第一篇：做個“三心二意”的母親

做個“三心二意”的母親

家庭是社會的細(xì)胞，家庭的好壞不僅影響到每個家庭成員的身心狀態(tài)，也關(guān)系到社會的安定和和諧。家庭中，母親與孩子的接觸，母親對家庭的直接關(guān)注和付出，對整個家庭，對孩子一生的教育起到至關(guān)重要的作用。

梁啟超在《倡設(shè)女子學(xué)堂啟》中寫到：“治天下之大本二：曰正人心，曰廣人才。而二者之本，必自蒙養(yǎng)始。蒙養(yǎng)之本，必自母教始，母教之本，必自婦學(xué)始。故婦學(xué)實天下存亡強弱之大原也。”這里他強調(diào)了母親教育的重要性，母親教育對家庭、對社會的重要意義。對現(xiàn)代的母親教育也具有深遠(yuǎn)的影響。

王東華在《發(fā)現(xiàn)母親》一書里指出：母親教育不僅關(guān)系一個民族的未來，還關(guān)系著人類的未來。

怎樣做一個優(yōu)秀的母親，如何擔(dān)當(dāng)起“母親”這一名分，是我們每一位母親和即將成為母親的人要思考的。

誰都不可能天生就是一個優(yōu)秀的母親，優(yōu)秀的母親是學(xué)出來的！

我，做母親快十年了，在不斷地思考，在不斷地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為：要做個優(yōu)秀的母親，我得首先明白我的角色，我得責(zé)任，我是一個怎樣的我，明白了自己，才可能去科學(xué)的教育我的孩子。思來想去，我想做個“三心二意”的母親！怎樣的“三心二意”呢，今天，我想就這個話題跟大家聊一聊，以共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

一心：去傲慢之心，具平等之心

二心：去虛榮之心，具舍得之心

三心：去浮躁之心，具靜心以生慧心

一意：培養(yǎng)孩子懂得愛；

二意：培養(yǎng)孩子學(xué)會愛。

一去傲慢之心，具平等之心

孩子是我生的，我就有理由，且可以用各種手段和方法來教育我的孩子，擁有這樣思想的母親，不在少數(shù)?！盎尅钡男袨楸澈笥袥]有這種思想在作祟呢？有待研究。

教育孩子，一味的用自己固有的想法去要求孩子，不允許他們有自己的想法，想要用自己的思想占據(jù)子女的心靈，這些都是傲慢之心的表現(xiàn)，缺乏對子女生命權(quán)益的尊重！子女的生命因你而生，但是不能為你而生，每一個生命都有自己的空間，都有自己的靈性，學(xué)會尊重兒童，平等對待孩子的生命，應(yīng)當(dāng)是每一個母親的必修課程。

在家庭教育中，缺乏民主觀念的獨裁、專橫的家長制作風(fēng)在很多家庭中都還存在著。例如：“我是媽，你得聽我的。?！薄安宦犜?，你就不要吃飯！”“我說怎樣做，你就得這樣做！”威脅孩子：“有本事，你就別。?！钡鹊妊哉Z，這都是家長傲慢之心的表現(xiàn)。

獨裁、專制的母親教育，滋生了多少人間悲??！暴力育子的方式，傷害了多少無辜的生命！因為家教暴力致死的孩子數(shù)不甚數(shù)！即使沒有慘劇的發(fā)生，那么親子關(guān)系會怎樣呢？結(jié)果是不言而喻的。在兒童期和青春期沒有建立良好的親子關(guān)系，到孩子成年、成家后，他（她）們很難與母親建立起融洽和諧的親情，還會影響到她們對待自己子女的教育方式。所以母親請學(xué)會與孩子平等相處，因為你的生命與他們的生命在天平上是同等的。在這里用紀(jì)伯倫的一段話來共勉：

生命對它自己的渴望

——關(guān)于孩子的事情

一個懷里抱著小孩的女人說：

請你告訴我們關(guān)于小孩的事。

他說：

你的小孩并不是你的小孩。

他們是生命對它自己的渴望。

他們透過你而來，但不是從你而來。

雖然他們跟你在一起，但不是你的思想。

因為他們有他們自己的思想。

你或許可以提供他們身體的住處，但不是提供他們靈魂的住處。

因為他們的靈魂住在明日的屋子里，那是你無法拜訪的，甚至在你的夢中也無法拜訪。

你或許可以努力成為像他們，但是不要尋求使他們像你。

因為生命并不是往后退的，它也不停留在昨天。

你是弓，你的小孩就像活的箭從它被送出去。

弓箭手在那個無限的道路上看到了目標(biāo)，他用盡他的力量來拉你，使你彎曲，希望他的箭能夠快速地飛到與遠(yuǎn)方。

讓你在弓箭手的手中被拉彎曲是高興的。

因為即使他愛那個飛出去的箭，他也愛那個弓是穩(wěn)定的。

二去虛榮之心具舍得之心

虛榮是指人們?yōu)榱巳〉脴s譽和引起普遍的注意而表現(xiàn)出來的一種不正常的情感。虛榮心表現(xiàn)在行為上，主要是盲目攀比，好大喜功，過分看重別人的評價等。

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，母親們在一起時，就愛談?wù)撟约旱男『⒆?。我家孩子怎樣，你家孩子怎樣，我家孩子考試得了多少分，你家孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危壹倚『W(xué)了什么樂器、報了什么課外補習(xí)班等等，這里面就存在著攀比的思想，如果自家的孩子沒有別人家的孩子學(xué)的課外班多，那虛榮心就會受不了，就會想著趕緊給孩報個班，那才有了面子，至于孩子能夠承受得了，那就不再考慮范圍內(nèi)了，或者會以“一

切為了孩子好”為借口，來遮掩自己的虛榮心理。當(dāng)聽說自己孩子的成績不如別人時，回到家，就給孩子講別人家孩子多么優(yōu)秀，多么好，你怎么就不如別人家孩子呢？把孩子一頓子數(shù)落。想一想這些行為的背后，是什么心理在作怪，不就是母親的虛榮心嗎？盲目的攀比會帶來什么樣的后果呢？可能會行為失常！因為行為失常的孩子，常常都是比較心態(tài)下的犧牲品，父母最好不要拿自己的孩子與別人家的孩子作比較，因為比較的結(jié)果，雖然或許可以讓孩子透過競爭表現(xiàn)的更好，但是，也可能促使孩子因為過度競爭而導(dǎo)致挫敗心理，變得不合群或者畏縮不前，或者人格扭曲。

面對學(xué)校教育中的應(yīng)試教育，我們也要學(xué)會取舍，學(xué)會克服自己的虛榮心理。當(dāng)孩子考試成績不理想時，在班里的排名不夠靠前的時候，犯了錯誤被老師叫到學(xué)校問話的時候，虛榮心一定會讓您憤怒，很難去想，問題的發(fā)生，原因是什么？又該如何去應(yīng)對，孩子的錯誤到底是什么因素造成的？只管將所有的怒火發(fā)泄到孩子身上，其實您是在向孩子傾倒心里垃圾。所以要克服虛榮心，面對問題的時候，冷靜的學(xué)會取舍，什么樣的方式是為孩子好的，什么樣的方式只是為了滿足自己的虛榮心理。

去虛榮心，具有一顆會舍會得的舍得之心，舍掉那些浮的、虛的、假的東西，得到真正有利于孩子成長的事物。

三 去浮躁之心具靜心以養(yǎng)智慧

在這個浮躁的世界，急功近利的社會里，為自己的孩子守住一片安寧的天空，耐心的等待他的健康成長。耐心的、靜心的幫助他們找到適合他們成長的道路，并指引他們在這條道路上健康而快樂的前行，是母親們要思考的事。古人《西鄰教子》的故事多少會給我們一點啟發(fā)?！拔鬣徲形遄?，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛。乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡，故五子皆不患飲食焉?！庇梦覀兘裉斓脑拋碚f，就是老大憨厚，吃苦耐勞，就讓他學(xué)種地；老二精明能干，就讓他學(xué)經(jīng)商；老三是個盲人，就讓他學(xué)算卦；老四是個駝背，就讓他學(xué)織布；老五是個瘸子，就叫他學(xué)紡線，結(jié)果“西鄰五子”都學(xué)到了謀生的本領(lǐng)，不愁吃穿，早早的過上了“小康的日子”。五子的父母是聰明的，從自己孩子的自身特點出發(fā)，選擇適合孩子的生存之道。

對待孩子成長中的錯誤，成長中出現(xiàn)的問題，也要靜下心來，找找適合自己孩子特點的教育方式，幫助他們改正錯誤，解決問題。不可以急躁，不可以簡單粗暴地解決問題，要靜下心來學(xué)習(xí)，做一個學(xué)習(xí)型的母親。在學(xué)習(xí)中、讀書中找出育人的智慧來。推薦以下幾本書，母親們認(rèn)真研讀，會獲益匪淺的。

《發(fā)現(xiàn)母親》，《卡爾威特的教育》，《好媽媽勝過好老師》，《家庭為何會傷人》等等都是值得一看的書籍。

所以，靜下心來，多讀書，心生智慧！母親們的成長會給自己的孩子帶來更廣闊的成長天空。

一意：教會孩子領(lǐng)會愛，二意：教會孩子去關(guān)愛

孩子自出生之日起，眾多的親人包圍著他們，給予他們許許多多的愛。以至于孩子們對于得到的愛，視為理所應(yīng)當(dāng)，且漸漸麻痹，根本感受不到親人們的愛。究其原因，我想和家庭教育中缺乏愛的教育有關(guān)，我們似乎羞于將自己如何的關(guān)愛子女的情感說出來，尤其是說給孩子聽，總是默默地去做，同時還要承受來自工作上的壓力，所以，如今我們做母親的要學(xué)會表達(dá)對子女的愛，讓子女能夠感受到，有時候，不是子女沒有愛的能力，而是我們沒注意如何培養(yǎng)孩子感受到愛。那些感受不到愛的小孩，會去用自己的行為關(guān)愛親人嗎？親人們都不關(guān)愛的孩子們，會去關(guān)愛周圍的人們嗎？周圍的人們都不愛的小孩子，會去愛我們所處的環(huán)境嗎？所以要

培養(yǎng)一個有愛心的小孩，首先從教會他們從心靈的角度“感受愛”開始，才會有“去關(guān)愛”親人、他人，所處環(huán)境的行為。具體的方法是多種多樣的，前面我們講過做個靜心生智慧的母親，多讀書、多思考，你一定能夠找到各種各樣適合自己孩子的方法。

最后，希望我們每一位母親“糊涂”而智慧！

第二篇：做個“三心二意”的班主任

做個“三心二意”的班主任

人的心靈是復(fù)雜的宇宙，特別是這些90后處于青春期的中學(xué)生，內(nèi)心世界更是讓人琢磨不透，在做好班級的德育工作中，我更關(guān)注學(xué)生的心靈世界，努力做到“三心二意”，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，從“心”溝通。

一、留心看——實時、適時的觀察學(xué)生

在班級管理工作中，班主任教師要第一時間掌握學(xué)生的第一手資料，這樣有助于做學(xué)生的工作，更有助于班級的正常發(fā)展。利用午晚休時間走進(jìn)宿舍，通過噓寒問暖的時機，留心每個學(xué)生的小舉動；利用靠班時機，觀察學(xué)生的精神面貌，從學(xué)生的臉上讀懂學(xué)生。留心觀察，做好記錄，及時總結(jié)學(xué)生近期存在的問題，并做好學(xué)生的思想工作。

二、用心聽——傾聽學(xué)生的聲音

作為班主任，我做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的言行去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音。

（題外音：在完稿的過程中，偶然的聽到地理教師說我們班某位同學(xué)因害怕我，沒敢跟我交流、談心，而和地理老師交流了一節(jié)課，交流了很多我不曾知道的事情）

三、耐心導(dǎo)——尊重、理解學(xué)生, 用“寬容”的心去包容他們

尊重學(xué)生——就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問題。作為一個班主任，即使學(xué)生犯了錯誤，在對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生耐心開導(dǎo)，會使師生關(guān)系更為融洽，這也是班主任德育工作的一個重要的方面。

四、誠意——心誠則靈

班主任工作過程中，肯定少不了要經(jīng)常與學(xué)生談心。學(xué)生是幼稚而坦誠的，在班級管理中，我們要切記“誠意”。

“誠意”就是誠心誠意，守信用，要誠信。因此，我們要把學(xué)生當(dāng)朋友，坦誠相待，不瞞不亢，實事求是。倘若班主任有幾次失去“誠意”那么學(xué)生會不斷疏遠(yuǎn)你，不信任你，這樣班級的后續(xù)工作將無法進(jìn)行。我們不僅要有誠意，而且要培養(yǎng)學(xué)生的誠意，讓他們主動向你靠攏，接近你，主動與你交心，談學(xué)習(xí)，談生活，這樣才更有助于你去了解學(xué)生和班級的每一寸土地。我相信“心誠則靈”。

五、創(chuàng)意——班主任工作要富有創(chuàng)意，不能墨守成規(guī)。

本學(xué)期，班級開展了很多有意義的活動。比如，在宿舍管理中，我們建議學(xué)生搞好個人環(huán)境，搞一些小情景劇，給宿舍起名字，評選月文明宿舍，從而讓同學(xué)之間相互了解，增進(jìn)友誼，更有助于班級的常規(guī)管理。在班級管理中，利用放假回來的時間開展主題班會（停止抱怨，感恩父母、我很重要—讓別人因“你”的存在而感到幸福、辯論會“態(tài)度和能力”）每位學(xué)生都踴躍報名主持，活動形勢多樣，豐富多彩。在適當(dāng)時候多搞一些有益的文體活動，不僅同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)得到放松，同時又鍛煉了身體，我們班主任是學(xué)生的后勤部長，要想法子，創(chuàng)造出美好的生活，學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生安心舒適地去汲取知識。

總而言之，我們班主任工作必須要堅持“三心二意”，這樣班級才更富有：活力、凝聚力、生命。

第三篇：三心二意（范文模版）

“三心二意”論師魂

蒸湘區(qū)雨母山中學(xué)陳永軍

“學(xué)高為師,德高為范?！蔽铱次幢M然，要當(dāng)好一個教師，自身的素質(zhì)與示范作用固然重要，但缺乏科學(xué)的管理方法，即使老師有經(jīng)國濟(jì)世之才，天天大談圣賢之道，學(xué)生還是繼續(xù)我行我素，不為所動。有些老師一講到現(xiàn)的學(xué)生的表現(xiàn)，總是搖頭感嘆“唉，世風(fēng)日下，人心不古?。　蔽矣X得我們要了解現(xiàn)在的學(xué)生所處的社會環(huán)境，現(xiàn)在的學(xué)生并非昔日的吳下阿蒙，他們這一代青少年是吃著肯德基，漢堡堡，喝著可口可樂，在日本卡通、美國電影、西方流行音樂和互聯(lián)網(wǎng)熏陶下成長起來的，與父輩、教師等由于“時代的差距”和“生活體驗的差距”，光用苦口婆心的勸說是很難湊效的，也是非常難以馴服的。我在自己的工作中根據(jù)具體情況，治理“臟、亂、差”班取得了一定的成效，我覺得沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，在班主任及任課老師的工作中要做到“三心二意?！?/p>

三心者即：一是工作應(yīng)酬“有耐心。”在工作中我們要秉著“學(xué)生的事，再小也是大事”的原則來抓工作不要不耐煩，要多給他們機會。我班原有十多個人喜歡通宵上網(wǎng)，這一期因為班級調(diào)整又從別的班調(diào)進(jìn)兩個“網(wǎng)蟲”。“冰港灣凍三尺非一日之寒”，要想他們在短期內(nèi)徹底改過來，那不太現(xiàn)實。這一學(xué)期開學(xué)之初，有五個人通宵上網(wǎng)，第二天清早就有班干部向我報告了這個情況他們顫顫栗栗來到辦公室，我沒有當(dāng)頭棒喝，馬上打電話叫家長 1

來校，而是很冷靜地耐心地給他們分析上網(wǎng)帶來的害處，并拿出一些平時收集的關(guān)于上網(wǎng)而導(dǎo)致健康狀況下降，甚至危及生命的文章給他們看，再讓他們仔細(xì)想想，結(jié)合實際說說上網(wǎng)會帶來哪些后果。他們講了很金工，有以下幾點：浪費大量的錢，每次通宵包括各種開支差不多要十多元；睡不好覺，影響身體，走路都搖搖欲墜，一挨著座位就想睡；還怕老師查出來受處罰；最為可怕的是家長為了這不光彩的事而來學(xué)校，回家后等待的將是“慘不忍睹”的教訓(xùn)！做了大量工作之后，我給他們吃了“定心丸”，即不告訴他們家長，并且告訴他們，老師這么做并不是有意為他們“隱惡”，而是相信他們會變，給他們機會，但機會必須要珍惜！后來，將近兩個月的時間，他們沒有上過一次網(wǎng)。

二是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生“有信心?！庇械睦蠋煂筮M(jìn)生動不動就是惡語相向，比如“你這個蠢貨，蠢絕噠，簡直連豬都不如！”“你屋死娘絕伢（即父親），屋里冒人教。”等等，好像“人之初，性本惡”，這些學(xué)生天生下來就是差生，以后長大一定會偷雞摸狗，甚至殺人越貨，而有的學(xué)生恰巧死了父親或母親，這句話對他（她）們的創(chuàng)傷，可以說是一輩子也無法愈合的。俗話說“好話一句三冬暖，惡語一句三春寒?！蔽覍W(xué)生進(jìn)行的就是賞識教育，盡一切努力去尋找他們學(xué)習(xí)、工作中的閃光點。尋找一切機會讓他們在班上表現(xiàn)出他們自己的亮點，比如說，舉行繪畫比賽，唱歌比賽，下棋比賽，乒乓球比賽，讓他們在各個場合一展自己的風(fēng)采，同時樹立自己的信心，把精力都投入到正當(dāng)?shù)幕顒雍蛯W(xué)習(xí)

中去，因此，班上違紀(jì)的同學(xué)少了，力求上進(jìn)的同學(xué)多了。

三是使用班干部“要放心?！蔽以诎嗌辖M建班干部隊伍，合理化地利用集體的力量，集思廣益，化“腐朽”為神奇。我原打算在班上按學(xué)校的要求安排幾個班干部協(xié)助老師管好這個班，但我看到一個同學(xué)寫給我的一封自薦書后，我改變了自己的初衷，因為她在自薦書中強烈地要求當(dāng)一名班干部，哪怕是當(dāng)一個小組長也好，能為班上做點事，鍛煉自己的能力，為大家服務(wù)。因此我根據(jù)特殊的“班情”，分別安排了“值日班長”（即每天一個班干部全面管理好班上的工作）、“課間值日班長”（即每天一個班干部負(fù)責(zé)課間紀(jì)律、同學(xué)們之間的沖突和突發(fā)事件。）寢室長、課代表、作業(yè)組長、背書組長，這樣人人有事做，事事有人管。并且我放心大膽地讓他（她）們管，晨會、午休、讀報時間我一律不進(jìn)教室，班上工作“全權(quán)”交給他們處理，這樣班干部的“權(quán)力”很大，他們的工作很有成效，一般的處理我都尊重他們的意見當(dāng)然是在客觀公正的前提下），還定期召開班干部會議，主要內(nèi)容早讓他們談?wù)劽恐芄ぷ鞯捏w會，工作中的不足，以及一些棘手問題如何處理而且還成立了學(xué)生思想情況信息小組，讓班干部調(diào)查學(xué)生的思想狀況，講解原則和政策，將學(xué)生中的動態(tài)及時向教師們反映。

二意即：一是對教師這門職業(yè)要全心全意。目前教師跳槽、下海的現(xiàn)象是數(shù)見不鮮，因為我們這些教師每個月工資卡上那點微薄的工作讓很多人覺得自身的價值無法體現(xiàn)，與其他福利待遇

好的單位來比，簡直是太……因此很多人都“孔雀東南飛”了。也有人勸我說，你年青，怎么不出去，守在這樣的單位，簡直是太不值了！我也只是一笑了之，的確，外面的世界很精彩，外面的世界魅力無限，但我想，任何人都不能數(shù)典忘祖，家鄉(xiāng)的人們培養(yǎng)了我這么多年，我只有盡自己的綿薄之力為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)添一磚，加一瓦，為我們的祖國的建設(shè)輸送更多的優(yōu)秀人才，方能報答。這正如一首歌里所唱的“你不扛槍，我不扛槍，誰來保衛(wèi)祖國，誰來保衛(wèi)家！”因此，我本著對教育事業(yè)的一片忠誠來工作，工作起來充滿著激情，所以在工作中，沒有克服不了的困難，沒有拯救不了靈魂的學(xué)生，“沒有辦不到，只有想不到！”

二是對所有的學(xué)生要有發(fā)自內(nèi)心的愛意。“勿以善小而不為?！焙檬码m小，也不要因為它的小就不去做，再大的好事也是從點滴開始的。我們對學(xué)生的愛也就應(yīng)該這樣，沒有涓涓細(xì)流，不可能匯成汪洋大海。我力爭從每一件小事來呵護(hù)他們，他們需要家里送衣物，我免費給他們使用手機，打電話叫他們家長送來，僅此一項，我每月就要多用幾十元手機費用，他們有個頭疼腦熱的，我親自帶他們?nèi)メt(yī)院看病，他們身上的一些缺點，我從不拿放大鏡去看，而是以愛心來感動他們。“人非草木，熟能無情！”

時間飛逝如電，轉(zhuǎn)眼已過了半個學(xué)期，而在我的“三心二意”的管理下，所帶的班級可以用“政通人和”四個字來概括，班上處處展現(xiàn)的是他們多姿多彩，熠熠生輝的“閃光點”！

2007年3月

第四篇：“三心二意”教語文

“三心二意”教語文

陶行知先生說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！弊鳛橐晃恍抡n程背景下的教師，更應(yīng)本著“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一核心理念，用心耕耘希望。十多年來，在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的語文教學(xué)中，我深深體會到：要成為一名新時代的優(yōu)秀教師，就要用“三心二意”的態(tài)度去教語文。這里的“三心二意”并非不專心之意，而是要求教師多長一個心眼，多用一些心思，顧及多一點，考慮周密一些，在教學(xué)中實現(xiàn)從理論到實踐、反思、再實踐的提升過程。

三心

一、情感傳遞——愛心

有這樣一句話：“愛自己的孩子，那是你的本能；愛別人的孩子，那是你的神圣?！钡拇_，教育始終離不開每位教師廣博的愛。教師賦予學(xué)生的愛，是一種信任、尊重，更是一種鼓勵、鞭策。從學(xué)生的立場來說，他們也希望能學(xué)好語文，但語文這一科講究知識的積累，基礎(chǔ)差的話，就不是一朝一夕能夠提高的。因此，在學(xué)生成績低落的時候，表現(xiàn)不盡如人意的時候，我們教師要堅持把微笑帶進(jìn)課堂。有時，老師給學(xué)生一個肯定的微笑，常常會令他們感受到學(xué)語文的成就感，感受到老師的愛。

語文教學(xué)的過程，是體現(xiàn)師生交流的過程，是心與心碰撞的過程。所有的學(xué)生，無論智商高的還是低的，家庭條件好的還是差的，安靜聽課的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛、尊重和肯定。有了愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。有的學(xué)生口齒伶俐，擅長朗誦；有的學(xué)生喜歡讀書，文筆優(yōu)美；有的學(xué)生思維敏捷，見解獨特??只要教師投以愛的眼神，他們就會保持學(xué)語文的濃厚興趣。相反，教師如果對學(xué)生要求過高，嚴(yán)厲有

1余愛心不足，只是一味地以自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，只會引起他們對語文的反感，將嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

惟有愛心，才能促成師生感情的融洽，關(guān)系的和諧，教師才能掌握課堂“教”的主動性，調(diào)動學(xué)生“學(xué)”的積極性。

二、態(tài)度感染——耐心

在教學(xué)中，我們教師常遇見的情況是學(xué)生“點極都不明”，“說白了還不懂”。其實，學(xué)生不懂才需要我們?nèi)ソ?，若他們是一點就通，一說就明，還需要我們想方設(shè)法去教嗎？教師要出色完成教學(xué)任務(wù)，就應(yīng)該具備一個重要品質(zhì)：耐心！我們要學(xué)會容忍學(xué)生的缺點、錯誤和退步。如果遇到思維能力差的學(xué)生，我們要細(xì)致講解，一步一步地引導(dǎo)；如果遇到對學(xué)習(xí)有逆反心理，不服管教的學(xué)生，也不要與其針鋒相對。要遵循心理發(fā)展的規(guī)律，先“冷處理”，再循循善誘，發(fā)揚“千淘萬漉雖辛苦”的精神，持之以恒，就一定有“吹盡黃沙始到金”的結(jié)果。

然而，在實際的教學(xué)中，如果學(xué)生多問幾個文言虛詞的用法，或者重復(fù)多次問一個虛詞的用法，又或者幾乎一模一樣的練習(xí)，考試出現(xiàn)而答錯了??這時，我們老師可能會在學(xué)生面前表現(xiàn)出不耐煩的情緒或責(zé)罵的語氣，給學(xué)生造成了心理障礙。也有些老師，會因為急于見到成績，或擔(dān)心學(xué)生不能學(xué)好，就以強迫的手段去改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)節(jié)奏，這也給學(xué)生施加了極大的壓力，不利于學(xué)生的健康成長。

面對一群內(nèi)心活動豐富而又脆弱、敏感的學(xué)生，語文教師要善于控制自己的感情，要有“宰相肚里能撐船”的氣度，能在對學(xué)生特別是學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化中，要耐住性子，摸清“病因”，對“癥”下“藥”。只有這樣，才能獲得學(xué)生的信任，教學(xué)過程才能和諧的進(jìn)行。

三、亦師亦友——慧心

教學(xué)是一種智慧的行為，是教師與學(xué)生情感交流的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，不是教師能從一開始就了解的。不同年齡的、不同學(xué)習(xí)能力的語文學(xué)習(xí)者，有不同的心理特點和心理狀態(tài)。

因受心理、家庭、社會文化等因素的影響，學(xué)生之間既表現(xiàn)出一些共同的穩(wěn)定性的特征，又表現(xiàn)出多樣化的差異。不同年齡的學(xué)生，認(rèn)知發(fā)展水平不同，同一年齡的學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動力等又會表現(xiàn)出諸多的差異性。作為一名新型的語文教師，要學(xué)會分析學(xué)生的特征，既需要考慮學(xué)生之間穩(wěn)定的、相似的特征，又要分析學(xué)生之間變化的、差異性的特征。因為教師手握的是已知的教案，面對的是未知的學(xué)生，這就需要我們教師具有一顆育人的慧心。

因此，語文老師要懂得“因材施教”，堅信每個學(xué)生都是可以教好的，承認(rèn)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)能力的差異?，F(xiàn)在的高中生，或者是留守兒童，或者是獨生子女，或者是山區(qū)孩子，或者是來自貧困家庭。為了更好的開展教學(xué)工作，語文老師要用智慧的心積極地揣摩他們的心理特征，理解他們的難處，分享他們的喜怒哀樂，賞識他們的特長。在四十五分鐘的課堂教學(xué)中，教師除了要有效率地完成教學(xué)任務(wù)，還要留心地觀察學(xué)生的言行舉止，推測他們的心理，能在課堂上作出引導(dǎo)的，及時給予幫助。不適宜課堂上解決的，課后也應(yīng)及時地單獨與他們進(jìn)行友好輕松的談心，從而讓自己指導(dǎo)性的話語起到潛移默化的作用。

語文老師除了要用慧心關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，還需要用這顆慧心研究教材，創(chuàng)設(shè)精良的的探究性活動。在分析每個單元的主題時，教師不僅要對現(xiàn)有的教材作出分析，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際知識水平，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真思考教學(xué)過程中應(yīng)該采用哪種教學(xué)模式和教學(xué)策略。譬如，必修一的第一單元“認(rèn)識自我”是綜合活動單元，以認(rèn)識自我的活動為主，帶動文本的閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展能力，而高一學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，教師可以采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主閱讀、自由討論；第二單元傳記、第三單元散文和第四單元古典詩歌，要求學(xué)生對知識有深入的理解與掌握，并形成創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，而學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力差異較大，那么教師應(yīng)該讓學(xué)生“以學(xué)為主”，同時進(jìn)行小組活動，使用以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的探究性教學(xué)模式。

總而言之，語文教師要在自己的教學(xué)工作中結(jié)合學(xué)生的心理特點，不忘站在學(xué)生的位置上，智慧地去開展語文教學(xué)工作。

二意

“三心”是思想，“二意”是行動。思想與行動一致，語文教學(xué)才能取得“雙贏”的效果。

一、有新意

中學(xué)生已有多年的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具備了初步或相當(dāng)?shù)恼Z文學(xué)習(xí)能力，對課文的認(rèn)識并非從零開始，一般的文章通過自讀便可有一定的理解。因此學(xué)生常認(rèn)為：“你不講我未必不懂，你講了我未必多懂”；“語文課多上一節(jié)少上一節(jié)無所謂” ??對此，語文老師不能因循守舊，應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，利用語文學(xué)科的特點，進(jìn)行有新意的語文教學(xué)。

首先，要使用豐富多彩的教學(xué)手段。在這個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，若我們還用傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴巴的教學(xué)方法，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的發(fā)展的。語文教師應(yīng)既要挖掘傳統(tǒng)教育媒體的潛力，充分發(fā)揮板書、圖畫、模型等在教學(xué)過程中的重要作用，又要盡可能利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，包括幻燈

片、錄音、電視、電影等。綜合運用多種媒體多種手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)盡可能地獲得更多的知識和技能，使教學(xué)內(nèi)容更具形象性和直觀性，教學(xué)的效率必然會得到較快的提高。例如教《寶玉挨打》，要是能在課堂上播放一段電視劇《紅樓夢》的片段，一定能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，從而更好地開展課堂教學(xué)。此外，教師也可以制作適合教學(xué)的生動直觀的課件來上課，令學(xué)生耳目一新。

其次，可采用生動活潑的教學(xué)方法。一些學(xué)生不喜歡語文課，往往是因為程式化的教學(xué)方法。我們應(yīng)根據(jù)青少年悅新好奇的心理特征，勇于創(chuàng)新，探索富有新意的教學(xué)設(shè)計，變枯燥無味的課堂、講堂為靈活多變的學(xué)堂、練堂，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神。在課堂上，可以結(jié)合學(xué)生和環(huán)境的實際情況、教材的特點，進(jìn)行演示或表演，讓學(xué)生表演課本劇，進(jìn)行比賽和游戲。在教《雷雨》時，我先找?guī)讉€學(xué)生分角色朗讀，然后讓他們根據(jù)自己對課文的理解，嘗試上臺表演這一經(jīng)典戲劇的片段，最后，讓看表演的同學(xué)討論點評這幾個學(xué)生的演出是否精彩。這樣，在熱烈的課堂氣氛中，學(xué)生不僅理解了《雷雨》中尖銳的戲劇沖突、人物性格，也更深刻地理解了課文的主旨。

最后，還要努力拓寬語文課堂。語文是一門具有工具性和人文性的基礎(chǔ)學(xué)科，為我們提供了廣闊的教學(xué)空間。報紙、電視、電腦等傳媒用書面和口頭語言傳遞最新消息；街上的商標(biāo)、廣告、招牌、標(biāo)語讓人目不暇接；展覽館、影劇院更是學(xué)習(xí)語文的理想場所。讓學(xué)生留心生活，就可以積累到鮮活的知識。此外，語文教師還可以把語文課堂搬到學(xué)校的電腦室，教會學(xué)生上網(wǎng)查資料，如在網(wǎng)上書店找尋他們想看的有益的文學(xué)作品；引導(dǎo)他們參與網(wǎng)上某些時事論壇的討論，從而拓寬視野，增長見識。

但是，語文教學(xué)的新意并不是搞些華而不實的“花架子”，而是在遵循教學(xué)大綱和教學(xué)規(guī)律的前提下，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面多想新點子，善于變化教學(xué)方式進(jìn)行有創(chuàng)造性教學(xué)，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得容易，讓語文課堂充滿生機，充滿激情，真正達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

二、全心全意

語文教學(xué)效果是否好，學(xué)生是否喜歡學(xué)語文，教師是否全心全意的投入是關(guān)鍵。作為父母，他們把自己的孩子交給學(xué)校，都希望教師具有全心全意的高度責(zé)任感。試想，一位語文教師抱著“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”的心理，工作缺乏主動性，恒久性，積極地布置作業(yè)、作文卻沒有及時批改或從不批改；早讀、晚讀叮囑學(xué)生別遲到，要大聲朗讀課文，可自己卻極少準(zhǔn)時到教室指導(dǎo)，那么這位教師能否在學(xué)生中樹立威信？這個班級的語文成績能否不斷進(jìn)步？答案當(dāng)然是否定的。

“學(xué)高為師，身正為范”不能僅僅停留在口頭上，而應(yīng)該落實到行動中去。語文教師認(rèn)真地精批細(xì)改學(xué)生的作文，精心地設(shè)計作業(yè)，及時指出學(xué)生的優(yōu)點與不足，教師這種全心全意的付出，對學(xué)語文而言，是一種無形的鞭策，對學(xué)生而言，是一種無聲的敬仰！

語文，作為一門具有工具性和人文性的基礎(chǔ)學(xué)科，它的內(nèi)容寬廣，內(nèi)部邏輯聯(lián)系不強，教學(xué)起來確實比較難。但也正因為如此，它為我們語文教師提供了更廣闊施展才華的教學(xué)空間。韓愈云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。面對千變?nèi)f化的學(xué)生，語文教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用“三心二意”的情感態(tài)度去完成教學(xué)任務(wù)。愛心是基礎(chǔ)，新意是法寶；耐心是橋梁，全心全意是力量;慧心是保證，五者相輔相成，密不可分?！叭亩狻钡亟陶Z文，語文教育的沃土將會開出更加絢麗的花朵，結(jié)出醉人的果實。

第五篇：三心二意教英語[范文模版]

“三心二意”教英語

教學(xué)是件嚴(yán)肅的事：要求我們嚴(yán)明謹(jǐn)慎，馬虎不得；教學(xué)也是件專心致志的事：從細(xì)處抓起，探索，總結(jié)，不斷反思，才能達(dá)到豁然開朗的境地。所以成功的教學(xué)有個前提，那就是“一心一意，一絲不茍”的鉆研態(tài)度。如此說來，第一眼看到這樣的題目，難免疑惑。誰都知道：三心二意，絕對是個貶義詞。在一年級的課文《小貓釣魚》中，我們就明白了做事不學(xué)小貓，一心一意才能釣到魚?？墒乾F(xiàn)在這樣的字眼出現(xiàn)在題目中，到底和我們的教學(xué)有什么聯(lián)系呢？

古代的大俠，要學(xué)會“眼觀六路，耳聽八方”的本領(lǐng)。古時的文人，還提倡“家事國事天下事，事事關(guān)心”。每個教師想起自己的平凡工作，都會覺得這兩句話還是適用的。我們并不是生搬硬套。三心二意，其實就是要求我們在教學(xué)過程中，多長一個心眼，多用一份心思，顧及得多一些，考慮的周密點。特別是對待我們的英語教學(xué)上。正因此，我所提出的三心二意就會它的真正含義。

心跟教學(xué)一起走----學(xué)會用心

我們常要求學(xué)生跟著老師的思路走，注意力集中，把全身心放在課堂上。其實我們也要把這樣的要求放在自己身上，即通常說的把自己“沉”在備課中，“浸”在上課中。一個沉字，可以讓教師在上課前先來個場景設(shè)想，防止出現(xiàn)的意外的情況；一個浸字，使教師在英語課堂上，成為一個出色的導(dǎo)演，優(yōu)秀的舵手，天生的演員，如果沒有教師忘我的，投入的指揮，帶動，學(xué)生就難以跟著一起“浸”在氣氛中，一節(jié)英語課的特點也無從體現(xiàn)。

課前我經(jīng)常要跑進(jìn)跑出，奔波于辦公室和教室，來回幾趟，為的就是盡量把課前的準(zhǔn)備做得充分些，給學(xué)生制造一點驚喜場面，他們會對你，對所學(xué)內(nèi)容印象深刻。沒有配套的人物頭像，我就擠出時間自己制作，色彩艷麗的單詞卡片，也是我親手描繪，幾張小記者采訪證，多種場合都適用，小紙盒猜寶貝，動物玩具來熱身，魔術(shù)袋里變戲法；所有的這些準(zhǔn)備都是在教師多長一個心眼的前提下，準(zhǔn)備起來，在課上運用起來。

課堂上的氣氛不夠好么？不要緊，我靈機一動，自創(chuàng)了“Act teaching”?？績芍皇郑S富的表情，盡情演繹，動物，地名，服裝，文具用品，食物飲料，得心應(yīng)手，學(xué)生在輕松的肢體語言的帶動下，不管是課前的熱身，新授的知識點，還是練習(xí)的訓(xùn)練中，都能體現(xiàn)出它的作用來。有時還要來點小小的隨機花樣，比如說多種方法讀單詞，夸張語態(tài)練對話，目的是讓學(xué)生“Open your mouth”。

啞語老師能用手勢，表情做出千萬個動作，無數(shù)句生活交流句，我們只要多想一下，會有所啟發(fā)，并將之發(fā)展開來。

走進(jìn)孩子的心靈世界----準(zhǔn)備好一顆童心

這兩個字看起來容易，做起來卻很難。英語課上追求是活潑，開明的氣氛?！巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”是我們倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。但是教師的童心，如果僅僅是在語言上追求嗲，模仿兒童的語氣，神態(tài)，那是一種誤解。我所說的童心應(yīng)該是：充分了解學(xué)生的心理特征，在自己的教學(xué)工作中時刻想到學(xué)生的身份，考慮事情時不忘站在他們的角度，位置上。這是一種工作心態(tài)，也是我們上好課的前提條件。

課堂隨人而動，因人而改，沒有童心，在課前想得不是學(xué)生，導(dǎo)致課上的環(huán)節(jié)拘謹(jǐn)，過分沉悶，只因教師沒有真正走入兒童的內(nèi)心世界，我們都知道，溝通，從心開始。

我很喜歡和學(xué)生之間的言語交流，每節(jié)課都會提前幾分鐘進(jìn)教室，跟他們隨便扯幾句，可以帶上幾個他們也喜歡說的字眼，在課堂上做的游戲，先要考慮開展的可行性和難易接受程度，另外，我我了解他們的心理特點，在我們看來微不足道的東西，如果是老師給的，那學(xué)生會珍惜倍加。獎品對學(xué)生的意義極大，我們要看重它，用好它。我用來當(dāng)獎品的小東西都是從學(xué)生的喜愛角度出發(fā)，可以自制，比如說利用學(xué)校復(fù)印機，從書上，練習(xí)冊上復(fù)印下的小圖片，購買的話，當(dāng)然價廉物美是首選之物。比如說 紅五星，紅旗小貼紙，漂亮的回形針，平時更是要多一份心思，積累一些可作為獎品的物品，像一些食品袋中附帶的小卡片，電腦上下載的動物，卡通圖片經(jīng)打印后，常常被我當(dāng)做大獎送給學(xué)生。這又是我所謂的多長出一顆心的含義。

花心----實際是公平公正的對待每個孩子

教師的花心，其實是對學(xué)生的一種公正的喜愛。誰都當(dāng)過學(xué)生，也都經(jīng)歷過被老師批評的苦惱，被表揚過后的喜悅。從學(xué)生的立場上來說，他們也都希望自己學(xué)好英語，為什么有的學(xué)生，初學(xué)英語，但是在經(jīng)過了一個學(xué)期甚至兩三個月后，便對英語失去了興趣和信心？因為老師的心沒有放到這些學(xué)生身上，投射不到他們的心底里。

所以我覺得對初學(xué)英語時的班級整體情況一定要花工夫整理，接下來的是吃透那幾個被語文數(shù)學(xué)老師稱之為差生的重點人物，把自己的心分一些給這些孩子。

我們在其他學(xué)科上提倡的“培優(yōu)提中補差”，在英語教學(xué)上更加要花力氣的是后者，學(xué)生也是只有一顆小小的心，他們也許對英語有著很大的興趣，在其他課上受到的委屈，希望能在我們的英語課上得到一些安慰，這時我們就應(yīng)該??

我教的班級中有一些這樣的學(xué)生，我親切的稱之為活寶，我注意觀察過，他們往往在上完一節(jié)語文數(shù)學(xué)課后臉色沉重，表情沮喪，不用說，肯定是在前節(jié)課上有被批評的痕跡，這樣的學(xué)生，我肯定會在自己的課上，給予更多的關(guān)心，更多的表現(xiàn)機會，盡管他回答的問題極其簡單，那也是一種心靈的撫慰。

花心還應(yīng)該是把各種類型的學(xué)生積極利用起來，常用的是“反治其行”可以一試，我所任教的班級中，被公認(rèn)的最調(diào)皮的學(xué)生，我反而讓他當(dāng)組長，本子少了問他話，收得又快又好的升為大組長；最不喜歡發(fā)言的學(xué)生，偏讓他（她）當(dāng)值日班長，逢那天有英語課的，要求他（她）把值日卡片別在身上最顯眼的地方，負(fù)責(zé)去辦公室拿錄音機，傳回家作業(yè)的消息，采取輪流制，做得好的，當(dāng)然是可以連任著當(dāng)。

對于優(yōu)秀學(xué)生，也要注意保護(hù)他們的自尊心，因為他們比較起來更加敏感，一不小心，你可能已經(jīng)讓他受到傷害，讓他們當(dāng)你的輔導(dǎo)小助手，他們會很樂意幫助你。

三心已經(jīng)具備，那么二意從何而來？

一般我們想到的詞比如“注意，留意，隨意”都可以作為英語教學(xué)中的經(jīng)驗積累，然后將之運用開來。

首先要多留意

英語課并不是每天都有，和學(xué)生的接觸時間不會很多。如果只是靠上課的時間和學(xué)生有話語交流，肯定不夠。我除了在課前早進(jìn)教室外，還很注意其他機會，比如說路上的相遇，打個招呼后，不要馬上就走開，可以夸獎一下他的衣服，有時看見學(xué)生在操場上，走廊里玩游戲，也會上去湊一下熱鬧，班級人數(shù)多，要記住每個學(xué)生的名字并非易事，我便在課前觀察學(xué)生的作業(yè)本，看見名字記在心里，課后的同學(xué)之間互相稱呼時，也是個很好的記名字的機會，在整理教具的同時，又記住了學(xué)生的名字，早一點知道他們的名字可以拉近彼此的距離，改善課堂交流氣氛。

還經(jīng)常變著花樣給學(xué)生不同的小獎品作為鼓勵。課前學(xué)生喜歡玩什么游戲，也可以一目了然的觀察到，有時，學(xué)生的游戲，又能給我靈感，讓我再把游戲加工后，用到課堂中去，所以多留意，會給自己更多的啟發(fā)，帶來更好的教學(xué)效果。

其二是適當(dāng)隨意

課堂上的主人是學(xué)生，我們起的主導(dǎo)作用，告訴每個教師，靈活的，多變的課堂才是真正的活的課堂，這倒是體現(xiàn)真實的情況，讓學(xué)生學(xué)得主動，記得深刻的方式。不要去多在意這個環(huán)節(jié)，學(xué)生和你配合的不好，不在你的預(yù)料中，沒有達(dá)到你所要的效果；也不要去刻意追求模仿別人的教學(xué)方式，自己的優(yōu)缺點，自己最清楚，揚長避短，才是最生動的教學(xué)方式。

比如牛津版的英語教材，每個單元并不是規(guī)定得很死，你大可以按照自己的教學(xué)思路大膽放手。比如課上你原本已經(jīng)早課前囑咐幾個學(xué)生和你演對手戲，突然半路殺出個乘咬金來，當(dāng)然也可以馬上調(diào)整，及時做出合適的對策。

我們都說英語是一門科學(xué)更是一門藝術(shù)，教學(xué)效果的優(yōu)劣與教師本身的素養(yǎng)有直接的關(guān)系，一個活潑，開朗，友善的教師，能以其人格魅力去影響學(xué)生，引導(dǎo)他們積極上進(jìn)，一個“三心二意“教英語的老師，也會在教學(xué)中從理論到實踐，到反思，到再實踐最后提高的方法，走出一條自己的路！