第一篇：教學常規(guī)競賽試題
小學教學常規(guī)競賽試題
一、填空（50分，毎空1分）
1、章丘市小學教學常規(guī)是為落實《章丘市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育體育局“ 一一二三 ”工作思路，結(jié)合章丘實際而制定的教學管理工作指導性綱領(lǐng)，它具有規(guī)范教學行為、維護正常教學秩序、提高教學質(zhì)量 的制度保障作用。
2、目前中小學的課程類型有 國家 課程、地方課程、學校 課程，并要有與課程相適應(yīng)的評價標準和 辦法。
3、教學工作計劃內(nèi)容一般應(yīng)包括：對學生、教材等情況的 分析，學期或?qū)W年的 教學目標，教學進度，改進教學的措施以及教學中應(yīng)注意的問題，教學業(yè)務(wù)學習以及有關(guān)教學活動的安排，教改實驗和課題研究計劃等。
4、好課的前提是 精心備課，備課內(nèi)容主要包括研究 課程標準和教材，分析學生學習的 認知前提和情感前提，科學確
定 教學目標，準確把握 教學重點、難點，預測學生的認知障礙，精心設(shè)計 課堂流程，備好所需教具學具，選擇教學手段、學生學習方式和教學組織形式等；備課一般分為 課時 備課和 單元 備課；每節(jié)備課包括 教學目標、教學重點和難點、教學方法及教具、板書設(shè)計和反思重建等。集體備課的通案要有教師個人的批注。
5、提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵是 課堂教學；上課時，教師必須 上課鈴前到教室，準時授課，嚴禁遲到，下課鈴響，及
時下課，不得拖堂，不得隨意離開課堂；教師應(yīng)樹立“以人為本”的素質(zhì)教育理念。教師要成為學生學習的組織者、合作者，要與學生建立相互學習、積極互動、共同成長、共同分享、民主平等 和諧的師生關(guān)系。
6、作業(yè)教學包括 教師設(shè)計作業(yè)、學生做作業(yè)、教師評改作業(yè)、實施矯正教學 等環(huán)節(jié)。要加強對學生作業(yè)設(shè)計的研究，關(guān)注學生的差異，根據(jù)不同學習基礎(chǔ)的學生 分層次 布置作業(yè)，提供學生可選擇的補充性作業(yè)，增強作業(yè)的開放性、探究性和實
踐性。
7、學校每學期要組織學生開展一定數(shù)量的 科學實踐性教學活動。幫助學生制定 節(jié)假日、雙休日 學習與生活計劃，指導
學生利用課外時間開展基于興趣與愛好的讀書、學科拓展和社會實踐活；
8、考試和評價的目的是為了 全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進他們的全面發(fā)展，同時改進教師的教學。學校要精心組織考試與評價，各類考試要以《 課程標準 》為依據(jù)，加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視分析問
題、解決問題以及實驗操作等能力的考查；義務(wù)教育學校的考試包括學科單元檢測、期中考試、期末考試。
9、教學管理人員要定期深入課堂聽課指導，鎮(zhèn)（街道）教育辦主任每學期不少于20節(jié)，學校校長每學期不少于 30節(jié)，中
小學業(yè)務(wù)員和分管教學校長每學期不少于 40節(jié)；學校領(lǐng)導要自覺學習現(xiàn)代教育教學理論，帶頭開展教學研究和教改實驗，堅持 隨
機聽課、隨機教研和 評課制度。
10、教學研究是教學工作的重要組織部分，是打造高效課堂、提高 教學質(zhì)量 的必要手段和途徑，學校應(yīng)重視教學研究工作。
二、簡答（50分，10*5=50）
1、《常規(guī)》中對于小學生的作業(yè)量是如何規(guī)定的？
嚴格控制作業(yè)量，做到適時、適量和科學，減輕學生的課業(yè)負擔。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)；三至六年級語文、數(shù)學、英語書面作業(yè)總量不超過1小時，其他學科不留書面家庭作業(yè)；防止機械重復、照抄、照搬，堅決杜絕懲罰性作業(yè)，防止濫用練習冊以及課外復習資料。
2、小學階段的課程有哪些？
小學考試科目為語文、數(shù)學、外語。考查科目為科學、品德與生活、品德與社會、音樂、美術(shù)、體育、綜合實踐活動（含信息技術(shù)）、地方課程、學校課程。
3、教學研究的內(nèi)容有哪些？
教學研究的內(nèi)容主要包括學習黨的教育方針、國家的教育法規(guī)和現(xiàn)代教育教學理論；學習和研究學科課程標準;研究學生的心理特征和學習規(guī)律；研究教材教法、學生學習方式的改進和現(xiàn)代教學手段的運用，探討構(gòu)建高效課堂的途徑。
4、《常規(guī)》對學科單元檢測是怎么要求的？
學科單元測驗實行無分數(shù)評價。義務(wù)教育階段的考試成績以等級形式呈現(xiàn)，學業(yè)考試實行等級評價（一般為優(yōu)秀、良好、及格、待及格或A、B、C、D四個等級）；考試成績應(yīng)單獨反饋給學生，并作為考察學生學業(yè)成績的重要依據(jù)，及時準確的記入學生成長（綜合素質(zhì)評價）檔案。
5、學校制定科學完善的教師教學檢查與考核評價制度要注意什么？
教學評價一是堅持以人為本、尊重規(guī)律，體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性。二是以德為先，注重實績，看教師履行崗位職責的實績和貢獻。三是引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。四是客觀公正，簡便易行，民主公開，科學合理、程序規(guī)范，實事求是。要優(yōu)化評價過程和評價隊伍，充分用好評價結(jié)果，作為教師績效考核和評優(yōu)選拔的重要依據(jù)。
第二篇：教學常規(guī)管理要求知識競賽模擬試題及答案[最終版]
教學常規(guī)管理要求知識競賽模擬試題及答案
一、填空題： 1．《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》從（備、教、改、輔、考、評、研、行）八個方面，共計（65）條，對教學活動提出具體的規(guī)范要求。
2、集體備課要做到哪“四定”即（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。）
3、作業(yè)布置與批改應(yīng)做到（有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾）
4、作業(yè)的選擇要（精、實、活），反對（繁、難、怪）
5、好的板書應(yīng)該是（精）（新）（活）（美）的和諧統(tǒng)一。
6、個人備課要分析把握學情分析，學情分析應(yīng)重點關(guān)注三個方面的內(nèi)容：（已有知識和經(jīng)驗）、（學習方法和技巧）、（個性發(fā)展和群體提高）。
7、課程資源的整合要做到四個方面的整合：（目標整合）、（內(nèi)容整合）、（形式整合）、（各種資源整合）。
8、課堂教學中，要科學設(shè)計問題，精選（例題）和（習題）。
9、《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》自（2007年9月1日）開始實行。
10、綜合實踐活動過程包括（研究性學習）（社會實踐）和（社區(qū)服務(wù)）三個組成部分。
11、學校校本教學研究要以（教研組）和（備課組）為平臺，認真扎實的開展活動。
12、教師每學年要做到“五個一”即（讀一本教學理念專著）（執(zhí)教一節(jié)公開課）（主持或參與一項課題研究）（交流或發(fā)表一篇教學論文）和（開設(shè)一次專題講座）。
13、課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。
14、課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。
15、等級評價分設(shè)合格、不合格兩級。
16、課堂教學中對學生的評價要富有激勵性。
17、評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。
18、根據(jù)課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。
19、保證閱卷質(zhì)量，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業(yè)形式。20、評價主體除教師外，要調(diào)動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和生生互評。
21、學校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。
22、評價要立足改進和矯正。
23、評價內(nèi)容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。
24、要每學期對學生進行一次綜合素質(zhì)評價，實行報告單制度。
25、監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。
26、心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。
27、嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規(guī)范操作，確?？荚囘^程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。
二、判斷題：
1、集體備課每周至少開展一次備課組活動，每次活動40分鐘。（錯，每次活動不少于兩節(jié)課。）
2、課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以拓展性習題為主，適當布置基礎(chǔ)性練習。（錯，以基礎(chǔ)性練習為主，適當布置拓展性習題。）
3、課堂教學中對教學目標的落實，重在知識目標。（錯，應(yīng)注重三維目標有機整合。）
4、教學過程中策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預設(shè)與生成之間的關(guān)系。（對）
5、在任何教學活動中，三維目標始終都是一個有機統(tǒng)一的整體，既相對獨立，又互相補充。（對）
6、在教學媒體選用方面，我們應(yīng)該持有正確的選用策略，要揚棄而不獨重多媒體，也要在借鑒的基礎(chǔ)上對課件進行第二次開發(fā)。（對）
7、教案不能寫成教材的縮寫，可以寫成教材的提綱。（錯，不能寫成教材的提綱）
8、集體備課時，每個成員要深入研討，優(yōu)化教學設(shè)計，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學案。（對）
9、制定教學目標時，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辨證處理好階段性目標和總體性目標之間的關(guān)系。（對）
10、撰寫教案時，只要環(huán)節(jié)齊全，格式規(guī)范，詳略得當即可，無須彰顯個性。（錯，應(yīng)體現(xiàn)個性。）
11、課后反思中，重點應(yīng)記錄教學中的精彩之處。（錯，應(yīng)反思教學中的問題與不足。）
12、教學中，教師的語言、儀態(tài)都屬于旁枝末節(jié)，可以忽視。（錯，不應(yīng)忽視。）
13、小學高年級的作業(yè)總量為每天應(yīng)控制在一個半小時。（錯，應(yīng)不超過一小時。）
14、對于學生錯題應(yīng)及時訂正，并建立學生錯誤檔案，指導學生使用好錯題本。（對）
15、課外輔導應(yīng)重視個別輔導。（對）
16、教學過程不是預設(shè)不變的，課堂教學中的“生成”是永恒的。（對）
17、對于預設(shè)和生成，應(yīng)重點關(guān)注生成。（錯，應(yīng)有機整合。）
18、學情分析應(yīng)成為我們進行教學與設(shè)計的一種重要依據(jù)和現(xiàn)實基礎(chǔ)。（對）
19、課程目標由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，教學設(shè)計由“引起活動”轉(zhuǎn)向“給出知識”。（錯，應(yīng)是“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”。）20、豐富的課程資源多數(shù)是遠態(tài)的課程資源，這需要教師和學生去挖掘并解讀。（對）
21、教師在教學設(shè)計過程中，要重點對教學資源進行尋覓與探究、比較與精選，其次是執(zhí)行與反思對教學資源進行激活與創(chuàng)生。（錯，后者應(yīng)為重點）
22、教學設(shè)計中，教師要學會調(diào)查教學資源和創(chuàng)生教學資源。（對）
23、課堂教學重點要落實課內(nèi)教學任務(wù)，課前預習不用考慮。（錯）
24、教學過程要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。（對）
25、教學中，對于教學內(nèi)容要做到全面細致，即面面俱到。（錯，應(yīng)引導學生抓住重點。）
26、學校教研活動是一個廣大教師參與的個體性活動。（×）
27、學科教師的專業(yè)成長與學科教研組建設(shè)的好壞無關(guān)。（×）
28、教師教學科研水平將直接影響其對課程的領(lǐng)悟和執(zhí)行水平。（×）
29、《常規(guī)》要求每位學生每學期至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程。（√）30、對綜合性實踐活動專職教師的培訓要堅持“先上崗，后培訓，不上崗不培訓”的原則。（×）
31、實施課程資源的過程是培養(yǎng)和提高教師和學生素質(zhì)的重要過程。（×）
32、社會實踐活動的目標之一是使學生養(yǎng)成勞動觀點，形成一般的勞動技能。（√）
33、對于社會實踐評價，沒有參加或參加時間不足或沒有提供參與社會實踐活動有效證明的均不能認定學分。（√）
34、綜合實踐活動的學分認定包括教師考核和學校教務(wù)部門審核等程序。（×）
35、課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。（√）
36、課外輔導必須做到規(guī)范輔導要求，強化分類推進，重視集體輔導，精心實施，講究實效。×
37、等級評價可分A、B、C、D四個等級?！?/p>
38、正確處理課內(nèi)教學與課外輔導的關(guān)系，自習課和節(jié)假日時間可以進行集體補課。×
39、提高命題質(zhì)量，以課程標準要求為綱，以改定考?！?40、評價要重視結(jié)果，不用重視過程?！?/p>
41、綜合素質(zhì)評價結(jié)果要接受監(jiān)督，不用在校內(nèi)公示?！?/p>
42、對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。√
43、學業(yè)類輔導主要指對好學生的輔導?！?/p>
44、評價方式主要指老師對學生的評價，無需多樣化?！?/p>
45、對學生的評價只要做到準確就可以了?！?/p>
46、對日常表現(xiàn)以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合?！?/p>
47、試題應(yīng)以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則?！?/p>
48、評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則?！?/p>
49、畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合?！?50、在考試過程中要關(guān)注態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范等方面的評價?！?/p>
51、學生綜合素質(zhì)評價由各班組織實施，學校監(jiān)督就可以了?！?/p>
52、試題內(nèi)容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識?！?/p>
53、課外輔導就是指對學生進行學業(yè)類輔導?！?/p>
54、評價方式除一般性激勵語言外，還提倡運用體態(tài)性語言進行評價。√
55、連云港市中小學教學常規(guī)管理要求自2008年9月1日實行?！?/p>
三、單項選擇題
1、教育史上，最先對課堂教學結(jié)構(gòu)進行研究的是（A），他提出了四步教學過程。A、赫而巴特B凱洛夫CD
2、教學過程中，策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視（B）A、主導與主體的關(guān)系B、預設(shè)與生成的關(guān)系C、全面與個體的關(guān)系D、交流與評價的關(guān)系
3、某老師在布置作業(yè)課后作業(yè)時，要求學生搜集相關(guān)資料。請問，這一做法體現(xiàn)了習題布置的（D）特點。A、層次性B、選擇性C基礎(chǔ)性D開放性
4、教學中，下面哪一點是錯誤的？（D）
A、營造良好的學習氛圍B、發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用。C、靈活地組織和調(diào)控課堂教學D、每個環(huán)節(jié)都要使用教學媒體
5、作業(yè)布置與批改中，下列哪項要求是錯的？（A）A、有評必寫B(tài)、有收必改 C、有發(fā)必收D、有錯必糾
6、課外輔導不包括下面的哪一類輔導？（D）A、學業(yè)類輔導 B、興趣特長類輔導 C身心健康類輔導 D思想行為類輔導
7、合理控制作業(yè)總量，每天的作業(yè)時間為不超過半小時，屬于哪個年級段。（D）A、小學高年級B初中C高中 D小學低年級
8、作業(yè)評價以什么形式呈現(xiàn)？（B）A、百分制B、等第制C、五分制
9、（A）成了創(chuàng)生教學資源的實時性平臺。A、活動B、練習C、講解
10、教學過程的設(shè)計，其核心是（C）A、教學方法的設(shè)計B、教學媒體的設(shè)計 C、課堂教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計D、課堂練習的設(shè)計
11、某老師設(shè)計了這樣的作業(yè)：課外，根據(jù)所學的內(nèi)容，尋找生活中相關(guān)的事例。請問，此項作業(yè)屬于哪一類型的作業(yè)？（B）A、應(yīng)答式作業(yè)B、任務(wù)式作業(yè)
12、以下幾個作用中，哪一個不屬于板書設(shè)計的作用？（D）A、凸顯教學重點 B、揭示教材思路 C、引起集中注意 D、激發(fā)學習興趣
13、設(shè)計板書時，以下要求哪個是錯誤的？（A）A、板書要有詳實性 B、板書要有計劃性 C、板書要有藝術(shù)性 D、板書要有概括性
14、＿ 是開展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校長B、教研主任C、教師
15、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，從小學到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為＿。（B）A、選修課程B、必修課程
16、＿是實施課程的重要保證。（A）A．課程資源B、教育資源
17、綜合實踐活動課程的＿特點，使課程實施過程存在著一定的困難。（B）A、實踐性、開放性B、綜合性、生成性
18、綜合實踐活動以＿內(nèi)容為主。（A）A、校本研究B、課程資源
19、＿是學校教研工作的實施團體。（B）A、教科室B、教研組C、備課組 20、＿是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。（A）A、自主性B、開放性
21、＿是教師專用發(fā)展的重要手段。（B）A、教研B、反思
四、多項選擇題
1、教學活動四要素中，哪兩個是核心要素？（C、D）A、教案的框架性B教案的簡短性C教案的靈活性 D教案的開放性
2、現(xiàn)在倡導教案要“留白”，所謂的教案“留白”，就是指（C、D）A、教師B、素材C、學生D、教學資源
3、課堂教學中，精選的例題和習題要體現(xiàn)哪些特點？（ABCD）A、基礎(chǔ)性 B、梯度性 C、針對性D、思維性
4、教學中要尊重學生的個體差異和個體特點，以下哪些方法注重了這個方面？（ABC）A、個體輔導B、小組互學 C、成對互幫D、5、綜合實踐活動的評價要遵循以下原則（ABCD）（多選）A、參與性原則 B、過程性原則C、綜合性原則D、激勵性原則
6、教師專業(yè)發(fā)展的新特點是（ABC）（多選）A、多樣性B、時代性C、共同性
五、簡答題
（一）個人備課有哪些常規(guī)要求？
1、確定教學目標；
2、分析把握學情；
3、整合教學內(nèi)容；
4、優(yōu)化教法學法；
5、選用教學媒體；
6、設(shè)計教學過程；
7、預設(shè)檢測練習；
8、合理設(shè)計板書；
9、認真撰寫教案。
（二）課外輔導有哪些常規(guī)要求？
1、課外輔導必須做到規(guī)范輔導要求，強化分類推進，重視個別輔導，精心實施，講究實效；
2、課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等；
3、課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點；
4、正確處理課內(nèi)教學與課外輔導的關(guān)系，嚴禁占用自習課和節(jié)假日時間進行集體補課。
（三）評價學生應(yīng)遵循哪些原則？重視哪些功能？ 評價應(yīng)遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則。既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵功能；既要重視學業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展，既要重視結(jié)果，更要重視過程。
（四）綜合素質(zhì)評價主要包括哪些內(nèi)容？ 主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項目。連云港市的三案六環(huán)節(jié)教學模式
一、指導思想 堅持科學發(fā)展觀，全面貫徹落實國家教育方針政策，認真貫徹執(zhí)行省、市、區(qū)教育行政部門文件精神。貫徹執(zhí)行省教育廳《關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見》和市教育局《關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為提升素質(zhì)教育質(zhì)量的意見》，進一步落實《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》（試行）以及開展市教育局2009—2010“課程實施發(fā)展年”活動。我校貫徹落實并大力推行市“三案·六環(huán)節(jié)”教學模式。充分發(fā)揮教師的集體智慧，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，促進我們新壩中學學生全面發(fā)展和個性發(fā)展，促進我校教學質(zhì)量的全面提升。
二、模式內(nèi)容 三案：學案、教案、鞏固案 六環(huán)節(jié)：自學質(zhì)疑、交流展示、互動探究、精講點撥、矯正反饋、遷移應(yīng)用 自學質(zhì)疑環(huán)節(jié)：讓學生明確學習目標、設(shè)計學習問題、點撥學習方法。交流展示環(huán)節(jié)：預設(shè)知識建構(gòu)和問題解決方案。互動探究環(huán)節(jié)：預設(shè)生成問題的互動探究方案。精講點撥環(huán)節(jié)：準備教學重點突出的方案和教學難點的突破方案。矯正反饋環(huán)節(jié)：設(shè)計反饋途徑、反饋問題。遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)：精選習題，要設(shè)計部分聯(lián)系實際的習題。
三、教育教學要求
1、三案要求 學案：要立足學生實際，突出引導功能，注重問題設(shè)計的針對行、啟發(fā)性和引導性。教案：設(shè)計時要突出學生學習過程，注重學習方式的多樣化。鞏固案：要注意作業(yè)形式的多樣化，有試題，也有活動任務(wù)，還有拓展遷移；作業(yè)量適當。
2、具體環(huán)節(jié)教學要求 自學質(zhì)疑環(huán)節(jié)：指導學生圍繞學習目標閱讀相關(guān)學習素材進行自主學習，嘗試知識建構(gòu)，基本解決學案中的學習問題，完成基礎(chǔ)練習，提出自主學習中的疑難問題。交流展示環(huán)節(jié)：交流解決學案中學習問題的思維過程和解題方法，共享學習成果，教師要善于組織互動交流，促使學生積極思維，發(fā)揮學生主體的作用?；犹骄凯h(huán)節(jié)：選擇具有探究價值的質(zhì)疑問題，組織學生進行互動探究，教師要為互動探究提供材料支撐和方法指導，要注意面向全體學生，注重因材施教，分層指導，尊重學生人格，鼓勵大膽質(zhì)疑，體現(xiàn)民主、平等、和諧的課堂教學氛圍。精講點撥環(huán)節(jié)：針對教學重點和教學難點進行精講點撥，要注意剖析知識要點，分析知識點之間的聯(lián)系，突出解決問題的思維方法和思維過程，注重培養(yǎng)學生能力。矯正反饋環(huán)節(jié)：收集反饋信息，完成反饋習題，進行針對性的矯正教學。遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)：完成精選習題，及時鞏固學習效果，拓展學生思維，形成相關(guān)技能，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
3、教師教學要求 ⑴講究課堂教學藝術(shù)，精心實施教學過程，根據(jù)教學內(nèi)容實際需要實施教學模式，可以在一課時或多課時內(nèi)完成。⑵注重課堂實效。向課堂要效率、要效益、要效果。⑶突出學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)展學生的個性特長。⑷注重現(xiàn)代化教學手段的使用，要不斷創(chuàng)新，結(jié)合學科特點使用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生自學質(zhì)疑的熱情、搭建交流展示的平臺、豐富互動探究的資源、增強精講點撥實效、擴大課堂信息容量等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段在實施“三案·六環(huán)節(jié)”教學模式中的作用。
4、開展學科 語文、數(shù)學、英語、物理、化學、思想品德、歷史、地理、生物等學科實施“三案·六環(huán)節(jié)”教學模式，音樂、體育、美術(shù)等學科教學設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)課程標準理念。
第三篇：教學常規(guī)管理要求知識競賽模擬試題及答案
教學常規(guī)管理要求知識競賽模擬試題及答案
一、填空題：
1． 《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》從（備、教、改、輔、考、評、研、行）八個方面，共計（65）條，對教學活動提出具體的規(guī)范要求。
2、集體備課要做到哪“四定”即（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。）
3、作業(yè)布置與批改應(yīng)做到（有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾）
4、作業(yè)的選擇要（精、實、活），反對（繁、難、怪）
5、好的板書應(yīng)該是（精）（新）（活）（美）的和諧統(tǒng)一。
6、個人備課要分析把握學情分析，學情分析應(yīng)重點關(guān)注三個方面的內(nèi)容：（已有知識和經(jīng)驗）（學習方法和技巧）（個性發(fā)展和群體提高）。
7、課程資源的整合要做到四個方面的整合：（目標整合）（內(nèi)容整合）（形式整合）（各種資源整合）。
8、課堂教學中，要科學設(shè)計問題，精選（例題）和（習題）。
9、《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》自（2008 年 9 月 1 日）開始實行。
10、綜合實踐活動過程包括（研究性學習）（社會實踐）和（社區(qū)服務(wù)）三個組成部分。
11、學校校本教學研究要以（教研組）和（備課組）為平臺，認真扎實的開展活動。
12、教師每學年要做到“五個一”即（讀一本教學理念專著）（執(zhí)教一節(jié)公開課）（主持或參與一項 課題研究）（交流或發(fā)表一篇教學論文）和（開設(shè)一次專題講座）。
13、課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。
14、課外輔導要做到“六定” ：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。
15、等級評價分設(shè)合格、不合格兩級。
16、課堂教學中對學生的評價要富有激勵性。
17、評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。
18、根據(jù)課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。
19、保證閱卷質(zhì)量，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業(yè)形 式。
20、評價主體除教師外，要調(diào)動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和生生互評。
21、學校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。
22、評價要立足改進和矯正。
23、評價內(nèi)容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。
24、要每學期對學生進行一次綜合素質(zhì)評價，實行報告單制度。
25、監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。
26、心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質(zhì)和健全人格的培 養(yǎng)。
27、嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規(guī)范操作，確?？荚囘^程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。
二、判斷題：、1、集體備課每周至少開展一次備課組活動，每次活動 40 分鐘。（錯，每次活動不少于兩節(jié)課。）
2、課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以拓展性習題為主，適當布置基礎(chǔ)性練習。（錯，以基礎(chǔ)性練習為主，適當布置拓展性習題。）
3、課堂教學中對教學目標的落實，重在知識目標。（錯，應(yīng)注重三維目標有機整合。）
4、教學過程中策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預設(shè)與生成之間的關(guān)系。（對）
5、在任何教學活動中，三維目標始終都是一個有機統(tǒng)一的整體，既相對獨立，又互相補充。（對）
6、在教學媒體選用方面，我們應(yīng)該持有正確的選用策略，要揚棄而不獨重多媒體，也要在借鑒的基 礎(chǔ)上對課件進行第二次開發(fā)。（對）
7、教案不能寫成教材的縮寫，可以寫成教材的提綱。（錯，不能寫成教材的提綱）
8、集體備課時，每個成員要深入研討，優(yōu)化教學設(shè)計，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學案。（對）
9、制定教學目標時，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辨證處理好階段性目標和總體性目標之間的關(guān)系。（對）
10、撰寫教案時，只要環(huán)節(jié)齊全，格式規(guī)范，詳略得當即可，無須彰顯個性。（錯，應(yīng)體現(xiàn)個性。）
11、課后反思中，重點應(yīng)記錄教學中的精彩之處。（錯，應(yīng)反思教學中的問題與不足。）
12、教學中，教師的語言、儀態(tài)都屬于旁枝末節(jié)，可以忽視。（錯，不應(yīng)忽視。）
13、小學高年級的作業(yè)總量為每天應(yīng)控制在一個半小時。（錯，應(yīng)不超過一小時。）
14、對于學生錯題應(yīng)及時訂正，并建立學生錯誤檔案，指導學生使用好錯題本。（對）
15、課外輔導應(yīng)重視個別輔導。（對）
16、教學過程不是預設(shè)不變的，課堂教學中的“生成”是永恒的。（對）
17、對于預設(shè)和生成，應(yīng)重點關(guān)注生成。（錯，應(yīng)有機整合。）
18、學情分析應(yīng)成為我們進行教學與設(shè)計的一種重要依據(jù)和現(xiàn)實基礎(chǔ)。（對）
19、課程目標由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，教學設(shè)計由“引起活動”轉(zhuǎn)向“給出知識”（錯。應(yīng)是“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”）。
20、豐富的課程資源多數(shù)是遠態(tài)的課程資源，這需要教師和學生去挖掘并解讀。（對）
21、教師在教學設(shè)計過程中，要重點對教學資源進行尋覓與探究、比較與精選，其次是執(zhí)行與反思 對教學資源進行激活與創(chuàng)生。（錯，后者應(yīng)為重點）
22、教學設(shè)計中，教師要學會調(diào)查教學資源和創(chuàng)生教學資源。（對）
23、課堂教學重點要落實課內(nèi)教學任務(wù)，課前預習不用考慮。（錯）
24、教學過程要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。（對）
25、教學中，對于教學內(nèi)容要做到全面細致，即面面俱到。（錯，應(yīng)引導學生抓住重點。）
26、學校教研活動是一個廣大教師參與的個體性活動。（×）
27、學科教師的專業(yè)成長與學科教研組建設(shè)的好壞無關(guān)。（×）
28、教師教學科研水平將直接影響其對課程的領(lǐng)悟和執(zhí)行水平。（×）
29、《常規(guī)》要求每位學生每學期至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程。（√）30、對綜合性實踐活動專職教師的培訓要堅持“先上崗，后培訓，不上崗不培訓”的原則。（×）
31、實施課程資源的過程是培養(yǎng)和提高教師和學生素質(zhì)的重要過程。（×）
32、社會實踐活動的目標之一是使學生養(yǎng)成勞動觀點，形成一般的勞動技能。√）（33、對于社會實踐評價，沒有參加或參加時間不足或沒有提供參與社會實踐活動有效證明的均不能 認定學分。（√）
34、綜合實踐活動的學分認定包括教師考核和學校教務(wù)部門審核等程序。（×）
35、課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。（√）
36、課外輔導必須做到規(guī)范輔導要求，強化分類推進，重視集體輔導，精心實施，講究實效。×
37、等級評價可分 A、B、C、D 四個等級?！?/p>
38、正確處理課內(nèi)教學與課外輔導的關(guān)系，自習課和節(jié)假日時間可以進行集體補課?！?/p>
39、提高命題質(zhì)量，以課程標準要求為綱，以改定考?！?40、評價要重視結(jié)果，不用重視過程?！?/p>
41、綜合素質(zhì)評價結(jié)果要接受監(jiān)督，不用在校內(nèi)公示。
43、學業(yè)類輔導主要指對好學生的輔導?！?/p>
45、對學生的評價只要做到準確就可以了?！?/p>
42、對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性?！?/p>
44、評價方式主要指老師對學生的評價，無需多樣化?！?/p>
46、對日常表現(xiàn)以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合。√
47、試題應(yīng)以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則?！?/p>
48、評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則?！?/p>
49、畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合?！?50、在考試過程中要關(guān)注態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范等方面的評價?！?/p>
51、學生綜合素質(zhì)評價由各班組織實施，學校監(jiān)督就可以了?！?/p>
52、試題內(nèi)容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識?！?/p>
53、課外輔導就是指對學生進行學業(yè)類輔導?！?/p>
54、評價方式除一般性激勵語言外，還提倡運用體態(tài)性語言進行評價?！?/p>
55、連云港市中小學教學常規(guī)管理要求自 2008 年 9 月 1 日實行。
三、單項選擇題
1、教育史上，最先對課堂教學結(jié)構(gòu)進行研究的是（A），他提出了四步教學過程 A、赫而巴特 B 凱洛夫 C D）。
2、教學過程中，策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視（B）
A、主導與主體的關(guān)系 C、全面與個體的關(guān)系 特點。B預設(shè)與生成的關(guān)系 D、交流與評價的關(guān)系）
3、某老師在布置作業(yè)課后作業(yè)時，要求學生搜集相關(guān)資料。請問，這一做法體現(xiàn)了習題布置的 D A層次性 B、選擇性 C 基礎(chǔ)性 D 開放性）
4、教學中，下面哪一點是錯誤的？（D A、營造良好的學習氛圍 學 D、每個環(huán)節(jié)都要使用教學媒體 B、發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用。C、靈活地組織和調(diào)控課堂教
5、作業(yè)布置與批改中，下列哪項要求是錯的？（A）A、有評必寫，B、有收必改 C、有發(fā)必收 D、有錯必糾
6、課外輔導不包括下面的哪一類輔導？（D）
A、學業(yè)類輔導 B、興趣特長類輔導 C 身心健康類輔導 D 思想行為類輔導
7、合理控制作業(yè)總量，每天的作業(yè)時間為不超過半小時，屬于哪個年級段。D A、小學高年級 B 初中 C 高中 D 小學低年級
8、作業(yè)評價以什么形式呈現(xiàn)？（B）A、百分制 B、等第制 C、五分制
9、A（）成了創(chuàng)生教學資源的實時性平臺。A、活動 B、練習C、講解）
10、教學過程的設(shè)計，其核心是（C）A、教學方法的設(shè)計 B、教學媒體的設(shè)計 C、課堂教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計 D、課堂練習的設(shè)計
11、某老師設(shè)計了這樣的作業(yè)：課外，根據(jù)所學的內(nèi)容，尋找生活中相關(guān)的事例。請問，此項作業(yè) 屬于哪一類型的作業(yè)？（B）A、應(yīng)答式作業(yè) B、任務(wù)式作業(yè)
12、以下幾個作用中，哪一個不屬于板書設(shè)計的作用？（D）
A、凸顯教學重點 B、揭示教材思路 C、引起集中注意 D、激發(fā)學習興趣
13、設(shè)計板書時，以下要求哪個是錯誤的？（A）
A、板書要有詳實性 B、板書要有計劃性 C、板書要有藝術(shù)性 D、板書要有概括性
14、＿ 是開展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校長 B、教研主任 C、教師
15、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，從小學到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為＿。B、必修課程
16、課程資源 是實施課程的重要保證。
18、綜合實踐活動以 校本研究 內(nèi)容為主。
17、綜合實踐活動課程的 綜合性和生成性 特點，使課程實施過程存在著一定的困難。（19、教研組 是學校教研工作的實施團體。（20、自主性 是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。
21、反思 是教師專用發(fā)展的重要手段。（四多項選擇題
1、教學活動四要素中，哪兩個是核心要素？（C、D）A、教案的框架性 B 教案的簡短性 C 教案的靈活性 D 教案的開放性。
2、現(xiàn)在倡導教案要“留白”，所 謂的教案“留白”，就是指（C、D）
A、教師 B、素材 C、學生D、教學資源
3、課堂教學中，精選的例題和習題要體現(xiàn)哪些特點？（ABCD）A、基礎(chǔ)性 B、梯度性 C、針對性 D、思維性
4、教學中要尊重學生的個體差異和個體特點，以下哪些方法注重了這個方面？（ABC）A、個體輔導 B、小組互學 C、成對互幫 D、）
5、綜合實踐活動的評價要遵循以下原則（ABCD A、參與性原則 B、過程性原則 C、綜合性原則 D、激勵性原則
6、教師專業(yè)發(fā)展的新特點是（ABC）（多選）A、多樣性 B、時代性 C、共同性
五、簡答題
（一）個人備課有哪些常規(guī)要求？
1、確定教學目標；
2、分析把握學情；
3、整合教學內(nèi)容；
4、優(yōu)化教法學法；
5、選用教學媒體；
6、設(shè)計教學過程；
7、預設(shè)檢測練習；
8、合理設(shè)計板書；
9、認真撰寫教案。
（二）課外輔導有哪些常規(guī)要求？
1、課外輔導必須做到規(guī)范輔導要求，強化分類推進，重視個別輔導，精心實施，講究實效；
2、課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等；
3、課外輔導要做到“六定” ： 定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點；
4、正確處理課內(nèi)教學與課外輔導的關(guān)系，嚴 禁占用自習課和節(jié)假日時間進行集體補課。
（三）評價學生應(yīng)遵循哪些原則？重視哪些功能？ 評價應(yīng)遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則。既要重視甄別與選拔功能，更要 重視發(fā)展與激勵功能；既要重視學業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展，既要重視結(jié)果，更要重 視過程。
（四）綜合素質(zhì)評價主要包括哪些內(nèi)容？ 主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項目。
第四篇：教學常規(guī)管理要求知識競賽試題連云港教師業(yè)務(wù)考試
教學常規(guī)管理要求知識競賽試題
一、填空題：
1．《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》從（備、教、改、輔、考、評、研、行）八個方面，共計（65）條，對教學活動提出具體的規(guī)范要求。
2、集體備課要做到哪“四定”即（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。）
3、作業(yè)布置與批改應(yīng)做到（有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾）
4、作業(yè)的選擇要（精、實、活），反對（繁、難、怪）
5、好的板書應(yīng)該是（精）（新）（活）（美）的和諧統(tǒng)一。
6、個人備課要分析把握學情分析，學情分析應(yīng)重點關(guān)注三個方面的內(nèi)容：（已有知識和經(jīng)驗）、（學習方法和技巧）、（個性發(fā)展和群體提高）。
7、課程資源的整合要做到四個方面的整合：（目標整合）、（內(nèi)容整合）、（形式整合）、（各種資源整合）。
8、課堂教學中，要科學設(shè)計問題，精選（例題）和（習題）。
9、《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》自（2008年9月1日）開始實行。
10、綜合實踐活動過程包括（研究性學習）（社會實踐）和（社區(qū)服務(wù)）三個組成部分。
11、學校校本教學研究要以（教研組）和（備課組）為平臺，認真扎實的開展活動。
12、教師每學年要做到“五個一”即（讀一本教學理念專著）（執(zhí)教一節(jié)公開課）（主持或參與一項課題研究）（交流或發(fā)表一篇教學論文）和（開設(shè)一次專題講座）。
13、課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。
14、課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。
15、等級評價分設(shè)合格、不合格兩級。
16、課堂教學中對學生的評價要富有激勵性。
17、評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。
18、根據(jù)課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。
19、保證閱卷質(zhì)量，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業(yè)形式。
20、評價主體除教師外，要調(diào)動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和生生互評。
21、學校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。
22、評價要立足改進和矯正。
23、評價內(nèi)容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。
24、要每學期對學生進行一次綜合素質(zhì)評價，實行報告單制度。
25、監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。
26、心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。
27、嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規(guī)范操作，確?？荚囘^程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。
二、判斷題：
1、集體備課每周至少開展一次備課組活動，每次活動40分鐘。（錯，每次活動不少于兩節(jié)課。）
2、課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以拓展性習題為主，適當布置基礎(chǔ)性練習。（錯，以基礎(chǔ)性練習為主，適當布置拓展性習題。）
3、課堂教學中對教學目標的落實，重在知識目標。（錯，應(yīng)注重三維目標有機整合。）
4、教學過程中策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預設(shè)與生成之間的關(guān)系。（對）
5、在任何教學活動中，三維目標始終都是一個有機統(tǒng)一的整體，既相對獨立，又互相補充。（對）
6、在教學媒體選用方面，我們應(yīng)該持有正確的選用策略，要揚棄而不獨重多媒體，也要在借鑒的基礎(chǔ)上對課件進行第二次開發(fā)。（對）
7、教案不能寫成教材的縮寫，可以寫成教材的提綱。（錯，不能寫成教材的提綱）
8、集體備課時，每個成員要深入研討，優(yōu)化教學設(shè)計，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學案。（對）
9、制定教學目標時，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辨證處理好階段性目標和總體性目標之間的關(guān)系。（對）
10、撰寫教案時，只要環(huán)節(jié)齊全，格式規(guī)范，詳略得當即可，無須彰顯個性。（錯，應(yīng)體現(xiàn)個性。）
11、課后反思中，重點應(yīng)記錄教學中的精彩之處。（錯，應(yīng)反思教學中的問題與不足。）
12、教學中，教師的語言、儀態(tài)都屬于旁枝末節(jié)，可以忽視。（錯，不應(yīng)忽視。）
13、小學高年級的作業(yè)總量為每天應(yīng)控制在一個半小時。（錯，應(yīng)不超過一小時。）
14、對于學生錯題應(yīng)及時訂正，并建立學生錯誤檔案，指導學生使用好錯題本。（對）
15、課外輔導應(yīng)重視個別輔導。（對）
16、教學過程不是預設(shè)不變的，課堂教學中的“生成”是永恒的。（對）
17、對于預設(shè)和生成，應(yīng)重點關(guān)注生成。（錯，應(yīng)有機整合。）
18、學情分析應(yīng)成為我們進行教學與設(shè)計的一種重要依據(jù)和現(xiàn)實基礎(chǔ)。（對）
19、課程目標由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，教學設(shè)計由“引起活動”轉(zhuǎn)向“給出知識”。（錯，應(yīng)是“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”。）20、豐富的課程資源多數(shù)是遠態(tài)的課程資源，這需要教師和學生去挖掘并解讀。（對）
21、教師在教學設(shè)計過程中，要重點對教學資源進行尋覓與探究、比較與精選，其次是執(zhí)行與反思對教學資源進行激活與創(chuàng)生。（錯，后者應(yīng)為重點）
22、教學設(shè)計中，教師要學會調(diào)查教學資源和創(chuàng)生教學資源。（對）
23、課堂教學重點要落實課內(nèi)教學任務(wù)，課前預習不用考慮。（錯）
24、教學過程要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。（對）
25、教學中，對于教學內(nèi)容要做到全面細致，即面面俱到。（錯，應(yīng)引導學生抓住重點。）
26、學校教研活動是一個廣大教師參與的個體性活動。（×）
27、學科教師的專業(yè)成長與學科教研組建設(shè)的好壞無關(guān)。（×）
28、教師教學科研水平將直接影響其對課程的領(lǐng)悟和執(zhí)行水平。（×）
29、《常規(guī)》要求每位學生每學期至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程。（√）
30、對綜合性實踐活動專職教師的培訓要堅持“先上崗，后培訓，不上崗不培訓”的原則。（×）
31、實施課程資源的過程是培養(yǎng)和提高教師和學生素質(zhì)的重要過程。（×）
32、社會實踐活動的目標之一是使學生養(yǎng)成勞動觀點，形成一般的勞動技能。（√）
33、對于社會實踐評價，沒有參加或參加時間不足或沒有提供參與社會實踐活動有效證明的均不能認定學分。（√）
34、綜合實踐活動的學分認定包括教師考核和學校教務(wù)部門審核等程序。（×）
35、課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。（√）
36、課外輔導必須做到規(guī)范輔導要求，強化分類推進，重視集體輔導，精心實施，講究實效?！?/p>
37、等級評價可分A、B、C、D四個等級?！?/p>
38、正確處理課內(nèi)教學與課外輔導的關(guān)系，自習課和節(jié)假日時間可以進行集體補課?！?/p>
39、提高命題質(zhì)量，以課程標準要求為綱，以改定考?！?40、評價要重視結(jié)果，不用重視過程?！?/p>
41、綜合素質(zhì)評價結(jié)果要接受監(jiān)督，不用在校內(nèi)公示?！?/p>
42、對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性?！?/p>
43、學業(yè)類輔導主要指對好學生的輔導?！?/p>
44、評價方式主要指老師對學生的評價，無需多樣化。×
45、對學生的評價只要做到準確就可以了?！?/p>
46、對日常表現(xiàn)以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合。√
47、試題應(yīng)以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則?！?/p>
48、評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則。√
49、畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。√
50、在考試過程中要關(guān)注態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范等方面的評價?！?/p>
51、學生綜合素質(zhì)評價由各班組織實施，學校監(jiān)督就可以了。×
52、試題內(nèi)容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識?！?/p>
53、課外輔導就是指對學生進行學業(yè)類輔導?！?/p>
54、評價方式除一般性激勵語言外，還提倡運用體態(tài)性語言進行評價?！?/p>
A、教學方法的設(shè)計B、教學媒體的設(shè)計 C、課堂教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計D、課堂練習的設(shè)計
11、某老師設(shè)計了這樣的作業(yè)：課外，根據(jù)所學的內(nèi)容，尋找生活中相關(guān)的事例。請問，此項作業(yè)屬于哪一類型的作業(yè)？（B）A、應(yīng)答式作業(yè)B、任務(wù)式作業(yè)
12、以下幾個作用中，哪一個不屬于板書設(shè)計的作用？（D）A、凸顯教學重點 B、揭示教材思路 C、引起集中注意 D、激發(fā)學習興趣
13、設(shè)計板書時，以下要求哪個是錯誤的？（A）
A、板書要有詳實性 B、板書要有計劃性 C、板書要有藝術(shù)性 D、板書要有概括性
14、_______是開展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校長B、教研主任C、教師
15、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，從小學到高中設(shè)置綜合實踐活動并作為_____。（B）
A、選修課程B、必修課程
16、_______是實施課程的重要保證。（A）A．課程資源B、教育資源
17、綜合實踐活動課程的＿特點，使課程實施過程存在著一定的困難。（B）
55、連云港市中小學教學常規(guī)管理要求自2008年9月1日實行。×
三、單項選擇題
1、教育史上，最先對課堂教學結(jié)構(gòu)進行研究的是（A），他提出了四步教學過程。
A、赫而巴特B凱洛夫CD2、教學過程中，策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視（B）
A、主導與主體的關(guān)系B、預設(shè)與生成的關(guān)系C、全面與個體的關(guān)系D、交流與評價的關(guān)系
3、某老師在布置作業(yè)課后作業(yè)時，要求學生搜集相關(guān)資料。請問，這一做法體現(xiàn)了習題布置的（D）特點。A、層次性 B、選擇性C基礎(chǔ)性D開放性
4、教學中，下面哪一點是錯誤的？（D）
A、營造良好的學習氛圍B、發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用。C、靈活地組織和調(diào)控課堂教學D、每個環(huán)節(jié)都要使用教學媒體
5、作業(yè)布置與批改中，下列哪項要求是錯的？（A）A、有評必寫B(tài)、有收必改 C、有發(fā)必收D、有錯必糾
6、課外輔導不包括下面的哪一類輔導？（D）
A、學業(yè)類輔導 B、興趣特長類輔導 C身心健康類輔導 D思想行為類輔導
7、合理控制作業(yè)總量，每天的作業(yè)時間為不超過半小時，屬于哪個年級段。（D）
A、小學高年級B初中C高中 D小學低年級
8、作業(yè)評價以什么形式呈現(xiàn)？（B）A、百分制B、等第制C、五分制
9、（A）成了創(chuàng)生教學資源的實時性平臺。A、活動B、練習C、講解
10、教學過程的設(shè)計，其核心是（C）
20、_______是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。（A）A、自主性B、開放性
21、_______是教師專用發(fā)展的重要手段。（B）A、教研B、反思
四、多項選擇題
1、教學活動四要素中，哪兩個是核心要素？（C、D）
A、教案的框架性B教案的簡短性C教案的靈活性 D教案的開放性
2、現(xiàn)在倡導教案要“留白”，所謂的教案“留白”，就是指（C、D）A、教師B、素材C、學生D、教學資源
3、課堂教學中，精選的例題和習題要體現(xiàn)哪些特點？（ABCD）A、基礎(chǔ)性 B、梯度性 C、針對性D、思維性
4、教學中要尊重學生的個體差異和個體特點，以下哪些方法注重了這個方面？（ABC）
A、個體輔導B、小組互學 C、成對互幫D、5、綜合實踐活動的評價要遵循以下原則（ABCD）（多選）A、參與性原則 B、過程性原則C、綜合性原則D、激勵性原則
6、教師專業(yè)發(fā)展的新特點是（ABC）（多選）A、多樣性B、時代性C、共同性
五、簡答題
（一）個人備課有哪些常規(guī)要求？
A、實踐性、開放性B、綜合性、生成性
1、確定教學目標；
2、分析把握學情；
3、整合教學內(nèi)容；
4、優(yōu)化教
18、綜合實踐活動以＿內(nèi)容為主。（A）A、校本研究法學法；
5、選用教學媒體；
6、設(shè)計教學過程；
7、預設(shè)檢測練習；
8、B、課程資源 合理設(shè)計板書；
9、認真撰寫教案。
19、_______是學校教研工作的實施團體。（B）A、教科室B、（二）課外輔導有哪些常規(guī)要求？ 教研組C、備課組
1、課外輔導必須做到規(guī)范輔導要求，強化分類推進，重視個別輔導，精心實施，講究實效；
2、課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長
第五篇：教學常規(guī)管理要求知識競賽試題連云港教師業(yè)務(wù)考試[推薦]
教學常規(guī)管理要求知識競賽試題
一、填空題：
1．《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》從（備、教、改、輔、考、評、研、行）八個方面，共計（65）條，對教學活動提出具體的規(guī)范要求。
2、集體備課要做到哪“四定”即（定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。）
3、作業(yè)布置與批改應(yīng)做到（有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾）
4、作業(yè)的選擇要（精、實、活），反對（繁、難、怪）
5、好的板書應(yīng)該是（精）（新）（活）（美）的和諧統(tǒng)一。
6、個人備課要分析把握學情分析，學情分析應(yīng)重點關(guān)注三個方面的內(nèi)容：（已有知識和經(jīng)驗）、（學習方法和技巧）、（個性發(fā)展和群體提高）。
7、課程資源的整合要做到四個方面的整合：（目標整合）、（內(nèi)容整合）、（形式整合）、（各種資源整合）。
8、課堂教學中，要科學設(shè)計問題，精選（例題）和（習題）。
9、《連云港市中小學教學常規(guī)管理要求》自（2008年9月1日）開始實行。
10、綜合實踐活動過程包括（研究性學習）（社會實踐）和（社區(qū)服務(wù)）三個組成部分。
11、學校校本教學研究要以（教研組）和（備課組）為平臺，認真扎實的開展活動。
12、教師每學年要做到“五個一”即（讀一本教學理念專著）（執(zhí)教一節(jié)公開課）（主持或參與一項課題研究）（交流或發(fā)表一篇教學論文）和（開設(shè)一次專題講座）。
13、課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。
14、課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。
15、等級評價分設(shè)合格、不合格兩級。
16、課堂教學中對學生的評價要富有激勵性。
17、評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。
18、根據(jù)課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。
19、保證閱卷質(zhì)量，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業(yè)形式。20、評價主體除教師外，要調(diào)動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和生生互評。
21、學校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。
22、評價要立足改進和矯正。
23、評價內(nèi)容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。
24、要每學期對學生進行一次綜合素質(zhì)評價，實行報告單制度。
25、監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。
26、心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。
27、嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規(guī)范操作，確?？荚囘^程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。
二、判斷題：
1、集體備課每周至少開展一次備課組活動，每次活動40分鐘。（錯，每次活動不少于兩節(jié)課。）
2、課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以拓展性習題為主，適當布置基礎(chǔ)性練習。（錯，以基礎(chǔ)性練習為主，適當布置拓展性習題。）
3、課堂教學中對教學目標的落實，重在知識目標。（錯，應(yīng)注重三維目標有機整合。）
4、教學過程中策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預設(shè)與生成之間的關(guān)系。（對）
5、在任何教學活動中，三維目標始終都是一個有機統(tǒng)一的整體，既相對獨立，又互相補充。（對）
6、在教學媒體選用方面，我們應(yīng)該持有正確的選用策略，要揚棄而不獨重多媒體，也要在借鑒的基礎(chǔ)上對課件進行第二次開發(fā)。（對）
7、教案不能寫成教材的縮寫，可以寫成教材的提綱。（錯，不能寫成教材的提綱）
8、集體備課時，每個成員要深入研討，優(yōu)化教學設(shè)計，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學案。（對）
9、制定教學目標時，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辨證處理好階段性目標和總體性目標之間的關(guān)系。（對）
10、撰寫教案時，只要環(huán)節(jié)齊全，格式規(guī)范，詳略得當即可，無須彰顯個性。（錯，應(yīng)體現(xiàn)個性。）
11、課后反思中，重點應(yīng)記錄教學中的精彩之處。（錯，應(yīng)反思教學中的問題與不足。）
12、教學中，教師的語言、儀態(tài)都屬于旁枝末節(jié)，可以忽視。（錯，不應(yīng)忽視。）
13、小學高年級的作業(yè)總量為每天應(yīng)控制在一個半小時。（錯，應(yīng)不超過一小時。）
14、對于學生錯題應(yīng)及時訂正，并建立學生錯誤檔案，指導學生使用好錯題本。（對）
15、課外輔導應(yīng)重視個別輔導。（對）
16、教學過程不是預設(shè)不變的，課堂教學中的“生成”是永恒的。（對）
17、對于預設(shè)和生成，應(yīng)重點關(guān)注生成。（錯，應(yīng)有機整合。）
18、學情分析應(yīng)成為我們進行教學與設(shè)計的一種重要依據(jù)和現(xiàn)實基礎(chǔ)。（對）
19、課程目標由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，教學設(shè)計由“引起活動”轉(zhuǎn)向“給出知識”。（錯，應(yīng)是“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”。）20、豐富的課程資源多數(shù)是遠態(tài)的課程資源，這需要教師和學生去挖掘并解讀。（對）
21、教師在教學設(shè)計過程中，要重點對教學資源進行尋覓與探究、比較與精選，其次是執(zhí)行與反思對教學資源進行激活與創(chuàng)生。（錯，后者應(yīng)為重點）
22、教學設(shè)計中，教師要學會調(diào)查教學資源和創(chuàng)生教學資源。（對）
23、課堂教學重點要落實課內(nèi)教學任務(wù)，課前預習不用考慮。（錯）
24、教學過程要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。（對）
25、教學中，對于教學內(nèi)容要做到全面細致，即面面俱到。（錯，應(yīng)引導學生抓住重點。）
26、學校教研活動是一個廣大教師參與的個體性活動。（×）
27、學科教師的專業(yè)成長與學科教研組建設(shè)的好壞無關(guān)。（×）
28、教師教學科研水平將直接影響其對課程的領(lǐng)悟和執(zhí)行水平。（×）
29、《常規(guī)》要求每位學生每學期至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程。（√）
30、對綜合性實踐活動專職教師的培訓要堅持“先上崗，后培訓，不上崗不培訓”的原則。（×）
31、實施課程資源的過程是培養(yǎng)和提高教師和學生素質(zhì)的重要過程。（×）
32、社會實踐活動的目標之一是使學生養(yǎng)成勞動觀點，形成一般的勞動技能。（√）
33、對于社會實踐評價，沒有參加或參加時間不足或沒有提供參與社會實踐活動有效證明的均不能認定學分。（√）
34、綜合實踐活動的學分認定包括教師考核和學校教務(wù)部門審核等程序。（×）
35、課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。（√）
36、課外輔導必須做到規(guī)范輔導要求，強化分類推進，重視集體輔導，精心實施，講究實效。×
37、等級評價可分A、B、C、D四個等級?！?/p>
38、正確處理課內(nèi)教學與課外輔導的關(guān)系，自習課和節(jié)假日時間可以進行集體補課。×
39、提高命題質(zhì)量，以課程標準要求為綱，以改定考?！?40、評價要重視結(jié)果，不用重視過程?！?/p>
41、綜合素質(zhì)評價結(jié)果要接受監(jiān)督，不用在校內(nèi)公示?！?/p>
42、對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性?！?/p>
43、學業(yè)類輔導主要指對好學生的輔導?！?/p>
44、評價方式主要指老師對學生的評價，無需多樣化?！?/p>
45、對學生的評價只要做到準確就可以了?！?/p>
46、對日常表現(xiàn)以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合?！?/p>
47、試題應(yīng)以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則?！?/p>
48、評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則?！?/p>
49、畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合?！?50、在考試過程中要關(guān)注態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范等方面的評價?！?/p>
51、學生綜合素質(zhì)評價由各班組織實施，學校監(jiān)督就可以了?！?/p>
52、試題內(nèi)容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識?！?/p>
53、課外輔導就是指對學生進行學業(yè)類輔導。×
54、評價方式除一般性激勵語言外，還提倡運用體態(tài)性語言進行評價?！?/p>
55、連云港市中小學教學常規(guī)管理要求自2008年9月1日實行?！?/p>
三、單項選擇題
1、教育史上，最先對課堂教學結(jié)構(gòu)進行研究的是（A），他提出了四步教學過程。A、赫而巴特 B凱洛夫 C D
2、教學過程中，策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視（B）A、主導與主體的關(guān)系 B、預設(shè)與生成的關(guān)系 C、全面與個體的關(guān)系 D、交流與評價的關(guān)系
3、某老師在布置作業(yè)課后作業(yè)時，要求學生搜集相關(guān)資料。請問，這一做法體現(xiàn)了習題布置的（D）特點。A、層次性 B、選擇性 C基礎(chǔ)性 D開放性
4、教學中，下面哪一點是錯誤的？（D）
A、營造良好的學習氛圍 B、發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用。C、靈活地組織和調(diào)控課堂教學 D、每個環(huán)節(jié)都要使用教學媒體
5、作業(yè)布置與批改中，下列哪項要求是錯的？（A）A、有評必寫 B、有收必改 C、有發(fā)必收 D、有錯必糾
6、課外輔導不包括下面的哪一類輔導？（D）
A、學業(yè)類輔導 B、興趣特長類輔導 C身心健康類輔導 D思想行為類輔導
7、合理控制作業(yè)總量，每天的作業(yè)時間為不超過半小時，屬于哪個年級段。（D）A、小學高年級 B初中 C高中 D小學低年級
8、作業(yè)評價以什么形式呈現(xiàn)？（B）A、百分制 B、等第制 C、五分制
9、（A）成了創(chuàng)生教學資源的實時性平臺。A、活動 B、練習C、講解
10、教學過程的設(shè)計，其核心是（C）A、教學方法的設(shè)計 B、教學媒體的設(shè)計 C、課堂教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計D、13、設(shè)計板書時，以下要求哪個是錯誤的？（A）課堂練習的設(shè)計 A、板書要有詳實性 B、板書要有計劃性 C、板書要有藝術(shù)性 D、板
11、某老師設(shè)計了這樣的作業(yè)：課外，根據(jù)所學的內(nèi)容，尋找生活中書要有概括性 相關(guān)的事例。請問，此項作業(yè)屬于哪一類型的作業(yè)？（B）A、應(yīng)答
14、_______是開展校本教研工作的承受者和接受者。（C）A．校式作業(yè) B、任務(wù)式作業(yè) 長 B、教研主任 C、教師
12、以下幾個作用中，哪一個不屬于板書設(shè)計的作用？（D）
15、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，從小學到高中設(shè)置綜A、凸顯教學重點 B、揭示教材思路 C、引起集中注意 D、激發(fā)學習合實踐活動并作為_____。（B）興趣 A、選修課程 B、必修課程
16、_______是實施課程的重要保證。（A）A．課程資源 B、教育資源
17、綜合實踐活動課程的＿特點，使課程實施過程存在著一定的困難。（B）
A、實踐性、開放性 B、綜合性、生成性
18、綜合實踐活動以＿內(nèi)容為主。（A）A、校本研究 B、課程資源
19、_______是學校教研工作的實施團體。（B）A、教科室 B、教研組 C、備課組
20、_______是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。（A）A、自主性 B、開放性
21、_______是教師專用發(fā)展的重要手段。（B）A、教研 B、反思
四、多項選擇題
1、教學活動四要素中，哪兩個是核心要素？（C、D）A、教案的框架性B教案的簡短性C教案的靈活性 D教案的開放性
2、現(xiàn)在倡導教案要“留白”，所謂的教案“留白”，就是指（C、D）A、教師 B、素材 C、學生 D、教學資源
3、課堂教學中，精選的例題和習題要體現(xiàn)哪些特點？（ABCD）A、基礎(chǔ)性 B、梯度性 C、針對性 D、思維性
4、教學中要尊重學生的個體差異和個體特點，以下哪些方法注重了這個方面？（ABC）
A、個體輔導 B、小組互學 C、成對互幫 D、5、綜合實踐活動的評價要遵循以下原則（ABCD）（多選）A、參與性原則 B、過程性原則 C、綜合性原則 D、激勵性原則
6、教師專業(yè)發(fā)展的新特點是（ABC）（多選）A、多樣性 B、時代性 C、共同性
五、簡答題
（一）個人備課有哪些常規(guī)要求？
1、確定教學目標；
2、分析把握學情；
3、整合教學內(nèi)容；
4、優(yōu)化教法學法；
5、選用教學媒體；
6、設(shè)計教學過程；
7、預設(shè)檢測練習；
8、合理設(shè)計板書；
9、認真撰寫教案。
（二）課外輔導有哪些常規(guī)要求？
1、課外輔導必須做到規(guī)范輔導要求，強化分類推進，重視個別輔導，精心實施，講究實效；
2、課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等；
3、課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點；
4、正確處理課內(nèi)教學與課外輔導的關(guān)系，嚴禁占用自習課和節(jié)假日時間進行集體補課。
（三）評價學生應(yīng)遵循哪些原則？重視哪些功能？
評價應(yīng)遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則。既要重視甄別與選拔功能，更要重視發(fā)展與激勵功能；既要重視學業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展，既要重視結(jié)果，更要重視過程。
（四）綜合素質(zhì)評價主要包括哪些內(nèi)容？ 主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項目。
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