第一篇：管理學論文之淺談企業(yè)管理

管理學論文之淺談企業(yè)管理

關鍵詞決策的關鍵 核心競爭力 企業(yè)文化 資金 管理方法和風格 執(zhí)行力 細節(jié)管理

好的運營下去呢，接下來我們將一同來探討企業(yè)的管理之道。

一． 決策的關鍵，是要控制在你能承受的范圍內(nèi)

當你要做個決定時----譬如你決定要去創(chuàng)業(yè)、或者你的企業(yè)準備要擴張進入新的領域----這就是決策。回顧過去，當我們看到史玉拄們的慘敗，當我們學習了管理知識后，我們懂得了一些基本的道理：譬如說決策失誤是最大的失誤，決策的過程是要科學化民主化的。決策的本質(zhì)，就是具有不確定性和風險性的----而這些，是無論你事前做了多么細致周到的準備，它都是依然存在的。決策的關鍵，不是決策的對與錯，而是你所做的決策，要控制你能承擔的起的范圍內(nèi)。當我們回頭看那些失敗的企業(yè)案例，我們就會發(fā)現(xiàn)其決策本身，大都是不在其能夠承受的范圍內(nèi)，都是賭徒和投機似的決策。很難為“承受的范圍內(nèi)”劃一個界線或找到個度的。決策另一個常被忽視的問題，就是決策的執(zhí)行問題。當你做個決策，在事實上失敗后，你可能會認為決策錯誤，事實是決策未錯，而是執(zhí)行決策中出了錯，譬入人才資金等等。此時你“怪罪”于決策的話，你依舊無法看清企業(yè)中人財物等因素的不足和缺陷，今后你仍會“決策失誤”的。當你明白了這些后，你會發(fā)現(xiàn)真正的決策拍板時，不是那些科學化的東西在左右你，而是你的全面素質(zhì)甚至于是直覺在起作用。這時候你知道了，所謂管理專家們說的史玉拄們的決策失敗原因，其實是為理論而理論的胡說。表面上看，你是從膽魄直覺----膽魄直覺，實際上你是大徹大悟到返樸歸真。當你懂得了決策和決策執(zhí)行的一般方法后，請勿由此變得縮手縮腳甚至于丟掉了你膽識和魄力，否則，你就丟掉了你身上最寶貴的東西，你也不再不是“你”了。

二.一個企業(yè)能活多久，取決于企業(yè)的核心競爭力

企業(yè)戰(zhàn)略就象一個人對自己今后的發(fā)展設計一樣，在這里我們假設你已經(jīng)成為了一個企業(yè)家，然后你會知道了企業(yè)和產(chǎn)品都有著生命周期的，都會經(jīng)歷初創(chuàng)、發(fā)展、成熟到衰退的。當你懂得了這些后，你會為自己以前的糊里糊涂和無知，而感到懊悔、羞愧。于是，你懂得了企業(yè)要有戰(zhàn)略，也懂得了怎么制訂戰(zhàn)略和執(zhí)行戰(zhàn)略.于是，你也忙著制訂戰(zhàn)略，有了厚厚的一本企業(yè)戰(zhàn)略?？呻S著時間的流逝，你卻有些困惑了：戰(zhàn)略計劃顯示的幾年后該萎縮的行業(yè)，卻依然健康的活著；一項落后的技術，換了個環(huán)境，是那樣的生機勃勃；你制訂的宏偉目標，按計劃分析樣樣條件具備，可就是無法達到，而你卻不知問題出在哪里？再于是，你感到了困惑：企業(yè)沒有戰(zhàn)略是可怕的，可有了戰(zhàn)略后，也是“可怕”的。

你終于知道了：企業(yè)戰(zhàn)略是在一個靜止的點上，所作的分析與判斷，它就想一個人發(fā)誓要做個企業(yè)家一樣，而實際上卻是根據(jù)自己的實踐來調(diào)整，企業(yè)長久生存的辦法，是來自于企業(yè)的核心競爭力，而不是來自戰(zhàn)略設計。何為核心競爭力？你看到的教科書上說，核心競爭力是具有獨特性、不可模仿性等等，起初你以為核心競爭力只限于產(chǎn)品、技術等看得見的東西。慢慢的，當你看到微軟的技術，其實并非是世界上最好的；當你看到聯(lián)想的產(chǎn)品，其實不一定組裝比小企業(yè)的更好；當你看到最先進的依星通訊，卻以失敗告終，你終于知道了：核心競爭力可能是先進的技術；也可能是你的市場理念或網(wǎng)絡；甚至是你企業(yè)特有的企業(yè)文化。接下來，你不再困惑了！你不再把企業(yè)理念文化當作可有可無了；你也不再教條的設計或設想企業(yè)戰(zhàn)略 １

了。你會非常務實的、同時又是高瞻遠矚的思考：我的優(yōu)勢究竟是什么？我究竟在憑什么和對手競爭？打敗我的對手的優(yōu)勢，我能學得來嗎？慢慢的，你就形成了自己的核心競爭力！而這，也是別人學不來的。

三．企業(yè)文化是成本最低（也是最難的）管理手段

“企業(yè)文化”恐怕是見諸報端最多的一個詞了，在中國點子公司、策劃專家也是多如牛毛。企業(yè)文化中，最重要的就是理念、風格和行為準則了。在中國的企業(yè)里，企業(yè)文化也是最多爭議和最五花八門的東西了。一個善于創(chuàng)新的管理者，就會形成企業(yè)的創(chuàng)新文化；一個嚴謹?shù)墓芾碚?，就會形成嚴謹?shù)奈幕?。如果你是八點準時上班，那員工就不敢懶洋洋的九點來；如果你中午會喊上員工打撲克牌，即使你不在，員工也會“自覺”的去打撲克的。企業(yè)主（家）的個人行為，是形成企業(yè)文化的關鍵所在。也就是說，企業(yè)主們的個人行為，會成為員工的榜樣的，一個慣于騙人的企業(yè)主，誠實的員工也會在其訓導下，變得滿口謊言的；一個有事業(yè)心的企業(yè)主，員工漸漸的也會崇高起來。所謂的近朱者赤、近墨者黑；要么是不適應而退出你的管理團隊。企業(yè)文化是企業(yè)里，管理成本最低、而又是最難讓其發(fā)揮效益、甚至于讓其成為核心競爭，也完全可能帶來直接的經(jīng)濟效益。譬如對外：以“誠信為本、顧客至上”為理念的文化，就可能帶來更多的客戶；譬如對內(nèi)：以“尊重個人價值”為理念的文化，就可能更多的激發(fā)出員工的創(chuàng)造力來。而這所“花費”的成本，只是企業(yè)主個人行為及其慢慢上升為理念的過程。企業(yè)文化是由企業(yè)主或創(chuàng)業(yè)者而來，但一旦上升為企業(yè)理念，就已不再是創(chuàng)業(yè)者本身的文化了，而是成了連創(chuàng)業(yè)者也要遵守的行為準則，并最終通過企業(yè)行為系統(tǒng)、企業(yè)形象系統(tǒng)表現(xiàn)出來。

四．資金不是萬能的，沒有資金流是萬萬不能的資金流對于企業(yè)，尤如血液于人體。這是一個很恰如其分的比喻。人可以殘缺，可以貧血，甚至可以心臟驟停，但是絕對不可以血液停止流動！知道了這個道理，我們就能理解了，為什么企業(yè)明明是虧損，卻還在生產(chǎn)和銷售？因為只要資金還在運轉(zhuǎn)流動中，企業(yè)就還有翻身的機會！我們也能理解了，為什么一個贏利的企業(yè)，卻因為資金的沉淀，卻反而倒閉了！因為資金的流動被困如三角債，企業(yè)因現(xiàn)金枯竭而死！我們不妨仔細觀察下那些陷入困境甚至是倒閉了的企業(yè)，我們就會發(fā)現(xiàn)“資金流”的被困或者說是枯竭，即便不是主要原因，至少也是導火索！史玉拄巨人大廈的倒閉，最直接的原因，就是資金流的斷裂！企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)，是依賴于現(xiàn)金的流動和現(xiàn)金的支付能力，而收入和利潤并不是現(xiàn)金。有利潤而無現(xiàn)金流入的企業(yè)，照樣會破產(chǎn)。

五．企業(yè)管理方法和風格，是無對錯之分的企業(yè)管理即是門科學，又是門藝術。所謂的科學性，是指管理的一般科學規(guī)律；所謂的藝術性，是指在尊重一般規(guī)律的前提下，所做的靈活性與創(chuàng)造性的把握！據(jù)此，我們知道了：管理方法和風格，是在尊重一般規(guī)律的前提下，對現(xiàn)實情況的靈活的創(chuàng)造性的把握。這種把握，是無一個固定標準的，原因很簡單：因為企業(yè)的環(huán)境不同、行業(yè)不同、規(guī)模不同等等，自然無一個統(tǒng)一的標準，即便以上都相同，也會因企業(yè)管理者的性格和秉性的不同，也顯示出不同的方法和風格來。如果硬要加個標準的話，我想。一句大家都會的哲學名言，似乎可以算個標準了，即“存在的，就是合理的！”。不要擔心其存在的是不合理的，企業(yè)和企業(yè)主們會在市場作用下，自動做出調(diào)節(jié)的。管理方法和風格，本身是無對錯之分的，以實用為衡量的標準。你能做的，要么是適應企業(yè)，要么是選擇離開企業(yè)。在企業(yè)管理者（企業(yè)主）方面，對于新的流行的管理方法，切勿輕易的模仿，甚至于一夜間取而代之。經(jīng)濟學家、管理學家和企業(yè)家們，幾乎每天都在“創(chuàng)造”出新的管理辦法和模式來。新的名詞也在不斷的涌現(xiàn)出來。流行的未必就是好的，對別人取得巨大成功的方法或模式，于你卻可能是滅頂之災。把握的方法只有一個，那就是：牢記管理方法和模式無對錯之分、新舊之分，實用的就是好的！

六．“執(zhí)行力”是管理中最重要的的事

什么是執(zhí)行力？就是企業(yè)里為某項任務、某項指標，而要完成的力度。我們知道，所有的決策、制度、任務和指標，其最終目的都是要通過執(zhí)行來完成的。把“執(zhí)行力”看做管理中最重要的事，是會讓我們看清很多問題的本質(zhì)的。當一項決策的結(jié)果出了問題，我們多是懷疑決策本身；當管理制度無法執(zhí)行下去，我們也是多怪制度本身；當一項銷售指標未完成，我們也是懷疑指標本身的過高。事實上，以上這些問題，大多是出在“執(zhí)行力”上，是執(zhí)行過程中的某個環(huán)節(jié)，因人或事的因素所出的錯誤，而非決策或制度本身錯誤，我們所說的執(zhí)行力和每一個經(jīng)營管理要素，都是相交的；每一個經(jīng)營管理要素，都存在著執(zhí)行力的問題，所有的決策或任務

如果說，企業(yè)里要持續(xù)的、一直要給予高度關注的事，那只有一樣，就是細節(jié)管理！我們對于企業(yè)的主要管理要素，可以這樣看待：決策是關鍵；管理是基礎；技術是工具；產(chǎn)品是載體；文化是靈魂。可見，管理是一切管理要素的基礎。如同蓋樓房，地基是樓房百年大計的保證；地基不牢，樓房未必會即刻坍塌，但卻無法保證樓房的百年大計。中國并沒有市場經(jīng)濟的歷史，第一代的創(chuàng)業(yè)者都是摸著石頭過河，所以，我們看到的企業(yè)，多是“粗放型”的管理。從對于產(chǎn)品質(zhì)量的粗放管理，到對于銷售的粗放管理，我們到處都可以看到企業(yè)不規(guī)范的管理。尤其是在市場經(jīng)濟的緊缺時代，企業(yè)的“厚利”，甚至于是“暴利”，掩蓋了企業(yè)管理中因粗放所帶來的問題。細節(jié)管理，是企業(yè)的最基礎的管理工作。企業(yè)發(fā)生的困境、危機、甚至倒閉，幾乎都是管理細節(jié)不當，從而成了企業(yè)深層次問題暴發(fā)的“導火索”。細節(jié)本身并不是危機，但它卻能引發(fā)危機。從產(chǎn)品質(zhì)量的管理，到員工的跳槽，由于企業(yè)細節(jié)管理不當，從而引發(fā)企業(yè)危機的例子，比比皆是！企業(yè)的管理體系建設、文化的形成、不斷的做大做強，也是在持續(xù)的細節(jié)管理中，慢慢形成壯大的。細節(jié)管理，說到底就是企業(yè)管理環(huán)節(jié)的細化，以及對細化環(huán)節(jié)科學規(guī)范的管理。在管理模式和創(chuàng)新上，最多的就是企業(yè)細節(jié)管理的方法?！暗虊螝в谙佈ā保俏覀兌贾赖牡览怼Ｕ埐灰隼浜鰺崾降娜ゼ毠?jié)管理，而是要持續(xù)的、終生的給予關注和重視。

參考文獻

《管理的奧妙》————（1990）贊勒尼克

《為未來而競爭》————（1994）哈默爾和普拉哈拉德

《孫子兵法》————（公元前500年）孫子

《戰(zhàn)略與風格》————（1987）古爾德和坎布爾

第二篇：企業(yè)管理論文 淺析海爾之成功

淺析海爾之成功

海爾集團，公司創(chuàng)立于1984年，1994年成立了美國分部。公司現(xiàn)在上海證券交易所上市交易，也是道·瓊斯中國88指數(shù)之一。前身“青島電冰箱總廠”，是一家總部位于中國青島的白色家用電器制造商，是全球第三大白色家電制造商，也是中國電子信息百強企業(yè)之首。旗下?lián)碛?40多家法人單位和上市公司，在全球30多個國家建立本土化的設計中心、制造基地和貿(mào)易公司，全球員工總數(shù)超過五萬人，重點發(fā)展科技、工業(yè)、貿(mào)易、金融四大支柱產(chǎn)業(yè)，2007年，海爾集團全球營業(yè)額實現(xiàn)1180億元人民幣。2011年7月28日，海爾宣布收購三洋家用的商用洗衣機和家用冰箱業(yè)務以及三洋在東南亞4國的白電銷售業(yè)務。

海爾之所以成功，原因是多方面的海爾文化。海爾文化的核心是創(chuàng)新。它是在海爾二十年發(fā)展歷程中產(chǎn)生和逐漸形成特色的文化體系。海爾文化以觀念創(chuàng)新為先導、以戰(zhàn)略創(chuàng)新為方向、以組織創(chuàng)新為保障、以技術創(chuàng)新為手段、以市場創(chuàng)新為目標，伴隨著海爾從無到有、從小到大、從大到強、從中國走向世界，海爾文化本身也在不斷創(chuàng)新、發(fā)展。員工的普遍認同、主動參與是海爾文化的最大特色。當前，海爾的目標是創(chuàng)中國的世界名牌，為民族爭光。這個目標把海爾的發(fā)展與海爾員工個人的價值追求完美地結(jié)合在一起，每一位海爾員工將在實現(xiàn)海爾世界名牌大目標的過程中，充分實現(xiàn)個人的價值與追求。海爾兄弟海爾的新標志由中

英文組成，與原來的標志相比，新的標志延續(xù)了海爾20年發(fā)展形成的品牌文化，同時，新的設計更加強調(diào)了時代感。英文標志每筆的筆畫比以前更簡潔，共9劃，“a”減少了一個彎，表示海爾人認準目標不回頭；“r”減少了一個分支，表示海爾人向上、向前決心不動搖。

個人的速度都要求更快。英文標志的風格是簡約、活力、向上。英文新標志整體結(jié)構(gòu)簡約，顯示海爾組織結(jié)構(gòu)更加扁平化；每個人更加充滿活力，對全球市場有更快的反應速度。漢字海爾的新標志，是中國傳統(tǒng)的書法字體，它的設計核心是：動態(tài)與平衡；風格是：變中有穩(wěn)。兩個書法字體的海爾，每一筆，都蘊涵著勃勃生機，視覺上有強烈的飛翔動感，充滿了活力，寓意著海爾人為了實現(xiàn)創(chuàng)世界名牌的目標，不拘一格，勇于創(chuàng)新。孫子兵法上說，“能因敵變化而致勝者謂之神”，信息時代全球市場變化非?？?，誰能夠以變制變，先變一步，誰就能夠取勝。海爾在不斷打破平衡的創(chuàng)新中，又要保持相對的穩(wěn)定，所以，在“海爾”這兩個字中都有一個筆畫是在整個字體中起平衡作用，“海”字中的一橫，“爾”字中的一豎，“橫平堅直”，使整個字體在動感中又有平衡，寓意變中有穩(wěn)，企業(yè)無論如何變化都是為了穩(wěn)步發(fā)展。海爾理念。有生于無——海爾的文化觀海爾企業(yè)文化 海爾企業(yè)精神、工作作風詮釋

人人是人才，賽馬不相馬——海爾的人才觀

人人是人才 賽馬不相馬 授權(quán)與監(jiān)督相結(jié)合 人材、人才、人財 今天是人才，明天就未必還是人才 TVM：海爾的“全員增值管理”

先謀勢，后謀利——海爾的戰(zhàn)略觀

發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新的四個階段 吃“休克魚” 三個方向的轉(zhuǎn)移 東方亮了再亮西方 先有市場，再建工廠

3海爾模式。人單合一

什么是人單合一 人單合一與T模式 T模式的推進 T模式的4T 企業(yè)如同斜坡上的球——海爾的日清日高OEC管理法

OEC管理法 斜坡球體論 什么叫做不簡單？什么叫做不容易？ 日事日畢，日清日高 6S 管理的三個基本原則 九個控制要素：5W3H1S 市場無處不在，人人都有市場——海爾的市場鏈

市場鏈 市場鏈流程再造的三個階段 市場鏈流程再造的“五要五不要” 市場鏈流程再造的“三主”原則 “SST”機制 拆掉企業(yè)內(nèi)外兩堵墻 零庫存、零距離、零營運資本 做正確的事和正確地做事 速度、創(chuàng)新、SBU。

品牌是帆，用戶為師——海爾的品牌營銷

優(yōu)秀的產(chǎn)品是優(yōu)秀的人干出來的 砸冰箱的故事 國門之內(nèi)無名牌 打價值戰(zhàn)不打價格戰(zhàn)

企業(yè)生存的土壤是用戶——海爾的服務觀

先賣信譽后賣產(chǎn)品 浮船法 只有淡季的思想，沒有淡季的市場 市場不變的法則是永遠在變 創(chuàng)造感動 用戶永遠是對的 市場的難題就是我們創(chuàng)新的課題 緊盯市場創(chuàng)美譽 絕不對市場說“不” 用戶的抱怨是最好的禮物 您的滿意就是我們的工作標準 對內(nèi)“一票到底”，對

外“一站到位” 核心競爭力就是獲取客戶和用戶資源的超常能力 我是海爾我微笑

走出去、走進去、走上去——國際化的海爾

先難后易 無內(nèi)不穩(wěn)，無外不強 三個三分之一 三位一體 三融一創(chuàng) 三個國際化 五個全球化 競合 走出去、走進去、走上去 4海爾管理。管理的本質(zhì)不在于“知”而在于“行”

在創(chuàng)新實踐中，海爾探索實施的“OEC”管理模式、“市場鏈”管理及“人單合一”發(fā)展模式均引起國際管理界高度關注，目前，已有美國哈佛商學院、南加州大學商學院、瑞士IMD國際管理學院、法國的歐洲管理學院、日本神戶大學等商學院專門對此進行案例研究，海爾“市場鏈”管理還被納入歐盟案例庫。海爾“人單合一”發(fā)展模式為解決全球商業(yè)的庫存和逾期應收提供創(chuàng)新思維，被國際管理界譽為“號準全球商業(yè)脈搏”的管理模式。面對新的全球化競爭條件，海爾確立全球化品牌戰(zhàn)略、啟動“創(chuàng)造資源、美譽全球”的企業(yè)精神和“人單合一、速決速勝”的工作作風，挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)明天，為創(chuàng)出中國人自己的世界名牌而持續(xù)創(chuàng)新！海爾的管理之道

永遠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，永遠如履薄冰

解決問題三步法 管理就是借力 80/20原則 10/10原則 海爾格言 真誠到永遠——海爾的形象

集團形象用語 產(chǎn)品形象用語 海爾中英文標準字體 海爾旗 海爾吉祥物 海爾市場鏈同步流程模型海爾策略。海爾發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新的四個階段

名牌戰(zhàn)略

1984年—1991年

特征

只做冰箱一個產(chǎn)品，探索并積累了企業(yè)管理的經(jīng)驗，為今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎，總結(jié)出一套可移植的管理模式。

多元化戰(zhàn)略

1992年—1998年

特征

從一個產(chǎn)品向多個產(chǎn)品發(fā)展（1984 年只有冰箱，1998 年時已有幾十種產(chǎn)品），從白色家電進入黑色家電領域，以“吃休克魚”的方式

成本把規(guī)模做大，把企業(yè)做強。

國際化戰(zhàn)略

1998年—2005年

特征

全球化品牌戰(zhàn)略

2006年— 現(xiàn)在特征

為了適應全球經(jīng)濟一體化的形勢，運作全球范圍的品牌，從2006年開始，海爾集團繼名牌戰(zhàn)略、多元化戰(zhàn)略、國際化戰(zhàn)略階段之后，進入第四個發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新階段：全球化品牌戰(zhàn)略階段。國際化戰(zhàn)略和全球化品牌戰(zhàn)略的區(qū)別是：國際化戰(zhàn)略階段是以中國為基地，向全世界輻射；全球化品牌戰(zhàn)略則是在每一個國家的市場創(chuàng)造本土化的海爾品牌。海爾實施全球化品牌戰(zhàn)略要解決的問題是：提升產(chǎn)品的競爭力和

文化轉(zhuǎn)變到多元文化，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。

導下，先后實施名牌戰(zhàn)略、多元化戰(zhàn)略和國際化戰(zhàn)略，2005年底，海爾進入第四個戰(zhàn)略階段——全球化品牌戰(zhàn)略階段。創(chuàng)業(yè)24年的拼搏努力，使海爾品牌在世界范圍的美譽度大幅提升。2008年，海爾品牌價值高達803億元，自2002年以來，海爾品牌價值連續(xù)7年蟬聯(lián)中國最有價值品牌榜首。1984-12-26 1984年1

2月26日，張瑞敏虧空147萬元，產(chǎn)品滯銷，人心渙散。張瑞敏是到農(nóng)村大隊借錢，才使全廠工人過了一個年。1985年，張瑞敏從消費者的信中發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)品存在的質(zhì)量隱患，為了真正喚醒員工的質(zhì)量意識、市場意識，“砸冰箱”事件成為海爾歷史上強化質(zhì)量觀念的警鐘。1986年，原西德駐華大使裴培義先生從北京專程到青島電冰箱總廠考察。工廠緊張有序的工作狀況使裴大使十分佩服年輕的廠長張瑞敏。

第三篇：學校管理學論文之教育慘案doc

“21世紀了，陳舊校規(guī)能否改變？”

漆丹10102103310級初教專一班

校規(guī)作為學校重要的管理制度之一，在規(guī)范師生尤其是學生的言行，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，從而促進學生健康發(fā)展和教育事業(yè)進步等方面具有積極意義。但是，陳舊、不合理的校規(guī)，我們是否還應該繼續(xù)遵守，它是否能體現(xiàn)出現(xiàn)代教育所遵守的教育理念，能讓學生在學校得到最舒適的學習環(huán)境，讓學生更好的發(fā)展，保障學生的利益。接下來看看下面的故事，它帶來了哪些教育啟示。

張先生的女兒在學念高二，因為不想剪頭發(fā)已經(jīng)多次被班主任批評。據(jù)了解，在這所中學，有女生頭發(fā)長不過肩、劉海不及眉的規(guī)定，若想留長頭發(fā)必須寫申請書提出理由。后來頭發(fā)長長了，孩子又不想剪了，從而天天被老師“耳提面命”，對此壓力很大，甚至有了轉(zhuǎn)學的念頭。張先生希望引起執(zhí)信中學的重視，改變這一陳舊的傳統(tǒng)。“其實短發(fā)是清爽，但不能把自己想法強加于人，任何人的行為只要不違法，不違反道德就可以?！睆埾壬J為，對于傳統(tǒng)規(guī)定學生們不能只是一味地遵守，而要以批判眼光看是否可改進改變。

男生不能留長發(fā)大家都能理解和接受，然而女生都不能留長發(fā)是否同樣合情合理？在《中學生日常行為規(guī)范》未規(guī)定女生須留短發(fā)。對此，有中學負責人坦稱，女同學留長發(fā)，衍生出很多怪異的發(fā)型，有礙觀瞻。此外，中學生學習任務繁重升學壓力大，應該把精力放在學習上，不應該花太多的時間和精力去關注發(fā)型。

心理學家認為，學校強制短發(fā)會造成青春期孩子逆反心理，學校強制學生留短發(fā)會給學生的心理健康帶來傷害，這個校規(guī)弊大于利。中學生正處在青春發(fā)育期，在發(fā)育的過程中人的天性是愛美的，而每個人都有不同的愛好。一個不合乎人性的校規(guī)壓抑學生的個性，而且很容易引起學生的逆反心理，造成不良的后果。頭發(fā)長短并不是判斷一個學生好壞的標準，不準留長發(fā)顯然的規(guī)定顯然是不合理的學校不讓學生留長發(fā)，有些學校竟然強制學生留短發(fā)，對長著長發(fā)的同學，學校采取就地剪短學生的頭發(fā)，如不服從，就勒令退學。對于這一現(xiàn)象，我認為學校的做法有些過激。男生不能留長發(fā)大家都能理解和接受，而且學校對于男生留長發(fā)進行嚴格的管制，我認為也是有必要的。有些男生，由于受社會的不良影響，養(yǎng)成了蓄發(fā)、抽煙、喝酒等等的惡行，學校作為教育青少年的場所，理應進行管制。但我不明白為什么女生也不讓留長發(fā)，女同學愛美，沒有錯，有些女生就認為留長發(fā)好看，她們愿意留著長發(fā)，從心理角度來看，留長發(fā)能有助于她們養(yǎng)成一個好的學習心情，這有什么不好的呢？有些學校以影響女生學習為由，強行讓女生留短發(fā)，試問如果女同學們因為自己不能留長發(fā)，而影響到心情，最終不會學習嗎？

更是因為校規(guī)的不合理，發(fā)生這么一起教育慘案。

4月13日晚，因為不愿意按學校的要求剪運動頭，山東東營市勝利第一中學八年級一班14歲女生李欣玥從自家五樓窗戶跳下，永遠地離開了這個世界。

學校領導在事后說孩子是在家出事的，與學校無關。但李欣玥跳樓自殺的直接誘因，是學校強制要求女生剪短發(fā)，也就是說，校方對事件顯然是有責任的。學校試圖通過校規(guī)來規(guī)范師生言行，以達到整齊劃一的目的，這看起來好像無可厚非的，但事實上卻是經(jīng)不起推敲的。學校是塑造人格，傳承高貴，構(gòu)筑美好人生基石的最好平臺，其所制定的所有規(guī)范都必須是建立在尊重學生、獲得廣泛認同的基礎之上的，而不是種種讓他們感到不適的規(guī)定和要求?！耙灿忻襟w采訪學生，多數(shù)都表達不贊同強制剪發(fā)的校規(guī)”的事實證明，東營市勝利第一中學這種必須“剪短發(fā)”的校規(guī)是沒有得到學生認同、不具有科學性和合理性的。

尊重學生的差異性，讓學生有個性地成長和發(fā)展，這是我們作為教育理想而一直在提倡的；“因材施教”、“因人施教”、“一切為了學生”更是教育工作者一直掛在嘴邊的口號，而

東營市勝利第一中學要求“男生理平頭、女生留運動頭”的規(guī)定偏離這些教育的理念，其目的也無非是想通過這種所謂的整齊劃一而達到便于管理的目的罷了。

學校不但在學術和思想上要做到“兼容并包”，提倡學術民主，而且還要允許青春期的學生們保有自己的尊嚴。對于李欣玥“對這條校規(guī)相當反感，對剪頭發(fā)能拖就拖”的日常表現(xiàn)，大凡是真心關愛學生、注重了解和把握學生心理的教師是很容易發(fā)現(xiàn)這一點的，但李欣玥的老師不僅沒有發(fā)現(xiàn)，而且還是三番五次地發(fā)短信要求其剪掉頭發(fā)。由此可見在東營市勝利第一中學，教師并不注重學生的日常表現(xiàn)，也不善于與學生溝通，在他們的眼里，學校規(guī)定才是最至高無上、最有尊嚴的。據(jù)說現(xiàn)在被公安機關抓捕的犯罪嫌疑人，公安部已經(jīng)規(guī)定不得要求對他們強制進行理發(fā)，即使是被判處死刑的人，在受刑前都被允許化妝、理容，可以自己決定是否剪發(fā)，這充分說明對人的基本權(quán)利的尊重。中學要求學生強制剪發(fā)的規(guī)定從何而來，可有法律依據(jù)？當美麗PK校規(guī)，重要的不是誰服從誰，誰屈服于誰。重要的是如何正確處理美麗與校規(guī)之間的關系，如何正確處理孩子成長過程中的心理問題，相信孩子，給孩子成長的空間，才是根本。簡單粗暴，為了規(guī)定而規(guī)定，不尊重學生的基本權(quán)利的校規(guī)是要不得的。這種強制剪發(fā)的現(xiàn)象，還是因為傳統(tǒng)教育中師生之間的不平等觀念造成的。要美麗，就不要校規(guī)，要校規(guī)，就要犧牲美麗，當美麗PK校規(guī)-到底是誰的錯呢？您說應不應該廢除女生不能留長發(fā)的校規(guī)呢？希望所有的學校都廢除這樣的校規(guī)。這種不平等的校規(guī)不僅傷害了學生，同時，也傷害了學校，這些所謂的校規(guī)真的是對學生有用的么？這些問題值得我們考慮了。我們接下來看看一些學校的“雷人”校規(guī) 陜西一學校雷人規(guī)定：劉海長過眉毛不準上課

南京一學?！邦C布”規(guī)定：學生周末禁看湖南衛(wèi)視，建議看央視;生日不可請同學一起過;不許使用手機、MP3、MP4等電子產(chǎn)品

學校規(guī)定無論春夏秋冬 學生每天須吃三支雪糕

蘭州某校規(guī)定:學生宿舍不許床簾 不買兩套校服不準參加考試

高校規(guī)定學生上課需背書包 95%學生執(zhí)行

西安一高校規(guī)定多門課掛科者交5千元可不退學

某石油學校學生出校吃飯扣助學金并罰款。重慶某藝術學校學生長胖一斤罰款50元。沒有規(guī)矩不成方圓。但究竟一校之規(guī)應該怎樣才能起到有效管理和人性管理、科學化管理之功效呢？只有在尊重學生的意愿下，同時學校能夠接受的同時，這樣才能達到人與學校

高校在制定校規(guī)時，也要考慮可操作性和程序的完善性、合理性。在涉及學生權(quán)益時，要本著“以人為本”的原則，充分考慮學生的感受和實際，給他們解釋和申辯的機會，維護他們的合法權(quán)益。同時，大學在修訂和完善校規(guī)時也須慎重，不能給外界和學生留下“朝令夕改”的印象，這樣的校規(guī)才能真正發(fā)揮積極作用

校規(guī)作為一項公共政策，本應用來服務公眾，校規(guī)的制定當是一個集思廣益的過程。一個科學的校規(guī)當建立在認真總結(jié)實踐經(jīng)驗、廣泛聽取師生與家長等意見的基礎之上。但在目前，相當多校規(guī)在出臺時，既沒有嚴格的調(diào)研、論證，也沒有真正尊重社會觀念的變化與學生個性成長的需要，而是更多地強調(diào)學生的義務和對學生違紀違規(guī)行為的預防與懲戒功能。

當然，當今校園正遭遇社會不良習氣侵擾，學校欲規(guī)范學生行為的做法沒錯，但前提是相關“規(guī)矩”合規(guī)、合法?；诖耍P者建議，為防止雷人校規(guī)泛濫，有必要建立校規(guī)合法性審查機制，以保證校規(guī)不越權(quán)、不越位，不脫離法治軌道。

在這么多的雷人校規(guī)，得出的啟示是：制定大學校規(guī)，必須服從一個方向，就是服務于學校的人才培養(yǎng)。對于雷人校規(guī)不能一笑置之：必須要重視這一點。

第四篇：管理學論文

生活中的管理學

當大學生畢業(yè)走進社會以后，要么成為管理者，要么成為被管理者。作為管理者當然需要管理知識，而作為被管理者，一些必要管理學知識會讓我們更好的揣摩管理者的心意，從而在職場上做的更好。但是作為還是在校大學生的我們，學習管理學只是為了應對考試嗎？我相信管理學在我們的日常生活中一定也存在著應用。

以學生的身份來看，和我們關系最緊密的一個組織是班級，在班級里，最直接管理大家的是班長和其他班委們，他們之上是導員和各科老師，然后是校級領導。在管理的層級中，班委們屬于是“基層管理者”，這些“基層管理者”是怎么管理整個班級的呢？拿我們的團日活動舉例，整個流程是這樣的：首先是團支書發(fā)信息通知班級的同學，由團支書做好策劃書，確定團日活動的主題，接下來是分配任務，由班委帶領著班級成員完成任務。管理的職能包括計劃、組織、領導、控制。在整個團日活動中，雖然班委們沒有想著下一步我該執(zhí)行怎樣的職能，只是按照做一個組織者的經(jīng)驗想著該怎樣做，但是他們的確執(zhí)行了管理者的職能。整個活動整體進行的還算順利，但中間我們也遇到了許多困難。因為經(jīng)驗并非完全靠的住的，即使只是一個很小的活動，中間也可能遇到很多問題。我覺得越是小的活動，越需要精細化的管理。我并只是說這是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€管理活動，我想通過結(jié)合在這個活動中遇到的問題，用我所了解的管理學知識來設

想是否有些問題是能夠避免的或者可以解決的更加容易的。

首先，通過征求所有人的意見后，我們團日活動的主題確定為“關愛自閉癥兒童”，形式為制作手工藝品來募捐，然后我們遇到了第一個問題：由于要制作的手工藝品數(shù)量很大，而并非所有的人都會制作。班長開始組織大家學習制作流程，每個人都分到二十份材料，要制作好這些手工藝品對我們來說實在是一個不小的工程，晚上我們做到十一二點，有的同學甚至在課上來完成這些東西。我不禁想，我們做的事或許很有意義，但是否太過浪費時間了呢？我注意到制作這個工藝品的前幾道步驟比較容易，而后面兩道步驟則難度很大，對于剛學會而熟練度很低的同學來說，制作一個完整的工藝品需要花費很多的時間，而有熟練的同學可以把這個時間壓縮一倍。在國富論中，亞當斯密舉了一個制針的一個例子，在勞動分工的情況下，十個人一天可以制作四萬八千枚針，一個平均制作四千八百枚，但是一個人獨自工作的情況下，一個工人一天甚至不能制作二十枚針。假如我們也進行勞動分工，熟練度較低的同學制作前幾個步驟，熟練度高的同學完成較難的步驟，想必我們的速度會有很大的提升。（當時我的確有想到建立一個“流水線”來分工作業(yè)，而且發(fā)現(xiàn)有人和我想的一樣，不過因為某些原因我們并沒有提出來）學習了泰羅的科學管理理論之后，我突然意識到其實管理學對我們早就已經(jīng)有了很深的影響。

我們還遇到的一個問題發(fā)生在申請場地上，去申請場地的是

我們的團支書，她告訴我她去申請場地的時候和老師約好了時間，為此她還翹了一節(jié)課，但是當她準時到達辦公室的時候卻沒能等來老師，打了很多電話，又等來大半小時才等來老師，浪費時間精力。越是大的組織越是容易發(fā)生機構(gòu)臃腫，人浮干事，辦事效率低下的問題。但一個班集體也并非不會出現(xiàn)班干不知道自己該做什么要做什么而浪費人力的情況。我們團支書參加了很多社團組織，經(jīng)常有活動要忙，所以在我們班的活動上所花費的時間不免就要打上一些折扣，那段時間，班長和團支書相互間有些埋怨，因為團日活動本來應由團委主持，其他班干配合去完成，但大部分事情都是班長去主持。班長指責團支書對團日活動不上心，團支書以自己事情太多開脫，而且盡了最大努力。我覺得他們把重心放在了由誰來完成任務上，而不是完成任務上，我不知道以一個被管理者的角度提出這樣的看法是不是正確，但是我知道無論對管理者還是被管理者完成任務總之是沒錯的。不僅如此，我注意到，我們班委有人“閑著沒事做”。在有活動的時候，有的班委會去問班長，我應該做什么，但是有的卻是在等待班長去安排自己做什么。作為管理者，我覺得班長應該做好組織的工作，不能一個人去做所有事，回頭說其他班委什么都不做，因為管理活動的定義就是通過他人來完成任務，所有的事都自己做還怎么稱為管理者。精細的管理是把每一個班委應該做的事詳細的做好安排，讓他們明確自己的任務，之后的活動才可以更好的進行，而不會出現(xiàn)有人做了很多，而有的人一直在閑著的情況。

在這次的活動中，或許還出現(xiàn)了其他管理上的問題我沒有看出來，但是我覺得我們這次活動中出現(xiàn)的最嚴重的一個問題在于溝通方面。班級還算是一個比較松散的組織，和社會上的公司不同，班集體并沒有類似的明文規(guī)定，也不會有獎勵和懲罰機制。在完成任務的時候，行為大多比較懶惰，沒有積極性。我之所以認為這個問題是一個管理者與被管理者之間的溝通問題而不是一個制度方面的問題，是因為在這樣一個班級里建立一個獎罰機制會讓大家產(chǎn)生逆反心理，效果適得其反。這時，既然不能用制度來提高大家的積極性，溝通就成了一種必要的方式去激勵大家?？墒聦嵣辖Y(jié)果并不理想。

管理學未必只可以用在一個集體上，對于我們個人管理依舊很重要。下面我想談一談個人生活的管理。

如何成為一名偉大的企業(yè)家？或許會有人覺得一個大一的學生想這個問題還早，可是我認為，如果我們想要在畢業(yè)以后能夠做出一番事業(yè)，早點準備是非常必要的。無論以后我們是想自己創(chuàng)業(yè)還是進入一個企業(yè)，瞄準更高的目標，都是一個很積極的心態(tài)。要想成為一個偉大的企業(yè)家，應該學會管理自己的生活。成為一個企業(yè)家是特別令人激動和充滿成就感的事情，但也是特別費心費力的事情，往往會導致長時間的工作和很大的壓力。如何管理好自己的生活是一個管理者必修的科目。

企業(yè)家能做的最重要的事情之一是成為一名出色的時間管理者。初中的時候，我們班主任建議我們用一個巴掌大的便簽本

寫下自己每天要做的事情，并分配好時間。這個想法或許有點不起眼，但是它真的在我的學習生活中給了我很大的幫助。每天早讀過后，我會拿出十分鐘的時間考慮一下今天的學習任務，一一記在便簽本上，把每件完成的任務勾出來。每天晚上看到便簽本上鮮紅的勾號，不會有絲毫今天毫無收獲的感覺。這個方法并非我們老師的獨創(chuàng)，社會上很多的成功者都有類似的方法。一個成功的管理者需要有目的有計劃的去過每天的生活。

只是寫下自己的“日程安排”是不夠的，俗語說，計劃趕不上變化，我們計劃好的事情極有可能被打亂，一旦自己的計劃被打亂，就可能完不成這天的任務。我們沒有辦法預測和阻止變化的發(fā)生，但是我們可以對其有所準備，這也是對生活的合理管理。為了應對變化的發(fā)生，我們應該把我們所列的事項劃分出優(yōu)先次序，把最重要的事情最先完成，不要認為這是浪費 時間，因為當我們做好計劃 的時候已經(jīng)無形提高了我們做事的效率。

案例：馬林是某集團公司一名客戶服務主管，為人勤奮，事事親力親為，每天工作十多個小時，就是周末、周日及公眾假期都成加班，從來沒有怨言。在別人眼里，他是好同事，好上司。但馬林心里明白，他是在自欺欺人，他忙啊忙，一天忙下來，總覺得一事無成。許多宏圖大志、個人理想都不能付諸行動，心中經(jīng)常感嘆：“沒有時間??！”

一天，某副總，也就是他的上司跟他說：“馬林，下周五有一個會議，因為我外出培訓，你要代我出席，在會上請你報告一

下我們已經(jīng)談妥的來年公司工作計劃，這是你的機會，好好表現(xiàn)吧。！”從副總辦公室走出來，馬林感到十分興奮。他心想，終于 可以再一些關鍵人物面前表現(xiàn)一下，這次只許成功不許失敗，必須趁著一周的時間，好好準備一下。接下來的幾天星期，馬林雖然每天還忙著忙那，但心中總是急著這件事，他心想還有時間呢，況且這樣重要的事，必須要 在絕對安靜的環(huán)境下才能構(gòu)思和準備，遲一些再說吧。好啦，所謂“光陰似箭，日月如梭”，知道有一天，馬林才驚覺無法再拖了，明天就要 開會了?！昂谩?，他說：“今天什么也不要處理，用一整天來準備應該是沒有問題的?！?/p>

晌午八點，正當他摩拳擦掌，準備好好干一番的時候，電話來了，原來有個朋友的叔叔家要裝修，想托他幫忙網(wǎng)上查點信息，責無旁貸，反正大不了損失一個上午，下午還有幾個小時呢！

吃過午飯，回到辦公室，正要開始作報告，總經(jīng)理辦公室打電話過來說總經(jīng)理有事召見。原來總經(jīng)理收到一些投訴，與馬林負責的工作有關，需要馬林馬上去調(diào)查，下班前給他報告結(jié)果。真要命！總經(jīng)理的命令怎么可以不理！可是那份報告！沒關系，下班后還有時間，而且到時候更清凈，可以安心地做，大不了不回家吃飯好了。讓被投訴的員工作檢討，見過總經(jīng)理后，總算有驚無險。到晚上六點，可以開始今天要做的事了吧！馬林坐下來，構(gòu)想著怎樣做個令領導們印象深刻的報告才好，開場白該怎么說呢？就在這時，電話響起來。又是一個無聊的電話！再重新投入工作時，想了許久，也想不到什么！唉！太疲倦了，還是先回家

吧，吃過飯或許會精神一些。

下班時間總是堵車，回到家已快七點。沐浴過后，吃完飯，正準備工作時，剛巧電視在轉(zhuǎn)播甲A聯(lián)賽，馬林最喜歡足球了，豈可放過，雖有一點內(nèi)疚，但還是坐下來安慰自己說：“看一會兒，松弛一下，做事會事半功倍！”足球看完，一看墻上，已是晚上十點多，馬林可有點焦急了，但越急，越想不到東西，他狠狠摑了自己一巴掌，都是貪看電視之過。但現(xiàn)在什么靈感也沒有，倒不如先睡覺，明早四點再起床做吧。

四點，鬧鐘準時響起。馬林習慣賴床，在半夢半醒中掙扎了幾下，終于在五點多起床了，洗漱過后，坐在書桌前，洋洋灑灑寫了好幾頁，才發(fā)覺有些文件沒有帶回來，后面的部分做不成了，那只好 先到辦公室。

早上，又是一輪交通堵塞，來到辦公室已經(jīng)是八點多，還有兩個鐘頭就要開會了。就在一個多小時匆匆忙忙之后，馬林終于完成了報告。這份報告，花了馬林前后三小時。一份本來他希望是“一鳴驚人”的報告，結(jié)果是倉促完工，結(jié)果怎樣，可想而知。

是的，馬林每天都很忙，他的絕大部分時間都是在工作，所以他認為自己沒有時間，是理所當然的，但假如我們分析馬林的工作方式，我們不難發(fā)現(xiàn)他不是沒有時間的，而是在使用時間上出了問題。在完成副總交代的任務時，他認為時間有很多，而且需要一個號的環(huán)境去好好考慮，可是他根本沒有安排一個具體的時間去做報告，而是一拖再拖，結(jié)果拖到了會議要開始的時候，聯(lián)系我們平時的學習生活，老師布置下來作業(yè)以后，我們總覺得時間很充足，要 找一個合適的時間去好好做作業(yè)，但事實上，我們只是不停地把作業(yè)往后拖，沒有任何實質(zhì)的行動。案例中提到，馬林每天都很忙，周末也不休息，但是他每天都感覺一事無成，這是因為雖然他每天都在做事，可是他根本沒想過自己做的事是否是有效率的。完成副總的任務，作報告很顯然是一件對他很有利的事項，可是他卻沒有把這件事放在第一位，而是認為時間很多，結(jié)果錯失一個表現(xiàn)自己的機會。假如馬林把這件事列為一件重要的事，選擇一個時間來完成，或者分散幾個時間去完成，就不會得到現(xiàn)在這樣的結(jié)果。

我們很多人對時間管理有一種誤解，認為把每一分每一秒都安排的有意義，即便是在周末也要過的積極主動才是把時間安排的很好。實際上，我們不是要把每一分鐘都過的滿滿當當，而是把所有我們工作學習的時間用的更有效率。在馬林作報告過程中，他有幾次被打斷，一次要幫朋友上網(wǎng)查資料，一次要處理下屬的問題，一次因為自己思路枯竭，一次因為看球賽。我們可以看出，他作報告的時候并沒有專注。這同樣是一種對時間的浪費?？茖W研究表明，我們平均每八分鐘會受到一次打擾，每次打擾用時大約是五分鐘，總共大約四小時。我們之所那么容易被打擾，是因為我們沒有計劃而且不夠?qū)Ｗⅰ?/p>

一個出色的管理者，要能夠處理好和周圍的人的人際關系。這個技能對我們來說也是很實用的?？突J為，成功等于百分

之八十的人際關系加上百分之二十的努力。一個好的人際關系，即使不能夠使你的情況變得更好，但一定不會讓你的處境變的更壞。在我們這個人情社會里，人際關系更加的重要。

以上就是我對管理學的一些簡單的認識。

第五篇：管理學論文

《管理學》學習心得

聽到“管理學”這樣的字眼，感到它有無窮的吸引力，深深地吸引著我。作為文科生，對管理是很感興趣的，進入大學之初就想了解有關管理方面的知識。

管理學是一門很深奧的知識，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進行并為該組織服務的。法約爾說管理分為實行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制。它的研究對象是合理組織生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關系，維護上層建筑。

一、為什么要學習管理學呢？

1、改進組織的管理方式關系著每一個人的切身利益。一個組織的運轉(zhuǎn)是否得當，直接影響著一個組織的經(jīng)濟效益的高低、組織形象的好壞，進而也會影響到組織每一個組織成員的切身利益的滿足。

2、當從學校畢業(yè)時，開始職業(yè)生涯時，面臨著管理和被管理，理解管理過程是培養(yǎng)管理技能的基礎。大學畢業(yè)后，我們沒有或者有很少的管理知識和技能，通過了解知識，使我們更好地被管理，有利于剛離開校園的我們更好地融入社會。

二、通過學習《管理學》使我開始掌握一些有關管理的知識和技能，使我對管理有了正確的認識。

管理學的科學性，管理學是一門科學，是有大量學者和實業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎上，借用許多科學家理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導管理實踐提供原理、原則、方法和技術，管理源自實踐，但又高于實踐，它很多理論研究者和實踐大師的經(jīng)驗總結(jié)，從而使我們后人能夠盡快學會前人在實踐中總結(jié)的經(jīng)驗，這就是我們少走了很多的彎路，省去了很多的時間。讓我們輕松地邁過了曾經(jīng)絆倒他們的大石頭。但也不排除一些將要成功或早已身價億萬的老板們，也許他們根本沒有上過管理這科學，但是卻靠的才華走向了成功之路，可這并非每個人都可以達到的，所以這也是學習管理學的重要性 管理學的藝術性，我想這正是這門科學的魅力所在之處吧。理論應用于實踐，能充分體現(xiàn)一個管理者的決策組織領導能力。這種能力將決定一個人是否可以擔任管理者，無論他是基層領導，還是高層領導。因為同樣的管理理論在不同德管理者手中能起到完全不同的管理效果。者就意味著兩個管理者在擁有相同的資源的同時，在達到或?qū)崿F(xiàn)組織的目標上的程度不同。當然我想這不僅和管理者的運用理論知識熟練與否，管理方法正確與否，還跟管理者的自身素質(zhì)、人格魅力及人與與人之間的親和力等一些管理者的內(nèi)在因素有關。也學我正是一個小小的兵頭將尾的小班長吧，特別的認為管理者內(nèi)在因素更為重要一些吧。另外，我想管理者還要發(fā)揮敏銳的觀察力，了解自身擁有的資源，使人和物達到合理的資源配置。比如應該比較深入的了解自己組員的像個辦事作風，在人與人搭配工作或是單獨工作的時候，盡量達到合理搭配。這樣可以達到事半功倍的效果。另外，我想說服勞動者與經(jīng)理之間的經(jīng)常溝通，這樣可以大大人本原則才是最重要的。反之，管理者通扣取勞動者的報酬來達到管理的目的，我想那會是管理者最低下的管理手段，換句話說那將是管理者最無能的表現(xiàn)

三、在學習管理學知識的同時，還從老師身上學到一些有關學生發(fā)展的知識。

老師提出的觀點很新穎，是自己以前從沒有聽說過的，開拓了我的視野，使我在現(xiàn)在的學習的同時就開始關注自己的未來，自己看問題更加長遠了。印象特別深的是老師的奮斗經(jīng)歷，使我更加堅信每個人只要肯奮斗，是可以通過自己的努力改變自己的狀況，我感覺這一點很重要。為什么說這一點很重要呢？

(1)因為老師的經(jīng)歷很好地說明奮斗的重要性。管理學的老師在大學畢業(yè)后，回到了家鄉(xiāng)當了一名中學教師，李老師沒有感到什么，抱著一種踏實肯干、樂于奉獻的精神出色地完成自己任務，是一個相當不錯的老師，但是這還不算什么，更可貴的是，他并不滿足自己的現(xiàn)狀，他積極進取，努力奮斗，敢于挑戰(zhàn)自己。他要考研，如果說大學畢業(yè)時考研，那其實不算什么，如果說畢業(yè)很多年后再考研，那就不是什么容易的事情了，因為很多東西都忘掉了，特別是英語，此外，還有老婆孩子以及其他很多事情需要處理，如果還能考研就屬于相當不容易了，很可貴。

(2)經(jīng)過他自己的努力，使自己成功的考上了研究生，并且還成功地上完了博士，這真是很不錯的啊！李老師的事例充分說明一個人奮斗的重要性。沒有了奮斗，一個人講會變的很平庸，生活變得很平淡。

四、課堂上，老師給同學們列舉很多典型事例有重要的意義。

（1）上課時，老師給我們介紹了大量的案例，通過這些案例可以讓我們了解管理過程，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并且積極引導我們運用已經(jīng)學習的知識去處理這些相關問題，使我們能夠?qū)W以致用。

（2）課堂上，通過多種經(jīng)營管理案例，使我們能夠了解到一些成功的創(chuàng)業(yè)者和優(yōu)秀的管理者的事跡，能夠從他們身上吸取寶貴的精神財富，對我們以后的人生會產(chǎn)生有益的影響，減少人生道路上一些很不必要的彎路，讓我們今后的人生道路走的更寬更遠！

（3）在老師提供一些案例的同時，老師還給我們介紹了一些有關管理的網(wǎng)站和布置一些思考題，我們在課下繼續(xù)學習相關的知識，思考有關管理的問題，使我們不僅能夠拓展我們的視野，也能提高我們運用已經(jīng)學過的知識來分析和解決問題的能力，還有一點是能夠極大的提高我們的獨立思考能力和自我學習的能力。

（4）通過一定的案例，使我們學生更加清楚地知道，社會到底需要什么樣的人才，讓我們變的更加地主動積極，及時了解社會的最新需求，最快地調(diào)整自己奮斗策略，修改哪些不合時宜的目標，做到有的放矢，把握社會的最新動態(tài)，使自己成為社會所需要的人才，更好地實現(xiàn)自己人生價值和社會價值。

五、管理的職能

管理的職能一般情況分為以下幾點：

（1）信息獲取

“信息獲取”其實是“信息獲取、處理、維持和分配”的簡稱。在信息時代，為了有效行使信息獲取職能，需要在組織內(nèi)建立信息系統(tǒng)并利用信息技術。信息獲取的能力往往決定著組織管理效率的高低和組織運行狀況的好壞。

（2）決策

決策被認為是管理工作的本質(zhì)。這是因為管理的其他職能（信息獲取、計劃、組織、領導、控制和創(chuàng)新）都離不開決策。

（3）計劃

所謂計劃，就是指“制訂目標并確定為達成這些目標所必需的行動”。在一個組織中所有層次的管理者都必須從事計劃活動。

（4）組織

組織指“確定所要完成的任務、由誰來完成任務以及如何管理和協(xié)調(diào)這些任務的過程”。管理者必須根據(jù)組織的戰(zhàn)略目標和經(jīng)營目標來設計組織結(jié)構(gòu)、配備人員和整合組織力量，以提高組織的應變能力。

（5）領導

所謂領導，就是指“激勵和引導組織成員以使他們?yōu)閷崿F(xiàn)組織目標做貢獻”。只有通過卓有成效的領導，組織的目標才有可能實現(xiàn)。

（6）控制

管理者 必須對組織的運行狀況以及戰(zhàn)略計劃的實施情況進行監(jiān)督?？刂剖枪芾磉^程中不可或缺的一種職能，因為它的存在可以確保組織朝向其目標邁進。

（7）創(chuàng)新

在被稱為“唯一不變的就是變化”的當今世界，要想使組織立于不敗之地，管理者必須具有創(chuàng)新精神，敢于應對各種挑戰(zhàn)。

我國早期的企業(yè)家的成功，很多是屬于“機會主義者”，趕上了好的年代，市場稀缺、賣方市場，只要稍微有點市場意識和商業(yè)頭腦，敢冒險，成功不需要太多的管理素養(yǎng)。可是，隨著國內(nèi)市場的競爭的激烈與外資的引入，企業(yè)的發(fā)展逐漸向“戰(zhàn)略驅(qū)動型”轉(zhuǎn)變，企業(yè)管理者需要有很強的洞察力和前瞻力，而這就需要管理者們不斷學習，包括理論進修和實踐總結(jié)，只有這樣才能使企業(yè)不至于在市場經(jīng)濟大環(huán)境中被淘汰。

在當今社會，許多成功的企業(yè)家、行政工作者以及其他一些成功者都在不知不覺中應用到了管理學的技巧和方法，有些是直接或間接從他人處學到的，有些是根據(jù)情境自己摸索出來，大多數(shù)都還停留在自發(fā)的原始的狀態(tài)。而現(xiàn)在的經(jīng)濟環(huán)境越來越激烈，競爭對手越來越強大，我們要想使自己所在的組織保持強勁的競爭力，也需要具有對組織成員的思想行為的洞察力，通過對一些管理學者們研究和總結(jié)，積極地吸收成功的經(jīng)驗和先進的管理理念，努力提升自己的管理水平，使自己的管理更加地科學和高效。管理學不是沒有用，而是大有用處。