第一篇：數(shù)學優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)

數(shù)學優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)

發(fā)展個性,培養(yǎng)特長是素質(zhì)教育的基本特征之一,也是學校教育的重要任務。本學期數(shù)學優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

數(shù)學優(yōu)生，并不是在一次兩次考試中有好成績，在一兩次數(shù)學競賽中獲獎的學生，而是對一個學生數(shù)學素質(zhì)的全面概括。衡量一個學生的數(shù)學素養(yǎng)不能僅僅用成績來衡量，因素是各個方面的，但是，不可否認，成績也是一個非常重要的指標，應該來說在學科競賽中取得優(yōu)勝的學生相比于其他學生而言表現(xiàn)出更好的數(shù)學素養(yǎng)，即更好的數(shù)學思維品質(zhì)、更扎實的基本功和良好的反應能力。關(guān)于培養(yǎng)數(shù)學優(yōu)生，所采取的措施

（一）注重創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。在平時的數(shù)學教學中，盡力讓每個學生都敢想、敢說、敢做；并且以自主探索式的主體實踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進每個學生的心靈。其具體做法是：

1、每節(jié)新課之前，我都組織學生自行預習課本，并對學習內(nèi)容大膽地進行取舍，且針對疑惑之處，擬出一個求助學習單，以便課上提出來與老師和同學一起質(zhì)疑問難、討論研究。

2、每隔一段時間，組織學生對老師的教學進行客觀公正的評判。

3、在課堂教學中，故意制造出一些錯誤，讓學生大膽地給予指正。

4、定期組織學生在課外收集有關(guān)數(shù)學資料，然后與書本知識相結(jié)合，進行分析理解，讓學生在活動課上交流討論。

5、發(fā)動學生自辦數(shù)學小報，讓他們自己為學習過程中的“疑難病癥”找藥方，開處方。

6、不定期的調(diào)配學生座位，讓其自由組織學習集體。

7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學展開合情合理的辯論。

（二）加強參與學習的指導，培養(yǎng)學生參與能力。通過學生觀察并親自動手，在這一過程中，學生擴展了認知結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學習興趣，發(fā)展了思維，從而使學生的參與學習的能力得到培養(yǎng)，同時也提高了課堂教學效率。

（三）培養(yǎng)學生自主學習的能力。在我們的教學工作中，不僅要教會學生知識，更主要的是教會學生怎樣去學，因此，培養(yǎng)學生的自主學習能力是十分重要的。

（四）結(jié)合他們自身的性格特點，有目的地進行培養(yǎng)。

1、前面已經(jīng)介紹了，對于這些數(shù)學特長來說，他們有許多自身的優(yōu)點，比如自尊心都比較強、學習態(tài)度端正、學習方法得當?shù)鹊?。那么教師在培養(yǎng)過程中就可以利用這些優(yōu)點進行培養(yǎng)。

2、人無完人，每個人都有每個人自己的缺點。作為數(shù)學優(yōu)生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導不當，結(jié)果會很嚴重。應及時指出其不足。使其揚長避短，更上一層樓。我們在教學過程中，不妨多觀察，多思考，結(jié)合數(shù)學優(yōu)生的特點，進行因材施教，這對我們的教學會有很大地幫助。

第二篇：淺談初三數(shù)學優(yōu)生培養(yǎng)

淺談初三數(shù)學優(yōu)生培養(yǎng)

初中數(shù)學經(jīng)過近幾年的課程改革后，書本上知識的難度和深度都有所減少。對于成績優(yōu)秀的“優(yōu)生”們來說，往往會有“吃不飽”的感覺。如何培養(yǎng)這些學生在全面發(fā)展的同時學有所長，成為數(shù)學學習尖子；為高中的學習打下堅實的基礎(chǔ)。這是初中數(shù)學教師所面對的一個重要問題。通過這幾年的初中數(shù)學教學，我在此談一下對初三數(shù)學優(yōu)生培養(yǎng)的淺見。

一、親其師，才會信其道

1、以獨特的人格魅力感染學生

（1）友善的態(tài)度讓課堂如一個大家庭使學生感到溫暖。（2）尊重課堂內(nèi)的每個人，讓學生感到安心。（3）仁慈和寬容讓學生感到對他的疼愛。（4）有耐性,對學生不輕言放棄。（5）良好的品格讓學生相信自己。

（6）幽默感：每天會給學生帶來少許歡樂，使課堂不致單調(diào)。

2、好的教學方法

講課要扎實，才能讓同學們在輕松中學到東西。作業(yè)適量就行，太多反而不好。練習大多可以是中等，其中摻幾個難的。簡單的也可以有點，那樣會一下子給同學“驚喜”和“爽”的感覺。這樣學生自然愿意和老師親近，學習數(shù)學也更加賣力。

二、培養(yǎng)初三學生學習數(shù)學的興趣

對于初三畢業(yè)班的孩子們來說談及學習興趣似乎有些奢侈，題海戰(zhàn)術(shù)已然成為孩子們的家常便飯，不管是家長還是孩子都覺得培養(yǎng)興趣就是在浪費時間，但是我認為即使是畢業(yè)班的孩子如果帶著興趣學習可以做到事半功倍，在有限的時間內(nèi)提高學習效率，反倒是節(jié)省了時間。

1、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，多鼓勵，讓學生體會學習數(shù)學的成就感。

2、激發(fā)學生寫作業(yè)的興趣，課下作業(yè)要有針對性，要選取跟課堂相結(jié)合的

題目，并不是初三就一定適合題海戰(zhàn)術(shù)，要進行分層，顧及到各層次的孩子們，讓每一個孩子都有收獲，都有成就感。

3、激發(fā)學生的復習興趣，老師幫助孩子們設定一個復習提綱或者知識框架，把當天或者是近期的內(nèi)容涵蓋其中，讓孩子們學會把當天或者近期學過的知識在腦海中過”電影"。

三、加大時間和精力的投入

像我們那種農(nóng)村學校，學生基礎(chǔ)差、素質(zhì)差，學校條件和家庭條件不足，要取得好的成績還得教師加大時間和精力的投入，相信付出和產(chǎn)出是正比的；如在教學中認真準備每一節(jié)課，上好每一節(jié)課是基本；功夫還在場外，對習題的升華和處理，對提問的學生做到有問必答，講解過細，能隨時啟發(fā)學生解題思路。對優(yōu)生做到心中有數(shù)，隨時關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正；反正就是多用時間去磨，讓學生做到熟能生巧。

四、把握教材，分析考點

對2011-2013年中考試題進行分析，主要從

1、試題結(jié)構(gòu)、所考題型，所占分值，出題方式，各章節(jié)所占比例方面分析；

2、試題難度，難易程度所占的比例；

3、重點題型分析（主要是各部分壓軸題）；要做到對中考題型心中有數(shù)，并進行針對性復習。

4、預測今年可能考的題型。

五、對初三學生進行分段教學

尺有所長，寸有所短，教學也要從學生實際情況出發(fā)，對初三學生進行分段教學，分段要求，我的具體做法是：

1、分組：將我所教班級學生分為3組，1組12人，2組12人（可以多一點），3組剩下的21人；要求1組學生必須按時完成所有作業(yè)，天天上交作業(yè)，并且做到當面批改，每次考試都要求達到優(yōu)生線，如沒有達到分析原因；對2組學生也嚴格要求作業(yè)，隨時關(guān)注上課情況和自習情況，作為準A線優(yōu)生培養(yǎng)；對3組學生隔天交作業(yè)，隨時抽查，是否獨立完成，存在哪些不懂，及時講解，作為B線優(yōu)生培養(yǎng)。

2、結(jié)對子：1-2組學生還的在本組內(nèi)挑選一個對手，每次考試進行PK,輸?shù)耐瑢W將在講臺上向贏家鞠躬；

3、一幫一活動：要求1組和2組學生在3組學生中挑選1人進行一對一幫扶，講解

這些學生不懂的問題，批改他們的作業(yè)和試卷，監(jiān)督他們的學習行為等，教師抽查，要求被幫扶的學生必須主動向1組學生請教，學習成績有所提升。

六、培養(yǎng)和糾正優(yōu)生的思想與行為習慣

1、引導“優(yōu)生”樹立遠大志向。

2、激勵“優(yōu)生”超越自我。

3、訓練“優(yōu)生”心理抗“打擊”能力。

七、教學中注重解題技巧訓練

1、選擇填空題三種答題技巧：（1）排除法，是根據(jù)題設和有關(guān)知識，排除明顯不正確選項，那么剩下唯一的選項自然就是正確的選項；（2）特殊值法，即根據(jù)題目中的條件，選取某個符合條件的特殊值或作出特殊圖形進行計算、推理的方法。（3）通過猜想、測量的方法，直接觀察或得出結(jié)果。

2、準確制勝

（1）仔細審題，拿到試卷后，不要急于求成，馬上作答，而要通覽一下全卷，摸透題情。一是看題量多少，有無印刷問題；二是對通篇試卷的難易做粗略的了解?？荚嚂r精力要集中，審題一定要細心。要放慢速度，逐字逐句搞清題意。

（2）按考卷順序進行作答，中考的考題是由易到難。

（3）遇到難題，要敢于暫時“放棄”，不要浪費太多時間（一般來說，選擇或填空題每個不超過2分鐘），等把會做的題目解答完后，再回頭集中精力解決它。

（4）卷面書寫既要速度快，又要整潔、準確。

總之“優(yōu)生”的培養(yǎng)是一個漫長而又系統(tǒng)的工程，需要師生的共同努力。對“優(yōu)生”的培養(yǎng)不是拔苗助長，它是因材施教的一方面。“優(yōu)生”，通過教師針對他們的特點有目的、有步驟的培養(yǎng)，使學生在學科知識、思維方式、學習方法、意志品質(zhì)、學習習慣，行為習慣等多方面得到提高和完善，為今后的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)

優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)

本學期的教學工作中，為了適應新時期課程改革的要求，培養(yǎng)學生觀察能力、創(chuàng)造能力、自我學習能力，全面推進素質(zhì)教育，要注重發(fā)揮優(yōu)生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，培養(yǎng)一批優(yōu)秀學生，以帶動整個學校和班級的學習氣氛，加強整個集體的凝聚力?，F(xiàn)對本學期優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

1、學期初，教導處召開全體教師會議，讓各班任課教師選出本科的優(yōu)生，進行及時的跟蹤輔導。讓優(yōu)生在總體水平上有一個大的提高，在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣，學習正確的學習方法，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習慣，進一步培養(yǎng)學生的自學能力，注重培養(yǎng)學生實驗能力、觀察能力、創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。

2.因才施教，深入到學生中，全面了解學生，注意積累學生思想品德、學習成績等方面的資料，建立優(yōu)生檔案，將學生的各方面情況，包括年齡，性別，愛好，特長，各科學習情況等記錄造冊，定期記錄學生的發(fā)展情況，有針對性地做好學生的工作。

3、根據(jù)教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別是注重了激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。在教學中，讓學生多練習、多動腦，多做課外活動。

4、在教學中，對優(yōu)生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。讓學生多思考、多動手操作，提高他們的動手能力和學習興趣。

5、對優(yōu)秀生的弱點，了解分析其原因，進而采取措施，進行輔導。增強他們的自信心，通過自己的努力，上課時多給優(yōu)生機會，回答問題，發(fā)揮自己的能力和積極性，同時也活躍了課堂氣氛，起到了帶頭作用。

經(jīng)過一學期的努力，優(yōu)生的綜合素質(zhì)及學習成績都有了很大的提高，在優(yōu)生的帶動下各年級形成了比、學、趕、幫、超的局面，受到了學生和家長的好評。學校出現(xiàn)了良好的學習氛圍。

第四篇：優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)

優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)

王明濤

優(yōu)生培養(yǎng)工作總結(jié)

本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則，認真做好培養(yǎng)優(yōu)生的工作，現(xiàn)回顧如下：

一、了解掌握優(yōu)生的特點

當我們與“優(yōu)生”初次“見面”時，應該清醒地認識到，他們能成為“優(yōu)生”，是學生家長和老師共同教育的結(jié)果。尤其要看到這些“優(yōu)生”的兩重性：一方面，他們的行為習慣、學習習慣、學習成績以及各種能力比一般學生在這個年齡容易出現(xiàn)的毛病外，也存在著他們作為老師的“好學生”、家長的“好孩子”所特有的一些毛病。

具體說來，“優(yōu)生”一般具有以下特點：

1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力比較強，一般沒有重大的違紀現(xiàn)象。

2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強，學習態(tài)度較端正，學習方法較科學，成績較好。

3、長期擔任學生干部，表達能力、組織能力以及其它工作能力都較強，在同學中容易形成威信。

4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。

5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學習較為輕松，因而容易自滿，不求上進。

6、長期處于學生尖子的位置，比較驕傲自負，容易產(chǎn)生虛心。

7、有的“優(yōu)生”之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹隘情緒和學習上的不正當競爭。

8、從小就處在受表揚、獲榮譽、被羨慕的順境之中，因而他們對挫折的心理承受能力遠不及一般普通學生。

以上幾點，只是就一般“優(yōu)生”的共性而，當然不一定每一個“優(yōu)生”都是如此。

二、培養(yǎng)優(yōu)生的具體措施

第一、引導“優(yōu)生”樹立志向。

一般說來，“優(yōu)生”智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進。引導學生立志，最有效的方法之一，是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己 的使命。

一般說來，“優(yōu)生”有較強的自信心，這是一件很好的事，我們應該予以保護和發(fā)展。我們應該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分數(shù)和名次，通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。

第二、教育“優(yōu)生”保持童心。

少年，就其天性來講，具有純樸善良的本質(zhì)?！皟?yōu)生”經(jīng)過老師和家長的精心教育，他們的思想品德一般還是比較好的。但一些“優(yōu)生”隨著榮譽的增多，虛榮、自私、驕傲自大、心胸狹隘等等心靈的毒瘤也開始滋長.怎樣使他們保持一顆童心呢？讓他們通過與班上的同學平等相處，感受同學們身上值得自己學習的優(yōu)良品德，讓他們在為同學服務的過程中體驗一種奉獻的幸福，讓他們面對分數(shù)和榮譽學會淡然處之互相謙讓，以培養(yǎng)自己豁達而淡泊的心境。

第三、激勵“優(yōu)生”超越自我。

對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我.第四、訓練“優(yōu)生”受挫心理。

長期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望。對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評，讓他們習慣于批評，包括嚴厲的批評甚至處分；最后，也是很重要的一點，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設一些品嘗失敗的機會——這當然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗，而是引導“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試，在此過程中必然會失利，而當“優(yōu)生”對此習以為常的時候，他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

第五、培養(yǎng)“成生”創(chuàng)造能力。

培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的。一般來說，“優(yōu)生”的學習成績是拔尖的，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。未來

社會對人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來越高，我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數(shù)，而應有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠?？傊屗麄凁B(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新學習方法和學習態(tài)度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構(gòu)思，從獨當一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動，只要學生具備了創(chuàng)造性思維的習慣，其創(chuàng)造能力鍛煉的機會是無處不在無時不有的。

三、名單

王群星

張雪琪

徐林林明建秋徐曉麗

第五篇：培養(yǎng)優(yōu)生材料

培

養(yǎng)

優(yōu)

生

材

料

愛心——飛翔的翅膀

愛心——飛翔的翅膀

一個班集體里的優(yōu)秀生就是一顆顆耀眼的明珠，同學羨慕，老師青睞。他們積極、上進、自尊心強，但也會有些高傲，甚至自私。所以對于優(yōu)生我更多的是關(guān)注他們內(nèi)在的培養(yǎng)，使他們在擁有優(yōu)秀成績的同時擁有健康的身心，擁有優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

在班級勞動中，我會把最臟最累的活兒分給他們，并且說服他們毫無怨言的干好。同學們看到他們吃苦耐勞的精神都很佩服。得到了同學們的贊許。他們就更加努力，也會明白勇于挑重擔的意義。

在班級數(shù)學競賽活動中，我會鼓勵他們?nèi)椭欣щy的同學，主動給學困生講解數(shù)學習題，這樣既有助于學困生提高成績，也使優(yōu)秀的學生得到鍛煉，而變得更加優(yōu)秀，數(shù)學能力更強。并學著把榮譽讓給別人，把好事讓給別人。時間長了，這些孩子就不在事事以自我為中心，而是心理裝著他人，凡事學會了為他人著想。

優(yōu)秀生往往是一路順風的走過來的，所以對這些孩子我也會適時讓他們嘗嘗受挫的滋味。

同時，對于班級里的中等生，他們也是有很大的潛質(zhì)的。適當?shù)呐囵B(yǎng)，他們完全也可以成為優(yōu)生。

一、給予中等生以特別的關(guān)注。教育歷來都有“抓兩頭，帶中間”的說法。但我認為，中間這一部分特別有潛質(zhì)的學生往往被老師們忽略。所以我通常都是給他們特別的關(guān)注。尤其在數(shù)學課堂上，細心的尋找他們在數(shù)學方面的特長，并創(chuàng)造機會讓他們展示，找到自信的中等生們會逐漸向優(yōu)生的行列靠攏。

二、鼓勵他們課下多研究數(shù)學習題，尤其是稍微有難度的習題，開拓視野，讓他們逐漸具有優(yōu)生一樣數(shù)學思維。

三、鼓勵他們多動筆，多計算，培養(yǎng)出像優(yōu)生一樣準確的計算能力，多組織數(shù)學計算類的比賽，調(diào)動積極性。

四、在數(shù)學競賽活動中給他們機會，讓他們多參與，并敢于和優(yōu)生競爭。所謂和高手過招，自己也就成了高手。

通過不斷地數(shù)學能力的訓練、培養(yǎng)，很多中等生都一躍成為班級的優(yōu)等生。所以我想說，作為一名老師，要相信自己的學生每個都是優(yōu)生，每個人都有成為優(yōu)生的能力。只有我們老師自己心中有信念，優(yōu)生才能越來越多并且越來越優(yōu)秀。