第一篇：2012八年級上學(xué)期思想品德試卷分析大全

2010——2011年度八年級上學(xué)期期末考試

思想品德試卷分析

撫遠(yuǎn)一中姚曉崗

一、試卷整體評價(jià)

此次期末試卷，含五個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、簡要回答題、探究與實(shí)踐題、分析說明題。試卷以人教版八年級思想品德上冊教材為依據(jù)，注重學(xué)生能力的考查。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果。非選擇題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。

二、試卷優(yōu)點(diǎn)、加強(qiáng)政治學(xué)科綜合實(shí)踐能力的考查

從實(shí)際上看，只有知識充實(shí)，知識運(yùn)用和知識遷移才能靈活，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力才能提高。因此，本次試題突出了對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的考查。

2、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生實(shí)際。

本試題八年級思想品德試題所選用的材料大都是貼近學(xué)生實(shí)際的事例，其中有些事例就發(fā)生在學(xué)生的周圍。試題立意新，視野寬，覆蓋面廣，難易適中，充分結(jié)合了時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，考查了學(xué)生們學(xué)科素養(yǎng)和能力。有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)展。3、依托基礎(chǔ)知識，側(cè)重考查學(xué)生能力。各題都涉及教材基礎(chǔ)知識，覆蓋到每一課、每一節(jié)。在考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，突出了能力考查，即在實(shí)際的問題情境中考查學(xué)生運(yùn)用有關(guān)知識分析與解決問題的能力以及探究新知的能力。既考查了學(xué)生理解、概括能力，又考查了學(xué)生創(chuàng)新能力和分析、解決問題的能力。

4、突出社會熱點(diǎn)，貼近社會生活實(shí)際和學(xué)生的思想實(shí)際，有較強(qiáng)的時(shí)代性。

三、缺點(diǎn)與不足

我個(gè)人認(rèn)為，本套試卷單項(xiàng)選擇題完全是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，知識點(diǎn)僵化，不靈活，多選題20題也完全拘泥于教材。這類的題在以前的考試中出現(xiàn)的較少，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生“死記硬背”的觀念，思想品德學(xué)科著重是如何把所學(xué)的知識運(yùn)用的實(shí)際生活中，樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，而不是“讀死書，死讀書”！

第二篇：八年級上學(xué)期思想品德試卷分析

八年級上學(xué)期思想品德試卷分析

一、試卷整體評價(jià)

此次期末試卷，含四個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇題、判斷題、填表題、材料分析題。試卷以人教版八年級思想品德上冊教材為依據(jù)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果。考查內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。試卷還對時(shí)政知識加以考查，突出了思想品德的學(xué)科特點(diǎn)。

二、學(xué)生答題情況分析

從對學(xué)生卷面答題的質(zhì)量抽樣分析情況看，學(xué)生普遍存在的缺陷和問題如下：

1、重大時(shí)政知識積累欠缺。單選題中的1、4、5三個(gè)小題雖取材于社會熱點(diǎn)新聞，學(xué)生答的相對不好，這足以說明學(xué)生對時(shí)事政治不夠關(guān)心，還需要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政新聞的習(xí)慣。

2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和理解不夠。判斷題的第8題錯(cuò)誤率較高，很多同學(xué)單憑個(gè)人感覺答題，忽視了基礎(chǔ)知識是答題遵循的依據(jù)?！案偁幍姆e極作用”很容易被同學(xué)所不解，但學(xué)習(xí)過程中如若對這一基礎(chǔ)知識掌握清楚就不會答錯(cuò)。還有材料分析第2題中有關(guān)對“誠信”概念的理解，對“善意的謊言”的理解這兩個(gè)問題都是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，是對教材基礎(chǔ)知識的考察，很多同學(xué)只是對其進(jìn)行片面的個(gè)人分析，并沒有運(yùn)用教材所學(xué)的知識，這樣是得不到高分的。可見學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實(shí)。

3、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機(jī)結(jié)臺起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。例如材料4題，表面看上去脫離教材知識點(diǎn)，其實(shí)在材料中隱含著相關(guān)的知識點(diǎn)，是關(guān)于“如何履行承諾”的知識點(diǎn)，此題是理論與實(shí)際巧妙相結(jié)合才能答得恰到好處的。

4、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。最典型的就是第三大題，這道填表題有很大的靈活性，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。

5、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問指向。材料第5題是涉及到“競爭與合作”中的知識。如不仔細(xì)審題，就會領(lǐng)會不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。

三、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題和努力方向

針對這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來的問題，我覺得教師今后可以從以下幾方面去努力：

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。萬變不離其宗，基礎(chǔ)知識是根本，判斷題錯(cuò)的原因大多就是基礎(chǔ)知識不牢固。一環(huán)扣一環(huán)，沒有基礎(chǔ)知識的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。從整體上把握知識結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識。設(shè)問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎(chǔ)知識掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識入手，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

2、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會生活，關(guān)注成長感悟

在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對時(shí)政熱點(diǎn)、社會生活、學(xué)生實(shí)際生活問題，依據(jù)所學(xué)課本知識，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問題。不斷地堅(jiān)持問題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績的重要途徑。在講練當(dāng)中，對規(guī)范應(yīng)長抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語，做到格式正確．語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)。在教學(xué)中要大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對此，教師要在教學(xué)中努力處理好兩個(gè)轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝W(xué)生學(xué)習(xí)”，因此，教師在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣，才能幫助學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展。

總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀）的效果。

第三篇：八年級思想品德第二學(xué)期試卷分析

ww w.5 Y k j.CoM文

章 來源

八年級思想品德第二學(xué)期試卷分析

本次期末考試試卷卷面分值為100分,其中客觀題59分,主觀題41分.考試時(shí)間共50分鐘,采用閉卷形式。充分體現(xiàn)了思想品德學(xué)科教育教學(xué)的改革方向，試題注重能力培養(yǎng)，滲透德育，堅(jiān)持以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，降低難度，緊跟時(shí)代，突出實(shí)踐，使學(xué)生聯(lián)合會通過[這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。下面就考試試卷做進(jìn)一步的分析：

一、該試卷的出題出題范圍是思想品德八年級下冊第一課至第十課的內(nèi)容，試卷知識覆蓋面大，側(cè)面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。

客觀題：第一題是單選題目，分值20分，每題2分。該題難度低，側(cè)重基礎(chǔ)知識的考察學(xué)生對常識性內(nèi)容的識記能力與掌握。第二題目是多選題，分值18分，每題3分，難度適中，側(cè)重考察學(xué)生的理解能力和常識性知識識記能力。第三題是判斷題，但要求改錯(cuò)，分值21分，每小題3分?？疾鞂W(xué)生的辨別能力。

主觀題：案例分析10分，情境探究15分，實(shí)踐與探究16分。主要考察學(xué)生的應(yīng)變能力與理論綜合實(shí)踐能力，側(cè)重學(xué)生的綜合能力的考查。

總體看來，試題具有科學(xué)性、合理性和系統(tǒng)性，能夠達(dá)到考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和各種能力的目的。

二、試卷分析：

從統(tǒng)計(jì)分析來看，我校八年級學(xué)生的平均分為70分，其中，80分以上38人，70——79分有31人，60——69分17人，不及格人數(shù)14人。成績呈現(xiàn)的特點(diǎn)是：處于70分以上的人數(shù)最多。

三、試卷失誤原因分析

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)的時(shí)事。

2、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識，也不會把課本知識和材料有機(jī)結(jié)合起來，要么只看到材料而忽視了課本知識，要么只單純回答了課本知識而沒有結(jié)合材料。

3、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能多角度地分析、解決問題。本試卷有很大的靈活性，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。

4、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問指向。如不仔細(xì)審題，就會領(lǐng)會不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。

四、今后教學(xué)建議及措施

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)?？荚嚸}方式是靈活的，但無論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識。設(shè)問可能非常靈活，答案卻可能非常簡單，教材知識不熟悉，基礎(chǔ)知識掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識入手，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

2、關(guān)注社會生活，關(guān)注成長感悟。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對社會生活、學(xué)生實(shí)際生活問題，依據(jù)所學(xué)課本知識，進(jìn)行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在，這也是政治教師必備的素質(zhì)。在平時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生多收集整理一些與教學(xué)重點(diǎn)知識相關(guān)的資料，根據(jù)教材所學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分析解決這些問題。不斷地堅(jiān)持問題帶考點(diǎn)的方法，提高學(xué)生的綜合分析能力，使學(xué)生能多層次、多角度思考問題，解決問題。

3、注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語，做到格式正確．語言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。

總之，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，只有這樣才能使學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)。

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第四篇：八年級思想品德上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

八年級思想品德上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

八年級備課組

一、指導(dǎo)思想

大力推行新課程改革，努力踐行新課改理念，具有開拓創(chuàng)新精神和改革探索意識，積極探求中學(xué)思想品德課教學(xué)的新路子，較好落實(shí)素質(zhì)教育的具體目標(biāo)，開拓我校思想品德課教學(xué)的新局面。

二、工作目標(biāo)

1、按照課程計(jì)劃，完成好八年級《思想品德》（上）的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

2、創(chuàng)造條件，積極開展中學(xué)生道德實(shí)踐活動。

3、根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，開展學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

三、教材分析

本冊書包含四個(gè)單元十課的內(nèi)容，以人際交往為主題，圍繞學(xué)生生活圈的擴(kuò)展，分別是相親相愛一家人，師友結(jié)伴同行，我們的朋友遍天下，交往藝術(shù)新思維。掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。知道孝敬父母和誠實(shí)守信是做人的根本，能夠孝敬父母，做一個(gè)誠實(shí)的人；學(xué)會尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。這是教學(xué)目標(biāo)。通過半年時(shí)間的教育教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會交往，提高他們的交往品德，增強(qiáng)他們適應(yīng)社會的能力，使他們終身受益。這是一個(gè)艱巨的任務(wù)。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：學(xué)生交往品德的培養(yǎng)，道德實(shí)踐活動的開展。

四、教情分析

我們學(xué)校是一個(gè)山區(qū)初級中學(xué)，家庭教育和學(xué)校教育相對落后，教學(xué)條件

和學(xué)生基礎(chǔ)都不好，所以我們面臨著不少的困難： 1，我們學(xué)校有五個(gè)教學(xué)班，不便于開展課堂教學(xué)。2，教學(xué)設(shè)施設(shè)備奇缺，只有一個(gè)多媒體教室，其它教室簡單的只有黑板和粉筆。3，教學(xué)資源奇缺，4，學(xué)生封閉管理，近八百多學(xué)生擠在狹小的校園，既沒有開展實(shí)踐活動的時(shí)間也沒有開展實(shí)踐活動的空間。5，學(xué)生被限制在家庭和學(xué)校這個(gè)小圈子里，家庭教育的放任和學(xué)校管理的苛刻，導(dǎo)致學(xué)生從小參與廣闊社會生活的機(jī)會少，社會實(shí)踐能力差，良好的行為習(xí)慣也沒有養(yǎng)成。等等困難的存在，造成我們教學(xué)工作的難題是：一是如何用新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性；二是如何具體落實(shí)教學(xué)目標(biāo)里的能力目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生知行統(tǒng)一。

五、教學(xué)措施

1，教師要反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入理解新課改的基本精神，加大探索創(chuàng)新的力度，盡快摸索出一條既適應(yīng)新形勢要求又切合我校教學(xué)條件和教學(xué)對象實(shí)際的教育教學(xué)的新路子。2，同科教師要加強(qiáng)合作，共同開展好教學(xué)科研工作。3，教師課前要深入鉆研教材，深入分析學(xué)生情況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過程。4，教師要努力掌握教育新技術(shù)，充分利用我校有限的多媒體資源。5，精心組織課堂教學(xué)，精心組織課外實(shí)踐活動。6，組織管理好學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)活動的積極分子，利用積極分子帶動全班學(xué)生，想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性。這是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。7，協(xié)調(diào)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任，其他教師，家長的關(guān)系，努力營造良好的教育環(huán)境。

第五篇：八年級上學(xué)期物理期末考試試卷分析

八年級上學(xué)期物理期末考試試卷分析

本次期末考試集中閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就這次閱卷對八年級物理考試及學(xué)生答題情況做試卷分析。

一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

1、試卷結(jié)構(gòu)

（1）、選擇題：共16個(gè)小題占32分（2）、填空題：共9個(gè)小題占30分

（3）、作圖及試驗(yàn)探究題：共5個(gè)小題占22分（4）、綜合應(yīng)用題：共2個(gè)小題占16分

這份試卷試題的內(nèi)容都符合課標(biāo)要求,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，注重了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和試驗(yàn)探究能力的考查。試題的難易程度適中,知識點(diǎn)覆蓋面較廣，基礎(chǔ)題占了相當(dāng)大的比例，符合學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)把重點(diǎn)知識與一般知識很好的結(jié)合起來。

2、體現(xiàn)了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想

本試卷在注重考查基礎(chǔ)知識和學(xué)生能力的同時(shí)，強(qiáng)化了物理與實(shí)際應(yīng)用方面的內(nèi)容。如第6、8、10、11、12、13、15、16、18、25、32等題，這些內(nèi)容都與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)好物理的重要性的認(rèn)識。真正反映了“物理就在我們身邊”，體現(xiàn)了“從生活走向物理” 的教學(xué)理念。

二、學(xué)生答題況分析

1、選擇題 ：

第1、2、3、4、5、6、7、8、10、11、12、13、14、15題考察的是基本單位、基本概念、實(shí)際應(yīng)用、基本規(guī)律的理解運(yùn)用等，學(xué)生答題較好，得分率很高。對第9、16題答錯(cuò)的較多，其主要原因是學(xué)生對知識推導(dǎo)能力較差，運(yùn)用知識不靈活，知識點(diǎn)混淆。

2、填空題: 出錯(cuò)較多的原因是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力不強(qiáng)，知識點(diǎn)記憶模糊，答題語言不準(zhǔn)確或答題不全。如第18、22、23、24題錯(cuò)得較多些。

3、作圖及試驗(yàn)探究題

學(xué)生整體答題較好，錯(cuò)得較多的是第26、29題，主要原因是部分學(xué)生對安培定則不會運(yùn)用，對物理研究方法不夠重視，特別是控制變量法。

4、綜合應(yīng)用題：

多數(shù)學(xué)生答題較好，符合中考難度，學(xué)生能讀懂題，解出正確答案，但有部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生馬虎，他們不去認(rèn)真看題，干脆不做。還有一部分學(xué)生公式運(yùn)用不準(zhǔn)確，不知道用哪個(gè)公式解題，有的用對了公式但數(shù)據(jù)計(jì)算不準(zhǔn)確，單位換算錯(cuò)誤，如把“分鐘”化成“秒”都出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有的學(xué)生沒有理解題意，亂用公式或者不用公式就只代數(shù)字等。

以上是通過本次閱卷就學(xué)生的答題情況所做的試卷分析，在閱卷中我們也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的一些問題。我們認(rèn)為在今后的教學(xué)中教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神，留給他們動手動腦的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、理解和運(yùn)用，善于引導(dǎo)學(xué)生把物理學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。