第一篇：第二輪復習——作文

考點一 基礎等級

基礎等級又分為“內(nèi)容”和“表達”兩個方面，基礎等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量，包括八條基本要求。

(一)題意。力爭切合題意，就是要在審題時力求不漏、不改、不誤。同時，鑒于高考作文評卷速度太快，有時立意過深，太難于理解，反而容易導致誤判失分。所以，高考作文的主題，不宜玩深沉，不必太復雜，不可太超前，不要太逆向。

(二)內(nèi)容。(三)語言。(四)文體。(五)感情。(六)中心。(七)結構。(八)書寫。

例一（2010廣東卷）你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚模部梢允菬o形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。

請你根據(jù)自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇文章。自定文體。不少于800字。例二（2010山東卷）人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。

——列夫·托爾斯泰

請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意。②自擬標題。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明。

例三（2010江蘇卷）綠色，生機勃勃，賞心悅目。

綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

溫馨提示：從內(nèi)容部分四個等級25個采分點看，符合題意極其重要，一旦偏離題意，中心就無法突出，即使內(nèi)容充實也是徒勞的。從表達四個等級20個采分點中可以看出文體的選擇很關鍵。只有選擇恰當?shù)奈捏w才能充分表達題意和命題要求，闡述文章所要表達的中心思想，使內(nèi)容符合題意。

(一)材料作文

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一頭獅子醒來發(fā)現(xiàn)自己的尾巴上掛了張標簽，上面寫著“驢”，有編號，有日期，有圓圓的公章，旁邊還有個簽名??他想自己將其摘去是不行的，得合法地摘下這標簽，他憤憤地質問胡狼，“我是不是獅子？”“你是”胡狼慢條斯理地回答，“但依照法律，我看你是一頭驢！”“怎么會是驢，我從來不吃干草！”“我是不是獅子？”他向袋鼠征詢答案?！澳愕耐獗?，無疑有獅子的特征，”袋鼠說，“可具體是不是獅子我又說不清！”獅子又去問驢，驢說：“你倒不是驢，可也不再是獅子！”獅子徒勞地追問，低三下四，它求狼作證，又向豺狗解釋，同情獅子的不少，但誰也不敢把那張標簽撕去。憔悴的獅子變了樣子，為這個讓路，給那個閃道。一天早晨，從獅子洞里忽然傳出了“呃啊”的驢叫聲。

要求：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

構思導引：文章立意有兩個基本的方面可供選擇：一是從“獅子”(即自我)的角度看，不要迷失自我，不要忘乎所以，要認識到自己乃是社會生活中普通的一員，要正確對待別人給我們的評價。面對“指責”“誣陷”“罪名”等，要有堅持真理的勇氣，襟懷坦白，心胸開闊，不被環(huán)境屈服，不被社會異化。二是從胡狼豺狗等的角度看，要堅持實事求是的精神，不迷信權威，不要懼怕權勢，更不對別人妄加評價，因為，它將摧毀別人的自信和面對生活的勇氣。

2．閱讀下面的文字，按要求作文。

十年前媽媽曾經(jīng)買過一個背包，在當時是相當流行的款式，顏色也很漂亮，是淡藍色和淺淺的灰色搭配的。只是可惜，媽媽第一次背著它出去，就被可惡的小偷劃了一個大大的口子，沒法子再背了。后來外婆見到了這個包，就用了一上午的時間，在口子上用棕紅色的布條仔細地打了一個補丁，長長的寬寬的棕紅色的布條，不但正好遮住了那個大大的口子，和整個包的顏色也出奇的和諧。原來的包顯得太素了，加上了這個補丁，反倒好看了許多。后來我常常背著這個包出門，從來沒有覺得這是一個補丁，反而有很多人問我這個包從哪兒買來的，這個紅色的裝飾條好可愛啊！可是誰能想到這是個補丁呢？

讀了以上的文字，你有什么聯(lián)想和感悟？

請以“補丁”為題寫一篇文章。

要求：①立意自定，②文體自選，③題目自擬，④不少于800字。

構思導引：“補丁”一詞可以從兩個層面來理解：①指補在破損的衣服和其他物品上的東西；②比喻對事物的缺陷進行補救，使之基本達到原來的面貌或完美。寫作時應緊扣第二個層面巧妙引申，挖掘意蘊，表達感悟。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在一個古老的村莊里住著一位智者，他是這里最有智慧的老人，一位虔誠的年青人前往請教。他問道：“尊敬的智者，您能告訴我是什么產(chǎn)生智慧嗎？”智者回答說：“是經(jīng)驗?！蹦贻p人又問：“那又是什么扼殺智慧呢？”智者沉吟片刻，說：“也是經(jīng)驗?！?/p>

請根據(jù)上面的材料，聯(lián)系實際，自選角度、自定立意、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

構思導引：產(chǎn)生智慧的，是經(jīng)驗；扼殺智慧的，同樣也是經(jīng)驗。材料就是要求我們要全面辯證地對待經(jīng)驗這個問題。一方面，我們要重視前人留下的寶貴經(jīng)驗，因為它們是智慧的結晶，使我們少走彎路；另一方面，我們也要避免受前人經(jīng)驗的束縛，我們不能用前人的經(jīng)驗來阻止自己的探索創(chuàng)新。

(二)命題作文

1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作文。

鑰匙，有兩個義項：(1)開鎖的工具。(2)比喻有效的方法、竅門。

請你根據(jù)自己對鑰匙的認識或與鑰匙有關的經(jīng)歷、感受，以“鑰匙”為標題寫一篇文章。自定文體。800字左右。

構思導引：“鑰匙”是開鎖的工具?？梢詮膶嵙⒁?，雖則思維受限，難以施展，但只要構思得法，也能寫出一篇不錯的文章來；也可以從虛立意，即從“鑰匙”的比喻義或象征意義考慮立意：比喻義理解為能夠打開知識寶庫大門的方法，開啟智慧門扉的訣竅等，象征義理解為在探索奧秘、克服困難、實現(xiàn)理想的過程中，應該找到適合自己的途徑和方式，因為“總有一把鑰匙屬于自己的”。

2．請以“想起____我就____”為題寫一篇作文。

要求：在____填上適當?shù)膬?nèi)容作為題目。自定文體。800字左右。

構思導引：這是一道“半命題”作文，既具有一定的限制性，又具有一定的開放性。具有一定的限制性是因為命題人給定了標題的一部分，這一部分決定了寫作者要必須從自己過去的生活經(jīng)歷(包括閱讀經(jīng)歷)中選取素材，并通過這部分內(nèi)容表達出“我”的獨特體驗；具有一定的開放性是因為命題人給寫作者留下了一定的選擇余地，寫作者可以根據(jù)自己對生活的認知和感受“隨心所欲”地填寫補充，前一個空缺處可填入一個人名、一個地名、一種事物、一件事情等等，只要是自己經(jīng)歷過的、給自己留下深刻印象的就可以，后一個空缺處則應該填入一個表示心理感受或者某種動作行為的詞語為佳。在寫法上以記敘、描寫并以簡短的議論抒發(fā)自己的感情為最佳表達方式，當然，如果寫成議論文表達自己的某種看法也是可以的。

3．閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。

喧鬧、快節(jié)奏的生活和工作給人們帶來了滿足，也帶來了煩惱。心靈時常被搓揉得疲憊不堪。那么，我們該到哪里去尋找心靈的憩息地呢？

請以《讓心靈在________中憩息》為標題寫一篇文章。

要求：①把題目補充完整；②自主確定立意；③自選文體(詩歌除外)；④少于800字。

構思導引：作為一道半命題作文，《讓心靈在_______中憩息》具有一定的開放性，命題人給寫作者留下了一定的選擇余地，但該題的提示材料其實彰顯了他內(nèi)在的限制性。注意了這一點，考生就可以在自己熟悉的生活領域、寫作領地上自由馳騁啦！

考點二 發(fā)展等級——深刻

發(fā)展等級評分不求全面，只需一點突出，即可按等級評分，直至滿分?！吧羁獭敝饕次恼履芊裢高^現(xiàn)象深入本質，文章是否揭示了事物內(nèi)在的因果關系，文章觀點是否具有啟發(fā)作用；“豐富”主要看內(nèi)容是否豐富，論據(jù)是否充分，形象塑造是否豐滿，意境是否深遠；“有文采”主要看用詞是否貼切，句式是否靈活，是否善于運用修辭手法，語言有無表現(xiàn)力與感染力；“有創(chuàng)意”主要指見解是否新穎，所用材料是否新鮮，構思是否新巧，推理想像是否有獨到之處。

其實，一篇作文寫得好壞，更多的在于作者的思想意識和他的思維品質高低以及對生活的體驗深刻與

否，并非僅僅文筆的好壞。只有有了深刻的思想和獨立的思考，才能寫好文章。也就是說，考生如果孤立的為技巧而技巧，僅僅在作文的思路里面訓練，他不會拿到一個很高層次的分數(shù)，更不會有大的發(fā)展。考生要想有大的發(fā)展，不僅要在寫作中注意練習駕馭語言的能力、塑造形象的能力、靈活應用材料的能力、圍繞中心思想寫作的能力、揭示事物內(nèi)在聯(lián)系和透過現(xiàn)象看本質的能力等，更要在日常生活中注意哪些事情值得我們留戀，哪些人物值得我們回憶，哪些現(xiàn)象值得我們記錄，哪些東西值得我們期待，哪些感慨需要傾吐，思考生活是什么樣子的，生活曾經(jīng)是什么樣子的，生活應該是什么樣子的，生活可以是什么樣子的??

溫馨提示：有一位閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準確，而且還應該在行文時將其顯豁地展現(xiàn)出來，在作文中要不斷提到文題，點明你的行文和文題的關系，引領讀者隨著你的思維走。”某高考作文閱卷老師曾說：“有時候一個關鍵詞、一句關鍵性的話，就會救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想像不到的！”點題一要不斷出現(xiàn)標題詞語，二要學會點在關鍵處或醒目處。

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

禁煙運動中的民族英雄林則徐，1838年升任兩廣總督后，親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。這副對聯(lián)歷來為人傳誦，贊不絕口。上聯(lián)是說要像大海那樣有肚量，能廣泛聽取各種不同的意見；下聯(lián)呢，更是振聾發(fā)聵的箴言。

請你深刻理解下聯(lián)，確定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

構思導引：這道作文題實際上限定了文章的主腦，就是把一個論題明白地告訴考生，考生寫議論文是在論證這種觀點，寫記敘文則在演繹這種觀點，也就是要圍繞下聯(lián)的含義展開寫作?？傊?，不管考生選什么文體，寫什么內(nèi)容，都是以這一觀點為主題。關鍵是準確理解下聯(lián)的含義，“壁立千仞，無欲則剛”中的“欲”意思是想得到某種東西或想達到某種目的的要求。欲是人的一種生理本能。人要生活下去，就會有各種各樣的“欲”，人有七情六欲，也是自然之理。但是，凡事總要有個尺度。欲望多了、大了，就要生貪心；欲望過多過大，必然欲壑難填。貪求欲者往往被財欲、物欲、色欲、權勢欲等等迷住心竅，攫求無已，終至縱欲成災。當然，“無欲則剛”，并非不允許人們有欲，而是要克制私欲?？酥扑接?，就能寡欲清心，淡泊守志；克制私欲就能剛鋒永在，清節(jié)長存。

2．閱讀下面的文字，按要求作文。

有人說現(xiàn)在是知道“周迅”人的越來越多了，知道“魯迅”的人越來越少了；知道“關之琳”的越來越多了，知道“卞之琳”的越來越少了；知道“馬克”的越來越多了，知道“馬克·吐溫”的越來越少了；知道“比爾”的越來越多了，知道“保爾”的越來越少了，知道“愛情”的越來越多了，知道“艾青”的越來越少了；知道“就要發(fā)”的越來越多了，知道“九·一八”的越來越少了。

以上材料引起了你何樣的感想？請自擬標題，自選文體，寫一篇文章，不少于800字。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

構思點撥：經(jīng)典文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質財富和精神財富，如文學、藝術、教育、科學等各個方面，目前泛濫的快餐文化則不在此列。我們可以站在歷史的高度反思五千年的文明，如對社會發(fā)展具有深遠影響的發(fā)明，民族史上燦爛輝煌的唐宋詩詞；也可以只采擷現(xiàn)實生活中的一朵浪花，如針對風靡一時的“超級女聲”現(xiàn)象發(fā)表評論；也可以將現(xiàn)實和傳統(tǒng)對比，針對目前社會上學生只喜歡看電視、電影等有聲傳媒而不喜歡閱讀文學作品，討論傳統(tǒng)文化的出路何在等。

3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

材料一：清晨的公共汽車里，往往是一個讓人心情壓抑的地方，這里沒有對話，沒有微笑，只有一張張毫無表情的臉。

材料二：澳洲的一位媒體記者在中國的一些地方考察了一圈，他說：“清晨，空氣是那么清新，掃過水的街道濕漉漉的，沒有灰塵揚起。太陽已經(jīng)升上來了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過來，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過了一夜的酣睡，該精神抖擻才對，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來臨般嚴肅，沒有一點點愜意的笑容。”

材料三：當今社會人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒有”為題，對這一現(xiàn)象做了一些探討。

全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不

要套作，不得抄襲，不少于800字的文章。

構思點撥：這是一道多則材料類的材料作文題，并且材料中沒有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語的單則材料更大一些。完成此類作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點，然后據(jù)此將多則材料作文轉換成話題作文，進入我們所熟悉的步調。題干要求我們“全面理解以上三則材料提供的信息”，“不要脫離材料的含意作文”，材料的含意是什么呢？材料一敘述的是日常生活中一種司空見慣的現(xiàn)象——清晨的公共汽車里人們沒有笑容，它是我們現(xiàn)實生活中普遍存在著笑容缺失現(xiàn)象的一個縮影；材料二是轉述澳洲一位記者對中國笑容缺失現(xiàn)象的大惑不解；材料三是說笑容缺失現(xiàn)象已經(jīng)引起了不少人的關注和探討。由此可見，三則材料的聚焦點是我國“當今社會人們笑容缺失的現(xiàn)象”，簡單的說，就是“笑容缺失”，并且，這里的“笑容”專指微笑。

考點三 發(fā)展等級——豐富

例(2010年北京卷)請以“仰望星空與腳踏實地”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，不限文體。

溫馨提示：這樣的題目是關系型作文題，在正確解讀“仰望星空”與“腳踏實地”二者的含義的前提下，重在回答“仰望星空與腳踏實地”二者之間的關系，二者是對立的也是統(tǒng)一的，不能厚此薄彼，只寫一個方面。如果能做到這樣，分數(shù)就不會低。

1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要裝進一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要有一份獨特的體驗，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。換一個角度來說，雖然你倒掉了一杯陳水，但你擁有了一杯清泉；雖然失去了薔薇，但你采得了一枝玫瑰；雖然遭受了心靈的創(chuàng)傷，但你多了一份獨有的體驗。生活就是得與失的平衡過程。

你的生活是否曾經(jīng)有過類似的經(jīng)歷？你是怎樣平衡生活的得與失的？你是怎樣看待生活中的得與失的？請選擇一個角度構思作文，自選文體，自定標題，要求800字以上。

構思點撥：材料中的“生活就是得與失的平衡過程”已經(jīng)很明確的將論題限定好了，因此，有所放棄才能有所獲取，有所為才能有所不為；智者不會盲目放棄和輕易放棄，而是經(jīng)過深沉的思考，冷靜的審視，認真的比較之后做出明智的抉擇以獲得一種嶄新的活法與機遇，重獲一種新生；善于放棄不能延長生命，但它可以豐富生活的內(nèi)容，讓生命精彩。

2．請以“你聽，多美”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。

構思點撥：①審題的關鍵詞是“聽”和“美”二字，“聽”引入文章要表達的對象，“聽”也是一個感受的過程；而“美”是文章要表達的中心，需要突出的主旨。“美”可以是自然的美，可以是社會的美，也可以是生活的美或藝術的美等等。文章重在表達審美享受的過程：即為什么美，美在何處。“你”顯示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指，表示了一種共享。整篇文章應表達對所聽對象的由衷贊美之情。

②因為是“聽”而不是“看”，所寫有些受限。文章可以實寫，比如可寫由聽到某人的話、某書聲、某故事、某教誨、某音樂等帶來的審美感受；也可以虛寫，比如將藝術作品(一

幅畫、一首詩等)中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進入審美境界。

③對美的感受應該是深刻的，美的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的“美”不應該是低俗的、不健康的。

3．閱讀下面一則材料，按照要求作文。

自由開放的網(wǎng)絡，風起云涌的媒體選秀，低門檻、快速度，猶如給無數(shù)年輕人的成名夢想注入了一支強心劑。他們“秀自己”的主要招數(shù)就是憑借大膽、出位、反傳統(tǒng)的言語和行動來吸引大眾的眼球。想做就做，張揚自我，標榜個性，開創(chuàng)了屬于這一代人的“草根注意力時代”。

然而，張揚自我就是言行出位嗎？只要吸引眼球就是秀出自我嗎？搞怪是提升人氣的捷徑嗎？出位的“自我秀”會成為被很多年輕人爭相效仿的一種時尚嗎？我們，又需要怎樣的“自我秀”？

要求：請你選擇其中的一個角度，或者自己找一個角度，來寫一篇文章，用來表現(xiàn)你對現(xiàn)在流行“自我秀”的認識。題目自擬，文體自選，立意自定，不少于800字。

構思導引：題目要求是對此社會現(xiàn)象的“認識”。做為“認識”而言，可以從三個角度去分析構思：

一、贊成年輕人要敢于張揚自我，青春沒有失敗，敢于表現(xiàn)自我，是一份對人生的自信。

二、年輕人表現(xiàn)自我，僅僅在音樂舞蹈方面是不夠的，年輕人應當胸懷祖國情系天下，勤奮學習報效祖國。

三、客觀的對待，“作秀”做為寒暑假的一種專長表演，可以嘗試一展身手，如果把青春都搭進去，得不償失。

專題四 發(fā)展等級——有文采

例(2010年全國新課標卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。

狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環(huán)境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發(fā)現(xiàn)實物，頑強地生存下來。

心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認識到人才成長是有一定規(guī)律的。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

溫馨提示：2010全國卷三新課標卷作文題延續(xù)了前四年的命題思路，屬于典型的新材料作文——給考生提供了多則材料，包含有多個主題，審題難度不高。但今年的題目在考察學生分辨辨別能力的難度上有所增加，尤其是對每個材料主題的把握是否準確，是這道考題的主要難點。不過，命題人最后所歸結的“人才成長是有一定規(guī)律的”則既降低了難度，又做了一定的限制。因此，只要把握住了這一點，考生完全可以用靈活多樣的體裁詮釋題意，行文也可以活潑多樣。

1．請以《溫暖心靈》為題，自選角度，自定文體，寫一篇不少于800字的文章。

構思點撥：①盤點生活倉庫中“溫暖心靈”的人和事。這種盤點可以是自己生活體驗中所積累的，也可以是自己閱讀中所積累的。對于前者，適合寫出感人至深的記敘類文章，對于后者，可以寫出感人的議論類文章。我們的生活中，不是缺少“溫暖心靈”的故事，而是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、挖掘及提煉。當我們收集到了許多這樣的例子，便可以加以比較，擇其新穎者作為寫作素材。②采用對比法，寫出一個變化?？梢詮牟弧皽嘏撵`”寫起，經(jīng)過暗示、伏筆與鋪墊，寫出情感的轉變，從而將事情寫得搖曳生姿，這樣文章內(nèi)形成對比，情感波瀾起伏，又收到了“文似看山不喜平”的效果。

2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

父子倆駕著一艘小船行駛在水面上，突然風浪大作，小船就像海面上的一片樹葉，眼看就要翻了。兒子驚慌失措，這時父親發(fā)話了：快往船艙里灌水。當船艙里的水位達到一定程度時，奇跡出現(xiàn)了，小船不再搖晃。

某農(nóng)村婦女在丈夫去世后，獨自拉扯著幾個年幼的子女。她吃不飽、穿不暖、睡不好，還必須超負荷干活，雖然人很老相，但身體健康。她沒有時間生病，也不能生病。而正是這種負荷讓她堅定而健康地生活著。

行船如此，生命也是如此！負重的生命才更有韌性，更為健康。適當?shù)亟o自己的生命負點重，這樣或許活得更有意義。

請你從“負重”“生命”“健康”“意義”等詞語中任選兩個詞語作為關鍵詞，自行組合成標題，寫一篇作文，文體自選，且文體特征明顯，不少于800字。

構思導引：這種形式的命題作文，給學生更大的自由空間，更有利于發(fā)揮學生的優(yōu)勢，張揚個性，但同時又提出了明確的要求：一是選兩個詞語作為關鍵詞，自行組合命題；二是立意必須扣住材料主旨。寫作中，正確選取詞語是關鍵。不是隨便選兩個詞語都可以，而是必須考慮圍繞材料的主旨去選取詞語。那所給材料的主旨是什么呢？第三段中的語句揭示了材料的主旨：“負重的生命才更有韌性，更為健康。適當?shù)亟o自己的生命負點重，這樣或許活得更有意義?！边@句強調了“負重”對于生命的意義，因此說，“負重”一詞必選，文章應圍繞“負重”去寫。那么，另一個詞選什么呢？選“健康”，寫“負重與健康”，面太窄了；選“意義”，寫“負重的意義”，未免空泛；選“生命”為好，負重的生命才更精彩，寫作中便于舉例分析，具體論述。

3．請以“為別人點上一盞燈”為標題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：立意自定，文體自選，且文體特征明顯，不要套作，不得抄襲。

構思導引：“為別人點上一盞燈”是一種形象的說法，其實也就是論述要熱心幫助他人，為別人奉獻一片愛心，向困境中的人伸出援助之手，拉別人一把。這里可以側重談熱心慈善，積極投身公益事業(yè)，爭作志愿者，把作義工作為一種時尚。也可關注對別人靈魂的塑造，積極挽救靈魂落水的人，幫人拂去心靈上的塵埃，著重點在精神層面上。另外，既然是“點上一盞燈”，這里的燈也可理解為光亮是微弱的，不是轟轟烈烈，是盡自己的綿薄之力。當然也可以據(jù)實理解題中的“燈”或運用象征手法寫成記敘文，像歐·亨利的短篇小說《最后一片藤葉》描寫一個潦倒的畫家在風雨交加之夜畫上一片藤葉，為心靈脆弱的人點上一盞生命的希望之燈，就是很好的素材。

專題五 發(fā)展等級——有創(chuàng)新

有創(chuàng)新，即見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想像有獨到之處，有個性色彩。作文創(chuàng)新首推構思富有創(chuàng)意，這是最有價值的創(chuàng)造性思維。有個性色彩，是指一篇作文有某種特色，或表現(xiàn)手法，或篇章結構，或感情色彩，或語言風格?！坝袆?chuàng)新”可以通過見解出新，化大為小見解求新，縱橫開掘見解求新，比中選優(yōu)見解求新；也可以通過材料出新，標題創(chuàng)新，首尾出新，語言出新。

例(2010年浙江卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作文。

傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥。人們把此現(xiàn)象稱為“反哺”。

人類社會也存在類似現(xiàn)象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現(xiàn)，但在迅疾變化的當今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉換。

請針對上述現(xiàn)象及所反映的問題，以“角色轉化之間”為

標題寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。

注意：①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

溫馨提示：作文組決定把第一篇作文打為滿分作文，有很多老師提出不同意見，認為打高了，因為本文內(nèi)容不夠充實，論述略顯干癟。專家們特別說明，本屆作文題比前幾年限制性強，我們一開始在審題上給予嚴格分類，再加上一些老師和研究生把打分的重心無意中偏向了審題，這也影響了高分作文的產(chǎn)生。高考，本質上是對考生的一種分類選拔，所以，在分數(shù)上強化區(qū)分度是正常的，但目前，各省區(qū)推出的高分作文與往年相比有大為減少的趨勢，顯得很不正常，當然，也說明學生的寫作水平有降低的可能。這就給廣大考生們提了個醒，一要嚴格審題，過好審題關，二不要簡單地死讀書，讀死書，必須學以致用，留意生活。

1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有位哲人說：“有一些場合，我們心理學家像馬一樣陷入不安中：我們看到面前有我們自己的影子，于是躊躇不前。心理學家必須不看自己，才能有所看?！泵鎸ι?，有的人因為曾有過失敗，便不敢主動去接觸，有人因為平凡，便以為無能而不想去接觸，有的人則因為已經(jīng)取得過成績，怕弄不好有損自己的榮譽而不愿去接觸??

請根據(jù)對以上材料的理解和體會，結合你對當今時代的認識和思考，以《不看自己，才能有所看》為題寫一篇作文。不少于800字。

構思點撥：題目是一個判斷，觀點已經(jīng)具備，立意便不能自定，不能顛覆，必須接受這個觀點的約束，用自己的說法來論證或用自己的故事來演繹這個觀點。

這個判斷是形象含蓄的，要能看出其赤裸意義。題中的“不看自己”的意思，其實就是“超越自我”的意思。人最可怕的敵人是自己，具體的說如自己的滿足、不思進取等等方面，“不看自己”的意思其實就是戰(zhàn)勝自己的一些弱點、缺點?！安拍苡兴础笔窃凇安豢醋约骸钡幕A上才能達到的程度?！坝兴础笔恰翱匆姟绷饲胺阶非蟮哪繕撕蛣恿Α?/p>

明白了題目的含義，我們可以從正面或反面來編故事演繹這一觀點，分析道理引用歷史上一些人的例子來證明這一觀點。

2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

博大精深的漢字，是我們中華民族文明與智慧的象征。然而隨著電腦的逐漸普及，越來越多的國人離開電腦就不會寫字了，一遇到結構稍微復雜點兒的漢字就提筆忘字，甚至寫錯別字。有人認為這種現(xiàn)象值得憂慮；也有人覺得這種擔憂不必要，對技術的發(fā)展應順其自然??

讀了上面的這段文字，你有何感想？請你選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

構思點撥：這是一道相對開放的命題，既可以呼喚書寫文化的回歸——在這個電腦、網(wǎng)絡一統(tǒng)天下的時代，電腦打字，已悄悄顛覆了人們書寫文字的習慣；也可以談保護傳統(tǒng)不等于因噎廢食，回到以前的手寫時代。

3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作文。

有一次，羅斯?？偨y(tǒng)家被盜，偷去了不少東西，朋友們紛紛寫信安慰他，羅斯福卻說：“我得感謝上帝，因為賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；賊只偷去我的部分東西，而不是全部；最值得慶幸的是，做賊的是他而不是我?！闭l會想到，一件不幸的事，羅斯福卻找到了三條感恩的理由。

這段話對你產(chǎn)生怎樣的啟示？你對感恩有什么看法或感受？請聯(lián)系生活實際，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。

注意：①角度自選，立意自定，標題自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。構思點撥：“感恩”是個舶來詞，《牛津字典》給出的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人。” 感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。感恩是一種認同。這種認同應該是從我們的心靈里的一種認同。感恩是一種回報。我們從母親的子宮里走出，而后母親用乳汁將我們哺育。感恩是一種欽佩。這種欽佩應該是從我們血管里噴涌出的一種欽佩。感恩是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。感恩是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn)。人的一生，從小時候起，就領受了父母的養(yǎng)育之恩，等到上學，有老師的教育之恩，工作以后，又有領導、同事的關懷、幫助之恩，年紀大了之后，又免不了要接受晚輩的贍養(yǎng)、照顧之恩；作為單個的社會成員，我們都生活在一個多層次的社會大環(huán)境之中，都首先從這個大環(huán)境里獲得了一定的生存條件和發(fā)展機會，也就是說，社會這個大環(huán)境是有恩于我們每個人的。感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有著正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產(chǎn)生的一種責任感。

因此，感恩，是一條人生基本的準則，是一種人生質量的體現(xiàn)，是一切生命美好的基礎。感恩，是一種美好的情感，是人的高貴之所在。

4．閱讀下面材料，按照要求作文。

禪師委派弟子去照看一片稻田。

第一年，這位弟子小心翼翼地打理，稻田里的水從不短缺。水稻長得很茂盛，并獲得好收成。第二年，他想到了加一點肥料。加了肥料的水稻長得很快，當年的收成比第一年還好。

第三年，他使用了更多的肥料。這年的收成更好，但是稻谷變小了，而且外表也沒有光澤。

禪師說：“如果你明年再繼續(xù)增加肥料的用量，那么你就收獲不到任何有價值的東西了。在一個人需要幫助的時候，你助其一臂之力，那是給他以力量。但是，如果給他太多的幫助，那那就是在削弱他的力量。”土地不是越肥沃越能長出好莊稼。

請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文。

要求：自選文體，自擬標題，不少于800字。

構思點撥：適當?shù)膸椭侵?，多余的幫助就會讓人慢慢地開始依賴。如果你期待夢想就去實現(xiàn)夢想；你期待愛情就去實現(xiàn)愛情；保持自己最純真的想法，切莫被表面現(xiàn)象迷惑，所謂的欲念就是在一次得逞之后的次次得逞，若是如此，人生就沒有了精彩的續(xù)集和努力的動力。但愿我們每一個人都是在農(nóng)田里辛苦勞作的農(nóng)夫，維護著自己最初的夢想，不要妄想理想的參天大樹，只求眼前的寸草青青。

第二篇：數(shù)列第二輪復習

數(shù)列第二輪復習

考點一：等差、等比數(shù)列的概念與性質 例一：

題型一：證明等差數(shù)列以及錯位相減法 例1：在數(shù)列?an?中，a1?1，an?1?2an?2n．（Ⅰ）設bn?an．證明：數(shù)列?bn?是等差數(shù)列； 2n?1

（Ⅱ）求數(shù)列?an?的前n項和Sn． 在數(shù)列?an?中，a1?1，an?1?2an?2n．（Ⅰ）設bn?an．證明：數(shù)列?bn?是等差數(shù)列； 2n?1

（Ⅱ）求數(shù)列?an?的前n項和Sn． 解：（1）an?1?2an?2n，an?1an??1，2n2n?1

bn?1?bn?1，則bn為等差數(shù)列，b1?1，bn?n，an?n2n?1．

（2）Sn?1?20?2?21?3?22???(n?1)?2n?2?n?2n?1 2Sn?1?21?2?22?3?23???(n?1)?2n?1?n?2n 兩式相減，得

Sn?n?2n?1?20?21?22???2n?1?n?2n?2n?1

第三篇：高考文言文第二輪復習

高考文言文第二輪復習

遵義市第二中學 李德亮

一、強化基礎

基礎過關是第一輪復習的重要任務，包括：

（1）實詞120個；（2）虛詞18個；

（3）古今同形異義雙音詞（包括單音并列、偏義復詞）約80個，如：結束、開張、可憐、所以、卑鄙、指示、絕境、中間、作息、父兄等；

（4）古今同形異義單音詞若干，如：尋、幣、、坐、易、購等；

（5）常見通假字約90個；

（6）詞類活用的10種主要類型；

（7）特殊句式：判斷、被動（包括動詞本身表被動）、倒裝（4種）、省略、疑問；

（8）復音虛詞和固定格式，如：所以、以為、雖然、然則、因而等（古今同形異義）、“得無?乎（耶）”、“無乃? 乎（與）”、“豈（得）非? 與”、“如? 何”等。

第二輪復習應縮小范圍，根據(jù)前段復習的情況，篩選出學生不太熟悉或掌握不好的部分加以強化，有所為有所不為，突出重點，通過訓練，加強知識與能力的轉化，切實提高解題能力，嚴守得分點。

二、實詞、虛詞要歸類復習，集中掌握，注意詞的“文中義”

（一）、設計練習，同中見異，異中見同，于比較中熟練掌握。如：

1、解釋下文中5個“非”字的意思。

李斯非（1）淳于越曰：“諸生不師今而學古，以非（2）當世，惑亂黔首。臣請敕史官，．．

非（3）秦記皆燒之。非（4）博士官所職，天下有敢藏《詩》、《書》、百家語、諸刑書者，．．

悉詣守尉集燒之。有敢偶語《詩》、《書》，棄市；是古非（5）今者，族滅。吏見之弗舉，與．

同罪?！笔蓟试S之。

答：（1）駁斥 ；（2）責怪；（3）（4）不是；（5）認為 ??不對。（這是同中見異）

2、比較下文中兩組句子加點詞的意思，看有無異中見同？

正光中，雍為丞相，給羽葆鼓吹，虎賁班劍百人，貴極人臣，富兼山海，居止第宅，匹于帝宮??入則歌姬舞女，擊筑吹笙，絲管迭奏，連宵盡日。其竹林魚池，侔于禁苑，芳草如織，珍木連陰。雍嗜口味，厚自奉養(yǎng)，一食必以數(shù)萬錢為限，海陸珍羞，方丈于前。陳留侯李崇謂人曰：“高陽一食，敵我千日。”（高陽，即高陽王元雍）

（1）富兼山海（兼：兼有）（4）匹于帝宮（匹、侔、敵均為等同、．．

（2）絲管迭奏（迭：交替、輪流）（5）侔于禁苑相當?shù)囊馑?。這是異中 ．．

（3）連宵盡日（連：連接）（6）敵我千日見同）．．

3、下列句中的“以為”、“可以”與現(xiàn)代漢語用法相同的分別是（3）和（7）

（1）輮以為輪，其曲中規(guī)以為：把（它）做成 ．．

（2）欲居之以為利，而高其直以為：用（它）謀取 ．．

（3）臣以為布衣之交尚不相欺以為：認為 ．．

（4）不韋賢之，任以為郎以為：讓（他）擔任 ．．

（5）劌曰：“可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從?！笨梢裕嚎梢钥浚ㄋ?/p>

（6）“與翁有約，豈可以翁死子疾而背之？”卒與成婚?？梢裕耗芤驗?．．

（7）故夫取天下之計，不可以不先定也?？梢裕耗?．．

（二）精選例句或文段，集中復習，掌握規(guī)律。如：

夫秋，刑官也，于時為陰規(guī)律：

青，取之于藍“于”十名詞譯為“在”、“從”、“到”屈賈誼于長沙

以吳民之亂請于當朝

孟子謂于王曰動詞十“于”譯為“向”、“對”、“被”而君幸于趙王

其勢弱于秦形容詞十“于”譯為“比”

皆以美于徐公

吾不能見欺于王而負趙“ 見?于”表被動

吾不能 ??受制于人“ 受?于”表被動

下文集中了“其”字的不同用法和意義，讓學生逐一辨別，“其”這個虛詞也就基本掌握了。

狐謂狼曰：“羊肉其（1）鮮乎！君其（2）有意，叼其（3）一而啖之，得飽其（4）口福?！崩窃唬骸捌洌?）如猛犬何？”狐謂于犬曰：“羊數(shù)詈君，其（6）言不堪入耳，君竟無所怨，其（7）無聞邪，其（8）畏主人邪？及其（9）嬉逐，愿為一雪其（10）恥。君其（11）許之！”犬笑曰：“欲加之罪，其（12）無辭乎？”護羊愈謹，狐與狼憤然離去。

（1）副詞，表感嘆語氣，譯為：“可”、“多么”（2）連詞，表假設關系，譯為：

“如果”

（3）代詞，譯為“其中”（4）代詞，譯為“你的”

（5）代詞，譯為“那”或“我們”（6）代詞，譯為“它的”

（7）、（8）連詞，表選擇關系，譯為“是? 還是? ”

（9）代詞，譯為“它們”（羊）（10）代詞，譯為“那”

（11）副詞，表祈使語氣，譯為“一定”或“可要”

（12）副詞，表反問語氣，譯為“難道”

規(guī)律：“其”作主語、賓語、定語，是代詞的用法；“其”用在動詞、形容詞前，作狀語，是副詞的用法，表感嘆、祈使、反問、推測等語氣；“其? 其?？”表選擇問，是連詞的用法；“其”還可以表假設，也是連詞的用法。

（三）對實詞的理解，要強調兩條：一是詞的古代意義，二是詞的多義性，避免以今訓古或以一義通解。還要注意詞在文中的動態(tài)意義。

下文是鄭國宰相子產(chǎn)給晉國范宣子信中的一段話，其中對幾個加點詞的解釋就很可能以今訓古或以一義通解。

子為晉國，四鄰諸侯不聞令德，而聞重幣（1），僑（子產(chǎn)名）也惑之。僑聞君子長國．．家（2）者，非無賄（3）之患，而無令名之難（4）。夫諸侯之賄聚于公室，則諸侯貳（5）；．．．．若吾子賴（6）之，則晉國貳。諸侯貳則晉國壞，晉國貳則子之家壞。．

（1）幣：錢財（應為“禮物”）（2）國家：諸侯之國與大夫之家

（3）賄：用以買通別人的財物（應為“財物”）（4）難：困難（應為“憂慮”）

（5）貳：有二心（6）賴：依靠（應為“謀取”）

說明：“幣”有貨幣（錢）和帛（相互贈送的禮物）兩解，“錢”這一義保留至今，而作“禮物”講，今已不用，不能以一義通解或以今訓古?！百V”的古義為“財物”，不能用今義去解釋?！半y”在文中與“患”互文同義，有了動態(tài)義。“賴”也有了動態(tài)義，是以權謀私的意思。詞的“文中義”是一個重要的考點，詞語解釋、文句翻譯、文意的把握都必須注意這一點，一定要根據(jù)上下文“以境定義”。

下列語句都是06年高考選文中的，其中加點的詞怎么解釋，關系到答題的正誤和文意 的理解。

（1）全國

（一）卷：

其所會遇，未嘗以顏色下人（動詞，看不起）．

妻子饑寒如下貧者（副詞，最、極）．

（2）全國

（二）卷：

高祖購求布千金（不能解釋為“買”，應為“懸賞捉拿”）．

季布匿濮陽周氏（不能解釋為“隱瞞”，應為“隱藏”）．

（3）北京卷：

兼于涂而不能逮（不能解釋為“逮捕”，應為“趕上”）．

寡人請奉齊國之粟米財貨，委之百姓（不能解釋為“任命”，應為“交給”）．

（4）天津卷：

北通上黨，南迫洛陽（不能解釋為“逼迫”，應為“靠近”）．

吾與寇恂并列將帥，而今為其所陷（不能解釋為“陷害”，應為“侮辱”）．

三、提高詞義推斷能力

掌握詞義是閱讀文言文的基礎，詞義的記憶總是有限的，考試又不能查詞典，這就需要具備詞義的推斷能力。推斷是有規(guī)律可循的，應教給學生一些方法。

1、以文定義。一個詞在特定的語境中意義只有一個，因此可以根據(jù)這個詞所在的上下文來推斷其意義。如05年山東卷要求翻譯“奇之，立許字以女”，其中“字”是個難點。根據(jù)上下文，該句所在的這一層是寫周豐對父母的孝道。父親死后，十多歲的他學做生意，奉養(yǎng)母親。“晨有老人過肆，與之語，奇之，立許字以女”。說明老人看重了周豐的孝道、勤勉和談吐，認為他很出眾，立刻許諾“以女字”，可見這個“字”當作“嫁給”講。

這次省的高三適應性考試，要求翻譯“征每犯顏切諫，不許我為非，我所以重之也”，不少同學把“犯顏”譯為“觸犯龍顏”，這是不準的，為什么？這句話是唐太宗在宴會上聽了長孫無忌的話后說的，他不可能自稱“龍”，因為“龍”是敬稱。因此，這里的“犯顏”應譯為“冒犯我”或“不顧情面”才恰當。由此可見，“以文定義”是多么重要。

2、成分定義（搭配定義）。根據(jù)詞在句中充當?shù)恼Z法成分或詞的搭配情況確定其詞性，推斷其意義。如：

（1）況吾與子漁樵于江渚之上（謂語——動詞——打柴）．

（2）每至客舍，自放驢，取樵吹爨（賓語——名詞——木柴）．

（3）問樵樵不知，問牧牧不言（賓語——名詞——打柴的人）．

（4）焚之者何？樵之也（謂語——動詞——用柴燒、燒毀）．

（5）于是行旅不至，人物無資（主語——名詞——行旅的人、特指商人）．．

3、結構定義。根據(jù)詞的組合結構來推斷詞義。如：“童牛角馬，不倫不類”中“童”字作何解釋，可根據(jù)“童牛”和“角馬”都是偏正結構，再聯(lián)系下面的“不倫不類”，就可以推斷出“角馬”是“有角的馬”，而“童?！碑斒恰盁o角的?！?，“童”的意思便是“禿”，“童山濯濯”中的“童”也就是“光禿禿，不長草木“的意思了。

4、以形推義。由字形看是何種造字法，象形、會意、形聲都可大致推斷出該字的意思。如：

生而眇者不識日（會意字，少目——眼瞎）．

今子一為蚊所，而寢輒不安（06年浙江卷）（形聲字——叮、咬）

5、以音推義。文言文中某個字按字義無法講通，就要考慮是否通假現(xiàn)象，利用音同、音近找到相應的本字，便可知道該字的意思。如：

（1）童子拔蒿束之，置火于端，其煙勃郁，左麾右旋，繞床數(shù)匝，逐蚊出門。（06年 ．

浙江卷）

（“麾”是古代的軍旗，這里講不通，如換成同音字“揮”就講通了，可見“麾”與“揮”相通，是“揮舞”的意思）

（2）待間，果言如朱家指。（06年全國二卷）．

（“指”的字義在這里講不通，原來它是“旨”的通假字）

6、對稱推義。古人行文講究句式的整齊、勻稱，常用互文、對偶、排比等修辭手法，這種句法中，對稱位置上的字眼的意思往往相同相近或相反相對，利用這一點，可以推斷詞義。如：

（1）忠不必用兮，賢不必以（“以”和“用”互文見義，可知也是“被任用”的意思）

（2）全之則文得其計，殺之則峻亡其膽（06年天津卷）（“全”與“殺”互文反義，可見“全”的意思是“讓他活著回去”）

（3）吮其膏而盬其腦，使其餓踣于草野（06年浙江卷）（“盬”與“吮”互文同義，可知“盬”的意思是“吸吮、吸飲”）

四、翻譯堅持“對應原則”，直譯為主，強調準確

高考從05年開始，文言翻譯題已增為10分，考生丟分現(xiàn)象嚴重，一是沒讀懂原文，不知所云；二是雖懂大意，但譯不準，似是而非，徒勞無功。為此，必須加強翻譯訓練，嚴防丟分。

（一）、明確翻譯的原則，“直譯為主，意譯為輔”，譯文要做到“五對應”，即實詞對應、虛詞對應、句式對應、語氣對應、關系對應，因此，翻譯必須按步驟進行。

第一步，文句還原。

把待譯的文句放回原文中，避免脫離上下文硬譯。比如06年全國一卷要求翻譯“自縣為近畿大郡，近代未之有也”，如果離開上下文就字面來譯，很可能錯譯為：“從縣到京城附近的大郡，是近代從未有過的?！倍呕卦?，根據(jù)上文寫何遠擔任武康縣令，更加嚴守清廉的節(jié)操，受到百姓的稱贊，梁武帝聽到他的才干，擢升他為宣城太守，宣城是京城附近的大郡，就可知這句話應翻譯為：“從縣令直接升為京城附近的大郡長官，這是近代從未有過的事?！?/p>

第二步，整體觀照。

檢查文句的句式、語氣和句間關系，如是省略句，要先補出省掉的成分。這是對文句的整體認識。

第三步，逐詞對譯。

一一落實句中實詞和虛詞的意義、用法，明確哪些該對譯，哪些該保留，哪些該刪除不譯，有無詞類活用、通假的情況。

第四步，連綴調整。

按語序連接對譯的詞義，對倒裝句式加以調整，最好在草稿紙上寫出譯文。

第五步，檢驗謄正。

將譯句與原句對照檢查，看看有無遺漏和不當之處，修改定稿后謄寫在試卷上。如：

（1）季布名所以益聞者，曹丘揚之也。（06年全國二卷）

這是選文的結句，整體觀照，句式是判斷句，應譯為“?是?”，實詞要注意“聞”和“揚”，虛詞要注意“所以”古今同形異義，表原因。這樣就可以對譯為：季布的名聲更加顯著的原因，是曹丘傳播了它呀。

（2）俠曰：“以口腹役人，吾所不為也?！蹦讼ちT之。（05年全國一卷）

此句的難點在“口腹”，文句所在的上下文寫裴俠生活儉樸，為官清廉，每天只是粗茶淡飯，不食肥鮮美味，不像以前的郡守那樣有三十個仆役去打獵捕魚來供自己享受，由此 可知，“口腹”是借代“飲食”。突破了這一點，此句就可譯為：“裴俠說：‘因為飲食而役使人，是我不做的事?！谑侨壳采⒘怂麄儭！保ㄟ@里對“口腹”的翻譯，就是一種意譯）使用意譯，大多是在文句中出現(xiàn)比喻、借代、婉曲、用典等修辭手法時，高考很少考到，因此必須讓學生明確：高考主要考直譯。

（二）、熟練掌握翻譯的方法——留、對、刪、補、調

（1）留。保留不必譯或不能譯的詞語，如人名、地名、官職名（包括謚號、封號）、年號名、器物名等專有名詞，首先把它們劃開，以免和其它詞語相混，翻譯時照寫即可。要特別注意，上文出現(xiàn)了某人的姓名和字號，下文一般只有名而不再有姓，若不注意，就會把這個人的名或字號看作一般詞語來加以解釋，那就糟糕了。

（2）對。即對譯，按詞序逐詞解釋，逐句翻譯。遇到代詞，一定要弄清它指代的對象。

（3）刪。某些虛詞，如發(fā)語詞、音節(jié)助詞，表句中停頓的助詞，用于主謂之間的“之”，表示賓語前置、定語后置的“之”、“是”、“之為”，表示并列關系的連詞“而”等，翻譯時可以刪去不管。

（4）補。即補出省略的部分。古文多省略，翻譯時必須把省略的成分或關聯(lián)詞都補出來，這對于疏通文意、準確理解文句非常重要。

（5）調。即調整語序，把主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介賓短語作狀語后置這些特殊語序調整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的表達習慣。

（三）學會抓關鍵，嚴守得分點

翻譯題總是在詞法和句法兩方面設置若干關鍵點，詞法包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、偏義復詞、常見虛詞，句法包括判斷句、被動句、疑問句、倒裝句、省略句。每個句子的賦分總要具體落實在某幾個關鍵點上，這幾個點若沒有譯出或譯得不對，分就丟了。有的同學翻了半天，沒得分，原因就在這里。如：

（1）陛下以至德承天，天以有年表瑞。（05年遼寧卷）

此句有三個關鍵點，一是“承”，要譯為“承受”、“秉承”；二是“年”，要譯為“年成”、“收成”；三是“表”，要譯為“昭示”、“顯示”。如果這三個詞譯錯或漏譯，3分就丟了。

（2）今河內(nèi)帶河為固，戶口殷實。（06年天津卷）

這句也有三個關鍵點，一是“帶河”，名詞活用為意動詞，應譯為“以黃河為帶”；二是“固”，作賓語，是形容詞活用為名詞，應譯為“堅固的防線”；三是“殷實”，這里是兩個詞，應譯為“眾多富足”一類意思。如這幾點未抓牢，就肯定丟分。

（3）吳王困于姑蘇之上，而求哀請命于勾踐。（06年福建卷）

此句在句式上有兩個關鍵點，一是“困”，動詞本身表被動，應譯為“被圍困”；二是“請命于勾踐”，是介賓短語作狀語后置，應譯為“向勾踐請求饒命”。

文言文閱讀，詞是基礎。某些句式雖與現(xiàn)代文有很大差異，但畢竟數(shù)量不多，容易掌握，而詞不僅數(shù)量多，而且古今有變，語法也較為復雜，因此復習的重點應放在詞上。詞的問題解決了，文意的把握、文句的翻譯也就不成問題了。

五、信息篩選題要遵循“觀點與材料統(tǒng)一”的原則。

六、文意的把握要有層次觀念，內(nèi)容概括要注意因果聯(lián)系和作者（或文中人物）觀點態(tài)度的含蓄性。

七、去年的高考題是今年高考的最好模擬題，應讓學生認真做一遍去年全國的兩套題。去年其他省市的高考題也可選擇幾套難易程度接近我省高考的，讓學生認真做一做。教師抓好講評，務必讓學生從中掌握解題的方法和技巧。

第四篇：第二輪復習教案化學平衡

億庫教育網(wǎng)

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化學平衡

教學目標

知識技能：復習和強化對化學平衡狀態(tài)標志的認識、對同一平衡狀態(tài)的判斷；勒沙特列原理的廣泛應用，以及化學平衡計算知識。

能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生應用化學平衡的概念、平衡移動的原理解決實際問題的能力，以及在化學計算中的另類思維能力。

科學思想：通過對化學平衡概念的深刻討論，使學生建立平衡思想，并能廣泛應用于一定條件下的可逆過程中。

科學品質：通過化學平衡例題的討論，培養(yǎng)學生認真的審題習慣，多方位的或換位的思維方式，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

科學方法：通過對化學平衡理論的復習，培養(yǎng)學生學會討論問題的科學方法。重點、難點化學平衡概念的深刻剖析和化學平衡移動原理的應用。

教學過程設計

教師活動

一、建立化學平衡狀態(tài)的標志

【提問】我們根據(jù)什么可以來判斷，在一定條件下，一任意可逆反應： mA+nB pC+qD，是否達到了化學平衡狀態(tài)？

學生活動

回答：一定條件下。①正逆反應速率相等；

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http://004km.cn ②平衡混合氣中各組分的體積分數(shù)不變。

【過渡】還有哪些衍生出的因素也可以是建立化學平衡狀態(tài)的標志？ 討論題：

2SO2（氣）+O2（氣）可用來確定該反應已經(jīng)達到平衡狀態(tài)的是

[

] A．反應容器內(nèi)，壓強不隨時間改變 B．單位時間消耗1molSO3同時生成1molSO2 C．單位時間消耗1molSO3同時消耗1molSO2 D．容器內(nèi)混合氣體的總質量不發(fā)生變化

例2 在一定溫度下的定容容器中，當下列物理量不再發(fā)生變化時，不能例1 在恒溫下，密閉容器中的可逆反應：2SO3（氣）

表明可逆反應A（固）+2B（氣）[

] A．混合氣體的壓強 B．混合氣體的密度 C．B的物質的量濃度 D．反應放出的熱量 【討論引導】

C（氣）+D（氣）+Q已達到平衡狀態(tài)的是

從化學平衡概念的本質及它的外延去討論和判斷，但需注意題中可逆反應的特征、物質的狀態(tài)。

討論：

回答

例1中可逆反應在反應前后氣體的體積不相等，故可以通過容器內(nèi)壓強不再改變來確定反應達到了平衡狀態(tài)，A正確；B選項只描述了正反應速率，C正確。

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http://004km.cn 回答：例1未指明密閉容器的體積固定，對于體積可變?nèi)萜鳎_平衡與否，容器內(nèi)壓強均不會改變，A不正確。

回答：例2中容器的體積雖然固定，但可逆反應在反應前后氣體的體積相等，混合氣體的總體積不變，達平衡與否，容器內(nèi)壓強均不會改變，A選項不正確。由質量守恒定律來分析，B選項也不正確。

回答：反應物A為固體，達平衡前后氣體質量不相等，B選項正確?；卮穑好荛]容器的體積固定，雖然混合氣體的總物質的量不變，但反應過程中成分氣體的物質的量在改變，濃度在改變，所以C選項正確；正反應為放熱反應，D選項也正確。

【評價】例1中的A、B、D三個選項均不正確，只有C正確。例2中只有A選項不能表明可逆反應達到平衡狀態(tài)?！拘〗Y】化學平衡的判斷（標志）1．從反應速率：v正=v逆來判斷。①正逆反應的描述：

同一物質

消耗和生成 反應物和生成物

消耗或生成 ②速率相等：

同一物質

速率的數(shù)值相等

不同物質

速率的數(shù)值與系數(shù)成正比即相等 2．從混合氣體中成分氣體的體積分數(shù)或物質的量濃度不變來判斷。3．從容器內(nèi)壓強、混合氣體平均分子量、混合氣體的平均密度、反應的熱效應不變等來判斷，與可逆反應中m+n和p+q是否相等，容器的體積是否可變，物質的狀態(tài)、反應過程中有無明顯的熱效應等因素有關，應具體情況具體分析。

二、同一平衡狀態(tài)

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http://004km.cn 【提問】從化學平衡的概念出發(fā)，化學平衡的建立與哪些條件有關？ 回答：反應溫度、壓強、物質的量濃度。

【過渡】對于同一可逆反應，如果反應的起始態(tài)不同，所達到的平衡狀態(tài)，是否相同呢？

討論題：

2NH3，在一固定容積的容器內(nèi)，500℃Fe為催化劑，三種不同的初始態(tài)：①3molH2、1molN2，②2mol NH3，③1.5 mol H2、0.5 mol N2、1mol NH3，發(fā)生反應達到平衡時，混合氣體中NH3的體積分數(shù)是否相同？

例2 在一個固定容積的密閉容器中，保持一定溫度，在一定條件下進行例1 可逆反應3H2+N2

反應：A（氣）+B（氣）2C（氣）。已知加入1mol A和2mol B達到平衡后，生成amol C，此時在平衡混合氣體中C的摩爾分數(shù)為R。若在相同的條件下，向同一容器中加入2mol A和4mol B，達平衡后的C物質的量為多少？此時C在平衡混合氣體中的摩爾分數(shù)與R的關系？

【討論引導】

注意例

1、例2中相關可逆反應的特征。

在討論例2時，可將濃度的改變轉化為容器體積的改變，從而由平衡移動的角度分析。

討論：

回答：例1，溫度相同，容器的體積相同（即壓強相同），雖然起始態(tài)不同，將②③轉換后與①中反應物的初始濃度相同，所以對同一個可逆反應，在相同的條件下，所達到的平衡狀態(tài)是同一平衡狀態(tài)。即三種不同的起始態(tài)的平衡混合體系中NH3的體積分數(shù)相同。

回答：例2，由于可逆反應的反應前后氣體體積不變，在固定體積的容器中充入2molA和4molB，就相當于把第一個起始態(tài)容器的體積減小到原來的一半，但由于壓強不影響該反應平衡狀態(tài)，所以，達平衡時C的物質的量為2a mol，C在平衡混合氣體中的摩爾分數(shù)與R相等。

【評價】例1的答案正確。對同一可逆反應的三種不同的起始態(tài)，在同一溫度和壓強下達到平衡，平衡混合體系中NH3的體積分數(shù)相同。例2答案正確。

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http://004km.cn 【小結】

1．可逆反應的平衡狀態(tài)只與反應的條件有關，與反應的過程無關。2．在相同溫度和相同體積的容器中，同一可逆反應：mA+nB

pC+qD 當m+n≠p+q，由不同的起始態(tài)均轉換為從正反應開始的起始態(tài)，若反應物的濃度完全相同，則達到平衡時，為同一平衡狀態(tài)；

當m+n=p+q，由不同的起始態(tài)均轉換為從正反應開始的起始態(tài)，若反應物的濃度比完全相同，達到平衡時，則為同一平衡狀態(tài)。

三、勒沙特列原理的應用 【討論引導】

什么是勒沙特列原理，在化學平衡中的具體體現(xiàn)有哪些？ 回答（略）。【復習討論】 討論題：

pC（氣）—Q處于平衡狀態(tài)（已知n+ m＞p，Q＞0），則下列說法正確的是

[

] ①升溫，[B]/[C]的比值變小 ②降溫時體系內(nèi)混合氣體平均分子量變小 ③加入B，A的轉化率增大 ④加入催化劑，氣體總的物質的量不變

⑤加壓使容器體積減小，A或B的濃度一定降低 ⑥若A的反應速率為vA，則B的反應速率為vAn/m A．①②③⑤ B．①②③④ C．①②⑤⑥ D．③④⑤⑥ 在密閉容器中有可逆反應：nA（氣）+mB（氣）

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http://004km.cn 【討論引導】注意可逆反應的特點，改變條件后的平衡移動方向，以及題中涉及的化學量的概念。

討論：

回答：此可逆反應的正反應是氣體體積的縮小反應，是吸熱反應。升高溫度，使平衡向正反應方向移動，混合氣體的總物質的量減小，平均分子量變大；B的濃度變小，C的濃度增大。

增大壓強，使容器的體積變小，各物質的濃度應增大，但由于平衡向正反應方向移動，反應物氣體A、B的物質的量變小，生成物氣體C的物質的量增大。正確答案為B。

【評價】討論的結論正確。不僅應會判斷平衡移動的方向也應會判斷平衡移動后的結果。

【過渡】對于其他平衡體系，如：電離平衡、水解平衡、溶解平衡等，勒沙特列原理是否適用呢？

例題

一定溫度下，一定量的水中，石灰乳懸濁液存在下列平衡：Ca（OH）2 Ca2++2OH-，當向懸濁夜中加入少量的生石灰時，下列說法正確的是

[

] A．溶液中Ca2+數(shù)目減少 B．Ca2+濃度增大 C．溶液pH保持不變 D．溶液pH增大

【講解】難溶物在水中存在著溶解和沉淀的可逆過程，在一定條件下，當溶解的速率等于沉淀的速率，就達到了平衡狀態(tài)，稱為溶解平衡。同化學平衡一樣，改變條件，平衡被破壞而發(fā)生移動。應用勒沙特列原理來分析例題中的問題。

【提問】在一定條件下，石灰乳懸濁液存在著平衡狀態(tài)，那么對于溶液而言，是否處于飽和狀態(tài)？加入生石灰會發(fā)生什么反應？對溶解平衡有什么影響？

傾聽。

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http://004km.cn 思考并議論。

回答：是飽和狀態(tài)。生石灰與溶劑水反應，雖然由于溶劑的減少，平衡會發(fā)生移動，但溫度不變，Ca（OH）2的溶解度不變，所以溶液的濃度不變，只是溶質和溶劑的量改變。A、C正確。

【評價】回答正確。

【結論】凡是存在可逆過程的變化，均會在一定條件下建立平衡狀態(tài)，均可應用勒沙特列原理來分析解決平衡移動問題，但不能脫離

該問題所涉及的概念。

四、化學平衡的有關計算

【引入】在復習化學平衡的計算時，除了常規(guī)的計算方法，還應具備一些常用的數(shù)學思想，以及常用的解題方法。

傾聽。1．極值思想 例題：

在一定條件下，將物質的量相同的NO和O2混合，發(fā)生如下反應：2NO+O2

2NO2，2NO2 N2O4，所得混合氣體中NO2的體積分數(shù)為40％，則混合氣體的平均分子量是

[

] A．49.6 B．41.3 C．62 D．31 【分析】首先確定混合氣體的組成，用常規(guī)方法解題。

【引導】由于第二個反應是可逆反應，故可以采用化學計算中常用的方法——極端假設法。

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http://004km.cn 【啟示】極端假設法常用在混合物的組成的計算中，同樣也可以應用在可逆反應的有關計算中。

解題：混合氣體是由O2、NO2、N2O4組成的。（解題過程略）思考：

回答：假設混合氣體只是由1molO2和2mol NO2組成的，其平均分子量為41.3；假設混合氣體只是由1molO2和1 molN2O4組成的，其平均分子量為62。但實際上混合氣體是由O2、NO2、N2O4組成的，所以平均分子量應在二者之間。A正確。

2．代換思維 例題：

在一真空的一定體積的密閉容器中盛有1molPCl5，加熱到200℃時發(fā)生如下反應：PCl5（氣）PCl3（氣）+Cl2（氣），反應達平衡時，PCl5所占體積分數(shù)為M％。若在同一溫度和容器中，最初投入的PCl5是2 mol，反應達平衡時，PCl5所占體積分數(shù)為N％，則M和N的正確關系是

[

] A．M＞N B．M＜N C．M=N D．無法比較

【分析】在同一容器中投入不同量的反應物，即反應物的濃度不同，因此，我們可以把兩個獨立的平衡體系看成是在第一個平衡體系的基礎上的平衡移動問題。所以思考時應注意①濃度的改變對平衡的影響；②平衡混合氣體的總體積數(shù)也在改變。

思考：

提問：平衡移動時PCl5減少的量與投入的PCl5增加的量，哪一個大？ 思考討論：

回答：在同一容器中投入2molPCl5可相當于容器的體積減小一半，相當于對第一個平衡體系增大壓強，使平衡向左移動，PCl5的量增大，B正確。

【引導】為了回避這樣的問題，我們可以進行思維代換，把濃度的改變代換為體積的改變，然后再代換為壓強的改變。

【啟示】當需要比較兩個相同的可逆反應的不同平衡狀態(tài)時，即可采用這樣的代換思維方法：

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http://004km.cn ①轉換為平衡移動問題；

3．差量方法 例題：

在一定條件下，合成氨反應達到平衡，混合氣中NH3的體積分數(shù)為25％，若反應條件不變，則反應后縮小的氣體體積與原反應物體積的比值是

[

] A．1/5

B．1/4 C．1/3

D．1/2 【分析】根據(jù)平衡時混合氣中NH3的體積分數(shù)為25％，可按常規(guī)計算方法列出方程后解題。

解題（略）。

【引導】若把有關化學方程式的差量法計算引入此題中，可簡約思維。3H2+N2 2NH3…△V 變化3L 1L

2L

2L 由此可知反應過程氣體體積縮小的量即生成NH3的量。

【啟示】可逆反應是化學反應中的一種，反應過程中是按反應式各物質的系數(shù)比變化的，所以差量法經(jīng)常應用在化學平衡的計算中。

思考解題：

回答：設平衡混合氣體為100L，其中NH3為25L，即反應生成NH325L，氣體體積縮小了25L，原反應物體積為125L，A正確。

五、綜合問題 例題：

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http://004km.cn 在一容積固定的反應容器中，有一可左右滑動的密封隔板，兩側分別進行如圖所示的可逆反應。各物質的起始加入量如下： A、B和C均為4.0mol，D為 6.5mol，F(xiàn)為2.0mol，設E為xmol，x在一定范圍內(nèi)變化時，均可以通過調節(jié)反應器的溫度，使兩側反應都達到平衡，并且隔板恰好處于反應器的正中間位置。

①若x=4.5，則右側反應在起始時向______方向進行，欲使起始反應維持向該方向進行，則x的取值范圍為____。

②若x分別為4.5和5.0，則在這兩種情況下，當反應達平衡時，A的物質的量是否相等？______，其理由是______。

【分析】左側可逆反應是反應前后氣體的物質的量不變的反應，右側可逆反應的正反應是氣體的物質的量縮小的反應。隔板在中間意味著左右兩側可逆反應在一定條件下達到平衡時，氣體的物質的量相等。左側氣體的起始量已知，共12mol，由此進行討論。

【引導啟發(fā)】在推算x的取值范圍時，可采用極端假設法進行討論。思考討論。

回答：①當x=4.5時，氣體總物質的量為13.0mol，欲使右側反應的總物質的量為12mol，應在起始時向氣體體積縮小的方向進行。欲使反應向正反應方向進行，可以通過極端假設的方法來討論：假設平衡不移動，x=12.0 mol-6.5 mol-2.0 mol=3.5mol；假設平衡向正反應方向移動使E為0 mol，（6.5-0.5x）+（2.0+x）=12.0 mol，x=7.0 mol，故x取值范圍為3.5＜x＜7.0。

②當x的取值不同時，反應分別達到平衡的氣體總物質的量均為12mol，兩個反應的溫度肯定不同，所以左側中的氣體A的物質的量也肯定不同。

【評價】回答正確。

【啟示】解化學平衡綜合題，應圍繞著化學平衡概念，應用平衡的基本知識來綜合分析問題，解決問題。

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精選題

一、選擇題

1．在一定溫度下，可逆反應 A（氣）+3B（氣）

2C（氣）達到平衡的標志是

[

] A．C生成的速率與C分解的速率相等 B．單位時間生成a molA，同時生成 3a molB C．A、B、C的濃度不再發(fā)生變化 D．A、B、C的分子數(shù)比為1∶2∶3 2．在一真空容器中，充入10molN2、30molH2，發(fā)生如下反應：N2+3H2

2NH3，在一定條件下達到平衡時，H2的轉化率為25％。若在同一容器中，在相同溫度下，向容器中充入NH3，欲使達到平衡時各成分的質量分數(shù)與上述平衡時相同，則起始時NH3的物質的量和達平衡時NH3的轉化率為 [

] A．15mol 25％

B．20mol 50％ C．20 mol 75％

D．40mol 80％ 3．在一固定容積的密閉容器中，充入2molA和1molB發(fā)生反應：2A（氣）+B（氣）x C（氣），達到平衡后，C的體積分數(shù)為w％。若維持容器體積和溫度不變，按0.6 molA，0.3molB和1.4 molC為起始物質，達到平衡后，C的體積分數(shù)也為w％，則x的值

[

] A．1

B．2 C．3

D．4 4．在一個固定體積的密閉容器中，保持一定的溫度，進行以下反應：

2HBr（氣），已知加入1molH2和2mol Br2時，達到平衡后生成a molHBr。在相同條件下，起始加入H2、Br2、HBr分別為x、y、z（均不等于0），如果仍保持平衡時各組分的質量分數(shù)不變，以下推斷正億庫教育網(wǎng)

http://004km.cn H2（氣）+Br2（氣）

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http://004km.cn 確的是

[

] A．x、y、z應滿足的關系是4x+z=2y B．達平衡時HBr物質的量為（x+y+z）a/3 mol C．達平衡時HBr物質的量為 a mol D．x、y、z應滿足的關系為x+y=z 5．在一真空密閉容器中，通入一定量氣體A，一定條件下，發(fā)生如下反應：2A（氣）B（氣）+xC（氣），反應達到平衡時，測得容器內(nèi)壓強增大了p％，若此時A的轉化率為a％，下列關系正確的是

[

] A．若x=1，則p＞a

B.若x=2，則p＜a C．若x=3，則p=a

D．若x=4，則p≥a

C（固）+4D（氣）+Q，圖2-14中a、b表示在一定條件下，D的體積分數(shù)隨時間t的變化情況。若使曲線b變?yōu)榍€a，可采取的措施是

[

] A．增大B的濃度 B．升高溫度

C．縮小反應容器的體積（加壓）D．加入催化劑 6．已知反應3A（氣）+B（氣）

7．在CuCl2水溶液中存在下列平衡：

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http://004km.cn [Cu（H2O）4]2++4Cl-[CuCl4]2-+4H2O，能使黃綠色氯化銅溶液

藍色

黃綠色

向藍色轉化的操作是

[

] A．蒸發(fā)濃縮

B．加水稀釋 C．加入AgNO3溶液

D．加入食鹽晶體 8．在接觸法制硫酸中，進入接觸室的氣體組成為（體積分數(shù)）SO27％、O211％、N282％。在一定條件下達到平衡時，SO2的轉化率為77％，則平衡時氣體總體積是反應前的 [

] A．38.5％

B．77％ C．6.4％

D．97.3％

2SO3（氣）的化學平衡體系中，各物質的濃度分別是2.0mol·L-

1、0.8mol·L-

1、2.4 mol·L-1，則O2在反應初始時的濃度可能是

[

] A．0.8～2.0 mol·L-B．0～2.0mol·L-1 C．0～0.8mol·L-1

D．無法確定

10．在800℃時，下列可逆反應達到化學平衡狀態(tài)：CO（氣）+H2O（氣）9．一定條件下，在2SO2+O2

CO2（氣）+H2（氣），已知CO和H2O（氣）的初始濃度為0.01mol·L-1時，H2平衡濃度為0.005mol·L-1。若此時再加入0.02mol·L-1的H2O（氣），重新達到平衡時，H2平衡濃度為

[

] A．0.0025 mol·L-1

B．0.0075 mol·L-1 C．0.010 mol·L-1

D．0.015 mol·L-1

二、非選擇題

11．下列平衡體系均有顏色，改變條件后，平衡怎樣移動？顏色怎樣變化？

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http://004km.cn（1）2NO2（氣）N2O4（氣）+57 kJ，迅速加壓：平衡______，顏色______。

加熱：平衡______，顏色______。（2）2HI（氣）=H2（氣）+I2（氣）-Q 加壓：平衡______，顏色______。加熱：平衡______，顏色______。加氫氣：平衡______，顏色______。

12．在某條件下，容器中有如下平衡反應：A+4B

2C+D+Q 此時，A、B、C的物質的量均為 a mol，而D的物質的量為 d mol。（1）改變a的取值，再通過改變反應條件，可以使反應重新達到平衡，并限定達到新平衡時，D的物質的量只允許在 d/2到 2d之間變化，則 a的取值范圍應是_______（用a和d的關系式表示）。

（2）如果要使本反應重新建立的平衡中，D的物質的量只允許在d到2d之間取值，則應采取的措施是____（從下面列出的選項中選擇）。

A．升高反應溫度

B．增大反應容器內(nèi)的壓強

C．增大反應容器的容積

D．降低反應溫度 E．減小反應容器內(nèi)的壓強

F．減小反應容器的容積

13．若溫度為830K時，下列可逆反應及其平衡具有某些特殊性。CO+H2O H2+CO2，若起始濃度[CO]=2mol·L-1，[H2O]=3mol·L-1，反應達平衡時，CO轉化為CO2的轉化率為60％；如果將H2O的起始濃度加大到6mol·L-1，則CO的轉化率為75％。

請注意上述有關數(shù)據(jù)，總結出其中規(guī)律。填寫以下空白：

設830K時，起始濃度[CO]=a mol·L-1，[H2O]=b mol·L-1，達平衡時[H2]= cmol· L-1。

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http://004km.cn（1）當b不變時，a減小，重新達到平衡時CO的轉化率______ ；H2O轉化率_______。

（2）當a=5，c=20/9時，b=______。（3）當a=b時，c/a= ____。

（4）用以表示a、b、c之間的關系的代數(shù)式____。

答

案

一、選擇題

1．A、C 2．C 3．B、C 4．A、B 5．B、C 6．C、D 7．B、C提示：從圖象看，改變條件只加快反應速率，不使平衡發(fā)生移動。8．D提示：采用差量法計算。9．B提示：采用極值思想來確定取值范圍 10.B

二、非選擇題

11．（1）向右移動

先深后淺

向左移動

變深（2）不移動

變深

向右

移動

變深

向左移動

變淺

12．（1）a＞4d（2）D提示：可以將題中的平衡看作是新平衡的起始態(tài)，按照題中給出的D的物質的量變化范圍的下限（d/2）和上限（2d）來分別討論。討論時應注意平衡移動的方向，由哪一種物質來確定a的取值。

13．（1）提高降低（2）4（3）0.5（4）c/a+c/b

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第五篇：三角函數(shù)專題第二輪復習經(jīng)典講義

三角函數(shù)專題復習

1、三角恒等變換

典型例題

1、已知函數(shù)f?x??2sinxxxcos?2sin2? 44

4（1）求函數(shù)f?x?的最小正周期和最值。（2）令g?x??f?x?

2、已知?為第二象限角，sin??

?????，判斷并證明g?x?的奇偶性。3?34，?為第二象限角，tan???。求tan(???)，cos?2????

533、設銳角三角形ABC的內(nèi)角A,B,C的對邊分別為a,b,c，且a?2bsinA，求cosA?sinc的取值范圍。

4、已知0????

4，?為f?x??cos?2x??

?????1??tan????,?1??的最小正周期，?????，??cos?,2?且8?4????

2cos2??sin2?????的值。??m，求cos??sin?

2、三角函數(shù)圖像與性質

典型例題

1、已知函數(shù)f?x??Asin?x???,?A?0,0?????的最大值是1.其圖像過點M???1?,?。?32?

（1）求f?x?；（2）已知?,???0,312????且f????,f????，求f?????的值。513?2?

2、已知a??sinwx,coswx,b?sinwx,2sinwx?3coswx,w?0。若f?x??a?b，并且f?x?的最小正周期為?。（1）求f?x?的最大值及取得最大值時x的集合。（2）將函數(shù)f?x?圖像按向量????

?????m,0?,m?0平移后的函數(shù)g?x??2sin?2x??的圖像，求m的最小值。3??

3、已知函數(shù)f?x??3sin?wx????cos?wx????0????,w?0?為偶函數(shù)，且函數(shù)y?f?x?圖像的兩相鄰對稱軸間距離為

?。（1）求

2????

（2）將函數(shù)y?f?x?的圖像向右平移個單位后，再將得到的f??。

6?8?

圖像上各點的橫坐標伸長到原來的4倍，縱坐標不變，得到函數(shù)y?g?x?的圖像，求y?g?x?的單調區(qū)間。

三、解三角形 典型例題

1、在?ABC中，已知AC?2,BC?3,cosA??

4???

.求sin?2B??的值。56??

2、在?ABC中，a?23,tan

A?BcA

?tan?4,sinB?sinC?cos2。求A,B及b,c。22

2????????????????

?ABC3、設的三個內(nèi)角A,B,C所對的邊分別為a,b,c，且滿足(2a?c)BC?BA?cCA?CB?0.????????

（1）求角B的大?。唬?）若b?AB?CB的最小值.四、?？键c訓練

?？键c一：三角函數(shù)的概念 1.已知函數(shù)f(x)?cos(2x?

?)?2sin(x?)sin(x?)

4??

（Ⅰ）求函數(shù)f(x)的最小正周期和圖象的對稱軸方程（Ⅱ）求函數(shù)f(x)在區(qū)間[?,]上的值域

2??

2．已知函數(shù)f(x)?2x?2sin2x.（1）若x?[?

??,]，求f(x)的值域.6

3?2

?？键c二：三角函數(shù)的圖象和性質

3.函數(shù)f(x)?Asin(?x??)(A?0,??0,|?|?部分圖象如圖所示．（Ⅰ）求f(x)的最小正周期及解析式；（Ⅱ）設g(x)?f(x)?cos2x，求函數(shù)g(x)在區(qū)間x?[0,]上的最大值和最小值．

?

常考點三、四、五：同角三角函數(shù)的關系、誘導公式、三角恒等變換 4．已知函數(shù)f(x)?sin(2x?

?

6)?cos2x.（1）若f(?)?1，求sin??cos?的值；（2）求函數(shù)f(x)的單

調增區(qū)間.（3）求函數(shù)的對稱軸方程和對稱中心

5.已知函數(shù)f(x)?2sin?xcos?x?2cos2?x（x?R，??0），相鄰兩條對稱軸之間的距離等于

??

．（Ⅰ）求f()的值；（Ⅱ）當

42???

x??0?時，求函數(shù)f(x)的最大值和最小值及相應的x值．

?2?

6、已知函數(shù)f(x)?2sinx?sin（?

?x)?2sin2x?1(x?R).2（Ⅰ）求函數(shù)f(x)的最小正周期及函數(shù)f(x)的單調遞增區(qū)間；

（Ⅱ）若f（ππx0x?(?,)，求cos2x0的值.)?04427、已知sin(A?

πππ)?A?(,)．

424

5sinAsinx的值域．

2（Ⅰ）求cosA的值；（Ⅱ）求函數(shù)f(x)?cos2x?

考點六：解三角形

8．已知△ABC中，2sinAcosB?sinCcosB?cosCsinB.（Ⅰ）求角B的大??；（Ⅱ）設向量m?(cosA, cos2A)，n?(?小值時，tan(A?

12, 1)，求當m?n取最 5

?)值.9．已知函數(shù)f(x)?

sin2x?sinxcosx?

?x?R?． 2

（Ⅰ）求f()的值；（Ⅱ）若x?(0,??)，求f(x)的最大值；（Ⅲ）在?ABC中，若A?B，f(A)?f(B)?

BC

1，求的值．

AB210、在△ABC中，角A，B，C的對邊分別為a，b，c分，且滿足大??；

（Ⅱ）若a?ABC面積的最大值．

2c?bcosB

?．（Ⅰ）求角A的acosA11、在△ABC中，a，b，c分別為內(nèi)角A，B，C的對邊，且b2+c2-a2=bc．

（Ⅰ）求角A的大??；（Ⅱ）設函數(shù)f(x)?△ABC的形狀．

12、.在?ABC中，內(nèi)角A、B、C所對的邊分別為a,b,c，已知tanB?(Ⅰ)求tanA；

(Ⅱ)求?ABC的面積.3xxx

sincos?cos2，當f(B)取最大值時，判斷

222

1，tanC?，且c?1.23A?B7

?cos2C?． 22

13在?ABC中，角A，B，C所對應的邊分別為a，b，c，且4sin（Ⅰ）求角C的大小；（Ⅱ）求sinA?sinB的最大值．

重點題型強化

1、在?ABC中，邊b?2，角B?

2、函數(shù)f(x)?sin(2x?

?，sin2A?2sin(A?C)?2sinB?0，則邊c?

3?

?2x的最小正周期是__________________.3、已知函數(shù)f(x)=3sin(?x-

?

6)(?>0)和g(x)=2cos(2x+?)+1的圖象的對稱軸完全相同。若x?[0,?

]，則f(x)的取值范圍是。

4、設?>0,函數(shù)y=sin(?x+

4??)+2的圖像向右平移個單位后與原圖像重合，則?的最小值是_________

2125、已知x?y?4?2cos2?,x?y?4sin2?，則x?y?_____________

2sin2x?3sinx6、函數(shù)f?x??的值域為_____________

22sinx?

37、若動直線x?a與函數(shù)f?x??sin?x?的最大值為_____________

?

?

??

???

則MN?和g?x??cos?x??的圖像分別交于M,N兩點，4?4??

三角函數(shù)高考真題練習

一、選擇題：

????????

?????????ABAC???

1.已知非零向量AB與AC滿足(?)?BC?0且

ABAC????????ABAC1??, 則△ABC為()ABAC

2A.三邊均不相等的三角形B.直角三角形C.等腰非等邊三角形D.等邊三角形 2.已知sin??（A）?

4,則sin??cos?的值為（）

5（B）?51 5

（C）

（D）5D

．

3.sin330?等于（）A

．?

B．?

C．2

?

4.△ABC的內(nèi)角A，B，C的對邊分別為a，b，c，若cb?B?120，則a等于（）A

B．2

C

D

352sin??cos?的值為()（A）0(B)(C)1(D)

44sin??2cos?

52110

6.若3sin??cos??0,則的值為()（A）（B）（C）(D)?2 2

33cos??sin2?

3?????????????????????

7.在?ABC中,M是BC的中點，AM=1,點P在AM上且滿足PA?2PM,則PA?(PB?PC)等于()

5.若tan??2,則

4444（B）（C）?(D)? 9339

?????????????????????

8.在?ABC中,M是BC的中點，AM=1,點P在AM上且滿足AP?2PM,則PA?(PB?PC)等于()（A）（A）?

4444

（B）?（C）(D)

3993

9．設△ABC的內(nèi)角A，B，C所對的邊分別為a，b，c，若bcos C＋ccos B＝asin A，則△ABC的形狀為()．A．銳

角三角形B．直角三角形C．鈍角三角形D．不確定

二、填空題

1.cos43cos77?sin43cos167的值為

2.如圖，平面內(nèi)有三個向量、、，其中與的夾角為120°，與的夾角為30

＝

1＝2.若＝???(?,??R),則???的值為.3.△ABC的內(nèi)角A，B，C的對邊分別為a，b，c，若cb?B?120，則a?_______.?

4.設a，b為向量，則“|a·b|＝|a||b|”是“a∥b”的_______條件．

三、解答題

x?R，·b，cos2x)，1、設函數(shù)f(x)?a其中向量a?(m，且y?f(x)的圖象經(jīng)過點?，b?(1?sin2x，1)，2?．

?π

?

4??

（Ⅰ）求實數(shù)m的值；（Ⅱ）求函數(shù)f(x)的最小值及此時x值的集合．、已知函數(shù)f(x)?2sin

xxx

cos?2?． 44

4（Ⅰ）求函數(shù)f(x)的最小正周期及最值；（Ⅱ）令g(x)?f?x?

?

?

π?

?，判斷函數(shù)g(x)的奇偶性 3?

3、已知函數(shù)f(x)?Asin(?x??),x?R（其中A?0,??0,0???

?）的圖象與x軸的交點中，相鄰

?2?,?2).，且圖象上一個最低點為M（2

3??

(Ⅰ)求f(x)的解析式；（Ⅱ）當x?[,]，求f(x)的值域.12

2兩個交點之間的距離為

4、如圖，A，B

是海面上位于東西方向相距53海里的兩個觀測點，現(xiàn)位于A點北偏東45°，B點北偏西60°的D點有一艘輪船發(fā)出求救信號，位于B點南偏西60°且與B

點相距C點的救援船立即即前往營救，其航行速度為30海里/小時，該救援船到達D點需要多長時間？

5、敘述并證明余弦定理。

6、函數(shù)f(x)?Asin(?x?對稱軸之間的距離為

7、已知向量a＝?cosx,??，b＝

x，cos 2x)，x∈R，設函數(shù)f(x)＝a·b.(1)求f(x)的最小正周期；(2)求f(x)在?0,?上的最大值和最小值．

??

?1（A?0,??0）的最大值為3，其圖像相鄰兩條

???，（1）求函數(shù)f(x)的解析式；（2）設??(0,)，則f()?2，求?的值． 222

1?

2?

??

?π???