第一篇：數(shù)學(xué)優(yōu)生典型培養(yǎng)計(jì)劃

數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生典型培養(yǎng)計(jì)劃

培養(yǎng)優(yōu)生的意義是不言而喻的。一方面，“素質(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學(xué)生，又針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛力，讓盡可能多的學(xué)生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為老師所期望的“優(yōu)生”。另一方面，中考是選拔性考試，特別是一些名校更是優(yōu)中選優(yōu)，數(shù)學(xué)又是容易得高分的學(xué)科，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生就特別重要。下面我在優(yōu)生培養(yǎng)方面的一些計(jì)劃：

第一、及早定苗子，從基礎(chǔ)抓起

優(yōu)生培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應(yīng)及早定苗子，及早培養(yǎng)。上學(xué)期就通過(guò)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、聽課情況，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特點(diǎn)、智力水平等情況，再結(jié)合大小考試的成績(jī)選拔培養(yǎng)對(duì)象。

第二、引導(dǎo)優(yōu)生樹立遠(yuǎn)大理想

一般說(shuō)來(lái)，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會(huì)在班上名列前茅。這就往往使一些優(yōu)生不求上進(jìn)。因此，要讓這些學(xué)生真正發(fā)揮出自己的潛力，老師應(yīng)從引導(dǎo)他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠(yuǎn)”。要讓優(yōu)生意識(shí)到，成績(jī)比別人好，就意味著將來(lái)比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力。

第三、激勵(lì)優(yōu)生超越自我激勵(lì)優(yōu)生超越自我的要點(diǎn)，一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識(shí)到的潛質(zhì)；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過(guò)不去”的過(guò)程中，體驗(yàn)到人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

第四、訓(xùn)練優(yōu)生受挫心理

長(zhǎng)期處在“金字塔尖”的優(yōu)生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對(duì)受挫的心理承受力相對(duì)較弱，容易滋生一種高高在上的心理。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個(gè)別學(xué)生甚至對(duì)前途失去信心。因此，優(yōu)化優(yōu)生的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培養(yǎng)的一個(gè)極為重要的內(nèi)容。訓(xùn)練并強(qiáng)化優(yōu)生的受挫心理，首先不可將優(yōu)生在班上特殊化，而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁。其次，我們可以針對(duì)優(yōu)生設(shè)計(jì)一些較難的訓(xùn)練題，讓他們經(jīng)受一定的磨練，以后才會(huì)坦然面對(duì)人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。第五、優(yōu)生培養(yǎng)的途徑

我對(duì)優(yōu)生采取平時(shí)關(guān)注與專題輔導(dǎo)、分散與集中相結(jié)合的原則。要充分利用上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等途徑對(duì)優(yōu)生加以關(guān)注，要針對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中的一些問題及時(shí)解決。平時(shí)的作業(yè)練習(xí)有必做題和選做題。必做題是本節(jié)所學(xué)知識(shí)的直接運(yùn)用，要求每一位學(xué)生做的。選做題是學(xué)有余力的學(xué)生做的，是把知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化、轉(zhuǎn)化、提高能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，是優(yōu)生的必做題，長(zhǎng)期堅(jiān)持，優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力就會(huì)不斷提高。另外培養(yǎng)優(yōu)生僅僅依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，看一些課外資料，以開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬知識(shí)的深度和廣度，使學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣獲得開拓性發(fā)展，產(chǎn)生自覺探求數(shù)學(xué)問題的強(qiáng)大動(dòng)力。主要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤偨Y(jié)一些規(guī)律性東西，或進(jìn)行一些學(xué)法指導(dǎo)。

優(yōu)生典型培養(yǎng)計(jì)劃

王朝華

2009-11-10

第二篇：優(yōu)生培養(yǎng)典型案例

培養(yǎng)優(yōu)生典型案例分析

首先要選好尖子生，告訴他們你是能夠成為優(yōu)秀生的。曾有一個(gè)教學(xué)典型案例：一批專家到某個(gè)普通小學(xué)，準(zhǔn)備幫助這所學(xué)校選拔培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生，在這些專家與學(xué)生相處一段時(shí)間后，專家在花名冊(cè)上勾出了幾個(gè)學(xué)生的名字，并且告訴老師和校長(zhǎng)：通過(guò)他們的觀察，這幾個(gè)學(xué)生在各方面都有成為優(yōu)秀生的潛質(zhì)，對(duì)這幾個(gè)學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)。幾年以后，這幾個(gè)學(xué)生果真成績(jī)優(yōu)秀，若干年后他們到在工作崗位上也成績(jī)突出。后來(lái)專家說(shuō)出了真相。原來(lái)專家只是在花名冊(cè)中隨意勾畫了幾個(gè)學(xué)生，而真正使他們變得優(yōu)秀的是老師們的期望。老師聽專家說(shuō)這幾個(gè)學(xué)生有優(yōu)秀的潛質(zhì)，便對(duì)他們倍加關(guān)注，并把這一信息告訴了幾個(gè)學(xué)生，這幾個(gè)學(xué)生便產(chǎn)生了專家都認(rèn)為我有優(yōu)秀生的潛質(zhì)的，看來(lái)我一定有這個(gè)能力，于是他們?cè)诶蠋煹年P(guān)注下，充滿信心地向著優(yōu)秀生的方向努力，最終他們便成功了。

培養(yǎng)優(yōu)秀生的首要任務(wù)是選好優(yōu)秀生，并告訴他們你們具有優(yōu)秀生的潛質(zhì)，你要向優(yōu)秀的目標(biāo)努力奮斗。

優(yōu)秀生的挑選可以從一下幾個(gè)方面考慮：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)沒有致命的瘸腿學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度端正。

3、心態(tài)良好。

4、刻苦用功。

5、遵規(guī)守紀(jì)，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃：

1、確定優(yōu)生人選，建立談話交流機(jī)制。定期與學(xué)生交談，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并共同探究解決問題的方法。

2、按照學(xué)生的性格和不同學(xué)科的優(yōu)劣程度，分成不同的小組，一般以三四個(gè)人為一組，交流時(shí)以小組為單位，避免給學(xué)生造成壓力，并容易形成競(jìng)爭(zhēng)。

3、采取切實(shí)措施，彌補(bǔ)優(yōu)生的學(xué)科上的弱項(xiàng)。

4、培養(yǎng)優(yōu)生的樂觀、自信的心態(tài)。

第三篇：學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃

學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃

一、培養(yǎng)目的：

掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點(diǎn)，提高閱讀和寫作記敘文的能力與水平。著眼提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、培養(yǎng)的過(guò)程與步驟：

1、準(zhǔn)備階段

①與學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文有關(guān)知識(shí)。

②向?qū)W生講述這次活動(dòng)的內(nèi)容及要求，讓學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)有一個(gè)初步了解。

2、實(shí)踐階段：

（1）開展堂上2分鐘說(shuō)話活動(dòng)。

訓(xùn)練宗旨：通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)記敘文的要素進(jìn)一步加強(qiáng)理解，在活動(dòng)中展示學(xué)生語(yǔ)言交流的口才能力，從而達(dá)到鍛煉了自己膽量和提高說(shuō)話技能的目的。具體操作：每課每次2人，開始階段先由教師出題，如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》，或者同大家講一則笑話，或者把今天自己所見所聞到的事，按記敘文的幾個(gè)要素講出來(lái)，最小要講三個(gè)要素。最后一周難度加大，讓學(xué)生自己定一個(gè)題目。

（2）進(jìn)行3分鐘朗讀訓(xùn)練：

訓(xùn)練目的：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，在熟讀中掌握文章的內(nèi)容，理解文章的中心，并從中認(rèn)識(shí)記敘的中心和材料的關(guān)系，理解記敘的詳略。

具體操作：每課一人，輪流進(jìn)行。課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一篇寫人或記事的記敘文（或片斷），讀時(shí)要求中心明確讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏，讀出感情，語(yǔ)言連貫，表情自然，動(dòng)作得體。

（3）每天做筆記

訓(xùn)練目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)片斷描寫。

操作過(guò)程：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好一個(gè)筆記本，然后讓學(xué)生在每天要通過(guò)看書記錄一些人物的肖像描寫（或語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、場(chǎng)景等描寫）。

三、優(yōu)生名單

李維嘉張欣宇李雨萌楊鴻李明哲趙昱昊

第四篇：優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃

數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃

一、選好教材

在這本書當(dāng)中，不僅有構(gòu)思清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)知識(shí)題，還有拓寬知識(shí)深度與廣度的拓展提升題，這些都有利于強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的輔導(dǎo)，選用一些其他教材如奧數(shù)當(dāng)中的專題。

二、進(jìn)行集中輔導(dǎo)

利用每周三的活動(dòng)課時(shí)間對(duì)優(yōu)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容主要有：

（1）教師講解本周布置的題目

（2）學(xué)生自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，教師答疑解惑

（3）小組互動(dòng)交流學(xué)習(xí)

（4）定時(shí)定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力

（5）進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

三、提高課堂教學(xué)效益

優(yōu)生不是托出來(lái)的，不能脫離班級(jí)教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時(shí)間，優(yōu)生在各班級(jí)學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)、突出能力，強(qiáng)化典型訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中注意對(duì)優(yōu)生個(gè)別點(diǎn)撥、輔導(dǎo)、激勵(lì)，使他們“吃得飽，消化得了”。采用分層次作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對(duì)性提高性和系統(tǒng)性。

四、輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)

（1）認(rèn)真研究新課標(biāo)中考說(shuō)明、教材、分析考題、篩選習(xí)題，搞好專題輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)、補(bǔ)充、練習(xí)、重視一題多變，一題多解及開放題的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多向立體思維選擇信息，學(xué)會(huì)全方位觀察思考，綜合運(yùn)用知識(shí)解題。提高學(xué)生獨(dú)立思考的積極性，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，使之系統(tǒng)化。

（3）固強(qiáng)補(bǔ)弱、查缺補(bǔ)漏，在精細(xì)上做文章。

第五篇：淺談初三數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)

淺談初三數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)經(jīng)過(guò)近幾年的課程改革后，書本上知識(shí)的難度和深度都有所減少。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的“優(yōu)生”們來(lái)說(shuō)，往往會(huì)有“吃不飽”的感覺。如何培養(yǎng)這些學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)學(xué)有所長(zhǎng)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尖子；為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是初中數(shù)學(xué)教師所面對(duì)的一個(gè)重要問題。通過(guò)這幾年的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，我在此談一下對(duì)初三數(shù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的淺見。

一、親其師，才會(huì)信其道

1、以獨(dú)特的人格魅力感染學(xué)生

（1）友善的態(tài)度讓課堂如一個(gè)大家庭使學(xué)生感到溫暖。（2）尊重課堂內(nèi)的每個(gè)人，讓學(xué)生感到安心。（3）仁慈和寬容讓學(xué)生感到對(duì)他的疼愛。（4）有耐性,對(duì)學(xué)生不輕言放棄。（5）良好的品格讓學(xué)生相信自己。

（6）幽默感：每天會(huì)給學(xué)生帶來(lái)少許歡樂，使課堂不致單調(diào)。

2、好的教學(xué)方法

講課要扎實(shí)，才能讓同學(xué)們?cè)谳p松中學(xué)到東西。作業(yè)適量就行，太多反而不好。練習(xí)大多可以是中等，其中摻幾個(gè)難的。簡(jiǎn)單的也可以有點(diǎn)，那樣會(huì)一下子給同學(xué)“驚喜”和“爽”的感覺。這樣學(xué)生自然愿意和老師親近，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也更加賣力。

二、培養(yǎng)初三學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

對(duì)于初三畢業(yè)班的孩子們來(lái)說(shuō)談及學(xué)習(xí)興趣似乎有些奢侈，題海戰(zhàn)術(shù)已然成為孩子們的家常便飯，不管是家長(zhǎng)還是孩子都覺得培養(yǎng)興趣就是在浪費(fèi)時(shí)間，但是我認(rèn)為即使是畢業(yè)班的孩子如果帶著興趣學(xué)習(xí)可以做到事半功倍，在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，反倒是節(jié)省了時(shí)間。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。

2、激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)的興趣，課下作業(yè)要有針對(duì)性，要選取跟課堂相結(jié)合的

題目，并不是初三就一定適合題海戰(zhàn)術(shù)，要進(jìn)行分層，顧及到各層次的孩子們，讓每一個(gè)孩子都有收獲，都有成就感。

3、激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，老師幫助孩子們?cè)O(shè)定一個(gè)復(fù)習(xí)提綱或者知識(shí)框架，把當(dāng)天或者是近期的內(nèi)容涵蓋其中，讓孩子們學(xué)會(huì)把當(dāng)天或者近期學(xué)過(guò)的知識(shí)在腦海中過(guò)”電影"。

三、加大時(shí)間和精力的投入

像我們那種農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)差、素質(zhì)差，學(xué)校條件和家庭條件不足，要取得好的成績(jī)還得教師加大時(shí)間和精力的投入，相信付出和產(chǎn)出是正比的；如在教學(xué)中認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，上好每一節(jié)課是基本；功夫還在場(chǎng)外，對(duì)習(xí)題的升華和處理，對(duì)提問的學(xué)生做到有問必答，講解過(guò)細(xì)，能隨時(shí)啟發(fā)學(xué)生解題思路。對(duì)優(yōu)生做到心中有數(shù)，隨時(shí)關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正；反正就是多用時(shí)間去磨，讓學(xué)生做到熟能生巧。

四、把握教材，分析考點(diǎn)

對(duì)2011-2013年中考試題進(jìn)行分析，主要從

1、試題結(jié)構(gòu)、所考題型，所占分值，出題方式，各章節(jié)所占比例方面分析；

2、試題難度，難易程度所占的比例；

3、重點(diǎn)題型分析（主要是各部分壓軸題）；要做到對(duì)中考題型心中有數(shù)，并進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。

4、預(yù)測(cè)今年可能考的題型。

五、對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行分段教學(xué)

尺有所長(zhǎng)，寸有所短，教學(xué)也要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)初三學(xué)生進(jìn)行分段教學(xué)，分段要求，我的具體做法是：

1、分組：將我所教班級(jí)學(xué)生分為3組，1組12人，2組12人（可以多一點(diǎn)），3組剩下的21人；要求1組學(xué)生必須按時(shí)完成所有作業(yè)，天天上交作業(yè)，并且做到當(dāng)面批改，每次考試都要求達(dá)到優(yōu)生線，如沒有達(dá)到分析原因；對(duì)2組學(xué)生也嚴(yán)格要求作業(yè)，隨時(shí)關(guān)注上課情況和自習(xí)情況，作為準(zhǔn)A線優(yōu)生培養(yǎng)；對(duì)3組學(xué)生隔天交作業(yè)，隨時(shí)抽查，是否獨(dú)立完成，存在哪些不懂，及時(shí)講解，作為B線優(yōu)生培養(yǎng)。

2、結(jié)對(duì)子：1-2組學(xué)生還的在本組內(nèi)挑選一個(gè)對(duì)手，每次考試進(jìn)行PK,輸?shù)耐瑢W(xué)將在講臺(tái)上向贏家鞠躬；

3、一幫一活動(dòng)：要求1組和2組學(xué)生在3組學(xué)生中挑選1人進(jìn)行一對(duì)一幫扶，講解

這些學(xué)生不懂的問題，批改他們的作業(yè)和試卷，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)行為等，教師抽查，要求被幫扶的學(xué)生必須主動(dòng)向1組學(xué)生請(qǐng)教，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升。

六、培養(yǎng)和糾正優(yōu)生的思想與行為習(xí)慣

1、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立遠(yuǎn)大志向。

2、激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我。

3、訓(xùn)練“優(yōu)生”心理抗“打擊”能力。

七、教學(xué)中注重解題技巧訓(xùn)練

1、選擇填空題三種答題技巧：（1）排除法，是根據(jù)題設(shè)和有關(guān)知識(shí)，排除明顯不正確選項(xiàng)，那么剩下唯一的選項(xiàng)自然就是正確的選項(xiàng)；（2）特殊值法，即根據(jù)題目中的條件，選取某個(gè)符合條件的特殊值或作出特殊圖形進(jìn)行計(jì)算、推理的方法。（3）通過(guò)猜想、測(cè)量的方法，直接觀察或得出結(jié)果。

2、準(zhǔn)確制勝

（1）仔細(xì)審題，拿到試卷后，不要急于求成，馬上作答，而要通覽一下全卷，摸透題情。一是看題量多少，有無(wú)印刷問題；二是對(duì)通篇試卷的難易做粗略的了解?？荚嚂r(shí)精力要集中，審題一定要細(xì)心。要放慢速度，逐字逐句搞清題意。

（2）按考卷順序進(jìn)行作答，中考的考題是由易到難。

（3）遇到難題，要敢于暫時(shí)“放棄”，不要浪費(fèi)太多時(shí)間（一般來(lái)說(shuō)，選擇或填空題每個(gè)不超過(guò)2分鐘），等把會(huì)做的題目解答完后，再回頭集中精力解決它。

（4）卷面書寫既要速度快，又要整潔、準(zhǔn)確。

總之“優(yōu)生”的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又系統(tǒng)的工程，需要師生的共同努力。對(duì)“優(yōu)生”的培養(yǎng)不是拔苗助長(zhǎng)，它是因材施教的一方面?！皟?yōu)生”，通過(guò)教師針對(duì)他們的特點(diǎn)有目的、有步驟的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、思維方式、學(xué)習(xí)方法、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣等多方面得到提高和完善，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。