第一篇：低段數(shù)學(xué)教研組四月份常規(guī)檢查小結(jié)

低段教學(xué)教研組四月份常規(guī)檢查 3

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個手段。四月份到了，又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時候。我們都來反思過去，為下個月作好新的準(zhǔn)備?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面：

老師們備課認真：從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中，了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點。部分老師還有較詳細的課后反思及具體的矯正措施。

教案中存在的不足和建議：

1．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2．課標(biāo)思想也不夠深刻，要把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念，只有認識提高，才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

二、作業(yè)情況

老師們在作業(yè)批改上，是“八仙過海，各顯神通”。都能有效批改：不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能，還注重學(xué)生的情感教育。在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對學(xué)生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。

作業(yè)中存在的問題及建議

(1)個別老師批改不及時，今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí)，達到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果。

三、聽課筆記

大部分教師書寫認真，能達到聽課節(jié)數(shù)。老師的聽課筆記中點評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才會有利于自己的發(fā)展，才會促進自己的業(yè)務(wù)能力的提高。

教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來造就的。最后，我給大家再提一點小建議，建議老師們都對自己一學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進行自我反思。因為：教學(xué)常規(guī)是做細節(jié)，細節(jié)需要不斷改進。教學(xué)常規(guī)的反思是改進教學(xué)常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會為今后的教學(xué)提供借鑒，優(yōu)化自己的教學(xué)過程。

第二篇：低段數(shù)學(xué)教研組三月份常規(guī)檢查小結(jié)

低段數(shù)學(xué)教研組三月份常規(guī)檢查總結(jié)

開學(xué)初，教研組對教師備課，作業(yè)批改、課后反思、聽課筆記進行了檢查?，F(xiàn)在針對這幾方面進行點評如下：

一、備課方面：

總體上看，本組教師們備課態(tài)度認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度；每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰；各位教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識。老師們的二次備課非常認真。

二、課后反思

課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

三、作業(yè)情況

1.主要成績：

（1）數(shù)學(xué)老師的批改量很大，但每位老師的批改都很及時并有復(fù)批；

（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。

（3）個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師平時適當(dāng)加一些思考題。

（4）一年級的數(shù)學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

2.存在問題：

（1）與高段相比，學(xué)生作業(yè)本保潔不夠.（2）作業(yè)批改要求等級制、并附有批改時間，個別教師沒有按要求執(zhí)行。

四、聽課情況

每位老師的聽課節(jié)數(shù)都達到了要求，每課都有點評。

第三篇：四月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

四月份教學(xué)月查小結(jié)

屈原小學(xué)

4月26日，教導(dǎo)處對教師備課、批改作業(yè)、聽課記錄、教學(xué)反思進行了檢查。現(xiàn)在針對備課、作業(yè)、教學(xué)反思、聽課記錄幾方面進行小結(jié)：

一、主要優(yōu)點

（一）備課方面

1、大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊扣《課標(biāo)》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實教學(xué)目標(biāo)，滲透新的教學(xué)理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。

2、每位教師都能精心準(zhǔn)備，認真撰寫教案，數(shù)量足夠，都能做到超前備課。

3、有教學(xué)反思。絕大部分教師都能要上課后對自己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟?qū)懗龇此肌?/p>

（二）反思方面：

每位教師的教學(xué)反思都有一定的量，課后反思及時、詳細、深入，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，內(nèi)容豐富，形式靈活，針對性強。對以后的教學(xué)很有幫助。能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

（三）作業(yè)布置與批改：

1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。

（四）聽課方面

開學(xué)以來，教師聽課的積極性都很高，每位教師聽課都能達到4到6次以上，并且聽后都能及時進行評議。不過一些老師的評課意見很簡單。

二、存在的問題

1、個別教師的個案較簡單，缺乏實用性、缺乏主見性。

2、個別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對性不強。

3、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

三、整改意見：

1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。

2、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益；

3、建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

2015.4.29

第四篇：數(shù)學(xué)教研組中期教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)范文

數(shù)學(xué)教研組中期教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)

本學(xué)期開學(xué)精神，為作了，曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的，優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工規(guī)范教師教學(xué)階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、檢查內(nèi)容： 本次檢查為教師開學(xué)教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改情況。

二、檢查依據(jù)：

《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的三、主要情況：

1、教學(xué)計劃

本次檢查中，教師上交教學(xué)計劃30多份，上交。教學(xué)計劃的等。內(nèi)容包括：教材分析、，語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均

要求、教學(xué)進度、課時安排、教學(xué)措施要求。

習(xí)孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特

分析，擬定了的教學(xué)進度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進的措施。

綜合實點，包括知識能力和習(xí)慣宋燕、等幾位老師制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計劃，還對所擔(dān)任的負課

了對的踐活動、健康教育、班主任工作等制定了詳細的計劃，有一盤棋”，工作中 “胸中了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。

也

整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，也應(yīng)該的教學(xué)

學(xué)當(dāng)然，從老師們上交的計劃中，能看出優(yōu)秀的教學(xué)計劃，老師們可以借鑒、參考，生紊地情況來有教學(xué)工作。，只是性的吸收，總會

照單全收，修改和增補，從而內(nèi)化為會的知識，有條不

計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計劃的制定流于應(yīng)付檢查，失去了意義。

還未交班主任計劃和健康計劃的老師上交計劃。請擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師，2、備課：

從本次備課情況檢查中師們上，除老教師楊鵬為手寫教案意外，教師均為電子備課，老了超前備課。

抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)、重難點、對使用電子備課的教師教學(xué)方法等，語文組的教師做得比

了，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是 的標(biāo)注。

說，老師的備課

在網(wǎng)上下

以借學(xué)生，“滿天星”，對學(xué)生的朗讀要求也，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題，可以載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源鑒作用。，名師的教案、課堂實錄確實可以給

鉆研教材，應(yīng)該如何，僅僅下載了電子教案，老師們

上好一節(jié)課？區(qū)實驗小學(xué)曾經(jīng)僅僅憑借別人的教案能個值得探討的問題。就在參考書、網(wǎng)上資源說難倒了一大批學(xué)的網(wǎng)上資源，的學(xué)生和

網(wǎng)上的資源？我想這應(yīng)該是

了一次“白紙備課”比賽活動，脫離教學(xué)對教材的理解在一張白紙上備課，可以

活動讓

想到如今可以查閱的資料，僅憑“名師”，比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從讓老師的教學(xué)

功在逐漸地退化呢？

建議老師們平時情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該、是有圈、點、批、劃，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)板書設(shè)計、教學(xué)后記等。本次檢查中又教材批劃，希望以后

3、作業(yè)： 作業(yè)檢查中，本次作業(yè)檢查中：

改進。、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)老師的備課項目不全，下次備課檢查的檢查了學(xué)生的書寫、錯誤訂正老師批改情況。

1、教師對學(xué)生作業(yè)有要求。的要求。從檢查可以教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有的2、作業(yè)有本，3、教師能性，語文作業(yè)低年級有學(xué)生的寫作的拼音本、漢字本、高年級還有聽寫本、作文，還有周記本、積累本等。

把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。

不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等要的一點。評語式作業(yè)的師生之間的交流，載體和

批閱，便于希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以級來激勵學(xué)生。學(xué)生更清楚地的發(fā)展，教師用好評語是

作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以

實施學(xué)科德育的學(xué)生各

途徑。教師在作業(yè)中用

會

預(yù)想的簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，教學(xué)，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多

評價學(xué)生的作業(yè)，它

性，有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的學(xué)生 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的習(xí)慣。

張慧玲：教案寫明課題，課型，三維目標(biāo)，教學(xué)重點難點，教學(xué)過程步驟清楚，教學(xué)課后總結(jié)，有課后的反思。備課時，能根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認知規(guī)律確定教學(xué)重點和難點，訓(xùn)練模式也比較多樣，但比較突出教師的主導(dǎo)作用，但學(xué)生的主體作用突出不夠明顯。整體印象較好。

學(xué)生作業(yè)的書寫字跡比較工整，有統(tǒng)一的書寫格式，作業(yè)前有標(biāo)題，日期。學(xué)生作業(yè)有及時的訂正。作業(yè)有訓(xùn)練學(xué)生進行思維的練習(xí)。教師的批改也比較細致，對錯誤之處都用紅筆圈出或劃出，并有恰當(dāng)?shù)脑u語或等第，訂正及時并有批改。整體印象好。

教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實。部分教案有課件，有課后反思及小記。老教師能做到這一點很不容易了。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，看得出訂正是面批的。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?？?/p>

斐：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳細，但與新教師的要求還有點距離，主要表現(xiàn)題目分析過程和引導(dǎo)過程少了。部分教案有課件，有課后反思及小記，但課后記內(nèi)容少了點。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生有事或生病作業(yè)，后來補的作業(yè)也要批改，以此來鼓勵學(xué)生做作業(yè)的積極性。

吳

敏：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程與過去比較有了明顯進步。部分教案有課件，有課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真。建議多點面批，適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

張

靜：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實。部分教案有課件，有課后反思及小記，但課后記內(nèi)容少了點。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真，但有漏批訂正現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

褚素萍：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實，補充題用紙寫，作為投影這點很好。部分教案有課件，有課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

徐

昊：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實。部分教案有課件，有課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真。建議多點面批，適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

秦

禪：教案寫的很端正，清潔，看上去很美。教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實。部分教案有課件，有課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真。建議多點面批，適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

湯瑩琪：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實。部分教案有課件，有課后反思及小記。復(fù)習(xí)課有試卷及答案。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真，但有漏批作業(yè)現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

朱春燕：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程充實。部分教案有課件，有課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真，但有漏批現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

趙婷婷：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實，但與新教師的要求有點距離。部分教案有課件，有課后反思及小記，課后記內(nèi)容少了點。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，漏批現(xiàn)象較多。望以后改正。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

姚金明：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實。部分教案有課件，有課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

王賀喜：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實。部分教案有課件，有課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

楊凱華：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實，有分層教案，復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，有課后反思及小記。希望以后字寫得好一點。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，但等第寫的太潦草。批改訂正也很認真。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點面批。

謝小花：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實，有分層教案，復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，有課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，但有漏批現(xiàn)象，有日期，有等第，批改訂正也很認真。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點面批。

徐擎華：教案很清爽，看上去很美。教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實，有分層教案，部分教案有課件，有課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，但有漏布置作業(yè)現(xiàn)象。有日期，有等第，批改訂正也很認真。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點面批。

張

潔：教育目標(biāo)明確，部分教案缺教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實，有分層教案，部分教案有課件，有課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點面批。

王國賢：教育目標(biāo)明確，部分教案缺教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實。缺課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真，但有漏批訂正現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點面批。

郁梅華：部分缺教育目標(biāo)明確，部分缺教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實。復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，部分缺課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真，但有漏批訂正現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點面批。

楊順發(fā)：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實，復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，有課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真，但有漏批訂正現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點面批。姚文靜：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實，復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，有課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點面批。

向紅艷：教育目標(biāo)明確，部分教案缺教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實，復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，有課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，但又漏批現(xiàn)象，有日期，有等第，批改訂正也很認真，建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點面批。

陳

慧：教育目標(biāo)明確，教案缺教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實。復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，有課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真，但有漏批訂正現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點面批。

潘東豪：教育目標(biāo)明確，部分教案缺教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實，復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，有課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，但又漏批現(xiàn)象。有日期，有等第，批改訂正也很認真，但有漏批訂正現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點面批。

時

?。航逃繕?biāo)明確，有教學(xué)重點，難點。教學(xué)過程詳實，復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，有課后反思及小記。

作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真。有鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

凌惠英：作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

徐嘉興：作業(yè)批改認真，有日期，有等第，批改訂正也很認真，但有漏批訂正現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵性、激勵性的語言，來激勵我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第五篇：數(shù)學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)

2008—2009學(xué)第一學(xué)期

數(shù)學(xué)科常規(guī)工作檢查情況小結(jié)

學(xué)數(shù)學(xué)科組

11月4日我們對全體數(shù)學(xué)教師的階段性教學(xué)情況進行檢查。主要對教師的備課情況、作業(yè)批改情況進行了檢查，從整體看，數(shù)學(xué)老師都能嚴(yán)格的按照教學(xué)常規(guī)要求履行工作職責(zé)。具體情況反饋如下：

一、備課情況：

（一）優(yōu)點：

1、教師基本上都能做到認真?zhèn)湔n，認真分析教材的重難點，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)方法，部分教師能積極撰寫教后反思。

2、大部分教師教案書寫字體工整，環(huán)節(jié)齊全，與教學(xué)進度同步。

3、教師都能夠及時分析教學(xué)中的得失，做到查漏補缺，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)掃除障礙。

（二）不足之處：

1、缺乏個性化的教學(xué)設(shè)計。

2、練習(xí)的設(shè)計沒有層次區(qū)分。

3、部分教師的備課缺少板書設(shè)計。

二、作業(yè)批改情況：

（一）優(yōu)點：

1、教師批改都很認真、仔細，學(xué)生訂正后能及時批改

2、對學(xué)困生能做到當(dāng)面?zhèn)€別指導(dǎo)并批改。

3、批改規(guī)范，多用激勵性語言或符號，注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

4、教師的作業(yè)批改都有各自不同的風(fēng)格、特點，都能夠達到激勵和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

（二）不足之處：

1、有極少數(shù)學(xué)生做作業(yè)時書寫不夠認真，不整潔。

2、部分學(xué)生欠交作業(yè)。

3、部分班級學(xué)生沒有養(yǎng)成有錯必改的習(xí)慣。

4、部分學(xué)生沒有保養(yǎng)好自己的作業(yè)本，在本子上亂涂亂畫。

5、部分教師布置的作業(yè)量過大，導(dǎo)致學(xué)生不能按時完成，即使完成也是馬虎了事。

2008-11-5