第一篇：《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課》作業(yè)要求

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》作業(yè)要求

結(jié)課作業(yè)是《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程的重要組成部分，是評定考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。通過結(jié)課作業(yè)可以使大學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，從而達(dá)到本課程的教學(xué)目的，請同學(xué)們嚴(yán)格按照要求完成作業(yè)，老師將嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批閱。

一、作業(yè)選題

主題：調(diào)研報(bào)告

根據(jù)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)感悟，切合自身實(shí)際，探討確定求職目標(biāo)，進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，要求有較強(qiáng)的針對性和實(shí)踐性。

二、作業(yè)內(nèi)容：

調(diào)研報(bào)告要求包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容

（一）了解企業(yè)招聘流程與選材標(biāo)準(zhǔn)

?

1、企業(yè)的招聘流程

?

2、雇主的選材標(biāo)準(zhǔn)

（二）選擇求職途徑

?

1、求職途徑

?

2、求職的技巧

（三）調(diào)研目標(biāo)公司

?

1、企業(yè)歷史、現(xiàn)狀與前景

?

2、企業(yè)核心產(chǎn)品與特色

?

3、企業(yè)文化

?

?

?

?

4、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人

5、企業(yè)的組織機(jī)構(gòu)

6、企業(yè)的問題

7、企業(yè)招聘流程

（四）調(diào)研求職崗位

?

1、崗位做什么

?

2、崗位將來有什么發(fā)展

?

3、崗位有什么“問題”

?

4、崗位的任職資格

三、作業(yè)要求：

1、作業(yè)包括封面（含標(biāo)題，學(xué)院，專業(yè)班級，學(xué)號，學(xué)生姓名，授課教師）和正文

2、要求分層次表述，結(jié)構(gòu)合理，文字通順，字?jǐn)?shù)在2000字左右。

3、作業(yè)統(tǒng)一用紅格文稿紙手寫，上面裝訂

4、請班長將作業(yè)于4月20日收齊，按學(xué)號排好，統(tǒng)一交到辦公室。

四、評分標(biāo)準(zhǔn)與要求

1、邏輯合理，層次分明，格式工整，文字通順，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，卷面整潔。20分

2、按作業(yè)內(nèi)容要求結(jié)合切身實(shí)際（不可抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按不及格處理）進(jìn)行調(diào)研分析。80

分

五、結(jié)課成績等級劃分

優(yōu)秀：91-100；良好81-90；中：71-80分；及格：60-70分；不及格：60分以下 優(yōu)秀的報(bào)送給學(xué)校

第二篇：就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè)要求

就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè)要求

1.參觀招聘會談感想，10分，要求形成800字以上文字材料，手寫，內(nèi)容要求為真情實(shí)感，重點(diǎn)談自己參會的體驗(yàn)感受。校園就業(yè)招聘會將于3月29日進(jìn)行，各班級由課代表帶隊(duì)組織參加，參會感想在4月4日由課代表收齊，并交給任課老師。

2.視頻觀摩課點(diǎn)評，10分，要求形成500字以上文字材料，手寫，內(nèi)容要對視頻中成功或失敗的案例進(jìn)行點(diǎn)評，并形成自己的看法，或以自己為例加以剖析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。視頻觀摩課點(diǎn)評要求在4月11日由課代表收齊，并交給任課老師。

3.遞交個(gè)人簡歷，40分，簡歷制作要求打印或手寫，個(gè)人信息真實(shí)、準(zhǔn)確、詳細(xì)，要有個(gè)人和專業(yè)特色。個(gè)人簡歷要在簡歷課程講授完之后課下制作，4月18日由課代表收齊，并交給任課老師。

4.職場體驗(yàn)談感想，20分，要求形成1000字以上文字材料，手寫，要求內(nèi)容真實(shí)、職場體驗(yàn)感受深刻、切忌敷衍了事。各企事業(yè)單位均可作為體驗(yàn)職場，體驗(yàn)形式由課代表組織、學(xué)生自行安排，半天時(shí)間即可。職場體驗(yàn)要在就業(yè)指導(dǎo)理論課程結(jié)束后進(jìn)行（第七周），五一前結(jié)束（第九周）。學(xué)生要在五一前形成文字報(bào)告，4月25日由課代表收齊，并交給任課老師。

渤海大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室

2014年3月10日

第三篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè)

學(xué)生姓名：吳曄晨

課程名稱：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

目標(biāo)職位及崗位分析

我的目標(biāo)職位是機(jī)械設(shè)計(jì)研發(fā)類（見簡歷），一個(gè)合格的機(jī)械設(shè)計(jì)師要幾乎通曉機(jī)械行業(yè)所有的知識，設(shè)計(jì)師是站在整個(gè)行業(yè)最前端的，因此機(jī)械設(shè)計(jì)是一個(gè)集大成的專業(yè)。

機(jī)械設(shè)計(jì)的一般步驟是：（1）了解客戶需求，確定開發(fā)項(xiàng)目；（2）分析產(chǎn)品，包括了解產(chǎn)品失效形式、材料、生產(chǎn)工藝、尺寸要求；（3）擬定方案，工程人員討論、分析、作出設(shè)計(jì)方案，方案包括動力系統(tǒng)方案、傳動系統(tǒng)方案、執(zhí)行系統(tǒng)方案、控制系統(tǒng)方案；（4）方案審核，審核內(nèi)容包括:設(shè)備可行性、成本評估、設(shè)備生產(chǎn)效率、各部分機(jī)械結(jié)構(gòu)；（5）方案修正;(6)由客戶確定方案；（7）工程師設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、繪制視圖；（8）機(jī)構(gòu)審核；（9）機(jī)構(gòu)零件加工及標(biāo)準(zhǔn)件采購；（10）機(jī)器組裝、調(diào)試；（11）銷售，根據(jù)售后反饋的實(shí)際需求，修改設(shè)計(jì)方案。

因此，機(jī)械設(shè)計(jì)不僅涉及繪圖，也涵蓋了加工、制造、銷售、維修等各方面知識。要想做一個(gè)合格的設(shè)計(jì)，必須對所設(shè)計(jì)的目標(biāo)有完整的認(rèn)識。其中包括性能、外觀、耐久度、阻抗、熱性能，尤其包括成本。

企業(yè)招聘的三個(gè)關(guān)鍵要素

企業(yè)招聘設(shè)計(jì)人員時(shí)，看重的三個(gè)關(guān)鍵要素應(yīng)該是：掌握技術(shù)業(yè)務(wù)知識、掌握經(jīng)濟(jì)管理知識、具備學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

企業(yè)建設(shè)發(fā)展起來, 就要生產(chǎn)質(zhì)量高、數(shù)量多、成本低、性能好、在市場上具有競爭能力的好產(chǎn)品。在設(shè)計(jì)過程中, 就必須搞好產(chǎn)品的選型, 采用適用的先進(jìn)工藝和滿足生產(chǎn)需要的技術(shù)裝備。這就要求工藝設(shè)計(jì)人員具備基本的技術(shù)業(yè)務(wù)知識，熟悉產(chǎn)品和工藝, 并具有一定的生產(chǎn)實(shí)踐知識。因此，企業(yè)招聘時(shí)，首先看重應(yīng)聘者是否掌握基礎(chǔ)技術(shù)業(yè)務(wù)知識。

企業(yè)設(shè)計(jì)是將科技成果應(yīng)用于生產(chǎn), 應(yīng)用的是否恰當(dāng)，要看它產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益如何。每個(gè)設(shè)計(jì)人員在采用技術(shù)和設(shè)計(jì)方案時(shí)，都要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析, 因此，一個(gè)稱職的設(shè)計(jì)人員應(yīng)有必要的經(jīng)濟(jì)知識?，F(xiàn)代化的企業(yè)還需要有現(xiàn)代化的科學(xué)管理, 這就要求有指揮靈活的先進(jìn)合理的生產(chǎn)管理組織系統(tǒng)、相應(yīng)的科學(xué)管理制度和方法, 以及現(xiàn)代化管理的手段。因此，具備經(jīng)濟(jì)、管理能力也是企業(yè)衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的不竭動力。由于建設(shè)和改造都需要一定的周期, 在設(shè)計(jì)中采用的工藝和各項(xiàng)技術(shù)，應(yīng)當(dāng)比同類工廠現(xiàn)有水平有一定的“超前期”。因此設(shè)計(jì)人員不僅需要具備知識豐富，善于思考且思路寬廣的特點(diǎn), 而且能對問題進(jìn)行比較鑒別,擇其優(yōu)，舍其劣，并善于吸收先進(jìn)知識，創(chuàng)造性地提出新的設(shè)想。因此，學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力顯得尤為重要。

個(gè)人擇業(yè)評估及能力提升方案

目前，我基本掌握了基礎(chǔ)技術(shù)知識，但尚未接觸業(yè)務(wù)流程，還需要通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理知識，參加工廠實(shí)踐，了解機(jī)械設(shè)計(jì)研發(fā)的流程，提高學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力。

在本科學(xué)習(xí)階段，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械原理、工程制圖、材料成型技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)等基礎(chǔ)的技術(shù)知識，并熟練應(yīng)用AUTOCAD、UG等繪圖軟件，熟練編寫C、MATLAB等語言。通過重慶大學(xué)科研訓(xùn)練計(jì)劃、重慶大學(xué)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我開闊了視野，熟悉了科學(xué)研究的流程，掌握了科學(xué)研究的基本方法。

為了增加業(yè)務(wù)知識，我計(jì)劃在大三暑假參加暑期實(shí)習(xí)，通過具體的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)具體業(yè)務(wù)流程。暑期實(shí)習(xí)期間，我計(jì)劃利用業(yè)余時(shí)間，結(jié)合工廠生產(chǎn)管理實(shí)際情況，主動與技術(shù)管理人員交流，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理知識。在時(shí)間允許的情況下，我計(jì)劃閱讀機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)的文獻(xiàn)，開闊視野，為以后的設(shè)計(jì)開發(fā)做準(zhǔn)備。

對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的建議

在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課上，老師通過生動的案例分析、切合實(shí)際的求職視頻、專業(yè)的系統(tǒng)指導(dǎo)等方式，教會我個(gè)人求職和發(fā)展的具體技巧，也指導(dǎo)我從發(fā)展企業(yè)、服務(wù)他人的角度思考，以結(jié)果思維的方式處事，可謂受益匪淺。尤其是，老師邀請不同專業(yè)、不同優(yōu)勢的大四畢業(yè)生，現(xiàn)場介紹求職技巧，分享求職經(jīng)驗(yàn)，與我們親切的互動，給我留下了深刻的印象，使我們近距離地了解求職應(yīng)聘的情況。這種授課方式可謂是生動活潑、引人入勝。

我對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的建議，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在虎溪校區(qū)開設(shè)。大

一、大二時(shí)，很多大學(xué)生是在迷茫中度過的，既不了解自己的興趣愛好，沒有適合自己的職業(yè)規(guī)劃，也不了解讀完大學(xué)有哪些選擇。因此，很多大學(xué)生沒有明確的發(fā)展規(guī)劃，做事情的盲目性很大，喪失了很多發(fā)展機(jī)會。提早開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，能為同學(xué)們提供更早的就業(yè)指導(dǎo)，有助于促進(jìn)大四畢業(yè)生和大

一、大二學(xué)生之間的交流，使更多的大學(xué)生明確方向、少走彎路。

（二）課堂上通過典型案例，加強(qiáng)小組討論。建議課堂上增加大量的案例，通過討論生動的案例，調(diào)動同學(xué)們的積極性，從具體案例中學(xué)習(xí)，會加深印象，活躍課堂氣氛。

（三）通過宣傳、講座、教育等方式，促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課是相互促進(jìn)，相輔相成的。雖然，虎溪校區(qū)開設(shè)有大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課，但是很多大學(xué)生并不知道職業(yè)規(guī)劃的重要性。等到大三，很多人學(xué)習(xí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課后，后悔沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有找到努力的方向，應(yīng)聘時(shí)沒有相應(yīng)的支撐材料以選擇自己理想的職位，這也導(dǎo)致大學(xué)生指導(dǎo)就業(yè)課沒有充分發(fā)揮作用。因此，我建議在虎溪校區(qū)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳指導(dǎo)工作。

謝謝！

第四篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課作業(yè)

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育 什么是創(chuàng)業(yè)?在辭海里表述為開創(chuàng)基業(yè)。創(chuàng)業(yè)一詞的基本含義是創(chuàng)立自己的事業(yè)。創(chuàng)立是指從無到有的創(chuàng)造性工作，事業(yè)是一個(gè)人一生要做的，自己認(rèn)為最能體現(xiàn)自身價(jià)值的事情，是指個(gè)人或集體為一定的目標(biāo)而從事的經(jīng)常性活動。創(chuàng)業(yè)可以從零做起，但并不一定是新辦一家企業(yè)從小做到大，也不定必須有新產(chǎn)品或高新技術(shù)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造的過程，創(chuàng)業(yè)的潛在價(jià)值需要通過市場來體現(xiàn)。機(jī)會追求是創(chuàng)業(yè)的核心要素，創(chuàng)業(yè)以追求回報(bào)為目的，立個(gè)人自主權(quán)的滿足與實(shí)現(xiàn)，知識與財(cái)富的積累等。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。它原意有三層含義，第一，更新；第二，創(chuàng)造新的東西；第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)，商業(yè)，技術(shù)，社會學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量。

現(xiàn)階段，學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象,而鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè), “以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”則逐漸成為緩解就業(yè)壓力,提高大學(xué)生核心競爭力的有效途徑。因此,開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,是高校人才培養(yǎng)面臨的重要課題。

近幾年,我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效,但整體上還存在著諸多問題,如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體系不健全;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展范圍不廣泛等等。目前,在我國一些高等院校,圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽,運(yùn)用第二課堂的形式開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式,但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,同時(shí),社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,迫切需要對學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時(shí)代提出的要求,也是社會發(fā)展的必然趨勢。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障。

創(chuàng)業(yè)教育指通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育,使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動所必需的知識、能力及心理品質(zhì),是未來的人應(yīng)掌握的“第三本教育護(hù)照”。首屆世界高等教育會議上就曾強(qiáng)調(diào)“高等教育必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新精神作為基本目標(biāo),以使高校畢業(yè)生不僅僅是求職者,而首先是工作崗位的創(chuàng)造者”。

其中創(chuàng)新能力是指運(yùn)用知識和理論完成創(chuàng)新過程、產(chǎn)生創(chuàng)新成果的綜合能力。創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形式是發(fā)明和發(fā)現(xiàn),是人類創(chuàng)造性的外化。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力,主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容:創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。

創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動中,憑借個(gè)性品質(zhì)的支持,利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn),新穎獨(dú)特地解決問題,產(chǎn)生出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法、新方案和新成果的本領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才應(yīng)具有的能力包括:創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能

力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決問題能力、信息收集能力、敏銳的洞察力、研究和完成項(xiàng)目的能力、環(huán)境適應(yīng)能力和獻(xiàn)身精神等。

開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要意義：(一)開展創(chuàng)新教育有利于拓展就業(yè)渠道,緩解就業(yè)壓力。2001年,我國有107萬普通高校畢業(yè)生,2005年增至338萬人,2006年達(dá)到413萬人,2008年、2009年分別為559萬人和611萬人。從以上數(shù)字我們看出,高校畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長。據(jù)教育部有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯

示,2001—2007年全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%,其中本科生的待業(yè)人數(shù)2001年為34萬,2005年達(dá)到79萬,2007年為增至144萬,2008年、2009年由于全球經(jīng)濟(jì)危機(jī),我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。

近年來,高校招生總體規(guī)模不斷擴(kuò)大,大學(xué)畢業(yè)生逐年增多,越來越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場,如果單從高校畢業(yè)生這一項(xiàng)來講,就會給社會帶來巨大的就業(yè)壓力,再加上政府機(jī)關(guān)、其他事業(yè)單位減員增效,難以接收更多畢業(yè)生,國有大中型企業(yè)及其他單位也因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化重組而難以為大學(xué)畢業(yè)生提供充足的就業(yè)機(jī)會。在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè),這將給社會帶來很多的不安定因素。因此,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來,是大學(xué)生走向社會接受社會挑戰(zhàn)的重要途徑,同時(shí)也能大大緩解社會的就業(yè)壓力。(二)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競爭力。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要,在人的全面素質(zhì)中,不僅要德智體美全面發(fā)展,而且要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成必須通過創(chuàng)業(yè)教育來實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,而且突出了教育創(chuàng)新和對學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。在未來的人才競爭中,核心競爭力的培育是至關(guān)重要的,高校的核心競爭力來自于培養(yǎng)大學(xué)生人文和科學(xué)素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機(jī)制和能力。通過創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高,提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

大學(xué)畢業(yè)生目前的主導(dǎo)需要就是就業(yè),在就業(yè)問題解決不了時(shí),創(chuàng)業(yè)就變成了他們的主導(dǎo)需要。創(chuàng)辦一個(gè)小企業(yè),并使其不斷發(fā)展,是實(shí)現(xiàn)其人才價(jià)值、人生理想的有效途徑,是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值的需要。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,大學(xué)生想展現(xiàn)自己的才華,體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求也越來越強(qiáng)烈,因此,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為他們實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展準(zhǔn)備了條件。在創(chuàng)業(yè)活動中,大學(xué)生通過選擇適合自己發(fā)展的領(lǐng)域,以獨(dú)特的思想去突破和創(chuàng)新,從而最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。(三)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型國家的建設(shè)?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”,縱觀祖國的發(fā)展歷史,科技強(qiáng)則國強(qiáng),而科技發(fā)展的生命力源于創(chuàng)新。當(dāng)前國際競爭是綜合國力的競爭,其實(shí)質(zhì)是科技、人才的競爭,而建設(shè)創(chuàng)新型國家,提高科學(xué)技術(shù)水平,就必須培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才。高校是人才培養(yǎng)的基地,高校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)知識扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神。

自主創(chuàng)業(yè)，顧名思義就是自己做主，創(chuàng)建一個(gè)經(jīng)濟(jì)組織，按自己的意志行事。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是指大學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)機(jī)會，整合資源，開辦企業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)目的的一系列創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)過程，是一種生產(chǎn)活動，具有發(fā)展的特性。創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)各種要素和各個(gè)環(huán)節(jié)的有效集成；創(chuàng)業(yè)需要相關(guān)資源，資源是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)的直接結(jié)果是產(chǎn)出，產(chǎn)出可以是產(chǎn)品，也可以是服務(wù)，但都必須是有用的或者有價(jià)值的。崗位創(chuàng)業(yè)有別于自主創(chuàng)業(yè)，崗位創(chuàng)業(yè)是在已有的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新，站在創(chuàng)業(yè)的角度去做本崗位的工作。把自己本職工作全力以赴的做好了。對自己本崗位有重大貢獻(xiàn)和創(chuàng)舉，甚至利用現(xiàn)有崗位資源去創(chuàng)業(yè)，從而在這個(gè)崗位上成就自己的事業(yè)。

職業(yè)發(fā)展是針對不同人的，個(gè)人職業(yè)發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的、動態(tài)、不確定的過程。在個(gè)人職業(yè)發(fā)展一般受以下因素的影響和制約：社會環(huán)境的影響因素主要是指國家的法律法規(guī)、政策、教育環(huán)境、就業(yè)環(huán)境、輿論文化觀念對個(gè)人職業(yè)發(fā)展有一定的約束、規(guī)范、遵從的影響。

個(gè)人職業(yè)發(fā)展，同自身的成長經(jīng)歷和家庭環(huán)境是彼此關(guān)聯(lián)的。個(gè)人在成長過程中，常常受到個(gè)人的成長經(jīng)歷和家庭環(huán)境的情況影響，是個(gè)人在個(gè)人職業(yè)發(fā)展過程中，不斷修正、調(diào)整，并最終確立職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃。

一些職業(yè)往往要求就業(yè)者具備一定的學(xué)歷教育，具備一定的職業(yè)理論基礎(chǔ)知識。職業(yè)前，一般必須獲得某個(gè)專業(yè)的一定學(xué)歷、取得一定成果、得到一定榮譽(yù)、建立一定的社會關(guān)系。一些職業(yè)往往要求就業(yè)者具備一定的業(yè)界服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，具備一定的獨(dú)立工作技能。而這些一般是個(gè)人在工作中，通過職業(yè)實(shí)踐、職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)再教育不斷獲得和豐富。

個(gè)人在職業(yè)發(fā)展中，當(dāng)感到所學(xué)知識不能適應(yīng)新的職業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求，則應(yīng)爭取和接受多種形式的再教育和培訓(xùn)，通過各種形式的再教育和培訓(xùn)，完善自己各方面的素質(zhì)，特別是業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升和鞏固。

主要是行業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀、未來趨勢、就業(yè)競爭狀況等，對個(gè)人的職業(yè)發(fā)展的影響和制約。

這方面需要個(gè)人必須現(xiàn)實(shí)面對和認(rèn)真、謹(jǐn)慎斟酌，再對自己的職業(yè)進(jìn)行有效選擇。

個(gè)人職業(yè)發(fā)展階段，是指個(gè)人職業(yè)生涯中具有各種不同特征的不同時(shí)期。這些不同的特征主要體現(xiàn)為具有不同的工作職業(yè)、工作單位、工資報(bào)酬及工作活動方式等。

正確確立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)職業(yè)計(jì)劃的前提。個(gè)人在進(jìn)行職業(yè)設(shè)計(jì)、確立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃前，應(yīng)該以以下為前提：

1.保持個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃同社會發(fā)展規(guī)劃一致。

2.保持個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃同企業(yè)（組織）發(fā)展目標(biāo)一致。

3.結(jié)合自身特點(diǎn)和技能、素質(zhì)，進(jìn)行個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

4.學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，不斷修正完善自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

5.樹立自強(qiáng)不息，不斷進(jìn)取，永不放棄的信念。

6.保持充沛的精神面貌，果斷跳出職業(yè)挫折甚至失敗的陰影。7.及時(shí)調(diào)整。

總之，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要順應(yīng)社會（企業(yè)、組織）、家庭、個(gè)人的階段發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)進(jìn)行修訂、完善，實(shí)現(xiàn)完美的個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

沈航目前在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育方面比較欠缺，沒有足夠重視創(chuàng)業(yè)教育。在校園里缺少創(chuàng)業(yè)的氛圍，大學(xué)生身上普遍存在對企業(yè)的依賴，他們更期望被企業(yè)雇傭，對創(chuàng)業(yè)缺乏興趣。沒有形成廣泛的創(chuàng)業(yè)意識，雖然學(xué)校開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，但是在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐方面還是不足。學(xué)校應(yīng)該更廣泛的開展創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)，加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)教師的培訓(xùn)，舉辦創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立更多的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)該鼓勵更多的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的創(chuàng)建，在校園里形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)校還可以組織自主創(chuàng)業(yè)報(bào)告團(tuán)，不定期舉行演講。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)結(jié)課要求

《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程結(jié)課作業(yè)要求

（2014.6）

一、作業(yè)選題

題目：就業(yè)規(guī)劃書（題目自擬）

根據(jù)《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)感悟，結(jié)合自身實(shí)際，探討求職目標(biāo)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，要求要有較強(qiáng)的針對性和實(shí)踐性。

二、作業(yè)內(nèi)容

就業(yè)規(guī)劃書要求包括以下幾方面內(nèi)容：

1、自我認(rèn)知（明確自己想做什么）

2、環(huán)境認(rèn)知（明確自己可能做什么）

（1）專業(yè)環(huán)境認(rèn)知：

（2）就業(yè)環(huán)境認(rèn)知：

3、人職匹配（明確自己能做好什么）

4、就業(yè)規(guī)劃（明確自己如何去做）

三、作業(yè)具體要求

1、作業(yè)包括封皮（含標(biāo)題、學(xué)生姓名，學(xué)院，專業(yè)班級，學(xué)號和正文）；

2、要求按作業(yè)內(nèi)容要求分層表述，結(jié)構(gòu)合理，文字通順，字?jǐn)?shù)在1000-2500字之間；

3、作業(yè)用A4紙單面打印，左側(cè)裝訂，封皮格式見附件1；

4、請班長于6月20日下午16:00前，按照學(xué)號排序，統(tǒng)一送交輔導(dǎo)員辦公室；

5、不按作業(yè)要求上交者不予及格。

四、評分標(biāo)準(zhǔn)與要求

1、邏輯合理，層次分明，格式工整，文字通順，字?jǐn)?shù)達(dá)到要求，卷面整潔。20分

2、按作業(yè)內(nèi)容要求結(jié)合自身實(shí)際（不可抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按不及格處理），運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析論述；80分

1、自我認(rèn)知（明確自己想做什么）

結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷對自己的性格、興趣、價(jià)值觀、能力等方面進(jìn)行客觀認(rèn)知和分析，能夠了解自己的優(yōu)勢、劣勢，進(jìn)行全面客觀的自我評價(jià)和總結(jié)，能夠明確地提出自己想做什么。

2、環(huán)境認(rèn)知（明確自己可能做什么）20

（1）專業(yè)環(huán)境認(rèn)知：10分

學(xué)專業(yè)角度出發(fā)，利用所學(xué)知識，通過各種渠道了解專業(yè)背景及知識，技能要求，培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向等，專業(yè)就業(yè)市場需求狀況，聘用要求等。

（2）就業(yè)環(huán)境認(rèn)知：10分

在進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更廣泛的就業(yè)信息收集，在自己勝任能力范圍內(nèi)，為自己提供盡可能多的就業(yè)選擇。

3、人職匹配（明確自己能做好什么）

結(jié)合自身情況分析及環(huán)境認(rèn)知結(jié)果，分析自己更適合什么職業(yè)，做什么更有競爭力，為自己選擇就業(yè)目標(biāo)，如：程序員，教師，市場營銷員等，明確自己能做好什么。

4、就業(yè)規(guī)劃（明確自己如何去做）

根據(jù)確定的就業(yè)目標(biāo)，結(jié)合自身認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知分析結(jié)果制定就業(yè)規(guī)劃，思考如何利用畢業(yè)前的時(shí)間，針對就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行自我完善，提出切實(shí)可行的規(guī)劃方案，明確自己如何去做。

五、結(jié)課成績等級劃分標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)秀：91-100分；良好：81-90分；中71-80分；及格60-70分；不及格60分以下

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)結(jié)課作業(yè)（論文題目： 學(xué)生姓名： 學(xué)生學(xué)號： 學(xué)院： 專業(yè)班級： 授課教師：