第一篇：社會主義核心價值觀對高校思想政治教育的意義

社會主義核心價值觀對高校思想政治教育的意義

社會主義核心價值觀即為社會主義核心價值體系。2006年10月，黨的十六屆六中全會明確提出要建設社會主義核心價值體系，并通過的《中共中央關于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》深刻揭示了社會主義核心價值體系的內(nèi)涵，明確提出了社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。2007年胡錦濤總書記在“6·25”重要講話中強調(diào)，要大力建設社會主義核心價值體系，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎。社會主義核心價值體系在中國整體社會價值體系中居于核心地位，發(fā)揮著主導作用，決定著整個價值體系的基本特征和基本方向。社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。社會主義核心價值體系這四方面的內(nèi)容，各具功能、各有側(cè)重，相互聯(lián)系、不可分割，是有機統(tǒng)一的整體。共同構(gòu)成了完整的社會主義核心價值體系，共同構(gòu)成了社會主義意識形態(tài)的主體內(nèi)容。沒有馬克思主義科學理論的指導，社會主義意識形態(tài)就失去了方向和靈魂；沒有中國特色社會主義共同理想，社會主義意識形態(tài)就失去了內(nèi)核和主題；沒有民族精神和時代精神，社會主義意識形態(tài)就失去了精髓和主旋律；沒有社會主義榮辱觀，社會主義意識形態(tài)就失去了價值坐標和道德標準。具有鮮明的科學性、民族性、時代性、開放性，是真正能夠引領當代中國發(fā)展進步的價值體系，是具有鮮明民族特色、廣泛民眾基礎的價值體系，是能夠引領時代前進的價值體系，并且能夠隨著時代和實踐的發(fā)展而不斷豐富和完善。

當代高等學校的思想政治教育工作雖然已經(jīng)取得較好的成果，大學生的競爭意識、效率意識、創(chuàng)新意識和自立意識都得到了不同程度的強化，積極性和創(chuàng)造性得到了較好發(fā)揮，成為推動社會發(fā)展和進步的重要力量。但不可否認，仍有部分大學生理想信念缺失，主要表現(xiàn)在：政治理想上政治淡化傾向明顯，主張以自我發(fā)展的觀點來看待政治問題，對政治理論課教育普遍持冷漠態(tài)度，不同程度地存在對馬克思主義信仰、對社會主義的信心和對共產(chǎn)黨的信任危機；生活理想上一味講究吃穿，追求物質(zhì)享受，艱苦奮斗精神淡化；擇偶理想上標準世俗化；道德理想上從注重奉獻的理想主義轉(zhuǎn)向注重實惠、實用和物質(zhì)享受，提倡合理的利己主義，誠信意識淡??；職業(yè)理想上更偏重經(jīng)濟價值和權(quán)利價值，認為社會只是作為個人發(fā)展的現(xiàn)實條件存在的，社會責任感缺乏、團結(jié)協(xié)作觀念較差等等。因此，對于高等院校的思想政治教育工作而言仍然需要不斷強化，在黨的十七大明確指出：“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程,轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求。積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑”，以增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。由此可以看出黨和國家對學校思想政治教育的重視程度。

加強對高等學校的思想政治教育工作有著極其偉大的意義，第一，是高校建設社會主義精神文明的需要；社會主義精神文明建設是中國特色社會主義的重要特征，其根本任務在于提高群民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為改革開放和現(xiàn)代化建設創(chuàng)造有利環(huán)境，提供強大的精神動力和智力支持，培養(yǎng)社會主義的“四有”新人。第二，是造就社會主義事業(yè)的建設者和接班人的需要；高等學校的任務是為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)造就一批批德、智、體全面發(fā)展的高級專門人才，也是在社會主義條件下高等院校工作的出發(fā)點和最終歸宿。第三，是大學生自身健康成長的需要；加強高等學校的思想政治教育工作，對大學生個體的健康成長有著非常巨大的顯示作用。

因此，加強社會主義核心價值觀教育對于高等學校的思想政治教育工作也有重大的意義，其意義主要表現(xiàn)在社會主義核心價值體系的四個方面。

第一、當代大學生學習社會主義核心價值體系，鞏固馬克思主義的指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨，教育人民。在我國的社會主義核心價值體系建設中，馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，是我們立黨立國的根本指導思想，是社會主義意識形態(tài)的旗幟和靈魂，為我們提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認識世界和改造世界的強大思想武器。并且馬克思主義是我們立黨立國的根本指針，是社會主義意識形態(tài)的靈魂。因此，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”以及科學發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會等重大戰(zhàn)略思想，是馬克思列寧主義與中國具體實際相結(jié)合的產(chǎn)物，是中國化的馬克思主義。

我們只有堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”以及科學發(fā)展觀重要思想為指導，才能使全國人民有一個共同的精神支柱。馬克思主義指導思想是中國特色社會主義共同理想形成的理論基礎，如果動搖馬 克思主義的指導地位，就會動搖中國特色社會主義的理論根基，動搖全黨全國人民團結(jié)一致走中國特色社會主義道路的決心和信心。因此，只有用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認識經(jīng)濟社會發(fā)展大勢，正確認識社會思想意識中的主流與支流，才能在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)、明確方向。

大學生正處于思想成熟和發(fā)展，也是世界觀、人生觀形成和發(fā)展的重要時期，對于學習社會主義核心價值體系，接受馬克思主義的思想教育，有助于大學生樹立無產(chǎn)階級的馬克思主義思想，樹立爭正確的世界觀、人生觀。確立馬克思主義的科學信仰，是科學理想信念的基礎，是牢固樹立中國特色社會主義社會共同理想、堅定共產(chǎn)主義遠大理想的理論前提；不斷探索和研究馬克思主義，有助于大學生樹立共產(chǎn)主義的理想，樹立在中國共產(chǎn)黨的領導下走中國特色社會主義道路，能夠使大學生深刻認識人類社會的發(fā)展規(guī)律，深刻認識中國走社會主義道路的歷史必然性，把個人理想與社會理想統(tǒng)一起來，為國家和社會的發(fā)展作出更大的貢獻。

第二，當代大學生學習社會主義核心價值體系，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量。理想是一個民族、一個社會奮力前行的向?qū)А９餐硐刖褪枪餐膬r值追求、價值取向和價值目標。中國特色社會主義共同理想就是為全社會和全體人民群眾共同的價值追求、價值取向和價值目標。中國特色社會主義共同理想中，構(gòu)建和諧社會的共同的價值追求具體表現(xiàn)為：在人改造自然的活動中追求人與自然的和諧相處和生態(tài)文明；在經(jīng)濟活動中是在勞動本位的基礎上追求效率、活力和全體人民群眾的共同富裕以及物質(zhì)文明；在政治活動中追求民主法治、政治文明；在文化活動中是追求真、善、美及其統(tǒng)一的先進文化和精神文明；在社會活動中是追求民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的和諧社會。

馬克思主義對理想問題作了科學闡述，把理想問題與人類歷史發(fā)展規(guī)律內(nèi)在地聯(lián)系起來，使人們對理想問題有了更為科學的把握和自覺的認識。以馬克思主義為指導的中國共產(chǎn)黨人，始終堅持崇高的理想，堅持理想主義與現(xiàn)實主義相結(jié)合，使崇高理想成為我們黨、我們民族精神生活中不可或缺的一部分。中國特色社會主義共同理想作為社會主義核心價值體系的主題，解決的是我們要走什么路、實現(xiàn)什么目標的問題，是歷史和實踐發(fā)展的必然結(jié)論，并且有著廣泛的共識。

作為當代的大學生，實行社會主義核心價值體系的教育，有助于學生樹立馬克思主義的共同理想。并且樹立遠大的理想對于能夠激發(fā)大學生的事業(yè)心和責任感，因為，第一，理想是人生前進的目標；作為21世紀的大學生沒有遠大的理想就會飄忽不定，無所作為，沒有理想就會一盤散沙，不能前進發(fā)展。第二，理想是人生的動力；理想越遠

大，個人的聰明才智越能得到充分發(fā)揮。第三，理想是人生的精神支柱；理想在人的精神生活中居于主導地位，遠大的人生理想能夠形成堅定的人生信念和堅強的革命意志，使人在順境中能夠奮發(fā)前進，在逆境中百折不回。因此，當代大學生應該樹立遠大的理想，努力學習科學文化知識，為實現(xiàn)中國特色社會主義的共同理想凝聚力量，為實現(xiàn)中國特色社會主義的共同理想而奮斗。

第三，當代大學生學習社會主義核心價值體系，用以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。以愛國主義為核心的偉大民族精神，已經(jīng)深深地融入我們的民族意識、民族品格、民族氣質(zhì)之中，成為各族人民團結(jié)一心、共同奮斗的價值取向。以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是馬克思主義與時俱進的理論品格、中華民族富于進取的思想品格與改革開放和現(xiàn)代化建設實踐相結(jié)合的偉大成果，已經(jīng)深深地融入中國經(jīng)濟、政治、文化、社會建設的各個方面，成為各族人民不斷開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的強大精神力量。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是馬克思主義與時俱進的思想源泉，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的精神動力，也是開展社會主義榮辱觀教育的重要內(nèi)容和主導精神。

在中華民族的五千多年的文明史中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，愛國主義是民族價值觀的核心內(nèi)容。在改革開放時期，中華民族又形成了以改革創(chuàng)新為核心的解放思想、實事求是、與時俱進、勇于創(chuàng)新、知難而進、一往無前、艱苦奮斗、務求實效、淡泊名利、無私奉獻的時代精神。以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時代精神相互交融，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，共同構(gòu)成中華民族自立自強的精神品格，成為推動中華民族偉大復興的精神動力。

作為當代的大學生面臨著巨大的挑戰(zhàn)，第一，面臨著科學技術(shù)加速發(fā)展和急劇變革的挑戰(zhàn)；當代科技發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)為：發(fā)展速度和發(fā)展過程上加速發(fā)展和急劇變革；既高度分化又高度綜合而以高度綜合為主的整體化；科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度越來越快。第二，面臨發(fā)展過程中的一些負面效應的挑戰(zhàn)。這些，都對大學生提出了更高的要求。因此,大學生要努力學習專業(yè)理論知識,打下扎實的基礎,尤為重要的是要結(jié)合自己的實際情況,努力培養(yǎng)自己在專業(yè)某一方面的優(yōu)勢或特殊才干,充分發(fā)揚吃苦耐勞的民族精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，積極創(chuàng)新。并注意把握專業(yè)理論和實踐發(fā)展的前沿,以爭取在該領域達到眾人不可比擬的境界,擁有知識的獨特性和領先性。努力推進社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族百年復興的夢想，充分發(fā)揚以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時代精神，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，使全民族的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造活力充分迸發(fā)。

第四，當代大學生學習社會主義核心價值體系，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。即以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，是與社會主義市場經(jīng)濟相適應、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系。明確了當代社會最基本的價值取向和行為準則，涵蓋了個人、集體、國家三者之間的關系，涉及人生態(tài)度、社會風尚等方方面面，體現(xiàn)了愛國主義、集體主義、社會主義思想等社會主義基本道德規(guī)范，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時代精神的完美結(jié)合，體現(xiàn)了依法治國與以德治國相結(jié)合。

社會主義榮辱觀作為社會主義核心價值體系的重要組成部分，已經(jīng)成為并將繼續(xù)成為引領社會風尚的一面旗幟。但社會主義榮辱觀的形成是一個長期的過程，不僅要靠廣泛的宣傳教育，更需要各方面的共同努力，要堅持以制度建設為根本，按照重在持之以恒、重在形成機制的要求，建立和完善與社會主義榮辱觀基本要求相適應的道德評價、獎懲和監(jiān)督機制，形成踐行社會主義榮辱觀的長效機制。

對于當代大學生的思想政治教育工作而言，社會主義的榮辱觀教育也顯得尤為重要，因此，大學生應當樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時高等學校要加強世界觀、人生觀、價值管的“三觀“教育；同時，大學生應加強自身的建設，不斷加強自身修養(yǎng)，反對拜金主義、享樂主義和個人主義人生觀，形成允公允能、勤學善思，奮發(fā)進取、樂觀堅毅、忠實執(zhí)著的良好風貌。使自己的思想和行為符合社會主義榮辱觀的要求。

總體來說，社會主義核心價值管的教育對高等學校學生的思想政治教育會產(chǎn)生重大影響，學習社會主義核心價值觀是大學生思想政治教育的中心環(huán)節(jié)和根本要求，大學生學習社會主義核心價值觀能夠使大學生深刻領會社會主義核心價值體系的科學內(nèi)涵，有利于提高大學生的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、道德素質(zhì)。

通過社會主義核心價值觀的學習有助于大學生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，從而堅持馬克思主義的指導思想；有助于大學生樹立偉大的理想，幫助大學生樹立正確的價值追求、價值取向和價值目標；有助于激發(fā)大學生的學習興趣和決心，能夠使大學生有危機感，從而自覺形成競爭意識、效率意識、創(chuàng)新意識和自立意識，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性；有助于大學生樹立良好的思想道德素質(zhì)和美德，有利于形成正確的價值判斷，形成良好的道德風尚，有利于良好社會風氣的形成和發(fā)展。大學生作為社會文明的重要體現(xiàn)者和傳承者，學習社會主義核心價值觀是大學生擔負起社會主義事業(yè)的建設者和接班人的需要，有利于樹立堅定的理想信念，陶冶情操，使大學生自覺擔負起時代賦予的崇尚使命。

第二篇：社會主義核心價值觀背景下的高校思想政治教育

摘 要 社會主義核心價值觀是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，在所有社會主義價值目標中處于統(tǒng)攝和支配地位。把社會主義核心價值觀融入高校思想政治教育之中是高校教育的本質(zhì)要求，這對化解當前高校學生群體中出現(xiàn)各種問題和困惑、推動其正確價值觀和健全人格的形成具有導向和引領作用。用社會主義核心價值觀引領高校思想政治教育工作的路徑主要包括強化宣傳、深化認同，加強校園文化環(huán)境建設，推動理論結(jié)合實踐，提升思政課堂教學質(zhì)量等方面。

關鍵詞 高校 社會主義核心價值觀 思想政治教育

作者簡介：楊瑞，西北師范大學馬克思主義基本原理專業(yè)碩士研究生。

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-0592（2013）02-223-02

黨的十七屆六中全會指出“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義的發(fā)展方向?！秉h的十八大更進一步提出，當前扎實推進社會主義文化強國建設的首要工作就是要加強社會主義核心價值體系建設，“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識?！备咝Ｗ鳛榻ㄔO社會主義核心價值觀的重要陣地，對構(gòu)建社會主義和諧社會、建設社會主義核心價值觀具有重要作用。特別是在客觀存在著中國特色社會主義文化、傳統(tǒng)文化、西方文化、大眾文化的背景下，如何堅持以社會主義核心價值觀為主導，引領社會思潮的發(fā)展，幫助大學生牢固確立社會主義核心價值觀的主導地位，是極其必要的。

一、社會主義核心價值觀是高校思想政治教育的本質(zhì)要求

高校作為培養(yǎng)社會主義新人的主陣地，是廣大青年學生人生觀、價值觀培養(yǎng)與形成的關鍵環(huán)節(jié)，擔負著社會主義文化建設的重任，對推動社會主義核心價值體系的構(gòu)建起著不可替代的作用。因此高校的思想政治教育要圍繞社會主義核心價值體系的靈魂、主題、精髓和基礎四個方面的內(nèi)容，深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，推動中國特色社會主義理論體系教材進課堂進頭腦。由此可見，大學生社會主義核心價值觀的培育是高校思政教育的本質(zhì)要求。

從內(nèi)因看，改革開放三十多年是中國民間社會思潮發(fā)育、發(fā)展最為活躍的時期。在經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型過程中，在各種不良思潮的沖擊下，人們的利益觀念發(fā)生變化。在這種背景下，高校的思想政治教育也不可避免地面臨著前所未有的新矛盾、新問題和新困境。因此高校政治思想教育要以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，樹立和踐行社會主義榮辱觀，將馬克思主義理論付諸于實踐。

從外因看，把社會主義核心價值觀貫穿于高校思想政治教育，是抵御西方“和平演變”、鞏固馬克思主義思想陣地的需要。目前，霸權(quán)主義和強權(quán)政治依然存在，文化西化和和滲透活動從未停止。在當今大學生理想信念存在一定程度的多元化、模糊化趨勢，這種形勢要求我們必須加強高校的社會主義核心價值體系教育，使學生堅定中國特色社會主義共同理想，逐漸澄清自己的價值觀念，牢牢掌握意識形態(tài)主導權(quán)，堅持正確導向，提高引導能力，壯大主流思想輿論。

二、當前高校思想政治教育面臨的問題檢視

當前，我國經(jīng)濟社會的信息化、工業(yè)化、城市化、國際化和市場化不斷深化，計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌以及傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的速度不斷加快。這個五化兩轉(zhuǎn)的進程必將影響人們的思想和行為，促進人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念的轉(zhuǎn)變所引起的種種矛盾和沖突，甚至給人們帶來某些思想混亂，大學生在思維方式、生活方式、交往方式、價值取向等方面深受其影響與沖擊，出現(xiàn)了許多新問題，這給高校思想政治教育增加了難度。

（一）經(jīng)濟、文化全球化帶來的沖擊

中國加入WTO和經(jīng)濟、文化全球化進程的加快，給我國政治、文化意識形態(tài)帶來廣泛而

聯(lián)興棋牌官網(wǎng)004km.cn lxq 深刻的影響。特別是隨著中國教育市場的開放，各種文化的碰撞與融合日益頻繁，西方意識形態(tài)滲透變得更加直接，大學生接受世界各種思想文化影響的途徑拓寬，速度更加快捷，這對高校思想政治工作產(chǎn)生了重大影響。各種非馬克思主義，甚至反馬克思主義的東西通過互聯(lián)網(wǎng)滲透進來，很容易給青年學生造成思想混亂，價值扭曲。面對文化全球化的發(fā)展，高校要以馬克思主義理論為指導，用積極、健康的思想文化占領網(wǎng)絡陣地，防止和抵御消極、頹廢、錯誤甚至反動的思想和信息通過網(wǎng)絡對大學生進行侵蝕和影響，已成為高校思想政治教育面臨的嚴峻課題。

（二）經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型導致的危機

我國正處在經(jīng)濟社會劇烈轉(zhuǎn)變過程中。這種轉(zhuǎn)型從根本上引起人們行為習慣、心理狀態(tài)、思維方式、價值觀念和生活態(tài)度的重大變化，也對大學生群體的理想、信念和價值觀的形成。有不可避免的消極變化。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.政治信仰迷茫，理想信念模糊。不少大學生信念缺失，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論產(chǎn)生懷疑、對社會主義的信念產(chǎn)生動搖、對我國改革開放，進行社會主義現(xiàn)代化建設缺少信心、對共產(chǎn)黨的信任度下降。根本上說，青年一代對理想的困惑，集中體現(xiàn)在大學生對社會主義共同理想的困惑上，具體表現(xiàn)為對社會主義優(yōu)越性的懷疑，對社會主義民主政治的懷疑及對社會主義與資本主義之間界限的懷疑等。

2.誠信意識淡薄，價值取向扭曲。但近些年來大學生誠信道德滑坡已是不爭的事實，作弊和抄襲現(xiàn)象屢禁不止，造假和違約問題突出。一些大學生崇尚金錢、權(quán)力，人生價值觀趨向功利化，趨向現(xiàn)實，其理想帶有濃厚的功利色彩，講究實惠的思想相當普遍，功利主義、拜金主義和利己主義等思想在大學生中不同程度的存在。

3.注重個人利益，缺乏集體精神。部分高校大學生主張個人就是目的，社會和他人只是達到個人目的的手段，缺少法律意識、紀律意識和規(guī)則意識，鮮有熱心公益、團隊合作、集體利益至上的觀念，為了達到個人目的而不惜損害他人、集體和國家利益。這些都自覺或不自覺地把個人理想與中國特色社會主義共同理想隔離開來。

4.普遍缺乏艱苦奮斗精神。當代大學生成長在改革開放的新時期，精神上和生活上具有很強的優(yōu)越感。在大學生群體中，品牌消費蔚然成風，名牌休閑服飾和高檔電子數(shù)碼產(chǎn)品已不足為奇。越來越多的學生更多地把他們的時間用在休閑、娛樂和睡覺上，喜歡享受，貪圖安逸，生活自理能力差，浪費糧食和損壞公物的現(xiàn)象隨處可見，普遍比較缺乏吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。

三、大學生社會主義核心價值觀培育路徑

從高校思想政治教育的實際來看，針對大學生中存在的是非、善惡、美丑界限模糊甚至顛倒的情況，只有堅持社會主義核心價值觀在高校思政中的主導地位，才能引領各種社會思潮，堅定大學生對馬克思主義的科學信仰、對黨和政府的信任、走中國特色社會主義道路的信念和實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心。

（一）強化宣傳教育，深化認同教育

社會主義核心價值觀是這一科學命題只有被人們充分理解、接受并轉(zhuǎn)化為價值認同，才能最大程度地發(fā)揮社會主義核心價值體系的引領功能。高校建設社會主義核心價值體系，必須解決學生對社會主義核心價值體系理論的認知和認同問題。只有充分認識到社會主義核心價值體系建設的重要性與必要性，大學生才會自覺接受并主動學習；也只有準確把握了社會主義核心價值體系的科學內(nèi)涵，大學生才能樹立科學的社會主義核心價值觀并正確踐行之。社會主義核心價值觀教育是大學生逐漸認同的一個過程，是認知、情感、意志相互作用、相互統(tǒng)一的過程。我們要充分利用校園宣傳的各種平臺、網(wǎng)絡廣播等多種媒介廣泛開展宣傳教育，實現(xiàn)大學生對社會主義核心價值體系的正確認知和強烈認同。

（二）加強校園文化建設，創(chuàng)建良好的育人壞境

黨的十六屆六中全會公報指出：“建設和諧文化是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務，社

聯(lián)興棋牌官網(wǎng)004km.cn lxq 會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本?！边@一闡述表明在構(gòu)建和諧社會的歷史時期，高校必須高度重視加強校園文化建設，而在當前的階段主要是以社會主義核心價值體系為根本，創(chuàng)建積極、健康、和諧校園文化。首先，學校要努力為師生營造一個環(huán)境優(yōu)美、布局合理、具有人文與科學氣息的現(xiàn)代校園環(huán)境，為師生員工開展豐富多彩的校園文化活動提供重要的陣地。其次，抓好校風、教風、學風建設，構(gòu)建和諧的師生關系，這既有利于教育廣大師生，又能營造以社會主義榮辱觀為核心文化氛圍。再次，從制度、組織機構(gòu)和隊伍方面確保校園文化活動的正常開展。這三個方面全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展將有力地保障園文化建設。有助于為大學生在未來的人生道路上奠定三觀基礎。

（三）理論結(jié)合實踐，注重知行合一

高校建設社會主義核心價值體系的過程中，解決學生對社會主義核心價值觀的踐行問題是關鍵環(huán)節(jié)。社會實踐是大學生提高自身實力的重要途徑，也是思想政治教育的重要渠道。通過社會實踐，提高大學生了解社會、增強社會責任感、增長才干、鍛煉能力進而促進社會化和個性發(fā)展具有重要作用。社會主義核心價值觀的教育是一個從理論到實踐的教育過程，因此，我們必須處理好理論和實踐的關系，進一步加深對社會主義核心價值體系理論的理解，使大學生在感受祖國日新月異的變化中堅定信心，樹立建設中國特色社會主義的共同理想；參觀革命烈士陵園等教育基地，使大學生在緬懷革命先烈的過程中堅定共產(chǎn)主義的信念；開展大學生“知識下鄉(xiāng)”活動，使大學生認識到把個人的發(fā)展與社會的需要相結(jié)合、把實現(xiàn)自我價值與報效祖國相結(jié)合等等。只有把社會主義核心價值體系理論深深植根于社會實踐，才能真正發(fā)揮其引領作用。

（四）提升教學質(zhì)量，強化導向作用

要充分發(fā)揮高校思政課的主渠道作用，推進社會主義核心價值體系進課堂。這就要求針對當前思想政治課教育教學中的缺陷和不足，提高教育主體素質(zhì)、切合社會實際、創(chuàng)新教育形式等。江澤民同志曾指出：“我們必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是由教師單向灌輸知識，以考試分數(shù)作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于呆板的教育教學制度?！蔽覀円淖冞^去“老師講、學生聽”的形式，需要在堅持理論聯(lián)系實際、因材施教和啟發(fā)式原則的基礎上，大膽探索教學創(chuàng)新，發(fā)揮學生學習和探索的主體精神。采取研討式教學方法，讓學生在思考和探索過程中獲得真知，有助于增強社會主義核心價值體系的認同。此外，可以通過課外學習，把社會主義核心價值體系的內(nèi)容有機融合進去，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，充社會主義核心價值觀對高校思政教育的積極作用。

綜上所述，只有在思想教育工作中加強社會主義核心價值體系的教育，才能從根本上解決大學生思想教育中出現(xiàn)的困惑和問題。社會主義核心價值體系是我黨思想上、精神上的一面旗幟。思想政治教育工作者不光要學習社會主義價值體系，堅持理論與實踐相結(jié)合，不斷使自身綜合素質(zhì)提高，而且更重要的是積極探索有效的社會主義核心價值體系教育途徑，加強和深化大學生思想政治教育工作。

參考文獻：

[1]中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議文件匯編.北京：人民出版社.2011.[2]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗.[3]丁元竹.社會管理與社會體制改革.北京觀察.2011（5）.[4]杜俊秋.高校社會主義核心價值體系教育對策研究.經(jīng)濟研究導刊.2012（23）.botxt

聯(lián)興棋牌官網(wǎng)004km.cn lxq

第三篇：社會主義核心價值觀對大學生的意義

社會主義核心價值觀對大學生的意義--大學生應該如何踐行并實踐社會主義核心價值觀

在當今社會，面對世界范圍思想文化交流交融交鋒形勢下價值觀較量的新態(tài)勢，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下思想意識多元多樣多變的新特點，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎，對于促進人的全面發(fā)展、引領社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。

作為剛步入大學生涯的我們，不僅要了解大學中學習要求、生活環(huán)境、社會活動的變化，積極地適應大學生活，更要德、智、體、美全面發(fā)展，堅持黨和國家所貫徹的可持續(xù)發(fā)展觀，做人民的好子女。

而大學生正是社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人，所以更有必要學習和踐行社會主義核心價值觀。

自從黨的十八大明確提出了培育和踐行社會主義核心價值觀的根本任務，強調(diào)要倡導富強、民主、文明、和諧、倡導自由、平等、公正、法治、倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這12個范疇凝練概括了國家的價值目標、社會的價值取向和公民的價值準則，是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。富強、民主、和諧、文明是國家層面的價值要求；自由、平等、公正、法治是社會層面的價值要求；愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價值要求。作為祖國的未來，國家和民族的繁榮富強承擔在我們這一代的肩膀上。所以，我們必須要認真學習并踐行社會主義核心價值觀。

大學生只有愛國才能承擔時代賦予的使命；大學生只有敬業(yè)才能創(chuàng)造更大的人生價值；大學生只有誠信才能贏得良好的發(fā)展環(huán)境；大學生只有友善才能形成和諧的人際關系。要真正做到將這些任務視為己任并認真實施，我們需要做到以下幾點。

第一，我們要深刻踐行社會主義核心價值觀，首先需要領會社會主義核心價值體系的內(nèi)涵及精神實質(zhì)。其中包括：堅持馬克思主義指導思想；堅持中國特色社會主義共同理想；堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；堅持社會主義榮辱觀。我們只有認清了社會主義以所包含的基本內(nèi)容，才能確定從哪幾個方面設立我們的目標并付之行動。

第二，踐行社會主義核心價值觀要著重落實在行動上。光口頭上說要認真學習并貫徹社會主義核心價值觀是沒有用的，如果不真正的付出行動，這些又有什么用呢？所以，我們不僅要學習社會主義核心價值觀，更要用行動來表明我們的決心。我們可以從生活的各個方面來改變我們自己，不論是大舉動還是小舉動，只要我們能 有所做法，也能有大進步。

第三，作為一個當代大學生，我們還應該積極宣傳和弘揚中國特色社會主義共同理想。中國正處于特色社會主義的初級階段，讓我國真正走上特色社會主義的道路是我們的共同理想。所以，我們必然需要向身邊的人宣傳和弘揚中國特色社會主義的共同理想。讓更多的人一起為這個目標而努力。

第四，作為當代大學生，就應該積極貫徹踐行和發(fā)揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。愛國是對任何一個公民的基本要求，一個不愛國的人怎么能擁有任何其他公民的素質(zhì)呢？時代在進步，我們不能永遠停留在以前的思想上，創(chuàng)新是當代社會要前進的必須要求，所以，我們大學生必然要做到擁有以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

而在剛結(jié)束的2016年全國兩會中，國家主席與各級領導都從各個方面強調(diào)了社會主義核心價值觀的內(nèi)容與重要性。今年兩會的重點有八大方面，國家將在2016年致力于進行以下幾個策略和政策：“十三五”規(guī)劃，脫貧攻堅戰(zhàn)，供給側(cè)改革，“一帶一路”，慈善法修改，司法體制改革，綠色發(fā)展，制度反腐。無論是在經(jīng)濟，城鎮(zhèn)建設，貧困地區(qū)扶持，還是在環(huán)境，國際交往，法律等多個方面，國家都給出了相應的措施和改革方案。相信在不久的將來，祖國必定會是一片繁榮的景象。而這一切努力的依據(jù)都是我們的唯一目標：堅持特色社會主義核心價值觀，實現(xiàn)國家的偉大復興。

大學生認真學習并踐行社會主義核心價值觀，將有利于鞏固馬克思主義的指導地位；將有利于堅持用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨和教育人民；將有利于增強中國特色社會主義共同理想在全社會的凝聚力量；將有利于鼓舞全國各族人民建設中國特色社會主義的昂揚斗志；將有利于在全社會形成良好的道德風尚。

我國現(xiàn)階段仍處于社會主義發(fā)展階段，要步入真正的社會主義社會，實現(xiàn)全面小康的目標，我們還需要很長的一段路要走。一批又一批的大學生無疑將擔任這個偉大而光榮的任務，所以，大學生一定要認識自己的任務和目標，真正做到堅持社會主義核心價值觀的理念體系，才能讓祖國更快更好的發(fā)展。

大學生想要真正地踐行社會主義核心價值觀還有很多的東西需要學，并不斷完善自我才能夠真正做到將社會主義核心價值觀視為準則。

15級英語2 班

蔣霜云

學201525201069

號：

第四篇：社會主義核心價值觀對思想政治教育內(nèi)容發(fā)展的價值分析

成 績：

《思想政治教育理論創(chuàng)新與發(fā)展》

課程論文

題目：社會主義核心價值觀對思想政治教育內(nèi)

容發(fā)展的價值分析

專業(yè)方向：思想政治教育專業(yè)公民教育方向

姓名：陳愛平

評語：

評閱教師：

年月日

社會主義核心價值觀對思想政治教育內(nèi)容發(fā)展的價值分析

摘要：中國共產(chǎn)黨第十八次代表大會首次提出了包括國家、社會及公民三個層面的社會主義核心價值觀，它作為我們黨的重大理論創(chuàng)新必定會促進思想政治教育的發(fā)展，因此結(jié)合對社會主義核心價值觀的內(nèi)容、地位的闡述，具體分析總結(jié)其對思想政治教育內(nèi)容發(fā)展的價值所在，從而引領思想政治教育內(nèi)容的發(fā)展。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；思想政治教育內(nèi)容；發(fā)展；價值

“思想政治教育的發(fā)展，是與社會發(fā)展的協(xié)調(diào)整和。在思想政治教育發(fā)展的自身內(nèi)涵的拓展基礎上，它需要以相關的社會理論為依托，以從中汲取發(fā)展的理論養(yǎng)分和動力。”[1]中國特色社會主義理論是思想政治教育發(fā)展的理論動力。對于思想政治教育來說，與時俱進的發(fā)展創(chuàng)新是其靈魂，是保持其生機活力的不竭源泉，而思想政治教育的發(fā)展首先表現(xiàn)在思想政治教育內(nèi)容的發(fā)展上，思想政治教育內(nèi)容也只有隨著時代的進步不斷發(fā)展，才能滿足教育對象的需求，才能造就大批有理想、有道德、有文化、有紀律的優(yōu)秀人才以適應日益激烈的國際競爭。

一、社會主義核心價值觀為思想政治教育內(nèi)容發(fā)展提供理論依據(jù)

中國特色社會主義理論是中國共產(chǎn)黨在深刻總結(jié)國內(nèi)外社會主義建設經(jīng)驗教訓的基礎之上，把馬克思主義基本原理同中國具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，因此中國特色社會主義文化作為中國特色社會主義理論的重要內(nèi)容，也是黨不斷進行理論創(chuàng)新的光輝結(jié)晶，更是思想政治教育內(nèi)容發(fā)展的重要理論依據(jù)，正如馬克思恩格斯所指出：“任何一個時代的統(tǒng)治思想始終都不過是統(tǒng)治階級的思想?！盵2]中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會，在扎實推進社會主義文化強國建設中，進一步強調(diào)了加強社會主義核心價值體系建設，并首次提出了“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，”[3]的社會主義核心價值觀，這是當進行文化建設的又一重大理論創(chuàng)新，社會主義核心價值觀既是在當前我國意識形態(tài)領域多元化背景下加強社會主義意識形態(tài)建設的戰(zhàn)略任務和目標，也為新形勢下我國思想政治教育內(nèi)容的發(fā)展提供了理論依據(jù)和新的要求。從而牢牢把握意識形態(tài)工作領導權(quán)和主動權(quán)，堅持正確導向，提高引導能力，壯大主流思想輿論。

馬克思主義唯物史觀認為，社會意識是社會存在的反映，社會存在是社會意識存在和發(fā)展的基礎。思想政治教育作為我黨意識形態(tài)建設和思想文化建設的重要手段，要緊緊圍繞黨和國家的中心目標展開，在服務黨和國家的工作中推進內(nèi)容發(fā)展。社會主義核心價值觀的提出和倡導是中國共產(chǎn)黨適應思想文化領域新變化而提出的一項新的戰(zhàn)略任務，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核、高度概括和最高抽象，體現(xiàn)社會主義的價值本質(zhì)，決定社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)、基本方向和基本特征，引領和主導社會主義核心價值體系的建構(gòu)。[4]

二、社會主義核心價值觀對思想政治工作內(nèi)容發(fā)展的價值體現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容發(fā)展是社會主義核心價值觀的必然要求，而社會主義核心價值觀作為社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，集中反映了中國特色社會主義建設實

踐所追求的價值尺度和文化觀念，因此，社會主義核心價值觀的提出進一步為思想政治教育內(nèi)容的發(fā)展奠定了價值基礎。思想政治教育內(nèi)容的發(fā)展主要體現(xiàn)在其體系的完善上，王立仁教授提出思想政治教育的內(nèi)容體系包括四個方面的內(nèi)容：社會的價值體系、社會的規(guī)范體系、對象的需要體系、對象的問題體系。[5]并進行了詳細的論證而得到認可，因此社會主義核心價值觀對思想政治教育內(nèi)容的發(fā)展更多是豐富了思想政治教育的內(nèi)容體系。

社會主義核心價值觀是立足于社會主義經(jīng)濟基礎之上的價值認同，它涉及了國家、社會、個人三個層面：

（一）“富強、民主、文明、和諧”豐富了思想政治教育社會價值體系的內(nèi)容

思想政治教育作為一種社會實踐活動，它的本質(zhì)和主旨在于把社會的要求，通過一系列的有效環(huán)節(jié)，灌輸傳達給教育對象，并通過有效的合理性的論證，使教育對象接受社會要求的內(nèi)容，進而變成指導自己行動的信念和追求。社會的要求包含許多內(nèi)容，而核心內(nèi)容是社會的價值體系。所謂社會的價值體系，就是社會內(nèi)在需要、追求和主張外在表現(xiàn)的觀念或?qū)ο蠡螒B(tài)。任何一個社會都有自己的價值體系，它往往表現(xiàn)著在社會生活中占主導地位的人的需要、追求和主張，在階級社會中則表現(xiàn)為占統(tǒng)治地位的階級的需要、追求和主張。[6]

“富強、民主、文明、和諧”這八個字，體現(xiàn)了社會主義初級階段我國最廣大人民的價值意愿和價值選擇，反映了中國特色社會主義在精神層面和價值層面的本質(zhì)規(guī)定性，是中國特色社會主義國家層面的核心價值觀。自新民主主義革命尤其是新中國成立和改革開放以來，中國共產(chǎn)黨為建設我國社會主義核心價值體系進行了艱辛探索，經(jīng)歷了一個從建設“四個現(xiàn)代化”到建設“富強民主文明”、再到建設“富強民主文明和諧”的社會主義現(xiàn)代化國家的演變過程。作為社會主義核心價值觀的國家層面來說，富強、民主、文明、和諧體現(xiàn)了社會主義的根本特征：一貧窮不是社會主義，經(jīng)濟富足才是社會主義。實現(xiàn)經(jīng)濟富足、經(jīng)濟現(xiàn)代化，是我國社會主義經(jīng)濟發(fā)展所要達到的目標。我們黨高度重視經(jīng)濟發(fā)展，十一屆三中全會以來“堅持以經(jīng)濟建設為中心”和“發(fā)展是第一要務”，帶領全黨全國各族人民聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。二是專制不是社會主義，政治民主才是社會主義。政治民主、政治現(xiàn)代化是我國社會主義政治發(fā)展所要達到的目標。人民民主是我們黨始終高揚的光輝旗幟，改革開放以來，我們黨總結(jié)發(fā)展社會主義民主正反兩方面的經(jīng)驗，強調(diào)人民民主是社會主義的生命，堅持國家一切權(quán)利屬于人民，不斷推進政治體制改革，社會主義民主政治建設取得重大進展，成功開辟了中國特色社會主義政治發(fā)展道路，為實現(xiàn)最廣泛的人民民主確立了正確方向。三是社會主義是文化先進的社會。文化文明、文化現(xiàn)代化是社會主義文化發(fā)展所要達到的目標。我們黨一直高度重視社會主義文化建設，更加自覺、更加主動地推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，促進人的自由全面發(fā)展，提高全民族的精神文化素質(zhì)。四是社會主義是社會和諧的社會?！昂椭C”就是社會現(xiàn)代化，是社會主義社會建設所要達到的目標。我們黨始終把建設和諧社會擺在重要位置，領導全體人民共同建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。因此“富強、民主、文明、和諧”的國家層面的核心價值觀進一步完善了我們社會主義國家的社會追求和主張，也是廣大人民的共同意愿，從而豐富了思想政治教育的社會需求體系。

（二）“自由、平等、公正、法治”豐富了思想政治教育對象需求體系的內(nèi)容

思想政治教育的對象是鮮活的有著能動精神、物質(zhì)需要和精神追求的人。教育對象在自身的生活、學習、發(fā)展過程中，總會有所需要、有所追求，總要面對一些現(xiàn)實問題。在社會發(fā)展中“自由、平等、公正、法治”是人類社會的共同理想、共同追求，是各國人民在政治建設和政治發(fā)展中共同創(chuàng)造的文明成果，是人類政治智慧的結(jié)晶，具有永久的先進性。社會主義的自由、平等，是指要使全體公民擺脫一切壓迫、剝削和歧視，享有平等的政治地位和社會地位，獲得有尊嚴的生存和全面發(fā)展；社會主義的公正，是指要使社會各方面的利益關系得到妥善協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會矛盾得到正確處理，社會公平正義得到切實的維護和實現(xiàn)。社會主義的法治，是指社會主義民主得到充分發(fā)揚，依法治國的基本方略得到切實落實，社會各方面的積極性得到充分的調(diào)動。同時“自由、平等、公正、法治”又是具體的歷史的，它作為一種價值觀念，是經(jīng)濟基礎的反映，與一個國家的社會制度、政治狀況、經(jīng)濟水平、歷史傳統(tǒng)、文化結(jié)構(gòu)等緊密相關。從根本上說就是要尊重人民的主體地位，發(fā)揮人民的首創(chuàng)精神，保障人民的各項權(quán)益。在社會全面發(fā)展過程中，促進人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享。我們黨在長期領導人民革命、建設和改革的實踐中，不斷深化對“自由、平等、公正、法治”理念的認識，形成了具有中國特色的社會主義社會層面的核心價值觀。因此“自由、平等、公正、法治”作為我國社會層面的核心價值觀，是我國人民共同需求的凝練，將其融入思想政治教育對象需求體系有利于增強思想政治教育的實效性?！爸挥斜３炙枷胝谓逃齼?nèi)容的先進性，思想政治教育才有感召力，才有說服力，也才能真正實現(xiàn)自身所應擔負的社會價值和個體價值”。[7]現(xiàn)階段，我們就是要團結(jié)全國各族人民，從我國社會主義初級階段這個最大的實際出發(fā)，同我國經(jīng)濟社會發(fā)展階段相適應，做到既要積極奮斗，又要量力而行；既要高度重視、嚴肅對待，又要遵循規(guī)律、循序漸進，有領導、有步驟、有秩序地加以推進。

（三）“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”豐富了思想政治教育社會規(guī)范體系的內(nèi)容

規(guī)范是約束和調(diào)解人們行為的準則，一個社會得以運行，需要有多種因素，其中一個基本因素在于有規(guī)范體系的存在。沒有規(guī)范，社會就無法運行。思想政治教育為了實現(xiàn)服務社會的職能，也必須把社會規(guī)范體系教育納入自己實踐的基本框架之中。

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是我國公民道德規(guī)范的基本要求，是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容和基本環(huán)節(jié)，對提高公民道德素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)“四有”公民具有重要意義，是中國特色社會主義個人層面的核心價值觀。其涵蓋了社會生活的各個領域，適用于不同的社會群體，對于提升公民道德素質(zhì)，具有重大時代價值和實踐意義。其中“愛國”是社會主義核心價值觀對個人的根本要求，是任何一個公民都必須履行的最基本的義務和道德責任。熱愛祖國也是對自己祖國的一種最深厚的感情，是公民發(fā)揚愛國主義精神，是民族自尊心、自信心和自豪感的集中體現(xiàn)。敬業(yè)，就是敬重自己的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，對事業(yè)的忘我投入，千方百計把事情辦好。具體地說包括熱愛本職工作，有發(fā)自內(nèi)心的職業(yè)榮譽感和自豪感，以及積極投入的工作熱情；忠于本職工作，有主人翁意識和職業(yè)責任感，以及持之以恒的精神狀態(tài)；勤于本職工作，有積極向上、努力進取和勤勤懇懇、任勞任怨的精神風貌；精于本職工作，有干一行，專一行，精益求精的精神境界。誠信，即誠實守信，主要指言行一致，表里如一，遵守承諾，公平競爭。誠實守信同時也是做人的基本原則，縱觀浩瀚的中華典籍，先哲們關于誠信的認識，凝結(jié)了中華民族的智慧，反映了中華民族誠信這一世代相傳的優(yōu)良品質(zhì)，無論對個人道德修養(yǎng)，還是對人們的社會交往，對社會風氣的凈化都具有十分重要的意義。因此“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”作為我國社會主義個人層面的核心價值觀進一步豐富了思想政治教育社會規(guī)范體系的內(nèi)容。

三、社會主義核心價值觀引領思想政治教育內(nèi)容發(fā)展

社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)表現(xiàn)集中呈現(xiàn)，用社會主義核心價值觀引領社會思潮，將社會主義核心價值觀確立為人民的自覺追求，是現(xiàn)代中國思想政治教育工作的目標之一，也是增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力的過程，更是思想政治教育內(nèi)容把握時代特點不斷發(fā)展創(chuàng)新的過程。

(一)引領思想政治教育內(nèi)容發(fā)展堅持超越性和現(xiàn)實性的統(tǒng)一思想政治教育，從某種意義上說，是解決人們的思想問題，幫助人們確立正確的立場、觀點、方法，塑造出理想的人格是提高整個民族精神文明水平的一項基礎工作。它不僅要關注現(xiàn)在，更要關注未來，因而不可避免地具有某種理想性、超越性。這也是任何真正的教育活動所應具有的同時兼有的現(xiàn)實性和理想性，“制定教育目標是要把生活現(xiàn)實同已確立的和理想的價值聯(lián)系起來”。[8]但是這種理想性超越性必須建立在現(xiàn)實之上充分反映時代的要求。社會主義核心價值觀是在我國現(xiàn)有經(jīng)濟基礎上提出的價值倡導，但它同時又具有超越性，如“富強、民主、文明、和諧”體現(xiàn)了我國社會主義初級階段的本質(zhì)特征，既是我們國家建設的理想目標，又是反映時代的現(xiàn)實追求。

(二)引領思想政治教育內(nèi)容發(fā)展堅持社會和個人并重的價值取向社會與個人是辯證統(tǒng)一的，尤其是在社會主義條件下，社會發(fā)展與個人發(fā)展更有其內(nèi)在的一致性。當一種教育只顧及如何讓教育對象接受社會要求的價值和規(guī)范體系，無視教育對象的內(nèi)在需求的時候，教育對象就會對教育內(nèi)容甚至教育者持拒斥態(tài)度。因此，在思想政治教育中我們必須更新單純的唯社會價值教育觀，確立社會價值與個人價值內(nèi)在統(tǒng)一的新價值觀。在滿足社會發(fā)展需要的前提下，充分尊重和兼顧個人的內(nèi)在需要，促進社會價值與個人價值的協(xié)調(diào)發(fā)展。“自由、平等、公正、法治”的實質(zhì)是對個人價值的尊重和保護。只有充分尊重個人價值，教育對象才能更好的接受社會要求的各種規(guī)范。

(三)引領思想政治教育內(nèi)容發(fā)展堅持時代性和穩(wěn)定性相結(jié)合如果教育內(nèi)容變化無常，思想政治教育活動就會失去公信力，也不可能促進社會的進步和發(fā)展。同時，思想政治教育內(nèi)容還受“教育對象的思想實際”所制約，“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的改變而改變”。[9]這就要求思想政治教育內(nèi)容隨著社會的變化、教育對象思想觀念的變化而變化，體現(xiàn)出鮮明的時代性，因

此，思想政治教育內(nèi)容應是時代變動性與相對穩(wěn)定性的辯證統(tǒng)一。社會主義核心價值觀是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合而確定的穩(wěn)定的價值追求，同時也具有社會主義初級階段的時代特色，用其引領思想政治教育內(nèi)容發(fā)展，更好的體現(xiàn)了時代性和穩(wěn)定性的相結(jié)合。

（四）引領思想政治教育內(nèi)容發(fā)展堅持民族性和世界性相融合在文化全球化時代，文化交流交融是不可抗拒的趨勢，我們要堅持辯證的否定觀，理性對待外來文化。當代中國主流文化，就是中國特色的社會主義文化。它既是國家的根本意志、文化取向和價值觀的反映，又是現(xiàn)代化建設的行動指南。其所倡導的核心價值觀是國民的精神紐帶，是社會發(fā)展的核心目標，也是具有社會主導地位的價值觀。而與其對應的非主流文化也是文化大發(fā)展的重要內(nèi)容，是中國社會歷史與現(xiàn)時、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與外來等諸多文化并存共生的實際狀況，因此在確定思想政治教育內(nèi)容時，教育者要把握好社會主義先進文化的方向，引導非主流文化朝著健康的方向發(fā)展，與此同時堅持和發(fā)揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，充分體現(xiàn)我國的文化自覺和文化自信。

參考文獻：

[1] 張耀燦 鄭永廷 吳潛套 駱郁廷等.現(xiàn)代思想政治教育學[M].人民出版社，2006

[2] 馬克思 恩格斯.馬克思恩格斯選集第1卷[M].人民出版社，1995

[3] 中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會報告

[4] 戴木才.論社會主義核心價值觀與核心價值體系的辯證關系[J].南昌航空大學學報（社會科學版），2011(2):1

[5] 王立仁.思想政治教育內(nèi)容體系及其邏輯模式展開構(gòu)想[J].長春工業(yè)大學學報（高校研究版），2008(2):93

[6] 王立仁.思想政治教育內(nèi)容體系及其邏輯模式展開構(gòu)想[J].長春工業(yè)大學學報（高校研究版），2008(2):93

[7] 沈壯海.思想政治教育有效性研究[M].武漢大學出版社，2008

[8] 沈壯海.思想政治教育有效性研究[M].武漢大學出版社，2008

[9] 李書吾.大眾文化發(fā)展與思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新[J].思想教育研究，2012（上）:53-56

第五篇：社會主義核心價值觀的意義

為什么要提出“培育和踐行社會主義核心價值觀”

1社會現(xiàn)狀：缺乏堅定社會主義核心價值觀和中華民族傳統(tǒng)美德的信念。思想觀念進步和道德行為失范并存，對社會主義核心價值觀和中華傳統(tǒng)美德持懷疑態(tài)度，榮辱觀錯位現(xiàn)象較突出。

2隨著改革開放三十多年經(jīng)濟的快速發(fā)展，很多黨員干部滋生了諸如：享樂主義、形式主義、拜金主義和奢靡之風等不正之風，嚴重損害了黨的純潔性，破壞了黨在人民心中的形象。很多黨員干部沒有了焦裕祿那樣的實干精神，失去了理想信念和崇高信仰，淪為蠶食社會主義大廈的蛀蟲。

3推進社會主義核心價值體系建設是建設中國特色社會主義總體布局的重要內(nèi)容，是保證全體國民和諧的根本。沒有社會主義核心價值體系的引導，中國特色社會主義建設就會迷失方向

4培育和踐行社會主義核心價值觀是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的內(nèi)在要求。中國特色社會主義是全面發(fā)展、全面進步的社會主義。它既需要不斷完善經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明等各方面制度，也需要不斷探索社會主義在精神和價值層面的本質(zhì)規(guī)定性；既需要為人們描繪未來社會物質(zhì)生活方面的目標，也需要為人們指出未來社會精神價值的歸宿。培育和踐行社會主義核心價值觀，是中國特色社會主義的“鑄魂工程”.5培育和踐行社會主義核心價值觀是凝聚社會共識、實現(xiàn)團結(jié)和諧的基本途徑。核心價值觀蘊含著人們對世界、人生、社會等一系列重大問題的價值共識，深刻影響著每個社會成員的思想觀念、思維方式、行為規(guī)范，是人們思想上精神上的靈魂旗幟。歷史和現(xiàn)實一再表明，只有建立共同的價值目標，一個國家和民族才會有賴以維系的精神紐帶，才會有統(tǒng)一的意志和行動，甚至越是在危機困難的時候，越能產(chǎn)生強大的凝聚力、向心力。我國有56個民族、13億多人口，要

把人們思想意志凝聚起來，沒有一個有效發(fā)揮統(tǒng)攝作用的核心價值觀，是不可想象的?，F(xiàn)在，我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型的加速期，思想領域日趨多元、多樣、多變，各種思潮此起彼伏，各種觀念交相雜陳，不同價值取向同時并存.6培育和踐行社會主義核心價值觀，是樹立國家良好形象、提升國家文化軟實力的迫切需要。當今世界，文化越來越成為綜合國力競爭的重要因素、成為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要支撐，文化軟實力越來越成為爭奪發(fā)展制高點、道義制高點的關鍵所在。而文化的力量，歸根到底來自于凝結(jié)其中的核心價值觀的影響力和感召力；文化軟實力的競爭，本質(zhì)上是不同文化所代表的核心價值觀的競爭。

二培育和踐行社會主義價值觀的意義：

1社會主義核心價值觀中國人的家國情懷匯聚、升騰，富強、民主、文明、和諧，成為共同追求。

2引領與整合了多樣化的社會思潮。隨著經(jīng)濟體制深刻變革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整。人們在思想認識上的獨立性、選擇性、多變性、差異性日益增強，各種價值觀念和社會思潮紛繁變幻。引領整合多樣化社會思潮，把不同階層、不同認識水平的人們團結(jié)和凝聚起來，需要牢固樹立社會主義核心價值觀。

3有力地應對了西方價值觀的沖擊和挑戰(zhàn)。當今世界，各種思想文化交流交融交鋒日益頻繁，我們同資本主義的較量，本質(zhì)上是社會主義價值體系同資本主義價值體系的較量。確立社會主義核心價值觀，形成全體人民的共同價值追求，有利

于提升我國文化軟實力和國際競爭力，推動中華文化更好地走向世界，有利于抵御西方資產(chǎn)階級腐朽思想文化的滲透，切實維護我國文化安全。

4培育和踐行社會主義核心價值觀有利于推進全面深化改革。十八屆三中全會制定了未來改革的路線圖，全會決定強調(diào)促進社會公平正義，使改革發(fā)展的成果更多更公平地惠及全體人民，社會主義核心價值觀的公平導向，以及人民至上、共同富裕等理念將更加彰顯。強調(diào)改革以促進社會公平正義、增進人民福祉為出發(fā)點和落腳點，回應了老百姓的關切，應對了下一步改革發(fā)展的難點和挑戰(zhàn)。

5培育和踐行社會主義核心價值觀,是社會主義國家政權(quán)得以穩(wěn)定和鞏固的靈魂工程,對于奮力推進中國特色社會主義事業(yè)具有基礎性的根本意義。任何社會的國家政權(quán)都有自己占統(tǒng)治的核心價值觀,這是一定的社會系統(tǒng)得以運轉(zhuǎn)、社會秩序得以維持、國家政權(quán)得以穩(wěn)定的基本精神依托和價值實現(xiàn)。