第一篇：預(yù)防傳染性疾病預(yù)案

學(xué)校是傳染病易感人群集中的場(chǎng)所，也是傳染病的集散場(chǎng)所。為確保師生身體健康，生命安全，提高學(xué)校傳染病預(yù)防控制工作的針對(duì)性和實(shí)效性及應(yīng)急處置能力和水平，根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》及《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，特制定本預(yù)案。

一、防治措施

1、校長(zhǎng)作為學(xué)校疾病控制工作的第一責(zé)任人，要高度重視學(xué)校衛(wèi)生工作，把學(xué)校疾病預(yù)防控制工作納入學(xué)校工作計(jì)劃之中。

2、建立健全傳染病防治的相關(guān)制度，落實(shí)崗位責(zé)任，提供必要的衛(wèi)生資源及設(shè)施。

3、做好每天晨檢工作，認(rèn)真填寫學(xué)生日檢統(tǒng)計(jì)表，保證學(xué)校預(yù)防疾病控制工作的順利開(kāi)展。

4、加強(qiáng)有關(guān)預(yù)防傳染病的知識(shí)培訓(xùn)，保證每周20分鐘的健康教育，教會(huì)師生防病知識(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

5、對(duì)教室、專用教室等場(chǎng)所保持室內(nèi)通風(fēng)換氣，按規(guī)定定期消毒。

6、加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)鍛煉，增強(qiáng)抵抗力。

二、處置程[本文來(lái)自004km.cn]序

1、在校學(xué)生或教職員工發(fā)現(xiàn)傳染病，立即上報(bào)上級(jí)部門和疾控中心。

2、學(xué)校應(yīng)急小組領(lǐng)導(dǎo)立即親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮，要求傳染病者立即戴防護(hù)口罩、手套，在第一時(shí)間內(nèi)利用學(xué)校隔離室進(jìn)行隔離觀察，并馬上打“120”電話，送定點(diǎn)傳染病醫(yī)院診治。

3、通知學(xué)生家長(zhǎng)或教職工家屬。

4、對(duì)傳染病病人所在班級(jí)教室或辦公室及所涉及的公共場(chǎng)所進(jìn)行消毒，對(duì)與傳染病人密切接觸的學(xué)生、教職工進(jìn)行隔離觀察，并做好人員登記。防止疫情擴(kuò)散，迅速切斷感染源。

5、公布病情感染源及其采取的防護(hù)措施，安定人心，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定。

6、請(qǐng)示政府和教育部門，決定是否實(shí)行全校停課。并采取一切有效措施，迅速控制傳染源，切斷傳染途徑，保護(hù)易感人群。

7、配合疾控中心進(jìn)行疫情處理和流行病學(xué)調(diào)查，對(duì)傳染病人到過(guò)的場(chǎng)所、接觸過(guò)的人員，以及患者的家庭成員、鄰居同事、同學(xué)進(jìn)行隨訪，并采取必要的隔離觀察措施。

三、要求

1、師生樹(shù)立科學(xué)防控觀，不得散布不利言論。

2、傳染病人在醫(yī)院接受治療時(shí)，禁止任何同學(xué)、同事前往探望。

3、師生在校外出現(xiàn)風(fēng)疹、流腦、麻疹、流感等傳染性疾病，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，不得帶病上學(xué)、上班。經(jīng)醫(yī)院診斷排除傳染病后才能回校上課、上班。

第二篇：傳染性疾病應(yīng)急預(yù)案

傳染性疾病應(yīng)急處理預(yù)案

一、制定預(yù)案目的

為充分發(fā)揮學(xué)校在緊急突發(fā)事故應(yīng)急處置工作中的作用，充分認(rèn)識(shí)傳染疾病的危害性及緊急突發(fā)事故應(yīng)急處置工作的重要性，切實(shí)履行職責(zé)，確保全體師生員工的生命安全和校園和諧穩(wěn)定，特制訂本應(yīng)急預(yù)案。

二、應(yīng)急機(jī)構(gòu)及人員(一)應(yīng)急指揮小組

組長(zhǎng)：吳本省 副組長(zhǎng)：張世立 王建民

組員：王懷忠 周譜家 劉仍立(二)工作職責(zé)

全面負(fù)責(zé)組織指揮應(yīng)急救援工作。負(fù)責(zé)采取有效措施控制事態(tài)的發(fā)展；負(fù)責(zé)有關(guān)方面人力物力的調(diào)動(dòng)。

三、應(yīng)急預(yù)案的處置

第（一）條、按學(xué)校疾病預(yù)防控制工作的要求，校長(zhǎng)作為學(xué)校疾病控制工作的第一責(zé)任人，要高度重視學(xué)校衛(wèi)生工作，統(tǒng)一思想，定期進(jìn)行傳染病預(yù)防工作的研討，把學(xué)校疾病預(yù)防控制工作納入學(xué)校工作計(jì)劃之中。

第（二）條、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要加大管理力度，建立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組和報(bào)告制度，健全傳染病預(yù)防和控制工作的管理制度，掌握、檢查學(xué)校疾病預(yù)防控制措施的落實(shí)情況，并提供必要的衛(wèi)生資源及設(shè)施。

第（三）條、學(xué)校應(yīng)建立各項(xiàng)衛(wèi)生工作責(zé)任制，完善考核制度，明確各部門工作職責(zé)，并指定衛(wèi)生教師每天做好晨檢工作，認(rèn)真填寫學(xué)生日檢統(tǒng)計(jì)表，保證學(xué)校預(yù)防疾病控制工作的順利開(kāi)展。

第（四）條、學(xué)校應(yīng)普及衛(wèi)生知識(shí)，利用黑板報(bào)、櫥窗等各種形式做好預(yù)防傳染性疾病的宣傳，正確認(rèn)識(shí)，做好防范。定期召開(kāi)班主任例會(huì)，加強(qiáng)有關(guān)季節(jié)性預(yù)防傳染病的知識(shí)培訓(xùn)，保證每周20分鐘的健康教育，教會(huì)師生防病知識(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)人健康生活習(xí)慣。

第（五）條、由于學(xué)校是人員高度聚集的場(chǎng)所，室內(nèi)活動(dòng)較多，為進(jìn)一步預(yù)防傳染病，學(xué)校應(yīng)采取以下具體措施；

1、保持工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境通風(fēng)換氣，教學(xué)和生活用房應(yīng)每天開(kāi)窗通風(fēng)不少于2次；

2、盡量不要組織師生到人群集中的地方去活動(dòng)；

3、注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常用肥皂和流動(dòng)水洗手，特別在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手，不要共用茶具及餐具；

4、注意增減衣物和均衡營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)戶外鍛煉，保證足夠休息，增強(qiáng)體質(zhì)；

5、學(xué)生若發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、咳嗽、乏力、肌肉酸痛等癥狀應(yīng)馬上告訴老師或家長(zhǎng)，及時(shí)就醫(yī)，教師發(fā)現(xiàn)上述癥狀應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。

6、學(xué)校衛(wèi)生室應(yīng)按規(guī)定定期消毒。第（六）條、操作程序及負(fù)責(zé)人

1、日檢：班主任每天應(yīng)密切關(guān)心學(xué)生的健康狀況，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出勤人數(shù)。責(zé)任人：班主任、衛(wèi)生老師。

2、報(bào)告：一旦發(fā)現(xiàn)師生有傳染病癥狀的疑似病人，有關(guān)教師應(yīng)立即告知衛(wèi)生老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)按規(guī)定報(bào)教育局突發(fā)事件處理小組辦公室，同時(shí)報(bào)區(qū)疾控中心。

3、勸說(shuō)：發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不舒服或有攝氏38度以上高熱學(xué)生必須迅速隔離，及時(shí)通知其監(jiān)護(hù)人帶其去醫(yī)院看病，并在家休養(yǎng)。責(zé)任人：衛(wèi)生老師、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、政教主任、分管校長(zhǎng)、校長(zhǎng)。

4、記錄：衛(wèi)生教師應(yīng)及時(shí)統(tǒng)計(jì)好患病學(xué)生的具體情況（班級(jí)、人數(shù)、癥狀、就醫(yī)情況、上課情況、目前康復(fù)情況）并記錄在冊(cè)。責(zé)任人：衛(wèi)生老師。

5、跟蹤：每天關(guān)心患病學(xué)生的身體狀況，并主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。責(zé)任人：班主任、衛(wèi)生老師。

6、家訪：積極做好患病學(xué)生的家訪、家長(zhǎng)的思想工作，經(jīng)常保持聯(lián)系。責(zé)任人：班主任。

7、消毒：根據(jù)有關(guān)規(guī)定做好（包括發(fā)病及相關(guān)班級(jí)、食堂、廁所、公共場(chǎng)所、共用教室等）消毒工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽(tīng)從衛(wèi)生部門的專業(yè)指導(dǎo)，積極采取有效措施，停止一切集體性活動(dòng)。責(zé)任人：衛(wèi)生老師。

8、觀察：加強(qiáng)宣傳，正確認(rèn)識(shí)，做好防范，確保穩(wěn)定，每天加強(qiáng)巡視，對(duì)痊愈后的學(xué)生必須經(jīng)衛(wèi)生老師認(rèn)可后方可進(jìn)教室，對(duì)班級(jí)其他同學(xué)的加強(qiáng)觀察了解。責(zé)任人：衛(wèi)生老師、班主任。

9、新生報(bào)到，學(xué)校必須要求其監(jiān)護(hù)人如實(shí)填寫《在校學(xué)生健康情況登記表》。校衛(wèi)生老師應(yīng)當(dāng)分類建立在校學(xué)生健康檔案。

第三篇：傳染性疾病應(yīng)急預(yù)案

手足口病等傳染性疾病應(yīng)急預(yù)案

學(xué)校是傳染病易感人群集中的場(chǎng)所，也是傳染病的集散場(chǎng)所。為確保師生身體健康，牢固樹(shù)立 “健康第一，安全至上”的思想，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，進(jìn)一步做好學(xué)校流感、集體性發(fā)熱、水痘、流腦、非典等公共衛(wèi)生突發(fā)事件的處理，加強(qiáng)相關(guān)疾病的預(yù)防和控制，防止疾病在學(xué)校中傳播，保護(hù)小學(xué)生身體健康，經(jīng)學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定，特制定本預(yù)案。

一、工作目標(biāo)

為預(yù)各種傳染性疾病的形勢(shì)更加嚴(yán)峻，為保護(hù)好免疫能力相對(duì)較低、經(jīng)常處在人群密集地方的學(xué)生，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)的決策部署，按照高度重視、積極應(yīng)對(duì)、聯(lián)防聯(lián)控、依法科學(xué)處置的總體要求，堅(jiān)持及時(shí)、準(zhǔn)確、適度的原則，充分準(zhǔn)備，嚴(yán)陣以待，認(rèn)真做好各項(xiàng)防控應(yīng)急準(zhǔn)備工作，確保全校師生平安、校園和諧、社會(huì)秩序穩(wěn)定。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立各種傳染性疾病防控應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：陳新娟

副組長(zhǎng)：李

平

劉珍紅 成 員：全校教職工

應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)應(yīng)急處理辦公室，李平校長(zhǎng)：*** 辦公室值班電話：8513386

一、預(yù)防措施

1、建立學(xué)校應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全傳染病預(yù)防和控制工作的管理制度，提供必要的衛(wèi)生資源及設(shè)施。

2、學(xué)校建立各項(xiàng)衛(wèi)生工作責(zé)任制，明確各部門工作職責(zé)，衛(wèi)生保健老師和班主任密切配合做好每天晨檢工作，認(rèn)真填寫學(xué)生日檢統(tǒng)計(jì)表，保證學(xué)校預(yù)防疾病控制工作的順利開(kāi)展。

3、學(xué)校開(kāi)展預(yù)防宣傳教育工作，利用黑板報(bào)加強(qiáng)宣傳，定期進(jìn)行有關(guān)預(yù)防傳染病的知識(shí)培訓(xùn)，培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

4、學(xué)校學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所要通風(fēng)換氣，保持教室內(nèi)空氣流通，并進(jìn)行定期消毒。

5、學(xué)生如發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、咳嗽、乏力、肌肉酸痛等癥狀應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。

二、學(xué)校一旦發(fā)生流感、集體性發(fā)熱、水痘、流腦等公共衛(wèi)生突發(fā)事件，遵循分級(jí)處置原則，根據(jù)以下傳染病應(yīng)急事件的等級(jí)確認(rèn)、劃分進(jìn)行處置。

（一）各種傳染病事件

1、確認(rèn)、劃分：

（1）流感：在流感最長(zhǎng)潛伏期內(nèi)出現(xiàn)體溫>38℃，并伴有頭痛、咽痛、肌肉酸痛等類流感癥狀，一個(gè)班級(jí)病例在5例及以上或全校病例在15例以上、30例以下。

（2）集體性發(fā)熱事件：在近3天內(nèi)突然出現(xiàn)集聚性發(fā)熱病人，經(jīng)徐匯區(qū)疾病預(yù)防控制中心核實(shí)，一個(gè)班級(jí)病例在5例及以上或全校病例在15例以上、30例以下。

（3）水痘：學(xué)校在水痘最長(zhǎng)潛伏期內(nèi)，皮膚粘膜上分批出現(xiàn)斑疹、丘疹、水皰并伴有較輕全身癥狀的病例在30例以下。

（4）流腦：學(xué)校出現(xiàn)有發(fā)熱、頭痛、瘀點(diǎn)、頸部強(qiáng)直、噴射性嘔吐等流腦疑似癥狀的流腦疑似病例。

（5）非典型肺炎：學(xué)校出現(xiàn)體溫﹥38℃，并伴有咳嗽、呼吸困難等非典型肺炎疑似狀的非典型疑似病例。

（6）手足口病：體溫38℃左右、咳嗽、流涕等的疑似病人，發(fā)現(xiàn)的人在第一時(shí)間里要將病人與其他人員隔離。

2、應(yīng)急處置程序：

（1）學(xué)校要在第一時(shí)間內(nèi)電話向區(qū)教育局、青山湖區(qū)疾病預(yù)防控制中心區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心報(bào)告發(fā)病情況。

（2）患者必須及時(shí)隔離，并協(xié)助學(xué)生家長(zhǎng)將病人送醫(yī)院就診；嚴(yán)格掌握患者病愈返校的隔離期限。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握疾病發(fā)生情況，落實(shí)各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)防和控制措施。

（4）在校內(nèi)發(fā)現(xiàn)患傳染病的學(xué)生，學(xué)校衛(wèi)生室應(yīng)馬上采取隔離措施，迅速通知家長(zhǎng)，立即就醫(yī)，同時(shí)對(duì)其所接觸的教室和公共部位消毒。必要時(shí)，學(xué)校啟用每天全面消毒制。

（5）學(xué)校開(kāi)展相關(guān)疾病的防治宣傳教育活動(dòng)，如出專欄、廣播、上課、張貼或發(fā)放宣傳資料等。

（6）在疫情期間有病例發(fā)生的班級(jí)停止使用學(xué)校公用教室等；學(xué)校應(yīng)減少或暫停師生集體性活動(dòng)，防止疫情的進(jìn)一步蔓延。

（7）衛(wèi)生保健老師在控制疫情期間應(yīng)與班主任密切配合，每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行癥狀監(jiān)測(cè)，如發(fā)現(xiàn)體溫＞38℃并伴有相似癥狀的學(xué)生應(yīng)及時(shí)離校就醫(yī)。

（8）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)疾病監(jiān)測(cè)，建立學(xué)校晨檢及逐級(jí)報(bào)病工作制度，力爭(zhēng)在第一課時(shí)掌握師生疾病續(xù)發(fā)情況；我校學(xué)生或教師出現(xiàn)風(fēng)疹、流腦、麻疹、水痘等傳染性疾病應(yīng)及時(shí)就醫(yī)并向?qū)W校請(qǐng)假，不得帶病上學(xué)、上班。經(jīng)醫(yī)院診斷排除傳染病后方可上課、上班。

（9）衛(wèi)生教師每天追蹤發(fā)病動(dòng)態(tài)，做好每日傳染病發(fā)病情況登記、統(tǒng)計(jì)學(xué)校師生的發(fā)病情況以書(shū)面形式傳真給區(qū)教育局，完成傳染病發(fā)病續(xù)報(bào)工作。

（10）自最后一例病例發(fā)病后最長(zhǎng)潛伏期內(nèi)無(wú)新發(fā)病例可結(jié)案，完成結(jié)案小結(jié)。

第四篇：怎樣預(yù)防傳染性疾?。ń贪福?/a>

怎樣預(yù)防傳染性疾病

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

①知道傳染病的概念，區(qū)分常見(jiàn)的傳染病與非傳染病；

②了解病原體的概念、病原體的類型；

③列舉常見(jiàn)的傳染病，知道其病原體、傳播途徑和預(yù)防措施分別是什么；

④掌握傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

①通過(guò)對(duì)教學(xué)資料的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考分析和歸納總結(jié)能力。

②通過(guò)調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)傳染病，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力、在已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新知識(shí)的能力、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)對(duì)人類傳染病及人類與疾病作斗爭(zhēng)的漫長(zhǎng)歷史的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜生命、積極向上的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、重點(diǎn)

①病原體的概念及種類。

②傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

2、難點(diǎn)

①病原體的概念和種類。

②傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

［聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課］

教師：1、播放flash動(dòng)畫(huà)——健康歌

2、隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)健康的要求也越來(lái)越高，什么是健康？3、“得了灰指甲、一個(gè)傳染倆”

灰指甲哪類疾??？

4、為了更好地預(yù)防疾病、治療疾病，使每個(gè)人更健康幸福地生活，就需要我們對(duì)人類疾病有充分的了解。這節(jié)課讓我們來(lái)共同關(guān)注傳染病及其預(yù)防。

（通過(guò)動(dòng)畫(huà)和廣告語(yǔ)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，為開(kāi)展新課程奠定基礎(chǔ)。）

［從生活經(jīng)歷出發(fā)，通過(guò)學(xué)生自我敘述，引出傳染病的概念］

教師：課前我讓大家對(duì)自己家的疾病情況作了調(diào)查了解，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)記憶和向家長(zhǎng)的詢問(wèn)情況把自己得過(guò)疾病的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)，這些疾病是否傳染，都有哪些癥狀？

(學(xué)生根據(jù)自身情況回答，教師應(yīng)給予適當(dāng)提示，并及時(shí)糾正學(xué)生敘述當(dāng)中的某些不科學(xué)、不符合實(shí)際的說(shuō)法，以免使學(xué)生對(duì)一些疾病產(chǎn)生錯(cuò)誤的印象)

教師：同學(xué)們剛才提到的疾病中，一些是由于患者自身的組織或器官發(fā)生變化引起的，不會(huì)傳染給他人。比如——

學(xué)生：近視眼、貧血、骨折……

教師：而有些疾病是由于細(xì)菌或病毒等其他生物侵入人體引起的，具有傳染性，例如：

學(xué)生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺結(jié)核、結(jié)膜炎、蛔蟲(chóng)病、流行性乙型腦炎……

教師：像這樣由細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物引起的疾病就稱之為傳染病。知道了傳染病的概念，我們才能更清楚地區(qū)分傳染病和非傳染病。

［觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生，推進(jìn)新課］

教師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，傳染病由什么引起的呢？

學(xué)生：細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等。

教師：對(duì)，我們把引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物稱為病原體，下面請(qǐng)大家來(lái)看一段有關(guān)病原體的資料，同時(shí)思考一些問(wèn)題：

(用投影片打出下列文字)

(1)病原體的形態(tài)相同嗎？根據(jù)你的觀察都看到了哪些形狀的病原體？

(2)病原體可以分為哪幾大類？

(教師播放幻燈片或投影片)

畫(huà)面主要內(nèi)容為：

(1)多種形態(tài)的細(xì)菌：螺菌、球菌、桿菌；

(2)多種形態(tài)的病毒：桿狀、球狀、卵圓狀、磚狀、蝌蚪狀、子彈狀、絲狀等；

(3)寄生蟲(chóng)：蛔蟲(chóng)、瘧原蟲(chóng)等。

(要求學(xué)生認(rèn)真觀看，增加學(xué)生對(duì)常見(jiàn)病原體的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)記

憶，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力)

［通過(guò)學(xué)生提問(wèn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛］

教師：看到多種病原體的圖像，你們有什么感受？

學(xué)生1：病原體的形態(tài)真多啊，有球形、桿狀、絲狀、螺旋狀，還有許多復(fù)雜又精巧的結(jié)構(gòu)，用語(yǔ)言難以形容，讓人看得眼花繚亂。

學(xué)生2：一些病毒的樣子可真漂亮，像精心制作的工藝品，真沒(méi)想到小小的病毒有如此復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和漂亮的外形。

學(xué)生3：雖然病毒和一些生物有美麗的外表，但是它們卻像美女蛇，對(duì)人類的健康有很大的威脅，我們應(yīng)該拋開(kāi)表面現(xiàn)象看清本質(zhì)，不要被其表面迷惑。

教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，也思考得很深入，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓我們的思維像泉水一樣永不干涸。下面，你們對(duì)病原體還有什么疑問(wèn)，可以提出來(lái)，讓我們共同解決。

學(xué)生1：病原體除了細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)外，還有其他的類型嗎？

教師：病原體也叫“病原生物”，是能引起人和動(dòng)植物傳染病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱。所以除前面提到的類型外，還有真菌、立克次體、螺旋體等類型。

學(xué)生2：病毒既然能引起多種疾病，那么它們的存在對(duì)我們的危害真是太大了，我們應(yīng)該想盡方法消滅病毒。

教師：雖然病毒給我們的健康帶來(lái)了威脅，但病毒對(duì)人類也有有用的一面，在基因工程中，科學(xué)家讓某些病毒攜帶動(dòng)植物或微生物的某些基因進(jìn)入正常細(xì)胞，來(lái)達(dá)到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的。所以病毒作為自

然界已經(jīng)存在了幾億年的一種生物，有它們存在的必要性。

教師：雖然傳染病有很多類型，但傳染病的流行卻具有一定的規(guī)律性，下面我們先來(lái)看一段有關(guān)流行性感冒和肝炎兩種常見(jiàn)病的錄像資料，然后思考70頁(yè)的討論題。

［分組討論、播放flash課件，引出本節(jié)重點(diǎn)］

教師播放有關(guān)流感和肝炎的錄像及流感主要環(huán)節(jié)的flash動(dòng)畫(huà)

教師：看了前面的錄像，我們對(duì)常見(jiàn)的流感和肝炎有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)共同思考70頁(yè)的討論題并作出回答(學(xué)生分組討論)。

學(xué)生1：流感主要通過(guò)飛沫、空氣傳播。當(dāng)流感病人咳嗽、打噴嚏時(shí)會(huì)將含有流感病毒的飛沫散布于空氣中。如果周圍的人吸入了這些帶有飛沫的空氣后就有可能患流感。因此咳嗽或打噴嚏時(shí)，要用手帕捂住口鼻，以免傳染他人。老人和小孩體質(zhì)差，抵抗傳染病的能力弱，所以更易患流感。

學(xué)生2：將甲肝患者用的碗筷同家人的分開(kāi)，目的是將甲肝患者遺留在碗筷等餐具上的甲肝病毒與健康人分開(kāi)，這樣可以避免健康人感染上甲肝。飯館的餐具要嚴(yán)格消毒，這樣可以將餐具上的細(xì)菌和病毒殺死，避免顧客傳染上疾病。

學(xué)生3：要經(jīng)過(guò)傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)。

(學(xué)生在回答過(guò)程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)提示和補(bǔ)充。也可以讓其他學(xué)生提出不同意見(jiàn)進(jìn)行討論，以增加學(xué)生的積極參與性。)

教師：同學(xué)們回答得很好。傳染病要在人群中流行，就必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)

都流行不起來(lái)。那么什么是傳染源呢？什么是傳播途徑？什么是易感人群？（三個(gè)概念）

教師：請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是傳染源？

教師：請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是傳播途徑？

教師：請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是易感人群？

（鼓勵(lì)學(xué)生以愛(ài)滋病、腮腺炎、手足口病、乙肝、禽流感等為例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三個(gè)途徑，教師對(duì)學(xué)生的回答作出正確的評(píng)價(jià)）

教師：我們認(rèn)識(shí)了基本環(huán)節(jié)的目的是什么？

學(xué)生：學(xué)會(huì)預(yù)防措施。

教師：我們校園最近出現(xiàn)了哪些傳染?。?/p>

學(xué)生：腮腺炎、風(fēng)疹等。

教師：我們采取了哪些措施？

學(xué)生：把病人隔離、各班教師撒消毒水、接種疫苗等。

教師：以上措施是針對(duì)哪個(gè)環(huán)節(jié)采取的措施？

（聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)出預(yù)防措施，為以后學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己奠定基礎(chǔ)。）

教師：你還知道哪些傳染病的預(yù)防措施比較有效。

［課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，結(jié)束新課］

教師：傳染病能夠在人群中流行，首先要有傳染源。病原體在傳染源的呼吸道、消化道、血液或其他組織中生存、繁殖，并且能夠通過(guò)傳染源的排泄物、分泌物或生物媒介(如蚊、蠅、虱等)直接或間接地傳播給健康人。以流感為例，當(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時(shí)，會(huì)從鼻咽

部噴出大量含有流感病毒的飛沫，懸浮于空氣中，周圍的人吸入了這種帶有病毒的空氣以后，病毒進(jìn)入呼吸道，就有可能引起流行性感冒。

好，我們了解了傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)僖粤鞲袨槔?，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)明流感的傳染源、傳播途徑和易感人群分別是什么？

學(xué)生：流感的傳染源是流感病人，傳播途徑是飛沫和空氣傳播，易感人群是所有人，特別是老人.

第五篇：預(yù)防傳染性疾病教案

H7N9禽流感防控知識(shí)常識(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明確禽流感的傳播途徑，會(huì)引起哪些疾病。

2、讓學(xué)生知道，怎樣預(yù)禽流感。

3、讓學(xué)生明白什么是H7N9禽流感病毒。

一、什么是H7N9禽流感病毒?

禽流感主要是指禽中流行的由流感病毒引起的感染性疾病。禽流感病毒可分為高致病性禽流感病毒、低致病性禽流感病毒和無(wú)致病性禽流感病毒。

高致病性禽流感病毒目前只發(fā)現(xiàn)H5和H7兩種類型。此前感染人的禽流感病毒類型為H5N1、H9N2、H7N7、H7N2、H7N3。

從家禽、鴿子中分離到的H7N9禽流感病毒是一種全新的病毒，與人體中分離到的病毒高度同源，在荷蘭、日本及美國(guó)等地曾發(fā)生過(guò)禽間暴發(fā)疫情，但未發(fā)現(xiàn)過(guò)人的感染情況。

二、H7N9禽流感的流行、傳播與臨床癥狀

H7N9禽流感病毒來(lái)源不明、傳播途徑不清，不排除通過(guò)候鳥(niǎo)遷徙傳入國(guó)內(nèi)的可能;該病毒可以感染雞、鴿子等禽鳥(niǎo)，對(duì)家禽呈低致病力，感染后沒(méi)有臨床癥狀。

一些已被確認(rèn)的病例有與動(dòng)物或者動(dòng)物所處環(huán)境接觸的經(jīng)歷，攜帶病毒的家禽及其排泄物、分泌物可能是人感染H7N9禽流感病毒的傳染來(lái)源。目前無(wú)證據(jù)表明該病毒具有持續(xù)人間傳播能力。

人的臨床表現(xiàn)：一般表現(xiàn)為流感樣癥狀，如發(fā)熱、咳嗽、少痰，可伴有頭痛、肌肉酸痛和全身不適。重癥患者病情發(fā)展迅速，表現(xiàn)為重癥肺炎，體溫大多持續(xù)在39℃以上，出現(xiàn)呼吸困難，可伴有咳血痰;可快速進(jìn)展出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、休克、多器官衰竭等，甚至死亡。

三、如何預(yù)防甲型H7N9流感病毒感染?

?盡量減少和禽畜等動(dòng)物及其排泄物、分泌物的直接接觸。盡量讓兒童遠(yuǎn)離病、死禽畜動(dòng)物。

?勤洗手，特別是在接觸禽畜等動(dòng)物和蛋類之后要盡快及時(shí)洗手。同時(shí)掌握正確洗手的方法。

?不自行宰殺禽畜等動(dòng)物，不食用病、死禽畜肉，不購(gòu)買無(wú)檢疫證明的鮮、活、凍禽及其產(chǎn)品。

?生禽畜肉和生蛋等一定要燒熟煮透，在食品加工、食用過(guò)程中要做到生熟分開(kāi)，處理生禽畜肉的案板、刀具和容器等不能用于熟食。

?做好個(gè)人衛(wèi)生，勤開(kāi)窗通風(fēng)，打噴嚏時(shí)注意遮掩口鼻，不隨地吐痰，盡量不去人多擁擠、空氣不流通的場(chǎng)所。同時(shí)保證充足的睡眠，加強(qiáng)體育鍛煉，避免過(guò)度勞累，增強(qiáng)身體抵抗力。

?如果有發(fā)熱和呼吸道癥狀，及時(shí)到醫(yī)院就診。同時(shí)能夠把自己和可疑動(dòng)物(如禽畜類等)的接觸史告訴醫(yī)生。

四、吃肉或者說(shuō)吃家禽、豬肉產(chǎn)品是安全的嗎?

吃正常處理和烹調(diào)的肉是安全的，流感病毒在足夠熱的情況下會(huì)失去活性，以正常溫度烹調(diào)食物(食物應(yīng)以至少攝氏70度均勻加熱)可殺死病毒。

在疫情暴發(fā)地區(qū)，肉制品在經(jīng)過(guò)適當(dāng)處理及烹調(diào)的情況是可以安全食用的。但病死動(dòng)物或發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)死亡的動(dòng)物不可食用。

2017年2月22日