第一篇：茶庵學校四月份教學常規(guī)檢查小結(jié)

茶庵學校四月份教學常規(guī)檢查小結(jié) 在此次常規(guī)檢查中，我校全體教師以課堂教學改革為己任，努力提升自身的理論水平和實踐能力，不斷更新課堂教學教學模式，各教研組已經(jīng)形成了互相學習、互相研究、共同提高的濃厚氛圍。為課程教學改革注入了長久的活力。

一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點：

1、教案：所有教師能做到超前備課，石蒲蓉、駱國慶、劉金象、李坪、賀瑞芳、黃偉英、畢璐、周敏、徐三慶、付雅麗、蔡凡、葉丹、李霞老師的備課書寫字跡清晰工整，教學設(shè)計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，教學各環(huán)節(jié)齊全，教學過程清晰，操作性強；邱聯(lián)勝、李坪、黃偉英、賀瑞芳、徐三慶、周敏、付雅麗、葉丹、佘婷婷老師寫的教學反思能體現(xiàn)出對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的領(lǐng)悟。

2、學生的作業(yè)：學生的作業(yè)都能按時完成，多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。所有教師能及時對學生的作業(yè)全批全改，其中畢璐、宋金泉、祝迪、王婷、蔡凡等老師有等級和激勵性的評語，她們還對對象生進行面批；邱聯(lián)勝、楊月芳、徐三慶、周敏、葉丹、孔文明、付雅麗、駱國慶、劉金象、李坪、賀瑞芳等老師的作業(yè)批改很認真且寫有批改筆記。

3、聽課和自學： 祝迪老師已聽課20余節(jié)，自學筆記2000余字。周明老師已完成全期中考試題。

二、不足之處

1、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

2、一部分學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業(yè)習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

3、個別教師備課目的不明確，完成情況不理想，應(yīng)付差事。

4、教師學習意識不強，本月未上交中考試卷的教師有：葉丹、付雅麗、賀瑞芳、畢璐、李霞、祝迪老師。

三、改進措施

1、通過優(yōu)秀作業(yè)展覽對學生進行教育，培養(yǎng)學生認真、規(guī)范的解題習慣。

2、加強年青教師的教學常規(guī)抽查。

3、開展中青年教師“教學比武”活動，在全校范圍內(nèi)興起一股以比促教的良好氛圍。

茶庵學校：教導(dǎo)處2014-5-4

第二篇：四月份教學常規(guī)檢查小結(jié)

四月份教學月查小結(jié)

屈原小學

4月26日，教導(dǎo)處對教師備課、批改作業(yè)、聽課記錄、教學反思進行了檢查。現(xiàn)在針對備課、作業(yè)、教學反思、聽課記錄幾方面進行小結(jié)：

一、主要優(yōu)點

（一）備課方面

1、大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學情，課型，緊扣《課標》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實教學目標，滲透新的教學理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。

2、每位教師都能精心準備，認真撰寫教案，數(shù)量足夠，都能做到超前備課。

3、有教學反思。絕大部分教師都能要上課后對自己的教學感受，體驗，思考，頓悟?qū)懗龇此肌?/p>

（二）反思方面：

每位教師的教學反思都有一定的量，課后反思及時、詳細、深入，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，內(nèi)容豐富，形式靈活，針對性強。對以后的教學很有幫助。能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

（三）作業(yè)布置與批改：

1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。

（四）聽課方面

開學以來，教師聽課的積極性都很高，每位教師聽課都能達到4到6次以上，并且聽后都能及時進行評議。不過一些老師的評課意見很簡單。

二、存在的問題

1、個別教師的個案較簡單，缺乏實用性、缺乏主見性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

3、一部分學生作業(yè)本保潔不好，不整齊，學生的作業(yè)習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

三、整改意見：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。

2、重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益；

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

2015.4.29

第三篇：地理備課組四月份教學常規(guī)檢查小結(jié)

地理備課組四月份教學常規(guī)檢查小結(jié)

楊菲

2013年4月17日，在教務(wù)處的安排下，我對本組成員張世艷、肖建華、陳敏三位老師的教學常規(guī)進行了檢查，檢查的內(nèi)容有教師的備課、授課、作業(yè)、考試及工作手冊，現(xiàn)對檢查結(jié)果進行總結(jié)：

一、備課方面

本組教師都能按照“四環(huán)節(jié)六步驟”教學模式備課，環(huán)節(jié)完整、內(nèi)容詳細，都能做到超周備課兩課時以上。每位老師都能及時撰寫教學反思，做到節(jié)節(jié)有反思，其中張世艷老師的反思寫得較深刻。

二、授課方面

本組三位教師都能按照四中課堂教學模式認真上課，能充分利用班班通進行教學。三位教師都能提前兩分鐘侯課并有效組織課堂教學。

三、在批改作業(yè)方面

本組教師都十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，能針對學生的問題所在，寫出批語及鼓勵性語言或符號。每位教師批改作業(yè)次數(shù)為6次以上。

四、考試方面

三位教師都能根據(jù)自己的課時進度進行單元檢測，而且還認真做了質(zhì)量分析，教案上都有記載。

五、教師工作手冊

1、校本教研活動：每位教師都能積極參加活動，認真做好記錄。

2、培優(yōu)輔差：培優(yōu)輔差過程記錄都較詳細，本組教師的培優(yōu)輔差次數(shù)均為8次。

3、聽課記錄：老師們都能按照要求正常聽課，分主次有重點地做好聽課記錄，并思考歸納和分析，提出建議和要求，其中張世艷老師共聽課12節(jié)，聽課記錄最詳細，肖建華和陳敏均聽課9節(jié)。

4、業(yè)務(wù)學習：都能認真做好自學筆記，記錄都在3次以上。

第四篇：學校常規(guī)檢查小結(jié)

學校常規(guī)檢查小結(jié)

上周教務(wù)處對開學以來的教學常規(guī)工作進行了全面檢查，檢查情況如下：

周教學反思：我校全體一線教師對每周的教學反思堅持較好，能從一周的教學活動中總結(jié)得失、教學方法及工作感悟。其中，一年級教研組、二年級教研組書寫認真，反思到位。

培優(yōu)補差：大多數(shù)教師“培補”工作做得較好，學生情況屬實，培補內(nèi)容完整，采取措施得當，產(chǎn)生效果明顯。但個別教師存在應(yīng)付現(xiàn)象，情況記錄不符合實際情況。

教案：從檢查情況看，教案都能跟隨教學進度，并有總計劃和單元計劃，每課時都有課后反思。教案書寫認真、字體工整的有:呂運華、王春霞、王月麗、郝艷陽、郭艷玲、王婭、陳秀杰、潘楊、李小朵、張鋒、孟獻春、張燕花、李紅格、趙冬云。課后反思到位、具有針對性的有：張愛萍、陳愛琴、耿鳳仙。篇幅較長具有實用性的有：張玉蕾、胡衛(wèi)華、胡金安、耿鳳仙、陳秀杰、劉艷華。

作業(yè)：各位老師都能從開學第一天開始布置作業(yè)，并能緊隨教學進度每天布置適量作業(yè)，作業(yè)批改認真及時，對學生書寫要求嚴格，批改記錄能結(jié)合實際情況有針對性的紀錄。其中二年級教研組和四年級教研組作業(yè)量足，教師批改規(guī)范，有激勵性評語。特別是王美容老師，對每次學生出現(xiàn)的錯題都讓學生及時訂正，并在當天及時批改，提出表揚。

存在不足：個別教案實用性不強，照抄教案集現(xiàn)象嚴重。另外，教案編寫要根據(jù)實際情況，如：我校電教室上課時間有限，每節(jié)課都設(shè)計使用

課件，都用課件上課現(xiàn)實嗎？望老師備課時考慮實際情況，寫出實用性較強的教案。

2010年3月

第五篇：××學校教學常規(guī)檢查反饋小結(jié)（精選）

榆中縣大坡坪學校教學常規(guī)檢查反饋小結(jié)

2015~2016學第一學期

一、檢查時間：2015年11月3日

二、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點為教師備課、作業(yè)批改情況。

三、主要情況：

（一）教案檢查：

1、優(yōu)點：絕大多數(shù)老師的教案都書寫認真、工整，備課詳細，能提前備課，部分教師已經(jīng)備到第三單元，大多數(shù)有教學反思。

數(shù)學組大部份教案能體現(xiàn)新課標理念，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面設(shè)計合理的教學環(huán)節(jié)，選擇有效的教學方法。部分老師能根據(jù)學情分層設(shè)計課后作業(yè)，讓不同層次的學生得到不同的提高。部分教師能認真地分析每一單元的教材及重難點，更好地把握單元中每個課時之間的前后聯(lián)系。部分教師能夠針對班級出現(xiàn)的問題進行詳實具體的教后反思。個別教師能布置具體的預(yù)習作業(yè)，讓學生帶著問題去預(yù)習，有針對性。

2、存在問題：數(shù)學組個別教師教學環(huán)節(jié)的設(shè)計過于簡潔，教后反思不夠及時或太簡單，缺乏針對性。作業(yè)檢查：

1、優(yōu)點： 作業(yè)上交齊，作業(yè)都能按時批改，有問題時會當面講解或集體訂正。有的教師運用了很有特色的考評方法，例如彭愛云老師用五個五角星獎勵，既讓所有的學生得到五角星，又從中反映了學生的作業(yè)情況。

2、存在問題：數(shù)學作業(yè)檢查中有的教師的練習本作業(yè)次數(shù)很少，學生訂正的作業(yè)在原題上涂改，個別教師沒有及時進行回批，有的教師對學生錯誤的題目打的叉太大了，作業(yè)批改改記錄總體上過于簡單。