第一篇：我在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀

我在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，在學(xué)校表現(xiàn)良好，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研，不斷提高學(xué)習(xí)成績和政治思想覺悟，提高自己的自制力，在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽老師講課，不開小差，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)和老師布置的任務(wù)。在課余時間閱讀一些有益身心的書刊，培養(yǎng)自己高尚的情操，做到德、智、體全面發(fā)展的社會主義新一代的接班人。我一定要擁護中國共產(chǎn)黨，履行團員的義務(wù)，成為中國共產(chǎn)黨的好助手和后備軍。

如果團支部批準(zhǔn)我加入中國共產(chǎn)主義青年團，我將堅持做到堅決擁護中國共產(chǎn)黨，擁護共青團，擁護團的綱領(lǐng)，遵守團的章程，執(zhí)行團的決議，履行團的義務(wù)，學(xué)習(xí)團的基本知識和科學(xué)、文化、業(yè)務(wù)知識。不斷提高為人民服務(wù)的思想認(rèn)識，做有文化、有理想、有道德和有紀(jì)律的好團員。虛心向先進青年和人民群眾學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，互相幫助，共同進步。開展批評和自我批評，勇于改正自身的缺點和錯誤，自覺維護團結(jié)。顧全大局，嚴(yán)格認(rèn)真的履行團員的權(quán)利。遵守學(xué)校的各種規(guī)定制度，尊敬老師，友愛同學(xué)，熱愛勞動，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作。

我對團組織充滿崇敬和向往，渴望著能夠早日入團。我要求加入團組織，是為了能更直接地接受團組織的培養(yǎng)教育，以團員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，更好地為建設(shè)我們偉大的社會主義祖國貢獻自己的力量。

中國共產(chǎn)主義青年團是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進青年的群眾性組織，是黨的可靠的、得力的后備軍，是培養(yǎng)青年學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義，使我們具有“四有”“五愛”品質(zhì)。中國共產(chǎn)主義青年團加強思想政治工作，堅持對青年的教育和引導(dǎo)，組織青年學(xué)習(xí)馬克思主義的基本原理，學(xué)習(xí)建設(shè)有中國特色社會主義的理論，廣泛開展黨的基本路線教育，愛國主義，集體主義和社會主義思想教育，近代史，現(xiàn)代史教育和國情教育，民主和法制教育，增強青年的民族自尊，自信和自強精神，樹立正確的理想，信念和價值觀。對團員還進行共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的教育。努力幫助青年學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識，吸收和借鑒人類社會創(chuàng)造的一切文明成果，抵御資本主義和封建主義腐朽思想的侵蝕，不斷提高青年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。正是因此，我要求入團的愿望便更加迫切了。

第二篇：一個人的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀

一個人的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，除了刻苦學(xué)習(xí)外，卓有成效的學(xué)習(xí)方法也起著決定性的專業(yè)。學(xué)習(xí)成效與記憶力最為相關(guān)，除了極少數(shù)智力存在缺陷人之外，大部分人的記憶力差異是不大的，只要我們能掌握并遵循合理的記憶規(guī)律，合理安排我們的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時間，就一定能取得好的效果。《大教學(xué)論》里有這么一段話：“記憶不應(yīng)當(dāng)?shù)玫叫菹?，因為沒有一種能力比它更容易動作，更能由動作得到發(fā)展。你要每天找點東西給記憶去記，因為你越是多給它記，它便能更真誠地記住。你越少給，它便記得越不誠實?！边@段話告訴我們，要想獲得更多的知識，就要不斷的用心去記憶，用合理的方法去記憶。正因為記憶是掌握知識、運用知識、開發(fā)智力、創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)鍵，所以提高我們的記憶力就顯得尤為重要。

那么，我們該怎樣去遵循記憶規(guī)律，提高自己的記憶力呢？

1.興趣是記憶的老師

在所有的記憶規(guī)律中，最重要的一條是興趣。沒有興趣，就不可能記住真正掌握的知識。科學(xué)家對人的記憶過程進行了研究，得出了一個結(jié)論：記憶是否深刻，與頭腦的興奮程度有直接關(guān)系。這意味著記憶的過程必須要專心，同時對記憶的材料保持一種興奮的精神狀態(tài)。如果需要記憶，首先要用適當(dāng)?shù)姆椒?，讓自己的精神興奮起來。

2.重復(fù)次數(shù)不宜過多

在剛剛開始記憶材料的時候，人的記憶處于高度興奮狀態(tài)，隨著重復(fù)次數(shù)的增加而逐步降低，最后產(chǎn)生記憶的抑制過程。按照這一記憶規(guī)律，記憶知識時并不是重復(fù)的次數(shù)越多越好。一般情況下，一份材料重復(fù)3~5次就可以了，超過5次反而會產(chǎn)生精神上的抵觸。

3.一次記憶的材料不宜過多

應(yīng)該控制好每一次記憶材料的總量，如果總量過多，很容易產(chǎn)生大腦疲勞，使記憶效率下降。正確的做法是：把量控制在一定范圍，能讓你一次完成記憶過程，記憶完成后，還覺得意猶未盡，有余力再從事其他科目的學(xué)習(xí)。如果需要記憶的材料實在過多，也可以把它切分成幾部分，每次解決其中一部分。

如果需要記大量的問答題，可以把每個要點用1~2個字概括，都寫到一張紙上，對著題目回憶答案，想不起來再看提示。只要能正確回憶起所有要點，就在題目下面打鉤，下次就可以跳過去了。這樣，記憶的次數(shù)越多，需要記憶的內(nèi)容就越少，你的自信心就可以在這個過程逐漸地增強。4.經(jīng)常復(fù)習(xí)

人的遺忘是先快后慢的，每次記憶后，大約70﹪的內(nèi)容會迅速被人遺忘，只有30﹪的內(nèi)容以緩慢的方式被遺忘。也就是說，每次記憶，實際上只能記住材料的20﹪~30﹪。因此，當(dāng)你在晚上記憶，第二天早上醒來，會覺得大部分都忘記了，這是符合遺忘規(guī)律的，并不是自己特別笨。要想提高記憶效果，就需要每隔一段時間重復(fù)一次。通過及時復(fù)習(xí)，能使被遺忘的內(nèi)容的到鞏固，使你的記憶更長久、效果更好。

5.要善于找“特征”

良好記憶習(xí)慣的養(yǎng)成非常有利于你記憶力的提高。所以平時在學(xué)習(xí)的過程中要努力尋找規(guī)律，細(xì)心挖掘其特征，通過理解來加深記憶，要知道，“找特征”的過程是最后的理解和復(fù)習(xí)的過程，更是加深印象的過程。可以這么說，“特征”是記憶的第一大法，這種記憶習(xí)慣的養(yǎng)成非常有利于記憶力的提高。

6.事先做好心理調(diào)節(jié)

記憶之前，必須先做好心理調(diào)節(jié)，樹立起自信心，相信自己一定能掌握這些材料。千萬不要在記憶前去懷疑自己，擔(dān)心自己背不下來。在記憶的過程中也要控制好自己的心態(tài)，不能急躁，急躁會破壞心理平衡，使大腦出現(xiàn)抑制現(xiàn)象，讓自己無法完成記憶。

總之，作為學(xué)生，我們每天都需要記大量的知識。我們只有學(xué)會科學(xué)用腦，認(rèn)識并遵循記憶規(guī)律，記憶效果才會事半功倍，我們對自己才會越來越有信心。

第三篇：該同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀范文

該同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，綜合成績優(yōu)異。勤奮好學(xué)熱愛班級，尊敬師長，與同學(xué)友好相處。積極參加班級建設(shè)和學(xué)?；顒?，與老師和睦共處。在學(xué)習(xí)上能積極思考，課堂上積極發(fā)言并與同學(xué)和老師積極交流。課后作業(yè)完成質(zhì)量高，第一時間會改正自己學(xué)習(xí)上的不足。心地善良，經(jīng)常幫助同學(xué)，是一個優(yōu)異的好學(xué)生。曾榮獲校級三好學(xué)生5次。學(xué)年綜合評定等第：五年級上學(xué)期：A級五年級下學(xué)期：A級六年級上學(xué)期：A級

第四篇：我如何在學(xué)校推廣《弟子規(guī)》

我如何在學(xué)校推廣《弟子規(guī)》

甘肅省民樂縣豐樂寄宿制小學(xué)

張明生

【摘要】2013年我參加了南京居美馨文化教育培訓(xùn)中心舉辦的傳統(tǒng)文化校長培訓(xùn)班，回到單位后結(jié)合立項課題進行了傳統(tǒng)文化進校園活動，掀起了全校師生誦讀經(jīng)典高潮，主要結(jié)合課題在學(xué)校推廣了以《弟子規(guī)》為主的教師師德教育和學(xué)生養(yǎng)成教育，通過開展全校師生經(jīng)典誦讀，在小學(xué)生中開展感恩教育，餐前一誦“感恩詞”，啟動師德教育，師生踐行《弟子規(guī)》等活動，收到了明顯效果。

【關(guān)鍵詞】弟子規(guī)；經(jīng)典誦讀；感恩教育；感恩詞；師德教育；養(yǎng)成教育?！菊摹?/p>

2013年8月，我有幸參加了南京居美馨文化教育培訓(xùn)中心舉辦的傳統(tǒng)文化校長培訓(xùn)班，二十多天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，并在其間經(jīng)總課題組批準(zhǔn)，一項課題《與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的師德建設(shè)行動研究》作為子課題得以立項。培訓(xùn)結(jié)束回到原單位后，我積極投入到實驗研究中，在課題組成員的通力合作支持下，學(xué)校形成了全新的德育模式，開創(chuàng)了德育教育的新局面。兩年多的實踐證明，傳統(tǒng)文化進校園是傳承民族優(yōu)秀文化的最有效載體，以《弟子規(guī)》等優(yōu)秀經(jīng)典為代表的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不失為規(guī)范師生言行的好抓手。

《弟子規(guī)》三字一誦，朗朗上口，合仄押韻，易記易誦。我從九月份起擔(dān)任五年級一個班（40人）的語文教學(xué)，開始嘗試與《弟子規(guī)》的結(jié)合教育，我利用課前一誦，睡前一誦的方式，讓學(xué)生從背誦《弟子規(guī)》開始，用時不長，學(xué)生便背會了，然后我用“課前三分鐘”這一課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生結(jié)合自己實際分享對《弟子規(guī)》某一句某一段的理解和認(rèn)識，短短幾分鐘時間，有不少學(xué)生見解深刻，妙語連珠，教室里不時響起陣陣熱烈的掌聲，學(xué)生的口頭表的能力有了明顯的提升。此舉也引來了其他班級的駐足觀看，紛紛效仿，我借機在全校進行了推廣，半學(xué)期下來，全校已形成了如火如荼的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)高潮，在此期間，我主要主持并推廣了以下活動：

1.掀起全校師生經(jīng)典誦讀高潮。我們十分重視經(jīng)典誦讀，嘗試做了以下工作：一是課前一吟，熟讀成誦；睡前一誦，對照反思。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前15分鐘和每天就寢前15分鐘，進行經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校要求每天早讀前15分鐘和就寢前15分鐘以班為單位的，由學(xué)生主持，全體師生參與齊誦，（早讀以《三字經(jīng)》和優(yōu)秀古詩文為主，晚誦以《弟子規(guī)》為主），還在每周的綜合活動時間由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間；校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，學(xué)校委派少先隊專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽查，確保誦讀時間。做到讀而常吟，“學(xué)而時習(xí)之”。二是舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。三是組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報活動。

2.在小學(xué)生中開展感恩教育?！兜茏右?guī)》中開篇“入則孝”言：“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承”，我先從學(xué)校內(nèi)做起，因為同學(xué)們每天要和老師打交道?。　巴瑢W(xué)們，把‘父母’換成‘老師’背一背！”同學(xué)們背開了：“老師呼，應(yīng)勿緩，老師命，行勿懶??”，結(jié)合教師節(jié)，利用主題班會、辦手抄報，對學(xué)生進行感恩教育。周末再向?qū)W生布置全校性的“家庭作業(yè)”：了解父母的生日，在他們的生日送上自己的祝福，自制一件精美禮品送給親人，為勞作一天的父母洗一次腳、捶一次背??

3、餐前一誦“感恩詞”。寄宿學(xué)生集體用餐，但有部分小學(xué)生（尤其獨生子女）因在家中嬌生慣養(yǎng)，在飲食上挑挑揀揀：有的不吃肉，有的不吃蔬菜，有的不喝牛奶??不一而足，針對這些現(xiàn)象，在全校同學(xué)集會時我有意識地教育他們，要均衡營養(yǎng)，各種蔬菜、食物都要吃，“對飲食，勿揀擇”，同時教育他們“粒粒皆辛苦”的道理，要懂得珍惜糧食，懂得感恩。所以，有同學(xué)們自己主持，在用餐前齊誦“感恩詞”一遍：感謝國家培養(yǎng)護佑，感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師心情教導(dǎo)，感謝同學(xué)關(guān)心幫助，感謝大地滋養(yǎng)，感謝陽光普照，感恩一切，天天快樂！此舉不但很好的抑制了打飯亂擠亂插現(xiàn)象，同學(xué)們秩序井然，而且最大限度的克服了浪費糧食現(xiàn)象，在值日生的監(jiān)督下，同學(xué)們做到了不剩一粒米，不倒一口湯。4.啟動師德教育。作為成人，教師的工作相對要困難一些。多年來我們經(jīng)常說狠抓教師師德，但缺乏較好的抓手，總感覺無從下手，我作為主管德育工作的副校長也常常覺得頭疼、苦惱?，F(xiàn)在，我找到了對教師進行師德教育的切入點：《弟子規(guī)》！第一次，我?guī)ьI(lǐng)全體教師對先師孔子行三鞠躬禮，有個別教師感覺不自然，竊笑不斷，我就針對這種情況進行講座：孔子為什么是“大成至圣”先師？為什么尊孔？接著我又把自己對《弟子規(guī)》的理解認(rèn)識與全體教師分享，不少老師不斷地點頭認(rèn)可。在接下來的一段時間，我不但自己講，還播放蔡禮旭老師的《細(xì)講弟子規(guī)》，還有張發(fā)老師、陳真老師的視頻資料，每周四下午一個半小時時間的講座，成了我們?nèi)w老師的一次精神大餐。

萬事開頭難，有了良好的開端，我覺得更有信心了，我們的工作得到兄弟學(xué)校的認(rèn)可，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，參觀學(xué)習(xí)的人越來越多了，我和薛玉清校長協(xié)商后在校委會上公布了一項決定：在全校推廣以《弟子規(guī)》為抓手的養(yǎng)成教育、師德教育。至此，我們的立項課題的研究工作也正式拉開了序幕。

為了繼續(xù)鞏固教育效果，后半學(xué)期我們致力于師生踐行《弟子規(guī)》工作。學(xué)生犯了錯我讓他先“蹦”《弟子規(guī)》：你犯了什么錯呀？《弟子規(guī)》是怎么說的呀？以后怎么改呀？在每周教師大會上通報上周檢查情況，對衛(wèi)生狀況不好的老師對照“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”進行反思，組織教師進行書寫基本功訓(xùn)練，要讓他們明白“字不敬，心先病”……一學(xué)期下來，師生對《弟子規(guī)》背的滾瓜爛熟，更重要的是，他們對照《弟子規(guī)》找到了自己你言行中的問題所在。這么一本小冊子在學(xué)校管理中起到了這么大的作用，卻是我所始料不及的。

如今，我已送出兩屆畢業(yè)生，這些孩子進入初中后，言行得體，彬彬有禮，學(xué)習(xí)刻苦，尊師孝親，讓老師們很是滿意，待他們了解了這些學(xué)生在小學(xué)受的教育后，很是吃驚，他們也開始進行傳統(tǒng)文化進校園活動。我的一次小小的嘗試能帶動幾千人的行動，一本小冊子，正改變著許多人的命運，我可以很自豪的說，《弟子規(guī)》改變了我的后半生，《弟子規(guī)》也將成就我精彩的人生！

第五篇：我在學(xué)校的日子

我在重外的日子

“沙沙”的筆在寫我，靜靜的你在看我，悠悠的秋葉睡在我身上。

我唱著悠揚的歌提醒你們，我凝視你們飛奔跳躍的身姿，我 把你們送向遠(yuǎn)方。

遠(yuǎn)方，遙遠(yuǎn)的地方，離我那么遠(yuǎn)的地方。

去吧，去吧，實現(xiàn)你的夢，正如你來時所想的一樣。

重外，我是。