第一篇:廣州路小學(xué)學(xué)生作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)
廣州路小學(xué)學(xué)生作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)
作業(yè) 評價標(biāo)準(zhǔn)及等級
1、書寫干凈、工整,字跡規(guī)范。A、90%學(xué)生達(dá)到;
B、80%學(xué)生達(dá)到;
C、70%學(xué)生達(dá)到。
2、正確率高。A、90%學(xué)生達(dá)到;
B、80%學(xué)生達(dá)到;
C、70%學(xué)生達(dá)到。
3、作業(yè)量適度(語文每課2次作業(yè),作文每學(xué)期8篇;
數(shù)學(xué)每天一次),講究實效。
A、達(dá)到要求;
B、達(dá)到90%;
C、達(dá)到80%。
4、教師及時批閱(一般作業(yè)2天以內(nèi)、作文兩周以內(nèi)),學(xué)生及時改錯;批閱格式規(guī)范(作文有眉批或總批);批改
后寫日期、有成績、有恰當(dāng)?shù)呐Z(批語尊重學(xué)生人格);
作業(yè)本保存完好。A、達(dá)到指標(biāo)要求;
B、某一項未達(dá)要求;
C、兩項不符合要求。
5、等級評定:A等(四個指標(biāo)是A),B等(三個指
標(biāo)是A),C等(兩個指標(biāo)是A)。
第二篇:廣州路小學(xué)作業(yè)改革實施方案
廣州路小學(xué) 作業(yè)改革實施方案
一、指導(dǎo)思想 根據(jù)《菏澤市開發(fā)區(qū)關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)課程教學(xué)工作深入實施素質(zhì)教育的若干意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強我區(qū)中小學(xué)作業(yè)改革工作的若干意見》的文件精神,全面貫徹落實黨和國家的教育方針,遵循學(xué)生成長規(guī)律,遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律,深化教育教學(xué)改革,實施素質(zhì)教育,切實減輕小學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提升教學(xué)效能,促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立了作業(yè)改革領(lǐng)導(dǎo)小組
三、改革目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)與研究、實踐與反思、總結(jié)與提煉,逐步形成統(tǒng)一化的作業(yè)設(shè)計、布臵、批改、評價、輔導(dǎo)和檢查等體系。
2.學(xué)科作業(yè)布臵兼顧基礎(chǔ)知識鞏固和學(xué)習(xí)方法及能力的拓展,做到作業(yè)數(shù)量少、質(zhì)量優(yōu)、效率高。
3.實踐性作業(yè)、探究性作業(yè)經(jīng)常化、系統(tǒng)化、科學(xué)化,學(xué)校能夠整體規(guī)劃,科學(xué)選題,加強指導(dǎo),做到實踐有收獲,研究有創(chuàng)新。
4.作業(yè)評價科學(xué)高效,針對性強,能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。
四、基本原則
1.統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結(jié)合
作業(yè)布臵要堅持層次性和多樣性,根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同情況,建立作業(yè)的自主選擇機制,給予學(xué)生選做各類作業(yè)的權(quán)力。
2.知識學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合 作為學(xué)生學(xué)習(xí)形式的延伸,作業(yè)的形式和內(nèi)容應(yīng)關(guān)注學(xué)以致用,關(guān)注知識與生活實踐的密切結(jié)合,在實踐性、探究性作業(yè)中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
3.獨立完成與小組合作相結(jié)合
基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)可以要求學(xué)生獨立完成,但對于實踐性、探究性作業(yè)要倡導(dǎo)小組合作,提高學(xué)生合作意識,讓學(xué)生學(xué)會博采他人之長,補己之短,增強學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力。
五、基本內(nèi)容
(一)作業(yè)改革涉及的學(xué)科
作業(yè)改革主要涉及語文、數(shù)學(xué)和英語,其它學(xué)科不留書面作業(yè),可以根據(jù)學(xué)科特點布臵口語性、活動性和實踐性作業(yè)。
(二)作業(yè)量及作業(yè)時間調(diào)控
低年級(一、二年級不留書面作業(yè)),中、高年級(三至六年級)除語文、數(shù)學(xué)和英語外一般不留書面家庭作業(yè),語文、數(shù)學(xué)和英語書面家庭作業(yè)應(yīng)保證絕大部分學(xué)生每天不超過1小時。
(三)作業(yè)設(shè)計的改革
作業(yè)是以教師的設(shè)計為前提,是學(xué)生再學(xué)習(xí)、再實踐,反思知識、探究問題 的學(xué)習(xí)活動。要提高作業(yè)的有效性,前者必須精謀,才有后者的巧練,所以教師必須精心設(shè)計每一次作業(yè),應(yīng)做到以下幾點:
1.設(shè)計活動性作業(yè),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的探索者
活動性作業(yè)是指通過學(xué)生的實際操作(如試驗、測量、制作等)根據(jù)學(xué)生在實際操作過程中得到的實物現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析、推理、判斷,以解決生活中的實際問題的作業(yè)。這種作業(yè)能徹底改變作業(yè)簡單重復(fù)的弊端,使作業(yè)由以往的單調(diào)、枯燥變得生動、活潑有效。
2.設(shè)計分層作業(yè),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的成功者
針對學(xué)生的個體差異設(shè)計有層次的作業(yè),讓全體學(xué)生都有練習(xí)的機會,都能得到提高。在作業(yè)的提供上,可以為學(xué)生提供作業(yè)“套餐”,允許學(xué)生自主選擇,減少統(tǒng)一性,增加選擇性與彈性。根據(jù)每天的教學(xué)情況,給不同層次的學(xué)生布臵不同等級的作業(yè),讓每一個學(xué)生都有收獲。
3.設(shè)計合作性作業(yè),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的協(xié)作者
合作性作業(yè)是指需要通過與他人合作才能完成的課內(nèi)外作業(yè)。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、表達(dá)等能力。它是面向全體學(xué)生而設(shè)計的。
學(xué)生與家長合作,一來讓學(xué)生有向父母展示的機會,同時也加強了父母對孩子的監(jiān)督作用。生生合作,為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與實踐能力,我們定期布臵學(xué)生合作性作業(yè),讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位合作完成。通過這樣的合作性作業(yè),學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識的同時,也獲得了探究事物之間聯(lián)系的基本方法,增強了主人翁意識。
4.設(shè)計開放性作業(yè),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的創(chuàng)新者
開放性作業(yè)是指條件開放、問題開放、解題策略開放的作業(yè)。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性、靈活性等。它是為了面向全體學(xué)生而設(shè)計的,不同基礎(chǔ)的學(xué)生可以提出難易程度不同的條件、問題和策略,這樣便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立信心。
解題方法開放,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨創(chuàng)性。題目答案開放,對同一道題目有多種方案的可能性,這樣的問題有利于加深學(xué)生對新知識的理解,拓寬思路,避免思維過程的片面性,單一性,能較好地培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。
5.設(shè)計自主性作業(yè),讓學(xué)生做知識的建構(gòu)者
由學(xué)生自編自做作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生自編作業(yè),既可合作編寫,也可獨立編寫,然后讓學(xué)生完成作業(yè)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際,放手讓學(xué)生自己設(shè)計、編寫作業(yè)題,使學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會提出問題。學(xué)生在編作業(yè)過程中學(xué)會了知識運用、歸類和整理,編題后的自做,又鞏固了知識。
6.設(shè)計探究性作業(yè),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的研究者
探究性作業(yè)是指學(xué)生在一定的知識原理的啟發(fā)下,歸納、推理、探究出事物的規(guī)律。目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和掌握初步的探究方法,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說過:“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,實踐者,探索者,而在兒童的精神世界上,這種需要特別強烈。針對學(xué)生的這種心理,設(shè)計探究性作業(yè)。它是面向有探究興趣的學(xué)生而設(shè)計的。
讓學(xué)生在自己探索研究的過程中,提出解決現(xiàn)實問題的方法及策略,在鞏固知識的同時,還讓學(xué)生逐步學(xué)會提出問題,解決問題的方法。
7.設(shè)計童趣性作業(yè),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的愛好者
“興趣是最好的老師”,作業(yè)設(shè)計時,我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā),設(shè)計具有童趣性和親近性的各科作業(yè),趣味性的作業(yè)設(shè)計,有助于學(xué)生的求知興趣持續(xù)發(fā)展,以至于延伸課堂空間,使學(xué)生研究、探討知識的潛力在課后得以充分發(fā)掘,成為一個學(xué)習(xí)的愛好者和主動者。特別是對于小學(xué)生而言,趣味性的作業(yè)更是使他們的學(xué)習(xí)過程成為了一個生動活潑的、主動的學(xué)習(xí)過程。
(四)作業(yè)布臵的改革
要使精心設(shè)計的作業(yè),收到較好的效果,教師在布臵作業(yè)時要注意方式,講究技巧。
1.以第一人稱布臵作業(yè)
方法:用第一人稱來布臵作業(yè),如:將“抄詞語4遍”改成“我要抄詞語()遍”,這樣就會讓學(xué)生在做作業(yè)前考慮一下:我抄幾遍可以掌握詞語?優(yōu)點:可以激發(fā)學(xué)生這樣一種主體意識:學(xué)習(xí)是我的任務(wù),我要學(xué)會,我能學(xué)好。這樣布臵作業(yè),不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,還能增強他們學(xué)習(xí)的自信心。
2.分層布臵作業(yè)
方法:把過去同樣內(nèi)容、同樣標(biāo)準(zhǔn)、同樣模式、同樣分量的作業(yè),改為三種不同難度的作業(yè),由教師指定不同層次的學(xué)生做不同的作業(yè)。優(yōu)點:讓不同層次的學(xué)生都能完成作業(yè),體驗學(xué)習(xí)成功的快樂。
3.讓學(xué)生自選作業(yè)
方法:老師按教學(xué)內(nèi)容提供適量的作業(yè),只布臵一個完成作業(yè)的最低量,讓學(xué)生自由選擇完成。特點:學(xué)生自由選擇,可改善作業(yè)效果,讓學(xué)生享受做作業(yè)主人的快樂。
4.由學(xué)生自編自做作業(yè)
方法:指導(dǎo)學(xué)生自編作業(yè),既可合作編寫,也可獨立編寫,然后讓學(xué)生完成作業(yè)。特點:學(xué)生在編作業(yè)過程中學(xué)會了知識運用、歸類和整理,編題后的自做,又鞏固了知識。
(五)作業(yè)批改的改革 1.注重作業(yè)的兩次批改
一次批改即學(xué)生上交作業(yè)的第一次批改,二次批改指一次批改后教師將作業(yè)反饋給學(xué)生,學(xué)生對錯誤進(jìn)行自我矯正然后上交,老師對學(xué)生的矯正進(jìn)行再次批改,若還存在問題的則進(jìn)行面批,直到學(xué)生解決這個問題。
2.符號批改與文字評價相結(jié)合
教師在批改學(xué)生作文時都寫上評語,其實所有學(xué)科在平時作業(yè)本上加點評語也能收到很不錯的效果。如,對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,加些鼓勵性評語:“你雖做錯了,但字寫得有進(jìn)步”、“你的表現(xiàn)真讓我驚喜”等。這些評語對學(xué)生有一定的感召力,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。又如在在做得好的地方加一個笑臉等等。這樣的評價可讓學(xué)生把做作業(yè)當(dāng)成一種樂趣,教師的一個鉤,一個評語,一個圖標(biāo)都成為學(xué)生體驗成功的源泉。
3.建立作業(yè)批改記錄冊
教師要研究性地批閱學(xué)生的作業(yè),不能只是判斷對與錯,更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點和思維中的亮點,善于研究學(xué)生發(fā)生差錯的原因,建立作業(yè)批改記錄冊,就是在每次批閱作業(yè)時簡要記錄下典型的優(yōu)點、存在的問題,以及自己的感想,以加強作業(yè)評價和后續(xù)教學(xué)的針對性。
(六)作業(yè)評價的改革
作業(yè)評價關(guān)系到作業(yè)布臵的成效,要采取多樣的作業(yè)評價方式和方法,對學(xué)
生的作業(yè)進(jìn)行有效評價。我校的作業(yè)評價工作從教師的作業(yè)設(shè)計、布臵和學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量兩個方面進(jìn)行評價,評價采用ABCD四個等級。評價檢查被評為后兩個等級的教師和學(xué)生,學(xué)校將對其提出批評,并要求其立即整改。
1.評價方式
作業(yè)評價可以采取教師評價、同學(xué)互評、學(xué)生自評、家長評價等多種方式,根據(jù)不同類型的作業(yè)采取不同的評價方式進(jìn)行評價,也可采取多種方式進(jìn)行評價。
2.評價方法
作業(yè)評價不僅要關(guān)注作業(yè)完成的結(jié)果,還要關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的過程。各學(xué)校要針對作業(yè)特別是實踐性和探究性作業(yè)的內(nèi)容和特點,設(shè)計相應(yīng)的評價工具如調(diào)查問卷、過程記錄表、評價表等,了解和把握學(xué)生做作業(yè)過程,增強作業(yè)評價的針對性和實效性。
3.評價結(jié)果呈現(xiàn)與反饋 評價結(jié)果的采用等級呈現(xiàn),對學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題和個性問題提出改革與完善的建議。評價結(jié)果的反饋既要反饋作業(yè)質(zhì)量等級,也要反饋發(fā)展建議;反饋的形式根據(jù)作業(yè)的特點,可以書面反饋,也可以口頭反饋。
六、激勵機制
學(xué)校制定作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn),每學(xué)期兩次對作業(yè)實施情況進(jìn)行檢查,推廣先進(jìn)經(jīng)驗做法,學(xué)期末組織作業(yè)改革優(yōu)秀成果評選活動,對優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎勵,提高教師積極參與作業(yè)改革的積極性。
第三篇:廣州路小學(xué)2012工作總結(jié)
廣 州 路 小 學(xué)
2012—2013學(xué)學(xué)校工作總結(jié)
2012-2013學(xué)即將過去,在這一學(xué)年里,廣州路小學(xué)在開發(fā)區(qū)教育工作辦公室及丹陽中心校的領(lǐng)導(dǎo)下,沿著本學(xué)年制訂的目標(biāo),全體教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn),務(wù)實進(jìn)取,學(xué)校繼續(xù)秉持“培養(yǎng)良好習(xí)慣,奠基幸福人生”的教學(xué)理念,在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師管理、常規(guī)管理、班級管理上狠下功夫。一學(xué)年來,我們踏踏實實上好每一天班,勤勤懇懇做好每一件事,各項工作扎扎實實、順順利利、平平安安。結(jié)合本校實際,現(xiàn)就以各項情況總結(jié)如下。
一、堅持以人為本、著力打造高素質(zhì)的教師隊伍
1、加強了師德建設(shè)
本學(xué)圍繞學(xué)校工作重點,加強師德教育,大力弘揚高尚的師德,尤其把師德建設(shè)與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性結(jié)合起來。在教師中倡導(dǎo)講師德、講學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)精神。目前,全體教師敬業(yè)愛崗,團(tuán)結(jié)協(xié)作。同時,我們嚴(yán)格按照《師德六條》進(jìn)行檢查自己。通過學(xué)習(xí),使教師能夠做到恪守師德規(guī)范,修養(yǎng)師德,在社會上樹立起了廣州路小學(xué)教師的良好形象。
2、加強教師校本培訓(xùn)
(1)全員培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、集中訓(xùn)練。
利用課余時間組織教師學(xué)習(xí)上級有關(guān)文件、教育雜志、領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)講座等有關(guān)教育、教學(xué)、教改方面的經(jīng)驗文章,使教師深刻認(rèn)識到了提高自身素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵,形成了抓教學(xué)質(zhì)量要先抓自身素質(zhì)的共識。使教師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了課程觀念,提高了教師的整體水平。
(2)結(jié)合名師工程,進(jìn)行骨干培訓(xùn)。
嚴(yán)抓校級骨干教師的培訓(xùn)。一是送到區(qū)、市、省里參加上級培訓(xùn),培養(yǎng)樹立骨干教師。二是繼續(xù)抓好校級骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),采取給他們壓擔(dān)子,搭臺子的辦法,使他們在教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)的作用,為他們創(chuàng)造一切的機會,鍛煉、學(xué)習(xí),使他們成為名副其實的骨干教師,發(fā)揮骨干教師的作用。
(3)自我學(xué)習(xí)、相互合作
1〉組織教師查找自身在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和急待解決的問題,并根據(jù)實際開展了自學(xué),每名教師的自學(xué)筆記字?jǐn)?shù)近5000字。
2〉相互學(xué)習(xí)、取長補短,共同提高。教師根據(jù)自己的特長進(jìn)行互幫、互學(xué)達(dá)到了共同提高的目的。
3、加強班主任培訓(xùn)工作
班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責(zé)任人,是搞好班級管理工作的關(guān)鍵和核心。學(xué)校通過評選優(yōu)秀班主任、評選文明標(biāo)兵給各班級營造了一個友好互助競爭的氛圍,有效地提高了班級工作。一有機會,就讓班主任外出學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)名校的工作經(jīng)驗。本學(xué)年,學(xué)校舉行了二次班主任經(jīng)驗交流會,會后,對在交流會上表現(xiàn)突出的班主任結(jié)合本班實際情況給予一定的物質(zhì)獎勵。第一次六年級一等獎,一年級二班、三年級二等獎;第二次二年級一等獎,一年級一班、六年級二等獎。通過班主任經(jīng)驗交流,提高了班主任的工作積極性,給班主任工作指明了方向,豐富了班主任的班級管理經(jīng)驗。
二、強化教學(xué)工作的管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、認(rèn)真抓好課堂教學(xué),向課堂要質(zhì)量
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。在教學(xué)中要求教師體現(xiàn)新理念,認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。在師生平等的基礎(chǔ)上強調(diào)教學(xué)互動。因為要求教師作到在教學(xué)中留有足夠的時間和空間給學(xué)生思考和活動,部分教師能善于用不同的方法、語言鼓勵學(xué)生,讓他們大膽創(chuàng)新,養(yǎng)成他們愛勞動愛思考、勤思考的良好習(xí)慣。從而培養(yǎng)他們的探索精神和科學(xué)態(tài)度。在這方面較突出的是李楊老師。我們還注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué),并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo),幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點的學(xué)習(xí)方式。
2、加強作業(yè)的批改與布置
在作業(yè)布置上,要求要有針對性、要精心布置,體現(xiàn)靈活性,語文忌死抄,死背,注重積累性,應(yīng)用性作業(yè)的布置,教學(xué)忌機械,重復(fù)性作業(yè),注重實踐性,應(yīng)用性作業(yè)。
為了督促和檢查全校師生作業(yè)布置和完成情況,教導(dǎo)處定期或隨時檢查作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時指出,防止錯批、漏批現(xiàn)象發(fā)生,不斷提高作業(yè)質(zhì)量,每學(xué)期查每個教師教案2次,各種紀(jì)錄2次,并認(rèn)真做好檢查紀(jì)錄,利用業(yè)務(wù)活動時間進(jìn)行總結(jié)并和 考核相掛鉤,收到明顯效果。
3、認(rèn)真抓好課后輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)要緊緊圍繞扶優(yōu)輔差這一總目標(biāo),既要面向全體,又要分層次進(jìn)行個別輔導(dǎo),做到因材施教。
4、建立聽課制度
本學(xué)期學(xué)校主管教學(xué)的人員每周堅持聽課3節(jié)、并且上下午不定期的巡課。實施:(1)調(diào)研課(2)推門課(3)考核課
(1)調(diào)研課:事先通知教師,讓教師有在準(zhǔn)備的上課,上課結(jié)束后組織教師課后研討,檢查上課效果。
(2)推門課:課先不通知教師,聽課后將意見反饋給教師。
本學(xué)期要求教師聽課不少于30節(jié),并作好聽課記錄,把聽課意見和建議寫在聽課記錄上,多數(shù)教師還能及時與授課教師交換意見或提出建議,更好的改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
在教學(xué)中,定期對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析,采取由任課教師,教導(dǎo)處兩級分析制度。抓好階段性質(zhì)量檢測,為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,學(xué)校側(cè)重抓好期中,期末等階段性檢測工作,使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到了節(jié)節(jié)清,章章清,冊冊清。及時召開教學(xué)工作分析會,查擺教學(xué)中存在的不足,及時整改,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作獎勵制度 按照教職工 考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方案,對教職工的日常教學(xué)工作進(jìn)行日檢查,月評比,年終總評,并把考核結(jié)果和獎金,評優(yōu)進(jìn)行掛鉤,并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作獎勵制度,教學(xué)質(zhì)量檢測制度。有了科學(xué)的制度化管理,增強了教師工作的主動性,自覺性,明確了教師工作的方向,避免了教師工作的無序和盲目。有利于教師正確的認(rèn)識自我,從而調(diào)動了工作的積極性。
三、開展了各種形式的教研活動,提高高教研意識,本的教研活動是這樣開展的:
1、制定好學(xué)校、教研組、個人,三級教研計劃。
2、學(xué)校分語文、數(shù)學(xué)、常識三個組,進(jìn)行教研活動,每周每組定期一次,特殊情況臨時召開,要寫出書面記錄,并不定期檢查。
3、創(chuàng)造一切條件,采用“走出去,請進(jìn)來”的方法組織教師參加各種培訓(xùn)和觀摩活動,博采眾長,拓寬教學(xué)思路。
3、抓好每學(xué)期的“我獻(xiàn)一節(jié)課”活動
每學(xué)期學(xué)校都要進(jìn)行一次“我獻(xiàn)一節(jié)課”活動,在活動中,重點抓好課程新理念的落實活動。學(xué)校教務(wù)處每聽一節(jié)課,評課的關(guān)鍵是執(zhí)教老師是不是體現(xiàn)了新理念,討論、改正、執(zhí)教,循環(huán)上升,經(jīng)過一學(xué)年的打磨,各位老師在新理念下的教學(xué)模式的改革各有特色。
4、課件評比活動
為了進(jìn)一步推動多媒體與教學(xué)課堂的整合,學(xué)校于每學(xué)期舉辦課件制作評比,通過此活動,使教師提高了創(chuàng)新思維能力和課堂教學(xué)效率。受到了家長,同行們的好評。學(xué)校對活動突出的教師進(jìn)行了獎勵。
四、開展豐富多彩的德育活動,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、開展“陽光體育節(jié)活動。
2、開展了爭做文明小標(biāo)兵活動,3、每周一及重大節(jié)日主題升旗儀式活動
4、舉行了革命故事演講比賽。
5、安全、法制教育活動。
五、防疫工作和安全工作是如何搞的。
(一)、衛(wèi)生防疫工作
1、成立了甲型h7n9流感工作領(lǐng)導(dǎo)小組,將防控工作落實到了每個教師,每個班級。
2、繼續(xù)執(zhí)行每日零報告制度(報告形式同上學(xué)期),在每天下午5:00前將零報告報學(xué)區(qū)。
3、提高了對晨檢、因病缺課登記在防控疫情中重要作用的認(rèn)識,增強了對甲型h7n9流感的認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)和報告能力。
4、學(xué)校每日對在校學(xué)生和教職工開展晨檢時,仔細(xì)詢問是否有發(fā)熱、咳嗽、咽痛等流感癥狀。
6、學(xué)校能指定專人負(fù)責(zé)教室、宿舍等學(xué)習(xí)生活場所的通風(fēng)換氣及日常環(huán)境消毒工作,同時認(rèn)真做好通風(fēng)及消毒記錄。
(二)、安全工作
1、全校上下齊動手,從操場到教室檢查安全隱患,確保學(xué)校無一處安全隱患。
2、利用廣播,國旗下講話,班會,晨會議、文體活動等到多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育,教育學(xué)生注意交通安全、飲食安全、課間安全等常見事故的安全教育,同時對強火災(zāi),雷電,地震等自然災(zāi)害的教育。
3、加強家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系,讓家長配合學(xué)校共同教育孩子防范犯罪分子,遇事不要驚慌。
六、開展校園文化建設(shè),構(gòu)建特色和諧校園。
“環(huán)境決定成長,細(xì)節(jié)決定成敗”。我校召開專門會議,深入討論,精心設(shè)計。結(jié)合學(xué)校特點,對校園的文化氛圍進(jìn)行精心營造。投入部分資金,春季購進(jìn)一些苗木,在校園栽花植樹,對大的樹木及小龍柏找園林公司修剪。
學(xué)校的200米塑膠操場基本竣工,方便了體育課的教學(xué),使學(xué)校更加美觀。
七、取得點滴成績:
一年以來,我校在全區(qū)督導(dǎo)檢查評比中獲得了一等獎,在丹陽中心校舉辦的各項活動中也取得了很好的成績。由于學(xué)校各項教學(xué)工作的有序進(jìn)行,由于全體教師的努力,學(xué)校教學(xué)工作取得了較好的成績。在本學(xué)年,楊強被評為菏澤市骨干教師,孫暢、韓晨霞 被評為菏澤市優(yōu)質(zhì)課一等獎,鄭勝利被評為菏澤市優(yōu)質(zhì)課二等獎,王桂梅、周杰被評為開發(fā)區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎等學(xué)校榮譽。
八、存在問題
1.我校有學(xué)生374人,7個教學(xué)班,在崗教師28名,任務(wù)非常繁重,人兼數(shù)職,存在超額大班。
2.學(xué)校各項教學(xué)功能用房配備不完善。
總之,過去的一年成績不少,但是,也存在著不足,今后,我們要發(fā)揚成績,克服不足,“好風(fēng)憑借力”,相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的幫助與關(guān)懷下,我們廣州路小學(xué)的教育會煥發(fā)出勃勃的生機!再創(chuàng)佳績。
廣 州 路 小 學(xué)
2013-7-1
第四篇:作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)
作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)
一、學(xué)生方面
1、作業(yè)本統(tǒng)一規(guī)格,封面干凈,外觀整齊。
2、學(xué)生能按要求完成作業(yè),無亂涂改勾劃現(xiàn)象,盡量用同色筆書寫,不用紅筆。字體工整規(guī)范,作業(yè)格式正確。
3、不拖延作業(yè)時間,按時完成,養(yǎng)成獨立做作業(yè)的習(xí)慣,不懂不會的題要問老師或同學(xué),不準(zhǔn)照抄別人的作業(yè),嚴(yán)禁讓別人代寫作業(yè)。
二、教師(批改)方面
1、作業(yè)量要適中,符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際。
2、作業(yè)中出現(xiàn)的錯字錯題,有改錯和對學(xué)生改錯后的批改。
3、教師要按時認(rèn)真批改作業(yè),要全收全改,做到批改次數(shù)足,準(zhǔn)確無誤。
4、批語有針對性,語言準(zhǔn)確,富于鼓勵和啟發(fā)性,字體整潔流利,語言通順流暢,一目了然。
第五篇:小學(xué)生作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)
小學(xué)生作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)
總要求:
1、學(xué)生作業(yè)本封面應(yīng)寫清姓名、班級,愛護(hù)本子,不亂涂亂畫,不卷角。
2、要求學(xué)生不抄襲作業(yè),按規(guī)定時間上交,既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè),又要激勵學(xué)生更快更好地完成作業(yè),要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習(xí)慣和能力。對不合規(guī)范要求的作業(yè),教師要耐心指導(dǎo),個別幫助,引導(dǎo)學(xué)生自覺改正,鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)時按規(guī)范要求做好,對未按時上交的學(xué)生要查明原因,提出要求,督促以后準(zhǔn)時上交作業(yè),對作業(yè)有困難的學(xué)生要及時給予幫助、鼓勵。
3、作業(yè)認(rèn)真、工整、清楚,正確率高。
4、解題方法靈活、簡捷、合理。
5、錯誤及時改正(不用修正液)。
6、作業(yè)本保持干凈、平整。
一、語文
1、學(xué)生作業(yè)。
(1)作業(yè)用筆:
一、二年級使用鉛筆;三、四、五、六年級用純藍(lán)水鋼筆,圓珠筆、中性筆。
(2)作業(yè)本:
一、二年級抄寫拼音用四線格本,抄寫生字用田字格本。老師要認(rèn)真指導(dǎo)書寫,做到筆劃規(guī)范,比例適當(dāng)。三年級以上語文作業(yè)用雙線格語文本或練習(xí)本。
(3)作業(yè)格式要求:
①在雙線格本上或練習(xí)本上完成相關(guān)練習(xí)時,要求每次作業(yè)都要在第一行中間寫明課文題目。
②學(xué)生做填空時,要求填寫部分下面用尺劃橫線,也可用括號表示。
③造句時詞語頂格寫,詞后帶上破折號,(破折號占兩格)然后造句。關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)標(biāo)上省略號(省略號占兩格),然后造句。所造的句子一行寫不下,需另起一行時,要對齊句子的第一個字。
④回答問題要先抄題目,在抄寫題目后面這一行里不能接著答題。另起一行寫好“答”字,加上冒號。
⑤正確書寫標(biāo)點符號,逗號、句號、問號、感嘆號、分號等占一格,前引號、后引號各占一格,省略號、破折號占兩格。不要在每行的第一格寫標(biāo)點。
1、學(xué)生習(xí)作:
(1)謄寫用筆:同語文作業(yè)一樣使用鋼筆。
(2)作文本封面里第一頁應(yīng)空出來作目錄用,每次作文的題目應(yīng)寫在“目錄”頁上,第一行中央應(yīng)標(biāo)“目錄”兩字,兩字相隔兩格。第二頁起進(jìn)行謄寫。教師評語下面學(xué)生不再謄寫。凡作文都另起新頁。
(3)文題寫在第一行居中位置,正文每節(jié)開頭空兩格。標(biāo)點符號占一格,破折號、省略號占兩格,每行的第一格不寫標(biāo)點符號。
(4)字跡工整,書寫規(guī)范,字形見方,高度占格子的2/3,寫在格子中間。不寫繁體字。
(5)謄寫前要反復(fù)推敲,認(rèn)真修改,保證作文質(zhì)量,并按時完
成。謄寫后要認(rèn)真檢查。
(6)要認(rèn)真通讀老師批閱后的習(xí)作,仔細(xì)琢磨批語。
數(shù)學(xué)作業(yè)書寫及批改規(guī)范
1.每次作業(yè)如果是書上題目的,需在橫線中間寫上“練習(xí)×”并在左邊豎線格內(nèi)寫清頁數(shù)和題號(如第24頁第2題)。
2.每大題里有若干小題時,請在豎線格里寫好序號,如123。訂正題也要寫好該題的序號。
3.解答應(yīng)用題時,有單位名稱的在橫式得數(shù)后寫上單位名稱,并在單位名稱外畫上(),寫答句時,“答”字寫在豎線格右,“答”字后面寫上“:”,答句要寫完整,句子寫完后點上標(biāo)點符號。
4.每兩次作業(yè)之間空一行。
5.作業(yè)本的最上線的上面和最下線的下面不寫字。
6.凡需要畫線處要用尺畫,如畫圖形、線段圖、表格、統(tǒng)計圖、豎式中的等號、記分格等。
英語作業(yè)書寫及批改規(guī)范
1、學(xué)生課堂作業(yè):
(1)英語作業(yè)用筆:鉛筆;英語各項作業(yè)需做到細(xì)致認(rèn)真,字跡工整,書寫美觀整齊。
(2)課堂作業(yè)本的第一行必須要求學(xué)生先在正中間寫上課題,Lesson 10 Open,Close 每項作業(yè)的第一行要寫明要求。如:抄寫課文、翻譯詞組等。
(3)每次作業(yè)與前次作業(yè)的間隔為:兩個“四線三格”。
綜合組學(xué)科作業(yè)布置以及批改規(guī)范
美術(shù)學(xué)科:
作業(yè)形式:圖畫、手工制作等形式各樣的作業(yè)。每次的作業(yè)都要寫題目、類型、日期、作者等相關(guān)信息。
體育學(xué)科:
一年級:采用書面布置形式,回家完成;在家長協(xié)助下,按照作業(yè)要求,認(rèn)真練習(xí),并請家長將完成的情況記載在體育回家作業(yè)紙上。
二~六年級:按照體育課上布置的課外作業(yè)(或者由教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求編制的教材課外作業(yè)),由體育委員帶領(lǐng),在體育鍛煉課上集體完成;根據(jù)老師的要求,認(rèn)真練習(xí),動作規(guī)范,達(dá)到規(guī)定的次數(shù)。
科學(xué)學(xué)科:
布置方式:書本規(guī)定的相關(guān)實驗記錄要求,以及根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,適當(dāng)添加相關(guān)實驗記錄。書本規(guī)定的相關(guān)查閱資料、收集資料的作業(yè)以及根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,適當(dāng)添加相關(guān)信息的搜集作業(yè)。
品德與生活(社會)學(xué)科:
布置方式:書面作業(yè)盡量安排在課內(nèi)完成,沒有練習(xí)冊的年級,教師對書本上的練習(xí)有選擇地組織學(xué)生完成;有練習(xí)冊的年級,教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度布置學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。鼓勵布置聯(lián)系并指導(dǎo)生活的實踐作業(yè),可操作性作業(yè)。