第一篇：小學(xué)生作文修改的一點(diǎn)嘗試

小學(xué)生作文修改的一點(diǎn)嘗試

山東省濟(jì)寧市東關(guān)回民小學(xué)張苗苗

學(xué)生在小學(xué)階段寫作能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。作為小學(xué)語文教師，如何讓我們的學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣和素養(yǎng)，不讓他們輸在寫作的起跑線上，除了教給他們寫作上的技巧和方法，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改也尤為重要！

大凡好的文章都是改出來的，小學(xué)生也是如此，文章自改也好，互評(píng)互改也好，都是提倡把習(xí)作的修改權(quán)還給學(xué)生自己，目的是讓他們逐步養(yǎng)成“文不厭改”的良好習(xí)慣。這么多年的作文教學(xué)，我嘗試了如下的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，收到了不錯(cuò)的效果。

一、展示修改范例，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。小學(xué)生初學(xué)修改作文時(shí)，必須有個(gè)模仿學(xué)習(xí)的過程。在明確要求了修改目標(biāo)后，我把學(xué)生的作文抄在幻燈上，借助幻燈投影，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的修改符號(hào)，刪、添、改、調(diào)、換，進(jìn)行修改示范，讓學(xué)生清楚的看到整個(gè)修改過程，看懂每個(gè)修改符號(hào)的意思，使他們?cè)诮窈笞约盒薷暮突ハ嗯臅r(shí)有法可依，有章可循。

二、以小組為單位進(jìn)行修改，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每次作文完成后，讓學(xué)生相互閱讀、批改同學(xué)的作文，使他們自覺或不自覺的學(xué)到同學(xué)作文的好的構(gòu)思與寫法，之后積極矯正自己的認(rèn)識(shí)，修改自己的習(xí)作，從而達(dá)到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)修改自己的習(xí)作無從著手，而改別人的習(xí)作卻頭頭是道。也許就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清”吧。而正是這種換位思維與實(shí)際操作，無形中增強(qiáng)了學(xué)生的習(xí)作能力，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)篇修改目標(biāo)，寫出一兩條批語來，然后要求被改的同學(xué)根據(jù)批語內(nèi)容，征求批改者的意見，從而對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再修改。

三、重視修改過程，鼓勵(lì)學(xué)生討論。我采取四個(gè)同學(xué)為一組，看完自己組的三篇習(xí)作后說說哪一個(gè)同學(xué)的作文好，為什么好，哪一個(gè)同學(xué)的作文不好，哪里還應(yīng)該修改。作文基礎(chǔ)好的同學(xué)當(dāng)然就可以評(píng)評(píng)某同學(xué)的作文布局謀篇如何，遣詞造句如何，使同組的其他同學(xué)也得到教育，受到啟發(fā)。作文基礎(chǔ)差的同學(xué)也學(xué)著評(píng)評(píng)同學(xué)的哪個(gè)句子表達(dá)的好，哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)用的不對(duì)。教師在班上巡視，選擇有代表性的典型評(píng)議例子，鼓勵(lì)學(xué)生在班上大膽評(píng)議。教師在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)募右孕〗Y(jié)，融批改、講評(píng)為一體，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生修改作文的積極性。學(xué)生思維活躍，討論熱烈，在七嘴八舌的爭(zhēng)論中，作文水平，修改水平都得到了

提高。

四、品嘗好的章節(jié)，提高自改積極性。通過自評(píng)自改，老師挑選推薦好的習(xí)作，讓小作者自己上講臺(tái)在班上朗讀，還讓小作者自己說說構(gòu)思的過程。這種現(xiàn)身說法，既體現(xiàn)了小老師的賞識(shí)能力，又訓(xùn)練了小作者的朗讀能力，老師相機(jī)的贊賞和肯定，定會(huì)使學(xué)生修改作文的積極性更加高漲，且會(huì)更加興致盎然、千方百計(jì)的去修改好自己的作文。

從操作方法上講，學(xué)生修改自己或者他人的作文時(shí)有沒有相應(yīng)的程序呢？我是這樣要求學(xué)生的：

一看格式是否正確。

二看卷面是否整潔。

三看錯(cuò)別字有幾個(gè)。

四看有沒有病句。

五看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有無錯(cuò)誤。

六看文章的 布局結(jié)構(gòu)是否新穎。

七看語言 是否簡(jiǎn)練，是否準(zhǔn)確。

小學(xué)生在自評(píng)自改作文的過程，不僅準(zhǔn)確記住了作文的基本要求，且理解深刻。同時(shí)，有機(jī)會(huì)評(píng)改多名同學(xué)的作文，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；每次換改，有新鮮感，增強(qiáng)了積極性，形成了研究性學(xué)習(xí)氣氛的形成?？傊恼虏皇菬o情物。即使是小學(xué)生的作文，那也是他們情感的表達(dá)。盡管有時(shí)幼稚、不成熟，但卻有成人無法企及的天真和曼妙、獨(dú)特和創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生的作文，教師應(yīng)采取寬松的、多樣化的評(píng)估手段，應(yīng)該蹲下來看學(xué)生的作品，平等地交流。這樣才會(huì)引起學(xué)生的作文興趣。才會(huì)誘導(dǎo)他們多寫，樂寫，善寫。

第二篇：作文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試(修改)

初中語文教學(xué)與信息技術(shù)課整合之初探

作文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

賓州一中

[摘要] 作文教學(xué)之于語文教學(xué)，是重中之重，但學(xué)生對(duì)寫作卻有著懼怕的心理。作者基于幾年對(duì)作文教學(xué)的嘗試，找出了一些行之有效的方法，充分利用信息技術(shù)的現(xiàn)代化手段，解除學(xué)生的這個(gè)疙瘩，很好地完成作文教學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生樂于作文，善于作文。

[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù)整合 作文教學(xué) 互動(dòng)學(xué)習(xí)收集素材

寫作是語文教學(xué)的重要部分，是語文的“半壁江山”，但長(zhǎng)期以來，很多學(xué)生都怕寫作文，一聽到寫作文就喊頭痛，有的說沒東西可寫，有的說不懂怎樣寫。最后就敷衍了事，隨便應(yīng)付，達(dá)不到老師的要求，自己的作文水平也得不到提高。作文教學(xué)就在這樣的惡性循環(huán)中流于形式，達(dá)不到教學(xué)任務(wù)。究其原因，筆者認(rèn)為是學(xué)生沒有寫作的興趣。因此，這幾年來，我不斷地進(jìn)行一些教學(xué)嘗試，通過信息技術(shù)與作文寫作的整合，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓他們樂于作文。

孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币寣W(xué)生寫好作文莫過于讓他們樂于作文。常言道，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才會(huì)真心地拿起筆。平時(shí)，我讓學(xué)生通過數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)視頻等技術(shù)手段采集素材，記述下他們生活的經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使學(xué)生對(duì)生活自己的生活有了充分的看法，這才能形成是真正的作文根基。正是基于這一點(diǎn)，我作出了大膽的嘗試，與他們互動(dòng)學(xué)習(xí)，和他們一起深入生活，了解生活，探討生活，一起寫作，通過多媒體平臺(tái)的展示，形成心與心的交流，不僅讓我們成了朋友，還提高他們對(duì)寫作的興趣，提高寫作水平。下面就是我的一些做法。

首先，在學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，增加網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀文章、電子教材等的課外閱讀，在名篇的熏陶下，在好文章的潛移默化下，讓學(xué)生的寫作技巧得到極大提高。

教材的每篇課文，大都具有較強(qiáng)的示范性。因此每堂課，我都精心備課，努力制作電子課件，通過媒體展現(xiàn)與情景融合，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分展示每篇課文固有的魅力，讓學(xué)生成為那為美陶醉的“花下人”。而且，我會(huì)理清每單元作文訓(xùn)練的要求，并找準(zhǔn)這一要求在課文中的吻合點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上注意這一吻合點(diǎn)，在課

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件中進(jìn)行了重點(diǎn)提出，才能在寫作中運(yùn)用到這一技巧。如初中語文第四冊(cè)第一單元作文訓(xùn)練的要求是：在記敘中穿插議論。本單元《藤野先生》文中便有很好的吻合點(diǎn)。在媒體的展現(xiàn)中，我把文章末尾倒數(shù)第二段，用議論“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”直接抒發(fā)對(duì)藤野先生的懷念感激之情，讓學(xué)生一目了然。其中在《我的母親》、《我的第一本書》等文章中，還有更好的吻合點(diǎn)，我也進(jìn)行了重點(diǎn)的展示，提醒學(xué)生平時(shí)應(yīng)注意挖掘?？傊?，在點(diǎn)撥中要做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，讓學(xué)生在從視覺到感知的過短中，不知不覺地掌握寫作技巧。除了課堂上的教學(xué)，我以為寫好作為的前提是閱讀，所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”就是這個(gè)道理。因此，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生增加課外的閱讀量，介紹一些名篇給他們，讓他們寫讀書筆記，心得，感悟名家的語言，情感，有條件的家庭，通過寫一些微博、電子郵件，不斷提升學(xué)生們的寫作技能。此外，我還介紹《微型小說選刊》、《故事會(huì)》等短小精悍的文章和圖絡(luò)中優(yōu)秀的一些電子圖書給他們，讓他們感受那些瑯瑯上口、形象生動(dòng)的故事語言。

其次，與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同完成寫作任務(wù)。

教就是為了用，下來當(dāng)然就是訓(xùn)練了。訓(xùn)練需要方式方法，為了最大限度激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我在班上宣布，“每次寫作老師都與你們一起完成，比比誰寫得好?！蔽也慌乃麄兊淖魑?，而是通過掃描儀、數(shù)碼相機(jī)，把他們的作文制成電子文檔，通過多媒體平臺(tái)的展示，在班上共同批改，一起探討。共同修改寫完作文后，打印張貼在教室后墻，先讓同學(xué)閱讀，然后推舉十篇寫得好的，在作文課上讀出來，大家一起分析寫得好的地方，有什么值得改正的地方，這樣就在交流中，學(xué)生就可以知道我的作文在什么地方有優(yōu)勢(shì)，我為什么寫得不好，我的作文應(yīng)該怎么寫，在這樣的比較中，學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，讓他們想盡辦法提高自己的作文水平。有的周末，有條件的，我會(huì)帶上他們進(jìn)行郊游，拍攝下他們最純真的一面和最燦爛的笑臉?；貋砗笞屗麄儗懮弦黄斡?，把他們的感受寫出來，在進(jìn)行全班評(píng)價(jià)時(shí)，把每個(gè)同學(xué)的短片整理出來，再次讓他們真正地感受到自己在描述時(shí)的不足，多少修改后，將會(huì)變成一篇好的作文。有一次，爬山回來，有一個(gè)同學(xué)這樣寫道：這次爬山好累人！但這是我過得最快樂的一天。在同學(xué)的幫助下，我還是完成了我的第一次爬山。我愛死我的同學(xué)了！原來他的身體很弱，爬到半山腰就很累了，然后班長(zhǎng)和體育委

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員就相互攙扶著他，一同上山，最后終于到達(dá)山頂。在這樣的活動(dòng)中，我不僅讓他們寫出他們的真情，還讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到友情的珍貴，感受到助人的樂趣。我想那位得到幫助的同學(xué)，這一生他也會(huì)很樂于助人的。這不正是語文教學(xué)的潛移默化嗎？不是“潤(rùn)物細(xì)無聲”嗎？

除了平時(shí)的訓(xùn)練外，每個(gè)月，每個(gè)學(xué)期班上都舉行一次作文比賽，評(píng)出一、二、三名，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)同學(xué)提高寫作水平的熱情。要想讓每一個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)地愛寫、樂寫作文，我覺得只有引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，進(jìn)行比賽。學(xué)生在比賽中踴躍參賽，寫出不少的好文章，我把這些好文章結(jié)成一個(gè)小冊(cè)子，自己出資印刷出來，學(xué)生人手一冊(cè)，而且我還把自己認(rèn)為很優(yōu)秀的文章推薦到刊物，并且得到發(fā)表，這些活動(dòng)不僅給同學(xué)們的中學(xué)時(shí)代留下了美好的禮物，而且大大鼓舞了他們的寫作熱情，也使他們的寫作水平有了很大的提高。

師生的互動(dòng)，不僅讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，提高了作文水平，還增進(jìn)了師生的感情。教師留出空間給學(xué)生，教師重在引導(dǎo)，而不是給出答案，讓學(xué)生自己去尋找，在尋找的過程中獲得知識(shí)，有很大的成就感，這樣他們才會(huì)有興趣。

當(dāng)然，產(chǎn)生了興趣只是第一步，重要的是學(xué)生怎么去積累素材，積累語言，這才是寫好作文的關(guān)鍵。

多媒體的運(yùn)用能突破時(shí)空的限制，提供認(rèn)識(shí)事物的相對(duì)完整有序的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。既可再現(xiàn)難忘的往事，也能擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)生的生活。學(xué)生可圍繞同一主題利用多媒體展開廣泛的收集。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并利用不同的多媒體教學(xué)軟件，利用軟件提供的圖像、動(dòng)畫、活動(dòng)影像等圖文音像并茂的情境可以激發(fā)學(xué)生觀察興趣，促使學(xué)生積極參與情感體驗(yàn)。

我在教學(xué)的過程中，一直都強(qiáng)調(diào)平時(shí)積累的重要性。寫作文，學(xué)生覺得最難的就是無事可寫，無話可說。有的文章真的是“滿紙荒唐言”，胡言亂語，不知所以。這就是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠造成的。而素材的積累和學(xué)生平時(shí)對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)生活的觀察是分不開的，因此我建議學(xué)生要寫觀察日記，告訴他們把一天有意思的所見、所聞、所思、所想記下來，因?yàn)檫@是他們對(duì)生活的觀察，是用他自個(gè)的心看這個(gè)世界，記錄他自身的生活，是他生活的真實(shí)反映，是他觀感的真情流露。所謂集腋成裘，平時(shí)的日記經(jīng)過一點(diǎn)一滴地積累自然而然為日后的寫作提供了豐富的

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素材：友情，親情，歡樂，悲痛??

關(guān)于語言的積累，第一我讓他們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中把好的句子，好的詞語摘錄下來，做好筆記，句子好在什么地方，詞語的意思怎么樣，等等。第二，就是積累名言警句，這樣一點(diǎn)一滴地積累下來，在以后的寫作中，自然而然地就會(huì)運(yùn)用到那些好的詞句。

語文教育家黃光碩先生曾說：“學(xué)生的語文學(xué)得怎樣，作文為衡量的主要尺度；學(xué)生的語文能力不過關(guān)，作文也是一個(gè)重要標(biāo)志。”由此可見讓學(xué)生樂于作文的必要性。作為語文教育工作者，我們應(yīng)不斷求實(shí)創(chuàng)新，不斷進(jìn)行嘗試，尋求學(xué)生樂于作文的新路子。

第三篇：小學(xué)生勇敢的嘗試作文

小學(xué)生勇敢的嘗試作文三篇

一次次嘗試告訴我：只有嘗試，才能了解事物。才能勇敢，下面是關(guān)于小學(xué)生勇敢的嘗試作文三篇。

勇敢的嘗試小學(xué)生作文1

人生中會(huì)有許多酸、甜、苦、辣值得我們?nèi)L試，嘗試的過程中總會(huì)遭遇到許許多多的困難，要么半途而廢，要么堅(jiān)持不懈，這需要你自己選擇，而我果斷選擇堅(jiān)持不懈。

一個(gè)陽光明媚的下午，我正羨慕地看著一些小朋友在公園里溜冰，我也多么想學(xué)溜冰啊!這個(gè)念頭從我的腦海里突然蹦出來。我離開了公園，馬上跑回家請(qǐng)教姐姐，姐姐很贊成我這個(gè)想法，她拿出她以前的溜冰鞋，在我眼里，這對(duì)舊舊的溜冰鞋猶如寶貝一樣。

我快速穿好溜冰鞋，扶著墻壁小心翼翼地站起來，“咚!”一聲響，我的屁股重重地摔在了地上，疼得我呲牙咧嘴，鼻子酸酸的，我含著淚再次站起來，“嗯，成功了!”我高興地對(duì)姐姐說，我終于站起來不摔倒了!可是，后面發(fā)生的事使我不得不消除這個(gè)想法。我的手離開了墻壁，“咚!”我再次摔倒了，我再次站起來，雖然站著扶著墻壁不摔倒，但是只要手一離開墻壁就失敗，我連續(xù)試了好幾次，都失敗了，我望著正在皺眉頭的姐姐，說：“我不學(xué)了，總是摔倒!太難了，我要放棄學(xué)溜冰!”我不顧姐姐的表情是否有多難看，立刻坐在沙發(fā)上，解開溜冰鞋的鞋帶。姐姐突然嚴(yán)肅地說：“你這樣就是半途而廢，你以為試幾下就可以成功了嗎?成功需要付出汗水，就像這句話一樣：’只要有心人，鐵棒磨成針?！悴桓冻雠υ趺磿?huì)成功呢?”我慚愧地低下了頭，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，連忙穿好溜冰鞋，繼續(xù)勤奮的練習(xí)。

通過這次嘗試，我悟出了：只要肯努力，一定可以成功的，堅(jiān)持不懈才是重要的!正所謂：“有志者事竟成?！?/p>

勇敢的嘗試小學(xué)生作文2

嘗試”是很有意思的實(shí)踐活動(dòng)，它可能成功，也可能失敗。我也曾經(jīng)做過一次嘗試，到現(xiàn)在還記憶猶新。

我嘗試著做過一道菜。那天，突然心血來潮，我對(duì)媽媽說：“讓自己動(dòng)手做道菜吧!”媽媽說：“可以，只能做炒雞蛋。”“耶!”我高興地歡跳起來。我從冰箱里拿出三只蛋，又從碗柜里拿了一個(gè)大碗、鹽和料酒，準(zhǔn)備做我生平第一道菜啦!媽媽不大放心，讓姐姐在邊上看著我做。

我在煤氣灶上架起平底鍋，放入乞求到的少許黃油。黃油遇熱化成了液態(tài)，姐姐催道：“小鬼，快打蛋液?！薄袄辖惴判?，小鬼自有妙計(jì)!”我調(diào)皮地對(duì)姐姐說。說罷，我便磕開雞蛋，開始打蛋液，姐姐又“河?xùn)|獅吼”：“喂，這料酒拿來擺樣子的啊!”“哦，對(duì)對(duì)對(duì)!差點(diǎn)忘了?！蔽一腥淮笪?，急忙倒進(jìn)了料酒?！吧俜劈c(diǎn)，只要去腥就行了?！苯憬阌謬Z叨道。我說：“你怎么這么煩呀!”

我小心翼翼地往鍋里倒了油，倒完又看了一看，這回老姐沒說的了吧?“哎哎，你讓我們喝蛋湯啊!”“怎么啦?”我疑惑不解?！澳憧矗鹨膊婚_，炒到明年也炒不好!”真是樂極生悲呀!終于，油熱了，我把蛋液倒了進(jìn)去，油鍋里仿佛開了一朵金色的花。我用鏟子翻了幾下，蛋快熟了，再把融化了的黃油倒進(jìn)去，頓時(shí)，一陣香味撲面而來?！昂眠?”伴隨著我的一聲呼叫，香噴噴的黃油炒蛋新鮮出爐了。

姐姐用筷子夾了一塊放進(jìn)嘴里，我突然大叫：“姐!我沒放鹽!”“哈哈，小鬼，明明是咸的，還很好吃呢!”“是嗎?”我半信半疑地嘗了一口，真是咸的……哦，黃油里有鹽!仔細(xì)看了包裝紙，果然是含鹽的，真是瞎貓碰上死耗子，幸運(yùn)啊!

這就是我的第一次嘗試，雖然誤打誤撞地成功了，但卻成了家人的一大笑柄。但之后我吸取教訓(xùn)，再也沒有犯過“忘放鹽”之類的錯(cuò)誤了。

嘗試，就是讓人從失敗中吸取教訓(xùn)，更上一層樓的開始。

勇敢的嘗試小學(xué)生作文3

“媽，媽?！蔽冶M量地?fù)未蠛韲翟诤艉爸菂s沒有人應(yīng)答。一醒來，我便感覺頭昏昏沉沉的，全身無力。我本能地呼喊著媽媽，但……唉!

我拖著癱軟的身軀走下樓，猛然發(fā)現(xiàn)了飯桌上的一張字條。“爸媽又不在家，唉!頭真痛。”我在家翻了半天，才找出了體溫計(jì)?！耙姽?39度!天要亡我啊!又沒人在家?！氨г沽艘粫?huì)兒之后，我又拿熱毛巾敷在了額頭上。迷迷糊糊中，我睡著了。

醒來后，拿出腋下的溫度計(jì)，“還是39度!”怎么辦呢?爸媽要工作，就別麻煩了，但是我沒試過自己一個(gè)人去醫(yī)院啊。但這樣燒下去的話，后果很嚴(yán)重!好了，凡事都有第一次，嘗試一下吧!

于是，我簡(jiǎn)單熟悉過后，披上了一件大衣便出門了。

來到醫(yī)院門口，我又開始后悔了。不行!要看醫(yī)生!嘗試一下吧!于是，在我經(jīng)過心理掙扎之后，毅然走進(jìn)了醫(yī)院。

我站在門診部窗口前，詢問了幾句后，掛了號(hào)。接著，又拿著病歷去?？剖艺裔t(yī)生。醫(yī)生幫我測(cè)量了體溫，填好病歷，讓我到注射室去打針?！按蜥?以前生病的時(shí)候，是爸媽帶我去的醫(yī)院，帶我打的針，但現(xiàn)在，我卻要一個(gè)人!”我手里緊緊地抓著病歷，走向注射室?！皨寢尅蔽业男脑跓o助地呼喊著。嘗試一下吧!一個(gè)人也可以!我又給自己鼓勁。

終于，在我勇敢地“嘗試一下”之后，我完成自己一個(gè)人看病的“偉大使命”。

現(xiàn)在想想，原來只要勇敢地“嘗試一下”之后，就沒有什么坎是過不去的!但是，為什么那么多人不愿意“嘗試一下”呢?或許，嘗試一下過后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，還有另一片的天空!

第四篇：關(guān)于嘗試作文小學(xué)生六年級(jí)

在這漫長(zhǎng)的人生道路上，只要你勇于探索，勇于發(fā)現(xiàn)，并去試著做一些自己從未經(jīng)歷過的事，這就是嘗試。人的一生中，充滿各種各樣的嘗試。有些是讓我們感到驕傲的嘗試，有些是讓我們感到沮喪的嘗試。而這些嘗試，那么接下來給大家分享一些關(guān)于嘗試作文小學(xué)生六年級(jí)，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于嘗試作文小學(xué)生六年級(jí)1

如果，人生是那洋的大海，那么挫折就是一朵朵洶涌澎湃的浪花;如果，人生是那高聳的山峰;那么，困難就是一塊塊長(zhǎng)滿青苔的巨石;如果，人生是那無邊的沙漠，那么，失敗就是一個(gè)個(gè)望而生畏的沙丘。在人生的道路上，怎能缺少挫折，困難和失敗呢，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨，人生才會(huì)有所成就。那次嘗試，讓我真正體會(huì)到了堅(jiān)持就能成功的喜悅。

一天我和哥哥去安徽漂流，從來沒有玩過漂流的我，心里有些膽怯，好在有個(gè)哥哥陪我，所以就不那么害怕了。我們買好了門票，做好防范措施就出發(fā)了，第一艘船先沖了下去，隨后傳來了一聲尖叫，我心里一驚，還沒緩過神，我和哥哥也被沖走了，一朵朵水花像一個(gè)個(gè)巴掌似的，無情的拍打著我們，我們一路傾瀉而下，坡度越來越大，連給人一點(diǎn)喘氣的機(jī)會(huì)也沒有。

突然皮劃艇劇烈的顛簸起來，上下擺動(dòng)，左右搖晃，幅度很大，甚至還轉(zhuǎn)了幾圈。這還不算什么，突然，一聲巨大的炸雷打破了天空，不好，要下雨，我的心立馬提到了嗓子眼，還沒來得及思考怎樣躲閃，傾盆大雨從天而降，把小艇打得東扭西歪。

此刻，有的人沖下了船，有的人棄舟登岸，而我和哥哥堅(jiān)強(qiáng)地和波浪抗?fàn)幒惋L(fēng)雨搏擊，我們的皮劃艇雖然在風(fēng)暴中小的像一粒芝麻，但是我們的信念在洶涌的波浪中就像泰山一樣堅(jiān)定，毫不動(dòng)搖。

慢慢地雨越來越大，船里面也盛滿了水，我們艱難地堅(jiān)持著，岸邊的家人因?yàn)闆]有找到我們而焦急萬分，就在我們快要放棄的時(shí)候，哥哥激動(dòng)地告訴我遠(yuǎn)處有一只小舟，我們慢慢地用雙手劃水靠近小舟，終于我們跳上小舟，劃著雙槳，唱著《讓我們蕩起雙槳》直奔終點(diǎn)，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨之后，才能見到更絢麗多彩的陽光，這次成功的嘗試，讓我們深切地體會(huì)到堅(jiān)持就是勝利。

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本來一生中要經(jīng)過很多嘗試，有快樂的，有悲傷的，當(dāng)然也有失敗。他們就像天上的星星一樣多數(shù)都數(shù)不過來。

我記得，有一天晚上，爸媽都不在家，我一個(gè)人在家睡覺。那時(shí)我才六歲，一個(gè)人不敢睡，媽媽囑咐我早點(diǎn)睡于是我非常聽話的上床睡覺了。但我通常都是和媽媽睡的，現(xiàn)在一個(gè)人睡有點(diǎn)不太習(xí)慣。我在床上翻來覆去，就是睡不著，我害怕有壞人，心里很害怕，怕得我直發(fā)抖。

我立刻爬起來把電視打開，不過我把電視剛打開就風(fēng)雨交加，我覺得老天在和我作對(duì)，于是我不得不電視關(guān)了爬上床。突然，我看見窗外有一個(gè)黑影走過，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)。用被子捂住頭，心跳得非常厲害。外面還時(shí)不時(shí)發(fā)來“啪啪”聲音好像有人在敲窗戶，我立刻起來趴在窗戶上看。

不過一個(gè)人也沒有，我心里想“是誰呢?”我在想是誰的時(shí)候，突然我想到是誰了，是鬼嗎?我心里想。不過我立刻打消了這個(gè)念頭，世界上哪里有鬼啊?我才不相信呢!但是我非常想知道為什么會(huì)發(fā)出“啪啪!”的聲音和那個(gè)黑影是怎么回事?也許是我的好奇心在作怪。

我立刻成長(zhǎng)鞋跑到后門，準(zhǔn)備一看究竟。在路上，我一直安慰自己：“世界上不可能有鬼，一定是誤會(huì)。”說完我?guī)铣林氐男那楹涂謶值男睦?，走到后門，可什么都沒有看見只看到路人和旁邊的柳樹。哦!這下我明白了，那個(gè)黑影原來是行走在馬路上的路人。“啪啪”聲音是柳樹的柳梢拍打窗戶而發(fā)出的聲音。

經(jīng)過這次嘗試，我變得大膽。也因?yàn)檫@次嘗試我更加相信笛福寫的“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕1萬倍”。

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嘗試是強(qiáng)者生活的點(diǎn)綴，奮進(jìn)的動(dòng)力，然而它也是弱者無底的深淵，前進(jìn)的.阻礙。前者在嘗試中一次次變得勇敢、自信、積極，而后者卻在畏懼中一天天變得頹然、沮喪、心如死灰。

成長(zhǎng)需要嘗試。

人生的挑戰(zhàn)在一次又一次嘗試前面對(duì)，人生的價(jià)值在一次又一次嘗試中體現(xiàn)，人生的意義再一次又一次嘗試后懂得。

永遠(yuǎn)不要把困難當(dāng)成你放棄嘗試的借口，不要把“我不能”“我不敢”作為你的擋箭牌。你要想生活投降嗎?不可以。你曾嘗試過去挑戰(zhàn)挫折嗎?沒試過怎么可以輕言放棄!成功也好，失敗也罷，只要昂首挺胸地戰(zhàn)斗過，你就有權(quán)利問心無愧地微笑，你的人生就會(huì)光芒四射，你就會(huì)擁有足夠的力量去抨擊命運(yùn)的巖石，就像貝多芬那樣向世界強(qiáng)有力地呼喊：“我要扼住命運(yùn)的咽喉!”

你這樣做了嗎?

你還畏懼嘗試嗎?

不管你心態(tài)怎樣，時(shí)間永不會(huì)等候你，世界永不會(huì)憐憫你。來吧，勇士，向生活發(fā)出挑戰(zhàn)，去沖刷以往的塵埃，讓陽光照進(jìn)心里來，讓嘗試在成長(zhǎng)中無處不在。

如果雄鷹不曾展翅，那直上云霄的夢(mèng)想就會(huì)變成空想，斗志繼而化為烏有。生活并不容易，成長(zhǎng)更是一件痛并快樂著的事，成長(zhǎng)中的我們事清晨的太陽，是池中出淤泥而不染的蓮花，是煥發(fā)生機(jī)的新抽的綠芽，世間還有太多我們聞所未聞的事情，更有數(shù)之不盡的坎坷路需要我們鼓起勇氣去面對(duì)、去嘗試。在嘗試中成長(zhǎng)，意味著超越，預(yù)示著迎接一個(gè)更加優(yōu)秀的自己!

曾讀過莫頓·亨特一篇文章，其中的父親用“走一步，再走一步”鼓勵(lì)兒子戰(zhàn)勝了自己走下了懸崖。此刻我想，一步再一步，一步又一步，無論是誰，都需要如此：循序漸進(jìn)，在嘗試中成長(zhǎng)，用心地成長(zhǎng)。

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人，是在許多嘗試中跌跌撞撞成長(zhǎng)起來的，許多機(jī)遇只有在嘗試中才能抓住。雖然有的嘗試失敗，但我不會(huì)失去信心，反而要感謝這些失敗的嘗試，因?yàn)槲夷軓氖≈蝎@得許多在平常生活中得不到的感悟。它們使我不會(huì)迷失方向，從而選擇正確的道路。

說起最令我難忘的一次嘗試，那就是——獨(dú)自一人去買雞蛋。

那天，媽媽發(fā)現(xiàn)家里沒雞蛋了，便想要去買雞蛋，而我覺得媽媽太辛苦了，便自告奮勇地對(duì)媽媽說：“媽媽，這次就讓我去買雞蛋吧!”媽媽一愣，隨即又點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著又給了我10塊錢，囑咐我要小心車子。說完，我便出發(fā)了。

雖然我說的很堅(jiān)定，但是緊握著10塊錢的手卻一直在顫抖。一路上，我抬頭望了望天，突然發(fā)覺原本湛藍(lán)湛藍(lán)的天似乎已變得灰蒙蒙的。我心神不寧地走在路上，可路上的行人用兇惡的眼神望著我，似乎我做了什么壞事一樣，我的心就像十五個(gè)水桶打水——七上八下，腿也不怎么好使，每走一步，都要跺跺腳。平時(shí)短短的路程，今天似乎變得漫長(zhǎng)極了。我正在為自己擔(dān)心著：第一次出來買東西，會(huì)不會(huì)遇到壞人?會(huì)不會(huì)遇到一個(gè)不講理的老板?會(huì)不會(huì)突然竄出來一只惡狗，和我拼死拼活，對(duì)我死追不放呢?我又想：第一次出來買東西，當(dāng)然要勇敢一點(diǎn)啦。

好不容易到了雞蛋鋪的門前，我的心里像是有只兔子在蹦跳。我鼓足勇氣，才結(jié)結(jié)巴巴地說道：“老板，我……我想……買一斤雞蛋!”老板毫不猶豫地給我稱了一斤雞蛋。我拿著雞蛋，付了錢，不顧一切地跑回了家，這才如釋重負(fù)。

通過這件事后，我終于懂得了“天下無難事，只怕有心人”這句話的深刻含義。啊!我愿意和嘗試做一輩子的朋友，我愿和嘗試一起茁壯成長(zhǎng)，我相信，自己的嘗試會(huì)為自己打造出一片開闊的天地!

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在我的腦海中，時(shí)刻浮現(xiàn)著以前的那一幕，當(dāng)時(shí)我的心里特別的害怕。

那是在我9歲的時(shí)候，我一直都不敢走那條“路”。其實(shí)那根本不是什么路，而是在二十幾米高的石壁上，有著一條傾斜并蜿蜓的腳印，它非常陡，只要稍不注意就會(huì)有墜下去的危險(xiǎn)。別說是去，望一眼就叫人膽顫心驚。跟他們一起去玩的時(shí)候，他們每次都選擇那條“路”，而我由于害怕就只能繞道走。

由于我的膽小導(dǎo)致了朋友們對(duì)我的嘲笑，都不愿意和我玩了。于是，我想克服內(nèi)心的恐懼，勇敢地去嘗試一次，來證明我也能夠爬上去。

有一天，我跟著他們，一起來到石壁上，他們迅速地爬了上去，而我嚇得腿都軟了，心想：我該怎么辦呀，是逃避，還是勇敢地去面對(duì)呢?不行，我不能讓他們把我看扁了。于是，我勇敢地邁出了第一步。但是，我還是沒能戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，沒走多遠(yuǎn)，就有點(diǎn)害怕了，想退回去，于是，我又退回到了起點(diǎn)，開始在石壁下徘徊。正當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，從上面?zhèn)鞒隽艘魂嚦靶β暎骸肮?，你是一個(gè)膽小鬼，一個(gè)軟弱的人!”

他們的嘲笑徹底地激怒了我，于是，我迅速地往上爬，每走一步，就會(huì)有幾場(chǎng)泥沙從腳下滑下去。不一會(huì)兒，我已經(jīng)爬到了半腰，上面的泥沙更“脆弱”，用手輕輕碰一下，泥沙就會(huì)往下滑，我邁著艱難的步伐，一步一步地往上爬。每走一步，就會(huì)在上面停留一會(huì)兒，生怕自己會(huì)掉下去，眼看終點(diǎn)就要到了。突然，我的腳一滑，我一下子滑了下去，幸虧我抓住了身旁的一棵大樹的根，才使我沒有掉下去，我又開始往上爬。終于，我費(fèi)了九牛二虎之力爬了上去，我非常高興，可以不用再背負(fù)著“膽小鬼”的罵名了。

這一次嘗試成為我記憶中的“里程碑”，每當(dāng)有機(jī)遇來臨，我都會(huì)勇往直前。我相信，自己的嘗試會(huì)為自己打造出一片開闊的前景。

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第五篇：小學(xué)生作文勇敢的嘗試

勇敢的嘗試

在生活中發(fā)生過許多事，有的事很開心；有點(diǎn)事很難過；有的事很委屈；但有一件我 覺得那是一次勇敢的嘗試。

從四年級(jí)開始，我們每個(gè)單元都有一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。記得有一次，我們第一次綜合實(shí)踐活動(dòng)是“了解一只小動(dòng)物”，還要做一樣?xùn)|西為成果匯報(bào)。我馬上就想起了我家以前養(yǎng)過兔子，我拍了一張照，還寫了幾段文字，貼在一張紙上作為成果。有了成果，還是得有匯報(bào)。老師要求我們每一個(gè)人都要上臺(tái)介紹自己的成果。我害怕極了，上臺(tái)演講可不是我的弱項(xiàng)??！我平時(shí)從來沒有一個(gè)人上過臺(tái)，就連以前十分鐘隊(duì)會(huì)也是和幾個(gè)人一起舉辦的。介紹成果的那節(jié)課開始了，我非常緊張甚至不想講了，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，一連好幾個(gè)人都說完了快輪到我了，我的心真是在怦怦跳啊，我感覺空氣都全部凝固起來了，我做了一個(gè)深呼吸，感覺好多了。我拿著演講稿和成果走到了講臺(tái)旁邊做準(zhǔn)備，我前面那個(gè)人說完了，輪到我講了，我的雙腳只打啰嗦，雙腿在發(fā)軟，都快站不住了。我想：這樣可不行，我必須要克服我膽小的毛病。我在心里給自己加油著：加油！加油！你一定能行的。慢慢的，我努力地戰(zhàn)勝了困難，我的頭抬起來了，聲音也響亮了。我流利地讀完了講稿，同學(xué)們給了我熱烈的掌聲，老師也給了我一個(gè)高分。

我們做任何事情都一樣，只要邁出這一步，努力戰(zhàn)勝困難，什么事都能成功。