第一篇：鍛造個性作文成就特色人生

鍛造個性作文成就特色人生

偶讀記者與北大教授孔慶東的訪談錄，這一片段給我留下了頗為深刻的印象。

記者：如何寫作文，這似乎是一個老生常談的話題。您覺得目前中學(xué)生作文最大的問題是什么？

孔慶東：以前批評文風(fēng)不好，曾提及過假、大、空。現(xiàn)在即便會寫作文的中學(xué)生，也普遍存在新的“假、大、空”問題。我們在高考閱卷中，有時候會開玩笑地問，“今天孩子們寫死了多少父母”，我們不排除考生中得確有人歷經(jīng)這些慘痛，但每天 “大面積父母死亡”則不正常，甚至去世的情節(jié)都雷同。同學(xué)模仿痕跡過重，缺乏創(chuàng)造力和真情實感。

讀至此，內(nèi)心久久不能平靜，作為一名在教學(xué)一線奮戰(zhàn)多年的語文老師深深感受到作文現(xiàn)狀的令人堪憂，模仿似乎成了學(xué)生作文的法寶，素材的雷同、形式的雷同、作文細(xì)節(jié)的雷同在學(xué)生作文中層出不窮，一味的指責(zé)和批評似乎也改變不了如此的現(xiàn)狀。究其因，平淡穩(wěn)定的生活、單一的生存空間、幾乎空白的社會閱歷，電視、電腦等現(xiàn)代化傳遞文化信息的手段等無一不是造成這一現(xiàn)狀的束縛者。另外，過于務(wù)實的應(yīng)試（區(qū)別于傳統(tǒng)意義的應(yīng)試，而是指近年從中考到高考中對應(yīng)考點的教育，考什么教什么，不靠什么什么也不教的教育）教育，作文速成似乎也成了一些作文研究專家追求的最高境界，也成了一線老師們學(xué)習(xí)模仿的對象，這樣必將導(dǎo)致作文公式化、作文格式化、素材固定化的現(xiàn)狀的產(chǎn)生，作文情節(jié)的雷同，“同學(xué)模仿痕跡過重，缺乏創(chuàng)造力和真情實感”的現(xiàn)狀就在所難免了。

那么，如何改變這一現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為，提倡作文的個性化就勢在必行了。現(xiàn)筆者就此問題淡一點自己的看法，以期得到專家和同行的指導(dǎo)，并因此尋找到更為合理的作文教學(xué)新途徑，使作文的教學(xué)走向健康成長的發(fā)展道路。

一、注重學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)。

什么叫觀察呢？在作文教學(xué)里，觀察不能僅僅理解成用眼睛看，而是指調(diào)動各種感官對人或事物進(jìn)行細(xì)細(xì)的體味，包括所見、所聞、所嗅、所觸、所嘗等。這一種能力的養(yǎng)成，就可以彌補學(xué)生生活經(jīng)歷的單一所造成的缺陷了。

這里，有一個故事與大家共同分享一下。莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都是平平常常的，沒有什么特色。莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師。他坦白地說：“老師，我已經(jīng)讀了很多書，為什么寫出來的文章總感到不生動呢？” “這個問題很簡單，是你的功夫還不到家?！备前葜苯亓水?dāng)?shù)卣f。“那——怎樣才能使功夫到家呢？” 莫泊桑急切地問。“這就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，而且要長期記下去?！?從此，莫泊桑天

天在大門口，全神貫注地觀察過往的馬車，從中獲得了豐富的材料，寫了一些經(jīng)典作品。從莫泊桑拜師的經(jīng)歷中我們就可以想見觀察能力的培養(yǎng)是多么的重要。觀察是了解事物的窗口，是獲得寫作素材的重要途徑。怎樣樣去觀察呢？讓我們來繼續(xù)關(guān)注莫泊桑。

莫泊桑剛剛開始觀察門前的過往馬車確一無所獲，他又去拜訪老師了。他一進(jìn)門就說：“我按照您的教導(dǎo)，看了幾天過往的馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。” “不，不不！怎么能說沒什么東西好寫喲？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？”福樓拜滔滔不絕地說著，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。

從福樓拜的回答中，我們已經(jīng)找到了答案：對同一個人或事物要進(jìn)行全面的觀察，應(yīng)該選取不同的時間段去進(jìn)行、應(yīng)選取不同的角度去觀察、應(yīng)該與同類對比著觀察等，只有這樣，才能寫出事物的特點，寫出人或事物的個性。同時“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的詩句，也道出了只有觀察才能展示出差異，只有觀察才能寫出自己的個性。

二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

觀察只是解決了作文的素材的問題，但真正達(dá)到充滿個性，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就不可避免了。什么是創(chuàng)新呢？我們接著來分享莫泊桑的成功之道。

莫泊桑天天在大門口，全神貫注地觀察過往的馬

車，從中獲得了豐富的材料，寫了一些作品。于是，他再一次去請福樓拜指導(dǎo)。福樓拜認(rèn)真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品，表明你有了進(jìn)步，但青年人貴在堅持?！备前堇^續(xù)說：“對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方。”莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。他仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，終于寫出了不少有世界影響的名著?！皩δ闼獙懙臇|西??還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！边@一句話就道出了創(chuàng)新的內(nèi)涵。如何創(chuàng)新呢？筆者認(rèn)為，選取特色角度對事物進(jìn)行觀察，如：對老師的觀察可選取面對自己的家人失敗或成功時的表現(xiàn)，就可寫出區(qū)別與其他人的個性文章。（這里不是此次寫作的重點，就不詳述了。）對主題的深層次的挖掘、充滿時代氣息的素材的選用、區(qū)別于大眾化的文章體裁的運用、故事新編的采

納、個性化的語言的產(chǎn)生等都可以使你的文章充滿個性特色。

三、提倡個性化文章體裁、個性化文章風(fēng)格的成熟。

我們的作文教學(xué)的現(xiàn)狀僅局限于記敘文和議論文的熟練和掌握（有些地區(qū)的初中作文教學(xué)僅局限于記敘文），這已經(jīng)成為了一個不爭的事實。這樣做實際上禁錮了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生作文潛力的發(fā)揮。戲曲、詩歌、童話、寓言等實際上更能展示學(xué)生的作文個性，畢竟有一些寫作大家也僅僅是在某一個創(chuàng)作領(lǐng)域（如：李白、杜甫等）取得了巨大的成就，何況我們學(xué)生呢？

另外，學(xué)生的作文風(fēng)格的個性化也值得提倡。李白的浪漫、杜甫的現(xiàn)實、蘇軾的豪放、李清照的婉約等無一不為中國乃至世界的文學(xué)領(lǐng)域增添了耀眼的光彩，而決定他們這一偉大的成就的因素，風(fēng)格的個性化也在其中發(fā)揮了一定的作用。為此，我們在指導(dǎo)和評價學(xué)生作文的時候，為何不提倡和引導(dǎo)學(xué)生形成自己的獨特的作文風(fēng)格，或幽默、或嚴(yán)肅、或豪放、或婉約??無一不是學(xué)生的特色，無一不是學(xué)生的個性。

面對作文現(xiàn)狀，我們無法逃避。我們要敢于去尋找改變現(xiàn)狀的方法，努力去鍛造打開作文智慧的金鑰匙，就可以避免新的“假、大、空”局面的形成，可以使學(xué)生作文充滿真情實感，最終形成充滿個性的作文奇觀。只有這樣，才能使學(xué)生作文的百花園，形成百花盛開、斗奇爭艷的大好局面，使高考作文形成百花齊放、百家爭鳴的大好形勢?！板懺靷€性作文，成就特色人生”，勢在必行。

第二篇：打造特色校園文化成就精彩人生

打造特色校園文化 成就精彩人生

---方山縣城內(nèi)二小

校園文化建設(shè)是學(xué)校的靈魂，也是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。打造特色的校園文化，要以人為本，因地制宜，實現(xiàn)環(huán)境育人、活動育人，進(jìn)而促成師生的長足發(fā)展，成就師生的精彩人生，形成教育特色。今天，一個學(xué)校的發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學(xué)上，更體現(xiàn)在富有特色和個性的校園文化建設(shè)上。校園文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學(xué)和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的，不僅彰顯著一個學(xué)校發(fā)展的理念，更彰顯著一個學(xué)校的發(fā)展方向，可以說校園文化是一個學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。所以，把握校園文化特征，加強校園文化建設(shè)，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需要，也是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

一、整體規(guī)劃，打造特色的校園物質(zhì)文化。

“孟母三遷”的故事詮釋了環(huán)境育人的真諦，“近朱者赤，近墨者黑” ①也說明了同樣的道理，看來打造特色的校園物質(zhì)文化是創(chuàng)建特色校園文化的重頭戲之一。

（一）挖掘?qū)W校內(nèi)涵，彰顯學(xué)校特色。

1、為了使校園文化建設(shè)有特色，學(xué)校應(yīng)該在充分挖掘已有的文化教育設(shè)施的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色，努力加強校園環(huán)境的硬件設(shè)施建設(shè)、改造、更新，使學(xué)校的環(huán)境更適合教師、學(xué)生的成長，基本做到“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”，使校園環(huán)境達(dá)到美麗和諧，有特色。比如，我校創(chuàng)辦于1998年，現(xiàn)已是一名老校，學(xué)校多年辦學(xué)歷史積淀了底蘊厚重的“和諧包容，襟懷天下”的學(xué)校文化?；诖?，學(xué)校充分發(fā)揮教師智慧，提出初步方案，經(jīng)專家論證認(rèn)可，形成特色校園環(huán)境建設(shè)方案。

（1）提到多年名校，我們自然回想起它的校訓(xùn)，清華的“自強不息，厚德載物”，北師大的“學(xué)為人師，行為世范”，北大的 “思想自由、兼容并包”等等，校訓(xùn)恰恰反映了這些名校的發(fā)展的歷史淵源，獨特的理念以及發(fā)展的特色。所以，學(xué)校根據(jù)發(fā)展歷程以“傳二小文化 導(dǎo)精彩人生”為特色主題，以“和諧包容、襟懷天下”為主題思想，讓學(xué)校的特色主題深入人心。

（2）學(xué)校建筑的風(fēng)格，主體顏色為白色，紅色鑲嵌，（白色代表潔白無暇，心底無私天地寬，大氣、包容，紅色代表在抗日戰(zhàn)爭時期為國犧牲的革命志士的鮮血），彰顯“和諧包容、襟懷天下”的主題思想。

（二）抓好陣地建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能。

1、充分利用櫥窗欄、黑板報、圖書室、閱覽室等文化教育陣地，及時展出學(xué)生書畫作品；開辟教室圖書角、展示臺、雛鷹爭章欄等，使學(xué)生隨時隨地受到感染和熏陶。

2、班級設(shè)置文化展示牌，班級命名體現(xiàn)學(xué)校文化主題。如我校的“海納百川”、“和諧發(fā)展”、“風(fēng)正心齊”等班名在學(xué)校主題思想的引領(lǐng)下應(yīng)運而生，既大氣又意境深遠(yuǎn)。

3、各功能室布置體現(xiàn)功能特點，溫馨、舒適。如，圖書室命名為“百科全書”，室內(nèi)有“書籍是人類進(jìn)步的階梯”、“書是營養(yǎng)品”的至理格言；微機室命名為“現(xiàn)代科技”，室內(nèi)有“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)

力”、“書山有路網(wǎng)絡(luò)為徑，學(xué)海無涯電腦作舟”的醒目標(biāo)語?？茖W(xué)實驗室享有“科海拾貝”的美名，“探知識海洋，摘科學(xué)明珠”、“實踐出真知”的標(biāo)語很具吸引力。

4、教室走道布置主要以與學(xué)校有關(guān)的名人畫像、師生作品、學(xué)校活動剪影為主，讓學(xué)生感受到我是學(xué)校的主人，同時讓學(xué)生感受“今天我為學(xué)校而自豪，明天學(xué)校因我而驕傲”。現(xiàn)在我校的走廊上懸掛古代詩人名家畫像，偉大領(lǐng)袖毛主席，革命烈士黃繼光，劉胡蘭等畫像；學(xué)校的藝術(shù)活動剪影若干。

5、校園內(nèi)樓道等均有溫馨提示語，真正達(dá)到了讓每一堵墻說話，讓每一棵樹育人的境界。通過向全校師生征集以上溫馨提示語，我校在樓道上有“校園你我他，環(huán)境靠大家”、“請講普通話，請寫規(guī)范字”、“珍愛生命、有序活動”等關(guān)于安全、衛(wèi)生的提示語。

二、以人為本，形成特色的精神文化。

校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和，但以校園精神文化為第一要義。要樹立、形成良好的校園文化精神，關(guān)鍵在于加強校園管理，使各項規(guī)章制度內(nèi)化、吸收，逐步形成良好的行為習(xí)慣，成為高雅素質(zhì)，最后上升為學(xué)校精神。

（一）狠抓師德建設(shè)，發(fā)揮主體作用。教師是人類文明的傳播者，是人類智慧的開發(fā)者，是人類靈魂的塑造者，“學(xué)高為師，身正為范”，教師是學(xué)生的楷模，教師的師德水平高低直接影響著青少年的健康成長。因此，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德修養(yǎng)是提升校園精神文化的關(guān)鍵所在。

1、學(xué)校認(rèn)真組織了全體教職工學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和黨的十七大精神，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀；向張桂梅、楊建忠、沈浩等師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)；還加強了政策法規(guī)學(xué)習(xí)，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等。使全校教職工進(jìn)一步樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，時刻牢記、遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，在教育、教學(xué)中，時時處處能以誨人不倦的道德情懷，關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生。

2、開展了“講師德、講奉獻(xiàn)、爭先進(jìn)”等師德活動，進(jìn)一步弘揚優(yōu)良的教育風(fēng)氣，從而真正提高教師的職業(yè)道德水平。

3、堅持間周一次的政治學(xué)習(xí)、每年一次的暑假學(xué)習(xí)的制度，精心組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，牢固樹立“李莊教育，我的責(zé)任”的意識、“領(lǐng)導(dǎo)即服務(wù)、教育即服務(wù)”的意識，弘揚“講政治、講正氣、講團結(jié)、講干勁、講奉獻(xiàn)”的精神，愛崗敬業(yè)，淡名薄利，形成了深入推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建的合力。

（二）規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、利用班隊課狠抓《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，從具體的生活細(xì)節(jié)開始，曉之以理，付之以行，讓孩子們明白可以怎樣做，應(yīng)該怎樣做。如：怎樣聽課、發(fā)言，如何進(jìn)辦公室，上學(xué)離家、放學(xué)回家；如何向長輩打招呼，怎樣做客，怎樣待客；如何使用禮貌用語等等。

2、同時，還以“星級學(xué)生”評比活動、“班級流動紅旗”評比制度為載體，使“人人為班級爭光”、“人人爭當(dāng)文明學(xué)生” 逐步內(nèi)化到每一個學(xué)生的頭腦中，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，形成講文明、講學(xué)習(xí)、講禮貌、講衛(wèi)生、講團結(jié)的良好風(fēng)尚。

（三）特色活動，讓師生共同成長。

常規(guī)活動深入開展，學(xué)校開展的活動應(yīng)主要以常規(guī)為突破口，以班、隊、家庭為單位，以豐富的活動為載體，以每年各重大事件、節(jié)日及李莊古鎮(zhèn)發(fā)展活動為契機，做小事、品大德，養(yǎng)習(xí)慣、塑思想。特色活動創(chuàng)新開展，在設(shè)計每次隊活動時，都要力圖讓所設(shè)計的活動或節(jié)目能有生動活潑的形式（生動），深入淺出的內(nèi)容（深動），感人肺腑的設(shè)計（感動），心向往之的信服（心動），行之有效的踐行（行動）。比如，我校的特色活動主要有：

1、我校開展的“小陣地、大舞臺”活動，創(chuàng)新每周一的國旗下講話模式，期初每個班抽簽定時間、定內(nèi)容，讓每個班60%以上的學(xué)生能走上舞臺做精彩表演，提升了學(xué)生素養(yǎng)。

2、課前3分鐘“唱出風(fēng)采、誦出韻味”的主題活動，或詩歌、或名言、或朗誦、或古詩等，整個校園文化味濃。

3、為提高教師素養(yǎng)，開展了“會前30分鐘屬于我”的交流活動。期初抽簽定交流時間、定主講人，內(nèi)容圍繞學(xué)校發(fā)展自定，每周一的教師會都先由3名教師做精彩交流，主持人做精辟點評。

4、各班利用班（隊）會，經(jīng)常組織學(xué)生開展如“走進(jìn)名人”、“我為學(xué)校而自豪”等各種小型的文化娛樂活動，活躍學(xué)生的課余文化生活，內(nèi)容主題均以古鎮(zhèn)文化為核心。

5、為豐富學(xué)生第二課堂，每周三下午第二節(jié)課開展9個特長班培訓(xùn)活動，有美術(shù)班、合唱班、舞蹈班、書法班、樂器班。每個興趣班均定了主講人，定了培訓(xùn)室，培訓(xùn)教師要備課備查，這些活動均與績效工資掛鉤。

6、小導(dǎo)游團的培訓(xùn)活動，小導(dǎo)游培訓(xùn)從興趣特長班逐步普及到三至六年級的學(xué)生，理論培訓(xùn)——實踐演練——再培訓(xùn)——再演練，力爭人人成為合格的小導(dǎo)游。

7、藝術(shù)節(jié)是學(xué)校的傳統(tǒng)，所以學(xué)校在每年的“六一”都要舉辦一次全校性的大型藝術(shù)節(jié)活動（包括書法、繪畫、攝影、手工和文藝節(jié)目），學(xué)生參與率達(dá)90%以上，各項活動質(zhì)量很高，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。

8、學(xué)校每年舉行一次大型的教師運動會，以及學(xué)生“春季運動會”和“冬運會”，增強體質(zhì)，健全體魄，并在參加上級的學(xué)生運動會中取得了優(yōu)異的成績，是學(xué)校創(chuàng)建藝體特色的亮點。

9、建設(shè)好學(xué)校小記者站，面向廣大同學(xué)征稿，定期出版校報校刊并向網(wǎng)站投稿多篇，促進(jìn)了我校學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)水平的提高。

10、特色教研，助推課堂教學(xué)改革。

11、工會活動。為放松心情，緩減壓力，工會經(jīng)常組織一些趣味活動，讓教師們在歡聲笑語中勞逸結(jié)合，以更飽滿的熱情投身工作，這是教師的精神家園，更是凝聚人心形成合力的有效法寶。

總之，校園文化建設(shè)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校實施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是師生成長成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。健康、快樂、和諧的校園文化是師生快樂成長的精神家園。我想在注重物質(zhì)文化、精神文化、制度文化的長足發(fā)展之后，校園文化建設(shè)必將是特色學(xué)校創(chuàng)建的一朵奇葩。

第三篇：關(guān)注個性發(fā)展成就未來人生

關(guān)注個性發(fā)展成就未來人生

——何家奇練琴總結(jié)

（二〇〇六年九月二十日）

學(xué)生的暑假結(jié)束了，新的學(xué)期已經(jīng)開始，孩子的一切又步入了常軌。早上起床、預(yù)習(xí)課文、吃早飯、聽英語、上學(xué)、放學(xué)、寫作業(yè)、吃晚飯、練琴、睡覺，孩子每天都這樣緊張地忙碌著。日復(fù)一日，年復(fù)一年，在家長的“熱心”關(guān)切下，孩子“認(rèn)真”地完成著每一項任務(wù)。

這樣的生活，有些是學(xué)校安排的，有些是家長“幫助”孩子選擇的，比如彈鋼琴、學(xué)英語。隨著孩子學(xué)習(xí)的深入，各種功課的壓力越來越大，對孩子的要求也越來越高。加之望子成龍心切的家長時刻在身邊監(jiān)督著，孩子的課余時間被安排的滿滿的，總是早早起床，很晚才休息。盡管這樣，其間免不了發(fā)生家長與孩子的沖突，語言過激，行為粗暴也時有發(fā)生。有次孩子鬧情緒，憤怒地說：“別的孩子不練琴，我為什么要練琴？”隨即我火冒三丈，以牙還牙：“只要是我的孩子，必須練琴，除非你不做我的孩子?！泵看螞_突過后，冷靜下來，不免又心疼起孩子。哎，這么小的孩子天天這么累，真不容易！這么聽話懂事的孩子還要挨打受訓(xùn)，忽然感到對孩子太殘忍了，又自責(zé)起來。

“開弓沒有回頭箭”。既然選擇了練琴，就要堅持下去。作為家長，始終堅信：“梅花香自苦寒來，寶劍鋒自磨礪出”、“一份耕耘，一份收獲”。因此，每次思想斗爭后，理性終于又戰(zhàn)勝了感性?？偸翘嵝?、鼓勵自己：堅持就是勝利。

在下定決心的同進(jìn)，自己又不免困惑起來，難道孩子就不能快快樂樂地彈鋼琴，快快樂樂地成長，二者不能兼顧，不能統(tǒng)一嗎？這個問題困擾了我很長時間，尤其是又到了鋼琴總結(jié)的時間。這段時間類似的問題經(jīng)常閃現(xiàn)腦海：我們這樣要求孩子正確嗎？科學(xué)嗎？家長和孩子付出這么多，犧牲了這么多，這樣做值得嗎？最終的結(jié)果是我們真正期望的嗎？

大腦很亂，沒法寫出總結(jié)。索性先把總結(jié)放一放，找了一些關(guān)于“成長與家教”的書籍和文章閱讀起來。結(jié)合家奇學(xué)習(xí)生活實際，細(xì)細(xì)品味書中的大道理，反復(fù)整理以前雜亂的思想，思路慢慢清晰了。學(xué)校家庭教育的目標(biāo)是什么？讓孩子做的這一切和目標(biāo)一致嗎？哪些初衷是好的，后來卻步入了誤區(qū)，一葉障目，不見森林？哪些應(yīng)該是我們始終要堅定不移的？是培養(yǎng)某方面特長重要，還是孩子的個性發(fā)展重要？怎樣從宏觀上把握孩子的成長？下一步如何做？我按照這個思路認(rèn)真地審視、檢討過去所做的一切。

我們給孩子選擇練琴的初衷是為了提高孩子的音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)興趣、開發(fā)智力?，F(xiàn)在確定的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子具有健全的人格，獨立的意識，充滿自信，高尚的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。我認(rèn)為人格也可以叫個性，包括：獨立、自信、品

質(zhì)、習(xí)慣等幾個方面，它們的優(yōu)劣決定了人格是否健全。獨立的意識，是指自我意識強，獨立自主地做事情不是總依賴別人，具有自己的見解，并且思維發(fā)散、開拓創(chuàng)新。自信是指通過努力，相信自己能做好某些事情，它來自于自己辛勤的付出，雄厚的實力，不是心存僥幸，表現(xiàn)出積極樂觀。高尚的品質(zhì)，是指具有堅強的意志、頑強進(jìn)取的毅力、善良、誠信、禮貌、合作等品質(zhì)。良好的行為習(xí)慣，是指養(yǎng)成踏實、嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦等習(xí)慣。目標(biāo)明確了，我們應(yīng)該保持清醒的頭腦、平靜的心態(tài)正確面對鋼琴教育，不應(yīng)帶有太濃的功利性。而事實往往相反，家長總是不自覺地違背了初衷，情緒隨著孩子鋼琴成績的好壞而高低起伏，其間“暴風(fēng)雨”就在所難免了。家長由于太投入，已經(jīng)自我迷失還渾然不知。

上述四個方面?zhèn)€性的培養(yǎng)，大部分可以通過練琴去鍛煉。比照幾個目標(biāo)，我們認(rèn)為家奇經(jīng)過三年的磨練，總體上情況不錯，目前家奇是一個活潑、自信、踏實、刻苦、善良、講道理、懂禮貌的好孩子。長期堅持不懈地練琴，也磨煉了他的意志，鍛煉了他的毅力。在一年級參加了四次省市級大型比賽，都取得了好成績，在全省英語比賽中獲一等獎，在全省講故事比賽中獲二等獎，在全省鋼琴比賽中獲二等獎，在全市講故事比賽中獲一等獎。這些成績的取得，也是能力成長的體現(xiàn)。

在肯定成績的同時，我們清醒地知道家奇也存在一些問題，有些還很突出。一是獨立意識不強。由于我們過度干涉他的學(xué)習(xí)，課余時間安排的東西太多，孩子總是按照家長的意愿做這做那，自由發(fā)展的空間太小，自己可支配的時間也很少。長期以來，孩子經(jīng)常在家長的主導(dǎo)下被動地學(xué)習(xí)，慢慢地養(yǎng)成了不僅依賴父母，獨立意識差，而且不愛動腦筋的壞習(xí)慣。他在鋼琴學(xué)習(xí)上，表現(xiàn)為獨立練琴能力差。二是自信不穩(wěn)定、深度不夠。在鋼琴比賽和期末匯演時，發(fā)揮得不穩(wěn)定。其原因固然很多，但自信心不足是很重要的一條。不能在不同場合下都保持良好心態(tài)，平靜地應(yīng)對，正常發(fā)揮自己應(yīng)有的水平?？梢哉f，比賽是選手實有水平之間的較量，而實有水平能否正常發(fā)揮則是自信心等方面的自我較量。三是學(xué)習(xí)馬虎，不細(xì)心，經(jīng)常出現(xiàn)一些低級的問題。比如新曲開譜時不注意升降號，語文作業(yè)中漏寫標(biāo)點符號等。沒有檢查作業(yè)的習(xí)慣。四是不愛動腦筋。遇到問題，不是運用學(xué)過的知識獨立解決，而總是“勤學(xué)好問”。五是學(xué)習(xí)效率不高。干什么磨磨蹭蹭，拖泥帶水，沒有時間觀念，不會整理自己的內(nèi)務(wù)。

差距就是潛力，問題就是主攻方向，薄弱環(huán)節(jié)就是下一步的重點。今后我們要圍繞既定目標(biāo)，統(tǒng)籌兼顧，循序漸進(jìn)，扎實推進(jìn)，不斷提高孩子的綜合素質(zhì)。

（一）塑造獨立人格，培養(yǎng)獨立意識

獨立意識是個性的一個重要組成部分，是個性成熟水平的標(biāo)志，是整合、統(tǒng)一個性各個部分的核心力量，也是推動個性發(fā)展的內(nèi)部動因。家奇存在的五個問題，獨立意識最為重要。獨立意識增強了，對自信不足、馬虎、不動腦筋、學(xué)習(xí)效率低等問題的克服都有促進(jìn)作用。

1、家長要轉(zhuǎn)變觀念，更新思想。要從以前過度干涉、介入轉(zhuǎn)變?yōu)榉椒ǖ闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。做到既敢于積極放手，又不放任自流。既要相信孩子，堅持放手大

方向，又要循序漸進(jìn)，適時變化調(diào)整。剛開始時，可以幫他制訂計劃，提醒他應(yīng)注意的事項，多鼓勵他，慢慢讓他適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。

2、給孩子創(chuàng)造屬于自己的空間，給他更多的自由。每天盡量保障他有半小時自己支配的時間。在這個時間，由他自己決定，看電視、上網(wǎng)、看書，玩耍都可以。讓他找到自我的感覺，讓他自己選擇，自己負(fù)責(zé)。同時，這也是放松身心，讓思想自由馳騁的機會。

3、尊重孩子，實施民主教育，構(gòu)建和諧家庭。孩子年齡隨小，也是一個獨立的個體，需要社會對他的尊重，尤其是家長的尊重。因此，隨著年齡的增長，關(guān)于他的事情家長多同他商量，給他申明利害，少武力壓制，最后由他自己去決定。這樣，我想孩子會慎重地對待每次選擇的。同時家長也要保持健康的心態(tài)，減少功利性，做一個理性的家長，構(gòu)建和諧家庭。當(dāng)然，學(xué)習(xí)中保持適當(dāng)?shù)膲毫€是必須的。

（二）多鼓勵，多鍛煉，培養(yǎng)穩(wěn)定的自信心

自信是成功之母，沒有信心的兒童也很難獲得成功。

1、首先讓孩子體驗成功的喜悅。任何微小的成功，都能增強人的自信。要肯定成功，不要懲罰失敗。

2、不斷地鼓勵孩子去嘗試，去表現(xiàn)。讓他獨立完成適合其年齡特點的一些事情，超越年齡太復(fù)雜的事情，會挫傷孩子的自信心。每次成功后，都要幫他分析“嘗試”前后的心理變化，堅定其信心，培養(yǎng)挑戰(zhàn)自我、超越自我、敢于競爭的意識。

3、創(chuàng)造更多的機會，鍛煉孩子自信的深度。穩(wěn)定的自信，來源于實力，產(chǎn)生于不斷的磨煉。賽場上的自信，是更高層次的自信，表現(xiàn)為不怯場，正常發(fā)揮自己的水平。這種自信不僅建立在扎實的臺下功夫、雄厚的實力基礎(chǔ)之上，而且還要經(jīng)過一次次上臺磨煉，不斷積累經(jīng)驗，反復(fù)實踐，才能逐步穩(wěn)定。因此，要創(chuàng)造更多的機會，鍛煉孩子的心智。

（三）從細(xì)微入手，獎罰分明，培養(yǎng)學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)、愛動腦的好習(xí)慣

習(xí)慣是人生的奠基，是美德的源泉。有人認(rèn)為，讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，就給了孩子一個幸福的人生。家奇有學(xué)習(xí)粗心、馬虎、不愛動腦的壞習(xí)慣。

1、要正確認(rèn)識“粗心”。學(xué)習(xí)粗心，是小孩的通病，也是長期養(yǎng)成的。有的“粗心”是知識不熟練所致，有的則是馬虎引起的。對于前者可以歸類分析，強化訓(xùn)練。對于后者，則應(yīng)該從習(xí)慣入手。

2、從細(xì)微之處入手，改變其習(xí)慣的思維定式。如開譜時升降號的處理，就要嚴(yán)格按照老師的方法去做，先分手，邊彈邊唱，隨后檢查。只有這樣長期堅持，才能逐步克服壞習(xí)慣。

3、要做到獎懲分明。和孩子商量制定一些規(guī)矩，嚴(yán)格要求孩子。只有孩子理解、認(rèn)可的規(guī)矩，才能真正變成孩子的行動。規(guī)矩要把好習(xí)慣包括進(jìn)去。根據(jù)孩子的表現(xiàn)，嚴(yán)格獎懲。

4、要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。如果自己檢查不出來，家長也可以不告訴他，讓老師去懲罰他，這樣效果可能會更好一些。

針對孩子不愛動腦的問題，我認(rèn)為應(yīng)和獨立意識的培養(yǎng)結(jié)合起來。遇到困難，讓孩子運用所學(xué)的知識，積極想辦法，家長不要有問即答，可視情況而定。如果他能解決，就不要回答他。如果不能獨立解決，可以啟發(fā)他，和他一起去分析，幫助他共同解決。孩子自己動腦解決了問題，會有成就感，這樣，好習(xí)慣就會慢慢養(yǎng)成的。

（四）提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)時間觀念

課余時間是有限的。要想在有限的時間內(nèi)完成文化課、練琴、英語等作業(yè)，并預(yù)留一定自由時間，必須提高學(xué)習(xí)效率。

1、要有時間觀念。不論做任何功課，都要有時間約束，規(guī)定時間，按時結(jié)束，一般情況下不再延長時間。

2、要專心致志，有效勞動。練琴時必須集中精力，不能三心二意。玩就玩?zhèn)€痛快，學(xué)就學(xué)個痛快，減少無效勞動。

3、要培養(yǎng)興趣，啟動內(nèi)燃機。興趣是最好的老師，要保持長時間專心致志，必須對學(xué)習(xí)、練琴產(chǎn)生濃厚的興趣。

4、要形成規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣。在固定的時間做同一事情，形成條件反射的習(xí)慣。這樣做起來常常效率較高。

前面重點是從孩子個性發(fā)展的角度去總結(jié)練琴的得失，具體到家奇鋼琴技術(shù)上的問題，主要是基本功的問題，如手腕過高、折指等觸鍵方法的問題；還有音樂素養(yǎng)問題，如視唱不能正確運用度數(shù)，節(jié)奏不會通過形象架橋。這些基本功很重要，我們對此高度重視，也會在今后的練琴中幫助他努力克服。

“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！弊屛覀儚暮⒆狱c點滴滴的行為抓起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，塑造健全的人格，始終關(guān)注孩子的個性發(fā)展，幫助他成就未來人生！

第四篇：特色示范 鍛造英才

特色示范 鍛造英才

——開辦天河區(qū)中小學(xué)校長培訓(xùn)實踐基地申請報告

一、聯(lián)姻出成效、交流促雙贏

掛職鍛煉的校長，必然是原學(xué)校的精英。開辦校長培訓(xùn)實踐基地，可以使掛職校長將掌握的中小學(xué)管理理論應(yīng)用于實踐，在鍛煉中提高自身綜合素質(zhì)。

引入掛職校長在我校掛職，工作中通過對我校傳統(tǒng)管理模式的新思維，尋找新的突破點，促進(jìn)學(xué)校新的發(fā)展。也能搭建聯(lián)姻平臺，加強與兄弟學(xué)校的互動合作，達(dá)到雙贏。

二、理念定航標(biāo)、特色導(dǎo)發(fā)展

高屋建瓴的辦學(xué)理念，為掛職校長確定發(fā)展航標(biāo)。我校是廣東省一級學(xué)校，以“為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”為辦學(xué)理念，“規(guī)范+特色”為目標(biāo)，“基礎(chǔ)年、質(zhì)量年和特色年”的“三步走”發(fā)展過程，為掛職校長全面發(fā)展確定方向。

民主高效的管理模式、能提升掛職校長依法治校能力。我校一校三區(qū)，實行“條塊結(jié)合、明確職責(zé)、責(zé)任到人”的運作機制，具有“干實事、重和諧”的領(lǐng)導(dǎo)班子和健全的制度保障。實施校務(wù)公開，定期召開教職工代表大會等，利于鍛煉掛職校長依法治校能力。

注重創(chuàng)新的教育管理，能提高掛職校長教育督導(dǎo)能力。我校是廣州市教育工作先進(jìn)單位，具有國家環(huán)境教育示范基地、國家“十一五”課題、廣東省綠色學(xué)校、“詩教先進(jìn)單位”、特級檔案管理單位等特色榮譽，擁有田徑、乒乓球等廣州市體育傳統(tǒng)項目和廣州市優(yōu)秀學(xué)生藝術(shù)團等等，為掛職校長的科研能力和教學(xué)督導(dǎo)能力提高創(chuàng)造客觀條件。

“開放交流”的教研管理策略，利于打造掛職校長過硬科研能力。我校一直堅持變“個人創(chuàng)優(yōu)”為“集體創(chuàng)優(yōu)”，又注重“走出去、引進(jìn)來”，今年教育部鄭增儀副司長攜蔣鳴和、陳美玲教授以及黎加厚教授就分別蒞臨我校指導(dǎo)，英國教育考察團、山東省淄博市70多名校長、廣東省梅縣教研室等經(jīng)常到我?？疾旖涣?，這利于見習(xí)校長廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)驗，成為科研型校長。

三、實踐顯真功、橋梁聯(lián)友誼

我校將建立檔案跟蹤，以培養(yǎng)“三個意識”為中心，開展培訓(xùn)實踐工作。一是“角色意識”培養(yǎng)。我校將要求掛職校長全程參與學(xué)校管理，參與校長 辦公會和行政例會，閱讀學(xué)校所有的工作計劃、制度和管理方案，組織一次全校性活動，積極參加聽、評課和集體備課。經(jīng)過角色親歷體驗，熟悉管理常規(guī)，加強角色意識，提升領(lǐng)導(dǎo)能力。

二是“問題意識”培養(yǎng)。為發(fā)掘掛職校長對我校管理的創(chuàng)新認(rèn)識，我校將確立掛職校長的研究專題，定期舉辦“校長沙龍”、論壇、座談會、管理案例討論、利用學(xué)校的博客網(wǎng)等，激發(fā)思想碰撞，誘發(fā)創(chuàng)新的思維，為我校服務(wù)，變實踐者為研究者。

三是“橋梁意識”培養(yǎng)。我們將以掛職校長為橋梁，組織骨干教師，通過對兄弟學(xué)校參觀訪問、學(xué)術(shù)沙龍、專題研究、青年聯(lián)誼等形式，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗。

總之，我校不單具備現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)施，也具備提供示范、引導(dǎo)掛職校長管理能力發(fā)展的軟環(huán)境，謹(jǐn)申請開辦中小學(xué)校長培訓(xùn)基地。

第五篇：習(xí)慣成就人生作文

習(xí)慣成就人生作文

習(xí)慣成就人生作文

（一）“事實上，成功與失敗的最大分別，來自不同的習(xí)慣。好習(xí)慣是開啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開的門?！泵棵孔x到奧格曼狄諾的這句名言，總覺得十分地有道理。縱觀古今中外，取得不朽成就的人，哪個又沒有好習(xí)慣呢？

我國的大文豪魯迅從小就養(yǎng)成了“時時早，事事早”的好習(xí)慣，這其中還有一個小>故事呢！當(dāng)年魯迅在三味書屋中跟隨壽鏡吾老師學(xué)習(xí)。他十三歲時，祖父被捕入獄，父親長期患病，家里越來越窮。魯迅每天要去當(dāng)鋪當(dāng)完東西買完藥才去上課。一日，魯迅遲到了，老師生氣的將他狠狠批評了一頓。魯迅聽了，沒有為自己做任何辯解，而是點點頭，默默回到自己的座位。第二天，他早早的來到學(xué)校，并在書桌的右上角用刀刻了一個“早”字。從此，魯迅惜時如金，養(yǎng)成了“時時早，事事早”的好習(xí)慣。而正是這個好習(xí)慣，一直激勵著魯迅戰(zhàn)斗一生。

說完魯迅，再來說說現(xiàn)代著名散文家朱自清吧。朱自清從小就酷愛讀書，視書如珍寶。在中學(xué)時，他常把家里給他的零花錢送進(jìn)書店，拼命買書讀。在大學(xué)最后一年時，朱自清去逛書店，看到一本定價14元的《韋伯斯特大字典》。他想買下來，卻沒有那么多錢。無奈之下，他只好當(dāng)了自己的皮衣，買回了那本字典。朱自清正是憑著酷愛讀書的好習(xí)慣，如饑似渴的叢書中汲取知識，才有了后來他在文學(xué)上的建樹。

由此可見，好習(xí)慣是獲得成功最重要的因素。古往今來，多少人因為自己的壞習(xí)慣而葬送了彌足珍貴的生命。相反，那些一生與好習(xí)慣為伴的名人，最終推動了時代發(fā)展的車輪。

英國的王爾德說過：“起先是我們造成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們?！钡拇_，積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣從現(xiàn)在開始，從小事做起，讓一個個好習(xí)慣伴隨你開啟成功的大名吧！

習(xí)慣成就人生作文

（二）曾經(jīng)在一本書上看到這樣一個故事：許多人到一家大公司應(yīng)聘，其中有個年輕人在過道上，隨手將地上的一張廢紙撿起來扔進(jìn)了垃圾箱。這件事，恰巧被這次應(yīng)聘的主考官看到了。應(yīng)聘時，這個年輕人輕而易舉被錄用了，后來還成就了一番事業(yè)。這個故事啟發(fā)我們，平時就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，說不定哪一天你不經(jīng)意的一個舉動會讓你一舉成名。

任何一件微不足道的小事，都能反映出一個人的意識與性情。養(yǎng)成好習(xí)慣，就等于培養(yǎng)了一個人的意識與性情。

然而，一個人品行的好壞，與他的行為有直接的關(guān)系。

當(dāng)一個人故意亂扔垃圾，故意損害公共設(shè)施的時候，你能說這個人品行端正嗎？當(dāng)一個人故意欺負(fù)小朋友，故意以強凌弱的時候，你能說這個人道德高尚嗎？答案是不言而喻的。相反，當(dāng)一個人做了一些有利于社會，有益于人民的事情，并把這種行為養(yǎng)成一種習(xí)慣時，則會被傳頌贊揚，處處助人為樂的雷鋒就是最好的明證。作文

一個善意的微笑是一朵花，一聲熱情的問候是一朵花，一句真誠的祝福是一朵花，一個善意的舉動也是一朵花。讓我們現(xiàn)在就付諸行動，為別人的快樂開一次花，因為唯有行動才能開出這些美麗的花朵。

一個好的行為，一個好的習(xí)慣，都會開出燦爛無比的人生之花！我們應(yīng)該擁有好行為，養(yǎng)成好習(xí)慣，才能做一個有道德的中學(xué)生，一個有修養(yǎng)的青少年。記?。骸拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之?！弊魑?/p>

養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)好行為，我們就能干出大事業(yè)，闖出好未來。

習(xí)慣成就人生作文

（三）法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣”的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。

有這樣一個故事：北京有一家外資企業(yè)招工，一些學(xué)歷、水平、身高、相貌等客觀條件都很不錯的年輕人進(jìn)了最后的面試，可是，未曾想到短短10分鐘，他們都失敗了，原來總經(jīng)理借故離開5分鐘，這些年輕人便得意非凡，圍著總經(jīng)理的桌子，看看這個材料，翻翻那個材料，10分鐘后，總經(jīng)理回來了，卻說：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們沒有一個被錄取，因為公司從來不錄取那些亂翻東西的人?！边@些年輕人卻還認(rèn)為他們長這么大，還沒覺得亂翻東西是錯的。倘若這些人平時能養(yǎng)成好習(xí)慣，眼前必定是一次絕好的機會，他們必將一片光明。

知識、能力固然重要，但好習(xí)慣也往往能為你插上成功的翅膀，不經(jīng)意間助你一臂之力。當(dāng)然，一個壞習(xí)慣也常常能讓你從懸崖上重重摔下，播下一個行動，>收獲一份習(xí)慣；插下一種習(xí)慣，收獲一種性格，插下一種性格，收獲一種命運。

所以，我們從小要養(yǎng)成好習(xí)慣。例如，熱愛祖國；平日里我們文明禮貌，微笑對待每一個人；別人的東西不亂動，利人利己，用過東西放回原位，城市守信，尊重別人??同學(xué)們，這些我們都做到了嗎？

昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就今天的我們；而今天的習(xí)慣將決定我們的明天，從現(xiàn)在做起，從今天做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做一個合格的中學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的未來！