第一篇：班主任工作的“三心二意”

班主任工作的“三心二意”

工作單位:新疆五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校

姓名：胡婷婷

班主任工作的“三心二意”

大學(xué)一畢業(yè)我就在五家渠職業(yè)技術(shù)學(xué)校任教, 在教學(xué)的同時還一直擔(dān)任著班主任工作，不知不覺中在班主任這個工作崗位上已有四年了,這對于我而言,不僅是個工作上的巨大挑戰(zhàn)也是一個很大的人生促進。記得剛開始做班主任工作時,我對于如何做好班主任工作基本上沒有什么系統(tǒng)的認識,是學(xué)校里有經(jīng)驗的老師給了我很多的指導(dǎo),使我得以比較快的適應(yīng)了我的工作。平時我也主動地查閱這方面的知識,吸取經(jīng)驗,用之于工作當(dāng)中，通過這四年的實際帶班情況,對于班主任工作也有了自己的一些想法與作法，下面就談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械娜呐c二意。

關(guān)心學(xué)生

對每一個學(xué)生的關(guān)心,不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí),也要關(guān)心他的思想和生活情況。平時我也常常通過和學(xué)生聊天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題,以及班中一些同學(xué)的優(yōu)點.在他們學(xué)習(xí)中有困難時主動找他們詢問,給予幫助,使學(xué)生能感覺到老師很在意自己,關(guān)心自己。我在帶2006級護理（3）班時，班里的珊珊同學(xué)是一名高中生，各門功課在年級中位居第一，同時她也是個熱心助人的孩子，誰在哪一門功課中有疑問了，她總是耐心幫助，同學(xué)們也很喜歡和她在一起學(xué)習(xí)、玩耍，可是我卻觀察到她有時郁郁寡歡，問她怎么了，她卻不語，無奈之下轉(zhuǎn)問其他同學(xué)，才知道：她原本收到大學(xué)的錄取通知書，只因家境拮據(jù)和母親病逝，無法供她去念大學(xué)，所以她才轉(zhuǎn)而念中專，想早些畢業(yè)工作，減輕家庭負擔(dān)。知道這些后，我更加關(guān)注這個孩子了，發(fā)現(xiàn)每次我送信去班里時，她總有一種期待的眼神望著我手中的信件，可是一學(xué)期將至過半，她沒有一封信，我笑著問她“你的同學(xué)也不給來封信??？”她還是笑而不答，但是那個笑很酸澀，所以在那年飛雪漫天的平安夜里，珊珊收到了一封從郵局送來的大郵包，里面那張有著濃濃節(jié)日祝福的大賀卡，她凝視良久，因為那個字跡她很熟悉，當(dāng)她抬頭望見我就在她不遠處時，我們的視線都模糊了，從那以后，她都會收到從郵局寄來的的“同學(xué)”信件。在課余時間,我積極支持學(xué)生們參加各項有益活動,并在自己的時間允許的情況下和他們一起參加,如看他們參加球類比賽,形象設(shè)計大賽,看文藝演出的排練等等，這樣既能拉近師生間的距離,也能能使學(xué)生感到老師并不是只重學(xué)習(xí)成績,而是重視他們多方面的共同發(fā)展。同時也能讓一些學(xué)習(xí)成績不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢,有表現(xiàn)的機會,增強他們的生活自信心。同時在各種集體活動中也能樹立同學(xué)們的集體主義精神,增加班級體的凝聚力!

在班主任工作中有耐心

有很多擔(dān)任班主任工作的老師,也包括我在內(nèi),常常覺得班主任的工作是比較瑣碎的,感覺就是“大事沒有,小事永遠做不完”。班主任不僅要做好教學(xué)工作,還要時刻注意班上同學(xué)的方方面面。我的工作中幾乎天天都有事情要解決,這也就要求我對待學(xué)生和問題時要有一定的耐心。以前剛參加工作時,由于沒有太多的經(jīng)驗,所以遇到問題和困難時總想立即解決,所以處理時不免有些急躁,但是實際情況讓我感到,那樣并不能達到很好的效果，所以在后面的工作中我也改變了一些工作方法。例如,我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊,絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺,但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴格要求自己,自覺性不夠。每每被同學(xué)提意見的,不掃地的,遲到多的同學(xué)來來回回就是那幾個人。對于這些同學(xué),我通常先問清原因,對他們進行個別的思想教育,從老師、從同學(xué)、從班級榮譽幾個方面來分析情況,指出他存在的不足之處。不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的,那么對于同樣的問題,我就看到一次說一次,直到情況有好轉(zhuǎn)。在必要的時候,在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下,也采取在全班批評教育的方式,讓同學(xué)的群眾輿論來進行監(jiān)督,達到“雙管齊下”的目的。有時,學(xué)生有些事情實在做得不好時,我也會很生氣,但是我也盡量告訴自己要冷靜,要心平氣和地對待學(xué)生和解決問題。和他們推心置腹地溝通，可以知道他們的想法，可以和他們交換彼此對待事情的態(tài)度，從而也就避免矛盾的激化。

對待學(xué)生有愛心

在教育工作中,對學(xué)生有愛心,我覺得是做好工作的一個重要基礎(chǔ)。我想我作為一個老師,都希望得到別人的關(guān)心、愛護和肯定,更何況是十六,十七歲的學(xué)生。在他們這個敏感的年齡階段,也一定會很重視對他們的評價。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們接近,了解他們的真實想法,不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點, ,哪怕成績再差的學(xué)生,也是以鼓勵他們?yōu)橹鳌Ｔ谄綍r和同學(xué)的相處中,由于和他們的年齡相差得也不是很多,所以很多時候我都會站在他們的角度去思考問題,采取民主、平等的作風(fēng),給學(xué)生一定的自由。使他們在比較和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)中。在這樣的環(huán)境中,我的學(xué)生也更愛和我交流,會從心底感受老師對他們的愛護。對于我而言,愛我的學(xué)生,不用過多的言語,只要從日常的相處中多以實際行動來關(guān)心愛護他們即是最好的。我教過的這些孩子中，有一部分是單親家庭出身，所以有時他們在處理上比較偏激，容易激動，我只好拿出自己母性的那一面對她們諄諄教導(dǎo)、循循善誘，比如駿成同學(xué)，父母離異后，他和父親生活在一起，盡管他的爸爸對他的學(xué)習(xí)、生活很關(guān)心，但是他卻對自己的父親很冷漠，我問駿成為什么這樣對自己的父親，他的回答也很干脆“誰讓他和我媽離婚了，還娶了個我討厭的女人做我后媽，我就這樣折磨他！”我聽了他的話，心里很疼，這個只有16歲的毛頭大男孩，心里卻是如此傷痕累累，怨不得他上課睡覺，下課玩游戲，晚上在宿舍喝酒抽煙，他也是在折磨自己。經(jīng)過周密的安排，我開始對他按我的計劃行事了。一次看似不經(jīng)意的巡查宿舍，我撞見他在宿舍很老道的叼著煙吞云吐霧的，看見我的出現(xiàn)，他先是一驚，然后故作鎮(zhèn)靜地等著我訓(xùn)斥他，好似這種被罵的狀態(tài)他很“習(xí)慣”，所以也就無所謂了，可是我沒有訓(xùn)斥他，反而坐在他身邊，說道“給我一支煙吧？”“嗯？老師也抽煙？”“怎么，不行？你都在抽煙，你還管我？”良久，只見他把那半根煙狠狠的掐滅，說了句“你別抽，傷身體?！蔽艺f“那你也別抽了吧?！倍蟮某聊屛铱匆娝辉倥鰺熈?。后面的計劃進行得很順利，他從那個“不良少年”逐漸變成一個愛學(xué)習(xí)的 陽光、健康、積極向上的大男孩了。

留意他們的眼睛

孩子的眼睛是湛藍色的，只有留意她們眼睛的人才會清楚。我在和學(xué)生的交往中，每次溝通我都是看著他們的眼睛，久而久之，他們說我的眼睛會說話，好似孫悟空的火眼金睛可以看透他們的心思，其實不然，是他們的眼睛會說話，我只是在平時就留意他們的眼神，所以在一起溝通交流，就可以“看出”他的內(nèi)心世界了。這一切都歸根于平日的細微留意，通過觀察，做出邏輯判斷，學(xué)生們自然對班主任很佩服，其實學(xué)生們也很喜歡我對他們的這種留意，因為這樣說明班主任很在意她們，因為眼睛是心靈的窗戶，窗戶時時向?qū)W生敞開，說明心里就有學(xué)生。

在意學(xué)生要落實到行動中

因為平時留意他們的言行，所以當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時，我的舉動也就是情不自禁的。比如我在帶2009級護理（1）班時，班級的學(xué)習(xí)委員小露同學(xué)在剛開學(xué)后學(xué)習(xí)情緒有些不穩(wěn)定，找她談話，眼睛總會流露出一種無奈的悲哀，但問及根本原因，孩子卻低頭不語，可是就在當(dāng)天下午，她做出了讓我吃驚的舉動——留下一張字條，獨自離開學(xué)校。字條的內(nèi)容很簡單，就是不想上學(xué)了。我很是納悶，以往學(xué)習(xí)很好的她是不會厭學(xué)的，家庭條件也算殷實，她的父母是不會讓她輟學(xué)的。為了查清原因，我整整在寒風(fēng)凜冽的大街上找了她5個小時，挨家挨戶的竄商鋪，一個接一個的網(wǎng)吧、書吧地查找，甚至是站在大馬路上仔細盯著過往的行人，最后我在一家很不起眼的小網(wǎng)吧的旮旯角里發(fā)現(xiàn)了她，就在我們四目相對的時候，她哭了，哭得很傷心，像沒人要的小孩似的，我走過去安慰著她，并拉著她的手回學(xué)校。這一夜，我們交流了一宿，才知道她冒險行動背后的故事。她的父母都是個體商戶，每日忙于生意，很少關(guān)心、過問她的成長，為此她在假期和父母溝通時產(chǎn)生了分歧，所以在開學(xué)后一直郁郁寡歡，但是看到我如此過問她時，就想著如果自己逃學(xué)或不上學(xué)了，看看我有什么反應(yīng)。還好，我用實際行動證明了我是在意她的，讓她感覺到了自己在成長的道路上不是孤獨的，并勸其要走出自己那個狹隘的思想誤區(qū)，同時向她說明了她的父母也是很愛她的，只是迫于生計故而忙碌得很少關(guān)心她，希望她能理解父母心。不過，從這件事后，小露同學(xué)似乎是長大了，知道體諒父母了，而且做事也不再那么沖動了。

在這近七年的班主任工作中,我有為學(xué)生的難于管教而生氣,有為學(xué)生的成績不理想而倍受打擊。但是回顧過去的四年,我也得到了很多,學(xué)生時常的電話問候，或者在學(xué)習(xí)、工作中的困惑讓我?guī)兔⒅\、拿主意的，學(xué)生對我的信任和愛是我最大的收獲。對開展班主任這項工作,我還只是一個剛剛進門的初學(xué)者,還必須不斷地向老前輩學(xué)習(xí),在實際工作中提高自己的能力,做一個真正的優(yōu)秀的班級管理者和學(xué)生的良師益友!

第二篇：班主任工作要“三心二意”

班主任工作要“三心二意”

□水城達人

半年來，已做過一年班主任工作的我一改以往全包式的管理方法，嘗試著一種鼓勵式的、民主式的管理方法來經(jīng)營這個班。半年的實踐過程中，雖然也出現(xiàn)過不少問題，但我還是認為是值得的。因為前后兩次的比較，讓我再一次的認識到：班主任工作方式的好壞對于一個班級發(fā)展的好壞是多么的重要。通過自己的親身實踐和汲他人之經(jīng)驗，也讓我得出一個結(jié)論：要做好班主任工作定要有“三心二意”，即愛心、細心、耐心、新意、意志。

1、愛心

盧梭曾說過：“萬物升華通過火，人類升華通過愛。”班主任工作不同于一般的教學(xué)工作，它是 做“人”、樹“人”的工作，因此，“有愛心”是班主任必不可少的素質(zhì)。班主任的愛心，就是全心全意地愛每一個學(xué)生，把對工作的責(zé)任感化作對學(xué)生的健康成長的愛心和愛護，這也是班主任工作的內(nèi)驅(qū)動力。高爾基也曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！弊鳛榘嘀魅危瑢λ械膶W(xué)生，要普愛而不偏愛，要嚴愛而不寵愛，要恒愛而不陣愛。高二年級的學(xué)生，正處于世界觀、人生觀形成的階段，也是思想極為動蕩的階段。他們自幼成長在父母的萬般呵護下，沒有經(jīng)歷過太多的挫折，心理都比較脆弱，且逆反心理比較強烈。因此，對他們要做到循循誘導(dǎo)，在人格上尊重他們，在思想上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)他們，在生活上關(guān)懷他們。只有這樣，學(xué)生才會熱愛班主任，尊敬班主任，并

把這種感情轉(zhuǎn)移到對班主任工作的大力支持中去；也只有這樣，才能培養(yǎng)出一個和睦相愛、團結(jié)向上 的班集體。

2、細心

班主任工作是一個責(zé)任性十分強的工作，正如俗話所說：“天下最小的主任，最大的責(zé)任”，它擔(dān)負著全班六十多個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想能否健康發(fā)展的職責(zé)。而六十二個人就有六十二種性格、六十二種思想，每一位學(xué)生無論在哪一方面都存在著很大的差異性。處在這一 階段的學(xué)生，他們心理的變化十分微妙，而且很容易受外界因素的影響，情緒波動比較大。因此，在班級管理和教育過程中，就要求班主任要具有敏捷和細心的觀察力，能夠從學(xué)生的言談舉止中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，及時展開教育，切實把問題扼殺在萌芽狀態(tài)之中。反之，如果等問題明顯暴露出來之后，再匆忙疲于應(yīng)付，就容易錯失教育良機。在這一點上，我存在著很大的不足，后種行為較多，所以也受了不少教訓(xùn)，今后一定要加強。因為只有迅速捕捉到班級中不易察覺、稍縱即逝的現(xiàn)象，從學(xué)生表現(xiàn)出來的“微不足道”的細節(jié)中準確地把握學(xué)生的內(nèi)心，從而為治理班級打下堅實的基礎(chǔ)。

3、耐心

班主任工作不僅要細心，而且要耐心。實踐證明，在處理問題時，班主任如果過于急躁的話，往往會造成學(xué)生心理障礙，班主任好心好意，學(xué)生并不領(lǐng)情，甚至對你產(chǎn)生反感，和你對著干，最終使教育失敗。因此，做好班主任工作，必須具有超人的耐心，要善于駕馭自己的情感，要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度，要能夠在對學(xué)生特別是

差生的反復(fù)教育轉(zhuǎn)化過程中，耐住性子，摸清病因，對癥下藥。中學(xué)生 畢竟年幼，社會經(jīng)歷太少，思想波動大，因此，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，切忌簡單粗暴地諷刺、挖苦，而要耐心地說服，并曉之以理，動之以情，激發(fā)他們積極情緒。

4、新意

我個人認為，班主任工作也應(yīng)該與時俱進，也要有創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是一個班級活動的靈魂，只有創(chuàng)新，才能帶出一個有特色的班級，才能帶出一批有特色的學(xué)生。傳統(tǒng)的管理模式已不再適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生群體，傳統(tǒng)的活動形式已對當(dāng)代的學(xué)生不再具有太大的吸引力。學(xué)生需要更多的創(chuàng)作發(fā)揮的空間，需要更多的自我鍛煉的機會，因此，作為班主任，就不能像以往一樣，每次活動都幫他們設(shè)計的好好的，而應(yīng)該學(xué)會放手讓他們?nèi)L試，去體會創(chuàng)作的個中滋味，班主任則需演好“后臺老板”的角色，及時的 給予指導(dǎo)，把握好整體的方向。本學(xué)期的幾次較有特色的班級活動都是同學(xué)們自編自導(dǎo)、自我組織的，如主題班會《兩年后的我》、元旦篝火晚會、班級籃球隊和足球隊的組建，都是他們自己去籌備的，非常的成功，也非常的有新意。

5、意志

班主任在工作中必然會遇到許多困難和挫折，如果沒有克服困難的堅強意志，就無法很好地完成教育任務(wù)，且在創(chuàng)新過程中不可能是一帆風(fēng)順的，這就需要班主任能有充沛的精力和頑強的毅力，知難而進，不畏難，不猶豫，不氣餒，努力工作，最后達到成功。

以上是我的一點體會，更多的是對我以后班主任工作提出的要求。

第三篇：班主任工作中的“三心二意”

班主任工作中的“三心二意”

中山市橫欄鎮(zhèn)橫欄小學(xué)

黃財鳳

我國已故著名教育家陶行知先生說：“人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！蹦敲矗鳛橐粋€班主任應(yīng)如何注意選擇好每一個“創(chuàng)造之地”，把握好每一個“創(chuàng)造之時”來造就一個“創(chuàng)造之人”呢？在近年的班主任工作體驗當(dāng)中，我認為，主要體現(xiàn)在日常工作的“三心兩意”上?！叭摹笔侵冈诎嘀魅喂ぷ髦幸胸?zé)任心；對待學(xué)生要有愛心，教育學(xué)生要有耐心。責(zé)任心是做班主任工作的前提，愛心是做班主任工作的關(guān)鍵，耐心是做班主任工作的延續(xù)?！皟梢狻笔侵附逃芾硪袆?chuàng)意；聯(lián)系家長要有誠意。

一、班主任工作需要強烈的責(zé)任心

有人說當(dāng)班主任是一種良心活，負責(zé)與不負責(zé)的工作量相差很大，而干多干少的結(jié)果卻相差不大，有時相反的，自己盡力而為的事，或是毫無收獲，或還是其他人投機取巧的好。我覺得做班主任完全是一種心中的責(zé)任，一種問心無愧的責(zé)任。班主任作為教師隊伍中特殊的群體，承擔(dān)著對學(xué)生全面負責(zé)的責(zé)任，工作雖然非常辛苦，但工作體驗是最強的。作為低年級的班主任，比任何一個年級所要承擔(dān)的工作都要多。很多人都認為小學(xué)的班主任是保姆，而小學(xué)低年級的班主任更是超級保姆。班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在對學(xué)校、對學(xué)生負責(zé)。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩個方面。對班主任工作負責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行黨的教育方 針政策，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤、暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育形式，使學(xué)校各項工作得到很好地貫徹落實。

另一方面，有了責(zé)任心，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上進行有針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見和合理要求，從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。班主任工作需要強烈的責(zé)任心，沒有高度的責(zé)任心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過書的人，都有一個共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時時處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生。

二、對待學(xué)生要有愛心

“沒有愛就沒有教育，師愛更多流淌在平凡的日子里?！薄笆鞘裁戳α堪岩粋€人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。有的老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大山中不斷延伸”；有的老師指出“師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛。”學(xué)生“親其師”，才會“信其道”?！皫煇凼菐煹碌撵`魂”。

愛心，看似簡單的字眼，卻蘊涵著無窮的力量。一個缺少愛的人 做不好人，做不好教師，更做不好班主任。有愛心是做好班主任工作的根本保證。做好班主任工作需要在工作中傾注滿腔熱情、發(fā)揮積極作用，以真誠、平等、信任的態(tài)度對待每位學(xué)生，真心真意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用愛心感化學(xué)生，贏得學(xué)生的信任與尊重，使得自己的工作順利有效。我班有一名學(xué)生叫梁日釗，在一年級上半學(xué)期，他給人的印象是冷漠無情的，見到我他從不打招呼,對其他老師也一樣。因為他作業(yè)經(jīng)常缺交，我找他心平氣和地談過幾次，順便也跟他進行了禮儀教育。沒想到他對我反而越冷漠了，還跟同學(xué)說，如果升上二年級時還是我當(dāng)他的班主任，他想申請到其它班。我知道后心里很郁悶：我并沒有在任何地方打擊過他，怎么會這樣呢？我于是特別注意觀察他，終于我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點----一天值日回來后，他主動把所有掃把擺得整整齊齊的。我及時在班會課上表揚了他。后來，我又了解到他會幫著其它值日小組打掃衛(wèi)生，便再次在班會課上表揚了他。此后，我進行了家訪，把這些優(yōu)點告訴了家長，而他的冷漠舉動，我暫時沒跟家長說。從家長的口中，了解到他平時個性很強，也比較任性。知道了他的具體情況后，我不斷提醒自己：我必須用愛心去感化他!家訪過后，他的表現(xiàn)稍有轉(zhuǎn)變，作業(yè)缺交的次數(shù)減少了，見到我也沒那么冷漠了，但還是不打招呼。我在班會課上又一次表揚了他作業(yè)方面的進步。有一天下午午讀時間，我到班上去檢查學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)他伏在桌子上。就走到他身旁，關(guān)心地問：“梁日釗，你怎么了？是不是身體不舒服？”他慢慢地抬起頭說：“頭痛…”因為他午飯都是在學(xué)校吃飯，所以我當(dāng)時想：他可能是上 火了。于是我把他帶到辦公室，沖了一杯清開靈給他喝。他第一次叫我：“老師，謝謝您。”又有一次，班長到辦公室來幫梁日釗倒水，說他發(fā)燒了。我趕緊讓班長扶他到辦公室里測體溫。然后，我關(guān)心地問：“會不會燒得很厲害？吃藥了嗎？”他說: “是低燒,我這幾天都是這樣,過一陣又不會了,真奇怪。”我倒了一杯水給他,對他說: “來，多喝些水.這種現(xiàn)象有沒有跟你的家長說呢?”他說: “沒有,我以為沒關(guān)系?！蔽荫R上打電話告訴了家長。一節(jié)課后,他母親就帶他去了醫(yī)院檢查,發(fā)現(xiàn)是腸有問題引起的,而且要做手術(shù).因為臨近期末考試,所以手術(shù)的時間改在寒假。知道他身體不好,我比以前更關(guān)心他了。“人非草木,孰能無情?”我的舉動終于使他感動了.他在住院期間發(fā)了信息給我,說: “林老師,我現(xiàn)在做了手術(shù),謝謝您對我的關(guān)心。我以前對您不好，請您原諒?！贝汗?jié)的時候,我收到了梁日釗的祝福信息;三.八婦女節(jié)時,我收到了他的祝福信息；教師節(jié)時，我也收到了他的祝福信息……現(xiàn)在的梁日釗已不再是以前那個冷漠的學(xué)生了,他正不斷地進步……

三、教育學(xué)生要有耐心

全國著名的優(yōu)秀班主任魏書生說過“教育學(xué)生必定要有耐心，就如滴水在石頭上，只要一點一滴堅持不斷，再硬的石頭也會吸進水的?！币粋€班級往往有各種各樣的學(xué)生，有性格開朗外向的、有性格孤僻向的。這就給班主任工作帶來一些麻煩。我們老師上課往往要因材施教，班主任教育學(xué)生應(yīng)該要因人而異。班主任與學(xué)生溝通要放下架子，讓學(xué)生覺得你和藹可親，他才會把你的話記在心上，從而心服口服。如 果學(xué)生犯一點錯誤，班主任老師就怒發(fā)沖冠，沖著學(xué)生大發(fā)雷啼，學(xué)生不但聽不進，反而會增長學(xué)生的叛逆心，起不到成效。因此，班主任教育學(xué)生要有耐心，循循善誘，才能達到教育目的。

在教學(xué)中，常會遇到一些愛說謊話的學(xué)生。他們?yōu)槭裁匆f謊？怎樣幫助這些學(xué)生？這是每位老師必須面對的課題。這些愛說謊話的學(xué)生和調(diào)皮學(xué)生擾亂紀律相比具有較大的隱弊性，但任其長期發(fā)展則會影響學(xué)生自身的身心發(fā)育，所以老師對此類學(xué)生應(yīng)給予應(yīng)有的關(guān)注。說謊的學(xué)生一般并無惡意，但他們都承受著巨大的心理壓力，總怕別人知道了真相。面對說謊的學(xué)生，因其心虛，過分敏感，老師更要慎重處理，不能歧視他們，也不能將其簡單地定為“品質(zhì)有問題”。首先教師必須要及時了解真相。決不能讓說謊的學(xué)生蒙蔽，否則有了第一次就會有下一次。其次要經(jīng)常與家長溝通?？捎眉以L、電話交談等方式與家長取得聯(lián)系，以商量、坦誠的口氣提出看法，爭取家長的合作、支持。在教育過程中，教師尤其注意不要傷害到說謊孩子的自尊心。在了解了真相后，教師也不宜在公眾場合將其公開，以免讓說謊的學(xué)生抬不起頭甚至與老師對抗將矛盾激化。更不能用粗暴的手段將其壓服，否則他們口服心不服，就會用新的謊言與老師對抗?？梢杂门郧脗?cè)擊的方法讓其覺悟，做到曉之以理，動之以情。這樣他能感到老師是真的為他好，并沒有歧視他，進而促使其改過自新。相信，只要教師有耐心、恒心，說謊的學(xué)生一定會改掉這個壞毛病。

四、教育管理要有創(chuàng)意

由于學(xué)生的年齡特點，學(xué)生對枯燥乏味的大道理不感興趣。班主 任如果單利用大道理苦口婆心地進行思想教育，效果定然不太理想。《伊索寓言》的妙處就在于：它能通過最直白的故事折射出最意味深長的道理。在教育學(xué)生的過程中，我也試圖模仿寓言大師，把道理寓于故事中，讓學(xué)生自己從中悟出其中的奧秘。事實證明，這樣的效果要比單純地說理要好得多。我也舉辦了“送給媽媽的禮物”，“追尋英雄的足跡”等主題班會，寓教于樂，對學(xué)生進行思想教育。另外，我在教室環(huán)境布置上，堅持“讓每一面墻都說話”，在濃厚的文化教育中，使學(xué)生潛移默化得到熏陶，從而得到教育。

在班級管理中，我大膽突破常規(guī)，把班級進行“部門化”管理。實踐證明，這樣的制度不僅激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任心和主人翁意識，還使一批學(xué)生鍛煉和展示了他們的管理、領(lǐng)導(dǎo)才能。另外，每月還進行“小標兵”評選，不僅從衛(wèi)生、紀律等方面為“中游”的學(xué)生提供了嶄露頭角的機會，還特設(shè)“進步小標兵”，給學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)以激勵。在紀律管理上，設(shè)立 “紀律反饋表”，借此同任課老師交換意見，有助于班主任更全面地了解學(xué)生，有效地進行教育幫助。班里每位同學(xué)還在鉛筆盒上貼上“座右銘”，借此來加強學(xué)生的自我管理能力，有效形成優(yōu)良班風(fēng)。在過去一年，所作任教的班級獲得了中山市第一批“特色班級;被評為橫欄鎮(zhèn)“優(yōu)秀紅旗中隊”。

五、與家長聯(lián)系要有誠意

父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭教育是最初打開學(xué)生智慧心靈的重要一環(huán)。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行全面的培養(yǎng)，既要鞏固和提高家庭教育的成果，又要克服不正確的教育方法 為學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)阻力，這就要求教師了解每位學(xué)生的家庭教育情況。為此，老師從開學(xué)第一天開始，就要考慮如何與學(xué)生家長溝通，建立與學(xué)生家長的密切關(guān)系，以求達到雙方的密切配合，促進學(xué)生的健康成長。在與家長溝通的時候要有誠意，表示出教師對學(xué)生的真正關(guān)心，特別是當(dāng)今社會的留守學(xué)生較多，父母難得回來一次，那么教師與家長的溝通要更詳盡地了解學(xué)生的特長、興趣和愛好。比如說，孩子在家里的作業(yè)完成情況；用了多長時間；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特長等等。你了解的信息對加深了解學(xué)生是有一定幫助的，同時也表示出你對孩子有真正的興趣。

在向家長告訴一些關(guān)于學(xué)生的負面信息的時候，一定要把這些負面信息做成“夾心糕”。比如，一開始談學(xué)生在學(xué)校里的正面積極信息，然后再說負面信息。但最后還是要以正面的信息收尾，不要沒完沒了地談負面的信息，因為每個孩子都有自己的優(yōu)缺點。

在與家長結(jié)束談話時，你可以把這次談話的要點進行總結(jié)，對將要采取的措施進行一個確認。你也可以問問家長希望你怎樣去幫助他們的孩子，在這個環(huán)節(jié)上你多花些時間，仔細聆聽并做好記錄。要把你的聯(lián)系方式告訴家長以便隨時保持聯(lián)系。最后，不要坐著讓家長離開，而要站起來，把家長送到門口、微笑、握手。

班主任工作是一項復(fù)雜而艱巨的工作?！叭膬梢狻笔俏以诠ぷ髦械膰L試和點滴體會。我將本著“嚴以治學(xué)，誠以待人”的原則，不斷探索和完善班主任工作。我慶幸我是一名教師，可以“春蠶到死死方盡，蠟炬成灰淚始干?！卑嘀魅紊碾m苦也甜，我愿意永遠苦中作樂！

第四篇：做一個“三心二意”的班主任

破繭成蝶，與天使們共舞

——在閱讀中思索，在實踐中進步

做了十四年的老師，當(dāng)了十三年的班主任，有辛酸，有喜悅，有付出，有收獲，與孩子在一起讀書，一起玩耍，一起研究學(xué)習(xí)的方法，一起探索人生的方向，彼此激勵，一起成長，共同享受教育的芳香，我覺得我是幸福的！假如我是一只蝴蝶，那么書就是我的左翅，孩子們就是我的右翅，是書和孩子成就了我今天的幸福與快樂！

最近讀了《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀??這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。作為一名班主任，深刻體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些與孩子們之間發(fā)生的那些真實的情感,現(xiàn)在回想起來仍讓我感動，同時也引發(fā)了我對于班主任工作的一些思索。

“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺說的一句話，我很喜歡這句話?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。一直以來，我都在要求自己做一個有愛心的老師，做一個幸?？鞓返睦蠋?，我覺得做一個“三心二意”的老師成了我做為班主任工作的制勝法寶，今天與所有班主任共享?！?要有平常心

“如果你不能改變世界，那么你就把心靈放大。”班主任這項工作能做好是一種心態(tài)，放下自己的架子和學(xué)生做朋友，學(xué)會換位思考；蹲下去，體會做學(xué)生的感覺。老師的工作辛苦這是有目共睹的，在訓(xùn)斥學(xué)生的時候，老師會無意中說出這樣的話來：“你們怎么就不會體諒一下老師？”那么，學(xué)生要體諒嗎？我也跟學(xué)生這么說過：“世上最難的事是讀書，要讀好書就要耐得住板凳冷?！笨梢姰?dāng)學(xué)生也很辛苦。不過學(xué)生也很容易滿足，老師一句關(guān)心的話、一個淺淺的微笑、一個不經(jīng)意的表揚會讓他們振作，而能做到這些，還得來自班主任的平常心。人非圣賢,孰能無過。不犯錯的不叫學(xué)生,學(xué)生是發(fā)展過程中的人,他們受來自家庭、社會各方面的影響,他們犯錯許多是有深層次的原因，他們。面對學(xué)生犯錯的時候,甚至有的學(xué)生“犯上作亂”,挑戰(zhàn)你的權(quán)威的時候,未必每一位班主任都能沉得住氣,以一顆平常心,處事不驚的態(tài)度面對學(xué)生。作為班主任一定要控制自己的情緒,即使錯誤再大的學(xué)生,先放一放,涼一涼,讓他面壁思過,有個反思的余地,同時自己也調(diào)整一下情緒對他動之以情、曉之以理,學(xué)生也就會認識自己的錯誤。千萬不能認為錯誤不可饒恕,血往頭上涌,怒向膽邊生,什么樣的話都說出來,甚至一伸手,不是學(xué)生有問題,而是自己犯錯誤了,最終只能陷自己于尷尬的境地。在這個時候,我要提醒每一位班主任,要像林則徐學(xué)習(xí),把“制怒”二字時刻掛在自己的心上。春風(fēng)化雨,潤物無聲,既挽救了學(xué)生,自己又不傷肝,也不動氣,于生于己,豈不兩得。

——要有愛心

夏丐尊先生說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是最好的教育！只要有愛，就一定會創(chuàng)造出奇跡。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師怎能使學(xué)生產(chǎn)生敬仰之情，向其敞開心扉傾吐自己的衷腸呢？只要有愛，心中就會充滿快樂！愛心是一個班主任管好班級的基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，學(xué)生才會信任你，記得我原來帶過一個叫李尚的學(xué)生，他家里很貧窮，禍不單行，爸爸干活時出了事故，責(zé)任方至今沒有任何賠償，他的母親身體一直不好，奶奶重病在身，無人照管，為了給爸爸治病，媽媽整天早出晚歸掙錢?？赡芤驗檫@些原因，他一直都很自卑，學(xué)習(xí)也不太積極，并且在班上經(jīng)常搞惡作劇。但是我對他的關(guān)愛改變了他。那是一個下大雪的早晨，我在教室上早讀，在轉(zhuǎn)的過程中，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生竟然光著腳沒穿襪子坐在教室里上課，我二話沒說，立刻到商店里買了一雙棉襪，把他叫到我的辦公室里讓他穿上，他當(dāng)時感動得淚流滿面，對我說“謝謝你，老師！”，我拍了拍他的肩膀?qū)λf：“到教室好好學(xué)習(xí)吧！命運是靠自己改變的！”從此，他好像明顯變了一個人，不但自信起來了，而且學(xué)習(xí)也直線上升。我想，這就是愛心感化的結(jié)果吧！

——要有寬容心

蹲下來看看孩子的世界，與學(xué)生換位試試看。以前，由于自己缺乏這種寬容的氣度與胸懷，我常常陷于煩惱與疲倦之中，時常抱怨學(xué)生不認真聽課，成績不理想，違反紀律，搞得自己整天悶悶不樂。他讓我們反思我們的教育，真有點可怕，學(xué)生犯了錯誤，經(jīng)常是采取責(zé)問，訓(xùn)斥等做法。這些做法讓學(xué)生沒有了安全感，設(shè)想一下，沒有安全感的教育，怎么會有效呢？難怪我們很多老師在教育學(xué)生之后，沒有得到期待的效果，多半覺得很委屈，覺得“好心沒好報，”現(xiàn)在想起來，這樣的大動肝哥，不如寬容他們，諒解他們，用體貼入微的感情去感化他們。我們面對面的是孩子，我們常常有意或無意地要求他們完美，剝奪了孩子們犯錯誤的權(quán)利，可對于孩子們來說，錯誤與挫折會使他們更快樂地成長。寬容更是教育的秘訣，懲罰是教育，寬容也是教育，寬容比懲罰更有影響力。

記得班上有個叫范家強（化名）的學(xué)生，從小父母外出打工，上學(xué)了也是年邁的奶奶照料，沒有得到很好的家庭教育，學(xué)習(xí)也落后，因不及時交作業(yè)遭到任課老師的幾句批評，不服氣，與老師頂了幾句嘴，就在當(dāng)天期中考試結(jié)束的當(dāng)天下午，他約同班上兩個學(xué)習(xí)較差的同學(xué)跑了，但是天氣很冷，經(jīng)過多方尋找，終于將他們找到，三名學(xué)生留下了眼淚，回校后，家長和幫助尋找的教師們聚集在一起，面對家長的憤怒、教師們七言八語的批評，我卻平靜地說，三名學(xué)生沒有逃跑，他們準備到親戚家去的，結(jié)果迷路了??面對班主任第一次在家長面前撒下了謊，三名學(xué)生心里明鏡似的。后來我分別去了那三位學(xué)生的家，在范家強家與他進行了朋友般的交談，對他表示了深深地理解，并且鼓勵他要重新振作起來，體諒家人，還給他講了很多我小時候的故事。從那以后，他就像換了個人似的，尊敬老師，待人和氣，經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績也有很大進步，我經(jīng)常在同學(xué)們面前表揚他，后來他還當(dāng)上了班長。這件事也讓我深有感觸，改變了自己的心態(tài)，寬容冷靜地面對學(xué)生的錯誤，我覺得只要他們能夠改正錯誤，就是好學(xué)生，“人非圣賢，孰能無過”呢？然而，寬容并不意味對他們放縱，改正錯誤之后還是要對他們從嚴要求，作到防微杜絕。從源頭上教育他們，制止他們犯錯誤。每當(dāng)看到他們的進步，我覺得我也進步了！當(dāng)然,我認為作為班主任在批評教育學(xué)生時,除了有“三心”外,還必須有“二意”。

——有意拉開距離

俗話說“距離產(chǎn)生美”，這是一個重要的理論體系。對于教育學(xué)，我們不妨套用一下，在與學(xué)生關(guān)系的處理中也要講究距離，并且要使這 “距離”產(chǎn)生出美來。這“距離”當(dāng)然是指師生間的注意分寸的遠近、親疏關(guān)系，也就是在學(xué)生中樹立班主任應(yīng)有的“威信”，“美”就是指最佳的育人效果。

適度的“距離”即擺正班主任和學(xué)生的關(guān)系，做到“恰到好處”。前文所說的一味地不茍言笑拉著臉“道貌岸然式”和沒大沒小地與學(xué)生“打成一片式”絕不是“適度”的距離，也沒有擺正這至關(guān)重要的關(guān)系。實踐證明，如果班主任只有冷峻、威嚴、獨斷，學(xué)生就會敬而遠之，久而久之，就會影響班主任的威信。我認為，誠心地與學(xué)生交流溝通，以誠相待，將心比心，教師的心與學(xué)生心之間是互通的、沒有距離的，在這些“小大人”面前不能有絲毫的做作、矯情，不能將心墻高筑，但同時又得把年輕人特有的沖動、盲目一一地加以克制甚至要掩飾－－畢竟是為人師表，無“威”，“信”就無從談起，可以說，這一點的把握對樹立威信尤為重要。

另外，關(guān)于班主任與整個班級管理的距離也有一個“度”。常見有的年輕班主任成天“泡”在班級里：每次大掃除親自把關(guān)，每期黑板報都參與，藝術(shù)節(jié)、運動會更是“奮不顧身”，他們的責(zé)任心可見一斑，但各項成績卻不見得斐然，也有些班主任可以說 是“神龍見首不見尾”，但班風(fēng)特別好，學(xué)業(yè)成績也總在最前列。這就是班主任管理工作中的“有我之境”和“無我之境”了。所謂“無我之境”，就是班主任放手讓學(xué)生自己管理自己，獨立自主，自己追求知識，對開展各類文體活動，維持班級的常規(guī)秩序，比如“兩操一活動”、開班委會、做衛(wèi)生工作、開展志愿者活動等等，讓學(xué)生真正感受到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的氛圍，使學(xué)生的自制能力得到鍛煉、提高?！坝形抑场眲t是指班主任的必要性、原則性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)和集體工作，一味地讓學(xué)生自我管理難免會讓“放手”變成“松手”，成了“放任自流”，班級將是一盤散沙。所以說，這二者的關(guān)系就如有的班主任話說多了沒人理會，而有的班主任話說得少，但說得擲地有聲，“老師輕輕地說學(xué)生重重地聽”，這便達到了最佳教育效果。因此，適當(dāng)?shù)?、有技巧地掌握上述兩種“距離”的長短、遠近，就能輕松地帶好班級，避免許多吃力不討好的情形。

——有意拔高評價

人都是需要激勵的，尤其是小學(xué)生，一句由衷的贊譽，或是夸獎，可能使他們終生受益。小學(xué)生一般不大關(guān)心以往自己是怎么做的，而對教師的形成性評價的關(guān)心卻尤為強烈，他們喜歡把老師的贊譽、夸獎看作是自己積極行為的結(jié)果。人。”他笑了。在這里用了“自制力強”“有毅力”等拔高評價語，它藏起批評的鋒芒，把興奮點轉(zhuǎn)移到了優(yōu)點方面，使他撤消了對我的心理防御，很容易接受了我的行為指導(dǎo)。從那以后，他再也沒有偷過別人的東西。對于學(xué)生的缺點錯誤，我們一味地用批評和懲罰的方法，很難說不產(chǎn)生逆反心理，很難說不遭到學(xué)生的拒絕，如果改用拔高評價的方法，透過優(yōu)點的夾縫看缺點，兒童會容易接收也歡心，會收到意想不到的教育效果。

教育是最具人性之美，最有藝術(shù)性的工作。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了這些年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！碧炜帐杖菝恳黄撇?，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園！相信只要我們不斷學(xué)習(xí)不斷進步，終于一日破繭成蝶，做天使們心中的新型魅力班主任！

第五篇：做個“三心二意”的班主任

做個“三心二意”的班主任

人的心靈是復(fù)雜的宇宙，特別是這些90后處于青春期的中學(xué)生，內(nèi)心世界更是讓人琢磨不透，在做好班級的德育工作中，我更關(guān)注學(xué)生的心靈世界，努力做到“三心二意”，走進學(xué)生的心靈世界，從“心”溝通。

一、留心看——實時、適時的觀察學(xué)生

在班級管理工作中，班主任教師要第一時間掌握學(xué)生的第一手資料，這樣有助于做學(xué)生的工作，更有助于班級的正常發(fā)展。利用午晚休時間走進宿舍，通過噓寒問暖的時機，留心每個學(xué)生的小舉動；利用靠班時機，觀察學(xué)生的精神面貌，從學(xué)生的臉上讀懂學(xué)生。留心觀察，做好記錄，及時總結(jié)學(xué)生近期存在的問題，并做好學(xué)生的思想工作。

二、用心聽——傾聽學(xué)生的聲音

作為班主任，我做到了為人師表，愛護和關(guān)心學(xué)生，以自己的言行去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。我認為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音。

（題外音：在完稿的過程中，偶然的聽到地理教師說我們班某位同學(xué)因害怕我，沒敢跟我交流、談心，而和地理老師交流了一節(jié)課，交流了很多我不曾知道的事情）

三、耐心導(dǎo)——尊重、理解學(xué)生, 用“寬容”的心去包容他們

尊重學(xué)生——就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問題。作為一個班主任，即使學(xué)生犯了錯誤，在對學(xué)生進行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生耐心開導(dǎo)，會使師生關(guān)系更為融洽，這也是班主任德育工作的一個重要的方面。

四、誠意——心誠則靈

班主任工作過程中，肯定少不了要經(jīng)常與學(xué)生談心。學(xué)生是幼稚而坦誠的，在班級管理中，我們要切記“誠意”。

“誠意”就是誠心誠意，守信用，要誠信。因此，我們要把學(xué)生當(dāng)朋友，坦誠相待，不瞞不亢，實事求是。倘若班主任有幾次失去“誠意”那么學(xué)生會不斷疏遠你，不信任你，這樣班級的后續(xù)工作將無法進行。我們不僅要有誠意，而且要培養(yǎng)學(xué)生的誠意，讓他們主動向你靠攏，接近你，主動與你交心，談學(xué)習(xí)，談生活，這樣才更有助于你去了解學(xué)生和班級的每一寸土地。我相信“心誠則靈”。

五、創(chuàng)意——班主任工作要富有創(chuàng)意，不能墨守成規(guī)。

本學(xué)期，班級開展了很多有意義的活動。比如，在宿舍管理中，我們建議學(xué)生搞好個人環(huán)境，搞一些小情景劇，給宿舍起名字，評選月文明宿舍，從而讓同學(xué)之間相互了解，增進友誼，更有助于班級的常規(guī)管理。在班級管理中，利用放假回來的時間開展主題班會（停止抱怨，感恩父母、我很重要—讓別人因“你”的存在而感到幸福、辯論會“態(tài)度和能力”）每位學(xué)生都踴躍報名主持，活動形勢多樣，豐富多彩。在適當(dāng)時候多搞一些有益的文體活動，不僅同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)得到放松，同時又鍛煉了身體，我們班主任是學(xué)生的后勤部長，要想法子，創(chuàng)造出美好的生活，學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生安心舒適地去汲取知識。

總而言之，我們班主任工作必須要堅持“三心二意”，這樣班級才更富有：活力、凝聚力、生命。