第一篇：(安徽專用)(新課標(biāo))2014屆高三語文二輪專題復(fù)習(xí) 訓(xùn)練34 語言文字運(yùn)用+文學(xué)類文本閱讀

訓(xùn)練三十四 [語言文字運(yùn)用＋文學(xué)類文本閱讀]

一、語言文字運(yùn)用(24分)

1．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是()

A．緬懷軍需編緝響尾蛇

跟屁蟲禮尚往來

B．平添箴默官邸隔離代

根狀莖委曲求全

C．急躁贗品脈膊供求率

購置稅出類拔萃

D．誣賴效尤暈眩國子監(jiān)

紅眼病老羞成怒

2．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．從托舉女童的“最美路人”到拾金不昧的“最美的哥”；從救學(xué)生的“最美教師”到救患者的“最美醫(yī)生”，無不彰顯著從善如流的道德風(fēng)尚。．．．．

B．實(shí)干興邦，是千百年來人們從歷史經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出的治國結(jié)論；在新的歷史時(shí)期，臨．淵羨魚、夸夸其談的工作作風(fēng)必須改變。．．．

C．當(dāng)烏坎村吸引了大批境外記者關(guān)注，山西的干部必然也能感同身受到國際國內(nèi)問題．．．．

互聯(lián)的復(fù)雜，從而更加謹(jǐn)慎地對(duì)待身邊發(fā)生的大大小小的事情。

D．如今人們雖然不再擊筑，筑聲也在歷史的深處縹緲難聞，但其精魂卻在大地上沉淀下來，一有合適的機(jī)緣，那正義的筑聲又如陽春白雪般飄蕩開了。．．．．

3．下列各句中，沒有語病的一句是()

A．上海市動(dòng)物疾控中心對(duì)近期打撈上來的黃浦江上游漂浮死豬抽檢的34份留存樣品進(jìn)行了禽流感專項(xiàng)檢測(cè)，未發(fā)現(xiàn)禽流感病毒。

B．有些地方的公款吃喝現(xiàn)象從來就沒有停止過，官員們只是變得更加小心，將“陣地”從社會(huì)酒店轉(zhuǎn)移到內(nèi)部食堂、私人會(huì)所。

C.當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國家富強(qiáng)的重要標(biāo)志。

D．的確，我們很難簡單地概括出中國文學(xué)的傳統(tǒng)，但誰又會(huì)否認(rèn)先秦文學(xué)中的《詩經(jīng)》《楚辭》不是后人難以超越的高峰？

4．2012年10月11日，莫言被授予諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)并成為首位獲得該獎(jiǎng)的中國籍作家。12日《大河報(bào)》以“莫言空前，莫言絕后！”為標(biāo)題進(jìn)行了報(bào)道，盛贊莫言的成就。此標(biāo)題一出，立刻在眾報(bào)道中脫穎而出。請(qǐng)賞析此標(biāo)題的妙處。(4分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

5．某校文學(xué)社舉辦課文中“最美女性形象”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)從下列人選中任選一個(gè)向組委會(huì)寫一段推薦詞。(5分)

要求：①用對(duì)偶句式；②語言準(zhǔn)確，鮮明；③不超過35字。

入選人物：劉蘭芝 竇娥 林黛玉

人物： 1

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 推薦詞：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

6．日前，武漢市某中學(xué)進(jìn)行月考后，各班級(jí)陸續(xù)召開家長會(huì)，反饋學(xué)生的月考成績。會(huì)前，班主任在黑板上寫下了“不好好學(xué)習(xí)的兩種下場：逛不完的菜市場、穿不完的地?cái)傌洝薄?/p>

請(qǐng)你以微博的方式對(duì)班主任寫的“話”進(jìn)行評(píng)價(jià)，不超過50字。(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、名句名篇默寫(6分)

7．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(甲乙兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．甲題計(jì)分)．．．．

甲：予嘗求古仁人之心，①____________________，②________？③____________，④______________；⑤________________________；⑥________________________。

(范仲淹《岳陽樓記》)

乙：(1)長太息以掩涕兮，____________________。

(屈原《離騷》)

(2)天下云集響應(yīng)，________________________。

(賈誼《過秦論》)

(3)回首向來蕭瑟處，歸去，________________________________________________________________________。

(蘇軾《定**》)

(4)________________________________，征于色發(fā)于聲而后喻。

(《孟子·告子下》)

(5)______________________________，亦使后人而復(fù)哀后人也。

(杜牧《阿房宮賦》)

(6)______________，枉用相存。

(曹操《短歌行》)

三、文學(xué)類文本閱讀(24分)

閱讀下面的文字，完成問題。

談凡·高

吳冠中

①每當(dāng)我向不知凡·高其人其畫的人們介紹凡·高時(shí)，往往自己就先激動(dòng)，卻找不到確切的語言來表達(dá)我的感受。以李白比其狂放不適合，以玄奘比其信念不恰當(dāng)，以李賀或王勃比其短命才華不一樣。我童年看到飛蛾撲火被焚時(shí)，留下了深刻的難以磨滅的印象，凡·高，他撲向太陽，被太陽熔化了！

②凡·高是以絢爛的色彩、奔放的筆觸表達(dá)狂熱的感情而為人們熟知的。但他不同于印象派。印象派捕捉對(duì)象外表的美，凡·高愛的是對(duì)象的本質(zhì)，猶如對(duì)象的情人，他力圖滲入對(duì)象的內(nèi)部而占有其全部。印象派愛光，凡·高愛的不是光，而是發(fā)光的太陽。他熱愛色彩，分析色彩，他曾跟從一位老樂師學(xué)鋼琴，想找出屬于色彩的音樂，他追求用色彩的獨(dú)特效果表現(xiàn)狂熱的內(nèi)心感情，用白熱化的明亮色彩表現(xiàn)引人墮落的夜咖啡店的黑暗景象。

③我從青少年學(xué)畫時(shí)起，一見凡·高的作品便傾心，此后一直熱愛他，到今天這種熱愛感情無絲毫衰退。我想這吸引力除了來自其繪畫本身的美以外，更多的是由于他火熱的心與對(duì)象結(jié)成了不可分割的整體，他的作品能打動(dòng)人的心靈。古今中外有千千萬萬畫家，當(dāng)他們的心靈已枯竭時(shí)，他們的手仍在繼續(xù)作畫。言之無情的乏味的圖畫汗牛充棟，但凡·高的作品幾乎每一幅都顯露出作者的心臟在跳動(dòng)。

④凡·高不倦地畫向日葵。他說：“黃色何其美！”這不僅僅是畫家對(duì)感覺的反應(yīng)，其間還包含著對(duì)宗教信仰的感情。對(duì)于他，黃色是太陽之光，光和熱的象征，他眼里的向日葵不是尋常的花朵。當(dāng)我第一次見到他的向日葵時(shí)，我立即感到自己是那么渺小，我在瞻仰一群精力充沛、品格高尚、不修邊幅、胸中有郁勃之氣的勞苦人民肖像！看過凡·高的《向日葵》的人們，他們的深刻感覺永遠(yuǎn)不會(huì)被世間無數(shù)的向日葵所混淆、沖淡！凡是體驗(yàn)過、留意過苦難生活、純樸生活的人們，看到這畫當(dāng)會(huì)感到分外親切。它令人戀念，落淚！

⑤凡·高熱愛土地，他的大師風(fēng)景畫不是景致，不是旅行游記，是人們生活在其間的大地，是孕育生命的空間，是母親！他給弟弟提奧的信寫道：“如果要生長，必須埋到土地里去。我告訴你，將你種到德朗特的土地里去，你將于此發(fā)芽，別在人行道上枯萎了。你將會(huì)對(duì)我說，有在城市中生長的草木，但你是麥子，你的位置是在麥田里??”

⑥他畫鋪滿莊稼的田野、枝葉繁茂的果園、赤日當(dāng)空下大地的熱浪、風(fēng)中的飛鳥??他的畫面所有的用筆都有運(yùn)動(dòng)傾向，表示一切生命都在滾動(dòng)。從天際的云到田壟的溝，從人家到籬笆，從麥穗到野花，都互相在呼喚，在招手，甚至天在轉(zhuǎn)，地在搖，都因畫家的心在燃燒。

⑦凡·高所畫人像的背景即使是一片單純的色調(diào)，也憑其帶有強(qiáng)烈韻律感的筆觸推進(jìn)極微妙的色彩變化，就像是流水的河面，其間還有暗流和旋渦。人們經(jīng)常被他的畫意帶進(jìn)繁星閃爍的天空、瀑布奔騰的山谷??他善于在極復(fù)雜極豐富的色塊、色線和色點(diǎn)的交響樂中托出對(duì)象單純的本質(zhì)神貌。

⑧無數(shù)杰出的畫家令我敬佩，如周昉、郭熙、吳鎮(zhèn)、仇英、提香、柯羅、馬奈、塞尚??我愛他們的作品，但并無太多要求去調(diào)查他們繪畫以外的事。可是對(duì)另外一批畫家，如老蓮、石濤、八大山人、波提切利、德拉克羅瓦、凡·高??我總懷著強(qiáng)烈的欲望想了解他們的血肉生活，鉆入他們的內(nèi)心去，特別是對(duì)凡·高，我愿聽到他每天的呼吸！

(選自《吳冠中談凡·高》)

8．簡要分析文章第①段在全文中的作用。(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

9．凡·高的繪畫主要有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文簡要概括。(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

10．從表達(dá)技巧和內(nèi)涵的角度賞析文中第④段畫線的句子。(5分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

11．凡·高作為偉大的畫家，他的創(chuàng)作有著超越技巧的內(nèi)在精神。請(qǐng)結(jié)合原文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，思考其價(jià)值。(7分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

訓(xùn)練三十四

1．D [解析] A．“編緝”應(yīng)為“編輯”；B.“箴默”應(yīng)為“緘默”，“隔離代”應(yīng)為“隔離帶”；C.“脈膊”應(yīng)為“脈搏”。

2．B [解析] A．從善如流：聽取正確的意見及接受善意的規(guī)勸像流水那樣快。B.臨淵羨魚：比喻只有愿望而沒有措施。C.感同身受：原指感激的心情如同親身受到對(duì)方的恩惠一樣；現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷一樣。一般不帶賓語。D.陽春白雪：原指戰(zhàn)國時(shí)代楚國的一種藝術(shù)性較高、有難度的歌曲。后來泛指高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)。

3．A [解析] B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“停止”和“現(xiàn)象”不搭配，應(yīng)改為“消失”；C項(xiàng)不合邏輯，兩面對(duì)一面，應(yīng)去掉“與否”；D項(xiàng)多重否定不當(dāng)，刪去“不”。

4．[答案] 此標(biāo)題采用雙關(guān)手法，(1分)“莫言”既指作家，又有不要說的意思。(1分)標(biāo)題既盛贊莫言巨大的文學(xué)成就，又表明在他之前中國曾有大批的優(yōu)秀作家，之后也將涌現(xiàn)更多的優(yōu)秀作家。(2分)

[解析] 賞析標(biāo)題可以從標(biāo)題的修辭運(yùn)用情況、標(biāo)題的表達(dá)效果等角度思考。

5．[答案] 劉蘭芝：秀外慧中紉如蒲葦千秋頌，情真意摯堅(jiān)若磐石萬代傳。竇娥：六月飛雪草木含悲只為冤情撼天地，素練染紅山河變色全因孝女震古今。林黛玉：嫻靜時(shí)如嬌花照水聰慧氣質(zhì)羞須眉，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)秀麗風(fēng)韻冠紅顏。

[解析] 解答此題要注意準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)，然后規(guī)范運(yùn)用題干中要求的修辭。

6．[答案] 示例一：人生的道路有很多種，對(duì)成功的評(píng)價(jià)也不僅僅是穿高檔貨，班主任的說法未免目光短淺，有些急功近利。

示例二：教師的用心可以理解；但最好還是選擇充滿創(chuàng)意和幽默感的話語，放松學(xué)生心情。(答案開放，言之成理即可)

[解析] 解答此題首先對(duì)班主任寫在黑板上的話要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度，既要理解老師的心情，也要看到其偏頗之處，然后自然連貫得體地表達(dá)出來即可。

7．甲：或異二者之為 何哉 不以物喜 不以己悲 居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

乙：(1)哀民生之多艱(2)贏糧而景從(3)也無風(fēng)雨也無晴(4)困于心衡于慮而后作

(5)后人哀之而不鑒之(6)越陌度阡

8．[答案] 第①段運(yùn)用類比和比喻的手法，以充滿感情的筆觸揭示了凡·高狂放的性格、執(zhí)著的信念和對(duì)生命的熱情等精神特質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)凡·高的熱愛與敬仰之情。(3分)揭示主旨，統(tǒng)領(lǐng)全文，奠定了全文深沉而熱烈的感情基調(diào)。(3分)(只概括不分析酌情減分)

[解析] 本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。先從內(nèi)容方面思考，再從主旨、情感、表達(dá)技巧等方面思考。

9．[答案] ①以絢爛的色彩，奔放的筆觸，表達(dá)狂熱的感情。②力圖滲入對(duì)象的內(nèi)部，表現(xiàn)對(duì)象的本質(zhì)。③火熱的心與對(duì)象結(jié)成不可分割的整體，能打動(dòng)人的心靈。④偏愛黃色，不倦地畫向日葵，包含著對(duì)宗教信仰的感情。⑤多畫自然景物，所有的用筆都有運(yùn)動(dòng)傾向。⑥善于通過極復(fù)雜極豐富的色塊、色線和色點(diǎn)托出對(duì)象單純的本質(zhì)神貌。(6分，每條1分)

[解析] 本題考查理解文章內(nèi)容及欣賞作品形象的能力。要逐段進(jìn)行仔細(xì)篩選、歸納，全文多處對(duì)凡·高的繪畫特點(diǎn)加以表述。

10．[答案] 運(yùn)用比喻手法，將畫中的向日葵想象成一群勞苦人民。揭示畫作中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，即精力充沛，品格高尚，充滿郁勃之氣。(2分)運(yùn)用對(duì)比(或反襯)手法，以自己的“渺小”突出了凡·高的偉大，寫出作者對(duì)凡·高的崇敬之情。(2分)這一句生動(dòng)恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)出了自己欣賞凡·高名畫《向日葵》時(shí)的獨(dú)特感受。(1分)

[解析] 本題考查賞析散文表達(dá)技巧的能力。要具體指出運(yùn)用了哪些手法(主要是修辭手法)，表達(dá)出了什么樣的內(nèi)容。

11．[答案] 從文中可見凡·高熱愛生命，信念執(zhí)著，熱愛土地，植根土地；用火熱的心觀照一切，傾注宗教信仰般的感情；表現(xiàn)內(nèi)心的熱烈，傳遞生命的力量等精神。(3分)現(xiàn)實(shí)中，不乏以“手”作畫，為藝術(shù)而藝術(shù)的現(xiàn)象，這樣的作品往往無關(guān)痛癢，無病呻吟。我們應(yīng)以凡·高為師，汲取其精神營養(yǎng)，讓藝術(shù)成為真正的藝術(shù)。(2分)推而廣之，“熱愛”“扎根”“觀照生命”這些內(nèi)涵，也是一個(gè)人乃至一個(gè)國家蓬勃發(fā)展的基石。(2分)

[解析] 本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。本題為開放性試題，要求能從原文中提煉出凡·高超越技巧的精神內(nèi)涵，并思考這些內(nèi)涵對(duì)于“藝術(shù)”以及對(duì)于藝術(shù)之外的價(jià)值。觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

第二篇：(湖北專用)(新課標(biāo))2014屆高三語文二輪專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練28 語文基礎(chǔ)知識(shí)+文學(xué)類文本閱讀

訓(xùn)練二十八 [語文基礎(chǔ)知識(shí)＋文學(xué)類文本閱讀]

一、語文基礎(chǔ)知識(shí)(共15分，共5小題，每小題3分)

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是()

A．花蕊(ruǐ)庸俗(róng)．．

豁出去(huō)追本溯源(sù)．．

B．傾軋(y)剽竊(piāo)．．

入場券(jun)不偏不倚(yǐ)．．

C．毗連(pí)綺麗(qǐ)．．

電飯煲(bāo)不屑一顧(xiè)．．

D．發(fā)酵(jio)雋永(jun)．．

軟著陸(zhuó)呱呱墜地(guā)．．

2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是()

A．熨帖柴炭希冀一泄無余

B．毗鄰訣別宣染額手稱慶

C．嗩吶撮合帳篷風(fēng)聲鶴唳

D．緬懷綏靖箭鏃人煙阜勝

3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

電影本是一種世界語言，如今______一種世界產(chǎn)業(yè)；李安的《少年派的奇幻漂流》，印度的角色、美國的資本，結(jié)合臺(tái)灣的場景，始能成就這一部國際級(jí)的佳作，可謂______。反觀“立委”要求廢金馬獎(jiǎng)的口水**，套用一句魯迅的話，這種“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬”的心態(tài)，非但不足成事，反而會(huì)使臺(tái)灣更顯______。金馬獎(jiǎng)沒問題，有問題的是______的“立委”！

A．應(yīng)是水桶當(dāng)喇叭——大吹

委瑣墨守成規(guī)

B．還是二更棒子打兩下——沒錯(cuò)

萎縮故步自封

C．更是廁所里傳消息——丑聞

萎謝抱殘守缺

D．便是二八嬌妻一歲郞——荒唐

萎靡亦步亦趨

4．下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是()

A．霧霾天氣的形成既有氣象條件的影響，也與大氣污染物排放增加有關(guān)，為減少霧霾，政府還需要進(jìn)一步加大大氣環(huán)境治理和保護(hù)。

B．據(jù)蘇州市的第一批國家級(jí)非物質(zhì)遺產(chǎn)之

一、劇裝戲具制作技藝的傳承人李榮森調(diào)研統(tǒng)計(jì)，劇裝制作總成本的60%來自刺繡。

C．觀眾看重的是春晚體現(xiàn)的一種儀式感，而導(dǎo)演組過度保密的背后，還是藝術(shù)自信心不足的一種表現(xiàn)。

D．與傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版物相比，數(shù)字化電子出版物具有存儲(chǔ)量大、檢索便捷、便于保存、成本低廉等優(yōu)點(diǎn)。

5．下列文學(xué)常識(shí)，說法有誤的一項(xiàng)是()

A．辭即楚辭，屬詩歌。篇幅、句子較長，句式參差錯(cuò)落，形式自由，多用“兮”字，以抒情為主，有濃厚的浪漫色彩，以司馬遷的《離騷》為代表。

B．賦，源于戰(zhàn)國后期，句子大體整齊押韻，間雜散文句式，著力鋪陳事物，是介于詩歌和散文之間的一種文體。代表人物為司馬相如。

C．駢文，源于漢魏，形成于南北朝，全篇基本上用對(duì)偶句構(gòu)成，講究用典，辭藻華麗，因大多用四字句和六字句，又稱“四六文”，也是介于詩歌和散文之間的一種文體。《與朱元思書》便是此種文體。

D．莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的戲劇家和詩人，被馬克思贊為“人類最偉大的戲劇天才”，其著名的四大悲劇是《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。

二、名篇名句默寫(共5分)

6．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(限選其中的5個(gè)小題作答，如答題超過5個(gè)，按所答的前5個(gè)小題計(jì)分)

(1)______________________，任重而道遠(yuǎn)。(《論語》)

(2)五更鼓角聲悲壯，________________________。(杜甫《閣夜》)

(3)______________________，贏糧而景從。(賈誼《過秦論》)

(4)________________________，此時(shí)無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)

(5)古人云：“______________________”，豈不痛哉！(王羲之《蘭亭集序》)

(6)潦水盡而寒潭清，____________________。(王勃《滕王閣序》)

(7)東籬把酒黃昏后，____________________。(李清照《聲聲慢》)

(8)飛湍瀑流爭喧豗，______________________。(李白《蜀道難》)

三、文學(xué)類文本閱讀(共20分，共4小題)

閱讀下面的文字，完成題目。

藍(lán)田書院中的一件長衫

禾 源

①拜謁神往已久的藍(lán)田書院，動(dòng)之情要止于禮，是我心中的譜。心有譜，行中規(guī)，我腳輕步穩(wěn)，隨著一渠活水相引走向書院。

②先生說讀書要“心到、眼到、口到”，讀藍(lán)田書院堪比一本厚書，我不敢敷衍，進(jìn)書院之前，要在院前的“洗墨池”洗心照面，讓心純面清。

③“洗墨池”是先生得意于筆墨后的一個(gè)封號(hào)，月光下池如小點(diǎn)，先生斜影如逗，在書院門前點(diǎn)上這一符號(hào)，意味著先生當(dāng)下要?jiǎng)e過筆墨。先生把筆探入池中，又從池中提起筆，捋下一管水，滴水入池，咚咚有聲，這也許是先生得意的心曲。墨香彌漫院中，墨韻留在紙上，多少哲思，多少才情都流淌在筆墨間。在月光下，洗墨池旁捋下這一管管的水，是多么輕松得意的一刻。先生聽完，或者說是唱完這一曲，如捻須般捏捏筆端的狼毫，背上月光回書院中去。

④我憑池中一鑒之水，想起了先生“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的詩句，想著能否借此一鑒之水，邀請(qǐng)來先生共影徘徊，我便臨池照影。風(fēng)吹水漾，水波揉搓著身影，一折一舒的影子是我變形的身子。可我撈起自己的影子，沒捋下一滴水，沒聽到一點(diǎn)聲響，懷疑是不是我心頑癡，浸水不沾？不是的，我終于明白，先生是天光，我只是云影，于是我的影子敬拜得伏地而行?？纯从白樱呐男馗?，感覺先生抖了抖長衫，今天給我上的第一課便是：大丈夫即便能立行于天下，務(wù)必要以謙遜之影相隨。想到茲，念到茲，我仿佛也聽到了滴水回音，也有著先生筆墨后的那種快意。

⑤“珠明碧海，玉潤藍(lán)田”配著“藍(lán)田書院”的匾額，見聯(lián)追古，我自然想起了李商隱的詩句：“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！边@可是一首情深深、意切切的情詩。先生是取詩意，還是別有用意，或?yàn)榘岛希覟橹苫?。我?/p>

來先生一點(diǎn)點(diǎn)勤學(xué)善思的品質(zhì)，把手背起，踱著方步尋找著答案。

⑥眼睛搜尋的都是顯眼的一切，這一切彰顯的是形象、是尊嚴(yán)、是痕跡、是彰表。我決定不用眼，而用嗅覺，可嶄新的書院漆味濃郁，這里嗅不到別的氣息，我便輕盈移步到負(fù)在吐水研墨鰲魚石背上的魁星閣，打開閣窗，招來清風(fēng)，尋味著亙古之氣，這一來，感覺迎面襲來的是山風(fēng)田息，聞到的是禾香野嗅，這些氣息是因?yàn)闀鹤淙荷江h(huán)繞的田疇間嗎？是，也不僅是，更多的應(yīng)該是先生那件能兜風(fēng)的長衫沾露粘霧帶回的。先生月下探泉，取水煮茶，飄飄長衫，拂一路風(fēng)塵野嗅，能不粘花香禾嗅嗎？再說先生有著究天察世的情懷，能拒絕這些嗎？題“引月”款出“茶仙”多有自然之趣，這些離不開野嗅的濃熏。

⑦先生還時(shí)常游說鄉(xiāng)野，穿梭于阡陌里弄，這長衫能不吸這些鄉(xiāng)土氣息嗎？先生還秉承孔夫子“有教無類”的公平教育理念，那些一身土氣的學(xué)子，牽襟扯袂，先生能不接納這些山野之氣嗎？先生的長衫，接納了這一切，于是他一袖揮出是墨香，一袖揮出是草味，多可愛的先生！

⑧隱隱感覺走在山野的長衫是風(fēng)水先生，走在阡陌的長衫是鄉(xiāng)村郎中，出沒在深山的長衫是躲避炎涼世態(tài)的隱士。我興奮地把自己這個(gè)并不高聳的鼻子，摸了又摸，讓它繼續(xù)扯著先生的長衫，抖了又抖。長衫呼呼作響，告訴我說，先生的長衫，就是先生的長衫，什么都不是，又什么都是。先生的長衫腹面常臨墨池，面對(duì)學(xué)子，筆挺挺立起的是圣賢絕學(xué)與體面師道；長衫的背面負(fù)著時(shí)光，漬出汗汁，負(fù)的是歷史的重?fù)?dān)。先生是為教化而來，是奉歷史使命而往?！坝癫蛔?，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國君民，教學(xué)為先?！毕壬鸀榇俗岄L衫扶風(fēng)而行，教化于天下。杉洋是先生教化的一站，這一站因有先生而鐘靈毓秀，書院中的鰲魚石終于成就了杉洋學(xué)子獨(dú)占鰲頭，得中狀元；后山的紗帽巖終于讓杉洋人才輩出，顯貴的旗桿林立；鳳林棲霞、獅巖負(fù)雪終于讓杉洋的鄉(xiāng)民出孝入悌。先生的長衫如長空白云，讓人高瞻敬仰，先生的長衫如一片祥氣，罩著一方方得以護(hù)蔭的人。

⑨書院書聲又起了吧！我下次來不用眼看，不用鼻嗅，我要用耳聽，聽聽先生長衫福蔭的大地，有人在解讀“夏曰校，殷曰序，周曰庠，無以異也；興于詩，立于禮，成于樂，不在茲乎？”有人在傳承“祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不誠；子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀”的家訓(xùn)。

⑩先生，讓我拽緊您的長衫，扯住幾絲墨香草嗅，行走在熱鬧的大街和巷陌中。不為什么，只為有一縷根絲把自己當(dāng)風(fēng)箏放飛。

(2013年5月17日于聽雨軒)

7．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是(4分)()()

A．文章以作者的游蹤為行文的順序，分別從視覺、嗅覺、聽覺等幾個(gè)方面來組織材料，抒發(fā)了作者造訪藍(lán)田書院的感慨。

B．文章第①段概述作者游覽藍(lán)田書院時(shí)恭敬、敬仰之情，奠定了全文的感情基調(diào)，并且在結(jié)構(gòu)上起到總領(lǐng)全文的作用。

C．第④段中“可我撈起自己的影子，沒捋下一滴水，沒聽到一點(diǎn)聲響”，運(yùn)用神態(tài)描寫，反襯“先生”的形象，看似無理，實(shí)則生動(dòng)形象。

D．“一件長衫”運(yùn)用象征的手法，既指“先生”的先賢大儒的身份，又象征著“先生”的精神品質(zhì)，含意豐富蘊(yùn)藉，給人以無盡的聯(lián)想。

E．文章巧妙地將記敘、議論、抒情融合在一起，語言清新流暢，詼諧幽默，不落俗套，給人一種清新俊美的審美愉悅。

8．文章的“先生”是指誰？文章提到了“先生”哪些方面的主張？請(qǐng)分條概括。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

9．文章多處運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的寫作手法，請(qǐng)結(jié)合文本試舉兩例說明。(4分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

10．有人說文章的第⑩段作為結(jié)尾似乎畫蛇添足，你是否同意此觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。(8分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

訓(xùn)練二十八

1．C [解析] A項(xiàng)，“庸”應(yīng)讀“yōnɡ”；B項(xiàng)“券”應(yīng)讀“quàn”；C項(xiàng)“呱”應(yīng)讀“ɡū”。

2．C [解析] A．一瀉無余；B.渲染；D.人煙阜盛。

3．B [解析] 第一空前后句是遞進(jìn)關(guān)系，據(jù)此可排除 A、D兩項(xiàng)。“萎謝”指花草干枯凋謝，顯然用在此處不當(dāng)，所以排除C項(xiàng)。

4．D [解析] A項(xiàng)成分殘缺，“加大??治理和保護(hù)”后應(yīng)加“的力度”；B項(xiàng)表意不明，“第一批??傳承人”有歧義；C項(xiàng)句式雜糅，“而導(dǎo)演組過度保密的背后，還是藝術(shù)自信心不足的一種表現(xiàn)”雜糅，可刪去“的背后”。

5．A [解析] 楚辭以屈原的《離騷》為代表。

6．(1)士不可以不弘毅(2)三峽星河影動(dòng)搖

(3)天下云集響應(yīng)(4)別有幽愁暗恨生

(5)死生亦大矣(6)煙光凝而暮山紫

(7)有暗香盈袖(8)砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

7．CE [解析] C．這句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫；E.“詼諧幽默”屬于無中生有。

8．朱熹(1分)

(1)讀書方法上：主張“心到、眼到、口到”。(1分)

(2)處世做人上：強(qiáng)調(diào)謙遜的態(tài)度。(1分)

(3)教育理念上：主張“有教無類”的公平教育。(1分)

[解析] 本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力，概括時(shí)要注意抓住文章表現(xiàn)朱熹的幾個(gè)方面來組織語言。

9．(1)文章第③段實(shí)寫洗墨池，虛寫先生在洗墨池洗墨的情景，豐滿了先生的形象。

(2)文章第⑥段實(shí)寫聞到禾香野嗅，虛寫先生穿著長衫的情景。(能從其他地方找到虛實(shí)結(jié)合的手法，只要說明正確，也可)

[解析] 一要找出虛實(shí)結(jié)合的例子，指出哪里是實(shí)寫，哪里是虛寫；二要概括其寫作效果。

10．我不同意此觀點(diǎn)。(2分)

(1)結(jié)構(gòu)上：文章最后一段總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)完整。(2分)

(2)表達(dá)方式上：作者直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)先生的崇敬之情。(2分)

(3)主旨上：升華情感，深化文章主旨，點(diǎn)明先生對(duì)作者在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的影響。(2分)

[解析] 解答探究類的題目首先要明確觀點(diǎn)和態(tài)度，其次要說明理由。理由可從結(jié)構(gòu)、寫法(包括表達(dá)方式在內(nèi))、主旨等幾個(gè)方面來說明。

第三篇：(福建專用)(新課標(biāo))2014屆高三語文二輪專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練33 默寫+文學(xué)名著閱讀+文學(xué)類文本閱讀

訓(xùn)練三十三 [默寫＋文學(xué)名著閱讀＋文學(xué)類文本閱讀]

一、名句名篇默寫(6分)

1．補(bǔ)寫下列名句名篇中的空缺部分。

(1)____________，靡有朝矣。(《詩經(jīng)·氓》)

(2)地崩山摧壯士死，____________________。(李白《蜀道難》)

(3)長橋臥波，______________？(杜牧《阿房宮賦》)

(4)問君能有幾多愁？____________________。(李煜《虞美人》)

(5)把酒臨風(fēng)，__________________。(范仲淹《岳陽樓記》)

(6)__________________，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩》)

二、語言文字運(yùn)用(13分)

2．閱讀下面的材料，按要求回答問題。(3分)

石門村的這個(gè)方塘，大概有上百年歷史了。青石砌岸，鑄鐵圍欄，古柳環(huán)保，古色古香，歷經(jīng)風(fēng)雨而不摧。微風(fēng)乍起，______________，也算是村中一景。方塘匯聚了來自大山的涓涓細(xì)流，豐豐盈盈地儲(chǔ)滿了全村人的希望，一年到頭，養(yǎng)育著小村子干渴的喉嚨。

(1)畫線的句子在語言表達(dá)方面存在錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并加以改正。(1分)

答： ____________改為__________。

(2)填入上文橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?2分)()

A．興起一陣波瀾

B．漣漪泛起

C．一池碧水泛起漣漪

D．吹皺一池碧水

3．提取下面一段話的主要信息，在橫線上寫出三個(gè)關(guān)鍵詞。(3分)

專家研究表明，隨著年齡的增大，臉部會(huì)出現(xiàn)皺紋，這是臉部骨骼萎縮造成的，而不是皮膚本身的變化。研究人員對(duì)60名年齡在25～65歲之間男女的面部骨骼進(jìn)行分析，結(jié)果表明，每當(dāng)面部的一部分骨骼溶解，骨量緊縮后，就會(huì)在皮膚下面留下空隙，進(jìn)而出現(xiàn)皺紋。

答：____________，____________，____________。

4.閱讀下面的材料，回答問題。(7分)

據(jù)《南方都市報(bào)》報(bào)道，惠州市救助管理站當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站發(fā)帖——《致市民的一封信》，呼吁市民主動(dòng)勸導(dǎo)流浪、乞討者到救助站求助，不要向街頭流浪、乞討人員施舍錢物。

信中介紹，惠州是一座歷史名城，然而，在街頭隨處可見的流浪乞討現(xiàn)象與城市形象很不相符。只要市民不直接施舍街頭流浪、乞討者，街頭的流浪乞討現(xiàn)象將大大減少，這將凈化惠州市的市容市貌，改善市容環(huán)境，惠州也將更加美麗。

你如何看待救助站致信市民呼吁不要施舍流浪、乞討者這一現(xiàn)象的？請(qǐng)簡要闡述。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理，150字左右。)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

三、文學(xué)名著閱讀(10分)

5．下列各項(xiàng)中對(duì)作品故事情節(jié)的表述，不正確的兩項(xiàng)是(5 分)()．．．

A．覺慧聽說了督軍利用職權(quán)毆打進(jìn)步青年的事十分氣憤，加入了請(qǐng)?jiān)戈?duì)伍。一群人來 1

到督軍署，士兵們嚴(yán)陣以待。最后，學(xué)生們推舉的代表順利見到了督軍。(《家》)

B．曹軍和西涼軍馬在潼關(guān)交戰(zhàn)，曹軍抵擋不住，馬超率將直入軍中捉拿曹操，曹操情急之下割須棄袍而逃，甚為狼狽。(《三國演義》)

C．雷參謀是吳少奶奶以前的戀人。他趁著吳蓀甫不在家時(shí)來見吳少奶奶，并獻(xiàn)給她一本雖然破舊但被其視若珍寶的《少年維特之煩惱》和一朵枯萎的白玫瑰。(《子夜》)

D．面對(duì)法庭的指控，愛斯梅拉達(dá)拒不承認(rèn)，檢察官建議用刑。愛斯梅拉達(dá)被押送到拷問室，看到各種刑具，還沒等到用刑，愛斯梅拉達(dá)便全部招認(rèn)。(《巴黎圣母院》)

E．葛朗臺(tái)有幸娶了有錢的木材商的女兒，并通過賄賂的手段從政府手中低價(jià)買到了縣里最好的葡萄園、修道院和幾塊分種田。(《歐也妮葛朗臺(tái)》)

6．簡答題。(選做一題)(5 分)

(1)閱讀下面的《紅樓夢(mèng)》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問題。

尤二姐道：“三妹子他從不會(huì)朝更暮改的。他已說了改悔，必是改悔的。他已擇定了人，你只要依他就是了。”

“三妹子”擇定的人是誰？他們的婚事成功了嗎？請(qǐng)簡述事情始末。

(2)閱讀下面的《復(fù)活》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問題。

因此，為了給這次遠(yuǎn)行做好準(zhǔn)備，他(涅赫留朵夫)現(xiàn)在就得到鄉(xiāng)下去一趟，把他在那邊的事料理妥當(dāng)才行。

“遠(yuǎn)行”的目的地是哪兒？涅赫留朵夫?yàn)榇巳チ四睦?？決定了什么事？

答第()題

答：________________________________________________________________________

四、文學(xué)類文本閱讀(15分)

閱讀下面的文字，完成7～9題。

高山積雪

王兆勝

與那些直接飄落于田野、河流和村莊的雪花不同，高山積雪似乎是上蒼的遺棄物，它遠(yuǎn)離人間，孤獨(dú)寂寞地在嚴(yán)寒中度過一個(gè)個(gè)漫長的日月。這里雖是自己的家鄉(xiāng)，雖有母親溫柔的懷抱，雖有弟兄姐妹和朋友為伴，雖有不變的潔凈的容顏和純良的心地，但卻沒有一展才華為人類謀得福利之機(jī)會(huì)。所以，高高在上的積雪并不快樂，而是長久地苦惱著。高山似乎看透了積雪的心情，她告訴它說：“除了那些身在高端的積雪要靠不斷的修行取得正果，其余的積雪都不會(huì)永遠(yuǎn)待在山上，它們都要到人世間去完成生命的旅程，只要待到春暖花開時(shí)節(jié)。”

在焦慮萬分的等待中春天終于到來了，陽光溫暖明媚，地面熱氣升騰，靠近底部的積雪開始悄然融化，由一堆固體靜止物一變而為生動(dòng)的流水。在不知不覺間，變成流水的積雪已經(jīng)走上它的旅途，它甚至還沒來得及向家鄉(xiāng)、向母親告別。此時(shí)的積雪知道，自己已被出行前激動(dòng)、幸福和惜別的淚水深深浸潤和陶醉了。

投身于脫韁野馬般的奔跑之中，積雪感到有大山之外緊張殘酷的競爭，那是一種萬人搶走獨(dú)木橋的慘烈景象。在這種拼命地?fù)頂D中，積雪感到了些頭暈?zāi)垦?，仿佛自己已非自己了。更可怕的是，在前進(jìn)的道路上，常有巨石擋住去路，而自己又沒有時(shí)間思考就會(huì)被撞成粉末。在這種如雷爆炸般的轟鳴中，積雪雖然感到一種生命的飛揚(yáng)，一種凌空高蹈姿勢(shì)的優(yōu)美，但內(nèi)心也被一種撕心裂肺的痛感所占據(jù)和震撼?；癁榱魉姆e雪也漸漸明白了，原來生命的旅行是要經(jīng)過無數(shù)痛苦磨礪的。

如風(fēng)云流散而復(fù)聚一樣，粉身碎骨的積雪之水又匯集在一起。路途漸漸變得開闊，行進(jìn)的速度也慢了下來，積雪似乎看到了所謂的人類。在積雪的眼睛里，有的面目慈祥，行為優(yōu)雅，舉止大方，尤其是那些婦女和兒童比較可愛；而另一些人，尤其是一些男人目中透出攫

取的貪婪之光，他們有的肩扛獵槍，兩只血紅的眼睛像惡狼一樣到處搜尋。最令積雪恐懼的是獵手曾毫不猶豫地將一只只潔白的天鵝和其他幼小的動(dòng)物打死，血竟差點(diǎn)將自己染紅！最令積雪感到無奈和不解的是人類對(duì)自己肆無忌憚的污染，那些有毒的氣體和液體，都讓積雪看到了人類的自私、無知與可怕。積雪還經(jīng)?？吹阶约荷磉叺牧魉蝗巳∮茫蚴菨补嗲f稼，或是滿足工業(yè)制造之需。每當(dāng)此時(shí)，積雪心里就會(huì)升起激動(dòng)與悲傷，在它看來那是同類的夭折與不壽，雖然是死得其所！此時(shí)，積雪總是捫心自問：“如果我突然被人取走而不能繼續(xù)生命之旅，那將怎樣？”

有時(shí)，積雪也想起自己的家鄉(xiāng)，那是怎樣冰清玉潔的所在！而今，它卻變成一團(tuán)黑臭、骯臟和黏厚的液體。但積雪是富有犧牲精神的，因?yàn)樗靼讖淖叱瞿莻€(gè)神話般的世界開始，自己已經(jīng)不再屬于自己，而是踏上了一條不歸之路，這就好像一個(gè)人的出生就意味著死亡一樣。當(dāng)然，積雪在旅途中也有值得回憶和留戀之處，那是它從高山出發(fā)時(shí)始料不及的。如它看到山上如羊群一樣游動(dòng)的云霞，那給它帶來多少美好的故鄉(xiāng)信息與回憶。還有，小男孩和小女孩在河邊洗澡與游戲，他們天真無邪的歡笑曾讓積雪久久不愿離去。最令它快樂的是，有一個(gè)渡口留下過人類智者孔子的“逝者如斯夫，不舍晝夜”這句話，由此，積雪感到了在人類中仍不乏知音。

河道變得越來越開闊，污濁而黏稠的積雪之水顯得蒼老而疲累，它甚至能看到不遠(yuǎn)處有遼遠(yuǎn)而蒼茫的大海和那呈扇形開放的潔白的海灘。那里有著與自己故鄉(xiāng)相似的景象，如夢(mèng)如幻，神秘莫測(cè)；那里也頗似自己母親的懷抱，向自己激情洋溢地張開。此時(shí)，積雪才真正體會(huì)到：原來冰冷就是另一種溫暖，死亡就是另一種新生！于是，在對(duì)那個(gè)冰封世界的想念中，積雪無比快樂而又充滿渴望地向大海撲去。

最后，積雪之水被大海吞沒，失去了自己的模樣，而大海不滿不虧，一如既往。

“不知道有沒有可能，海水又被陽光蒸發(fā)而為云氣，而后又變?yōu)榘籽?，降落于高山之巔，從而孕育一個(gè)新的夢(mèng)想?！睔庀⒀傺佟⒒昶侨缬谓z般的積雪心中有這樣的一個(gè)閃念。

(選自《天地人心》，有刪改)

7．下列對(duì)文章的概括和分析，不正確的兩項(xiàng)是(5分)()．．．

A．遠(yuǎn)離世俗的積雪在高山的開導(dǎo)下擺脫了孤獨(dú)寂寞、悶悶不樂的情懷，日夜期盼、想方設(shè)法地去開啟生命的旅程。

B．快速奔跑的積雪被巨石撞得“粉身碎骨”，感受到生命的激情和痛感，漸漸明白生命的旅行就是要經(jīng)歷各種人間之苦的磨煉。

C．積雪看到人世間的善與丑，想起自己的故鄉(xiāng)。此時(shí)它情感復(fù)雜，對(duì)旅行有向往情懷、無奈之感，對(duì)故鄉(xiāng)有眷戀之情、歸鄉(xiāng)之心。

D．積雪從“逝者如斯夫，不舍晝夜”的名言中，感受到人類的睿智，體會(huì)到自己要奮發(fā)向前，一如奔流入海的河水，分秒不輟。

E．文章用第三人稱寫積雪，并用擬人手法將其人格化，既展現(xiàn)了積雪之水的流淌過程，又體現(xiàn)了作者對(duì)人生的諦視與感悟。

8．第四段寫道：“每當(dāng)此時(shí)，積雪心里就會(huì)升起激動(dòng)與悲傷?！痹斐煞e雪激動(dòng)與悲傷的原因各是什么？試聯(lián)系上下文作答。(4分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

9．文章末尾寫積雪之水匯入了大海，你從中體悟到了什么人生哲理？請(qǐng)簡要闡述。(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

訓(xùn)練三十三

1．(1)夙興夜寐(2)然后天梯石棧相鉤連(3)未云何龍(4)恰似一江春水向東流

(5)其喜洋洋者矣(6)落紅不是無情物(一處1分，錯(cuò)、漏、添字的該處不得分)

2．[答案](1)養(yǎng)育 滋潤(2)D

[解析] 畫橫線句存在搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，“養(yǎng)育”不能搭配“喉嚨”，修改的方法除了參考答案外，還可以將“小村子干渴的喉嚨”改為“老老少少的石門人”。填入橫線處的句子，可以從內(nèi)容和語法兩個(gè)角度判斷，A項(xiàng)“波瀾”不符合“方塘”的特征，也與“微風(fēng)”的語境不搭配。B、C兩項(xiàng)的主語與前一句不一致，不但使語氣顯得不連貫，也存在著語言生硬，與材料整體語體風(fēng)格不一致的問題。

3．[答案] 骨骼 萎縮 皺紋

[解析] 提取關(guān)鍵詞的一般解題思路是將材料先壓縮為一句話，然后從句子中提取最能體現(xiàn)材料信息特征的詞語。材料中的第一句是一個(gè)明顯的中心句，將這一個(gè)句子稍加壓縮，即可得到一個(gè)主謂句“臉部皺紋是臉部骨骼萎縮造成的”，從中即可得出三個(gè)關(guān)鍵詞。

4．[答案] 示例一：施舍流浪、乞討者會(huì)縱容不勞而獲的現(xiàn)象，救助站可有效解決流浪、乞討者的困境。首先，我國已有比較完善的社會(huì)救助體系，對(duì)于那些真正需要救助的人，應(yīng)由政府出面救助，提供合情、合理、合法、安全和及時(shí)有效的幫助；其次，能夠避免不勞而獲者乞討騙錢，這種利用人的同情心來騙錢的手段，既違背了社會(huì)公德，助長了不勞而獲的社會(huì)風(fēng)氣，又是對(duì)人們助人為樂精神的一種褻瀆。

示例二：城市救助制度尚不完善，市民仍應(yīng)對(duì)流浪乞討人員伸出援手?！皹飞坪檬辈粌H是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是社會(huì)和諧的一種表現(xiàn)。每個(gè)人都有落魄的時(shí)候，相信沒有人愿意大白天跪在路邊乞討，乞討者在用年齡、身體和背景等方面證明他們的確需要幫助?？诖锏挠矌湃菀茁┑簦绻堰@些零錢施舍給那些需要幫助的人也是不錯(cuò)的選擇?？傊?，予人玫瑰，手留余香啊。

[解析] 題目要求對(duì)“不要施舍流浪、乞討者”做出評(píng)論，表面看好像只能反對(duì)，不宜贊同，但事實(shí)上，由于這種呼吁是由救助站發(fā)出的，而且材料明確提示“呼吁市民主動(dòng)勸導(dǎo)流浪、乞討者到救助站求助”，因此，評(píng)論的觀點(diǎn)完全可以是贊同的。當(dāng)然，不管是反對(duì)還是贊同，觀點(diǎn)的立足點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)是對(duì)“救助的方式”進(jìn)行評(píng)論，而不能對(duì)“是否該救助”進(jìn)行評(píng)價(jià)。至于理由，既可參考材料中提到的“城市形象”，也可以從救助實(shí)效、救助目的等角度進(jìn)行闡述。

5．[答案] AD(答對(duì)一項(xiàng)得3分，兩項(xiàng)得5分)

[解析] A．應(yīng)當(dāng)是“學(xué)生們推舉六名代表要見督軍卻被攔住，學(xué)生們抗議后才得允許”。

D.應(yīng)當(dāng)是已經(jīng)用刑后。

6．(1)柳湘蓮。尤三姐發(fā)誓非柳湘蓮不嫁。賈璉外出，遇柳湘蓮，提起此事。柳湘蓮欣然同意，并把鴛鴦劍作為定禮。后柳湘蓮與寶玉閑聊，得知尤三姐是賈珍妻妹，欲退親。尤三姐聽說后羞憤難當(dāng)，抽出劍在柳湘蓮面前自刎。柳湘蓮追悔莫及，遁入空門。

(2)西伯利亞。涅赫留朵夫回到庫茲明斯果耶莊園，決定不再親自經(jīng)營土地，而是把它廉價(jià)(比周圍一帶的土地租金低三成)租給農(nóng)民。后來他又去了從姑姑名下繼承的莊園(和瑪絲洛娃相識(shí)的地方)，決定放棄土地所有權(quán)，把土地送給農(nóng)民。

7．[答案] AC(答對(duì)一項(xiàng)得3分，兩項(xiàng)得5分)

[解析] A．積雪沒有“想方設(shè)法”，應(yīng)改為“不知不覺地開啟生命的旅程”；C.積雪無歸鄉(xiāng)之心，因?yàn)椤胺e雪是富有犧牲精神的”，知道自己走的是一條不歸路。

8．[答案] ①積雪看到流水為人類謀得福利，覺得這是一種生命價(jià)值意義的實(shí)現(xiàn)，所以為此激動(dòng)著。②身邊的流水被人取走，積雪覺得他們無法完成生命的旅程，所以為他們感到悲傷。(每點(diǎn)2分)

[解析] 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括，答題時(shí)，可根據(jù)題干先定位答題的區(qū)間在文章第四段后半部分。然后從文章中篩選出闡釋積雪情感的關(guān)鍵詞語，如“夭折與不壽”“死得其所”，從中歸納出“激動(dòng)與悲傷”的理由。

9．[答案](示例)人生哲理：終點(diǎn)也就是起點(diǎn)。(2分)積雪之水匯入大海后，完成了生命的旅程，生命也結(jié)束了；但海水又可以變?yōu)樵茪?，化為白雪，孕育新的?mèng)想。人生也是如此，無論生活還是事業(yè)，每一個(gè)階段的完成看似終點(diǎn)，其實(shí)也是新階段的起點(diǎn)。正因?yàn)槿绱耍祟惒拍懿粩喟l(fā)展，生生不息。(4分)

[解析] 本題考查對(duì)文章主題、作者寫作意圖的理解和評(píng)價(jià)，題目有一定的開放度，也有一定的限制性。開放度體現(xiàn)在答案不具有唯一性。限制性體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是感悟必須由“積雪之水匯入了大?！币l(fā)，即在內(nèi)容上必須與目標(biāo)(歸宿)、新生、容納、轉(zhuǎn)化等有關(guān)；二是對(duì)感悟的分析，必須結(jié)合文本中的“積雪”形象，即答題時(shí)應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)“像積雪那樣”的有關(guān)說明。

第四篇：(福建專用)(新課標(biāo))2014屆高三語文二輪專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練4 默寫+語言文字運(yùn)用

訓(xùn)練四 [默寫＋語言文字運(yùn)用]

一、名句名篇默寫(6分)1．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)女也不爽，____________________。(《詩經(jīng)·氓》)(2)______________________，死當(dāng)結(jié)草。(李密《陳情表》)(3)吾師道也，__________________________？(韓愈《師說》)(4)____________________？江州司馬青衫濕。(白居易《琵琶行并序》)(5)是造物者之無盡藏也，__________________。(蘇軾《赤壁賦》)(6)簫鼓追隨春社近，______________________。(陸游《游山西村》)

二、語言文字運(yùn)用(26分)2．閱讀下面一段文字，按要求答題。(3分)消費(fèi)莫言無非兩種方式：一是買莫言的書，二是談?wù)撃垣@獎(jiǎng)。但就眼下的氛圍看，指望以莫言__①__來改變文學(xué)的尷尬存在，只是良好的愿望，癲狂的商業(yè)力量會(huì)裹__②__(xié)更多人把莫言往魔怔的旋渦里推。還好，莫言是清醒的，他保持了一個(gè)“旁觀者”的平靜，甚至還用戲謔的手法間接地批判著外界對(duì)他的消費(fèi)，比如他辟謠說自己想在北京買房，只不過是個(gè)玩笑；③家鄉(xiāng)要種萬畝高粱的說法，他稱不必當(dāng)真。莫言在用自己的方式給“莫言熱”降溫。

(1)在上文①處填入一個(gè)詞語，最恰當(dāng)?shù)氖?1分)()A．一臂之力

B．赤手空拳 C．孑然一身 D.一己之力

(2)根據(jù)拼音在②處寫出一個(gè)漢字。(1分)答：________________________________________________________________________(3)畫線句子③有一處語病，請(qǐng)修改。(1分)答：________________________________________________________________________ 3．閱讀下面一封感謝信，按要求答題。(3分)

感謝信

培英中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：

①我的女兒在去年的一次車禍中，失去了左腿，成為了一位殘疾姑娘。②一年多來，老師和同學(xué)們無微不至地關(guān)心她，給她補(bǔ)課，替她交作業(yè)。③在大家的鼓勵(lì)和幫助下，我的女兒戰(zhàn)勝了傷殘，如今已能拄著拐杖走路了；她加倍努力地學(xué)習(xí)，成績?cè)诎嗉?jí)名列前茅。④尤其是班主任董老師給她送來的“身殘志堅(jiān)”的條幅，這句話更是成為了激勵(lì)她奮斗的座右銘。⑤老師和同學(xué)們關(guān)心殘疾人、助人為樂的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。⑥我們?nèi)蚁蚨蠋熀屯瑢W(xué)們表示衷心的感謝，并請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予他們表揚(yáng)。

此致 敬禮

學(xué)生家長：王嘉彰

(1)信中第______句應(yīng)調(diào)至第______句的前面，這樣信的思路才順暢。(1分)(2)從感謝信的寫作格式要求看，這封信存在兩個(gè)主要問題，請(qǐng)指出來并修改。(2分)答：① ________________________________________________________________________(1分)②________________________________________________________________________(1分)1

4．閱讀下面的材料，回答問題。(7分)北京師范大學(xué)某教授認(rèn)為，漢語的危機(jī)，并不是普通話的危機(jī)，而是另外兩個(gè)危機(jī)。一是方言的流失。上世紀(jì)80年代他初到北京時(shí)，經(jīng)常聽到“勞駕”“借光”“蓋帽兒”之類的詞，現(xiàn)在幾乎聽不到了，很多原先掛在人們口頭上的方言都消失了。二是古漢語的流失。他認(rèn)為，年輕人的古漢語閱讀和使用能力在普遍下降。

對(duì)于方言流失與古漢語流失的危機(jī)，你有什么看法？請(qǐng)簡要闡述。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理，150字左右。)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．為了提醒行人等候紅燈時(shí)不要擠到斑馬線上，交警部門擬在斑馬線兩端畫上停止線，并在上面寫一句提示語，下列最得體的一句是(2分)()A．不要急，欲速則不達(dá)

B．請(qǐng)?jiān)诰€后等候 C．越線阻道，定罰不饒 D．親，要謙讓哦

6．下面文字有兩處語病，請(qǐng)找出并提出修改意見。(4 分)①在爭論各自喜歡的足球隊(duì)的比賽表現(xiàn)時(shí)，②兩個(gè)公司職員互不相讓，③最后大打出手。④資深足球評(píng)論員李偉恰好遇上，⑤制止了他們。⑥為了防止這類現(xiàn)象不再發(fā)生，⑦李偉提醒廣大球迷要擺正心態(tài)。

(1)有歧義句子的序號(hào)：______ 修改意見：________________________________________________________________________(2)不合邏輯的句子的序號(hào)：________ 修改意見：________________________________________________________________________ 7．請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，簡要說明某校高三學(xué)生在面臨緊急情況時(shí)下樓疏散的路徑。(2 分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．閱讀下面的文字，完成后面的題目。(5 分)在《光明日?qǐng)?bào)》 “漢字‘宜簡不宜繁’，你怎么看？”的調(diào)查中，某專家提出了“中小學(xué)生應(yīng)該學(xué)點(diǎn)兒繁體字”的建議。

對(duì)于“中小學(xué)生應(yīng)該學(xué)點(diǎn)兒繁體字”這一建議，你有什么看法？請(qǐng)簡要闡述。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理，150 字左右。)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2

訓(xùn)練四

1．(1)士貳其行(2)臣生當(dāng)隕首(3)夫庸知其年之先后生于吾乎

(4)座中泣下誰最多(5)而吾與子之所共適(6)衣冠簡樸古風(fēng)存(一處1分，錯(cuò)、漏、添字的該處不得分)2．[答案](1)D(2)挾(3)在“家鄉(xiāng)要種萬畝高粱的說法”前加介詞“對(duì)”或“對(duì)于”。

[解析] 第(1)題中，“一臂之力”與“一己之力”較難區(qū)別，前者通常指給予別人幫助的力量，后者則強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的力量，從上下文看，應(yīng)選D項(xiàng)。第(2)題中“裹挾”意為“形勢(shì)、潮流等將人卷進(jìn)去，迫使其采取某種態(tài)度”。第(3)題的語病在于介詞殘缺，導(dǎo)致句子的主語不明確。

3．[答案](1)④ ③

(2)①“此致”要另起一行空兩格寫，“敬禮”要頂格寫。②落款部分末行要注明寫感謝信的時(shí)間。

[解析] 第(1)題，第④句屬于原因，其中“尤其”呼應(yīng)了②中的“老師和同學(xué)們”，而第③句則表結(jié)果，因此第④句應(yīng)放在第③句前。第(2)題考查了應(yīng)用文格式，是近年較少涉及的考點(diǎn)，考生可作為常識(shí)記下來。

4．[答案] 示例：要重視古漢語的傳承和方言的保護(hù)。古漢語是中國傳統(tǒng)文化的重要載體，古漢語閱讀能力的欠缺，會(huì)對(duì)理解傳統(tǒng)文化造成很大的影響；而方言則是地域和鄉(xiāng)土文化的重要載體；學(xué)好古漢語，有利于增強(qiáng)國人對(duì)本民族文化的認(rèn)同感和歸屬感，保護(hù)方言就是保護(hù)文化的多樣性。因此，要加強(qiáng)古漢語學(xué)習(xí)，要為方言的使用留出適度的空間，比如有條件的學(xué)?？蓢L試開設(shè)方言課程。

[解析] 從題干的要求看，評(píng)論的對(duì)象是“方言流失與古漢語流失的危機(jī)”，因此考生表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，最好要把這兩個(gè)概念都包括進(jìn)去。至于理由，則可以根據(jù)“方言與古漢語”的不同，分別給予闡述。

5．B [解析] 本題考查語言表達(dá)的得體性。判斷時(shí)，要注意“交警部門”“提示語”等要求，不宜選擇帶有命令、禁止語氣的句子，如A、C兩項(xiàng)，也不能選擇開玩笑的口氣，如D項(xiàng)。

6．[答案](1)② “兩個(gè)公司職員”可改為“公司的兩個(gè)職員”。(2)⑥ 刪去“不”。(或把“防止”改為“使”)

[解析] 第②句歧義的原因在于“兩個(gè)”這一量詞既可修飾“公司”，也可修飾“職員”，因此，如將句子修改為“兩個(gè)公司的職員”，并沒有消除句子的歧義，可改為“公司的兩個(gè)職員”。第⑥句中“防止”是否定詞，與“不再”連用時(shí)，句意變成肯定。

7．[答案] 示例：高三1、2、7、8班從西樓梯疏散下樓，高三3、4、5、6班從東樓梯撤離。

[解析] 本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。答題時(shí)，首先要對(duì)圖中的班級(jí)根據(jù)樓梯出口進(jìn)行分類，然后再用盡量簡明的語言將圖中內(nèi)容轉(zhuǎn)換為文字。其中“高三3、4、5、6班”也可表達(dá)為“高三3～6班”。

8．[答案] 示例：我認(rèn)為“中小學(xué)生應(yīng)該學(xué)點(diǎn)兒繁體字”的建議合情合理。首先，學(xué)點(diǎn)兒繁體字有助于傳統(tǒng)文化的傳承，比如在閱讀古籍、欣賞書法作品等學(xué)習(xí)生活中，常常會(huì)碰到繁體字，如果不學(xué)點(diǎn)兒繁體字，在理解和欣賞方面就會(huì)有障礙。其次，港澳臺(tái)及海外華人進(jìn)行中文交流時(shí)普遍使用繁體字，學(xué)點(diǎn)兒繁體字既有助于與其交流與溝通，也有助于提高閱讀其中文書刊的效率。(如有其他看法，源于材料，言之成理亦可)[解析] 確立本題的觀點(diǎn)時(shí)，不宜反對(duì)學(xué)習(xí)繁體字，因?yàn)轭}干中已將“繁體字”學(xué)習(xí)定性為“學(xué)”，即不一定達(dá)到“寫”的程度，并且在數(shù)量上做出限制，即“一點(diǎn)兒”，在這些 3

前提下，如果表示反對(duì)，理由很難服人。至于贊同的理由，可以從兩個(gè)角度考慮：一是考慮生活、交際等方面的實(shí)際需要，如與臺(tái)灣同胞的交流；二是從對(duì)文化傳承的好處著眼，特別是與古代文化知識(shí)和漢字書法有關(guān)的文化活動(dòng)。

第五篇：(福建專用)(新課標(biāo))2014屆高三語文二輪專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練6 默寫+語言文字運(yùn)用+古代詩歌閱讀

訓(xùn)練六 [默寫＋語言文字運(yùn)用＋古代詩歌閱讀]

一、名句名篇默寫(6分)1．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)____________________，金石可鏤。(《荀子·勸學(xué)》)(2)人命危淺，____________________。(李密《陳情表》)(3)問君何能爾？__________________。[陶淵明《飲酒(其五)》](4)歌臺(tái)暖響，____________；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。(杜牧《阿房宮賦》)(5)__________________，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過零丁洋》)(6)__________________，宮闕萬間都做了土。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)

二、語言文字運(yùn)用(13分)2．根據(jù)要求在下面空缺處填上相應(yīng)的文字。(2分)羊丟了才想起來修理羊圈，雖說“未為遲也”，畢竟不如把功課做在前面，事先把羊圈建得結(jié)實(shí)，并時(shí)時(shí)檢查，及時(shí)補(bǔ)漏。正所謂“亡羊補(bǔ)牢”，不如“__①___”，一定要把不安全因素(è zhǐ)____②___在萌芽狀態(tài)。

(1)請(qǐng)?jiān)冖偬幪钊胍粋€(gè)恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z：______________(2)請(qǐng)?jiān)冖谔幐鶕?jù)拼音寫詞語：________________________________________________________________________ 3．下面文段中有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，一處有語病，請(qǐng)指出并提出修改意見。(2分)①“

我給母校丟了臉，抹了黑，我是反面教材”。②北京大學(xué)畢業(yè)生陸步軒日前站上母校的講臺(tái)，③說完這第一句話就幾乎哽咽。④這是他首次應(yīng)北大“官方”邀請(qǐng)回校，⑤作為一名“另類”的創(chuàng)業(yè)成功者與面臨就業(yè)壓力的學(xué)生分享心得。⑥大約在10年前左右，⑦他曾因“北大學(xué)子賣豬肉”而引發(fā)社會(huì)爭論，甚至遭到批評(píng)。

(1)序號(hào)________，修改意見：________________________________________________________________________。

(2)序號(hào)________，修改意見：________________________________________________________________________。

4．根據(jù)下面的語境，在橫線處補(bǔ)寫出對(duì)話的內(nèi)容。(2 分)黑人出租車司機(jī)載了一對(duì)白人母子，小孩問：“為什么司機(jī)伯伯的膚色和我們不同？” 母親答：“________________________________________________________________________?！?/p>

到了目的地，出租車司機(jī)堅(jiān)持不收車費(fèi)。他說：“我小時(shí)候曾問過母親同樣的問題，母親說我們是黑人，天生注定比別人低一等。若當(dāng)時(shí)母親可以像你一樣說出愛的話語，我一定會(huì)有不同的成就。我不收你的錢，希望你能時(shí)時(shí)告訴別人，不同，是為了相愛。”

5．閱讀下面的文字，完成后面的題目。(7分)2013年3月8日，某風(fēng)景區(qū)舉行“傳遞正能量，孝心大接力”感恩活動(dòng)，景區(qū)大門口豎起一個(gè)醒目的牌子，牌子上寫有“你給父母磕頭表謝意，我免全家門票作獎(jiǎng)勵(lì)”等字樣。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至當(dāng)日下午6時(shí)，共有97家、450多名晚輩給長輩磕頭，獲得免門票獎(jiǎng)勵(lì)。

請(qǐng)簡要闡述你對(duì)上述材料的看法。(要求：表達(dá)簡明連貫，言之成理，150 字左右。)答：________________________________________________________________________ 1

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

三、古代詩歌閱讀(12分)6．閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。(6分)

山北寫望 林 逋

【注】晚來山北景，圖畫亦應(yīng)非。村路飄黃葉，人家濕翠微。樵當(dāng)云外見，僧向水邊歸。一曲誰橫笛，蒹葭白鳥飛?！咀ⅰ?翠微：青綠色的山氣。

(1)“圖畫亦應(yīng)非”一句表達(dá)了詩人什么樣的觀點(diǎn)和情感？請(qǐng)簡要概括。(2分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)請(qǐng)從動(dòng)靜結(jié)合的角度，結(jié)合全詩簡要分析尾聯(lián)的妙處。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。(6分)

①

登快閣 [宋]黃庭堅(jiān)

②

癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。

③

朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。

④

萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。

【注】 ①此詩作于元豐五年作者知吉州太和縣時(shí)。②癡兒：作者自稱。③朱弦：這里指琴。佳人：美人，引申為知己、知音。④白鷗盟：出自《列子·黃帝篇》，鷗鳥只與沒有心機(jī)的人做伴。

(1)請(qǐng)從景和情的角度賞析本詩的頷聯(lián)。(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)請(qǐng)簡要分析尾聯(lián)的思想內(nèi)涵。(3分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

訓(xùn)練六

1．(1)鍥而不舍(2)朝不慮夕(3)心遠(yuǎn)地自偏(4)春光融融(5)山河破碎風(fēng)飄絮(6)傷心秦漢經(jīng)行處(一處1分，錯(cuò)、漏、添字的該處不得分)2．[答案](1)未雨綢繆(2)遏止

[解析] ①處要填寫的成語，意義應(yīng)與“亡羊補(bǔ)牢”相反，“亡羊補(bǔ)牢”意為“事后補(bǔ)救”，因此所填寫的成語要能表達(dá)“事先防范”的意義。②處“遏止”意為“阻止、制止”，考生答題時(shí)要注意聲調(diào)符號(hào)，不可錯(cuò)寫為“遏制”。

3．[答案](1)① 句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)(2)⑥ “大約”“左右”去掉一個(gè)

[解析] 判斷引號(hào)與句末標(biāo)點(diǎn)的位置關(guān)系，主要看引用的是一個(gè)完整的句子，還是一個(gè)成分(短語)，由于第①句是一個(gè)完整的句子，因此句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)之內(nèi)。而第⑥句的語病較容易判斷，屬于語義重復(fù)。

4．[答案] 示例：上帝怕世上只有一種顏色太單調(diào)，所以創(chuàng)造了很多顏色，讓世界繽紛，讓大家能相愛。

[解析] 出租車司機(jī)在解釋為何不收車費(fèi)時(shí)所說的“不同，是為了相愛”，對(duì)于補(bǔ)充對(duì)話具有重要的提示作用，考生組織的答案，只要包含這一意思，都應(yīng)視為正確答案。

5．[答案] 示例一：“給父母磕頭免門票”有助于尊老敬老社會(huì)風(fēng)氣的形成。首先，現(xiàn)代的不少子女因?yàn)槊τ诠ぷ骱托〖彝?，?jīng)常沒有時(shí)間陪父母，景區(qū)這一活動(dòng)給子女搭建了一個(gè)表達(dá)敬意的平臺(tái)。其次，這一活動(dòng)還提醒子女們，孝敬父母不能只是常回家看看，還要經(jīng)常帶長輩出門轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。最后，這一活動(dòng)傳遞的是正能量，即便有商家炒作的成分，仍利大于弊。

示例二：愛心和孝道不能以是否磕頭來衡量，更不能拿免門票來做交易。首先，給父母及長輩磕頭，只是表達(dá)孝心和孝道精神的一種方式，晚輩磕個(gè)頭并不代表就是孝子，就有孝道精神。其次，孝行是可以被引導(dǎo)的，但絕對(duì)不是被要求或被利誘出來的。真正的孝，是關(guān)心父母、照顧父母的日常行為，而絕不是為免除門票的偶然為之。

(如有其他答案，言之成理即可)[解析] 題干的要求較為寬泛，對(duì)“上述材料”的看法可以有許多種，為了避免泛泛空談，考生最好先確定一個(gè)較容易入手的評(píng)論對(duì)象，然后再用一個(gè)簡明的句子表明態(tài)度。在本題材料中，可以作為評(píng)論對(duì)象的有“風(fēng)景區(qū)”“磕頭表謝意”“門票作獎(jiǎng)勵(lì)”等幾個(gè)方面，從闡述的難度看，后兩個(gè)比較容易組織答案。

6．[答案](1)觀點(diǎn)：山北晚景應(yīng)是連圖畫也難以描繪的。情感：對(duì)山北晚景的贊美與喜愛之情。(每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)(2)示例：尾聯(lián)寫“一曲橫笛”驚飛了“蒹葭”中的“白鳥”，以動(dòng)襯托出山間的寧靜，并與前兩聯(lián)的“飄黃葉”“濕翠微”等照應(yīng)，共同營造出一幅幽美、閑適的山居圖，含蓄巧妙地表達(dá)了詩人的隱逸情懷。

[解析] 第(1)題要求概括“觀點(diǎn)和情感”，其中“觀點(diǎn)”指的是對(duì)“山北”之景的評(píng)價(jià)，即如“圖畫”那么美。而“情感”則應(yīng)當(dāng)是由觀點(diǎn)而引發(fā)的個(gè)人心理反應(yīng)，即喜愛之情。

第(2)題考查對(duì)詩歌藝術(shù)技巧的賞析，藝術(shù)手法的名稱已在題干給出，考生要回答的，主要是“動(dòng)”和“靜”所對(duì)應(yīng)的具體內(nèi)容，以及由此達(dá)到的效果。本題的難點(diǎn)在于，尾聯(lián)所描寫的“笛”聲和“鳥飛”，都屬于動(dòng)景，甚至連“蒹葭”也因“鳥飛”而帶上了動(dòng)態(tài)，因此，其所襯托的靜景，只能從前幾聯(lián)中尋找，這也就是題干要求“結(jié)合全詩”的原因所在。

7．[答案](1)①本聯(lián)寫了登高所見的秋景：千山重疊，無邊落木，江水澄明，夜月清明；(或：遠(yuǎn)望群山，落木蕭蕭。天空開闊明朗，眺望江水，澄凈江面上的月色皎潔明亮。)②寫出了秋景高遠(yuǎn)壯闊的特點(diǎn)；(或：營造了一種空明闊大的意境。)③表現(xiàn)了詩人輕松歡快的心情。(或：表現(xiàn)了詩人對(duì)官場生活的厭倦和投身自然的喜悅。)(每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)3

(2)①這兩句表達(dá)了詩人歸隱江湖的志趣；②暗示了詩人希望告別爾虞我詐的現(xiàn)實(shí)社會(huì)、追求逍遙自在的理想生活的心靈世界。(答出一點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)3分。意思對(duì)即可)[解析] 第(1)題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的分析，從頷聯(lián)的寫作內(nèi)容看，這兩句都是寫景，因此，本題的難點(diǎn)在于準(zhǔn)確地解讀出景中所寄寓的情是什么。而要解決這一問題，顯然不能僅僅考慮頷聯(lián)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合全詩，尤其要結(jié)合首聯(lián)對(duì)登臨原因的說明和尾聯(lián)對(duì)心態(tài)的表述。

第(2)題考查對(duì)詩歌情感的把握。答題時(shí)，既要關(guān)注“歸”字的提示，解讀出“歸隱”的情懷，也要借助“白鷗”這一意象，結(jié)合注解，解讀出“追求自由”的隱含之情。