種情形，形象地展現(xiàn)了人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成的嚴(yán)重破壞帶來(lái)的令人心痛的惡果，警示人們要保護(hù)環(huán)境。

閱讀方法：這篇文章可以和本單元的其他幾篇文章進(jìn)行對(duì)比閱讀。從內(nèi)容、題材、寫(xiě)作方法、主題思想等幾個(gè)方面比較它們的異同，從而讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

學(xué)好語(yǔ)文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣

一、熟讀、背誦的習(xí)慣。

二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

三、推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣。

四、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。

五、記日記的習(xí)慣。

六、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

七、專注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣。

八、說(shuō)普通話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣。

九、勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣。

十、勤查工具書(shū)的習(xí)慣。

第三篇：部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文多音字

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文多音字匯編

báo（薄片）

hū（黑糊糊）

lūn（掄刀）

薄

bó（單?。?/p>

糊

hú（糊涂）

掄

bò（薄荷）

hù（糊弄）

lún（掄材）

chóu（仇人）

dūn

(蹲下）

féng（裁縫）

仇

蹲

縫

qiú（姓仇）

cún（蹲了腿）

fèng（石縫）

rāng（嚷嚷）

zhóu（車軸）

pù（一曝十寒）

嚷

軸

曝

rǎng（叫嚷）

zhòu（壓軸）

bào（曝光）

sā（撒網(wǎng)）

xuē（剝削）

léi（果實(shí)累累）

撒

削

累

lěi（積累）

sǎ（撒種）

xiāo（削皮）

lèi（勞累）

第四篇：「部編版」六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)匯總

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全部知識(shí)點(diǎn)匯總

第一單元

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

裳(shɑnɡ)

拙(zhuō)

綴(zhuì)

(2)難寫(xiě)的字

毯:半包圍結(jié)構(gòu),“毛”要托住“炎”。

雅:左右結(jié)構(gòu),右邊不要寫(xiě)成“住”。

德:左右結(jié)構(gòu),不要少寫(xiě)了“心”上的一橫。

稻:左窄右寬,“臼”里邊是兩筆短橫,不要寫(xiě)成一筆長(zhǎng)橫。

(3)多音字

勒

蒙

薄

糊

宿

泊

冠

朝

2.詞

(1)必須掌握的詞

草原

線條

柔美

境界

驚嘆

回味

樂(lè)趣

目的地

灑脫

衣裳

襟飄帶舞

彩虹

飛馳

馬蹄

蒙古包

熱乎乎

奶豆腐

禮貌拘束

干部

舉杯

羞澀

感人

會(huì)心

微笑

摔跤

宅院

幽雅

伏案

渾濁

笨拙

參差

眼簾

單薄

照耀

文思

夢(mèng)想

迷蒙

印象

愁怨

順心平淡

(2)近義詞

清鮮~清新

驚嘆~驚訝

回味~體味

灑脫~瀟灑

迂回~迂曲

靜寂~安靜

親熱~熱情

拘束~拘謹(jǐn)

幽雅~文雅

渾濁~污濁

笨拙~愚笨

參差~雜亂

眼簾~眼眶

單薄~瘦弱

照耀~照射

夢(mèng)想~理想

文思~才思

迷蒙~迷茫

愁怨~憂愁

順心~遂心

平淡~平凡

泊~停

愁~憂

低~矮

書(shū)~寫(xiě)

鳴~叫

孕育~培育

贈(zèng)予~贈(zèng)送

搖曳~搖擺

旖旎~柔美

馥郁~(yú)濃郁

凝視~注視

察看~查看

碩大無(wú)朋~碩大無(wú)比

婆娑起舞~翩翩起舞

心馳神往~夢(mèng)寐以求

顧影自憐~顧影弄姿

孤芳自賞~自命清高

(3)反義詞

明朗→昏暗

愉快→悲痛

熱鬧→寂靜

團(tuán)結(jié)→分裂

拘束→灑脫

羞澀→大方

幽雅→粗俗

渾濁→清澈

笨拙→靈活

參差→整齊

單薄→結(jié)實(shí)

夢(mèng)想→妄想

迷蒙→清晰

順心→煩心

平淡→精彩

移→停暮→晨低→高近→遠(yuǎn)散→聚

夜→晝

墜落→上升

開(kāi)放→封閉

贈(zèng)予→索取

光明→黑暗

仰望→俯視

碩大無(wú)朋→微乎其微

顧影自憐→妄自尊大

孤芳自賞→自慚形穢

(4)詞語(yǔ)歸類

①ABB式詞語(yǔ):熱乎乎

亮晶晶

類似的詞語(yǔ):笑哈哈

笑瞇瞇

笑嘻嘻

笑盈盈

②AABB式詞語(yǔ):熙熙攘攘

忽忽悠悠

類似的詞語(yǔ):高高興興

快快樂(lè)樂(lè)

安安全全

③描寫(xiě)綠色的詞語(yǔ):一碧千里

翠色欲流

類似的詞語(yǔ):蒼翠欲滴

萬(wàn)古長(zhǎng)青

花紅柳綠

④描寫(xiě)高大的詞語(yǔ):龐然大物

碩大無(wú)朋

類似的詞語(yǔ):碩大無(wú)比

高大威武

巍峨聳立

⑤描寫(xiě)花香的詞語(yǔ):芬芳馥郁

類似的詞語(yǔ):香遠(yuǎn)益清

芬芳撲鼻

沁人心脾

⑥描寫(xiě)清高的詞語(yǔ):顧影自憐

孤芳自賞

類似的詞語(yǔ):自命清高

自命不凡

顧影弄姿

⑦跟想象有關(guān)的詞語(yǔ):黃粱美夢(mèng)

癡心妄想

異想天開(kāi)

浮想聯(lián)翩

癡人說(shuō)夢(mèng)

漫無(wú)邊際

不切實(shí)際

胡思亂想

⑧量詞:一首奇麗的小詩(shī)

一條迂回的明如玻璃的帶子

三棵白丁香

一柄花蕾

⑨動(dòng)詞:流入云際

到達(dá)目的地

表演舞蹈

迎接遠(yuǎn)歸者

⑩修飾詞:尖尖的帽子

茂盛的森林

紫紅的小果實(shí)

亮晶晶的眼睛

二、佳句積累

1.比喻句

(1)羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。

這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法,把草原比作綠毯,把羊群比作白色的大花,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了草原的美麗景象。

(2)小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤(pán)花扣。

這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盤(pán)花扣,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了丁香美麗的外形。

比喻是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:

(1)判斷哪些句子不是比喻句。

(2)用比喻的修辭手法仿寫(xiě)句子。

2.排比句

(1)我是諸元素之女:冬將我孕育,春使我開(kāi)放,夏讓我成長(zhǎng),秋令我昏昏睡去。

這個(gè)句子運(yùn)用排比的修辭手法,把花兒“冬、春、夏、秋”的生長(zhǎng)狀態(tài)描寫(xiě)得十分生動(dòng),形象地說(shuō)明了花兒是四季不可或缺的代表性元素。

3.擬人句

(1)在這境界里,連駿馬和大牛有時(shí)候都靜立不動(dòng),好像在回味草原的無(wú)限樂(lè)趣。

這個(gè)句子運(yùn)用擬人的修辭手法,把駿馬和大牛當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),目的是體現(xiàn)作者對(duì)草原美景的迷戀之情。

(2)有的宅院里探出半樹(shù)銀妝,星星般的小花綴滿枝頭,從墻上窺著行人,惹得人走過(guò)了還要回頭望。

這個(gè)句子運(yùn)用擬人的修辭手法,把探出院墻的丁香當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),“探出”“窺著”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了丁香悄然綻放的美麗景象。

4.精彩句

(1)忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

這句話描寫(xiě)的是蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝,策馬疾馳,遠(yuǎn)迎來(lái)客的畫(huà)面。鮮艷的服飾,飛馳的駿馬,飄舞的衣襟衣帶,作者運(yùn)用比喻的修辭手法,將這些景物比作彩虹,不僅形似,而且神似。

(2)在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?如同印象派的畫(huà),線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,寫(xiě)出了雨中丁香“嫵媚”的特點(diǎn),“如同印象派的畫(huà)”,表達(dá)了作者對(duì)丁香的喜愛(ài)之情。

三、考試熱點(diǎn)

1.《草原》一課的第1自然段,常以重點(diǎn)語(yǔ)句填空和課內(nèi)閱讀的形式考查。

2.《丁香結(jié)》一課的第1—3自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

3.《古詩(shī)詞三首》一課常以默寫(xiě)、填空的形式考察。

4.《花之歌》一課含有分號(hào)的句子較多,注意對(duì)重點(diǎn)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查。

5.第一單元作文,注意對(duì)想象類作文的考查。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》

推薦理由:《昆蟲(chóng)記》一書(shū),作者將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體,用人性去看待昆蟲(chóng)。通過(guò)詳細(xì)、深刻地描繪,各種昆蟲(chóng)的外部形態(tài)和生物習(xí)性,記錄各種昆蟲(chóng)的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭(zhēng),既表達(dá)了作者對(duì)生命和自然的熱愛(ài)與尊重,又傳播了科學(xué)知識(shí),體現(xiàn)了作者觀察細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。

閱讀方法:《昆蟲(chóng)記》一書(shū),通俗易懂,生動(dòng)有趣,既帶有詩(shī)情畫(huà)意的散文筆調(diào),又兼具人文精神,人性與蟲(chóng)性相交融,知識(shí)、趣味、美感、思想相得益彰。我們可以采用對(duì)比閱讀的方法,一邊閱讀《昆蟲(chóng)記》,一邊與我們課文中學(xué)到過(guò)的描寫(xiě)動(dòng)物的文章進(jìn)行比較和思考,在求同存異中積累語(yǔ)言,獲得知識(shí),習(xí)得寫(xiě)作的方法,提高自己的文化藝術(shù)修養(yǎng)。

第二單元

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

批(pī)

掄(lūn)

澗(jiàn)

雹(báo)

(2)難寫(xiě)的字

冀:上中下結(jié)構(gòu),注意與“翼”字區(qū)別。

掄:右邊是“侖”,不要寫(xiě)成了“倉(cāng)”。

盞:不要少寫(xiě)了上面的“丶”和“丿”,下面是“皿”。

隆:右上是“折文”,不要少寫(xiě)了中間的短橫。

(3)多音字

難

磅

著

繃

更

調(diào)

劃

炸

2.詞

(1)必須掌握的詞

日寇

進(jìn)犯

游擊

奮戰(zhàn)

轉(zhuǎn)移

險(xiǎn)要

沉著

手榴彈

射擊

始終

頂峰

懸崖

斬釘截鐵

沸騰

攀登

依托

居高臨下

繼續(xù)山澗

粉身碎骨

仇恨

眺望

喜悅

沖鋒壯烈

豪邁

驚天動(dòng)地

政府委員

協(xié)商

匯集

預(yù)定

排山倒海

爆發(fā)

就位

鼓舞

宣告

雄偉

肅靜

旗幟

宣讀

語(yǔ)調(diào)

選舉

完畢

檢閱

制服一致

距離

高潮

燈籠

陸續(xù)

五顏六色

游行次序

(2)近義詞

磅礴~雄偉

逶迤~蜿蜒

進(jìn)犯~侵犯

英勇~勇敢

掩護(hù)~保護(hù)

屹立~聳立

全神貫注~聚精會(huì)神

挺立~聳立

匯集~匯合飄拂~飄動(dòng)

揮手~招手

歡躍~歡騰

雄偉~宏偉

宏偉~雄偉

茂密~茂盛

注視~凝視

微弱~微小

猛烈~強(qiáng)烈

憧憬~向往

贊嘆~贊美

璀璨~耀眼

聚精會(huì)神~全神貫注

千鈞一發(fā)~萬(wàn)分危急

(3)反義詞

逶迤→筆直

開(kāi)顏→愁眉

堅(jiān)持→放棄

沉著→驚慌

崎嶇→平坦

全神貫注→心不在焉

斬釘截鐵→優(yōu)柔寡斷

完畢→開(kāi)始

肅靜→喧嘩

消失→出現(xiàn)

匯集→分散

活潑→文靜

啟動(dòng)→停止

璀璨→黯淡

茂密→稀疏

光明→黑暗

微弱→強(qiáng)烈

暴露→隱蔽

挺進(jìn)→撤退

聚精會(huì)神→心不在焉

千鈞一發(fā)→安然無(wú)恙

(4)詞語(yǔ)歸類

①ABB式詞語(yǔ):黑魆魆

類似的詞語(yǔ):笑哈哈

笑瞇瞇

笑嘻嘻

笑盈盈

②ABAC式詞語(yǔ):自言自語(yǔ)

各式各樣

類似的詞語(yǔ):自生自滅

一生一世

無(wú)聲無(wú)息

③含有近義詞的詞語(yǔ):粉身碎骨

昂首挺胸

類似的詞語(yǔ):冷嘲熱諷

左顧右盼

志同道合④含有數(shù)字的詞語(yǔ):萬(wàn)水千山

千千萬(wàn)萬(wàn)

類似的詞語(yǔ):一窮二白

三三兩兩

四面八方

⑤含有夸張的詞語(yǔ):排山倒海

驚天動(dòng)地

類似的詞語(yǔ):日理萬(wàn)機(jī)

寸步難行

天衣無(wú)縫

⑥描寫(xiě)認(rèn)真的詞語(yǔ):聚精會(huì)神

類似的詞語(yǔ):全神貫注

一心一意

專心致志

⑦描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ):五顏六色

類似的詞語(yǔ):五光十色

色彩繽紛

花花綠綠

⑧描寫(xiě)精神品質(zhì)的成語(yǔ):堅(jiān)強(qiáng)不屈

壯烈豪邁

大公無(wú)私

舍己救人

舍己為人

正直無(wú)私

表里如一

正大光明

剛正不阿

鐵面無(wú)私

⑨量詞:五個(gè)戰(zhàn)士

一塊磨盤(pán)大的石頭

一道河

五座白石橋

一根電動(dòng)旗桿

一個(gè)師

⑩動(dòng)詞:扔手榴彈

舉起一塊磨盤(pán)大的石頭

跳下深谷

擎著紅旗

提著紅燈

升國(guó)旗舞著火把

修飾詞:細(xì)小的槍口

崎嶇的山路

嘰里呱啦的叫聲

二、佳句積累

1.比喻句

(1)石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把石頭比作包子,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了五壯士對(duì)敵人的仇恨。

(2)到了正午,天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋,紅旗翻動(dòng),像海上的波浪。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把參加開(kāi)國(guó)大典的游行群眾比作海洋,把翻動(dòng)的紅旗比作波浪,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了開(kāi)國(guó)大典的聲勢(shì)浩大和場(chǎng)面壯觀。

2.反復(fù)句

(1)這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播,傳到長(zhǎng)城內(nèi)外,傳到大江南北,使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。

這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,突出地表現(xiàn)了人們聽(tīng)到新中國(guó)成立的消息后無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情。

(2)兩個(gè)半鐘頭的檢閱,廣場(chǎng)上不斷地歡呼,不斷地鼓掌,一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。

這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了開(kāi)國(guó)大典熱鬧非凡的氣氛和盛大的場(chǎng)面。

3.精彩句

(1)群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺(jué)得不能夠表示自己心里的歡喜和激動(dòng)。

這句話運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,突出地表現(xiàn)了人們對(duì)人民子弟兵的無(wú)比熱愛(ài)和信賴的思想感情。

(2)廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。

這句話是對(duì)天安門廣場(chǎng)夜晚環(huán)境的描寫(xiě),生動(dòng)形象地表現(xiàn)了現(xiàn)在的人們過(guò)著光明、溫暖的生活,從而體會(huì)到現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。

4.含義深刻的語(yǔ)句

(1)工人隊(duì)伍中,有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人,他們清早到了北京車站,一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。

句子中“直奔”一詞,表現(xiàn)了人們參加開(kāi)國(guó)大典的激動(dòng)又迫切的心情。

(2)三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。

句子中“投向”一詞,表現(xiàn)了人們對(duì)毛主席無(wú)比熱愛(ài)、崇敬的心理。

辨析句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:

(1)句中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?為什么?

(2)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去?為什么?

三、考試熱點(diǎn)

1.《七律·長(zhǎng)征》一課,常以課文內(nèi)容填空和理解文中生難句含義的形式考查。

2.《狼牙山五壯士》一課,第6~9自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

3.《開(kāi)國(guó)大典》一課,課文寫(xiě)的四個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)面,常以填空的形式考查。

4.《燈光》一課,課文的寫(xiě)作特點(diǎn)和中心思想,常以判斷的形式考查。

5.本單元作文,常以“的游戲”為題進(jìn)行習(xí)作考查。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:王愿堅(jiān)的《七根火柴》

推薦理由:文章描述了長(zhǎng)征途中,暴雨傾瀉在大草原上。一個(gè)生命垂危的紅軍戰(zhàn)士把黨證和夾在黨證里的七根焦干的火柴交給戰(zhàn)友,請(qǐng)他轉(zhuǎn)交給黨組織。戰(zhàn)友追上隊(duì)伍,為戰(zhàn)士們點(diǎn)燃了篝火,然后將余下的六根火柴和黨證交給了指導(dǎo)員,歌頌了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難,英勇頑強(qiáng),無(wú)私忘我,忠于黨和革命的崇高精神。

閱讀方法:這篇文章可與課文《燈光》進(jìn)行對(duì)比閱讀。先對(duì)比兩篇文章的題目,思考這樣命題的妙處;再對(duì)比閱讀兩篇文章,根據(jù)主要內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn),區(qū)分它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);最后思考閱讀紅色題材的文章,應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手,應(yīng)該從中得到些什么樣的收獲。

第三單元

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

納(nà)蹲(dūn)磕(kē)趴(pā)

(2)難寫(xiě)的字

嵌:上小下大,注意與“崁”字的區(qū)別。

雕:左右等寬,右部是“隹”不是“住”。

娥:左窄右寬,右部“我”字中間一橫貫通。

磁:左窄右寬,右部“茲”字上部不是“艸”。

(3)多音字

攢

哄????奔????似????模

2.詞

(1)必須掌握的詞

威風(fēng)凜凜????疙瘩????疲倦????呆頭呆腦????冰棍

別出心裁????技高一籌????跺腳????大步流星

怒氣沖沖????暴露無(wú)遺????沮喪????念念有詞

忘乎所以????心滿意足????輕手輕腳????發(fā)達(dá)????仍然

理論????恒星????類似????猜測(cè)????起源????緊密????適當(dāng)

提供????能源????傾角????晝夜????封凍????揭開(kāi)????神秘

觀察????拍攝????斑點(diǎn)????枯萎????干燥????抵御????因素

考察????系列????測(cè)試????檢測(cè)????隕石

(2)近義詞

嵌入~鑲?cè)????沮喪~頹喪????疲倦~疲乏

怨恨~嫉恨????威風(fēng)凜凜~八面威風(fēng)

別出心裁~別具一格????技高一籌~棋高一著

大步流星~昂首闊步????怒氣沖沖~大發(fā)雷霆

心滿意足~如愿以償????全神貫注~聚精會(huì)神

尚未~還未????仍然~依然????類似~相似

起源~來(lái)源????緊密~密切????適當(dāng)~合適

觀察~觀測(cè)????枯萎~干枯????抵御~抵抗

測(cè)試~測(cè)驗(yàn)????檢測(cè)~檢驗(yàn)????猜測(cè)~猜想

考察~考查????壯麗~壯觀????優(yōu)美~美好

寬廣~寬敞????井然有序~井井有條????矗立~屹立

排列~陳列????精美~精巧

(3)反義詞

沮喪→快活????怨恨→感激????新鮮→陳舊

熱鬧→安靜????威風(fēng)凜凜→萎靡不振

別出心裁→如法炮制????大步流星→步履維艱

怒氣沖沖→喜氣洋洋????念念有詞→沉默寡言

類似→相反????緊密→松散????適當(dāng)→過(guò)分

枯萎→旺盛????抵御→投降????猜測(cè)→確定

干燥→濕潤(rùn)????揭開(kāi)→隱藏????精美→簡(jiǎn)陋

獨(dú)特→普通????寬廣→狹窄????仰望→俯視

迥然不同→大同小異????井然有序→亂七八糟

嚴(yán)絲合縫→漏洞百出

(4)詞語(yǔ)歸類

①ABCC式詞語(yǔ):威風(fēng)凜凜????怒氣沖沖????得意揚(yáng)揚(yáng)

類似的詞語(yǔ):生機(jī)勃勃????小心翼翼????風(fēng)塵仆仆

②AABC式詞語(yǔ):津津有味????念念有詞????赫赫戰(zhàn)功

類似的詞語(yǔ):栩栩如生????斤斤計(jì)較????勃勃生機(jī)

③ABAC式詞語(yǔ):輕手輕腳????呆頭呆腦

類似的詞語(yǔ):自生自滅????無(wú)聲無(wú)息????百發(fā)百中

④含有數(shù)字的詞語(yǔ):滄海一粟????一無(wú)所獲????一模一樣

類似的詞語(yǔ):一窮二白????三三兩兩????四面八方

⑤含有夸張的詞語(yǔ):泰山壓頂

類似的詞語(yǔ):日理萬(wàn)機(jī)????寸步難行????天衣無(wú)縫

⑥含有四種事物的詞語(yǔ):亭臺(tái)樓閣

類似的詞語(yǔ):風(fēng)花雪月????鍋碗瓢盆????筆墨紙硯

⑦量詞:一道裂縫????一根冰棍棒兒????一綹紅絲線????一套紙盔甲????一顆行星

⑧動(dòng)詞:風(fēng)靡全班????存在生命????揭開(kāi)面紗????拍攝照片????重建太和殿

⑨修飾詞:叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)????縱橫的黑色線條????宏偉的建筑群

二、佳句積累

1.比喻句

教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫,像黃河長(zhǎng)江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。

這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長(zhǎng)江,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了課桌的破舊。

2.精彩句

(1)只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?/p>

這個(gè)句子抓住老師的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老師玩玩具時(shí)全神貫注的樣子。

(2)這里的建筑布局、環(huán)境氣氛,和前幾部分迥然不同。亭臺(tái)樓閣、池館水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹,點(diǎn)綴其間。來(lái)到這里,仿佛進(jìn)入蘇州園林。

這個(gè)句子是對(duì)故宮景物的描寫(xiě),生動(dòng)細(xì)致的描述,把故宮美景展現(xiàn)在讀者面前,表達(dá)了作者對(duì)故宮美景的喜愛(ài)之情。

3.說(shuō)明方法

(1)地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒,火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分。

這個(gè)句子運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,既具體地寫(xiě)出了地球和火星自轉(zhuǎn)的特點(diǎn),又讓讀者知曉了它們的自轉(zhuǎn)周期大致相同。

(2)走進(jìn)午門,是一個(gè)寬廣的庭院,彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西,河上是五座精美的漢白玉石橋。

這個(gè)句子運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法,把金水河比作一條玉帶,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了金水河的美麗。

說(shuō)明方法是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:

(1)判斷下面的句子運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

(2)句子中運(yùn)用的說(shuō)明方法有什么好處。

三、考試熱點(diǎn)

1.《竹節(jié)人》一課,課文的主要內(nèi)容常以填空的形式考查。

2.《宇宙生命之謎》一課,第3自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

3.《故宮博物院》一課,“材料一”第6自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

4.第三單元習(xí)作,常以“讓生活更美好”為半命題考查寫(xiě)作。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:姜?jiǎng)偨艿摹蹲哌M(jìn)麗江》

推薦理由:這篇文章介紹的是我國(guó)云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀,作者采用先總后分的寫(xiě)法,先總說(shuō)“麗江,是一片神奇而美麗的土地”,再介紹它的地理位置“位于云南省西北部,距省會(huì)城市昆明六百余公里”,然后講它的特點(diǎn)是有著“雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)、純樸的民風(fēng)”,最后概括介紹它的主要自然景觀,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的歷史文化和自然景觀無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

閱讀方法:這篇文章可以和《故宮博物院》進(jìn)行對(duì)比閱讀,二者相同之處都是游記,在謀篇布局時(shí),都采用“總—分—總”的方法,描寫(xiě)的內(nèi)容都有詳有略。不同之處是一篇寫(xiě)古建筑,一篇寫(xiě)自然景物,二者表達(dá)的中心也不盡相同。

第四單元

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

淌(tǎnɡ)

濺(jiàn)

喃(nán)

(2)難寫(xiě)的字

淌:左窄右寬,右部“尚”的上部是“”。

廢:下面是“發(fā)”,不要少寫(xiě)了右上角的“丶”。

唉:左窄右寬,右下是個(gè)“矢”字。

熬:上大下小,左上是兩橫一豎加“萬(wàn)”字。

(3)多音字

沒(méi)

寧

作

柏

假

2.詞

(1)必須掌握的詞

咆哮

驚慌

跌跌撞撞

書(shū)記

擁戴

沙啞

黨員

呻吟

廢話

吞沒(méi)

猛然

攙扶

丈夫

漁夫轟鳴

心驚肉跳

沉思

風(fēng)暴

抱怨

傾聽(tīng)探望

照顧

敲門

陰冷

寧?kù)o

臉蛋

自作自受

清新

濕淋淋

漁網(wǎng)

糟糕

倒霉

憂慮

后腦勺

(2)近義詞

咆哮~怒吼

驚慌~慌張

擁戴~愛(ài)戴

放肆~肆意

祭奠~祭祀

勢(shì)不可當(dāng)~勢(shì)如破竹

跌跌撞撞~踉踉蹌蹌

抱怨~埋怨

怒吼~怒號(hào)

照顧~照看

均勻~勻稱

沉默~緘默

嚴(yán)肅~嚴(yán)厲

憂慮~焦慮

心驚肉跳~膽戰(zhàn)心驚

緩慢~遲緩

健壯~強(qiáng)壯

虛弱~衰弱

沉思~思考

奇特~奇異

平靜~寂靜

不假思索~脫口而出

(3)反義詞

黎明→黃昏

驚慌→鎮(zhèn)靜

沙啞→清脆

放肆→拘謹(jǐn)

痛苦→高興

亂哄哄→靜悄悄

勢(shì)不可當(dāng)→不堪一擊

跌跌撞撞→穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)

溫暖→寒冷

舒適→難受

安靜→熱鬧

嚴(yán)肅→和藹

潮濕→干燥

憂慮→放心

清新→渾濁

黧黑→白皙

緩慢→迅速

健壯→瘦弱

虛弱→強(qiáng)壯

指手畫(huà)腳→規(guī)規(guī)矩矩

平靜→動(dòng)靜

寂靜→熱鬧

奇特→普通

不假思索→深思熟慮

(4)詞語(yǔ)歸類

①ABAC式詞語(yǔ):自作自受

自言自語(yǔ)

類似的詞語(yǔ):自生自滅

一生一世

無(wú)聲無(wú)息

②描寫(xiě)心理的詞語(yǔ):忐忑不安

心驚肉跳

類似的詞語(yǔ):心急如焚

心花怒放

心猿意馬

③描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ):魁梧黧黑

類似的詞語(yǔ):眉清目秀

冰清玉潔

明眸皓齒

④描寫(xiě)氣勢(shì)的詞語(yǔ):勢(shì)不可當(dāng)

類似的詞語(yǔ):驚天動(dòng)地

地動(dòng)山搖

山崩地裂

⑤量詞:一群野馬

一張破帆

一塊圍巾

一股海風(fēng)

⑥動(dòng)詞:揪出一個(gè)小伙子

拍擊著海岸

顧惜身體

舉起馬燈

⑦修飾詞:窄窄的木橋

亂哄哄的人們

痛苦地呻吟

白茫茫的世界

波濤的轟鳴

理解詞語(yǔ)的意思是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:

(1)根據(jù)句子的意思,寫(xiě)詞語(yǔ)。

(2)聯(lián)系上下文,理解下面詞語(yǔ)的意思。

二、佳句積累

1.比喻句

(1)山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把山洪比作一群受驚的野馬,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了洪水的兇猛。

(2)老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把老漢比作一座山,生動(dòng)形象地突出了老支書(shū)的沉著、堅(jiān)定的高大形象。

2.擬人句

(1)近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了洪水的肆虐。

(2)死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了洪水的兇惡。

3.精彩句

(1)屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

這句話運(yùn)用對(duì)比的手法,描寫(xiě)了屋外和屋內(nèi)的環(huán)境,突出地表現(xiàn)了桑娜一家的貧窮以及桑娜的勤勞。

(2)她忐忑不安地想:“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”

這句話是對(duì)桑娜心理活動(dòng)的描寫(xiě),突出地表現(xiàn)了桑娜矛盾的內(nèi)心活動(dòng)。

三、考試熱點(diǎn)

1.《橋》一課,比喻擬人句很多,考試時(shí)常以仿寫(xiě)的形式考查。

2.《窮人》一課,第9、24自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

3.《在柏林》一課,小說(shuō)的結(jié)局出人意料,常以判斷或選擇的形式考查。

4.第四單元習(xí)作,常以材料作文或自命題作文的形式考查。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:竹林的《跨越海峽的生命橋》

推薦理由:這篇文章講述了大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病,臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn),用愛(ài)心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。寶島臺(tái)灣與大陸雖然被臺(tái)灣海峽所隔,但兩岸同胞的血脈親情是無(wú)法割斷的,這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。

閱讀方法:這篇文章可以和《橋》進(jìn)行對(duì)比閱讀。二者雖然題目中都寫(xiě)了“橋”,但在表達(dá)的主題思想上有相同的地方,也有不同之處;同樣是寫(xiě)“生命之橋”,但二者在表現(xiàn)手法上、語(yǔ)言特點(diǎn)方面也不盡相同。

第五單元

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

縮(suō)

甩(shuǎi)

蹦(bènɡ)

(2)難寫(xiě)的字

秧:左窄右寬,右部“央”的一橫兩邊都要出頭。

割:左寬右窄,左部“害”的中間部分是一個(gè)“豐”。

瘋:部首是“疒”,里面是個(gè)“風(fēng)”。

嘻:左窄右寬,右部是“十+豆+口=喜”。

(3)多音字

蔓

縫

斗

嚷

2.詞

(1)必須掌握的詞

后腦勺

本來(lái)

活生生

苞蕾

苔蘚

豐滿

甘蔗

瀑布

軟綿綿

諺語(yǔ)

農(nóng)作物

盡量

雨衣袖

筒斗篷

情況

袖子

瓦藍(lán)

預(yù)報(bào)

遮蓋

講座

油鍋

醬油

鬧鐘

逗引

嘴唇

(2)近義詞

生長(zhǎng)~成長(zhǎng)

本來(lái)~原來(lái)

苞蕾~花蕾

豐滿~飽滿

盡量~盡力

迅速~快速

飛快~飛速

菜畦~菜地

增加~增長(zhǎng)

預(yù)報(bào)~預(yù)告

遮蓋~遮掩

逗引~勾引

不聲不響~一聲不響

理直氣壯~義正詞嚴(yán)

小心翼翼~小心謹(jǐn)慎

(3)反義詞

豐滿→枯瘦

迅速→遲緩

增加→減少

飛快→緩慢

遮蓋→裸露

安靜→熱鬧

不聲不響→大吵大鬧

理直氣壯→理屈詞窮

小心翼翼→粗心大意

(4)詞語(yǔ)歸類

①ABB式詞語(yǔ):活生生

軟綿綿

涼冰冰

明晃晃

類似的詞語(yǔ):笑哈哈

笑瞇瞇

笑嘻嘻

笑盈盈

②AABB式詞語(yǔ):窸窸窣窣

安安靜靜

滿滿當(dāng)當(dāng)

類似的詞語(yǔ):高高興興

快快樂(lè)樂(lè)

安安全全

③描寫(xiě)夜色的詞語(yǔ):滿天星斗

類似的詞語(yǔ):月光如水

月明星稀

月白風(fēng)清

④描寫(xiě)說(shuō)話有氣勢(shì)的詞語(yǔ):理直氣壯

類似的詞語(yǔ):慷慨陳詞

義正詞嚴(yán)

嚴(yán)詞厲色

⑤描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ):窸窸窣窣

滴答滴答

類似的詞語(yǔ):嘰里呱啦

淅淅瀝瀝

嘻嘻哈哈

⑥量詞:一塊白石頭

一件新雨衣

一層玻璃

⑦動(dòng)詞:敲著鼓點(diǎn)

跑到窗前

挺著脖子

甩著袖子

⑧修飾詞:用力地長(zhǎng)

扁扁的紙盒子

厚墩墩的云彩

二、佳句積累

1.比喻句

(1)路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把路面比作玻璃,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨后馬路的潔凈。

(2)路燈照著路旁的小楊樹(shù),小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把雨滴比作珍珠瑪瑙,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨后景色的美麗。

2.擬人句

(1)路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái),就像在嘻嘻地笑。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把小楊樹(shù)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”看見(jiàn)起風(fēng)時(shí)的高興心情。

(2)它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁兒地跳躍:滴答,滴答滴答……

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把小雨點(diǎn)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”心中的盼望實(shí)現(xiàn)后的喜悅心情。

3.夸張句

我還以為是樹(shù)上掉下來(lái)的,直到我仰著頭躲開(kāi)樹(shù),甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí),我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。

這句話運(yùn)用夸張的修辭手法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”感受到下雨時(shí)狂喜的心情。

4.精彩句

(1)草長(zhǎng),樹(shù)木長(zhǎng),山是一天一天變豐滿。稻秧長(zhǎng),甘蔗長(zhǎng),地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng),瀑布長(zhǎng),河也是一天一天地變寬變深。

這句話運(yùn)用排比的修辭手法,從三個(gè)不同的方面,寫(xiě)出了夏天萬(wàn)物生長(zhǎng)的景象。

(2)我走在街上,甩著兩只透明的綠袖子,覺(jué)得好像雨點(diǎn)兒都特別愛(ài)往我的雨衣上落。

這句話運(yùn)用生動(dòng)形象的描寫(xiě),表達(dá)了“我”對(duì)雨衣的極度喜愛(ài)之情。

5.哲理句

(1)俗話說(shuō):“不熱不長(zhǎng),不熱不大?！?/p>

這句話引用俗語(yǔ),來(lái)說(shuō)明夏天與世間萬(wàn)物生長(zhǎng)的關(guān)系的密切。

(2)北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō):“六月六,看谷秀?！庇终f(shuō):“處暑不出頭,割谷喂老牛。”

這句話引用農(nóng)諺,從正反兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明夏天與生物生長(zhǎng)有著非常密切的關(guān)系。

(3)人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)。

這句話寫(xiě)明白的道理:人也是一樣,要趕時(shí)候,盡量地長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí),努力地鍛煉和學(xué)習(xí)。

比喻的修辭手法是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:

(1)判斷下面的句子哪些是比喻句。

(2)用比喻的修辭手法寫(xiě)句子。

三、考試熱點(diǎn)

1.《夏天里的成長(zhǎng)》一課,引用的諺語(yǔ)較多,考試時(shí)常以課文內(nèi)容填空或選擇的形式考查。

2.《盼》一課,心理活動(dòng)描寫(xiě)很精彩,考試時(shí)常以句子仿寫(xiě)的形式考查。

3.《習(xí)作例文》二則和第五單元習(xí)作,考試時(shí)常以圍繞中心選擇不同方面或事例的形式考查習(xí)作水平。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:曹敬莊的《索溪峪的“野”》

推薦理由:作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個(gè)字——“野”:山野,水野,動(dòng)物野,游人野。作者選取獨(dú)特的視角,描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景,表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。

閱讀方法:這篇文章脈絡(luò)清楚,銜接緊密,過(guò)渡自然。其謀篇布局時(shí)采用了先概括后具體描寫(xiě)的方法,在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后,分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。每一方面的描寫(xiě)也采用同樣的方法。文章可與《夏天里的成長(zhǎng)》《小站》進(jìn)行對(duì)比閱讀,通過(guò)比較,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和體會(huì)作者圍繞中心從不同方面選取不同事例來(lái)具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。

第六單元

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

繞(rào)

慨(kǎi)

藹(ǎi)

(2)難寫(xiě)的字

簸:注意右下是“皮”,不要寫(xiě)成“支”。

涯:左窄右寬,右邊“廠”下是兩個(gè)“土”。

裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少寫(xiě)左下的“丿”。

(3)多音字

掃

只

相

鉆

散

參

載

2.詞

(1)必須掌握的詞

晶瑩

搖籃

壯觀

和藹

半徑

資源

有限

礦物

地質(zhì)

無(wú)私

礦產(chǎn)

慷慨

節(jié)制

開(kāi)采

枯竭

貢獻(xiàn)

毀壞

濫用

生態(tài)

設(shè)想

例如

基地

破碎

目睹

子孫

(2)近義詞

晶瑩~剔透

交錯(cuò)~交叉

渺小~微小

恩賜~賞賜

慷慨~大方

開(kāi)采~發(fā)掘

枯竭~干涸

貢獻(xiàn)~奉獻(xiàn)

隨意~任意

溫暖~暖和

合適~適合順溜~順暢

松散~疏松

舒服~舒適

打算~盤(pán)算

笑嘻嘻~樂(lè)呵呵

(3)反義詞

晶瑩→渾濁

和藹→嚴(yán)厲

渺小→偉大

無(wú)私→自私

慷慨→小氣

開(kāi)采→埋藏

枯竭→充沛

貢獻(xiàn)→索取

投入→支出

溫暖→寒冷

順溜→阻礙

松散→緊湊

舒服→難受

喜歡→厭惡

白霎霎→黑漆漆

盤(pán)踞→撤離

險(xiǎn)惡→平安

恭敬→傲慢

勁挺→彎曲

勇敢→膽怯

兇猛→溫柔

蕩漾→平靜

風(fēng)雨同舟→分道揚(yáng)鑣

(4)詞語(yǔ)歸類

①描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ):和藹和親

類似的詞語(yǔ):笑逐顏開(kāi)

喜笑顏開(kāi)

愁眉苦臉

②含有風(fēng)雨的詞語(yǔ):風(fēng)雨同舟

類似的詞語(yǔ):風(fēng)雨兼程

狂風(fēng)暴雨

疾風(fēng)驟雨

③含有日或月的詞語(yǔ):日月同輝

類似的詞語(yǔ):日新月異

日月無(wú)光

日積月累

④量詞:一個(gè)晶瑩的球體

一粒種子

一張軟床

一片雪

⑤動(dòng)詞:遙望地球

提供礦產(chǎn)資源

毀壞資源

提出設(shè)想

解除干渴

滋潤(rùn)心田

⑥修飾詞:群星璀璨的宇宙

松散的地

溫暖的懷抱

粼粼的波光

了不起的奇跡

⑦描寫(xiě)大地的成語(yǔ):頂天立地

山崩地裂

地動(dòng)山搖

春回大地

大地回春

大好河山

日月經(jīng)天

江河行地

山崩地陷

大地春回

寸草不生

二、佳句積累

1.比喻句

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球,映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把大氣層比作地球的紗衣,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了地球的美麗。

(2)地翻好,又耙了幾遍,∕耙得又平又順溜,看起來(lái)∕好像婦女們剛梳的頭。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把大地比作母親,把“耙得又平又順溜”的土地比作“婦女們剛梳的頭”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了三黑在自己的土地里認(rèn)真細(xì)致地勞作的工作態(tài)度和深沉地?zé)釔?ài)土地的思想感情。

2.擬人句

(1)地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把地球當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了地球像母親那樣“和藹可親”地孕育和哺養(yǎng)著人類。

(2)看不見(jiàn)它們的根,山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截,樹(shù)卻勇敢地頂住了它的兇猛。

這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把樹(shù)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)的“勇敢”的特點(diǎn)。

3.精彩句

我們盤(pán)腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風(fēng)一吹,樹(shù)梢卷過(guò)濤聲,葉間閃著粼粼的波光。

這句話運(yùn)用比喻的修辭手法以及生動(dòng)的描寫(xiě),寫(xiě)出了環(huán)境的美麗與舒適,表達(dá)了作者對(duì)青山的熱愛(ài)之情。

4.含義深刻的語(yǔ)句

(1)只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無(wú)去處。

“只有”一詞,突出地表現(xiàn)了保護(hù)地球的刻不容緩的緊迫性和重要性。

(2)農(nóng)民一有了土地,∕就把整個(gè)生命投入了土地。∕活像旱天的鵝,∕一見(jiàn)了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。

這句話用一個(gè)生動(dòng)形象的比喻,生動(dòng)形象地說(shuō)明了農(nóng)民與土地關(guān)系之密切。

(3)這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:青山是不會(huì)老的。

“青山不老”指的是我國(guó)人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心以及為此付出的巨大努力將隨著青山永垂不朽。

擬人句是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:用擬人的修辭手法寫(xiě)句子。

三、考試熱點(diǎn)

1.《古詩(shī)三首》一課,常以課文內(nèi)容填空或默寫(xiě)的形式考查。

2.《只有一個(gè)地球》一課,第1、2自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

3.《三黑和土地》一課,課文中的幾處比喻句,考試時(shí)常以仿寫(xiě)句式的形式考查。

4.《青山不老》一課,第3、5自然段,常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

5.第六單元的習(xí)作是學(xué)寫(xiě)倡議書(shū),在課外閱讀題中常以寫(xiě)建議的方式考查。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:郭以實(shí)的《鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告》

推薦理由:文章以童話的形式,用鳥(niǎo)兒給“我”發(fā)回的幾份偵察報(bào)告貫串全文,借鳥(niǎo)兒之口訴說(shuō)了鳥(niǎo)類遭到人類迫害的種種情形,形象地展現(xiàn)了人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境造成的嚴(yán)重破壞帶來(lái)的令人心痛的惡果,警示人們要保護(hù)環(huán)境。

閱讀方法:這篇文章可以和本單元的其他幾篇文章進(jìn)行對(duì)比閱讀。從內(nèi)容、題材、寫(xiě)作方法、主題思想等幾個(gè)方面比較它們的異同,從而讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

第七單元

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

哉(zāi)

軸(zhóu)

(2)難寫(xiě)的字

巍:注意右下“鬼”字頭部是“丿”,豎彎鉤里是“厶”。

曝:左窄右寬,注意右下是“氺”。

(3)多音字

湯

好

曲

彈

仆

2.詞

(1)必須掌握的詞

譜寫(xiě)

著名

皮鞋

鋼琴

幽靜

斷斷續(xù)續(xù)

茅屋

琴聲

燭光

失明

純熟

清幽

琴鍵

霎時(shí)景象照耀陶醉

(2)近義詞

幽靜~寧?kù)o

清秀~秀麗

陌生~生疏

純熟~熟練

恬靜~安靜

陶醉~沉醉

著名~有名

霎時(shí)~瞬時(shí)

照耀~照射

微弱~柔弱

斷斷續(xù)續(xù)~陸陸續(xù)續(xù)

波濤洶涌~波浪滔天

馳騁~奔馳

尷尬~難堪

虛擬~虛構(gòu)

制服~治服

無(wú)窮無(wú)盡~應(yīng)有盡有

風(fēng)雨不透~密不透風(fēng)

不可開(kāi)交~不亦樂(lè)乎

約定俗成~相沿成習(xí)

(3)反義詞

幽靜→喧鬧

微弱→強(qiáng)烈

陌生→熟悉

純熟→生疏

陶醉→蘇醒

斷斷續(xù)續(xù)→連續(xù)不斷

波濤洶涌→水平如鏡

漂亮→丑陋鮮明→模糊

虛擬→真實(shí)

傳統(tǒng)→現(xiàn)代

奇特→普通

高妙→低俗

動(dòng)態(tài)→靜態(tài)

保留→舍棄

(4)詞語(yǔ)歸類

①AABB式詞語(yǔ):斷斷續(xù)續(xù)

類似的詞語(yǔ):高高興興

快快樂(lè)樂(lè)

安安全全

②ABAC式詞語(yǔ):無(wú)窮無(wú)盡

類似的詞語(yǔ):自生自滅

一生一世

無(wú)聲無(wú)息

③描寫(xiě)風(fēng)雨的詞語(yǔ):風(fēng)雨不透

類似的詞語(yǔ):風(fēng)調(diào)雨順

狂風(fēng)暴雨

風(fēng)雨大作

④描寫(xiě)波浪的詞語(yǔ):波濤洶涌

類似的詞語(yǔ):碧波蕩漾

波光粼粼

驚濤駭浪

⑤含有“然”字的詞語(yǔ):戛然而止

類似的詞語(yǔ):蔚然成風(fēng)

嫣然一笑

井然有序

⑥量詞:一首鋼琴曲

一根馬鞭

一套方法

⑦動(dòng)詞:譜寫(xiě)樂(lè)曲

凸顯氣概

⑧修飾詞:幽靜的小路

斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲

微弱的燭光

清幽的月光

微波粼粼的海面

雪亮的浪花

恬靜的臉

美妙的琴聲

優(yōu)美的姿態(tài)

⑨描寫(xiě)藝術(shù)高超精湛的成語(yǔ):筆走龍蛇

筆精墨妙

蠶頭燕尾

龍飛鳳舞

登峰造極

二、佳句積累

1.比喻句

(1)月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。

這句話把微云比作輕紗,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了微云輕薄的特點(diǎn)。

(2)方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！?/p>

這句話把琴聲比作巍巍泰山,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了伯牙琴藝的高超以及鍾子期對(duì)音樂(lè)的精通。

2.精彩句

(1)他好像面對(duì)著大海,月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……

這段話用生動(dòng)形象的描寫(xiě),寫(xiě)了皮鞋匠仿佛看到的美麗景象,從側(cè)面反映了貝多芬彈奏的鋼琴曲的內(nèi)容。

(2)雙方正在對(duì)打,激烈到簡(jiǎn)直是風(fēng)雨不透,臺(tái)下看的人非常緊張,一個(gè)個(gè)大氣不敢出,都把眼睛睜得大大的,唯恐在一眨眼間,誰(shuí)就把對(duì)方給“殺”了。然而也怪,就在雙方打得不可開(kāi)交之際,那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停,人物的動(dòng)作也戛然而止——雙方臉對(duì)著臉,眼睛對(duì)著眼睛,兵器對(duì)著兵器,一切都像被某種定身術(shù)給制服了!

這段話用生動(dòng)形象的描寫(xiě),寫(xiě)了京劇演員在舞臺(tái)上從表演到亮相的具體過(guò)程,體現(xiàn)了京劇舞臺(tái)藝術(shù)獨(dú)特的魅力。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:

(1)寫(xiě)出句中的破折號(hào)、省略號(hào)、引號(hào)的作用。

(2)選出句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的選項(xiàng)。

三、考試熱點(diǎn)

1.《文言文二則》一課,常以課文內(nèi)容填空或翻譯重點(diǎn)詞句的形式考查。

2.《月光曲》一課,第9自然段常以課內(nèi)閱讀或課文內(nèi)容填空的形式考查。

3.《京劇趣談》一課,其主要內(nèi)容和文中重點(diǎn)詞語(yǔ)常以判斷或解釋的形式考查。

4.第七單元習(xí)作“我的拿手好戲”,常以“第一次”“我學(xué)會(huì)了”“的滋味”“的啟示”等作文形式考查習(xí)作水平。

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:魯迅《社戲》

推薦理由:這篇小說(shuō)以作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù),用第一人稱寫(xiě)“我”20年來(lái)三次看戲的經(jīng)歷:兩次是辛亥革命后在北京看京戲,一次是少年時(shí)代在浙江紹興鄉(xiāng)村看社戲。作者以飽含深情的筆墨,刻畫(huà)了一群農(nóng)家少年朋友的形象,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德,表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念,特別是對(duì)農(nóng)家朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀。

閱讀方法:這篇文章可與《京劇趣談》進(jìn)行對(duì)比閱讀,兩篇文章雖然都是寫(xiě)“戲”,但文章體裁、寫(xiě)作方法、表達(dá)方法、主題思想等方面都有很大的差異。

第八單元

一、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

捕(bǔ)

撒(sǎ)

縛(fù)

墜(zhuì)

(2)難寫(xiě)的字

廚:撇要舒展;“豆”末筆變提。

擲:“扌”挺直有力;“阝”的豎為懸針豎。

(3)多音字

少

撒

差

削

正

傳

冠

場(chǎng)

2.詞

(1)必須掌握的詞

一望無(wú)際

家景

供品

祭器

講究

盼望

廚房

項(xiàng)圈

刺猬

伶俐

經(jīng)歷

潮汛

預(yù)告

煙草

煙霧

昏沉

幽雅

錯(cuò)綜

萍藻

蕩漾

解散

融合退縮

參差

瘦削

浮動(dòng)

瞬間

驟然

陡然

凌亂

(2)近義詞

家景~家境

祭祀~祭拜

鄭重~慎重

熟識(shí)~熟悉

無(wú)端~無(wú)故

伶俐~靈活

希奇~罕見(jiàn)

無(wú)窮無(wú)盡~層出不窮

預(yù)告~預(yù)報(bào)

昏沉~迷糊

幽雅~優(yōu)美

錯(cuò)綜~交錯(cuò)

解散~遣散

融合~交融

退縮~畏縮

參差~凌亂

瘦削~瘦弱

浮動(dòng)~漂浮

瞬間~霎時(shí)

驟然~突然

陡然~猛然

凝視~注視

去世~逝世

追悼~悼念

驚異~詫異各色

各樣~各種各樣

愛(ài)戴~擁戴

羞愧~慚愧

悔恨~后悔

囫圇吞棗~一知半解

感激~感動(dòng)

恍然大悟~幡然醒悟

偉大~雄偉

情愿~甘愿

摔垮~摔壞

永遠(yuǎn)~永久

記住~銘記

到處~處處

(3)反義詞

鄭重→輕率

熟識(shí)→陌生

高興→沮喪

伶俐→笨拙

新鮮→陳舊

危險(xiǎn)→安全

希奇→普遍

無(wú)窮無(wú)盡→山窮水盡

昏沉→清楚

幽雅→喧雜

解散→集合融合→分離

退縮→擴(kuò)張

瘦削→肥胖

凌亂→整齊

昏暗→明亮

緊張→鎮(zhèn)靜

難受→舒服

深?yuàn)W→淺顯

慈祥→兇狠

枯瘦→豐滿

痛苦→幸福

團(tuán)聚→分離

活→死

俯→仰

偉大→渺小

永遠(yuǎn)→暫時(shí)

(4)詞語(yǔ)歸類

①ABB式詞語(yǔ):黑洞洞

類似的詞語(yǔ):胖乎乎

金燦燦

黑黝黝

亮晶晶

②ABCB式詞語(yǔ):一動(dòng)不動(dòng)

類似的詞語(yǔ):一了百了

百戰(zhàn)百勝

應(yīng)有盡有

③AABB式詞語(yǔ):馬馬虎虎

來(lái)來(lái)往往

類似的詞語(yǔ):高高興興

快快樂(lè)樂(lè)

安安全全

④ABAC式詞語(yǔ):又高又直

又扁又平

類似的詞語(yǔ):自生自滅

一生一世

無(wú)聲無(wú)息

⑤含有數(shù)字的成語(yǔ):一望無(wú)際

類似的詞語(yǔ):三三兩兩

四分五裂

五湖四海

⑥量詞:一輪圓月

一柄鋼叉

一頂小氈帽

一塊空地

一條皺紋

⑦修飾詞:金黃的圓月

碧綠的西瓜

五色的貝殼

囫圇吞棗地看

微弱的光

飽經(jīng)風(fēng)霜的臉

⑧表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的詞語(yǔ):一視同仁

一清二白

大義滅親

大公無(wú)私

義無(wú)反顧

正氣凜然

正直無(wú)私

執(zhí)法如山

剛正不阿

冰清玉潔

二、佳句積累

1.比喻句

(1)我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道——只是無(wú)端的覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。

這句話把猹比作小狗,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了猹的兇猛。

(2)許多美的人和美的事,錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦,而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著,同時(shí)又展開(kāi)去,以至于無(wú)窮。

這句話把許多美的人和美的事比作云錦,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了故事中人和事的美麗。

2.排比句

(1)我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人,想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了,聽(tīng)不到他的聲音了,也得不到他的愛(ài)撫了,淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。

句中的“見(jiàn)不到、聽(tīng)不到、得不到”三個(gè)分句,生動(dòng)具體地寫(xiě)出了作者對(duì)失去伯父的痛心和懷念。

(2)我真愛(ài)這一篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。

句中的“追回他,完成他,留下他”三個(gè)分句,生動(dòng)具體地表現(xiàn)了作者對(duì)美好理想的強(qiáng)烈的渴望和執(zhí)著的追求。

3.精彩句

(1)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。

這句話運(yùn)用生動(dòng)形象的環(huán)境描寫(xiě),描繪了一幅在月光下的西瓜地里的美麗景象,為描寫(xiě)少年閏土做好了鋪墊。

(2)他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。

這句話運(yùn)用生動(dòng)形象的外貌描寫(xiě),勾畫(huà)出了閏土的臉色、臉形、頭上的小氈帽、頸上的銀項(xiàng)圈,把他那健康、樸實(shí)、天真、可愛(ài)的樣子更加完整地展現(xiàn)在人們眼前。

4.含義深刻的句子

(1)阿!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

閏土知道的稀奇事真多,“我”和“我”以往的朋友都不知道,這是因?yàn)殚c土從小參加勞動(dòng),對(duì)自然界了解很多,而“我”和“我”的朋友——這些有錢人家的少爺,過(guò)著不勞而食的生活,只能“看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”,眼界狹窄、知識(shí)貧乏。這里用對(duì)比突出了“我們”與閏土的不同,字里行間充滿了對(duì)閏土的敬佩、尊重的感情。

(2)但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事,在昏沉的夜……。

在“昏沉的夜”里,本來(lái)就沒(méi)有什么“好的故事”的發(fā)生。“好的故事”只能在夢(mèng)境中可以看到,是一種美好的理想境界,表達(dá)了作者決心要同“昏沉的夜”進(jìn)行堅(jiān)持不懈的頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?以及對(duì)美好理想的強(qiáng)烈的渴望和執(zhí)著的追求。

三、考試熱點(diǎn)

1.《少年閏土》一課,第1、4自然段常以課文內(nèi)容填空及課內(nèi)閱讀的形式考查。

2.《好的故事》一課,文章的主題思想及重點(diǎn)語(yǔ)句常以判斷、選擇的形式考查。

3.《我的伯父魯迅先生》一課,課文的主要內(nèi)容常以小標(biāo)題填空的形式考查。

4.《有的人》一課,課文的寫(xiě)作特點(diǎn)常以判斷的形式考查。

5.第八單元作文《有你,真好》,常以“一個(gè)讓我感動(dòng)的人”“閃光的心靈”“的愛(ài)”等題目考查習(xí)作水平。

理解指示代詞和重點(diǎn)詞語(yǔ)所指代的事物或包含的意思,是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見(jiàn)的考查形式有:

(1)句子中的“這、那、它們”在文中指的是。

(2)加點(diǎn)詞句在文中具體指的什么內(nèi)容?

四、“1+X”閱讀

推薦篇目:魯迅《狂人日記》

推薦理由:小說(shuō)通過(guò)被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描寫(xiě),揭示了封建禮教的“吃人”本質(zhì),表現(xiàn)了作者對(duì)以封建禮教為主體內(nèi)涵的中國(guó)封建文化的反抗;也表現(xiàn)了作者深刻的懺悔意識(shí)。作者以徹底的“革命民主主義”的立場(chǎng)對(duì)中國(guó)的文化進(jìn)行了深刻的反思,同時(shí)對(duì)中國(guó)的甚至是人類的前途表達(dá)了深廣的憂憤。

閱讀方法:這篇小說(shuō)可以與本單元其他課文進(jìn)行對(duì)比閱讀,借以深入地理解和認(rèn)識(shí)魯迅的精神品質(zhì)。

第五篇：部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第《只有一個(gè)地球》知識(shí)點(diǎn)

部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課《只有一個(gè)地球》知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)

01

我會(huì)寫(xiě)組詞

瑩：yíng(晶瑩、瑩白、藍(lán)瑩瑩)

裹：guǒ(包裹、裹著、裹足不前)

籃：lán(花籃、竹籃、籃球)

藹：ǎi(藹然、和藹、和藹可親)

資：zī(資本、資費(fèi)、資格)

礦：kuàng(鐵礦、鐵礦、煤礦)

慷：kāng(慷慨)

慨：kǎi(慨然、慨嘆、感慨)

貢：gòng(貢獻(xiàn)、貢品、進(jìn)貢)

濫：làn(濫用、濫伐、寧缺勿濫)

基：jī(基礎(chǔ)、基本、基金)

睹：dǔ(目睹、熟視無(wú)睹、先睹為快)

02

多音字

空：kōng(空話)kòng(空地)

難：nán(困難)nàn(難民)

供：gōng(供應(yīng))gòng(供品)

處：chǔ(處理)chù((處處)

03

近義詞

遙望——眺望 晶瑩——明亮 枯竭——干枯

和藹——慈祥 渺小——微小 恩賜——賞賜

慷慨——大方 節(jié)制——限制 貢獻(xiàn)——奉獻(xiàn)

毀壞——破壞 感嘆——感慨 指望——渴望

威脅——脅迫 和藹可親——平易近人

04

反義詞

晶瑩——晦暗 節(jié)制——放縱 渺小——巨大

慷慨——吝嗇 指望——失望 枯竭——充足

隨意——慎重 和藹可親——冷若冰霜

05

理解詞語(yǔ)

遨游：漫游;游歷。

晶瑩：光亮而透明。

和藹可親：指說(shuō)話、待人態(tài)度和氣，讓人容易接近。和藹：態(tài)度溫和，容易接近

璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。

資源：生產(chǎn)資料或生活資料的來(lái)源，包括自然資源和社會(huì)資源。

恩賜：原指帝王給予賞賜，現(xiàn)泛指因憐憫而施舍(多含貶義)。

慷慨：充滿正氣，情緒激昂。

枯竭：(水源)干涸;斷絕。

濫用：胡亂地或過(guò)度地使用。造句：濫用抗生素會(huì)使人體的免疫力下降。

證明：用可靠的材料來(lái)表明或斷定人或事物的真實(shí)性。

感嘆：有所感觸而嘆息。

06

句子解析

1.地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

這句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，形象生動(dòng)地說(shuō)明了地球是人類及其他生命繁衍的地方，地球與世間萬(wàn)物是不可分割的，讀起來(lái)極富感染力。

2.地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。

這句話運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，以礦物資源為例，具體地說(shuō)明了地球上礦物資源生成非常不易，而且是有限的，提醒我們珍惜資源，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，會(huì)加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

3.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。

“本來(lái)”是“原先、先前”的意思，用在這里說(shuō)明水資源等自然資源以前是可以再生的，但由于人類的破壞，變成不能再生了，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

4.再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢?

這句話運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，說(shuō)明即使建造移民基地的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也沒(méi)有多少人能夠去火星或月球上居住。

5.只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!

結(jié)尾既是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)，同時(shí)又揭示了文章的中心，升華了文章的主題，呼吁人類保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于子孫后代。

07

問(wèn)題歸納

1.想一想：課文寫(xiě)了什么?

主要介紹了地球雖然美麗，但在宇宙中是渺小的，所擁有的自然資源是有限的，是適合人類生存的唯一星球。

2.結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

(1)地球美麗而渺小，不會(huì)再長(zhǎng)大。

(2)地球所擁有的自然資源是有限的。

(3)目前人類無(wú)法移居其他星球。

3.”我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境“，這一結(jié)論是怎樣一 步一步得出的?結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。

課文先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫(xiě)起，引出了對(duì)地球的介紹;接著從地球在宇宙中渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開(kāi)采和隨意毀壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅;然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類無(wú)法移居到第二個(gè)適合的星球上;最后告訴人們：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

4.有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎?這段話在文中起什么作用?

提出疑問(wèn)，引出下文，起到承上啟下的作用，由破壞資源給人類帶來(lái)的災(zāi)難過(guò)渡到對(duì)別的星球是否適合人類居住的說(shuō)明。

08

課文分段

第一段(1-2自然段)：說(shuō)明地球是人類的母親，但地球上人類活動(dòng)的范圍只有很小很小。

第二段(3-4自然段)：說(shuō)明地球所擁有的自然資源是有限的。人類如果隨意毀壞，就會(huì)使資源枯竭，就會(huì)給自身的生存帶來(lái)嚴(yán)重威脅。

第三段(5-7自然段)：說(shuō)明人類別無(wú)去處，不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

第四段(8-9自然段)：說(shuō)明我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的迫切性和重要性。

09

課文主題

本文采用科學(xué)小品文的形式，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法，介紹了地球雖然美麗，但在宇宙中是渺小的，所擁有的自然資源是有限的，是適合人類生存的唯一星球，說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

教材課后習(xí)題

1.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

結(jié)合“地球是渺小”“地球所擁有的自然資源也是有限的?！薄叭祟惒荒苤竿厍虮黄茐囊院笤僖凭拥絼e的星球上去。”這幾個(gè)關(guān)鍵句子，課文從宇航員遙望地球引入,接著從地球的渺小、自然資源有限、目前人類無(wú)法移居三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明只有一個(gè)地球的事實(shí)，最后告訴人類應(yīng)該精心保護(hù)地球。

2.“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)論是怎樣一步一步的出的?結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。

作者首先寫(xiě)宇航員介紹太空看地球美麗壯觀的樣子，通過(guò)列數(shù)字和同整個(gè)宇宙作比較的方法，說(shuō)明地球是渺小的;然后通過(guò)地球是無(wú)私、慷慨地提供礦產(chǎn)資源的典型事例，說(shuō)明地球所擁有的資源是有限的;接著以“我們不能移居到別的星球上去嗎”的問(wèn)題，用科學(xué)家的研究成果，說(shuō)明人類無(wú)法移居到別的星球，最后，宇航員的感嘆令人為之一振，呼吁人們保護(hù)地球, 不能再破壞地球的資源了，進(jìn)而得出結(jié)論，“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”。

3.讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語(yǔ)，和同學(xué)交流。

現(xiàn)象：亂砍亂伐、亂倒垃圾、無(wú)節(jié)制開(kāi)采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。

標(biāo)語(yǔ)：(1)樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。(2)地球是我家，綠化靠大家。(3)保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。