第一篇：2013-2014學年第二學期八年級試卷分析

2013-2014學年第二學期八年級語文期末考試質(zhì)量分析許昌縣實驗中學八年級語文組

一 試題分析

這份試題題量一般，一共有四個大題26個小題。其中知識積累與運用共6小題占18分，文言文閱讀兩篇共8小題占18分，現(xiàn)代文閱讀三篇12小題占34分，作文占40分。

二 學生答題情況

（1）知識積累與運用（18分）：只有一人得到了滿分，其余大多在10—13分。語音、與成語判斷錯得較多，默寫題及兩題開放性試題回答得較好。看來，落實詞語意義與句子表達仍是基礎知識部分的難點，當然，其它也不可忽視。

（2）文言文閱讀考查（18分）：整體情況較好，大多數(shù)得分在10分以上。古詩文默寫與課內(nèi)文言詞句解釋較好；存在的問題是：分析題與拓展延伸題答得不嚴密；中等偏下的學生默寫題錯別字較多，古文背誦不過關(guān)。在今后的教學中，除了落實好字詞句解釋外，對文章的思想感情與寫法也不可忽視；特別要注重知識的歸納整理與內(nèi)容的拓展延伸，為中考打下堅實的基礎。

（3）現(xiàn)代文閱讀考查（34分）：這部分設置了課內(nèi)兩個課外各一個閱讀文段，題目基本上體現(xiàn)了中考的特點，重在對語言的理解、品味、分析、概括、表達，并進行初步的欣賞與評析。但得分相對較低。

主要問題：一是整體感悟與概括能力較差，抓不住要點；二是對問題的理解有失偏頗，弄不清作者或命題者的意圖；三是答題不嚴謹周密，顧此失彼。語言賞析品味題相對較好。要解決以上問題，除了教給學生一些答題的技巧與規(guī)則外，更重要的是加大閱讀的量與訓練的力度。

（4）作文部分（40分）：作文要求是以“渴望”為話題寫一篇文章，這類題目比較能調(diào)動學生平時的積累，又可以讓每一位學生有話可說。存在的問題是：對題中關(guān)鍵詞“渴望”缺乏深入理解，語言表達平淡；還有少數(shù)結(jié)構(gòu)不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯別字多等等。作文教學是語文教學的半壁江山，不容忽視；多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。

三、今后須改進的：

1、加強文字書寫能力，要切實引導學生在書寫時做到“正確、端正、整潔而不涂改”。

2、加強常用字的識別與運用的教學，平時的語文教學就應當要培養(yǎng)學生使用工具書的習慣，發(fā)現(xiàn)不會讀、不理解意思的字詞要及時通過工具書解決，這樣才能解決好識字問題。

3、口語交際教學不能忽視，要實實在在地進行，不能紙上談兵，要通過開展具體的活動來落實。

4、名著閱讀要落實，不能在出現(xiàn)如本學期教材要求讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》書是怎樣的一部書也弄不清楚的笑話。

5、古詩文的背誦與默寫要抓實，不要去猜題押題，盡量讓

學生多誦記，并且要在理解的基礎上誦記，要努力克服默寫中錯別字多的問題。

6、文言文教學要實，不能因為中考可能考課外而忽視扎實文言文閱讀的基礎，重要的實虛詞、常見的句式要讓學生理解掌握。

7、現(xiàn)代文閱讀教學要注意讓學生切實掌握“詞句理解、文章把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受”這20個字的學習策略。

8、作文教學一定要抓好審題關(guān)、構(gòu)思關(guān)、選材剪裁關(guān)、語言表達關(guān)等，作文單元教學要實實在在，一點一點突破，要使學生不怕寫作文，能寫好作文

第二篇：八年級第二學期期末考試試卷分析

八年級英語期末考試成績分析

新?lián)苤袑W ： 張麗萍 張春玲

一、試卷分析及教學建議

本次期末考試，八年級英語試卷題量適中，但是難度較大。試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題范圍很合適，適合八年級學情，但是對于農(nóng)村學生偏難。對學生來說，只要細心，就會得高分。第一題單項選擇

本題共20分，得分率較低。學生語法知識欠缺，導致的問題還是顯而易見的。第二題 情景交際

本題共20分，考查的是學生在交際時的表達能力。由于審題不認真，導致失分的同學很多。

第三題 完形填空 由于學生課下閱讀資料少，缺乏與本課文相關(guān)的知識，加上不夠細心，也導致了丟分。第四題閱讀理解

本題共30分，失分很嚴重，原因是第二個和第三個閱讀理解內(nèi)容較難，生詞也很多，學生理解不了，教師應該多注意課下詞匯量的積累。第五題 詞匯

本題15分，注重抓學生在日常學習中的基礎，包含了詞形變化，詞語運用，漢語提示，都是平時所重點強調(diào)的。第六題 任務型閱讀

本題10分，是中考新體型，由于平時訓練少，加上學生積累的知識少，本題得分并不是很高。

第七題基礎寫作，本題10分，學生失誤的原因主要是沒有認真審題，本題寫的是你的理想工作，大部分學生寫的不全面，另外不注意大小寫，句型掌握不牢固，也是丟分的原因，教師有必要在審題、書寫、句型等方面給學生一些指導。

二、今后英語教學建議 通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1、英語教學應該立足于基本知識和基本技能，平時應注意學生基本知識的靈活應用能力的培養(yǎng)。

2、加強閱讀訓練、努力培養(yǎng)學生的語感。七年級后半期的學生已經(jīng)具備一定的詞匯量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

3、面向全體學生，做好防差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。

4、規(guī)范訓練，改進學習方法。

從學生的答卷情況來看，有些學生（包括一些英語基礎較好的學生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術(shù)指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

2012年1月

第三篇：八年級思想品德第二學期試卷分析

ww w.5 Y k j.CoM文

章 來源

八年級思想品德第二學期試卷分析

本次期末考試試卷卷面分值為100分,其中客觀題59分,主觀題41分.考試時間共50分鐘,采用閉卷形式。充分體現(xiàn)了思想品德學科教育教學的改革方向，試題注重能力培養(yǎng)，滲透德育，堅持以課標為準繩，以能力培養(yǎng)為導向，降低難度，緊跟時代，突出實踐，使學生聯(lián)合會通過[這一學期的學習，學會運用法律去維護自己的合法權(quán)益。下面就考試試卷做進一步的分析：

一、該試卷的出題出題范圍是思想品德八年級下冊第一課至第十課的內(nèi)容，試卷知識覆蓋面大，側(cè)面考察學生的基礎知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。

客觀題：第一題是單選題目，分值20分，每題2分。該題難度低，側(cè)重基礎知識的考察學生對常識性內(nèi)容的識記能力與掌握。第二題目是多選題，分值18分，每題3分，難度適中，側(cè)重考察學生的理解能力和常識性知識識記能力。第三題是判斷題，但要求改錯，分值21分，每小題3分?？疾鞂W生的辨別能力。

主觀題：案例分析10分，情境探究15分，實踐與探究16分。主要考察學生的應變能力與理論綜合實踐能力，側(cè)重學生的綜合能力的考查。

總體看來，試題具有科學性、合理性和系統(tǒng)性，能夠達到考查學生的學習情況和各種能力的目的。

二、試卷分析：

從統(tǒng)計分析來看，我校八年級學生的平均分為70分，其中，80分以上38人，70——79分有31人，60——69分17人，不及格人數(shù)14人。成績呈現(xiàn)的特點是：處于70分以上的人數(shù)最多。

三、試卷失誤原因分析

1、引導學生關(guān)注時事，特別是一些重點、熱點的時事。

2、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機結(jié)合起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結(jié)合材料。

3、學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。本試卷有很大的靈活性，需要學生具有較強的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導致失分。

4、學生審題不夠認真細致，偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息，導致答案偏離設問指向。如不仔細審題，就會領(lǐng)會不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點子上。

四、今后教學建議及措施

1、強化基礎知識訓練。學生具備扎實的基礎知識，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學生分析和解決問題能力的基礎?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎知識掌握不好，即使審題準確，也難得高分。因此，教師在教學中，要從抓基礎知識入手，幫助學生形成完整的知識體系。

2、關(guān)注社會生活，關(guān)注成長感悟。在教學過程中，引導學生對社會生活、學生實際生活問題，依據(jù)所學課本知識，進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時，應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學，指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法，提高學生的綜合分析能力，使學生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。盡量運用政治學科的專業(yè)用語，做到格式正確．語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

總之，在今后的思想品德教學中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導，學為主體，訓練為主線、思維為主攻”的教學思想，只有這樣才能使學生的綜合能力得到培養(yǎng)。

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第四篇：2011-2012學第二學期八年級物理試卷分析

2011-2012學第二學期八年級物理試卷

一、試卷簡要分析：

本期試題有以下特點：

1、注重基礎、淡化理論

2、注重與社會、生活的聯(lián)系

3、較好地體現(xiàn)了能力立意

4、強化了實驗能力的考查

5、重點突出，兼顧教與學的考查

不足之處：與前沿科技緊密聯(lián)系和以探究立意為主的新穎題還不足，試題難度較大。

二、學生在答題中存在的主要問題：

1、學生對一些基本概念和理論，不能在理解的基礎上進行掌握和應用，導致答題錯誤。

2、學生對一些基本的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗的觀察、分析、遷移、設計等能力都沒有很好的形成，導致不能正確完整解答實驗題

3、學生的閱讀和表達能力普遍較差，物理用語和語言表達能力較差，導致在答題中較多失分。

4、部分學生計算能力較差，有的學生解答計算題的格式不規(guī)范。

5、多數(shù)學生作圖能力較差，有的學生作圖不工整、不規(guī)范，還有的學生對力臂的理解不到位，不能正確作出力臂，畫“力臂”時，沒有將力臂用大括號標注清楚或符號沒有注明。

6、不少學生過失性失分嚴重。

四、教與學中的問題：

（1）學生學習物理科的興趣不高，被動學習的情況居多。

（2）學生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身數(shù)學基礎較差，涉及到計算問題就出錯。

（3）教學中過分強調(diào)知識的掌握，沒有強調(diào)知識的應用，沒有真正從實際出發(fā)，照顧學生的情緒和認知能力。

（4）學生缺乏必要的探索精神，知識學的較“死”，沒有理解物理概念的實質(zhì)，不能靈活運用，易犯形而上學的錯誤。

五、對今后教學的建議

1、狠抓雙基，注意教學后的情況反饋，并針對反饋的問題及時進行補救；

2、重抓落實，對于學生的學習情況，教師要做到心中有數(shù)，注意學生學習任務的落實，不能流于形式；

3、在教學時，要切實注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調(diào)定義的嚴密性，要注重概念形成的階段性、發(fā)展性和學生的可接受性，如何構(gòu)建概念更為重要。要讓學生在理解的基礎上進行掌握和應用所學的物理知識，今后教學中加強物理與科技、社會生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。

4、要切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實踐探究中學習，養(yǎng)成科學探究的好習慣，學會科學探究方法，形成實驗能力。要讓學生真正動手做實驗，參與實驗的全過程，在實驗設計原理、儀器選擇使用、測量方法、觀察對象、目標、數(shù)據(jù)處理、結(jié)論描敘等方面得到鍛煉，引導學生領(lǐng)悟?qū)嶒灥脑O計思想、方法，以提高學生實驗設計能力和科學探究能力。

5、要努力提高學生的閱讀和表達能力，從近年來的試題變化情況看，對學生的閱讀能力、收集和處理信息的能力、以及語言文字的表達能力，其要求是越來越高，因此，我們在教學

中一定要加強對學生這方面的能力培養(yǎng)。另外，還要加強物理用語的教學，努力培養(yǎng)學生應用物理用語的能力。

6、加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導，不能只“受之與魚”，而應“授之與漁”；學生的過失性失分、計算欠準確、格式書寫不規(guī)范等，導致一些學生過失性失分。因此，在平時的教學中，一定要加強這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣，減少考試中的過失性失分。

第五篇：2012-2013第二學期八年級期中試卷分析

2012-2013第二學期八年級歷史期中試卷分析

王 順 成

一、試卷分析

此份試卷主要考察學生對八年級下冊1---2單元所學知識的掌握情況。試卷總分100分，以基礎知識為重點，所學的內(nèi)容都已覆蓋到，難度適中，本試卷時間為60分鐘，滿分為100分。試題結(jié)合初中學生實際，力求體現(xiàn)本學科的特點，體現(xiàn)新課程理念。試題取材于教材，但不拘泥于教材提供的有限信息，適當拓展。試題內(nèi)容注重“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個有機融合與滲透，以便能準確地考查學生學習目標的達成情況。因此，試題具有如下特點。

１、試題分析指標

①題型比例分析本套試題共分選擇題、判斷題和材料分析題和分析探究題四個題型。其中選擇題占50分，非選擇題50分。

②內(nèi)容比例分析：

通過對試卷細致分析，總體上本次歷史試卷，注重基礎，重視應用，凸顯能力，滲透德育。以課標準為準繩，學科的重點內(nèi)容為核心，緊跟時代脈搏，設問巧妙，立意高遠。以基礎立意轉(zhuǎn)向基礎、能力并舉，穩(wěn)中求進，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把握了教學的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導向鮮明，是一份融綜合性、人文性、開放性和時代性于一體的好試題。重點較為突出，符合考試標準。

第一題為選擇題，共計50分。本卷主要考察學生對基礎知識的掌握情況。選擇題得分率為70%左右，這充分說明學生在平時的歷史練習中不注重對基礎知識的把握，這應該引起我們的高度重視。非選擇題，共計50分。本卷主要考察學生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學生的水平不一，結(jié)果丟分較多。這充分反映了考生歷史學習與考試的各項基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現(xiàn)在：考生的基本功有待提高，錯別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語言表達不通順現(xiàn)象等依然存在。說明學生的基本功不扎實。基礎打的不牢?？忌斫忸}意、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現(xiàn)象也很嚴重。有許多同學做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。考生綜合能力較差，如分析探究題學生對民族復興之路進行過哪些探索不能概括全面。說明學生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。考生的應試能力不強。

總之，考生在答卷過程中所呈現(xiàn)出來的一系列問題，為指導我們今后的歷史教學和考試提供可貴的一手資料，我們應深刻剖析。這就要求我們在今后的教學中要注重學生綜合能力的提高。

三、整改措施

１、加強基礎知識的教學。不能因課改而丟棄基礎知識的教學，沒有基礎知識，就會成為無源之水無本之木。教師在平時的教學中不能忽視基礎知識的教學，忽視對中下學生的輔導?；A知識是思考問題、解決和分析問題的工具，離開了對基本理論、基礎知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入，只能是泛泛而談。

２、加強對學生歷史記憶能力的培養(yǎng)

現(xiàn)在學生學習的對象是各學科基礎知識的一些基礎理論，只有掌握了這些基礎理論，才可能為未來的再學習打下堅實的基礎。對學生記憶能力訓練的主要途徑?？傮w上本次歷史試卷，注重基礎，重視應用，凸顯能力，滲透德育。

四、由試卷想到的

1.課堂上注重基礎知識教學和基本能力培養(yǎng)，對重點知識、熱點問題扎扎實實要求學生過手，務必牢固掌握，并能舉一反三，觸類旁通，靈活運用。

2.認真學習新課程標準，并根據(jù)自已班的學生實際有針對性教學，最大限度地挖掘和發(fā)揮課堂效益。

3.引導學生熟讀課本

4.為適應現(xiàn)代教育、教學和考試改革的要求，有計劃地長期培養(yǎng)學生分析問題、解決問題（含社會、生產(chǎn)、生活應用問題、探究性、開放性問題）的能力；綜合、靈活運用知識的能力；知識遷移、發(fā)散思維、逆向思維的能力。