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      孩子懼怕作文,一說(shuō)作文就頭疼怎么辦?

      時(shí)間:2019-05-12 13:37:44下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:孩子懼怕作文,一說(shuō)作文就頭疼怎么辦?

      孩子懼怕作文,一說(shuō)作文就頭疼怎么辦?

      您的孩子是不是有作文恐懼癥:半天寫不出一句話;不斷地開頭不斷地重新來(lái)過(guò);思路漂移不定,不知寫什么好;心理沒(méi)有想法沒(méi)有內(nèi)容,沒(méi)什么可寫;沒(méi)有生活儲(chǔ)備;不會(huì)選取材料,找不到可寫的內(nèi)容;寫著寫著就沒(méi)了思路;想法很多卻寫不出來(lái);不會(huì)腹稿;寫文老套沒(méi)有新意;作文詞匯量少;作文沒(méi)感覺,寫出的文干巴巴沒(méi)味道.孩子懼怕作文您也著急,怎么辦?請(qǐng)來(lái)涵月咨詢,讓雅心老師帶您做

      上海心理培訓(xùn)導(dǎo)師雅心原名薛巖

      雅心導(dǎo)師(薛巖)

      雅心導(dǎo)師(薛巖)QQ:1491384531

      第二篇:小學(xué)生懼怕作文心理分析與對(duì)策(范文模版)

      小學(xué)生懼怕作文心理分析與對(duì)策

      吳大平

      安徽師范大學(xué)2012級(jí)小學(xué)教育(本)學(xué)號(hào):120207141006 摘要:提高小學(xué)生作文水平是一項(xiàng)綜合工程,作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),作文教學(xué)成了語(yǔ)文教師的一大難題,習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。目前,小學(xué)生作文時(shí)最頭疼的是沒(méi)有東西可寫。因此,完成的大多是僵硬、呆板、空洞的作文。要幫助學(xué)生提高作文水平,教師應(yīng)抓住小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)閱讀與寫作的起始階段這一最佳時(shí)機(jī),精心指導(dǎo) ,激發(fā)他們的閱讀興趣,并逐步養(yǎng)成良好的終身閱讀習(xí)慣。要想提高小學(xué)生作文水平,必須先分析小學(xué)生作文難的原因,分析成因,然后解決, 從而提高小學(xué)生作文水平。

      關(guān)鍵詞: 小學(xué)生 懼怕心理的內(nèi)涵與分析 提高作文水平

      一、小學(xué)生懼怕作文心理的分析

      目前大部分的小學(xué)生,一談到作文,總覺得難,寫不出來(lái)。其實(shí),在這種“作文難寫”的感嘆背后還藏著另一種深層次的心理。這種懼怕作文心理,正嚴(yán)重影響著作文教學(xué)的質(zhì)量和小學(xué)生作文水平的提高。

      小學(xué)生由于對(duì)作文沒(méi)有一個(gè)正確、全面的認(rèn)識(shí),所以總會(huì)先入為主地認(rèn)為作文是一件只有作家才能勝任的事情。他們形成這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是由于受到了一些消極信息的影響。兒童才開始學(xué)習(xí)寫作,老師、家長(zhǎng)就有意無(wú)意之間把“作文難寫”的信息傳遞給了他們,使之精神上有負(fù)重感。這種難以承受的重負(fù)無(wú)疑會(huì)使他們覺得寫作文是一件比登天還要難的事情。而這最大的難處,便莫過(guò)于“無(wú)話可說(shuō)”了。因難而怕,愈怕愈難,這樣就形成了惡性循環(huán)。

      小學(xué)生的自尊心是比較強(qiáng)烈的,他們總是渴望從老師和家長(zhǎng)以及同學(xué)那得到更多的表?yè)P(yáng)與贊同 ,但在現(xiàn)實(shí)中由于種種原因,他們非但不能把作文寫好,反而在作文上一而再,再而三地受挫。根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)理論,連續(xù)多次的挫折會(huì)使小學(xué)生形成一種習(xí)得性無(wú)力感。它使小學(xué)生對(duì)作文失去興趣乃至感到懼怕,對(duì)提高自身寫作水平感到無(wú)能為力,甚至自暴自棄,有很大的消極作用。

      小學(xué)生不但是一個(gè)正常的個(gè)體,而且是一個(gè)身心發(fā)展還不夠成熟的個(gè)體,不僅擁 1 有自己的隱私和秘密,而且還很重視。在他們看來(lái),作文是一項(xiàng)非常有可能使自己的“心理安全”受到威脅的“危險(xiǎn)作業(yè)”。為了不讓自身的“心理安全”受到威脅,他們?cè)趯?shí)際寫作中就會(huì)常?!蔼q抱琵琶半遮面”,不但不愿意把自己內(nèi)心的真實(shí)感受和盤托出,反而還要盡量想方設(shè)法、生搬硬套說(shuō)假話,表虛意,寫“假”作文,因?yàn)樗麄儜峙聞e人通過(guò)文字的閱讀而窺視他們的內(nèi)心世界。這正是與“寫真情,抒真意”的作文要求相沖突的。

      綜上所述,作文就像一個(gè)兇惡的敵人一樣阻攔在小學(xué)生的面前,這確實(shí)無(wú)法不使“手無(wú)寸鐵”的小學(xué)生們感到懼怕。因此,他們懼怕作文,討厭作文,憎恨作文,也幻想能逃避作文,就像幻想能從恐怖的敵人手里逃生一樣。

      二、小學(xué)生懼怕作文心理的成因分析

      (一)小學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)和知識(shí)水平不高制約其作文水平

      1.對(duì)作文的認(rèn)識(shí)不足。小學(xué)生對(duì)作文概念的認(rèn)識(shí)不夠清晰、正確和科學(xué),是存在著誤區(qū)的。這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)最大的表現(xiàn)就在于他們常常把作文與創(chuàng)作等同起來(lái)了。創(chuàng)作是作家、文學(xué)家的事情,而作文則是我們每一個(gè)人都能做到的事情。把作文與創(chuàng)作等同起來(lái),無(wú)疑要求我們每一個(gè)人都要成為作家、文學(xué)家了。這顯然是不可能的。而正因?yàn)檫@樣,使得小學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)寫作的時(shí)候就有了這種心理上的沉重負(fù)擔(dān),阻礙了他們的進(jìn)步。

      2.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)制約小學(xué)生作文水平的提高。小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是造成其作文成績(jī)不理想的原因之一。對(duì)于此,我在進(jìn)行幾年的教學(xué)中就有深刻的體會(huì)。一些小學(xué)生的作文不但常常因?yàn)椴粫?huì)寫字而留空,而且還經(jīng)常寫錯(cuò)字、別字,使基本的意思都得不到完整、通順的表達(dá)。這些錯(cuò)誤都可以歸因于小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。俗話說(shuō)得好,萬(wàn)丈高樓從地起。要寫作文,就得先會(huì)寫字,而一旦學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),縱有千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)出來(lái)了。

      (二)學(xué)校教育存在的問(wèn)題

      1.不合理的課程設(shè)置與安排影響小學(xué)生興趣。當(dāng)前的小學(xué)教育普遍存在著課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象。在應(yīng)試教育的作用下,課程安排也向必考的重點(diǎn)科目看齊,如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這些重點(diǎn)科目,它們的課時(shí)量常常是其他的美術(shù)、音樂(lè)、勞動(dòng)等非必考科目的數(shù)倍。小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)同樣科目,容易造成腦疲勞,降低學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情,乃至學(xué)習(xí)興趣的失去。同時(shí),單調(diào)的學(xué)習(xí)科目,也不利于增長(zhǎng)小學(xué)生的見識(shí)。知 識(shí)面的狹窄,生活體驗(yàn)不夠豐富,往往是造成其作文時(shí)“無(wú)話可說(shuō)”的原因。

      2.教師的作文指導(dǎo)方式單調(diào)、古板,影響小學(xué)生作文水平。教師的作文指導(dǎo)方式單調(diào)、古板是小學(xué)生懼怕作文心理形成的一個(gè)重要原因。一些教師由于缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等理論的學(xué)習(xí),自身的教學(xué)方式方法缺乏科學(xué)的指導(dǎo),在作文指導(dǎo)中空洞地傳授作文理論知識(shí),機(jī)械地重復(fù)著命題、審題、作文、批改等步驟。教師的指導(dǎo)方式單調(diào)、古板,一成不變,作文訓(xùn)練方式單一,不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,不但不能引起學(xué)生對(duì)作文的興趣,反而會(huì)削減學(xué)生對(duì)作文的熱情,增加小學(xué)生對(duì)作文的厭倦情緒和恐懼感,進(jìn)而影響其作文成績(jī)的提高。

      3.作業(yè)和考試中的一些不合理要求或造成作文不理想。(如:作文命題常脫離生活,脫離實(shí)際等)

      二、克服小學(xué)生懼怕作文心理的對(duì)策

      (一)正確理解作文概念, 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)1.正確認(rèn)識(shí)寫作學(xué)習(xí)的目的

      語(yǔ)文教師應(yīng)該正確理解作文的內(nèi)涵,掌握寫作學(xué)習(xí)與教學(xué)的有關(guān)理論,特別要理解語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),并把這些有關(guān)寫作學(xué)習(xí)的理論知識(shí)教授給小學(xué)生,幫助他們正確理解作文的內(nèi)涵,樹立正確的作文觀。這樣能使他們懂得并形成這樣一個(gè)觀念:其實(shí)寫作文是一件很簡(jiǎn)單的事情,就是用筆把自己想說(shuō)的,要說(shuō)的話寫下來(lái)就行了。這樣一來(lái),小學(xué)生就會(huì)認(rèn)為作文是一樣很普通的作業(yè),并非像之前所想象的那樣困難。因此他們對(duì)作文的恐懼感也就會(huì)慢慢地消失。要徹底走出這種認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要明確作文教學(xué)的目的。韋志成指出:“積作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)于一點(diǎn),必須以指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字為根本目的?!敝灰處焸冋嬲詭椭鷮W(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字為作文教學(xué)的目的,使他們?cè)敢馊フf(shuō),去寫,盡管寫得不好,但只要不怕寫,肯寫和多寫,進(jìn)步就會(huì)有可能,作文成績(jī)就可能得到提高。在這樣的基礎(chǔ)上,語(yǔ)文教師對(duì)其輔以專門、科學(xué)與合理的作文訓(xùn)練,使他們掌握一些作文的方法和技巧,他們的作文水平肯定能得到一定程度上的提高。2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí), 練好基本功

      正確理解作文概念是為了使小學(xué)生們從心理上改變對(duì)作文高高在上的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。重新認(rèn)識(shí)和接受作文,這是克服懼怕作文心理的第一步。而要達(dá)到提高作文水平的目的,則仍需要加強(qiáng)小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí),使其掌握基本的寫作知識(shí),這是寫 好作文的基礎(chǔ)。例如,加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)字、詞、句、段、篇的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,能促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀和積累;讓小學(xué)生知道并理解記敘文、議論文、說(shuō)明文、詩(shī)歌和散文等多種文學(xué)體裁的區(qū)別和聯(lián)系,能幫助他們更好地學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些文學(xué)體裁進(jìn)行寫作;讓小學(xué)生們懂得在寫作中適當(dāng)運(yùn)用順敘、倒敘、插敘、細(xì)節(jié)描寫、欲揚(yáng)先抑等表達(dá)方式及技巧,能使他們的作文錦上添花,更上一層樓。

      (二)消除學(xué)校不合理因素, 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 1.科學(xué)設(shè)置課程, 科學(xué)設(shè)置課程

      現(xiàn)階段小學(xué)中課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象,歸根結(jié)底是由于應(yīng)試教育而造成的。因此,只有用素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育,才能從根本上實(shí)現(xiàn)課程科學(xué)設(shè)置和知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,從而改變小學(xué)生知識(shí)面狹窄的現(xiàn)象,為其寫作學(xué)習(xí)積累廣泛素材??茖W(xué)設(shè)置課程,要依據(jù)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針,根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際師資力量和教學(xué)規(guī)律進(jìn)行合理安排,保證小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)能得到優(yōu)化和平衡發(fā)展。通過(guò)這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣的有效增強(qiáng)和見識(shí)的不斷增長(zhǎng)。此外,還應(yīng)該結(jié)合本校的實(shí)際,開發(fā)校本課程資源,讓小學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注身邊熟悉的事情,廣泛積累生活素材,厚積薄發(fā)。

      2.開展多種形式的作文, 增強(qiáng)學(xué)生寫作興趣

      小學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛表現(xiàn),形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報(bào)活動(dòng),讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作,或宣讀作文書上看到的好文章、好片斷等,使每個(gè)學(xué)生都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己,在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懽约簼M意的習(xí)作。又如開展作文競(jìng)賽活動(dòng),競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。心理學(xué)家研究表明,由于競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長(zhǎng),因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作,一般比沒(méi)有競(jìng)賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己,爭(zhēng)強(qiáng)好勝心強(qiáng),開展競(jìng)賽活動(dòng),給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作形式的氛圍,激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣,還能大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。

      (三)營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣, 讓學(xué)生想寫

      一位名人曾說(shuō)過(guò):“應(yīng)該打開窗戶,讓沸騰的社會(huì)生活,奇異的自然現(xiàn)象映入小學(xué)生腦海。”俗話說(shuō)得好“巧婦難為無(wú)米之炊?!毙W(xué)生作文,其中一個(gè)最重要的因素就是要言之有物,所以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是小學(xué)生寫作的重要條件之一。

      清代有位教育家說(shuō)過(guò):“教子千年,莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?!痹趯懽鬟^(guò)程中應(yīng)適當(dāng)?shù)丶?lì) 4 學(xué)生,變壓力為動(dòng)力。(口語(yǔ)交際能力是學(xué)生寫作的基礎(chǔ),說(shuō)為寫打好基礎(chǔ),水到渠成,寫起作文來(lái)也就下筆如有神。)嬰兒是從牙牙學(xué)語(yǔ)才到后來(lái)會(huì)說(shuō)話的。教學(xué)作文中也可嘗試一下先說(shuō)后寫。例如在看圖作文中,我就讓學(xué)生看圖后思考再說(shuō),不同的學(xué)生看同一幅圖畫就有不同的觀點(diǎn)。學(xué)生的思維空間打開了,寫作起來(lái)就得心應(yīng)手,也就有話可寫了。

      成功感是一種積極的情感,它能滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的高層次需要,激勵(lì)學(xué)生寫好作文。如果一個(gè)人做事總是沒(méi)有一點(diǎn)成功的體驗(yàn),再堅(jiān)強(qiáng)的人難免也會(huì)喪失信心,何況是小學(xué)生。教師要想辦法,積極為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。例如:在班級(jí)設(shè)置一個(gè)作文角,粘貼一些不同層次學(xué)生的作品;編一本班級(jí)作文集,讓每個(gè)學(xué)生都有作文入選,都能品嘗一下“發(fā)表”作品的喜悅;按作文能力分組進(jìn)行競(jìng)賽,讓更多的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì);搞一些單項(xiàng)或片斷的作文練習(xí),讓較差的學(xué)生也有更多的可能獲得成功??

      (四)寫作應(yīng)源于生活

      1.作文講求真實(shí)

      作文講求真實(shí),表達(dá)真實(shí)情感,不說(shuō)假話空話,這是與小學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察,獨(dú)立思考,誠(chéng)實(shí)習(xí)作的好習(xí)慣分不開的。多看多想,即引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍的世界,用自己的心靈去感受周圍的世界?!八囆g(shù)源于生活”,學(xué)生習(xí)作也源于生活,讓他們多觀察,才能寫出真話,寫出實(shí)話;讓他們用心體驗(yàn),才能寫得出真心話,表達(dá)出真情實(shí)感。

      2.作文教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生能力入手,使之喜歡作文,主動(dòng)練筆

      作文教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的能力入手,結(jié)合小學(xué)生的寫作實(shí)際狀況,從而豐富他們的生活,提高他們的認(rèn)識(shí)能力,擴(kuò)展作文內(nèi)容等方面,解決“作文難”的難題,使學(xué)生喜歡作文,主動(dòng)練筆.開拓寫作的材路。

      (五)采取讀寫結(jié)合的方式

      1.課內(nèi)加強(qiáng)讀寫結(jié)合

      多寫多練,即平時(shí)多練筆,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫作文的良好習(xí)慣,讓他們把平時(shí)積累的東西及時(shí)的記錄下來(lái)。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,著名教育家徐特立也曾說(shuō)過(guò)“不動(dòng)筆墨不讀書”。因此,我們一定要培養(yǎng)孩子“閱讀”與“寫作”的良好習(xí)慣。具體做法就是,一要讓孩子在讀書時(shí)學(xué)會(huì)讀讀劃劃,把不懂的地方劃出來(lái),查字典、5 查資料、問(wèn)家長(zhǎng)或問(wèn)老師;把好詞好句劃出來(lái),反復(fù)多讀幾遍,再抄寫在“閱讀筆記上”。二是對(duì)于好的文章段落,在仔細(xì)品味之后,讓孩子進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,并學(xué)會(huì)用上好的詞句。

      2.加強(qiáng)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練

      加強(qiáng)語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練,朗讀是理解文章的最好方法,也是學(xué)生必須具備的能力。常言道:“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。其中道出一個(gè)深刻的道理:文章源于積累。只有語(yǔ)言積累到一定的程度,才可能文思如泉涌、筆下生花。否則縱有思緒萬(wàn)千,筆下也難有片言只語(yǔ)。古代的一些文人學(xué)士,如韓愈、蘇東坡??他們壓根就沒(méi)有學(xué)過(guò)語(yǔ)法修辭、邏輯,便能寫出千古流傳的好文章,其奧妙在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀的作品,形成了敏銳的語(yǔ)感。所以語(yǔ)言的積累,語(yǔ)感的形成,有賴于多讀多背。實(shí)踐證明,運(yùn)用語(yǔ)言文字,寫作能力的形成,也需要多讀多背。課內(nèi)多讀,課外也需要多讀多背。在教學(xué)中,必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要法語(yǔ)正確的朗讀好詞、句、篇,讀時(shí)做到眼到、口到、心到,還要適當(dāng)增加背誦的量。通過(guò)讀、背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言儲(chǔ)備起來(lái),提起筆就不會(huì)難了。

      3.多讀課外書籍

      多讀課外書籍,就是閱讀大量?jī)?yōu)秀習(xí)作和文學(xué)作品,開闊視野,加強(qiáng)文化修養(yǎng)。要使學(xué)生作文時(shí)有話可說(shuō),有物可寫,必須注意積累寫作材料,提倡多閱讀文章。老師要給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件,可以設(shè)立班級(jí)“小小圖書館”,讓每個(gè)同學(xué)拿出自己的圖書和同學(xué)們共享。杜甫說(shuō):“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神?!钡珒H僅靠多讀是不夠的,“唐宋八大家”之一的韓愈說(shuō):“學(xué)以為耕,文以為獲?!边@是說(shuō)閱讀是寫作的先導(dǎo),沒(méi)有讀的“耕耘”,就沒(méi)有寫的“收獲”。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書還要進(jìn)行熟讀精思,融會(huì)貫通,積累材料,讓它成為自己寫作的活水源頭,學(xué)會(huì)聯(lián)系,并運(yùn)用到作文中去。作文時(shí),內(nèi)容才會(huì)相應(yīng)而生,如泉之涌,滔滔不絕。

      (六)注意作文的評(píng)價(jià)方式方法

      教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。習(xí)作評(píng)語(yǔ)是教師與學(xué)生交流的平臺(tái),它起著評(píng)價(jià)、導(dǎo)向、指點(diǎn)、教育的作用。教師在習(xí)作評(píng)語(yǔ)中要用“愛”來(lái)滋潤(rùn)學(xué)生的心,既真誠(chéng)地指出學(xué)生習(xí)作中的問(wèn)題,又保護(hù)學(xué)生的習(xí)作熱情,誘發(fā)學(xué)生的寫作欲望。學(xué)生習(xí)作中難免存在許多毛病,老師要從文中尋找一些可褒獎(jiǎng)的地方加以肯定,樹立他們的自信心,面對(duì)毛病處采用委婉的口氣,帶有鼓勵(lì)性、啟發(fā)性地指出。這樣,使學(xué)生既體驗(yàn) 6 成功的喜悅,又從老師親切的批語(yǔ)中恍然大悟,進(jìn)而修改完善自己的習(xí)作。在反復(fù)的跌倒爬起、跌倒又爬起的訓(xùn)練歷程中,學(xué)生感到有老師這位可信賴的“大朋友”的親切關(guān)懷,逐漸克服了對(duì)作文的恐懼感,在內(nèi)心深處真正喜歡上習(xí)作,在每次習(xí)作訓(xùn)練來(lái)臨時(shí),都興致勃勃,躍躍欲試。同時(shí),要對(duì)優(yōu)秀作文組織大家共同評(píng)議,說(shuō)出好在哪里,有哪些不足,提高認(rèn)識(shí)水平,使他們心中憋著一股勁,產(chǎn)生寫作欲望。蘇霍姆林斯基曾在《給老師的建議》中指出:“請(qǐng)記住成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量,它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的欲望?!比绻麑W(xué)生能品嘗到作文成功的喜悅,他就能得到精神上的滿足,也會(huì)產(chǎn)生對(duì)下一次成功的期待。為此,可以展開作文競(jìng)賽,發(fā)表學(xué)生習(xí)作,優(yōu)秀習(xí)作巡回展等活動(dòng),給學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。在評(píng)價(jià)作文時(shí),應(yīng)用放大鏡尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),不要放過(guò)一字、一詞、一句的肯定機(jī)會(huì),真誠(chéng)而不吝嗇地激勵(lì)學(xué)生,讓賞識(shí)給學(xué)生送去快樂(lè),滋生興趣,增強(qiáng)自信,通過(guò)尊重,關(guān)心、激勵(lì),讓學(xué)生人人都能享受、體驗(yàn)成功,并能在各自的起點(diǎn)上得到潛能的發(fā)揮,個(gè)性的張揚(yáng),人人都能快樂(lè)而充滿自信地投入到寫作中去。評(píng)價(jià)得當(dāng),能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文,因而對(duì)學(xué)生的文章評(píng)價(jià)不能千篇一律,也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià),對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?;A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。(記得有一次,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”,于是我在批語(yǔ)中這樣寫道:今后能多看點(diǎn)書,認(rèn)真作好記錄,教師相信你的作文會(huì)更上一層樓?。┻@樣做,能讓一些差生得到鼓勵(lì),看到希望。

      總之,我們要不斷更新教育觀念,正視學(xué)生的現(xiàn)狀,把握學(xué)生的心理,遵循規(guī)則,教學(xué)相長(zhǎng),用我們的教育智慧將教育的細(xì)節(jié)演繹得精彩絕倫。相信經(jīng)過(guò)我們的不懈努力,學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)將綻放出燦爛的花朵,學(xué)生的人生之路將流淌出優(yōu)美的旋律。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 汪

      潮.提升小學(xué)作文教學(xué)的品質(zhì).教學(xué)月刊.2003年11期

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      [3] 趙福祺.語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施指南[M].華中師范大學(xué)出版社.2003年 [4] 李菀.作文教學(xué)與教法[M].時(shí)代出版社.2005年 [5] 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.人民教育出版社[M].2011年

      [6] 熊開明.小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法[M].首都師范大學(xué)出版社.2010年 字 數(shù):約6300字 聯(lián)系電話:*** E—mail:30635174@qq.com 通訊地址:當(dāng)涂縣新豐中心學(xué)校

      第三篇:溫暖就那么簡(jiǎn)單作文

      溫暖就那么簡(jiǎn)單作文15篇

      在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編精心整理的溫暖就那么簡(jiǎn)單作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      溫暖就那么簡(jiǎn)單作文1

      光灑落在每個(gè)人身上,暖洋洋的,不需要勾心斗角便可享受到這溫暖的陽(yáng)光。溫暖,有時(shí)就是這么簡(jiǎn)單。

      “你復(fù)習(xí)了嗎?”

      “沒(méi)有。都不會(huì)呢!”

      這在考試前十分平常的兩句話,出自兩位好學(xué)生。我轉(zhuǎn)過(guò)頭,移了視線,窗外的陽(yáng)光那么刺眼,我卻感到有點(diǎn)涼,由心底透上來(lái)的涼。淺笑,別人的事與我何干?低頭垂眸,沉入學(xué)海。

      “這題可以給我講一下嗎?”

      “我看一下。不好意思,哦,我不會(huì)?!?/p>

      這兩句話出自一位差生,一位好生。雖然陽(yáng)光照進(jìn)教室,照在了每個(gè)人的身上,可那股涼意已由心底充溢著到四肢。曾經(jīng)的互助,曾經(jīng)的團(tuán)結(jié),曾經(jīng)的真誠(chéng),都去哪兒了?

      “林,這題你會(huì)嗎?”

      “噢。我寫完了。借給妍看了,一會(huì)拿試卷給你講?!?/p>

      所幸,我親愛的朋友還是那么真誠(chéng)。陽(yáng)光的溫暖滲透了我的肌膚、內(nèi)臟、骨骼、直至心臟。朋友的真誠(chéng)、友好、無(wú)私溫暖了我那顆寒冷的心。起身環(huán)顧,小溪在幫助同學(xué)講題,暢在,他在,她也在……陽(yáng)光照耀進(jìn)班里,是如此溫暖,如此愜意。溫暖,就是這么簡(jiǎn)單。

      和同學(xué)真誠(chéng)交往,共同探索,奮力拼搏不好嗎?我親愛的同學(xué),打開心扉,感受一下陽(yáng)光的溫暖,感受同學(xué)之間心的溫暖,感受真誠(chéng)的溫暖!溫暖,只是如此簡(jiǎn)單啊!

      世界這么大,我們僅憑個(gè)人可以領(lǐng)略這世界的山山水水、綺麗風(fēng)景嗎??jī)H憑個(gè)人可以攀登這人生頂峰嗎?世界這么大,并不缺少天才、奇才,僅憑自己,你可以超越更多、跨越更大嗎?“高處不勝寒”,是因?yàn)槟銢](méi)有在自己前行攀登的路上用真誠(chéng)、用微笑去幫助去關(guān)心他人。相信自己的能力,又何必用虛偽去贏得勝利?朋友,一直閉合心扉不累嗎?不冷嗎?打開心扉,真誠(chéng)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,任陽(yáng)光沖蕩,不是很溫暖嗎?

      溫暖就是這么簡(jiǎn)單,學(xué)會(huì)享受溫暖,溫暖他人好嗎?

      溫暖就那么簡(jiǎn)單作文2

      沙漠中的迷路者,突然發(fā)現(xiàn)了綠洲;饑餓了許久的人,有人遞過(guò)了一片面包;在狂風(fēng)暴雨中,云層中透過(guò)的一絲淡淡的陽(yáng)光;在失意的時(shí)候,他人的一個(gè)鼓勵(lì)的笑容;在競(jìng)賽中失敗的人,突然聽見的一句安慰。溫暖,原來(lái)就是這么簡(jiǎn)單。

      溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      當(dāng)我騎著自行車,飛馳在大街小巷時(shí),不出意外的,“砰”的一聲,我撞在了另一位青年的車上,我們兩人同時(shí)摔倒在地。但是,他因?yàn)榱獯?,幾下就起?lái)了,朝我這邊走來(lái)。我頓時(shí)心里一涼,心里一片空白,不知道他要干什么??墒?,讓我驚訝的是,他過(guò)來(lái)把我扶起來(lái),還一直問(wèn)我沒(méi)事吧,還抱怨他自己剛學(xué)會(huì)騎車,騎得不好。頓時(shí),我的心中涌出來(lái)股股暖意。我突然發(fā)現(xiàn),溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。在你困難時(shí),他人伸出的一雙幫助的手,就會(huì)讓你感到溫暖。當(dāng)你需要安慰時(shí),他人的一句問(wèn)候,就會(huì)讓你感到溫暖。當(dāng)你需要幫助時(shí),他人的一次無(wú)意間的給予,就會(huì)讓你感到溫暖。

      記得一次在考試中,鋼筆摔到地上,筆尖也徹底殘廢了??紙?chǎng)中,不認(rèn)識(shí)一個(gè)人,正當(dāng)我一籌莫展時(shí),斜后方的一位同學(xué)遞過(guò)了一致鋼筆。就在這時(shí),我感受到了溫暖。

      溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。不論是考試失敗時(shí)的老師的幾句簡(jiǎn)單的安慰,還是自己生病時(shí)父母的焦急,都會(huì)讓我們感受到溫暖,溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      在寒冷時(shí)的一件大衣,在哭泣時(shí)的一句安慰,都會(huì)讓我們感受到溫暖。溫暖,其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。

      溫暖,其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。每個(gè)人都會(huì)感受到溫暖,朋友、親人、老師,甚至是陌生人,都會(huì)給你帶來(lái)溫暖。

      溫暖就是那一場(chǎng)春雨,就是那一抹陽(yáng)光,就是那一絲笑容,就是那一次幫助,就是那一句安慰,就是那一片樹蔭,就是那一個(gè)目光,就是那一次又一次的感動(dòng)。

      溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      溫暖就那么簡(jiǎn)單作文3

      溫暖,是一縷春風(fēng),是一束陽(yáng)光,是一個(gè)溫暖的眼神,是一句暖人的話語(yǔ),是一次熱情的幫助,其實(shí)溫暖就是那么的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,但這份簡(jiǎn)單卻能讓你心情澎拜,久久不能忘懷……

      在6歲那年,我和所有的女孩子一樣都擁有一個(gè)高貴的公主夢(mèng)——穿著潔白的紗裙,獨(dú)自一個(gè)人在綠茵茵的草坪上翩翩起舞……這個(gè)夢(mèng)想一直在我心中永存,在那天的下午,我偶然在一個(gè)精品店看見了一個(gè)芭比娃娃,她有著一個(gè)金色的卷發(fā),叮叮作響的耳環(huán)在陽(yáng)光照射下,發(fā)出耀眼的光芒,她身著一身潔白的紗裙,頭上美麗的絹花襯得她更加高貴迷人,這不正是我的公主夢(mèng)嗎!我一定要擁有她!即使她的價(jià)錢是當(dāng)時(shí)爸爸半個(gè)月的工資……

      回到家,在飯桌上,我訴說(shuō)了我的公主夢(mèng)及我想擁有那個(gè)娃娃的心愿,沒(méi)想到原本歡快的氣氛馬上變得壓抑起來(lái),爸爸吞吞吐吐解釋:“咱家是能買得起,但是它畢竟不實(shí)用,現(xiàn)實(shí)和幻想也是要分開的……”我大哭著跑回房間,我認(rèn)為我的公主夢(mèng)破滅了,是他們扼殺了我多年的“夢(mèng)想”。為此,我曾經(jīng)賭氣,一連好幾天都不搭理他們。

      就當(dāng)我準(zhǔn)備放棄我的“夢(mèng)想”時(shí),就在那個(gè)下大雪的早上,爸爸冒著風(fēng)雪出門了。中午,爸爸回來(lái)了,抱著一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子。啊,那不正是我朝思暮想的芭比娃娃嗎!我沒(méi)有想到爸爸竟為了我一個(gè)不切實(shí)際的夢(mèng)想,不惜冒風(fēng)雪出門了。望著父親那欣慰的笑容,我哭了,撲在了他的懷里,一把鼻涕一把眼淚的往爸爸身上抹,即使當(dāng)時(shí)的我還年幼無(wú)知,但也知道爸爸為我們,為了維持這個(gè)家而四處奔波呀……。

      在爸爸的溫暖的懷抱里,我感受到了從未有過(guò)的溫暖,即使那是短暫的,卻讓我至今難以忘懷,溫暖就是那么簡(jiǎn)單!

      溫暖就那么簡(jiǎn)單作文4

      溫暖,就是那么簡(jiǎn)單

      春風(fēng)吹散了嫣紅柳綠,卻帶不走你給的溫暖;歲月斑駁了朱門高墻,卻掩不掉你給的溫暖;時(shí)光模糊了往日記憶,去抹不卻你給的溫暖。題記

      終日奔波在兩點(diǎn)一線之間的我們,似乎沒(méi)有太多的時(shí)間去細(xì)細(xì)品味來(lái)自父母、老師的溫暖。駐足回首,或許我們會(huì)發(fā)現(xiàn),溫暖其實(shí)就是那么簡(jiǎn)單的存在于我們周邊。

      考試過(guò)后,獨(dú)自一人彷徨在十字街頭,夕陽(yáng)籠罩著這座美麗的小城。畢竟是秋日,落葉紛紛從樹上落下,微風(fēng)拂起,發(fā)出輕嘆似的聲響,仿佛是感知了我的心事,在替我悲哀。又一次考試失利。不知怎地,竟漫步到了街心公園。這時(shí),一個(gè)滿臉稚氣的'小男孩來(lái)到我身邊,用柔軟的聲音同我說(shuō):小姐姐,你干嘛愁眉苦臉的?是怎么了嘛?來(lái),給你糖吃,很甜的,吃了就不會(huì)再傷心了。我被他水汪汪的大眼睛感染到,竟失聲笑了出來(lái)。忽然覺得天空一下晴朗起來(lái)。在這個(gè)快樂(lè)、天真的小男孩面前,什么煩惱都不值得一提。我的心因?yàn)檫@個(gè)小男孩的糖竟不覺得溫暖起來(lái),仿佛現(xiàn)在并不是落葉知秋的季節(jié),恰是暖陽(yáng)當(dāng)空的三月。其實(shí),溫暖只是一根糖那么簡(jiǎn)單而已。

      不知名的小男孩給我無(wú)限的溫暖,陪伴我靜看春華秋實(shí)的父母,亦是給了我無(wú)限的溫暖。

      臨近模擬考,又開起了夜車。不知不覺,竟累的趴在桌上睡著了,模模糊糊中,爸爸抱起了我。記憶中,小時(shí)候的我很是調(diào)皮,總喜歡纏著爸爸抱,而爸爸也總是寵溺的抱著我。長(zhǎng)大后,爸爸便很少再抱我,只是很懷念爸爸的環(huán)抱,現(xiàn)在覺得,爸爸的懷抱還是一如既往的溫暖,讓我宿于其中。其實(shí),溫暖只是一個(gè)懷抱那么簡(jiǎn)單而已。

      縱使歲月洪荒,我依然記得那顆糖,那簡(jiǎn)單的溫暖;縱使年華不復(fù),我依然記得那個(gè)抱,那簡(jiǎn)單的溫暖。

      溫暖,其實(shí)就是那么簡(jiǎn)單而已。

      溫暖就那么簡(jiǎn)單作文5

      老師剛報(bào)完結(jié)對(duì)的名單,一抬起頭,便看見了那女孩。她很特別,衣襟上別著一朵淡雅的野菊花,白得幾乎透明的花瓣間吐著鵝黃的花蕊,臉上漾開的笑容正好和花一樣。

      跟著她,走上仄仄的樓梯,沒(méi)有燈光,每一腳都要踩空一樣,陰濕的潮氣把我包圍在中間,我感到那一抹花香幾乎從我眼前消失了。暗淡中,有點(diǎn)歪斜的門牌依稀能夠辨別出來(lái)。走進(jìn)木門,站在昏黃的燈光下,她穿著單薄的毛衣和棉褲,藏在袖口的手紅腫開裂著,晃動(dòng)著兩個(gè)小辮子,黝黑透紅的皮膚,圓圓的臉上仍笑靨如花,一對(duì)淺淺的酒窩,那么純樸活潑。

      狹小的房間里布置極為簡(jiǎn)單,擺著老舊的家具,突然墻角的一捧野菊花映入我的眼簾,我不禁走上前去,“好香??!”她一回頭,笑著說(shuō):“我?guī)闳?。?/p>

      細(xì)雨中,走在田間有些泥濘的小路上,我們四周都是些枯枝雜樹,甚是蕭殺。她卻很興奮,拉著我的手,小跑著,不斷說(shuō):“就在前面!”

      轉(zhuǎn)過(guò)一塊巨石,我一下子被震撼了,眼前,是一片絨絨的野菊,淡淡地匍匐在地上,雨絲輕輕地打在小花上。我驚詫于這片野菊花竟能在這樣的寒冷中兀自綻放,不禁呆了。

      她從雨傘中跑出去,融身于這一片美麗鮮妍的野菊花中,又笑了。幾縷頭發(fā)掛在前額上,笑著的雙眼如同兩彎月牙,明凈,透著歡快與滿足,眸中映出了一朵朵小小的菊花,每一朵都在微笑,那笑是那么溫暖,流入我的心底。

      她的手輕輕輕撫過(guò)白色的花瓣,柔黃的花蕊包含著幾滴雨水,幾朵小花在風(fēng)雨中有些倒伏了,她仔細(xì)地將它們扶起,花朵擎著的雨水順著莖滑落,她的臉上又露出了笑容,在雨中格外清爽。

      我也把傘收了起來(lái),走近這一簇簇野菊花,空氣中飄浮著淡淡的香味,我們?cè)诨ㄩg笑著,這發(fā)自內(nèi)心的笑容,足以溫暖一個(gè)冬天。

      溫暖就那么簡(jiǎn)單作文6

      在絢麗繽紛的世界里,充滿了無(wú)數(shù)的溫暖,有的可能驚天動(dòng)地,有的卻是如此微小,藏在身邊,當(dāng)我們悉心體味的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      早晨起床,總能聽見廚房里有乒乒乓乓的聲音,那是爺爺在為我做早餐,熱騰騰的煎蛋剛剛出鍋,牛奶在碗里冒著熱氣,爺爺還在忙碌著。即使在秋意深濃的清晨,細(xì)密的汗珠在他得額頭清晰可見。我坐到餐桌前,溫暖便在早餐的香氣中撲面而來(lái)。

      原來(lái),溫暖,就是那么煎蛋。

      上學(xué)的路上,媽媽在叮囑著我,在校要好好聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí),放學(xué)要注意安全。日復(fù)一日,每天總是不停地叮嚀,有時(shí)候覺得聽多了,有點(diǎn)不耐煩,隨口答應(yīng)著,可是她總是那樣不厭其煩,和我說(shuō)再見,目送我進(jìn)校門。當(dāng)我回頭看到晨風(fēng)中站立注視著我的媽媽,溫暖便在她模糊地輪廓里發(fā)散開來(lái)。

      原來(lái),溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      在學(xué)校,總有那么一兩個(gè)人和你朝夕相伴,形影不離,在你哭的時(shí)候,會(huì)遞上一張紙巾,送來(lái)一句安慰。在你笑的時(shí)候,共同開懷,分享喜悅;在你不舒服的時(shí)候,會(huì)拍拍你的背脊,倒上一杯熱水,默默陪著你。溫暖傳遞在她們關(guān)注的眼神里。

      原來(lái),溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      傍晚,夕陽(yáng)西下,踩著夕陽(yáng)走出校門,可以看到爺爺在夕陽(yáng)里佇立,爺爺總是說(shuō),在家悶了一天了,出來(lái)走走,順便接你,其實(shí)我知道,爺爺是怕我見到狗不敢走,特地來(lái)接我的。溫暖流淌在夕陽(yáng)下爺爺?shù)谋秤袄铩?/p>

      原來(lái),溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      萬(wàn)家燈火時(shí),我在桌前奮筆疾書,或苦思冥想,陪著我的爸爸,一張報(bào)紙,靜靜地坐著,桌邊放著一杯熱熱的牛奶,看到我抬頭,爸爸就叫我把牛奶喝了吧。我拿起牛奶,發(fā)現(xiàn)下面的墊紙已經(jīng)有些軟了,那應(yīng)該是熱了好幾次了吧。溫暖彌散在靜靜的暮色里。

      原來(lái),溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      溫暖就那么簡(jiǎn)單作文7

      風(fēng),吹了便過(guò),帶走臘月最后一抹溫暖。她的人生,像一件爬滿虱子的旗袍,有些許淡淡地憂傷與華貴。

      她出生在名門,卻充斥著無(wú)奈與孤獨(dú)。有許多人聽說(shuō)過(guò)她,但只是從那幾頁(yè)發(fā)黃的紙中,聽說(shuō)她的脾氣,不懂她的高貴。

      她,倔強(qiáng),倔強(qiáng)地把所有的稿費(fèi)給予一個(gè)曾經(jīng)愛過(guò)她的男人。她孤獨(dú),孤獨(dú)得沒(méi)有人聽到她的心聲。很多人忘了她的姓名。

      她只沉浸在文字的世界,但有人反對(duì)她,批判她。因?yàn)樗麄兇髦桓庇衅姷难坨R看著她。

      民國(guó)的汽笛聲,號(hào)外聲,充滿她的世界。郵差只是往人家的信箱中塞進(jìn)新建。但是那天郵差送來(lái)一地彩虹,頭巾一分溫暖。人們擯棄他,因?yàn)樗蒙矸?,但她不同。在她的世界里,那只是個(gè)普通人,讀懂自己的人。那個(gè)叫胡蘭成的男人,像是臘月里的一杯茶,帶著清香與溫暖。那個(gè)事溫暖的季節(jié),由不得人不感慨:原來(lái),溫暖就是那么簡(jiǎn)單。

      當(dāng)太陽(yáng)漸漸沉落,當(dāng)信漸漸被讀完,有一種溫暖就漸漸被淡忘,取而代之的是更加難耐的寒。

      在那個(gè)下雨天,她送走了自己一生的摯愛,她說(shuō)秋天的雨,像是張網(wǎng)子,網(wǎng)住了整個(gè)世界。她的照片中,她總是那么高傲地站著。但是那不是驕傲,那不過(guò)是一種倔強(qiáng)罷了。

      事故與變遷,讓人憔悴。她去了美國(guó),她說(shuō)小說(shuō)中那因愛而失去生命的王小姐并不是鄭小姐,而是她自己。

      美國(guó),新的國(guó)土,必將開啟她新的生活。她失去了在國(guó)內(nèi)的耀眼。后人說(shuō)她再也沒(méi)有特別出眾的作品,但那不更好嗎?平淡的日子只像杯水,天寒的時(shí)間用手捧著杯子,那便是溫暖。她說(shuō)女人要天真一點(diǎn),是拿清苦的日子卻給了她最后幾絲溫暖,一張?zhí)鹤诱谧×艘簧娜A貴與遺憾。

      殘雪敗花斷橋邊,欲問(wèn)心事于蒼天。孤鶯獨(dú)掩枯葉下,不知何淚掛雙面。莫念,莫戀。只待春染群芳艷,花開了又謝,只待后人細(xì)細(xì)回味曾經(jīng)的溫暖。

      溫暖就那么簡(jiǎn)單作文8

      我的愛好是籃球,因?yàn)榛@球,我獲得了一句座右銘“就是那么簡(jiǎn)單”。

      我因酷愛籃球,于是爸爸就找了個(gè)教練來(lái)教我打籃球,那時(shí)我覺得打藍(lán)球并不是件難事,只要投得中籃筐就行,自從遇到教練這樣的高手后,才知道什么叫“打籃球”。而且漸漸知道了打籃球并不是一件容易的活。要想干好這活,必須要有扎實(shí)的基本功,極準(zhǔn)的眼力,靈活的身體,充沛的體力,矯健的步法,才能干好這活,要實(shí)現(xiàn)這些,恐怕很困難。想到這,我的心不由得也沉重下來(lái)。教練先教我運(yùn)球,教完后,他找了一個(gè)和我差不多的人,讓他防守我,看我能不能過(guò)他。不一會(huì)兒,他便被我打敗。這時(shí)教練走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“就是那么簡(jiǎn)單?!甭牭竭@話,我渾身輕松起來(lái)。之后,教練教我投籃球的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì),我因手指和手腕沒(méi)力,連籃板都碰不到。過(guò)了許些日子,我終于能投到到籃板了,但可惜的是都沒(méi)中。到最后一次時(shí),我站在三分線外,舉起籃球,瞄準(zhǔn)了那個(gè)籃筐,用力投了過(guò)去,皇天不負(fù)有心人,中了!教練說(shuō):“好樣的,就是那么簡(jiǎn)單?!?/p>

      幾個(gè)月后,教練讓我去參加一個(gè)比賽,此時(shí)的我,也算是有點(diǎn)厲害,但我的對(duì)手,卻是一個(gè)讓我毛骨悚然的老手,他基本功扎實(shí),很靈活,起碼都有幾年的功力了,而我湊來(lái)湊去也還剛剛一年的時(shí)間,這可是一場(chǎng)苦戰(zhàn)啊!整場(chǎng)比賽,比分都是被他壓著打,差了十幾二十分。上半場(chǎng)過(guò)去了,下半場(chǎng)我決定鼓起勇氣來(lái)應(yīng)戰(zhàn),比分逐漸縮小,兩個(gè)比分就像在賽跑似的,你追我趕。最后十幾秒時(shí),我一個(gè)二步半結(jié)束了這場(chǎng)比賽,但可惜的是還是我輸,比分差了七分。這時(shí),教練又走了過(guò)來(lái),說(shuō):“就是那么簡(jiǎn)單?!苯叹毞鲋一厝ィ恢卑参课?,這時(shí)一股暖流涌上了我的心頭。這也不由得讓我想起了教練的那句老話:“就是那么簡(jiǎn)單?!?/p>

      這時(shí)我又想到了,其實(shí)“溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。”

      溫暖就那么簡(jiǎn)單作文9

      狂風(fēng)卷走黑漆漆的烏云,天好像開了一個(gè)口子,密集的雨點(diǎn)打落在人間。我走在通往家的道路上,冷落著,凌亂著,朝著家的方向徑直走去。

      風(fēng)越刮越大,我?guī)е欠菔目季斫^望地站在家門前。此時(shí),屋內(nèi)的爸媽是否在等待我?guī)е晒Φ目季須w來(lái)?屋外,我隱隱而痛的心背負(fù)著巨大的責(zé)任早也喘不過(guò)氣來(lái)。作為農(nóng)民工的他們,每日辛勤勞動(dòng),不過(guò)是讓自己的孩子有出息。而對(duì)父母?我沒(méi)有顏面。

      推開家門,我即刻與家的溫暖撞了個(gè)滿懷。家里依舊平淡自然。只不過(guò)爸爸又買了一個(gè)新的茶具罷了。我面無(wú)表情地走回自己的房間?!靶∑?,快來(lái)看我新買的玩意?!薄鞍?,我還是不看了?!薄翱爝^(guò)來(lái)?!备赣H卻很執(zhí)意。他仿佛是看穿了我的心思,我只好一同和他欣賞。

      說(shuō)著,父親并沒(méi)有問(wèn)我的成績(jī)。他提著茶壺,慢慢地將茶水傾注到小小的茶杯里,放下茶壺,把茶杯輕輕地推到我的眼前。茶香氤氳,異常溫暖。幾片茶葉在杯里上下起伏,反復(fù)折懷,茶葉在熱水中強(qiáng)烈的旋轉(zhuǎn)著。茶葉是不是十分痛苦?它為何要受這般苦難?一會(huì)兒,茶香飄散到各個(gè)角落,家里充滿著茶的溫暖。我提起茶杯想把它一飲而盡,“啊”一條白色的絲帶從半空中下落,又無(wú)影無(wú)蹤。父親慢慢的說(shuō):“欲速則不達(dá),好茶是需要等待的?!蔽乙舱罩赣H的樣子,慢慢品茶,一口口香熱的茶水溪著我的口間,一點(diǎn)點(diǎn)溫暖著我寒冷的心。沸水因有茶葉,而變得茶香四溢,而茶葉也必經(jīng)沸水的折磨。那我們?nèi)松@一鍋沸水,我們?cè)诶锩嬗謱⑷绾??父親微笑著。我一下子仿佛醍醐灌頂。人生這條大路上每一個(gè)人都要經(jīng)歷困苦,而我在這一大鍋沸水中,僅一次小小的失敗又算得了什么!

      溫暖,是家,是茶,更是父親帶給我的。它很簡(jiǎn)單,又很深刻……

      溫暖就那么簡(jiǎn)單作文10

      溫暖其實(shí)很簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到有時(shí)候人們意識(shí)不到心房的溫度在悄悄上升,作文 溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      許多人總是喜歡把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化,就像對(duì)于乞討者簡(jiǎn)單的彎腰放下自己的心意都要思考半天以至“施舍”清脆的一聲掉在地上或著連一毛錢都還沒(méi)有拿出來(lái)就已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了求助的目光,事后一副慶幸的樣子為自己少花了一塊兩塊的零錢而沾沾自喜,轉(zhuǎn)身買了一包煙或是名牌化妝品,最后若無(wú)其事地吹著口哨蹬著一雙锃亮的皮鞋離開。他們能感受到的,只有羊毛衫或貂皮大衣給予的溫暖,而那種燙手的溫暖,勢(shì)必燙壞他們的良心。

      錢是冷的,而人卻已經(jīng)把自己所有的熱量給了所謂能使鬼推磨的、抖起來(lái)嘩嘩作響的鈔票。見過(guò)一目鏡頭,一直記到了今天,總覺得一輩子也不會(huì)忘記。

      霧氣濃重的大街上,如針般的雨打在花花綠綠的傘上,開出了一朵又一朵的亮晶晶的水花,失去雙腿的乞討者趴在一個(gè)滑動(dòng)的木板上,雨水從他的身上流過(guò),變成了濃濃的灰黑色。不知怎的,我忽然想起了“鞋兒破,帽兒破,身上的袈裟破”的旋律,不禁啞然失笑——帽子和袈裟,就連一雙破鞋對(duì)這個(gè)乞討者來(lái)說(shuō)也是奢侈品,他只有兩個(gè)傷口,被路過(guò)的人投去驚異甚至是厭惡的目光。傷口結(jié)的痂一次次被惡毒的目光與言語(yǔ)挑開,僅剩的尊嚴(yán)從這傷口中飛一般的流光了,只留下對(duì)命運(yùn)和對(duì)他人的順從和妥協(xié),他學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受,學(xué)會(huì)了低聲下氣地為了一個(gè)饅頭的錢而不斷地叩首,羸弱地說(shuō)謝謝直到施與者心滿意足地離開。

      感動(dòng)我們的那一份溫暖,也許就來(lái)自心頭小小的火種,或者只是我們手中可以付出的一切。

      溫暖就那么簡(jiǎn)單作文11

      “就是這么簡(jiǎn)單!”這是我的散打教練經(jīng)常為鼓勵(lì)我們而說(shuō)的一句話,這句話曾不止一次的帶給我溫暖的感覺。

      散打可一點(diǎn)兒也不簡(jiǎn)單,和舞蹈一樣,基本功十分重要,開始學(xué)習(xí)散打的時(shí)候,壓腿、壓胯、壓肩、壓腰,總是折磨得我痛不欲生。這就是我對(duì)散打的第一感覺。教練見我這樣,總是笑著說(shuō):“散打其實(shí)非常簡(jiǎn)單,‘手是兩扇門,全靠腳打人’,把腿壓開了,就沒(méi)事了?!?/p>

      我很清楚,腿不是一天兩天就能壓開的,這需要付出足夠的辛勤與努力,我不算聰明,但我有毅力。只要堅(jiān)持下來(lái),一定可以勝利。

      每當(dāng)我快忍受不住基本功訓(xùn)練給我?guī)?lái)的劇烈疼痛時(shí),我便想起了教練的話,就是這么簡(jiǎn)單!這話就像信念一樣支撐著我,我也堅(jiān)信,總有一天,我伸展不開的腿腳會(huì)十分靈敏。

      功夫不負(fù)有心人。半個(gè)月之后,我驚異地發(fā)現(xiàn),基本功訓(xùn)練不會(huì)再給我?guī)?lái)疼痛!教練的那句“就是這么簡(jiǎn)單!”又在我的耳邊響起。被認(rèn)可的感覺很棒,我也更加努力的投入到訓(xùn)練之中去。

      不久,我面對(duì)了第一場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)。除了胯以外其他都?jí)洪_了;對(duì)手是一個(gè)比我早練了一個(gè)學(xué)期的孩子,他很強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)十分豐富。我只知道盡可能的去進(jìn)攻,忽視了防御,盡管剛開始的時(shí)候好像占據(jù)了上風(fēng),但最終卻因?yàn)轶w力透支、疏忽大意被他一拳打得眼冒金星,輸?shù)袅吮荣?。這時(shí)教練還是對(duì)我說(shuō)出了同樣一番話:“就是這么簡(jiǎn)單!經(jīng)歷過(guò)實(shí)戰(zhàn)后,你會(huì)更強(qiáng)!”聽了這話,一種溫暖的感覺遍布全身。

      如今我正在教練的說(shuō)法而努力拼搏著。我對(duì)那句“就是這么簡(jiǎn)單”也有了更深的理解:只有自己肯吃苦,有恒心;贏了,戒驕戒躁,輸了,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)奮起直追;那么迎接你的就一定是成功!

      現(xiàn)在,我仍在努力地訓(xùn)練著,不管多苦多累,每一次想起教練的那句:“就是那這么簡(jiǎn)單!”不禁有股暖意涌上心頭。

      溫暖就那么簡(jiǎn)單作文12

      溫暖其實(shí)很簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到有時(shí)候人們意識(shí)不到心房的溫度在悄悄上升。

      許多人總是喜歡把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化,就像對(duì)于乞討者簡(jiǎn)單的彎腰放下自己的心意都要思考半天以至“施舍”清脆的一聲掉在地上或著連一毛錢都還沒(méi)有拿出來(lái)就已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了求助的目光,事后一副慶幸的樣子為自己少花了一塊兩塊的零錢而沾沾自喜,轉(zhuǎn)身買了一包煙或是名牌化妝品,最后若無(wú)其事地吹著口哨蹬著一雙锃亮的皮鞋離開。他們能感受到的,只有羊毛衫或貂皮大衣給予的溫暖,而那種燙手的溫暖,勢(shì)必燙壞他們的良心。

      錢是冷的,而人卻已經(jīng)把自己所有的熱量給了所謂能使鬼推磨的、抖起來(lái)嘩嘩作響的鈔票。見過(guò)一目鏡頭,一直記到了今天,總覺得一輩子也不會(huì)忘記。

      霧氣濃重的大街上,如針般的雨打在花花綠綠的傘上,開出了一朵又一朵的亮晶晶的水花。

      失去雙腿的乞討者趴在一個(gè)滑動(dòng)的木板上,雨水從他的身上流過(guò),變成了濃濃的灰黑色。不知怎的,我忽然想起了“鞋兒破,帽兒破,身上的袈裟破”的旋律,不禁啞然失笑——帽子和袈裟,就連一雙破鞋對(duì)這個(gè)乞討者來(lái)說(shuō)也是奢侈品,他只有兩個(gè)傷口,被路過(guò)的人投去驚異甚至是厭惡的目光。傷口結(jié)的痂一次次被惡毒的目光與言語(yǔ)挑開,僅剩的尊嚴(yán)從這傷口中飛一般的流光了,只留下對(duì)命運(yùn)和對(duì)他人的順從和妥協(xié),他學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受,學(xué)會(huì)了低聲下氣地為了一個(gè)饅頭的錢而不斷地叩首,羸弱地說(shuō)謝謝直到施與者心滿意足地離開。

      感動(dòng)我們的那一份溫暖,也許就來(lái)自心頭小小的火種,或者只是我們手中可以付出的一切。

      溫暖就那么簡(jiǎn)單作文13

      溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。溫暖,是一句句問(wèn)候;溫暖,是一個(gè)眼神;溫暖,是一個(gè)動(dòng)作。溫暖是什么?它的范圍很大,但也微不足道,它很簡(jiǎn)單,又不繁瑣、復(fù)雜,是誰(shuí)都能做到的事情。

      皮膚的觸感讓你感受到溫度,這便是溫暖,溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。為了捕捉夏日的尾巴,我們?nèi)覜Q定去野炊,夏日的末尾當(dāng)然不能少了這個(gè)環(huán)節(jié)。我們領(lǐng)著大包小包的柴禾、凈菜,乘上了公交車。大概過(guò)了幾十分鐘,就來(lái)到了目的地。開始了野炊。我們先選好了一個(gè)位置,然后,我和姐姐便動(dòng)手把地上的小石頭挖掉,再去附近搬來(lái)稍微大一點(diǎn)的石頭放在剛挖好的坑里,堆成一個(gè)圈,這時(shí),站在一旁的媽媽說(shuō):“你們姐妹倆快點(diǎn)!”聽了這話,大家伙都加快了動(dòng)作,緊張的氣氛也被點(diǎn)燃了。

      等我們把鍋搭好,接著就是分配各自的任務(wù),每個(gè)人都有事情需要做。我們把兩張白白凈凈的大紙鋪在地上,上面放了許多讓人垂涎三尺的食物。支上一個(gè)三角架,鍋內(nèi)添上了一小桶水,接著把柴點(diǎn)燃,鍋蓋蓋上后,等水燒開,過(guò)了幾分鐘,水燒開了后我馬上把火鍋料往鍋里放,放完,我又用勺子把鍋里的火鍋料往化里攪,終于放上了菜和肉,“好了,好了?!蔽掖蠛爸?,并匆忙地把各自的碗筷分別擺放好,大家都樂(lè)開了花兒,紛紛嘗一嘗,我抬起頭看了看樹林,樹林上空匯著白色的煙,飄來(lái)飄去,帶著桂花的香味,飄香四溢。

      此時(shí)此刻,我的心里突然涌上來(lái)了一股溫暖的氣流,溫暖,就是那么簡(jiǎn)單,一件與家人共同做的小事,溫暖是種獨(dú)特的感受,是一種溫馨的觸摸,只是不經(jīng)意間給予你暖暖的撫慰與溫潤(rùn)。其實(shí),它在我們的生活中無(wú)處不在,它似一縷陽(yáng)光,溫暖著你。

      溫暖就那么簡(jiǎn)單作文14

      中秋節(jié)的夜晚,總是一個(gè)美好快樂(lè)的時(shí)候。

      可惜的是,天公不作美。在這樣一個(gè)美好團(tuán)圓的節(jié)日,老天卻陰沉著臉,雨也已下了一整天??磥?lái)今年的這個(gè)中秋節(jié),那以往美麗皎潔的明月不會(huì)再出現(xiàn)了。我遺憾地低下頭去。

      推開門,一股冷風(fēng)襲來(lái)。我情不自禁地打了個(gè)寒戰(zhàn),不由裹緊了外套,向陽(yáng)臺(tái)走去。

      媽媽正站在那里看雨。

      我小心翼翼地走過(guò)去,站到她的一邊。她還在凝望著天空出神,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的存在。

      我依舊注視著。不知何時(shí),那張堅(jiān)毅的臉已變得那么瘦削,缺少了那么多的朝氣,而皺紋也早已匍匐在上,仿佛時(shí)刻準(zhǔn)備著往其他地方擴(kuò)散、進(jìn)發(fā)。我心里閃過(guò)一絲心疼,真的好想、好想撫平她臉上那縱橫交錯(cuò)的淺淺的溝壑般的皺紋。

      我走近她,輕輕地環(huán)住她的腰。

      媽媽的身體明顯顫動(dòng)了一下,眼底閃過(guò)一絲驚訝。我把頭靠在她的背上,熟悉的溫暖傳來(lái),我微微一怔。

      雖然以前經(jīng)常擁抱媽媽,但這樣溫暖的感覺,從來(lái)沒(méi)有像今天這樣強(qiáng)烈??諝庖埠孟裨谀?,周圍的一切都已靜止,只聽見彼此的呼吸聲。沒(méi)有言語(yǔ),一切都不復(fù)存在,只是這樣輕輕地抱著她。

      靠在她瘦弱卻又堅(jiān)毅的背上,往昔的一幕幕浮現(xiàn)在眼前:她拉著我的小手走進(jìn)小學(xué)的課堂;吃飯的時(shí)候她把最好吃的送進(jìn)我的碗里;生病時(shí)她焦急的眼神,獲獎(jiǎng)時(shí)她笑瞇瞇的臉龐……

      一切都像是在昨天。

      可是,我是不是已把這記憶封存,或者早已忘卻?

      我抱著媽媽的手又緊了些。媽媽的手也放在了我的手上。媽媽手上和身上傳來(lái)的溫度讓我感到無(wú)比的幸福和溫暖。

      雨,停了。我聽見樹葉上雨滴滴落的聲音和蕭瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)樹葉的沙沙聲。風(fēng)依舊是那么冷,可是我卻不再感覺到。我輕輕閉上眼睛,微笑著,享受著這一刻的美好和安寧。如果可以,我真的很想就這樣一直抱下去,永遠(yuǎn)享受這份溫情。

      原來(lái),幸福就是這么容易;溫暖,就是這么簡(jiǎn)單。

      溫暖就那么簡(jiǎn)單作文15

      溫暖是什么?溫暖是生活中我們不曾重視過(guò)的的一件件小事、不曾留意的的一顆顆火星。

      溫暖是朋友。

      是否還會(huì)想起,那些惟美的記憶。當(dāng)你面對(duì)考試失敗后,是誰(shuí)?強(qiáng)忍著自己的難受來(lái)安慰你。當(dāng)你孤單時(shí),是誰(shuí)唱起那句“當(dāng)你孤單時(shí)會(huì)想起誰(shuí),會(huì)不會(huì)找個(gè)人來(lái)陪”。又是誰(shuí)?當(dāng)你成功時(shí)高興地在你背后亂跳。沒(méi)錯(cuò),是朋友。一眸信任的眼神,一雙援助的手,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句安慰的話語(yǔ),都會(huì)讓人感到溫暖。

      溫暖是家人。

      溫暖是爸爸的一顆糖果、一句勸慰,是媽媽的一碗熱湯、幾聲嘮叨。還記得小時(shí)候是誰(shuí)一口一口喂你飯?是誰(shuí)把你捧在手里怕掉了,含在嘴里怕化了?又是誰(shuí)每天不知疲倦地工作,就是為了給你溫暖的家。在人生蒼茫的大海上,即使風(fēng)再大,浪再高,也總有人站在你后面,幫你揚(yáng)帆,駛船,驅(qū)逐黑暗。家總是你溫暖的港灣。

      溫暖是老師。

      當(dāng)你學(xué)習(xí)受挫時(shí),總有一個(gè)人在你身邊鼓勵(lì)你、支持你。為你點(diǎn)亮前行的路。當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí),總有一雙明澈的眼睛盯著你忐忑的心,教你警醒,教你自省,催你奮進(jìn),純凈著你的心靈,并為你的改進(jìn)而欣慰。記住那些耳邊的老師的溫暖,春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲……

      或許,總有些人面對(duì)寒冷,面對(duì)人生的失意,他們期待溫暖的來(lái)到,卻怎么也等不到。朋友啊,不要總期望太陽(yáng)每天都高掛天空,人生難免有陰天下雨。但是,只要在意身邊的每個(gè)人,在意身邊的每一件事,這星星點(diǎn)點(diǎn)的火星終能匯成一把大火,溫暖就來(lái)到你身邊。

      溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      第四篇:溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文

      溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文15篇

      無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編精心整理的溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文,歡迎閱讀與收藏。

      溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文1

      我曾以為的溫暖,是地震后家人還活著,是考砸時(shí)老師的安慰,是身敗名裂時(shí)親人的陪伴。我以為“溫暖”這個(gè)詞只詮釋了家人、朋友、老師的愛。我從不知道溫暖這么簡(jiǎn)單,就像我從不知道為什么越繁榮越美麗的城市里,自私的人越多。

      那天午后,我在奶家靜靜地看著書,卻絲毫不知“遲到”這兩個(gè)字在向我逼近。

      “啊”我慌忙地把書收起來(lái)驚叫了一聲?!巴炅?、完了,要遲到了!”我微蹙了眉暗想。我趕忙穿外衣飛奔下樓。看來(lái)只能打車去了。可是禍不單行,我不但馬上遲到了,而且還打不到車!我拼命向“黃色大蟲”揮手示意它停下,可它卻回我一個(gè)鳴笛以表它有主人了。我看了看手表,發(fā)現(xiàn)秒針走得出奇地快。它不再跳圓舞曲,而變成了爵士風(fēng)格,真讓人有一種西域熱舞的激動(dòng)??晌壹?dòng)是因?yàn)槲荫R上就要補(bǔ)英語(yǔ)遲到了??!

      時(shí)間一分一秒地過(guò)去,這條空蕩的街道偶爾有幾輛車駛過(guò)來(lái),卻也載著人。前面又一輛車駛了過(guò)來(lái),我定睛一看有人。我索性連手都不擺了,直接向前走。那輛車駛過(guò)我的一瞬間我好像聽到了什么動(dòng)靜,但終究沒(méi)聽清。突然后方?jīng)]有了車行駛的聲音,我猜是車壞了,或者是車中的人到地方了。我轉(zhuǎn)過(guò)身去,只看到一個(gè)眉目清秀的姐姐,她向我喊;“小朋友!你不是要坐車嗎?快過(guò)來(lái)吧”我向前走了幾步,靠近那輛車,姐姐笑著說(shuō):“快上車吧,我家離這不遠(yuǎn),馬上就到了,你看樣子很著急,快點(diǎn)上車吧!”隨后她跑走了。

      我愣住了,連謝謝都沒(méi)說(shuō)出口。原來(lái)她沒(méi)有到地方啊。司機(jī)在和我講著剛才那女孩多好,自己沒(méi)到家就下車……他還說(shuō)了什么我沒(méi)有聽進(jìn)去了。只是呆呆地望著她離去的那個(gè)路口,心中一股暖意流過(guò)。

      在這個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬季,我第一次讀懂“溫暖”的含義。原來(lái)溫暖無(wú)處不在,原來(lái)溫暖,就這么簡(jiǎn)單。

      溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文2

      溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      溫暖,是一句句問(wèn)候;溫暖,是一個(gè)眼神;溫暖,是一個(gè)動(dòng)作;溫暖,是一次幫助……

      溫暖是什么?它的范圍很大,但也微不足道,它很簡(jiǎn)單,又不繁瑣、復(fù)雜,是誰(shuí)都能做到的事情。

      打開窗戶,如果有太陽(yáng)的話就會(huì)有陽(yáng)光透進(jìn)來(lái),照在臉上,溫暖舒服,這就是溫暖;忙碌了一天,回家后,父母遞上一個(gè)擁抱安撫心靈,這也是溫暖;在學(xué)校,當(dāng)有難題,別人給予幫助時(shí),這是溫暖。

      溫暖,它與我們的舉手投足息息相關(guān),它不只是刻板的一個(gè)動(dòng)作,也不只是物質(zhì)上的,它散布了整個(gè)世界。

      有一次,外面下著傾盆大雨,上完課外班的我因?yàn)樘鞖庠虿恢绾位丶?,活像熱鍋上的螞蟻,在門口踱來(lái)踱去。坐公交車,沒(méi)有雨傘,怎么等??!坐出租車,沒(méi)有空車了!走回去,這是個(gè)要命的想法!要如果打電話給父母,他們正在上班,怎么辦呢?最后我還是決定上教室先寫著作業(yè),等雨小了再做打算。我走上樓梯走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)也沒(méi)有走,就與他們一塊寫起了作業(yè)。

      “該走了,你不走?”其中一個(gè)同學(xué)問(wèn)我,“不走,等下雨停了再走?!薄澳銢](méi)帶雨傘嗎?怪不得不走。你別走開啊,等我一下?!闭f(shuō)完,她迅速得跑下了樓。“給,錢不用還我了,你趕緊回家吧,別讓父母擔(dān)心。”說(shuō)著,她遞給了我一把嶄新的雨傘。

      外面雖然下著雨,但我卻感受到了一絲絲的溫暖,接過(guò)雨傘我的眼睛瞬間濕潤(rùn)了。

      暗淡的天空沒(méi)有一絲暖意,只有冰冷的雨滴撲打在屋檐上。但此刻的我卻顧不得景象,天更暗了,可霧卻漸漸消散,就如冰上的一絲裂隙,一切都融進(jìn)了這綿綿的雨水中。手上的這把傘,因?yàn)橛辛藴囟榷@得沉重,而我,迎來(lái)了內(nèi)心的天明。

      我的心,溫暖無(wú)比!

      回想,溫暖是什么?

      溫暖,是父母的呵護(hù)與關(guān)懷;溫暖,是一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,也可能是一句話;溫暖,是饑餓時(shí)一塊美味的面包;溫暖,是一盞燈,時(shí)刻指引著人們走向前進(jìn)的道路……

      溫暖是種獨(dú)特的感受,是一種溫馨的觸摸,只是不經(jīng)意間給予你暖暖的撫慰與溫潤(rùn)。我們可以給予別人溫暖讓他人快樂(lè),也可以從他人的快樂(lè)中獲取溫暖,自己也快樂(lè)。

      其實(shí),它在我們的生活中無(wú)處不在,它似一縷陽(yáng)光,溫暖著你。

      溫暖,就這么簡(jiǎn)單。

      溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文3

      “叮鈴鈴……”鬧鐘一響,就立刻吵醒了正在做美夢(mèng)的我。我懶洋洋的伸出一只胳膊,掀開窗簾的一角,瞇著眼,望向窗外。這時(shí)的屋外還伸手不見五指,我便又重新把自己捂在溫暖的被窩里呼呼大睡。

      “叮鈴鈴……”鬧鐘再次響起,我極其不耐煩地將鬧鐘關(guān)掉。清晨是一天中最美好的時(shí)刻,對(duì)于我,卻是出奇的難熬,“快點(diǎn)兒,別磨蹭了,該上學(xué)了!”我不耐煩的答道:“知道了,這就好。”

      家離學(xué)校有點(diǎn)遠(yuǎn),天才蒙蒙亮,我就狠狠地把自己從被窩里拽出來(lái),懶懶的拿起外套把自己嚴(yán)嚴(yán)的包裹起來(lái)?!俺渣c(diǎn)吧,已經(jīng)做好了。”這時(shí)傳來(lái)了外婆的聲音?!安涣耍t到了。”“吃點(diǎn)吧,天太冷了,不吃早飯?jiān)趺葱??”外婆仍然喋喋不休的說(shuō)?!盁┎粺┠?,不吃了,走了!”我頭也不回地鉆進(jìn)寒風(fēng)里。身后又傳來(lái)外婆的話語(yǔ):“多穿點(diǎn),外面冷!”

      寒風(fēng)呼呼地在耳邊劃著,像被刀割一般,似乎一碰就能掉下來(lái)。這該死的天氣,怎么這么冷?早知道就聽外婆的,吃點(diǎn)早餐還能暖和點(diǎn)。想著想著,一股寒風(fēng)吹來(lái),冷凍了我的思緒,我下意識(shí)的縮了縮脖子。終于到了,我深吸一口氣,加快了向?qū)W校走去的步子。

      終于下自習(xí)了,我拖著又餓又冷的身子走出教室。剛出教室就聽到一個(gè)熟悉的聲音:“小語(yǔ),等等!”我猛回頭,一個(gè)熟悉的身影闖進(jìn)我的視線,一個(gè)五十多歲的老婦人站在那兒,頭上圍著一條褪了色的圍巾,瘦弱的身軀在寒風(fēng)中瑟縮著。是外婆!蒼白的臉上早已刻上了歲月的痕跡,圍巾下的一縷白發(fā)在風(fēng)中飛舞。

      “你怎么來(lái)了?”我詫異的問(wèn)道?!拔遗履沭I著,給你送點(diǎn)吃的。見你已經(jīng)在上自習(xí)了,就在外面等著了?!闭f(shuō)話間,輕輕將飯盒遞給我,又將衣服披在我身上,往我兜里塞了點(diǎn)兒錢。轉(zhuǎn)身,離開。我哽咽了。望著她漸遠(yuǎn)的背影,我大聲喊:“回去路上慢點(diǎn)!”外婆回過(guò)頭,臉上洋溢著幸福的笑容。“嗯,外面冷,快進(jìn)去吧!”抱著帶有外婆體溫的飯盒,感覺整個(gè)身體暖和了許多。寒風(fēng)依然沒(méi)有停下它的腳步,但我的心已融化。

      太陽(yáng)出來(lái)了,一縷陽(yáng)光照在飯盒上,好溫暖!

      溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文4

      我的愛好是籃球,因?yàn)榛@球,我獲得了一句座右銘“就是那么簡(jiǎn)單”。

      我因酷愛籃球,于是爸爸就找了個(gè)教練來(lái)教我打籃球,那時(shí)我覺得打藍(lán)球并不是件難事,只要投得中籃筐就行,自從遇到教練這樣的高手后,才知道什么叫“打籃球”。而且漸漸知道了打籃球并不是一件容易的活。要想干好這活,必須要有扎實(shí)的基本功,極準(zhǔn)的眼力,靈活的身體,充沛的體力,矯健的步法,才能干好這活,要實(shí)現(xiàn)這些,恐怕很困難。想到這,我的心不由得也沉重下來(lái)。教練先教我運(yùn)球,教完后,他找了一個(gè)和我差不多的人,讓他防守我,看我能不能過(guò)他。不一會(huì)兒,他便被我打敗。這時(shí)教練走過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“就是那么簡(jiǎn)單。”聽到這話,我渾身輕松起來(lái)。之后,教練教我投籃球的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì),我因手指和手腕沒(méi)力,連籃板都碰不到。過(guò)了許些日子,我終于能投到到籃板了,但可惜的是都沒(méi)中。到最后一次時(shí),我站在三分線外,舉起籃球,瞄準(zhǔn)了那個(gè)籃筐,用力投了過(guò)去,皇天不負(fù)有心人,中了!教練說(shuō):“好樣的,就是那么簡(jiǎn)單?!?/p>

      幾個(gè)月后,教練讓我去參加一個(gè)比賽,此時(shí)的我,也算是有點(diǎn)厲害,但我的對(duì)手,卻是一個(gè)讓我毛骨悚然的老手,他基本功扎實(shí),很靈活,起碼都有幾年的功力了,而我湊來(lái)湊去也還剛剛一年的時(shí)間,這可是一場(chǎng)苦戰(zhàn)啊!整場(chǎng)比賽,比分都是被他壓著打,差了十幾二十分。上半場(chǎng)過(guò)去了,下半場(chǎng)我決定鼓起勇氣來(lái)應(yīng)戰(zhàn),比分逐漸縮小,兩個(gè)比分就像在賽跑似的,你追我趕。最后十幾秒時(shí),我一個(gè)二步半結(jié)束了這場(chǎng)比賽,但可惜的是還是我輸,比分差了七分。這時(shí),教練又走了過(guò)來(lái),說(shuō):“就是那么簡(jiǎn)單。”教練扶著我回去,一直安慰我,這時(shí)一股暖流涌上了我的心頭。這也不由得讓我想起了教練的那句老話:“就是那么簡(jiǎn)單。”

      這時(shí)我又想到了,其實(shí)“溫暖,就是那么簡(jiǎn)單?!?/p>溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文5

      生活,如果沒(méi)有溫暖,便是一碗清水;家庭,如果沒(méi)有溫暖,就沒(méi)有溫馨和快樂(lè);而社會(huì),如果沒(méi)有溫暖,就無(wú)需存在?!}記

      20xx年的暑假是一個(gè)“凄涼”的暑假是一個(gè)令我永生難忘的暑假。爸爸媽媽分開了。當(dāng)他們告知我時(shí),所有程序都已完成,我跟了爸爸。我知道,這是爸爸媽媽考慮很久的決定,我應(yīng)該尊重他們,同時(shí)又為了不讓他們擔(dān)心我,我便裝出一副無(wú)所謂的態(tài)度,然后轉(zhuǎn)身去樓下玩了,卻無(wú)意間留給了他每一個(gè)落寞的背影。

      由于爸爸媽媽的工作都很忙,沒(méi)有時(shí)間照護(hù)我,所以在那之后的整個(gè)暑假,我都呆在姨媽家。

      不論天氣好壞,不管工作多忙,爸爸每個(gè)星期都會(huì)來(lái)看我一次,但是因?yàn)橥夤惶矚g我爸爸,所以爸爸每次都要趁爺爺出去的時(shí)候來(lái)看我。我想,爸爸的心里一定很不是滋味吧。

      那天晚上,天已被黑幕牢牢地遮蓋了起來(lái)。爸爸剛從長(zhǎng)沙回來(lái),還沒(méi)回家,就先跑來(lái)看我,還帶了我最愛的四季披薩。我一邊吃著美味的披薩,一邊聽爸爸說(shuō)著不知重復(fù)過(guò)多少遍的話?!白罱^(guò)得好不好?作業(yè)做得怎么樣了?如果有什么需要,一定要告訴爸爸……”“爸爸,你要不要吃塊披薩?”我問(wèn)?!安挥昧耍热荒阆矚g吃,就多吃一點(diǎn)吧!”爸爸說(shuō),“時(shí)間不早了,你去睡吧,別感冒了啊!”說(shuō)罷,不等我回答,爸爸便轉(zhuǎn)身離開了??粗职蛛x去的身影,我的心里涌著一股說(shuō)不出的滋味。一樣貼心的叮囑,一樣滄桑的背影。每次都是一樣的來(lái),一樣地走,而我,每次都感到了那種平凡、簡(jiǎn)單的溫暖。

      冬天里,我常把手緊緊的放在棉衣口袋里,為的是能在手中多握一點(diǎn)溫暖,可是淘氣的暖空氣總是從手指的夾縫中偷偷溜走,留下的只有無(wú)盡的嚴(yán)寒。這曾讓我誤以為溫暖是一種很難得到的感覺,但隨著爸爸一次次天心的問(wèn)候,我漸漸明白:溫暖,就這么簡(jiǎn)單!

      春日的和風(fēng)譜寫著溫暖;夏日的暴雨彈奏著溫暖;秋日的碩果裝飾著溫暖;冬日的白雪是被融化的溫暖……花開花落,有多少令人溫暖的故事在時(shí)間的紐帶上萌芽,細(xì)水長(zhǎng)流,又有多少令人溫暖的故事被人漸漸遺忘。在這陽(yáng)光燦爛的日子,你又被多少溫暖所包圍?

      溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文6

      當(dāng)微風(fēng)輕撫耳邊,仍聽得到你的呢喃。低沉略帶沙啞的嗓音,熟悉而又溫?zé)岬臍庀⒕o緊縈繞著我。

      窗外的杉樹孤零零的立在那兒,枝干有幾分干枯,顯得如此孤獨(dú)與寂寞。寒風(fēng)擠進(jìn)窗戶,帶著突兀的寒冷,我的每一聲抽泣在空氣中輕而易舉得被折斷,帶著幾分清冽。

      剛被老師敲了幾下,心情像腐爛的葉子,有些發(fā)臭。他敲得不痛,可是一種莫名其妙的傷感像要把我吞噬一般。就像在黑暗中食人花張開巨大的白色花瓣,看似簡(jiǎn)單,但是它卻一點(diǎn)點(diǎn)地將你腐蝕。

      這時(shí)候,一雙暖暖的手伸了過(guò)來(lái),撩開了些許碎發(fā)。她微微地俯下身,坐在我身邊用一種輕柔的可以讓人睡去的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道;“別哭了,頭發(fā)亂成這樣,快成瘋子了。”她的語(yǔ)言在空中停頓了。我沒(méi)有理她??諝庥谑浅聊藥酌?。她沒(méi)再說(shuō)什么,準(zhǔn)備起身。我掃了她一眼,她的眼眸立馬就明亮起來(lái)了,似乎看到了陽(yáng)光。我輕嘆了一口氣:“你去吃飯吧。”她剛起身的動(dòng)作一下子僵在了空中,立刻用飛快的速度“刷”地坐下“你跟我一起去吧?!?/p>

      “我不想吃?!?/p>

      “別跟自己過(guò)不去呀?!?/p>

      “你愛吃不吃。”我隨便丟給她一句話。我沒(méi)有耐心再跟她耗下去。

      “你不吃,我也不吃!”她兩手叉著腰,雙眼瞇成一條線。我頓時(shí)想到了杜海濤。最后她做出了一個(gè)氣沉丹田的動(dòng)作,那架勢(shì),呃……視死如歸。

      看到這一幕,我莫名的就被感動(dòng)了。窗外的風(fēng)聲渲染著寂靜。僅僅一句話讓我的心窩有了一股暖流,緩緩地在我心頭蔓延開來(lái)。心情如同多年在潮濕中生長(zhǎng)的植物見到了陽(yáng)光,蒼白一點(diǎn)點(diǎn)地散去,身體慢慢地舒展。綠色的葉子亮晃晃的,讓人感到不真實(shí)。它仿佛散發(fā)著清新,“汩汩”的聲音傳入耳中。

      我從嘴角擠出了一個(gè)笑容,雖然有些僵硬,但的確真實(shí)。她欣慰地笑了,像是從心中最深處的散發(fā)出的最動(dòng)人的微笑。

      原來(lái),再微弱的星光也可照亮黑夜??此破匠5膭?dòng)作,聽似平常的話語(yǔ)卻如片片抖落的羽毛,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在我的世界。它們?cè)诤谝怪须[隱發(fā)亮,折射出圈圈光暈,溫暖了整個(gè)心扉。就那么簡(jiǎn)單。

      溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文7

      “電視上說(shuō)今天降溫,有小到中雪,你多穿點(diǎn)衣服,別再感冒了,在學(xué)校不比在家,要學(xué)會(huì)照顧自己?!眿寢屵叿畔率种械臇|西邊叮囑著我。

      我忙點(diǎn)點(diǎn)頭,不耐煩地說(shuō):“知道了。真煩人!”反感她的啰嗦,媽媽顯然看出了我的反感,微笑著摸摸我的頭,走下車去。車子正欲啟動(dòng),突然,媽媽跑下車來(lái),手忙腳亂的扔過(guò)來(lái)一包東西,我一回頭,看見媽媽頭發(fā)凌亂的站在狂風(fēng)中向我招手,我的心中猛地一震,忙撿起那包東西。是一條圍巾,我翻了翻,角落里還有一雙手套。

      我抬起頭,視線有些模糊。媽媽的愛猶如冬日里的一道陽(yáng)光,使我感到無(wú)比溫暖。我的眼前又浮現(xiàn)出那一幅畫面:

      我坐在臺(tái)燈下寫作業(yè),媽媽走了過(guò)來(lái),坐在我身邊。我抬起頭,正對(duì)上她那慈愛的目光。沉默了一會(huì)兒,媽媽對(duì)我說(shuō):“你冷不冷?我去給你取一件大衣吧!”我忙點(diǎn)頭。過(guò)了一會(huì)兒,媽媽終于來(lái)了。右手伸過(guò)來(lái),遞給我一個(gè)暖袋,說(shuō):“寫了好長(zhǎng)時(shí)間了,手一定很涼了,拿著暖暖小手吧。”我接過(guò)暖袋,滿是感動(dòng)。媽媽給我披上了一件紅色的大衣,那大衣紅的熱烈,就像媽媽對(duì)我的愛一樣??粗易鲎鳂I(yè)不冷了,媽媽才笑著離開。

      時(shí)鐘嘀嗒嘀嗒的響著,已經(jīng)十一點(diǎn)了。我放下筆,感覺有些餓,就起身向廚房走去。我停住腳步,看見廚房中有個(gè)熟悉的身影在來(lái)回“飄動(dòng)”。我叫了聲:“媽?”她抬起頭,驚訝的看著我,那樣子就好像犯了錯(cuò)的孩子:“是我的聲音太大了。吵到你了嗎?我怕你餓,所以來(lái)給你煮些吃的,涼的我怕你肚子疼?!贝藭r(shí)我的腦袋“轟隆”一下,鼻子一酸,眼里有一種液體正欲流出來(lái),但我還是忍住了。

      狂風(fēng)卷席著大地,路旁的小樹苗東倒西歪,路上的行人蜷縮著。而我,被狂風(fēng)肆虐的吹打著卻不覺得冷,那是因?yàn)橛辛藡寢専o(wú)私的愛。或許溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文8

      中秋節(jié)的夜晚,總是一個(gè)美好快樂(lè)的時(shí)候。

      可惜的是,天公不作美。在這樣一個(gè)美好團(tuán)圓的節(jié)日,老天卻陰沉著臉,雨也已下了一整天??磥?lái)今年的這個(gè)中秋節(jié),那以往美麗皎潔的明月不會(huì)再出現(xiàn)了。我遺憾地低下頭去。

      推開門,一股冷風(fēng)襲來(lái)。我情不自禁地打了個(gè)寒戰(zhàn),不由裹緊了外套,向陽(yáng)臺(tái)走去。

      媽媽正站在那里看雨。

      我小心翼翼地走過(guò)去,站到她的一邊。她還在凝望著天空出神,并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我的存在。

      我依舊注視著。不知何時(shí),那張堅(jiān)毅的臉已變得那么瘦削,缺少了那么多的朝氣,而皺紋也早已匍匐在上,仿佛時(shí)刻準(zhǔn)備著往其他地方擴(kuò)散、進(jìn)發(fā)。我心里閃過(guò)一絲心疼,真的好想、好想撫平她臉上那縱橫交錯(cuò)的淺淺的溝壑般的皺紋。

      我走近她,輕輕地環(huán)住她的腰。

      媽媽的身體明顯顫動(dòng)了一下,眼底閃過(guò)一絲驚訝。我把頭靠在她的背上,熟悉的溫暖傳來(lái),我微微一怔。

      雖然以前經(jīng)常擁抱媽媽,但這樣溫暖的感覺,從來(lái)沒(méi)有像今天這樣強(qiáng)烈??諝庖埠孟裨谀?,周圍的一切都已靜止,只聽見彼此的呼吸聲。沒(méi)有言語(yǔ),一切都不復(fù)存在,只是這樣輕輕地抱著她。

      靠在她瘦弱卻又堅(jiān)毅的背上,往昔的一幕幕浮現(xiàn)在眼前:她拉著我的小手走進(jìn)小學(xué)的課堂;吃飯的時(shí)候她把最好吃的送進(jìn)我的碗里;生病時(shí)她焦急的眼神,獲獎(jiǎng)時(shí)她笑瞇瞇的臉龐……

      一切都像是在昨天。

      可是,我是不是已把這記憶封存,或者早已忘卻?

      我抱著媽媽的手又緊了些。媽媽的手也放在了我的手上。媽媽手上和身上傳來(lái)的溫度讓我感到無(wú)比的幸福和溫暖。

      雨,停了。我聽見樹葉上雨滴滴落的聲音和蕭瑟的秋風(fēng)吹動(dòng)樹葉的沙沙聲。風(fēng)依舊是那么冷,可是我卻不再感覺到。我輕輕閉上眼睛,微笑著,享受著這一刻的美好和安寧。如果可以,我真的很想就這樣一直抱下去,永遠(yuǎn)享受這份溫情。

      原來(lái),幸福就是這么容易;溫暖,就是這么簡(jiǎn)單。

      溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文9

      每年春節(jié)臨近之際,母親總是會(huì)給同事拜年,而我則會(huì)同行,在樓底下靜靜等候。而這等待的片刻卻成了一年中來(lái)之不易的一段思索的時(shí)光。

      記得小學(xué)時(shí),班上在很多同學(xué)都住在這個(gè)院子里,而我家離這里還有一段路程,真不知道是為什么,每次放學(xué)我都會(huì)選擇繞遠(yuǎn)道——和同學(xué)們一起經(jīng)過(guò)這個(gè)院子,然后等他們一個(gè)個(gè)都意猶未盡地回了家,我再獨(dú)自一人向自己家走去。現(xiàn)在想起來(lái),真傻!說(shuō)得好聽一點(diǎn)就是無(wú)私,等到每個(gè)同學(xué)都回到家,吃著佳肴后,我再回家吃冷飯冷菜,興許還會(huì)挨一頓罵。

      那時(shí)我們還會(huì)經(jīng)常在院子里的大理石圓桌上做作業(yè),說(shuō)實(shí)話在這里做作業(yè)的確不是一個(gè)明智決定。由于桌子是大理石做的,若是夏天,蚊子就會(huì)在桌子下聚會(huì),往往是一場(chǎng)作業(yè)做完,身上便叮滿了紅皰;若是冬日,那股大理石特殊的寒氣透骨,我們則是“四肢僵勁不能動(dòng)”,“手指不可屈伸”。四周都是梧桐樹,高大佇立,然而卻遮天蔽日,無(wú)論是什么天氣,桌面上的光線都是很微弱,再加上飄絮落滿了作業(yè)紙,落得頭皮發(fā)癢…

      往日的一切似乎都被冠上了“傻”的名號(hào),我想,也不是吧。其實(shí)我們不傻,只是希望與摯友們多相處一會(huì)兒,無(wú)論是我繞道兒回家也好,還是戶外做作業(yè)也好,我們只是渴望友誼的溫暖,潤(rùn)澤我們的心田,就象過(guò)年吃餃子,不為餃子的美味,為的是親情的溫暖;就象拜年辭年,不為禮品的貴賤,為的是人情的真摯;就如同“新幬換舊符”,不為門面的美觀,只為內(nèi)心的一份虔誠(chéng),一份希冀。

      直到某年的夏天,那群少年再也不會(huì)在這條路上吃著、玩著、笑著,再也不會(huì)在樓下嘶喊著我的名字,邀約出行,如同雨打浮萍,四向流散。也許是車窗外的一瞥,也許是校園小徑上的一擦肩,也許是圣誕節(jié)的一封明信片,我們都會(huì)不禁輕揚(yáng)嘴角,因?yàn)槲覀兌忌钌蠲靼?,無(wú)論時(shí)光和命運(yùn)如何消磨,那份友情都深藏心底。

      我不禁想起了日本作家村上春樹發(fā)明的一個(gè)詞語(yǔ)“小確幸”,意為微小而確實(shí)的幸福。它們就像一枚枚金幣,充斥在人生的.各個(gè)角落,拾起它,我們就找到了最初的溫暖,那種感覺好比劇烈運(yùn)動(dòng)后喝的冰鎮(zhèn)透了的啤酒,如此讓一個(gè)人不禁閉目并自言自語(yǔ)的激動(dòng),不管怎么說(shuō)都如醍醐灌頂。沒(méi)有“小確幸”的人生,不過(guò)是干巴巴的沙漠罷了。

      溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文10

      “就是這么簡(jiǎn)單!”這是我的散打教練經(jīng)常為鼓勵(lì)我們而說(shuō)的一句話,這句話曾不止一次的帶給我溫暖的感覺。

      散打可一點(diǎn)兒也不簡(jiǎn)單,和舞蹈一樣,基本功十分重要,開始學(xué)習(xí)散打的時(shí)候,壓腿、壓胯、壓肩、壓腰,總是折磨得我痛不欲生。這就是我對(duì)散打的第一感覺。教練見我這樣,總是笑著說(shuō):“散打其實(shí)非常簡(jiǎn)單,‘手是兩扇門,全靠腳打人’,把腿壓開了,就沒(méi)事了。”

      我很清楚,腿不是一天兩天就能壓開的,這需要付出足夠的辛勤與努力,我不算聰明,但我有毅力。只要堅(jiān)持下來(lái),一定可以勝利。

      每當(dāng)我快忍受不住基本功訓(xùn)練給我?guī)?lái)的劇烈疼痛時(shí),我便想起了教練的話,就是這么簡(jiǎn)單!這話就像信念一樣支撐著我,我也堅(jiān)信,總有一天,我伸展不開的腿腳會(huì)十分靈敏。

      功夫不負(fù)有心人。半個(gè)月之后,我驚異地發(fā)現(xiàn),基本功訓(xùn)練不會(huì)再給我?guī)?lái)疼痛!教練的那句“就是這么簡(jiǎn)單!”又在我的耳邊響起。被認(rèn)可的感覺很棒,我也更加努力的投入到訓(xùn)練之中去。

      不久,我面對(duì)了第一場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)。除了胯以外其他都?jí)洪_了;對(duì)手是一個(gè)比我早練了一個(gè)學(xué)期的孩子,他很強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)十分豐富。我只知道盡可能的去進(jìn)攻,忽視了防御,盡管剛開始的時(shí)候好像占據(jù)了上風(fēng),但最終卻因?yàn)轶w力透支、疏忽大意被他一拳打得眼冒金星,輸?shù)袅吮荣?。這時(shí)教練還是對(duì)我說(shuō)出了同樣一番話:“就是這么簡(jiǎn)單!經(jīng)歷過(guò)實(shí)戰(zhàn)后,你會(huì)更強(qiáng)!”聽了這話,一種溫暖的感覺遍布全身。

      如今我正在教練的說(shuō)法而努力拼搏著。我對(duì)那句“就是這么簡(jiǎn)單”也有了更深的理解:只有自己肯吃苦,有恒心;贏了,戒驕戒躁,輸了,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)奮起直追;那么迎接你的就一定是成功!

      現(xiàn)在,我仍在努力地訓(xùn)練著,不管多苦多累,每一次想起教練的那句:“就是那這么簡(jiǎn)單!”不禁有股暖意涌上心頭。

      溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文11

      一個(gè)人窩在書桌前寫著作業(yè),26℃的空調(diào)吹著冷風(fēng),嘴里哼唧著歌兒,抬頭,我瞇起了眼。

      陽(yáng)光明媚。于是我放下了筆,赤著腳跳下了椅子,大跨步走進(jìn)了陽(yáng)臺(tái)。拉開那扇厚重的落地窗,陽(yáng)光的氣息撲鼻而來(lái)。深棕色的仿古地磚在陽(yáng)光的照耀下仿佛鋪了一地金沙,而那種暖,踏上去竟讓我誤認(rèn)為自己置身于傍晚的沙漠之中:夕陽(yáng)西下,落日的余暉包裹了每一粒細(xì)沙,白天灼熱的高溫正慢慢降下,剩下淡淡的余溫,溫暖著我的足下。

      陽(yáng)光明媚。于是我抱起了曬在窗臺(tái)上的被子,他吃了飽飽的陽(yáng)光,滿足的揚(yáng)起了嘴角,身上還沾染著太陽(yáng)的味道。

      陽(yáng)光明媚。于是我坐在了曬著太陽(yáng)的搖椅上,懸空了雙腳,握住了兩邊的藤條,任憑他載著我和慢慢一籃陽(yáng)光輕輕的搖啊搖。孩子氣的陽(yáng)光悄悄的裹住了我,用他手中的畫筆,給我涂上了一層他最愛的金黃。風(fēng)漸漸撕破夏日的炎熱,一縷縷迷蒙般的陽(yáng)光傾斜下來(lái),我看見陽(yáng)光下飛舞著的細(xì)小灰塵,旋轉(zhuǎn),翻騰。天晴著,澄清如水洗的藍(lán)色簾幕下回響著萬(wàn)物生靈的呢喃細(xì)語(yǔ)。遠(yuǎn)處,比我小許多的孩子們樂(lè)此不疲的數(shù)著“一、二、三,木頭人”,在五彩的滑梯上一次又一次的滑下。

      陽(yáng)光明媚。于是我閉上了眼睛,沐浴在陽(yáng)光中,搖椅輕晃,陽(yáng)光褪去了我一身的空調(diào)味,噴上了那遙遠(yuǎn)而又古老的來(lái)自太陽(yáng)的氣息,那名曰“溫暖”的氣息。

      總以為溫暖就是溫馨的感覺。在人與人交往的粹,那么簡(jiǎn)單,那么觸手可及。

      原來(lái)夏末秋初的感覺,叫溫暖。過(guò)程中,在生活的繼續(xù)中,哪怕只是一些微不足道的小事,也能感受到溫暖。但不知為何,卻忽略了這來(lái)自太陽(yáng)的溫暖。那么淺,又那么深,那么表面,卻又那么有內(nèi)涵。

      從來(lái)沒(méi)有想過(guò),溫暖,可以那么原始,那么純

      原來(lái)溫暖,就那么簡(jiǎn)單。

      落筆前,曾天馬行空地想過(guò)各種溫暖。

      想到過(guò)深秋那杯溫?zé)岬乃氲竭^(guò)雨天那把花格子傘,想到過(guò)難過(guò)時(shí)那些鼓勵(lì)的話語(yǔ)。

      但當(dāng)我邁入陽(yáng)光中的時(shí)候,我突然明白了什么是溫暖。我知道我找到了我想要的溫暖。原始、純粹、觸手可及的溫暖。

      溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文12

      夜,突然靜了下來(lái),靜得有些可怕。

      墻上的掛鐘不知不覺走過(guò)了11點(diǎn)。我這才發(fā)現(xiàn),對(duì)面人家里的燈已經(jīng)熄滅了,而我桌上的臺(tái)燈還在不知疲倦地工作著。我不覺打了個(gè)哈欠,“?。≡撍赖淖C明題到底該怎么做?。 蔽易叩酱扒?,推開窗戶,讓冷風(fēng)梳理自己的思緒。

      這時(shí)候,父親推門進(jìn)來(lái),我看了看父親,又看了看他手中的梨子,然后又回到了思考中。“吃個(gè)梨子吧!”父親緩緩地說(shuō)道。“嗯!”我應(yīng)了一聲,接過(guò)他手中的梨子,大口大口地咀嚼起來(lái),想把做題的郁悶發(fā)泄出來(lái)?!坝浀迷琰c(diǎn)休息!”父親平淡的語(yǔ)氣中飽含著深深的關(guān)切?!班?,知道了?!蔽疫€沒(méi)說(shuō)完,父親已經(jīng)消失在門外了。

      或許是郁悶發(fā)泄完了罷,腦筋似乎想起了什么方法,我便開始奮筆疾書。突然,門又打開了,思緒一下子又縮回去了。我剛想抱怨幾句,抬起頭,發(fā)現(xiàn)父親穿著背心,端著一杯熱咖啡走了進(jìn)來(lái)。父親把咖啡放在桌子上,那股沁脾的香氣彌漫在空氣中,消除了我的怨氣。但我還是有些不耐煩地說(shuō):“爸!您先出去啰!我剛想出來(lái)的方法又弄沒(méi)了!”聽到這幾句牢騷,父親的表情有些沮喪,眉毛也耷拉了下來(lái)?!昂?!你趕緊做,我就不打擾了。”父親說(shuō)罷,輕輕地關(guān)上門出去了。我覺得自己做得有點(diǎn)過(guò),可又不好意思再說(shuō)些什么,只好作罷。

      “嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……”時(shí)針、分針、秒針敲打著我焦急的心情。

      “??!”我長(zhǎng)舒了一口氣,“做完了!”這時(shí),我拿起杯子,將咖啡喝了下去。殘留著余溫的咖啡將嘴唇潤(rùn)濕,然后激蕩著味蕾,接著緩緩地流入心中,在心底化做了一股暖流,沖擊著心靈。真的有種說(shuō)不出的溫暖和妙處。我這才明白,是父親用他的愛,凝聚了這一杯咖啡,也凝聚了一股暖流。高考滿分作文

      我走進(jìn)父親的臥室,發(fā)現(xiàn)父親躺在床上看報(bào)紙。我說(shuō):“早點(diǎn)睡!我給你關(guān)燈?!薄澳阋苍琰c(diǎn)睡!”父親說(shuō)著,放下了報(bào)紙,這時(shí),我看到了父親臉上洋溢起了欣慰的微笑。

      溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。可是溫暖背后的那份愛,卻并不簡(jiǎn)單。

      溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文13

      在絢麗繽紛的世界里,充滿了無(wú)數(shù)的溫暖,有的可能驚天動(dòng)地,有的卻是如此微小,藏在身邊,當(dāng)我們悉心體味的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      早晨起床,總能聽見廚房里有乒乒乓乓的聲音,那是爺爺在為我做早餐,熱騰騰的煎蛋剛剛出鍋,牛奶在碗里冒著熱氣,爺爺還在忙碌著。即使在秋意深濃的清晨,細(xì)密的汗珠在他得額頭清晰可見。我坐到餐桌前,溫暖便在早餐的香氣中撲面而來(lái)。

      原來(lái),溫暖,就是那么煎蛋。

      上學(xué)的路上,媽媽在叮囑著我,在校要好好聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí),放學(xué)要注意安全。日復(fù)一日,每天總是不停地叮嚀,有時(shí)候覺得聽多了,有點(diǎn)不耐煩,隨口答應(yīng)著,可是她總是那樣不厭其煩,和我說(shuō)再見,目送我進(jìn)校門。當(dāng)我回頭看到晨風(fēng)中站立注視著我的媽媽,溫暖便在她模糊地輪廓里發(fā)散開來(lái)。

      原來(lái),溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      在學(xué)校,總有那么一兩個(gè)人和你朝夕相伴,形影不離,在你哭的時(shí)候,會(huì)遞上一張紙巾,送來(lái)一句安慰。在你笑的時(shí)候,共同開懷,分享喜悅;在你不舒服的時(shí)候,會(huì)拍拍你的背脊,倒上一杯熱水,默默陪著你。溫暖傳遞在她們關(guān)注的眼神里。

      原來(lái),溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      傍晚,夕陽(yáng)西下,踩著夕陽(yáng)走出校門,可以看到爺爺在夕陽(yáng)里佇立,爺爺總是說(shuō),在家悶了一天了,出來(lái)走走,順便接你,其實(shí)我知道,爺爺是怕我見到狗不敢走,特地來(lái)接我的。溫暖流淌在夕陽(yáng)下爺爺?shù)谋秤袄铩?/p>

      原來(lái),溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      萬(wàn)家燈火時(shí),我在桌前奮筆疾書,或苦思冥想,陪著我的爸爸,一張報(bào)紙,靜靜地坐著,桌邊放著一杯熱熱的牛奶,看到我抬頭,爸爸就叫我把牛奶喝了吧。我拿起牛奶,發(fā)現(xiàn)下面的墊紙已經(jīng)有些軟了,那應(yīng)該是熱了好幾次了吧。溫暖彌散在靜靜的暮色里。

      原來(lái),溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文14

      太陽(yáng)用陽(yáng)光溫暖著大地;海洋用波浪溫暖著魚兒;天空用胸懷溫暖著雄鷹……其實(shí),世間的溫暖無(wú)處不在,只要我們善于發(fā)現(xiàn)。其實(shí),溫暖就是那么簡(jiǎn)單。

      那一年我十一歲,正是一個(gè)星期六,爸爸媽媽都因?yàn)楣ぷ髟蚣影嗳チ恕N乙粋€(gè)人被留在了家里,所有的一切都要我自己打理。中午,我騎著自行車去上課。一路上,春風(fēng)輕拂我的臉龐,頭發(fā)被微微吹起,輕輕地打在我的脖子上有些發(fā)癢,一切都是那么美好……

      突然,這所有的美好被突如其來(lái)的一跤給打亂了——車子壓到了一塊棱角很多的石頭,我整個(gè)人從車上稀里糊涂地摔了下來(lái),膝蓋磕到了硬地上,迅速地腫了起來(lái)。一陣陣火辣辣的疼痛向我襲來(lái),我努力地想站起來(lái),但那疼痛又一次使我跌倒在地。這里離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了,前不著村,后不著店的,又沒(méi)有熟識(shí)的人,怎么辦呀?我一個(gè)人坐在冰冷的地上,盼望著哪個(gè)好心人能幫我一把,把我扶起來(lái)。

      可沒(méi)想到的是,那個(gè)不算冷清的路段,卻沒(méi)有一個(gè)人肯向我這里看一眼。他們行色匆匆,好像整個(gè)世界里只有他一個(gè)人似的。初春的暖風(fēng)吹在我的身上,我的心卻一陣陣地瑟瑟發(fā)抖。以前,曾在新聞中看到那些路見摔倒不扶的事件,一直認(rèn)為不會(huì)發(fā)生在我的身邊,但此時(shí)此刻,我的眼淚忍不住奪眶而出。我冷、我委屈、我失望、我焦急……

      忽然,一雙溫暖的手將我從地上扶了起來(lái),一張溫暖的臉龐出現(xiàn)在我的眼前。她是一位四十歲左右的阿姨,明亮的眼睛溫柔地注視著我,她的笑容那么美麗,我那顆冷的發(fā)抖的心一下子溫暖了起來(lái)。那個(gè)阿姨就像一個(gè)溫暖的小太陽(yáng),照亮了我周圍的一切……

      時(shí)至今日,我也不知道那位阿姨叫什么名字,家住在哪里,但她溫暖的笑容一直印在我的腦海里。每當(dāng),有人需要幫助,她的笑臉就會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前,我就會(huì)伸出我的手……

      其實(shí),溫暖就是這么簡(jiǎn)單。

      溫暖,就那么簡(jiǎn)單作文15

      迎著風(fēng),夜空中灑下溫暖的光;伴著燈,亮屋里綻放溫暖的花。

      溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      茶暖

      寒冷的冬天,空氣都被凍得可憐。這時(shí),總是缺不了一杯熱騰騰的奶茶。還沒(méi)見到,空氣已被奶茶的氣息融化,泛起層層暖的漣漪。母親小心翼翼地將奶茶端到了我的面前,放在桌角,靜靜地說(shuō)道:“停一停吧!先喝點(diǎn)熱奶茶,手都凍著了,字怎么能寫得好看呢!”我停下筆,看了母親一眼,便拿起那冒著愛的氣息的奶茶,輕輕地喝著,我的手仿佛觸到了母愛與奶茶匯集的溫暖。母親,就在一旁靜靜地看著我,露著淡淡的笑容。我奇怪地問(wèn):“看我干嘛,有那么好看?”母親這回笑得更開心了,“對(duì)啊,就那么好看!”

      那杯奶茶,愛的使者,暖徹人心。溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      話暖

      冷冷的冬天,還要早早地起來(lái),呼吸那凍得可憐的空氣?!岸×懔恪保[鐘一響,作為主角的我還悶在被子里呼呼大睡,仿佛想與那可憐的空氣徹底隔絕??蓩寢屧缫炎叩轿业拇策叄贿吢叵崎_我的被子,一邊輕輕地催著我:“快,起床了?!蹦筒蛔寢尩拇叽?,我一把掀開了被子,一眼就瞧見那焦急的眼神。打理好一切,媽媽將我送到家門口,幫我戴上帽子,圍巾,并摸摸我的頭,靜靜地說(shuō)道:“孩子,路上小心點(diǎn)?。 币蝗缂韧膬删湓?,今天卻顯得特別暖,我?guī)е鴾嘏脑?,溫暖的愛,向?qū)W校走去。

      兩句話,使我倍感溫暖。溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      愛暖

      在冰冷的冬天,我總喜歡坐在母親的房間里,呼吸那溫暖的空氣。母親便會(huì)掀開被子,讓我坐在她的身旁。小時(shí)的我,看著電視里出現(xiàn)的“愛”字,便會(huì)一臉好奇地問(wèn)坐在身旁的母親:“愛到底是什么?”而母親總會(huì)笑著說(shuō)道:“你猜??!”一臉神氣。這時(shí)的我,一定會(huì)嘟著嘴,賭氣說(shuō):“算了,我不想知道了?!币娢疫@般摸樣,母親就會(huì)一把將我摟在懷里,慢慢地說(shuō):“這就是愛?!碑?dāng)時(shí)的我,一股暖流彌漫全身,似乎感受到了冬日里最暖的溫暖。

      一個(gè)愛的體驗(yàn),便讓我忘記冬日的冷。你說(shuō),溫暖是不是就是那么簡(jiǎn)單。

      夜空灑下的光跑進(jìn)屋里,溫暖的花早已迎接了它,這時(shí)的溫暖,就是那么簡(jiǎn)單。

      人生的暖,生活的暖,其實(shí)也就是那么簡(jiǎn)單。

      第五篇:如何讓農(nóng)村學(xué)生寫起作文不頭疼(寫寫幫整理)

      如何讓農(nóng)村學(xué)生寫起作文不頭疼

      新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)小學(xué)中年級(jí)的作文明確提出了以下階段性目標(biāo):留心周圍事物,樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心;.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

      這個(gè)目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),還是有點(diǎn)頭疼的。三年級(jí)是作文的起步階段,學(xué)生剛剛開始寫作,作文的要求又比低年級(jí)的看圖寫話高出一個(gè)層次,因此很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生了畏懼心理,一到寫作文時(shí)就感覺不知從何下筆。如何激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的寫作興趣和寫作愿望,讓農(nóng)村學(xué)生寫起作文不頭疼呢?我是這樣做的:

      一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的事物

      觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物還沒(méi)有直觀感性的認(rèn)識(shí)時(shí),就讓他們?nèi)ッ鑼憽⒃u(píng)論無(wú)疑是很難很難的。對(duì)三年級(jí)的農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō),認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸農(nóng)村的事物,仔細(xì)的觀察農(nóng)村的事物,才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手寫作的資料,寫作時(shí)才有話可寫,有情可抒,寫出的文章才會(huì)真實(shí)可信,有真情實(shí)感,才能打動(dòng)人心。因此,農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)的作文教學(xué)應(yīng)首先注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生做觀察生活的有心人?!纠鐚W(xué)習(xí)描寫一種水果,可以在學(xué)《石榴》這篇課文時(shí),讓學(xué)生看關(guān)于石榴園的資料圖片或者視頻電影,使學(xué)生對(duì)石榴的生長(zhǎng)過(guò)程和景象有一個(gè)直觀的了解,對(duì)石榴花的色彩、形態(tài),石榴子兒的形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察、品嘗,加深印象。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的理解,也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時(shí),再請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛的水果,讓他們說(shuō)說(shuō)應(yīng)從哪些方面觀察,就比較容易了。這時(shí),教師應(yīng)趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等?!客ㄟ^(guò)觀察來(lái)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察,積累了大量的有用的素材,寫起作文就不會(huì)再覺得難了。

      二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力

      大家都知道,豐富的想象力是寫好作文的不竭的源泉。在作文教學(xué)中,除了要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的事物以外,還要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。在教學(xué)過(guò)程中,教師要經(jīng)常有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境,引發(fā)他們的想象思維,培養(yǎng)他們的想象能力?!纠缌?xí)作七用玩具編寫童話,教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動(dòng)畫,激起學(xué)生的興趣,請(qǐng)學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系,編故事,編對(duì)話??學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,使想象更加充實(shí),更加生動(dòng),直到編寫成一個(gè)完整的童話。】在這種情境中,學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)、充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì),有了自由想象的空間,想象思維得到了充分的引發(fā)和鍛煉,寫作興趣自然也提高了,寫出的作文也會(huì)比較充實(shí)生動(dòng),顯得比較出色。

      三、鼓勵(lì)學(xué)生大量積累語(yǔ)言 “不積跬步,無(wú)以致千里”,量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累,農(nóng)村的小學(xué)生是無(wú)法寫好作文的。而三年級(jí)的農(nóng)村學(xué)生大多缺乏自覺性,語(yǔ)言積累比較薄弱,只有不斷的鼓勵(lì)和督促,才能幫助他們積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。我們可以布置學(xué)生用日記本每天摘抄好詞好句,老師定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。在課外開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng),提高學(xué)生自覺積累語(yǔ)言的興趣和積極性,加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外,還要督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從生活中去領(lǐng)悟,去積累,引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,做各種有用的小實(shí)驗(yàn),咨詢老師和同學(xué),在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學(xué)生的見聞,又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化,學(xué)生寫作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了,寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少,作文也能生動(dòng)起來(lái)。

      我在平時(shí)的作文教學(xué)中,經(jīng)常從以上三個(gè)方面去要求學(xué)生,經(jīng)常一段時(shí)間的引導(dǎo),多數(shù)學(xué)生的作文水平都得到了很大的提高,他們寫起作文來(lái)也不頭疼了。

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