第一篇：中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)[推薦]

中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

幽谷草蘭

第一講、日積月累貯滿百寶箱

中考語(yǔ)文作文占較高的分值，學(xué)生要在較短的時(shí)間里寫出一篇好文章不是一件容易的事，考場(chǎng)氣氛緊張，如果沒(méi)有豐富的素材積累，將會(huì)影響文章的構(gòu)思立意，甚至一時(shí)難以下筆，所以平時(shí)多積累，考試時(shí)不做無(wú)米之炊就顯的尤為重要。那么如何積累寫作素材呢？主要從以下幾個(gè)方面入手。

一、歸納來(lái)自課文的材料

一〉議論文材料

課文是學(xué)生寫作的最好范文，同時(shí)也給我們提供了極為豐富的素材。課文中古今中外的典型事例，頗有說(shuō)服力的理論論據(jù)，為我們寫議論文提供了論據(jù)。

現(xiàn)將來(lái)自課文的一些材料從運(yùn)用角度，出自第幾冊(cè)，人物事例，文中的名言佳句等分類舉例如下：

1、生命

《生命 生命》（1）從小飛蛾、香瓜子絕處逢生，寫“我”對(duì)生命的感悟。“我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力?！?《再塑生命》4莎莉文的出現(xiàn)重新塑造了海倫的生命。

《熱愛(ài)生命》6 淘金人絕境求生，最終頑強(qiáng)地活下來(lái)。

《談生命》6 冰心把生命比喻成一江春水，一棵小樹(shù)?！?在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我也要感謝生命?！?/p>

2、挫折

《音樂(lè)巨人貝多芬》2 貝多芬遭受命運(yùn)的沉重打擊頑強(qiáng)堅(jiān)持創(chuàng)作。

《假如生活欺騙了你》2普希金教我們勇敢地面對(duì)生活中的挫折?！耙磺卸紝?huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷念?！?/p>

3、愛(ài)國(guó)

《最后一課》2韓麥爾的最后一堂法語(yǔ)課激發(fā)了小弗朗士對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)?！短僖跋壬? 魯迅為喚醒國(guó)人棄醫(yī)從文。

《過(guò)零丁洋》4 文天祥以詩(shī)明志，為國(guó)捐軀。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！?《我愛(ài)這土地》6艾青用火一樣的激情歌頌土地，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。4 人與自然

《敬畏自然》4敬畏自然，就是敬畏我們自己。

《羅布泊，消失的仙湖》4 美麗的仙湖成了令人恐怖的地方。

5、學(xué)習(xí)

《傷仲永》2 仲永泯然眾人說(shuō)明后天的學(xué)習(xí)比天資更重要。

《孫權(quán)勸學(xué)》2 呂蒙就學(xué)令人刮目相看。“ 士別三日，即更刮目相待?！?/p>

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》5 把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂(lè)事?！翱鄻?lè)全在主觀的心，不在客觀的事?！薄熬礃I(yè)即是責(zé)任心；樂(lè)業(yè)即是趣味?！?/p>

《事物的正確答案不止一個(gè)》5學(xué)習(xí)要有創(chuàng)新精神。

《談讀書》5 培根關(guān)于讀書的精辟見(jiàn)解給我們諸多啟示。

6、思鄉(xiāng)

《黃鶴樓》3 崔顥借登樓所見(jiàn)，抒思鄉(xiāng)之情?！叭漳亨l(xiāng)關(guān)何處，煙波江上使人愁?！?《鄉(xiāng)愁》6 余光中借四種物象，層層深入，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的思念。

二〉記敘文材料

課文中的記敘文寫人、記事、繪景不僅在寫法上為我們作出了示范，而且如清泉引來(lái)一股股活水，引發(fā)我們諸多聯(lián)想，作者對(duì)生活的深刻感悟，使我們對(duì)生活、人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。所以，我們可從以下幾個(gè)方面做好積累。

1、關(guān)注自我《走一步，再走一步》1 “我”的一次“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷，蘊(yùn)含著生活哲理?！安灰胫h(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到

地方。”

《童趣》1 兒童從平常的景物和事物中，通過(guò)想象和聯(lián)想，可以獲得許多“物外之趣”。要做一個(gè)富有情趣的人。

《第一次真好》1 嘗試第一次需要勇氣，但可以獲取更多的生命體驗(yàn)。“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次?！?/p>

《我的信念》1 我們要學(xué)習(xí)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神?！?我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不增加它嶄新的遠(yuǎn)景。”

《孤獨(dú)之旅》5 杜小康在挫折中堅(jiān)強(qiáng)，在孤獨(dú)中成長(zhǎng)

2、家庭親情

《散步》1寫一家三代互敬互愛(ài)，和睦相處。

《爸爸的花兒落了》2 爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子，“我”已長(zhǎng)大了?！侗秤啊? 朱自清用樸素的語(yǔ)言記敘了感人至深的父愛(ài)。

《我的母親》4 胡適用樸實(shí)的文字表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念，嚴(yán)母是他人生的第一位老師。

3、校園生活

《最后一課》1 課文寫了阿爾薩斯被普軍侵占后師生上最后一堂法語(yǔ)課的情景。亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把監(jiān)獄大門的鑰匙。

《藤野先生》4 魯迅寫了人生道路上的一段往事和對(duì)恩師的懷念。

4、社會(huì)生活

《安塞腰鼓》2 西北漢子的安塞腰鼓，是奔騰的生命活力，是陜北高原的希望。

《羅布泊，消失的仙湖》4昔日美麗的仙湖，成了令人恐怖的戈壁灘，作者以悲憤的心情發(fā)出了拯救環(huán)境的強(qiáng)烈呼聲。

《端午的鴨蛋》4汪曾祺以平淡超然的筆調(diào)，寫了家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗，表現(xiàn)了對(duì)兒時(shí)生活的懷念和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

二、歸納來(lái)自課外閱讀的材料

把課外讀物按不同文體，不同內(nèi)容摘記歸類。議論文主要摘抄論點(diǎn)，論據(jù)；記敘文寫出事件梗概或場(chǎng)面；散文可摘出佳詞美句，作者對(duì)生活的深刻感悟，把它們分門別類地記在自己的摘抄本上。充分利用課外閱讀得到的材料來(lái)充實(shí)自己，使學(xué)生做到讀有所得，抄有所益。

三、歸納來(lái)自生活積累的材料

這種個(gè)性化的材料非常珍貴，它的新穎性和生動(dòng)性是讀者所喜聞樂(lè)見(jiàn)的。學(xué)生平時(shí)應(yīng)備好兩個(gè)本子：一個(gè)是“耳聞目睹”本，一個(gè)是“敞開(kāi)心扉”本。前一本主要記錄平時(shí)在學(xué)校、家里、社會(huì)上耳聞目睹的新鮮動(dòng)人的、有價(jià)值的人、事，類似于周記。后一個(gè)本子在教師啟發(fā)督促學(xué)生及時(shí)記下自己的心里話，自己對(duì)生活的點(diǎn)滴感受，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。

此外，要求學(xué)生把初中階段自己最滿意的作文挑選出來(lái)，根據(jù)自己現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)加以修改、謄寫、編輯成冊(cè)。

和中學(xué)生談?wù)勅绾伟炎謱懞?/p>

幽谷草蘭

隨著計(jì)算機(jī)的普及，不少中學(xué)生越來(lái)越不重視漢字的書寫。但字是寫給別人看的，你不規(guī)規(guī)矩矩的寫，怎么讓人看得清楚明白呢?中學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，不可能花大量時(shí)間去練字，但只要平時(shí)有把字寫好的意識(shí)，書寫時(shí)努力做到橫平、豎直、字正、勻稱，就一定可以寫出清晰美觀的字來(lái)。

漢字的基本筆畫有八種，其中橫和豎是兩種最基本的筆畫，其他六種可看成是橫和豎這兩種最基本筆畫的變形。所以首先要練好橫和豎這兩種筆畫。“橫”一定要寫平，有些漢字就是由長(zhǎng)短不一的橫組成，如“二”就由一短一長(zhǎng)兩橫組成。如這兩橫寫不平，這個(gè)“二”字就難看了。當(dāng)然橫的平并非如直尺劃的那種平，寫法上還是有講究的，硬筆書法的運(yùn)筆其實(shí)也可以參照毛筆字的寫法，下筆稍重，略微停頓，再緩緩寫出平平的一橫，最后收筆時(shí)略微停頓。要注意在手寫的過(guò)程中，“橫”寧可稍向右翹而萬(wàn)不可右肩向下斜。字的右肩一斜，那字就難看了。

漢字的豎尤為重要，豎不直字就不正，不穩(wěn)。如“中”中間的一豎如人五官中的鼻梁，如一個(gè)人的鼻梁歪了，就說(shuō)不上漂亮了。豎的寫法與橫相似，但方向不同。把豎寫直了，字就有了骨頭，顯出字的精氣神了。

寫字猶如做人，做人要正直，字要寫端正。一般說(shuō)來(lái)，橫寫平了，豎寫直了，字也就正了。但有些漢字并非由簡(jiǎn)單的橫和豎組成，如“人”字就是由撇和捺所構(gòu)成。這一長(zhǎng)撇起筆一定要在中上部位，這短捺一定要與長(zhǎng)撇對(duì)稱平衡，不能一邊長(zhǎng)一邊短，兩筆收筆不在一條水平線上。又如“熱”字下面的四點(diǎn)，左邊的一點(diǎn)要向左，后三點(diǎn)向右，這樣才能形成四足鼎立之勢(shì)，字才寫正了，寫穩(wěn)了。有些同學(xué)寫字不用心，如寫“興”字下面的兩點(diǎn)就沒(méi)有做到左右對(duì)稱，上下平衡，寫出來(lái)的字東倒西歪，搖搖欲墜。

勻稱主要是指布局。一是指字要寫得大小合適，位置居中。還要注意字的間架結(jié)構(gòu)。如左中右結(jié)構(gòu)的字不要寫的太胖，要把字中的橫寫短些，豎寫長(zhǎng)些，三部分的高低要合適。而上中下結(jié)構(gòu)的字就要把字中的豎寫短些，橫寫長(zhǎng)些，以免把字寫得太瘦太長(zhǎng)?？傊牒煤笤賱?dòng)筆，要有整體觀。

勻稱還指卷面的布局要美觀。為了便于記憶，我們把它編成口訣：上留天，下留地，兩邊要留邊；題目要居中，作者寫下面，文章要分段，分段空兩格；標(biāo)點(diǎn)要占格，位置要正確。疏密要有致，布局要美觀，平時(shí)嚴(yán)要求，養(yǎng)成好習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)和生活中把字寫好非常重要，它猶如一個(gè)人的外衣，給人以深刻的第一印象，反映一個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，是對(duì)閱讀者的理解和尊重。試想，一張寫得亂七八糟的試卷怎么可能給改卷老師一個(gè)好印象呢？他會(huì)不會(huì)這樣想，這人不僅是對(duì)自己這么不負(fù)責(zé)任，也是不尊重別人啊。愿我們每個(gè)人都嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這不僅有利于各種考試，更是終生受益之事。

第二篇：中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)

中考百日復(fù)習(xí)指導(dǎo)（上）中考作為初中階段最重要的一項(xiàng)考試，一直以來(lái)都是學(xué)生和家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)，進(jìn)入三月后，各大中學(xué)的復(fù)習(xí)備戰(zhàn)狀態(tài)也愈加顯現(xiàn)：第一輪總復(fù)習(xí)即將陸續(xù)展開(kāi)、一?？荚嚲o隨其后“虎視眈眈”。當(dāng)中考的硝煙日益彌漫，學(xué)生們對(duì)于最后100多天的復(fù)習(xí)沖刺也倍感緊張。為了幫助初三生正確梳理復(fù)習(xí)脈絡(luò)，我們采訪了擁有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的南京市中學(xué)高級(jí)教師李西寧。

一百天，跟著復(fù)習(xí)計(jì)劃走

一般來(lái)說(shuō)，各校中考總復(fù)習(xí)大致分為三輪，第一輪復(fù)習(xí)根據(jù)課本來(lái)梳理基本知識(shí)，從3月11日左右開(kāi)始到4月下旬一?？记敖Y(jié)束；第二輪復(fù)習(xí)為專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)，重在訓(xùn)練學(xué)生的能力，將散亂的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通、形成知識(shí)體系，約在5月下旬結(jié)束；第三輪復(fù)習(xí)為綜合強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)操練來(lái)查缺補(bǔ)漏，一般從5月底持續(xù)到中考前。

李西寧老師表示，中考試題無(wú)論從考試范圍還是考試知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，都相對(duì)較少，因此只要在最后這100多天里，緊跟老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的熟練運(yùn)用，那么即便是平時(shí)基礎(chǔ)不太扎實(shí)的同學(xué)，也可以在中考中取得突破性進(jìn)展。

而對(duì)于一些“吃不飽”的同學(xué)，李老師建議，在課下與老師進(jìn)行個(gè)別交流，根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況建立一張個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃表?！霸趶?fù)習(xí)中突出自己的問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行解決，這樣也可以讓復(fù)習(xí)效率提升。需要指出的是，很多同學(xué)常以為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)懂了即是掌握了，殊不知在實(shí)際運(yùn)用中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)衍生出各種不同的問(wèn)題，因此大家在課后還需不斷回顧，并且多加練習(xí)，這樣在考試中才能保證不管遇到什么題目，都能找到與之相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)解答?！?多做題，但別一味沖刺難題

做題是對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步鞏固與實(shí)檢，因此每一位老師在復(fù)習(xí)中都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)練習(xí)，以保證知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握和運(yùn)用。在做題的過(guò)程中，很多同學(xué)也存在著一個(gè)通病，那就是一味追求難題偏題。為了能夠與其他同學(xué)拉開(kāi)差距，不少成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生都將許多精力投入在最后一道大題的攻關(guān)上，在練習(xí)中也非高難度 1

題不做，但是一味求難求險(xiǎn)卻并不一定能夠保證實(shí)際考試時(shí)的得分，反而還會(huì)因?yàn)楹鲆暳嘶A(chǔ)題型的夯實(shí)和鞏固而在前面的試題中丟掉該得的分。

李老師說(shuō)：“其實(shí)中考是重在基礎(chǔ)考查，整張?jiān)嚲碇?，真正可以稱為難題的只有10%，另外有20%是比較靈活的題型，對(duì)于這部分的題目，我們要做到盡量多拿分；而剩下70%的題目均為基礎(chǔ)題，它們所涉及的知識(shí)點(diǎn)較為淺顯，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大難度，是必須要拿的分。但正因這些題目難度較低，不少學(xué)生對(duì)于這一塊的內(nèi)容會(huì)放松警惕，在考試中反而會(huì)出現(xiàn)不該有的失分。事實(shí)上，大量的基礎(chǔ)題才應(yīng)該是學(xué)生們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，而在基礎(chǔ)掌握后，有條件的學(xué)生再進(jìn)行一些難題怪題的攻關(guān)，這樣的策略才更能保證效率?！?/p>

莫大意，審題和檢查都要到位

在答題時(shí)，要想把一個(gè)問(wèn)題回答的完全正確，首先要做到的就是審好題。很多同學(xué)只讀了一半的題目就想當(dāng)然地進(jìn)行答題，往往題目的后半段才是答題的關(guān)鍵所在，審題不嚴(yán)很可能會(huì)造成答題的南轅北轍。說(shuō)到這，李老師也舉了個(gè)實(shí)際的例子：“英語(yǔ)的選擇題失分大多因?yàn)閷忣}不清，很多學(xué)生囫圇吞棗地看了一遍題目后就選擇了一個(gè)語(yǔ)法正確的選項(xiàng)，殊不知該題考察的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)義語(yǔ)境的把握，從搭配或語(yǔ)法上說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)也許都可以成立，但結(jié)合整個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)境，則只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，很多學(xué)生就這樣在審題上栽了跟頭，也丟了不該丟的分?jǐn)?shù)，因此在答題時(shí)，一定要做到先審題后作答，千萬(wàn)不要耍任何小聰明。”

另外，每一門課的考試都有時(shí)間限制，因而在答題時(shí)學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)合理分配時(shí)間?！安灰谝坏佬☆}上浪費(fèi)太多時(shí)間，如果感到不確定，可以在該題上做一記號(hào)，待試卷作答完畢后再回過(guò)頭來(lái)檢查和思考，這時(shí)心靜下來(lái)往往會(huì)有新的思路與想法?！?/p>

中考百日復(fù)習(xí)指導(dǎo)（下）

距離中考不足百天了，相關(guān)老師提醒，在這段時(shí)間里，初三生要搭建各科知識(shí)點(diǎn)的框架，并周期性地做模擬題練習(xí)。

進(jìn)入初三下半學(xué)期，蔣華（化名）因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)成績(jī)不好，離考試越近就越著急，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間不少，每天做卷子、背書，都要學(xué)到晚上十一二點(diǎn)，但總是記住今天的又忘了昨天的，各科復(fù)習(xí)效果很不理想，他不免有些灰心。

據(jù)了解，眼下初三生都在抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，尤其是一些平時(shí)成績(jī)一般的考生，到了初三都希望迎頭趕上。但一些考生由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，既浪費(fèi)時(shí)間又沒(méi)有效果。如，有的考生沉溺于題海戰(zhàn)術(shù)，誤以為多做題就能考出好成績(jī)；還有的考生上課時(shí)遇到點(diǎn)兒?jiǎn)栴}就鉆牛角尖兒，結(jié)果耽誤了后邊老師講的內(nèi)容。

北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)教學(xué)處老師李煜暉建議，從現(xiàn)在開(kāi)始，初三生要將各學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)搭建起框架，通過(guò)把以前做過(guò)的題歸類、分解，理清各學(xué)科知識(shí)間的脈絡(luò)，保證做一道會(huì)一類。

另外，在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，考生可周期性地做模擬題，比如用兩周時(shí)間，做一套各科模擬題?？记鞍偬鞂?duì)初三生來(lái)講很重要，這段時(shí)間里，老師所講的肯定是和考試相關(guān)的信息和內(nèi)容，現(xiàn)在是初三生跟著老師節(jié)奏查缺補(bǔ)漏的最好時(shí)機(jī)。因此，考生上課時(shí)要緊跟老師節(jié)奏，提高聽(tīng)課效率。

語(yǔ)文 抓住閱讀與作文

清華附中老師 張 彪

中考語(yǔ)文近百天的復(fù)習(xí)可選擇兩種不同方式，一是全面衡量對(duì)知識(shí)的掌握程度，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺式的選擇性復(fù)習(xí)；二是分別列出每天的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃，分模塊復(fù)習(xí)。無(wú)論選擇哪種復(fù)習(xí)方式，考生都要做2至3套完整的練習(xí)題，做題形式可根據(jù)各人情況而定。平時(shí)習(xí)慣分類復(fù)習(xí)的考生，要精做幾套題，大致了解考試方向；平時(shí)習(xí)慣整體復(fù)習(xí)的考生，可以泛做一下，重點(diǎn)針對(duì)知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

閱讀和作文在語(yǔ)文試卷中所占分值較大，又相對(duì)難把握?？忌?/p>

3這一階段可把精力重點(diǎn)放在這兩部分上。在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)，考生要找出解題“捷徑”，抓住文章關(guān)鍵詞，整體駕馭文章內(nèi)容，透過(guò)表面字義抓住本質(zhì)，用精練語(yǔ)言表達(dá)。考生還要多請(qǐng)教老師，掌握一些有用的解題經(jīng)驗(yàn)。復(fù)習(xí)文言文閱讀的要點(diǎn)重在語(yǔ)感?？忌槌鰰r(shí)間，把6冊(cè)書中所有文言文都過(guò)一遍，對(duì)重點(diǎn)課文里的關(guān)鍵詞句，要做到明其意、能運(yùn)用。

每位考生一定要練習(xí)寫1至2篇作文，體裁最好以記敘文為主，中間夾雜議論、抒情。給材料作文要注意對(duì)材料的閱讀，命題作文、半命題作文、給材料作文，都要求語(yǔ)句通順，語(yǔ)意表達(dá)清晰，還可適當(dāng)寫出個(gè)性特色?？忌€要研究一下近幾年中考作文的題材和部分優(yōu)秀范文等。如，背誦1至2篇的優(yōu)秀范文，考試時(shí)能有選擇地運(yùn)用。字詞、成語(yǔ)之類的題型復(fù)習(xí)，不可能一蹴而就，功夫要下在平時(shí)。考生考前只要把重點(diǎn)課文中的字詞、成語(yǔ)歸納梳理一遍，獲得一個(gè)大概印象就可以了。中考內(nèi)容與課本聯(lián)系較為緊密?？忌欢ㄒプ≌n本，從課文入手，學(xué)會(huì)舉一反三。

數(shù)學(xué) 重溫試卷重做基礎(chǔ)題

北交大附中老師 趙艷萍

數(shù)學(xué)科目試卷涵蓋面較廣，幾乎涉及書上所有知識(shí)點(diǎn)，卷子中綜合題占大多數(shù)。這就要求考生不但要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要懂得靈活運(yùn)用。

做有難度的題，重在找到知識(shí)點(diǎn)，理清解題思路，而不能僅僅就題論題。在考前百天，考生每種類型的難題找出一兩道做做即可，不要死摳。死摳難題一是沒(méi)有太大用處，不可能在短時(shí)間內(nèi)提高，二是一旦解不開(kāi)，反而會(huì)給考生帶來(lái)心理壓力，失去自信。

考生要想掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不能只看不練，而要將北京各區(qū)縣去年期中試題和今年期末試題前面的基礎(chǔ)題歸納出來(lái)，規(guī)定自己必須在一定時(shí)間內(nèi)完成，正確率達(dá)到100%。如果不能做到，就要反復(fù)練習(xí)，同時(shí)保證速度和正確率。

考生還要選擇適合自己的練習(xí)題，不要拿起一套題就做，而要有一定的針對(duì)性。公式不必死記硬背，在做題的過(guò)程中自然而然就能記憶、理解和應(yīng)用。

英語(yǔ) 堅(jiān)持天天練聽(tīng)力

育英學(xué)校老師 吳 玥

英語(yǔ)百天復(fù)習(xí)什么內(nèi)容很重要，考生不能盲目“一鍋燴”，要重點(diǎn)練習(xí)10套卷子，從中找出易錯(cuò)點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)。復(fù)習(xí)順序按卷子的出題順序即可，復(fù)習(xí)不要分類分塊，而要一次從頭捋到尾，避免聽(tīng)力、閱讀練習(xí)斷檔，考試時(shí)覺(jué)得耳生、手生。

英語(yǔ)聽(tīng)力每天都要堅(jiān)持練習(xí)，一次時(shí)間不用太長(zhǎng)，15至20分鐘即可。考生注意不要聽(tīng)大段文章，而多聽(tīng)考題，熟悉考試模式。聽(tīng)力前兩題要做到能聽(tīng)寫下來(lái)，后兩題至少要做到每句都能聽(tīng)懂。閱讀、完形填空每天要保證一篇。做題時(shí)，考生不僅要選出正確答案，更要理解全文含義。

英文寫作與語(yǔ)文寫作不同，考生很容易犯習(xí)慣性錯(cuò)誤，因此練習(xí)的有效方式就是改錯(cuò)?？忌砂岩郧皩戇^(guò)的文章出錯(cuò)的部分用紅筆標(biāo)出來(lái)，提醒自己下次不再犯。英語(yǔ)作文的形式全是話題作文，考生可多讀一些好的范文，但沒(méi)必要全文背誦，記住英語(yǔ)作文中出現(xiàn)頻率較高的常用句式就可以了。

物理 按層次定好目標(biāo)

北京十二中老師 林國(guó)嶸

在現(xiàn)階段，物理科目第一輪的復(fù)習(xí)已基本結(jié)束。這一輪的復(fù)習(xí)幫助考生鞏固了以前學(xué)過(guò)的基本知識(shí)點(diǎn)。在這不到百天的復(fù)習(xí)期間，考生還要準(zhǔn)備5月份的“一?！笨荚?，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。

我建議考生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)中考物理成績(jī)定一個(gè)明確目標(biāo)。如基礎(chǔ)較薄弱的考生，目標(biāo)要定在80分以下，就要在復(fù)習(xí)中多夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)題的練習(xí)要多做幾遍，不留死角。目標(biāo)在80至90分的考生，復(fù)習(xí)時(shí)，中等題和難題都不能丟，一般性的難題在考試時(shí)最好不要失分，而壓軸難題一般可回答兩三問(wèn)。同時(shí)，考生還可通過(guò)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)題來(lái)提高分?jǐn)?shù)，在往年中考時(shí)，這部分題很容易丟分。對(duì)于目標(biāo)在90分以上的考生，不但基礎(chǔ)題不能丟分，能力題也要有方法解答。這類考生在復(fù)習(xí)中要對(duì)不同題型進(jìn)行歸類、訓(xùn)練，分階段復(fù)習(xí)，同時(shí)要分專題練習(xí)，并及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

化學(xué) 先學(xué)新課后復(fù)習(xí)

八一中學(xué)老師 宋曉萌

目前，部分區(qū)縣學(xué)校的化學(xué)仍在上新課，已講到第十單元“酸和堿”，在4月10日左右，各校將開(kāi)始總復(fù)習(xí)。其中，第十至十一單元都是復(fù)習(xí)重點(diǎn)?，F(xiàn)階段，考生要重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，比如物質(zhì)的溶解、放熱反應(yīng)、物理和化學(xué)性質(zhì)等。

5月后，考生即使“一?！薄ⅰ岸！背煽?jī)不理想，也不要泄氣，只要按老師的復(fù)習(xí)步驟和要求及時(shí)自檢，還是有很大提升空間的。成績(jī)好、學(xué)有余力的考生，可根據(jù)中考《考試說(shuō)明》提前開(kāi)始總復(fù)習(xí)。（記者 徐凡）

第三篇：中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)與訓(xùn)練

中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)與訓(xùn)練 應(yīng)試作文指導(dǎo)一：審讀題意

[方法指津]

全面、準(zhǔn)確、深入地捕捉文題信息，是寫好考場(chǎng)作文的首要環(huán)節(jié)。其重要性不言而喻。審題可從以下方面著手——

一、注意文題類型

縱觀近幾年來(lái)的全國(guó)各地的中考作文題，文題類型一般有命題作文、半命題作文、選

題作文、材料作文和話題作文。審清題目類型，一是有利于迅速確定題目。命題作文題目是固定的，就不能自作主張，另寫文題；半命題作文題目是要進(jìn)行“完形填空”的，就不能粗心大意，信手填寫；選題作文要求“多中選一”，就不可猶猶豫豫，反反復(fù)復(fù)；材料作文和話題作文的題目一般是自擬的，就應(yīng)匠心獨(dú)運(yùn)，一展才情。審清題目類型，二是有利于寫出符合要求的習(xí)作。如材料作文和話題作文有時(shí)都有一段文字材料，但兩者對(duì)材料的處理是不同的。前者必須緊扣材料，或以材料為“骨架”展開(kāi)故事，或以材料為基礎(chǔ)提煉論點(diǎn)，否則就會(huì)下筆千言，離題萬(wàn)里；后者不必緊扣材料，只要所寫的內(nèi)容與材料有關(guān)就行。

二、注意文題含義

有些文題的含義很豐富，是需要細(xì)細(xì)琢磨一番的。如湖北省荊州市中考題“長(zhǎng)大的感覺(jué)”即是。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理身體的變化或是學(xué)會(huì)某種生活技能，能夠料理自己了，膽子變大了，或是能夠?qū)Ω秳e人的欺侮等等，那這種理解就比較膚淺。如果能寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生活成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫出人生中的各種各樣的責(zé)任在心中出現(xiàn)，那么這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。還有些含比喻意義的文題（如《起點(diǎn)》），含象征意義的文題（如《明天》），有多個(gè)義項(xiàng)的文題（如《家》）等，都須細(xì)細(xì)咀嚼。

三、注意文題題眼

文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的題眼。把握了題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。如《一次不尋常的考試》（2000 年天津市中考題）中的“不尋?！本褪菓?yīng)深入挖掘的字眼，《今天真好》（2000 年深圳市中考題）中的“真好”就是應(yīng)反復(fù)渲染的重心，《最舒心的時(shí)候》（2001 年大連市中考題）中的“最舒心”就是應(yīng)濃墨重彩的內(nèi)容，《家鄉(xiāng)巨變》（2000 年內(nèi)蒙古中考題）中的“巨變”就是應(yīng)精心琢磨的方面?！蹲鋈艘衉_____》、《我______長(zhǎng)大》、《現(xiàn)代科技給我?guī)?lái)的______》這些文題中橫線上所填的內(nèi)容都是題眼。又如《欣賞 》、《獻(xiàn)一份愛(ài)心給 》、《我愛(ài)看的 》這些文題中加點(diǎn)的詞也就是題眼。

四、注意文體類別

中考文體類別主要有三種：記敘文、議論文、說(shuō)明文。隨著話題作文的出現(xiàn)，中考作文可寫的文體類別越來(lái)越多，如：書信、劇本、小說(shuō)、散文等等，中考文題對(duì)文體要求的表述主要有二種形式。一是明確規(guī)定只能寫一種文體。如2001 年山東省荷澤市中考作文

題就要求寫一篇記敘文，2000 年廈門市中考作文題明確要求寫一封書信。對(duì)這樣的文題就要按體作文，不可給體不寫體。二是明確規(guī)定可以寫多種文體。如2001 年貴州省遵義市中考題：以“跑步”為話題，寫一篇文章，可記敘跑步的情景，可發(fā)表議論，揭示跑步蘊(yùn)含的哲理，可以說(shuō)明跑步鍛煉的要領(lǐng)、方法等等??這個(gè)文題可寫記敘文、議論文、說(shuō)明文，還可以寫其他文體，給了學(xué)生以充分的寫作自由。但有一種十分特殊的情況應(yīng)引起考生的重視。即有些文題表面上是“文體不限”，實(shí)際上是“文體有限”。如寧夏回族自治區(qū)的中考題：以《真的有屬于我的時(shí)間了》為題寫了一篇有真情實(shí)感的文章，文體不限。又如內(nèi)蒙古自治區(qū)中考題：以《家鄉(xiāng)巨變》為題作文，不要寫成詩(shī)歌即可。只要認(rèn)真審讀題目，就可知道以上兩題都比較適合于寫成記敘文，不宜寫成議論文、說(shuō)明文等文體，若不注意到這一點(diǎn)，就可能會(huì)步入陷井。

五、注意選材指向

有些中考作文題對(duì)寫作材料還有著或明或暗的指向。體會(huì)到這一點(diǎn)，才會(huì)避免選材失誤，提高選材質(zhì)量。這些指向有的題目中反映出來(lái)。如《校園生活二三事》（2000 年哈爾濱市中考題）中，“校園生活”點(diǎn)明了選材的范圍，“二三事”點(diǎn)明了選材的數(shù)量。無(wú)視這一要求，就會(huì)步入“盲人騎瞎馬”的誤區(qū)。這些指向有的從提示中反映出來(lái)。如 2001 年山西省中考題：??世界上有各種各樣的家，小到血親之家，大到一個(gè)集體、一個(gè)國(guó)家，擴(kuò)而廣之，乃至整個(gè)世界、整個(gè)地球、整個(gè)生物群，我們每個(gè)人都以各自的身份和角色，充當(dāng)著不同的家庭成員，根據(jù)提示，請(qǐng)你圍繞“家”這個(gè)話題寫一篇文章。命題者在提示語(yǔ)中點(diǎn)明“家”還可以指“一個(gè)集體”、“一個(gè)國(guó)家”乃至“整個(gè)地球”、“整個(gè)生物群”，家的外延被擴(kuò)展得很大，極有利于我們從廣闊的生活空間里自由選取所需的材料，如果不注意這一信息，只是將自己的思維鎖定在家庭生活之內(nèi)，重復(fù)的寫那些陳舊的材料，就不容易發(fā)揮自己正常的寫作水平。

六、注意立意信息

有些文題還有立意方面的暗示信息，明察到這一點(diǎn)，對(duì)于寫出高質(zhì)量的考場(chǎng)習(xí)作是大有幫助的。如1999 年湖北省荊門市大作文命題的開(kāi)頭幾句話是：“人的一生機(jī)會(huì)很多，但有些機(jī)會(huì)一旦失去，就永遠(yuǎn)不會(huì)再有??”這開(kāi)頭實(shí)際就暗示了“珍惜生活，珍惜擁有，珍惜機(jī)會(huì)”這個(gè)大中心。如果忽視這一信息就有可能偏離題目對(duì)主旨的要求。又如2000 年江蘇省連云港市中考作文題：我們都是爸爸媽媽的攙扶下成長(zhǎng)的，這一“扶”便是十多年呢！成長(zhǎng)的路上，有爸爸媽媽的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，也有思想上的精心呵護(hù)。這中間，你是否為爸爸媽媽做過(guò)什么？請(qǐng)以“給媽媽（爸爸）一個(gè)吻”為題，寫一篇文章。細(xì)讀提示語(yǔ)，細(xì)品題眼“吻”字，我們就會(huì)知道命題者對(duì)中心的暗示：要寫自己對(duì)父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和精心呵護(hù)的回報(bào)，要表達(dá)的是 “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”之類的題旨。

除了以上六方面，審題還應(yīng)注意表達(dá)方式、作文字?jǐn)?shù)、保密等方面的要求。只有如此才能寫出符合要求的考場(chǎng)習(xí)作。

【美文示例】 架起一座橋

在人與人之間架起一座橋，用我們的情感和理智。

猜疑和隔膜有了情感和理智的溝通，就一定能變?yōu)樾湃魏屠斫?。如此，長(zhǎng)幼之間、種族之間、國(guó)家之間，所有的攻擊和傷害、所有的歧視和虐待、所有的冷戰(zhàn)和熱斗都會(huì)冰雪消融。放下沉重的鐵錘，徐力母子可以溝通；收起冰冷的槍炮，塞族和阿族也可以溝通；

熄滅噴火的導(dǎo)彈，美國(guó)和伊拉克更可以溝通。一切以民族大業(yè)為重，一切以人民幸福為本，寂寞了半個(gè)世紀(jì)的臺(tái)灣海峽喲，真的需要用情感和理智架起一座長(zhǎng)橋！同為炎黃子孫，同有華夏根，還有什么不可以溝通的呢？

在人類與自然之間架起一座橋，用我們最誠(chéng)摯的愛(ài)心。

同是地球的孩子，人類的強(qiáng)悍抑或貪婪并不能成為殘害動(dòng)物、毀滅森林的資本。在人類歡慶勝利的時(shí)候，丹頂鶴翩然的舞蹈，黃鸝鳥婉轉(zhuǎn)的歌聲，不知增添了多少喜悅的氣氛；在人類孤寂的時(shí)候，大熊貓的憨厚、梅花鹿的乖巧，不知給了我們多少貼心的撫慰；茫茫林海，片片綠陰，給人類生命的每一分鐘都注入了無(wú)窮的活力和生機(jī)。它們的慷慨，它們的奉獻(xiàn)，都從未得到人們的報(bào)答。盡管如此，一如既往地給予仍然是它們至死不渝的追求。讓我們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，拿出我們最誠(chéng)摯的愛(ài)心，在人類與自然之間架起一座“愛(ài)”的橋梁。

在愚昧與文明之間架起一座橋，用我們的科學(xué)知識(shí)。

在像當(dāng)年用火焰宣告茹毛飲血的蠻荒時(shí)代的結(jié)束，用科學(xué)的理念推翻所謂“神明”的統(tǒng)治，用精確的數(shù)據(jù)證明地球是圓的一樣，今天的人們?cè)缫阉﹂_(kāi)裹腳布的束縛，走出愚昧落后的陰霾，不斷朝著光輝燦爛的文明時(shí)代邁進(jìn)。如果有誰(shuí)企圖阻撓文明前行的步伐，那么，他必然會(huì)像“太陽(yáng)神教”、“奧姆真理教”、“法輪功”一樣遭遇一個(gè)可悲的下場(chǎng)。通過(guò)用知識(shí)架起的橋梁，我們必將從愚昧落后的此岸走到科學(xué)文明的彼岸。

讓我們架起一座橋吧！

[評(píng)點(diǎn)] “架起一座橋”是一個(gè)含有比喻義的文題。文中的“架橋”意味著溝通、理解、關(guān)懷和超越。在人與人之間，在人類與自然之間，在愚昧與文明之間都需要架起這樣的“橋”。本文題文和諧一體，表達(dá)酣暢淋漓，這與作者審題的成功是分不開(kāi)的。

【新題導(dǎo)練】

文題一：跨向明天的一步

青春年少的你正在一步步走向成熟，在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定有許多令人心動(dòng)的故事。請(qǐng)用上面的文題寫一篇記敘文。

[點(diǎn)撥] 從文題類型看，這是一篇命題作文，從文體類別看，這是一篇記敘文，從文題含義看，這是一個(gè)含 比喻意義的文題。“跨向明天的一步”比喻青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中思想的逐步成熟，性格的不斷完善，學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步等等。從選材方面看，應(yīng)寫與自己有關(guān)的真實(shí)故事，應(yīng)寫成長(zhǎng)途中令人怦然心動(dòng)的故事。比如：認(rèn)識(shí)了知識(shí)的重要，懂得了友誼的珍貴，領(lǐng)悟了深?yuàn)W的道理；由孤僻變得合群，由懦弱變得勇敢，由依賴變得獨(dú)立；電腦考試達(dá)標(biāo)了，書法作品獲獎(jiǎng)了，得意之作發(fā)表了??文題中的“一步”還暗示應(yīng)從方方面面中選一個(gè)側(cè)面展開(kāi)，不可面面俱到。

文題二：我又想起了 那句話（爸爸、老師、同學(xué)??）

請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整后，寫一篇600字左右的文章。

[點(diǎn)撥] 論文題類型，這是一篇半命題作文。根據(jù)括號(hào)里的提示，橫線上所填的應(yīng)是一個(gè)人。如不明白這一點(diǎn)，在橫線信手填寫“過(guò)去”、“以前”、“再見(jiàn)”、“謝謝”、“書本中”、“電視里”等詞語(yǔ)，就會(huì)因填題不慎而滿盤皆輸。論文體類別，提示中雖無(wú)明確規(guī)定，但就題目本身考慮，宜寫成記敘文。論文題題眼，一個(gè)“又”字值得細(xì)細(xì)咀嚼?！坝帧北砻髂蔷湓挷皇浅醮温?tīng)到，“又”暗示那句話不是一句普普通通的話。

文題三：①我家的?？?②我家的稀客

請(qǐng)從上面兩個(gè)文題中任選一題作文，文體不限。

[點(diǎn)撥] 論文題含義，“?？汀敝附?jīng)常到我家的客人，“稀客”指很少到我家來(lái)的客人。二題都可以寫成寫人為主的文章。當(dāng)然將“客”理解為某種“物”也未嘗不可。論寫作重心，“?？汀保蓪懫浞椒矫婷?；“稀客”，只宜于寫一、二次特殊的印象，無(wú)論是寫“常客”還是寫“稀客”，都應(yīng)把客人放在“我家”這個(gè)環(huán)境中來(lái)寫。論文題類型，這是一道選題作文，只能二中選一，不可兩個(gè)都寫。

文題四：閱讀下面的材料，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。

據(jù)報(bào)載，美國(guó)有個(gè)富翁規(guī)定還在讀小學(xué)五年級(jí)的兒子，每周必須謀生一次。每當(dāng)那天早晨，富翁親自駕車幾十公里，把兒子送到鬧市區(qū)，趕兒子下車，令其自想辦法謀生，傍晚他再駕車接回兒子。盡管往返所耗油費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)兒子一天的生活費(fèi)，但富翁卻樂(lè)此不疲。

[點(diǎn)撥] 題目中有關(guān)文體的要求是“文體不限”，但只要認(rèn)真審讀上述材料，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)“文體有限”，此題較適于寫記敘文或議論文，絕不可能寫成說(shuō)明文。無(wú)論寫記敘文還是議論文，都應(yīng)認(rèn)真讀懂材料，充分利用材料。若寫記敘文，就應(yīng)以材料提供的內(nèi)容為骨架，補(bǔ)充具體的時(shí)間、地點(diǎn)、次要人物，進(jìn)行合情合理的想象，寫成一個(gè)有頭有尾、有聲有色、可觸可感的故事。若寫成議論文，則可從不同角度提煉出不同的論點(diǎn)。

文題五 有人說(shuō)：“世界上有兩種東西失去后才知可貴，一是時(shí)間，一是青春。”其實(shí)，失去后才知道可貴的何止這些，請(qǐng)以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限。

[點(diǎn)撥] 這是一篇話題作文，此題也有一段文字材料。但這段文字材料與上面文題中的材料的作用是不同的，它只是幫助我們打開(kāi)思路的一段導(dǎo)語(yǔ)?！笆ァ焙蟛胖揽少F是寫作話題，也是本次作文中心，但不是本次作文的題目。本次作文的題目是自擬的，就可根據(jù)寫作的內(nèi)容擬出自然恰切、別致新穎的標(biāo)題。本次作文的文體不宜寫成說(shuō)明文，可靈活選用其它各種文體。

文題六：你小時(shí)候一定讀過(guò)許多童話故事。你是否為曲折神奇的故事所打動(dòng)？你是否同情、喜愛(ài)或厭惡童話中的人物 ？你是否為童話中寓含的道理所折服？你是否也希望將讀過(guò)的故事改編成一則有新意、有時(shí)代氣息的童話？??試結(jié)合現(xiàn)實(shí)，寫一篇與童話有關(guān)的文章，題目自擬，文體不限。

[點(diǎn)撥] 這是一道話題作文題，審題時(shí)應(yīng)細(xì)細(xì)咀嚼提示語(yǔ)。一是根據(jù)提示選擇話題。文題提示由一個(gè)判斷句、四個(gè)疑問(wèn)句、外加一個(gè)省略號(hào)構(gòu)成。由判斷句可知，整個(gè)話題范圍是跟“童話”有關(guān)，只要作文涉及到童話就可以；疑問(wèn)句告訴我們?cè)掝}的范圍有童話的故事情節(jié)、童話人物、童話主題、改編童話等；省略號(hào)則提示還可以有別的角度、別的與童話有關(guān)聯(lián)的話題。二是根據(jù)提示選擇文體。提示語(yǔ)中的“文體不限”意味著你熟悉哪種文體，喜歡哪種文體就可以選擇。

應(yīng)試作文指導(dǎo)二：遴選素材

[方法指津]

有人曾說(shuō)，一篇文章的成敗往往不是在動(dòng)筆之際，而是在動(dòng)筆之前。這個(gè)“動(dòng)筆之前”恐怕主要是針對(duì)選材而言的。我們很多同學(xué)的中考作文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，重點(diǎn)突出，語(yǔ)句通順，但就是無(wú)法感染讀者，當(dāng)然就評(píng)不上高分。究其原因，主要是選材不理想。那

么，在選材方面，我們?cè)撛趺粗帜亍?/p>

從記敘文來(lái)看，我們可以從以下三個(gè)方面下功夫——

一、組織材料力求精當(dāng)

要寫好一篇記敘文，我們首先要組織精當(dāng)?shù)牟牧?。要做到“精?dāng)”，必須注意以下幾點(diǎn)。

1．材料不能游離主題。主題是一篇文章的靈魂，你所組織的材料一定要契合文章主題。如《我的引路人》一文，筆墨應(yīng)集中在“引路人”身上才算抓住了重點(diǎn)?？勺髡邊s大寫特寫“我”自己，這就偏離了文章軌道，難以突出文章的主旨了。

2．材料不能胡編濫造，這就是說(shuō)，組織材料應(yīng)力求真實(shí)、準(zhǔn)確。那種“在車廂內(nèi)將歹徒踢出三四米遠(yuǎn)”的情節(jié)是虛假的，那種“老師帶病上課昏倒于講臺(tái)”的故事是不可信的，那種“拾到東西一等幾小時(shí)”的事例是經(jīng)不住推敲的。這些胡編濫造的材料只會(huì)弄巧成拙，影響文章的質(zhì)量。

3．材料不能過(guò)于狹窄。不要一寫“奉獻(xiàn)愛(ài)心”，就是給“希望工程捐款”；一寫“家鄉(xiāng)變化”；就是蓋了平房蓋樓房，買了彩電買摩托；一寫“母愛(ài)”，就是織毛衣，送雨傘；一寫“老師”，就是補(bǔ)功課，解難題??還有，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就與“學(xué)習(xí)”攀親：《我這個(gè)××謎》——我這個(gè)學(xué)習(xí)謎；《我懂得了珍惜》——珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)；《我在花季》——在花季中努力學(xué)習(xí)；《我在努力》——在學(xué)習(xí)上努力；《起點(diǎn)》——把這次學(xué)習(xí)上的進(jìn)步作為新的起點(diǎn)??生活是如此廣闊，方方面面都有作文素材，為什么只選擇“學(xué)習(xí)”這一點(diǎn)呢？

二、遴選材料力求新穎

組織材料之后，接著就是對(duì)材料進(jìn)行遴選。這一過(guò)程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。所選材料應(yīng)力求新穎，力爭(zhēng)做到“人無(wú)我有，人有我新”。怎么“新”呢？

1．“新”在獨(dú)具慧眼。材料要新，選材者需有一雙慧眼。比如《我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天》一文，很多同學(xué)選材不外乎“秋天景色如何迷人”、“秋天碩果如何喜人”、“秋天收獲如何醉人”等。而有個(gè)同學(xué)卻選用這樣一則材料：秋季的某日，全家人高高興興去參加選舉。媽媽打扮一新，爸爸放棄了一筆可觀的生意，行動(dòng)不便的爺爺奶奶也結(jié)伴去投自己神圣的一票。作者感受到了改革的春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的濃濃的民主空氣，他認(rèn)為這是最值得謳歌的“金秋”。好一則充滿時(shí)代氣息的材料！

2．“新”在獨(dú)運(yùn)匠心。有時(shí)，你可能對(duì)組織的材料舉棋不定，這時(shí)你最好以你的“匠心”度一度他人之“腹”，再?zèng)Q定材料的取舍。

例：《還我課外天地》一文，現(xiàn)有三則材料可供選用——

①學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不能顧及課外天地。

②學(xué)校、家長(zhǎng)卡得緊，不敢顧及課外天地。

③課外天地充斥著武打、兇殺、色情，不愿光顧課外天地。

你不妨想一想，①②兩則選用者肯定很多，③則會(huì)少一些，你便可淘汰①②而取③。

3．“新”在獨(dú)辟蹊徑。這“蹊徑”往往表現(xiàn)為一種與眾不同的“視角”。如：反映差生受歧視的文章多如牛毛，同學(xué)們筆下的差生遭遇大多相同：老師冷嘲熱諷，同學(xué)白眼相向，父母拳腳相加。而有個(gè)同學(xué)卻以《幸運(yùn)》為題選取了這樣一個(gè)角度：

班主任的晚自習(xí)，大家都抄黑板上的作業(yè)。我這個(gè)差生在最后一排，眼睛近視沒(méi)法抄。于是我向前面的同學(xué)“借光”，恰巧班主任發(fā)現(xiàn)了：“講小話，罰你在講臺(tái)邊抄?！蔽以谥v臺(tái)上抄起來(lái)，仿佛第一次發(fā)現(xiàn)老師的字寫得那么大，那么工整，那么清晰。抄完后，我回到

座位上，周圍的難兄難弟一邊抄我的，一邊說(shuō)：“你真幸運(yùn)，老師罰你上去，這么快就抄完了，要是我也被罰上去就好啦！”聽(tīng)到他們的羨慕聲，我心頭涌上一種從未有過(guò)的幸運(yùn)和滿足。全文以幸運(yùn)寫不幸，以樂(lè)境寫哀情，多么獨(dú)特的角度！

三、提煉材料力求藝術(shù)

不少同學(xué)總是抱怨生活太平淡，沒(méi)有精彩的東西入文。其實(shí)，這主要是不會(huì)藝術(shù)地提煉材料。那么怎 樣提煉材料呢？

1．變一般為典型。“藝術(shù)組合”就是一種好方法，它是將分散、零碎的材料進(jìn)行巧妙的組合和嫁接，創(chuàng)造出更具典型的內(nèi)容。如有篇《中學(xué)生的一天》的習(xí)作，作者巧妙地將勞動(dòng)委員罰掃寢室、老師罰站、食堂管理員罰款、班主任罰寫檢討集中于“我”的一天，以此反映學(xué)校以罰代教的問(wèn)題。這樣將不是發(fā)生在同一天的事集中于一天，不但沒(méi)有失真之感，反倒更具有戲劇性。

2．變單薄為豐厚。這是指增加材料的立體感、層次感、厚重感，使文章更具表現(xiàn)力度。如一同學(xué)寫《夏天的歌》，先寫因陰雨連綿農(nóng)家的稻谷沒(méi)法曬而開(kāi)始發(fā)霉，鄉(xiāng)親們一籌莫展。再寫政府決定減免有關(guān)提留，村民們十分激動(dòng)，文章表達(dá)了“政府愛(ài)人民”這一主題。后來(lái)作者又加上這樣的內(nèi)容：大家考慮到不能光靠政府照顧，還要開(kāi)展生產(chǎn)自救，減少損失。這樣，主題變成了“政府愛(ài)人民，人民愛(ài)政府”，文章的內(nèi)蘊(yùn)變得豐厚多了。

3．變膚淺為深刻。這是指材料進(jìn)行由淺入深的思考，使文章具有更強(qiáng)的穿透力。如一個(gè)同學(xué)寫《荒》，先寫農(nóng)村許多人外出打工——田荒，再寫菜園無(wú)人管理——園荒，最后寫家里無(wú)人照管孩子，父母干脆讓讀書的姐姐下學(xué)帶小孩——人荒，這樣一組織材料，使文章的主題顯得特別深刻。

從議論文來(lái)看，也需要占有大量的材料，特別是在論述中，需要運(yùn)用不少的材料來(lái)作論據(jù)，那么，我們可以充分地進(jìn)行論據(jù)的分類搜集整理。比如，我們可以按“愛(ài)國(guó)篇”、“時(shí)間篇”、“理想篇”、“事業(yè)篇”、“勤奮篇”、“友誼篇”、“成敗篇”、“求知篇”、“美丑篇”等若干方面搜集論據(jù)，建立起自己的論據(jù)庫(kù)。

寫說(shuō)明文的材料則要做到準(zhǔn)確、翔實(shí)。

【美文示例】 綠

袁子微

綠色的垂柳，綠色的白楊，綠色的小草，綠色的小河??平日，這綠色給了我多少創(chuàng)作欲望，幾乎每一張畫都少不了綠色的點(diǎn)染?？山裉??

就在剛才，家中爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，原因就是這次期中考試，這是這可恨的分?jǐn)?shù)！

“你怎么就不能把分?jǐn)?shù)多考一點(diǎn)！”這是媽媽的喝叱。

“你將來(lái)想不想上大學(xué)？”這是爸爸的怒吼。

“整天不務(wù)正業(yè)，鬼畫桃符，你能畫得出名堂來(lái)？”媽媽的聲音越來(lái)越大。

“你就曉得畫畫畫，分?jǐn)?shù)都被你畫完了！”爸爸的嗓門越來(lái)越高。

我的尊敬的父母呵，你們?cè)趺淳椭琅畠旱姆址址?！怎么把考大學(xué)當(dāng)作女兒的惟一出路？你們知道女兒的愛(ài)好嗎？她愛(ài)赤橙黃綠青藍(lán)紫組成的明快的色彩，她愛(ài)那優(yōu)美流暢的線條??“哧——啦！”媽媽越說(shuō)越來(lái)勁，她沖進(jìn)我的書房，找出一摞畫稿撕扯起來(lái)，邊說(shuō)邊把碗中的顏料潑向窗外，窗外的一縷陽(yáng)光立即被染得斑斑駁駁??

我氣得嚎啕大哭，掀倒一把椅子，一口氣跑到了小河邊。河邊到處跳動(dòng)著綠色的精靈，你們是在嘲笑我，還是在寬慰我？

“子微！”好友陽(yáng)靜從河堤上跑下來(lái)：“咋啦？畫畫又挨罵了？告訴你：學(xué)校馬上舉行書畫賽場(chǎng)，快去準(zhǔn)備得獎(jiǎng)吧！”

我心頭一動(dòng)，剛才的灰色思緒馬上被綠色染透了。

三天以后，我走進(jìn)了書畫賽場(chǎng)。心中奔涌著綠色的波浪，綠是希望，是信念，是生機(jī)??我在宣紙上盡情潑墨，綠樹(shù)、綠草、綠河、綠野??還有我的身我的心全是綠的。

畫完后，我毫不猶豫地題上畫名：綠。

《綠》獲獎(jiǎng)了——惟一的特等獎(jiǎng)！站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，聽(tīng)著臺(tái)下熱烈的掌聲，我感到每一根毛細(xì)血管都注滿了陽(yáng)光，暖融融的。

綠，那醉人的綠喲！

[評(píng)點(diǎn)] 這是一篇以“綠”為話題的作文，文章在選材上有這樣一些特色：①選材新穎。作者突破了一般同學(xué)所寫的如春夏秋冬四季之《綠》，綠化荒山荒坡之“綠”，綠化校園之“綠”等內(nèi)容，選取了一個(gè)小姑娘愛(ài)繪畫、愛(ài)綠色的素材。②處理巧妙。作者將繪畫與綠色勾連起來(lái)，并使之天衣無(wú)縫地組合在一起，有一種虛實(shí)結(jié)合之美。③內(nèi)涵豐厚。文中不僅寫了小姑娘愛(ài)繪畫、愛(ài)綠色，而且能表現(xiàn)出小姑娘對(duì)生活的熱愛(ài)，使得全文頗具立體感。

【新題導(dǎo)練】

文題一：童心依舊

童心最真誠(chéng)，最純潔，最可愛(ài)。作為已走進(jìn)青春花季的中學(xué)生，未泯的童心常常演繹出許多生動(dòng)感人的故事。請(qǐng)用上面的文題寫一篇文章，文體不限。

[點(diǎn)撥] 從題目來(lái)看，此題較宜于寫記敘文和散文。在選材上應(yīng)該注意這樣幾點(diǎn)——

①選材要契合題旨。文中有“依舊”二字，它不是對(duì)童年生活的簡(jiǎn)單追憶，而是“我”或“我們”雖已走出童年時(shí)代，但依舊有一顆未泯的童心。這顆童心在某一特定的時(shí)刻便得到了盡情的張揚(yáng)。

②選材要拓寬范圍。究竟哪些能表現(xiàn)童心呢？主要有這樣幾方面：一是童心之“純”，二是童心之“奇”三是童心之“趣”。拓寬了范圍，選材才有廣闊的空間。

③選材要注意取舍。要選取那些能真正表現(xiàn)“童真復(fù)蘇”的素材，那種非兒童化的成人類材料應(yīng)該堅(jiān)決摒棄。

文題二：讓我試一試

看到“試一試”這個(gè)詞眼，你會(huì)覺(jué)得有無(wú)數(shù)精彩的故事，也可以引發(fā)許多精辟的議論。請(qǐng)用上面的文題寫一篇文章，文體不限。

[點(diǎn)撥] 如果寫記敘文，可以從以下四個(gè)方面組織素材：①“我”想“試一試”，他人不讓“試”，如父母溺愛(ài)子女，什么也不讓“試”等。②別人“試”不了，或別人“試”砸了鍋，“我”來(lái)試一試，從而展示“我”的才能。③幾經(jīng)波折，“我”終于得到了“試一試”的機(jī)會(huì)。（得此機(jī)會(huì)，文章即進(jìn)入尾 聲）④“試”某一件事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)。

如果寫議論文，可以圍繞“讓我試一試”提出論點(diǎn)，然后分點(diǎn)論證，論證中要列舉一些成功離不開(kāi)“試”的論據(jù)，從而增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

文題三：為 而陶醉

生活是美好的。美好的生活中，無(wú)論人、事、物、景等，總有令你陶醉的時(shí)候，請(qǐng)抓

住印象最深、感受最深的某一“陶醉”點(diǎn)，補(bǔ)充文題，寫一篇文章，體裁不限。

[點(diǎn)撥] 這是一道半命題作文。半命題作文往往題材寬泛，有話可寫。就本文而言，選材面十分廣闊?？梢哉f(shuō)是琴棋書畫、天文地理、風(fēng)土人情、名勝古跡??樣樣皆可入文中。究竟怎樣選好材料呢？一是要新穎獨(dú)特。有些材料很熟悉，但正因?yàn)樘焯卓赡鼙缓芏嗳丝春茫瑸榱吮苊饫淄?，你最好另辟蹊徑。二是要宜于抒發(fā)自己的情感，特別是能表現(xiàn)“ 陶醉”，因?yàn)閷懞谩疤兆怼笔潜疚某晒Φ年P(guān)鍵。

文題四：班上流行

在我們班級(jí)中，總會(huì)有許多流行的東西，它們使同學(xué)們?yōu)橹畾g呼雀躍，為之廢寢忘食，為之魂?duì)繅?mèng)繞??請(qǐng)將文題補(bǔ)充完整，寫一篇文章，文體不限。

[點(diǎn)撥] 這道半命題作文，宜于寫記敘文，也可以寫短評(píng)。以記敘文為例，在選材上，“觸覺(jué)”要伸得遠(yuǎn)一些，“視覺(jué)”要看得廣一些。比如，這種“流行”，可能是流行的某一話語(yǔ)，可能是流行的某一舉動(dòng)，可能是流行的某一物件，可能是流行的某一色彩??所選的材料越有生活氣息就越具感染力。

文題五：以“廣告”為話題，寫一篇文章，文體不限。

[點(diǎn)撥] 本文適宜于寫記敘文、議論文、說(shuō)明文。

如果寫記敘文，你可以敘述一個(gè)精彩的廣告故事，可以描述幾句精彩的廣告詞對(duì)你的影響，可以寫你受廣告的影響買到了稱心如意的物品，可以寫你買回的東西并不如廣告說(shuō)的那樣毫無(wú)瑕疵??如果寫議論文，可以論述廣告與生活的密切關(guān)系，可以闡說(shuō)有些廣告的言過(guò)其實(shí)，可以評(píng)議廣告設(shè)計(jì)的是是非非??如果寫說(shuō)明文，可以介紹某一則你最感興趣的廣告，可以為某一物品設(shè)計(jì)廣告畫面和廣告詞，可以說(shuō)明某一廣告的修改思路等等。

文題六：根據(jù)下面提供的材料寫一篇文章，文體不限。

老師讓同學(xué)們寫一篇《記一次家務(wù)勞動(dòng)》的文章，學(xué)生們個(gè)個(gè)面面相覷，無(wú)從下筆。

[點(diǎn)撥] 如果寫敘文，關(guān)鍵是要善于對(duì)材料進(jìn)行擴(kuò)充，其方法是用插敘的方式鋪展平時(shí)家長(zhǎng)不讓做家務(wù)，自己懶得做家務(wù)的幾個(gè)畫面，使文章的內(nèi)容豐厚起來(lái)。如果寫議論文，先要確立一個(gè)論點(diǎn)，然后圍繞這一論點(diǎn)分析原因，論述道理。

第四篇：2018中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)1審題

2018中考作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)1

審

題

單元導(dǎo)讀：

決定作文成敗的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)是審題。考試時(shí)，審題定位準(zhǔn)確，是作文獲得高分的重

審題時(shí)，需將題目一個(gè)字一個(gè)字地解讀，然后細(xì)心揣摩題意，把握題旨，明確要求，以便對(duì)文題所顯示的中心、范圍和所暗示的體裁特點(diǎn)等，作全面審視。一般來(lái)說(shuō)，只要理解了

磨刀不誤砍柴工。千萬(wàn)不要因?yàn)榭荚嚂r(shí)間緊，就忽略審題。如果只是匆匆掃一眼題目，在你原先審題的基礎(chǔ)上再看一遍，思考3分鐘，一切也許會(huì)有不同！

技法指導(dǎo)：

審題時(shí)，先要找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞句，然后在此基礎(chǔ)上明確“寫什么”。對(duì)應(yīng)試作文來(lái)說(shuō)，審題時(shí)確定“寫什么”，遠(yuǎn)比確定“怎么寫”重要得多。“寫什么”包含兩點(diǎn)：一是題目

具體來(lái)說(shuō)，我們審題時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀題目及相關(guān)的話題、材料、寫作要求、提示語(yǔ)等。作文的限制就在這些“部

【示例】

限制了寫作數(shù)量：一件事。

限制了文章中心：有趣的事。

限制了文章體裁：記敘文。

什么是有趣的事？所謂“有趣的事”，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事。這樣的事，一般說(shuō)來(lái)有點(diǎn)出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點(diǎn)富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。

2.審清題目的重點(diǎn)（1）捕捉、推敲題眼。

如：《他（她）真美》的題眼是“美”，我們?cè)趯懽鲿r(shí)必須抓住“美”，寫出體現(xiàn)“美”

如：《戰(zhàn)勝自卑》的題眼是“戰(zhàn)勝”，寫作時(shí)就必須交代是什么推動(dòng)主人公“戰(zhàn)勝”自卑的，“戰(zhàn)勝”的過(guò)程如何，在“戰(zhàn)勝”過(guò)程中有些什么感受，獲得怎樣的啟發(fā)。

如：《不尋常的考試》的題眼是“不尋?！保f(shuō)明這個(gè)“考試”是與眾不同的，并非一般

④如果題目是一個(gè)詞，這個(gè)“詞”就是題眼。

如：寫《師生之間》這個(gè)題目，就不應(yīng)分別在“老

師”和“學(xué)生”這兩個(gè)因素上動(dòng)腦筋，而要寫出一種新型關(guān)系，老師和學(xué)生互相關(guān)心，互相

如：《他也是我的老師》的題眼是“也”這個(gè)虛詞?！耙病弊终f(shuō)明“他”不是我們通常所指的學(xué)校里給自己傳授知識(shí)的老師，而是指在生活中或社會(huì)上給自己教誨、技能、處世的道理的人。因此，我們首先要選準(zhǔn)對(duì)象，然后重點(diǎn)寫出“他”不是老師，卻是“我的”老師的原因。

（2 “最”、“也”、“還”、“更”、“其實(shí)”等修飾詞如果出現(xiàn)在題目中尤其要注意，它們都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而是體現(xiàn)著一定的要求，稍不注意，可能就成了一個(gè)容易忽略的“陷 阱”。

示例：(無(wú)錫中考作文題)

撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的歷程中常常離不了他人的支撐。在風(fēng)平浪靜的時(shí)候，常需要有人傾訴；在驚濤駭浪的時(shí)候，常需要有人幫扶。在時(shí)間的流逝中，總有人是你最想依靠的。

請(qǐng)以“我最想依靠的就是你”為題寫一篇文章。

△審題點(diǎn)撥：文題中的“最”這一修飾詞規(guī)定了所寫的

“你”應(yīng)該是某一個(gè)人，而且要寫出這個(gè)人為什么值得依靠，哪些地方值得你依靠。再如廣東省中考題《最好的獎(jiǎng)賞》，“獎(jiǎng)賞”是文章的線索，它可以是實(shí)在的、物質(zhì)的、可視的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表?yè)P(yáng)、一種暗示、一份情意；個(gè)性心理的了副詞“最”，這就暗示了下列要求：避開(kāi)物質(zhì)性的“獎(jiǎng)賞”，最好能亮出精神、情感或能力

有的考生忽略這些暗示的信間有反復(fù)，有曲折，最后終于在全市初中組鋼琴比賽中獲一等獎(jiǎng)；發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，“我”站到臺(tái)上，舉起精致的獎(jiǎng)杯——這“最好的獎(jiǎng)賞”，坐在臺(tái)下的爸爸媽媽的眼睛濕潤(rùn)了……

這篇文章把只是代表一種榮譽(yù)的獎(jiǎng)杯作為“獎(jiǎng)賞”之“最”，顯然理解偏離了題目的要求。如果能在篇末增加一些議論，把練鋼琴過(guò)程中養(yǎng)成的刻苦精神和良好習(xí)慣等抽象的成果

（3

有些題目，語(yǔ)意雙關(guān)，不能僅從字面上去理解，而要考慮其引申、比喻或象征意義。如

比如《路》這個(gè)題目，可從字面意義看，指的是任何一條供人行走的路；也可從象征意義去分析，理解為“人生之路”、“奮斗之路”、“青春之路”等等。如果取其象征意義，就可扣住“任重而路遠(yuǎn)”或“前途是光明的，道路是曲折的”等主題去發(fā)揮。例如，可從一條具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機(jī)路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化；也可從無(wú)路到有路，暗示勇于開(kāi)拓、勇于實(shí)踐的重要，闡明只要思想正確，方法對(duì)頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。

同類題目還有：《腳印》、《足跡》、《晨》、《春》、《燈》…… 對(duì)于這些題目，首先應(yīng)研究

如：《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》的題眼是“在陽(yáng)光下”。寫作前，必須思考這里的“陽(yáng)光”指的是什么。很顯然，這里的“陽(yáng)光”不是指自然界中的陽(yáng)光，而是指像陽(yáng)光一樣能予人溫暖的人或事等。接著再思考“陽(yáng)光”如何使主人公成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中“陽(yáng)光”給予了主人公什么。這

3.重視導(dǎo)語(yǔ)的品讀

近幾年，廣東中考作文題在命制過(guò)程中為了減小審題難 度，常常加上一段提示性的文字，這段提示性的文字給考生或多或少地指出了寫作的方向和

示例：(某市中考作文題)

這是一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女拳拳的愛(ài)，子女對(duì)父母眷眷的愛(ài)，但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾

這才是生活中的大愛(ài)??！體悟出這樣的愛(ài)，才能真正地理解生活，理解世界。

請(qǐng)以“大愛(ài)無(wú)聲”為題寫一篇文章?！鲗忣}點(diǎn)撥：如果僅看題目，“大愛(ài)無(wú)聲”好像似曾相識(shí)，可能不少學(xué)生都覺(jué)得讀過(guò)類似的以“愛(ài)”為話題的作文，但又一時(shí)無(wú)從下筆。因此，認(rèn)真閱讀作文題前面的導(dǎo)語(yǔ)是非常重要的。

面對(duì)這樣的題目，有些學(xué)生剛讀完第一段就開(kāi)始匆匆動(dòng)筆，甚至有的學(xué)生就用“眷眷的愛(ài)”、“殷切的愛(ài)”、“純真的愛(ài)”、“誠(chéng)摯的愛(ài)”、“融融的愛(ài)”作為小標(biāo)題逐一描寫。這當(dāng)然偏了題，這種記敘描寫或者大而無(wú)當(dāng)，或者蜻蜓點(diǎn)水淺嘗輒止，是不扎實(shí)的。其實(shí)稍稍用心閱讀材料就會(huì)發(fā)現(xiàn)，審題的關(guān)鍵在“但是”之后的內(nèi)容，“但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸……這才是生活中的大愛(ài)?。◇w悟出這樣的愛(ài)，才能真正地理解生活，理解世界”。也就是說(shuō)，從細(xì)微之處體悟大愛(ài)、體悟真愛(ài)才是本題的要求。認(rèn)真審題，一要把握“大愛(ài)”，二要把握“無(wú)聲”，三要“于無(wú)聲處見(jiàn)大愛(ài)”。

還有許多考生只寫“大愛(ài)”，不寫“無(wú)聲”，泛泛寫“愛(ài)”；只寫什么是愛(ài)，愛(ài)的種類，愛(ài)有哪些作用等，發(fā)空泛議論，毫無(wú)真情實(shí)感；或只寫個(gè)人對(duì)“愛(ài)”的感受，卻將父母的愛(ài)

對(duì)導(dǎo)語(yǔ)部分細(xì)加推敲咀嚼，對(duì)其隱含的信息充分挖掘，這是審題時(shí)至關(guān)重要的一點(diǎn)，切記！

4.重視文題的要求

為了嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，也為了考生盡量少失誤，中考命題者總是要在文題前后交代幾點(diǎn)，并冠以“要求”、“注意”等提示語(yǔ)。在這簡(jiǎn)短的文字中，有著豐富的、指令性與指導(dǎo)性兼容的(1)要注意“不要出現(xiàn)真實(shí)人名(包括本人、家長(zhǎng)、親屬、老師、同學(xué)等)、校名”一類詞語(yǔ)。

考生如果忽略了這些規(guī)定中所隱含的“扣分”信息，往往會(huì)在不經(jīng)意之中丟失了寶貴的

(2)要注意字?jǐn)?shù)。

不按要求字?jǐn)?shù)去完成考場(chǎng)作文也要扣分，好多考生不了解這一點(diǎn)，或者在寫不出的時(shí)候馬虎了事，結(jié)果篇幅不夠；或者希望得到好的評(píng)價(jià)而盡情展示，超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)，糊里糊涂

(3)要注意表達(dá)方式的選用。

有些題目對(duì)寫作內(nèi)容或文章體裁有限制，不注意就容易出問(wèn)題。比如題目是“小議骨氣”，示例：(廣東省中考作文題)

請(qǐng)以“腳步”為題，或自擬一個(gè)含“腳步”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題，寫一篇不少于500字的記

△審題點(diǎn)撥：如果考生不按要求來(lái)寫成記敘文的話，那么作文質(zhì)量永遠(yuǎn)上不了第一類，另外，有的文題對(duì)規(guī)范書寫、標(biāo)點(diǎn)占格、如何運(yùn)用文題所提供的材料、圖畫等，也都作了說(shuō)明，考生在讀題時(shí)均應(yīng)予以注意。

技法訓(xùn)練：

也許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤(rùn)的一棵干枯小草快慰的歡笑？也許你只是一抹陽(yáng)光，但你怎能忘卻你撥開(kāi)陰霾天空時(shí)人們眼中希冀的眼神？生活是一首樂(lè)曲，如果沒(méi)有你我敲擊的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？

要求：①文體自定（詩(shī)歌除外），寫出自

己的真情實(shí)感； ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等；③字?jǐn)?shù)不少于500

請(qǐng)寫出你的審題過(guò)程：

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水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的三種狀態(tài)是由水的溫度決定的，人生的三種狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的。假如一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度在0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的世界也就是他雙腳站的地方那么大；假如一個(gè)人對(duì)生活和人生的態(tài)度是常溫，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他就能流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開(kāi)大地；假如一個(gè)人對(duì)生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成為水蒸氣，成為云朵，他就飛起來(lái)，這樣，他就不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。

要求：①文體自選(詩(shī)歌除外)。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和

請(qǐng)寫出你的審題過(guò)程：

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練習(xí)三：

人生路上，有太多令我們感動(dòng)、欣賞的美好東西，在我們心底留下了深刻感人的記憶：一縷翠綠，讓我們欣喜；一道風(fēng)景，讓我們留戀；一份真情，讓我們幸福；一次信任，讓我們鼓舞……他們都像一壇壇香醇的美酒，讓我們回味無(wú)窮。

請(qǐng)以“讓___________常駐心間”為題，寫一篇作文。可以大膽想象，講述故事，也可

要求：把題目補(bǔ)充完整；寫出真情實(shí)感；文體自選（詩(shī)歌除外）；不少于600字；文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

請(qǐng)寫出你的審題過(guò)程：

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練習(xí)四：

題目：那一雙___________

要求：把題目補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案

練習(xí)一

1.文題的題眼是“也”，說(shuō)明“我”平時(shí)不是，至少不認(rèn)為自己是主角，但經(jīng)過(guò)“我”的個(gè)性獨(dú)特的理解、認(rèn)識(shí)和升華終于有了感悟。一個(gè)“也”字，要求文中有“我”認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變

2.要寫出“我”一般情況下的平凡和渺小，來(lái)反襯發(fā)現(xiàn)自己“也”作用重大時(shí)的欣喜；其中，“平凡和渺小”宜充分渲染作為鋪墊，“發(fā)現(xiàn)”自己也是主角是目的，要集中寫“那一

3.最好能講清楚“主角”和“配角”的辯證轉(zhuǎn)化關(guān)系，立意也最好圍繞這種關(guān)系展開(kāi)，這會(huì)將立意引向深刻高遠(yuǎn)的。

4.練習(xí)二 1.3.忠告：不必太多地引用導(dǎo)語(yǔ)，那樣會(huì)顯得我們有點(diǎn)不太智慧，沒(méi)有理解清楚話題。導(dǎo)語(yǔ)只是“導(dǎo)”，起輔助作用的，幫助導(dǎo)出正題的，它不能全然代表話題本身。話題，是我3.所謂“心靈的溫度”，就是人生的態(tài)度。故，文章應(yīng)著重闡述內(nèi)因（即當(dāng)事人的心理

4.5.警覺(jué)：此文很容易陷入大而不當(dāng)，泛泛空談的陷阱。建議選材的落點(diǎn)小些為好，但立

練習(xí)三 1.2.最好寫“一”，不用太勤奮；但這個(gè)“一”，如是你心中的某一種“最”，就特別扣題了。

3.既然是“常駐心中”，說(shuō)明這一記憶已經(jīng)內(nèi)化成你心中的一部分，你如何去表現(xiàn)這種“內(nèi)化”的結(jié)果？例如：“一縷翠綠”讓我們欣喜，我們?cè)谏钪腥绾螌ふ液蜖I(yíng)建同樣的翠綠？留戀“一道風(fēng)景”，如何去尋找和珍惜同樣的風(fēng)景？被“一份真情”幸福過(guò)，以后如何用具體行動(dòng)去感激和珍惜這樣的真情？為“一次信任”鼓舞過(guò)，如何以同樣的信任去鼓舞值得的人？這樣處理材料，能加深立意的深

4.寫足“美好”、“深刻感人”，“常駐”才會(huì)合情合理。所以，請(qǐng)把重心放在“美好、深

練習(xí)四

1.體裁必須是記敘文。

2.從內(nèi)容和詳略看，表面看是寫眼睛，實(shí)際是要寫眼神，寫眼神閃現(xiàn)的那一刻，人物的心理變化；既然能捕捉到這樣的眼

神，說(shuō)明這樣的眼神在“接收眼神者”心中引發(fā)了波瀾，這樣的波瀾要寫細(xì)。因?yàn)椴还苁强?/p>

3.4.最后，最關(guān)鍵的，你選了什么形容詞填空，就一定要寫好這個(gè)形容詞。例如渴望，為什么渴望？怎么表現(xiàn)渴望？想好了再寫。這時(shí)候，很考驗(yàn)對(duì)寫作手法的把握——可否欲揚(yáng)先抑用屢次的失望來(lái)寫渴望，或?qū)訉愉亯|把渴望的原因?qū)懗浞謥?lái)表現(xiàn)渴望，再或設(shè)點(diǎn)懸念制造點(diǎn)誤會(huì)，先表現(xiàn)極致的渴望，先果再因，最后才點(diǎn)出渴望的原因。總之，審題的過(guò)程，實(shí)際也是構(gòu)思的過(guò)程。

第五篇：命題作文審題指導(dǎo)——中考作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)

命題作文審題指導(dǎo)——中考作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)

命題作文是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)與考試方法也是中考作文試題長(zhǎng)期延用的題型。在話題作文熱極一時(shí)之后縱觀近兩年我省及全國(guó)多個(gè)省市的中考作文試題命題作文又有升溫趨勢(shì)。

一、命題作文的類型

中考命題作文的類型大致有兩種：

（一）“獨(dú)題式”。即只給出題目及要求簡(jiǎn)潔明了。如中考作文題以“帶著微笑出發(fā)”為題目寫一篇文章。

要求：①要有自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)不得抄襲②除詩(shī)歌外文體不限③不少于600字④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。

（二）“提示式”。即除了題目和要求外還有提示語(yǔ)或引語(yǔ)。如中考作文試題 ： 春雨蒙蒙萬(wàn)物蘇醒大地寫滿詩(shī)意夏雨初歇池蛙歡唱紙船處處飄蕩秋雨點(diǎn)點(diǎn)敲打殘荷聲聲落進(jìn)心里冬雨無(wú)聲蒼白大地渴望張開(kāi)眼睛。

春夏秋冬四季輪回多少故事在雨天生動(dòng)演繹多少歡樂(lè)在嬉戲中盡情綻放多少溫情在傘下默默傳遞多少幢憬在靜寂中悄然孕育?6?7?6?7

雨天適合回憶與聯(lián)想可以漫溯過(guò)去也可以遙想未來(lái)。雨天仿佛有很多藍(lán)色的精靈賦予這個(gè)世界以新的生命。

請(qǐng)以“下雨天真好”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選②不少于600字寫成詩(shī)歌不少于20行③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。1.展示文題

生活中總有值得我們銘記的日子，正是?這一天?讓我們的生命更加豐富。?這一天?，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓?這一天?變得不同凡響。 請(qǐng)以?記住這一天?為題，寫一篇600字左右的記敘文。 2.合作交流 3.教師點(diǎn)撥：

(1)審讀提示語(yǔ)：首先?這一天’讓我們的生命更加豐富。?這一天?可能是從清晨到日暮卻那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓‘這一天’變得不同凡響。?提示語(yǔ)為作文設(shè)立了一個(gè)框，要?不同凡響?。其次是?我們?，不是?我?，因而?這一天?不僅是?我?需要?銘記?的，而是?我們?都值得?銘記?的，自己是在?這一天?中與大家共同度過(guò)的。并且?這一天?會(huì)讓我們的生命?更加豐富?。這就不是一般的快樂(lè)層面上，具有一般的意義，就需要上升到一個(gè)初中學(xué)生能達(dá)到的人生和價(jià)值觀的高度，具有一定的理想色彩和青春的氣息。于是，無(wú)論是?從清晨到日暮?一整天的活動(dòng)，還是?某一個(gè)時(shí)刻?凡屬?不同尋常??不同凡響?的事都可入題，寫出?我們?為什么值得?銘記?以至如何銘記就扣題了。

(2)審讀題目： ?記住這一天?：? 記住?：讓人銘記，值得銘記。?這一天?顯能是不平常的一天，對(duì)自己有重大意義，深刻印象的?這一天?，也許是自己的成長(zhǎng)過(guò)程中難忘的？也許是家庭的變化的？也許是社會(huì)的發(fā)展的？無(wú)論是一天的活動(dòng)，還是某一時(shí)刻的事都可入題。寫出為什么值得記住，以至如何記住都屬扣題。重要是從貌似普通和平凡的日子里，從一件尋常的事情中，看出?不同凡響?的意義來(lái)。

?這一天?如離隊(duì)的那天珍藏的紅領(lǐng)巾與誓言，聽(tīng)某此報(bào)告大家很激動(dòng)的談?wù)摵腕w會(huì)，去作社會(huì)調(diào)查，去參加志愿者活動(dòng)。在家庭遷進(jìn)新居的那一天，甚至就是小學(xué)畢業(yè)拍畢業(yè)照的時(shí)刻，或者去跟老師告別，大家聽(tīng)到老師的諄諄教導(dǎo)，都可以是?銘記?。不僅清楚而且精彩的。

4.范文賞讀：真實(shí)、生動(dòng)、細(xì)膩、感人。讀了文章后讓人有一種流淚的沖動(dòng)。只覺(jué)得有種情感在汩汩地往外冒！是的，是被作者的情感打動(dòng)了。這種情感來(lái)自作者對(duì)母親的深情，來(lái)自深刻的切入肌膚的體驗(yàn)，來(lái)自細(xì)膩的描繪。沒(méi)有矯情，沒(méi)有虛飾，有的只是真切的強(qiáng)烈的情感共鳴。特色：情真感實(shí)，內(nèi)容豐富。5.病文診斷: 【誤區(qū)點(diǎn)擊】本文雖然篇幅不大，卻包含了豐富的內(nèi)容，不過(guò)，該文最后被判為三類文，其主要原因在于，題目是?記住這一天?，但是考生寫了許多?這一天?，給人游離題目之感，不能很好地表達(dá)中心思想。

【點(diǎn)石成金】文章應(yīng)該著重從?這一天?(具體的一天)所發(fā)生的事進(jìn)行敘述。寫作時(shí)，應(yīng)處處緊扣文章主旨句句圍繞文章中心，這樣寫出的文章才能吸引讀者。