第一篇：小學(xué)生課外體育鍛煉情況的調(diào)查報(bào)告

同學(xué)們中的近視眼、小胖墩日漸增多，這種現(xiàn)象的原因之一是缺乏體育鍛煉。同學(xué)們大多喜歡上體育課，可是同學(xué)們的課外體育鍛煉情況又是怎樣的呢?針對(duì)這一問題，我展開了調(diào)查。

一、調(diào)查的方法：

1.調(diào)查、走訪同學(xué)及家長(zhǎng)，了解同學(xué)們的課外體育運(yùn)動(dòng)情況。

2.上網(wǎng)查找資料，了解體育鍛煉的重要性。

二、調(diào)查情況：

五(8)班共36人。每周運(yùn)動(dòng)次數(shù)兩次及以上的7人，一次的8人。運(yùn)動(dòng)方式上，男女生有差別。男生以打籃球、羽毛球、乒乓球，騎自行車為主。女生以散步，和父母打羽毛球?yàn)橹?。全班大約60%的同學(xué)沒有運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

三、家長(zhǎng)的看法：

1.支持孩子進(jìn)行體育鍛煉的家長(zhǎng)的看法：

(1)體育鍛煉可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

(2)體育鍛煉可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞精神。

2.不支持孩子進(jìn)行體育鍛煉的家長(zhǎng)的看法：

(1)認(rèn)為學(xué)習(xí)更加重要，體育鍛煉會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。

(2)擔(dān)心體育鍛煉中的安全問題，擔(dān)心孩子受傷。

四、體育鍛煉的重要性：

1.不同的體育運(yùn)動(dòng)可以不同程度地提高我們的身體素質(zhì)。例如：球類運(yùn)動(dòng)可以鍛煉我們手腳的運(yùn)動(dòng)能力和反應(yīng)能力，長(zhǎng)跑可以鍛煉耐力。

2.體育運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)我們良好的個(gè)性。它使我們正確地面對(duì)失敗和挫折，在競(jìng)爭(zhēng)中形成健康、積極、進(jìn)取向上的個(gè)性。

3.體育運(yùn)動(dòng)為同學(xué)們提供了更多的交往機(jī)會(huì)，增進(jìn)了友誼，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。

五、建議：

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，多參加體育鍛煉，每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。

第二篇：社會(huì)調(diào)查報(bào)告 大學(xué)生課外體育鍛煉情況調(diào)查

大學(xué)生課外體育鍛煉情況調(diào)查報(bào)告

【摘要】 本次調(diào)查針對(duì)山東大學(xué)在校本科生課外體育活動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、處理、研究，以了解大學(xué)生課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，找出學(xué)生不經(jīng)常參加體育鍛煉的原因和解決問題的方法。調(diào)查表明：（1）山東大學(xué)大學(xué)生體育鍛煉態(tài)度比較積極，但是鍛煉情況不容樂觀，鍛煉時(shí)間、頻率達(dá)不到國(guó)家要求；（2）增強(qiáng)體質(zhì)、減肥、豐富課余生活、緩解壓力、興趣娛樂是我校大學(xué)生參加體育鍛煉的主要?jiǎng)訖C(jī)；（3）慢跑散步、乒羽網(wǎng)、籃足排、自行車是我校大學(xué)生參加體育鍛煉的主要選擇；（4）自發(fā)結(jié)伴和單獨(dú)行動(dòng)是我校大學(xué)生參加體育鍛煉的主要活動(dòng)形式；（5）自身惰性、場(chǎng)地設(shè)施限制、天氣條件、學(xué)業(yè)太重是制約大學(xué)生參加課外體育鍛煉的主要因素。（6）學(xué)校在體育課程設(shè)置、教學(xué)及考核方面存在不少問題，學(xué)校沒有發(fā)揮出在推動(dòng)大學(xué)生課外體育鍛煉方面應(yīng)有的作用。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；課外體育鍛煉；調(diào)查研究

【正文】

隨著“山東大學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)文化節(jié)”的啟動(dòng)，山東大學(xué)開展了各式各樣的體育活動(dòng)，旨在吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉[1]。這再一次提醒了我們課外體育鍛煉是促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要途徑，也是我們意識(shí)到大學(xué)生課外體育鍛煉成為重要的問題。一直以來，國(guó)家和高校都非常重視大學(xué)生的身體健康情況，但是近年來大學(xué)生的體質(zhì)情況著實(shí)堪憂，心血管系統(tǒng)能力，呼吸系統(tǒng)功能、力量、協(xié)調(diào)性、耐力均僅僅出于及格水平，大學(xué)生體質(zhì)狀況總體不良[2]。這種情況與大部分學(xué)校教育的“重課內(nèi)、輕課外；重知識(shí)，輕體育”有著直接的關(guān)系。盡管大部分學(xué)校在近年來都開始重視體育，對(duì)體育的教育、考核方式進(jìn)行了積極的改革，舉辦大量的體育賽事和活動(dòng)，但是在發(fā)動(dòng)學(xué)生參加課外體育鍛煉的方面卻明顯滯后。學(xué)校往往只重視體育賽事、活動(dòng)的外在宣傳效果，但是對(duì)于學(xué)生參加體育鍛煉的整體狀況關(guān)注度極為有限。課外體育鍛煉對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展有著極為重要的意義，而學(xué)校對(duì)學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成起著不可忽視的作用。鑒于此，本次調(diào)查針對(duì)山東大學(xué)大學(xué)生課外體育鍛煉的情況進(jìn)行調(diào)查研究，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為學(xué)校體育教育改革提供參考，也有利于引導(dǎo)大學(xué)生的體育興趣，形成良好的體育習(xí)慣，培養(yǎng)越來越多的終身體育者，促進(jìn)“陽光體育運(yùn)動(dòng)文化節(jié)”的深入貫徹實(shí)施。研究對(duì)象與方法 1.1 研究對(duì)象

以山東大學(xué)在校本科生為研究對(duì)象。1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究?jī)?nèi)容和目的的需要，查閱了大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料、期刊和論文，了解與本課題有關(guān)的知識(shí)，為本次調(diào)查研究提供了理論和方法的支撐

（2）問卷調(diào)查法。根據(jù)選題的目的，設(shè)計(jì)了《大學(xué)生課外體育鍛煉情況調(diào)查問卷》，以山東大學(xué)濟(jì)南市的6個(gè)校區(qū)的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象發(fā)放問卷，回收有效問卷320份。

（3）訪談法。在發(fā)放問卷的同時(shí)在各校區(qū)隨機(jī)抽取了一部分大學(xué)生作為訪談對(duì)象，并且與本校體育學(xué)院的校區(qū)主任、任課老師進(jìn)行座談，就大學(xué)生參加課外體育鍛煉與體育課程教育考核的相關(guān)問題進(jìn)行了咨詢和調(diào)查。

（4）數(shù)據(jù)分析法。采用SPSS和Excel軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)據(jù)處理、分析。結(jié)果與分析

2.1 調(diào)查數(shù)據(jù)基本分布情況

性別人數(shù)百分比專業(yè)人數(shù)百分比人文8025%表1：性別分布男生女生18613458%42%表2：專業(yè)分布社科理科工科61486719%15%21%表3：年級(jí)分布大二大三749623%30%總和320100% 總和320100%醫(yī)科6420%（注：下文將人文、社科學(xué)生并稱為“文科學(xué)生”，理科、工科、醫(yī)科學(xué)生并稱為“理工科學(xué)生”）

年級(jí)人數(shù)百分比大一7022%大四8025%總和320100%

2.2 大學(xué)課外身體育鍛煉的時(shí)間、頻次

參加體育鍛煉的程度越高，態(tài)度就越積極穩(wěn)定，而積極穩(wěn)定的體育態(tài)度又能夠產(chǎn)生良好的鍛煉行為。所以，學(xué)生參加課外體育鍛煉的頻度、持續(xù)時(shí)間和強(qiáng)度是衡量體育態(tài)度的重要指標(biāo)[3]。2.2.1 大學(xué)生課外體育鍛煉的頻次

表4：大學(xué)生參加體育鍛煉的周次數(shù)基本每天3~5次1~2次28421359%13%42%頻次人數(shù)百分比基本不參加11536% 表4的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，山東大學(xué)大學(xué)生參加課外體育鍛煉的頻次并不高，只有少數(shù)學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉。其中基本每天都參加課外體育鍛煉的學(xué)生只占總體比例的9%，每周鍛煉3~5日的學(xué)生占總體比例的13%，而每周只參加1~2次和基本不參加體育鍛煉的學(xué)生占總體比例高達(dá)78%。按照國(guó)家體育總局實(shí)行的體育人口標(biāo)準(zhǔn)，每周參加體育鍛煉3次以上，每次身體活動(dòng)持續(xù)時(shí)間30分鐘以上，[4]才能算是體育人口。那么，我校大學(xué)生僅僅有22%的大學(xué)生符合國(guó)家體育人口標(biāo)準(zhǔn)，情況非常糟糕。

圖1的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校男生參加課外體育鍛煉的頻次整體上要比女生多。男生中基本每天、每周3~5日和每周1~2日參加課外體育鍛煉的人數(shù)占男生總數(shù)的百分比均比女生同項(xiàng)目的百分比要高，而女生基本不參加課外體育鍛煉的人數(shù)占女生總數(shù)的百分比為49%，比男生同項(xiàng)目的百分比16%高出很多。在訪談中，男生經(jīng)常參加體育鍛煉的原因大多是個(gè)人興趣愛好。而女生則正好相反，大多數(shù)女生對(duì)課外體育鍛煉并不感興趣，根本就不想?yún)⒓芋w育鍛煉。其重要?jiǎng)恿碜杂诒＝『蜏p肥，因而難以堅(jiān)持課外體育鍛煉。

圖2的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校文科專業(yè)的學(xué)生參加課外體育鍛煉的頻次整體上要比理工科專業(yè)的學(xué)生多。理工科專業(yè)的學(xué)生基本不參加課外體育鍛煉的人數(shù)占其總數(shù)的43%，遠(yuǎn)高于文科專業(yè)學(xué)生的27%。而在其他項(xiàng)目上，文科專業(yè)的學(xué)生百分比均高于理工科專業(yè)的學(xué)生。在訪談中我們了解到，這種情況和各專業(yè)之間的課程設(shè)置、學(xué)業(yè)壓力有著較大的影響，其中理工科學(xué)生普遍課程較多，課后作業(yè)繁重。尤其是工科、醫(yī)科學(xué)生，課后時(shí)間被各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)圖所擠滿，很難擠出時(shí)間放松自己，參加體育鍛煉。

圖3的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校大一大二的學(xué)生參加課外體育鍛煉的頻次整體上比大三大四的學(xué)生要高。其中大一大二學(xué)生每天參加體育鍛煉、的學(xué)生所占其總數(shù)的百分比為16%，遙遙領(lǐng)先于大三大四學(xué)生的3%。其余項(xiàng)目大三大四學(xué)生的百分比均不比大一大二學(xué)生低。在訪談中我們得知，這和高年級(jí)未開始體育課、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等因素有關(guān)。

2.2.2 大學(xué)生參加課外體育鍛煉的持續(xù)時(shí)間

表5：大學(xué)生參加體育鍛煉的持續(xù)時(shí)間1小時(shí)以上30~60分鐘30分鐘以下64838020%26%25%時(shí)間人數(shù)百分比基本不鍛煉9329%

由表5可知，我校學(xué)生每次參加課外體育鍛煉的時(shí)間相對(duì)比較分散，其中鍛煉時(shí)間在1小時(shí)以上的人數(shù)相對(duì)較少。除了基本不參課外體育鍛煉的學(xué)生以外，參加課外體育鍛煉的同學(xué)大部分鍛煉時(shí)間都在1小時(shí)以內(nèi)。

結(jié)合圖4，得知鍛煉時(shí)間在30分鐘以下的學(xué)生女生占多數(shù)，女生在這個(gè)時(shí)間段的人數(shù)占女生總數(shù)的百分比比男生同項(xiàng)目的百分比高出13%。結(jié)合訪談，這與女生的體質(zhì)有比較大的關(guān)系，女生體質(zhì)相對(duì)男生較差，耐力、身體素質(zhì)等方面均不如男生，因而鍛煉時(shí)間往往比男生要短。鍛煉持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以上的時(shí)間段里，男生占其總數(shù)的38%，在這個(gè)時(shí)間段里的學(xué)生占了絕對(duì)多數(shù)。除了體質(zhì)原因，這和男生參加的體育活動(dòng)項(xiàng)目有很大原因，男生參加籃球、足球、羽毛球的人數(shù)較多，而這些項(xiàng)目往往會(huì)耗費(fèi)比較長(zhǎng)的時(shí)間。

根據(jù)上文提到的國(guó)家體育總局的體育人口標(biāo)準(zhǔn)（每次身體活動(dòng)持續(xù)時(shí)間30分鐘以上為達(dá)標(biāo)），男生達(dá)標(biāo)率（64%）明顯要比女生（33%）高。對(duì)于這件事應(yīng)該辯證的來分析，女生如果鍛煉30分鐘以上，可能會(huì)對(duì)大多數(shù)女生產(chǎn)生比較大的刺激，鍛煉效果并不一定會(huì)好。如果不是為了提高專項(xiàng)技能或參加比賽，女生鍛煉時(shí)間在15~30分鐘比較合理，能夠達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和健身的目的，若鍛煉時(shí)間較長(zhǎng)，易產(chǎn)生疲勞和損傷。但是女生中基本不參加課外體育鍛煉的人數(shù)高達(dá)39%，這一情況比較嚴(yán)重，需要得到重視，女生是需要被動(dòng)員參加運(yùn)動(dòng)的主要人群。綜合2.2 大學(xué)課外身體育鍛煉的時(shí)間、頻次，我校學(xué)生參加課外體育鍛煉的情況很不樂觀，其中女生情況相對(duì)更為糟糕，另外理科生、高年級(jí)學(xué)生參加課外體育鍛煉的情況也并不理想。

2.3 大學(xué)生參加課外體育鍛煉的組織形式

表5：大學(xué)生參加體育鍛煉的組織形式單獨(dú)活動(dòng)自發(fā)結(jié)伴社團(tuán)活動(dòng)991731331%54%4%時(shí)間人數(shù)百分比統(tǒng)一組織3511% 學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的組織形式能夠體現(xiàn)學(xué)生的體育意識(shí)、行為方式和學(xué)校在開展體育活動(dòng)中的指導(dǎo)作用和組織力度[5]。

從表5可知，我校學(xué)生參加課外體育鍛煉的組織形式的主要形式為自發(fā)結(jié)伴、單獨(dú)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和統(tǒng)一組織，這四種活動(dòng)方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，分別發(fā)揮了學(xué)生、學(xué)校和社團(tuán)組織的主體性作用，如何有機(jī)地把它們結(jié)合起來是高校開展課外體育鍛煉好壞的關(guān)鍵。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，有54%的學(xué)生選擇了“自發(fā)結(jié)伴”的形勢(shì)參加課外體育鍛煉，選擇“單獨(dú)活動(dòng)”的學(xué)生占了總數(shù)的31%。而“社團(tuán)活動(dòng)”和“統(tǒng)一組織”分別僅僅占4%和11%。由此可見，我校大學(xué)生在參加課外體育鍛煉時(shí)大多是根據(jù)自己的興趣和同學(xué)或朋友一起，或者單獨(dú)鍛煉，而學(xué)校和社團(tuán)組織在組織學(xué)生參加課外體育鍛煉作用極其有限。

在訪談中，我們得知我校學(xué)生參加的主要體育活動(dòng)為慢跑和球類運(yùn)動(dòng)，其中慢跑運(yùn)動(dòng)中女生占多數(shù)，而女生多是在夜間參加慢跑，所以往往結(jié)伴而行。而球類運(yùn)動(dòng)本身就是一個(gè)團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)，因此選擇“自發(fā)結(jié)伴”的形式的學(xué)生超過半數(shù)。選擇單獨(dú)活動(dòng)的學(xué)生往往有兩種情況，一是為了緩解壓力、舒緩心情，故單獨(dú)行動(dòng)；二是學(xué)習(xí)壓力較大，閑暇時(shí)間比較零散，不便結(jié)伴行動(dòng)。但是，需要注意的社團(tuán)活動(dòng)和統(tǒng)一組織在其中占的比例很小，這主要原因在于學(xué)校方面。學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)每學(xué)期組織的體育活動(dòng)、賽事有限，每年學(xué)校的體育文化節(jié)以舉辦五大球類比賽和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)為主，大眾化賽事很少，而學(xué)院則以學(xué)校舉辦的賽事組織內(nèi)部選拔賽，大眾化賽事和運(yùn)動(dòng)同樣很少。因此，學(xué)生根本并沒有很多機(jī)會(huì)通過學(xué)校學(xué)院統(tǒng)一組織的活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。社團(tuán)活動(dòng)占的比例很少這與社團(tuán)的性質(zhì)和學(xué)校的政策有關(guān)，我校的體育類社團(tuán)本身沒有很大的吸引力，學(xué)校“精品社團(tuán)”、“十佳社團(tuán)”極少會(huì)有體育類社團(tuán)。另一方面，學(xué)校給社團(tuán)設(shè)置的限制太多，社團(tuán)缺乏充分的自主和自由，以我校羽毛球協(xié)會(huì)為例，一直以來都是我校體育類社團(tuán)的大協(xié)會(huì)，但是由于學(xué)校注重表面，要求協(xié)會(huì)定期開會(huì)、交報(bào)告，二者產(chǎn)生矛盾，羽毛球協(xié)會(huì)已來到解散邊緣。

綜合2.3，學(xué)校在推動(dòng)學(xué)生參加課外體育鍛煉方面還有很多需要提高改善的方面。

2.4 大學(xué)生參加課外體育鍛煉的活動(dòng)種類

大學(xué)生體育鍛煉的活動(dòng)項(xiàng)目對(duì)參加體育鍛煉的持續(xù)時(shí)間、強(qiáng)度、組織形式有著重要的影響，同時(shí)也是體育行政部門和大學(xué)開展體育工作、提高體育參與度所必須了解的重要方面，因此，對(duì)大學(xué)生參加課外體育鍛煉的活動(dòng)項(xiàng)目現(xiàn)狀的研究有著重要的參考價(jià)值。

根據(jù)圖5的調(diào)查數(shù)據(jù)，慢跑散步、球類運(yùn)動(dòng)和自行車是我校大學(xué)生最受歡迎的體育項(xiàng)目。其中通過“慢跑、散步”參加課外體育鍛煉的學(xué)生占總數(shù)的42%，在個(gè)項(xiàng)目中一枝獨(dú)秀。選擇“乒羽網(wǎng)”、“籃足排”這六大傳統(tǒng)球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生百分比分別為20%和17%，僅次于慢跑散步。選擇“自行車”的學(xué)生占了11%，剩下的體育項(xiàng)目則普遍比較冷門。結(jié)合訪談內(nèi)容得知，慢跑散步之所以一枝獨(dú)秀，原因有兩點(diǎn)，一是場(chǎng)地設(shè)施比較健全，活動(dòng)本身技巧和技術(shù)要求低，門檻低，屬于大眾化運(yùn)動(dòng)；二是活動(dòng)的組織形式多樣，耗費(fèi)時(shí)間容易控制，因而深受學(xué)生喜愛。六大球類則屬于我國(guó)傳統(tǒng)項(xiàng)目，在我校受歡迎的原因一是項(xiàng)目本身，該項(xiàng)目集健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、娛樂性、集體性于一體，參加這類運(yùn)動(dòng)對(duì)于增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)同學(xué)交往、發(fā)泄情緒、緩解壓力都有很大幫助；二是學(xué)校原因，學(xué)校及各學(xué)院每年都會(huì)舉辦為數(shù)不少的六大球比賽，并有豐富的學(xué)分，成為學(xué)生參加該類運(yùn)動(dòng)的一大動(dòng)因。但是值得注意的是之所以六大球參加人數(shù)少于散步慢跑，很大的一部分原因在于學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施的不健全。我校通過自行車參加體育鍛煉的學(xué)生也占有一定的比重，這與山東大學(xué)在濟(jì)南的校區(qū)設(shè)置有關(guān)。山東大學(xué)濟(jì)南各校區(qū)距離并不是很遠(yuǎn)（除興隆山校區(qū)和軟件園校區(qū)），大學(xué)生在各校區(qū)之間來往走路太慢，坐車太麻煩，所以很多學(xué)生采取自行車的方式，尤其是中心校區(qū)——洪家樓校區(qū)與趵突泉校區(qū)——千佛山校區(qū)這兩段路程學(xué)生騎自行車來往較多，路程耗時(shí)在15~25分鐘之間，同樣能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，因此也算在了參加課外體育鍛煉之中。

由圖

6、圖7的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，我校不同性別、不同專業(yè)的學(xué)生參加體育鍛煉的項(xiàng)目同樣有差別。在男女生之間，男生參加對(duì)抗激烈的活動(dòng)較多，女生往往會(huì)選擇比較溫柔、低烈度的運(yùn)動(dòng)。這與二者參加體育鍛煉的目的性不同有關(guān)，女生往往是為了健身減肥，而男生則是因?yàn)榍蝾愡\(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性強(qiáng)而被吸引。在專業(yè)之間，理工科學(xué)生參加的運(yùn)動(dòng)則要比文科生更具對(duì)抗性，這與各學(xué)院的政策有關(guān)。相對(duì)于文科學(xué)院，理工科學(xué)院在我校地位相對(duì)更高、財(cái)力更強(qiáng)，會(huì)更重視、更支持學(xué)校比賽較多的球類運(yùn)動(dòng)，甚至每年在招生時(shí)都會(huì)特招特長(zhǎng)生。2.5 大學(xué)生參加課外體育鍛煉的態(tài)度

體育態(tài)度是指?jìng)€(gè)體對(duì)體育活動(dòng)所持有的認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感體驗(yàn)和行為意向的綜合表現(xiàn)。體育態(tài)度形成后會(huì)對(duì)個(gè)體體育的參與行為及其效果產(chǎn)生重要影響[6]。2.5.1 大學(xué)生對(duì)參加課外體育鍛煉重要性的態(tài)度

表6：大學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉重要性的態(tài)度態(tài)度重要無所謂不重要人數(shù)282326百分比88%10%2% 根據(jù)表6的調(diào)查數(shù)據(jù)，我校大學(xué)生課外體育鍛煉的態(tài)度很積極，認(rèn)為課外體育鍛煉“重要”的學(xué)生所占比例高達(dá)88%，認(rèn)為“無所謂”和“不重要”的學(xué)生僅分別占10%和3%。由此可見，我校大部分學(xué)生都十分重視對(duì)體育鍛煉的重要性，如果學(xué)校加以正確引導(dǎo)，在改善學(xué)生生活方式方面會(huì)有比較好的成效。2.5.2 大學(xué)生對(duì)自己身體素質(zhì)的滿意度

表7：大學(xué)生對(duì)自己身體素質(zhì)的滿意度滿意度很滿意還可以不滿意人數(shù)5417393百分比17%54%29%

根據(jù)表7的調(diào)查數(shù)據(jù)，我們得知我校學(xué)生對(duì)于自己的身體素質(zhì)的滿意度并不高，認(rèn)為自己身體素質(zhì)很好的學(xué)生所占比例為17%，認(rèn)為“還可以”的有54%，“不滿意”的有29%。這一點(diǎn)和我?，F(xiàn)實(shí)基本符合，在訪談中，多位體育老師在談到每學(xué)期一次的學(xué)生長(zhǎng)跑測(cè)試（男生1000米，女生800米）中，能夠達(dá)到國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生并不多，達(dá)標(biāo)率只有四成。在今年全國(guó)進(jìn)行了大學(xué)生體育測(cè)試改革，增加了長(zhǎng)跑測(cè)試，我校學(xué)生替考、漏圈的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，成績(jī)注水、弄虛作假的成分很高。這都表明，我校大學(xué)生體質(zhì)情況堪憂。

另外根據(jù)圖

8、圖9的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，男生中對(duì)自己身體素質(zhì)“很滿意”的比例為25%，高于女生的12%。從訪談中得知，大部分女生均有體育鍛煉的意識(shí)，但是自身的惰性成為她們參加課外體育鍛煉的限制因素，因此女生對(duì)自己身體素質(zhì)的滿意度較低。另外，大一大二學(xué)生中對(duì)自己身體素質(zhì)“很滿意”的比例為25%，“不滿意”的比例為20%，相對(duì)應(yīng)的大三大四學(xué)生的數(shù)據(jù)分別為12%和35%，可見高年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)自己的身體素質(zhì)不滿意。這有兩方面的原因，一是我校大二結(jié)束后就不再開設(shè)體育課，沒有體育考核，并且全國(guó)大學(xué)生體育測(cè)試改革剛剛進(jìn)行，因而高年級(jí)學(xué)生并沒有參加體育鍛煉的推動(dòng)力、壓力；二是高年級(jí)學(xué)生面臨實(shí)習(xí)、找工作、考研等壓力，沒有精力和時(shí)間參加課外體育鍛煉。

綜上所述，我校學(xué)生有著相當(dāng)好的體育鍛煉意識(shí)，比較容易被動(dòng)員“走向操場(chǎng)”，但是參加體育鍛煉的情況卻不理想，身體素質(zhì)也不樂觀。這與學(xué)校在這方面的不作為有關(guān)，也和學(xué)生自身的惰性有一定關(guān)系。因此，接下來將分別研究學(xué)校和學(xué)生沒有將意識(shí)付諸行動(dòng)的原因。2.6 大學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課程現(xiàn)狀的態(tài)度 2.6.1 大學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)的評(píng)價(jià)

表8：大學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)的評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)滿意不是很滿意很不滿意人數(shù)4822745百分比15%71%14% 根據(jù)表8的調(diào)查數(shù)據(jù)，我校學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課程教學(xué)的評(píng)價(jià)并不是很高。對(duì)教學(xué)滿意的學(xué)生僅占15%，大部分學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)持比較中立的態(tài)度，承認(rèn)有問題，但也覺得還說得過去，并無大礙，這部分學(xué)生占總數(shù)的71%。但同時(shí)值得注意的是有14%的學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課程教學(xué)“很不滿意”，這部分學(xué)生雖然不多，但是必須得到每一位任課老師的重視。學(xué)生不滿的原因主要集中在老師的自身水平、教學(xué)態(tài)度和課堂氣氛這幾方面。

2.6.2 大學(xué)生對(duì)體育課程設(shè)置的評(píng)價(jià)

表9：大學(xué)生是否愿意高年級(jí)繼續(xù)上體育課態(tài)度愿意不愿意無所謂人數(shù)1619267百分比50%29%21% 山東大學(xué)的體育課和其他大部分高校相同，均開設(shè)2年（4學(xué)期）體育課程，高年級(jí)（大三開始）不再開設(shè)體育課。但是表9的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校有50%的學(xué)生希望高年級(jí)繼續(xù)上體育課，“不愿意”的學(xué)生占29%，持中立態(tài)度的學(xué)生占21%。因此，我校學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)普遍比較強(qiáng)烈，有比較強(qiáng)的參加體育鍛煉的積極主動(dòng)性，學(xué)校需要重視這部分學(xué)生的意愿，可以考慮高年級(jí)繼續(xù)開始體育課。另外值得注意的是，支持高年級(jí)繼續(xù)上體育課的學(xué)生主要是男生。根據(jù)圖10，男生中愿意高年級(jí)繼續(xù)上體育的學(xué)生占男生總數(shù)的61%，而女生的百分比只有42%。這也進(jìn)一步顯示了男女生之間體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)上的差別。

2.6.3 大學(xué)生對(duì)體育課程考核的評(píng)價(jià)

表10：大學(xué)生對(duì)體育課程考核的評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)合理不是很合理很不合理人數(shù)5120267百分比16%63%21%

表10的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我校學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課的考核方法也并不是很滿意。認(rèn)為體育課程考核“合理”的學(xué)生占16%，認(rèn)為“很不合理”的學(xué)生占了21%，認(rèn)為“不是很合理”的學(xué)生占了63%。我校大學(xué)生對(duì)體育課程考核的評(píng)價(jià)情況和對(duì)體育課程教學(xué)的評(píng)價(jià)情況基本一致。但是值得注意的是，在訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于體育課程考核方法的不滿大多是因?yàn)槊繉W(xué)期體育課都有長(zhǎng)跑測(cè)試，認(rèn)為體育考核方法不科學(xué)、流于形式、打分沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生并不是很多。

圖11的調(diào)查數(shù)據(jù)可以做出一定的解釋，理工科的學(xué)生認(rèn)為體育考核方法合理的學(xué)生占了21%，高于文科學(xué)生的10%，理工科學(xué)生認(rèn)為體育考核方法不合理的學(xué)生占14%，低于文科學(xué)生的29%。理工科學(xué)生整體上比文科學(xué)生體質(zhì)要好，另外我校理工科學(xué)生中男生所占比例極高，因此理工科學(xué)生相對(duì)而言對(duì)于長(zhǎng)跑測(cè)試的不滿的程度會(huì)比文科生低。所以，我校學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課程考核的不滿應(yīng)該辯證的來看，耐力是大學(xué)生評(píng)價(jià)身體素質(zhì)一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為有必要開展長(zhǎng)跑測(cè)試，學(xué)校在這方面不必負(fù)責(zé)任。但是我們也要看到認(rèn)為學(xué)校體育課程考核“合理”學(xué)生比例很低，這說明大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育考核方法還是存在著不少的問題的。

綜合2.6的調(diào)查研究，我校學(xué)生對(duì)體育課程的各方面滿意度不高，這直接影響了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性主動(dòng)性，學(xué)校和老師在這方面責(zé)無旁貸，有很多需要改進(jìn)、提升的方面。

2.7 影響大學(xué)生參加課外體育鍛煉的推動(dòng)因素和阻礙因素 2.7.1 大學(xué)生參加課外體育鍛煉的動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)行活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力。它能引起和維持個(gè)體活動(dòng)并將該活動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個(gè)體某種需要的念頭、愿望、理想的一種心理活動(dòng)[7]。良好的體育鍛煉動(dòng)機(jī)可以使學(xué)生在走向社會(huì)后能根據(jù)主客觀條件的變化自行調(diào)整運(yùn)動(dòng)手段、方式、時(shí)間等，從而適應(yīng)環(huán)境的變化，保持自己的體育愛好與鍛煉習(xí)慣，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

圖12的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在影響我校學(xué)生參加課外體育鍛煉的動(dòng)機(jī)中，“增強(qiáng)體質(zhì)”所占的百分比最高，為28%，“興趣娛樂”占18%，“緩解壓力”占14%，“豐富課余生活”占13%，“減肥”占12%，這幾項(xiàng)是主要的幾個(gè)動(dòng)機(jī)?！霸鰪?qiáng)體質(zhì)”所占百分比最高，成為首要?jiǎng)訖C(jī)，這表明我校學(xué)生對(duì)體育鍛煉的主要功能和價(jià)值的認(rèn)識(shí)比較正確?！芭d趣娛樂”、“緩解壓力”、“豐富課余生活”也是大學(xué)生體育鍛煉的主要?jiǎng)訖C(jī)，說明了體育鍛煉在緩解壓力、促進(jìn)心理健康、提高社會(huì)適應(yīng)能力方面的作用已逐漸得到大學(xué)生的認(rèn)可，也可以看出現(xiàn)代大學(xué)生崇尚一種與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的新型體育觀，即主動(dòng)參與、積極體驗(yàn)、個(gè)性發(fā)展、人際關(guān)系和諧、休閑娛樂[8]?！皽p肥”也占據(jù)一定的百分比，說明大學(xué)生對(duì)自我形象更加注重。這也提示大學(xué)體育老師要把我年輕人對(duì)時(shí)尚體育的向往心理，在學(xué)校條件允許的條件下，適時(shí)地引入時(shí)尚體育的內(nèi)容，以滿足大學(xué)生體育鍛煉的需求。

圖13的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，男女生在參加課外體育鍛煉的動(dòng)機(jī)也存在著一定的差別，這主要體現(xiàn)在兩方面。其一，女生中選擇“減肥”的人數(shù)占女生總數(shù)的17%，男生內(nèi)部則僅有6%的人選擇減肥；其二，男生中選擇“興趣娛樂”的人數(shù)占男生總數(shù)的24%，女生則只有13%。這可以看出男女生之間參加體育鍛煉動(dòng)機(jī)的一些細(xì)微差別，女生相對(duì)而言有更多人希望通過體育鍛煉來提升身體的自我形象。這也與以上關(guān)于男女生運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間的研究有關(guān)聯(lián)，女生有更多人希望通過鍛煉減肥，若運(yùn)動(dòng)量大則會(huì)產(chǎn)生肌肉，女生對(duì)此很排斥，因此女生會(huì)比男生的運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間整體上要短。男生因?yàn)椤芭d趣娛樂”參加體育鍛煉的人數(shù)較多則為以上關(guān)于男女生對(duì)高年級(jí)繼續(xù)上體育課的調(diào)查結(jié)果提供了解釋，正是因?yàn)槟猩袑?duì)體育鍛煉的興趣較高，把它視為一種日常娛樂，因而會(huì)更加支持高年級(jí)繼續(xù)上體育課。同時(shí)，以上兩個(gè)差別也解釋了我校男女生之間參加課外體育鍛煉活動(dòng)項(xiàng)目上的不同，男生選擇球類運(yùn)動(dòng)較多原因在于興趣，女生選擇散步慢跑較多原因在于減肥。

2.7.2 大學(xué)生參加課外體育鍛煉的阻礙因素

根據(jù)圖14的調(diào)查數(shù)據(jù)，阻礙我校大學(xué)生參加課外體育鍛煉的限制因素大體上可以分為主觀因素和客觀因素，其中客觀因素主要是學(xué)校因素和環(huán)境因素。其中主觀因素是最大的阻礙因素，選擇“自身惰性”的學(xué)生占了19%，是所有因素中百分比最高的一項(xiàng)，另外“課余時(shí)間安排太滿”占了9%，“沒有同伴”占了8%，“缺乏興趣”占了6%，“自身?xiàng)l件不允許”占了3%，因此主觀因素加總共占了45%。學(xué)校方面則是第二大因素，選擇“學(xué)業(yè)太重”的學(xué)生占了13%，12%的學(xué)生選擇了“學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施限制”，9%的學(xué)生選擇了“缺乏學(xué)校組織引導(dǎo)”，學(xué)校因素加總為34%。環(huán)境因素在濟(jì)南也成為了一個(gè)重要阻礙因素，11%的學(xué)生因?yàn)椤翱諝赓|(zhì)量”不參加體育鍛煉，10%的學(xué)生則是因?yàn)椤疤鞖?、溫度”，環(huán)境因素加總為21%。另外，圖15表明，阻礙我校理工科學(xué)生參加課外體育鍛煉的首要因素和文科生有所不同，最主要的因素是“學(xué)業(yè)太重”。在以上各種因素里，除了客觀的環(huán)境因素并非是我們學(xué)生和學(xué)校力所能及、短期內(nèi)可見成效的因素以外，其他因素都值得我們的研究和重視。主觀因素成為阻礙我校學(xué)生參加課外體育鍛煉的主要因素，特別是“自身惰性”又是所有因素中的最主要因素，表面上看是我們大學(xué)生自己的原因，但是學(xué)校難逃其咎。大學(xué)生運(yùn)動(dòng)量不足是整個(gè)中國(guó)普遍的問題，解決的根本不在于宣傳體育鍛煉的重要性，我們之前的調(diào)查研究也證明了我校學(xué)生體育鍛煉意識(shí)很強(qiáng)。因此解決問題的關(guān)鍵在于學(xué)校的組織和引導(dǎo)，學(xué)校必須主動(dòng)的想辦法把學(xué)生從宿舍、從被窩、從電腦手機(jī)前拉到操場(chǎng)上，拉到陽光下，學(xué)校可以組織活動(dòng)把學(xué)生“拉”出來，也可以增加體育學(xué)分把學(xué)生“逼”出來，這都是解決“自身惰性”和“沒有同伴”的方法。至于“課余時(shí)間安排太滿”、“缺乏興趣”和“自身?xiàng)l件不允許”則需要學(xué)生自己解決，但這幾項(xiàng)也僅占了18%，并非主要阻礙因素。學(xué)校因素里面場(chǎng)地設(shè)施、學(xué)業(yè)、組織引導(dǎo)都是幾個(gè)主要的因素。其中，學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施的改善需要學(xué)校的資金和空間的支持。組織引導(dǎo)方面的改善需要學(xué)校提高整體的設(shè)計(jì)規(guī)劃能力，全面考慮體育課程設(shè)置、課程內(nèi)容以及課余體育活動(dòng)的整體安排，大幅度提高大眾化運(yùn)動(dòng)的數(shù)量，同時(shí)各個(gè)學(xué)院也要配合學(xué)校的活動(dòng)，發(fā)揮出班集體的積極性。學(xué)業(yè)方面的改善則需要與學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)的配合，壓縮無用課時(shí)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

本次調(diào)查問卷最后設(shè)置的一道開放性選作題是“你會(huì)采取什么辦法鼓勵(lì)大學(xué)生參加體育鍛煉？”這道題一共回收86份有效數(shù)據(jù)。值得注意的是，在這86份回答中，認(rèn)為需要改善場(chǎng)地設(shè)施，組織比賽、集體活動(dòng)，增加體育學(xué)分的一共有79份，占了90%，只有少數(shù)人認(rèn)為需要學(xué)生自己自覺，加強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)。這也和2.7.2的調(diào)查研究完全一致。

綜和2.7的調(diào)查研究，改善大學(xué)生體院鍛煉的情況，學(xué)校必須發(fā)揮出主體性作用。

結(jié)論

（1）山東大學(xué)大學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)是積極的，但是參與課外體育鍛煉的頻次較少、持續(xù)時(shí)間較短，達(dá)不到國(guó)家體育人口劃分的主要指標(biāo)。其中女生、理工科學(xué)生、高年級(jí)學(xué)生體育鍛煉情況相對(duì)更加不理想。

（2）我校大學(xué)生體育鍛煉活動(dòng)形式主要是自發(fā)結(jié)伴，其次是單獨(dú)鍛煉，參與統(tǒng)一組織和社團(tuán)活動(dòng)的人數(shù)較少。其中男生偏重于球類運(yùn)動(dòng)，女生則集中于散步慢跑上，理工科學(xué)生參加的體育項(xiàng)目比文科學(xué)生強(qiáng)度、對(duì)抗性高。（3）在課外體育活動(dòng)項(xiàng)目上，我校大學(xué)生最受歡迎的是簡(jiǎn)便易行、低強(qiáng)度的散步慢跑，其次是集健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂性、對(duì)抗性為一體的球類項(xiàng)目，和與生活聯(lián)系密切的自行車。

（4）我校大學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課程的設(shè)置、評(píng)價(jià)、考核方式普遍不是很滿意，大部分學(xué)生愿意高年級(jí)繼續(xù)上體育課。

（5）增強(qiáng)體質(zhì)、興趣娛樂、緩解壓力、豐富課余生活、減肥是我校大學(xué)生參加體育鍛煉的主要?jiǎng)訖C(jī)。表明我校大學(xué)生體育觀念在轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的社會(huì)價(jià)值和社會(huì)功能，對(duì)參加課外體育鍛煉的目的和需要有較理性的認(rèn)識(shí)。其中男生較偏重于興趣娛樂，女生較偏重于減肥。

（6）限制我校大學(xué)生參加課外體育鍛煉的主要因素是自身惰性、學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施限制、學(xué)業(yè)太重、缺乏學(xué)校組織引導(dǎo)、空氣質(zhì)量。其中學(xué)業(yè)因素對(duì)理科學(xué)生的影響非常大。因此，我校需要繼續(xù)推進(jìn)和改善“陽光體育運(yùn)動(dòng)文化節(jié)”系列活動(dòng)，營(yíng)造良好的體育氛圍，開展符合學(xué)生興趣的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目和比賽，提供必要的政策和物資保障，改善場(chǎng)地設(shè)施，改善學(xué)分設(shè)置、課程設(shè)置，以改善學(xué)生的課外體育鍛煉情況。建議

（1）加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)。使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)體育鍛煉的價(jià)值，把體育鍛煉作為生活的一部分，最終以實(shí)際行動(dòng)參與到體育鍛煉中。（2）不斷優(yōu)化鍛煉環(huán)境，開展形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)加大投資，改善體育器材和設(shè)施，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育鍛煉環(huán)境。經(jīng)常性的開展學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目比賽。

（3）建立政策性獎(jiǎng)懲制度。把體育成績(jī)和課外體育鍛煉掛鉤，吧體育課時(shí)間完成不了的任務(wù)在課外體育鍛煉中得到彌補(bǔ)。對(duì)積極參加課外體育鍛煉的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，給予體育加分。提高體育課的學(xué)分，增加體育成績(jī)?cè)诰C合測(cè)評(píng)中的比重。

（4）學(xué)校及學(xué)院要積極組織各類體育社團(tuán)。通過開展一些列豐富的課外體育集體活動(dòng)吸引學(xué)生參加體育鍛煉，幫助學(xué)生尋找志同道合的運(yùn)動(dòng)同伴，滿足學(xué)生對(duì)不同體育項(xiàng)目的需求。

（5）提高學(xué)校教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外體育鍛煉的輔導(dǎo)。

（6）學(xué)校應(yīng)更加重視女生、理工科學(xué)生、高年級(jí)學(xué)生的課外體育鍛煉情況。

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第三篇：體育鍛煉調(diào)查報(bào)告

金職院學(xué)生體育鍛煉情況調(diào)查報(bào)告

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活、工作節(jié)奏在不斷的加快，迫于工作生活壓力，在提高物質(zhì)精神生活的同時(shí)卻忽視了個(gè)人身體素質(zhì)的改善與提高，以致“亞健康”狀況普遍存在并呈上升趨勢(shì)，這不僅減短了人們的生命周期，也嚴(yán)重影響了人們的生活、工作和學(xué)習(xí)。當(dāng)代大學(xué)生即將面臨畢業(yè)踏入社會(huì)，面對(duì)這種社會(huì)形式，如果沒有強(qiáng)健的體魄支持，就相當(dāng)于失去了工作學(xué)習(xí)的資本，嚴(yán)重影響到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的身體健康狀況，讓他們重視體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，方便學(xué)習(xí)、工作，我們特此通過問卷抽樣調(diào)查法、座談會(huì)及實(shí)地走訪對(duì)金職院三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉情況調(diào)查，發(fā)出問卷50份，男女生各25份，收回有效問卷40份，具體情況分析如下：

一、調(diào)查基本情況分析

1.重視自身身體健康狀況，但參加體育鍛煉意識(shí)薄弱

通過抽樣問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有98%的學(xué)生（大三學(xué)生，不分男女）都很重視自身身體健康狀況，覺得有必要參加體育鍛煉，并表示參加體育運(yùn)動(dòng)能改善自身身體素質(zhì)，也有兩人不重視身體健康狀況，表示無所謂，重視身體健康率很高，這是個(gè)很好的現(xiàn)象。但問及多久參加一次體育鍛煉時(shí)，有30%的人是一周三次，這是最好的表現(xiàn)了，有20%的人是半周一次，有15%的人是一周一次，還有35%的人表示幾個(gè)月都不鍛煉一次，糟糕的是沒有人是每天都參加體育鍛煉的?？梢娊鹇氃簩W(xué)生都很重視自身的身體健康情況，但參加體育鍛煉意識(shí)薄弱。

2.對(duì)課余時(shí)間的支配存在畸形狀況

問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，大學(xué)生課余時(shí)間比較多，在如何支配這課余時(shí)間的問題上，絕大部分學(xué)生選擇上網(wǎng)、娛樂（打游戲、看電影電視等），有38%的人選擇上網(wǎng)、逛街購物，有18%的人選擇學(xué)習(xí)、看書和做兼職，有22%的人選擇在寢室睡覺來度過課余時(shí)間，令人感到悲哀的是僅有2%的學(xué)生選擇在課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。在座談會(huì)上了解到大三學(xué)生課程比較少，有些學(xué)院有些專業(yè)很多課都已經(jīng)停掉了，如建工學(xué)院的建工專業(yè)早在11月23號(hào)就已經(jīng)停課了，這樣自由支配的時(shí)間比較多，結(jié)合調(diào)查問卷，我們發(fā)現(xiàn)在課余時(shí)間支配這個(gè)問題上，進(jìn)行學(xué)習(xí)、看書，睡覺和上網(wǎng)的同學(xué)占了很大的比重，而進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生居然是零?？梢姡髮W(xué)生對(duì)課余時(shí)間的支配存在畸形狀況，這將嚴(yán)重影響到大學(xué)生的身體健康，是他們參加體育鍛煉提高身體素質(zhì)的一大障礙。

3.體育鍛煉方式過于單一，男女生分化嚴(yán)重

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生通常通過籃球、跑步、瑜伽等方式進(jìn)行體育鍛煉，我們?cè)O(shè)置的這個(gè)問卷題目是可多選的，然而以上三種鍛煉方式都以一個(gè)答案做出表示，沒有人是有兩個(gè)或兩個(gè)以上選項(xiàng)的，這說明大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的方式過于單一，這不利于身體素質(zhì)的全面改善與提高。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，男女生參加體育鍛煉的情況是不同的，男生參加體育鍛煉的次數(shù)要比女生多且堅(jiān)持的時(shí)間比女生久，且那女生喜歡的運(yùn)動(dòng)也有很大的不同，男生比較喜歡競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)和體型鍛煉的運(yùn)動(dòng)，如籃球、跑步和健身房里的機(jī)械運(yùn)動(dòng)等，46%的男生喜歡籃球，24%的男生喜歡跑步，30%的男生喜歡去健身房

進(jìn)行機(jī)械運(yùn)動(dòng)；而女生比較喜歡有氧運(yùn)動(dòng)，比較重視自己的身形，女生中有60%的學(xué)生選擇了跑步，有38%的選擇了瑜伽，還有2%的人選擇了去健身房鍛煉。問及參加體育鍛煉希望得到什么樣的效果時(shí)，男生有77%的人表示為了增加體質(zhì)，有10%的人表示為了娛樂和交友，也有6%的人表示為了減肥，還有8%的人為了減壓；而女生參加體育鍛煉為了減肥、塑造美好身材的人占全女生的90%，為增加體質(zhì)的人僅有2人?？梢姡隗w育鍛煉的方式的選擇上和鍛煉的目的上，男女生之間存在很大的差異，男女生分化嚴(yán)重。

4.學(xué)校對(duì)學(xué)生體育鍛煉的關(guān)注度不夠，學(xué)生對(duì)校開展的體育課滿意程度偏低我們國(guó)家的教育體制是應(yīng)試教育，學(xué)校重視學(xué)生成績(jī)多過重視學(xué)生的體能訓(xùn)練，在我校，一周只有一節(jié)體育課，而體育課是選修課程，常有學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間等因素選不上自己喜歡的體育項(xiàng)目，且大三就不開設(shè)體育課程了。顯然，這是絕對(duì)不能達(dá)到學(xué)生的鍛煉目的的。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，不參加體育鍛煉的原因中，有40%的人表示不喜歡鍛煉，其中女生占了35%，經(jīng)進(jìn)一步訪問，發(fā)現(xiàn)他們不喜歡鍛煉的原因中，由于沒選上自己喜歡的體育課程占了55%，且對(duì)選了的體育課程滿意度偏低，表示參加這樣的體育課不能得到什么效果，即使上課了也是懶散的對(duì)待；有20%的人表示校方的運(yùn)動(dòng)設(shè)施不足，如健身房空間狹小，運(yùn)動(dòng)器材不足，場(chǎng)地有限等，滿足不了他們的運(yùn)動(dòng)需求。這從側(cè)面反映了校方在體育課程制度規(guī)定上的缺陷和校運(yùn)動(dòng)設(shè)施的不足，另外，被訪問的同學(xué)中有很大一部分表示學(xué)校雖然規(guī)定早上要進(jìn)行晨跑刷卡并將有關(guān)情況記錄到體育成績(jī)上，即一個(gè)學(xué)期一定要跑完三十次，體育成績(jī)才有資格及格，如果未達(dá)三十次，體育課將重修，盡管校方對(duì)體育鍛煉進(jìn)行了硬性規(guī)定，但這個(gè)規(guī)定對(duì)改善學(xué)生們的身體素質(zhì)作用并不顯著，因?yàn)樗麄儗?duì)體育課并不是很重視?？傊?，學(xué)校對(duì)體育鍛煉的關(guān)注度不夠，而學(xué)生對(duì)校方安排的體育課也不是很滿意。

二、相關(guān)原因分析

1.缺少一同參加體育鍛煉的伙伴

大家都很關(guān)注自身的身體健康狀況，覺得參加體育鍛煉很有必要，但實(shí)際行動(dòng)的同學(xué)很少，是什么原因?qū)е碌哪?？?jù)調(diào)查了解，不參加體育鍛煉的一個(gè)很大原因就是沒人陪，被訪問者表示知道自己應(yīng)該參加體育鍛煉并試著參加一些運(yùn)動(dòng)，比如跑步，但沒跑幾天就堅(jiān)持不下去不跑了，原因是沒人陪著跑，我們習(xí)慣了集群性，就算是吃飯也喜歡有人陪。看來，缺乏體育鍛煉的同伴是影響學(xué)生參加體育鍛煉的一大因素。

2.學(xué)校運(yùn)動(dòng)設(shè)施不足，不能滿足學(xué)生的鍛煉需求

根據(jù)調(diào)查了解到學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)開放時(shí)間比較集中，多集中于我們上課的時(shí)間，這樣一來，就很容易在時(shí)間上相沖，且開放的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)不多；另外，校內(nèi)健身房設(shè)備簡(jiǎn)陋，空間狹小，不能滿足大部分人的鍛煉需求。其中有一被訪問者說，她準(zhǔn)備好著裝去健身房鍛煉了，到的時(shí)候發(fā)現(xiàn)人滿為患，跑步機(jī)已經(jīng)沒有她的份了，連動(dòng)感單車也沒多余的空位了，而且室內(nèi)空氣悶，噪音很大，嚴(yán)重影響到了鍛煉心情。

3體育鍛煉方式單一，缺乏鍛煉興趣

由于學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施有限，我們能選擇的體育鍛煉方式不外乎是球類、跑步和健身房?jī)?nèi)運(yùn)動(dòng)，雖還有其他鍛煉方式，如有38%的女生選擇了瑜伽，但由于學(xué)校沒有提供課余瑜伽鍛煉場(chǎng)地，被訪問者表示寧愿放棄瑜伽鍛煉，并失去了再次鍛煉的興趣，這在很大程度上影響了他們參加體育鍛煉的興趣。

4.鍛煉時(shí)間不夠，缺乏有效的計(jì)劃安排

大學(xué)生的課余時(shí)間比較多，但進(jìn)行體育鍛煉的人數(shù)極少，只占了2%，鍛煉時(shí)間少得可憐，幾個(gè)月都不進(jìn)行體育鍛煉的人大有人在。專家表示堅(jiān)持每天至少鍛煉1~3個(gè)小時(shí)才能對(duì)身體健康有效，然而我校大三學(xué)生不僅不能每天堅(jiān)持鍛煉，鍛煉起來也堅(jiān)持不到3個(gè)小時(shí)，對(duì)自己的體育鍛煉一點(diǎn)計(jì)劃都沒有，絕大部分同學(xué)都表示想到就煉，想不到就不練。沒有長(zhǎng)期的體育鍛煉規(guī)劃不僅影響到鍛煉的決心與持久性，還影響到了課余時(shí)間的分配不均，最終導(dǎo)致自身的體育鍛煉得不到進(jìn)行。

三、相關(guān)建議

根據(jù)以上調(diào)查分析所得，雖然學(xué)生很重視自身身體健康狀況，但參加體育鍛煉意識(shí)仍然很薄弱，可見，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育鍛煉非常重要，只有這樣，才能從根本上提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。為了改善這種情況，我們提出了一些參考性建議。

1.加強(qiáng)集群鍛煉

加強(qiáng)集群鍛煉可以提高大學(xué)生鍛煉的堅(jiān)持率，大部分學(xué)生不參加鍛煉的主要原因是沒人陪，只要大家集合在一起鍛煉，如可以以寢室為單位進(jìn)行共同鍛煉，也可以兩三個(gè)人共同相約進(jìn)行鍛煉，堅(jiān)持繼續(xù)鍛煉就簡(jiǎn)單多了。

2.提高大學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，改善體育課的選課制度

參加體育課是大學(xué)生進(jìn)行鍛煉的最主要途徑，現(xiàn)在的體育課過于散亂，學(xué)生對(duì)它的興趣不大，要提高他們對(duì)體育課的興趣校方可以多組織群體活動(dòng)，如體育比賽；在體育選課上提供多點(diǎn)的自由，讓學(xué)生們充分發(fā)揮他們對(duì)鍛煉的熱情，學(xué)?？梢栽诖笠恍律鷣淼街H，提早宣傳介紹體育課的各項(xiàng)項(xiàng)目，讓他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行選擇，除此之外，學(xué)校還可以不用對(duì)大一設(shè)置只可以選一種體育項(xiàng)目的規(guī)定，讓他們進(jìn)行多種項(xiàng)目后，再根據(jù)個(gè)人興趣做出選擇。

3.改善學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施

建設(shè)校體育館，增加室內(nèi)鍛煉的活動(dòng)場(chǎng)地，加大對(duì)運(yùn)動(dòng)器材和設(shè)施的建設(shè)投入，充分有效的利用現(xiàn)有的體育場(chǎng)所；擴(kuò)建學(xué)校健身房，改善健身房的設(shè)備，增加需求大的健身器材，購入現(xiàn)今沒有但又需求的健身器材，改善室內(nèi)空氣。

4.培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的意識(shí)

大學(xué)生很重視自身的身體健康狀況，參加體育鍛煉的意識(shí)卻很薄弱。大學(xué)生應(yīng)該對(duì)體育鍛煉有個(gè)正確的本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)鍛煉的自覺性，能夠主動(dòng)積極的進(jìn)行體育鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。

總之，希望通過這次調(diào)查，大學(xué)生都能了解到自身的身體健康狀況，并能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自身身體素質(zhì)，從而進(jìn)一步提高金職院的體教質(zhì)量并增強(qiáng)金職院全體學(xué)生的身體素質(zhì)。

文秘082馬鳳嬌 2010-12-28

第四篇：02課外體育鍛煉計(jì)劃書

2009~2010年第一學(xué)期金融學(xué)院課外體育鍛煉計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

體育鍛煉是當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，是高校育人工作的重要組成部分，通過提高大學(xué)生的體能素質(zhì)及身體技能，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)和承受社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的能力，把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

為了切實(shí)貫徹落實(shí)院學(xué)生課外體育活動(dòng)鍛煉的相關(guān)精神，改進(jìn)和完善我院的學(xué)生課外鍛煉工作，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉積極性。本著這一指導(dǎo)思想，并根據(jù)我院實(shí)際情況，特此制定學(xué)生課外體育鍛煉的一系列具體實(shí)施細(xì)則。

二、管理模式及考核

課外體育鍛煉是院部教學(xué)目標(biāo)管理的重要內(nèi)容，金融學(xué)院黨政齊抓共管。具體實(shí)施在院黨總支的指導(dǎo)下，院學(xué)生會(huì)體育部成立由教師、學(xué)生干部共同組成的課外體育鍛煉領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行不定期抽查、學(xué)期末考核的檢查方案，并在各班成立由班長(zhǎng)、團(tuán)志書，體委等班委牽頭的鍛煉考評(píng)組，共同監(jiān)督考核各班的執(zhí)行情況。每學(xué)期的考核成績(jī)報(bào)體育部備案。

三、具體內(nèi)容

為了充分的調(diào)動(dòng)我院學(xué)生參加課外體育鍛煉的積極性，以及真正的達(dá)到課外體育鍛煉增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，在學(xué)院的硬件設(shè)施能夠達(dá)到的范圍內(nèi)，我院充分的體現(xiàn)明主，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，任意選擇兩至三個(gè)項(xiàng)目，以班級(jí)為單位集中鍛煉。另外，在學(xué)院的黨政及老師的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，我院將視情況舉行一系列的課外體育競(jìng)賽，鼓勵(lì)各兄弟班級(jí)間舉行各類集體的體育比賽，以進(jìn)一步加強(qiáng)我院學(xué)生的身體素質(zhì)，具體事宜由我院學(xué)生會(huì)、體育部、各班級(jí)具體的負(fù)責(zé)和實(shí)施。

為了加強(qiáng)我院學(xué)生課外體育鍛煉的效果，經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)的批示，我院體育部購進(jìn)了籃球、足球、羽毛球、排球，跳繩，毽子等一系列的體育器材，以供各班學(xué)生體育鍛煉時(shí)借用。

四、期末總結(jié)

為了真正的達(dá)到課外體育鍛煉的效果，我院將及時(shí)的對(duì)各班體育鍛煉的情況

進(jìn)行檢查、考核，考核成績(jī)由院體育部備案，并在每學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)、調(diào)整。

五、說明

（1）體育部對(duì)各班課外體育鍛煉的具體執(zhí)行情況進(jìn)行抽查，進(jìn)行綜合評(píng)定，并給予各班集體相應(yīng)的加、減分，并與優(yōu)勝班級(jí)評(píng)比掛鉤。

（2）凡積極參加體育部組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng)的成員可酌情加分

（3）在各班集體課外體育鍛煉活動(dòng)中，有兩次被評(píng)為“課外體育鍛煉積極分子”的同學(xué)在評(píng)定等級(jí)時(shí)，可在原等級(jí)的基礎(chǔ)上提升一個(gè)等級(jí)（等級(jí)為“優(yōu)”的同學(xué)除外）。

（4）凡班級(jí)、社團(tuán)舉行對(duì)抗激烈活動(dòng)，必須由體育部現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行，防止意外事件發(fā)生造成不良影響。

（5）如果有同學(xué)因事因病不能按計(jì)劃參加課外體育鍛煉的，必須提前向體委、老師請(qǐng)假，并將假條交到體育部。

(6)學(xué)院課外體育鍛煉督導(dǎo)組將對(duì)各班各人體育鍛煉情況進(jìn)行不定期督察，督察發(fā)現(xiàn)無故沒有按計(jì)劃進(jìn)行課外體育鍛煉的，發(fā)現(xiàn)四次則該學(xué)期體育鍛煉成績(jī)降為合格，發(fā)現(xiàn)五次（含五次）以上的，該學(xué)期體育鍛煉成績(jī)定為不及格。

(7)各黨員、學(xué)生干部、積極分子應(yīng)起到表率作用，積極進(jìn)行體育鍛煉，協(xié)助院體育部的抽查與考核。

各項(xiàng)未盡事宜，由院學(xué)生會(huì)體育部負(fù)責(zé)解釋。

金融學(xué)院體育部2009-9-8

第五篇：關(guān)于小學(xué)生課外輔導(dǎo)班的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：

兒童及青少年是祖國(guó)的未來，祖國(guó)明天的希望，國(guó)家寄予了他們強(qiáng)烈的愿望，就是希望他們將中華崛起，做好祖國(guó)的接班人?？晌覀兊慕影嗳恕⒆鎳?guó)的太陽卻被繁重的課業(yè)與接連不斷的補(bǔ)習(xí)班壓得喘不過氣。因此，學(xué)生到底是否應(yīng)該參加補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)性問題，需要我們深入探討與研究！

本人從肇東小學(xué)生參加輔導(dǎo)班的現(xiàn)狀、小學(xué)生參加輔導(dǎo)班的態(tài)度及家長(zhǎng)的費(fèi)用投入等方面分析輔導(dǎo)班對(duì)小學(xué)生的影響，并從社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、孩子本身四個(gè)方面進(jìn)行原因探討、提出相關(guān)意見，有助于家長(zhǎng)、孩子形成更為理性的觀念，能有目的性、針對(duì)性、選擇性的參與補(bǔ)習(xí)班，對(duì)小學(xué)生的補(bǔ)習(xí)狀況形成客觀，有理的探討和評(píng)價(jià)?，F(xiàn)將調(diào)查情況具體匯報(bào)如下：

二、調(diào)查的基本情況

當(dāng)今社會(huì)，小學(xué)生參加各種輔導(dǎo)班已成社會(huì)普遍現(xiàn)象。輔導(dǎo)班，是以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槟康囊粋€(gè)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。通常也稱作：課外輔導(dǎo)班或補(bǔ)習(xí)班。

輔導(dǎo)班輔導(dǎo)的課程科目種類很多，包括：小學(xué)、初中、高中的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治、美術(shù)、體育、音樂等，還有一些語言類的輔導(dǎo)，以及社會(huì)上需要培訓(xùn)輔導(dǎo)的科目。

依據(jù)調(diào)查顯示，我市共有小學(xué)生 35000 人，其中95%的學(xué)生都參加了培訓(xùn)班，且絕大部分學(xué)生都報(bào)了2科以上，甚至有學(xué)生多達(dá)6科。據(jù)了解，輔導(dǎo)班的有利之處，在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。每一個(gè)老師都有自己一套教法，有自己的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)技巧，他們?cè)谳o導(dǎo)班會(huì)展示出來，學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)多掌握一些學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對(duì)于一些學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生還有一定的管制作用。但是輔導(dǎo)班也有許多不利之處，最突出的在于加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)工作，在休息時(shí)間還要學(xué)習(xí)，這無形中遏制了學(xué)生全面發(fā)展的能力，有些學(xué)生在這種壓力下，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

隨著素質(zhì)教育的逐步深入開展，大家對(duì)素質(zhì)教育也有了許多新的理解和認(rèn)識(shí)，也更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，并且把更多的目光聚集于學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展上來。那么輔導(dǎo)班的開設(shè)是否對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助呢？孩子們能否選擇好適合自己的輔導(dǎo)班呢？肇東的輔導(dǎo)班又處于什么樣的現(xiàn)狀呢？

帶著這些疑問，我們開展了本次調(diào)查，希望通過我們的調(diào)查分析比較，使家長(zhǎng)和孩子能夠更加客觀正確地認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)班的作用與意義。

三、調(diào)查分析

在對(duì)肇東市小學(xué)生參加課后輔導(dǎo)班情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生對(duì)于參與課外輔導(dǎo)都有著較高的熱情，較強(qiáng)的目的性和比較理性、合理的認(rèn)知。大部分在校小學(xué)生都參與過課外輔導(dǎo)，由此看出肇東小學(xué)生參與課外輔導(dǎo)是比較普遍的，課外輔導(dǎo)已經(jīng)是一個(gè)被家長(zhǎng)和學(xué)生雙方面所接受的提高學(xué)習(xí)成績(jī)的簡(jiǎn)單有效的方法，大多學(xué)生都已經(jīng)受到補(bǔ)習(xí)之風(fēng)的影響而或多或少地參與進(jìn)來。

（一）學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班的原因

1、迎頭趕上 更上一層樓

課外輔導(dǎo)班本是為學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)進(jìn)行課余時(shí)間的輔導(dǎo)，達(dá)到時(shí)間有效利用的最大化，將他們?cè)谡n堂上所落下的課程內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，不至于在班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，但目前課外輔導(dǎo)的對(duì)象已經(jīng)不單單是成績(jī)差的學(xué)生，成績(jī)好的同學(xué)已經(jīng)成為了課外輔導(dǎo)不容忽視的主力軍了。他們希望在學(xué)好的基礎(chǔ)上鞏固好原有的優(yōu)勢(shì)，保持自己的領(lǐng)先態(tài)勢(shì)，增加競(jìng)爭(zhēng)力。這是一個(gè)積極向上的方面，說明了補(bǔ)習(xí)班在某種程度上是被學(xué)生所理性認(rèn)識(shí)的，這是他們能夠獲取自己想要的結(jié)果的一個(gè)良好途徑，他們是出于自愿與主動(dòng)的意識(shí)來提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力。

2、不能讓孩子輸在起跑線上

家長(zhǎng)的意見是不容忽視的，有很多同學(xué)選擇上補(bǔ)習(xí)班是因?yàn)榧议L(zhǎng)要求才參加的，這不是出于自愿的原則，假設(shè)家長(zhǎng)沒有這樣的要求，那么他們也就不會(huì)成為補(bǔ)習(xí)隊(duì)伍中的一份子。所以我們認(rèn)為，從這類學(xué)生看出，家長(zhǎng)是促生補(bǔ)習(xí)班發(fā)展如此迅速的一個(gè)重要的不可忽視的力量。即便是出于孩子自身要求，也必定是在家長(zhǎng)的同意之下才能最終進(jìn)行的，況且也存在著孩子不自愿參加卻仍需參加的情況。

3、升學(xué)壓力

在輔導(dǎo)班的類型、數(shù)量和規(guī)模的調(diào)查上，由調(diào)查結(jié)果看出，絕大多數(shù)的孩子都參加過或正在參與語文數(shù)學(xué)與英語這三門主課的補(bǔ)習(xí)。小學(xué)升初中所要考試的科目已經(jīng)由原來的語文數(shù)學(xué)科學(xué)增加到現(xiàn)在的四門，英語補(bǔ)習(xí)的情況和熱度并不輸于語數(shù)兩門主課。而語數(shù)則是持續(xù)的熱度不減，這兩門課也一直是家長(zhǎng)學(xué)生追捧的對(duì)象。除了主課的領(lǐng)先位置外，不難發(fā)現(xiàn)，參加書法繪畫的特長(zhǎng)類和舞蹈聲樂的才藝類不相上下，這說明如今的家長(zhǎng)眼光都比較長(zhǎng)遠(yuǎn)，不僅僅要求孩子在主課上不落后于人，在才藝興趣的培養(yǎng)上也不甘輸在起跑線上。而其余的益智類體育類則參加的比較少，分析其原因，可能是這些補(bǔ)習(xí)班的運(yùn)用方面不及其他的廣泛，而家長(zhǎng)在給孩子安排好主課和才藝等課程之后，往往會(huì)覺得參與太多課外課程既占用孩子時(shí)間，容易讓孩子感到疲倦和抵觸，另一方面又覺得錢應(yīng)該花在刀刃上，這些用途不如前幾者大，影響也不深的課程會(huì)成為家長(zhǎng)眼中的雞肋。

4、看護(hù)作用

父母工作忙，沒有時(shí)間自己照看兒女，沒時(shí)間陪兒女溫習(xí)，所以只有把孩子送到輔導(dǎo)班給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，還有點(diǎn)照看的性質(zhì)。

（二）存在的一些問題

1、沉重的負(fù)擔(dān)

課外輔導(dǎo)是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是以提高成績(jī)?yōu)槟康?，?yīng)該是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不應(yīng)該是負(fù)擔(dān)，但現(xiàn)在的小學(xué)生們大都參加了四個(gè)以上的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)已比較疲累，除去學(xué)校的作業(yè)之外，還有四五個(gè)補(bǔ)習(xí)班，這對(duì)小學(xué)生來說課業(yè)壓力太大，物極必反，進(jìn)入補(bǔ)習(xí)班的預(yù)期效果是否達(dá)到也仍需觀察。補(bǔ)習(xí)班的幫助好壞參半，家長(zhǎng)讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班，花下金錢和時(shí)間、精力，不管是自己想讓孩子參加的，還是聽從別人的建議將孩子送去學(xué)習(xí)，抑或只是跟風(fēng)，但出發(fā)點(diǎn)是好的，但是沒有幫助到孩子的學(xué)習(xí)，甚至給孩子的學(xué)業(yè)形成了更多的壓力，給孩子造成了學(xué)習(xí)上的退步，這就不是預(yù)期所希望的了。所以，補(bǔ)習(xí)班的作用不一定都是正面積極的，家長(zhǎng)在考慮孩子是否需要參加補(bǔ)習(xí)時(shí)需要理性又慎重的考慮。

2、趣味性缺失

孩子的興趣一直是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓他們自主選擇，他們大部分會(huì)選自己感興趣的補(bǔ)習(xí)班類型，小部分自愿選擇了語文數(shù)學(xué)英語這三門主要科目，但是大多數(shù)同學(xué)還是喜歡書法繪畫和聲樂舞蹈，基本持平或超過三門主課，這說明學(xué)生其實(shí)在心里是更傾向于才藝類的學(xué)習(xí)，勝過接觸時(shí)間最久的語數(shù)英，作為家長(zhǎng)在選擇班級(jí)的時(shí)候除了考慮孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀外也可適當(dāng)考慮下孩子的興趣培養(yǎng)，畢竟社會(huì)需要的是多才多藝的綜合類人才，不是只要學(xué)好主課就足夠今后的競(jìng)爭(zhēng)的。

四、針對(duì)問題，對(duì)癥下藥

1、小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中大多數(shù)時(shí)間重心放在學(xué)校，學(xué)校已經(jīng)成為他們的第二個(gè)“家”。學(xué)校里的生活，教師的一言一行對(duì)于學(xué)生而言是有絕對(duì)份量的。教師會(huì)給在校小學(xué)生推薦一些課外輔導(dǎo)班，而小學(xué)生的心里通常將教師的話當(dāng)作“圣旨”，老師推薦的都會(huì)去參加，所以教師在推薦的時(shí)候必須有責(zé)任心并且有目的性地對(duì)參加輔導(dǎo)班的同學(xué)的個(gè)人興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行分析，爭(zhēng)取推薦的輔導(dǎo)類型是對(duì)學(xué)生發(fā)展起推動(dòng)作用的。而學(xué)校開設(shè)興趣班時(shí)也該注意針對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，以發(fā)展學(xué)生的興趣為目的，使學(xué)生真正有所學(xué)，有所得。

2、由調(diào)查中看出，家長(zhǎng)的意愿和家庭的經(jīng)濟(jì)條件是學(xué)生是否能參加課外輔導(dǎo)的關(guān)鍵因素。為了孩子能夠?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，考入重點(diǎn)學(xué)校，家長(zhǎng)不惜犧牲孩子休息的時(shí)間給孩子補(bǔ)課，不惜重金給孩子報(bào)名各種各樣的補(bǔ)課班。但家長(zhǎng)應(yīng)理智思考，自己的孩子是否有必要參加課外輔導(dǎo)班，出于什么樣的目的去參加，是孩子在學(xué)習(xí)上的確存在不足需要再深入的學(xué)習(xí)，還是純粹地跟風(fēng)，把自己不愿讓孩子輸在起跑線的心態(tài)轉(zhuǎn)化為單純的參加補(bǔ)習(xí)班。

3、家長(zhǎng)是孩子的方向盤。

既要尊重孩子的意愿，支持他依據(jù)自己的興趣選擇補(bǔ)習(xí)班，又要控制好數(shù)量和質(zhì)量，參加太多個(gè)輔導(dǎo)班沒必要，也不一定能起到預(yù)期的效果，對(duì)家庭也會(huì)造成一定程度上的經(jīng)濟(jì)壓力。其實(shí)更多時(shí)候家長(zhǎng)的家庭教育遠(yuǎn)比補(bǔ)習(xí)班更有效果，家長(zhǎng)在孩子的教育方面應(yīng)持有高度的責(zé)任感，要主動(dòng)且耐心去指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，包括培養(yǎng)興趣，父母也是子女的老師，還是扮演著啟蒙老師的角色，用心去培養(yǎng)孩子的一切，這效果肯定會(huì)比靠補(bǔ)習(xí)班來的有用。

4、社會(huì)方面。

我國(guó)社會(huì)流動(dòng)呈現(xiàn)出自由化的特征，向上流動(dòng)的趨勢(shì)明顯，比例開始增加，社會(huì)成員通過自己的努力達(dá)到社會(huì)流動(dòng)的目的。社會(huì)的補(bǔ)習(xí)之風(fēng)由來已久，在家長(zhǎng)和學(xué)校老師的推動(dòng)下更是影響甚重，反過來也作用于家長(zhǎng)。加上受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)。有些收入較低的教師利用假期開辦補(bǔ)課班以賺取報(bào)酬，由于是在校教師，所以很有知名度，吸引了很多正要補(bǔ)習(xí)的學(xué)生及家長(zhǎng)。

學(xué)校附近、小區(qū)附近、交通便利的場(chǎng)所建立起各式各樣的輔導(dǎo)班、補(bǔ)課班更是如雨后春筍般冒出，這類機(jī)構(gòu)基本上沒有正規(guī)的老師，從教人員大都是被聘請(qǐng)來的在校大學(xué)生。存在即需要，家長(zhǎng)助動(dòng)補(bǔ)習(xí)之風(fēng)的形成和發(fā)展，補(bǔ)習(xí)班依靠家長(zhǎng)為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，如此循環(huán)往復(fù)，這種現(xiàn)象很難得到消除或徹底地改變。所以，社會(huì)的觀念，特別是一批批的知識(shí)分子變成家長(zhǎng)后，更該理性地去分析對(duì)待補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)象，不該盲目追求熱潮，從自身做起，一個(gè)更冷靜的社會(huì)環(huán)境也有利于補(bǔ)習(xí)班的良好競(jìng)爭(zhēng)，提高質(zhì)量。

5、學(xué)生方面。

學(xué)生從小被父母灌輸讀書好才有將來這種理念，成績(jī)考得高，家長(zhǎng)就開心，自己也有面子，同時(shí)通過幾年的學(xué)習(xí)，彼此間也認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈，努力學(xué)習(xí)，拼命考上大學(xué)，就是希望將來能夠找份理想的工作。家長(zhǎng)的期望，自身的渴望，社會(huì)的的壓力和環(huán)境，讓他們不得不聽從家長(zhǎng)的建議去參加輔導(dǎo)班，結(jié)果不一定是理想的，這些輔導(dǎo)班可能不是他們喜歡的，可能給他們?cè)斐闪烁嗟膲毫?，占用了他們大量的時(shí)間等負(fù)面的影響是不容忽視的。

學(xué)生不是不能參加輔導(dǎo)班，而是更應(yīng)該參加他們喜歡的，比如有實(shí)際意義的特長(zhǎng)類輔導(dǎo)對(duì)他們的自身發(fā)展是有一定好處的。學(xué)生應(yīng)該客觀認(rèn)識(shí)自身否樹立了正確的學(xué)習(xí)觀念，從主觀上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好是發(fā)展興趣特長(zhǎng)的基礎(chǔ)，出于內(nèi)心的動(dòng)力能讓學(xué)習(xí)事半功倍。依靠補(bǔ)習(xí)班培養(yǎng)出的自覺和成績(jī)都不是最原始的努力。依靠自己的積極行動(dòng)取得的成績(jī)才是更有價(jià)值的。同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)上課認(rèn)真、問題獨(dú)立思考，課后自覺完成，養(yǎng)成檢查習(xí)慣的品質(zhì)，這樣也可以達(dá)到參加課外輔導(dǎo)想獲得的目的。

五、總結(jié)

參加輔導(dǎo)班固然是個(gè)好的選擇，成績(jī)可以得到提高，方便父母工作，減少孩子的作業(yè)壓力，減緩他們的心理壓力，也可以降低學(xué)校老師的教學(xué)難度。但是這不能從根本上解決孩子們的學(xué)習(xí)困擾，學(xué)習(xí)不能永遠(yuǎn)依賴別人。學(xué)校以及老師，家長(zhǎng)都得做好培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的工作，任何一方的忽視都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)帶來不利的影響。當(dāng)然孩子自身也要不斷的提高，要學(xué)會(huì)獨(dú)立，成才的關(guān)鍵在于自己。

望輔導(dǎo)班走向制度化，孩子們能從中得到更好的發(fā)展。