第一篇：初中體育理論課中加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)欣賞教學(xué)的探討

初中體育理論課中加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)欣賞教學(xué)的探討

體育的功能不只是獲得一個(gè)健康的身體，還有健康的心理和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力的體現(xiàn)，已經(jīng)被越來(lái)越多的人所接受和使用。而體育運(yùn)動(dòng)欣賞是體育教學(xué)的入門(mén)，培養(yǎng)學(xué)生懂得體育運(yùn)動(dòng)欣賞，可延續(xù)學(xué)生的終身體育活動(dòng)。中學(xué)體育理論課教學(xué)應(yīng)抓住當(dāng)前有利時(shí)機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)。特別應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在體育運(yùn)動(dòng)欣賞的教學(xué)上，從而打開(kāi)目前被動(dòng)、落后的局面。目前中學(xué)體育理論課的教學(xué)現(xiàn)狀長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到應(yīng)試教育、教育觀念和教學(xué)理論水平的影響，室內(nèi)理論課的教學(xué)基本處于停滯狀況，室內(nèi)理論課的教材、教學(xué)方法和教學(xué)手段多年不變，甚至室內(nèi)理論課完全變成了自修課或被其他老師占用。致使體育理論課的功能沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)揮，中學(xué)生對(duì)體育理論課還普遍缺乏興趣。究其原因主要跟體育理論課教學(xué)的隨意性強(qiáng)，課堂知識(shí)容量小，組織形式單調(diào)、課堂氣氛沉悶、體育教師理論水平的差異等有很大關(guān)系。這顯然不能適應(yīng)21世紀(jì)信息社會(huì)發(fā)展的需要。

體育運(yùn)動(dòng)欣賞的作用及意義隨著現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的高度發(fā)展，人們的業(yè)余生活越來(lái)越豐富，對(duì)業(yè)余生活質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。特別是在高節(jié)奏、高效率的工作壓力下，需要不斷調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，自我放松，愉悅身心。而欣賞體育比賽、體育表演，則成為人們業(yè)余生活中不可缺少的重要內(nèi)容。人們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)之余，欣賞體育表演和比賽還能陶冶情操，得到積極性的休息；體育欣賞能豐富人們的文化生活，滿足人們精神上的需要；體育欣賞能培養(yǎng)人們團(tuán)結(jié)向上的精神，豁達(dá)合群的性格、愉快樂(lè)觀的情緒；能激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感等等。

通過(guò)體育欣賞，能使更多的人認(rèn)識(shí)和參與體育運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。使我們整個(gè)民族具有強(qiáng)大的凝聚力，使我們的民族朝氣蓬勃、充滿生機(jī)，使人民對(duì)生活、對(duì)國(guó)家的前途充滿信心。體育欣賞對(duì)人民的教育、對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)有著重要的作用。初中體育理論課中加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的體育認(rèn)識(shí)能力的需要初中階段的少年正處于從發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)換時(shí)期，其獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜交織在一起，這一時(shí)期的少年具有半兒童半成人的心理特征，常常高估自己，是人一生中最重要階段，對(duì)于世界觀的形成、意識(shí)的提高、習(xí)慣的形成都起到非常重要的作用。

無(wú)疑中學(xué)階段也是完成終身體育基礎(chǔ)任務(wù)的重要階段。因此在初中階段就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的體育能力，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。初中體育理論課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的體育認(rèn)識(shí)能力，提高體育認(rèn)識(shí)能力包括：轉(zhuǎn)變學(xué)生的體育觀念，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人才觀的體育觀，使其了解體育鍛煉的意義、作用、價(jià)值，由被動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)鍛煉；培養(yǎng)學(xué)生的體育鑒賞能力，使學(xué)生在體育實(shí)踐中，能鑒別體育作風(fēng)、行為姿態(tài)和組織紀(jì)律等內(nèi)容，能懂得有關(guān)體育的競(jìng)賽知識(shí)、競(jìng)賽規(guī)則、競(jìng)賽方法，培養(yǎng)對(duì)體育的興趣愛(ài)好；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作的評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生對(duì)一般地觀察分析評(píng)價(jià)體育動(dòng)作。

如何培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)欣賞能力首先要提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者應(yīng)博學(xué)多思，要對(duì)業(yè)務(wù)刻苦鉆研，精通所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。新課程觀念中，要求教師要建構(gòu)多元化的知識(shí)體系即“一專多能”。在這當(dāng)中，體育教師的“一?！?，即專業(yè)特長(zhǎng)，往往對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、愛(ài)好以及鍛煉習(xí)慣具有誘導(dǎo)作用。特別是運(yùn)動(dòng)欣賞，一種高尚的體育運(yùn)動(dòng)欣賞，不單是從運(yùn)動(dòng)看運(yùn)動(dòng)，不是單純地從名次、命中率、進(jìn)球數(shù)、動(dòng)作規(guī)格等角度去選擇鏡頭，而是站在“運(yùn)動(dòng)中的人”的高度，去領(lǐng)略運(yùn)動(dòng)中的真善美。一旦建立了這種良好的審美習(xí)慣，也就宣告“欣賞技能”的達(dá)成。

第二篇：淺談體育教學(xué)中的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

淺談體育教學(xué)中的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

如何吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng),走進(jìn)大自然,走到陽(yáng)光下,積極參與體育鍛煉,提高體育健身意識(shí),培養(yǎng)體育鍛煉興趣,形成體育鍛煉習(xí)慣,從而有效地提高小學(xué)生體質(zhì)健康水平是一項(xiàng)重大的社會(huì)課題。

2007年5月24日, 中共中央國(guó)務(wù)院下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn), 一時(shí)間由青少年體質(zhì)而引發(fā)的陽(yáng)光體育問(wèn)題成為熱點(diǎn)話題?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是新時(shí)期加強(qiáng)青少年體育意識(shí)、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的重要戰(zhàn)略舉措,此項(xiàng)活動(dòng)的目的是通過(guò)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng), 吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng),走進(jìn)大自然,走到陽(yáng)光下,積極參與體育鍛煉,提高體育健身意識(shí),培養(yǎng)體育鍛煉興趣,形成體育鍛煉習(xí)慣,有效地提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。學(xué)校作為人才的聚集地,如何為全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,深入開(kāi)展好陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng), 切實(shí)提高中學(xué)生體質(zhì)健康水平，不僅是國(guó)家的需要,也是社會(huì)發(fā)展,學(xué)校教育和學(xué)校體育的需要。

因此，深入研究“校園陽(yáng)光體育”的活動(dòng)的開(kāi)展是有著積極和現(xiàn)實(shí)意義的。

一、開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”存在的主要問(wèn)題體育的發(fā)展必須與社會(huì)接軌,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展腳步,社會(huì)對(duì)體育的要求,也激勵(lì)著教學(xué)體育的改革腳步。為了更好地落實(shí)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),我們就必須搞好體育教學(xué)工作,使學(xué)生從體育教學(xué)中感受到體育的樂(lè)趣,養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣,提高體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但目前我國(guó)的學(xué)校還存在著一些與開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”計(jì)劃不相適應(yīng)的具體困難,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是學(xué)生部分身體素質(zhì)繼續(xù)呈下滑趨勢(shì)。根據(jù)有關(guān)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查表明,中國(guó)學(xué)生的身高、體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)持續(xù)增長(zhǎng),學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況明顯改善,學(xué)生低體重及營(yíng)養(yǎng)不良檢出率明顯降低，特別是中學(xué)生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降,體能素質(zhì)中的速度、量素質(zhì)是連續(xù)十年下降,而耐力素質(zhì)是連續(xù)二十年下降。二是學(xué)校配套設(shè)施和師資力量搭配不盡合理。在學(xué)校方面,對(duì)運(yùn)動(dòng)設(shè)施的投入跟不上學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng),無(wú)法滿足學(xué)生的需求,體育維持費(fèi)投入與國(guó)家的要求相差甚遠(yuǎn);在政策方面,把體育教師工作量定得過(guò)高,挫傷了教師教學(xué)的積極性;在教師方面,對(duì)已經(jīng)習(xí)慣的傳統(tǒng)模式教學(xué)有“輕車熟路”之感,再加上學(xué)校沒(méi)有什么鼓勵(lì)措施,教師進(jìn)行教學(xué)研究和改革的積極性不高。同時(shí)大部分教師在科學(xué)研究以及運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)方面有所欠缺, 很難適應(yīng)現(xiàn)在中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和前沿科學(xué)探究等方面的需求。體育教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題非常突出。三是運(yùn)動(dòng)傷害事故對(duì)陽(yáng)光體育產(chǎn)生嚴(yán)重的消極影響。在學(xué)校體育教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意外情況,特別是意外傷害事故問(wèn)題是影響學(xué)校體育工作正常開(kāi)展的一個(gè)比較突出的問(wèn)題?，F(xiàn)在,在體育活動(dòng)中,一旦發(fā)生了意外傷害事故,很難處理,學(xué)校也面臨著許多困難包括傷害事故的索賠問(wèn)題。因?yàn)?一旦產(chǎn)生問(wèn)題,正常的體育活動(dòng)開(kāi)展就不能進(jìn)行下去了,在這個(gè)過(guò)程中,一些對(duì)抗性雖強(qiáng),但是能夠培養(yǎng)意志品質(zhì)的體育項(xiàng)目也不得不放棄。如果我們?cè)讲桓腋泱w育活動(dòng),學(xué)生體質(zhì)下降得就越厲害,這樣反而越容易出現(xiàn)更多的問(wèn)題。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展,就是要讓全體師生走向操場(chǎng),走進(jìn)大自然,走到陽(yáng)光下,積極參與體育鍛煉,把課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校只有開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的課外體育活動(dòng)，才能吸引學(xué)生參與體育鍛煉，通過(guò)經(jīng)常性地參與體育鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)和體育能力,養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣,形成終身體育思想。但目前的教學(xué)組織模式和教學(xué)方法顯然達(dá)不到上述要求。

二、“學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的構(gòu)建

1、在學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的基本對(duì)策如何利用現(xiàn)在好的政策支持,如何深入開(kāi)展好陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),從學(xué)校實(shí)際出發(fā)切實(shí)提高中學(xué)生體質(zhì)健康素質(zhì),我們要注意以下幾點(diǎn)：一是樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,保障陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)順利進(jìn)行。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)更要樹(shù)立“健康第一”的思想, 貫徹“健康第一”的精神, 只有這樣才能以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)深入開(kāi)展好陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平,真正認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要性、迫切性。二是發(fā)揮體育社團(tuán)功能,吸引學(xué)生參與課外體育活動(dòng),推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校要充分重視學(xué)生體育社團(tuán)的作用和功能,因勢(shì)利導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育社團(tuán)的支持、管理和指導(dǎo)。三是舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),營(yíng)造體育鍛煉氛圍,推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。體育文化藝術(shù)節(jié)是一種新型校園文化組織形式,其內(nèi)容豐富、形式多樣,歷時(shí)較長(zhǎng),參與面較廣,更加符合素質(zhì)教育的要求,有益于營(yíng)造濃郁的體育鍛煉氛圍。四是完善學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試體系,加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)和科學(xué)健身指導(dǎo)。學(xué)校要建立和完善《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果記錄體系,并把畢業(yè)生的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)與學(xué)位掛鉤等,增強(qiáng)了達(dá)標(biāo)工作中學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心,同時(shí)促進(jìn)了畢業(yè)生良好身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、“學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的設(shè)計(jì)“學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的設(shè)計(jì), 主要受到學(xué)校體育人力資源、設(shè)施配置和校園文化環(huán)境等三方面因素影響。我們可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)。

一是目標(biāo)設(shè)置?！靶@陽(yáng)光體育”的總體目標(biāo)是健康, 健康是身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等三個(gè)維度的概念。在總體目標(biāo)的指導(dǎo)下,“校園陽(yáng)光體育”可以根據(jù)學(xué)生素質(zhì)狀況,發(fā)展要求和體質(zhì)健康突出問(wèn)題, 設(shè)置可量化、可測(cè)定的層次目標(biāo)并分步實(shí)施。

二是主題創(chuàng)意?；谥黝}思想所賦予的創(chuàng)意制作和運(yùn)動(dòng)素材, 應(yīng)根據(jù)主題活動(dòng)的實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計(jì), 經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)后的活動(dòng)內(nèi)容, 才能突出鮮明的主題思想。

三是內(nèi)容選取。“校園陽(yáng)光體育”的內(nèi)容選取, 應(yīng)體現(xiàn)“時(shí)效性、持續(xù)性和針對(duì)性”原則, 在運(yùn)動(dòng)素材的價(jià)值論證和活動(dòng)效果評(píng)估方面, 做到量材選用, 甄別價(jià)值和科學(xué)選取, 發(fā)揮目標(biāo)任務(wù)和活動(dòng)主題的雙向作用, 體現(xiàn)其使用價(jià)值。

四是形式選擇?！靶@陽(yáng)光體育”的活動(dòng)形式選擇, 在內(nèi)容決定形式的前提條件下, 根據(jù)不同的目標(biāo)任務(wù)和活動(dòng)內(nèi)容,緊密結(jié)合諸如大課間體育和體育節(jié), 運(yùn)動(dòng)會(huì)和社區(qū)體育保健等有效的活動(dòng)模式, 有利于反映活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)主題目標(biāo)。

五是方案設(shè)計(jì)?！靶@陽(yáng)光體育”有效方案的形成, 源于對(duì)主體活動(dòng)需要調(diào)研, 目標(biāo)主題實(shí)現(xiàn)需要調(diào)研, 以及其他相關(guān)信息的啟發(fā)下, 經(jīng)過(guò)科學(xué)的設(shè)想和巧妙的創(chuàng)意性構(gòu)思, 結(jié)合專業(yè)教師的可行性分析, 最終確定其主題價(jià)值的判斷過(guò)程。

六是檢驗(yàn)實(shí)施。確定“校園陽(yáng)光體育”設(shè)計(jì)方案之后, 首先實(shí)施可供操作的活動(dòng)試驗(yàn);其次建立高效的組織機(jī)構(gòu), 保證實(shí)施力度;最后建立控制系統(tǒng), 及時(shí)找出試驗(yàn)存在問(wèn)題和尋找解決措施, 以試驗(yàn)性活動(dòng)檢驗(yàn)活動(dòng)方案的周密性。

七是效果評(píng)估。檢查評(píng)估“校園陽(yáng)光體育”的活動(dòng)效果, 是為了檢驗(yàn)所設(shè)計(jì)的“目標(biāo)主題的準(zhǔn)確性, 內(nèi)容形式的合理性, 試驗(yàn)方案的周密性, 實(shí)際效果與預(yù)期效果的差異性”, 為進(jìn)一步實(shí)施“校園陽(yáng)光體育”提供活動(dòng)依據(jù)。

三、結(jié)束語(yǔ)學(xué)校要從“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”目標(biāo)出發(fā), 創(chuàng)新思路,活躍形式,組織開(kāi)展豐富多彩的課外體育活動(dòng)。在時(shí)間上、內(nèi)容上、場(chǎng)地上給予保證,將課堂體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合,將校內(nèi)體育活動(dòng)擴(kuò)展到校外,將學(xué)習(xí)日體育活動(dòng)延伸到節(jié)假日,將學(xué)校體育與社區(qū)體育融為一體,全方位地為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì),吸引更多的學(xué)生加入到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中來(lái), 形成良好的體育鍛煉習(xí)慣,體質(zhì)健康水平得到切實(shí)提高,使“健康第一”指導(dǎo)思想和陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中得到真正的貫徹落實(shí)。

第三篇：初中體育理論課教案(籃球)

初中體育理論課教案（籃球）

課

件004km.cn 教學(xué)內(nèi)容：籃球運(yùn)動(dòng)概論

教學(xué)目標(biāo)：了解籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)與特點(diǎn)、籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)以及中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況。

重點(diǎn)：籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展、籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)與特點(diǎn)

難點(diǎn)：籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)

教學(xué)過(guò)程：

（一）現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)及其演進(jìn)

第一個(gè)時(shí)期：即初創(chuàng)試行時(shí)期

第二個(gè)時(shí)期：即完善傳播時(shí)期

第三個(gè)時(shí)期：即普及發(fā)展時(shí)期

第四個(gè)時(shí)期：即全面提高時(shí)期

第五個(gè)時(shí)期：即創(chuàng)新、攀登時(shí)期

（二）現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與特征

1、籃球運(yùn)動(dòng)的特征

2、籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

第一、集體性特點(diǎn)

第二、對(duì)抗性特點(diǎn)

第三、轉(zhuǎn)換性特點(diǎn)

第四、時(shí)空性特點(diǎn)

第五、增智性特點(diǎn)

第六、綜合性特點(diǎn)

第七、智藝性特點(diǎn)

第八、職業(yè)性特點(diǎn)

第九、商業(yè)性特點(diǎn)

（三）新世紀(jì)世界籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的總趨勢(shì)

1、大眾籃球運(yùn)動(dòng)在全球普及，比賽的人文氛圍全面提高。

2、學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的健身、教育功能顯著，活動(dòng)形式豐富多彩。

3、職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)在全球擴(kuò)展，商業(yè)化氣息加強(qiáng)，觀賞性加濃

4、籃球運(yùn)動(dòng)理論和實(shí)踐進(jìn)一步滲透高科技，形成新結(jié)構(gòu)、新體系

5、競(jìng)技籃球群雄相爭(zhēng)激烈，排名出現(xiàn)新格局，技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格呈現(xiàn)新特點(diǎn)：

第一、貴在“理念”

第二、智在“聰穎”

第三、高在“制空”

第四、快在“節(jié)奏”

第五、悍在“兇狠”

第六、準(zhǔn)在“高分”

第七、全在“綜合”

第八、變?cè)凇八矔r(shí)”

第九、星在“奇特”

第十、技在“升華”

第十一、陣在“機(jī)動(dòng)”

第十二、帥在“智謀”

第十三、男、女“并趨”

（四）中國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)

1、現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的發(fā)展

1）1895-1948年為第一時(shí)期

第一個(gè)階段為1895--1918年的初始傳播階段；

第二個(gè)階段為1919--1936年的緩慢推廣階段；

第三個(gè)階段為1937-1948年的局部普及階段；

2）1949-1995年為第二時(shí)期

第一個(gè)階段為1949--1965年的普及、發(fā)展階段；

第二個(gè)階段為1966--1978年的徘徊、困惑階段；

第三個(gè)階段為1979-1995年的復(fù)蘇、提高階段；

3）1996年至今為第三時(shí)期

第一時(shí)期（1895-1948年）

第二時(shí)期（1949----1996）

2、我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)普及、提高的基礎(chǔ)

3、新世紀(jì)中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)面臨的任務(wù)

（五）思考題

1、試述籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)及其演進(jìn)的不同時(shí)期、不同階段的概況。

2、針對(duì)現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)與功能，你有哪些新認(rèn)識(shí)？

3、闡述現(xiàn)代籃球當(dāng)代化的特征與特點(diǎn)。

4、簡(jiǎn)要闡明現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的總趨勢(shì)和不同地區(qū)、不同國(guó)度的風(fēng)格、特點(diǎn)。思考中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)向何處走。

5、從中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程，并結(jié)合自身的體會(huì)。

課

件004km.cn

第四篇：初中體育理論課教案

第一周第1課時(shí)

體育與健康課程目標(biāo)、注意事項(xiàng)及要求

初中階段是人的身心發(fā)育趨向成熟的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是初步形成健康生活方式的重要階段。在這一階段進(jìn)行體育鍛煉可以促進(jìn)身體的生長(zhǎng)發(fā)，使身高增長(zhǎng)，體重增加，呼吸機(jī)能和心臟功能提高。體育鍛煉是促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的最有效、最積極的手段。

通過(guò)體育與健康課程學(xué)習(xí)、學(xué)生將：

（1）增強(qiáng)體能,掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能;

（2）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣;

（3）具有良好的心理品質(zhì),表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;

（4）提高對(duì)各人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式;

（5）發(fā)揚(yáng)體育精神,形成積極進(jìn)取,樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

一、上課的注意事項(xiàng)及要求：

（1）上課著裝要整齊,得體。盡量身穿運(yùn)動(dòng)裝，必須腳穿運(yùn)動(dòng)鞋或布鞋。

（2）上課必須紀(jì)律嚴(yán)肅認(rèn)真，積極聽(tīng)課，認(rèn)真訓(xùn)練，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。

（3）上課必須聽(tīng)從指揮，服從口令，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。

（4）上課必須注意安全，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意自我保護(hù)。

二、體育健康課達(dá)到的其他教育效果：

（1）培養(yǎng)吃苦、耐勞、堅(jiān)韌的精神。

（2）養(yǎng)成力爭(zhēng)上游、不服輸?shù)乃枷肫返隆?/p>

（3）加強(qiáng)道德情操的養(yǎng)成、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

三、為什么體育鍛煉能夠促進(jìn)身體形態(tài)的發(fā)展?

適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可使骺軟骨的細(xì)胞正常增值，促進(jìn)骨骼和生長(zhǎng)速度加快，從而使身體長(zhǎng)高。

體育鍛煉不僅可以身體長(zhǎng)高，還可以使肌肉發(fā)達(dá)有力。體育運(yùn)動(dòng)加速了新陳代謝，使肌纖維增粗，體積增大，肌肉變得粗壯、結(jié)實(shí)、發(fā)達(dá)而有力。

四、初中生形體練習(xí)中應(yīng)注意的事項(xiàng) ：

初中生的骨骼增長(zhǎng)較快，骨骼的彈性大，硬度小，易發(fā)生彎曲和變形，能承受的壓力和肌肉的拉力都較弱；肌肉的發(fā)育以長(zhǎng)度增加為主，肌肉細(xì)長(zhǎng)，肌力較差。容易疲勞，所以在 在形體訓(xùn)練中要注意：

養(yǎng)成正確的站、行、跑、跳的姿勢(shì)；不宜做過(guò)重的負(fù)重練習(xí)；要變換體位練習(xí)，以促進(jìn)形體均衡發(fā)展。注意養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)，注意全面發(fā)展。

五、課后復(fù)習(xí)：

1、總結(jié)自己在身體形態(tài)上的毛病，及時(shí)改正。

2、今后在體育課上的努力方向，和應(yīng)該注意的地方。

第五篇：體育理論課在教學(xué)中的作用

體育理論課在教學(xué)中的作用

天津市武清區(qū)白古屯中學(xué)施振海

體育理論課在教學(xué)中的作用

隨著“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”決定的逐步落實(shí)，使學(xué)校體育與健康教育的聯(lián)系更加緊密。理論課是體育教學(xué)的一個(gè)主要組成部分?，F(xiàn)代體育教學(xué)其內(nèi)涵早已突破原有的老概念，體育教學(xué)不僅需要解決身體鍛煉問(wèn)題，而且要培養(yǎng)和教育學(xué)生具有相應(yīng)的體育文化知識(shí)以及健康知識(shí)，改變長(zhǎng)久以來(lái)把體育只看成是學(xué)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，練練身體，甚至“玩玩”的過(guò)時(shí)概念。在“樹(shù)立健康第一”思想的指導(dǎo)下，如何在新課程理念下對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育理論與健康保健知識(shí)的教學(xué)，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，就成為迫切需要探討的課題。我就這一問(wèn)題談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)與做法。

一、創(chuàng)設(shè)情境、講練結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

體育理論不用進(jìn)行過(guò)深的理論講授，但在講授時(shí)也不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是要使內(nèi)容生動(dòng)、形象，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言和練習(xí)情境，使講練相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《不要偏食》一課時(shí)，教師首先利用故事“三毛流浪記”，讓學(xué)生感受“三毛”瘦弱、單薄的形象，為什么“三毛”會(huì)如此瘦弱呢？因?yàn)樵谀瞧茢r(shí)代，沒(méi)有得到平衡營(yíng)養(yǎng)。然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能不瘦也不胖呢？再結(jié)合事例進(jìn)行人體所需營(yíng)養(yǎng)成份的講解，讓學(xué)生懂得偏食有害健康的道理，掌握平衡膳食、科學(xué)營(yíng)養(yǎng)的方法；其次設(shè)計(jì)游戲《為三毛補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)》，讓學(xué)生把才學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)，看誰(shuí)補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)最合理、最科學(xué)。以故事情境貫穿整個(gè)課堂，又學(xué)以致用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

二、理論課也要體現(xiàn)“動(dòng)、樂(lè)”原則

理論知識(shí)課由于在教室內(nèi)進(jìn)行，場(chǎng)地受到限制，教材內(nèi)容又顯得單一，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥，這就要求教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，嚴(yán)密組織，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的“動(dòng)、樂(lè)”原則，即在教學(xué)中有讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，動(dòng)口問(wèn)答的機(jī)會(huì)，在此過(guò)程中激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的情緒，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在興趣盎然中學(xué)習(xí)，由動(dòng)而樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。如在小籃球的規(guī)則簡(jiǎn)介教學(xué)中，什么是合法支球？?jī)纱芜\(yùn)球？帶球跑？什么是推人犯規(guī)？打手犯規(guī)？故意犯規(guī)……？教師邊講邊問(wèn)，并讓學(xué)生邊答邊模仿。雖然學(xué)生一時(shí)做得不準(zhǔn)確，甚至有些滑稽。不過(guò)，學(xué)生不斷的在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，在樂(lè)中喜歡這門(mén)課。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分體驗(yàn)體育魅力

在傳統(tǒng)的體育理論課教學(xué)過(guò)程中，教師大多按照教材以單純的口頭講授為主要授課方式，偶爾會(huì)借助掛圖、繪畫(huà)等常規(guī)教學(xué)手段，這種教學(xué)模式，一方面會(huì)使教師在備課時(shí)感到信息量無(wú)法滿足教學(xué)需要，并且板書(shū)會(huì)浪費(fèi)掉寶貴的課堂時(shí)間，而常規(guī)媒體在使用的時(shí)候也很不方便，這就在一定程度上影響了教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮；另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式容易使學(xué)生感到枯燥乏味，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以至于教學(xué)效果得不到保證。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生對(duì)體育往往重實(shí)踐而輕理論，甚至討厭上體育理論課。多媒體教學(xué)以其新穎、直觀的形式以及大量的視聽(tīng)信息、高科技表現(xiàn)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維興奮性。這種色彩鮮艷、圖文并茂的視聽(tīng)刺激，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，并能把學(xué)生緊緊地吸引到充滿活力的課堂中來(lái)，使學(xué)生在興趣昂然的情況下接受知識(shí)，并能主動(dòng)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分地感知、理解和記憶，這就避免了因傳統(tǒng)教學(xué)方法上的定勢(shì)而使學(xué)生對(duì)理論課缺乏興趣。使用多媒體教學(xué)不但有利于學(xué)生的理解，而且可加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的印象，還能使學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這樣學(xué)生就能在輕松愉快、甚至在享受美的環(huán)境下獲得豐富的知識(shí)，并且感受到在教師的語(yǔ)言表達(dá)中很難體驗(yàn)到的震撼力和感染力，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的可信度和說(shuō)服力，能最大范圍地滿足不同個(gè)性、不同知識(shí)水平層次學(xué)生的需求。因此，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)可豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化有限的課堂時(shí)空，從而保證體育教學(xué)的高效、優(yōu)質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、學(xué)生授課法

學(xué)生授課法是一種鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的新方法。即讓學(xué)生走上講臺(tái)，教師有選擇性地選取一部分教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)生來(lái)充當(dāng)教師的角色對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行講解與表演。

初中生在入學(xué)前已具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，體育教材也都配有，并且網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等資源都為學(xué)生自學(xué)提供了條件和保證，學(xué)生完全有能力自己備課，因此在體育理論課教學(xué)中完全可以采用“學(xué)生授課法”。學(xué)生授課法對(duì)提高學(xué)習(xí)效果有極大促進(jìn)作用。因?yàn)閷W(xué)生要想獨(dú)立授課，就必須先花時(shí)間自己備課，備課過(guò)程中需要自己動(dòng)腦來(lái)理解課本知識(shí)，對(duì)于不明白的問(wèn)題要?jiǎng)邮秩ゲ橘Y料，為了把課講得生動(dòng)學(xué)生可能還要對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行拓展，然后再對(duì)將要講授的內(nèi)容進(jìn)行記憶，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就能牢固地掌握知識(shí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的主體。其學(xué)習(xí)效果在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。學(xué)生授課，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲并且表現(xiàn)出極大的主觀能動(dòng)性，為了更好地在課堂上表演，學(xué)生們課下的活動(dòng)也變得豐富多彩，不但牢固樹(shù)立了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，更養(yǎng)成了讀報(bào)、聽(tīng)廣播等好習(xí)慣，還大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性從而保證了學(xué)習(xí)效果。

五、使學(xué)生掌握有關(guān)預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的知識(shí)

在校的大部分學(xué)生對(duì)體育課有著濃厚的興趣和熱情，但由于他們大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，中學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)重，大部分學(xué)生家長(zhǎng)只關(guān)心中考幾科的成績(jī)，對(duì)其他學(xué)科根本不聞不問(wèn)，這樣就使學(xué)生對(duì)體育課的重視不夠。另外，又受到各地區(qū)辦學(xué)條件的影響，受鍛煉場(chǎng)地、器材所限制，所以他們的體育素質(zhì)較差，動(dòng)作僵硬，有缺乏自我保護(hù)的能力并且再運(yùn)動(dòng)中求勝心切、興奮性高，不注意安全，因此體育課中的運(yùn)動(dòng)損傷是比較多見(jiàn)的。根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，體育教師要針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)損傷的理論知識(shí)講授，加強(qiáng)自身的保護(hù)意識(shí)，科學(xué)的鍛煉身體，減少運(yùn)動(dòng)損傷，使體育教學(xué)順利進(jìn)行?？梢愿鶕?jù)季節(jié)性特點(diǎn)講授季節(jié)性體育項(xiàng)目的意義、作用、鍛煉方法和注意事項(xiàng)等。如每當(dāng)“千里冰封萬(wàn)里雪飄”之際，講一講有關(guān)長(zhǎng)跑方面的基本知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生利用“三九”嚴(yán)寒堅(jiān)持鍛煉身體，磨練自己的意志。特別應(yīng)強(qiáng)調(diào)在嚴(yán)寒季節(jié)，由于體內(nèi)溫度較低，全身肌肉不易活動(dòng)開(kāi)，容易受傷，要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中逐漸減衣服，鍛煉后注意保暖等。在“赤日炎炎似火燒”之時(shí)，講一講有關(guān)游泳方面的基本常識(shí)，特別是抽筋時(shí)的自我解脫和溺水時(shí)急救方法，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷提供了可靠的理論知識(shí)基礎(chǔ)。

六、提高學(xué)生分析問(wèn)題和理解問(wèn)題的能力

學(xué)習(xí)一個(gè)新的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生需要花費(fèi)一定的體力。對(duì)那些技術(shù)性要求較強(qiáng)的動(dòng)作，學(xué)生花費(fèi)體力也完成不好，教師的講解與示范有時(shí)也起不到應(yīng)有的作用。這就要求將體育理論課與室外體育實(shí)踐課教材同步進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高。如在室外課學(xué)習(xí)滑步推鉛球技術(shù)的同時(shí)，教師在室內(nèi)課上針對(duì)推鉛球這一技術(shù)，利用力學(xué)原理進(jìn)行深刻細(xì)致的講解，讓學(xué)生自己去分析，去理解“超越器械”動(dòng)作的原理、蹬與轉(zhuǎn)的結(jié)合、最后用力以及球出手的角度等等，使學(xué)生針對(duì)動(dòng)作要求，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。另外，在課中給學(xué)生提供圖形或讓學(xué)生當(dāng)堂作圖并進(jìn)行注釋，以檢查學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的實(shí)際能力。教師這樣做的目的是讓學(xué)生們?cè)谡莆阵w育基本知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生去積極思維，教育學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)的習(xí)慣，廣泛攝取多學(xué)科的營(yíng)養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢于思考和提問(wèn)，以提高學(xué)生的分析、理解能力和實(shí)踐能力。

七、輔助開(kāi)展課外體育活動(dòng)

學(xué)校的課外體育活動(dòng)是豐富多彩的，加之社會(huì)辦體育的形式、方法越來(lái)越多，學(xué)生參加和觀看高水平比賽的機(jī)會(huì)也就相應(yīng)增加，學(xué)生們普遍需要有更多的體育知識(shí)。我們就抓住學(xué)生這種強(qiáng)烈的求知欲、好奇心和對(duì)體育事業(yè)的關(guān)心，采取多渠道對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育基本知識(shí)的講授。如采用先分班級(jí)后分年級(jí)進(jìn)行體育基本知識(shí)競(jìng)賽，根據(jù)不同的比賽項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育基本知識(shí)講授，受到了學(xué)生們廣泛的歡迎。另外，我們通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育基本知識(shí)的講授，培養(yǎng)學(xué)生骨干，讓他們擔(dān)任評(píng)委及裁判工作，為學(xué)生自己開(kāi)展課外各項(xiàng)體育活動(dòng)打下基礎(chǔ)。因此，通過(guò)各種形式的體育知識(shí)包括競(jìng)賽規(guī)則裁判法等的講座，豐富了學(xué)生們的課外體育活動(dòng)的內(nèi)容，開(kāi)拓了視野，提高了學(xué)生自身的知識(shí)水平。

體育教師要加快知識(shí)的更新速度、拓寬知識(shí)面，提高講課藝術(shù)和教學(xué)技巧，注意信息收集的工作，盡快提高理論課教學(xué)水平。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身素質(zhì)的提高，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入體育教學(xué)之中，使教師有壓力和緊迫感，促使體育理論教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。