第一篇：中學(xué)師資培訓(xùn)活動(dòng)方案

中學(xué)“以老帶新”師資培訓(xùn)活動(dòng)方案

一 指導(dǎo)思想

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。海南中學(xué)作為一所歷史文化積淀雄厚、蜚聲省內(nèi)外的瓊崖名校，其驕人的辦學(xué)成績(jī)多年來(lái)一直深受社會(huì)各界的廣泛好評(píng)和同行的欽慕嘉許。這一切皆有賴于長(zhǎng)期以來(lái)我校一直保有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。為適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)改革形勢(shì)需要，著眼于學(xué)校現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的發(fā)展，延續(xù)我校的歷史榮光，弘揚(yáng)“愛(ài)校敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的優(yōu)良校風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校決定開(kāi)展“以老帶新”新任教師從師學(xué)習(xí)活動(dòng)，在校內(nèi)聘請(qǐng)一批師德高尚、具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師作為新任教師的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)新任教師盡早熟悉我校的教育教學(xué)要求和管理制度，勝任本職工作，提高教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)新任教師的迅速成長(zhǎng)。

二 指導(dǎo)教師的資格與責(zé)任

（一）資格：

受聘擔(dān)負(fù)指導(dǎo)責(zé)任的教師，必須具備在海南中學(xué)工作六年以上的經(jīng)歷，且擁有一級(jí)教師以上職稱(chēng)、德高業(yè)精、在校內(nèi)外擁有一定知名度。在得到海南中學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)的推薦、聘任之后，方可具備擔(dān)任指導(dǎo)教師的資格。

（二）責(zé)任：

指導(dǎo)教師應(yīng)本著高度的責(zé)任心和使命感，以共同參與、合作交流的方式，在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)新任教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。

指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)從教育理念、專(zhuān)業(yè)思想和教學(xué)技巧三個(gè)方面對(duì)新任教師進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。

指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)幫助新任教師盡快熟悉自己的工作崗位、工作性質(zhì)以及學(xué)校教育教學(xué)工作特點(diǎn)和制度要求。

每位指導(dǎo)教師可同時(shí)指導(dǎo)一至三名新任教師，為期三年。指導(dǎo)教師每學(xué)期聽(tīng)新任教師的課不少于10節(jié)。

三 新任教師的認(rèn)定范圍與任務(wù)要求

（一）認(rèn)定范圍大學(xué)畢業(yè)到我校工作不滿三年的教師。在我校任教不滿三年的教師。從事現(xiàn)職工作不滿三年的教師。其他志愿參加“以老帶新”活動(dòng)的教師。

（二）從師任務(wù)及要求

1、從師者在指導(dǎo)教師的幫助下，制定三年的從師計(jì)劃（以一學(xué)年為單位），虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，接受指導(dǎo)教師的正確指導(dǎo)和考核，力求更好地勝任教育教學(xué)任務(wù)。

2、從師者應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)指導(dǎo)教師對(duì)自己所從事的教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。每學(xué)期將不少四個(gè)典型課的教案和一個(gè)典型課的教學(xué)案例交指導(dǎo)教師審閱后簽名送教研室存檔。

3、從師者每學(xué)期聽(tīng)指導(dǎo)教師的課不少于12節(jié)。

4、每學(xué)期完成一篇從師體會(huì)。

5、從師學(xué)習(xí)時(shí)間為三年。

三、評(píng)比及獎(jiǎng)勵(lì)從師活動(dòng)以三年為一個(gè)周期，由教研室對(duì)“師徒對(duì)子”進(jìn)行全面考核，學(xué)校每學(xué)期發(fā)給指導(dǎo)教師一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

2教研室負(fù)責(zé)對(duì)從師者進(jìn)行考核，對(duì)其中的優(yōu)秀者，授予相應(yīng)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。獲得相應(yīng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的新任教師應(yīng)具備下列條件：

（1）從師者在參加各種教研評(píng)比活動(dòng)中獲得校二等獎(jiǎng)以上。

（2）有較強(qiáng)的組織觀念和責(zé)任感，有一絲不茍的工作精神。

（3）有勇于實(shí)踐善于總結(jié)的工作精神和方法，能主動(dòng)虛心地向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，能和有關(guān)教師研討教育教學(xué)問(wèn)題，能較好地完成從師計(jì)劃，履行從師職責(zé)。

（4）專(zhuān)業(yè)知識(shí)不斷充實(shí)，教材內(nèi)容熟悉較快，教學(xué)方法不斷改進(jìn)，教學(xué)效果不斷提高。

（5）既能教書(shū)又能育人，組織能力和感化能力不斷提高。教研室對(duì)開(kāi)展活動(dòng)成績(jī)突出的“對(duì)子”給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。授予指導(dǎo)教師“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱(chēng)號(hào)。

第二篇：師資培訓(xùn)方案

貴州航空職業(yè)學(xué)校

獨(dú)山縣中等職業(yè)學(xué)校

2018年師資培訓(xùn)方案

2017年7月學(xué)校與貴陽(yáng)護(hù)理職業(yè)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，招生人數(shù)達(dá)384人，開(kāi)設(shè)護(hù)理專(zhuān)業(yè)4個(gè)班、農(nóng)村醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)2個(gè)班，共6個(gè)班，學(xué)校一直從貴陽(yáng)、都勻外聘專(zhuān)業(yè)課教師，雖然能夠勉強(qiáng)開(kāi)展教學(xué)，但是存在教師無(wú)法課外輔導(dǎo)學(xué)生、大課教學(xué)學(xué)生受教面窄、集中時(shí)段教學(xué)學(xué)生接受力差等弊端，也不利于學(xué)校長(zhǎng)效發(fā)展，現(xiàn)學(xué)校在不斷擴(kuò)大招生，師資已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)的正常開(kāi)展，因此教務(wù)科特根據(jù)學(xué)校所開(kāi)設(shè)護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程，安排教師外出培訓(xùn)，特制定如下培訓(xùn)方案：

一、課程設(shè)置及所需教師（按一各班級(jí)50人，按小班額教學(xué)）

序號(hào)

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)

課程名稱(chēng)

周課時(shí)

班級(jí)數(shù)

所需教師（人）

授課學(xué)期

備注

護(hù)理專(zhuān)業(yè)

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)

三

外聘

病理學(xué)

三

內(nèi)科護(hù)理學(xué)

2三、四

外科護(hù)理學(xué)

3三、四

免疫學(xué)與病原生物學(xué)

四

小計(jì)

正常人體結(jié)構(gòu)

2一、二

教師培訓(xùn)可勝任

生理學(xué)

2一、二

護(hù)理藥物學(xué)

二

生物化學(xué)

二

護(hù)理倫理學(xué)

二

健康評(píng)估

三

護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

四

兒科護(hù)理學(xué)

四

急救護(hù)理學(xué)

四

護(hù)理管理

四

小計(jì)

農(nóng)村醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)

遺傳學(xué)基礎(chǔ)

一

外聘

病理學(xué)

三

病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)

四

診斷及內(nèi)科

2三、四

婦產(chǎn)科學(xué)

三

小計(jì)

生理學(xué)

1一、二

教師培訓(xùn)可勝任

正常人體結(jié)構(gòu)

1一、二

中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)

二

兒科學(xué)

三

外科學(xué)

三

衛(wèi)生法規(guī)

三

傳染病學(xué)

四

五官科學(xué)

四

急救知識(shí)與技術(shù)

四

健康教育

四

預(yù)防醫(yī)學(xué)

四

小計(jì)

合計(jì)

外聘20人

培訓(xùn)27人

二、培訓(xùn)地點(diǎn)：貴陽(yáng)護(hù)理學(xué)院

三、培訓(xùn)時(shí)間：半年

四、培訓(xùn)方式：全脫產(chǎn)

五、培訓(xùn)交通費(fèi)補(bǔ)貼：報(bào)銷(xiāo)一月一次來(lái)回交通費(fèi)

貴州航空職業(yè)學(xué)校

獨(dú)山縣中等職業(yè)學(xué)校

2018年3月20日

第三篇：中學(xué)師資培訓(xùn)工作總結(jié)

2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

師資培訓(xùn)工作總結(jié)

我校教師繼續(xù)教育工作,在縣教育局和中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)單位的大力支持下,取得了較好成績(jī)，為提高我校辦學(xué)水平和素質(zhì)教育實(shí)施水平,深化教育改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量,造就一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,作了有力的保障。認(rèn)真踐行“教師培訓(xùn)是教師最大福利”的理念，在培訓(xùn)模式上努力探索體現(xiàn)教師自主精神的、將教師自我培訓(xùn)與集體集中培訓(xùn)有效結(jié)合的培訓(xùn)新模式，的教師主體作用得到發(fā)揮，有效地提高了老師的師德師風(fēng)、教育教學(xué)水平以及業(yè)務(wù)能力，從而提升了學(xué)校的內(nèi)涵。

一、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)培訓(xùn)老師職業(yè)道德水平

采取各種有效途徑，廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師職業(yè)道德意識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了教師的光榮感和使命感，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平顯著提高。重視師德建設(shè)，打造合格教師，組織全體教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》、縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)（暫行）》等文件，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，實(shí)行師德一票否決制，堅(jiān)持對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行學(xué)生民主測(cè)評(píng)活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)，塑造良好師表形象。認(rèn)真制定師德建設(shè)方案，著重開(kāi)展多形式的師德教育活動(dòng)，有效地提高師德水平。

二、“引進(jìn)來(lái)，走出去”，提升專(zhuān)業(yè)水平。

積極開(kāi)展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作，構(gòu)建平臺(tái)讓各科組教師在與

各類(lèi)兄弟學(xué)校同行交流，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，明確自己今后努力的方向，以此促進(jìn)青年教師的高效穩(wěn)定的成長(zhǎng)。分別組織行政、教研組長(zhǎng)開(kāi)展校內(nèi)專(zhuān)題聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，舉辦校內(nèi)各種形式研討課，組織片區(qū)主題教研活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)?？h級(jí)聽(tīng)評(píng)課研究工作的深入開(kāi)展，提升聽(tīng)評(píng)課素質(zhì)與水平。組織學(xué)校各類(lèi)師資走出去開(kāi)闊視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)校的師資水平：

1、學(xué)校組織學(xué)校黨員教師到韶關(guān)北江中學(xué)、廣東戰(zhàn)時(shí)省委等地參觀學(xué)習(xí)，提高黨員教師的思想覺(jué)悟及接受先進(jìn)思想；

2、政教處組織班主任到湖南宜章中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理方法；

3、政教處組織每級(jí)兩名優(yōu)秀班主任到廣州第十七中學(xué)參觀并參加班會(huì)教研課活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班會(huì)上課形式及方法，并把經(jīng)驗(yàn)帶回中學(xué)，加以推廣發(fā)展。以上每次走出去的參觀學(xué)習(xí)的人員均能及時(shí)認(rèn)真做好活動(dòng)總結(jié)，撰寫(xiě)心得體會(huì)，活動(dòng)真正做到開(kāi)拓視野，提高認(rèn)識(shí)水平，提升了自身素質(zhì)。

三、花大力氣、經(jīng)濟(jì)上大力支持培養(yǎng)提高教師業(yè)務(wù)水平

學(xué)校在師資培訓(xùn)上可以說(shuō)是不惜工本，在培訓(xùn)的力度上、經(jīng)濟(jì)上都大力支持培養(yǎng)提高教師業(yè)務(wù)水平，組織教師走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念。鼓勵(lì)和支持骨干教師及學(xué)科帶頭人參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。骨干教師和學(xué)科帶頭人是學(xué)校教學(xué)工作的主力軍，是學(xué)校長(zhǎng)期精心培養(yǎng)和扶植的對(duì)象，凡是上級(jí)有關(guān)這方面的培訓(xùn)，學(xué)校都及時(shí)組織他們參加。本學(xué)期，派出潘偉文等老師到廣州進(jìn)行三個(gè)星期的先進(jìn)教學(xué)理念學(xué)習(xí)，又花一萬(wàn)多元為我?！痢痢恋?名骨干教師報(bào)名到北京師范大學(xué)參加初中骨干教師異地授課班培訓(xùn)等等。這些措施，不僅使這些教師通過(guò)學(xué)習(xí)增加自己的見(jiàn)識(shí)，還提高

了自己的教學(xué)教研水平。回來(lái)后通過(guò)科組和備課組活動(dòng)交流學(xué)習(xí)把自己的心得體會(huì)與組員分享，對(duì)其他教師的教研能力的提高，起到很大的促進(jìn)作用。

四、扎實(shí)開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動(dòng)

在開(kāi)展教師全員崗位培訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程中，為了加強(qiáng)針對(duì)性，突出實(shí)效性，我校對(duì)教師全員崗位培訓(xùn)著重從以下幾個(gè)方面狠抓落實(shí)。

1、新理念培訓(xùn)：以實(shí)施素質(zhì)教育思想、教育觀念為重點(diǎn)，幫助教師更新教育理念。樹(shù)立正確的教育觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平。

2、新課程培訓(xùn)：保證實(shí)施新課程的教師接受崗前培訓(xùn)，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。有機(jī)地把新課程通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步提高培訓(xùn)水平，擴(kuò)大了培訓(xùn)成果。

3、鼓勵(lì)教師自學(xué)研修。為提高教師的文化和業(yè)務(wù)水平，學(xué)校鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間自學(xué)課外書(shū)籍，大力支持和幫助教師積極參加各類(lèi)函授學(xué)習(xí)，每學(xué)期除指定一些必讀書(shū)籍之外，還提供相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)資料。如《教師職業(yè)道德教育》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思》、《新課程教學(xué)案例與評(píng)析》等。

4、科學(xué)合理安排培訓(xùn)時(shí)間，定期、定量評(píng)估培訓(xùn)工作。每次活動(dòng)都做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有中心發(fā)言人、有活動(dòng)全程記錄。

5、抓好課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，以課題為載體，讓教師帶著課題研究，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上，收到了良好的效果。把課題研究與課改實(shí)

施結(jié)合起來(lái)，朝著以課程推動(dòng)實(shí)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn)的方向發(fā)展，讓教研成為課改工作的推動(dòng)器。通過(guò)抓課題研究使教師從中學(xué)會(huì)探索解決問(wèn)題的策略和方法。

6、鼓勵(lì)教師參加高學(xué)歷晉升。學(xué)校積極組織和動(dòng)員廣大教師參加專(zhuān)升本的自學(xué)考試和函授考試，協(xié)助各類(lèi)高校招生宣傳工作，為參加學(xué)習(xí)的教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，排憂解難，同時(shí)做好學(xué)習(xí)期間的跟蹤工作，取得極大的成效。目前，學(xué)校本科學(xué)歷人數(shù)達(dá)72人，占專(zhuān)任教師61.5%。目前，教師學(xué)歷已全部達(dá)標(biāo)，高學(xué)歷的教師比例逐年增長(zhǎng)，青年教師有所成長(zhǎng)，教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)能力提升。

師資培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，我們將努力探索，勤奮工作，堅(jiān)持不懈，勇往直前，把我們的師資培訓(xùn)工作步入正規(guī)化、特色化的渠道，為我校師資培訓(xùn)工作開(kāi)創(chuàng)新局面。

××縣××鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2012年1月10日

第四篇：2012—2013學(xué)年中學(xué)師資培訓(xùn)工作計(jì)劃

2012—2013學(xué)

**中學(xué)師資培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

當(dāng)前的課程改革將教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)及教育教學(xué)的實(shí)際需要，以建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師，以促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校教師具有以下素質(zhì)：

1、不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；

2、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；

3、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；

4、進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益；

5、進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。

6、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)校管理人員的培訓(xùn)，要以現(xiàn)代教育教學(xué)管理理論來(lái)管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。

培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹(shù)立典型，引 1

導(dǎo)中青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、主要工作

以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，建立由學(xué)科知識(shí)為主的本體性知識(shí)、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識(shí)和以教育經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)所構(gòu)成的教師培訓(xùn)課程體系，著重對(duì)教師在“問(wèn)題解決與個(gè)案研究能力、思維與實(shí)踐能力、批評(píng)性反思與不斷學(xué)習(xí)”等方面的能力的培養(yǎng)。主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的培訓(xùn)：

1、加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提高教師的師德修養(yǎng)。認(rèn)真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師守則》和《中小學(xué)教師道德規(guī)范》，有效組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的主題教育，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進(jìn)師德教育的制度化、規(guī)范化，提高師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。要緊緊圍繞“樹(shù)魂立根”這條主線，以實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀為重點(diǎn)，培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和生態(tài)素養(yǎng)，使教師的師德水平上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、教師現(xiàn)代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。

（1）培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容：現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識(shí)的拓寬、信息技術(shù)應(yīng)用。

（2）培訓(xùn)的方法：聽(tīng)講座、組織集體聽(tīng)輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)。

3、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)。按照中學(xué)教師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功的要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對(duì)教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。

4、確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識(shí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣、一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機(jī)制，倡導(dǎo)45周歲以下的教師積極參加高一層次學(xué)歷的進(jìn)修，進(jìn)行教師信息化的培訓(xùn)。提倡工作之余自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，及時(shí)在校園網(wǎng)上推薦文章、學(xué)習(xí)體會(huì)、創(chuàng)建資源、收獲共享機(jī)制。

5、優(yōu)化各級(jí)各類(lèi)骨干教師考核機(jī)制，探索培訓(xùn)方式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)以及激勵(lì)機(jī)制，真正形成骨干教師的示范效應(yīng)。

四、保障措施

1、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由校長(zhǎng)和資深教師組成的咨詢小組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。

2、積極參加市、區(qū)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。以備課組為依托，開(kāi)展切有實(shí)效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類(lèi)培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開(kāi)展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)；開(kāi)展專(zhuān)題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。

3、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加省、市級(jí)培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩。

**縣**鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

二○一二年九月

第五篇：學(xué)校師資培訓(xùn)方案

xx學(xué)校師資培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

三、培訓(xùn)目標(biāo)

教師通過(guò)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。

2.具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，勝任一門(mén)及以上學(xué)科的教學(xué)工作。

3.具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能積極主動(dòng)地進(jìn)行教材、教法研究，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

4.能盡快適應(yīng)教學(xué)的需要，掌握基本的教學(xué)技能，不斷改善教學(xué)行為，掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，并熟練應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，爭(zhēng)取更多青年教師成為校骨干教師、學(xué)科帶頭人，部分青年教師成為區(qū)教學(xué)能手、骨干和學(xué)科帶頭人。

5.具備較強(qiáng)的教育管理能力，能勝任班主任工作，并不斷的提高，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，使自己成為一名優(yōu)秀的班主任。并通過(guò)對(duì)班主任的理論培訓(xùn)和實(shí)踐鍛練，培養(yǎng)一支形象好、師德水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任隊(duì)伍，引領(lǐng)班級(jí)走進(jìn)課改新時(shí)代。

四、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)采取多種形式進(jìn)行，包括專(zhuān)題講座、外出考察、交流座談、個(gè)人自學(xué)等。

五、培訓(xùn)內(nèi)容及措施

1.以教師所在教研組為培訓(xùn)單位，結(jié)合校本培訓(xùn)，以“自修—反思—實(shí)踐”的模式為培訓(xùn)形式，具體重以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）自修課程。通讀教材，弄清內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

（2）自評(píng)自結(jié)。在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我總結(jié)。

（3）教師互評(píng)。在自評(píng)自結(jié)的基礎(chǔ)上，組織教師以教研組為單位，進(jìn)行評(píng)議，相互交流。

（4）校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)。校長(zhǎng)組織教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師是否達(dá)到該段發(fā)展目標(biāo)給予評(píng)定，對(duì)各教師的學(xué)習(xí)小結(jié)，進(jìn)行客觀的分析和評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出差距，找出存在的問(wèn)題，教師下一步發(fā)展指明發(fā)展方向和努力目標(biāo)。

2.培訓(xùn)的基本做法

（1）理論學(xué)習(xí)。以理論學(xué)習(xí)為主，幫助教師在聯(lián)系實(shí)際的理論學(xué)習(xí)中，逐步形成以理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的自覺(jué)性和基本的實(shí)踐分析策略。

（2）研究交流。以教研組為單位經(jīng)常性的組織集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用樣本教師資源，共同研究教學(xué)中的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)能力。

（3）案例分析。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況分學(xué)科、分類(lèi)別、分層次設(shè)計(jì)案例教學(xué)方案，使教師對(duì)案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、反思、感悟、借鑒。

（4）問(wèn)題診斷。針對(duì)教育教學(xué)中帶共性的問(wèn)題和教學(xué)中重點(diǎn)疑難問(wèn)題或?qū)W科中遇到的實(shí)際問(wèn)題，組織教師集體討論，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。

（5）遠(yuǎn)程教育。以遠(yuǎn)程教育技術(shù)為手段，充分利用這一資源，組織教師廣泛搜集整理信息，利用信息提高自身素質(zhì)。

2013.9