第一篇：雷鋒精神你我他

雷鋒精神你我他

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線了陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆食物，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守著生活的崗位。。。

一想起雷鋒，我就想起了這段話。在2011年中國十大人物感動事跡中，我最敬佩的就是吳菊萍阿姨了。2011年的一天，在杭州的一座小區(qū)里，兩歲的妞妞趁奶奶不注意爬上了陽臺，這可是十樓??！樓下的鄰居全都驚呆了。堅持了一分鐘左右，妞妞還是掉了下來。就在此刻，正好路過的吳菊萍阿姨猛得踢開了高跟鞋，張開雙臂，沖了過去接住了妞妞，被緊急送往了醫(yī)院。吳菊萍阿姨被摔成了重傷，估計需要半年才能康復(fù)，可她卻覺得這一切都是應(yīng)該的。因為她救了一個小女孩的生命。這難道不是雷鋒的精神嗎？

在我們這個普遍的社會里，常常會有一些好事在我們周圍發(fā)生。記得有一次，我和媽媽去乘平陽的公交車。車已經(jīng)滿座，但在半途上來了一們白發(fā)蒼蒼的老婆婆。我正當(dāng)想著要給老婆婆讓座時，就已經(jīng)有好幾位叔叔阿姨搶著給老婆婆讓座了。從這件小事可以知道雷鋒的精神已經(jīng)留在了每個人的心目中。

我們是祖國的希望和未來，我們要積極開展學(xué)雷鋒活動，讓同學(xué)們更多的去幫助別人，讓他們之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。這樣才能讓我們的祖國更加團(tuán)結(jié)、強(qiáng)大。雷鋒的名字已經(jīng)深深的刻在了我的心里，時時刻刻都不會忘記。你呢？也做到了嗎？

第二篇：雷鋒精神你我他

雷鋒精神你我他，助人為樂靠大家

百家湖小學(xué)六（4）班

孔德鈞

雷鋒是大家都熟悉的人物，他幫助婦女買火車票、攙扶老人過馬路的情景時時刻刻浮現(xiàn)在我們的眼前，激勵著我們?nèi)リP(guān)心需要幫助的人們。他偉大而又平凡，偉大的是他能夠犧牲自己去幫助他人，為集體服務(wù)；平凡的是他只是一位普普通通的解放軍。舉手之勞，我們?yōu)槭裁床蝗L試做一做呢？

“叮鈴鈴——”上課鈴響了，李老師走進(jìn)教室，一向嚴(yán)肅的臉上充滿了笑容?！斑?，今天有什么喜事嗎？春游？還是看電影？”同學(xué)們竊竊私語?！翱瓤取?，李老師清了清嗓子，同學(xué)們安靜了下來。“今天我們要表揚江吉兒同學(xué)，她在公交車上給老人讓了座。老奶奶還專門到學(xué)校表揚了她，真是為本班爭光?！蔽覀儼蚜w慕的目光投向江吉兒。的確，現(xiàn)在的人們最缺少那種舍己為人的精神，作為一名小學(xué)生，助人為樂是我們的職責(zé)，但能做到這一點還是很了不起的。江吉兒平時在班上也是一位“活雷鋒”，打掃衛(wèi)生屬她最認(rèn)真，課間常常幫值日生擦黑板??這一個又一個的小細(xì)節(jié)，不是雷鋒精神的真實寫照嗎？

“哎呀，大事不妙！”我看了看手表，已經(jīng)7點25了，今天還要帶校門口站崗，看來又免不了被老師“PK”一頓了，哎，可惡的爸爸，開車這么慢，也難怪他是新手。我下了車，一路小跑到校門口。和我一同站崗的湯錦程早就來了。我又看了看手表，不看不知道，一看嚇一跳。如果我要把書包放回班上再下來站崗，那時間肯定來不及了。我手足無措的站在原地，不知怎么辦才好?！昂呛?，孔‘慢羊羊’，又來遲了吧~~”一個溫柔的聲音在我耳畔響起，我一轉(zhuǎn)頭，看見謝佩珊滿面笑容的望著我，手上提著大包小包?！昂撸l叫我爸爸也是個‘慢羊羊’呢。”我沒好氣的說。“我你放書包吧，也省得你再回去一趟了?！闭f著，她我肩上拿下書包，頭也不回地走了?！拔?，記得幫我交作業(yè)??還有??謝謝??你??”朱自清難以忘懷的是他父親影，而現(xiàn)在，我覺得她的背影，加動人、美麗。

“喂，小孔，借支筆?！焙笞闹芴鹋牧伺奈业募绨?。“哦?！蔽曳朔木吆?，拿出新買的一支筆來遞了過去?！爸x啦。”這簡簡單單的幾句話，也不蘊含著雷鋒精神么？不需驚天動地，只要在別人墮落的時候給予一個微笑，在別人遇到困難的時候緊握他的雙手，或是一支筆，或是一個微不足道的攙扶，都是我們能做到的。助人為樂，顧名思義，就是以幫助別人為快樂，而不是一種負(fù)擔(dān)。大千世界，人人為我，我為人人，形成一條“助人之鏈”。雷鋒精神你我他，助人為樂靠大家！雷鋒精神，你值得擁有。

第三篇：雷鋒精神處處有 志愿服務(wù)你我他

雷鋒精神處處有 志愿服務(wù)你我他

09日語一班 吳倩

2012年是雷鋒紀(jì)念日的50周年，年輕的我們生活中沒有雷鋒本人的存在，卻一再被雷鋒偉大無私的精神所感染感動。雷鋒精神代代相傳，隨著時代的變遷不斷增添的新的內(nèi)涵，其不變的奉獻(xiàn)精神內(nèi)核卻從未改變。雷鋒不在我們身邊，卻又在我們身邊。

每一個平凡的我們都可以成為雷鋒，也許你只是抬手幫助老人推了一下沉重的車子，也許你只是彎腰幫前面的路人拾起掉落的錢包，這一個個不經(jīng)意的動作，都是雷鋒精神在我們生活中的具體體現(xiàn)。平凡如你我，都是雷鋒的化身。

雷鋒精神處處有。你是否還記得廣州亞運會，深圳大學(xué)生運動會的召開時那一個個忙碌的志愿者身影。無論他們有多累，無論事情有多小，他們都帶著微笑不厭其煩地為人們提供力所能及的幫助。你是否記得無償獻(xiàn)血車前挽起衣袖排著長隊等待無償獻(xiàn)血的人們。200cc血也許不多，但人們的愛心匯聚起來就能挽救無數(shù)條垂危的生命。你是否還記得敬老院里為老人載歌載舞、在孤兒院里與孩子們歡笑嬉戲的身影。這些都是盡自己的所能，為別人的生活盡可能地增加歡樂的平凡舉動。平凡如你我，都是雷鋒的化身。

雷鋒精神處處閃光。我們還記得參與向日葵天使支教培訓(xùn)的同學(xué)每天下午圍繞校園跑步訓(xùn)練的身影，看過支教學(xué)校孩子閃光笑臉的照片，聽過他們參與助學(xué)工作的點點滴滴。我們還記得青協(xié)舉辦義賣時攤位的人頭攢動，分享過制做義賣品的心得，參加過義賣物品的競拍晚會。我們還記得捐贈愛心衣物捐贈書本接收點前提著大包小包衣服，捧著一摞摞書的同學(xué)們，我們還記得給在寒風(fēng)中給為我們保衛(wèi)生命財產(chǎn)安全的保安們送去一些問候的同學(xué)們，我們還記得圖書館里義務(wù)清洗書架分類書籍的同學(xué)們，我們還記得……這些事都很平常，我們都很平庸；這些事又都不平常，我們也都不平庸。正是這些平常的小事平凡的我們，為身邊的人們做出了小小的力所能及的貢獻(xiàn)，為新時代雷鋒精神做出了最直接的闡釋。平凡如你我，都是雷鋒的化身。

雷鋒沒有在我們這個時代生活過，他無私奉獻(xiàn)的偉大精神卻無時無刻無處不在地存在于我們生活里。只要你留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)處處都是雷鋒。只要你能力所能及地幫助別人，你也可以是雷鋒。要讓雷鋒精神發(fā)揚光大代代相傳，就要把雷鋒精神變成一種自然而然存在的價值觀，只有幫助他人成為一種下意識的舉動，雷鋒精神才算是真正成為了我們心中永遠(yuǎn)的精神旗幟。

第四篇：安全你我他

安全你我他

活動目的: 堅持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，普及安全知識、營造關(guān)注安全、關(guān)愛生命的氛圍、進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全意識，提高防范各種安全事故的能力，最大限度消除學(xué)校安全事故隱患，使學(xué)生懂得在校園中要注意哪些方面的安全，并能做到時時處處注意安全?；顒觾?nèi)容:

一、談話導(dǎo)入：

安全問題是我們一直都在強(qiáng)調(diào)的一個問題，可是盡管這樣，還是會有許多小朋友不注意安全。這一節(jié)課，我們來討論一下在校園里如何做好安全。

二、小組討論：

1、集會、做操時，我們要注意什么？

2、上、下樓梯要怎樣，不能在哪些地方玩？

3、學(xué)校里哪些地方我們也不能隨便亂爬？

三、師生齊做安全選擇題

1）關(guān)于樓梯安全，下面哪些行為是錯誤的? ①上下樓梯時，靠右側(cè)行走。

②下課的時候和同學(xué)坐在樓梯臺階上打鬧。③玩上下樓梯游戲。

2）如果你在學(xué)校里看見許多同學(xué)擠成一團(tuán)，你應(yīng)該怎么做？ ①趕緊擠進(jìn)去看看出了什么事。②招呼同學(xué)去看熱鬧。③情況危險，立刻報告老師。

3）下課了，下面的哪些游戲容易造成意外傷害？ ①在操場上和同學(xué)一起跳繩、踢鍵子。②在校園攀爬樹木比誰爬的高。

4）打掃教室衛(wèi)生時，下面哪些行為可能很危險? ①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

5）小剛經(jīng)常欺負(fù)小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做? ①向父母、老師、同學(xué)尋求幫助。

②找機(jī)會狠狠報復(fù)小剛。6）在學(xué)校不允許帶哪些東西？ ①橡皮

②剪刀、火柴、彈簧刀 ③文具盒

四、拓展

1、除了在學(xué)校要注意安全，還有哪些地方我們也需要注意呢？

2、朗誦兒歌

學(xué)生們要記牢，安全事很重要 教室內(nèi)不打鬧，電線類你別靠 走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧 上下樓別擁擠，大讓小要懂禮 集合時莫推擠，快靜齊記心上 陌生人不要理，遇壞人報案去 有火災(zāi)一一九，有盜情一一零 安全歌人人記，都平安大家樂

第五篇：教案《你我他》

七年級上冊第一課《你我他》教學(xué)設(shè)計

課 型：造型 · 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，能體驗肖像畫如何表現(xiàn)人物的外貌神情的。

2、了解表現(xiàn)人物肖像畫特征的方法，能夠大膽地嘗試運用某種造型方法表現(xiàn)人物。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：人物的臉型和神情

教學(xué)難點：人物肖像畫的表現(xiàn)

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，PPT課件

學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、繪圖鉛筆、橡皮等

課時安排：２課時

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、出示一張肖像漫畫： 他是誰？

同學(xué)們都說畫得像，能說出哪里像嗎？

2、生答：描述特征

教師總結(jié)：五官、臉型、發(fā)型，總稱為頭部特征

3、每個人都有自己的外貌特征，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征？

（如臉型、五官、性格等）

引出課題，你、我、他

二、學(xué)畫人物肖像畫

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。

人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

1、人物的面部比例——三庭五眼

舉例說明：人臉的長：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長

人臉的寬：五眼的距離

學(xué)生觀察、體驗

2、臉型的區(qū)別

圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等等

3、神情的變化——喜 怒 哀 樂

請幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？ 教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。

（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）

4、小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

三、肖像畫的兩大特征

1、頭部特征（外貌特征）：面部基本特征，如五官、臉型、發(fā)型

2、神情特征 ：喜怒哀樂神情，能反映人的精神面貌和內(nèi)心世界 神情是通過五官來體現(xiàn)的，所以五官的刻畫尤為重要，要仔細(xì)觀察。

四、出示兩幅肖像畫作品，觀察比較：

1、畫家宮六朝的《小女孩》的頭部特征和神情特征

小組分析討論后，回答 教師總結(jié)：

頭部特征：鵝蛋形的臉、大眼睛、小嘴巴、一對長辮子； 神情特征：凝視前方的眼神、鼓起的腮幫，緊閉的嘴唇，表現(xiàn)出小女孩倔強(qiáng)的個性。

2、分析畫家羅中立的油畫《父親》的外貌和神情特征

小組分析討論后，回答 教師總結(jié)：

外貌神情特征：烈日下黝黑的皮膚、滿面皺紋、流淌的汗水、渾濁的眼睛、干裂的嘴唇，粗糙的手端著一碗水。

畫中的父親是個什么樣的人？ 貧苦、質(zhì)樸、善良、勤勞

3、小結(jié)：對外貌和神情的刻畫，能反映人的年齡、情感、身份、精神面貌和內(nèi)心世界。

五、畫肖像畫的方法：

1、抓特征：抓外貌、抓神情

2、寫實手法：如實地表現(xiàn)人物外貌神情特征

3、夸張手法：抓住人物的外貌和神情的某些特征加以強(qiáng)調(diào)夸張，使人物的特征更加明顯

4、可以采用不同的繪畫形式：素描、速寫、國畫、版畫等等

六、同齡人的肖像畫作品欣賞

七、出示體育明星姚明照片，說說外貌和神情有什么特征？

1、仔細(xì)觀察人物特征，回答

2、恰當(dāng)?shù)乜鋸垙?qiáng)化面部特征，能生動地表現(xiàn)出人物的性格情緒

八、課堂練習(xí)：

給姚明畫一張肖像畫，工具畫法不限，可以夸張突出臉型、五官和神情特征。

1、選擇任何一種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫。

2、鼓勵適當(dāng)運用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對象特征。