第一篇：初中語文課堂紀(jì)律與要求

沒有規(guī)矩不成方圓。為了大家更好地學(xué)習(xí)語文，提高大家的成績(jī)和語文學(xué)習(xí)能力，老師制定了以下的紀(jì)律和要求，希望同學(xué)們嚴(yán)格遵守。違反課堂紀(jì)律和要求的同學(xué)要接受批評(píng)教育，而表現(xiàn)好的同學(xué)則會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。課堂紀(jì)律：

1.上課期間保持良好的坐姿，右手在上，左手在下，平放在書桌上。頭正，身直，雙腳平

放于課桌下

2.上課期間不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)亂說話；不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

回答問題時(shí)要注意：

1.先舉手，得到老師允許后才能回答。舉手時(shí)，要舉右手，而且胳臂肘不得離開桌面，更

不能站立舉手。

2.回答問題時(shí)需站立，呈立正姿勢(shì)。有必要端書時(shí)，要雙手端書讀書時(shí)，做到“心到、眼

到、口到”；

3.回答問題要用普通話，聲音洪亮，吐字清晰。

4.特別要求學(xué)生不可以打斷老師或其他同學(xué)發(fā)言。如有問題，一定要舉手，得到老師同意

后才能發(fā)言，不能在課堂上隨便說話?。?/p>

課前預(yù)習(xí)要求：

1.初讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)；再讀課文，圈出生字，用“—”畫出生詞；

2.查找字典，解決不認(rèn)識(shí)的字詞的讀音和詞義，并在作業(yè)本上認(rèn)真書寫課文中出現(xiàn)的生字

詞。

3.提出問題：用“ ？”在課文中標(biāo)出不明白的詞語或者句子。

課堂學(xué)習(xí)要求：

1、認(rèn)真聽老師講解，及時(shí)做筆記。

2、小組討論問題時(shí)，積極思考，踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不得做與小組討論無關(guān)的事情。課后復(fù)習(xí)要求：

1.有感情地朗讀或背誦課文。

2.根據(jù)筆記回憶課堂所講的內(nèi)容。

3.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫工整，認(rèn)真作答。

語文作業(yè)內(nèi)容：

1、首先要準(zhǔn)備四個(gè)本子，分別是日記本、田字格本、摘抄本、作業(yè)本。

2、每天使用日記本寫一篇日記，每篇字?jǐn)?shù)不得少于100字。每周上交日記本一次。

3、每天使用田字格本寫滿一頁鋼筆字。所寫內(nèi)容將由課代表寫到黑板上，并為其中畫△的字注音，將拼音寫在生字的上方。

4、每周使用摘抄本摘抄一頁優(yōu)美的語句和段落，一頁就是兩面。

5、課前預(yù)習(xí)以及布置的作業(yè)寫在作業(yè)本上，最后根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和考試成績(jī)，將會(huì)設(shè)置三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：

1.語文成績(jī)最佳獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)最優(yōu)異的同學(xué)；

2.課堂表現(xiàn)最佳獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)課堂上踴躍回答問題，遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)；

3.作業(yè)完成最佳獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)語文作業(yè)完成最好的同學(xué)。

對(duì)于不遵守課堂紀(jì)律、不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，將給予批評(píng)教育！

同學(xué)們，咱們學(xué)習(xí)紀(jì)律和要求的制定并不是為了約束大家，而是要為大家創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，希望大家嚴(yán)格遵守。我相信大家都會(huì)做得很好！

不為失敗找借口，只為成功找方法！

第二篇：課堂紀(jì)律要求

課堂紀(jì)律要求

一、目的：為能營造共同自律、文明、有序的培訓(xùn)課堂氛圍，合理使用培訓(xùn)室，以確保培訓(xùn)教學(xué)課程能如期，有效的開展。

二、適用范圍：所有課程及所有參與公司內(nèi)訓(xùn)之人員

三、內(nèi)容：

1、培訓(xùn)室設(shè)備使用注意事項(xiàng)

1.1要愛護(hù)培訓(xùn)室公用設(shè)備，有任何異常情況要及時(shí)反饋。人為損壞的，由當(dāng)事人照價(jià)賠償并做處罰處理。

1.2要保持培訓(xùn)室的清潔：嚴(yán)禁在培訓(xùn)室內(nèi)吸煙、亂丟垃圾、隨地吐痰，不得在培訓(xùn)課桌或是墻壁上亂涂亂劃。

1.3玻璃門、桌椅、窗簾、看板等公物要輕拉、輕挪，不使用時(shí)要?dú)w位收好、擺放整齊、保持整潔。

2、課堂要求

2.1培訓(xùn)講師課堂要求

2.1.1 培訓(xùn)講師須按課程表完成授課內(nèi)容，不得早退或是拖延，內(nèi)容盡量生動(dòng)活潑，適度與學(xué)員進(jìn)行發(fā)問互動(dòng)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性及加深教學(xué)印象。

2.1.2 由培訓(xùn)師做好學(xué)員簽到工作及試卷、成績(jī)整理，整理后交人事部歸檔。

2.1.3 講師閱卷要秉持公平公正的原則對(duì)考卷的真實(shí)情況進(jìn)行打分。

2.1.4 培訓(xùn)講師要配合人事部對(duì)于培訓(xùn)所進(jìn)行的效果評(píng)估及學(xué)員意見調(diào)查等工作。

2.1.5 講師應(yīng)不斷提升自我的教學(xué)技能，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)模式。

2.2 學(xué)員課堂要求

2.2.1 上課時(shí)嚴(yán)禁接聽和撥打電話，須自覺將手機(jī)關(guān)閉或設(shè)置為靜音狀態(tài)。

2.2.2 上課時(shí)禁止離開教室（上洗手間、喝水、及特殊情況除外）。

2.2.3 上課時(shí)言行要禮貌，隨身物品不得放在桌面上，上課結(jié)束離開時(shí)務(wù)必將椅子歸位并保持培訓(xùn)室清潔。

2.2.4 學(xué)員在培訓(xùn)時(shí)要認(rèn)真聽講，適時(shí)做好筆記，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有不明之處要勤于發(fā)問。

3、培訓(xùn)講師及學(xué)員考勤管理要求

3.1培訓(xùn)講師及學(xué)員均須準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)。

4、考試成績(jī)說明及合格標(biāo)準(zhǔn)

4.1 若考試不及格者不予發(fā)放崗前培訓(xùn)證和中級(jí)孕嬰師證。

4.3 成績(jī)將做為學(xué)員轉(zhuǎn)正、晉升、調(diào)動(dòng)的考核評(píng)分依據(jù)。

6、未盡事宜，按公司規(guī)定或當(dāng)日課程之相關(guān)通知、規(guī)定等執(zhí)行。

7、以上內(nèi)容自頒布之日起生效實(shí)施，修訂、解釋權(quán)歸人事部。

制定：審核：批準(zhǔn)：

日期：日期：日期：

第三篇：課堂紀(jì)律要求

（1）教師維持課堂紀(jì)律，通常有哪些路子呢？

1、靠老師厲害，嚇得學(xué)生不敢（主要是當(dāng)著老師的面不敢）違反紀(jì)律。

2、靠集體壓力。什么檢查呀，評(píng)比呀，扣分呀，為集體爭(zhēng)光呀，雖然其中也有表揚(yáng)的成分，但是其主要傾向是靠集體壓力，嚇得學(xué)生不敢違反紀(jì)律，他違反了要受到輿論的譴責(zé)。

這兩種路子是最常見的。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)這路子有兩個(gè)共同點(diǎn)。一個(gè)是靠威脅，也就是說主要起作用的心理因素是學(xué)生的恐懼；第二個(gè)是都有明顯的“人治”色彩，這種紀(jì)律是靠人對(duì)人的的壓力和控制實(shí)現(xiàn)的。所以，在這樣的氛圍中長(zhǎng)大的孩子，他們的基本功就是看教師臉色。這不是孩子的過錯(cuò)。既然你是“人治”，那么“頂頭上司”的臉色當(dāng)然就是最重要的了，它決定我的命運(yùn)呀！

這種人際關(guān)系實(shí)際類似“統(tǒng)治”與“被統(tǒng)治”的關(guān)系，不需要多高的水平就能判斷，這實(shí)在不屬于“先進(jìn)文化”，實(shí)在是該拋棄的東西。即使很多還在這樣做的老師，也承認(rèn)這不是好辦法。

于是就有人要改革，特別是新老師，風(fēng)華正茂，書生意氣，要打開一個(gè)新局面，創(chuàng)造一種新型的紀(jì)律。這種追求非?？少F。

他們的新路子通常是什么呢？

3、靠師生關(guān)系好。我和學(xué)生做朋友，我讓學(xué)生喜歡我。既然他們喜歡我，就愿意聽我的話，何愁不守紀(jì)律？即使偶爾違反，我一提醒，他沖著我的面子，也就改了。于是不但能保證紀(jì)律，而且其樂融融。

這種辦法當(dāng)然比“管卡壓”要進(jìn)步。但是細(xì)想，還是屬于“人治”，只不過用“暖人治”代替了“冷人治”而已。學(xué)生看的，還是老師的面孔。

要知道，學(xué)生看“冷面孔”已經(jīng)看了無數(shù)了，現(xiàn)在突然看到了“暖面孔”，不啻吹來一陣春風(fēng)。這時(shí)候他們最大的愿望是什么？是釋放，是放松，是“疏活疏活筋骨”。于是他們就鬧起來了。其實(shí)這不是和新老師作對(duì)，這是他們被壓抑的本性的某些方面顯露出來了。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要你一提醒，他就收斂，但是很快就又鬧起來了。把這種情況看成“得寸進(jìn)尺”我以為是很不準(zhǔn)確的，他們對(duì)老師沒有惡意，甚至他們自己都可能不知道這是怎么回事。這是自然現(xiàn)象——打開閘門，水就流出來了。誰讓你原來把水堵得那么死呢！其他老師們埋的炸彈，被改革者引爆了。

所以，這種師生關(guān)系固然好，但是保持紀(jì)律的路子恐怕是不行的，不夠的。于是改革者就有兩種選擇：

一種，退回去，繼續(xù)搞“冷面人治”。大部分青年教師在某些老教師的引導(dǎo)下，走的都是這條路。不久，他們也變成 “老教師”，可以教導(dǎo)新大學(xué)畢業(yè)生了。這地方我們就可以看出舊觀念的強(qiáng)大力量，沒有相當(dāng)?shù)挠職夂捅绢I(lǐng)，你跳不出它的手心。

還有一種選擇：往前走。

往前還有路嗎？

至少還有兩個(gè)路子：

4、靠培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)。

就是說，我在班里幫助學(xué)生自己制訂一些他們認(rèn)為必須的、對(duì)他們自身有好處的規(guī)則。開始宜少，逐漸增加。然后讓他們自己體會(huì)，有了這些規(guī)則，他們可

以活得更好，沒有這些規(guī)則，不但妨礙別人，而且最終自己也要倒霉?！耙?guī)則是我自己的需要，而不是別人強(qiáng)加給我的束縛”，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，自覺的紀(jì)律才有可能形成。這光講道理不行，要讓他們體驗(yàn)。慢慢來。

有規(guī)則意識(shí)的學(xué)生重視規(guī)則超過老師的臉色，沒有規(guī)則意識(shí)的學(xué)生才會(huì)“得寸進(jìn)尺”。

有規(guī)則意識(shí)人過馬路看是不是紅燈，沒有規(guī)則意識(shí)的人過馬路看有沒有警察。這就是法治和人治的區(qū)別。

5、靠老師講課吸引力。

課堂紀(jì)律是為教學(xué)服務(wù)的，但是教學(xué)也反過來對(duì)紀(jì)律有很大影響。講課水平高的教師紀(jì)律問題自然少。只有那些講課不吸引學(xué)生的教師，才乞靈于嚴(yán)格的紀(jì)律。因?yàn)槟悴粣勐?，所以我只好逼著你聽。這實(shí)屬無奈.我建議青年老師多在4、5兩條上多做文章，否則會(huì)倒退成“冷面人治”的。這兩條都很難。

因?yàn)槲覀冎車拇蟓h(huán)境還是“人治”的氛圍，因?yàn)槲覀兊募o(jì)律評(píng)比制度非常急功近利、目光短淺，所以您耐心培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，可能要吃眼前虧的，沒有眼光的領(lǐng)導(dǎo)反而可能會(huì)懷疑你能力差。

至于提高自己的教學(xué)吸引力，這更不是一朝一夕的事情，要下苦功的。人往往有一種毛病，知難而退。確實(shí)，走平路比走山路要容易，整學(xué)生比反思自身要舒服。這就是為什么幾十年過去了，我們的紀(jì)律總起來說還是靠“冷面人治”來維持。據(jù)我看這種局面還可能維持幾十年，但是它肯定要變，而且正在變。

我們的社會(huì)正處在人治向法治轉(zhuǎn)變的過程中，而中小學(xué)又屬于社會(huì)中轉(zhuǎn)變較慢的保守的部分。生活在這樣的環(huán)境中，最好不要冒進(jìn)。我建議您現(xiàn)在不妨人治法治兩樣辦法雜而用之，一邊探索新方法，一邊讓認(rèn)同舊辦法的校長(zhǎng)和老教師大致也能接受您。我想，這樣把短期效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相協(xié)調(diào)，最有利于您現(xiàn)在的生存和未來的發(fā)展。

（2）

一，讓學(xué)生喜歡英語老師，重視非智力因素——情感效應(yīng)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

從前我讀高中時(shí)有個(gè)同班同學(xué)，文理分科時(shí)我去讀了文科，而她則去了讀理科，當(dāng)我問她為什么要去讀理科時(shí)，她說她好喜歡我們高一時(shí)的數(shù)學(xué)老師，而這位數(shù)學(xué)老師正好做了理科班的班主任。她還說她一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，否則就太對(duì)不起數(shù)學(xué)老師了。教師一定要培養(yǎng)與學(xué)生的情感，開發(fā)學(xué)生的非智力因素。那如何讓學(xué)生喜歡自己呢？本人以為作為教師只有把愛通過行動(dòng)、表情傳遞給學(xué)生，才會(huì)使之產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，并可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。微笑是最有感染力的表情。課堂上教師的微笑就像一縷陽光，帶給學(xué)生溫暖。同時(shí)，學(xué)生從教師那里得到愉悅、支持和鼓勵(lì)，也就能以飽滿的熱情對(duì)待學(xué)習(xí)。因此我永遠(yuǎn)是以微笑面對(duì)他們。

我覺得在課堂上教師除了當(dāng)好組織者，同時(shí)也應(yīng)該是一個(gè)參與者。如果教師投入到學(xué)生的活動(dòng)中去，會(huì)使學(xué)生有一種親切感，從而更愿意接近教師，教師“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)自然會(huì)圓滿完成。例如在組織競(jìng)賽或游戲中，我和學(xué)生一樣興高采烈的加油、鼓掌，甚至參與到其中，這樣能激起學(xué)生躍躍欲試的心理。如

果學(xué)生表現(xiàn)得出色，我除了用語言表達(dá)出鼓勵(lì)、贊揚(yáng)之外，還經(jīng)常用手撫摸學(xué)生的頭頂，拍拍學(xué)生的肩膀，使他們倍感親切。這樣學(xué)生自然而然會(huì)喜歡上自己，從而喜歡自己所教的科目——英語。產(chǎn)生一種“吾愛吾師，吾愛吾英語”的情懷。二，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語教師在課堂上應(yīng)盡量利用實(shí)物，直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)情景和環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)。教師在使用直觀教具時(shí)要形象逼真，生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易理解，樂于接受，印象深刻，這樣可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其興趣增強(qiáng)其求知欲，提高學(xué)習(xí)效率。比如：在我區(qū)舉行的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，內(nèi)容為食物的一節(jié)課，方老師把一些實(shí)物帶進(jìn)課堂創(chuàng)始情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中習(xí)得新知，效果很好。賴?yán)蠋煱驯菊n內(nèi)容做成漂亮的課件，吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，取得了很好的成效。

三，開展愉快教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂氛圍，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)英語的最終目的是為了交際，在交際活動(dòng)中充滿著情感和樂趣，在英語教學(xué)中寓情于樂、寓教于樂，能使學(xué)習(xí)氣氛變得和諧、自然，教師愿教、學(xué)生樂學(xué)。通過愉快教學(xué)，不斷激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)根據(jù)新教材的特點(diǎn)，對(duì)不同的課型采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如采用表演課、游戲課、聽力課、口語課等，從而達(dá)到愉快教學(xué)的目的。只要我們動(dòng)腦筋，多觀察，抓住小學(xué)生尚奇好異的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，活躍課堂氣氛，在操練和練習(xí)中創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在自然的語境中參加訓(xùn)練，去感知意會(huì)新的知識(shí)點(diǎn)、語言點(diǎn)，就能收到事半功倍的效果。

四，充分利用英文歌曲和歌謠的美感，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

我們的現(xiàn)行小學(xué)英語教材高年級(jí)都用的是外研版小學(xué)英語教材，每個(gè)模塊后都有一首英文歌曲或歌謠，它把本模塊的重點(diǎn)都概括在其中，我們要充分利用這些英文歌曲和歌謠的美感，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲或歌謠的過程中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的英語知識(shí)。

五，用成功的喜悅和歡樂去鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

記得蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！币蚨趯?shí)際教學(xué)中，我們的教學(xué)原則是面向全體學(xué)生因材施教，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平來授課。所以上課時(shí)，我們要一邊上課一邊仔細(xì)觀察學(xué)生的神態(tài)變化，從而控制和調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。如在提問時(shí)，我們要有針對(duì)性地提問，且范圍要廣，把難題留給優(yōu)生，容易的留給中下等學(xué)生。幫助中下等學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，使不同層次的學(xué)生都能享受成功的歡樂，從而獲得成就感，因而鞏固學(xué)習(xí)英語的興趣。

六，發(fā)揮課外學(xué)習(xí)環(huán)境的激趣功能，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

我們要充分利用和發(fā)揮周邊環(huán)境的作用，把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣從課內(nèi)拓展到課外。如讓每個(gè)學(xué)生和他們的父母都有英文名；重視教學(xué)環(huán)境的布置，讓墻壁幫助學(xué)生學(xué)英語；看英文電視節(jié)目；聽英文廣播節(jié)目；開英文party等。這樣可以讓學(xué)生不僅在英語課上興趣濃厚，而且在課外也能利用環(huán)境學(xué)英語。拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

七，嘗試多種教學(xué)手段，聯(lián)系生活實(shí)際，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

小學(xué)生正處于多變時(shí)期，他們好玩、好動(dòng)，且好奇心強(qiáng)。因此教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)采用靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高效率。在教學(xué)中我主要運(yùn)用以下幾種方法：

1.表演法

學(xué)生在課堂上學(xué)的是活生生的交際語言，那么如何讓其做到學(xué)以致用呢？在實(shí)際教學(xué)中我利用表演法訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，也使學(xué)生充分練習(xí)了所學(xué)語言。比如每次學(xué)習(xí)了對(duì)話后我都會(huì)讓同學(xué)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編自演一個(gè)小對(duì)話，使學(xué)生運(yùn)用語言的能力得到充分的練習(xí)。不光這樣，好的表演可以感染和帶動(dòng)很多學(xué)生，使學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲得。

2.競(jìng)賽法

競(jìng)賽是英語課堂常見的教學(xué)形式，也是孩子們喜歡的一種形式。我在實(shí)際教學(xué)中嘗試了很多競(jìng)賽形式：小組對(duì)抗賽，男女對(duì)決，個(gè)人奪標(biāo)賽、單詞接龍等。無論哪種形式什么內(nèi)容學(xué)生都樂于參與，課堂氣氛空前活躍。通過競(jìng)賽，鍛煉了學(xué)生的思維能力，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。而也有研究表明學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識(shí)，提高了課堂效率。

3.游戲法

小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以無意注意為主的，而無意注意又直接受興趣的影響，所以教學(xué)中教師要利用兒童好動(dòng)的心理特點(diǎn)，開展游戲活動(dòng)，寓教于樂。當(dāng)然在游戲過程中教師要本著“玩”是形式，“學(xué)”是目的這一原則，使學(xué)生在游戲中有所收獲。另外就是要注意要依據(jù)學(xué)生的年齡開展適合他們的各種游戲。高年級(jí)的孩子要設(shè)計(jì)一些有新意的。游戲的設(shè)計(jì)要從全員參加的角度去設(shè)計(jì)，而且知識(shí)點(diǎn)一定要滲透其中，使學(xué)生在玩玩鬧鬧中不知不覺學(xué)會(huì)英語。教師要充分利用游戲的靈活性，提高其在課堂上的功效。

方法還有很多，對(duì)小學(xué)生來說，重要的是變化，要經(jīng)常給他們換換口味。

蘇霍姆林斯基說過“興趣的源泉在與運(yùn)用”，只有讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的力量和價(jià)值，才能讓他們永久的保持學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)做到：讓英語生活化，讓生活英語化。

1.英語生活化

語言來源于生活，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)注意到生活的影子，用他們最熟悉的東西來保持他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)天氣時(shí)，可以讓學(xué)生聽、報(bào)天氣預(yù)報(bào)。學(xué)了教室里的東西時(shí)，可以讓學(xué)生介紹自己的教室。

2.讓生活英語化

從開始接觸英語我就要求學(xué)生無論何時(shí)見到我都用英語打招呼。每逢什么中外的節(jié)**我都會(huì)告訴孩子們并讓他們送上祝福。比如 Teacher's Day, Father's Day, Mother's Day。我還隨時(shí)給他們滲透一些**常用語，比如：Hurry up!You've got a point here!You're so

clever!這樣學(xué)英語，用英語已經(jīng)形成了一種氛圍，有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并不是一朝一夕的事。教師要在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的狀態(tài)之中，使他們樂學(xué)，善學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

（3）

一、設(shè)置矛盾，巧妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)良好的思維情境。

二、通過故事，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)啟迪學(xué)生開始學(xué)習(xí)。

三、注重情感態(tài)度，讓學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)或快樂的操作中進(jìn)入學(xué)習(xí)

第四篇：關(guān)于課堂紀(jì)律的幾點(diǎn)要求

關(guān)于課堂紀(jì)律的幾點(diǎn)要求

為切實(shí)維護(hù)課堂紀(jì)律，進(jìn)一步促進(jìn)我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校針對(duì)在近期課堂紀(jì)律檢查中發(fā)現(xiàn)的各種問題，現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生提出以下幾點(diǎn)要求，希望全體學(xué)生嚴(yán)格遵守，認(rèn)真落實(shí)：

一、按時(shí)上課，課前10分鐘進(jìn)入教室，嚴(yán)禁攜帶早餐進(jìn)入課堂，嚴(yán)格杜絕遲到、曠課等現(xiàn)象，并注意著裝整潔，不能穿拖鞋或其他不得體的衣裝進(jìn)入課堂；

二、上課后，自覺遵守課堂紀(jì)律和任課教師提出的要求，認(rèn)真聽講，做筆記，積極回答老師提出的問題；

三、上課后，除非有特殊緊急情況，在沒有征得任課教師的同意下，不能隨意進(jìn)出教室；

四、上課后，務(wù)必將手機(jī)關(guān)機(jī)，不能在上課時(shí)間接打電話，收發(fā)短信；

五、上課后，不能吃零食、睡覺；不能交頭接耳，竊竊私語；

六、上課后，除教師有特殊要求外，不能使用手提電腦、MP3、MP4等，七、嚴(yán)格禁止在課上打游戲、上網(wǎng)、聊天、聽音樂；

八、上下課時(shí)，不能大聲喧嘩，以免影響其他教室的同學(xué)；

九、去教室上自習(xí)時(shí)，不能在教學(xué)樓內(nèi)大聲喧嘩，接打電話，或與同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間交談，以免影響正常的教學(xué)秩序；

十、因故不能上課，應(yīng)按照《常平中學(xué)請(qǐng)銷假制度》規(guī)定的要求和程序，事先請(qǐng)假。

對(duì)屢教不改者，學(xué)校將依據(jù)有關(guān)規(guī)定給予通報(bào)批評(píng)或相應(yīng)紀(jì)律處分。

第五篇：中學(xué)生課堂紀(jì)律要求

常言道，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。無論何行何業(yè)，都將紀(jì)律、規(guī)章制度放在首要位置，那就來說下咱們班的課堂紀(jì)律如何？以及課堂紀(jì)律的重要性！

時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)眼同學(xué)們?cè)谛W(xué)里的學(xué)習(xí)生活還將有一年多就要結(jié)束，同學(xué)們都隨著時(shí)間在不斷的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大了，應(yīng)該更有約束力和自制力才對(duì)，同學(xué)們自己覺得咱們班的課堂紀(jì)律如何呢？我想每個(gè)同學(xué)心里都很清楚。在此想說一下班級(jí)紀(jì)律的重要性：

第一，一個(gè)班沒有了紀(jì)律，那就更不用想學(xué)好每一課，聽好每一節(jié)課，當(dāng)知識(shí)點(diǎn)斷節(jié)，就會(huì)牽扯到以后的學(xué)習(xí)效果。

第二，紀(jì)律不好，勢(shì)必影響到遵守紀(jì)律的同學(xué)，影響他們的聽課效率，影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。

第三，任課老師和同學(xué)們都是該互相尊重，老師不可能總是中斷講課來維持課堂紀(jì)律，當(dāng)紀(jì)律不好，任課老師也是人，也會(huì)影響老師的上課心情，如果老師把這種情緒帶到課堂上，是不是也會(huì)影響到同學(xué)們呢？

紀(jì)律是一個(gè)班成功與否的關(guān)鍵。如果說紀(jì)律好的話，那么這個(gè)班的班風(fēng)也一定會(huì)隨著紀(jì)律的提高而提高的。相反，如果說紀(jì)律不好的話，班級(jí)混亂班風(fēng)渙散，試問同學(xué)們，你們希望自己生活在哪種班集體呢？我想答案是肯定的，同學(xué)們都想進(jìn)步，都想優(yōu)秀，那就該從建設(shè)班級(jí)開始，那就更該從遵守課堂紀(jì)律開始！

中學(xué)生課堂紀(jì)律要求

為保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果，學(xué)生要遵守如下紀(jì)律：

一、在教學(xué)過程中，學(xué)生要尊敬教師、尊重教師的勞動(dòng)，接受教師的指導(dǎo)。

二、學(xué)生在課堂上應(yīng)認(rèn)真聽講，作筆記。應(yīng)穿著得體，保持課堂嚴(yán)肅安靜。

三、學(xué)生在課堂上不得隨意講話，如提問或發(fā)言，應(yīng)先舉手示意，課堂討論時(shí)應(yīng)注意控制聲響，不得影響他人學(xué)習(xí)或討論。

四、學(xué)生不得隨意遲到、早退，進(jìn)出教室時(shí)不得影響他人學(xué)習(xí)和教師講課。

五、學(xué)生在上課時(shí)不應(yīng)帶手機(jī)、MP3、MP4等進(jìn)教室，更不能在課堂上接聽電話，影響教師講課和他人聽講。

六、學(xué)生在教室不得隨地吐痰、亂扔廢棄物，更不能在教室內(nèi)打鬧、喧嘩。保持教室的良好環(huán)境和衛(wèi)生。

七、學(xué)生要愛護(hù)教室內(nèi)的公物、設(shè)備，遵守實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律。損壞公物、設(shè)備要照章賠償。

學(xué)生要自學(xué)遵守上述紀(jì)律，對(duì)違反課堂紀(jì)律的行為，教師可及時(shí)批評(píng)指正。對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)并造成不良影響的將按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，予以紀(jì)律處分。

中學(xué)生課堂常規(guī)

一、上課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，書放在課桌的左上角，文具放在課桌的右上角。

二、上課預(yù)備鈴響后,要立即有秩序地進(jìn)入教室，安靜坐好，準(zhǔn)備上課。

三、老師進(jìn)入教室后由班長(zhǎng)喊“起立”，學(xué)生要立正站好，待老師還禮后，班長(zhǎng)再喊“坐下”。上體育課時(shí)，由體育委員提前整隊(duì)，向老師報(bào)告人數(shù)，師生互相問好。

四、上課遲到者，要先喊“報(bào)告”，老師同意后再進(jìn)入教室。

五、上課時(shí)，要坐端正，專心聽講，認(rèn)真思考，積極回答老師提出的問題，要養(yǎng)成良好的坐、立、行和書寫姿勢(shì)的習(xí)慣。

六、回答問題時(shí)，要起立站好，老師允許后再坐下，回答問題或發(fā)言時(shí)需先舉手，要有正確的舉手姿勢(shì)。

七、上課時(shí)不帶帽子、圍巾、手套、口罩、不吃東西，課堂要保持嚴(yán)肅整齊。

八、上課不得隨便說話、打鬧、下坐位、亂遞紙條，不許借東西。

九、下課鈴響后，老師宣布下課，由班長(zhǎng)喊“起立”，待老師離開教室或經(jīng)老師允許后，按順序出教室。

十、上好實(shí)驗(yàn)課。班長(zhǎng)整隊(duì)提前把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，按照順序坐好，不經(jīng)老師同意不準(zhǔn)動(dòng)儀器，不準(zhǔn)高聲喧嘩、打鬧，不準(zhǔn)隨便走串，如擅自動(dòng)用儀器、教具等并造成損失，要負(fù)責(zé)賠償并視情節(jié)輕重給予紀(jì)律處分。