第一篇：2014年初十則新聞+社會思品解釋

2014年初十則新聞+社會思品解釋

一、中新社北京1月31日電 盡管氣象條件不適宜燃放煙花爆竹，但這并未阻止中國民眾辭舊迎新的慶祝方式。中國多個城市1月31日因燃放煙花爆竹而導致空氣重度污染。江西省會南昌31日凌晨實時空氣質(zhì)量指數(shù)超過500，一度成為中國74個公布PM2.5數(shù)據(jù)城市中空氣質(zhì)量最差城市。隨后，中國南北方多個城市PM2.5相繼“爆表”。截至31日6時，空氣質(zhì)量最差的10個城市分別是：武漢、呼和浩特、長沙、西安、保定、南昌、石家莊、唐山、肇慶、邢臺。

1、PM2.5的危害： 制約經(jīng)濟發(fā)展，影響社會安定，危害人民健康，威脅中華民族生存與發(fā)展

2、如何做針對日常發(fā)電：節(jié)約用電；利用太陽能、水能、風能等清潔能源發(fā)電；對排放的廢棄物進行科學回收利用等。針對工業(yè)生產(chǎn)：推行清潔生產(chǎn)；提高能源的利用率，減少能源的消耗；對排放的廢棄物進行科學回收利用等。針對汽車尾氣：出行提倡少開私家車，多坐公交車；鼓勵購買小排量車和新能源汽車；研制生物燃料代替?zhèn)鹘y(tǒng)燃料：

3、為什么把PM2.5加入空氣檢測：

1）人口劇增，資源短缺，環(huán)境惡化，生態(tài)危機等問題直接威脅到我們和子孫的生存。

2）面對世界環(huán)境問題，謀求可持續(xù)發(fā)展逐漸成為人類的共識。

3）我國面臨嚴重的環(huán)境問題，制約我國經(jīng)濟發(fā)展和人民質(zhì)量提高。4）面對環(huán)境的國情，在社會主義化建設的過程中必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

5）努力把我國建設成為環(huán)境友好型社會。6）促進人與自然的協(xié)調(diào)，推動整個社會走生產(chǎn)發(fā)展，社會富裕，生態(tài)良好的文明道路，推動生態(tài)文明建設。

二、國務院總理李克強簽署國務院令，公布《中華人民共和國保守國家秘密法實施條例》（以下簡稱條例）。條例共6章45條，自2014年3月1日起施行。

1、公民為什么要遵守國家按規(guī)定：保守國家秘密是每一個公民應盡的義務。國家的安全關系著整個國家和民族的生死存亡。沒有國家的安全，公民個人的安全就無法得到保障。泄露國家秘密,要承擔法律責任。

2、公民如何做：公民發(fā)現(xiàn)危害國家安全的行為，應及時向國家安全機關或公安機關報告。公民要配合國家安全機關工作，為國家安全機關執(zhí)行公務提供便利條件和協(xié)助。我們要樹立國家安全意識，自覺關心、維護國家安全。

3、政府行使什么權利：立法權：做到有法可依

三、據(jù)《參考消息》2月3日報道，【路透社北京2月1日電】中國外交部說，中國并未感受到來自東南亞國家的威脅，而且對存在爭議的南海的局勢感到樂觀，同時告誡日本不要散布中國打算設立新的防空識別區(qū)的“謠言”。中國外交部發(fā)言人洪磊星期六表示，中國作為主權國家完全有權根據(jù)自身面臨的空中安全形勢，采取包括劃設防空識別區(qū)在內(nèi)的任何措施，維護國家安全，任何人都不能說三道四。

1、爭奪南海（各海域、領土）的目的：

1）領土上，中國將失去部分領土，爭奪國搶奪到巨大的海域領地

2）經(jīng)濟上，中國各魚島列嶼海域有豐富資源，中國漁民的主要漁場之一。釣魚島列嶼海域海上，是繁忙的海上交通運輸要道。

3）軍事 國防上，如果中國失去海域領地，那么從很大程度上來說中國幾乎就是一個內(nèi)陸國家了。如果一旦有戰(zhàn)事發(fā)生這對于中國來說就將非常被動。

總的來說：為了爭奪和控制戰(zhàn)略要地和資源重地。

2、日本做法侵犯了我國哪些主權：領土主權

3、如何捍衛(wèi)國家主權：1）自覺維護祖國利益每一個中國人都要把國家的安全、榮譽和利益放在高于一切的地位，與祖國同呼吸共命運。當祖國的領土和主權受到外來侵略時，自覺地擔負保衛(wèi)祖國的神圣職責；當國家的利益受到損害時，同一切損害國家利益的行為作斗爭；當個人利益與國家利益發(fā)生矛盾時，個人利益應服從國家利益。2）知我中華，培育愛國情操以科學的態(tài)度對待歷史，全面地、辯證地了解和認識中國國情，既要為中華民族的悠久歷史和燦爛文化而自豪，又要為中國近代以來的落伍而傷痛，從而轉(zhuǎn)化為奮發(fā)圖強為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的強大動力。3）促進民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一 國家的繁榮源自于民族團結(jié)和領土的完整，在中華民族漫長的歷史發(fā)展過程中，共同締造統(tǒng)一的多民族的國家，使中華民族大家庭團結(jié)和睦，始終是人心所向。4）增強國防意識中華民族是一個愛好和平的民族，中國堅持走和平發(fā)展的道路，永不稱霸，永不侵占別國，但是我們作為社會主義和平事業(yè)的接班人，必須增強國防觀念，心系國家安危，自覺關注國防，了解國防，熱愛國防，積極履行國防義務，努力為國防和軍隊現(xiàn)代化建設貢獻智慧和力量。5）立志成才 報效祖國愛國主義不僅是一種對祖國的深厚情感，更是一種報效祖國的實際行動。當代青年要肩負起歷史賦予的重任，就必須化愛國之情為報國之行，刻苦學習，錘煉自己，把滿腔的愛國熱情化為報國之行。

四、從1992年的245元/月最低工資標準算起，22年來深圳最低工資漲了7倍。2013年，深圳最低工資標準為1600元/月。南都訊 本月起，深圳最低工資標準提高至1808元/月，漲幅達13%；非全日制就業(yè)勞動者小時最低工資標準為16.5元。深圳市人社局昨日表示，企業(yè)如違反最低工資規(guī)定，員工可向各級勞動監(jiān)察部門投訴。最低工資標準為1600元/月。南都訊 本月起，深圳最低工資標準提高至1808元/月，漲幅達13%；非全日制就業(yè)勞動者小時最低工資標準為16.5元。深圳市人社局昨日表示，企業(yè)如違反最低工資規(guī)定，員工可向各級勞動監(jiān)察部門投訴。

1、深圳經(jīng)濟自1992年以來快速發(fā)展的原因：中國宏觀經(jīng)濟政策調(diào)整的實踐，發(fā)揮市場對資源配置的基礎性作用的同時，加強和改善宏觀調(diào)控 深化改革、擴大開放、促進發(fā)展、保持穩(wěn)定 以及政府和中國共產(chǎn)黨的正確領導。

2、深圳最低工資保障意義：實施最低工資保障制度是保障社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展、維護社會穩(wěn)定的需要。我國的社會主義市場經(jīng)濟是有中國特色的市場經(jīng)濟，在所有制關系上，它堅持以公有制為主，各種所有制并存。在分配關系上，它堅持按勞分配為主，多種分配方式并存。實行最低工資保障制度，一方面以法規(guī)形式明確了勞動者工資的最低水平，另一方面，又保證了用人單位在不違背政府規(guī)定的前提下，把自主分配的權利落到實處。

3、當勞動者權益受到侵害時如何做：（1）與經(jīng)營者協(xié)商和解；(2)向有關行政部門申訴；(3)根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議提請仲裁機構(gòu)仲裁；(4)向人民法院提起訴訟

五、企業(yè)號核動力航母綽號“大E”，是世界第一艘核動力航母。企業(yè)號1960年下水，1961年服役，采用8座A2W壓水反應堆，最多可搭載90架各型戰(zhàn)機和5800名船員。企業(yè)號服役不久就參加了古巴導彈危機中封鎖古巴海域任務，并曾在不補充燃料的情況下環(huán)球航行一圈。在長達51年的服役其中，企業(yè)號先后7次派往參與越戰(zhàn)，多次參與冷戰(zhàn)時期多場地緣政治事件。企業(yè)號在2012年12月退役，并被全艦拆解。

1、為什么在1960年建造成核航母：發(fā)展經(jīng)濟 解決領土爭端

2、為什么自20世紀六七十年代航母發(fā)展一直未停：中華民族擁有自強不息、奮斗不止的精神

3、第一，科學技術是推動現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展中的重要因素和重要力量。第二，科學技術是現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟增長的第一要素。第三，現(xiàn)代化科學技術的超前性對生產(chǎn)力發(fā)展具有先導作用。

六、2010年兩岸簽署經(jīng)濟合作框架協(xié)議，大陸對臺灣商品減免140億美元關稅，大陸商品在臺灣得到30億美元優(yōu)惠。北京有意向臺北讓步。2011年1月1日開始實行為期三年的“早期收獲”行動計劃，目的是顯著降低關稅，直到徹底取消關稅。

自2013年2月起，臺灣金融機構(gòu)獲準在大陸進行人民幣信貸、轉(zhuǎn)賬和存儲業(yè)務，結(jié)果第一天就存款130億人民幣。人民幣和大陸銀行正在有條不紊地進攻。

1、大陸為什么給臺灣免稅：推動臺灣經(jīng)濟發(fā)展，增加大陸與臺灣的合作關系 促進祖國統(tǒng)一，加速解決臺灣問題

2臺灣的合合分分：第一次是明末荷蘭、西班牙入侵臺灣和鄭成功收復臺灣，第二次是鄭氏集團割據(jù)臺灣和清政府統(tǒng)一臺灣，第三次是日本在甲午戰(zhàn)爭后割占臺灣和抗日戰(zhàn)爭勝利后中國政府收復臺灣，第四次是國民黨占據(jù)臺灣。臺海兩岸的幾次分合產(chǎn)生了深遠的歷史影響，尤其是甲午戰(zhàn)爭以后日本對臺灣的侵占，造成了殖民化問題、臺獨問題和釣魚列島問題等一系列問題。

3、臺灣問題的由來：文化間沖突、資本主義與共產(chǎn)主義間的意識形態(tài)對立（冷戰(zhàn)）、以及美國等列強在亞太地區(qū)的利益等原因

七、作為倫敦特拉法加廣場中國新春慶典活動的重要組成部分，“文化中國?四海同春”歐洲藝術團2月2日在倫敦順利完成赴歐系列慰僑演出的首場表演。中國駐英國大使劉曉明，北京市僑辦主任、代表團團長李印澤，倫敦市副市長維多利亞?博瑞克，倫敦華埠商會主席鄧柱廷等百余位嘉賓，和現(xiàn)場近萬名觀眾一起欣賞了這場精彩紛呈的中國文化盛宴。

1、文化交流的意義：一方面可以增進中國對世界的了解，以我為主，博采各國文化之長，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果，豐富和發(fā)展本民族文化，參與世界文化藝術的發(fā)展進程，參與世界文化市場的競爭。另一方面可以擴大影響，樹立中國的良好形象，幫助世界正確認識中國，向世界各國宣傳中國人民的精神面貌和建設成就，傳播中國的文化藝術、文化傳統(tǒng)和價值觀念；通過文化手段配合外交工作開展國際斗爭；配合國內(nèi)工作，加強對國內(nèi)重大事件與活動的對外宣傳，以營造有利于我國經(jīng)濟、政治和文化發(fā)展的良好國際環(huán)境。

2、如何正確進行文化交流：文化發(fā)展是各國各民族文化相互交流、碰撞、選擇、吸收、創(chuàng)新的過程。由于西方國家現(xiàn)代化建設起步較早，生產(chǎn)力較發(fā)達，科學技術水平和管理水平較

高，文化勢能也較高。我國在文化的對外交流和合作中不可避免地要與西方國家發(fā)生聯(lián)系，因此必須正確處理中國文化與西方文化的關系，積極吸取其文化的精華，自覺抵制其文化的糟粕。

3、中國文化的特點：博大精深 源遠流長

八、俄羅斯和美國2月1日就烏克蘭局勢展開論戰(zhàn)，美國國務卿約翰·克里表示支持烏克蘭反對派，而俄羅斯外長謝爾蓋·拉夫羅夫指責西方助燃暴力事件。當天，烏克蘭反對派拒絕聯(lián)合國調(diào)停提議。德新社報道，烏克蘭反對派領導人之

一、前外長阿爾謝尼·亞采紐克在慕尼黑與聯(lián)合國秘書長潘基文會談時，拒絕聯(lián)合國調(diào)停烏克蘭政府與反對派的提議。亞采紐克說：“此時此刻，我們需要通過與西方伙伴直接接觸，解決烏克蘭的問題。”他告訴俄羅斯國際文傳電訊社，尋求聯(lián)合國卷入只是最后的手段。

1、聯(lián)合國的宗旨 作用：維護世界和平與發(fā)展，促進國際經(jīng)濟穩(wěn)定

2、戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：霸權主義 強權政治

3、中國多次維護世界和平的意義：中國派出國際維和部隊，既增強了自身在安理會中的影響和作用，有利于樹立中國真心維護世界和平的形象，也向世界充分顯示了一個負責任的大國參與國際事務的積極態(tài)度和務實作風。

九、“選好一屆，受益三年”。在屆末對村干部進行“履職鑒定”，是天臺縣在村級組織換屆選舉中出的一張“期末試卷”，任期內(nèi)放空炮的村干部將被“靠邊站”。這也是該縣在村級組織換屆選舉工作推行“選前履職鑒定、選中競職承諾、選后任職履諾”活動中的關鍵一步。

1、公民為什么可以參加村干部的選舉：我國是人民當家做主的國家。在我國一切權利屬于人民

2、公民行使了什么權利：選舉權

3、村級組織的做法是行使什么權利：任免權

十、近日，臺州醫(yī)院婦科副主任醫(yī)師柴澤英收到一份來自新疆的榮譽——“第一師阿拉爾市婦女兩癌篩查工作先進個人”。去年5月，柴澤英成為一名援疆醫(yī)生，遠赴萬里之外的新疆生產(chǎn)建設兵團第一師阿拉爾市，協(xié)助當?shù)剡M行兩癌（宮頸癌/乳腺癌）篩查工作。按原計劃，柴澤英只在當?shù)卮粢粋€半月，但由于此次篩查點多面廣，工作量大，整個篩查工作全部結(jié)束需要三個多月。

1、援疆的意義：1）有利于加快新疆經(jīng)濟社會發(fā)展，新疆各族的生活水平2）有利于加強民族團結(jié)，實現(xiàn)各民族共同繁榮3）有利于國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛，維護走國統(tǒng)一4）有利于深入落實西部大開發(fā)戰(zhàn)略，拓展我國經(jīng)濟發(fā)展空間5）實現(xiàn)共同富裕，發(fā)揮社會主義的優(yōu)越性6）有利于落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，推動全面小康社會目標的實現(xiàn)。

2、為什么援疆：地區(qū)工業(yè)發(fā)展不平衡，生態(tài)環(huán)境惡劣，資本形成不足是東西部之間差距形成并擴大的主要原因。

3、柴澤英身上的民族精神：愛國主義精神 樂于助人 無私奉獻 勤勞勇敢

第二篇：2012學年九年級社會思品總結(jié)

2012學年第二學期初三歷史與社會備課組工作總結(jié)（2013.6）

本學期我們四位教師擔任九年級歷史與社會教學工作。作為畢業(yè)班教師，我們每一階段都認真制定計劃，認真進行集體備課、個人備課和課堂教學、精心挑選習題。

一、著重做好以下工作：

1、堅持集體備課、科學安排，順利完成復習計劃。

本學期的教學復習工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學復習階段的科學嚴密的計劃性。均能堅持每周集體備課，制定學期教學計劃，討論重點難點，合理安排教學進度。堅持三輪復習法，合理規(guī)劃,科學備考。第一輪 緊扣教材,夯實基礎（第1—10周）

第二輪 題型訓練及時事熱點專題訓練（11-12周）第三輪 查漏補缺,提高備考能力（13-15周）

2、加強習題訓練和學法指導，注重練習效率。

平時練習中加強學生學習習慣的養(yǎng)成，在學生做題過程中關注提高答題方法和解題技巧的培養(yǎng)和訓練，要求學生認真做題，加強學生思維和審題能力的培養(yǎng)，使學生學會從材料中提取有效信息，審題時抓住關鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強答題的準確性、完整性和規(guī)范性。深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。并熟悉和掌握開卷考試的方法，為中考奠定堅實的基礎，取得良好的效果。

3、重視各種類型的練習，注重講評，以收到實效。

平時的配套習題選擇學生易錯易混的、總結(jié)性強的、主題性的、有規(guī)律的知識。最重要的是選能夠?qū)χR點復習起到鞏固作用的習題；月考、模擬考試，認真批改，整理錯誤，分析錯因，使學生基礎知識的掌握和復習達到自己的高度，提高應試能力。

二、存在的問題

1、平時教學中還不能充分調(diào)動學生的主體性。學生對于社會學科的學習態(tài)度還不夠端正，學習習慣尚不夠良好，需要進一步強化指導。審題不清，審題能力不強，教師需培養(yǎng)和引導。

2、集體備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

3、在試卷選擇和命題方面，還缺乏全面的把握，難易度、區(qū)分度方面做得還不好。為了減輕學生的負擔，提高復習效率，教師需花更多的時間和精力整合和精選練習。

4、面對中考內(nèi)容多雜散的知識點，很難有充分的時間保障復習，教師的復習需更加的系統(tǒng)性，需進一步修訂復習提綱，使知識更加的系統(tǒng)化。

對2013年的歷史與社會、思品試卷進行分析和反思，今年試卷難度系數(shù)高，尤其是思品部分包括選擇題，對學生的綜合分析能力的考察要求特別的高，導致部分學生做材料題時間嚴重不足，草草完成不夠完整。

第三篇：思品與社會教案 文檔

第一單元 成長的快樂與煩惱

第一課 生活中的快樂

教學目標:

1、通過呈現(xiàn)快樂場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長久。教學建議:

1、最好讓每個學生都傾訴自己快樂感受的機會。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。

2、關注缺少快樂的學生，用同學快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。教學過程:

一、圖畫導入，揭示課題。

1、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。（展示表現(xiàn)快樂場景的圖片）

2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）

二、收集已知，感受快樂。

1、每個人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧?。?）、交流自己的快樂與感受。

（2）、小結(jié)：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）

三、深入體會，找尋快樂?；顒右唬汉顾畵Q來的快樂

1、播放錄象（運動員奪冠、科技人員實驗成功等）

2、思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來？（討論交流）

3、小結(jié)：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。

4、啟發(fā)：你有過類似的經(jīng)歷嗎？想大家談談付出努力后得到的快樂感受。（自由發(fā)言）

活動二：給予的快樂

1、當我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）

2、你感受過這些快樂嗎？

（1）、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？

（2）、統(tǒng)計結(jié)果。

（3）、做了這些事你為什么感到快樂？

四、升華感情，理解快樂。

1、你心目中的快樂是什么？

2、在生活中要用心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂。用樂觀的心態(tài)去面對生活，你會永遠快樂。

第二課 擁有好心情

教材分析：

《擁有好心情》是人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個主題。通過本課學習，旨在使兒童能正確認識煩惱，知道煩惱是我們生活的一部分。教材呈現(xiàn)了幾個孩子的煩惱，用以啟發(fā)學生想一想自己平時有什么煩惱，幫助學生分析造成煩惱的主客觀原因，幫助他們形成正確的態(tài)度。

教學目標：

1．知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。

2．分析、思考造成煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法。3．學會樂觀地面對生活。教學過程: 活動一：敞開心扉說煩惱 1．談話導入

導入：同學們，今天天氣特別的好，可老師的心情卻不見得好。你知道為什么嗎?天氣變暖，我的煩惱也隨之而來了，因為我經(jīng)常出汗，一天下來，身上一股汗味，我多想去掉這討厭的汗味啊!咳……(板書：煩惱)過渡：同學們，在你們 的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！

2．想想自己無法排遣的煩惱，并把它寫下來。3．交流反饋，敞開心扉說自己的煩惱?；顒佣簩ふ以騽e煩惱 1．情境演示

過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：

(1)課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。

(2)假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做?(3)交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：

(1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。

(2)假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的)。2．診斷煩惱 請同學們來當當醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。藥 方

如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學生思考并寫下來。(2)交流。

4．總結(jié)告別煩惱的方法?；顒尤鹤非罂鞓沸θ松?1． 不同的態(tài)度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個學生在一次選舉中落選了。面對挫折，甲同學整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常對同學發(fā)泄，認為大家不公，和他過不去；而乙同學則

很樂觀，他說：“還好，我又多了一些鍛煉自己的時間，下一次再參加選舉。”

(2)同學們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。(3)假如是你，你會怎樣接受現(xiàn)實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實際談一談。3．小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對人生，做一個快樂的天使。

第三課 嘗嘗苦滋味

第一課時 生活中的酸甜苦辣

教學目標：（1）知道生活中是由酸甜苦辣多種滋味構(gòu)成的。（2）讓學生感受生活中會遇到困難和挫折。教學準備：

1、學生準備：調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸媽媽、鄰居、老師、周圍的人。了解他們在成長的過程中所遇到的困苦和挫折，對他們所造成的影響。

教學過程: 師：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能是一帆風順，也會有困難、挫折、和失敗，身處逆境……

那現(xiàn)在誰來說一下自己了解的人當中所遇到的困苦和挫折？ 生1：我爸爸…… 生2：我的鄰居……

師：現(xiàn)在同學們在小組內(nèi)交流自己采訪的情況，互相說說從采訪中受到了什么啟發(fā)以及自己的感受。

……

師：現(xiàn)在咱們?nèi)嘟涣饕幌伦约旱牟稍L情況……

師：現(xiàn)在看一下書上的兩個例子……你從中受到什么啟發(fā)？

生1：感受到每個人的生活都不可能是一帆風順的，都會遇到困難和失敗。生2：與大人相比，自己所遇到的困難和挫折要少的多

第二課時：挫折和逆境也是一筆財富

教學目標：

1、情感與態(tài)度：感受生活中的酸甜苦辣，引導學生在遇到了挫折和失敗的時候，可以笑面人生，積極樂觀地對待每件事。

2、行為與習慣：培養(yǎng)學生養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的精神，學會在失敗中找原因，并汲取失敗的經(jīng)驗與教訓，認真改過，為取得下一次的成功而努力進取，從小事磨練堅強的毅力。

3、過程與方法：通過說故事、小表演兩個活動讓學生真正參與其中，學會正確正確面對生活、學習中的挫折和失敗。

教學準備：

1、學生準備：搜集名人經(jīng)過多次失敗，但經(jīng)過努力最終取得成功的例子。

2、教師準備：教師設計一個情景，與學生共同表演一個小片斷。教學過程：

一、談話導入

師：同學們，今天我們繼續(xù)學習第三課——嘗嘗苦滋味。通過前段時間的學習，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？

生1：挫折。

生2：困難，遇到的倒霉事?！?/p>

師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，就像浩瀚的大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會遇到困難、挫折甚至失敗，可是當你們遇到它們時，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？

生1：沮喪。

生2：難過、困惑?！?/p>

師：我想知道，當你們身處逆境時，你會怎么做呢？ 生1：迎難而上，克服困難。生2：不斷努力，用諺語勉勵自己。……

二、講故事，深入主題

1、看書16頁，讀美國著名演員的故事。說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？

2、交流匯報。（美國著名演員他曾經(jīng)遭遇過多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。）

3、師：你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？ 生1：愛迪生發(fā)明電燈的故事。

生2：一位員工為了幫助妻子打字，發(fā)明打字機的故事。

師：是啊，愛迪生他發(fā)明電燈經(jīng)過了多次失敗，可他有一句勉勵自己的話，我們來看看，課本上有沒有這句話？

生：（齊答）有。

師：在哪？誰了告訴大家！生：（讀出來）課本16頁。全班齊讀。

4、在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，小組討論完成17頁的表格。

5、我們也來向愛迪生學習，自己想出一句作為我們在遇到挫折、逆境時，勉勵自己的話。

6、俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們了看看18頁中的圖片又給我們講述了一個什么故事？它又給我們提出了什么問題？

7、交流，思考：“窮人的孩子早當家”。你同意這種說法嗎？

8、明確“早當家”是什么意思？（與同齡的孩子早些懂事、早些承擔責任。）

9、小組交流討論后，全班交流。

有些學生同意這個說法，有些不同意。說到富有的孩子也能做的很好，而一

些窮人的孩子喜歡攀比，不思進取，浪費父母的血汗錢。

10、小結(jié)：同學們的想法都很周全，這沒有一個準確的答案。不論窮人、富人，只要你對待一件事的態(tài)度正確，也就是有一顆上進心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。

四、總結(jié)

師：失敗，對積極進取者是一股力量，這股力量讓他像風箏一樣自由飛翔，飛向一個個更高的目標；對不思進取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以說：“挫折和逆境也是一種財富?！?/p>

通過這節(jié)課的學習，你明白了什么呢？ 生1：要積極、樂觀地對待每件事。生2：要笑面人生。

生3：任何人做任何事都要有恒心，要有堅強的毅力。板書：

嘗嘗苦滋味

挫折和逆境也是一筆財富 ↓

↓

挫折

失敗也是成長所需要的 ↓

↓

逆境

梅花香自苦寒來

第三課時 不同的態(tài)度不同的結(jié)果，磨練毅力

教學目標：

培養(yǎng)學生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度。學會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)，使他們做一個意志堅強的人。教學準備：

教師準備：胡蘿卜、雞蛋、咖啡粉，輝煌人物的照片 教學過程：

一、談話導入

師：同學們，通過前段時間的學習，你們知道“苦滋味”是指什么，不同的人對待挫折和失敗的態(tài)度也不同，那你是怎樣看挫折和失敗的？

生1：我會把它當作前進中的階梯。生2：我有時會失去信心?！?/p>

師：對待挫折和失敗的態(tài)度不同那就會產(chǎn)生不同的結(jié)果，那些最后勝利的人，就是每次跌倒后都爬起來繼續(xù)往前走的人，那現(xiàn)在老師給你們做個實驗，大家注意觀察發(fā)生的變化。

……

師：誰來說一下發(fā)生什么變化？ 生1：胡蘿卜變軟了。生2：雞蛋變硬了。生3：水的顏色變了。……

師：那面對困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？ 生1：悲觀、退縮的人 生2：自暴自棄的人 師：哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？ 生1：堅韌、頑強、不屈服的人 師：哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？

生3：積極進取、努力改變不利的境遇等

師：那些成功的人并不是沒有遇到困難，而是他們沒有被挫折與困難嚇倒，并勇敢的去面對它們。

二、講故事，深入主題

1、看教科書21頁，鄧亞萍的故事，她是怎樣面對挫折和失敗的？

2、交流匯報

3、出意志品質(zhì)的小測驗，測試學生的意志力

4、結(jié)合蘇格拉底故事討論，思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。

5、讓學生結(jié)合自己的情況，制訂小計劃。

總結(jié)：當我們面對挫折和失敗，不要失去信心，不要灰心喪氣，要勇往直前，才能取得最后得到勝利。要不斷的磨練自己的毅力，要從小事做起。

第二單元 追根尋源

第一課 吃穿住話古今一

一.教學目標：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，知道我國歷史的源遠流長。

2.從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)發(fā)展及其對世界的影響。體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧。培養(yǎng)學生的民族自豪感。

3.從服飾和建筑的角度，了解我國服飾建筑的產(chǎn)生與發(fā)展，認識他們的特點。由此體會人的創(chuàng)造與社會的發(fā)展。

4.學習用比較 發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。二.教學重點及難點 ：

1.人類從發(fā)展到現(xiàn)在，在飲食服飾建筑方面的進步。

2.中國對世界做出的貢獻，讓學生感受中華民族的聰明才智，激發(fā)學生的自豪感和文化認同感。

三.課前準備：

要求學生預習，回答有關問題。四.教學過程：

（一）導入： 俗話說：“飲水思源”。

每個人都知道：人類是從古猿進化而來的，今天我們的生活水平提高了如此之多，我們就該了解是如何發(fā)展到現(xiàn)在的，感受其來之不易。

本課就從吃穿住三方面來研究社會的發(fā)展。

（二）新授： 1.吃

（1）距今70萬年至20萬年，北京人開始使用火。在此之前，人類不用火甚至害怕火。人類就開始生吃動物的肉 骨髓 野果鳥蛋等。但這些東西腥臊 惡臭，不能除，傷腸胃，多有疾病。

（2）燧氏人發(fā)明了鉆木取火，吃上了熟食物，從此告別了飲血茹毛的時代。人類的身體得到了好轉(zhuǎn)。（思考：飲血茹毛是什么意思？）

（3）隨著人口的增多，動物熟食已遠遠趕不上人口需求。炎帝經(jīng)長期實踐發(fā)明了農(nóng)耕。這是中華民族為人類的生存與文明做出的巨大貢獻。

（4）人口越來越多，需要有足夠的糧食來供應，如何能夠提高產(chǎn)量呢？古代勞動者經(jīng)長期實踐和總結(jié)得出了二十四節(jié)氣歌：

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

人們掌握了節(jié)氣歌，就可以適時耕種，這樣就可以增加糧食產(chǎn)量，滿足人口需求。

(5)幾千年來，中國人不僅學會了種植，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化。下面我們來介紹一下：

a.筷子可以激發(fā)大腦，而且使用方便。這已經(jīng)成了當今世界獨具風格的重要餐具。

b.閱讀p32頁《屈原的故事》，了解粽子的來歷。

c.向?qū)W生簡單介紹饅頭的來歷：三國時代，當時南蠻的孟獲不斷騷擾蜀國。諸葛亮帶領瀘水一帶的百姓來抵抗，時時有人掉下水，瀘水的毒性很大。諸葛亮出了迷信的主意：用泥捏成腦袋的樣子蒸熟，當作祭品來祭祀河神。所以這種面食一直流傳至今。即“饅頭”。

（6）在吃的里面學問可不少呢！當然中西的飲食文化也有許多的差異：中餐以煎炸炒燉為主，西餐以烹飪?yōu)橹鳌Ｖ袊彝ミ^年過節(jié)菜肴特別多，西方人不喜歡鋪張浪費。中國實行合餐制，西方實行分餐制。利弊可想而知。

2.穿

穿衣是為了什么呢？（學生思考回答.）你知道衣服是怎么發(fā)展來的？（1）在幾千萬年前，祖先用骨針縫合獸皮做衣服。

（2）六千年前，人們已經(jīng)把野生麻織成麻布，但它極為不舒適對皮膚有不良的反映。

（3）千年前制成絲衣，但價值昂貴，普通人難以承受這個價格。（4）兩三千年來，我國有了棉花種植，有了純棉制品?！?.我們還有好多設想呢：納米材料的衣服。穿著還能看一個人的地位。

唐朝是我國的鼎盛時期。它的服飾有傳統(tǒng)的咯內(nèi)龍鳳圖案。官服分為：三品以上紫袍，五品以上緋袍，六品以下綠袍。

清代以旗袍和馬褂為主。

龍袍是皇帝的象征，是皇權的象征。一般官員以蟒袍為貴。

一至三品繡五爪九蟒，四至六品繡四爪八蟒，七至九品繡四爪五蟒。普通男子普遍穿褲，夏有涼帽，冬有暖帽。

滿族婦女以旗袍為主。

在這里，中國的絲綢之路可是聞名于世的。（觀察地圖：絲綢之路到了哪些地方？）

3.住

家是我們避風的港灣，它在很久以前是什么樣子的呢？

（1）

最初，南方人在樹上搭窩，北方人在低上挖洞，以避風寒。（討論：他們?yōu)槭裁丛跇渖洗罡C呢？）

（2）觀察p39頁的圖片。（河姆渡和半坡遺址的房屋復原圖）隨著人類經(jīng)濟文化的發(fā)展，房屋文化的內(nèi)容有也越來越深了。

中國傳統(tǒng)的建筑以莊重優(yōu)雅為主，采用對稱空間的構(gòu)圖方式，筆彩莊重而凝練，空間氣氛寧靜雅致而簡樸。雕刻在裝飾手法中占主要地位，有浮雕和圓雕等。

a.格門格扇有利于通風采光，還可以成為裝飾物。b.用斗拱將木塊跤合

c.鎖上還有山水畫，詩人，人物故事。

（3）以上是我國傳統(tǒng)的建筑風格。我們來放眼世界，觀察世界的建筑風采。a.哥特式建筑：以高聳細長的塔樓為主。b.鐵藝線條流暢簡潔，工藝細膩。c.圓拱形建筑千變?nèi)f化。

（4）在現(xiàn)代社會里，我們的建筑和居家文化不僅有傳統(tǒng)文化，還融入了其他

國家的文化。

a.沙發(fā)是sofa的音譯外來詞。b.席夢思

（三）總結(jié)：

通過以上的具體講解我們明白了：我國是一個文明古國，創(chuàng)造了幾千年的燦爛文化。學生要用發(fā)展的眼光看問題，事物總是在變化的。增強了學生的責任感。

吃穿住話古今（二)

一、教學目標：

1、了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發(fā)展。

2、學習用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼

二、教學流程： 活動一：引入學習

（一）服飾與氣候的關系。

1、同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？

2、你是從哪里看出來的？（板書：服飾）

3、同學們根據(jù)老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？（板書：季節(jié)氣候）

（二）服飾與職業(yè)的關系。

1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據(jù)什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關？（板書：職業(yè)）

（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關，那么服飾還和什么有關呢？

小結(jié)：同學們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟水平、制作技術等有關。接下來，我們用服飾與相關事物的聯(lián)系，來了解當時社會的情況。

活動二： 服飾起源與人類文明進步

1、下面讓我們穿越時空，走進遠古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）

2、請同學們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？（板書：人類進步）

4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？

5、（出示教材上第一副圖）同學們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？

小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進步。當然，和我們現(xiàn)在相比，當時社會制作水平還是相當?shù)拖隆?/p>

活動三：服飾變化與社會發(fā)展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

6、同學們，一提到絲綢，中國人是相當?shù)淖院?！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

8、同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？（板書：社會發(fā)展）

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻？

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？

2、同學們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關？（板書：身份）

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？

小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產(chǎn)生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。

五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點，設計出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。

4、小結(jié)：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。

六、當代社會的發(fā)展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們再看一組圖，這是我們當代人穿的一些服飾，請同學們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學來的？

2、當代服飾樣式繁多，當代服飾又是用什么面料做的呢？同學們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時知道的說一說，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸……）（你還知道哪些面料？）

3、同學們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業(yè)的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們一起來欣賞一下同伴們那些多姿多彩的服飾吧。

第三課 火焰中的文化：陶與青銅

教學目標：（1）初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產(chǎn)生和發(fā)展、與人類社會的密切關系。

（2）通過站在古人的角度，推測歷史，培養(yǎng)學生思考問題及欣賞的方法。（3）產(chǎn)生對古人創(chuàng)造精神的敬佩之情，增強對祖國文化的認識。

教學重點：人類的創(chuàng)造性發(fā)明—陶器，文化的使者—瓷器，燦爛的青銅文化。教學準備：學生搜集陶制品、瓷器或圖片（包括瓷器的歷史）。教學課時：2課時 教學過程：

一、復習上節(jié)課的內(nèi)容

提問：（１）從古到今，人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展？（２）我們的祖先，最初做出發(fā)什么？

二、新課

活動一：師生自帶陶制品（陶壺、陶盆、陶罐、陶瓶等）學生自由閱讀44頁——45頁，思考下列問題：

（1）我們的祖先是怎么想起制陶的？用什么東西怎么制成的？（讓學生站在古人的角度去猜想）。（2）書中有幾種陶器，它們是做什么用的？（3）為什么用火燒？直接將泥制品曬干行不行？（4）什么是紫砂壺？

分小組做陶器，體驗制陶的樂趣。全班交流討論

2、教學“文化的使者——瓷器（1）學生閱讀46——49頁內(nèi)容（2）讓學生知道四種瓷器

[1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空，云風紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗（3）學習中國陶瓷技術的發(fā)展

3、自己閱讀了望臺和活動天地。

4、教學“燦爛的青銅文化”

結(jié)合50----51頁，讓學生知道，除了陶瓷之外，我們的祖先還創(chuàng)造了青銅文

化。教師可通過圖片展示或資料介紹，讓學生一方面欣賞青銅文化，另一方面了解青銅的歷史，結(jié)合課本找一找隱含在青銅里的故事，拓寬對歷史的了解。

了解4種青銅器

利籬

越王劍

銅鏟

銅鼎

三、教師小結(jié)

四、作業(yè)：名詞解釋：紫砂壺

五、課后延伸：動手制作泥制品。

第四課 漢字和書的故事──漢字的故事

教學任務分析：

本課是人教版《品德與社會》五年級下冊第二單元《追根尋源》中的第四課《漢字和書的故事》中的內(nèi)容。旨在通過多樣的活動讓學生探尋和研究漢字的起源和特點，體驗和感受祖先的智慧，增強對祖國文化的認同感和自豪感。

設計思路：

在許多學生眼中，“漢字”只是一種工具，一種符號，會寫、會用足矣!學生對漢字缺乏整體的了解。如何讓學生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛是本課教學的重點也是難點。因此，本課沒計立足于高遠和開闊的背景，從歷史和審美的緯度設汁猜想、探尋、研究等活動，讓學生在“適度探源”“解讀奧秘”中了解漢字的起源、發(fā)展及特點，以期在“思索”“頓悟”中感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，完成快樂的精神之旅!教學目標：

1．探尋發(fā)現(xiàn)漢字的起源、演變、特點以及神奇之處和特有價值。2．感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。3． 培養(yǎng)孩子對漢字的喜愛和欣賞。教學準備：

教師：1．查閱相關文獻，了解漢字的產(chǎn)生、演變和造字特點。2．制作課件。學生：1．了解有關漢字造字的傳說。2．收集漢字造字方法的相關資料。教學過程：

活動一 設想：假如沒有漢字

師：同學們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。

師：給咱們的生活帶來了麻煩。

生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了? 師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調(diào)了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

(學生對漢字是再熟悉不過了，每天都要接觸到?？赡苁恰笆煲暉o睹”的原因吧，學生對漢字的喜愛和重視程度均不盡如人意?！凹偃鐩]有漢字”這一活動引發(fā)了學生的心靈體驗與換位思考，學生基于生活列舉了許多困難和麻煩?？梢妼W生在假想中已深刻認識到漢字與我們的生活息息相關，感受到了漢字的重要。)活動二 探尋：漢字的產(chǎn)生和演變 師：這寶貝是天上掉下來的嗎? 生(疑惑地互相看看)：不會吧?!師：那是地上長出來的吧? 生(眾笑)：不可能……

師：那漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的

傳說，誰知道這個傳說? 生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。

師：好神奇的傳說。同學們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內(nèi)交流交流。

(生興高采烈地交流，氣氛異常活躍)生l：我們組一致認為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對這一點我們小組也認為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發(fā)現(xiàn)。

生3：我們認為，倉頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的?，F(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。

師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。生4：我們小組認為漢字不可能是倉頡一個人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。

生5：我們認為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。

師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”……造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠不會“結(jié)果”，因為漢字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。

(學生紛紛點頭表示贊同)(“倉頡造字”可信不可信這一個沖突的問題，創(chuàng)設了一種學生敢于爭議的氛圍。爭議挑起學生的思維沖突，這一思辨活動創(chuàng)設了無拘無柬、自由暢達的空間，學生盡情地“自由參與”與“自由表達”。師生在交流、述說、碰撞中不斷生成“活資源”，使得教育內(nèi)容更為廣博。)師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。生2：我也這樣認為。

師：據(jù)說在文字沒有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(電腦出示結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進行推測的。請大家來試著當當考古家，推測一下人們的記事方式。

(讓學生與“考古家”進行角色臵換，由此時此地的情境，轉(zhuǎn)換到彼時彼地的情境，并按照臵換后的角色去考慮、體驗，激起了學生思維、表達的欲望。)(同學們沉思了好一會兒，然后紛紛舉手)生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結(jié)。以后看到這個結(jié)，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結(jié)。記住三件事，他就打三個結(jié)，如此等等。

師：你認為結(jié)繩記事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在繩子上打了很多結(jié)，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個方法雖簡單但不可靠。

生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當然也是與結(jié)繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。

師：后來，人們又用畫圖記事。

生：畫一樣東西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“?！眮碚f，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進一步簡化，終于創(chuàng)造了“牛”字。

(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據(jù)實際需要，長期創(chuàng)造、改進的結(jié)果。這個過程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。

師：從“牛”字的演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳鳌?：漢字由復雜變?yōu)楹唵巍?/p>

師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字

形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。

活動三 研究：漢字的造字方法

師：每一個漢字都是智慧的結(jié)晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的? 大屏幕出示： 人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、冊、眉這些字很像實物。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側(cè)身的人。

師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。生3：“冊”像繩線編結(jié)竹簡而成的書的樣子。生4：“?！毕衽ｎ^。

師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。

生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。

師：這是連帶相關的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。

師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。

(出示：本、上、從、刃、中的古文字)請大家找一找與古文字相對應的現(xiàn)代文字。(學生興致勃勃地尋找，邊找邊體會)師：我們祖先還創(chuàng)造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關聯(lián)的字

來顯示出新造字的意義。

出示：從、休、暮、歪、掰

師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。(學生立即行動)生

1、生2：兩人一前一后相跟隨。眾生：從、從、從

生

3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。眾生又高呼：休息的休。生5：太陽落到草叢里──暮

生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰

師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當時社會生活細致入微的觀察和體會的結(jié)晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。

出示：噪、澡、躁、燥、操

師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎?(學生異常踴躍)生1：睛、晴、清、請 生2：嗎、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛 生4：逃、桃、跳、挑、眺

師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。

(漢字造字法博大精深，但又有規(guī)律可循。通過“適度探源”，讓學生了解一些典型漢字的來龍去脈，使這些漢字在兒童的眼里不再是枯燥繁雜的點點畫畫，而變成一幅幅圖畫，一個個故事。學生“耳濡目染”了象形字的逼真，指事字的抽象，會意字的巧妙，形聲字的音律，并生動活潑地體驗、模仿祖先造字。學生在還原象形字、尋找指事字、演繹會意字等活動中學出了靈感，學出了創(chuàng)造思維能力，學出對祖先的敬佩，學出對漢字文化的自豪感，更學出對祖國和民族文化的深深摯愛之情!)活動四 感受：漢字的神奇

師：都說中國的漢字是有靈性的，一個“福”字竟有一百種寫法。一百個“?！弊中螒B(tài)各異，無一雷同，表達了對“?！钡南Ｍ豌裤?。(出示：百福圖)請各小組展開想象的翅膀，解解“?！敝械膴W秘，在相同的時間內(nèi)看哪個小組解得多，解得好!(學生或沉思、或比畫、或頓悟……)生l： 上面畫是表谷子。谷子滿倉，代表豐收了。有許多糧食當然是“?！绷?。中間代表房子，有窗有屋頂，房子大大的，也是“福”；下面是一條路，寬闊、平坦的大路直通家中，交通方便更是“福”。

生2： 這個“?！弊窒駛€迷宮，象征著生活道路充滿坎坷、波折，跨過一道道坎，走出困境，就能獲得幸福生活了。

生3： 這是一個胖嘟嘟的小娃娃，我想是有了孩子就是福吧!生4： 這多像一個老爺爺在哈哈大笑呀!長壽就是福!生5： 左邊是如意，右邊是祥云，吉祥如意就是福!生6： 在環(huán)山的地方，圍塊地，造個房子，耕上田，這樣的生活就很幸福了。生7： 這畫的是竹子，我想做人像竹子一樣正直、坦蕩，是人生最高尚的福。師：同學們，此時，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受? 生1：太有意思了!生2：太有靈性了!生3：太神奇了!生4：太美了!生5：太有趣了!師：漢字真是蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈!它有形象、有色彩、有氣味，還有情有義!細細讀她，如同一段清新秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的畫卷……下一節(jié)課我們繼續(xù)走進漢字 的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!(解“福”是融入思維、參與智慧的一種動腦的、頓悟的高級智趣。學生在理解一筆一畫的有理與合理中不僅學會觀察，學會思維和創(chuàng)造，更是發(fā)自內(nèi)心地感受到漢字文化邏輯與思維巧妙運用之創(chuàng)意。)第五課 漢字和書的故事──漢字的創(chuàng)造和發(fā)展

教學目標：

情感、態(tài)度、價值觀 感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生對漢字的喜愛和欣賞的情感，激發(fā)學生的民族自豪感。

知識與能力：

知道漢字的起源、演變、特點，以及與現(xiàn)實事物之間的聯(lián)系。過程與方法：

能夠借助互聯(lián)網(wǎng)和其他文字資料了解關于漢字的知識。課前準備：

師生收集有關漢字的知識和相關信息。教學過程：

活動一 走進遠古時代

師：說到漢字，我們每一個人都非常熟悉，因為它與我們的生活緊密地聯(lián)系在一起。借助它，我們可以方便、快捷地了解各種信息和傳遞各種信息，還能記錄下很多有價值的信息留傳給后人。(大屏幕出示生活中隨處可見的漢字：課本、史書、高速公路路牌、店名……)可是在漢字還沒產(chǎn)生的遠古時期，人們要將事情記錄下來是怎樣做的呢? 學生回答：……

小結(jié)：那時候人們采用結(jié)繩、刻木和繪畫的方法來記錄事情。(出示古人記事的圖片)師：現(xiàn)在，讓我們一起通過時空隧道走進遠古時期，嘗試著用前人的方法來記錄一些事情。我這里有幾個信封，它記錄著遠古時期部落里發(fā)生的幾件事。請大家試著用結(jié)繩記事、刻木記事和繪畫記事的方法，把這些事記錄下來。

(學生分小組用刻木、繪圖、結(jié)繩等方法記事。記好之后展示，清大家猜所表達的意思。)

師：剛才，我們嘗試著用古老的方式來記事，誰來談談自已的體會? 小結(jié)：正像同學們說到的那樣，用這樣的方式記事費時、費力，還小容易清楚地把事情表達出來。(大屏幕打出那幾件事情)看，這就是剛才同學們用刻木、繪圖、結(jié)繩幾種方法所要表達的意思。

1.部落里原本有三頭牛，今天又新生了一頭小牛。2．山坡上有三只野兔住在同一個樹洞里。3．有人發(fā)現(xiàn)烤熟的肉比生肉好吃。4．今天我打了四只兔子。5．山坡上有三頭野牛正在吃草。6．今年部落里收獲了三筐野果。

師：這幾件事如果用漢字寫出來一目了然，多清楚啊!活動二 探究漢字的產(chǎn)生

師：為了能將事情清楚、準確記錄下來，人類就開始嘗試著用更簡捷，又能讓所有人明白的符號來表達意思，這就是字。漢字是怎樣產(chǎn)生的?我國古代流傳著倉頡造字的傳說故事，誰能講一講這個故事? 學生交流。

師：民問流傳著關于倉頡造字的傳說：遠古時候，人們都用結(jié)繩的辦法錄史記事。由于記錄史實的結(jié)繩形狀奇異，年久月深難以辨識，有一次，倉頡就是根據(jù)這些繩結(jié)記錄的史書給黃帝提供的史實出了差錯，致使黃帝在和炎帝的邊境談判中失利。事后，倉頡愧而辭官，云游天下，遍訪錄史記事的好辦法。三年后他回到故鄉(xiāng)白水楊武村，獨居深溝“觀奎圜曲星之式，察鳥獸蹄爪之跡”，整理得到各種素材，創(chuàng)造出了代表世間萬物的各種符號。他給這些符號起了個名字，就叫做字。

師：漢字是不是倉頡一個人造出來的呢? 生答……

師：雖然這只是個傳說，但它生動地描述了漢字是怎樣產(chǎn)生的。那么到底漢字是怎樣形成的呢? 我們看看這些字。

師：(出示甲骨文特寫的圖片)同學們知道這是什么嗎? 師：這是“甲骨文”，是我們今天能看到的最早的漢字，它是三千多年前，我

們的祖先刻在龜甲或者獸骨上的文字，所以叫“甲骨文”。我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠古時期人們的生活，所以甲骨文是非常珍貴的考古文物!(出示一些甲骨文的圖片，請同學欣賞)據(jù)有關資料顯示，甲骨文上的漢字，至今仍然有1250個字活用到了今天。老師收集了一些簡單的甲骨文，請同學認一認。

師：你們是根據(jù)什么來猜它們的意思的?這些早期的漢字與現(xiàn)在的漢字有什么不同和相似之處。

生答……

師：從這些早期的漢字我們可以看出來，漢字是由圖演變而來的。師：大家再看看，古人又是怎樣造出這些字來的? 媽(形聲字)休森(會意字)師：你還能找出這樣的例子來嗎?(這里老師小結(jié)一下形聲字和會意字)小結(jié)：漢字是中華民族廣大勞動人民在千百年的生產(chǎn)與生活實踐中共同創(chuàng)造出來的。每一個漢字的創(chuàng)造都凝結(jié)著中華民族先人的聰明才智，有人說：“每一個漢字都是有生命的文字!”漢字產(chǎn)生以后，對周邊國家也產(chǎn)生了深刻的影響，日本、越南、朝鮮等國家的文字都是在漢字的基礎上創(chuàng)制的。

活動三 探究漢字的發(fā)展

師：大家請看，老師手里拿的是一個甲骨文字，認識它嗎?(馬)把它側(cè)著看，就是一匹馬，隨著歷史的發(fā)展和民族文化水平的提高，這個馬字也在不斷地發(fā)展和變化。請看，這分別是金文、小篆、隸書、楷書的馬字，大家分別寫一寫這幾個“馬”字，看看你在寫的過程中有什么體會。

學生交流體會。

師：從這個馬字的演變，你們發(fā)現(xiàn)漢字的發(fā)展有什么規(guī)律? 小結(jié)：從甲骨文的產(chǎn)生到今天的簡寫漢字，我們可以發(fā)現(xiàn)，漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從圖畫到筆畫，由繁到簡的發(fā)展過程，這個發(fā)展過程體現(xiàn)了我們中華民族的聰明才智和在文字上的創(chuàng)造能力。

活動四 神奇的漢字(感悟神奇的漢字)1．我們來做個游戲 1)造字游戲

這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結(jié)：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。

2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草……

師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處? 小結(jié)：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術魅力。(舞、京……)師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

學生交流。

小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術魅力……(從這個角度進行總結(jié))。

師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能給我們介紹這枚中國印? 學生交流介紹。

小結(jié)：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設計者!師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術造型與文字相結(jié)合的畫面? 學生展示、交流。

小結(jié)：從這一個個的藝術字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內(nèi)容引導學生研討。

小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術和神奇。(出示外國人稱贊漢字神奇的錄像資料)總結(jié)(出示漢字走向世界的攝影)

師：隨著社會的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學好漢字，用好漢字，還應該進一步發(fā)揚中華民族的創(chuàng)造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!

第三單元 獨具挽魅力的中華文化

第一課 偉大的先人

教學目標：

（1）了解孔子、司馬遷等歷史人物的思想和事跡。（2）學會思考、搜集、分析和整理方法。

（3）學習他們的精神，養(yǎng)成熱愛科學、不斷探索的良好品質(zhì)。教學重點：至圣先師孔子；司馬遷與《史記》。第1課時 至圣教師孔子 教學過程：

一、提前測評：

1、大家聽說過孔子嗎？你能說一說他的事跡嗎？

2、展示孔廟圖，告訴學生這就是孔廟，位于我國山東省曲阜市，每年到孔廟參觀的人絡繹不絕，都是來紀念生活在2000年前的孔子的，人們?yōu)槭裁匆o念孔子呢？因為孔子是古代偉大的教育家、思想家。他對中國的思想和文化影響最大、最久遠，他有哪些成就呢？導入

二、認定出示目標（略）

三、導學達標

1、孔子的生平簡介：展示孔子人頭像，說明孔子名丘，字仲尼，生活在2000年前的魯國，是中國古代偉大的教育家、思想家。

2、孔子的辦學成就和孔子的教育思想。

[1]孔子的辦學成就，展示孔子講學圖，說明孔子廣收學徒，不看身份，使貧

苦子弟也有機會學習，孔子所教的學生，前后大約3000多人，其中有72人品行優(yōu)秀，被后人稱之為“72賢人”。

[2]孔子的教育思想和方法

看書62頁小資料：說明《論語》是我國古代文獻中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行，孔子的教育思想都記載在《論語》一書中。

教師出示孔子的教育思想名言： 己所不欲，勿施于人 敏而好學，不恥下問 知之為知之，不知為不知 溫故而知新 三人行必有我?guī)?/p>

學而不思則罔，思而不學則殆 師：大家討論一下，這幾句話的意思 學生討論后回答，對不正確的解釋給予糾正

師：他的這些思想對我們的學習生活有無作用呢？我們要理解這些話，牢記孔子的教誨，把他的話用到自己的學習中去。

[3]孔子的教育方法

講仲由和冉求的故事，說明孔子對不同的學生給予不同的教育方法，這叫因材施教。

四、達標測評

書上63頁題：今天我們?yōu)槭裁醇o念生活在兩千年前的孔子呢？學生思考，討論后回答，教師總結(jié)糾正。

第二課時 司馬遷與《史記》

教學目標：

1、了解司馬遷是西漢時期的史學家。

2、掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價值

3、通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛，培養(yǎng)學生堅強不屈的意志品質(zhì)。

4、通過活動、了解我國歷史上除孔子、司馬遷外還有許多名人。了解他們的

事跡，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。

教學重點：史馬遷和《史記》 教學難點：《史記》的體例。教具準備：司馬遷人物圖像 教學過程：

一、提前測評，情景導入

1、前一課學習了孔子，孔子有哪些值得我們學習的地方？

學生回答：教師總結(jié)：孔子是偉大的教育家，值得我們學習的借鑒的思想觀點很多，主要有敏而好學，不恥下問等等。他是中國歷史中的文化名人，今天我們再來了解中國古代的又一文化名人——司馬遷。

2、出示司馬遷圖，司馬遷有哪些成就呢？我們一塊來看看他的成就是什么？

二、認定出示目標

三、導學達標

1、司馬遷寫《史記》 齊讀64頁故事回答下列問題

[1]司馬遷是我國歷史上著名的文學家和史學家 [2]為了寫《史記》司馬遷做 哪些準備工作？ [3]正當他要寫《史記》時，發(fā)生了什么事？ [4]他用了多少年時間，寫成了《史記》？

[5]司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷，說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì)？ 教師總結(jié)：司馬遷寫《史記》不但要四處考察，搜集材料，而且要與厄運做斗爭，這說明司馬遷具有堅韌不撥的品質(zhì)。

看書上司馬遷的名言：人因有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。學生討論這句名言的意思，教師給予訂正。

他的這句話反映了他的什么思想？學生思考，回答教師訂正，反映了他對人生意義的充分理解認識，決心所畢生精力用在史學創(chuàng)作中的思想。

2、《史記》價值，內(nèi)容

[1]齊讀65頁小資料，讀后提出你不懂的問題，學生可能會提出的問題有：什么是紀傳本？什么是通史？為什么《史記》不僅有很多的史學價值，而且有高水平的文學價值？教師給通谷易懂的講解，力求使小學生理解。

什么是紀傳體？就是以記載各類人物活動為中心的史書體裁。

什么是通史？通史區(qū)別于斷優(yōu)史，記述一個朝代的歷史是斷代史，記述多個朝代演變的歷史叫通史，《史記》記載了從黃帝到漢武帝時代三千年間的歷史，所以《史記》是通史。

為什么《史記》有很高的史學價值，還有高水平的文學價值？很高的史學價值指《史記》是人們研究中國歷史的重要文獻，高水平的文學價值指《史記》在描寫人物、記事、用詞各方面的藝術性。

[2] 《史記》中記載了哪些歷史人物和故事？

學生大膽想象，你認為寫了哪些人物和故事，教師引導逐步歸納出：《史記》中寫的都是歷史名人，如：秦始皇、陳勝、吳廣、屈原等。歷史事件當然都是對歷史有影響的事件，如農(nóng)民起義，著名改革等。

[3]要了解中國歷史除了《史記》，中國古人還寫了哪些歷史書？學生看書，知道還有《資治通鑒》《齊民要術》等。

四、達標測評

1、小結(jié)，點出《史記》的重要性

2、活動天地： 要求學生試寫“古代人物傳”抽查學生寫的結(jié)果 歸納：

偉大詩人：李白

杜甫

白居易 著名皇帝：李世民

趙匡胤

康熙帝 英雄人物：文天祥

岳飛 科學家：祖沖之

張衡 簡單了解他們的事跡

第二課：我國的國寶

教學目標：

（1）了解我國的古代遺產(chǎn)和古遺跡的價值。

（2）引導學生透過歷史遺跡去探索歷史背后的故事，體會中華民族文化的豐富、博大與精深。

（3）激發(fā)學生對中國歷史的興趣，樹立保護古遺跡的意識。教學重點：我國的世界文化遺產(chǎn)；探索古遺跡； 哭泣的古遺跡；文物古跡的保護。課時安排：二課時 教學過程：

一、談話導入

在我們祖國的大地上，到處都有祖國先人留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴遺產(chǎn)，也是人類的共同財富，其中，許多被列為世界文化遺產(chǎn)。

二、講授新課

出示我國地圖，在圖上找一找文化遺產(chǎn)，在我國的什么地方。北京：長城、天壇、故宮、頤和園 陜西：秦始皇陵 甘肅：敦煌莫高窟 西藏：布達拉宮

山東：曲埠孔廟、孔林、孔府 江蘇：蘇州古典園林 等等……

二、探索古造跡

萬里長城：全長約六千多千米，修建時間最長工程量最大，是中華民族象征和驕傲。

秦兵馬俑：世界最大地下軍事博物館，被譽為“世界八大奇跡”

三、了解過去的故事

通過看圖，了解古遺跡中許多過去故事 教師點撥：故事告訴我們什么？

四、課堂小結(jié)

你對我國的國家有哪些了解？本節(jié)課有哪些收獲？

五、文物古跡的保護

開展“小小辨論會”對保護古跡，談談自己的看法。

六、布臵作業(yè) 社會小調(diào)查

第三課：我們的國粹

一、教學要求：

1、讓學生理解文化，是一個民族區(qū)別于另一個民族的特征。

2、使學生對中華民族的文化進行一些基本的了解。

3、了解我們中華民族的國粹。

二、重點：了解民族的國粹

三、課前準備：以“我國的世界文化遺產(chǎn)”為題，查閱資料、讀書，制作世界文化遺產(chǎn)解說卡。

四、課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

1、引入：

文化是中華民族區(qū)別于另一個民族的特征，說起西班牙，你可能會想到斗牛士；提起巴西，你會想到足球，當我們對別人說起我們中國的時候，我們會想起什么呢？

中華文化的精粹已受到了世界人民的青睞，作為一個中國人，你了解它們多少呢？

2、組織討論，交流

[1]了解風行中華的國粹，引人入勝的京劇，京劇是我們最大的劇種，是我們的“國粹”至今已有兩百多年的歷史，讓學生明白今天為什么還有那么多人喜歡京?。课覀?nèi)栆粏柲切┫矚g京劇的人。

[2]組織學生觀看京劇臉譜，是中國京劇獨有的，它通過夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。[3]指導學生認識各種各樣的臉譜。

3、活動小天地

京劇表演具有獨特的風格，演員特定的動作能給人一種美妙的震撼之感。帶領學生做一回家劇小票友 [1]舉力一個京劇知識大競賽 [2]學唱京劇，表演一下京劇的動作

4、通過體驗京劇活動，談談你的感受。

第二課時

一、引入

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了中華民族的國粹京劇，這節(jié)課我們繼續(xù)來了解中華民族出神入化的書畫藝術。

書法和國畫深受中國人的喜愛，幾乎家家戶戶都掛有或收藏中國畫。

2、指導學生找一找自己身邊的中國畫

3、現(xiàn)在有許多人都在學書法和國畫，我們?nèi)枂査麄?，為什么喜歡書畫藝術，他們從中得到了什么樂趣。

4、指導學生對國畫的藝術家的一些簡單的了解。

5、組織學生找一找身邊的國畫，書法、舉辦一個國畫，書法展。

二、簡讀了望臺，認識中國獨具特色的文化工具——文房四寶

三、我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥歷經(jīng)數(shù)千年而不變，至今仍發(fā)揮著不可替代的作用，并且在世界傳統(tǒng)醫(yī)藥領域處于領先地位。

1、帶領我們一起找一找，論一論自己所了解的中醫(yī)中藥。

2、察看一些小資料，了解在我國歷史上有許多為中華醫(yī)學做出了貢獻的人……讓我們調(diào)查了解一下。

四、中化文化的精粹，不但深受我國人民喜愛，而且也受到了國際友人的青睞，成為傳播友誼，增進了解的使者。

1、讓學生了解到我國在對外宣傳和交流時，我們決會向外國人展示我國的舞龍，舞獅或武術等，為什么要向世界展示這些呢？

2、調(diào)查一下外國朋友喜愛中國文化的事例

五、布臵作業(yè)：

選一種你感興趣的中國文化做一個圖文并茂的宣傳廣告。

第四單元 我們生活的地球

第一課：蔚藍色的地球

教學目標：

（1）知道有關地球的形狀和大小，在探索地球中的主要人物和事件。（2）通過探究，感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索過程。（3）激發(fā)學生進一步認識和探索地球奧秘的興趣和愿望。教學重點：一是從太空看地球；二是人類對地球的探索。

課前準備：讓學生收集有關地球的照片和人類從太空中看地球的故事。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時

一、板書課題，從太空看地球

二、教師講解

[1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球

（1）藍色的表面，白云繚繞，就像罩著一層薄薄的面紗；（2）海洋和陸地輪廓分明；（3）通讀92頁第一自然段；（4）師生共同討論；A、地球上的藍色是什么；B、陸地是什么？C、白色的渦流是什么？（5）了解加加林乘坐載人宇宙飛船，繞地球飛行，看到地球全貌，它是個藍色的大球，象個“水球”。

三、作業(yè)

（1）地球表面構(gòu)成

（2）天上那顆星就是我們的家

第二課時

一、板書課題，人類對地球的探索

二、講解

（1）地球是一個球體（2）認識地球經(jīng)歷漫長過程

（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。（4）地球是個球體

三、討論麥哲倫環(huán)球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業(yè)

（1）地球是怎樣形成的？（2）地球上為什么會出現(xiàn)生命？

（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？

第二課：我們的地球村

教學目標：

（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位臵。

（2）了解地球村的自然環(huán)境。

（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位臵和概況。（4）感受地球的美麗與神奇

教學重點：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。

課時安排：２課時 教學過程：

第一課時

一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀

２、學生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、學習經(jīng)線、緯線和赤道

以小組為單位，借助地球儀來進行探究性學習４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位臵

二、學生一條龍式讀有關小資料 然后同學們說出自己讀后的感受

三、教師總結(jié)，訂正所學過的內(nèi)容

四、布臵作業(yè) 記七大洲、四大洋

第二課時

一、鞏固舊知識

二、了解地球村

?１?“綠色走廊”?２?“珠穆朗瑪”?３?“亞馬孫平原”

分小組活動，從書上找出地球之最和風景圖片，來增加同學們的印象。?１?撒哈拉沙漠

?２?安赫爾瀑布 ?３?珊瑚礁——大堡礁

三、同學們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？

四、教師總結(jié)

五、布臵作業(yè)

書上的簡答題寫在作業(yè)本上。

第三課：生活在地球村的人們

教學目標：

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關系。

（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。教學重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。課前準備：搜集黃、白、黑種人的圖片。教學難點：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學安排：3課時 教學過程：

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題 ：不同膚色的居民

二、教學達標

1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相…… 他們的頭發(fā)……

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩?？偨Y(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布臵作業(yè)：

1、閱讀教材106——107頁

2、問題：有人分析，就一般情況而言，體育成績與不同人種的先天身體素質(zhì)有關，你認為這種說法有道理嗎

第四篇：五年級思品與社會

小學五年級上冊品社第一單元測試題

一、填空題（15分）

1、人們平時所說的農(nóng)業(yè)包括_____、____ _、___ __ 和__ ___。

2、種植業(yè)為我們提供了各種各樣的糧食,___ __、___ __ 等。

3、養(yǎng)殖業(yè)為我們提供了蛋，_____，_____ 等。

4、現(xiàn)在農(nóng)業(yè)正向科學，多元化發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色，_____，_____。

5、栽培農(nóng)業(yè)包括農(nóng)作物，_____，_____，飼養(yǎng)動物包括家畜，_____ 以及養(yǎng)殖業(yè)或捕撈業(yè)的魚，蝦 等。

6、聯(lián)合國糧農(nóng)組織決定，從 年起，把每年的 定為“世界糧食日”。

二、我當小法官（20分）

1、生活中的日常用品包含了各行各業(yè)工作者的辛勤勞動，我們不應浪費。（）

2、方便面、面包、火腿腸、饅頭的主要原料是小麥。（）

3、我們給麥種拌上農(nóng)藥的目的是為了防止害蟲吃麥種。（）

4、開春后，給小麥追肥、澆水的目的是保持地溫、殺死害蟲，是讓小麥順利過冬。（）

5、捕撈魚蝦、種植林木的生產(chǎn)勞動不是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。（）

6、綠色溫室蔬菜大棚里面的蔬菜不打農(nóng)藥、施化肥。（）

7、利用生物轉(zhuǎn)基因技術可以讓柿子椒長得與西瓜差不多大。（）

8、糧食、蔬菜、海產(chǎn)品、水果、面包、方便面、火腿等都是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。（）

9、到目前為止，第三世界的糧食短缺問題已基本得到解決了。（）

10、我們的衣食住行離不開農(nóng)業(yè)，但能離開工業(yè)。（）

三、單項選擇題（10分）

1、北方的小麥農(nóng)民一般在（）收割小麥。

A春季谷雨 B秋季秋分 C夏季芒種 D夏季大暑

2、下面不屬于秋季節(jié)氣的是（）。A處暑B白露C霜降D大暑E寒暑

3、（）世紀，電子制造業(yè)經(jīng)歷了一個突飛猛進的發(fā)展過程。A18 B19 C20 D21

4、《全球環(huán)境展望》中說，在（）年一年中，有30多個國家面臨嚴重的糧食危機。

A2001 B2002 C2003 D2006

5、聯(lián)合國糧農(nóng)組織決定，從（）年起，把每年的10月16日定為“世界糧農(nóng)日”。

A1981 B1970 C1991 D1997

三、連線手拉手（10分）種植棉花 漁業(yè) 飼養(yǎng)豬

捕魚 種植業(yè) 農(nóng)業(yè) 醫(yī)藥制造

種植藥材 養(yǎng)殖業(yè) 棉花加工

種植經(jīng)濟林 棉紡織工業(yè) 工業(yè) 放牧牛羊

種果樹 林業(yè) 種蔬菜、瓜果 醫(yī)藥制造業(yè)

四、簡答題(15分)

1、請按順序?qū)懗鲂←湹纳L及收獲過程。（曬干入倉、播種、收割、田間管理、脫粒、耕地）

2、說說你的家鄉(xiāng)有哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)？請交流一下吧?。ㄖ辽偎膫€）

3、你吃的食品中，哪些是農(nóng)產(chǎn)品？哪些是工業(yè)產(chǎn)品？（至少各四個）

五、小小辯論臺(10分)

1、李宏說：“我們的生活衣食住行用樣樣都離不開農(nóng)業(yè)?！?王華說：“我們的生活衣食住行用樣樣都離不開工業(yè)?！?兩人爭論不休，你認為呢？談談你的看法。

2、劉天說：“現(xiàn)在科學技術發(fā)達了，生活條件好了，用不著勤儉節(jié)約了，節(jié)儉會讓人看不起。”

趙洋說：“雖然生活條件好了，我們也應厲行節(jié)約，從自我做起，從小事做起，節(jié)儉是一種美德?！?/p>

兩人發(fā)生爭執(zhí)，你同意誰的看法，為什么？

六、列舉（16分）

1、你知道哪些與農(nóng)業(yè)有關的諺語，寫下來交流一下吧。（至少三句）

2、你有哪些節(jié)約的金點子？說出來交流一下吧！（至少五個）山東版五年級品德與社會上冊期中測試題

一、我來選一選：（20分）1、1876年美國科學家 發(fā)明了電話。A A愛迪生 B 貝爾 C 愛因斯坦

2、人們平時所說的農(nóng)業(yè)包括。A 種植業(yè) B 林業(yè) C 牧業(yè)和漁業(yè)

3、目前，全球約 個國家陷入糧食危機。A 20 B 30 C 40

4、節(jié)約糧食就是。

A 拯救耕地 B 愛護環(huán)境 C 珍愛資源

5、火警的電話號碼。A 110 B 119 C 120

6、聯(lián)合國糧農(nóng)組織決定，從1981年起，把每年的 定為“世界糧食日”。

A 10月16日 B 10月1日 C、5月12日

7、鋼和 是孿生兄弟。A 銅 B鋁 C 鐵

8、有了 人員的勞動，方便面才有了精美的包裝，才讓我們記住了它們的品牌。

A 包裝設計和廣告創(chuàng)意 B 交通及物流配送系統(tǒng) C 商店銷售員

9、我們身上穿的漂亮衣服，都是來自于 工人的辛勤勞動。A 電子制造業(yè) B 紡織工業(yè) C 醫(yī)藥制造業(yè)

10、世界第一大移動通信用戶擁有國是。

A 美國 B 英國 C 中國

二、我是小法官：（15分）

1、我國北方小麥從播種到收割一般需要230天---270天。（）

2、農(nóng)業(yè)僅僅指的是種植糧食和蔬菜。（）

3、早日常生活中，我沒得衣食住行，樣樣都離不開工業(yè)，與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系不

大。（）

4、方便面的發(fā)明這是安藤百福。（）

5、節(jié)約糧食是每一個公民應做的事情，可是水、電就不需要節(jié)約了。（）

6、看電視已經(jīng)成為我們生活的一部分，對我們的學習和成長有益無害。（）

7、移動電話是指可以移動位置的電話。（）

8、網(wǎng)絡陷阱會造成侵害，不利于學習和成長。（）

9、電腦病毒已成為電腦的致命殺手。（）

10、現(xiàn)在，人們可以在太空上大面積種植植物。（）

三、連一連：（6分）

急救中心 110 查詢電話號碼 114 火警 120 交警 12315 匪警

消費者權益保護

四、寫一寫：（9分）

寫一封“愛惜糧食，節(jié)約糧食”的倡議書。山東人民版五年級品德與社會期中考試試題

一、填空題

1、人們平時所說的農(nóng)業(yè)包括：()()()（）。

2、隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向（）、（）的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究（）、（）、（）。

3、在日常生活中，我們的（）樣樣都離不開工業(yè)，都與各行各業(yè)的工人的辛勤勞動聯(lián)系在一起。

4、節(jié)約糧食就是()；節(jié)約糧食就是()；節(jié)約糧食就是珍愛資源。從現(xiàn)在做起，從自我做起，珍惜每一粒糧食，珍惜它人的勞動成果。

5、聯(lián)合國糧農(nóng)組織決定，從1981年起，把每年的()月（）日定為“世界糧食日”，旨在喚起公眾注意長期存在的世界特別是第三世界糧食短缺問題，敦促各國政府采取行動，更合理地進行糧食分配，努力發(fā)展糧食生產(chǎn)。

6、我們生活在一個通信高度發(fā)達的世界里，()拉近了人們的距離，使人們的交往更頻繁、更廣泛。它使我們的生活更方便，更豐富多彩。

7、()已經(jīng)成為人們互通信息、交流感情的最便捷的通信工具。

8、()()()()等現(xiàn)代傳媒開闊了我們的視野。

二、火眼金睛

1、方便面屬于農(nóng)產(chǎn)品。（）

2、目前我國的糧食的供應問題仍沒有得到徹底解決。（）

3、我們的主要任務是學習，不應該看電視。（）

4、在網(wǎng)絡世界里，誰也不認識誰，沒有那么多規(guī)則。（）

5、納米技術就在我們身邊。（）

6、電腦是現(xiàn)代高科技無污染的產(chǎn)品。（）

7、郵票是一次性使用的郵資憑證。（）

8、農(nóng)業(yè)是人類衣食之源、生存之本。（）

9、愛迪生發(fā)明了電話。（）

10、少年兒童不能隨便撥打?qū)槌赡耆朔盏男畔⒎针娫?。（?/p>

三、簡答題

1、什么叫做農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？

2、方便面的加工過程？在加工、生產(chǎn)和流通等領域，還有哪些人也付出了辛勤的勞動？

3、簡要說明怎樣打IC卡電話？

4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來了什么？

5、我們從電腦里能知道些什么？（至少六個）

6、你知道的有關于看電視的好習慣有哪些？

7、舉例說明我國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)都包括了那些呢？

四、辨析：

1、每天上學，小紅都要向媽媽要一兩元錢。有時買早餐，有時買零食，有時買小玩具。小紅的做法對嗎？為什么？

2、調(diào)查了解一張紙的制作過程，并簡要寫出節(jié)約用紙的建議。

3、寫信封時為什么要使用標準信封并寫清楚郵政編碼呢？

品德與社會期末試題

一、認真想，填一填。（15分）

1、蒸汽時代改變了人類以（）（）（）作為主要動力的歷史。

2、互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來了極大的便利，可以方便我們（）（）()，但是也存在著（）（）（）（）的問題。

3、美國前總統(tǒng)（）呼吁國際社會立法禁止克隆人。

4、在漫漫歷史長河中，我們的先人創(chuàng)造了（），為人類社會的發(fā)展做出了（）。

5、郵件通過郵政系統(tǒng)時，郵票被蓋上了（），這樣就避免了（）。

6、在日常生活中，我們的衣、食、住、行，樣樣都離不開（），都與（）的辛勤勞動聯(lián)系在一起。

7、公共電話是重要的（）設施，承擔著（）任務，為大家提供（）。

8、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就是人們從事（）和（）的生產(chǎn)活動。

9、科學史上任何一項發(fā)明創(chuàng)造，都不是（）獲得的，更不是（）的產(chǎn)物。

10、為了保護人類的身體家健康，（）和（）發(fā)明創(chuàng)造了各種各樣的（），有效（）和（）了疾病的發(fā)生。

二、對號入座（把正確的答案的序號填在括號里）。（16分）

1、（）世紀，電子制造業(yè)經(jīng)歷了一個突飛猛進的發(fā)展過程。（1）19（2）20（3）21

2、（）播種機和拖拉機等農(nóng)業(yè)機械都離不開現(xiàn)代科技。（1）聯(lián)合收割機（2）電視機（3）電冰箱

3、第三次技術革命也叫（）。

（1）蒸汽革命（2）信息革命（3）電力革命

4、計算機（）是專家們多年來的一塊心病。（1）軟件（2）硬件（3）病毒

5、方便面得主要原料是（）。（1）玉米（2）高粱（3）小麥

6、下列通信方式傳遞速度最快的是（）。（1）航空郵寄（2）特快專遞（3）電子郵件

7、白露早，寒露遲，（）種麥正合適。（1）春分（2）秋分（3）冬至

8、每件衣服中都包含著工人的勞動和汗水，所以我們要（）。（1）愛惜衣服（2）尊重別人的勞動成果（3）向父母多要錢買貴的。

三、火眼金睛辨真假（對的劃“”，錯的劃“”）。（16分）

1、方便面屬于農(nóng)產(chǎn)品。（）

2、目前我國的糧食的供應問題仍沒有得到徹底解決。（）

3、我們的主要任務是學習，不應該看電視。（）

4、在網(wǎng)絡世界里，誰也不認識誰，沒有那么多規(guī)則。（）

5、納米技術就在我們身邊。（）

6、電腦是現(xiàn)代高科技無污染的產(chǎn)品。（）

7、郵票是一次性使用的郵資憑證。（）

8、如果沒有科學技術，我們的生活不會發(fā)生什么變化。（）

四、連線。（6分）

第一次技術革命 電力革命 第二次技術革命 信息革命

第三次技術革命 蒸汽機的發(fā)明和應用

五、知識儲備庫。（30分）

1、說說這些科學技術為我們的生活帶來了哪些便利。

2、寄信時信封上要寫什么內(nèi)容？各寫在信封的什么位置？（寫出畫出均可）

3、分別在什么情況下?lián)艽蚬搽娫挕?10”、“119”、“120”？撥通后應說些什么？

4、你是怎樣珍惜勞動成果的？

5、你會申請電子郵箱嗎？把你申請的步驟寫在下面。

6、為什么說科學技術是雙刃劍？使用科學技術如何做到趨利避害？舉例說明。

第五篇：社會思品考點復習

考點解讀

（一）政治、經(jīng)濟制度類

1、根本制度：社會主義社會制度。

2、根本政治制度：人民代表大會制度。

3、基本政治制度：民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度。

4、實現(xiàn)國家統(tǒng)一大業(yè)的基本方針：和平統(tǒng)一，一國兩制。

5、基本經(jīng)濟制度：以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展。

6、基本分配制度：完善以按勞分配為主題，多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與的分配制度。

（二）決定類

1、人民代表大會制度：基本國情決定。

2、民族區(qū)域自治制度：歷史原因和現(xiàn)實情況決定。

3、一國兩制：歷史原因、現(xiàn)實情況和中國國情決定。

4、黨的基本路線：初級階段的基本國情，全民族的根本利益決定。

5、分配制度：基本經(jīng)濟制度決定。

6、基本經(jīng)濟制度：社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定。

7、根本任務：基本國情和當前的社會主要矛盾決定。

（三）原則類

1、社會主義根本原則：實現(xiàn)共同富裕。

2、我國處理民族關系的原則：民族平等、團結(jié)和咯民族共同繁榮。

3、發(fā)展兩岸關系，實現(xiàn)和平統(tǒng)一必須堅持的原則：一個中國。

4、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展應遵循的原則：因地制宜，優(yōu)勢互補。

5、實施可持續(xù)發(fā)展的三個基本原則：公平性、共同性、持續(xù)性。

（四）國策、戰(zhàn)略、方略類

1、基本國策：改革開放、計劃生育、節(jié)約資源、保護環(huán)境、一國兩制。

2、國家發(fā)展戰(zhàn)略：

（1）綜合性戰(zhàn)略：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略。

（2）區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略：西部大開發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略、促進中部地區(qū)崛起戰(zhàn)略、《浙江海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃》等。

3、與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相關的基本國策主要有：計劃生育、保護環(huán)境和節(jié)約資源。

4、黨領導人民治理國家的基本方略是：依法治國（基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究）。

5、經(jīng)濟全球化要求我國必須實行的基本國策是：對外開放。

（五）奮斗目標類

1、全面建設小康社會——21世紀頭20年的奮斗目標、建黨100周年（即2021年）的目標。

2、把我國建設成為富強、民主、文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家——黨在社會主義初級階段的奮斗目標、我國各族人民的共同富裕、建國100周年（即2049年）的目標。

3、實現(xiàn)全國人民的共同富?！鐣髁x的最終目標。

4、構(gòu)建社會主義和諧社會——社會建設方面的目標。

（六）國情類

1、現(xiàn)階段的基本國情：正處于并將長期處于社會主義初級階段。

2、人口國情：人口基數(shù)大、人口素質(zhì)偏低、人口老齡化。

3、環(huán)境國情：水土流失與荒漠化是主要生態(tài)環(huán)境問題，廢氣、廢水及固體廢棄物是主要的環(huán)境污染問題。

4、資源國情：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少；資源利用率低、破壞與浪費嚴重；資源分布不平衡、利用開發(fā)難度大。

（七）中心、核心類

1、黨的基本路線的核心內(nèi)容：以經(jīng)濟建設為中心（是興國之要，也是國家興旺發(fā)達和長治久安的根本要求），堅持四項基本原則（是立國之本和政治基石），堅持改革開放（是強國之路和活力源泉）。[簡稱為：“一個中心、兩個基本點”]

2、社會主義民主政治的核心：人民當家作主。

3、中國特色社會主義事業(yè)的領導核心：中國共產(chǎn)黨。

4、生態(tài)文明觀的核心：“人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展”。

5、科學發(fā)展觀的核心：以人為本。

（八）主題、主要類

1、當今時代的兩大主題：和平與發(fā)展。

2、威脅世界和平的主要因素：恐怖主義、霸權主義和強權政治。

3、社會主義初級階段的主要矛盾：人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。

4、計劃生育的主要任務：穩(wěn)定低生育水平，提高人口素質(zhì)，積極應對老齡化人口、流動人口、就業(yè)人口增加帶來的問題，為全面建設小康社會創(chuàng)造良好的人口環(huán)境。

（九）數(shù)字類 “一”

1、一條基本路線：中國共產(chǎn)黨領導和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

2、一個中心：即以經(jīng)濟建設為中心。

3、建設中國特色社會主義偉大實踐的經(jīng)驗集中到一點：就是要毫不動搖地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。

4、解決我國人口問題唯一正確的選擇是：實行計劃生育。“二”

1、兩大主題：即和平與發(fā)展。

2、兩個基本點：四項基本原則和改革開放。

3、“兩制”：幾兩種制度，大陸實行社會主義制度，香港、澳門、臺灣實行資本主義制度。

4、當前國際社會的兩大特征：經(jīng)濟全球化，國際政治多極化。

5、精神文明建設兩個方面：思想道德建設（地位：是先進文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)；作用：整個民族的精神支柱和精神動力。）；教育科學文化事業(yè)（地位：發(fā)展先進文化的基礎工程；作用：教育科學文化事業(yè)建設是為了提高全民族的科學文化素質(zhì)，并為現(xiàn)代化建設提供智力支持。）[根本任務：提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，培育一代又一代有理想、有文化、有道德、有紀律的公民] “三”

1、“三個代表”：中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求；始終代表中國先進文化的前進方向；始終代表中國最廣大人民的根本利益。

2、“三個有利于”：有利于發(fā)展社會主義生產(chǎn)力，有利于增強綜合國力，有利與提高人民的生活水平。

3、三次歷史巨變：辛亥革命，中華人民共和國和社會主義制度的建立，改革開放。

4、維護民族團結(jié)要做到的“三個尊重”是：尊重宗教信仰、風俗習慣和語言文字。

5、我國現(xiàn)階段總體小康的三個特點是：低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡。

6、中國特色社會主義民主政治的三個特征 ：堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國。

7、跨區(qū)域調(diào)配資源的三大工程：西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)。“四”

1、四項基本原則：堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產(chǎn)黨的領導、堅持馬列主義毛澤東思想。

2、“四個尊重”的方針：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造。

3、“四個文明”協(xié)調(diào)發(fā)展：物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和生態(tài)文明全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、“四有新人”：有理想、有紀律、有道德、有文化。

5、全國人民代表大會的四項職能：最高立法權、決定權、任免權和監(jiān)督權。

6、依法治國的四項基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。（堅持依法治國的重要意義：是這回文明進步的顯著標志，國家長治久安的重要保障。依法治國，建設社會主義法治國家，是人民當家作主，鞏固黨的執(zhí)政地位和根本保證。）“五”

1、公民基本道德規(guī)范的五個要求：愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。

2、民族精神的五個基本內(nèi)容：愛國主義、團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。

3、時代精神的五個基本內(nèi)容：改革創(chuàng)新、與時俱進、以人為本、依法辦事、面向世界?！傲?/p>

1、“六個更加”（全年小康的基本特征）：經(jīng)濟更加發(fā)展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。

2、“六個方面”（社會主義和諧社會的基本特征）：民主法治、公平正義、誠信友善、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。

（十）根本類

1、解決和平與發(fā)展問題根本解決途徑：建立國際政治、經(jīng)濟新秩序。

2、社會主義根本原則：共同富裕。（共同富裕的途徑：允許和故意一部分人、一部分地區(qū)通過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來，形成示范效應，并通過先富幫后富，才能逐步達到共同富裕。）

3、根本任務：沿著中國特色主義道路，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設。

4、社會主義精神文明根本任務：提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。

5、黨興旺發(fā)達長治久安的根本要求：以經(jīng)濟建設為中心。

6、海內(nèi)外中華兒女的共同心愿也是中華民族根本利益所在：實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一。

7、我國根本政治制度：人民代表大會制度。

8、我國正處于社會主義初級階段的根本原因：社會生產(chǎn)力水平低。

（十一）基本類

1、基本國策：計劃生育、節(jié)約資源、保護環(huán)境、一國兩制、改革開放。

2、基本戰(zhàn)略：可持續(xù)發(fā)展、科教興國、人才強國、西部大開發(fā)。

3、基本政治制度：民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度。

4、當今世界今本態(tài)勢：總體和平局部戰(zhàn)亂。

5、人類安身立命的基本條件：自然資源。

6、當今國際社會基本特征：政治格局多極化、經(jīng)濟全球化、文化多元化。

7、WTO基本職能：制定和監(jiān)督執(zhí)行多邊貿(mào)易規(guī)則、組織多邊談判、解決成員國之間的爭端。

8、聯(lián)合國宗旨：維護世界和平與安全，促進國際合作與發(fā)展。

9、我國人口基本特征：人口基數(shù)大，凈增人口多；自然資源基本特征：總量豐富，人均占有量少。

10、最基本國情：社會主義初級階段。

11、基本經(jīng)濟制度：以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展；基本分配制度：以按勞分配未注意，多種分配制度存在。

12、解決臺灣問題基本方針：和平統(tǒng)一，一國兩制。

（十二）地位類

1、全國人民代表大會：地位最高，權力最大。

2、聯(lián)合國：在組織國際關系規(guī)則方面最具廣泛性、權威性國際組織。

3、歐盟：一體化程度最高的區(qū)域政治、經(jīng)濟組織。

4、思想道德建設：先進文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)；教育科學文化建設：一個社會的方向盤，一個國家的穩(wěn)定器。

5、公有制：社會主義經(jīng)濟制度基礎；非公有制：社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分；國有制：控制國民經(jīng)濟的命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導地位；集體經(jīng)濟：公有制經(jīng)濟的重要組成部分。

6、共產(chǎn)黨地位：中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，是領導核心。