第一篇：如何指導(dǎo)孩子作文

家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)好作文？

孩子能不能寫(xiě)好作文，除了老師的教學(xué)，家長(zhǎng)的指導(dǎo)也是非常重 要的。那么，家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)好作文呢？

第1步：提醒孩子不盲目動(dòng)筆，寫(xiě)之前先規(guī)定10分鐘的構(gòu)思。（構(gòu)思包括以下內(nèi)容：⒈標(biāo)題：我擬個(gè)什么標(biāo)題最好？ ⒉中心：我最想表達(dá)什么意思？ ⒊選材：我選的這些材料有哪些是最好的？哪些可以不寫(xiě)？ ⒋結(jié)構(gòu)：我把哪些內(nèi)容安排在前面寫(xiě)，哪些安排在后面寫(xiě)？ ⒌寫(xiě)法：我用什么方式開(kāi)頭？中間哪些地方要仔細(xì)描寫(xiě)？怎樣結(jié)尾才畫(huà)龍點(diǎn)睛？）

第2步：10分鐘構(gòu)思結(jié)束后，讓孩子逐一說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思內(nèi)容。家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)孩子構(gòu)思有問(wèn)題的地方，通過(guò)提問(wèn)等方法引導(dǎo)其自主思考，補(bǔ)充或完善。

第3步：讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)和第一遍自主修改任務(wù)。（家長(zhǎng)及時(shí)記錄孩子完成寫(xiě)作和修改用時(shí)，鼓勵(lì)督促，避免養(yǎng)成拖拉懶散的不良習(xí)慣。）

第4步：孩子朗讀作文，同時(shí)家長(zhǎng)瀏覽，做好修改指導(dǎo)提綱（包括文章的標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題等各個(gè)方面），口頭進(jìn)行修改指導(dǎo)。

第5步：讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成第二遍自主修改任務(wù)。在家長(zhǎng)口頭修改指導(dǎo)后，孩子對(duì)自己的文章又有了一些新的認(rèn)識(shí)，新的看法，這時(shí)讓孩子再對(duì)自己的文章做二次修改、潤(rùn)色，或詞句、或主題、或布局……甚至重寫(xiě)一篇，不一而足。

友情提示

1）孩子習(xí)作水平的提高不是一日之功，所以家長(zhǎng)指導(dǎo)要持之以恒。待孩子真正形成自主習(xí)作能力后，不必再這樣勞心;

2)要引導(dǎo)孩子平時(shí)注意多觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，捕捉生活的精彩瞬間并做以條目性簡(jiǎn)單記錄，為寫(xiě)作積累材料;

3)“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)?！睂?xiě)作必須與廣泛閱讀、大量閱讀相結(jié)合, 多積累背誦好詞語(yǔ)、好句子、好段落,并準(zhǔn)確運(yùn)用到習(xí)作中，習(xí)作語(yǔ)言才能綻放如花;

4)如果有心，不妨試試親子共寫(xiě)。有必要“下水”，可以給孩子做榜樣，引導(dǎo)孩子從中明白家長(zhǎng)是怎樣選擇材料、加工材料和使用材料的，從而受到較大啟發(fā)。

第二篇：如何指導(dǎo)孩子作文

如何指導(dǎo)孩子作文

金牌學(xué)校孟巖

對(duì)孩子進(jìn)行作文指導(dǎo)，首先應(yīng)該從根源上來(lái)解決問(wèn)題，一般說(shuō)小學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在以下問(wèn)題：

1．無(wú)話(huà)可寫(xiě)。面對(duì)作文題目或看圖說(shuō)話(huà)，想不出幾個(gè)句子，不知道寫(xiě)些什么。

2．會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)。有些孩子在口語(yǔ)中能應(yīng)情應(yīng)景地運(yùn)用一些成語(yǔ)俗話(huà)，但寫(xiě)作時(shí)卻詞匯貧乏。有的則是說(shuō)話(huà)比較有條理，寫(xiě)起文章來(lái)卻順序顛倒、思維混亂或辭不達(dá)意。

那么，會(huì)寫(xiě)作文的孩子有何法寶？下面我根據(jù)自家孩子的作文成長(zhǎng)歷程，提供以下幾點(diǎn)建議：

第一，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。我家孩子一出生大人就堅(jiān)持給他講故事，幼兒園開(kāi)始提前識(shí)字，小學(xué)階段大量誦讀，一二年級(jí)閱讀兒歌、詩(shī)歌、童話(huà)；三四年級(jí)閱讀歷史故事、兒童文學(xué)、自然地理。每學(xué)期他都能看不少書(shū)，如《西游記》《三國(guó)演義》等，《兒童文學(xué)》《少年文藝》期期都讀，甚至《讀者》《意林》《視野》《散文》，他也愛(ài)不釋手?？磿?shū)，是他最大的樂(lè)趣，往往手持一卷，廢寢忘食。語(yǔ)文老師說(shuō)他“課外書(shū)真的看進(jìn)去了，作文自然就好”。

第二，培養(yǎng)孩子形成記日記的習(xí)慣。日記是老師和學(xué)生溝通的橋梁，專(zhuān)家還把它比作道德長(zhǎng)跑，它對(duì)孩子的成長(zhǎng)和成才具有非常重要的作用。

我孩子的日記是從家庭旅游開(kāi)始的。每當(dāng)暑寒假，我們就至少花一周時(shí)間去旅游，游完后讓孩子記錄下自己的喜怒哀樂(lè)。二年級(jí)時(shí)，孩子還小，記日記比較困難，我就引導(dǎo)他如何觀察生活，如何按順利記錄下點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這個(gè)過(guò)程是很漫長(zhǎng)的，但也是很有效的。

后來(lái)我們常組織周末游戲活動(dòng)，從玩游戲、說(shuō)游戲到寫(xiě)游戲，就這樣不知不覺(jué)中提高了寫(xiě)作能力。四年級(jí)時(shí)，孩子的作文水平就很高了，其中有四篇文章分別在《成長(zhǎng)》《中國(guó)少年兒童》上發(fā)表。

回顧孩子的寫(xiě)作歷程，我認(rèn)為充實(shí)的生活積累是他寫(xiě)作文的起點(diǎn)和源泉。只要家長(zhǎng)讓孩子盡情盡興地去參加豐富多彩的室外、社會(huì)活動(dòng)和讀書(shū)活動(dòng)中，同時(shí)引導(dǎo)得當(dāng)，相信孩子都能在玩中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)才智，豐富寫(xiě)作素材。

第三、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。對(duì)于剛學(xué)寫(xiě)作的小朋友，為了使文章寫(xiě)得生動(dòng)、優(yōu)美，一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方法是準(zhǔn)備一個(gè)詞語(yǔ)積累本，讓孩子從課外書(shū)上“移植”一些好詞句，這好比學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)的臨摹。慢慢地，語(yǔ)感就會(huì)培養(yǎng)起來(lái)，也知道應(yīng)該如何寫(xiě)景敘事了。

第三篇：指導(dǎo)孩子作文

家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子作文

作文其實(shí)就是引導(dǎo)孩子把自己心里想表達(dá)的內(nèi)容用文字寫(xiě)下來(lái)。因此，這里主要涉及三方面的內(nèi)容，一是孩子心里要有話(huà)，二是孩子

很想把心里的話(huà)表達(dá)出來(lái)，三是孩子需要學(xué)會(huì)表達(dá)。很多孩子不會(huì)寫(xiě)

作文，往往就因?yàn)榕c之相關(guān)的三個(gè)方面出現(xiàn)了問(wèn)題。在寫(xiě)作文的時(shí)候，有的孩子心中總感到?jīng)]什么內(nèi)容；有的孩子心中有了內(nèi)容，但覺(jué)得沒(méi)

有什么意思，不想表達(dá)；有的孩子很想表達(dá)，但不知道怎么寫(xiě)下來(lái)，或者不知道怎么寫(xiě)得精彩。根據(jù)以上問(wèn)題，我覺(jué)得引導(dǎo)孩子作文起步，作為家長(zhǎng)，主要可以從以下四個(gè)方面來(lái)幫助孩子。

一、用賞識(shí)的辦法讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作。如今小學(xué)教師面臨的情況是，大多數(shù)的家長(zhǎng)，都有一定的文化程度，甚至比教師的文化程度還高。家長(zhǎng)對(duì)作文的好壞都有一定的辨別能

力。因此，就出現(xiàn)了家長(zhǎng)經(jīng)常是無(wú)意地傷害了自己的孩子的作文興趣。因?yàn)榧议L(zhǎng)在看完孩子的作文后，會(huì)在口中，經(jīng)常冒出一些非常有道理的詞匯來(lái)，比如說(shuō)孩子的作文寫(xiě)得像流水賬，錯(cuò)別字連篇。重點(diǎn)不突

出，盡寫(xiě)些沒(méi)有意義的事。詞匯缺乏，用詞不當(dāng)，錯(cuò)話(huà)連篇。經(jīng)家長(zhǎng)

這樣一說(shuō)，學(xué)生總覺(jué)得自己的作文一無(wú)是處。經(jīng)過(guò)幾次后，一聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)

作文，學(xué)生就頭皮發(fā)麻。這是一個(gè)奇特的怪圈，本來(lái)是學(xué)生家長(zhǎng)知識(shí)

越多，越有利于孩子的成長(zhǎng)的，但怎么作文這方面，卻變成了這么個(gè)

結(jié)果？

其實(shí)，這中間的原因，就是家長(zhǎng)沒(méi)有設(shè)身處地地為孩子著想，缺少賞識(shí)的眼光，辦了好心辦壞事的事情。孩子開(kāi)始寫(xiě)作文，他的程

度，哪能與家長(zhǎng)相比呀，他是正在蹣跚學(xué)步的孩子呀，你總得容他跌

倒。跌倒時(shí)，應(yīng)給予鼓勵(lì)，或干脆假裝沒(méi)看見(jiàn)，讓他自己去摸索、嘗

試，而絕不是指責(zé)。

因此，教孩子作文，首先要求孩子用自己的話(huà)，寫(xiě)自己真實(shí)的生

活，不要去想別人的作文怎么怎么地好，并且要求每次寫(xiě)作文一定要

寫(xiě)到一定的字?jǐn)?shù)。沒(méi)有一定的字?jǐn)?shù)是很難將事情說(shuō)清楚的。寫(xiě)流水賬

行不行？行。學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，就是要寫(xiě)寫(xiě)流水賬。流水賬，至少

在作文中培養(yǎng)了學(xué)生明白寫(xiě)作的順序。寫(xiě)文章，一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)就

是要寫(xiě)得有條理。有條理就是有序。解決了能知道先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什

么的事后，才不會(huì)使作文敘述事情顛三倒四，讓人不知所云。更何況，在寫(xiě)人物做某事時(shí)，還真是要有描寫(xiě)他怎樣做事的一連串的“流水”

動(dòng)作呢，這也是人們常說(shuō)的用“鋼筆錄相”，只有這樣，才能感染人，打動(dòng)人。

剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，學(xué)生能達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，一般都要大大鼓勵(lì)。模

仿就是一條很好的自學(xué)之路。特別是剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，模仿別人的樣子寫(xiě)作文可是學(xué)會(huì)作文的一個(gè)捷徑。我們的不少學(xué)習(xí)都是從模仿

開(kāi)始的。學(xué)習(xí)作文，就是要從學(xué)生喜歡寫(xiě)作文開(kāi)始入手。要讓孩子真

正發(fā)揮自己的天分。

二、引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活

生活是寫(xiě)作的源泉。引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活，注意觀察和體驗(yàn)生活，這是作文起步最重要的手段。很多孩子對(duì)生活中的現(xiàn)象熟視無(wú)睹，就

因?yàn)楹⒆痈械缴钐幪幨瞧降?。家長(zhǎng)要幫助孩子作文起好步，首先

就應(yīng)該想方設(shè)法引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活。引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活，主要可以從

以下兩個(gè)方面去做。

首先要使孩子感到人間充滿(mǎn)了真情。一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)于人間的真情是比較漠視的，尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，感到一切都是理所當(dāng)然的。作為家長(zhǎng)，要巧妙地引導(dǎo)孩子用心體會(huì)人間的真情。在家庭中，父母、長(zhǎng)輩對(duì)孩子的呵護(hù)，要通過(guò)各種途徑讓孩子感受到。比如，有的家長(zhǎng)就通過(guò)讓孩子親身體驗(yàn)家長(zhǎng)做家務(wù)的辛苦，讓孩子體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)

孩子付出的辛勞。所以，有時(shí)候讓孩子適當(dāng)做點(diǎn)家務(wù)，對(duì)于引導(dǎo)孩子

熱愛(ài)生活是很有幫助的。對(duì)于學(xué)校生活，家長(zhǎng)也要幫助孩子認(rèn)識(shí)到老

師、同學(xué)對(duì)自己的真情。家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子的感恩之心，要引導(dǎo)孩

子懂得回報(bào)。只有感受到了人間的真情，才能激起孩子的真情。而真

情是激發(fā)孩子表達(dá)欲望的最重要的條件之一。

其次要引導(dǎo)孩子注意體會(huì)大自然的美好，花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)

魚(yú)??家長(zhǎng)都要幫助孩子發(fā)現(xiàn)其中的美。熱愛(ài)太陽(yáng)，孩子就會(huì)把太陽(yáng)的美告訴家長(zhǎng)；喜愛(ài)小動(dòng)物，孩子就會(huì)把小動(dòng)物們最可愛(ài)的地方繪聲

繪色地告訴周?chē)??因此，假期間，就可以帶著孩子到外面走走，讓孩子在與自然的親密接觸中感受到大自然的美好。

熱愛(ài)生活，才會(huì)在孩子的心中激起情感的漣漪甚至波濤；而只有

有了情感的調(diào)動(dòng)，孩子才會(huì)去注意生活，從而在“作文素材的倉(cāng)庫(kù)”

中儲(chǔ)存大量的材料，才會(huì)使孩子產(chǎn)生表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)

注自己豐富多彩的生活，有情、有心地對(duì)待豐富多彩的生活，給予孩

子發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，使其豐富多彩的生活能涌入到習(xí)作中來(lái)。

三、養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣

做家長(zhǎng)的都知道，孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在能夠順暢地表達(dá)自己的意思，他口語(yǔ)中的大多數(shù)東西都是從父母那里學(xué)來(lái)的?？陬^語(yǔ)言的表

達(dá)主要得益于家長(zhǎng)，那么作為作文的書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)則主要來(lái)自于各

種規(guī)范而優(yōu)美的文章。在這之中，課堂上學(xué)習(xí)的課文是孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作的重要書(shū)面語(yǔ)言的來(lái)源。但單單靠這些課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。現(xiàn)在學(xué)校的語(yǔ)文老師都知道，課文只是一個(gè)例子，孩子的書(shū)面表達(dá)要順暢、優(yōu)

美，還得借助于大量的課外閱讀。因此，作為家長(zhǎng)，可以做好以下兩

方面的工作。

其一是幫助孩子購(gòu)買(mǎi)或借閱各種圖書(shū)。為孩子選擇圖書(shū)主要可以遵循以下兩條原則，一是與孩子的語(yǔ)文課本聯(lián)系起來(lái)。有時(shí)教師建議家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)與課文相關(guān)的圖書(shū)，家長(zhǎng)一定要盡力配合語(yǔ)文老師為孩子購(gòu)買(mǎi)。因?yàn)榕c課文相關(guān)的圖書(shū)，孩子讀起來(lái)會(huì)特別感興趣。二是家長(zhǎng)有時(shí)間要多陪同孩子去書(shū)店，讓孩子自主購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。因?yàn)楹⒆幼约哼x購(gòu)的圖書(shū)，他們就會(huì)特別喜歡讀。

其二是家長(zhǎng)要想辦法提高孩子的閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。親子閱讀是提高孩子閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的好方法。孩子讀的書(shū)，家長(zhǎng)可以和孩子一起讀。讀完一本圖書(shū)以后，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行交流?？梢越涣鲌D書(shū)的內(nèi)容，也可以交流閱讀以后的收獲。孩子經(jīng)常性的閱讀，不僅能提高他們的閱讀能力，提高他們思想認(rèn)識(shí)的水平，更能讓孩子潛移默化的學(xué)到一些寫(xiě)作技巧。當(dāng)然，家長(zhǎng)如果再努力一些，在閱讀過(guò)程中，可以把自己感悟到的寫(xiě)作技巧與孩子交流，這樣，孩子就能在閱讀中更加迅捷地掌握一些基本的寫(xiě)作技巧。不過(guò)，話(huà)要說(shuō)回來(lái)，家長(zhǎng)切忌總是跟孩子談寫(xiě)作技巧，這樣會(huì)影響孩子對(duì)閱讀和寫(xiě)作的興趣。三年級(jí)的孩子一般只能在潛移默化中掌握一些寫(xiě)作技巧。

可以毫不夸張地說(shuō)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，閱讀是最有效的方法。因此，要想使孩子作文起好步，將來(lái)作文水平有質(zhì)的飛躍，在孩子有了豐富的生活積累以后只有一句話(huà)：閱讀、閱讀、再閱讀。

四、督促孩子勤于動(dòng)筆

在做好了內(nèi)容材料和語(yǔ)言材料的準(zhǔn)備以后，要引導(dǎo)孩子作文起好步，主要還是要讓孩子多動(dòng)筆。孩子作文，很重要的一點(diǎn)是要讓他對(duì)寫(xiě)作感興趣；其次，再慢慢讓孩子掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)則。

要讓孩子對(duì)寫(xiě)作感興趣，那就必須多想一些辦法。比如，剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，可以先和孩子聊一聊。聊得起勁了，家長(zhǎng)就引導(dǎo)孩子把聊的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。再比如，孩子剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，可以讓孩子寫(xiě)“放膽文”，也就是不提任何要求，包括寫(xiě)作方法、作文字?jǐn)?shù)等，讓孩子想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。而且家長(zhǎng)要多發(fā)現(xiàn)孩子作文中的閃光點(diǎn)，哪怕有一個(gè)詞語(yǔ)用得精彩，家長(zhǎng)就可以“大大表?yè)P(yáng)”。另外，你家有電腦可以上網(wǎng)，你可以為孩子建立一個(gè)作文起步的個(gè)人博客，把作文發(fā)到網(wǎng)上，一方面讓孩子的作文擁有更多的讀者，可以與他人交流；另一方面，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持寫(xiě)的話(huà)，孩子能在自己的博客上感受到收獲的喜悅。至于滲透作文的方法，可以從兩方面做。一是家長(zhǎng)可以了解一下孩子在學(xué)校里學(xué)了些什么作文方法，讓孩子把這些方法用上去；二是在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)了孩子喜歡的寫(xiě)作方法，也可以讓孩子仿照著用。讓孩子養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，那是訓(xùn)練孩子寫(xiě)好作文比較有效的方法。因此，當(dāng)孩子三年級(jí)作文剛起步的時(shí)候，就可以引導(dǎo)孩子堅(jiān)持記

日記。日記的內(nèi)容可以豐富多彩些，可以寫(xiě)日常生活中的內(nèi)容，可以寫(xiě)觀察日記，可以寫(xiě)閱讀感受等。孩子在記日記的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以適當(dāng)運(yùn)用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法，一定要讓孩子堅(jiān)持下去。

總之，孩子作文要起好步，多讀、多想、多動(dòng)筆是少不了的。在這過(guò)程中，注意孩子興趣的培養(yǎng)及積極情感的激發(fā)也是相當(dāng)重要的。

第四篇：如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)好作文

如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)好作文

一、廣泛閱讀課外書(shū)籍，積累書(shū)本上的知識(shí)。廣泛涉獵一些精彩而有意義的故事、趣聞，先進(jìn)人物的事跡，古今佳話(huà)，名言警句等，并要求他們寫(xiě)摘要或做成剪報(bào)，把需要保存的資料分門(mén)別類(lèi)地積累起來(lái)，以便作文時(shí)隨時(shí)查閱，精讀一些優(yōu)秀的文章或名篇，要細(xì)讀，潛心揣摸，體會(huì)別人是怎樣圍繞中心合理地安排材料，布局謀篇的，對(duì)于其中好的章節(jié)、句段，特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)等要重點(diǎn)讀，甚至熟記于心，我還要求學(xué)生在閱讀時(shí)要勤動(dòng)手，多寫(xiě)讀書(shū)筆記，這樣，書(shū)也讀多了，還從中涉取了更多的知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，豐富了語(yǔ)言，也學(xué)到了他人的一些寫(xiě)作技巧，寫(xiě)作時(shí)，自然覺(jué)得思路開(kāi)闊，得心應(yīng)手。

二、留心觀察生活，培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力。我們知道，只有積累了豐富的寫(xiě)作材料，才能為文章的內(nèi)容提供取之不竭的源泉，否則，“巧婦難為無(wú)米之炊”。要寫(xiě)好作文，僅僅靠書(shū)本上的知識(shí)積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的還是生活的積累。新大綱對(duì)中年級(jí)就提出了這樣的寫(xiě)作要求：“留心周?chē)氖挛?，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣?！弊尯⒆觽兿热ド钪杏^察，再到實(shí)踐中去體會(huì)，解決了作文空洞無(wú)物的問(wèn)題。

三、鼓勵(lì)孩子參加形式多樣的活動(dòng)，豐富課余生活，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??！被顒?dòng)中給予適當(dāng)?shù)挠^察指導(dǎo)，活動(dòng)后，讓孩子把印象最深，自己覺(jué)得最精彩，最有趣的寫(xiě)下來(lái)。這樣不僅培養(yǎng)了他們的觀察能力，還激發(fā)了寫(xiě)作的興趣。

通過(guò)以上幾方面的努力，孩子會(huì)普遍樂(lè)于作文。寫(xiě)出的文章不僅有內(nèi)容，而且真實(shí)感人，生動(dòng)有趣，

第五篇：家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子作文

家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子作文

三年級(jí)被稱(chēng)為習(xí)作教學(xué)的起步年級(jí)，三年級(jí)習(xí)作教學(xué)怎樣起步才能達(dá)到好的教學(xué)效果？我們首先應(yīng)該知道作文是怎么回事，作文其實(shí)就是引導(dǎo)孩子把自己心里想表達(dá)的內(nèi)容用文字寫(xiě)下來(lái)。因此，這里主要涉及三方面的內(nèi)容，一是孩子心里要有話(huà)，二是孩子很想把心里的話(huà)表達(dá)出來(lái)，三是孩子需要學(xué)會(huì)表達(dá)。很多孩子不會(huì)寫(xiě)作文，往往就因?yàn)榕c之相關(guān)的三個(gè)方面出現(xiàn)了問(wèn)題。在寫(xiě)作文的時(shí)候，有的孩子心中總感到?jīng)]什么內(nèi)容；有的孩子心中有了內(nèi)容，但覺(jué)得沒(méi)有什么意思，不想表達(dá)；有的孩子很想表達(dá)，但不知道怎么寫(xiě)下來(lái)，或者不知道怎么寫(xiě)得精彩。根據(jù)以上問(wèn)題，我覺(jué)得引導(dǎo)孩子作文起步，作為家長(zhǎng)，主要可以從以下四個(gè)方面來(lái)幫助孩子。

一、用賞識(shí)的辦法讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作文

如今小學(xué)教師面臨的情況是，大多數(shù)的家長(zhǎng)，都有一定的文化程度，甚至比教師的文化程度還高。家長(zhǎng)對(duì)作文的好壞都有一定的辨別能力。因此，就出現(xiàn)了家長(zhǎng)經(jīng)常是無(wú)意地傷害了自己的孩子的作文興趣。因?yàn)榧议L(zhǎng)在看完孩子的作文后，會(huì)在口中，經(jīng)常冒出一些非常有道理的詞匯來(lái)，比如說(shuō)孩子的作文寫(xiě)得像流水賬，錯(cuò)別字連篇。重點(diǎn)不突出，盡寫(xiě)些沒(méi)有意義的事。詞匯缺乏，用詞不當(dāng)，錯(cuò)話(huà)連篇。經(jīng)家長(zhǎng)這樣一說(shuō)，學(xué)生總覺(jué)得自己的作文一無(wú)是處。經(jīng)過(guò)幾次后，一聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)作文，學(xué)生就頭皮發(fā)麻。

這是一個(gè)奇特的怪圈，本來(lái)是學(xué)生家長(zhǎng)知識(shí)越多，越有利于孩子的成長(zhǎng)的，但怎么作文這方面，卻變成了這么個(gè)結(jié)果？

其實(shí)，這中間的原因，就是家長(zhǎng)沒(méi)有設(shè)身處地地為孩子著想，缺少賞識(shí)的眼光，辦了好心辦壞事的事情。孩子開(kāi)始寫(xiě)作文，他的程度，哪能與家長(zhǎng)相比呀，他是正在蹣跚學(xué)步的孩子呀，你總得容他跌倒。跌倒時(shí)，應(yīng)給予鼓勵(lì)，或干脆假裝沒(méi)看見(jiàn)，讓他自己去摸索、嘗試，而絕不是指責(zé)。

因此，教孩子作文，首先要求孩子用自己的話(huà)，寫(xiě)自己真實(shí)的生活，不要去想別人的作文怎么怎么地好，并且要求每次寫(xiě)作文一定要寫(xiě)到一定的字?jǐn)?shù)。沒(méi)有一定的字?jǐn)?shù)是很難將事情說(shuō)清楚的。寫(xiě)流水賬行不行？行。學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，就是要寫(xiě)寫(xiě)流水賬。流水賬，至少在作文中培養(yǎng)了學(xué)生明白寫(xiě)作的順序。寫(xiě)文章，一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)就是要寫(xiě)得有條理。有條理就是有序。解決了能知道先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么的事后，才不會(huì)使作文敘述事情顛三倒四，讓人不知所云。更何況，在寫(xiě)人物做某事時(shí)，還真是要有描寫(xiě)他怎樣做事的一連串的“流水”動(dòng)作呢，這也是人們常說(shuō)的用“鋼筆錄相”，只有這樣，才能感染人，打動(dòng)人。

剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，學(xué)生能達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，一般都要大大鼓勵(lì)。

模仿就是一條很好的自學(xué)之路。特別是剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，模仿別人的樣子寫(xiě)作文可是學(xué)會(huì)作文的一個(gè)捷徑。我們的不少學(xué)習(xí)都是從模仿開(kāi)始的。

學(xué)習(xí)作文，就是要從學(xué)生喜歡寫(xiě)作文開(kāi)始入手。要讓孩子真正發(fā)揮自己的天分。

二、引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活

生活是寫(xiě)作的源泉。引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活，注意觀察和體驗(yàn)生活，這是作文起步最重要的手段。很多孩子對(duì)生活中的現(xiàn)象熟視無(wú)睹，就因?yàn)楹⒆痈械缴钐幪幨瞧降摹＜议L(zhǎng)要幫助孩子作文起好步，首先就應(yīng)該想方設(shè)法引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活。

引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活，主要可以從以下兩個(gè)方面去做。

首先要使孩子感到人間充滿(mǎn)了真情。一般來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)于人間的真情是比較漠視的，尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，感到一切都是理所當(dāng)然的。作為家長(zhǎng)，要巧妙地引導(dǎo)孩子用心體會(huì)人間的真情。在家庭中，父母、長(zhǎng)輩對(duì)孩子的呵護(hù)，要通過(guò)各種途徑讓孩子感受到。比如，有的家長(zhǎng)就通過(guò)讓孩子親身體驗(yàn)家長(zhǎng)做家務(wù)的辛苦，讓孩子體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)孩子付出的辛勞。所以，有時(shí)候讓孩子適當(dāng)做點(diǎn)家務(wù)，對(duì)于引導(dǎo)孩子熱愛(ài)生活是很有幫助的。對(duì)于學(xué)校生活，家長(zhǎng)也要幫助孩子認(rèn)識(shí)到老師、同學(xué)對(duì)自己的真情。家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子的感恩之心，要引導(dǎo)孩子懂得回報(bào)。只有感受到了人間的真情，才能激起孩子的真情。而真情是激發(fā)孩子表達(dá)欲望的最重要的條件之一。

其次要引導(dǎo)孩子注意體會(huì)大自然的美好，花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)??家長(zhǎng)都要幫助孩子發(fā)現(xiàn)其中的美。熱愛(ài)太陽(yáng)，孩子就會(huì)把太陽(yáng)的美告訴家長(zhǎng)；喜愛(ài)小動(dòng)物，孩子就會(huì)把小動(dòng)物們最可愛(ài)的地方繪聲繪色地告訴周?chē)??因此，假期間，就可以帶著孩子到外面走走，讓孩子感受家鄉(xiāng)、祖國(guó)的巨大變化，讓孩子在與自然的親密接觸中感受到大自然的美好。

熱愛(ài)生活，才會(huì)在孩子的心中激起情感的漣漪甚至波濤；而只有有了情感的調(diào)動(dòng)，孩子才會(huì)去注意生活，從而在“作文素材的倉(cāng)庫(kù)”中儲(chǔ)存大量的材料，才會(huì)使孩子產(chǎn)生表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注自己豐富多彩的生活，有情、有心地對(duì)待豐富多彩的生活，給予孩子發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，使其豐富多彩的生活能涌入到習(xí)作中來(lái)。

三、養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣

做家長(zhǎng)的都知道，孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)到現(xiàn)在能夠順暢地表達(dá)自己的意思，他口語(yǔ)中的大多數(shù)東西都是從父母那里學(xué)來(lái)的。口頭語(yǔ)言的表達(dá)主要得益于家長(zhǎng)，那么作為作文的書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)則主要來(lái)自于各種規(guī)范而優(yōu)美的文章。在這之中，課堂上學(xué)習(xí)的課文是孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作的重要書(shū)面語(yǔ)言的來(lái)源。但單單靠這些課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)在學(xué)校的語(yǔ)文老師都知道，課文只是一個(gè)例子，孩子的書(shū)面表達(dá)要順暢、優(yōu)美，還得借助于大量的課外閱讀。因此，作為家長(zhǎng)，可以做好以下兩方面的工作。

其一是幫助孩子購(gòu)買(mǎi)或借閱各種圖書(shū)。為孩子選擇圖書(shū)主要可以遵循以下兩條原則，一是與孩子的語(yǔ)文課本聯(lián)系起來(lái)。有時(shí)教師建議家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)與課文相關(guān)的圖書(shū)，家長(zhǎng)一定要盡力配合語(yǔ)文老師為孩子購(gòu)買(mǎi)。因?yàn)榕c課文相關(guān)的圖書(shū)，孩子讀起來(lái)會(huì)特別感興趣。二是家長(zhǎng)有時(shí)間要多陪同孩子去書(shū)店，讓孩子自主購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。因?yàn)楹⒆幼约哼x購(gòu)的圖書(shū)，他們就會(huì)特別喜歡讀。

其二是家長(zhǎng)要想辦法提高孩子的閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。親子閱讀是提高孩子閱讀興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的好方法。孩子讀的書(shū)，家長(zhǎng)可以和孩子一起讀。讀完一本圖書(shū)以后，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行交流。可以交流圖書(shū)的內(nèi)容，也可以交流閱讀以后的收獲。孩子經(jīng)常性的閱讀，不僅能提高他們的閱讀能力，提高他們思想認(rèn)識(shí)的水平，更能讓孩子潛移默化的學(xué)到一些寫(xiě)作技巧。當(dāng)然，家長(zhǎng)如果再努力一些，在閱讀過(guò)程中，可以把自己感悟到的寫(xiě)作技巧與孩子交流，這樣，孩子就能在閱讀中更加迅捷地掌握一些基本的寫(xiě)作技巧。不過(guò)，話(huà)要說(shuō)回來(lái)，家長(zhǎng)切忌總是跟孩子談寫(xiě)作技巧，這樣會(huì)影響孩子對(duì)閱讀和寫(xiě)作的興趣。三年級(jí)的孩子一般只能在潛移默化中掌握一些寫(xiě)作技巧?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，閱讀是最有效的方法。因此，要想使孩子作

文起好步，將來(lái)作文水平有質(zhì)的飛躍，在孩子有了豐富的生活積累以后只有一句話(huà)：閱讀、閱讀、再閱讀。

四、督促孩子勤于動(dòng)筆

在做好了內(nèi)容材料和語(yǔ)言材料的準(zhǔn)備以后，要引導(dǎo)孩子作文起好步，主要還是要讓孩子多動(dòng)筆。孩子作文，很重要的一點(diǎn)是要讓他對(duì)寫(xiě)作感興趣；其次，再慢慢讓孩子掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)則。

要讓孩子對(duì)寫(xiě)作感興趣，那就必須多想一些辦法。比如，剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，可以先和孩子聊一聊。聊得起勁了，家長(zhǎng)就引導(dǎo)孩子把聊的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。再比如，孩子剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，可以讓孩子寫(xiě)“放膽文”，也就是不提任何要求，包括寫(xiě)作方法、作文字?jǐn)?shù)等，讓孩子想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。而且家長(zhǎng)要多發(fā)現(xiàn)孩子作文中的閃光點(diǎn)，哪怕有一個(gè)詞語(yǔ)用得精彩，家長(zhǎng)就可以“大大表?yè)P(yáng)”。另外，你家有電腦可以上網(wǎng)，你可以為孩子建立一個(gè)作文起步的個(gè)人博客，把作文發(fā)到網(wǎng)上，一方面讓孩子的作文擁有更多的讀者，可以與他人交流；另一方面，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持寫(xiě)的話(huà)，孩子能在自己的博客上感受到收獲的喜悅。

至于滲透作文的方法，可以從兩方面做。一是家長(zhǎng)可以了解一下孩子在學(xué)校里學(xué)了些什么作文方法，讓孩子把這些方法用上去；二是在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)了孩子喜歡的寫(xiě)作方法，也可以讓孩子仿照著用。

讓孩子養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，那是訓(xùn)練孩子寫(xiě)好作文比較有效的方法。因此，當(dāng)孩子三年級(jí)作文剛起步的時(shí)候，就可以引導(dǎo)孩子堅(jiān)持記日記。日記的內(nèi)容可以豐富多彩些，可以寫(xiě)日常生活中的內(nèi)容，可以寫(xiě)觀察日記，可以寫(xiě)閱讀感受等。孩子在記日記的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以適當(dāng)運(yùn)用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法，一定要讓孩子堅(jiān)持下去。

總之，孩子作文要起好步，多讀、多想、多動(dòng)筆是少不了的。在這過(guò)程中，注意孩子興趣的培養(yǎng)及積極情感的激發(fā)也是相當(dāng)重要的。