第一篇：八年級(jí)歷史第二學(xué)期期末試卷分析

八年級(jí)歷史第二學(xué)期期末試卷分析

總體上本次歷史試卷，注重基礎(chǔ)，重視應(yīng)用，凸顯能

力，滲透德育。以課標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容為核心，緊跟時(shí)代脈搏，設(shè)問(wèn)巧妙，立意高遠(yuǎn)。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)、能力并舉，穩(wěn)中求進(jìn)，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，是一份融綜合性、人文性、開放性和時(shí)代性于一體的好試題。

1、今年試題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。避免了考查的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)密集、覆蓋面較窄的問(wèn)題，可謂立意高遠(yuǎn)。

2、試卷分為

一、選擇題（40分），二、材料分析（52分），三、身臨其境，展示才華（8分）。其中選擇題主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。得分率為70%左右，這充分說(shuō)明師生在平時(shí)的歷史教學(xué)中特別注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，這對(duì)于我們開展歷史課堂教學(xué)改革和實(shí)施新的課改方案提供了優(yōu)良的傳統(tǒng)和良好的前提保證。而材料分析主要考察學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學(xué)生的水平不一，結(jié)果丟分較多。這充分反映了考生歷史學(xué)習(xí)與考試的各項(xiàng)基本技能和綜合能力有待提高。其主要表現(xiàn)在：

⑴考生的基本功有待提高，錯(cuò)別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語(yǔ)言表達(dá)不通順現(xiàn)象等依然存在。說(shuō)明學(xué)生的基本功

不扎實(shí)?；A(chǔ)打的不牢。例如：材料分析第一題中，有的同學(xué)把嚴(yán)厲寫成“嚴(yán)歷”。

⑵考生理解題意、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力不強(qiáng)。答卷中答非所問(wèn)，文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很嚴(yán)重。有許多同學(xué)做題不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真審題，對(duì)題意理解不深，考慮問(wèn)題不全面，造成不必要的丟分。例如：材料分析第二題中，“另一個(gè)時(shí)代開始”的意義？很多同學(xué)答成亞太經(jīng)合組織的意義，造成失分。

⑶考生綜合能力較差。例如：材料分析第四題中憲法的作用概括不全面。說(shuō)明學(xué)生的綜合能力較差，不能從整體上去分析、整理、概括。

⑷考生的應(yīng)試能力不強(qiáng)。例如“身臨其境，展示才華”題學(xué)生接觸少，因此不能展開回答，造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。

總之，考生在答卷過(guò)程中所呈現(xiàn)出來(lái)的一系表象，為指導(dǎo)我們今后的歷史教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我們應(yīng)深刻剖析。這就要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要注重學(xué)生綜合能力的提高。

第二篇：八年級(jí)歷史第二學(xué)期期末試卷

2010—2011學(xué)八年級(jí)第二學(xué)期期末歷史試卷

（考試時(shí)間：60分鐘試卷滿分：100分）

一、選擇題（每小題2分，共40分）

1．下列選項(xiàng)中不屬于第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議內(nèi)容的是（）A．通過(guò)了《共同綱領(lǐng)》B．制定了第一部社會(huì)主義類型的憲法

C．決定以五星紅旗為國(guó)旗D．決定以《義勇軍進(jìn)行曲》為代國(guó)歌

2．歷史興趣小組開設(shè)了一個(gè)有關(guān)抗美援朝時(shí)期的專題網(wǎng)站，收錄的歷史人物中不包括（）

A．彭德懷B．黃繼光C．邱少云D．葉挺 3．我國(guó)第一部社會(huì)主義類型的憲法是（）A．《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)B．1954年《中華人民共和國(guó)憲法》C．1982年《中華人民共和國(guó)憲法》D．《中華人民共和國(guó)刑法》 4．中國(guó)共產(chǎn)黨在探索中國(guó)的社會(huì)主義道路中嚴(yán)重失誤的是（）①土地改革②“大躍進(jìn)”③人民公社化運(yùn)動(dòng)④“文化大革命”A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

5．中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位是在哪一年，第幾屆聯(lián)大上通過(guò)恢復(fù)的（）A．1971年25B．1972年26C．1971年．26D．1971年27

6．我國(guó)對(duì)外開放的新格局形成的過(guò)程是①經(jīng)濟(jì)特區(qū)②沿海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)③沿海開放城市④內(nèi)地（）

A．①—②—③—④B．①—③—②—④C．②—①—③—④D．③—①—②—④7．“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來(lái)；我們唱著春天的故事，改革開放富起來(lái)??”歌詞中贊揚(yáng)的領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民“當(dāng)家作主站起來(lái)”和“改革開放富起來(lái)”的領(lǐng)袖人物分別是（）A．毛澤東、周恩來(lái)B．毛澤東、鄧小平C．鄧小平、江澤民D．江澤民、胡錦濤

8．我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)多民族國(guó)家。新中國(guó)成立后，實(shí)行的解決民族問(wèn)題的基本政策是（）

A．民族團(tuán)結(jié)B．民族平等C．民族區(qū)域自治D．發(fā)展少數(shù)民族

9．改革開放后，安徽風(fēng)陽(yáng)農(nóng)民詠唱新生活“吃不愁，穿不愁，腰里別著十塊頭，又娶媳婦又蓋樓”這應(yīng)源于我黨哪一政策的實(shí)施?（）A．土地改革B．農(nóng)業(yè)合作化

C．人民公社化D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

10．在四川汶川地震發(fā)生后的抗震救災(zāi)中，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英模，他們無(wú)畏無(wú)懼、爭(zhēng)分奪秒救援群眾的事跡感天動(dòng)地。追溯歷史，在社會(huì)主義道路的探索時(shí)期，我國(guó)也涌現(xiàn)出許多杰出人物，下圖人物便是其中之一，他是（）

A．雷鋒B．焦裕祿C．王進(jìn)喜D．鄧稼先

11．小剛通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)國(guó)防手冊(cè)》了解到，20世紀(jì)60——70年代，中國(guó)的國(guó)防力量大大加強(qiáng)。分析其原因主要是因?yàn)槲覀兂晒Φ匮兄瞥隽耍ǎ?/p>

A．原子彈、隱形戰(zhàn)斗機(jī)、衛(wèi)星B．原子彈、航空母艦、空中加油機(jī)

C．原子彈、氫彈、棱潛艇D．原子彈、導(dǎo)彈、衛(wèi)星

12．這個(gè)世界上最先發(fā)明火藥的民族，這個(gè)100多年來(lái)屢受欺侮卻又不甘沉淪的民族，終于走進(jìn)核時(shí)代的大門，迎來(lái)讓所有炎黃子孫都揚(yáng)眉吐氣的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)刻是（）

A．1955年B．1964年C．1967年D．1970年

13．社會(huì)主義三大改造是指（）

①社會(huì)主義農(nóng)業(yè)改造②社會(huì)主義手工業(yè)改造

③資本主義工商業(yè)改造④資本主義金融業(yè)改造

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

14．中美兩國(guó)正式建立外交關(guān)系是在（）

A．1972年B．1975年C．1976年D．1979年

15．改革開放以來(lái)很多地方成為“對(duì)外開放的窗口”，請(qǐng)你說(shuō)出最先打開窗口的兩個(gè)省是①浙江?、趶V東?、鄹＝ㄊ、芙K?。ǎ?/p>

A．①②B．③④C．①④D．②③

16．2000年，袁隆平獲得了國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。他的主要成就（）

A．較早把數(shù)學(xué)研究應(yīng)用到生產(chǎn)領(lǐng)域

B．首先培育成“秈型雜交水稻”優(yōu)良品種

C．研制成功我國(guó)第一顆原子彈

D．首先用人工方法合成牛胰島素

17．當(dāng)今世界各國(guó)把發(fā)展高新技術(shù)作為進(jìn)入21世紀(jì)的決定性因素，紛紛制定計(jì)劃我國(guó)發(fā)展高新技術(shù)的計(jì)劃是（）

A．“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃B．第五個(gè)五年計(jì)劃

C．科教興國(guó)計(jì)劃D．“863計(jì)劃”

18．十一屆三中全會(huì)后，國(guó)家從現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)教育的需要出發(fā)，制定的國(guó)策是（）

A．希望工程B．科教興國(guó)C．春蕾計(jì)劃D．實(shí)行義務(wù)教育

19．少數(shù)民族人口較多的西部地區(qū)出現(xiàn)大開發(fā)、大發(fā)展的新氣象是在（）

A．中華人民共和國(guó)成立后B．黨的十一屆三中全會(huì)后

C．少數(shù)民族地區(qū)完成了民主改革后D．中央提出實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略后

20．中國(guó)體育健兒實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)史上零的突破——奧運(yùn)首金、創(chuàng)紀(jì)錄的突破——金牌總數(shù)第一。分別在（）

A．第20屆奧運(yùn)會(huì)和第26屆奧運(yùn)會(huì)上B．第21屆奧運(yùn)會(huì)和第27屆奧運(yùn)會(huì)上 C．第23屆奧運(yùn)會(huì)和第29屆奧運(yùn)會(huì)上D．第24屆奧運(yùn)會(huì)和第30屆奧運(yùn)會(huì)上

三、填空題（每空1分，共計(jì)14分）

三、史料診所（本題中，劃線部分的內(nèi)容不可改動(dòng)。請(qǐng)你標(biāo)出錯(cuò)誤內(nèi)容并改正。）（共8分）

26.1979年底，中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)在北京召開。全會(huì)把黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到政治建設(shè)上來(lái)；提出改革開放的總方針；形成了以江澤民為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。十一屆三中全會(huì)標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。

四、材料解析題（18分）

27．材料一：“兩國(guó)總理重申指導(dǎo)兩國(guó)關(guān)系的和平共處五項(xiàng)原則，并且感到在他們與亞洲以及世界其他國(guó)家的關(guān)系中，也應(yīng)該適用這些原則。如果這些原則不僅適用于各國(guó)之間，而且適用于一般國(guó)際關(guān)系之中，它們將形成和平與安全的堅(jiān)固基礎(chǔ)”

——中印兩國(guó)總理聯(lián)合聲明

材料二他說(shuō)：“中國(guó)代表團(tuán)是來(lái)求團(tuán)結(jié)而不是來(lái)吵架的。??但是，在這個(gè)會(huì)議上用不著來(lái)宣傳個(gè)人的思想意識(shí)和各國(guó)的政治制度，雖然這種不同在我們中間顯然是存在的?！薄爸袊?guó)代表團(tuán)是來(lái)求同而不是來(lái)立異的?！?/p>

”

請(qǐng)你回答：

（1）材料一中提到的“和平共處五項(xiàng)原則”的內(nèi)容是什么?（10分）

（2）材料二中發(fā)言上的人是誰(shuí)?這是他在什么會(huì)議上發(fā)表演說(shuō)?他提出了什么方針促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功?（6分）

（3）近幾年來(lái)，我國(guó)為處理國(guó)際和地區(qū)一些熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)揮了建設(shè)性作用，談?wù)勀愕母惺?。?分）

五、融入情景，探究問(wèn)題。（20分）

材料一：1951年，西藏地方政府派出??代表團(tuán)到達(dá)北京，與中央人民政府談判，雙方達(dá)成了和平解放西藏的協(xié)議，西藏獲得和平解放。

——《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)

材料二：2008年3月18日溫家寶總理在全國(guó)人大例會(huì)閉幕后舉行的記者招待會(huì)上重申，西藏是中國(guó)不可分割領(lǐng)土的一部分，只要**喇嘛放棄分裂活動(dòng)，協(xié)商和對(duì)話的大門始終是敞開的。

請(qǐng)回答：

（1）用歷史史實(shí)證明“西藏是中國(guó)不可分割領(lǐng)土的一部分”。（6分）

（2）2011年是西藏和平解放多少周年？西藏獲得和平解放具有什么重大意義？（6分）

（3）在西藏有一些分裂分子妄圖搞“西藏獨(dú)立”，但西藏人民和西藏宗教領(lǐng)袖為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一作出了很大貢獻(xiàn)，請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)為維護(hù)西藏統(tǒng)一做出貢獻(xiàn)的藏族代表人物。（4分）

（4）溫家寶總理的回答代表了中國(guó)政府怎樣的決心和態(tài)度？（4分）

歷史試卷參考答案

一、選擇題（每小題1分，共20分）

1—5 BDBBC6—10 BBCDC11—15 DBADD16—20 BDBDC

二、填空題（每空1分，共15分）

21、王進(jìn)喜鄧稼先 焦裕祿

22、毛澤東江青、林彪全面內(nèi)亂

23、共同綱領(lǐng) 毛澤東

24、經(jīng)濟(jì)建設(shè)四項(xiàng)基本原則改革開放

25、農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制鄧小平

三、26.判斷改錯(cuò)。

1．錯(cuò)誤: 1979年改正: 1978年

2．錯(cuò)誤: 政治建設(shè)改正:經(jīng)濟(jì)建設(shè)

3．錯(cuò)誤: 江澤民改正: 鄧小平

4．錯(cuò)誤: 社會(huì)主義初級(jí)階段改正:社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期（每項(xiàng)1分，共8分）

四、27.材料辨析題。

1．（1）互相尊重領(lǐng)土主權(quán)、互不侵犯、互補(bǔ)干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處（各2分）（2）周恩來(lái)（2分）萬(wàn)隆會(huì)議或亞非會(huì)議（2分）“求同存異（2分）（3）參考答案：這說(shuō)明中國(guó)的國(guó)際地位日益提高，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，中國(guó)成為維護(hù)世界和平的重要力量等。（符合題意即可得2分）

五、28.探究題。

（1）元朝時(shí)，西藏正式成為元朝的地方行政區(qū)。清政府冊(cè)封**、**并設(shè)立駐藏大臣，加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄。（2）60周年。西藏的和平解放，維護(hù)了祖國(guó)的統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，使西藏?cái)[脫了帝國(guó)主義的侵略和分裂，給西藏人民帶來(lái)了光明的前途。標(biāo)志著祖國(guó)大陸基本解放，各族人民實(shí)現(xiàn)了大團(tuán)結(jié)。（3）阿沛·阿旺晉美。（4）代表了中國(guó)政府堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的決心，絕不允許把西藏分裂出去。

（

第三篇：八年級(jí)歷史期末試卷分析

八年級(jí)歷史期末試卷分析

一、試卷的評(píng)價(jià)

1、試卷的基本情況：

此次歷史考試時(shí)間為90分鐘，分值100分。題型包括單項(xiàng)選擇題、填空題、材料分析題、探究題，題型設(shè)置與中考除分值以外基本一致。

2、試卷的基本特點(diǎn)：

（1）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

（2）標(biāo)高適度?；谀壳俺踔袑W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒(méi)出現(xiàn)偏題、怪題。整卷的試題難度應(yīng)該說(shuō)比較適中。

（3）題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。

二、學(xué)生答題質(zhì)量分析

1、優(yōu)點(diǎn)

（1）對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。

（2）能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題。

（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問(wèn)題，正確地得出答案

（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力增強(qiáng)；部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。

2、存在問(wèn)題

（1）基本功不扎實(shí)。書寫不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。

（2）同類知識(shí)混淆不清，學(xué)生對(duì)同類知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。

（3）分析能力有待進(jìn)一步提高。

（4）復(fù)習(xí)不到位。

三、改進(jìn)措施

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，堅(jiān)持講練結(jié)合。

2、提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

3、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

5、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案書寫的序號(hào)化。

第四篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末試卷分析

2013—2014學(xué)年

八年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末試卷分析

德政鎮(zhèn)中學(xué)

試題分析：

這次考試是120分制、120分鐘考試時(shí)間、閉卷。內(nèi)容覆蓋了數(shù)學(xué)八年級(jí)第二學(xué)期的第十六章至二十章所有知識(shí)點(diǎn)。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、解答題，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還有考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力。本試卷比較注重考查學(xué)生靈活運(yùn)用多種數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的綜合能力，平均分為 57，及格率為 10%，優(yōu)秀率為3.33%，最高分為 103分。最低分12分。下面從及格率、優(yōu)秀率、存在問(wèn)題幾方面分析如下：

第一題填空面向全體，注重雙基。這是本次試卷最突出的特點(diǎn)之一，從上面的得分率也不難看出。其中第1、2、3、4、5、6題是基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)二次根式、一次函數(shù)、勾股定理、平行四邊形等知識(shí)的考察，學(xué)生做得不錯(cuò)。7小題是一道“坡度”很好的題，用到了旋轉(zhuǎn)及勾股定理，學(xué)生理解不深造成錯(cuò)誤。8、9、11小題學(xué)生做得較好。10小題用到二次根式化簡(jiǎn)，學(xué)生馬虎出錯(cuò)的較多。本試卷解決了以往新課教學(xué)要求一般而中考要求又較高之間的矛盾，同時(shí)卷中能力題型的多次出現(xiàn)，對(duì)實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)起到很好的引導(dǎo)作用，既有利于學(xué)生的后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的減負(fù)。

第二題選擇6個(gè)小題，試題形式多樣，滲透數(shù)學(xué)思想，一方面考查學(xué)生的能力，另一方面注意對(duì)新課程教學(xué)的導(dǎo)向性。第1個(gè)是正方形定義的填空，學(xué)生做得較好。2小題是自定義計(jì)算，學(xué)生出錯(cuò)較多，還需要多加練習(xí)。3小題考察方差知識(shí)，學(xué)生做得不錯(cuò)。第4是折疊平行四邊形紙片計(jì)算線段的長(zhǎng)，通過(guò)識(shí)圖來(lái)解答計(jì)算題或應(yīng)用題。這是本次試卷的亮點(diǎn)題之一，學(xué)生失誤較多，說(shuō)明學(xué)生空間想象能力較差，動(dòng)手能力不好。

5、6是一次函數(shù)，學(xué)生失誤較多。

第三題解答題失分率較高。主要問(wèn)題1小題計(jì)算題6分，馬虎失分的考生不少，計(jì)算能力不到位。2小題這類題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的具體要求并不高，但要求學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相融合，并具備較強(qiáng)的理解能力，將實(shí)際背景問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題（即建模）這一點(diǎn)也體現(xiàn)在大題上，然后用所學(xué)知識(shí)畫圖，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)因答案要求不高，為考生節(jié)省時(shí)間去解答其他考題。這類考題引導(dǎo)我們教師在平時(shí)要注重基礎(chǔ)，注重知識(shí)的形成過(guò)程，注重在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正參與而學(xué)得知識(shí)，從而學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)畫圖能力的培養(yǎng)。學(xué)生證明過(guò)程書寫不規(guī)范，邏輯關(guān)系混亂，說(shuō)明幾何訓(xùn)練在教學(xué)中有所忽視。3小題的一次函數(shù)填空大部分不錯(cuò)。4小題利用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，出錯(cuò)很多，看來(lái)還需要多多加強(qiáng)訓(xùn)練。第5小題考察了數(shù)據(jù)的分析，主要是平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)知識(shí)學(xué)生做得較好，（2）小題要求學(xué)生說(shuō)理，有些同學(xué)說(shuō)理不是以概念為依據(jù)而是亂寫一通不得要領(lǐng)，說(shuō)明概念教學(xué)仍不能忽視。6小題考查了平行四邊形面積的計(jì)算，線段的位置關(guān)系的證明，學(xué)生得分不高，小題是開放題學(xué)生在答題過(guò)程中問(wèn)題多，有80%的學(xué)生不知如何做，這說(shuō)明開放性、操作性習(xí)題的訓(xùn)練仍是今后數(shù)學(xué)教學(xué)工作的重中之重出現(xiàn)失誤較多。邏輯推理能力有待訓(xùn)練和提高，表現(xiàn)在第6題中，做題過(guò)程不能做到步步有據(jù)，過(guò)程嚴(yán)密，無(wú)形地被扣掉分值。

存在情況：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，缺乏學(xué)習(xí)目的，譬如學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)非常容易遺忘而影響繼續(xù)學(xué)習(xí)、老師在堂上講解多遍的知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)仍然不會(huì)做；

2、書寫格式不規(guī)范，過(guò)程不詳細(xì)、潦草，對(duì)條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕?，?duì)幾何知識(shí)掌握極度不扎實(shí)；

3、對(duì)相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)概念理解不透徹，練習(xí)量沒(méi)落實(shí)到個(gè)人。今后教學(xué)建議：

從試卷和學(xué)生答題中等到的啟發(fā)和建議。

今后應(yīng)重視應(yīng)用題教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生能力。我們的學(xué)生在答卷中反映出的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)際、關(guān)心社會(huì)、將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，另一方面要進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，前者受到了重視，后者仍是數(shù)學(xué)教學(xué)中有待加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和基本原則。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問(wèn)題、探索性問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)

生對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語(yǔ)言。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。從數(shù)學(xué)探究的角度，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)理解和運(yùn)用等方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題，并進(jìn)行交流與反思；積極探索培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的有效途徑，積極探索體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)結(jié)合、滲透科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育，強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值，初步體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合；加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程與方法目標(biāo)的達(dá)成，重視知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程；重視數(shù)學(xué)基本方法學(xué)習(xí)。

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末試卷分析

2013-2014八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末試卷分析

任課教師：張君張?jiān)旅罚?014.6.27）

本次考試年級(jí)總分為7470分，平均分為74.7分，及格率為93%，優(yōu)秀率為35%。

一、總體分析試卷特點(diǎn)：

這一份期末考卷，總體來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生這個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。

二、試卷結(jié)構(gòu)，主要分為以下四大塊：

（一）積累與運(yùn)用（22分）

主要考查了字音字形的識(shí)記、詞語(yǔ)的辨析、成語(yǔ)的運(yùn)用、語(yǔ)法的掌握、古詩(shī)名句默寫和名著閱讀、語(yǔ)言的表達(dá)等幾個(gè)方面，較有針對(duì)性地考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。

(二)現(xiàn)代文閱讀（24分）

有兩篇閱讀，第一篇是課內(nèi)閱讀節(jié)選《雪》文段，第二篇是課外閱讀《感冒吃藥有講究》，題目的設(shè)計(jì)難度把握較好，主要是考查學(xué)生的閱讀理解、概括能力、重點(diǎn)句子的含義、準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)、說(shuō)明方法及其作用的分析，以及對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

（三）文言文閱讀（14分）

文言文閱讀是《與朱元思書》和《酬樂(lè)天揚(yáng)州處逢席上見贈(zèng)》，主要考查了對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞課文內(nèi)容的理解和以及對(duì)古詩(shī)名句的賞析。

（四）作文40分)

作文是半命題作文，題目“這事真讓我-------------為題?？疾閷W(xué)生對(duì)真善美等的理解、感悟和寫作能力。

三、學(xué)生答題情況抽樣分析（以八二班為例）

（一）積累與運(yùn)用

這道題學(xué)生得分在20分以上的有4人，15—19分的有21人，14分以下的有7人。古詩(shī)默寫得分最高，有17人得滿分。第 4、7小題失分率最高，失分原因主要是病句的識(shí)別能力差、名著閱讀理解淺顯。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1、課內(nèi)文段閱讀

這是一篇散文詩(shī)，從答題情況看，學(xué)生對(duì)文段中重點(diǎn)句子含義的理解差、對(duì)生動(dòng)詞語(yǔ)體會(huì)、品味不到位所以導(dǎo)致第9、10題失分較多。

2、課外現(xiàn)代文閱讀

學(xué)生最大的失誤是：缺乏對(duì)文章整體理解和整體感知的能力。在答題時(shí)具體表現(xiàn)為不周全、不嚴(yán)密，回答符合標(biāo)準(zhǔn)答案的寥寥無(wú)幾，如第12、14題。15題考查學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)積累，但是大多學(xué)生不能理解文章題目意思，回答的準(zhǔn)確率較差，這題失分率高。

（三）、文言文閱讀:

這道題學(xué)生得滿分的有3人，在8--12分的有21人，7分以下的有11人。

失分原因：對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞不能準(zhǔn)確把握，對(duì)文章內(nèi)容理解的考查學(xué)生不能認(rèn)真審題所以回答有偏差和不全面，不知道古詩(shī)名句的哲理。

(四)、作文

學(xué)生得分在36分以上的有2人，30--35分的有27人，28分以下的有3人。對(duì)于半命題作文來(lái)講，學(xué)生有較深刻的體驗(yàn)，有話可說(shuō)，感情也較為真摯，但缺少創(chuàng)新，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語(yǔ)，語(yǔ)句不通，語(yǔ)言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。

四、學(xué)生試卷存在的問(wèn)題

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

2、閱讀能力，理解能力及語(yǔ)言表達(dá)能力較差。

3、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣不濃。

4、自身復(fù)習(xí)安排不好，以及在教學(xué)中顧此失彼，不能兼顧全面。

5、學(xué)生不關(guān)注社會(huì)，不關(guān)注自然，知識(shí)面窄。

6、學(xué)生課外閱讀量少，還不善于積累。

五、今后的教學(xué)啟示：

1、要繼續(xù)重視識(shí)字詞積累，本次考試中識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上，即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于500字的文從字順的作文”，“通順”，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記敘文，要能表達(dá)自己的感受。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是學(xué)生在課外能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生綜合素質(zhì)更高，更全面。