第一篇：小學(xué)語文一二年級(jí)教案

小學(xué)語文一二年級(jí)教案

第一課 拼音

教學(xué)目標(biāo)掌握基礎(chǔ)詞語的拼音通過拼音可以正確書寫詞語

教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生根據(jù)拼音寫詞語 2 讓學(xué)生根據(jù)詞語寫拼音 3 區(qū)分平舌和翹舌

第二課 生詞

教學(xué)目標(biāo)

1掌握書上的生詞

2掌握詞語的意思能根據(jù)給出的字組詞知道單詞的同義詞和反義詞 5掌握基礎(chǔ)的諺語和成語

教學(xué)內(nèi)容課本生單詞的讀寫

2課本生單詞的聽寫基礎(chǔ)單詞的同義詞和反義詞 4 根據(jù)給出的字組詞簡(jiǎn)單成語和諺語的學(xué)習(xí)

第三課詩歌的學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)能理解簡(jiǎn)單詩歌的意思能對(duì)作者背景有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解 3 能背誦詩歌

教學(xué)內(nèi)容講解詩歌的作者背景和創(chuàng)作背景 2 講解詩歌的主要內(nèi)容和中心思想 3講解詩歌中的修辭手法和表達(dá)技巧 4 講解詩歌中個(gè)別字的用法

第四課閱讀理解

教學(xué)目標(biāo)能夠讀懂教材的課文能流利朗讀課文能分析文章的主要內(nèi)容和中心思想 4 能大概掌握修辭手法

教學(xué)內(nèi)容朗讀課文分析課本文章的主要內(nèi)容和中心思想 3 分析使用比喻，擬人等修辭手法

第五課作文練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)掌握描寫的技巧掌握作文的結(jié)構(gòu)掌握寫作的順序掌握寫作的要素

教學(xué)內(nèi)容作文的基本機(jī)構(gòu) 2 描寫的基本手法 3 作文的要素 4 作文的順序

第二篇：小學(xué)一二年級(jí)教案

《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)漢字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。

3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。課前準(zhǔn)備：

生字卡片，插圖，果樹貼圖,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

（點(diǎn)評(píng)：目標(biāo)的確定，還應(yīng)該包括過程與情感，對(duì)于這一課，如何讓學(xué)生在朗讀過程中體會(huì)詩文的意境，是必要的目標(biāo)。）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)學(xué)完了拼音,在拼音王國里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,老師現(xiàn)在想考考大家,還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些朋友的名稱(師出示卡片)激趣導(dǎo)入：從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國里去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!漢字朋友最喜歡與上課專心聽講、愛動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節(jié)課中交的漢字朋友最多，現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識(shí)字王國出發(fā)吧！打開書第44頁。

（點(diǎn)評(píng)：復(fù)習(xí)拼音的環(huán)節(jié)，是怎樣的？全部復(fù)習(xí)還是復(fù)習(xí)相關(guān)的音節(jié)？激趣導(dǎo)入的設(shè)計(jì)不錯(cuò)。）

二、觀察圖畫，揭示課題

1、同學(xué)們，請(qǐng)看看課本圖中畫的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？他們?cè)谡f些什么呢？（小組進(jìn)行討論）

2、各小組派代表說。

師述說：有一個(gè)山村，住著幾戶人家，炊煙裊裊，山上幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，山下路邊盛開著各種美麗的鮮花，你覺得這充滿生機(jī)的村莊美不美？（讓學(xué)生閉上眼睛感受這美麗的畫面）

3、作者把這個(gè)美麗的村莊寫成一首有趣的童謠，你們想不想學(xué)，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一課。

4、指名讀課題：誰能讀讀課題？

5、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。（里：長(zhǎng)度單位，一里=500米，我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈大概四百米，我們跑完一圈再跑多一點(diǎn)也就是一里了。）

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文

1、這么美的村莊，這么有趣的童謠，老師情不自禁地想讀讀，去感受這鄉(xiāng)村美麗的風(fēng)光，你們想不想聽，老師有兩個(gè)小小的要求： A．閉上眼睛

B．邊讀邊想象你看到了什么？

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上畫的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。

3、這么有趣的童謠，你們想不想去讀，邊讀邊和童謠中的生字交朋友。

四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)小朋友自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)？（提示“一”的變調(diào)）

2、你交了哪些生字朋友？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（出示要認(rèn)的字）

小朋友們真是生活中的有心人,既懂得觀察,有能通過各種途徑自己識(shí)字,真棒!

3、你覺得這些字中哪個(gè)音或字形難讀，難記的，給同學(xué)們提個(gè)醒。（四、十、三)

4、請(qǐng)一位同學(xué)上來當(dāng)小老師，帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這些字的音，好嗎？

5、抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀，小組讀，全班齊讀。

6、檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況：

A、找朋友的游戲：（持拼音卡片的上來找其對(duì)應(yīng)的生字）B、比賽讀繞口令：（看哪個(gè)同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)）

四和十，十和四，十四和四十，四十和十四，要分清四和十，必須認(rèn)真讀一讀。

（點(diǎn)評(píng)：這部分的設(shè)計(jì)缺少章法，思路不太清晰。看圖、識(shí)字、讀文雖然是相互聯(lián)系的，但也應(yīng)該有個(gè)相對(duì)獨(dú)立的步驟?！白宰x課文、學(xué)習(xí)生字”的環(huán)節(jié)能否調(diào)上來？讀繞口令的內(nèi)容可以放到拓展訓(xùn)練里去。）

五、指導(dǎo)背誦。

1、自己練習(xí)背誦。

2、與學(xué)習(xí)伙伴合作，一位讀古詩，一位指圖中的內(nèi)容，輪換合作。

3、會(huì)背的同學(xué)站起來背。

4、男女生、小組比賽。

六、課間游戲 全班表演唱《數(shù)鴨子》。邊唱邊做動(dòng)作，讓學(xué)生輕松輕松。

七、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”。a)認(rèn)識(shí)田字格。

i.談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。

ii.引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

iii.拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字他來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！?/p>

b)指導(dǎo)書寫“一”。

i.教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

ii.學(xué)生描一個(gè)、寫一個(gè)，教師巡視；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

八、布置作業(yè)

a)把課文讀給爸爸媽媽聽。

b)找一找，我們周圍哪些地方用了本課的生字。比一比誰找得多。

（點(diǎn)評(píng)：如果是第一課時(shí)，這樣的安排是否適當(dāng)？?jī)?nèi)容是不是略顯多了些？總覺得要安排的內(nèi)容過緊。結(jié)束部分也顯得倉促了。）

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）教學(xué)方法在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。教學(xué)過程（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n，有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖??）

師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

二、利用情境，識(shí)字說話。

（一）參觀前

1．師：小新，你家都有些什么呢？ 新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？ 2．自學(xué)生字。

3．學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說一說：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話??”

4．齊讀、指名讀、分組讀。

（二）參觀

師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待??）

1．小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。

師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）

2．看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

3．仔細(xì)觀察這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來擺一擺。4．用自己的方法記一記。

5．出示生字（小黑板），指讀，說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？（生認(rèn)出三個(gè)，就先學(xué)三個(gè)）6．說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚??

找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。7．開火車讀卡片。

8．《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。

9．請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊）

（三）參觀后。

1．小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1．貼）。

2．貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2．jieshao）

3．把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。

（四）寫字

在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。

（五）鞏固練習(xí)：

1．《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）

2．猜一猜，連一連。

老大天天演戲報(bào)紙 老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

三、課后延伸：

師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入、揭題

（示課題《操場(chǎng)上》）能來讀一讀？

師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么?。?/p>

生：跑步、做游戲??

師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

二、學(xué)習(xí)字詞

1．看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。

師：看，操場(chǎng)上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢？

（生：有的在跑步、有的在打球??）

:師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？

（師逐個(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）

2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。

師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

:師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

3．反饋交流。

（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）

真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）

（2）開火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。

4．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。

（1）去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？

A、請(qǐng)生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。

B、男女生讀詞語。

（2）“火眼金睛”游戲。

師報(bào)一個(gè)詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！”

（3）看看誰是班中“小表演家”。

A、請(qǐng)生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？

B、同桌相表演，猜。

5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密??？（沒有）

師：（全體起立）我們一起來做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？

生說。

三、初學(xué)兒歌

1．今天我們學(xué)的詞語都是從操場(chǎng)上來的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。

2．好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。

生自由讀、自由讀、齊讀。

3．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。

《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn)，在教學(xué)本課時(shí)，要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)漢字，了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此，教學(xué)時(shí)，可以采取以下步驟：

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”這首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩，整體感知，認(rèn)讀生字

1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩，展開想象，體會(huì)感情

這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？ “人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會(huì)讀這行詩？

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

1、找朋友游戲，把“我會(huì)說”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”

3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

本課選自人教版小學(xué)語文第一冊(cè)第二課?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語言符號(hào)流淌出音樂的旋律，圖畫的意境。使語文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，從而真正喜歡我們的語文教學(xué)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“

七、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件。

2．生字卡片。

3．課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。

4．預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入、揭題

同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么：(出示多媒體課件：秋天的景色)教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲。看，那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，在細(xì)細(xì)看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了，果實(shí)也熟了。瞧，那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么嗎？你們知道這是什么季節(jié)？(板書：秋)你是從哪看出的？秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還知道些什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書：四季)齊讀課題。

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫面，加上教師充滿激情，詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。)

二、自主讀書、合作探究。

1．借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

2．同桌交流，相互幫助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

3．組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

(1)認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(2)交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

(3)擴(kuò)詞練習(xí)。用“圓、葉、秋”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)

(4)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)

4．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)

過渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

5．教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

多媒體出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

一聽：字音準(zhǔn)不準(zhǔn)。

二聽：語速快不快。

三聽：讀得美不美。

6．學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

7．合作探究，美讀課文。

過渡：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后再比誰讀得最美。

(1)小組合作、探究，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

(2)出示課件，啟發(fā)、指導(dǎo)把課文讀美。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開課本，看四季的畫面，讀一讀，也可以試著背一背。

8．欣賞、背誦。

(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰送的嗎？(大自然)

9．學(xué)生質(zhì)疑，讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)

學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢？

(2)“谷穗”是什么？它為什么要彎彎的呢？

以上這些問題，可以通過小組討論，教師引導(dǎo)方法來解決。

(設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。)

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1．模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

__________會(huì)對(duì)小鳥說：“我是春天?！?/p>

__________會(huì)對(duì)青蛙說：“我是夏天?！?/p>

__________會(huì)對(duì)____說：“我是秋天?！?/p>

__________會(huì)對(duì)____說：“我是冬天?！?/p>

過渡：同學(xué)們說的可真好，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。

2．介紹收集的圖片，練習(xí)說話。

3．分組活動(dòng)，采用不同的形式來頌四季。(尊重學(xué)生選擇的權(quán)利，可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法，讓學(xué)生充分展示，盡情發(fā)揮。)

(設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過展示課前搜集的資料，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。通過背一背、畫一畫、唱一唱、說一說的方法，讓學(xué)生在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。)

四、寫字指導(dǎo)。

過渡：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么？

1．認(rèn)識(shí)筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)。

2．指導(dǎo)書寫“

七、兒”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“

七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

(2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫２遍。

(設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使是寫１－２個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。)

五、總結(jié)。

今天，我們不僅學(xué)會(huì)了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請(qǐng)同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。

板書：

四季

春夏秋冬

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。

2．結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3．寫字。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)深化：

1．開火車檢查詞語：

師：?jiǎn)??

生：開火車?yán)玻?/p>

師：火車開到江南去。

????

師：（承上啟下小結(jié)）火車開得真快，江南到了?。ǔ鍪井嬀恚?/p>

2．?下面我們做個(gè)“回家”的游戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語送到江南的老家。

**請(qǐng)三人上來貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。（江南民樂）

????

**有困難嗎？[江南生可能不知道貼哪里？]你們有好主意嗎？（生試說）老師有個(gè)好主意，想聽一聽嗎？畫取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

**師：江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。）

3．?小朋友，你覺得江南美嗎？美得像什么？

**那我們?cè)俪松闲≈衽?，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）

**誰能用書聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會(huì)兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）

**匯報(bào)感受。

**師：聽了你們的匯報(bào)，我覺得江南真美！你們覺得美嗎？

那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。（自由朗讀）

4．．?師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺得江南除了這些（指書上的景物）還會(huì)有些什么？

生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹、水牛、枇杷??

師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說具體。（板書或出示圖片）

引導(dǎo)舉例：生：枇杷

師：怎么樣的枇杷？

生：黃澄澄的枇杷。

師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的??

師：那我們還可以說??（引導(dǎo)學(xué)生說：酸溜溜的枇杷）

**小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼嫿希合作方法同前]

**你們?yōu)榻咸砩狭耸裁矗浚▽?shí)物投影展示《江南》）

**你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？

**（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游??綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。

5．．?誦江南：

**檢查改編情況。

**上一堂課我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準(zhǔn)備

**誰愿意上來表演。

**今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游

（二）》，好嗎？（師改課題）

二、課中操

三、寫字。

小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排??，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫字呢?。ǔ鍪荆汗媚飳懽謭D）下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢(shì)好不好？（生念寫字歌）

1．先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？

（1）字寫在中間。

（2）寫的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫？

2．出示要寫的三個(gè)字：這就是她寫的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來讀一讀。

*請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）新筆畫：橫折──是一筆寫成的。（書空）

橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同？

結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。

（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？

*都有三個(gè)“口”。

*中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？

生：白、目、申??

師：對(duì)，這些字都是由“口”變化而來的。

3．小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫的嗎？出示三個(gè)字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說一說。

4．那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。（音樂）

第三篇：小學(xué)語文一二年級(jí)知識(shí)框架

小學(xué)語文一、二年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)框架

一、拼音

1、知識(shí)內(nèi)容：聲母、韻母（單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母）、聲調(diào)

2、考查方式：看拼音寫字；給字注音；注重對(duì)前后鼻音、平翹舌音的考查。

二、字

1、基本知識(shí)：偏旁、部首，結(jié)構(gòu)，筆順筆畫

2、考查重難點(diǎn)：形近字、多音字、同音字

3、考查方式：考查偏旁部首（寫出帶有指定偏旁的字）；按筆順寫字；組詞、擴(kuò)詞；辨識(shí)形近字、多音字、同音字

三、詞（一年級(jí)側(cè)重于學(xué)會(huì)組詞，二年級(jí)側(cè)重于積累詞匯）

1、基礎(chǔ)知識(shí)：詞匯積累，近、反義詞，簡(jiǎn)單成語，簡(jiǎn)單的數(shù)量詞

2、考查方式：認(rèn)讀并聽寫詞語，用詞語造句，仿寫詞語，積累近反義詞，補(bǔ)充成語，從詞語搭配過渡到補(bǔ)充填空。

四、句子

1、形成句子意識(shí)；二下初步涉及到“把、被”字句；把握句中標(biāo)點(diǎn)。

2、考查方式：

（1）用簡(jiǎn)單的給定句式造句，如“一邊??一邊”，“先??再??”，“有的??有的”等將句子補(bǔ)充完整

（2）用給定的一些詞語組句

（3）把握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：按語氣和停頓，學(xué)會(huì)“逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)”的使用。

五、閱讀

（一、二年級(jí)詣在構(gòu)建最基本的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。）

1、內(nèi)容以童話、寓言、故事形式為主；能夠誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩?？疾樾问剑豪斫馕恼麓笠獠⒛軌驈?fù)述，用文中內(nèi)容填空，數(shù)出自然段數(shù)，添加簡(jiǎn)單的拼音、寫字練習(xí)，認(rèn)識(shí)文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、古詩（不涉及鑒賞，主要會(huì)背誦，淺顯理解詩歌內(nèi)容和情感；在課內(nèi)的基礎(chǔ)之上積累課外?？疾橐砸髡b、填空為主，）

六、作文

（一、二年級(jí)主要形成對(duì)寫話的興趣。要求學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，學(xué)習(xí)使用“逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)”。）

考查由淺入深：

（1）看圖將句子寫完整、具體；學(xué)會(huì)用詞串說一段話

（2）用自己的語言說一幅畫或經(jīng)歷的一件小事

（3）能看圖把話說完整

（4）按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，從而寫出幾句連貫的話。

第四篇：小學(xué)一二年級(jí)語文科組工作計(jì)劃

小學(xué)一、二年級(jí)語文組科組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校提出的工作要求為指導(dǎo)思想。改革教學(xué)方法，深入開展語文教學(xué)研究與實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)語文師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到每個(gè)階段的成績(jī)分。積極配合完成學(xué)校市一級(jí)的評(píng)估工作。

二、現(xiàn)狀分析

語文學(xué)科組一直是個(gè)敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，充滿激情與活力的小組。每一位老師都在不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的教育教學(xué)水平。上學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，出色地完成了各項(xiàng)工作，教師的教育教學(xué)水平得到了提高。

本學(xué)期我們5位女教師組成低段的語文團(tuán)隊(duì)，任教一、二年級(jí)語文，我們教研組教師都有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛生心，敬業(yè)愛崗，碰到問題能大膽提出，共同探討，并能總結(jié)一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們對(duì)新學(xué)期充滿了期待和希望；我們將會(huì)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的風(fēng)格，認(rèn)真地開展工作。同時(shí)教研組及時(shí)召開專題會(huì)，明確了分工，在教研活動(dòng)中認(rèn)真總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，共同討論了本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃。

三、工作要點(diǎn)、認(rèn)真鉆研教材，用好備課本。加強(qiáng)集體備課，年級(jí)組教師要共同鉆研教材。

2、采用多種教學(xué)手段，尤其是電教手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，提高課堂效率。

3、繼續(xù)加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，上好每一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，抓好一、二年級(jí)寫字訓(xùn)練關(guān)鍵期的工作，不斷提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，各班認(rèn)真組織好寫字比賽。

4、在明確方向的基礎(chǔ)上根據(jù)本組、本班實(shí)際情況，制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，并要有效的落實(shí)。

5、對(duì)學(xué)習(xí)困難生要深度關(guān)注，對(duì)其狀況進(jìn)行全面調(diào)查、分析，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。

6、及時(shí)反思、總結(jié)、反饋，促進(jìn)教師與課程改革共同成長(zhǎng)。

7、提高教研活動(dòng)質(zhì)量。每次教研活動(dòng)教師要認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真準(zhǔn)備資料，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)和課題研究，積極發(fā)言。

8、每次教研活動(dòng)做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄，作好考勤，保證教研活動(dòng)的質(zhì)量，每周一次教研活動(dòng)

四、工作安排

二月

1、開展入學(xué)教育

2、教研組工作計(jì)劃的制定

3、公開課的安排

4、第一次備課檢查

三月

1、組內(nèi)公開課的開展

2、集體備課、評(píng)課

3、語文科組大賽的開展

4、第一次作業(yè)大檢查

5、積極籌備創(chuàng)市一級(jí)學(xué)校的評(píng)估工作 四月

1、期中考試的準(zhǔn)備工作

2、考試總結(jié)與分析

3、第二次作業(yè)大檢查

五月

1、集體備課

2、第三次作業(yè)大檢查

3、組內(nèi)公開課的開展

六月

1、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2、積極籌備教師說課比賽

3、教研組工作總結(jié)的上交

4、第四次作業(yè)大檢查

七月

1、期末考試的開展

2、期末考的總結(jié)

謝珊珊 2014、2

第五篇：一二年級(jí)小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教案

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 日期

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

2.26--3.1 1

尊重民族的風(fēng)俗習(xí)慣

3.4--3.8 2

3.11--3.15 3

可愛的少數(shù)民族

3.25---3.29 4

4.1---4.5 5

可愛的少數(shù)民族

4.15--4.19 6

4.22---4.26 7

偉大的中華民族

4.29---4.30 8

5.6--5.10 9

我國的民族分布

5.13--5.17 10

5.20---5.24 11

各民族的居住

5.27---5.31 12

6.3---6.7 13

民族團(tuán)結(jié)一家親

6.10--6.14 14

6.17--6.21 15

民族區(qū)域自治

6.24---6.28 16

7.1---7.5 17

7.8---7.12 18

民族團(tuán)結(jié)教育教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

民族團(tuán)結(jié)教育是維護(hù)祖國統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的需要，是西部大開發(fā)的需要，是新一輪基礎(chǔ)課程改革的需要。民族團(tuán)結(jié)教育校本課程的開發(fā)是為了落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，以課本課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程為載體，學(xué)習(xí)民族的發(fā)展史、培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義民族觀、培育兄弟民族之間的感情，培養(yǎng)全面發(fā)展的“四有”新人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過課堂學(xué)習(xí)、開展活動(dòng)、環(huán)境滲透等途徑學(xué)習(xí)少數(shù)民族特別是藏族的歷史，了解少數(shù)民族的過去、現(xiàn)狀，展望美好的未來。

2、培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義民族觀，認(rèn)清反華勢(shì)力和**集團(tuán)妄圖西化、分化我國，破壞民族團(tuán)結(jié)的惡毒用心，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解小平同志提出的“三個(gè)離不開”的深刻內(nèi)涵，在學(xué)生的心靈深處播下民族團(tuán)結(jié)的種子，拋棄“狹隘的民族主義”，激發(fā)、培養(yǎng)、弘揚(yáng)中華民族長(zhǎng)期以來積淀下來的各兄弟民族之間的深厚感情。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

1、培養(yǎng)民族觀。在民族團(tuán)結(jié)教育校本的課程開發(fā)中，我們引導(dǎo)廣大學(xué)生明白了一個(gè)道理：“少數(shù)民族離不開漢族，漢族離不開少數(shù)民族，各少數(shù)民族互相離不開”。（鄧小平語）通過專題教育、參觀學(xué)習(xí)、學(xué)生論壇等活動(dòng)，使學(xué)生愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的觀念得到進(jìn)一步增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生初步養(yǎng)成馬克思主義的

2、培育民族情。每年春節(jié)，老師們把孩子帶回家過年；每逢元旦、藏歷年或星期天、節(jié)假日來臨，藏漢師生們載歌載舞、演奏器樂，師生共同沉浸在濃濃的情誼之中，學(xué)生經(jīng)常在作文中寫出“不及恩師對(duì)我情”這樣的詩句。每年，學(xué)校還利用寒暑假時(shí)間組織學(xué)生登狼山、看大海、觀長(zhǎng)江、去南京中山陵、紫金山天文臺(tái)、日軍大屠殺紀(jì)念館、科技館、鹽城新四軍紀(jì)念館及蘇州、無錫、揚(yáng)州等地參觀，讓學(xué)生盡情領(lǐng)略祖國大好河山的秀美，師生們沉浸在歡樂愉快的氛圍中，民族感情不斷得到升華。

四、教學(xué)中注意的問題

學(xué)生的教育離不開家庭和社會(huì)的支持和配合，因此，學(xué)校德育工作必須密切和家庭、社會(huì)的聯(lián)系，積極推進(jìn)“三結(jié)合”教育，廣開渠道，努力營(yíng)造“大德育”的氛圍，才能取得事半功倍的效果。努力將愛國主義、社會(huì)主義和集體主義教育，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，遵紀(jì)守法的意識(shí)，文明的行為習(xí)慣等思想道德教育形成序列訓(xùn)練內(nèi)容，化為學(xué)生的行為，激發(fā)學(xué)生自覺體驗(yàn)和感悟的熱情，讓學(xué)生在體驗(yàn)中鞏固常規(guī)訓(xùn)練要求。

五、教學(xué)措施

1、每周一早晨組織全校學(xué)生舉行升旗儀式，唱國歌，認(rèn)真聽國旗下的講話。

2、舉辦感知民族精神的演講比賽。

3、組織學(xué)生觀看愛國主義影片，收看弘揚(yáng)民族精神的電視節(jié)目。

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)名人的優(yōu)秀品質(zhì)。

5、結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，撰寫關(guān)于民族精神的調(diào)查報(bào)告。

6、充分利用各種媒體，開展愛國主義知識(shí)宣傳。

7、開展愛國主義讀書月活動(dòng)。

8、定期舉辦時(shí)事政治講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國內(nèi)外形勢(shì)和國家重大方針政策教育，開展弘揚(yáng)民族精神教育。

共八課時(shí)，第一課時(shí)

1、尊重民族的風(fēng)俗習(xí)慣 教學(xué)目標(biāo)

1、知道我國是一個(gè)多民族的國家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、知道一些尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣的故事。

3、愿意尊重民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：在日常生活中尊重不同民族的同學(xué)和鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：要尊重民族的風(fēng)俗習(xí)慣 [ 教學(xué)過程]

一、激發(fā)感情，導(dǎo)入新課。

1、播放歌曲《大中國》

請(qǐng)同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么？

2、誰來說一說你是哪個(gè)民族的？我們班的同學(xué)大部分是漢族，你們還知道有哪些少數(shù)民族？

3、不同的民族有各自的風(fēng)俗習(xí)慣，誰能舉例說一說？

二、學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行明理。

1（出示傣族小朋友圖片，貼在黑板上。）傣族是我國的一個(gè)少數(shù)民族，主要居住在云南的西雙版納，潑水節(jié)是傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，傣族人民過潑水節(jié)時(shí)有什么講究？

2、周總理是怎樣尊重傣族人民風(fēng)俗習(xí)慣的？（出示課文插圖投影片。）

3、警衛(wèi)員為什么要用傘為周總理擋水？

4、總理是怎樣做的？他為什么要這樣做？

三、補(bǔ)充事例，提高認(rèn)識(shí)。

1、你們還知道哪些尊重民族風(fēng)俗習(xí)慣的故事，講給大家聽聽。

2、我們來聽聽發(fā)生在38號(hào)樓里的故事。

3、從《周總理參加潑水節(jié)》和《在38號(hào)樓里》的故事中，我們認(rèn)識(shí)到尊重其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的行為，有什么好處？

四、結(jié)合練習(xí)，指導(dǎo)行動(dòng)。

1、說一說：

①同學(xué)們，你們生活的周圍有其他民族的小朋友嗎？

②現(xiàn)在，老師請(qǐng)幾位同學(xué)把一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣介紹給大家。

③聽了他們的風(fēng)俗習(xí)慣，你覺得該怎樣尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣呢？

2、在日常生活和學(xué)習(xí)中，你們?cè)鯓幼霾攀亲鹬夭煌褡宓耐瑢W(xué)呢？請(qǐng)看小品表演。

3、配樂詩朗誦《祖國是我們共同的家》。共八課時(shí)，第二課時(shí)

2、可愛的少數(shù)民族

教學(xué)目標(biāo)：1.在交流分享中了解蒙古族、維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

2.感受少數(shù)民族的風(fēng)情，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感。

教學(xué)過程：

一、回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，引出內(nèi)容，說說講講知道自己的少數(shù)民族。

1.師：誰知道什么叫少數(shù)民族？你知道哪些民族？請(qǐng)你們用好聽的、有節(jié)奏的聲音說說你知道的少數(shù)民族的名字。

2.出示地圖：剛才同學(xué)說了好多少數(shù)民族，看，它們就分布在我們偉大祖國的四面八方，除了小朋友說道到，你們看，還有其他的哪些少數(shù)民族？

3.這么多的少數(shù)民族，你們知道一共有多少個(gè)嗎？

4、總結(jié)：哇！祖國真大啊，原來我們一共有56個(gè)民族了，每個(gè)民族都有它們不同的風(fēng)俗習(xí)慣和特色，藏著好多好多有意思的秘密。

二、同學(xué)之間相互交流、相互學(xué)習(xí)：了解維吾爾族、蒙古族兩個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

師：前幾天，老師讓你們自由組隊(duì)重點(diǎn)調(diào)查了幾個(gè)少數(shù)民族，今天請(qǐng)你們來說說你們的發(fā)現(xiàn)，輕輕的商量下派個(gè)代表上來介紹。

1.第一組同學(xué)代表介紹：維吾爾族①學(xué)生介紹維吾爾族的風(fēng)俗習(xí)慣及特色。

2.第二組學(xué)生代表介紹：蒙古族（找一找地圖上在哪里插上紅旗）

三、結(jié)束部分，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索民族風(fēng)情的興趣。

1.教師：今天我們知道了這2個(gè)民族的知識(shí)，了解了他們的不同風(fēng)俗習(xí)慣及特點(diǎn)，除了這2個(gè)你還了解其他的民族嗎？每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，我們一起來看看。（諸多民族風(fēng)俗節(jié)日的多媒體，邊看教師簡(jiǎn)單的說明）

2.小結(jié)：這些少數(shù)民族和我們一樣都是中國人，我們五十六個(gè)民族生活在一起，一起勞動(dòng)，一起唱歌跳舞，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，共同建設(shè)我們的國家。共八課時(shí)，第三課時(shí)

3、偉大的中華民族 教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，由56個(gè)民族組成。

2、中國也是一個(gè)多語言，多文字的國家。

3、了解中國的五個(gè)自治區(qū)。教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放歌曲《愛我中華》

2、同學(xué)們，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，它唱遍了祖國的大江南北，唱出了億萬中國人的共同心聲。

3、歌中唱到了什么？聽完這首歌你想說什么？（學(xué)生自由說）

二、認(rèn)識(shí)民族的結(jié)構(gòu)。

1、我們中國全稱是什么？（中華人民共和國）

2、認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的含義，出示少數(shù)民族的名稱。1）56個(gè)民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？

2）我國有55個(gè)少數(shù)民族，你知道為什么把他們稱作少數(shù)民族嗎？ 3）小組合作探究，派代表全班交流。

3、民族分布。

1）出示民族分布圖，引導(dǎo)觀察。了解我國的五個(gè)自治區(qū)。少數(shù)民族人口在全國總?cè)丝谥兴急壤m小，但他們分布的地方卻很遼闊。而且少數(shù)民族都有自己的語言。

2）學(xué)生出示自己準(zhǔn)備好的一元紙幣。了解上面的少數(shù)民族語言。

三、綜合活動(dòng)，深入了解。

1、根據(jù)課前收集的資料，介紹一下本民族的基本情況或風(fēng)俗習(xí)慣。

1、關(guān)于我國的少數(shù)民族你都了解哪些呢？你是什么民族的？

2、關(guān)于少數(shù)民族你還了解哪些？不同的少數(shù)民族有著各自不同的生活習(xí)俗，你知道哪些少數(shù)民族的一些生活特色呢？”

3、師小結(jié)：剛才通過活動(dòng)我們對(duì)我們中國的少數(shù)民族有了一定的了解，你們的表現(xiàn)都很精彩。那你想不想知道我們這個(gè)多民族的大國在世界的什么位置呢？

四、拓展延伸，激發(fā)情感。

課后同學(xué)們自由結(jié)組，自己動(dòng)手創(chuàng)作一期以中華大家庭為主題的手抄報(bào)。全班同學(xué)合作辦一期以《愛我中華》為主題的小報(bào)，表達(dá)愛國之情。共八課時(shí)，第四課時(shí)

4、我國的民族分布

教學(xué)內(nèi)容：各民族的分布特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：通過探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我國各民族居住區(qū)域及分布特點(diǎn)，了解我國的民族自治區(qū)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛民族的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過探究學(xué)習(xí)，知道我國各民族分布特點(diǎn)。

2、了解民族區(qū)域自治制度。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集資料。教學(xué)程序

一、導(dǎo)入我國是一個(gè)多民主的國家，在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中形成了各民族大雜居、小聚居、交錯(cuò)雜居的分布狀況。這一節(jié)課我們就一起來走進(jìn)我國的 56 個(gè)民族，共同了解我國各民族分布特點(diǎn)。

二、分組匯報(bào)、探究。

1、看民族分布圖，了解我國各民族的居住區(qū)域。

2、探索學(xué)習(xí)：我國各民族分布特點(diǎn)有哪些？

3、交流學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)延伸。搜集有關(guān)少數(shù)民族的待客禮儀風(fēng)俗。共八課時(shí)，第五課時(shí) 5.少數(shù)民族的分布

教學(xué)內(nèi)容：少數(shù)民族生活的地理環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)：通過探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我國少數(shù)生活的地理環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生熱愛民族的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我國少數(shù)生活的地理環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集資料。教學(xué)程序;

一、導(dǎo)入我國 55 個(gè)少數(shù)民族有的居住在氣候宜人的平原內(nèi)陸，有的生活在叢林密布的西南邊陲，有的居住在終年積雪的世界屋脊，還有的生活在一望無際的草原和戈壁??你知道他們生活的地理環(huán)境和氣候特點(diǎn)嗎？

二、分組探究。

根據(jù)少數(shù)民族生活的區(qū)域，分為東北與內(nèi)蒙古地區(qū)、西北地區(qū)、西南地區(qū)、中南和東南地區(qū)等幾個(gè)小組，多渠道搜集這些地區(qū)少數(shù)民族生活的地理環(huán)境和氣候特點(diǎn)的資料。

三、分享研究

1、圍繞“東北與內(nèi)蒙古地區(qū)”、“西北地區(qū)”、“西南地區(qū)”、“中南和東南地區(qū)”幾個(gè)小組，進(jìn)行匯報(bào)。

2、把小組同學(xué)的思考和發(fā)現(xiàn)與全班同學(xué)交流。

3、把同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)匯總起來，完成書上表格。

四、師小結(jié)活動(dòng) 共八課時(shí)，第六課時(shí) 6.各民族的居住

教學(xué)內(nèi)容: 了解各族民居

教學(xué)目標(biāo):通過探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我國各民族的民居，從而激發(fā)學(xué)生熱愛民族的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我國各民族的民居。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前搜集資料。教學(xué)程序

一、導(dǎo)入我國歷史悠久，幅員遼闊，56 個(gè)民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。這些民族建筑是千百年來個(gè)民族人民勤勞和智慧的結(jié)晶，展現(xiàn)了中華民族兒女的文化涵養(yǎng)和審美情趣。讓我們背上行囊，去探訪多姿多彩的民族建筑吧。

二、分組探究。

1、根據(jù)民族民居圖，和小組同學(xué)選擇最感興趣的一種民居進(jìn)行探究，了解他的特點(diǎn)，搜集相關(guān)的圖文資料。

2、師推薦網(wǎng)站中華民族建筑網(wǎng)

三、研究分享

1、竹樓組、碉樓組、蒙古包組、各家土樓組、江南民居組交流課前搜集的資料，討論學(xué)習(xí)。

2、小組匯報(bào)、學(xué)習(xí)

四、搜集其他地區(qū)的一些特色建筑，其他時(shí)間匯報(bào)。共八課時(shí)，第七課時(shí) 7.民族團(tuán)結(jié)一家親 教學(xué)目標(biāo)

1．知道中國革命的勝利和祖國的興旺發(fā)達(dá)離不開各民族的團(tuán)結(jié)。

2．懂得在社會(huì)主義中國各民族之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、平等相待、和睦相處。

3、愿意和其他民族的人們友好交往，對(duì)破壞民族團(tuán)結(jié)的言論和行為感到氣憤。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生懂得在社會(huì)主義中國各民族之間應(yīng)當(dāng)互相尊重、平等相待、和睦相處。教學(xué)過程

一、聽民族音樂，春民族娃娃，觀察各民族照片，導(dǎo)入新課 1．播放民族歌曲聯(lián)唱：《草原上升起不落的太陽》（蒙古族）《新疆好》（維吾爾族）請(qǐng)學(xué)生猜猜：這些都是哪個(gè)民族的歌曲？ 2．誰能說說在我國社會(huì)主義大家庭中，除漢族外，還有哪些民族？

3．師：不同的民族雖然在服飾、語言、生活習(xí)慣等方面有所不同，但都是中華民族的一員，是一家人。千百年來，各族人民團(tuán)結(jié)友愛，共同建設(shè)著祖國，共同創(chuàng)造了祖國的燦爛文化，才使我們的祖**親變得如此強(qiáng)壯，如此美麗。

二、學(xué)習(xí)課文．領(lǐng)悟道理

1．師：民族的團(tuán)結(jié)和睦是祖國興旺發(fā)達(dá)的重要條件，中國的歷史就是各民族團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的歷史。2．討論交流：《發(fā)展中的新疆》

三、歸納總結(jié)，提出要求

1．學(xué)了“民族團(tuán)結(jié)一家親”這一課，你懂得了什么？

2．課后活動(dòng)：搜集少數(shù)民族為祖國做貢獻(xiàn)的事例。共八課時(shí)，第八課時(shí)

8、民族區(qū)域自治

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和掌握民族的概念，各民族分布特點(diǎn)，我國實(shí)行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義。

2、通過“民族區(qū)域自治的實(shí)行”一目的學(xué)習(xí)，掌握一切從實(shí)際出發(fā)，事實(shí)求是的基本觀點(diǎn)。

3、通過對(duì)一些少數(shù)民族文化生活、民俗的了解，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，教學(xué)重點(diǎn)：民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義、人民政府實(shí)行各民族共同發(fā)展的政策。教學(xué)難點(diǎn)：我國實(shí)行民族區(qū)域自治的原因。教學(xué)方法：講練指導(dǎo)法 教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)用多媒體播放歌曲《愛我中華》片斷導(dǎo)入新課 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合提供的資料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用識(shí)讀、表述和歸納等方法，積累必要的歷史知識(shí)。2.運(yùn)用教材中的幾幅插圖，訓(xùn)練學(xué)生從歷史圖片中提取有效信息，分析歷史史實(shí)，得出正確結(jié)論的方法。

3.通過暢談少數(shù)民族地區(qū)大發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生通過收集和整理相關(guān)

二、自學(xué)指導(dǎo)：

1、我國 56 個(gè)民族主要分布地區(qū)及其分布特點(diǎn)是什么？

2、什么是民族團(tuán)結(jié)？

3、民族區(qū)域自治的含義是什么？

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。