第一篇：學(xué)生不做作業(yè)怎么辦？

學(xué)生不做作業(yè)怎么辦？

本學(xué)期新接手四（3）班，開學(xué)前兩周發(fā)現(xiàn)有8位同學(xué)對語文課堂作業(yè)拖拉，課后作業(yè)干脆不做。我對他們大發(fā)雷霆，卻收效甚微。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)都有書寫困難，對老師布置的作業(yè)望而生畏。當(dāng)晚放學(xué)的時候，我留下兩位，叫他們寫字給我看。我發(fā)現(xiàn)他們握筆方法不對——手指離筆尖太近，筆桿捏得太緊，斜低著頭，眼睛緊盯著筆尖，像小牛在耕地似的。不難發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)做作業(yè)的認真程度不亞于其他同學(xué)，但由于種種原因卻難以獲得成功，相反，得到的總是批評和懲罰，久而久之，他們信心皆失。我對他們的握筆方法進行指導(dǎo)，并減少了當(dāng)晚的作業(yè)，降低了作業(yè)難度。第二天早上，他們倆很高興地把作業(yè)拿來給我看。作業(yè)完成了，而且質(zhì)量明顯提高。由此，我深深地體會到：

不肯做作業(yè)的同學(xué)不是不想學(xué)習(xí)或存心跟老師過不去，而大多數(shù)是內(nèi)心學(xué)習(xí)要求迫切與學(xué)習(xí)現(xiàn)實令他們悲觀失望并存。做老師的有責(zé)任激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們正視所面臨的困難，適度降低他們的作業(yè)要求，并給予及時有效的指導(dǎo)和幫助。仲晶晶同學(xué)三篇作文一篇也沒做，我問她“為什么”，她緊張得發(fā)抖，一句話都說不出。我告訴她，別人寫不少于350字的，你只要寫100字就行了。當(dāng)日，她完成了一篇。

只要我們有愛心，工作中再多一份細心，就一定能讓更多的同學(xué)享受到教育的幸福！

第二篇：學(xué)生不做作業(yè)檢討書

學(xué)生不做作業(yè)檢討書

在不小心犯錯后，為了避免今后再出此類事件，往往要寫檢討書來自我悔悟，在寫檢討書時要注意用語，切忌自由散漫。那么正式、規(guī)范的檢討書是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)生不做作業(yè)檢討書，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

敬愛的老師：

你好!

我由于在學(xué)習(xí)的時候沒有好好聽講，造成了沒寫作業(yè)錯誤的行為，當(dāng)時老師對我進行了批評教育，在學(xué)校老師的教育和同學(xué)們的幫助下，我終于意識到自己犯的錯誤的嚴重性。錯誤的性質(zhì)是嚴重的。我在學(xué)習(xí)的時候在關(guān)心別的沒有好好聽講，并且試圖打擾其他的同學(xué)，這是有悖學(xué)生的行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為，即使是并沒有給別人帶來傷害，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的玩樂，和一時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的是我自己，我這樣做，看似在現(xiàn)在玩的開心，實際上是在害自己。而且，一旦考試的時候我現(xiàn)在不會也是對老師的不尊重。所以，當(dāng)老師對我進行批評教育的時候，也是為了讓我深刻的認識到這點。

其次，我上課沒聽老師講課也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古 就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名學(xué)生，一名正在接受高等教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，也對學(xué)校形象造成了一定損害，“(自己寫你門的學(xué)校)”在人們心目中一直是一個學(xué)術(shù)嚴謹?shù)膶W(xué)校，我們應(yīng)該去維護這個形象而不是去破壞它!我在上課的時候沒好好學(xué)習(xí)，這是嚴重的不尊重老師的行為。

尊師重道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代學(xué)生理應(yīng)具備的品質(zhì)?，F(xiàn)在我才深刻的意識到我的錯誤。我在上課的時候不好好學(xué)習(xí)，這并不是好的表現(xiàn)，同時也是在害我自己，上課是用來增加學(xué)生的知識的，不是來玩的，所以我這種是行為很不對的，違背了做學(xué)生的原則。當(dāng)然，我不能說我是來學(xué)校玩的，這是不能成為我上課不好好聽講的理由。魯迅先生說過：不友善的幫助就是惡意的傷害。我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。做為一名學(xué)生我沒有做好自己的本職，本應(yīng)該在課堂上好好聽講，而我卻在玩，辜負了老師對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實上課的目的就是來教育我們的，而我卻在別的心思上，其十分地辜負了教我知識的老師們，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認識到我的行為的錯誤，自從接受了老師對我的批評教育，我已經(jīng)深刻認識到這件事情的嚴重性，老師教育我說明 老師是非常的關(guān)心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生。

望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學(xué)生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我 也要把老師對我們的無私精神去發(fā)揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用.我所犯的錯誤的性質(zhì)是嚴重的。

我在上課學(xué)習(xí)的時候玩實際上就是做假騙人，其結(jié)果卻損害了我，在班上造成極壞的影響。此舉本身就是違背了學(xué)生的職業(yè)道德和專心學(xué)習(xí)的精神、違背了老師的原則。這樣一種極其錯誤的行為就是典型的錦標主義。尤其是發(fā)生在我這樣的二十一世紀的一代青年身上。弘揚中國地質(zhì)大學(xué)的拼搏精神，走頑強拼搏進取之路既是我的責(zé)任，也是我堅定不移的前進方向。然而，我的行為卻背道而馳。一個優(yōu)秀上進的學(xué)生當(dāng)然要努力爭取好的成績,但不能不顧一切、不擇手段地去想著玩，這是一個關(guān)系到如何成人，如何成才的一個重大原則問題。一個人的成長和進步，不僅僅是學(xué)業(yè)上的提高，更重要的是思想、作風(fēng)方面上的培養(yǎng)和錘煉。我忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤。我所犯錯誤的影響是很壞的。上課學(xué)習(xí)不專心聽講，在學(xué)校上就直接造成不尊重同學(xué)、不尊重老師、不尊重父母的惡劣影響。

過去，我們學(xué)校在省里中不僅是成績好、思想好，在精神風(fēng)貌、隊紀禮儀、學(xué)術(shù)建設(shè)等方面也享有較好的聲譽，而由于我的錯誤，大大損害了學(xué)校的形象;本來，老師是對我很器重的，然而，我的錯誤深深地傷害了他們的心;我是一個老生，我所犯的錯誤，無疑產(chǎn)生了很大的負面影響，帶了一個壞頭;新的同學(xué)，她們年輕、有朝氣、有潛力，在她們成長的過程中，由于我所犯錯誤，給她們帶來了不應(yīng)有的負面影響和不應(yīng)承受的思想壓力?？傊?，們?yōu)樽约核傅腻e誤而帶來的這一切而深感痛心和后悔。我所犯的錯誤教訓(xùn)是深刻的。上級老師，同學(xué)都委以重任并寄予厚望，我自己也一直感到責(zé)任重大不敢茍且，認真學(xué)習(xí)，全力投入。但事實證明，僅僅是熱情投入、刻苦努力、鉆研學(xué)業(yè)是不夠的，還要有清醒的政治頭腦、大局意識和紀律觀念，否則就會在學(xué)習(xí)上迷失方向，使國家和學(xué)校受損失。

我知道，造成如此大的損失，我必須要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應(yīng)負不可推卸的主要責(zé)任。我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

檢討人

日期

我知道你們所做的事情，所對我的嚴格的要求都是為了我好，也都是為了我去考慮的，對于你們苦口婆心的教育我也認識到了的錯誤。之所以給你們寫這個是因為自己已經(jīng)真的認識到自己的錯誤了，并且也希望借著這封檢討書的機會，向你們表明自己知錯就改的決心以及對自己不做作業(yè)這個錯誤的檢討。

我知道自己現(xiàn)在還是一名未成年人，一名小學(xué)生，剛進入小學(xué)的校園不久，以前小的時候?qū)δ銈兊脑捠俏菑?，但是現(xiàn)在年紀稍微大了一些，就開始在你們和的面前耍小聰明，這次寒假，我一門心思只知道和朋友們一起玩，每天白天都在和他們玩耍，完全將自己要寫作業(yè)，自己還是個學(xué)生這件事情給忘記了，完全將自己的作為一名學(xué)生的最重要的義務(wù)和責(zé)任給拋之于腦后，并且在現(xiàn)在這個快要開學(xué)的時候，我還是沒有將自己的寒假作業(yè)及時的完成，更嚴重的是自己在今天你們喊我做作業(yè)的時候，我還裝作是沒有聽見，對你們的話當(dāng)成是耳旁風(fēng)。

在這件事情發(fā)生之后，我也認真的反省了自己的錯誤，在對于這件事情上面，我進行深刻且嚴肅的自我反省，所以現(xiàn)在我想要正式的向你們認錯，我應(yīng)該在上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到屬于一個學(xué)生所應(yīng)該去做的，更加要做到按時的完成自己的作業(yè)，不能將自己的心思和精力全部放在玩耍上面，就像你們經(jīng)常教育我的，一個人玩耍的時間很多，但是一個人學(xué)習(xí)的時間是非常的寶貴的，所以我們應(yīng)該要珍惜自己的在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間，并且將老師布置的家庭作業(yè)完成好，不要讓老師和父母擔(dān)心，我現(xiàn)在也已經(jīng)在學(xué)校上學(xué)這么多年了，我應(yīng)該懂得一些父母和老師的良苦用心，而不是將你們的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，我也會保證，以后我一定在學(xué)校的時候認真的學(xué)習(xí)，上課認真聽講，在學(xué)校聽老師的話，并且在放學(xué)回家之后第一件事就是完成自己當(dāng)天的家庭作業(yè)，以后也會好好的聽你們的話。

這個檢討書不僅是對于自己的錯誤行為的一種檢討，更是向你們保證自己以后認真學(xué)習(xí)的保證書，也希望你們能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中，監(jiān)督我，督促我并在之后的生活里面，堅定的相信我一定不會再辜負你們的期待，我也相信我自己一定可以做到。

此致

敬禮！

檢討人：XXX

20xx年X月X日

親愛的爸爸媽媽：

你們好！

我知道你們所做的事情，所對我的嚴格的要求都是為了我好，也都是為了我去考慮的，對于你們苦口婆心的教育我也認識到了自己的錯誤?，F(xiàn)在之所以給你們寫這個是因為自己已經(jīng)真的認識到自己的錯誤了，并且也希望借著這封檢討書的機會，向你們表明自己知錯就改的決心以及對自己不做作業(yè)這個錯誤的檢討。

我知道自己現(xiàn)在還是一名未成年人，一名小學(xué)生，剛進入小學(xué)的校園不久，以前小的時候?qū)δ銈兊脑捠俏菑?，但是現(xiàn)在年紀稍微大了一些，就開始在你們和老師的面前耍小聰明，這次寒假，我一門心思只知道和朋友們一起玩，每天白天都在和他們玩耍，完全將自己要寫作業(yè)，自己還是個學(xué)生這件事情給忘記了，完全將自己的作為一名學(xué)生的.最重要的義務(wù)和責(zé)任給拋之于腦后，并且在現(xiàn)在這個快要開學(xué)的時候，我還是沒有將自己的寒假作業(yè)及時的完成，更嚴重的是自己在今天你們喊我做作業(yè)的時候，我還裝作是沒有聽見，對你們的話當(dāng)成是耳旁風(fēng)。

在這件事情發(fā)生之后，我也認真的反省了自己的錯誤，在對于這件事情上面，我進行深刻且嚴肅的自我反省，所以現(xiàn)在我想要正式的向你們認錯，我應(yīng)該在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，做到屬于一個學(xué)生所應(yīng)該去做的，更加要做到按時的完成自己的作業(yè)，不能將自己的心思和精力全部放在玩耍上面，就像你們經(jīng)常教育我的，一個人玩耍的時間很多，但是一個人學(xué)習(xí)的時間是非常的寶貴的，所以我們應(yīng)該要珍惜自己的在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間，并且將老師布置的家庭作業(yè)完成好，不要讓老師和父母擔(dān)心，我現(xiàn)在也已經(jīng)在學(xué)校上學(xué)這么多年了，我應(yīng)該懂得一些父母和老師的良苦用心，而不是將你們的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，我也會保證，以后我一定在學(xué)校的時候認真的學(xué)習(xí)，上課認真聽講，在學(xué)校聽老師的話，并且在放學(xué)回家之后第一件事就是完成自己當(dāng)天的家庭作業(yè)，以后也會好好的聽你們的話。

這個檢討書不僅是對于自己的錯誤行為的一種檢討，更是向你們保證自己以后認真學(xué)習(xí)的保證書，也希望你們能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中，監(jiān)督我，督促我并在之后的生活里面，堅定的相信我一定不會再辜負你們的期待，我也相信我自己一定可以做到。

此致

敬禮！

檢討人：XXX

20xx年X月X日

不寫作業(yè)，這個現(xiàn)象過去有，現(xiàn)在有，將來也還會有，這是無法杜絕的。我沒有這個能力，但我會盡量杜絕自己不寫作業(yè)。我不想背負罪惡感，我不會也不敢再不寫作業(yè)了。

如果我交了作業(yè)，可以使自己的習(xí)慣得以得到良好的保持。說不定可以使自己的學(xué)習(xí)成績更上一成樓，說不定從此走向理想的工作崗位。

所以這看似不起眼的行為，可能會造成無數(shù)的錯誤。我衷心的再一次承認這嚴重的過失。

老師，我向您保證，我以后再不會不寫作業(yè)了，再也不會犯類似的錯誤。這低級的錯誤,看似微小但影響極大，俗話說；“秤砣雖小壓千斤”，我明白“一失足成千古恨”的道理。

借此我也想以自己的錯誤來警戒我的同學(xué)們，你們要注意，千萬不要跌進不交作業(yè)的泥潭，千萬不要“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”如果去做了，就會失掉自己的光明前途，就會使自己學(xué)習(xí)生涯留下污點，成為終生的遺憾。

究其根本，談其關(guān)鍵，在于平日里我一貫對自己放松要求，放低標準，從而導(dǎo)致了自己在不經(jīng)意間犯錯。

我的這一行為，對不不起您，對不起對我寄予厚望的父母，更對不起自己,如果自己平時能像其他同學(xué)一樣，向好同學(xué)多學(xué)習(xí)，對自己要求嚴格，對自身提高標準，就不會重復(fù)這個錯誤。

世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓(xùn)為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現(xiàn)在起，提高對自身的要求，加強自我約束，爭當(dāng)一名作風(fēng)優(yōu)良，學(xué)習(xí)踏實的學(xué)生，為我班爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。

在最后我保證,我在今后的生活和學(xué)習(xí)中,一定勤奮刻苦,認真努力的完成作業(yè)!

請關(guān)心愛護我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!

尊敬的老師：

您好！

我在家學(xué)習(xí)來上課的時候，作業(yè)是做得不夠好的，而這次居然還是沒有來把作業(yè)給做好，我也是要對我這次沒來做作業(yè)的一個行為是進行反省，要去好好的檢討。

雖然是有父母的一個監(jiān)督，但是他們也是需要去上班的，所以在上網(wǎng)課的時候，我也是沒有像在學(xué)校那樣的認真，作業(yè)也是做得不是那么的好，老師也是跟我說了幾次了，我還是沒有改正過來，這次我直接是作業(yè)都沒有做，父母也是生氣，老師也是和我說了很多，我其實也是有些后悔，怎么就這樣子，讓老師和父母都擔(dān)心了，我的成績一直都不算太好，本來是應(yīng)該更加的努力，只是沒有了老師的監(jiān)督，我也是容易分心，沒有像學(xué)校里面那么的認真，而且在家里呆的時間長了，我也是感受到自己越來越懶散了，無論是上課或者做作業(yè)，都不像以前那樣，父母也是比較的忙，很多時候也是沒辦法來輔導(dǎo)我的作業(yè)，而且現(xiàn)在也是疫情還沒有結(jié)束，父母也是很辛苦。

我知道不能再這樣下去，這次老師批評了我，我自己也是反省之中意識到，作業(yè)是要做好，課堂也是要認真的來聽，既然有課，有作業(yè)要來做的，那么就必須認真，而不是說還抱著在放假的那種狀態(tài)，只有自己認真的去把作業(yè)給做好了，那么才能發(fā)覺到自己學(xué)到的東西，哪些是學(xué)好了的，哪些是還需要去鞏固的，老師布置了作業(yè)，是希望我們上課學(xué)到的知識能夠來運用，并不是給我們增加負擔(dān)，而是希望我們能從作業(yè)里面知道自己學(xué)到的情況是怎么樣的，雖然有些作業(yè)我的確是做不好，但是也是要做，而不是不做，或者隨便的來做，無論哪種態(tài)度都是不好，只能是好好的來做好作業(yè)才是可取的。

老師，這次我不做作業(yè)，我也是向您道歉，我會把作業(yè)給補好，并且以后也是會認真的來做，不再像之前那樣，不認真了。只有做好了作業(yè)，我才能學(xué)到更多，把知識給鞏固，不能讓父母再操心，老師您再擔(dān)心我的學(xué)習(xí)情況了，我也是要好好的上好網(wǎng)課，認真的來聽，之前沒有學(xué)好的也是要去看錄播的課程，來讓自己的學(xué)習(xí)補好，不能松懈，雖然還沒來到學(xué)校，但是我也是要更加的自覺一些，如果養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實我的成績也是能更進一步，而不是像現(xiàn)在這樣，不是那么的好，我不會再以后不做作業(yè)了，請老師放心。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

第三篇：學(xué)生不做作業(yè)怎么辦

首先，分析學(xué)生不做作業(yè)的各種原因：

1、速度慢。做作業(yè)時常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。

2、不會做。由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙?？墒怯植幌敕皆O(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。

3、懶惰性在作祟。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。

4、教師布置作業(yè)一味從自身需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的實際情況和興趣愛好，造成學(xué)生敷衍了事。同時，由于教師不能及時批改作業(yè)，不能及時得到學(xué)生的反饋，有些學(xué)生就成了“拖拉機”。

5、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督?，F(xiàn)在不少孩子在家中是爺爺奶奶公公婆婆或其他親人在帶，管教不力。放學(xué)后無人管束。

相對應(yīng)的解決方案：

1、孤立法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象時，一定要采取果斷措施，及時鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬不能讓其形成氣候，生成小團體，任其蔓延。應(yīng)讓全班同學(xué)意識到：“學(xué)習(xí)是自己的事”，逐步學(xué)會自己管住自己。于是，我就一天處理這樣的學(xué)生一個或兩個，逐個個別談話，這樣就可以避免讓一兩個人帶壞全班。

2、冷處理和熱處理?！袄涮幚怼保磳Σ蛔鲎鳂I(yè)的同學(xué)先不忙處理，先觀察、了解一番，旁敲側(cè)擊，激起他（她）內(nèi)心的漣漪。例如我們班的陳嘉玲同學(xué)，她的上進心比較強，而在作業(yè)上比較懶惰，我就找她個別談話，讓她能從教師的言行中悟出自己的失誤，進行反省自糾?！盁崽幚怼?，一般運用于自我意識比較差的學(xué)生。他們一般還未認識到不做作業(yè)的害處?；蚴敲髅髦揽删褪枪懿蛔∽约?。對這樣的同學(xué)，就應(yīng)大喝一聲，當(dāng)頭一棒。

3、賞識法。即優(yōu)點夸大法。如有的學(xué)生，人比較聰明，但常常自以為是。他自認為：“我會了為什么還要做？”家庭作業(yè)經(jīng)常不做，但課堂作業(yè)能及時完成。對此，老師針對他們各自的優(yōu)點，老師常常在班里表揚他們，培養(yǎng)他們的自信心。時間一長，他們就會覺得自己是個好學(xué)生，要是再不做作業(yè)就對不起大家的信任。

4、建立良好的師生情感。老師要積極地和學(xué)生交朋友，對學(xué)生進行潛移默化的教育。點燃學(xué)生心中學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望。在這兩三年里，我一直利用各種活動，與學(xué)生經(jīng)常談心，解決學(xué)生生活或?qū)W生上的困惑。經(jīng)過長時間的交流，今年做作業(yè)拖拉現(xiàn)象得到很大的改善。

5、構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。不做作業(yè)的學(xué)生，并不是天生的。他們在改正的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)。這時，我們非常需要取得家長的配合，“協(xié)同作戰(zhàn)”。只有這樣，才會形成合力，讓不做作業(yè)的學(xué)生“無處藏身”。因此，學(xué)校與家庭應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系，雙方對學(xué)生的一舉一動皆能了如指掌，及時扼制不做作業(yè)現(xiàn)象的抬頭，不留壞習(xí)慣滋生的時間和空間。在處理季博俠這個“釘子戶”上，家校聯(lián)系帶來的好處得到很好的體現(xiàn)：我要求他爺爺（該生父母在國外，是留守兒童）每天到學(xué)校，監(jiān)督孩子的作業(yè)情況，堅持一段時間后，我發(fā)覺有時候他爺爺沒有來，他也能很好完成。這時候我就多多鼓勵他。有時候我就告訴他別人抄寫2讓他抄寫1次，告訴他，這是對他的“特殊優(yōu)待”。經(jīng)過這兩年時間的驗證，現(xiàn)在他大部分的作業(yè)都能及時完成。、集體監(jiān)督法。在班級中要營造一種“以做作業(yè)為榮”的輿論氛圍，使每個學(xué)生都意識到做作業(yè)的重要性和必要性，對于那些不做作業(yè)的情況，學(xué)生都要自覺地加以抵制。面對經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生，我可以請他寫下保證書，保證在某段時間內(nèi)一定完成家庭作業(yè)，張貼在教室一角，并請班級全體同學(xué)一起來監(jiān)督。如果他能做到自己保證的事，那么就表揚他；如果中途違反了協(xié)定，就要接受班級里事先商定好的處罰，或是寫一篇文章，或是抄幾篇課文等等。

第四篇：淺談如何對待學(xué)生不做作業(yè)

淺 談 如 學(xué)校：瑞州南浦小學(xué)姓名：胡何 對 待 學(xué) 生 不 做 作 業(yè)玲

淺談如何對待學(xué)生不做作業(yè)

學(xué)生不做作業(yè)怎么辦？ 這是一個永遠也說不完的話題。

從教兩年來，這個“學(xué)生不做作業(yè)”的難題一直困饒著我。其實，在剛接班時，就有所耳聞了，說我們班不做作業(yè)的學(xué)生有一圓桌?；蛟S是年輕氣盛的緣故，我當(dāng)時聽了并不以為然。后來我才發(fā)現(xiàn)我的認為是錯誤的。

據(jù)我觀察了解，學(xué)生不做作業(yè)的主要原因有：

1、速度慢。做作業(yè)時常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。

2、不會做。由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙。可是又不想方設(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。

3、懶惰性在作祟。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。

4、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶公公婆婆圍著轉(zhuǎn)，管教不力?；蛞蚋改甘请p職工，下班遲，而且我們班還有一種特殊情況，就是單親家庭的孩子特別多，所以放學(xué)后無人管束。

經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生都是班里成績較差的幾個。剛開始的時候，我以為我的臉紅脖子粗會換來驚喜的效果。相反，一點起色也沒有，反而變本加厲。不記得聽誰說過，教育事業(yè)是用大愛做小事。為此，我嘗試著采用和風(fēng)細雨的處理方式，把他們一個個單獨叫到辦公室促膝談心，師生間完全以一種平等的方式進行對話交流，在與學(xué)生相處了以后，我發(fā)覺孩子們需要“哄”，只要你多表揚，多稱贊，多鼓勵他們，他們就會做的更好。我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這樣做的效果的確比我的厲聲呵斥要好許多。事實的確如此，教育博大的愛正是通過平凡教育生活中的點滴小事折射出來的，而這些點滴小事一天天累積起來，就能成就孩子的良好習(xí)慣，也能成就孩子的幸福人生！多管齊下 強化監(jiān)督

如何讓不愿意寫作業(yè)的學(xué)生按時完成作業(yè)呢？我總結(jié)出了四個辦法：

一、小組監(jiān)督，增強作業(yè)責(zé)任意識。

我把全班學(xué)生按照離校的遠近編排成若干小組，每周一公布各小組作業(yè)完成情況，讓小組成員互相監(jiān)督。

二、留個性化作業(yè)，讓學(xué)生自覺完成。

如讓學(xué)生和爸爸媽媽一起去市場買菜，完成一項數(shù)學(xué)作業(yè)；每月開展一次“無作業(yè)日”活動，讓學(xué)生體會生活中作業(yè)無處不在。

三、統(tǒng)籌時間，提高作業(yè)效率。

讓學(xué)生寫一份作業(yè)時間安排表，嚴格遵守，該玩時就玩得痛快，該做作業(yè)時就認真寫，到睡覺時就要按時就寢。

四、作業(yè)抽獎，每天快樂完成。

我事先公布，凡是當(dāng)天按時交作業(yè)、正確率高100%、字跡工整者均可參與抽獎。到了抽獎那一天，學(xué)生作業(yè)完成情況出奇地好，盡管獎品只是糖、本和筆。堅持“先做作業(yè)后娛樂”的原則

去年，我擔(dān)任四年級語文老師，班里有個叫幸娜的學(xué)生幾乎從不做家庭作業(yè)，我提醒多次但效果并不大。無奈，我只好與幸娜的媽媽進行電話溝通。據(jù)她媽媽說，孩子回家后，扔下書包就看動畫片，一直看到吃晚飯，飯后再磨蹭一段時間才慢吞吞地寫作業(yè)。這樣，往往還沒有完成作業(yè)她就開始打瞌睡了。

找到了幸娜不能按時完成作業(yè)的原因，我和家長經(jīng)過協(xié)商，決定對幸娜實行“先做作業(yè)后娛樂”的強制措施。我們和幸娜約法三章：

一、放學(xué)回家立即做作業(yè)；

二、做作業(yè)時要專心致志；

三、作業(yè)完成后要及時收拾好書包。如果這三條都能完成，每天可以看一個小時的動畫片，若違反了其中的任何一條，將受到這一天不能看電視的處罰，若連續(xù)遵守紀律達到一周，則獎勵到公園游玩一次。剛開始幸娜很不適應(yīng)，做作業(yè)時東張西望安不下心來，有時候還哭鬧。我告訴家長一定不能心軟，要把“先做作業(yè)后娛樂”的原則堅持下去。幸娜看到家長態(tài)度堅決，為了看心愛的動畫片，就只好集中精力做作業(yè)了。而家長也按照約定，對姍姍進行適當(dāng)?shù)莫剟?，并及時將情況向我匯報，我則利用班會等時機不斷鼓勵幸娜。時間不長，幸娜就養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。

需要注意的是，在這個過程中，家長一定要說話算數(shù)，不能朝令夕改，讓孩子鉆空子。

科學(xué)調(diào)節(jié)治“厭食”

現(xiàn)在，很多老師抱怨孩子貪玩、不做作業(yè)。我在一位醫(yī)生朋友指點下，我用以下方法使其食欲大增。以此類推，興許也能讓“厭作業(yè)”的學(xué)生產(chǎn)生改變。

1.減量，使其吃得下。中小學(xué)作業(yè)偏多是普遍現(xiàn)象，很多老師不向課堂40分鐘要效益，而向課外作業(yè)要成績。學(xué)生每天晚上面對一大堆作業(yè)，眉頭緊皺，厭做情緒驟然升起。最近有本教育書籍很暢銷，書名為《家庭作業(yè)之謎》，作者是美國著名教育家和心理學(xué)家阿爾菲·科恩。他經(jīng)過對中小學(xué)作業(yè)多年的調(diào)查分析認為，過多的家庭作業(yè)只會挫傷小孩的學(xué)習(xí)興趣，甚至可能對他們的心理產(chǎn)生負面影響。因此，他建議全美中小學(xué)要減少或取消中小學(xué)生家庭作業(yè)，這觀點得到大部分學(xué)校的支持和響應(yīng)。

2.變樣，增加食欲。很多老師布置作業(yè)不經(jīng)過深思熟慮，隨口一說，要么背誦，要么抄寫，形式單調(diào)。我結(jié)合課程內(nèi)容，靈活設(shè)計作業(yè)形式，一改傳統(tǒng)的“背、寫”方式，增加手工勞動、問卷調(diào)查、試驗測繪等樣式。這樣的作業(yè)既符合中小學(xué)生天性好動的特點，又可開發(fā)智力，增強“探究、合作、實踐”能力，最重要的是能激發(fā)興趣，增進學(xué)生的“食欲”。

3.分餐，按需供應(yīng)。每個學(xué)生由于先天條件、身體素質(zhì)不同，對作業(yè)的需求也各異。教師要對每個學(xué)生的特點了如指掌，合理調(diào)劑，分類“供餐”。這樣有可能會增加教師的工作量，但只要能滿足每個學(xué)生的不同需要，讓他們“吃”得津津有味，做得快快樂樂，教師就勞有所值。

我和學(xué)生有個“作業(yè)協(xié)議”

班上有幾個淘氣包，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，即便做了也是應(yīng)付差事。我磨破了嘴皮，用盡了法子，就是不見成效。在近乎絕望時，忽然想到能不能利用期末考試成績來做點文章，也算是“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”。沒想到，我還真把“死馬”醫(yī)活了。這副良藥便是我和這些學(xué)生共同制訂的“作業(yè)協(xié)議”。

每按時完成一次作業(yè)記1分，一周累計超過10分，就在月積分中獎1分；如果每月（四個周）獎勵累計達3分，就在期末考試成績中獎2分，如果達4分，就在成績中獎3分。由于學(xué)生都比較看重期末考試的成績，所以幾個淘氣包都毫不猶豫地在協(xié)議書上簽了字。他們都會算，如果堅持下來，一個學(xué)期按四個月算，就能在期末考試成績中預(yù)存8到12分，這可是一筆不少的“收入”。當(dāng)然，協(xié)議中還有幾條約束性條款：不能抄別人的作業(yè)，出現(xiàn)一次倒扣1分；作業(yè)不認真，不記分；不會做的題目，要向小組長說明，并請教老師或同學(xué)；覺得已經(jīng)會了的題目，可以不做，但也要向小組長說明，并要接受小組長的抽查，若做錯了

則不記分；如果覺得老師布置的作業(yè)次數(shù)太少，一周達不到10次，可以單獨向老師申請布置作業(yè)，但一周不能超過三次。而且，我還建立了小組長、學(xué)習(xí)委員、班主任三級制約機制。

剛開始，為了讓他們能比較容易地掙到分，以免打擊他們的積極性，我在布置作業(yè)時特別說明“有些題目可以不做”，或單獨給他們布置一些相對容易的作業(yè)。他們找我要作業(yè)時，我會裝出很吝嗇的樣子，免得他們總想著“田里損失田外補”。

一學(xué)年快過去了，幾個淘氣包基本上改掉了不做作業(yè)的毛病。

第五篇：學(xué)生不做作業(yè)怎么辦

學(xué)生不做作業(yè)怎么辦？

學(xué)生不做作業(yè)怎么辦？這是一個永遠也說不完的話題。十一放假七天，我也玩了七天，感覺越放假，人越累。到開學(xué)的前天晚上才匆匆回家，難得尋回在家的那一點點的清凈！

今天回到學(xué)校，一切盡已釋然！生活，學(xué)校，盡然！面對一樣的同事，面對一樣的學(xué)生，還有一樣的自己。以為放了七天假期歸來后的學(xué)生肯定精神抖擻，生氣勃勃，其實不然。他們好象跟我一樣，懶散了，對待學(xué)習(xí)毫無興趣可言。課堂上，我無意間問了一句：“小朋友七天玩夠了吧？開心吧？”可是當(dāng)我話音剛落，聽到了更多的感嘆聲是：如果永遠放假，都不用上學(xué)那該多好??！我知道這是他們的真心話，也是我所期待的事情，但是為人師者不能表露這種心態(tài)，要盡量地積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)?？吹剿麄冞@樣情緒,我沒有馬上投入教學(xué)中,于是想到七天的作業(yè),就讓學(xué)生們把作業(yè)擺上桌面,進行一個一個的檢查。我掃視了一下全班，有些學(xué)生理直氣壯，等待我的檢查；有些學(xué)生膽戰(zhàn)心驚，畏首畏尾；還有些學(xué)生眼眶已經(jīng)紅了。檢查的結(jié)果更是讓我怒火攻心啊，竟然有好幾個學(xué)的學(xué)生作業(yè)一個字沒動，有一半的學(xué)生沒有完成讀的作業(yè)，有完成的作業(yè)的學(xué)生也是馬虎大意，糊涂過關(guān)。

我盡量按奈住心中的怒火，心平氣和的詢問未完成的原因，答案竟出奇的一致：我忘記寫了。我真是不明白，就那樣簡單的抄寫字詞，一周寫一篇周記，而且我一再強調(diào)想寫什么就寫什么，可以一句話，一段話，記錄自己印象最深的事情即可，這樣就那么難嗎？有些腦袋瓜特別聰明的學(xué)生，無論我布置什么作業(yè)，他都不做，這又是何原因呢？我也適當(dāng)?shù)脑O(shè)立了一些獎懲機制，可這些對于那些學(xué)生簡直是不關(guān)己事，無動于衷。

學(xué)生不做作業(yè)的主要原因有哪些呢？我想無非就是這幾種：

１、速度慢。做作業(yè)時常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。

２、不會做。由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙。可是又不想方設(shè)法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。

３、懶惰性在作祟。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。

４、教師布置作業(yè)一味從自身需要出發(fā)，不考慮學(xué)生的實際情況和興趣愛好，造成學(xué)生敷衍了事。同時，由于教師不能及時批改作業(yè)，不能及時得到學(xué)生的反饋，有些學(xué)生就成了“拖拉機”。

５、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶圍著轉(zhuǎn)，管教不力?；蛞蚋改付际谴蚬ぷ?，下班遲。放學(xué)后無人管束。

我實在困惑：該怎么引導(dǎo)，怎么教育他們要認真完成作業(yè)？怎么讓學(xué)生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣？這讓我實在很頭疼啊。原因雖然找到了，卻還沒有找到良方，希望各們老師有良方的能賜教于本人。

在我們?nèi)粘＝虒W(xué)過程中，常遇到一些學(xué)生不做作業(yè)。為此，我采取了以下對策：

1、建立良好的師生情感。常言道：親其師，信其道。

只有學(xué)生充分信任老師，能與老師進行推心置腹的交流，他們的煩惱和困難才會向老師訴說，老師才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握他們的思想動態(tài)。老師要積極地和學(xué)生交朋友，對學(xué)生進行潛移默化的教育。點燃學(xué)生心中學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望。如我班有一男生，長得人高馬大，較聰明，看問題比較敏銳。因其發(fā)育早，已有成人意識，漸漸地?zé)o端生出一些煩惱。近來不知怎么回事，有了急劇變化。最明顯的是，作業(yè)不能及時完成，總找理由推托。我不是粗暴地訓(xùn)斥，而是與其促膝談心，采用暗喻式點撥他。說他以前在老師眼里，是一只香噴噴的紅蘋果，現(xiàn)在所犯的錯誤就像是紅蘋果里鉆進了一條毛毛蟲。如果不及時采取措施，紅蘋果就會慢慢變成爛蘋果。該生深受觸動，覺得自己對不起老師的關(guān)愛和信任。

2、構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。

不做作業(yè)的學(xué)生，并不是天生的。他們在改正的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)。這時，我們非常需要取得家長的配合，“協(xié)同作戰(zhàn)”。只有這樣，才會形成合力，讓不做作業(yè)的學(xué)生“無處藏身”。因此，學(xué)校與家庭應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系，我每天都寫一張“家校聯(lián)系卡”，使雙方對學(xué)生的一舉一動皆能了如指掌，及時扼制不做作業(yè)現(xiàn)象的抬頭，不留壞習(xí)慣滋生的時間和空間。一天，我差點兒給一位不做作業(yè)的學(xué)生氣死。這位同學(xué)，上星期有一篇抄寫課文的作業(yè)沒完成，我讓他星期天在家里把他完成。星期一一到校，我就讓他把作業(yè)拿出來讓我檢查。他磨蹭了半天，才嘟囔著說：“作業(yè)本掉在家里了?！庇捎谇皫状我渤３霈F(xiàn)類似的情況，這一次，我馬上決定騎摩托車帶他回家拿作業(yè)本。初春的早上，春寒料峭。當(dāng)我頂著呼呼的寒風(fēng)來到他家時，他竟又說家中沒有本子，夾在書包里了。當(dāng)時，我氣得說不出話來，狠狠地批評了他這種說謊的錯誤。他的父親也跟我說，他也拿這個兒子沒辦法，星期天就曾狠狠地揍了他一頓。我也對他說，你這個孩子腦子其實不笨，你又對孩子的學(xué)習(xí)這樣關(guān)心，我真擔(dān)心教不好你這孩子。我知道，光靠打罵是不能解決問題的。我和他父親協(xié)商，以后每天要完成的作業(yè)都寫在本子上，待完成后由他簽字。只有家校合作，才能幫他慢慢去掉“懶勁”。

3、用您的魅力和能力以及真情來打動這個孩子吧 孩子的心是最敏感的，他最知道誰對他好誰對他不好 他不會說出來，但他會用行動去表達，感化這個孩子就是在感化您自己的心。

4、最好與家長配合,準備一本記錄,每天要求他記好作業(yè),第二天檢查時,標明完成或沒完成,不需寫更多的語言,因為我們沒時間.我們班的幾個懶漢我就是這么改變的.5、做教師的如果換在學(xué)生的角度去考慮你布置的作業(yè);了解學(xué)生不做作業(yè)的原因，這個問題可以解決。首先要考慮你的作業(yè)學(xué)生喜不喜歡？作業(yè)的量是否合適？再針對學(xué)生的個性差異調(diào)整作業(yè)的量和要求。不做作業(yè)的學(xué)生多數(shù)是調(diào)皮貪玩的，和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，他們多數(shù)沒有做作業(yè)的習(xí)慣，要慢慢培養(yǎng)做作業(yè)的習(xí)慣。那么你的作業(yè)要能吸引他們，作業(yè)量要合適。最后加上老師的耐心和細心，孩子們會改過來的。相信他們！

教師對不做作業(yè)的同學(xué)決不能放棄，要積極采取多種措施應(yīng)對?！熬\所至，金石為開”。

只要我們是真心為學(xué)生的發(fā)展負責(zé)，總有一天，學(xué)生會明白老師的一片苦心！