第一篇：教學(xué)常規(guī)學(xué)

教學(xué)常規(guī)實施及評價方案

為了扎實落實縣教研室的兩個常規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣鎮(zhèn)有關(guān)要求，結(jié)合我校教學(xué)實際情況，特制訂石碑營小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案：

一、備課重在質(zhì)量

備課是課堂教學(xué)的重要準(zhǔn)備工作，備好課是上好課的前提、關(guān)鍵。因此教師要做到先研后備，精心設(shè)計教案，努力做到備課規(guī)范、科學(xué)、實用、質(zhì)量高。

備課的基本要求：

（一）、備課前要做到先研后備，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則，深入把握教材的重、難點，備課堅持個人備課→集體研課→主持人主備→授課人修訂使用四個環(huán)節(jié)，做到教學(xué)內(nèi)容充實，教學(xué)設(shè)計科學(xué)有效。

（二）、備課前要深入了解學(xué)生，以學(xué)定教。了解所教學(xué)生的學(xué)業(yè)實際及課堂狀況，以便因材施教，提高教學(xué)的實效性。

（三）、教案要按照鎮(zhèn)制定的“學(xué)導(dǎo)練” 教學(xué)模式靈活設(shè)計（低年級運(yùn)用教學(xué)練。中年級導(dǎo)學(xué)練，高年級學(xué)導(dǎo)練），其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時分配、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思等。其中教學(xué)過程中“學(xué)”“導(dǎo)”“練”環(huán)節(jié)中的“自學(xué)提示”和教師“導(dǎo)”的過程要具體，字體要加粗體現(xiàn)。

（四）、要預(yù)設(shè)探究的問題。

（五）、要有學(xué)生質(zhì)疑環(huán)節(jié)的設(shè)計。

（六）、要有教師、學(xué)生評價的預(yù)設(shè)。

（七）、要有小組活動合作，學(xué)生展示的預(yù)設(shè)。

（八）、要有自學(xué)檢測題、鞏固練習(xí)題的精選設(shè)計。

（九）、要有拓展延伸、課堂小結(jié)的精藝設(shè)計。

（十）、要有各環(huán)節(jié)時間的預(yù)設(shè)。

（十一）、認(rèn)真寫好教后反思。教后反思要及時，重點寫教學(xué)過程的得與失以及今后改進(jìn)措施，以便積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。

（十二）、教師要做到超周備課，沒有備課不準(zhǔn)上課，每周備課主課備4節(jié)，復(fù)課按每周的課時去備。

（十三）每節(jié)課后應(yīng)有板書設(shè)計，板書規(guī)范，體現(xiàn)重點。

評價辦法：

1、備課檢查節(jié)數(shù)不足的。

2、備課檢查不按時上交的，超過半天不再檢查。

3、備課沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、深入鉆研教材，照搬教學(xué)資料或網(wǎng)上下載，沒有個性內(nèi)容，簡單應(yīng)付的。

4、教案沒有按照本鎮(zhèn)制定的教學(xué)模式去設(shè)計，備課環(huán)節(jié)不全的。

5、教學(xué)過程中“自學(xué)提示”和對于重難點處“導(dǎo)”的過程提綱式，簡單應(yīng)付，實用性差的直接降一個檔次。（語文主要檢查是否對重點語句、語段的閱讀理解、體會感悟、挖掘拓展和有感情朗讀的引導(dǎo)；數(shù)學(xué)主要檢查是否對例題的分析、理解、及總結(jié)方法上的引導(dǎo)）

6、教后無反思，或反思沒有按中心校要求《課后反思十要點》去反思，實效性差的，沒有反思或反思缺三個以上（英語缺二個）的直接降一個檔次。

以上幾條違反二條的為B檔、違反三條的為C檔，其中在中心校備課檢查中受到點名批評者為C檔，前一周檢查存在的問題在下一周檢查繼續(xù)存在的扣除考評分1分。

二、上課重在實效。

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，每位教師都要精心設(shè)計和安排教學(xué)過程，以學(xué)定教，善導(dǎo)誘思，突出“學(xué)、導(dǎo)、練”相結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率。

上課的基本要求：

（一）、課前要熟悉教案，認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備。上課要有教案，提前3分鐘進(jìn)入課堂組織好學(xué)生，確保在上課鈴響之前做好講課準(zhǔn)備。

（二）、準(zhǔn)確的把握教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，目標(biāo)明確，要求適當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點，突破難點，講解清晰準(zhǔn)確，不得出現(xiàn)知識性的錯誤。

（三）、教師上課要充滿激情，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，遵循教學(xué)規(guī)律，開展師生雙邊活動，強(qiáng)化并努力完成教學(xué)目標(biāo)，在做好雙基教學(xué)的同時，重視發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，努力向每一節(jié)課要質(zhì)量。

（四）、有良好的教學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)衣著整潔大方，語言規(guī)范要講普通話，板書工整清晰，教態(tài)親切自然，多賞識學(xué)生，課堂氣氛融洽。不坐著上課，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時間。

（五）、教學(xué)效果良好，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容掌握較好。

（六）、要精心組織教學(xué)。教師課堂管理要管放有度，隨時關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，及時制止與學(xué)習(xí)無關(guān)的行為，體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴(yán)密組織、加強(qiáng)指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。

（七）、上課時不接打電話，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。

（八）、教師要善于調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題、善于提問題的的習(xí)慣和能力，（九）、教師要把握好學(xué)情，講所當(dāng)講，精講精練，連續(xù)講課不得超過10分鐘，傳授新知識不得超過20分鐘，課堂訓(xùn)練不少于15分鐘，師生互動、生生互動，杜絕填鴨式教學(xué)。

（十）、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需上報教導(dǎo)處同意。

評價辦法：

1、嚴(yán)格按照學(xué)校開設(shè)的科目進(jìn)行上課，隨意缺課、調(diào)課、無故不上課者。

2、教師課前沒有精心準(zhǔn)備，上課沒有教案或所講內(nèi)容與準(zhǔn)備教案不一致的；

3、理解教材有嚴(yán)重失誤的，授課時出現(xiàn)知識性的錯誤被上級點名批評者。

4、上課不認(rèn)真組織學(xué)生，學(xué)生放任自流，課堂紀(jì)律差。

5、體罰或變性體罰學(xué)生，造成嚴(yán)重影響的。

6、當(dāng)堂檢測成績差，課堂實效性差的。

以上幾條違反二條的為B檔、違反三條的為C檔，其中在中心校聽課中受到點名批評者為C檔，沒有備課上課的扣除考評分1分。

三、作業(yè)重在學(xué)會

作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識，教師檢測教學(xué)效果的最直接、有效的手段之一，因此，教師要精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)，做到精批互改，反饋糾錯，讓學(xué)生真正學(xué)會所學(xué)知識。

具體要求如下：

（一）、作業(yè)的內(nèi)容要精選，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計作業(yè)，甄別篩選訓(xùn)練習(xí)題，重組整合課堂講評的問題要點，既要體現(xiàn)“減負(fù)高效”，又要體現(xiàn)“多元加特色”，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。

（二）、作業(yè)的格式要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、書面整潔。

（三）、批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、全批全改且批改符號規(guī)范，不漏批錯批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、啟發(fā)性和鼓勵性、指導(dǎo)性，字跡要工整。

（四）、重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對于普遍性的錯誤要作集體講解訂正，個別錯誤要有針對性的訂正，并在下次作業(yè)中再檢查批改。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成糾錯歸因的習(xí)慣。

評價辦法：

1、作業(yè)沒有精心設(shè)計，作業(yè)機(jī)械重復(fù)，作業(yè)量大加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的。

2、作業(yè)檢查時不按時上交的。

3、作業(yè)漏批漏改或錯批錯改，批改簡單，不認(rèn)真，針對性、指導(dǎo)性不強(qiáng)的。

4、沒有對學(xué)生作業(yè)做規(guī)范統(tǒng)一要求，學(xué)生作業(yè)不規(guī)范統(tǒng)一，不干凈，字跡不工整的。

5、學(xué)生作業(yè)，錯字錯題沒有及時訂正者。

6、作業(yè)次數(shù)不足的。

以上幾條違反二條的為B檔、違反三條的為C檔，其中在中心校作業(yè)檢查中受到點名批評者為C檔。

四、反思重在提升

教而不思則罔。反思是對自己教學(xué)的回顧和思考，在平時的教學(xué)中要善于反思，勤于反思，定期認(rèn)真地思得、思失、思效、思改，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，不斷的提升自我，完善自我，做一名智慧型的教師。

反思具體要求：

（一）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？達(dá)標(biāo)情況怎樣？

（二）本節(jié)課的重點難點是什么？突破重難點的情況如何？

（三）本節(jié)課教法和學(xué)法有哪些？你認(rèn)為都合適嗎？

（四）為上好本節(jié)課你做了哪些方面的準(zhǔn)備？（查資料、備教具、寫教案、做課件等）

（五）課上你創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？設(shè)計了哪些精彩的環(huán)節(jié)？達(dá)到了怎樣的效果？

（六）本節(jié)課你注重對學(xué)生進(jìn)行了哪些習(xí)慣、興趣、能力的培養(yǎng)？

（七）本節(jié)課的精彩之處在哪里？

（八）本節(jié)課不足之處在哪里？有沒有失誤？

（九）要是讓你重新上一次本課，你想改進(jìn)些什么？

（十）上完本節(jié)課，你和孩子們輕松嗎？快樂嗎？

評價辦法：

1、講完課后沒有反思或反思沒有在教案后顯示。

2、沒有按鎮(zhèn)中心校規(guī)定十條要求去反思，反思不深入，不實際，簡單籠統(tǒng)，對今后的教學(xué)沒有提升作用。

以上幾條違反一條的為B檔、違反二條的為C檔。

五、輔導(dǎo)重在落實

輔導(dǎo)是教學(xué)的補(bǔ)充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)工作，詳實掌握學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生明識自己學(xué)業(yè)的優(yōu)勢和不足，督導(dǎo)學(xué)生有計劃針對性地鞏固所長、彌補(bǔ)所短，力爭做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，學(xué)習(xí)不留欠帳，學(xué)科均衡發(fā)展。

具體要求如下：

（一）、上好輔導(dǎo)課，輔導(dǎo)時間要按時進(jìn)班輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑難問題。

（二）、認(rèn)真制定培優(yōu)補(bǔ)差計劃，根據(jù)不同對象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，盡量面批面改，當(dāng)面輔導(dǎo)差生。

評價辦法：

1、輔導(dǎo)時間教師不按時下班，學(xué)生學(xué)習(xí)秩序差的。

2、輔導(dǎo)應(yīng)付了事實效性差的。

以上幾條違反一條的為B檔、違反二條的為C檔。

六、考試重在總結(jié)。

考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教師對自己教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，反思改進(jìn)的重要手段，因此教師要多元檢測，查漏補(bǔ)缺。采取書面檢測與非書面檢測相結(jié)合的辦法，及時地深刻地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點、易混點，并進(jìn)行梳理歸納，有針對性地幫助學(xué)生攻難補(bǔ)缺。

教師要重視考試。

具體要求如下：

（一）每周堅持自己出一份試題，時間在周五上午，早讀語文、午飯后數(shù)學(xué)

（二）命題要科學(xué)，教師要精心設(shè)計測試題，試題要依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，難易適中，既要突出重點，又要照顧到知識面的覆蓋，命題要規(guī)范。語文每次要有作文。卷面有書寫分?jǐn)?shù)。

（三）考風(fēng)要端正。要認(rèn)真組織，嚴(yán)肅考紀(jì)，確保考試成績的真實性。

（四）教師要親自批改，評卷要客觀公正?？己笠J(rèn)真講評，學(xué)生有糾正。

（五）做好質(zhì)量分析，每次考試后，要及時認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，要指出教學(xué)中的成敗原因，切實研究改進(jìn)教學(xué)方法和輔導(dǎo)學(xué)生的措施，及時給學(xué)生講評并進(jìn)行有效地矯正教學(xué)。

（六）教師不能按考試成績排列學(xué)生名次和張榜公布。

評價辦法：

1、學(xué)習(xí)一個章節(jié)或一個單元或一周后沒有及時檢測的。

2、命題不科學(xué)，試題沒有精心設(shè)計，質(zhì)量不高的。

3、考后不能及時進(jìn)行質(zhì)量分析，或質(zhì)量分析不深入，實效性差。以上幾條違反一條的為B檔、違反二條的為C檔。

石碑營小學(xué)小學(xué)

2012年9月

第二篇：教學(xué)常規(guī)（模版）

奈曼旗中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

為進(jìn)一步規(guī)范全旗中小學(xué)的教學(xué)工作，加強(qiáng)全旗中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，通過創(chuàng)建“實效課堂”、實施“有效教學(xué)”兩個平臺，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。特制定本常規(guī)。

一、教學(xué)管理

1、突出教學(xué)中心地位。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人，分管教學(xué)的校長是直接責(zé)任人。學(xué)校各部門要圍繞教學(xué)做好各自的職能工作，支持教學(xué)，服務(wù)教學(xué)。學(xué)校要結(jié)合本校確立自己的辦學(xué)理念，采取有效地手段、方法和途徑。校長要有創(chuàng)新意識，大力支持學(xué)校的教學(xué)改革。

2、制定科學(xué)的工作計劃。學(xué)校計劃主要包括學(xué)校教育教學(xué)工作計劃、教學(xué)教研工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學(xué)計劃和其它專項計劃、方案（課題研究方案等）。

（1）學(xué)校教育教學(xué)工作計劃依據(jù)教育主管部門工作要求，結(jié)合學(xué)校的教育目標(biāo)和工作實際，在開學(xué)前制定完成。

（2）學(xué)校教學(xué)教研工作計劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和全旗教學(xué)改革的要求，符合學(xué)校實際，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。要在開學(xué)前制定完成。

（3）教研組（備課組）工作計劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本學(xué)科特點，對本學(xué)期各項教研工作作出具體安排，經(jīng)全組教師討論通過后，于開課前交教導(dǎo)處審定通知全體教師。教研組長（備課組長）為計劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。

（4）個人教學(xué)計劃由各任課教師制定，在開課前完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計劃的

要求，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期、本學(xué)科總的教學(xué)任務(wù)，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問題和困難；做出切合實際的學(xué)情分析，確定專項訓(xùn)練和單元測驗的次數(shù)。按課時擬定教學(xué)進(jìn)度，提出教學(xué)中應(yīng)注意的問題和改進(jìn)措施。

（5）以上各項計劃分學(xué)期制定，計劃制定后，一式兩份，一份交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，一份由計劃執(zhí)行人保存。學(xué)校應(yīng)采取切實有效的措施，對計劃實施情況進(jìn)行定期檢查，確保計劃落實到位。實施過程中各責(zé)任部門和學(xué)科教師應(yīng)及時對照計劃，結(jié)合教學(xué)實際，進(jìn)行調(diào)整。學(xué)期末寫出書面總結(jié)。

3、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程和地方課程計劃，不得隨意增減課程門類及課時。要積極開發(fā)適合本地本校的校本課程，積極組織開展各類社會實踐活動。嚴(yán)格遵守中小學(xué)作息時間，不得占用雙休日、利用節(jié)假日補(bǔ)課，學(xué)校要保證學(xué)生每天有一小時以上的體育鍛煉時間。

（1）嚴(yán)格遵守教體局下發(fā)的中小學(xué)作息時間。（2）積極組織開展各類社會實踐活動每學(xué)年一周，要有活動記錄及總結(jié)。

（3）上好綜合實踐課，三年級每周1課時，四—九年級每周2課時。

（4）有計劃、有組織的開展好陽光大課堂活動。

4、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。通過教師基本功訓(xùn)練活動、課堂教學(xué)比賽、校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育，鼓勵教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，形成良好的職業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

5、加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)檔案管理。學(xué)校各種計劃、規(guī)章制度、教研活動、教學(xué)檢查、教學(xué)工作總結(jié)及考評、獎懲等教務(wù)資料要定期收集、整理，及時歸檔，專人管理。

二、備課

教師的備課要采取集體備課與個體備課相結(jié)合的方式。備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法教法、備練習(xí)，在“五備”的基礎(chǔ)上，寫出單元備課和課時教案。“單元備課”、“課時教案”和集體備課的基本內(nèi)容和要求如下：

6、單元備課的基本內(nèi)容包括單元名稱、單元教學(xué)目標(biāo)、單元知識結(jié)構(gòu)、重點、難點、學(xué)生情況分析、課時劃分等。重點突出單元教學(xué)目標(biāo)、單元知識結(jié)構(gòu)及其重點、難點。

7、教案內(nèi)容要求：(1)教學(xué)目標(biāo)，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；(2)重點、難點、核心問題；(3)課型、教學(xué)時數(shù)；(4)教學(xué)準(zhǔn)備，如課前活動安排、媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學(xué)實施過程，教師活動和學(xué)生活動的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及問題的預(yù)設(shè)，要特別注意預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；(6)梯度練習(xí)設(shè)計；（7）板書設(shè)計；(8)作業(yè)布置；(9)教學(xué)反思或課后記，總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失；（10）用導(dǎo)學(xué)案的學(xué)校要有教案或教師的二次設(shè)計。

8、各校要統(tǒng)一格式撰寫教案。教案要分課時、按上述十個方面的要求撰寫。有條件的教師可用電腦打印教案，但必須紙質(zhì)文本與電子文檔并存。教案要詳略得當(dāng)，體現(xiàn)教學(xué)思路、策略、教法、學(xué)法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、程序，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。測試課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評課、作文指導(dǎo)和講評課都

要有教案。

9、集體備課可在備課組或教研組采取討論、說課等形式，互相交流，取長補(bǔ)短。做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“三研”：研究重點難點、研究學(xué)生的知識和能力基礎(chǔ)、研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

10、語文教師要求寫范文。

11、有效教學(xué)試驗校要按“有效教學(xué)操作規(guī)程”進(jìn)行備課。

12、教師新授課要超前一周備課，嚴(yán)禁教師無案上課。

三、上課

13、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。

14、教師必須于上課鈴響前1分鐘站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時清點學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時報告學(xué)校教導(dǎo)處。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候。

15、教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用分層教學(xué)，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求，注重對“潛能生”的關(guān)愛。

16、堅持探究式、合作式和討論式教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作交流的技巧來提高教學(xué)實效。增加學(xué)生在課堂上的展講、展寫、展演的機(jī)會。

17、要優(yōu)化整合課前學(xué)生的預(yù)習(xí)問題、課中的合作問題、課后的拓展問題，課堂上讓學(xué)生有充分的時間和空間進(jìn)行自

主探索和合作交流的機(jī)會。

18、教師要做到精講精練。一般小學(xué)教師講課時間不超過15分鐘，初中教師講課時間不超過20分鐘。

19、教師上課要講普通話，語言要精煉、準(zhǔn)確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當(dāng)，用字規(guī)范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體。不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋上課。嚴(yán)禁酒后上課，上課時必須關(guān)閉手機(jī)。

20、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時教師不得把學(xué)生趕出教室。同時應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則。

21、重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢，隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。

22、活動課要納入課堂教學(xué)，其課程和教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合當(dāng)?shù)貙嶋H，并相對穩(wěn)定，形成特色；活動形式要靈活多樣，符合以學(xué)生為主，教、學(xué)、做相結(jié)合的原則。

23、豐富教學(xué)手段的運(yùn)用。全面推進(jìn)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)過程中的應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有效地學(xué)習(xí)工具并與教學(xué)掛圖、教學(xué)模具、教學(xué)模型等直觀教具有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效率。

24、重視教學(xué)反思。每節(jié)課后教師要根據(jù)實際，認(rèn)真思考、梳理，總結(jié)教學(xué)得失，分析原因，從多個方面寫好教學(xué)反思。

25、有效教學(xué)試驗校教師要建立資料性備課文件夾。

26、各校要上預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

一種方式，是課堂教學(xué)的重要組成部分，形成習(xí)慣，變?yōu)槌B(tài)。按學(xué)科上學(xué)生預(yù)習(xí)方法培訓(xùn)課，統(tǒng)一標(biāo)記、統(tǒng)一眉批標(biāo)注、統(tǒng)一色筆用法、統(tǒng)一評價標(biāo)記。

（1）學(xué)會使用讀書“六字訣”閱讀。查（查著工具書讀）、劃（劃著重點讀）、寫（寫著感想讀）、記（記著、背著讀）、練（練著習(xí)題讀）、思（思考著課后習(xí)題讀）。

（2）學(xué)會使用“色筆”眉批標(biāo)注。邊閱讀邊批注，寫出對文本的理解。如：預(yù)習(xí)時自己對文本的理解用藍(lán)色筆，合作交流時用黑色筆，教師點撥引導(dǎo)用紅色筆，糾錯用綠色筆等。

（3）學(xué)會在文本上作“標(biāo)記”。如：數(shù)學(xué)用“1、2、3、……”標(biāo)出重要的步驟；用“△”關(guān)鍵字；用“﹏”畫出主要結(jié)論；用“？”標(biāo)出疑難之處等等。

（4）學(xué)會保證閱讀遍數(shù)由量變到質(zhì)變。在預(yù)習(xí)階段，小學(xué)語文課文要讀6遍以上，初中語文要讀4遍以上，理科減半，英語加倍，其它學(xué)科參照理科閱讀遍數(shù)閱讀。每讀一遍要有具體的要求。

四、作業(yè)

27、作業(yè)要有層次，要求不同層次的學(xué)生完成不同層次的作業(yè)。當(dāng)堂檢測，及時評價，盡量面批。

28、有效教學(xué)試驗校的“訓(xùn)練單”要按課型（問題生成發(fā)現(xiàn)課、問題解決展示課、問題拓展展示課等）設(shè)計成基礎(chǔ)性問題訓(xùn)練、發(fā)展性問題訓(xùn)練、拓展性問題訓(xùn)練。要給優(yōu)生設(shè)計“挑戰(zhàn)單”以滿足他們的需要。

29、作業(yè)量要適當(dāng)。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。初中生課外作業(yè)量每天不超過1.5小

時。語文的大作文，每學(xué)期不少于八篇，小作文兩周一次；數(shù)學(xué)原則上每課一次作業(yè)，每周不少于四次；外語每周不少于三次；物理、化學(xué)每周不少于兩次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它學(xué)科根據(jù)實際情況適當(dāng)布置課外作業(yè)。小學(xué)生課外作業(yè)量：三至六年級每天不超過1小時；

一、二年級原則上不布置課外作業(yè)。

30、要給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)問題要通俗化，克服知識前移和純試題化傾向。要求不能過高，要體現(xiàn)基礎(chǔ)，體現(xiàn)中下等學(xué)生的可接受性。

31、有效教學(xué)試驗校要有“問題導(dǎo)讀評價單”，要求學(xué)生定期整理，要有統(tǒng)一的“資料性學(xué)習(xí)文件夾”。

32、認(rèn)真及時批改作業(yè)。批改方式應(yīng)靈活多樣，要做到全批全改。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的教輔練習(xí)冊教師要及時檢查評價。

五、輔導(dǎo)

輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個別輔導(dǎo)。

33、集體輔導(dǎo)要有計劃。教師要認(rèn)真分析所教班級學(xué)生的不同特點，與班主任和其他任課教師共同研究，統(tǒng)一對不同層次學(xué)生的總體認(rèn)識和具體輔導(dǎo)辦法，制訂輔導(dǎo)計劃。

34、輔導(dǎo)對象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚(yáng)特長；對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。

35、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰(zhàn)。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)時間不宜過長。

36、凡有住校生的學(xué)校，都要組織住校學(xué)生上晚自習(xí)，并安排科任教師坐班輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題。

六、學(xué)業(yè)考核與評價

37、加強(qiáng)考試管理。各學(xué)科平時考試要有組織，杜絕隨意性的考試。

38、學(xué)校的統(tǒng)一考試要認(rèn)真命題、組考、制卷、閱卷，保證質(zhì)量。教師要按水平考試的要求緊扣課標(biāo)命題，著重考查學(xué)生“雙基”達(dá)標(biāo)情況和分析解決實際問題的能力，針對教學(xué)實際，防止出“偏、怪、難”題。

39、學(xué)期期末成績的評定。終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，不能只注重對最終學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（含學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）也應(yīng)成為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)。要關(guān)注學(xué)生的成長過程，要求教師建立學(xué)生“個人成長記錄袋”，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全過程。

40、嚴(yán)禁公布或張貼學(xué)生考試分?jǐn)?shù)。有效教學(xué)實驗校學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價以小組為單位評價，維護(hù)“差生”尊嚴(yán)，發(fā)揚(yáng)合作學(xué)習(xí)精神。

41、教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考資料，主要包括以下兩方面：

（1）試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)對各學(xué)科命題情況進(jìn)行檢查分析，及時向教研室反饋。

（2）學(xué)生學(xué)業(yè)成績分析：成績分析應(yīng)從定性和定量兩個

方面進(jìn)行。定量分析“二率”（即優(yōu)秀率、合格率）和班平均分，這是反映學(xué)生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應(yīng)結(jié)合對所教班級的情況做出定性方面的描述，期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出全學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)并按時上交。

七、校本研修

42、要精心組織教師參加自治區(qū)、市、旗級的各項教學(xué)、教研競賽評比活動，力爭取得好成績。組織教師參加外出考察、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，活動結(jié)束后，教師要上示范課或進(jìn)行專題講座。活動要有記載。

43、建立課改征集問題制度。培養(yǎng)教師問題意識，教師將自己在課改中真正遇到的深感困惑的、有研究價值的問題及時提出、匯集成冊，作為校本研究的對象，提高研究的有效性。

44、要以“實效課堂”、“有效教學(xué)研究”為平臺組建“業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊”和“骨干教師團(tuán)隊”，有計劃、有目的的進(jìn)行校本教研活動?！皹I(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊”負(fù)責(zé)研究方案的制定、落實、總結(jié)和資料的收集、歸檔等工作。

（1）業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊建立學(xué)科承包制度。及時跟蹤本學(xué)科的課改情況，及時總結(jié)評價每學(xué)期至少做兩次有關(guān)本學(xué)科教學(xué)改革情況反饋，主要從階段性本學(xué)科取得的亮點和存在的突出問題，針對前一階段的實際問題提出下一階段需要研究的問題。以小專題的形式進(jìn)行研討。如學(xué)生課前預(yù)習(xí)、小組合作、問題的預(yù)設(shè)與生成等，形成系列。

（2）骨干教師每學(xué)期至少有2次公開課，引領(lǐng)本學(xué)科的教學(xué)改革。至少組織1次教學(xué)經(jīng)驗交流活動，提煉本學(xué)科的

本土經(jīng)驗，形成相對穩(wěn)定的學(xué)科教學(xué)模式。

45、每學(xué)期各校要制定符合本校實際的校本教研方案，中學(xué)、學(xué)區(qū)中心校、獨立學(xué)校要按周安排教研工作，學(xué)區(qū)要按月安排，并上報活動情況。

46、每學(xué)期各校要根據(jù)本校實際情況確定校本研修主題，定期開展課標(biāo)教材的學(xué)習(xí)與研究、理論學(xué)習(xí)與考試、教學(xué)基本功的訓(xùn)練與比賽等，使校本研修形成體系。規(guī)模大的學(xué)校每月至少安排一次校本研修活動，學(xué)區(qū)每兩月至少安排一次校本研修活動?；顒右杏涊d。

47、每學(xué)期各校要重視校本教研資源的挖掘和配備，有計劃的安排環(huán)節(jié)干部、骨干教師、普通教師的學(xué)習(xí)考察活動，可以是校際間、學(xué)區(qū)之間、地區(qū)間的校本研究活動，使廣大教師走出去、拓寬視野，提高文化品位，創(chuàng)新校本教研。要有活動記載。

48、建立聽評課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽評課嚴(yán)格執(zhí)行《奈曼旗中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)聽評課制度》，教師每學(xué)期聽評課20節(jié)。

八、教學(xué)檢查

49、教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并有教導(dǎo)處的簽字。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確以及目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)設(shè)計是否符合“奈曼旗中小學(xué)創(chuàng)建實效課堂操作規(guī)程”和“奈曼旗中小學(xué)有效教學(xué)操作規(guī)程”。

50、學(xué)校每學(xué)期至少舉辦一次優(yōu)秀教案、導(dǎo)學(xué)案展評活動，提高備課質(zhì)量。

51、學(xué)校每學(xué)期都要對任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課筆記進(jìn)

行檢查，普查次數(shù)不少于2次，并進(jìn)行不定期抽查。

52、學(xué)校每學(xué)期組織相關(guān)人員抽查學(xué)生作業(yè)（預(yù)習(xí)作業(yè)、導(dǎo)讀單、訓(xùn)練單、練習(xí)冊等）不少于2次，并進(jìn)行不定期抽查，同時做好記錄。對發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時研究并與任課教師交換意見，努力改進(jìn)教學(xué)工作。

53、學(xué)校每學(xué)年要組織不少于一次的各年級各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評。

54、檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理的一項重要工作，學(xué)校每學(xué)期都必須有詳細(xì)聽課計劃與課堂教學(xué)檢查評估方案，以切實提高課堂教學(xué)的有效性。相關(guān)檢查形式有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課檢查；教導(dǎo)處定期普查或不定期抽查；各班《班級日志》詳細(xì)登記，教導(dǎo)處每周查閱核實《班級日志》；教研組有目的地集中聽課，學(xué)校組織學(xué)生座談會和問卷調(diào)查等等。

55、認(rèn)真總結(jié)和反思。每次教學(xué)檢查后，都要認(rèn)真做好總結(jié)反饋工作，并形成文字材料。教師、教研組、學(xué)校每學(xué)期末應(yīng)對教學(xué)工作進(jìn)行一次認(rèn)真回顧和總結(jié)。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)召開一次總結(jié)大會，對教育教學(xué)工作取得顯著成績的教師給予表彰獎勵，提高教師工作的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

56、本常規(guī)自2011年9月1日執(zhí)行。

第三篇：教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況自查報告

作者：佚名總結(jié)來源：web點擊數(shù)：892更新時間：2012-3-27

教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況自查報告

本學(xué)年我校繼續(xù)本著：“辦特色學(xué)校，抓常規(guī)管理，建一流隊伍，創(chuàng)一流成績”的辦學(xué)思想，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《廈門市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作意見（試行）》等文件，結(jié)合學(xué)校教育特點創(chuàng)造性地開展工作，建管并舉，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，工作中突出一個“嚴(yán)”字，狠抓一個“實”字，使學(xué)校各項工作都有較大的改觀。學(xué)期末，依據(jù)《廈門市小學(xué)教學(xué)管理工作評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）評分細(xì)則》進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將自查情況，作詳細(xì)匯報。

一、確實開展教學(xué)常規(guī)檢查

教學(xué)是學(xué)校對學(xué)生實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。因此，我校每學(xué)期都堅持做好教學(xué)常規(guī)檢查工作。每一次的檢查都有記錄，有小結(jié)。

1、平時檢查與階段檢查相結(jié)合學(xué)區(qū)第個學(xué)期的第七周和第十四周要求各校進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。除了這兩次檢查，我校還在平時的教學(xué)活動中，分散檢查。如開學(xué)初前四周重點檢查各項工作計劃的制定。期末重點檢查各項工作的總結(jié)。

2、單項檢查與全面檢查相結(jié)合在平時教學(xué)活動中的檢查，主要是聽隨堂課和作業(yè)布置與批改情況。但在兩次的階段檢查時，我校對每個教師的各項教學(xué)、分工等進(jìn)行全面檢查。檢查人員都必須進(jìn)行檢查情況的記錄與小結(jié)。

3、組織檢查與教師互查相結(jié)合學(xué)校在開學(xué)初就成立了“教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組”，在第七周與第十四周的階段性檢查中，主要由學(xué)校教學(xué)常規(guī)領(lǐng)導(dǎo)小組對每位教師的每項工作進(jìn)行全面檢查。平時的抽查，主要以教師間互查為主。

我校在6月9日到6月12日對本學(xué)期教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了分工，紀(jì)青華老師負(fù)責(zé)“教學(xué)組織”這一塊，陳延芳老師負(fù)責(zé)“教學(xué)實施”這一塊；吳以凡老師負(fù)責(zé)“教學(xué)評價”這一塊。我們依據(jù)《評分細(xì)則》進(jìn)行了檢查。

二、教學(xué)常規(guī)的檢查情況

根據(jù)檢查的情況，分成主要成績、經(jīng)驗和存在問題三個方面進(jìn)行小結(jié)。

（一）、成績

1、學(xué)校各項教學(xué)常規(guī)都有相關(guān)的制度。開學(xué)初，學(xué)校制定了《學(xué)校課堂教學(xué)制度》、《作業(yè)批改與評價辦法》、《教研制度》等，每個教師都能按照各項規(guī)章制度開展工作。

2、學(xué)校語數(shù)教師藝體科的兼任工作多數(shù)是跨班級，避免挪課、占課。

3、我校對每周一次的班會課進(jìn)行了嚴(yán)格的管理，規(guī)定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學(xué)秩序的總結(jié)，對違紀(jì)違規(guī)行為的處理方案，對好人好事的表揚(yáng)，以及對本周的教學(xué)要求及目標(biāo)。我校施行學(xué)生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。

4、發(fā)揮學(xué)生干部的作用，學(xué)校午間、課間秩序好。

5、教師在輔優(yōu)導(dǎo)差工作上取得較明顯的進(jìn)步。如“名著伴我成長”系列活動多人獲獎，其中紀(jì)麗專老師指導(dǎo)的講故事獲區(qū)二等獎；美術(shù)參賽對象增加，其中蘇永福老師指導(dǎo)的作品還參加區(qū)賽，獲三等獎；學(xué)生參加學(xué)區(qū)作文競賽、數(shù)學(xué)競賽獲獎人數(shù)與去年相比也有所增加。

6、教師主動參與課程改革與研究的人多了，學(xué)校內(nèi)研討氣氛濃厚。蘇亞芬、陳延芳兩位老師善于總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫教學(xué)隨筆、反思。上學(xué)期，陳延芳老師的兩篇教學(xué)論文參加學(xué)區(qū)匯編，下學(xué)期，兩篇論文發(fā)表于CN級刊物。

7、堅持對師生進(jìn)行全面的評價。通過評價表、評語等多種方式，客觀、公正地評價每一個學(xué)生，每一個教師。

8、推門聽隨堂課成為自然行為。教師間互相學(xué)習(xí)、互相指導(dǎo)的意識強(qiáng)。

9、教師人人參加學(xué)校內(nèi)開展的校本培訓(xùn)。記錄認(rèn)真、及時。

10、學(xué)校氛圍和諧，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視創(chuàng)建具有親和力的人文環(huán)境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。

（二）、經(jīng)驗

1、發(fā)揮少先隊核心作用。今年我校的少先隊工作由吳以凡老師負(fù)責(zé)。今年吳老師從少先隊的建設(shè)與管理方面做了相應(yīng)的改革與完善，學(xué)校少先隊督導(dǎo)小組在學(xué)校常規(guī)活動中發(fā)揮了突出的作用。每天早晨，少先隊督導(dǎo)小組能督促各班學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生整理、讀背課文，中午進(jìn)行“午間閱讀”。對于學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活，實現(xiàn)了學(xué)生自治的效果。

2、發(fā)揮教研組長的骨干作用。對于教師的作業(yè)批改、教案編寫、導(dǎo)輔工作等，我請學(xué)校語、數(shù)、英教研組長在第七周和第十四周進(jìn)行全面檢查，并由這些組長整理反饋。學(xué)校行政平時對教師進(jìn)行不定期的抽查，利用課余時間向教師個別反饋。

3、提高教師課堂教學(xué)效率。要求教師做好充分的課前準(zhǔn)備，正確處理教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。著力體現(xiàn)新課程改革的精神，幫助學(xué)生努力實現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。實行人人自主推門聽課的教研制度。第六周和第十三周為語文和數(shù)學(xué)開放周，相同學(xué)科的教師在一周內(nèi)至少聽兩位教師的課，并進(jìn)行評課。

4、做好教學(xué)質(zhì)量評估工作。我校要求任課教師認(rèn)真做好期中、期末試卷分析工作。對語數(shù)英三科的期中試卷和質(zhì)量分析進(jìn)行專檔管理。為提高合格率，我們重點分析后進(jìn)生的試卷，以點帶面，抓全校教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、充分發(fā)揮多媒體教室的作用。我校多媒體教室專人負(fù)責(zé)管理，每周為每個教師安排使用多功能教室的時間。

（三）、問題

1、作業(yè)布置隨意化，沒能根據(jù)學(xué)生情況分層布置作業(yè)。

2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學(xué)生的情況進(jìn)行有效分析，輔導(dǎo)題目沒有針對性。

3、個別教師的作業(yè)批改不及時，不全面。

4、個別科目的計劃制定得不具體，多數(shù)沒有進(jìn)行班級情況分析。

5、專業(yè)理論的學(xué)習(xí)較少，沒有形成常規(guī)。老教師對專業(yè)理論的再學(xué)習(xí)、再提高很不重視。

6、科學(xué)、綜合實踐等藝體科目，動手的少，沒有記錄。

7、體育運(yùn)動及課外活動組織得少，或活動記錄不及時。

8、學(xué)校內(nèi)專題研究開展不深入，較流于形式。

三、教學(xué)工作的完善意見

針對自查情況，提出整改意見：

1、積極籌建新教學(xué)樓。新課改需要給學(xué)生提供一個自由發(fā)揮的場地，讓所有學(xué)生都有動手實踐的機(jī)會，給學(xué)生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應(yīng)場所和教學(xué)設(shè)施。由于本校是一個合并校，學(xué)生多了，但校舍不足，造成了校舍條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，從而阻礙了改革的順利進(jìn)行。本學(xué)期，在校長及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下，新教學(xué)樓籌建手續(xù)已辦全。預(yù)計9月就能使用。

2、轉(zhuǎn)變老教師的學(xué)習(xí)觀。新課改要求教師具有較高的素質(zhì)，不但要求教師教育教學(xué)理念徹底轉(zhuǎn)變，還需要有較高的文化水平與教學(xué)技巧。傳統(tǒng)教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的新課改的形勢?，F(xiàn)實情況是，本校老教師占總數(shù)的一半以上，文化程度低，業(yè)務(wù)素質(zhì)也跟不上。通過座談、比賽等多種方式，發(fā)動老教師重樹學(xué)習(xí)風(fēng)。

3、認(rèn)真分析教材，選擇有效的教學(xué)方法。新教材以嶄新的面目出現(xiàn)，注意發(fā)展學(xué)生的能力，注意讓學(xué)生自己提出問題，自己學(xué)會解決問題?，F(xiàn)實生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學(xué)內(nèi)涵，不能靈活的掌握教材。建議相互聽課，還要勇于評課。

4、爭取家校合力。新課改要求形式多與生活實際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識為日常生活服務(wù)。這就要求校內(nèi)、外教育相結(jié)合，要求學(xué)生家長創(chuàng)設(shè)一個適宜學(xué)生發(fā)展的家庭環(huán)境，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學(xué)，對孩子的身心發(fā)展帶來眾多不利的因素，農(nóng)村的孩子父母素質(zhì)較低，不能適應(yīng)新課改形式的發(fā)展。多入戶家訪，及時與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生的變化，及時調(diào)整教育方法。

5、學(xué)校行政要重視教學(xué)管理。不能光喊教學(xué)成績、教學(xué)質(zhì)量，要給予教師有效的建議，要支持教師用心投入教學(xué)。

四、教學(xué)常規(guī)整改落實情況

（一）、個人子課題研究逐步落實

低年級研究小課題是《關(guān)于識字教學(xué)評價的研究》取得一定成效。針對漢字的特點，在識字教學(xué)中，我們采取了下面的教學(xué)方法。

第一，自主探索識字方法，培養(yǎng)識字能力。

1、字音教學(xué)。首先建立一個字一個音節(jié)的觀念。

2、字形教學(xué)。一個漢字就是一個復(fù)雜的圖形，字形教學(xué)是識字教學(xué)的重點。

①、筆畫是構(gòu)字的最基本部件。

②、掌握正確的筆順規(guī)則。

③、結(jié)合偏旁發(fā)現(xiàn)記憶方法。

3、字、詞、義教學(xué)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要在一定的環(huán)境中識字，根據(jù)這一要求，我們采取了以下的方法。

①、直觀法―――對于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標(biāo)本、錄像、實物等，讓學(xué)生觀看，借以了解詞的意義。

②、演示法―――對于一些動詞和形容詞，可以結(jié)合動作和表情來演示，使學(xué)生知道詞的意義。

③、比較法―――反義詞可以互相比較，互相說明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細(xì)微差別，這樣對于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。

第二，學(xué)以致用，提高識字能力。

學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)和自主探索研究后，掌握了一定的識字法，教師就要給學(xué)生提供實踐機(jī)會，讓學(xué)生把理論和方法在實踐中證實。通過進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生識字能力逐步提高。

在教學(xué)實踐中，使我們深刻感到：教給學(xué)生識字方法，使學(xué)生掌握識字規(guī)律，從而形成能力，提高了識字效率。

（二）學(xué)校課題《閱讀教學(xué)中創(chuàng)新能力的探究》全校鋪開

針對學(xué)生語文課堂中表現(xiàn)不積極，對文本的理解單

一、敷淺的現(xiàn)象，我們采取如下教學(xué)方法：

1、課內(nèi)合作交流，培養(yǎng)探究精神

2、課外自主閱讀，培養(yǎng)閱讀能力

（三）新教學(xué)樓建設(shè)順利進(jìn)行中

目前，我校一方面積極加大教育投入力度，不斷添加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，準(zhǔn)備新建實驗室、語音室、音樂室等，爭取達(dá)到區(qū)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，盡力為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)場所。

（四）其它

多讓年青教師到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使年青教師走在改革的前列。組織教師學(xué)習(xí)新課改理論，積極轉(zhuǎn)化全體教師的教學(xué)理念。建立健全教研制度，大面積進(jìn)行課堂改革。鼓勵教師通過多種渠道學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。多與家長聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。建立家訪制度，通過談心、說服等方法，讓家長學(xué)會于自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會教育、學(xué)校教育三者有機(jī)結(jié)合，形成良好強(qiáng)大的合力，取得良好的效果。

第四篇：教學(xué)常規(guī)

鄭家小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

一、組織機(jī)構(gòu)

1.教學(xué)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：王軍 副組長：王艷妮 組員：張戰(zhàn)民 楊建利 祝亞榮 2.職責(zé)：

①負(fù)責(zé)組織教學(xué)活動、管理、督察、指導(dǎo)、考核、評估教學(xué)工作。

②督導(dǎo)教研組及各年級教學(xué)工作。

③開發(fā)校本教學(xué)資源，組織開展教研活動。

④組織實施信息技術(shù)與學(xué)科整合實踐活動，開展專項教學(xué)與研討活動。3.分工：

①王軍全盤管理教育教學(xué)工作。

②王艷妮負(fù)責(zé)常規(guī)教學(xué)管理，周考評和月考核組織實施常規(guī)教研活動。

③張戰(zhàn)民負(fù)責(zé)臨時性工作。④祝亞榮為語文教研組組長。⑤楊建利為數(shù)學(xué)教研組組長。二.常規(guī)管理程序與要求

①每周組織一次教研活動，檢查一次教師教案，抽查學(xué)生作業(yè)一次，聽評1—2節(jié)課。

②依據(jù)教學(xué)工作方案與要求，對專項教學(xué)工作進(jìn)行督查、評估，提出整改意見，責(zé)令相關(guān)人員改進(jìn)。

備課

1.每位教師在上課前必須依據(jù)中心校《關(guān)于有效備課基本要求》備好課，充分做好教學(xué)準(zhǔn)備。絕不允許無教案上課，或延用舊教案。

2、備課要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循《馬額中心校關(guān)于課堂教學(xué)改革的基本要求》和《馬額中心校有效備課基本要求》，具有下列板塊：教學(xué)理念、教學(xué)準(zhǔn)備、授課模式、教學(xué)目標(biāo)、重點與難點、教學(xué)方法、板書設(shè)計、教學(xué)流程（或過程）、教學(xué)活動以及方案、課堂教學(xué)反思、交流與反思、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、單元教學(xué)計劃與單元教學(xué)反思評價。

3.要善于開發(fā)教學(xué)資源，特別要善于從“教參”中獲取教學(xué)信息和資源，堅決反對死搬教參，不結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行抄襲，語數(shù)英中心教研組每周要組織教師有針對性地形成一份教學(xué)共案，教師要充分借鑒教學(xué)“共案”，在“共案”基礎(chǔ)上形成有個人特色的教案。

4.備課要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，合情合理地選擇教學(xué)方法，本學(xué)期要以 “先學(xué)后教”為主要教學(xué)方法，開展探究式教學(xué)。要從實際出發(fā)，設(shè)計教學(xué)活動，給學(xué)生主動參與、積極探究，勤于動手的權(quán)力和機(jī)會，要切實設(shè)計交流與合作的活動，要精心設(shè)計教學(xué)問題。

5.備課要依據(jù)教學(xué)進(jìn)度與計劃。按課時備課，提倡超前備課，但堅決反對超周備課，提倡不斷地修改，不斷地反思教學(xué)方法和過程，提倡教案的開放與交流，達(dá)到不斷地完善、提高和資源共享。

6.依據(jù)教材和個人實際，積極采用電子備課系統(tǒng)，制作多媒體課件，充分運(yùn)用信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育設(shè)施。馬額中心校、鄭家小學(xué)兩所學(xué)校的教師每周必須有一至兩次電子備課。

7.學(xué)校對備課實行不定期抽查和周審閱簽字制。

8.備課必須依據(jù)《馬額中心校有效備課基本要求》撰寫。

上課

1.每個教師要把教學(xué)過程當(dāng)作師生平等對話的過程，在教學(xué)中與學(xué)生建立積極互動，立足于促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)雙邊關(guān)系，把傳授知識與培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查探究，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，把可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的理論體現(xiàn)在具體地教學(xué)中。

2.在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異，注重學(xué)生的獨立性和自主性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不訓(xùn)斥、體罰、打罵、諷刺、挖苦學(xué)生。

3.按時上、下課，不遲到、不早退、不拖堂。

4.要做好教學(xué)的組織工作，上課要做好課堂巡視，把組織教學(xué)和發(fā)現(xiàn)問題結(jié)合起來，一定要把教學(xué)的重心放到促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教。

5.上課要用普通話，表達(dá)要準(zhǔn)確，有感情，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言規(guī)范、文明。，衣著干凈得體，教態(tài)自然大方。

6.板書設(shè)計要合理、美觀，字跡工整，脈絡(luò)清新，重點突出，不寫錯別字。凡是上課沒有板書的，將作為教學(xué)事故處理。

7.要以人為本，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，營造輕松、民主、寬容的課堂氣氛。要關(guān)愛學(xué)生，冷靜果斷地處理突發(fā)和偶發(fā)事件，對于課堂出現(xiàn)的非教學(xué)的重大事件要及時處理和上報。

8.要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)器材及信息技術(shù)的優(yōu)勢和作用，實施現(xiàn)代化教學(xué)。凡是要求演示和實驗操作的，一定要在課堂上進(jìn)行演示和操作。

9.教師要依據(jù)課表安排上課，不得隨意改變課程與課時安排。

10.上課之后，必須給學(xué)生布置作業(yè)。

輔導(dǎo)與訓(xùn)練

1.輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，在選擇輔導(dǎo)內(nèi)容，確定輔導(dǎo)對象，采取輔導(dǎo)方法上，都要照顧大多數(shù)學(xué)生，同時兼顧學(xué)生差異，輔導(dǎo)內(nèi)容要緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和技能培養(yǎng)。要注重培養(yǎng)興趣，指導(dǎo)學(xué)法提高。

2.注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)等生，對學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)補(bǔ)充一些有一定難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

3.要注重輔導(dǎo)的層次性，要特別關(guān)注后進(jìn)生的思想品行和學(xué)業(yè)成績，多做個別輔導(dǎo)，使后進(jìn)生盡快跟上班級的學(xué)習(xí)步伐。

4.要注意通過輔導(dǎo)加強(qiáng)家園聯(lián)系，調(diào)動一切積極因素，促使學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的改變。要通過輔導(dǎo)使課外學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的延伸和拓展。

5.訓(xùn)練必須明確訓(xùn)練目標(biāo)、要求、內(nèi)容，訓(xùn)練題要有典型性、探究性。訓(xùn)練要同學(xué)生學(xué)力相結(jié)合以培養(yǎng)能力與方法為目的。

作業(yè)與批閱

1.學(xué)生作業(yè)可分長作業(yè)和短作業(yè)。長作業(yè)一般指研究性、實驗活動性質(zhì)的作業(yè)。短作業(yè)指在一定時間內(nèi)完成的作業(yè)，也可依據(jù)完成的方式和作業(yè)的形式分為練習(xí)作業(yè)、書面作業(yè)、實踐作業(yè)。課堂訓(xùn)練作業(yè)以課后練習(xí)、練習(xí)冊、資源與學(xué)案為主要內(nèi)容。書面作業(yè)以課后習(xí)題和教師設(shè)計的作業(yè)為主。實踐作業(yè)可分書面和制作等。

2.作業(yè)布置的原則：①符合《咸陽市教學(xué)管理常規(guī)》、《有效教學(xué)基本要求》要求。作業(yè)要求明確，內(nèi)容要精，題目要具體，做到“精選、精練、精講、精評”。②作業(yè)分量適當(dāng)，一般要在40分鐘內(nèi)完成。③作業(yè)深度、廣度、難度要適宜，要有層次性。④每課要布置預(yù)習(xí)作業(yè)。⑤作業(yè)要講究書寫美觀工整、書面整潔。⑥一年級一般不布置家庭作業(yè)，二、三年級每天家庭作業(yè)不超過30分鐘。

五、六年級不超過1小時，各科要合理分配學(xué)生作業(yè)時間，不得用作業(yè)影響學(xué)生身心健康。

3.作業(yè)批改要求①對學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真及時批改，批改符號要規(guī)范，做到“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”，要

撰寫針對性和激勵性的評語，評語要字跡工整，要教育學(xué)生獨立的、按時完成作業(yè)，不抄襲，不讓他人代替，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。②對于作文和美術(shù)、科學(xué)學(xué)科的作業(yè)，要善于進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和激勵，作文要有眉批、橫批和總評。作業(yè)的批改能面批的盡量面批，也可讓學(xué)生相互批閱，但正式作業(yè)老師必須全批。③重視作業(yè)的講評和獎評。對學(xué)生作業(yè)的典型錯誤進(jìn)行剖析和研究，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改正錯誤，對于學(xué)生創(chuàng)造性的作業(yè)要大力獎評，激勵學(xué)生長足發(fā)展。作業(yè)的評價要及時通報學(xué)生，以便學(xué)生改進(jìn)提高。

4.作業(yè)量與批改次數(shù)

①語文：

一、二年級每周五次，全收全批。（寫字按課表要求）三、四、五、六每周大作業(yè)五次，每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練每次抽閱50%精批細(xì)改。全學(xué)期大作文不得少于8次，全批全改。

②數(shù)學(xué)：每周五次，全批全改。

③品德、美術(shù)、綜合每課一次，全批全改。

④科學(xué)與信息技術(shù)、環(huán)境教育課和健康教育課要依據(jù)課時和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，作業(yè)可分長作業(yè)和短作業(yè)。

⑤英語：依據(jù)課表節(jié)數(shù)上課，每課必須有書面作業(yè)。同時要有口語交際的內(nèi)容和要求。

⑥各學(xué)科，特別是語文、數(shù)學(xué)、英語，可依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)特點，除布置書上練習(xí)外，可酌情增加適量訓(xùn)練

題，以鞏固重點、難點，提高學(xué)生學(xué)力。

⑦對于不同形式的作業(yè)，教研組、教導(dǎo)處在檢查批閱情況時，應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點進(jìn)行評估督察。

單元檢測與月考

1.每次單元或章節(jié)結(jié)束后，語數(shù)英三科必須抽一定時間進(jìn)行章節(jié)或單元檢測。檢測之后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量分析。三至六年級學(xué)生要寫一份單元學(xué)習(xí)評價與反思，教師要向教導(dǎo)處上交學(xué)情報告（要提出整改措施）。

2.單元檢測可由學(xué)校統(tǒng)一組織，也可由教研組和教師個人組織實施。

3.單元檢測不得以分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名，只作為教學(xué)階段性的評估，應(yīng)用于教學(xué)與教研。

4.月考由中心校統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試、評價。中心校對全鎮(zhèn)小學(xué)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行橫向比較，公布各班的優(yōu)秀人數(shù)、合格率、總分、平均分，這些不向家長、學(xué)生公布，但作為教師月工作考核內(nèi)容之一，納入教師考核。

5.月考之后，中心校組織召開質(zhì)量分析會，對先進(jìn)進(jìn)行獎勵；對存在問題和不足提出改進(jìn)措施和方法；對教學(xué)失誤與嚴(yán)重落后的教師進(jìn)行通報批評與處罰。

教研與教改

1.本學(xué)期教改以創(chuàng)建新式課堂教學(xué)模式為主要突破口。每位教師要在中心校設(shè)計的教學(xué)框架下探索有個人風(fēng)格與學(xué)校特色 的教學(xué)模式。

2.45歲以下的教師本學(xué)期必須上15節(jié)公開課，10節(jié)匯報課。教師每人必須聽20節(jié)課。校長、主任、教研組長每周至少聽2節(jié)課，聽課后要提出有效建議。

3.把推門聽課作為常規(guī)教學(xué)管理與教師相互學(xué)習(xí)的主要方法落實到工作中。做到隨時準(zhǔn)備聽課、隨時發(fā)現(xiàn)問題、隨時改進(jìn)。4.各校要做到每周至少一次有針對性的聽評課活動。聽課應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課程資源的開發(fā)、教學(xué)策略的選擇和學(xué)習(xí)問題的解決。把帶著問題去聽評課作為一項教學(xué)活動落實到日常教學(xué)與教研中。

5.教導(dǎo)處、教研組每周要檢查一次教師聽課筆記。聽課筆記教學(xué)流程記載不全或沒有聽課反思與評價意見視為無效聽課；評價意見籠統(tǒng)空泛、觀念陳舊的也視為無效聽課。6.以問題征集與解決作為教研的基本活動。凡是教研活動要有記錄。

鄭家小學(xué) 2011年3月

第五篇：教學(xué)常規(guī)

教學(xué)常規(guī)，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在現(xiàn)實的小學(xué)教學(xué)實踐中，學(xué)校管理者無不重視教學(xué)常規(guī)的制定與執(zhí)行。他們把教學(xué)常規(guī)看作是學(xué)校教學(xué)管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證，是維持正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措；同時也把執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù)。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我省又制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)，并掀起來學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。

在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了丁蘭學(xué)校教學(xué)常規(guī)，通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解

新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使廣大教師在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時啊，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。

次學(xué)習(xí)的常規(guī)，是根據(jù)新課程改革推進(jìn)的要求，結(jié)合我省教學(xué)現(xiàn)狀，制定新的符合時代要求的常規(guī)，正是與時俱進(jìn)的結(jié)果。這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了正個教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。