第一篇：感動你我他

感動你我他

10年風風雨雨，我們攜手共度，你陪伴著我成長，我見證了你的奇跡.感動中國，你帶給我的不僅僅是感動，還是精神上的光輝及一方心靈的凈土。

在你的舞臺上，我看到了耄耋之年仍工作在手術臺上的五老，醫(yī)者仁心，是你讓我懂得了這句話真正的內涵，吳老燦爛而慈愛的笑容如春日的陽光，讓整個寒冬變得陽光明媚。溫暖如春.在你的舞臺上，我也看到了小小年紀變?yōu)檎麄€家撐起一片天空的孟佩杰。她不僅用行動為我們詮釋了傳統(tǒng)的孝道，更讓我明白了要學會堅強，要學會面對生活的種種考驗。

感動中國，感動你我，在感動中國的舞臺上，有這樣樸素的惻隱與柔情，阿里木，草根慈善，卻讓我們體會到什么事真正的善良困恩降臨，他用歌聲面對。他感動的不只是你我，還有上蒼?？吹剿c妻子在街市上忙碌的身影，我明白了什么是相濡以沫，懂得了什么是真正的幸福。

十年樹木，百年樹人，當我看到大亮山那蔥蘢的綠色時，我想他種的遠非“木”那么簡單了。大愛無疆，大愛也無聲，他默默地用行動向我們詮釋了什么是公仆本色，楊善洲走了，但他給我們留下了一片綠蔭和一種精神。

中華民族是一個能創(chuàng)造奇跡的民族。當大連那場蔓延的大火威脅大連六十萬人民的生命，沒有一個消防官兵退縮，為何？因為劉金國就站在他們身后與他們同生死，共患難。烈火金剛，他率領他的戰(zhàn)友用愛撲滅了那場大火，用愛創(chuàng)造了那個奇跡。

地球很大，但如果用心去丈量的話，他又很小，白芳禮老人就用他的愛繞著赤道走了18全汗水滴到他的三輪車上，也澆灌了那些祖國的花朵。

10年，我們收獲了很多感動，但更重要的是我們得到了心靈的升華。

10年。，我們見證了太多太多感人的故事，千言萬語，訴不盡我們內心的情感，但感動過后，我們應接過手中的愛的接力棒，將愛，將感動傳遞，讓中華民族的精神之后燃盡一切污濁，照亮世界，生生不息。。。

第二篇：感動你我他德育演講稿

《2013年感動你我他》德育講稿

10政本 潘雙雙

在茫茫的13億人海中，總有一種樸實觸動人心，總有一種情義牽動你我，更有一種感動讓人淚流滿面。每當觀看中央電視臺錄制的《感動中國人物》節(jié)目時，感動都會在霎那間匯聚在一起，形成一股無限的力量，強烈地震撼著我的心靈，沖擊著我的每一根神經，直到感動的淚水潸然而下。

《感動中國》被譽為“中國人的精神史詩“，是中央電視臺傾力打造的一個精神品牌欄目，每年都會屆時評選出具有震撼人心、令人感動的人物作為主打內容，盡管評選名額非常有限，只有十個，但是他們每個人物身上都有一種讓人感到心靈震撼的精神力量，給我們學習、教育、為人帶來的影響卻是非同凡響的。

2012的“感動中國人物”所帶來影響亦不例外。獲獎的這些人物，不是奪人眼眶的大明星，更不是高官貴族，他們有的是從事國家高科技研究工作的院士、工程師，有的是負責一方工作的人民公仆，更多的則是“小人物”。他們中有些人為國家、民族貢獻出了全部青春甚至生命，更多的則是在看似波瀾不驚的平凡生活中卻贏得了非同凡響的尊重。在物欲的強光讓人迷失，在財富與權力霸占一席之地，在社會的價值取向被影響，在正能量缺乏的今天??讓我們靜下心來聽一聽這些人物的故事吧，感受下平凡的他們是如何用自己的生命熱忱來實現(xiàn)人生的價值，又是如何用樸實的舉止撥動我們心靈深處最柔軟的那根弦，讓我們重拾感動與感激之情。

1、縱死終令汗竹香--林俊德

大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰(zhàn)士自有戰(zhàn)士的告別，你永遠不會倒下!林俊德是中國工程院院士，在他的一生中，他多次參與核試驗，為我國核武器的研究提供了重要的數(shù)據，并將自己的一生都奉獻給了祖國的安全事業(yè)。從林院士的身上，我看到了他老人家由于馬蘭花般頑強的毅力。盡管知道自己病情的嚴重性，但他卻一刻也不肯消停。在住院到離世前，醫(yī)生告誡隨時都有生命危險，但林院士心中明白自己最需要的是時間，所以不管身體有多不舒服，他仍然堅持帶著針管工作。當聽到他回復他老伴卻他休息時說得那句話：坐著休息，不能躺，躺下就起不來了。讓我頓時淚如泉涌。林院士將自己有限的生命投入到了無限的科學事業(yè)中去，直到將工作做完，才答應臥床躺下，而然這一躺就再沒起來了。在林院士的身上，我看到了他面對挫折時的坦然無懼，更看到了他對工作的熱愛和高度的責任感。正如頒獎詞上所說的，林院士是一位真正用信念撐起生命尊嚴的軍人，是值得我們大家學習和肯定的。

2、孝更絕倫足可矜--陳斌強

小時候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠了，但愛不會，它在兒女的臂膀上一代代傳承。

陳斌強是一所學校的老師，他作為一名男士，當患有老年癡呆癥的母親說想要他來照顧自己的時候，面對種種的不方便和不知所措，陳老師二話不說便答應了母親的要求。每天陳老師不管風吹雨打，除了要完成繁忙的教學工作，還要從衣食住行各個方面來照顧母親，仿佛一位母親在照顧自己的孩子一樣的細心、耐心。他說他的生活必須是跑著走路的，想到這句話，我不禁感到了陳老師的偉大。想想現(xiàn)在社會上那些使自己父母成為空巢老人的人們，再對比陳老師對患有老年癡呆癥的母親不離不棄的愛，尤其是看到他那根用來背母親的布帶，對國家主管會贈與的“孝更絕倫足可矜”，陳老師的仁愛孝悌行為使其當之無愧。對于陳老師的行為，我覺得他不僅給他的學生樹立了很好的學習榜樣，顯示了老師良好的師德，以身作則，同時，也顯示了人性之美，給社會開了一副良藥。

3、何處春江無月明--何玥

正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。

很多時候我會不停地追問自己：人活著的意義到底是什么？生命的力量到底有多大。然而，12歲的小姑娘何玥，卻用她如詩如畫的生命向我詮釋了生命的意義，也讓我深刻地體會到什么叫只要人人都奉獻一份愛，世界就會變成美好的明天。當她知道生命在劫難逃的時候，毫不猶豫地選擇了無償捐贈器官，給需要的人，生的希望，拯救了三位年輕的小伙子。俗話說蒲公英在風中延續(xù)生命，那何玥則是在愛中延續(xù)了有限的生命。何玥小小的年紀，面對不幸，堅強樂觀、善濟他人的品行，不僅深深地震撼了我的內心，同時，也給我們樹立了榜樣的作用。她是家人、朋友、祖國的驕傲，能擁有這樣的同胞，也是我的自豪。

4、動人以行不以言——陳家順：

為鄉(xiāng)親臥底，你吃遍所有的苦，為百姓打工，你換來群眾最多的甜。你喬裝改扮，卻藏不住心底最深的惦念；你隱姓埋名，可我們都知道你是誰，為了誰。

陳家順是云南省沾益縣的一名副局長，雖然高高在上，按照規(guī)則他可以坐在辦公室“享?！?。但他卻沒有把自己看得那么高高在上，他的心牽掛著農民工的心，為了切身體貼農民工的處境，他處處為農民工的著想。放下高職，在養(yǎng)豬場、生產車間等地當起了做起了“臥底”考察工作，與工人同吃同行同住，為農民工的就業(yè)起了很好的導向作用。陳局長這種以情分工作的態(tài)度，以從群眾中來到群眾中去的行為，恰如其分地詮釋了：動人以行不以言的為人處世風格。是值得肯定和學習的。

5、冰雪為容玉做胎——張麗莉

別哭，孩子，那是你們人生最美的一課。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學會了許多。都說人生沒有彩排，可即便再面對那一刻，這也是她不變的選擇。

張麗莉佳木斯市第十九中學的一名班主任。2012年5月8日，放學時分，一輛客車因駕駛員誤碰操縱桿失控，撞向學生，危急時刻，張麗莉向前一撲，將車前的學生用力推到一邊，自己卻被撞倒了。車輪從張麗莉的大腿輾壓過去，路面滿是鮮血，慘不忍睹。被軋傷后她有時清醒有時昏迷，在送醫(yī)院的途中，還對大家說：要先救學生。昏迷多天后，張麗莉醒來的第一句話是：“那幾個孩子沒事吧！” 經過搶救,張麗莉被迫高位截肢。她的親人和醫(yī)護人員都不敢想象她知道真相的后果會是怎樣，但張麗莉很快接受了事實，還反過來安慰父親說：“當時車禍的場景我還記得，很幸運，如果車輪從我的頭碾過去，你們就看不到我了，我救了學生，也保住了命，今后一定會幸福的?！庇腥藛枏堺惱?，“你后悔嗎？”她回答：“不后悔。這樣做是我的本能。我已經28歲了，我已和父母度過28年的快樂時光。那些孩子還小，他們的快樂人生剛剛開始?！?張老師這種為了別人舍生忘死，拯救孩子，犧牲自己的高尚的行為，不僅將大愛的種子播向了四面八方，也為自己插上了天使的翅膀。同時，也像世人宣誓：教師不僅僅是一份職業(yè)，更多的是一種精神、一種德行。

講到這里，我想，這一刻，有很多人淚眼迷離，為了他們平凡而偉大的事跡；這一刻，有很多人激情澎湃，為了心里蜇伏許久的豪情。然而感動的人物不勝枚舉，這只是一次性評選，但它不僅喚醒了我們心中的良知，點燃了消失已久的激情。也希望大家能夠記住這些名字，他們?yōu)槲覀儤淞⒘丝：桶駱?；記住這些面孔，他們?yōu)槲覀兘行蚜藘刃牡目駸?更要用心去感受他們的品行，他們感動了中國，感動了世界。

之前，我總覺得這個世界上不存在什么讓人感動，讓人淚眼迷離的人物或事件，但看了感動中國人物后，我明白：其實不是不存在感動，只是我們沒有真正用心去觀察、去體會。當眼淚從我們的臉頰無聲無息滑落時，那是因為觸動了我們最柔軟的心田，2013倡導正能量!這次的感動中國人物，我相信讓很多同學的心靈都受到了震撼和洗禮，也讓我們深深的意識到了孝順和行善是最不能等的事情，只要人人都奉獻一份愛，世界就會變成美好的明天。

希望大家能夠把今天的每一份感動都銘記在心，將榜樣的力量化為行動：熱愛學習、孝敬長輩、尊師愛友、關心別人、無私奉獻等。讓我們在欣賞別人的感動、感受世間真情的時，在生活中、工作中、學習中，努力像榜樣學習，努力做最棒、最優(yōu)秀、最真實的自己，感動自己，幸福快樂生活。

第三篇：感動“你我他”(教案)

捕捉“動情點”

教學目的 ：

1.思想教育：學會感動，用心觸摸，培養(yǎng)學生愛生活的情懷。

2.知識傳授：學習捕捉“動情點”，學會選取生活中觸動心靈的人和事。3.能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生寫作運思的技巧。教學用具：多媒體課件

教學重點：怎樣抓住“動情點”。

教學難點：理清“動情點”與文章結構的關系。課時安排： 1課時 教學過程：

一、導入：

1、播放公益廣告視頻《給媽媽洗腳》。

學生回答：觀看完本片，你有什么樣的感受？

2、讓我們來看看兩位法國藝術家說過的名言。

雕塑家羅丹說：“生活中的美是無處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽膶W家喬治·桑說：“生活中的點滴感動，永遠存在于只要我們伸出手，就可以捉住它的地方?！?/p>

二、感悟：何為“動情點”？

1、寫作中的運思，關鍵是要捕捉“動情點”！

2、問：何為“動情點”？（“動情點”：情感的觸發(fā)點。）例：《噪音的世界》作者情感的觸發(fā)點是：

明確：在于外界環(huán)境對心情所產生的影響，即由工地的鬧而引發(fā)一系列的感受和感想。具體內容是對現(xiàn)實生活中充斥著鋼筋水泥的紛亂嘈雜感到煩躁，轉而向往世外桃源般的寧靜與清涼。

3、說明：或觸動你的心靈，或牽動你的情思，或引發(fā)你的思考，或啟迪你的智慧。

簡單地說，就是在生活的某一時刻打動了你的內心，牽動了你的情思的人、事、物。它可能是一個眼神，一個微笑，一根白發(fā)，一句話語；也可能是一排大雁，一座高山，一條小河，一間老屋，一朵鮮花；還可能是一件再尋常不過的小事，甚至是一個極微不足道的細節(jié)??古人見柳思離別、望月念故人、賞秋悲人生、遇水生愁緒，在那一刻，柳、月、秋、水就是詩人的“動情點”?？傊?，它能觸動你的心靈，牽動你的情思，引發(fā)你的思考，啟迪你的（寫作）智慧，使你久久不能忘懷，甚至成為你刻骨銘心的記憶。

三、探究：如何抓住“動情點”？

1、展示圖片，回顧生活點滴：你能捕捉以下圖片中的動情點嗎？（1）、有一種快樂叫風雨同行，有一種感動叫分享

第四篇：情系汶川,感動你我他 作文

情系汶川，感動你我他 作文

李洙揚

難忘那九寨溝的旖旎風光，難忘那臥龍風景區(qū)可愛的大熊貓??可誰也沒想到，這一切已成為歷史！災難的烏云正逼近四川上空。隨著一聲聲巨響，禍從天降！一座座建筑物應聲倒地，跟著人們對生活的憧憬轟然倒塌。陽光在災難的烏云中顯得蒼白無力。緊接著，人心開始惶恐，恐懼和無助籠罩著這座城市。這就是發(fā)生在四川省汶川縣的史無前例的8.0級大地震！廢墟中，搜救人員在仔細探尋生命的訊息。因為誰也不會想到在轉瞬間竟會有幾萬人陰陽兩隔，杳無音信。映秀中小學傷亡嚴重，多少年輕的生命就這樣霍然而止！這次地震比唐山大地震還要強0.4級，建筑物損毀嚴重，道路變得面目全非，起重機也無法進入災區(qū)，吊起倒塌的建筑物，搜救人員只能靠自己的力量營救被困群眾。我在電視中看到一個令人心酸的鏡頭：一個失去親人的婦女，跪在搜救人員面前，悲痛欲絕，撕心裂肺的哭聲劃過長空，也深深地刺痛了我的心。她哭喊著：“不要丟下我一個人！我怎么辦呀！”聽到這樣的話，大家都很心酸，知道了她承受了沉重的打擊，又愛莫能助。我還看到了感人的一幕：溫家寶總理親自到災區(qū)視察災情，指揮抗震救災，他拉住一位在地震中父母雙亡的小女孩的手，親切地安慰她說：“孩子，別哭。要好好學習，有什么困難，政府會幫助你們的，政府會養(yǎng)你們的！”聽到總理深入災區(qū)，關心受災群眾的消息，大家都十分感動，說總理心系災民。想到置身于水深火熱之中的川民們，我油然而生一股憐憫之情，在心中默默為他們祈福。地震給人們帶來多大的傷害??！我們的力量在大自然面前顯得微不足道。但這次地震，我們看到的是人民子弟兵的獻身精神，是中國人民對同胞“一方有難，八方支援”的精神，這或許是上帝對我們的考驗吧！為了悼念四川遇難同胞，我們下半旗致哀，還設定5月19日至21日為“全國哀悼日”，這讓外國朋友對我們肅然起敬。地震無情人有情，愿逝者安息，愿生者堅強。四川正在中外人民伸出的援助之手下重建家園。許多市民紛紛獻血、捐款、捐物支援災區(qū)，世界各國和地方政府都派出救援隊，胡錦濤主席還親自到災區(qū)察看災情，安置災民。我校舉行“獻愛心，支援災區(qū)”捐款活動，我拿出自己積攢的零用錢，為災區(qū)獻出一份愛心，為災區(qū)重建家園貢獻出自己的微薄之力，愿災區(qū)的明天充滿燦爛的陽光！

第五篇：最美孝心少年觀后感：感動你我他

更多精彩范文點擊主頁搜索

最美孝心少年觀后感：感動你我他

最美孝心少年觀后感：感動你我他

為了塑造良好的孝心文化品質，提高學生的思想道德素質，我組織孩子們觀看了中央綜合頻道播出的節(jié)目——《眾里尋你——尋找最美孝心少年》視頻。

孩子們觀看時，被黃鳳、吳林香、邵帥、龍花、徐沁燁、趙文龍、路玉婷、高雨欣、林章羽和何秀巡姐弟、王芹秀等11位少年榮獲“最美孝心少年”的感人事跡所震撼。他們因為家庭的不幸，卻過早挑起了生活重擔。像邵帥，為了照顧重病住院的母親，不得不整日往返于醫(yī)院與住處之間，晚間穿過一個樹林時為了不害怕，還自編了一首歌《不怕不怕啦》來壯膽。還有林章羽和何秀巡姐弟，沒有父母，與奶奶相依為命，奶奶頭疼沒錢買藥，他們倆便采茶葉、撿破爛上街賣，換錢買藥……還有“板車女孩”的小黃鳳，從6歲起便開始承擔起照顧癱瘓父親和近乎雙目失明的奶奶的重任。2008年5月，12歲的她帶上全家僅有的27元積蓄，祖孫三人到達上海。小黃鳳用安了輪子的鐵板床推著父親，與奶奶一起邊乞討邊為父親求醫(yī)……

更多精彩范文點擊主頁搜索

看到這里，許多學生情不自禁地落下了辛酸的眼淚，心靈受到了“孝心”的洗禮，紛紛表示，一定向最美孝心少年學習，關愛家人，行盡孝心。學習他們雖然身處逆境，卻并沒有放棄學業(yè)的頑強精神，珍惜自己今天的幸福生活，好好學習，長大成為有用之才，報效祖國，回報父母。

我知道，這樣的活動對孩子們肯定有好處，一定能溫暖孩子的心田，撥動孩子的心弦，照亮孩子們的心靈空間。視頻中的主角，都是他們的同齡人，但是，這些同齡人行動，絕對讓他們覺得既熟悉又陌生，熟悉的是：這些孩子們所做的以其人其實都是那么平凡；陌生的是，這些孩子們所做的，又是那么不平凡，他們小小年紀所做的一切足以感天動地。

如今的孩子，真是幸福，多數(shù)都是生活在溫室之中。他們盡享天倫，盡情地享受著父母帶給他們的一切安逸、一切關心。對于這些關愛，可能多數(shù)的孩子都不會覺得有什么特別的地方，可能都認為這是天經地義的事情。

隨著孩子漸漸長大，有的孩子對父母的關愛可能就漸漸習慣了，冷淡了，到最后可能再也感受不到父母關愛了。或許，他們不僅對父母的關愛視而不見，甚至把父母看成是一個枷鎖，感覺厭煩。這讓他們2

更多精彩范文點擊主頁搜索 的父母非常傷心，于是，可能各種不愉快甚至互相傷害的故事就上演了。本來很美好的親情顯得無比脆弱，無比疲憊，無比傷痛。

面對這樣的現(xiàn)狀，很多的家長都束手無策。這不得不讓人思考：這個社會怎么了，孩子們怎么了？這到底是關愛的悲哀還是關愛的罪過呢？

其實，仔細想想，問題還是出在教育上。如今的家長，都愿意將孩子養(yǎng)在溫室中，他們只知道怕孩子凍著，怕孩子餓著，怕孩子受到半點委屈，他們幾乎包攬了孩子的一切事物。除了學習，他們不讓孩子勞動，不讓孩子參加活動，不讓孩子接觸自然，不讓孩子了解社會，從來不給孩子任何表現(xiàn)的機會。你想，長此下去，孩子們能有一顆明敏的心嗎，能懂得“孝心”和“感恩”的含義嗎，能知道怎么讓自己成為一個有品質的人嗎？

所以，真心希望看了這個視頻的家長能夠多思考，我們究竟該給孩子創(chuàng)造一個什么樣的成長環(huán)境，我們究竟如何讓孩子從最簡單的事情做起，讓他們懂得感恩，學會感恩。

作為教師，我們也該思考，孩子們的一些優(yōu)秀的品質，僅僅依靠課堂，依靠書本，依靠做題，能獲得嗎？我們何不好好利用身邊的這些資源，借助身邊豐富的平臺，讓孩子們走進多姿多彩的成長天地？

更多精彩范文點擊主頁搜索