第一篇：畢業(yè)生講座方案

畢業(yè)生講座方案（模板）

一 講座主題：分享求職歷程暢想生涯輝煌

二 活動(dòng)目的為了讓在校生更好地認(rèn)清當(dāng)今就業(yè)形勢，了解我校畢業(yè)生求職心路歷程以及對(duì)職業(yè)發(fā)展的看法，促進(jìn)與畢業(yè)生的交流溝通，特舉行此講座，以達(dá)到在校生吸取前者的經(jīng)驗(yàn)，在求職路上更順暢的目的。

三 活動(dòng)組織

時(shí)間：2010年6月X日

地點(diǎn)：國際會(huì)議中心

主辦方：就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心

四 前期準(zhǔn)備

1人員組織

（1）畢業(yè)生推選要求：豐富的工作（實(shí)習(xí)）經(jīng)歷較好的口才 反應(yīng)敏捷 a)由每個(gè)院系推薦1個(gè)，再競選出若干個(gè)。

b)就業(yè)指導(dǎo)中心直接推薦若干個(gè) 調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)記錄，挑選一些有成功就業(yè)于大公司、企業(yè)或公務(wù)員的已畢業(yè)學(xué)生 但如何保證代表的演講能力等要求

（2）嘉賓邀請(qǐng)要求：有成功的創(chuàng)業(yè)史 有代表性（本校畢業(yè)）可以是創(chuàng)業(yè)家，也可以

是人力資源管理者

2宣傳準(zhǔn)備

（1）在全校重點(diǎn)場所掛橫幅，放置展板，重點(diǎn)在大二大三宿舍派發(fā)海報(bào)。

（2）邀請(qǐng)定向人才培訓(xùn)班成員代表若干

（3）由每個(gè)學(xué)院派學(xué)生代表當(dāng)觀眾

3組織培訓(xùn)

對(duì)畢業(yè)生代表做一次內(nèi)部培訓(xùn)，要求每個(gè)代表充分理解演講內(nèi)容，保證在主體范圍內(nèi)，并且時(shí)間規(guī)定在15分鐘內(nèi)。

五 活動(dòng)流程陳主任致辭（5’）由主辦方負(fù)責(zé)人為此次講座作開場白。各院系畢業(yè)生代表作15分鐘演講（60’）每位畢業(yè)生代表將講述自己求職時(shí)的經(jīng)歷，圍繞面對(duì)求職難時(shí)的心態(tài)，最后如何解決。以及給在校生的求職意見和建議。

3互動(dòng)環(huán)節(jié)（30’）觀眾可向畢業(yè)生代表提出就業(yè)相關(guān)的問題，代表們負(fù)責(zé)意義給予答復(fù)。4特邀嘉賓點(diǎn)評(píng)（20’）嘉賓演講自身成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)畢業(yè)生代表的經(jīng)歷做點(diǎn)評(píng)并為廣大同學(xué)們提出求職建議。（共計(jì)115分鐘）

第二篇：畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)講座

面對(duì)就業(yè)的嚴(yán)峻，作為大學(xué)畢業(yè)生的你該怎樣做？

——暨“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)講座”

又是一年畢業(yè)季，為了消除我院畢業(yè)生在就業(yè)中的困惑，進(jìn)一步幫助同學(xué)們樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，使廣大畢業(yè)生了解就業(yè)形勢，就業(yè)政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)技能，更是為了迎接即將到來的“2013屆畢業(yè)生就業(yè)‘雙選’會(huì)”做準(zhǔn)備，10月21日晚上7:00由學(xué)院招生處主辦的“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)講座”在利奧樓C109學(xué)術(shù)廳舉行。講座由我院黨委委員紀(jì)委書記楊建平和招生就業(yè)處副處長李躍華擔(dān)任主講。我院經(jīng)濟(jì)管理系大三全體學(xué)生參加了本次講座。

大會(huì)伊始，楊書記就2013年的就業(yè)形勢和面對(duì)形勢畢業(yè)生應(yīng)采取什么措施兩個(gè)大方面進(jìn)行闡述。楊書記說：“我在每一年的就業(yè)指導(dǎo)大會(huì)上都要說一句話，今年也要說這句話，‘就業(yè)形勢嚴(yán)峻’！”面對(duì)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該怎樣做呢？楊書記強(qiáng)調(diào)，首先，畢業(yè)生要具有一種強(qiáng)烈的就業(yè)意識(shí)，務(wù)必做好面試準(zhǔn)備，寫好自薦書，同時(shí)把握好剩下的幾個(gè)月的時(shí)間對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。楊書記嚴(yán)肅指出，部分畢業(yè)生在求職就業(yè)時(shí)存在兩個(gè)問題。一是“盲從”。由于每個(gè)畢業(yè)生的個(gè)人知識(shí)水平、身體狀況、生源地、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等等的不同，畢業(yè)生的擇業(yè)取向不具有優(yōu)劣的比較，絕對(duì)不能隨波逐流。二是“三靠一不”。對(duì)于就業(yè)，部分學(xué)生靠學(xué)校，靠老師，靠家庭，自己卻不焦急。因此，他要求畢業(yè)大學(xué)生在求職就業(yè)時(shí)遵循“擇己所愛，擇己所長，擇勢所需，發(fā)展優(yōu)先”四大原則。

接著，李處長的以幽默的笑話開場，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極

性。李處長希望畢業(yè)生們能從基層做起，不要一開始就把目標(biāo)放在國企，而是應(yīng)該從中小企業(yè)開始，多多積累工作經(jīng)驗(yàn)，這樣既能為自己創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，也可以更好的鍛煉自己。

然后，李處長根據(jù)自己的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)向同學(xué)們從六大方面的問題：

一、就業(yè)前的技能準(zhǔn)備。李處長用自己的親身經(jīng)驗(yàn)告訴同學(xué)們?cè)撊绾巫龊眉寄軠?zhǔn)備，并且留下了4個(gè)問題供大家思考：（1）、我是誰？如何對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)定位？（2）、我能做什么？（3）、我最擅長做什么？最喜歡做什么？（4）、環(huán)境允許和支持我做什么？

二、就業(yè)前的形象準(zhǔn)備。李處長分別講解了男性與女性在職場中該如何正確的著裝。

三、就業(yè)前的心理準(zhǔn)備。

四、應(yīng)聘時(shí)注意的小細(xì)節(jié)，李處長結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)聘時(shí)可能出現(xiàn)的各種問題，告訴了同學(xué)們?cè)撊绾尾粡垞P(yáng)而又出眾

（1）、面帶微笑，精神煥發(fā)。（2）留心你的一舉一動(dòng)。（3）面試時(shí)作出積極而肯定的回答。（4）用最佳的方式、在最好的時(shí)間段里開始面試。（5）對(duì)人和藹，語言文明。（6）關(guān)心時(shí)事，了解就業(yè)政策。

五、設(shè)定十年職業(yè)規(guī)劃，李處長將十年的職業(yè)生涯分為五個(gè)階段，分別講解了在五個(gè)階段中同學(xué)們?cè)撊绾螉^斗。

六、職業(yè)生涯危機(jī)處理，此方面李處長特別結(jié)合了當(dāng)今人們職業(yè)生涯中可能遇到的危機(jī)，為同學(xué)們進(jìn)行了講解。

最后，李處長對(duì)廣大畢業(yè)生表示深切的祝福，希望廣大畢業(yè)生圓滿找到自己心儀的工作。

會(huì)議持續(xù)了2個(gè)多小時(shí)，兩位主講老師以其豐富的人力資源培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，博學(xué)的知識(shí)贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。本次講座使同學(xué)們深

刻了解自身所處的就業(yè)環(huán)境，對(duì)于同學(xué)們今后的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃中起到了一定的基礎(chǔ)作用，對(duì)實(shí)現(xiàn)廣大學(xué)子的教育夢想也具有重要的指導(dǎo)意義。作者：樊瀅燦

攝影：樊瀅燦

第三篇：有關(guān)大學(xué)畢業(yè)生講座

關(guān)于畢業(yè)、擇業(yè)的座談

任何一個(gè)人在即將走向社會(huì)，選擇工作崗位的時(shí)候，都會(huì)出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的巨大沖突，每一個(gè)人在開始思考擇業(yè)問題的時(shí)候，都會(huì)有一些想法：

你想找什么樣的工作？

你想賺多少錢？

你想奮斗多少年成家立業(yè)？

你希望在什么時(shí)候能功成名就？

在進(jìn)行擇業(yè)的時(shí)候我們常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的疑問：

為什么辛辛苦苦讀書十幾年，到頭來居然堂堂的大學(xué)生要被社會(huì)“冷落”？

為什么現(xiàn)在找工作還是要靠關(guān)系？

為什么現(xiàn)在找工作總是那么難？

為什么辛辛苦苦念的專業(yè)總是學(xué)非所用？等等

每一個(gè)人在不同時(shí)刻都有各種各樣的理想，尤其是上大學(xué)之后，總是夢想著將來能有個(gè)好工作，能有個(gè)好愛人。現(xiàn)在恐怕還有新的夢想，夢想著有一天能買彩票中大獎(jiǎng)，那就什么都不想干，什么都不用干了。

其實(shí)說東想西，理性一點(diǎn)的說，就是每一個(gè)人都在有意識(shí)或無意識(shí)地思考一個(gè)不得不去面對(duì)的問題：當(dāng)有一天我們必須自己獨(dú)立生活的時(shí)候，你想做什么樣的人？你想過什么樣的日子？這就是理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距。

也正是這樣的差距，在今天我們面臨選擇職業(yè)的時(shí)候，才出現(xiàn)了各種各樣的變化：我們開始從重理想向重現(xiàn)實(shí)的方向發(fā)展；從重義務(wù)向重利益的方向演變；從重集體向重個(gè)體方向轉(zhuǎn)化。每一個(gè)人都期望能與社會(huì)靠近，能盡快融入社會(huì)，被社會(huì)吸納，被社會(huì)成員所認(rèn)同。我們?cè)谶x擇職業(yè)的心理就是從理想與現(xiàn)實(shí)的平衡中不斷的發(fā)生變化。

但在當(dāng)前職業(yè)選擇越發(fā)趨于雙向性時(shí)，在越來越多的人找不到理想的職業(yè)、合適的位置時(shí)，就出現(xiàn)了一些了不良的心理狀態(tài)，這是我首先想與大家一塊兒來聊的第一個(gè)問題：

1、眼高手低?，F(xiàn)在依舊還有少部分的同學(xué)認(rèn)為上了大學(xué)就是“鐵飯碗”，讀書多就是身價(jià)高，擇業(yè)時(shí)把眼光盯著大城市、大企業(yè)、好位置，既想追求安逸的生活，有怕吃苦，好高務(wù)遠(yuǎn)，眼高手低，但一旦一時(shí)找不到工作，就容易萬念俱灰。

2、保守自卑。有些同學(xué)因?yàn)檫^分看重自己某方面的缺陷和不足，害怕用人單位看不上，在擇業(yè)時(shí)顯得畏首畏尾，在人才市場本可一試鋒芒，但由于這種心理作怪，總是選擇退避三舍，不敢自我推薦，自我表現(xiàn)；還有同學(xué)因?yàn)樽约旱膶I(yè)不好而失去自信心，打心眼里就看不起自己的專業(yè)，自暴自棄，結(jié)果常常錯(cuò)失良機(jī)。

3、隨遇而安。有些同學(xué)在擇業(yè)時(shí)缺乏主見，常常被家長所左右，尤其是從小就是聽家長安排，覺得家長怎么安排就怎么過，即使是覺得這樣不好，但也不愿意改變現(xiàn)狀，害怕改變長期以來的習(xí)慣是一件很可怕的事情。

其實(shí)人的心態(tài)是不能一概而論的，但為什么我們會(huì)出現(xiàn)一些不太正常，或者說經(jīng)常讓我們情緒受到影響的心理，接下來我想和大家一起談?wù)剦毫栴}。

l 壓力與心靈的皺紋

一般人在遭受壓力后，大致會(huì)有下列三種反應(yīng)：

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1.緊急反應(yīng)（地震、火災(zāi)、受到攻擊等）

肝臟釋放出多余的葡萄糖，以增強(qiáng)全身肌肉活動(dòng)所需的能量；身體的新陳代謝加強(qiáng)，以備體力消耗之需；心跳加快、血壓升高、呼吸加速，以吸入更多的氧氣；神經(jīng)系統(tǒng)分泌腦內(nèi)啡，可以抑制痛覺的傳導(dǎo)；骨髓制造更多的白血球以防止感染。

2.一般適應(yīng)階段

A.警覺階段——個(gè)人剛面臨壓力時(shí)，在一開始的短時(shí)間內(nèi)，身體抵抗力反而比平常低，生理會(huì)產(chǎn)生改變，如頭痛、發(fā)燒、焦慮、恐懼、抑郁、疲倦、無食欲等癥狀。

B.抗拒階段——如果壓力繼續(xù)存在，而且個(gè)人具備適應(yīng)能力、挫折容忍力，則前一階段的負(fù)面反應(yīng)會(huì)漸漸消失，個(gè)人身體全面總動(dòng)員，對(duì)抗壓力源；

C.衰竭階段——若壓力太大或持續(xù)太久，且未有效的抒解方法，身心儲(chǔ)備的抵抗力終將消耗殆盡，則負(fù)面影響再度出現(xiàn)，個(gè)人感到絕望、消極，甚至導(dǎo)致心理疾病的出現(xiàn)。

心理反應(yīng)——恐懼、焦慮、疲倦、冷漠、抑郁、崩潰、注意力降低等

行為反應(yīng)——出現(xiàn)攻擊行為

壓力的負(fù)面影響：

1.身體健康的損害——消化系統(tǒng)、心血管疾病、呼吸系統(tǒng)、肌肉系統(tǒng)、皮膚系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)

2.情緒失調(diào)——緊張，不耐煩、脾氣暴躁、憤怒感強(qiáng)烈

3.工作效率降低——注意力下降、記憶力減退、思考能力下降

4.人際關(guān)系受阻

5.適應(yīng)能力減低

方法：

1.適宜的生活

2.放松訓(xùn)練

3.藥物治療

4.心理治療

5.行為治療

心理異?！粋€(gè)人因某種原因（如遺傳、早期不良的生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活中的挫折等）而導(dǎo)致生活適應(yīng)上的困難現(xiàn)象。

l 恐懼癥——患者對(duì)某一些人或事、物或情境產(chǎn)生持續(xù)害怕感覺。

l 強(qiáng)迫癥——思想的強(qiáng)迫、行動(dòng)的強(qiáng)迫

l 轉(zhuǎn)化癥——因心理壓力、沖突，或想逃避不愉快的事件，或希望得到同情與支持而出現(xiàn)病癥。

l 多重性格——具有多重性格的人，他的每一個(gè)人格各自獨(dú)立，各有其不同的記憶、態(tài)度和行為，甚至各個(gè)人格的特征表現(xiàn)出截然不同的現(xiàn)象

l 慮病癥——懷疑或相信自己有病，患者會(huì)不斷地找醫(yī)生診斷，但醫(yī)生卻查不出病因，可是患者不能釋懷，一再看病、吃藥，卻沒有好的一天。

l 情感癥——情緒極度失常，不是表現(xiàn)出過分的激動(dòng)或興奮，就是表現(xiàn)出極端的抑郁或憂傷。分為躁癥、郁癥和躁郁癥。

l 精神分裂癥——思考障礙、妄想與幻覺、情感障礙、自我障礙和僵呆障礙等。

因此，我們進(jìn)行擇業(yè)準(zhǔn)備的首要必備條件，就是需要鍛煉好自己的心理因素。

本次調(diào)查結(jié)果還顯示：目前大學(xué)生心目中最好的行業(yè)是IT業(yè)；其次是金融保險(xiǎn)業(yè)、日用品行業(yè)等；同時(shí)，有一半的大學(xué)生將首選企業(yè)鎖定在微軟、寶潔、海爾、IBM、華為、聯(lián)想和摩托羅拉等20家著名企業(yè)身上，說明大學(xué)生在選擇企業(yè)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)一致，就業(yè)目標(biāo)相對(duì)集中。而這些企業(yè)之所以成為大學(xué)生們爭相加盟的目標(biāo)，其吸引力主要來源于發(fā)展?jié)摿ΑH化趨勢、知名度、薪酬與福利、激勵(lì)機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

第四篇：講座方案

2012年“安全月”專題講座活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

本活動(dòng)旨在貫徹落實(shí)國務(wù)院辦公廳關(guān)于繼續(xù)深入開展“安全生產(chǎn)年”活動(dòng)的通知，深入開展食品安全工作，增強(qiáng)全員食品安全意識(shí)，提高全員安全文化素質(zhì)，普及食品安全知識(shí)，促進(jìn)各個(gè)部門交流合作。

二、講座主題：關(guān)注食品安全，享受健康人生。

三、講座安排

(一)(二)

(三)講座時(shí)間：5月，具體時(shí)間另行通知 出席人員：50名觀眾，講座流程：

1、由主持人致開場白，介紹到場的領(lǐng)導(dǎo)嘉賓，并大致介紹一下講座的意義、主要內(nèi)容。

2、播放一段有關(guān)各種食品安全及相關(guān)材料的照片視頻引出本次講座的主題；

3、講座開始；（講座內(nèi)容以食品安全展開，包括最近的食品安全問題，食品安全生產(chǎn)規(guī)程等。）

4、互動(dòng)環(huán)節(jié)（自由提問）：

講座開始一個(gè)1小時(shí)會(huì)設(shè)置一個(gè)一對(duì)一交流環(huán)節(jié)，觀眾對(duì)主講老師所講有什么困惑或本身帶問題所來都可以自由發(fā)問，（之前會(huì)收集一下大家的問題讓老師有所準(zhǔn)備）由老師指點(diǎn)迷津。對(duì)提問者進(jìn)行禮品獎(jiǎng)勵(lì)。

5、最后，公司領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言

6、集體合影留念

四、賽后事宜

清理場地，由場地布置人員負(fù)責(zé)。

第五篇：優(yōu)秀畢業(yè)生講座通訊稿

優(yōu)秀畢業(yè)生講座通訊稿

2011年10月30日下午2點(diǎn)30分，我系優(yōu)秀畢業(yè)生講座于教學(xué)樓D206拉開了序幕，出席本次討講座有獲勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金畢業(yè)生、學(xué)習(xí)部部長毛營營以及學(xué)生會(huì)部分系干。

本次講座主要針對(duì)如何學(xué)習(xí)，如何安排時(shí)間，如何制定自己的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃展開，向同學(xué)們介紹了一些優(yōu)秀畢業(yè)生的學(xué)習(xí)方法和心得，并就如何更好得學(xué)習(xí)專業(yè)課和公開課等方面作了相關(guān)的講解和建議，講座上，優(yōu)秀畢業(yè)生對(duì)同學(xué)們提出的問題都作了一一的解答，講座圓滿結(jié)束。

通過此次講座，同學(xué)們受益匪淺，讓同學(xué)們真正了解了大學(xué)的意義，學(xué)會(huì)了如何更好的去學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也為同學(xué)們敲響了警鐘。相信不久將來同學(xué)們定能插上飛翔的翅膀民翅飛翔。