第一篇：小學(xué)生不能按時完成作業(yè)怎么辦

小學(xué)生不能按時完成作業(yè)怎么辦

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，能及時鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識，也能從一個側(cè)面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果。因此，教師布置適量、適度、適時的家庭作業(yè)是完全有必要的。

每一個學(xué)生都能按時、認(rèn)真地完成作業(yè)是所有教師都期盼的結(jié)果，可是在一個班級中總會遇到幾個不能按時完成作業(yè)的學(xué)生。那么，教師遇到這種情況應(yīng)該怎么做呢？筆者結(jié)合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗談一些自己的做法：

一、及時檢查，作好記錄

對于每天布置的作業(yè)，教師一定要及時檢查，并做好詳細(xì)的作業(yè)檢查記錄。我要求學(xué)生每天早上到校后首先上交昨天所布置的作業(yè)，由小組長初查，并將檢查的情況及時報告給課代表。課代表將組長匯報上來的情況記錄在班級作業(yè)檢查記錄上。只有檢查的及時才會更有效力，而詳實的記錄是開展以下工作的基礎(chǔ)。

二、摸清情況，對癥下藥

要想對沒交作業(yè)的學(xué)生做進(jìn)一步的處理，教師首先要摸清情況，區(qū)別對待。對照作業(yè)檢查記錄，幾天下來，教師很快就能發(fā)現(xiàn)沒交作業(yè)的不同情況。有的同學(xué)偶爾忘交一次；有的同學(xué)擅長偷工減料，總是少寫作業(yè)；還有個別同學(xué)經(jīng)常完不成作業(yè)。對于第一種同學(xué)，一般在老師提醒后就能馬上改正了。對于智商較差的特殊學(xué)生，可以適當(dāng)降低作業(yè)要求。而對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、投機(jī)取巧的學(xué)生，就要重點對待，逐一擊破了。

三、曉之以理，獎懲結(jié)合對于這樣的學(xué)生，教師要找他們分別談話。問清他們完不成的原因，對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評，指出不寫作業(yè)的害處。明確告訴他們將對他們的作業(yè)重點檢查，沒有寫好的作業(yè)一定要在當(dāng)天補(bǔ)上來，讓他們不要抱有蒙混過關(guān)的僥幸心理。對于他們?nèi)〉玫狞c滴進(jìn)步，教師要及時進(jìn)行表揚、鼓勵。對于低年級的同學(xué)，可以獎勵小紅花、五角星等，對于高年級的同學(xué)，教師可以設(shè)置榮譽墻，設(shè)立進(jìn)步之星，也可以在班級里當(dāng)眾提出表揚，讓他們體會到成功的快樂，養(yǎng)成完成作業(yè)的習(xí)慣。

四、聯(lián)系家長，家校配合對于個別習(xí)慣特別差的學(xué)生，教師要及時和他們的家長取得聯(lián)系。和家長溝通該生的情況，共同配合做好該生的轉(zhuǎn)變工作。教師可以通過校訓(xùn)通等聯(lián)系方式及時告訴家長每天的作業(yè)，由家長在家監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，只要家長能持之以恒，學(xué)生寫作業(yè)的習(xí)慣就自然而然的養(yǎng)成了。

當(dāng)然，學(xué)生的情況千差萬別，任何的方法都不能適合所有的學(xué)生，這其中還包括作業(yè)設(shè)置的諸多問題。因此，在實際的工作中，教師只有具體情況具體分析，采取靈活機(jī)動的方法，以獎勵為主，監(jiān)督為輔，是學(xué)生逐漸養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。

第二篇：淺談小學(xué)生不能按時完成作業(yè)的原因及對策

淺談小學(xué)生不能按時完成作業(yè)的原因及對策

教育系093初等

摘要：按時獨立完成作業(yè)是考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的主要途徑，學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生知識、技能的水平和教學(xué)效果，而且也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)教育的結(jié)果?，F(xiàn)在小學(xué)生不能按時完成作業(yè)的現(xiàn)象很多，本文將從現(xiàn)狀挖掘原因、探索解決對策，以求改善小學(xué)生不能按時完成作業(yè)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生按時完成作業(yè)原因?qū)Σ?/p>

作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。做作業(yè)是對學(xué)過的知識的總結(jié)和鞏固，所以做作業(yè)也是學(xué)生掌握知識的重要手段。教師如不布置家庭作業(yè)不利于及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，也不利用學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，按時完成作業(yè)是很重要的。

班上的每一個孩子都能自覺、按時、認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)是所有老師都期盼的結(jié)果，可現(xiàn)實卻不是這樣，總有一些學(xué)生不能按時完成作業(yè)，這是最讓老師頭疼的事。對這些不能完成作業(yè)的孩子，老師是又恨又氣。在教師辦公室時，經(jīng)常能看到有老師領(lǐng)來補(bǔ)作業(yè)的學(xué)生，今天是這幾個學(xué)生,明天還是這幾個學(xué)生，對老師苦口婆心的教導(dǎo)，他們是置若罔聞，全不當(dāng)一回事。看到這樣的情況，筆者不禁陷入了沉思。筆者想到這絕不是一個簡單的作業(yè)問題，作業(yè)不做或沒有全部做完，就達(dá)不到課后復(fù)習(xí)鞏固的預(yù)期效果，教師也不能及時得到反饋信息。一次如此，影響一課的學(xué)習(xí)；次次如此，影響一冊書的學(xué)習(xí)；日積月累，長此以往，就會影響整個學(xué)期、學(xué)年的學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)成績不高，也會使這個學(xué)生在其他方面的成長受到不良影響。

一、小學(xué)生不能按時完成作業(yè)的原因

小學(xué)生的一些自身原因、家長望子成龍望女成鳳的愿望以及教師沒有好的教學(xué)方法等都是小學(xué)生不能按時完成作業(yè)的原因。

（一）學(xué)生本身

1、小學(xué)生學(xué)習(xí)困難

這樣的學(xué)生由于知識上的缺陷，所以完成作業(yè)感到有困難。有的教師對全班學(xué)生的要求是一樣的，即使比較難的知識點也要求所有學(xué)生都必須完成。在這樣的情況下，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生越做越不會做，越做越?jīng)]有自信心，越做就會對學(xué)習(xí)越來越失去興趣，長此以往就會造成他們不想學(xué)習(xí)。

2、小學(xué)生寫字、句的速度太慢

同樣的一個題目或一個句子，別的同學(xué)看一遍，記住整句，然后再寫。他們則不然，不會記憶整個題目和句子，抬頭看一個字，低頭寫一個字，這大大延長了作業(yè)時間。

3、小學(xué)生性格頑劣，不愛學(xué)習(xí)

小學(xué)生由于心理發(fā)育不成熟，社會適應(yīng)能力差，缺乏榮辱感和上進(jìn)心，因此有些小學(xué)生無法長時間的安定下來做作業(yè)，而對于他們來說完不成作業(yè)并不會使其感到羞恥，教師的苦口婆心也不會起到任何作用，久而久之這些小學(xué)生就養(yǎng)成了不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣。

（二）教師原因

1、教師沒有及時與家長溝通

有的家長不經(jīng)常去學(xué)校了解自己孩子的情況，學(xué)校也不與家長溝通，這樣就會使家長不清楚孩子在學(xué)校的具體情況，特別是孩子每天的家庭作業(yè)情況。這樣就無法使家長很好的監(jiān)督與檢查孩子的作業(yè)。有的孩子說自己做完了(實際沒有做完)，家長也以為做完了。孩子去學(xué)校因為沒有做完作業(yè)而受到批評，家長也不會知道。孩子長期在隱瞞家庭作業(yè)的情況而獲得玩的時間。

2、教師沒有及時督促學(xué)生

有的學(xué)生在老師叫其交作業(yè)時，會大呼一聲忘記拿作業(yè)。有的老師會讓他下次拿回來，并記得到時催促學(xué)生交作業(yè)，而有時老師會忘記讓他交回來。幾次之后，他就會僥幸地不寫作業(yè)，認(rèn)為老師也不知道。長此以往下去，他就會不想寫作業(yè)。

（三）家庭原因

1、小學(xué)生沒有時間完成現(xiàn)在的父母為了不使自己的孩子輸在起跑線上，給孩子報了各種名目繁多的輔導(dǎo)班。有舞蹈、美術(shù)、奧數(shù)、英語、鋼琴??一放學(xué)，學(xué)生就從教室走進(jìn)了輔導(dǎo)班的課堂。一般情況下，輔導(dǎo)班至少要上一個半小時，多則達(dá)兩個多小時。輔導(dǎo)班老師為了保證輔導(dǎo)的質(zhì)量。也要布置相應(yīng)的作業(yè)。輔導(dǎo)班占用了學(xué)生大量的課余時間。等到輔導(dǎo)班結(jié)束后，回到家里面，已經(jīng)是筋疲力盡了，吃完飯，只想睡覺了，根本不想再寫作業(yè)。除非特別自覺的學(xué)生或者有家長及時督促的學(xué)生，才有可能按時完成作業(yè)。

2、家長不負(fù)責(zé)任

有的學(xué)生作業(yè)沒有完成，跟家長有關(guān)。家長不關(guān)心孩子的作業(yè)。例如：有時家里停電了，負(fù)責(zé)任的家長會去買蠟燭，督促孩子完成作業(yè)，而有的家長會因為停電，任孩子作業(yè)不完成，讓其第二天補(bǔ)作業(yè)。有的是因為跟朋友聚會出去吃飯，帶著孩子一起去，回來晚了，孩子作業(yè)還沒有完成。讓他寫吧，自己得陪到很晚，也擔(dān)心孩子休息不好影響第二天的課，于是就讓孩子第二天早上補(bǔ)。到了早上，看孩子睡得香，就不忍心叫他起來，于是給教師寫便條，證明一下孩子沒有完成作業(yè)的原因。孩子的作業(yè)不能交。讓其補(bǔ)，老師得記著。不然，這作業(yè)也是要不回來的。你想，家長都睜一眼閉一眼了。孩子又怎么會自覺呢？久而久之，孩子就會以此為借口，多次不寫作業(yè)。不交作業(yè)。

二、小學(xué)生不能按時完成作業(yè)的解決方案

（一）教師

1、分層要求做作業(yè)

在一個班級里，僅就作業(yè)能力來講，是存在差異的，甚至差異還很大。一份作業(yè)布置下去，有的學(xué)生輕輕松松就做完了，而有的同學(xué)花雙倍時間還寫不出答案來。在事實面前，老師得轉(zhuǎn)這樣一個彎：一樣的學(xué)生，一樣的教法，提出的要求也要一樣，希望結(jié)果也要一刀切。結(jié)果老師只能永遠(yuǎn)陷在“補(bǔ)差”的泥沼里爬不出來，被學(xué)生不交作業(yè)搞得焦頭爛額。如果從這種定勢思維下倒轉(zhuǎn)回來，把一份作業(yè)確定為基礎(chǔ)題、鞏固題、發(fā)展題。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生做基礎(chǔ)題；中等生做鞏固題；學(xué)習(xí)好的學(xué)生將發(fā)展題加給他們。如此一來，雖然每個學(xué)生獲得的任務(wù)不同，但他們都在從不同的起跑線上奮進(jìn)，完成作業(yè)的可能性就很大了。這樣學(xué)習(xí)困難的學(xué)生慢慢也會有了自信心，他們之后也不會只滿足于做基礎(chǔ)題，也會嘗試著做鞏固題、發(fā)展題。長此以往學(xué)習(xí)成績會越來越好。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的記憶、書寫方法

對于寫字、句慢的學(xué)生要有耐心，教給學(xué)生正確的記憶、書寫方法，要給他們時間，讓他們習(xí)慣這樣的方法，慢慢他們就會提高。

3、及時與家長溝通

及時聯(lián)系家長，通過校訊通讓家長知道作業(yè)。對于孩子按時交作業(yè)也是必不可少的一項措施。通過校訊通，以便家長能夠督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。另外，通過校訊通，給家長發(fā)一些關(guān)于養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣的短信，也可以讓家長明白按時完成作業(yè)的重要性。方便家長配合老師，共同督促孩子完成作業(yè)，使其養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣。

（二）家長

1、給孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在孩子學(xué)習(xí)階段，家長不要給孩子報過多的興趣班，那樣孩子就有一定的時間去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)關(guān)系到以后的人生，而興趣只是個愛好。家長可以根據(jù)孩子的興趣，適度的給孩子報興趣班，給孩子個好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓他們自由學(xué)習(xí)。

2、控制孩子做作業(yè)的時間

孩子回到家后，家長要及時了解孩子當(dāng)天要完成的作業(yè)內(nèi)容和要求，家長可以根據(jù)孩子的作業(yè)給孩子制定一個作業(yè)時間。家長可以在孩子前面放一只手表或一個鬧鐘，讓孩子自己把握好時間，相信經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)生寫作業(yè)的速度就能夠跟上去了。

3、培養(yǎng)孩子認(rèn)真書寫的習(xí)慣

家長應(yīng)督促指導(dǎo)學(xué)生按要求認(rèn)真書寫，孩子只有良好的習(xí)慣，才能提高作業(yè)的質(zhì)量。如果孩子寫得不好，家長也應(yīng)亮出態(tài)度，要求他重寫，使孩子意識到不只老師在關(guān)注他，自己的父母也在關(guān)注他。

4、督促孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)和收拾書本的習(xí)慣

很多孩子沒有養(yǎng)成做完作業(yè)收拾作業(yè)的習(xí)慣，家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成檢查作業(yè)和收拾書本的習(xí)慣，以后才能有做事認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。做作業(yè)是對學(xué)過的知識的總結(jié)與鞏固，所以做作業(yè)是學(xué)生掌握知識的重要手段之一。小學(xué)教師如果不布置作業(yè)就不利于學(xué)生及時復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣決定命運，學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)，不僅提高了他們的學(xué)習(xí)成績，還將培養(yǎng)他們的責(zé)任心，敬業(yè)精神，腳踏實地的美好品質(zhì)。

總之學(xué)校、教師、家長應(yīng)通力合作培養(yǎng)他們按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。為他們以后的人生奠定好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者從教育一線最常見也是最難解決的教育問題入手，以“淺談小學(xué)生不能按時完成作 業(yè)的原因及對策”為題，試圖解決這個小學(xué)教育中這個棘手問題。作者深挖小學(xué)生不能按時完成作業(yè)的原因，對癥下藥，探討解決措施?？蚣芙Y(jié)構(gòu)基本上符合學(xué)術(shù)論文的要求，但是有一個問題還需要作者和更多的教育者思考小學(xué)生不能按時完成作業(yè)有沒有社會方面的因素？

第三篇：如何按時完成作業(yè)

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做并完成作業(yè)的習(xí)慣

讓學(xué)生認(rèn)真做并完成作業(yè)是每一位教師很頭疼的一件事，我在教學(xué)過程中總結(jié)了一點體會，我愿意和老師們一起分享：

一、幫助學(xué)生認(rèn)識認(rèn)真做作業(yè)的重要性

為了幫助學(xué)生認(rèn)識到認(rèn)真做作業(yè)的重要性，我給學(xué)生搜集了許多因認(rèn)真做事而取得成功，粗心做事而造成危害的故事，講給學(xué)生聽。學(xué)生從諸多的事例中，深切地體會到粗心的害處。再請學(xué)生尋找班中認(rèn)真做作業(yè)的榜樣，通過欣賞他們的作業(yè)本、考卷，明白細(xì)心認(rèn)真是提高作業(yè)質(zhì)量、獲取好成績的法寶。

二、教師要嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的榜樣

教師的表率作用對小學(xué)生的成長有著特殊的影響。低年級學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，可塑性大，教師要求學(xué)生做到的，不僅自己要做到，還要做得更好。例如，要求學(xué)生書寫端正，教師自己的板書就要認(rèn)真，不能潦草；要求學(xué)生按時完成作業(yè)，教師就要做到及時批改好作業(yè)，及時講評。小學(xué)教師，特別是小學(xué)低年級教師，擔(dān)負(fù)著“桑樹苗子從小育”的任務(wù)，因此，教師必須言傳身教，一定要嚴(yán)格要求自己，即使是一個細(xì)小的動作，學(xué)生也會模仿。

三、嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的書寫

書寫潦草，格式混亂，都是造成錯題的原因。要保證作業(yè)的正確性，就要克服這些不良的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫，更要從一年級抓

起，要求學(xué)生寫字一筆一畫，做到規(guī)范工整。使學(xué)生逐步改掉粗心馬虎的現(xiàn)象，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。

四、課堂上安排足夠的作業(yè)時間

作為教師，我們都會有這樣的體會：學(xué)生往往課堂上做的作業(yè)要比課后做的作業(yè)質(zhì)量高、效果好。糾其原因，無非就是小學(xué)生活潑好動，自制力差。課堂上，有老師在督促、提醒，學(xué)生做作業(yè)就認(rèn)真、細(xì)心。因此，課堂上教師要安排足夠的做作業(yè)的時間，使學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。有了時間的保證，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量才有可能提高。

五、教會學(xué)生讀題、審題，在理解題目要求的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯誤都是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率,必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,看清題目要求再解題的習(xí)慣。小學(xué)生因不認(rèn)真審題而導(dǎo)致錯誤的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。特別是低年級十分常見。因此，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會學(xué)生讀題、審題。

六、教給正確的檢查作業(yè)的方法

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生，每次作業(yè)寫完最后一個字，就直接教了上來，他們根本不懂得做完作業(yè)必須檢查。為了讓學(xué)生養(yǎng)成做完作業(yè)認(rèn)真檢查的習(xí)慣，我不但常常在口頭上強(qiáng)化檢查的重要性、一直提醒學(xué)生要檢查，而且每次學(xué)生做完作業(yè)我都安排了一定的檢查作業(yè)時間，對于在檢查中檢查出問題的學(xué)生還表揚其認(rèn)真細(xì)心，教育其它學(xué)生向他學(xué)習(xí)。

可是在每次的檢查作業(yè)的時間里，我總是發(fā)現(xiàn)許多學(xué)根本不會檢

查，特別是他們有的檢查時玩；有的說是在檢查，其實是隨便翻翻；有的檢查時也是走馬觀花。因此，教會學(xué)生檢查的方法至關(guān)重要。為此，我根據(jù)不同的作業(yè)，教給不同的檢查方法。有的再想一想，有的再看一看，有的再讀一讀，檢查有沒有忘做、少做的，有沒有看錯、寫錯的。檢查時還要按照順序一題一題、一遍一遍地檢查。

七、培養(yǎng)孩子的時間觀念。

通過了解，我們會發(fā)現(xiàn)大多孩子不完成作業(yè)的原因都是因為沒有時間觀念。作業(yè)拖拉、不及時。放學(xué)很長時間內(nèi)不能開始寫作業(yè)；星期天的作業(yè)往往要到周日的晚上才寫完??

針對這種情況，我們可以讓孩子給自己制定一份詳細(xì)的作業(yè)時間計劃表。制定這個計劃表一是每天必須保證必要的學(xué)習(xí)時間，二是到了該學(xué)習(xí)的時候馬上學(xué)習(xí)。孩子每天大約幾點到家，幾點吃飯，吃飯需要多長時間，這都是固定的，除去這些時間，孩子每天從幾點到幾點寫什么作業(yè)、寫多少，中間休息多長時間都要規(guī)定清楚。孩子的自控能力是差的。因此，這個計劃過程開始的實施要在家長的的監(jiān)督下嚴(yán)格執(zhí)行，星期天節(jié)假日也是如此。只要制定出了作業(yè)時間計劃表就要嚴(yán)格執(zhí)行，雷打不動，時間長了就形成了習(xí)慣。省出來的時間就可以自行安排，去做一些自己感興趣又有意義的事。

八、給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

也有的孩子自制力較差，抵擋不住各種誘惑，所以寫作業(yè)時精神不集中，一會干這，一會干那，略有風(fēng)吹草動就趕緊東張西望；一進(jìn)

門看到電視開著就看電視，看見桌上有零食就吃零食，聽到有人說話就插話，反正是看見什么干什么。家長說起這事還真是很惱火：“就這毛病不知批評了他多少次，我嘴皮子都磨破了他也不改，真是拿他沒辦法?！?/p>

各位家長設(shè)身處地地想一想，我們在那看電視看的歡歌笑語，我們在那說閑話說的笑聲不斷，讓孩子在那冷清清得寫作業(yè)，不要說孩子，換了我們一樣著急，急著出來看看到底怎么回事是不是？行為心理學(xué)認(rèn)為，人的行為是受客觀環(huán)境支配的，不是個人的主觀意志可控制的。一個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，與他周圍存在強(qiáng)化好習(xí)慣的客觀環(huán)境密切相關(guān)。要幫孩子克服這種不良習(xí)慣，最好的辦法是給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子一進(jìn)門愿意看電視，沒有別的辦法，關(guān)掉電視不讓他看，孩子寫作業(yè)咱就看看書，給孩子一個安靜的環(huán)境。孩子寫作業(yè)愿意吃零食，那好辦，少買這些東西，盡量別讓他看見，減少這些東西對他的刺激誘惑，不就好了嗎？大人有什么事也不要動不動有事等孩子寫完作業(yè)再說。

還有就是對于自制力差的孩子還應(yīng)盡量減少外在的誘惑，如房間里要收拾整齊，墻上不要貼明星照，女孩的房間別放小鏡子一類的東西，避免這些東西干擾孩子寫作業(yè)。還有一些孩子喜歡一邊聽歌一邊做作業(yè)，這都是會影響孩子做作業(yè)的，家長應(yīng)該制止。良好的環(huán)境有利于孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，時間長了自制力也就提高了。

九、規(guī)范書寫，培養(yǎng)孩子自主完成作業(yè)的習(xí)慣

現(xiàn)在的小學(xué)生，不少孩子字跡潦草，書寫極不認(rèn)真。這與學(xué)生個人的思想意識、習(xí)慣和握筆姿勢都有著相應(yīng)的關(guān)聯(lián)。

首先，我們要糾正孩子的握筆姿勢。正確的握筆姿勢能讓孩子的字跡更端正。其次就是養(yǎng)成一筆一劃書寫的好習(xí)慣。在這個過程中，我們每天可以利用一節(jié)自習(xí)課的時間，讓孩子專項練習(xí)寫字。字?jǐn)?shù)不用過多，只求認(rèn)真、端正，時間長了，學(xué)生的字跡定有不小的提高。這個培養(yǎng)最好是從孩子初入學(xué)就開始，這樣效果會更明顯。在規(guī)范書寫的同時，我們不能忽視對孩子的思想意識的重視。近日，在電視上聽知名專家講：孩子作業(yè)時，切忌家長陪同。平時，我們大多數(shù)人都認(rèn)為，家長在一旁監(jiān)督孩子作業(yè)，能保證孩子作業(yè)完成的更及時些，其實不然。這樣，時間長了，孩子就會認(rèn)為，完成作業(yè)是家長和自己共同的任務(wù)，只要家長一時有事，不在身邊，他也自然不能好好完成作業(yè)了。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨立、自主完成作業(yè)的習(xí)慣。在孩子起初獨立作業(yè)時，擔(dān)心他會寫一會走神，家長可以偷偷監(jiān)控一段時間，一發(fā)現(xiàn)有精力不集中的情況，馬上提醒、勸止。之后離開，這樣反而讓孩子覺著家長的眼睛時時盯著他。他寫起作業(yè)來，也會格外認(rèn)真呢！

十、設(shè)立長效的評比制度

小學(xué)生上進(jìn)心、榮譽感強(qiáng)，他們很希望被人表揚。根據(jù)學(xué)生的好勝心理，為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做并完成作業(yè)的好習(xí)慣。我設(shè)立了一系列長效的評比制度，獎罰分明。作業(yè)認(rèn)真的，每次作業(yè)全對100分五星，并發(fā)給他們一個學(xué)習(xí)星，五個學(xué)習(xí)星換一顆大星星印在后面的評比欄上，并獎勵相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品。一周一評比，誰的大星星多誰就是本周的作業(yè)明星，被評為作業(yè)明星的學(xué)生的照片光榮地張貼在教室外的本周之星欄上，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。作業(yè)不認(rèn)真的，犯一些不該犯的錯誤的，要讓其承擔(dān)一定的責(zé)任，從而使其思想上重視。如學(xué)生寫錯了字，一定要讓學(xué)生對照正確的字，搞清楚偏旁部首、筆劃，再讓他照著多寫幾遍；對作業(yè)沒有記清的同學(xué)，做題過程中遺漏的學(xué)生，事后要補(bǔ)清，并進(jìn)行批評教育，鼓勵其向認(rèn)真做作業(yè)的學(xué)生看齊。

總之，認(rèn)真做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，教師只有從嚴(yán)、從實、從點滴抓起，采用多種辦法與措施，應(yīng)該說，孩子的可塑性還是很強(qiáng)的，經(jīng)過一段時間的打磨之后，孩子粗心的毛病一定能得到緩解，認(rèn)真做并完作業(yè)的好習(xí)慣也一定能慢慢培養(yǎng)起來！

第四篇：如何對待學(xué)生的作業(yè)不能按時完成

如何對待學(xué)生的作業(yè)不能按時完成一天早上，我走在幾個學(xué)生的后面到學(xué)校，聽到了他們的談話內(nèi)容。原來他們是在議論自己老師的高招。

“只要誰不完成作業(yè)，老師就罰他干一星期的值日?！?/p>

“我們老師正好相反，誰不好好干值日就罰他多寫作業(yè)?！?/p>

“老師布置作業(yè)的時候，誰要不好好聽，全小組的人都得倒霉，跟著把當(dāng)天晚上的作業(yè)多寫兩遍?！?/p>

“只要有一個不完成家庭作業(yè)的，老師就很生氣，讓我們老老實實坐在教室里?！?/p>

聽到這些議論，我當(dāng)時心里就在想，原來學(xué)生對這些所謂的措施都是不喜歡的?；蛟S他們也有自己的原因吧。其實老師的本意是好的，希望通過某種措施，來督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做事、認(rèn)真聽講、認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣?？墒抢蠋熀雎粤撕苤匾囊稽c，不合理的措施往往讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡。“不寫作業(yè)罰干值日”也好，“不寫作業(yè)，加倍懲罰”也好，“一個人不聽，株連九族”也好，這樣的措施也許從老師第二天檢查作業(yè)的情況來看能起到一定的作用，但我敢肯定，過不了幾天，這些孩子一定會“回到從前”并且還可能有過之而無不及，因為老師的這些措施不但沒有讓孩子意識到自己的錯誤，反而讓孩子對學(xué)習(xí)、對勞動、對同學(xué)產(chǎn)生厭惡。熱愛勞動、友愛同學(xué)、認(rèn)真完成作業(yè)，這些本是我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，而一旦用了這種措施和手段，我們想讓他回到原來的面目都難。

學(xué)生不完成作業(yè)，這是每個老師都遇到的事情，也是每個老師都頭疼的事情。學(xué)生不完成作業(yè)的原因也很多，可能是沒有聽清楚作業(yè)，可能是課后沉迷于自己的游戲，可能是對老師布置的重復(fù)性作業(yè)已經(jīng)厭煩，可能是沒有學(xué)會，不知道該怎么做，可能是作業(yè)確實太多……因此，面對不完成作業(yè)的學(xué)生首先要弄清楚原因，然后對癥下藥：作業(yè)要求寫在黑板上，請大家起讀兩遍，引起注意；作業(yè)盡量有趣味性和挑戰(zhàn)性，作業(yè)也可以讓學(xué)生自己布置。對那些所謂的“慣犯”，可以在放學(xué)時多提醒幾次或是晚上打個電話提醒。我自己在對待學(xué)生作業(yè)方面，一開始就有話在先的，第一次作業(yè)沒有按時完成，那是情有可原的，老師不會責(zé)怪，但是假如老師在講評了作業(yè)之后，假如還有人沒有按時完成，那么要找找原因了。所以我重視的是訂正了之后的作業(yè)，而不是一定要按時完成老師布置的作業(yè)。

沒有適當(dāng)?shù)拇胧┖褪侄?，教育是完不成的。但是濫用某些手段的教育也是危險的教育，尤其是用勞動和作業(yè)的方式，可能就把我們苦心經(jīng)營起來的學(xué)生的一點學(xué)習(xí)興趣扼殺了。

第五篇：作業(yè)按時完成保證書

作業(yè)按時完成保證書1

尊敬的xxxx老師：

您在xx 年 xx月 xx日給 布置了一份作業(yè)給我們，目的是為了讓 我們更好的理解和記憶所要學(xué)習(xí)的課程，但是 我卻沒有理解老師的一份苦心，對此向老師表示深深的歉意。

因此， 懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份保證書，以向您表示我對沒有完成作業(yè)這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。

已經(jīng)深刻認(rèn)識到此事的重要性，于是我 一再告訴自己要把老師交待的作業(yè)當(dāng)成頭等大事來抓，不能辜負(fù)老師對我的一片苦心。

對于我沒有完成作業(yè)的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下：

1.讓老師為 的學(xué)習(xí)更加操心。

2.在同學(xué)們中間造成了不良的影響。

3.由于我 的錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

如今，大錯既成，我 深深懊悔不已。經(jīng)過深刻保證，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識，也沒能在行動上真正實行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。

試想，如果 對老師有更深的尊重， 就會按時完成老師教代的每項作業(yè)

1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的保證書一份!對自己思想上的錯誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2、制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真完成老師交給的每項作業(yè)

3. 和同學(xué)們加強(qiáng)溝通。爭取和全班同學(xué)共同進(jìn)步

請老師看我今后的表現(xiàn)，保證不再出現(xiàn)上述錯誤。

此致

敬禮！

保證人：

xx年xx月xx日

作業(yè)按時完成保證書2

由于我上課沒注意聽講，以至于我沒聽到留作業(yè)的信息，所以我沒交作業(yè)。我認(rèn)為我應(yīng)該寫檢討，我應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的錯誤。這種行為是對自己的`不負(fù)責(zé)的行為，我辜負(fù)了家長的期望，辜負(fù)了老師的期望。

由于我的疏忽，有可能養(yǎng)成不良的習(xí)慣，輕者荒廢自己的學(xué)業(yè)，重者從此而墮落，從而走上犯罪的道路，危害人民，危害社會，危害國家。

如果我今天交了作業(yè)，可以使自己的習(xí)慣得以得到良好的保持。說不定可以使自己的學(xué)習(xí)成績更上一成樓，說不定從此走向理想的高中，走向理想的大學(xué)，走向理想的工作崗位。從而造福于人民，造福于社會，造福于國家，還可能使自己名垂千史，成為社會中的一個璀璨明珠。

所以這看似不起眼的行為，可能會造成無數(shù)的錯誤。所以我不應(yīng)該再犯同樣類似的錯誤，我下決心不犯如此低級的錯誤，以這種“黑暗”無比的錯誤，侵食自己的身體，侵食自己的靈魂。我衷心的再一次承認(rèn)這嚴(yán)重的過失。

我應(yīng)該在此向老師道歉，忠心的說一聲“我錯了，我不應(yīng)該不交作業(yè)?！蔽曳傅腻e誤不但危害到自己，而且還玷污了您神圣的職業(yè)。我現(xiàn)在的心情仿佛象被困在籠中一樣，無法原諒自己嚴(yán)重的錯誤，所以我懇求您的原諒，您的原諒會使我減少一些悔意。希望您以寬容原諒之手，從黑暗中將我懊悔的心撈出來。

老師，我向您保證，我以后再不會不寫作業(yè)了，再也不會犯類似的錯誤。這低級的錯誤,看似微小但影響極大。由于我是班長，但卻沒有以身作則，這可能使那些沒有自制能力的同學(xué)跟著犯錯誤，而且因為這次的錯誤而失去尊嚴(yán)，使那些厚顏無恥之徒得以笑柄，從而擾亂了課堂紀(jì)律，也使老師您上課還要浪費時間來組織課堂紀(jì)律，這也浪費了學(xué)生們接受知識的時間。而魯迅曾經(jīng)說過;“浪費別人的時間等于謀殺?！彼赃@使我成了思想中的殺人犯，使我的罪惡更加嚴(yán)重。

雖然只是沒交作業(yè)，但影響極壞。正應(yīng)了那句俗話;“秤砣雖小壓千斤”。沒按時寫作業(yè)交作業(yè)。借此我也想以自己的錯誤來警戒我的同學(xué)們，你們要注意，千萬不要跌進(jìn)不交作業(yè)的泥潭，千萬不要“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！比绻闳プ隽?，就會失掉你自己的光明前途，就會使自己學(xué)習(xí)生涯留下污點，成為你終生的遺憾。

所以我應(yīng)該再次向您道歉：老師 我錯了。我以我的靈魂保證，我再也不會犯這種錯誤。

保證人：XXX

XXXX年XX月XX日

作業(yè)按時完成保證書3

尊敬的老師：

您好!

老師經(jīng)常在班強(qiáng)調(diào)：《導(dǎo)學(xué)練》學(xué)到哪里，做到哪里，這點相信不會有人不爛記于心;可是我今天卻沒有完成《導(dǎo)學(xué)練》，沒有做一件再普通不過的例行公事。

我不能說這是我粗心忘記(雖有一些成分)，我確實沒有完成，我并不是沒有時間完成它，我是在意識上不太想完成它，潛意識上不愿完成它。潛意識不能進(jìn)行推理，也不同你的意識進(jìn)行爭論。潛意識就如同土壤，意識如同種子。消極的，破壞性的思想只能長出災(zāi)難的果實。潛意識不能區(qū)別好壞。如果你認(rèn)為某事是真的，潛意識也接受它為真的，即使實際上可能是假的。說白了，我是不夠自覺，沒有把寫《導(dǎo)學(xué)練》，提升自己的能力當(dāng)作一件需要完成的事。我寫完那些只需花20分鐘左右的時間，可是我不能自覺地完成，也不能自覺地督促自己去完成。以后我會把完成《導(dǎo)學(xué)練》作為一項任務(wù)來完成，不只是因為這是作業(yè)，而是因為這有百利無一害，對提升自己有很大幫助。

這反映了我的自覺程度，很明顯我并沒有良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣不是人一生下來就有的，習(xí)慣仿佛一根繩，我們每天給它纏上一股新的繩索，要不了多久，它就會變得牢不可破。良好的習(xí)慣是持之以恒不斷養(yǎng)成的，可是如果我做每件事，都和這次做《導(dǎo)學(xué)練》一樣，沒有老師的壓力，就無法做到自覺，那么這樣走下去，養(yǎng)成了這樣的壞習(xí)慣，就會像疾病一樣，使我受害終身。而那些會自覺完成作業(yè)的同學(xué)是我學(xué)習(xí)的榜樣，是我的楷模;我會加強(qiáng)對自己的約束，做到自覺完成每一件事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對我的人生都有好處。

最后進(jìn)行真正的保證。無論理由如何，這次我錯了，錯誤雖然不大，但是我看清了許多的道理，明白了許多知識。如果我這次隱藏了錯誤，我將永遠(yuǎn)無法看清這樣做形成的一種“自然規(guī)律”——使我衰退，并可能使我墮落。我感謝老師幫我發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。我求光照，潔凈自己現(xiàn)而未隱的罪，并真心承認(rèn)自己已知的一切過錯，只有現(xiàn)在承認(rèn)了錯，力求自覺改正了錯，才能使自己以后無錯，使人生之路更為平坦。

保證人：xxxx

20xx年xx月xx日

作業(yè)按時完成保證書4

尊敬的*老師:

由于昨天下午我沒有及時記錄作業(yè)內(nèi)容,導(dǎo)致沒有完成作業(yè)，并損失了一天的課程,在此過程中，您及時發(fā)現(xiàn)并糾正了我的這一嚴(yán)重錯誤。

我沒有認(rèn)真記錄下作業(yè)內(nèi)容,沒有珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)時間，致使忘記寫作業(yè)耽誤學(xué)業(yè)。真是極其不該。這樣的行為，不但使對您不尊重，對我自己也是極不負(fù)責(zé)，這也說明我對自身的要求不嚴(yán)，約束不夠。使您對我產(chǎn)生了不良的印象.

究其根本，談其關(guān)鍵，在于平日里我一貫對自己放松要求，放低標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致了自己在不經(jīng)意間犯錯。

我的這一行為，對不起您，對不起對我寄予厚望的父母，更對不起自己,如果自己平時能像其他同學(xué)一樣，向骨干/班干部多學(xué)習(xí)，對自己要求嚴(yán)格，對自身提高標(biāo)準(zhǔn)，就不會重復(fù)這個錯誤。

世上是沒有后悔藥的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓(xùn)為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機(jī)，從現(xiàn)在起，提高對自身的要求，加強(qiáng)自我約束，爭當(dāng)一名作風(fēng)優(yōu)良，學(xué)習(xí)踏實的學(xué)生，為我校我班爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。

保證人：XXX

XXXX年XX月XX日