第一篇：《一歲就上常青藤》讀后感

《一歲就上常青藤》讀后感

今天，看了一本書，是薛涌所著的《一歲就上常青藤》。作者薛涌畢業(yè)于北大，現(xiàn)任教于美國大學(xué)。著述頗豐。作者夫人復(fù)旦畢業(yè)，現(xiàn)就讀于耶魯博士課程。他們悉心觀察、揣摩美國家庭和學(xué)校教育，汲取精華，并將其貫徹于他們的女兒的教育培養(yǎng)中，成效斐然。他們的教育經(jīng)驗(yàn)和理念極具顛覆和啟發(fā)性。

所謂“常青藤”，指的是美國東北部最著名的8所大學(xué)：哈佛、耶魯、普林斯頓、哥倫比亞、康奈爾、布朗、達(dá)特茅斯和賓夕法尼亞大學(xué)。這8所大學(xué)，除了康奈爾建于1865年外，全都是在十七八世紀(jì)創(chuàng)建，屬于美國歷史最悠久也最為精英的大學(xué)。在習(xí)慣上，人們還是把精英教育稱為常青藤教育。

我有些同感：

1、重視子女教育。書開頭的導(dǎo)讀部分一開始就引用了作者在波士頓所見的車窗語錄，令我很有同感，如下：

一百年以后的今天，你現(xiàn)在開什么車、住什么房子、賺多少錢，都變得無關(guān)緊要。而有關(guān)緊要的，是你如何養(yǎng)育孩子。

這句車窗語錄，就點(diǎn)明了你只是個有短暫壽命的人，百年后你肯定不在了，而你所能留給歷史、留給世人的最重要的遺產(chǎn)，就是你的孩子，所以，養(yǎng)育孩子才應(yīng)該是你真正要重視的事。

2、對中國的分析。也還在開頭的導(dǎo)讀部分，作者寫道：

中國的帝制傳統(tǒng)，是中央權(quán)力控制一切，當(dāng)然要壓制個人、服從官府。但是一個結(jié)果是，老百姓沒有參與公共決策，也就對公共秩序沒有自發(fā)的忠誠；于是在官府管不到的領(lǐng)域，大家都只顧自己，缺乏基本的公共責(zé)任。．．．中國在這個領(lǐng)域，政府大力宣揚(yáng)集體主義、做官樣文章；但政府一背過身去，家長們就只鼓勵孩子個人成功，不太考慮別人和社會。

存在即合理，中國形成這樣的說一套做一套的傳統(tǒng)，應(yīng)該有它本身一定的合理性，或許能歸結(jié)到農(nóng)耕文明、人口過多等客觀原因。只是對于個人發(fā)展而言，這種傳統(tǒng)不太合適，如果出生前可以在中美之間二選一，包括范美忠在內(nèi)的很多人會選擇美國為出生國，因?yàn)橄啾扔谥袊?，在美國，努力的、有才干的個人更容易成功，普通人也更容易收獲自由和快樂。

中國的進(jìn)步從何著手，需要理性的思考和討論，或者，就從教育好自己的孩子著手，這不正是自己手頭能做又能同時起改善作用的事嗎？

3、教孩子如何與人相處和合作。對于這一題目，作者在書中給出的解答是教孩子一條黃金法則：己所不欲，勿施于人。非常贊同，這才是和諧社會的倫理基礎(chǔ)。

4、作者以親身經(jīng)歷說明，如果窮，父母與孩子都應(yīng)該坦然接受與公開這個事實(shí)。同意作者，不要瞞窮，瞞窮副作用太大，會扭曲小孩自尊心，還是誠實(shí)是長久之道。

5、作者以美國黑人為例，說明受害者心態(tài)不利于發(fā)展。同意，絕對公平是永遠(yuǎn)求不得的，接受相對公平，同時比另一端更加努力才是正確態(tài)度。

整本書以大量的、翔實(shí)的、誠懇的個人經(jīng)歷和感悟，對這一原則進(jìn)行剖析，并以此向滿堂灌的、死記硬背式的傳統(tǒng)教育宣戰(zhàn)。

我不是說外國的月亮比中國圓，美國教育方式這幾年也在受到質(zhì)疑，但是，我相信，在閱讀這些文字的過程中，你會不自覺地進(jìn)行一場自省，你會發(fā)現(xiàn)，原

來被自己詬病多年的傳統(tǒng)教育方式，其實(shí)已經(jīng)深深植入你的頭腦。因此，在教育孩子的時候，可以多換個角度，可以我們還有所收益.

第二篇：《一歲的小鹿》讀后感

《一歲的小鹿》讀后感

今年，我買了《一歲的小鹿》這本書作為課外閱讀的材料。

開始就吸引我的是它的標(biāo)題——“一歲的小鹿”，聽著就很可愛。媽媽在網(wǎng)上看到了它，便買了下來。我細(xì)細(xì)品讀了三天才把它讀完。我發(fā)現(xiàn)這本書的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它的標(biāo)題，除了那只活潑可愛的小鹿之外，書里面還有很多很多讓人記憶深刻的畫面。

故事的主人公是一個11歲的小男孩巴特，巴特和他的爸爸都很瘦小，但是他的媽媽卻很“豐滿”。媽媽雖然總是很嚴(yán)厲的要求他做很多事情，但是她最終還是心疼他的。在那片美麗的大草原上，巴特總能找到很多屬于自己的樂趣。捕獵、釣魚、做水車，這些都是他的樂趣，但是他最大的愿望就是有一只屬于自己的寵物，但是因?yàn)榧依飾l件有限，媽媽始終都不答應(yīng)。他陪爸爸一起去追捕老缺趾，嚇的晚上睡不著覺；他去了卡西姆一家，認(rèn)識了草翅膀這個可愛的朋友，最后草翅膀，早早的生病去世了，令他十分難過；第一次和爸爸去釣魚，爸爸沒釣到小魚，他卻釣到了一條很大的鱸魚，讓一家人都高興萬分。后來有一次去打獵，爸爸不小心被響尾蛇咬到，他的爸爸為了能活下去，用槍打死了小旗（小鹿的名字）的媽媽，用它的肝吸出來了一些毒液，他叫巴特去卡西姆家求救，爸爸得救了；巴特還在晚上不顧狂風(fēng)一個人勇敢的回家。在經(jīng)歷了許許多多的困難之后，小旗出現(xiàn)在巴特的生活中。

小旗的成長是快樂的，如同巴特的童年也變得快樂。可是后來，小旗長大了，它始終擺脫不了自己的野性，偷吃了家里很多莊稼，一次又一次的闖禍，令一家人忍無可忍。當(dāng)爸爸決定讓巴特親手打死小旗的時候，巴特很難過；可是最終他還是親手向小旗開槍了。爸爸說：不是我們背叛了你，是生活背叛了你。

小旗長大了，離開了；巴特也長大了，離開了他的童年。

讀完這本厚厚的書，讓我明白：每個人必須經(jīng)歷重重困難之后才會長大，生命是艱難的，只要我們都堅(jiān)持，還是會活下去的，且會快樂的活下去的。同時，小說也說明了人與動物的共存是有條件的，一但動物的存在會危及人的生存的時候，人會對動物采取極端的措施。這讓我想到前陣子炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“活熊取膽”事件，無非是各方的利益之爭罷了。

第三篇：《我二十一歲那年》讀后感

《我二十一歲那年》讀后感

《我21歲那年》，樸實(shí)的扉頁上，史鐵生溫暖的笑靨依舊。這個平白如話的題目，如同一位很久不見的老朋友，在一個陽光充實(shí)的午后，拉你靜靜回憶生命中難忘的故事。我不禁假設(shè)，如果是我呢，我21歲那年，會在哪里，做些什么？身邊會有怎樣的風(fēng)景，怎樣的朋友？是碌碌無為的人流中一個不起眼的身影，還是會拼出一條道路，活出別樣的精彩？對我們很多人來說，21歲，正是青春最恣意飛揚(yáng)的時刻，是為夢想而奮斗而鋪路的時期。但是命運(yùn)如同一位冷靜的雕塑家，流逝的歲月就是他手中的刻刀，他常把他的作品出其不意地展現(xiàn)在你的面前，讓你目瞪口呆。對作家史鐵生來說，二十歲那年的厄運(yùn)突降，不啻于讓他的青春有了天崩地陷般的毀滅。雙腿癱瘓，對一個正享受美好的年華，充滿著對未來的希望，懷揣夢想的青年來說，是何等嚴(yán)重的打擊！那一個個平常的鉛字，記錄的卻是21歲的史鐵生血與淚的回憶。

剛開始，他也充滿著希望。那天，恰恰是他21歲生日的第二天啊，這個稚嫩的青年對醫(yī)學(xué)對命運(yùn)還未曾了解。他傻傻地相信著，“十天，一個月，好吧就算是三個月，然后我就又能是原來的樣子了?！笨墒?，當(dāng)整個冬天都過去了的時候，他卻“倒拄著拐杖都走不到院子里去了，雙腿日甚一日地麻木，肌肉無可遏止地萎縮”。他曾憤怒、咆哮，無法接受命運(yùn)的殘酷。危臥病榻，在命運(yùn)的混沌之點(diǎn)，他也曾虔誠地向神靈寄予一份期盼，愿上帝不要收走他直立行走的一雙腿。慢慢地，他甚至失去了讀書的興致，他想到自己是父母負(fù)擔(dān)，甚至想到了輕生。這是一種怎樣深層的憂郁與痛苦的絕望！所幸的是，他的身邊存在許許多多善良的人們。

一起插隊(duì)的朋友常常來看望他，給他帶來外邊的消息，帶來安慰與歡樂，使他暫時忘記了死神；醫(yī)院里的醫(yī)生們也將他視為自己的親人，給他無微不至的照顧，時刻為他著想；而不同病房中不同病友的經(jīng)歷也使史鐵生由對病情的憂郁轉(zhuǎn)向?qū)γ\(yùn)的深思。命運(yùn)就如同一個童話，上帝為了錘煉生命，讓我們永遠(yuǎn)得追尋著活下去，而在童話的結(jié)局設(shè)置了一個又一個殘酷而誘人的謎語。這個謎語，可以是童真，可以是愛情，也可以是對病愈的希望。

21歲的終點(diǎn)，史鐵生被抬著出了醫(yī)院，揭開了童話殘酷的謎底。21歲的他還處于迷茫與混沌之中，但這僅是黎明前的黑暗，因?yàn)樵诖酥?，廣闊的精神世界在等待著他。

第四篇：一歲的小鹿的讀后感

看完這本書，我吃驚不已。題目表層意思是寫小鹿，其實(shí)是在告訴我們，童年的時光是美好而又短暫的，但文中主人公的就不同。主人公的境況時好時壞，往往在碰上好事后又沮喪起來，結(jié)局還是悲慘的。

書的內(nèi)容十分奇怪。講述的是窮苦的巴克斯特家里發(fā)生的種種事情。他們身上似乎有一股隱形的晦氣，只有大豐收，獵到老缺趾等事情才可以讓他們高興起來。但很快就會有更多的壞事使他們轉(zhuǎn)喜為憂。老缺趾與小鹿“小旗”的破壞和鄰居關(guān)系鬧僵已讓他們煩上加煩，罕見的七天暴風(fēng)雨加上群狼趁夜偷襲更讓他們?yōu)l臨絕望。最后還因?yàn)樾÷沟脑闾＜Z食使丘棣被迫打死它，并且氣憤的離家出走。這一切可以證明巴克斯特一家是不幸福的。但書中顯示他們過得十分快樂。我認(rèn)為這就是此書的特別之處吧!

文中的語言堪稱完美。寫景時雖沒有華麗詞語的修飾，但仍能使人產(chǎn)生畫面感。同時這本書蘊(yùn)含了一些道理。它告訴我們生活并不是沒有絆腳石的，它會突然讓你絆得很痛，遭受沉重打擊，但你必須要扛過去。它還告訴我們總有一天我們將不再是一歲的小鹿，要挑起生活的重?fù)?dān)，嘗盡人生中的酸甜苦辣!

看了這本書，我吃驚不已。它使我如臨其境，仿佛我就在書中，親身經(jīng)歷過那些事一樣······

第五篇：常青藤文學(xué)社總結(jié)

總結(jié)

《蔓舞青藤》由創(chuàng)刊到現(xiàn)在，中間斷斷續(xù)續(xù)，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨最終保留了下來，一直延續(xù)到現(xiàn)在。作為常青藤文學(xué)社的代表物品之一，《蔓舞青藤》一直是常青藤成員最重視的。常青藤人也為之付出了許多了汗水。

一本期刊的制作，沒有想象中的那么簡單，首先要有充足的文稿來源，在擁有足夠的文稿以后，再由期刊制作編輯們，精心挑選出優(yōu)秀，有價(jià)值的美文進(jìn)行文字校隊(duì)。進(jìn)而才能排版編輯，插圖等。盡管這一系列的工作有些煩躁，但是親身經(jīng)歷過就會很有收獲，首先可以了解到一定的編輯知識，以及操作技巧。再者讓我在大學(xué)的空余時間里，可以能夠讀到一些很好的文章，并且這些文章，大多是來源于校內(nèi)，來源于自己生活的真真實(shí)實(shí)的環(huán)境里。有時候讀到一些好的文章，會很有感觸。

由于《蔓舞青藤》的制作經(jīng)費(fèi)并不是十分的充裕，有時候去打印總想著跟老板討價(jià)還加，以便可以多打印些數(shù)量的刊物，呵~其實(shí)有時候想想，文學(xué)真的是很虛的東西，不信，不愛它的人覺得它一點(diǎn)用都沒有，只有真正懂得它的人，才能知道其中的快樂與痛苦。而在這個物質(zhì)逐漸的豐富的時代，文學(xué)逐漸淡出了很多人的視野，忙忙碌碌的很多人過得并不快樂。我想文學(xué)之所以存在，最主要的莫過于在這個忙亂的世界給人心靈以一片棲息的地方，給在迷茫中的人，一些溫暖。就像一杯咖啡一樣，溫馨簡單。

所以我們常青藤的夢想，就是將《蔓舞青藤》延續(xù)下去。曼舞給欣賞它的人欣賞。