第一篇：魯昕關(guān)于2012年職業(yè)教育工作講話

魯昕關(guān)于2012年職業(yè)教育工作講話

一是加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)進(jìn)程。完成“三步走”戰(zhàn)略的第一步，編制實(shí)施《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃》，完成《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的決定》并報(bào)國(guó)務(wù)院，籌備開好全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議。

二是推進(jìn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展取得階段性成果。從破解中等和高等職業(yè)教育現(xiàn)存的脫節(jié)、斷層和重復(fù)問題入手，全面實(shí)現(xiàn)中高職之間專業(yè)、課程和教材體系等10個(gè)方面的統(tǒng)籌與銜接。實(shí)施《高職引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，繼續(xù)舉辦“院士職校行”活動(dòng)，探索建立院士指導(dǎo)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

三是加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)家制度建設(shè)。配合做好《職業(yè)教育法》修訂草案審議工作，研究制定《校企合作促進(jìn)辦法》和《集團(tuán)化辦學(xué)指導(dǎo)意見》。完善職業(yè)教育基本教學(xué)制度和學(xué)校管理制度，印發(fā)實(shí)施《職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》，健全職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)安全風(fēng)險(xiǎn)管理制度，進(jìn)一步完善職業(yè)教育國(guó)家制度體系框架。

四是推動(dòng)關(guān)鍵領(lǐng)域改革實(shí)現(xiàn)新突破。破解社會(huì)反響強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。擴(kuò)大中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)范圍，覆蓋所有農(nóng)村學(xué)生。完善職業(yè)教育國(guó)家助學(xué)金政策體系，努力提高中職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、擴(kuò)大高職家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生助學(xué)金覆蓋面。加強(qiáng)對(duì)資助政策落實(shí)、資金使用情況的監(jiān)督檢查。推動(dòng)各地制定和落實(shí)職業(yè)院校生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)。按照系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才的要求，推動(dòng)?。▍^(qū)、市）開展高等職業(yè)教育入學(xué)考試試點(diǎn)，完善“知識(shí)+技能”的考核辦法，擴(kuò)大單獨(dú)招生、對(duì)口招生的規(guī)模。探索建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織共同參與的職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。鼓勵(lì)有條件的地方和行業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育的活力和吸引力。

五是推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。探索制定符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律的職業(yè)院校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)家專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)、信息化標(biāo)準(zhǔn)等，促進(jìn)職業(yè)教育關(guān)鍵要素標(biāo)準(zhǔn)化。

六是提高行業(yè)指導(dǎo)能力。分類推進(jìn)職業(yè)教育政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的國(guó)家辦學(xué)機(jī)制建設(shè)。針對(duì)有行政職能的、大企業(yè)牽頭的、機(jī)構(gòu)改革轉(zhuǎn)制的、市場(chǎng)中自發(fā)形成的4類行業(yè)不同特點(diǎn)，分別制定加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)的政策。鼓勵(lì)和支持行業(yè)制定實(shí)施本領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)政策。調(diào)整行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全工作機(jī)制。繼續(xù)支持高職、中職與行業(yè)、企業(yè)組建職業(yè)教育集團(tuán)。

七是促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)區(qū)域合作。根據(jù)國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，引導(dǎo)東部地區(qū)加大對(duì)中西部地區(qū)職業(yè)教育的支持力度。推動(dòng)?xùn)|西部職業(yè)院校的招生合作、教學(xué)合作和就業(yè)合作。加強(qiáng)珠三角、長(zhǎng)三角、環(huán)渤海等區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育合作。

八是提高職業(yè)教育國(guó)際化水平。以建設(shè)中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際交流合作。推進(jìn)與美國(guó)、日本、德國(guó)等國(guó)家在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)、教師培訓(xùn)、政策制定等領(lǐng)域開展合作對(duì)話，鼓勵(lì)職業(yè)院校與國(guó)外開展合作交流。探索高職“3+1”的中外合作辦學(xué)模式。選派教師到海外進(jìn)修訪學(xué)。推進(jìn)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽國(guó)際化?；I備召開好第三屆世界職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)。

九是繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。完善高素質(zhì)“雙師型”教師培養(yǎng)補(bǔ)充機(jī)制，創(chuàng)新以企業(yè)實(shí)踐為重點(diǎn)的教師繼續(xù)教育制度，構(gòu)建校企合作靈活開放的教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，健全科學(xué)規(guī)范、特色鮮明的教師管理制度。繼續(xù)實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高和校長(zhǎng)能力提升計(jì)劃。重點(diǎn)開展專業(yè)骨干教師培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、兼職教師聘任、培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)等4個(gè)項(xiàng)目。研究制定中等職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)（職稱）系列及評(píng)聘辦法、中等職業(yè)學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。印發(fā)《職業(yè)院校兼職教師管理辦法》，會(huì)同國(guó)資委出臺(tái)《職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》。

十是加快發(fā)展面向農(nóng)村、民族地區(qū)的職業(yè)教育。會(huì)同有關(guān)部門落實(shí)《關(guān)于加快發(fā)展面向農(nóng)村職業(yè)教育的意見》。推動(dòng)對(duì)連片特困地區(qū)學(xué)生給予生活費(fèi)、交通費(fèi)等特殊補(bǔ)貼。開展國(guó)家級(jí)農(nóng)村職成教示范縣（市、區(qū)）創(chuàng)建活動(dòng)。

十一是增強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。以強(qiáng)化內(nèi)涵為導(dǎo)向，改善職業(yè)院校辦學(xué)條件。繼續(xù)實(shí)施高等職業(yè)院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、基礎(chǔ)能力建設(shè)（二期）、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、國(guó)家示范性高等職業(yè)院校等項(xiàng)目。深入實(shí)施國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃。

十二是提升職業(yè)教育科研能力。堅(jiān)持問題入手、科研先行、指導(dǎo)實(shí)踐、服務(wù)決策，設(shè)立重大科研課題，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，組織研究隊(duì)伍，整合全社會(huì)科研資源，為職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展提供理論和政策支撐。

第二篇：魯昕講話原稿范文

主題：產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇

時(shí)間：2014年4月25-26日

地點(diǎn)：河南·駐馬店

教育部副部長(zhǎng)魯昕，在產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國(guó)際論壇上的致辭

尊敬的徐濟(jì)超副省長(zhǎng)，各位嘉賓，女士們，先生們，朋友們：

非常高興在這樣一個(gè)春暖花開的季節(jié)，和來自行業(yè)企業(yè)的企業(yè)家們、國(guó)內(nèi)外高校的校長(zhǎng)們，以及專家學(xué)者們共商地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、建設(shè)中國(guó)特色應(yīng)用技術(shù)大學(xué)大計(jì)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表教育部對(duì)論壇的召開表示熱烈的祝賀!對(duì)各位嘉賓的到來表示誠(chéng)摯的歡迎!對(duì)河南省政府和駐馬店市政府的支持表示衷心的感謝!

黨的十八大以來，總書記對(duì)教育做出了一系列重要論述，他指出，中國(guó)這么多人，教育上去了，將來人才就會(huì)像井噴一樣涌現(xiàn)出來。他強(qiáng)調(diào)，要提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多、更高素質(zhì)的人才。要教育引導(dǎo)青年學(xué)生既扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)又及時(shí)更新知識(shí)，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時(shí)代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。這些重要論述，強(qiáng)調(diào)了教育在建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)中的重要作用，對(duì)提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多更好的人才提出了明確要求。黨的十八大明確提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。十八屆三中全會(huì)決定明確提出要深化教育領(lǐng)域綜合改革，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。在前不久召開的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，李克強(qiáng)總理對(duì)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育做出了部署，明確提出要加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，并將此作為即將印發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》的重點(diǎn)任務(wù)之一。以部分本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展為戰(zhàn)略切入點(diǎn)，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動(dòng)高等教育結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，是黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)教育綜合改革作出的重大戰(zhàn)略部署。教育部黨組也高度重視地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，在2014年工作要點(diǎn)中，明確要求要研究制訂指導(dǎo)意見，啟動(dòng)實(shí)施國(guó)家和省級(jí)試點(diǎn)。轉(zhuǎn)型發(fā)展已成為當(dāng)前和今后一段時(shí)期教育領(lǐng)域綜合改革、推進(jìn)教育體系現(xiàn)代化的重要任務(wù)。

轉(zhuǎn)型發(fā)展工作自2013年初啟動(dòng)以來，得到了地方政府、教育行政部門、行業(yè)企業(yè)、高校和研究機(jī)構(gòu)的廣泛共識(shí)?；谶@樣的共識(shí)，地方政府正在行動(dòng)起來。如上海市建立了高校分類管理體系；重慶市政府組建了由市直各部門共同參與的地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展聯(lián)盟；河南省安排了2億元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；山東省政府安排了1億元本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；廣東省專門設(shè)立了“示范性應(yīng)用型本科高校建設(shè)工程”支持轉(zhuǎn)型發(fā)展。高校正在行動(dòng)起來。去年35所高校發(fā)起成立了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟，今天有180多所高校參加論壇，許多高校由于參會(huì)名額的限制未能參加。還有許多行業(yè)企業(yè)的朋友也在積極行動(dòng)支持轉(zhuǎn)型發(fā)展，成為重要參與者。大家一致認(rèn)為：

地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切要求。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程就是勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程，產(chǎn)業(yè)升級(jí)的過程就是技術(shù)進(jìn)步的過程，我們有什么樣的教育結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)什么樣的人才將從根本上決定國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。全球金融危機(jī)以來，我們分析世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，得到的一個(gè)重要啟示，就是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)和高等教育的結(jié)構(gòu)高度相關(guān)，國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，既來自于拔尖創(chuàng)新人才的引領(lǐng)，更來自于高素質(zhì)的一線工程師和技術(shù)技能人才的支撐。應(yīng)用技術(shù)型高等學(xué)校自上個(gè)世紀(jì)七十年代興起來，以其產(chǎn)教融合、校企合作的鮮明特征和立足先進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移、應(yīng)用、積累和創(chuàng)新的基本使命，成為世界高競(jìng)爭(zhēng)力國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的秘密武器。

地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是解決新增勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的緊迫要求。李克強(qiáng)總理在今年的政府工作報(bào)告中明確提出將繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，將城鎮(zhèn)新增就業(yè)1000萬人以上、城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.6%以內(nèi)作為宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)。2014年我國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到727萬人，比上年增長(zhǎng)28萬人。一方面是高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，一方面許多企業(yè)又難以找到生產(chǎn)服務(wù)一線的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，加快高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整已勢(shì)在必行。目前，我們調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的主要思路，是在高等教育分類管理的前提下，實(shí)行“存量?jī)?yōu)化、增量提質(zhì)”。存量?jī)?yōu)化，就是引導(dǎo)部分地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)習(xí)者職業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，實(shí)行需求導(dǎo)向、就業(yè)結(jié)構(gòu)性問題倒逼的改革。

地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是加快教育綜合改革、建設(shè)現(xiàn)代教育體系的緊迫要求?；緦?shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基礎(chǔ)是建立現(xiàn)代教育體系，特別是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系。破解我國(guó)高等學(xué)校發(fā)展同質(zhì)化、辦學(xué)封閉化、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重規(guī)模輕特色的問題，打破原來職業(yè)教育“斷頭路、終結(jié)性”的格局，打開一線勞動(dòng)者終身教育和可持續(xù)發(fā)展的通道，一個(gè)重要的交匯點(diǎn)就是地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。要通過轉(zhuǎn)型發(fā)展，推動(dòng)地方高校科學(xué)定位，全面、深度融入?yún)^(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、城鎮(zhèn)建設(shè)和社會(huì)管理；構(gòu)建從中職、專科、本科到專業(yè)學(xué)位研究生各個(gè)層次的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，建立伴隨勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展的教育-就業(yè)-再教育順暢的終身教育體系。

同志們，朋友們！

地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是高等教育領(lǐng)域繼管理體制改革和擴(kuò)招之后又一次深刻的變革，影響更為深遠(yuǎn)。同時(shí)，也與每一個(gè)地區(qū)、每一個(gè)行業(yè)、每一個(gè)企業(yè)、每一個(gè)學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，需要國(guó)家的頂層設(shè)計(jì)和各級(jí)政府的共同努力，更需要政府、企業(yè)、學(xué)校以及全社會(huì)的共同參與。借此機(jī)會(huì)，我也提四點(diǎn)希望：

一是希望學(xué)校要增強(qiáng)改革的緊迫性和主動(dòng)性。要牢牢把握建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型這一轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地為區(qū)域、行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的應(yīng)用技術(shù)人才和適應(yīng)文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)和公共服務(wù)發(fā)展新需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才；堅(jiān)定不移地承擔(dān)產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移、應(yīng)用、積累和創(chuàng)新的歷史責(zé)任，努力發(fā)揮區(qū)域和行業(yè)技術(shù)中心作用。要牢牢把握產(chǎn)教融合、校企合作這一轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑，堅(jiān)定不移地打破封閉辦學(xué)、自我評(píng)價(jià)的發(fā)展鏈?zhǔn)剑瑢W(xué)校的辦學(xué)、管理和人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)融合于產(chǎn)業(yè)鏈、公共服務(wù)鏈和價(jià)值創(chuàng)造鏈。要主動(dòng)與地方政府、行業(yè)、企業(yè)建立更加緊密的合作關(guān)系，傾聽他們的呼聲，了解他們的需求，將產(chǎn)教融合、校企合作落實(shí)到學(xué)校管理、教學(xué)的各個(gè)層次、各個(gè)環(huán)節(jié)，深入到每一項(xiàng)制度、每一個(gè)專業(yè)、每一項(xiàng)課程、每一個(gè)教師，使學(xué)校成為產(chǎn)業(yè)的大學(xué)、城市的大學(xué)、社區(qū)的大學(xué)。要牢牢把為經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造價(jià)值這一轉(zhuǎn)型發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校、一個(gè)專業(yè)，要看高校為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)和公共服務(wù)創(chuàng)造了多少價(jià)值、為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了多少價(jià)值，要看地方政府怎么評(píng)價(jià)、用人單位怎么評(píng)價(jià)、學(xué)生及其家長(zhǎng)怎么評(píng)價(jià)。要教會(huì)學(xué)生真才實(shí)學(xué)，讓學(xué)生有好的就業(yè)，這是教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的底線。

二是希望地方政府更好發(fā)揮支持作用。對(duì)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，最歡迎的是地方政府，尤其是地市一級(jí)政府，最支持的也應(yīng)當(dāng)是地方政府。地方政府要把支持地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展作為推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和城鎮(zhèn)化科學(xué)進(jìn)程最重要的戰(zhàn)略資源，主動(dòng)幫助學(xué)校設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑，主動(dòng)搭建校企合作平臺(tái)，共建共享人才、技術(shù)、文化資源，加大政策和資金支持，使地方的人才、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展需求與高校的教育、科研和社會(huì)服務(wù)無縫對(duì)接，促進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)和高校雙轉(zhuǎn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展雙贏。

三是希望行業(yè)企業(yè)能發(fā)揮好積極能動(dòng)作用。行業(yè)企業(yè)是地方高校轉(zhuǎn)型的重要推動(dòng)力量，也是評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型成效的主體。行業(yè)要加強(qiáng)人才需求預(yù)測(cè)，制定人才標(biāo)準(zhǔn)，定期發(fā)布就業(yè)狀況，參與課程改革，開展質(zhì)量評(píng)價(jià)等方式，為轉(zhuǎn)型發(fā)展提供指導(dǎo)和支持。我們鼓勵(lì)企業(yè)全面參與到學(xué)校治理、管理、運(yùn)行全過程中，支持企業(yè)參與辦學(xué)、定制專業(yè)、探索雙元制培養(yǎng)、共同開發(fā)課程教材、交換專業(yè)技術(shù)人員、開展聯(lián)合科研以及共建技術(shù)中心、培訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。我們呼吁企業(yè)更好地履行社會(huì)責(zé)任，支持學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐，支持企業(yè)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員到合作院系兼職，支持在互利基礎(chǔ)上實(shí)行技術(shù)和知識(shí)共享。

四是希望共同建立轉(zhuǎn)型發(fā)展的良好環(huán)境。地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展涉及面廣，周期長(zhǎng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)型的成敗，在于能否為轉(zhuǎn)型提供有力的政策和制度支持。我們要按照高等教育分類管理和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的要求，加快建立分類設(shè)置、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)、撥款制度，擴(kuò)大地方高校在招生考試、專業(yè)設(shè)置、教師聘用、人事管理等方面的自主權(quán)，加大招生計(jì)劃、財(cái)政投入等對(duì)應(yīng)用技術(shù)類型高校傾斜力度，通過制度創(chuàng)新、資源配置、政策引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)高校的辦學(xué)活力和轉(zhuǎn)型動(dòng)力。當(dāng)前，我們正在積極推進(jìn)幾項(xiàng)工作：一是加快高校設(shè)置制度改革，研究制定應(yīng)用技術(shù)類型高校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，為建立高等教育分類體系創(chuàng)造條件。今后，除少量一開始就定位于研究型大學(xué)的高校外，新設(shè)本科學(xué)校和更名大學(xué)都要明確應(yīng)用技術(shù)類型高校的辦學(xué)定位；二是加強(qiáng)招生計(jì)劃對(duì)高等教育結(jié)構(gòu)的宏觀調(diào)控作用，從今年開始，在基本穩(wěn)定規(guī)模的前提下，本科和專業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃增量支持轉(zhuǎn)型試點(diǎn)取得明顯成效的高校和專業(yè)，省級(jí)要對(duì)存量計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，用于擴(kuò)大符合產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、就業(yè)質(zhì)量高和貢獻(xiàn)力強(qiáng)的專業(yè)招生規(guī)模。三是把高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整作為“十三五”高等教育改革發(fā)展的主要任務(wù)。目前，國(guó)家發(fā)展改革委已經(jīng)對(duì)“十三五”規(guī)劃編制作出了部署，規(guī)劃編制工作已經(jīng)正式啟動(dòng)?！笆濉币?guī)劃將從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的需求出發(fā)，以地方本科學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展為突破口，系統(tǒng)研究提出“十三五”高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的目標(biāo)、政策措施和重大制度安排。各省級(jí)政府要加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確各項(xiàng)改革舉措的路線圖、任務(wù)書、時(shí)間表，形成轉(zhuǎn)型發(fā)展的激勵(lì)和約束機(jī)制。在此，我也特別希望新聞媒體，借今天論壇這個(gè)機(jī)會(huì)，向全社會(huì)全面科學(xué)地傳遞關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略思路，總結(jié)轉(zhuǎn)型發(fā)展學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、地方政府的經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)教育的美好明天共同努力。

現(xiàn)在，高等教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整已經(jīng)拉開序幕，希望各地方政府、各行業(yè)和社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)家以及各方面的專家學(xué)者積極參與到轉(zhuǎn)型發(fā)展這一教育改革重大進(jìn)程中來，出謀劃策，協(xié)同創(chuàng)新，為建設(shè)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理的人力資源強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)我們的力量。

最后，預(yù)祝論壇圓滿成功，取得豐碩成果。

謝謝大家！

第三篇：學(xué)習(xí)魯昕部長(zhǎng)講話精神

學(xué)習(xí)魯昕部長(zhǎng)講話精神

加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理：

學(xué)生實(shí)習(xí)分為教學(xué)見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)于教學(xué)見習(xí)（實(shí)踐）來說，一般安排在第一、二學(xué)年內(nèi)，它是教學(xué)的一部分和延伸，重在專業(yè)技能實(shí)踐；而頂崗實(shí)習(xí)，一般安排在第三學(xué)年，主要任務(wù)是：綜合專業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)崗位經(jīng)驗(yàn)和人文精神，為就業(yè)打基礎(chǔ)。我校學(xué)前教育、平面印刷技術(shù)、數(shù)控、電子與信息技術(shù)、美妝形象設(shè)計(jì)等專業(yè)都進(jìn)行過教學(xué)實(shí)習(xí)（實(shí)踐），取得良好的效果，提升了學(xué)生的素質(zhì)和技能，但也存在一些問題：（1）學(xué)校和接納的實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)知不同，企業(yè)只想把學(xué)生當(dāng)做廉價(jià)的勞動(dòng)力為企業(yè)謀取利益，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要部位（學(xué)生感興趣）不予以安排，打擊了學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。如我校的平面印刷技術(shù)專業(yè)，這是與企業(yè)聯(lián)辦的專業(yè)，企業(yè)安排實(shí)習(xí)時(shí)，只喜歡安排學(xué)生到含金量不高的環(huán)節(jié)實(shí)習(xí)，而且不予以輪崗實(shí)習(xí)，在“四色機(jī)”上最多安排1人，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，壓抑了學(xué)生對(duì)技能提升的自覺性，降低了實(shí)習(xí)的效果；（2）學(xué)生對(duì)每天工作時(shí)間的看法有偏差。實(shí)習(xí)時(shí)，企業(yè)都把學(xué)生當(dāng)做自己的員工予以安排，在上班時(shí)間和時(shí)間長(zhǎng)度上會(huì)按企業(yè)的需求進(jìn)行安排，如上晚班或上10個(gè)小時(shí)的班，學(xué)生有抵觸的情緒，在一些場(chǎng)合會(huì)發(fā)泄，如與管理人員頂撞、曠工等。（3）管理和安全問題。

莆田職業(yè)技術(shù)學(xué)校俞峰敬

2011年12月2日

第四篇：魯昕談職業(yè)教育

三、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

(一)總體考慮

貫徹落實(shí)十八大精神，職業(yè)教育工作要以讓每個(gè)孩子都成為人才，提高全民受教育年限為主題，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，形成適應(yīng)需求、外部對(duì)接、內(nèi)部銜接、多元立交，具有中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)各項(xiàng)目標(biāo)、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、縮小收入分配差距、改善民生奠定基礎(chǔ)。

與中央的部署和要求相比，職業(yè)教育仍是教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。一是系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的現(xiàn)代職業(yè)教育體系還未形成;二是推動(dòng)職業(yè)教育按規(guī)律辦學(xué)的體制機(jī)制還不健全;三是中等和高等職業(yè)教育有效銜接的制度仍然缺失;四是工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式還缺乏制度保障;五是政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制還缺乏有效實(shí)現(xiàn)途徑;六是確保經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長(zhǎng)的投入機(jī)制還不完善。

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，必須面向全局、系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌推進(jìn)，以現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)為引領(lǐng)，努力在八個(gè)方面取得新進(jìn)展：一是更新理念，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才;二是適應(yīng)需求，對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系;三是科學(xué)規(guī)范，建立系統(tǒng)完備的制度體系;四是運(yùn)行有效，健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的體制機(jī)制;五是符合規(guī)律，構(gòu)建有機(jī)銜接、多元立交的人才成長(zhǎng)“立交橋”;六是突出特色，開發(fā)適應(yīng)技術(shù)技能型人才特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容與方式方法;七是保障有力，形成良好的辦學(xué)條件和普惠政策體系;八是人民滿意，建設(shè)尊重技術(shù)技能人才的文化價(jià)值觀。

(二)重點(diǎn)工作

落實(shí)上述要求，職業(yè)教育將重點(diǎn)推進(jìn)八項(xiàng)工作：

一是加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。整體謀劃新時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展總體思路和工作布局，推進(jìn)實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略。抓緊籌備召開全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，修改完善相關(guān)文件，加快構(gòu)建有利于讓每個(gè)孩子都成才的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

二是全面推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育銜接。研究制訂中等和高等職業(yè)教育銜接三年行動(dòng)計(jì)劃。以課程銜接為重點(diǎn)，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)中高職銜接的專業(yè)、課程和教材體系。按照系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的目標(biāo)要求，研究推進(jìn)職業(yè)教育學(xué)制改革，完善符合技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律的培養(yǎng)模式，建立多種形式的中高職銜接制度。研究制訂高等職業(yè)教育招生考試改革方案。

三是通過改革試點(diǎn)促進(jìn)職業(yè)教育國(guó)家制度建設(shè)。要從國(guó)家教育體系、制度、政策、機(jī)制的高度，認(rèn)真總結(jié)職業(yè)教育改革試點(diǎn)所取得的成績(jī)、所創(chuàng)造的實(shí)踐，把改革試點(diǎn)作為建設(shè)、創(chuàng)新、檢驗(yàn)、完善國(guó)家教育制度的基礎(chǔ)和保障。評(píng)估總結(jié)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃的成效和經(jīng)驗(yàn)，召開職業(yè)教育體制改革試點(diǎn)工作推進(jìn)和現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，總結(jié)提煉和借鑒吸收基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。推動(dòng)《職業(yè)教育法》修訂工作，起草《職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》，修改完善《職業(yè)院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》。

四是著力推動(dòng)職業(yè)教育強(qiáng)化內(nèi)涵提高質(zhì)量。職業(yè)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。抓緊修訂《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。召開職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作會(huì)議，推進(jìn)職業(yè)教育理念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新。爭(zhēng)取盡快印發(fā)410個(gè)高等職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。加快推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作。制訂全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃。召開職業(yè)教育信息化建設(shè)工作會(huì)議，舉辦全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽，以信息化帶動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化。加強(qiáng)中外職業(yè)教育政策對(duì)話和項(xiàng)目合作，提升我國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際化水平。

五是深度構(gòu)建產(chǎn)教融合校企合作機(jī)制。推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對(duì)接、深度融合，服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展。繼續(xù)舉辦職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展系列對(duì)話活動(dòng)，與水利等有關(guān)部門聯(lián)合召開行業(yè)職業(yè)教育工作會(huì)議，分類印發(fā)推進(jìn)行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展的指導(dǎo)意見。出臺(tái)推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的指導(dǎo)意見，推動(dòng)組建多種形式的職業(yè)教育集團(tuán)，健全職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)和政府職業(yè)教育科學(xué)決策機(jī)制。

六是建立健全職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展保障機(jī)制。落實(shí)好中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)政策，不斷提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平。推動(dòng)各省級(jí)政府制定職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和撥款標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施好國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)計(jì)劃等項(xiàng)目。研究啟動(dòng)示范性職業(yè)教育集團(tuán)院校建設(shè)計(jì)劃等新項(xiàng)目。推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源共建共享。開展職業(yè)教育重大理論、實(shí)踐和政策問題研究，增強(qiáng)科研工作服務(wù)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的能力。

七是加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育。按照促進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的要求，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校和涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，探索培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。籌劃啟動(dòng)國(guó)家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣(市、區(qū))創(chuàng)建活動(dòng)，帶動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育加快發(fā)展。

八是大力推進(jìn)職業(yè)教育傳承創(chuàng)新民族文化。發(fā)揮職業(yè)教育在傳承創(chuàng)新民族文化中的基礎(chǔ)作用，繁榮發(fā)展中華文化，推動(dòng)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)和邊境地區(qū)職業(yè)院校的民族文化、民間工藝、民族特色產(chǎn)品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)生專業(yè)技能，提升文化產(chǎn)品的附加值和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。召開職業(yè)教育傳承創(chuàng)新民族文化工作會(huì)議，制定指導(dǎo)意見，明確今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育傳承創(chuàng)新民族文化的目標(biāo)、思路和舉措。推動(dòng)職業(yè)院校建設(shè)100個(gè)民族文化示范專業(yè)點(diǎn)，開發(fā)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善課程體系，把職業(yè)院校建成傳承創(chuàng)新民族文化的人才基地和產(chǎn)業(yè)支撐平臺(tái)。

第五篇：2011年3月教育部副部長(zhǎng)魯昕講話

教育部副部長(zhǎng)魯昕講話 2011-03-31來源：《中國(guó)教育報(bào)》

魯昕指出，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合是改革和發(fā)展職業(yè)教育的新機(jī)制。近年來，教育戰(zhàn)線適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，轉(zhuǎn)變觀念，改革創(chuàng)新，探索了產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的新機(jī)制，大力推進(jìn)政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制建設(shè)進(jìn)程，大力推動(dòng)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式落實(shí)進(jìn)程，職業(yè)教育的面貌發(fā)生了巨大變化，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生改善的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。

魯昕指出，今年是“十二五”的開局之年，是落實(shí)教育規(guī)劃綱要的關(guān)鍵之年。國(guó)家“十二五”規(guī)劃明確提出，要以科學(xué)發(fā)展為主題、以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、推進(jìn)城鎮(zhèn)化、建立基本公共服務(wù)體系、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理、提升國(guó)家文化軟實(shí)力。這些，對(duì)大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才提出了更加緊迫的要求。

魯昕強(qiáng)調(diào)，面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新要求，職業(yè)教育要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立全面培養(yǎng)的理念，樹立系統(tǒng)培養(yǎng)的理念，樹立多樣化人才的理念，樹立人人成才的理念，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。職業(yè)教育要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到更加重視質(zhì)量提高上來，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)教育

要按照“遵循規(guī)律、系統(tǒng)思考、服務(wù)需求、明確定位、整體設(shè)計(jì)、構(gòu)建制度、分類指導(dǎo)、分步實(shí)施”的原則，逐步建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，解決當(dāng)前中職教育和高職教育脫節(jié)、重復(fù)辦學(xué)、人才斷層等問題。今年要重點(diǎn)做好培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教材開發(fā)等10項(xiàng)銜接工作，兩年內(nèi)形成體系初步框架，十年內(nèi)建立完整體系。

魯昕希望，教育界和產(chǎn)業(yè)界密切合作，共同完成新時(shí)期職業(yè)教育改革發(fā)展的新任務(wù)。發(fā)揮行業(yè)組織最了解本行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)前沿、內(nèi)在運(yùn)作規(guī)律、人才需求的優(yōu)勢(shì)，使其在“教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、教材指導(dǎo)、評(píng)價(jià)指導(dǎo)、規(guī)劃指導(dǎo)、教師隊(duì)伍指導(dǎo)、人才需求指導(dǎo)、專業(yè)布局指導(dǎo)”等多方面發(fā)揮更大作用。研究制定職業(yè)教育校企合作辦學(xué)促進(jìn)辦法，在法律層面上推進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)校制度”與“現(xiàn)代企業(yè)制度”的整合設(shè)計(jì)、一體運(yùn)行。鼓勵(lì)地方和學(xué)校探索“引企入?！?、“辦校進(jìn)廠”、“企業(yè)辦?！?、“校辦企業(yè)”、“訂單培養(yǎng)”、“頂崗實(shí)習(xí)”、“半工半讀”、“學(xué)徒培養(yǎng)”等多樣化的校企合作實(shí)現(xiàn)方式。加強(qiáng)校企合作內(nèi)涵建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校和企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，共建技能教室，共同培養(yǎng)教師，共同開發(fā)教材，共建產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)中心，共建技能大師工作室，共同開展師生技能大賽，共同設(shè)立優(yōu)秀技能人才獎(jiǎng)學(xué)金等。