第一篇：魯昕-職業(yè)教育與“中國(guó)夢(mèng)”

嚴(yán)育才（2013年4月18日）加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育助力實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”（教育部副部長(zhǎng) 魯昕）

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育助力實(shí)現(xiàn)偉大

“中國(guó)夢(mèng)”

教育部副部長(zhǎng) 魯昕

今天，我們?cè)谶@里召開座談會(huì)，深入推進(jìn)職教戰(zhàn)線“中國(guó)夢(mèng)”主題教育。剛才七位同志做了很好的發(fā)言，暢談了對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，介紹了各自地區(qū)或?qū)W校開展活動(dòng)的情況和做法。大家有認(rèn)識(shí)、有思路、有行動(dòng),對(duì)各地各職業(yè)院校開展好主題教育很有幫助。

下面我就進(jìn)一步把“中國(guó)夢(mèng)”主題教育引向深入談三點(diǎn)意見。

一、深刻領(lǐng)會(huì)中央提出的“中國(guó)夢(mèng)”豐富內(nèi)涵和重大意義

“中國(guó)夢(mèng)”的提出具有深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。它是在改革開放30多年的偉大實(shí)踐、新中國(guó)成立60多年的探索、近代中華民族170多年的發(fā)展歷程以及5000多年悠久文明傳承的基礎(chǔ)上凝煉總結(jié)出來的。

去年11月29日，總書記在國(guó)家博物館參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)首次提出“中國(guó)夢(mèng)”，他指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。他認(rèn)為，我們現(xiàn)在比歷史的任何時(shí)期都更加接近中華民族偉大復(fù)興這個(gè)目標(biāo)，我們現(xiàn)在比歷史上任何時(shí)期都有信心、都有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。今年3月17日，習(xí)近平同志在第十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上發(fā)表重要講話，再次闡述“中國(guó)夢(mèng)”。他指出，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)、建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。習(xí)總書記對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的闡釋，語言樸實(shí)、言簡(jiǎn)意賅、思想深刻、內(nèi)涵豐富，凝聚人心、催人奮進(jìn)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的路線圖、動(dòng)員令、宣言書，對(duì)于堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，要堅(jiān)持三個(gè)“必須”。一是必須滿懷信心走中國(guó)道路。就是要堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信，就能夠沿著這條道路實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。二是必須弘揚(yáng)凝心聚力的中國(guó)精神。就是以愛國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。個(gè)人命運(yùn)與民族命運(yùn)緊緊相連的愛國(guó)主義，是推動(dòng)一代又一代中國(guó)人向著中國(guó)夢(mèng)前行的強(qiáng)大力量；改革創(chuàng)新始終是激勵(lì)我們?cè)跁r(shí)代發(fā)展中與時(shí)俱進(jìn)的精神動(dòng)力。這是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魄。要用中國(guó)精神匯聚每個(gè)人的夢(mèng)想，形成推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大正能量。三是必須凝聚不可戰(zhàn)勝的中國(guó)力量。就是全國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的征程中，唯有將個(gè)人之夢(mèng)寄托于國(guó)家之夢(mèng)、民族之夢(mèng)，夢(mèng)想才有成真的可能。我們要以共同的理想，凝聚共同的力量;以共同的奮斗，追求共同的目標(biāo),共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福。有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都可以創(chuàng)造出來。只要我們每個(gè)人都拿出實(shí)干的精神和勁頭，中國(guó)夢(mèng)一定會(huì)更加美麗、更加堅(jiān)實(shí)。

二、教育部黨組對(duì)深入開展“中國(guó)夢(mèng)”宣傳教育活動(dòng)作出全面部署

為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務(wù)，深入開展中國(guó)特色社會(huì)主義宣傳教育，2月22日，中共教育部黨-1-

組印發(fā)了《關(guān)于在各級(jí)各類學(xué)校深入開展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育的通知》，部署了在教育系統(tǒng)全面開展“中國(guó)夢(mèng)”教育活動(dòng)，提出了活動(dòng)的安排和具體要求。今年“兩會(huì)”期間，在政協(xié)教育界別聯(lián)組討論會(huì)上，面對(duì)委員們對(duì)中國(guó)教育發(fā)展問題的關(guān)切，貴仁部長(zhǎng)真誠(chéng)回應(yīng)，勾畫了一幅自己心中理想的中國(guó)教育夢(mèng)——“有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才?！辟F仁部長(zhǎng)提出的教育夢(mèng)，在全社會(huì)和教育系統(tǒng)引發(fā)了強(qiáng)烈反響和深入思考，校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都紛紛思考著自己的教育夢(mèng)、自己的中國(guó)夢(mèng)。

“兩會(huì)”前后，貴仁同志對(duì)教育系統(tǒng)開展中國(guó)夢(mèng)教育活動(dòng)多次作出批示，他指出，教育系統(tǒng)開展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育，是凝聚廣大師生愛國(guó)情懷，激勵(lì)他們把自己的理想追求與偉大的“中國(guó)夢(mèng)”緊密結(jié)合，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義教育的好形式、好方法。這項(xiàng)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的重大活動(dòng)，只有階段性沒有終止期，要長(zhǎng)期堅(jiān)持，抓出實(shí)效。

近期，教育部黨組確定了教育系統(tǒng)開展“中國(guó)夢(mèng)”教育活動(dòng)的三個(gè)重要領(lǐng)域，并要求分別召開座談會(huì)，深入研究各領(lǐng)域深化“中國(guó)夢(mèng)”主題教育的指導(dǎo)思想、工作思路和具體措施。前幾天，高等教育和基礎(chǔ)教育系統(tǒng)已經(jīng)分別召開了座談會(huì)，對(duì)進(jìn)一步深入開展“中國(guó)夢(mèng)”主題教育進(jìn)行了研討和再動(dòng)員。3月18日，教育部召開2013年度職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議，對(duì)職教戰(zhàn)線全面開展“中國(guó)夢(mèng)”教育活動(dòng)做出明確要求。今天，我們又根據(jù)部黨組的統(tǒng)一部署，專門召開“中國(guó)夢(mèng)”主題教育座談會(huì)。在不長(zhǎng)的時(shí)間里，職教戰(zhàn)線積極行動(dòng)、狠抓落實(shí)，涌現(xiàn)了不少好的經(jīng)驗(yàn)和做法，我們要給予認(rèn)真總結(jié)、提煉和宣傳。

三、職教戰(zhàn)線要把“中國(guó)夢(mèng)”主題教育作為長(zhǎng)期的重大任務(wù)

實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年目標(biāo)和“中國(guó)夢(mèng)”，教育是先導(dǎo)和基石。職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最密切的教育類型，在推進(jìn)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的進(jìn)程中發(fā)揮著不可替代的重要作用。職業(yè)教育夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分。職業(yè)教育夢(mèng)是“技術(shù)技能強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”——要實(shí)現(xiàn)以合理的人力資源結(jié)構(gòu)支撐國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展；是“全面發(fā)展夢(mèng)”——要培養(yǎng)具有良好的思想道德、知識(shí)技能和人文素養(yǎng)的技術(shù)技能人才；是“人人成才夢(mèng)”——要讓每個(gè)孩子都成為有用之才，回應(yīng)農(nóng)村和城市低收入家庭對(duì)美好生活的期盼；是“盡展其才夢(mèng)”——要形成以實(shí)踐和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)人才、全社會(huì)尊重技術(shù)技能人才的文化價(jià)值觀。

黨的十八大關(guān)于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義五位一體的總布局和全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，同步推進(jìn)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，讓全體人民在學(xué)有所教上持續(xù)取得新進(jìn)展等，都對(duì)職業(yè)教育改革創(chuàng)新提出全新要求，這些新要求歸結(jié)為一句話，就是必須“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育夢(mèng)的必然要求。

一是要為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”夯實(shí)基礎(chǔ)。加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、服務(wù)全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵是人才，既要有一大批拔尖創(chuàng)新人才，更要有數(shù)以億計(jì)的技術(shù)技能人才。廣大職業(yè)院校在校生是我國(guó)技術(shù)技能人才的重要后備力量，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主力軍和生力軍的重要來源，他們的技術(shù)技能水平和綜合職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系著我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的水平，影響著我國(guó)小康社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程。要把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)，就必須重視技術(shù)技能積累，就要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的提供強(qiáng)有力的人才支撐。

二是要為學(xué)生“人生出彩”打造平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，必須關(guān)注人的全面發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，成就有目共睹，人民群眾滿意度有所提高，國(guó)際社會(huì)也給予較高評(píng)價(jià)。但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育仍然

存在著諸多問題。人民群眾對(duì)接受更高質(zhì)量的教育，對(duì)更加公平的機(jī)會(huì)，對(duì)人人都能成才，充滿了期待。解決這一問題，關(guān)鍵是要調(diào)整教育結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教育基本制度、改革人才培養(yǎng)模式，建立中國(guó)特色的現(xiàn)代教育體系?，F(xiàn)代職業(yè)教育面向人人，致力于讓每個(gè)孩子都成為有用之才，是教育改革的切入點(diǎn)和突破口。要服務(wù)人的全面發(fā)展，就要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為人民群眾提供多次多樣多層的教育選擇機(jī)會(huì)，營(yíng)造全社會(huì)尊重技術(shù)技能人才的文化氛圍和價(jià)值觀，助推實(shí)現(xiàn)“人人盡展其才”，為每個(gè)人實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”打造平臺(tái)。

三是要為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供保障。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，一定要重視實(shí)干。黨的十八大報(bào)告要求“努力辦好人民滿意的教育”、“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，對(duì)新時(shí)期職業(yè)教育工作做出了戰(zhàn)略部署。從“大力發(fā)展職業(yè)教育”到“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，是中央從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局出發(fā)做出的重要決策，是中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)職教戰(zhàn)線同志們的囑托，是人民群眾的期盼，是我們每一個(gè)職教人最偉大的“中國(guó)夢(mèng)”。沒有現(xiàn)代職業(yè)教育的教育體系是不完整的體系，滯后發(fā)展的職業(yè)教育絕不是人民滿意的教育。要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，就要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為豐富和發(fā)展“中國(guó)夢(mèng)”作出新的貢獻(xiàn)。

“中國(guó)夢(mèng)”主題教育是職業(yè)院校教書育人、立德樹人的重要內(nèi)容，是職業(yè)院校學(xué)生思想道德教育的重要抓手，是激發(fā)學(xué)生為實(shí)踐理想而努力奮斗的有效載體。各地各職業(yè)院校開展“中國(guó)夢(mèng)”主題教育，要重點(diǎn)把握以下七個(gè)方面：一是要明確目標(biāo)任務(wù)。通過“中國(guó)夢(mèng)”教育活動(dòng)，教育引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想，堅(jiān)定道路自信、理論自信和制度自信；教育引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)每個(gè)人都享有“人生出彩”“夢(mèng)想成真”“與祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)進(jìn)步”的機(jī)會(huì)，正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，形成良好的心理品質(zhì)，挖掘自身潛能；教育引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連，形成正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；教育引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦”，樹立勞動(dòng)觀點(diǎn)，以勞動(dòng)為榮、以實(shí)踐為榮、以創(chuàng)造為榮，樹立愛崗敬業(yè)、誠(chéng)信奉獻(xiàn)的職業(yè)道德和誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精的工作作風(fēng)。

二是要對(duì)接“文明風(fēng)采”。中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)的影響力越來越大，已成為職業(yè)院校德育品牌活動(dòng)，形成了“武有技能大賽，文有文明風(fēng)采”良好局面。今年，教育部聯(lián)合中央文明辦、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)、中國(guó)關(guān)工委、中華職業(yè)教育社啟動(dòng)了第十屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)。今年競(jìng)賽活動(dòng)以“我的中國(guó)夢(mèng)”為主題，提升了活動(dòng)組織規(guī)格，吸收了更多的主辦單位，優(yōu)化了賽項(xiàng)內(nèi)容。各地各學(xué)校要精心組織，廣泛發(fā)動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)的覆蓋面、參與面、影響面，推進(jìn)活動(dòng)育人、實(shí)踐育人，增強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。三是要建設(shè)節(jié)約校園。各地各職業(yè)院校要大力弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)，勤儉節(jié)約辦教育，建設(shè)節(jié)約型校園，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，在基礎(chǔ)能力建設(shè)方面因地制宜、嚴(yán)格相關(guān)管理制度，在會(huì)議、活動(dòng)方面嚴(yán)格控制、降低成本，大力倡導(dǎo)不留剩飯剩菜的“光盤行動(dòng)”，引導(dǎo)師生樹立勤儉節(jié)約意識(shí)。要抓制度建設(shè)這個(gè)重點(diǎn)，著力形成制度、形成風(fēng)氣、形成習(xí)慣，通過艱苦奮斗、苦干實(shí)干實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。

四是要落實(shí)德育大綱。教育部根據(jù)黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要，正在對(duì)2004年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》進(jìn)行修訂，新大綱將進(jìn)一步明確新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校德育工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求，更好地指導(dǎo)各地各學(xué)校開展德育工作。大綱是新時(shí)期開展德育工作的重要依據(jù)，正式頒布實(shí)施后，各地要深入學(xué)習(xí)、廣泛宣傳、認(rèn)真落實(shí)。

五是要加強(qiáng)德育教學(xué)。為深入貫徹落實(shí)十八大精神，推進(jìn)十八大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。教育部辦公廳印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校德育課貫徹黨的十八大精神教學(xué)指導(dǎo)綱要》，幫助中等職業(yè)學(xué)校德育課教師深入理解掌握并在德育課教學(xué)中全面貫徹黨的十八大精神。教育部還將組織對(duì)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱和國(guó)家規(guī)劃教材進(jìn)行修訂。各地要以此為契機(jī)，推動(dòng)德育課程教學(xué)改革，通過課堂教學(xué)主陣地，六是要夯實(shí)活動(dòng)載體。教育部黨組關(guān)于開展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育的通知提出了征文大賽、主題宣講、攝影及微電影創(chuàng)作大賽、網(wǎng)絡(luò)文化和書信文化活動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容。今年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽將繼續(xù)秉承“德技并重”的理念，同期舉辦“我的中國(guó)夢(mèng)”主題演講活動(dòng)。演講將邀請(qǐng)職業(yè)院校師生暢談對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的理解和認(rèn)識(shí)，思考個(gè)人理想與“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)系，展望個(gè)人與偉大祖國(guó)的美好未來以及投身實(shí)踐、立志報(bào)國(guó)的決心和行動(dòng)。各地各職業(yè)院校要根據(jù)要求及早部署，抓緊行動(dòng)，積極推進(jìn)各項(xiàng)活動(dòng)，通過活動(dòng)凝聚力量，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，積極投身實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)踐。

七是要做好組織宣傳。各地各職業(yè)院校要緊緊抓住“中國(guó)夢(mèng)”主題教育契機(jī)，結(jié)合各自實(shí)際，精心組織，將“中國(guó)夢(mèng)”主題教育與德育課程教學(xué)結(jié)合起來，與文化素質(zhì)教育結(jié)合起來，與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，與職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)結(jié)合起來，不斷創(chuàng)新載體，豐富形式，要把職教戰(zhàn)線開展“中國(guó)夢(mèng)”教育活動(dòng)的生動(dòng)局面宣傳好，把職業(yè)院校校長(zhǎng)、老師、學(xué)生的“職教夢(mèng)”宣傳好，放大好聲音，傳遞正能量。

同志們，在各級(jí)各類學(xué)校開展“中國(guó)夢(mèng)”主題教育是教育部黨組做出的重大部署，各地各職業(yè)院校要把主題教育作為學(xué)校工作的重中之重，全面、持續(xù)、深入開展，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量！

第二篇：魯昕談職業(yè)教育

三、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

(一)總體考慮

貫徹落實(shí)十八大精神，職業(yè)教育工作要以讓每個(gè)孩子都成為人才，提高全民受教育年限為主題，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，形成適應(yīng)需求、外部對(duì)接、內(nèi)部銜接、多元立交，具有中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)各項(xiàng)目標(biāo)、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、縮小收入分配差距、改善民生奠定基礎(chǔ)。

與中央的部署和要求相比，職業(yè)教育仍是教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。一是系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的現(xiàn)代職業(yè)教育體系還未形成;二是推動(dòng)職業(yè)教育按規(guī)律辦學(xué)的體制機(jī)制還不健全;三是中等和高等職業(yè)教育有效銜接的制度仍然缺失;四是工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式還缺乏制度保障;五是政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制還缺乏有效實(shí)現(xiàn)途徑;六是確保經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長(zhǎng)的投入機(jī)制還不完善。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，必須面向全局、系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌推進(jìn)，以現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)為引領(lǐng)，努力在八個(gè)方面取得新進(jìn)展：一是更新理念，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才;二是適應(yīng)需求，對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系;三是科學(xué)規(guī)范，建立系統(tǒng)完備的制度體系;四是運(yùn)行有效，健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的體制機(jī)制;五是符合規(guī)律，構(gòu)建有機(jī)銜接、多元立交的人才成長(zhǎng)“立交橋”;六是突出特色，開發(fā)適應(yīng)技術(shù)技能型人才特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容與方式方法;七是保障有力，形成良好的辦學(xué)條件和普惠政策體系;八是人民滿意，建設(shè)尊重技術(shù)技能人才的文化價(jià)值觀。

(二)重點(diǎn)工作

落實(shí)上述要求，職業(yè)教育將重點(diǎn)推進(jìn)八項(xiàng)工作：

一是加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。整體謀劃新時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展總體思路和工作布局，推進(jìn)實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略。抓緊籌備召開全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，修改完善相關(guān)文件，加快構(gòu)建有利于讓每個(gè)孩子都成才的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

二是全面推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育銜接。研究制訂中等和高等職業(yè)教育銜接三年行動(dòng)計(jì)劃。以課程銜接為重點(diǎn)，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)中高職銜接的專業(yè)、課程和教材體系。按照系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的目標(biāo)要求，研究推進(jìn)職業(yè)教育學(xué)制改革，完善符合技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律的培養(yǎng)模式，建立多種形式的中高職銜接制度。研究制訂高等職業(yè)教育招生考試改革方案。

三是通過改革試點(diǎn)促進(jìn)職業(yè)教育國(guó)家制度建設(shè)。要從國(guó)家教育體系、制度、政策、機(jī)制的高度，認(rèn)真總結(jié)職業(yè)教育改革試點(diǎn)所取得的成績(jī)、所創(chuàng)造的實(shí)踐，把改革試點(diǎn)作為建設(shè)、創(chuàng)新、檢驗(yàn)、完善國(guó)家教育制度的基礎(chǔ)和保障。評(píng)估總結(jié)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃的成效和經(jīng)驗(yàn)，召開職業(yè)教育體制改革試點(diǎn)工作推進(jìn)和現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，總結(jié)提煉和借鑒吸收基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。推動(dòng)《職業(yè)教育法》修訂工作，起草《職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》，修改完善《職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》。

四是著力推動(dòng)職業(yè)教育強(qiáng)化內(nèi)涵提高質(zhì)量。職業(yè)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。抓緊修訂《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。召開職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作會(huì)議，推進(jìn)職業(yè)教育理念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新。爭(zhēng)取盡快印發(fā)410個(gè)高等職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。加快推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作。制訂全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃。召開職業(yè)教育信息化建設(shè)工作會(huì)議，舉辦全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，以信息化帶動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化。加強(qiáng)中外職業(yè)教育政策對(duì)話和項(xiàng)目合作，提升我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際化水平。

五是深度構(gòu)建產(chǎn)教融合校企合作機(jī)制。推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對(duì)接、深度融合，服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。繼續(xù)舉辦職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展系列對(duì)話活動(dòng)，與水利等有關(guān)部門聯(lián)合召開行業(yè)職業(yè)教育工作會(huì)議，分類印發(fā)推進(jìn)行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的指導(dǎo)意見。出臺(tái)推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的指導(dǎo)意見，推動(dòng)組建多種形式的職業(yè)教育集團(tuán)，健全職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)和政府職業(yè)教育科學(xué)決策機(jī)制。

六是建立健全職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展保障機(jī)制。落實(shí)好中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策，不斷提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平。推動(dòng)各省級(jí)政府制定職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和撥款標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施好國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)計(jì)劃等項(xiàng)目。研究啟動(dòng)示范性職業(yè)教育集團(tuán)院校建設(shè)計(jì)劃等新項(xiàng)目。推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源共建共享。開展職業(yè)教育重大理論、實(shí)踐和政策問題研究，增強(qiáng)科研工作服務(wù)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的能力。

七是加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。按照促進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的要求，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校和涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，探索培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展?；I劃啟動(dòng)國(guó)家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣(市、區(qū))創(chuàng)建活動(dòng)，帶動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育加快發(fā)展。

八是大力推進(jìn)職業(yè)教育傳承創(chuàng)新民族文化。發(fā)揮職業(yè)教育在傳承創(chuàng)新民族文化中的基礎(chǔ)作用，繁榮發(fā)展中華文化，推動(dòng)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)和邊境地區(qū)職業(yè)院校的民族文化、民間工藝、民族特色產(chǎn)品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)生專業(yè)技能，提升文化產(chǎn)品的附加值和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。召開職業(yè)教育傳承創(chuàng)新民族文化工作會(huì)議，制定指導(dǎo)意見，明確今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育傳承創(chuàng)新民族文化的目標(biāo)、思路和舉措。推動(dòng)職業(yè)院校建設(shè)100個(gè)民族文化示范專業(yè)點(diǎn)，開發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善課程體系，把職業(yè)院校建成傳承創(chuàng)新民族文化的人才基地和產(chǎn)業(yè)支撐平臺(tái)。

第三篇：魯昕講話原稿范文

主題：產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇

時(shí)間：2014年4月25-26日

地點(diǎn)：河南·駐馬店

教育部副部長(zhǎng)魯昕，在產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇上的致辭

尊敬的徐濟(jì)超副省長(zhǎng)，各位嘉賓，女士們，先生們，朋友們：

非常高興在這樣一個(gè)春暖花開的季節(jié)，和來自行業(yè)企業(yè)的企業(yè)家們、國(guó)內(nèi)外高校的校長(zhǎng)們，以及專家學(xué)者們共商地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、建設(shè)中國(guó)特色應(yīng)用技術(shù)大學(xué)大計(jì)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表教育部對(duì)論壇的召開表示熱烈的祝賀!對(duì)各位嘉賓的到來表示誠(chéng)摯的歡迎!對(duì)河南省政府和駐馬店市政府的支持表示衷心的感謝!

黨的十八大以來，總書記對(duì)教育做出了一系列重要論述，他指出，中國(guó)這么多人，教育上去了，將來人才就會(huì)像井噴一樣涌現(xiàn)出來。他強(qiáng)調(diào)，要提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多、更高素質(zhì)的人才。要教育引導(dǎo)青年學(xué)生既扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)又及時(shí)更新知識(shí)，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時(shí)代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。這些重要論述，強(qiáng)調(diào)了教育在建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)中的重要作用，對(duì)提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多更好的人才提出了明確要求。黨的十八大明確提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。十八屆三中全會(huì)決定明確提出要深化教育領(lǐng)域綜合改革，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。在前不久召開的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，李克強(qiáng)總理對(duì)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育做出了部署，明確提出要加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，并將此作為即將印發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》的重點(diǎn)任務(wù)之一。以部分本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展為戰(zhàn)略切入點(diǎn)，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動(dòng)高等教育結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，是黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)教育綜合改革作出的重大戰(zhàn)略部署。教育部黨組也高度重視地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，在2014年工作要點(diǎn)中，明確要求要研究制訂指導(dǎo)意見，啟動(dòng)實(shí)施國(guó)家和省級(jí)試點(diǎn)。轉(zhuǎn)型發(fā)展已成為當(dāng)前和今后一段時(shí)期教育領(lǐng)域綜合改革、推進(jìn)教育體系現(xiàn)代化的重要任務(wù)。

轉(zhuǎn)型發(fā)展工作自2013年初啟動(dòng)以來，得到了地方政府、教育行政部門、行業(yè)企業(yè)、高校和研究機(jī)構(gòu)的廣泛共識(shí)。基于這樣的共識(shí)，地方政府正在行動(dòng)起來。如上海市建立了高校分類管理體系；重慶市政府組建了由市直各部門共同參與的地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展聯(lián)盟；河南省安排了2億元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；山東省政府安排了1億元本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；廣東省專門設(shè)立了“示范性應(yīng)用型本科高校建設(shè)工程”支持轉(zhuǎn)型發(fā)展。高校正在行動(dòng)起來。去年35所高校發(fā)起成立了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟，今天有180多所高校參加論壇，許多高校由于參會(huì)名額的限制未能參加。還有許多行業(yè)企業(yè)的朋友也在積極行動(dòng)支持轉(zhuǎn)型發(fā)展，成為重要參與者。大家一致認(rèn)為：

地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切要求。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程就是勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程，產(chǎn)業(yè)升級(jí)的過程就是技術(shù)進(jìn)步的過程，我們有什么樣的教育結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)什么樣的人才將從根本上決定國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。全球金融危機(jī)以來，我們分析世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，得到的一個(gè)重要啟示，就是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)和高等教育的結(jié)構(gòu)高度相關(guān)，國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，既來自于拔尖創(chuàng)新人才的引領(lǐng)，更來自于高素質(zhì)的一線工程師和技術(shù)技能人才的支撐。應(yīng)用技術(shù)型高等學(xué)校自上個(gè)世紀(jì)七十年代興起來，以其產(chǎn)教融合、校企合作的鮮明特征和立足先進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移、應(yīng)用、積累和創(chuàng)新的基本使命，成為世界高競(jìng)爭(zhēng)力國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的秘密武器。

地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是解決新增勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的緊迫要求。李克強(qiáng)總理在今年的政府工作報(bào)告中明確提出將繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，將城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬人以上、城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.6%以內(nèi)作為宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)。2014年我國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到727萬人，比上年增長(zhǎng)28萬人。一方面是高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，一方面許多企業(yè)又難以找到生產(chǎn)服務(wù)一線的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，加快高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整已勢(shì)在必行。目前，我們調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的主要思路，是在高等教育分類管理的前提下，實(shí)行“存量?jī)?yōu)化、增量提質(zhì)”。存量?jī)?yōu)化，就是引導(dǎo)部分地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)習(xí)者職業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，實(shí)行需求導(dǎo)向、就業(yè)結(jié)構(gòu)性問題倒逼的改革。

地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是加快教育綜合改革、建設(shè)現(xiàn)代教育體系的緊迫要求?；緦?shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基礎(chǔ)是建立現(xiàn)代教育體系，特別是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。破解我國(guó)高等學(xué)校發(fā)展同質(zhì)化、辦學(xué)封閉化、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重規(guī)模輕特色的問題，打破原來職業(yè)教育“斷頭路、終結(jié)性”的格局，打開一線勞動(dòng)者終身教育和可持續(xù)發(fā)展的通道，一個(gè)重要的交匯點(diǎn)就是地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。要通過轉(zhuǎn)型發(fā)展，推動(dòng)地方高校科學(xué)定位，全面、深度融入?yún)^(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、城鎮(zhèn)建設(shè)和社會(huì)管理；構(gòu)建從中職、?？?、本科到專業(yè)學(xué)位研究生各個(gè)層次的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，建立伴隨勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展的教育-就業(yè)-再教育順暢的終身教育體系。

同志們，朋友們！

地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是高等教育領(lǐng)域繼管理體制改革和擴(kuò)招之后又一次深刻的變革，影響更為深遠(yuǎn)。同時(shí)，也與每一個(gè)地區(qū)、每一個(gè)行業(yè)、每一個(gè)企業(yè)、每一個(gè)學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，需要國(guó)家的頂層設(shè)計(jì)和各級(jí)政府的共同努力，更需要政府、企業(yè)、學(xué)校以及全社會(huì)的共同參與。借此機(jī)會(huì)，我也提四點(diǎn)希望：

一是希望學(xué)校要增強(qiáng)改革的緊迫性和主動(dòng)性。要牢牢把握建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型這一轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地為區(qū)域、行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的應(yīng)用技術(shù)人才和適應(yīng)文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和公共服務(wù)發(fā)展新需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才；堅(jiān)定不移地承擔(dān)產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移、應(yīng)用、積累和創(chuàng)新的歷史責(zé)任，努力發(fā)揮區(qū)域和行業(yè)技術(shù)中心作用。要牢牢把握產(chǎn)教融合、校企合作這一轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑，堅(jiān)定不移地打破封閉辦學(xué)、自我評(píng)價(jià)的發(fā)展鏈?zhǔn)?，將學(xué)校的辦學(xué)、管理和人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)融合于產(chǎn)業(yè)鏈、公共服務(wù)鏈和價(jià)值創(chuàng)造鏈。要主動(dòng)與地方政府、行業(yè)、企業(yè)建立更加緊密的合作關(guān)系，傾聽他們的呼聲，了解他們的需求，將產(chǎn)教融合、校企合作落實(shí)到學(xué)校管理、教學(xué)的各個(gè)層次、各個(gè)環(huán)節(jié)，深入到每一項(xiàng)制度、每一個(gè)專業(yè)、每一項(xiàng)課程、每一個(gè)教師，使學(xué)校成為產(chǎn)業(yè)的大學(xué)、城市的大學(xué)、社區(qū)的大學(xué)。要牢牢把為經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造價(jià)值這一轉(zhuǎn)型發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校、一個(gè)專業(yè)，要看高校為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)和公共服務(wù)創(chuàng)造了多少價(jià)值、為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了多少價(jià)值，要看地方政府怎么評(píng)價(jià)、用人單位怎么評(píng)價(jià)、學(xué)生及其家長(zhǎng)怎么評(píng)價(jià)。要教會(huì)學(xué)生真才實(shí)學(xué)，讓學(xué)生有好的就業(yè)，這是教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的底線。

二是希望地方政府更好發(fā)揮支持作用。對(duì)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，最歡迎的是地方政府，尤其是地市一級(jí)政府，最支持的也應(yīng)當(dāng)是地方政府。地方政府要把支持地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展作為推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和城鎮(zhèn)化科學(xué)進(jìn)程最重要的戰(zhàn)略資源，主動(dòng)幫助學(xué)校設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑，主動(dòng)搭建校企合作平臺(tái)，共建共享人才、技術(shù)、文化資源，加大政策和資金支持，使地方的人才、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展需求與高校的教育、科研和社會(huì)服務(wù)無縫對(duì)接，促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)和高校雙轉(zhuǎn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展雙贏。

三是希望行業(yè)企業(yè)能發(fā)揮好積極能動(dòng)作用。行業(yè)企業(yè)是地方高校轉(zhuǎn)型的重要推動(dòng)力量，也是評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型成效的主體。行業(yè)要加強(qiáng)人才需求預(yù)測(cè)，制定人才標(biāo)準(zhǔn)，定期發(fā)布就業(yè)狀況，參與課程改革，開展質(zhì)量評(píng)價(jià)等方式，為轉(zhuǎn)型發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。我們鼓勵(lì)企業(yè)全面參與到學(xué)校治理、管理、運(yùn)行全過程中，支持企業(yè)參與辦學(xué)、定制專業(yè)、探索雙元制培養(yǎng)、共同開發(fā)課程教材、交換專業(yè)技術(shù)人員、開展聯(lián)合科研以及共建技術(shù)中心、培訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。我們呼吁企業(yè)更好地履行社會(huì)責(zé)任，支持學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐，支持企業(yè)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員到合作院系兼職，支持在互利基礎(chǔ)上實(shí)行技術(shù)和知識(shí)共享。

四是希望共同建立轉(zhuǎn)型發(fā)展的良好環(huán)境。地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展涉及面廣，周期長(zhǎng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)型的成敗，在于能否為轉(zhuǎn)型提供有力的政策和制度支持。我們要按照高等教育分類管理和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的要求，加快建立分類設(shè)置、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、撥款制度，擴(kuò)大地方高校在招生考試、專業(yè)設(shè)置、教師聘用、人事管理等方面的自主權(quán)，加大招生計(jì)劃、財(cái)政投入等對(duì)應(yīng)用技術(shù)類型高校傾斜力度，通過制度創(chuàng)新、資源配置、政策引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)高校的辦學(xué)活力和轉(zhuǎn)型動(dòng)力。當(dāng)前，我們正在積極推進(jìn)幾項(xiàng)工作：一是加快高校設(shè)置制度改革，研究制定應(yīng)用技術(shù)類型高校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，為建立高等教育分類體系創(chuàng)造條件。今后，除少量一開始就定位于研究型大學(xué)的高校外，新設(shè)本科學(xué)校和更名大學(xué)都要明確應(yīng)用技術(shù)類型高校的辦學(xué)定位；二是加強(qiáng)招生計(jì)劃對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)的宏觀調(diào)控作用，從今年開始，在基本穩(wěn)定規(guī)模的前提下，本科和專業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃增量支持轉(zhuǎn)型試點(diǎn)取得明顯成效的高校和專業(yè)，省級(jí)要對(duì)存量計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，用于擴(kuò)大符合產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、就業(yè)質(zhì)量高和貢獻(xiàn)力強(qiáng)的專業(yè)招生規(guī)模。三是把高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整作為“十三五”高等教育改革發(fā)展的主要任務(wù)。目前，國(guó)家發(fā)展改革委已經(jīng)對(duì)“十三五”規(guī)劃編制作出了部署，規(guī)劃編制工作已經(jīng)正式啟動(dòng)?！笆濉币?guī)劃將從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的需求出發(fā)，以地方本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展為突破口，系統(tǒng)研究提出“十三五”高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的目標(biāo)、政策措施和重大制度安排。各省級(jí)政府要加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確各項(xiàng)改革舉措的路線圖、任務(wù)書、時(shí)間表，形成轉(zhuǎn)型發(fā)展的激勵(lì)和約束機(jī)制。在此，我也特別希望新聞媒體，借今天論壇這個(gè)機(jī)會(huì)，向全社會(huì)全面科學(xué)地傳遞關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略思路，總結(jié)轉(zhuǎn)型發(fā)展學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、地方政府的經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)教育的美好明天共同努力。

現(xiàn)在，高等教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整已經(jīng)拉開序幕，希望各地方政府、各行業(yè)和社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)家以及各方面的專家學(xué)者積極參與到轉(zhuǎn)型發(fā)展這一教育改革重大進(jìn)程中來，出謀劃策，協(xié)同創(chuàng)新，為建設(shè)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的人力資源強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)我們的力量。

最后，預(yù)祝論壇圓滿成功，取得豐碩成果。

謝謝大家！

第四篇：1魯昕聲音 中國(guó)教育報(bào)

【中國(guó)教育報(bào)】我國(guó)新一輪高等職業(yè)教育改革與發(fā)展路徑已確定

以提高質(zhì)量為核心，以“四個(gè)合作”為主線，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，努力建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育

2010年9月13日至14日，全國(guó)高職改革與發(fā)展工作會(huì)在杭州召開。這是一次學(xué)習(xí)宣傳貫徹落

實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要，為推進(jìn)高等職業(yè)教育新一輪改革發(fā)展，全面部署未來10

年高等職業(yè)教育戰(zhàn)線發(fā)展戰(zhàn)略及發(fā)展任務(wù)而專門召開的一次全國(guó)性高等職業(yè)教育工作會(huì)議。會(huì)議的主題是，以提高質(zhì)量為核心，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，深化教育教學(xué)

改革，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，努力建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代高等職業(yè)教育。

近10年，中國(guó)高等職業(yè)教育快速發(fā)展，截至2009年，全國(guó)獨(dú)立設(shè)置高職院校1215所，招生數(shù)

313萬人，在校生965萬人，其中“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”在探索建立校企合作辦學(xué)體制

機(jī)制、推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、試點(diǎn)單獨(dú)招生考試改革、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力、跨區(qū)域共享

優(yōu)質(zhì)教育資源等方面取得了明顯成效。高等職業(yè)教育作為高等教育的“半壁江山”，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

和高等教育改革發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。10年來，高等職業(yè)教育為國(guó)家培養(yǎng)了超過1300萬高素質(zhì)技

能型專門人才，為社會(huì)提供培訓(xùn)超過2000萬人次，贏得了社會(huì)各界的普遍關(guān)注和支持。

高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線高素質(zhì)技能型專門人才的重要使命，在對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)能力方面具有獨(dú)特作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，95%的地級(jí)市有高職院校，這種布局

和高職本身的特性，使得高職院校與地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科教發(fā)展聯(lián)系最直接、最密切。教育部黨組

副書記、副部長(zhǎng)陳希在本次會(huì)上強(qiáng)調(diào)，按照教育規(guī)劃綱要的要求，今后10年，高等職業(yè)教育改革發(fā)

展的核心任務(wù)是提高質(zhì)量。要通過改革，使高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)質(zhì)量上有新的提升，辦學(xué)體制

機(jī)制上有新的突破，結(jié)構(gòu)布局更加合理，社會(huì)服務(wù)能力日益增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的歷史性跨越。

本次會(huì)議明確提出，下一步高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是努力建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代高等

職業(yè)教育。把立德樹人作為根本任務(wù)，著力職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)

生全面發(fā)展，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才。全面提升高職院校的整體辦學(xué)水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，開展多樣化繼續(xù)教育，努力形成一批特色鮮明、水平較高、具

有國(guó)際影響的高等職業(yè)院校。

會(huì)議指出，今后高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展，要主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，堅(jiān)持以服務(wù)

為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路；要以提高質(zhì)量為核心，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化

專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，擴(kuò)大國(guó)際交流與合作，完善質(zhì)量保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦

學(xué)水平；要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制，完善校企合作制度，明確政府行業(yè)企業(yè)和學(xué)校在校企合作中的職責(zé)和權(quán)

益，通過稅收優(yōu)惠、企業(yè)辦學(xué)成本列支，安全責(zé)任分擔(dān)等政策措施，充分調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)參與高等職

業(yè)教育的積極性。

會(huì)議明確提出，要鼓勵(lì)各級(jí)地方政府和行業(yè)企業(yè)，合作共建高等職業(yè)院校，發(fā)揮各自在產(chǎn)業(yè)規(guī)

劃、經(jīng)費(fèi)籌措、先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用、兼職教師聘任、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和吸納學(xué)生就業(yè)等方面的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)校企合作辦學(xué)，合作育人，合作就業(yè)，合作發(fā)展。鼓勵(lì)高等職業(yè)院校探索建立董事會(huì)、理事會(huì)，形成利益相關(guān)方合作辦學(xué)、共同育人的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)高等職業(yè)院校的辦學(xué)活力。不斷提高高

職教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。陳希在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，高職教育要緊緊圍繞科學(xué)把握辦學(xué)定位、深化

教育教學(xué)改革、推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新、提升辦學(xué)基礎(chǔ)能力、拓展社會(huì)服務(wù)功能等五個(gè)方面推進(jìn)改革與

發(fā)展。

據(jù)了解，整個(gè)“十二五”期間，教育部將按照統(tǒng)籌規(guī)劃、先行試點(diǎn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整的原則，逐步啟動(dòng)

國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃二期工程、地市級(jí)高等職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)、示范性職業(yè)教育

集團(tuán)學(xué)校建設(shè)、高等職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、高等職業(yè)教育

共享型教學(xué)資源庫(kù)和技能培訓(xùn)與繼續(xù)教育服務(wù)平臺(tái)建設(shè)等重大項(xiàng)目與改革試點(diǎn)，以政策引導(dǎo)、項(xiàng)目

激勵(lì)等多種方式，調(diào)動(dòng)各方參與高等職業(yè)教育的積極性。通過持續(xù)改革與建設(shè)，努力使高等職業(yè)教

育在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)制度等方面取得重大突破，全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量。

毋庸置疑，這是一次站在新的歷史起點(diǎn)上，為加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展所作的一次重要的動(dòng)員部署會(huì)，也是一次充滿改革與創(chuàng)新活力，由政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)積極合作互動(dòng)的大會(huì)。記

者注意到，本次會(huì)議除教育行政部門和高職院校參加之外，還有30多個(gè)部委、行業(yè)、企業(yè)和20多

個(gè)省市政府領(lǐng)導(dǎo)出席，充分體現(xiàn)了高職教育凸顯校企合作，強(qiáng)調(diào)政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、院校主體、企業(yè)參與的重要特征。

《中國(guó)教育報(bào)》2010年9月20日第1版

全國(guó)職業(yè)教育實(shí)習(xí)管理工作視頻會(huì)召開魯昕出席

本報(bào)北京9月19日訊（記者 時(shí)曉玲 李丹）對(duì)于培養(yǎng)技能型人才和高端技能型人才的職業(yè)教育而言，學(xué)生實(shí)習(xí)是其教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，必須在制度上進(jìn)一步完善，實(shí)行專業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)，不能把學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力使用。教育部今天在京召開全國(guó)職業(yè)教育實(shí)習(xí)管理工作視頻會(huì)議，在總結(jié)、交流近幾年全國(guó)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作主要做法和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究分析了職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)中的主要問題，部署、安排了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作。教育部副部長(zhǎng)魯昕出席會(huì)議并講話。魯昕強(qiáng)調(diào)，實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的主要形式，是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和課程大綱的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，職業(yè)教育培養(yǎng)的是人才，不是廉價(jià)勞動(dòng)力，必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作，盡快形成和完善相關(guān)的國(guó)家制度。

魯昕在講話中指出，要把加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理作為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新和質(zhì)量提高，提升職業(yè)教育服務(wù)能力的重要舉措。要加強(qiáng)實(shí)習(xí)制度建設(shè)，明確校企合作各方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，構(gòu)建分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、層層落實(shí)的學(xué)生實(shí)習(xí)管理政策制度體系。要研究制定學(xué)生實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督檢查政策措施，逐步建立和完善國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，探索建立實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)更新機(jī)制。要落實(shí)各方管理職責(zé)，教育行政部門要切實(shí)加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，職業(yè)學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)過程管理，班主任和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要切實(shí)加強(qiáng)跟班指導(dǎo)。要統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)習(xí)時(shí)間，進(jìn)一步明確中職、高職和五年制職業(yè)教育學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間安排原則，探索靈活多樣的實(shí)習(xí)組織形式。學(xué)校企業(yè)要合作育人，建立校企經(jīng)常性磋商機(jī)制，拓展合作育人的有效途徑。專業(yè)與實(shí)習(xí)崗位要對(duì)口，學(xué)校與實(shí)習(xí)單位要建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)機(jī)制，科學(xué)確定實(shí)習(xí)方案，確保學(xué)生實(shí)習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)基本對(duì)口，學(xué)以致用。要豐富學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容，把提高學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)等人文素養(yǎng)融入實(shí)習(xí)全過程，重視實(shí)習(xí)的回顧總結(jié)。要提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，科學(xué)設(shè)定學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，嚴(yán)格要求、強(qiáng)化考核，確保學(xué)生實(shí)習(xí)期間切實(shí)掌握工作崗位所需要的技能。要保障實(shí)習(xí)學(xué)生權(quán)益，組織好實(shí)習(xí)學(xué)生的崗前培訓(xùn)和安全教育、實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)、安全等工作，為實(shí)習(xí)學(xué)生投保相對(duì)應(yīng)的學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)等險(xiǎn)種，切實(shí)保障實(shí)習(xí)學(xué)生合理報(bào)酬。要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)形式，探索多種職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)現(xiàn)形式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建學(xué)生實(shí)習(xí)宏觀管理、遠(yuǎn)程指導(dǎo)和信息服務(wù)的平臺(tái)。要加強(qiáng)科研促進(jìn)教學(xué)，針對(duì)實(shí)習(xí)工作中的困難和問題提出科研項(xiàng)目和實(shí)施計(jì)劃，研究解決對(duì)策，實(shí)現(xiàn)科研與實(shí)踐共同發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

廣東省教育廳、重慶市教委、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部人事司、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院等單位分別在主會(huì)場(chǎng)發(fā)言，介紹職業(yè)教育實(shí)習(xí)管理中的經(jīng)驗(yàn)和做法。

《中國(guó)教育報(bào)》2011年9月20第1版

職業(yè)教育與物流行業(yè)對(duì)話教育部與行業(yè)協(xié)會(huì)共推物流職教改革

本報(bào)成都9月22日訊（記者 翟帆 劉磊）9月22日至23日，中國(guó)職業(yè)教育與物流行業(yè)發(fā)展對(duì)話活動(dòng)在四川省成都市舉辦。教育部副部長(zhǎng)魯昕出席對(duì)話活動(dòng)并發(fā)表講話。

魯昕指出，推動(dòng)服務(wù)業(yè)大發(fā)展是“十二五”期間我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。加快建立社會(huì)化、專業(yè)化、信息化的現(xiàn)代物流服務(wù)體系，特別是加強(qiáng)生產(chǎn)性物流體系建設(shè)，離不開高素質(zhì)專業(yè)化的技能型人才的有力支撐。職業(yè)教育必須圍繞建設(shè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的這一需要，按照“適應(yīng)需求、有機(jī)銜接、多元立交”的要求，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，系統(tǒng)培養(yǎng)技能型、高端技能型人才，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈不同層次和環(huán)節(jié)對(duì)人才的需求以及人民群眾多樣化的學(xué)習(xí)需要。

魯昕指出，為加強(qiáng)政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校的溝通合作，推動(dòng)物流行業(yè)職業(yè)教育改革創(chuàng)新，教育部希望能與中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)共同開展10個(gè)方面的工作，包括共同制定物流人才培養(yǎng)規(guī)劃，．．

共同建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，共同創(chuàng)新現(xiàn)代物流專業(yè)設(shè)置，共同開發(fā)物流崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)．．．．．．．．

新職業(yè)崗位的課程，共同改革技能人才培養(yǎng)模式，共同創(chuàng)新教師企業(yè)實(shí)踐機(jī)制，共同建設(shè)職業(yè)教育．．．．．．

實(shí)訓(xùn)基地，共同深化職業(yè)教育集團(tuán)辦學(xué)，共同應(yīng)對(duì)物流人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等。．．．．

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，24所職業(yè)學(xué)校與30家物流企業(yè)舉行了合作辦學(xué)簽約儀式，教育部向首批34個(gè)“全國(guó)物流職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地”授牌。

《中國(guó)教育報(bào)》2011年9月23第1版

中國(guó)職業(yè)教育與有色金屬行業(yè)對(duì)話活動(dòng)在蒙舉行 魯昕出席

本報(bào)赤峰8月23日訊（記者 李丹）8月23日至24日，第二屆中國(guó)職業(yè)教育與有色金屬行業(yè)發(fā)展對(duì)話活動(dòng)在內(nèi)蒙古赤峰市舉辦。教育部副部長(zhǎng)、黨組成員魯昕出席并發(fā)表講話。

魯昕指出，今年是“十二五”時(shí)期開局之年，也是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的關(guān)鍵之年。從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新特點(diǎn)、教育規(guī)劃綱要貫徹落實(shí)一年來的新進(jìn)展和近期中央對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的新要求來看，走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，適應(yīng)市場(chǎng)需求變化，離不開職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展，離不開技能型人才的有力支撐。教育戰(zhàn)線必須緊緊抓住職業(yè)教育難得的發(fā)展機(jī)遇期，增強(qiáng)推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感，以提高質(zhì)量為核心，著力創(chuàng)新體制機(jī)制，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。

魯昕強(qiáng)調(diào)，建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)人力資源強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，必須加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈不同層次的人才需求和人民群眾多樣化學(xué)習(xí)需要，系統(tǒng)培養(yǎng)技能型、高端技能型人才。她對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的新內(nèi)涵、樹立人才培養(yǎng)的新觀念和把握中等、高等職業(yè)教育銜接的要點(diǎn)提出了具體的要求。今年要著重抓好中等、高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局、課程體系和教材、教育教學(xué)過程、信息技術(shù)應(yīng)用、人才成長(zhǎng)途徑、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、行業(yè)指導(dǎo)作用、校企深度合作和教育評(píng)價(jià)改革等10個(gè)銜接，本屆政府任期內(nèi)初步形成架構(gòu)，10年建成完整體系。

今年要重點(diǎn)做好培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系與教材、教學(xué)資源、教學(xué)過程、招生制度、評(píng)價(jià)機(jī)制、教師培養(yǎng)、行業(yè)指導(dǎo)、集團(tuán)化辦學(xué)等“十個(gè)銜接”；

魯昕指出，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，是職業(yè)教育體制機(jī)制改革的重要內(nèi)容，是支撐職業(yè)教育改革發(fā)展和技能型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要體制基礎(chǔ)。與其他國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)一樣，有色金屬工業(yè)的發(fā)展離不開技能型人才的有力支撐，職業(yè)教育要堅(jiān)持走“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”的路子，把“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”作為推動(dòng)職業(yè)教育體系建設(shè)、機(jī)制改革、制度完善、模式創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。她對(duì)有色金屬等已第二次舉辦產(chǎn)教對(duì)話的行業(yè)，提出了幾點(diǎn)希望：進(jìn)一步服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、進(jìn)一步加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)、進(jìn)一步完善政策制度、進(jìn)一步參與人才培養(yǎng)、進(jìn)一步推動(dòng)集團(tuán)辦學(xué)和進(jìn)一步聯(lián)合培訓(xùn)師資。

同期舉辦的活動(dòng)還有職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)座談，有色金屬行業(yè)礦山專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員聘任、行業(yè)職業(yè)院校企業(yè)實(shí)踐基地授牌，行業(yè)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)情況介紹，校企合作與院校交流等。包括中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、全國(guó)性專業(yè)協(xié)會(huì)（學(xué)會(huì)）負(fù)責(zé)人和部分職業(yè)教育科研機(jī)構(gòu)研究人員、有色金屬行業(yè)100余家企業(yè)管理人員和50余所職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)在內(nèi)的近300人參加了會(huì)議和相關(guān)活動(dòng)。

教育部副部長(zhǎng)魯昕：職教發(fā)展需要院士呼吁和支持

“兩院院士的關(guān)心與支持，將為新時(shí)期職業(yè)教育事業(yè)改革和發(fā)展增添新的動(dòng)力?！?月15日～16日，教育部副部長(zhǎng)魯昕在出席兩院院士職校行暨浙江省重點(diǎn)地市職業(yè)院校改革和發(fā)展座談會(huì)時(shí)說，高質(zhì)量的職業(yè)教育需要院士指導(dǎo)，現(xiàn)代職教體系建設(shè)需要院士支持，職業(yè)教育人才成長(zhǎng)需要院士關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生自信需要院士幫助，提高職教地位需要院士呼吁。

“發(fā)揮兩院院士高端引領(lǐng)作用、切實(shí)提高職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。”魯昕說，“兩院院士職校行”活動(dòng)旨在加強(qiáng)院士對(duì)職業(yè)教育的引領(lǐng)作用。魯昕代表教育部與全國(guó)職業(yè)教育戰(zhàn)線向兩院院士提出了8點(diǎn)合作需求：

首先是全面開展兩院院士職校行活動(dòng)，每季度舉辦一次大型的活動(dòng)，并增加在中西部貧困地區(qū)開展活動(dòng)的次數(shù)。

其次是建立院士指導(dǎo)職教改革創(chuàng)新智庫(kù)。希望兩院院士能夠在《職業(yè)教育法》修訂、《校企合作條例》的制定、高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)模式改革等方面發(fā)揮智庫(kù)的作用，為我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展和政策抉擇提供咨詢。

第三是研究制定高端技能型人才院士導(dǎo)師制度，提高這個(gè)群體的自豪感和榮譽(yù)感，這對(duì)于技能型人才的培養(yǎng)將起到極大的促進(jìn)作用。

第四是建立高等職業(yè)院校院士講壇。一方面將科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最前沿的成果介紹給職業(yè)院校的師生，另一方面讓職業(yè)院校的師生親身感受院士的學(xué)術(shù)魅力，提高其對(duì)科研的興趣。

第五是研究設(shè)立高等職業(yè)院校教師院士指導(dǎo)項(xiàng)目。我國(guó)高端技能人才的培養(yǎng)需要高水平的教師，院士作為我國(guó)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域最權(quán)威的群體，院士到職業(yè)院校擔(dān)任指導(dǎo)教師，將能夠極大地促進(jìn)我國(guó)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高和師資隊(duì)伍的建設(shè)。

第六是探索院士學(xué)校顧問制度。希望聘任院士作為職業(yè)院校的顧問，為學(xué)校的重大決策提供咨詢和把關(guān)，提高職業(yè)院校決策的科學(xué)性。

第七是開設(shè)院士與學(xué)生、教師對(duì)話平臺(tái)。在現(xiàn)有院士職校行活動(dòng)的基礎(chǔ)上，研究利用多種方式、多種渠道，如網(wǎng)絡(luò)交流等形式，開設(shè)院士與職業(yè)院校學(xué)生、教師的對(duì)話平臺(tái)，加強(qiáng)院士與職業(yè)院校學(xué)生和教師的交流。

第八是建立職教院士指導(dǎo)委員會(huì)議制度。加強(qiáng)院士指導(dǎo)職業(yè)教育改革發(fā)展的機(jī)制建設(shè)，探索建立職業(yè)教育院士指導(dǎo)委員會(huì)，并以定期召開會(huì)議的方式加強(qiáng)院士對(duì)職業(yè)教育的指導(dǎo)。

第五篇：《職業(yè)教育與中國(guó)夢(mèng)》講座心得

《職業(yè)教育與中國(guó)夢(mèng)》文化大講堂心得

陳科羽

這個(gè)學(xué)期的文化大講堂改成了名額制，每個(gè)班只有幾個(gè)名額，于是滿不在乎的同學(xué)們變得積極起來了。而我很幸運(yùn)的搶到了一個(gè)名額。

這一期文化大講堂是由劉老師主講，主題是《職業(yè)教育與中國(guó)夢(mèng)》。最近中國(guó)夢(mèng)大熱，哪里都在討論這個(gè)話題。老師用PPT投影出他主要講3個(gè)問題：①對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解；②職業(yè)教育與國(guó)家富強(qiáng)夢(mèng)；③高職教育的發(fā)展趨勢(shì)與使命?！爸袊?guó)夢(mèng)”的由來是2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀中國(guó)國(guó)家博物館“復(fù)興之路”展覽現(xiàn)場(chǎng)。習(xí)近平定義“中國(guó)夢(mèng)”——實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來最偉大夢(mèng)想，而且滿懷信心地表示這個(gè)夢(mèng)想“一定能實(shí)現(xiàn)”。這一時(shí)代解讀，既飽含著對(duì)近代以來中國(guó)歷史的深刻洞悉，又彰顯了全國(guó)各族人民的共同愿望和宏偉愿景，為黨帶領(lǐng)人民開創(chuàng)未來指明了前進(jìn)方向?！爸袊?guó)夢(mèng)”深刻道出了中國(guó)近代以來歷史發(fā)展的主題主線，深情地描繪了近代以來中華民族生生不息，不斷求索，不懈奮斗的歷史，中國(guó)夢(mèng)，也是每個(gè)人的夢(mèng)。

而職業(yè)教育“中國(guó)夢(mèng)”是技術(shù)能強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)。“中國(guó)職業(yè)教育夢(mèng)”是“中國(guó)夢(mèng)”的重要組成部分，是技術(shù)技能強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)，是全面發(fā)展的夢(mèng)，是人人成才的夢(mèng)。職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)

社會(huì)聯(lián)系最密切的教育類型，在推進(jìn)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的進(jìn)程中，發(fā)揮著不可替代的重要作用?！边@是4月2日教育部活動(dòng)座談會(huì)上提出的一句話。

青春夢(mèng)、創(chuàng)業(yè)夢(mèng)、成才夢(mèng)是我們職業(yè)學(xué)院學(xué)生的夢(mèng)想，在我們眼里，夢(mèng)想并不是不可觸摸、高不可攀的東西，而是現(xiàn)實(shí)中腳踏實(shí)地的努力和付出。

課上，老師圍繞“中國(guó)夢(mèng)”中成長(zhǎng)導(dǎo)航以及職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，以當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)為切入點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面普通存在的問題進(jìn)行了系統(tǒng)指導(dǎo)，幫助同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行自我探索，從而確立職業(yè)夢(mèng)想。

老師用一系列數(shù)據(jù)及生動(dòng)鮮活的案例，為在場(chǎng)的同學(xué)們形象的闡述了職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。老師還表示就業(yè)不能育從，根據(jù)職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我，珍惜學(xué)校時(shí)光，充分利用學(xué)校提供的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自己的“中國(guó)夢(mèng)”。

課后，回想起老師講的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我受益匪淺，讓我更全面的認(rèn)識(shí)到了“中國(guó)夢(mèng)”。我相信總有一天國(guó)家會(huì)實(shí)現(xiàn)它。