第一篇：句子含意體會(huì)題題組訓(xùn)練

句子含意體會(huì)題題組訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)題組

(2012·天津)閱讀下面的文字，完成文后題目。

掐辮子

劉心武

一對(duì)白領(lǐng)情侶長假攜游，到一處近年開發(fā)出的山野景點(diǎn)，見到瀑布深潭，她高興得跳起來歡呼，山風(fēng)掠過，將她的草帽吹落潭中，她還沒回過神來，他已經(jīng)跳入潭中，撈起草帽，游回潭邊，躍到岸上。她還沒做出反應(yīng)，周邊的游客已經(jīng)響起掌聲，還有人說：“跟電影鏡頭似的！”

他們躲到僻靜處，他把上衣脫下，晾到灌木上。她說：“嚇?biāo)牢伊恕Ｖ滥阋磉_(dá)，可也犯不著這么冒險(xiǎn)。”他說：“除了對(duì)你表達(dá)，其實(shí)，還有另外的內(nèi)心秘密。”她狐疑了：“什么另外的秘密？”他告訴她，掉在潭里的，是草帽。草帽是用什么做的？她隨口說：稻草。他告訴她，不，是麥秸。把麥秸用水泡過，然后用雙手編成辮子，他們老家的婦女幾乎一年四季都會(huì)在做完別的活計(jì)后，來順手干這個(gè)，叫做掐辮子。一掛辮子大約彎成五圈，近年來的收購價(jià)，是一掛一元錢，一個(gè)能干的婦女，一天掐辮子能出五六掛??

她聽到這兒放心了，明白他內(nèi)心里，有區(qū)別于她這樣城里生城里長的人的眼光和心思，草帽對(duì)她來說，不過是一種便宜的遮陽物品?？墒菍?duì)他來說，是他到城里來上大學(xué)以前，奶奶、媽媽、姐姐日常掐辮子變化成的產(chǎn)品。她引他聊得更多。他細(xì)細(xì)敘說。他告訴她，他們家鄉(xiāng)，離交通樞紐遠(yuǎn)，歷史上屬于兵家必棄之地，如今則屬于商家緩爭(zhēng)之處，無山無水，開發(fā)不成旅游區(qū)，離最近的一處古跡也有百里之遙。他也曾苦苦查閱過，竟找不出自古到今各方面的名人有出生在他們那個(gè)地方的。總之，那是一處平凡、平淡、平庸的所在。但是平實(shí)之地也有平安之福，城市化的浸潤離得還遠(yuǎn)，村莊雖然蓋起了新房，卻仍有古樸風(fēng)貌。有人問城市膨脹耕地減少，為什么還有糧食吃？他說，那就是因?yàn)檫€有他家鄉(xiāng)那樣的存在，每年還種大片的小麥，小麥?zhǔn)者^種大片的玉米。而大田勞作之余，婦女們就維系著久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，掐辮子。

她在秋陽下聽他講家鄉(xiāng)，心里仿佛陸續(xù)注入一縷一縷的光亮。他沒想到她愛聽這些。他進(jìn)一步告訴她，他大學(xué)四年的費(fèi)用，學(xué)費(fèi)是爸爸供，生活費(fèi)呢，全是奶奶、媽媽和姐姐掐辮子掐出來的。她把玩著那漸漸變干的草帽，忽然覺得，那是有生命的東西，她把草帽像寵物般擁在胸懷。(有刪節(jié))

1.你如何理解“心里仿佛陸續(xù)注入一縷一縷的光亮”這句話？

答：________________________________________________________________________ 答案 ①比喻句。“他”的講述使“她”對(duì)農(nóng)村的了解由模糊到清晰，帶給“她”溫暖。

②“陸續(xù)”“一縷一縷”說明這種了解是一點(diǎn)點(diǎn)逐漸加深的。

解析 該答案抓住了“光亮”，就抓住了該句的比喻特征，“光亮”這個(gè)喻體表明這種了解能給人帶來希望、溫暖。抓住“陸續(xù)”“一縷一縷”等關(guān)鍵詞語，就可以理解這種了解是一點(diǎn)點(diǎn)逐漸加深的。

閱讀下面的文字，完成文后題目。

鄉(xiāng)村的瓦大都呈藍(lán)色，那種藍(lán)不是天藍(lán)也不是海藍(lán)，是近似土藍(lán)；我們鄉(xiāng)下有個(gè)詞說得準(zhǔn)確——“瓦藍(lán)”。這個(gè)詞屬于瓦的專利。在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。

瓦更像是鄉(xiāng)村房子披在身上的一面帶羽的蓑衣，在蒼茫鄉(xiāng)村沒有開始也沒有結(jié)束的雨的清氣里漂浮。若在雨日來臨時(shí)刻，瓦會(huì)更顯出自己獨(dú)到的神韻與魅力。雨來了，那一顆顆大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，膽子大的會(huì)跳起，多情的會(huì)悄悄滋潤到瓦縫；最后才開始從這面蓑衣上滑落，從屋脊上，再過渡到屋檐。浩浩蕩蕩穿越雨瓦的通道，下去，回歸大地，從而完成一方方瓦存在的全部意義。

2.文中說：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。”請(qǐng)解釋這句話的含意。答：________________________________________________________________________ 答案 “瓦”真實(shí)記錄了“我”的童年生活，能勾起“我”對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。解析 此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，使得句子形象生動(dòng)。要理解這類句子的含意，關(guān)鍵在于由表及里，還原本體?！暗灼笔菍?duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)記錄。那么“瓦是童年的底片”指的便是瓦記錄了作者童年的具體生活；“沖洗出鄉(xiāng)村舊事”，自然是指作者對(duì)童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。

閱讀下面的文字，完成文后題目。

不知是不是每個(gè)人都會(huì)有這么一段經(jīng)歷，在記憶中留下一段對(duì)黑暗很深的、難以忘懷的感觸，我把這種感觸叫做“荒野無燈”。

??

孤絕是一種人生境界，它對(duì)我們所產(chǎn)生的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了獨(dú)行夜路所帶給我們的刺激。鬧市里，甚至在熟悉的人群中，也會(huì)有這種孤絕感。那些熟悉的臉一下子變得陌生了，沒有一張嘴對(duì)你說真話，沒有一雙眼睛使你感到溫暖，無靠無助的感覺緊緊攫住你的心，從環(huán)境到心境，都真是“荒野無燈”。

說到這里，我可以認(rèn)為人是有靈魂的，因?yàn)槲覀兤剿乜床坏降膬?nèi)心世界，在這個(gè)時(shí)候往往會(huì)顯眼，會(huì)左右我們的言行。柳宗元的《江雪》一詩，應(yīng)該是孤絕心境的最美描繪。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”——在此絕滅之境，能心平氣和地垂釣，是一種境界，能夠不與人為伍的獨(dú)釣又是一種境界，而能在絕滅孤獨(dú)之中釣寒江之雪，乃是最高境界。以前老師講課總說這是詩人失意心態(tài)的寫照。其實(shí)，人難免失意，失意時(shí)不失人格，不失風(fēng)骨，不失高潔，才可獨(dú)居寒冷的江峽中，成為高天銀雪世界的唯一自持者。假如你在蓑笠翁的位置，會(huì)如何

呢？我曾問自己。我說，我不如他，我不會(huì)怕冷，卻會(huì)怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈??

3.作者最后說“我不會(huì)怕冷，卻會(huì)怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈??”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？

答：________________________________________________________________________ 答案(1)在作者看來，人生路上的孤絕(困難和艱苦)環(huán)境并不可怕，可怕的是感受不到真情和溫暖，沒有自我救贖的靈魂。(2)這表達(dá)了作者對(duì)人間真情和溫暖的渴望與向往，對(duì)人生信念和人格尊嚴(yán)的呼喚與堅(jiān)守。

二、核心題組

閱讀下面的文字，完成文后題目。

白馬湖之春

肖復(fù)興

①白馬湖，想念它多年了。

②當(dāng)年，轟轟烈烈的“五四”運(yùn)動(dòng)落潮了，迎來的失望和落敗的景象，讓一群有理想有追求的文人，心中充滿迷惘，他們不想在城市里醉生夢(mèng)死，渾渾噩噩，跑到了無論離杭州還是離寧波都偏遠(yuǎn)的上虞，尋找到白馬湖這樣一塊世外桃源，去做點(diǎn)兒他們想做的又能夠做的事情。

③真是想象不出，1922年的春天是什么樣子了。為什么經(jīng)亨頤先生在白馬湖畔一招呼，那么多現(xiàn)在聽起來名聲那樣顯赫的文人，一下子就拋棄了都市的奢靡與繁華，來到了荒郊野外的這里辦起了這所春暉中學(xué)？當(dāng)時(shí)號(hào)稱“白馬湖四友”，除了夏丏尊年長一點(diǎn)，1922年是36歲了，朱光潛只有25歲，而朱自清和豐子愷才24歲。現(xiàn)在，真的是難以想象了。那畢竟不是短暫的觀光旅游。

④經(jīng)亨頤的“長松山房”、弘一法師的“晚晴山房”、豐子愷的“小楊柳屋”、夏丏尊的“平屋”??次第呈現(xiàn)在眼前。房子都是依山臨湖而建，按照眼下的時(shí)尚，都是山間別墅，親水家居，格外時(shí)髦的。但現(xiàn)在的房子所取的名字，能夠有他們這樣的雅致嗎？“富貴豪庭”“羅馬花園”??那些俗氣又土氣得掉渣兒的名字，怎么能夠和“小楊柳屋”“平屋”相比呢？

⑤名字不過只是符號(hào)，符號(hào)里卻隱含著一代人心里不同的精神追求。屋子都很低矮，完全日式風(fēng)格，留有歲月的痕跡，因?yàn)闊o論經(jīng)亨頤還是夏丏尊，都是留日歸來，當(dāng)年他們是春暉中學(xué)的創(chuàng)辦者和主要響應(yīng)者，那是一群即便淪落也格外重精神的“五四”青年。書房都是在后面的小屋里，窗外就是青山，一窗新綠鳥相呼，清風(fēng)和以讀書聲，最美好的記憶全在那里了。

⑥在世風(fēng)跌落、萬象幻滅之際，世外桃源只不過是心里潛在理想的一種轉(zhuǎn)換。上一代文人的清高與清純，首先表現(xiàn)在對(duì)理想實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐上，而不是在身陷軟椅里故作的姿態(tài)或高頭講章的言辭之中。在談?wù)摪遵R湖和春暉中學(xué)的時(shí)候，現(xiàn)在的人們都愿意談?wù)撍麄兊奈幕?/p>

成就，夏丏尊確實(shí)在他的“平屋”里翻譯了亞米契斯的《愛的教育》，朱光潛的美學(xué)處女作《無言之美》和豐子愷的漫畫處女作《人散后，一鉤新月天如水》，也都完成在白馬湖畔。在回顧歷史時(shí)，白馬湖確實(shí)成為了一種象征。其實(shí)，相比較其文化成就，上一代文人在歷史轉(zhuǎn)折的時(shí)候走向鄉(xiāng)間的民粹主義和平民精神，是讓現(xiàn)在的人更加嘆為觀止的。當(dāng)初一批真正的文化精英，他們?cè)敢鈴淖罨A(chǔ)做起，而不是舌燦如蓮，夸夸其談?dòng)谧唏R燈似的各種會(huì)議和酒宴之中。他們確實(shí)是在實(shí)實(shí)在在做事，夏丏尊建造“平屋”時(shí)的一個(gè)“平”字，就是寓有平民、平凡、平淡之意。僅朱自清一人每天上午、下午就各有兩個(gè)小時(shí)的課要上，而豐子愷一人是又要教美術(shù)又要教音樂并拳打腳踢。現(xiàn)在，在我們的教室里，卻難得見到我們的教授一面了。

⑦走進(jìn)夏丏尊的“平屋”，這種感覺更深。在他的那間窄小的書房里，暗暗的屋子，低矮得有些壓抑，只有窗戶里透過山的綠色和風(fēng)的呼吸，平衡了眼前的一切。想象著當(dāng)年的冬夜里，松濤如吼，霜月當(dāng)窗，夏先生在這里撥拉著爐灰，讓屋子稍微暖和一些，自己把頭上的羅宋帽拉得低低的，在一燈如豆的洋燈下艱苦工作到夜深的樣子，直覺得恍如隔世。

⑧白馬湖水在陽光下不住地閃耀。想起朱自清先生寫白馬湖的詩句：湖在山的趾邊，山在湖的唇邊。也想起他當(dāng)年看到湖邊系一條空無一人的小船的時(shí)候，他說過的話：我聽見了自己的呼吸，想起了“野渡無人舟自橫”的詩，真覺物我雙忘了。也許，可以這樣說，前者是他們這一代人心中常常涌起的詩意，后者是他們追求的境界吧？只可惜，這兩樣，如今的我們都缺少了，而且不以為漸漸失去的彌足珍貴。⑨白馬湖，便在他們的生命中，而只能在我們的想象里。

4.解釋下面兩句話在文中的含意。

(1)那畢竟不是短暫的觀光旅游。

答：________________________________________________________________________

(2)只可惜，這兩樣，如今的我們都缺少了，而且不以為漸漸失去的彌足珍貴。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)這些文人拋棄奢靡繁華，長期扎根于艱苦環(huán)境中，實(shí)實(shí)在在做事，令人欽佩。

(2)我們生活中缺失了心中的詩意和物我兩忘的精神境界這樣珍貴的東西。人們對(duì)此麻木冷漠，實(shí)在讓人感到痛惜。

解析(1)句要扣住“短暫”“觀光旅游”等詞語，(2)句要扣住“都缺少了”“彌足珍貴”等詞句理解作答。

5.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“白馬湖，便在他們的生命中，而只能在我們的想象里”這句話的理解。答：________________________________________________________________________ 答案(示例)白馬湖是“五四”時(shí)期文人民粹主義和平民精神的象征，他們?cè)谀抢飳?shí)實(shí)在在地做事，實(shí)踐著理想，白馬湖成為他們生命中重要的組成部分。而如今，我們?nèi)笔Я诉@樣的精神，更缺失了理想的實(shí)踐，熱衷奢靡和繁華，生活中充滿了浮躁，白馬湖那樣的生(有刪改)

活只能出現(xiàn)在我們的想象中了。

解析 本題考查理解文中重要語句含意的能力?；卮鸫祟悊栴}需將語句放在全文中，聯(lián)系文章主旨考慮作答。答案不唯一，言之成理即可。

三、綜合題組

閱讀下面的文字，完成文后題目。

你從鳥聲中醒來

羊令野

①聽說你也是每天從鳥聲中醒來的人，那一帶蒼郁的山坡上叢生的雜樹，把你的初夏渲染得更綠了。而你的琴韻就拍醒了每一枝葉，展示著自己生命的成長。

②你說喜歡落雨的日子，雨的逗點(diǎn)落向屋檐或者碧綠的草葉，你都能諦聽到那種別有的韻致。有人在黃岡竹樓上聽雨，有人在陋室之中彈琴，而你卻擁有了最美好的庭園，在這喧嘩的塵市邊緣，鳥語對(duì)答里，你莫非也是其中一種韻律一種色彩？

③去年冬天，為朋友題了一幅山水小品，詩是五言絕句：

一廬臨水曲，野樹抱山來。

仿佛幽人意，琴聲幾度回？

④這幅小品，只畫了山和樹林，擁有一廬，卻沒有補(bǔ)上人物。我想樹叢中的小屋，必是幽人居處，靜觀之余，仿佛有琴聲回繞其間，就畫題句，分享了毫端余韻。景美溪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地依向你的山腳來，那不就是畫中的幽境，心上的凈土？這份清福賦予你的乃是慧根的滋長，靈性的煥發(fā)。

⑤古人買山退隱，耽于林泉的淡泊自甘，你不是曾經(jīng)聽見詩人的警語，“莫買沃洲山，時(shí)人已知處”？今天許多深幽可隱的山林，已不是我們可以獨(dú)享其美的地方，哪里有“深林人不知”的化外，讓“明月來相照”呢？王維在竹館里，幽篁深掩，想是最清閑無為的情境，而我們現(xiàn)代人不也正想飛出摘星的大廈，去擁抱殘山剩水間的一幢獨(dú)立別墅嗎？

⑥你每天走向塵煙，踏碎市聲，待到深夜歸來，享受那片寧靜的時(shí)間之海，自己就成了一葉無槳無帆的小舟，航于如夢(mèng)如醒的玄思里，那真是靜坐無牽掛，那么干凈的世界！這般夜對(duì)孤燈、晨讀鳥聲的生涯，不是富敵天下貴傲諸侯的人所能領(lǐng)略的情趣！最近在偶然的興味中，綴得一聯(lián)：

日耕九百畝，夜讀五千年。

⑦我循例每日晨起必寫九百字，九百字即九百個(gè)方格子，亦九百畝也；人如老圃，樂在其中，入夜則孤燈人影與五千年相對(duì)耳。這五言聯(lián)讀來似乎遣詞夸張，其實(shí)那就是把生命握在手里看個(gè)仔細(xì)，摩挲不輟，如此的自我觀照一個(gè)跳躍的靈魂。在九百畝中，我只想根植且灌溉將蕪的心園，不希冀一朵蓓蕾的綻放，或者一枚果實(shí)的擷取，也許生命就從其中成長不息。在五千年中，想是浩瀚無涯的放浪，縱然是契合的片刻，也是許多發(fā)光的靈魂偶然相遇的頃間電擊的神話。

⑧夜與晨曦之間，你總是逡巡于這段時(shí)光隧道，守望著你窗外的樹和園中的草葉，你不忍遺棄于夢(mèng)的邊緣?；蛘咭灿幸欢徊幻叩那蔌B，驚飛于高高的寒枝。如果這是秋日，想必“空山松子落，幽人應(yīng)未眠”的！人毋須苦于悟禪參佛，能把一顆洗滌過的心，置于這般透明清澈的晨光里，我想那即凈土一方，不是武陵人暫游桃源，更非劉阮上天臺(tái)了。泥巷之中也有大智的人，東籬之下一樣見到悠悠的南山。只看你的心境能否容納下這宇宙！這人間！不過景美溪的水仍然流向汪洋，不留涓滴在溝壑之中，晝夜不息的正是逝者如斯！這自然間所有樣相，無不是人的一面可鑒的妝鏡，也是我們摹臨的一本萬古不廢的碑帖。

⑨趁著你還未入夢(mèng)，夜色與晨曦還遙遙銜接的時(shí)分，你和那山崗醒著來聽我的夜話，亦如我聽那弦音般的溪水，蜿蜒而過彼此的枕畔，那是自然為夜話鋪疊的背景音樂，而話語依稀是寫在水上，寫在云上，那樣的節(jié)奏和色調(diào)！

(選自《散文精品》，有刪改)()6.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是

A.文章的標(biāo)題詩意盎然，讓人感到一股清新之氣撲面而來，仿佛鳥聲婉轉(zhuǎn)響在耳旁，帶領(lǐng)我們走進(jìn)詩情畫意的世界。

B.文章多處引用詩句和化用典故，增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩和抒情意味。同時(shí)，也體現(xiàn)出作者在傳統(tǒng)文化和古詩詞方面的造詣。

C.景美溪的水“晝夜不息”地奔向汪洋，不在溝壑中停留，暗示著生命在自我奮斗中延伸張揚(yáng)，蘊(yùn)藉雋永，耐人尋味。

D.文章以理服人，作者以深入淺出的說理緊緊抓住讀者，使讀者沉醉在作者所創(chuàng)設(shè)的情感氛圍中，引起心靈震顫和感應(yīng)，從而獲得美感和啟迪。

E.這是一篇文采飛揚(yáng)、韻致風(fēng)流的寫景美文，語言秀逸，風(fēng)格柔和、溫婉、含蓄，讀來給人以清麗、柔婉、沉郁的感覺。

答案 DE

解析 D項(xiàng)“以理服人”和“深入淺出的說理”錯(cuò)，應(yīng)是“以情動(dòng)人”。E項(xiàng)“寫景美文”錯(cuò)，應(yīng)是“抒情散文”；“沉郁的感覺”也不對(duì)。

7.“這自然間所有樣相，無不是人的一面可鑒的妝鏡，也是我們摹臨的一本萬古不廢的碑帖。”這句話在文中的含意是什么？

答：________________________________________________________________________ 答案 作者把“自然間所有樣相”比喻為“可鑒的妝鏡”“萬古不廢的碑帖”，充分體現(xiàn)了作者崇尚自然、天人合一、返璞歸真的哲思。

解析 解答此類題目，首先要明確該語句在文本中的位置，然后聯(lián)系上下文，揣摩該語句在文中的含意。該句在文章倒數(shù)第二段，此時(shí)作者的感情達(dá)到高潮，這句話是個(gè)比喻句，暗含作者澎湃的思想和哲理，對(duì)此進(jìn)行概括即可。

8.文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？

答：________________________________________________________________________

答案(1)文章以第二人稱作為全文的基本視角，偶爾插入第一人稱，構(gòu)成兩種不同人稱的互相交叉。其中的“你”，既可以是特指、泛指，也可以理解為“你”“我”的統(tǒng)一體。

(2)不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手法，有助于作者思想感情的表達(dá)。同時(shí)，營造了一種親切的氣氛，拉近了作者與讀者之間的距離。

解析 通讀全篇可發(fā)現(xiàn)，文章主要使用第二人稱，使用第二人稱一般有拉近和讀者之間的距離、便于抒情等好處。本文又不止使用第二人稱，還間隔使用第一人稱，兩種視角交互使用，有助于作者感情的抒發(fā)。將文章使用第二人稱以及交叉使用人稱敘事的特點(diǎn)及使用后達(dá)到的效果表述出來即可。

9.本文標(biāo)題為“你從鳥聲中醒來”，請(qǐng)結(jié)合文本探究其中蘊(yùn)含的作者的情感態(tài)度。

答：________________________________________________________________________ 答案 “鳥聲”，暗指優(yōu)美的、恬靜的自然環(huán)境，是山林生活的代稱；“從鳥聲中醒來”是作者耽于山林生活的寫照，體現(xiàn)了作者對(duì)超然物外的“獨(dú)立的、安靜的”生活的向往。

(1)作者雖然“每天走向塵煙，踏碎市聲”，但心中的想象卻如詩般美好。在如今功利的社會(huì)里，很多人處于浮躁不安中，但作者把淡泊、寧靜、清高的生活看作是一種精神的滿足，看作是人生的最高境界。(2)作者自己在閱讀、寫作、靜思中增長慧根，煥發(fā)靈性，成長生命。(3)把“自然間所有樣相”比喻為“可鑒的妝鏡”“萬古不廢的碑帖”，更充分體現(xiàn)了作者異于古人崇尚自然、天人合一、返璞歸真的哲思和追求大自然的美，厭棄塵世俗流、紙醉金迷的“自我意識(shí)的覺醒”。(其他觀點(diǎn)言之成理亦可)

解析 本題的答案具有多元性特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)首先明確探究的方向，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，結(jié)合文本，深入探究其中意蘊(yùn)，從不同角度提出自己的明確而有創(chuàng)意的見解，然后再輔以全面、辯證而規(guī)范的表述。本題要求探究作者的情感態(tài)度，本篇散文基本體現(xiàn)了作者喜愛山林自然的情感，但也可反面推理，能自圓其說即可。

第二篇：句子專項(xiàng)訓(xùn)練100題及參考答案

句子專項(xiàng)訓(xùn)練100題及參考答案

按要求寫句子。

1、奔赴抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最前線。（修改病句）

2、他就是人人景仰的。（修改病句）

3、如晚霞般絢麗的杜鵑花開遍。（修改病句）

4、這清白的梅花是玷污得的嗎？（改為陳述句）

5、一枝畫梅，有什么稀罕的呢？（改為陳述句）

6、這清白的梅花是不能玷污的。（改為反問句）

7、外公，這是您最寶貴的畫。（改為反問句）

8、這首古詩表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的愛國熱情。（縮句）

9、媽媽在夜晚等待外祖父。（擴(kuò)句）

10、桂花開得花不是香飄十里嗎？（改為陳述句）

11、我們不要把時(shí)間白白地、徒然地浪費(fèi)掉。（修改病句）

12、公園里開滿了五顏六色的紅花。（修改病句）

13、大家千方百計(jì)想盡一切辦法幫助他。（修改病句）

14、我和父親得意地欣賞這條漂亮的大鱸魚。（縮句）

15、晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。（縮句）

16、當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師。（縮句）

17、李紅經(jīng)常鍛煉身體。李紅身體很健康。（用關(guān)聯(lián)詞連起來）

18、困難有多大。我們要出色完成任務(wù)。（用關(guān)聯(lián)詞連起來）

19、老師關(guān)心我的學(xué)習(xí)。老師關(guān)心我的身體。（用關(guān)聯(lián)詞連起來）

20、膽子大起來，敢落在我的肩膀上。（修改病句）

21、人要做有用的人，不要只做虛榮、浮夸，對(duì)別人沒有作用。（修改病句）

22、倉頡創(chuàng)造出了第一個(gè)漢字。（改為被字句）

23、甲骨文是我國古代唯一的一種文字。（修改病句）

24、媽媽對(duì)爸爸說：“我聽不懂你在說什么?！保ǜ臑榈谌咿D(zhuǎn)述句）

25、我國的漢字豐富。（改為反問句）

26、這真是一點(diǎn)值萬金。（改為反問句）

27、我們?yōu)樽嫦鹊膭?chuàng)造贊嘆不已。（改為反問句）

28、沒有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶。（改為反問句）

29、雙眼閃著淚花。（擴(kuò)句）

30、同學(xué)們議論著。（擴(kuò)句）

31、他們完成了任務(wù)。（擴(kuò)句）

32、難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？（改為陳述句）

33、難道

這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？（改為感嘆句）

34、他伸手拿起了我的詩。（改為把字句）

35、他伸手拿起了我的詩。（改為被字句）

36、整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親歸來。（變換語序，不改變意思）

37、我越來越體會(huì)到我當(dāng)初起先是多么慶幸。（修改病句）

38、花開得茂盛。（改為比喻句）

39、薄薄的雞蛋殼能承受很大的壓力。雞蛋殼能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話）

40、戰(zhàn)士們熱血沸騰，不緊不慢地緊跟在班長后面。（修改病句）

41、這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音。（縮句）

42、班長跳下山谷。（擴(kuò)句）

43、還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)全部感情呢？（改為陳述句）

44、老師在黑板上寫字。（擴(kuò)句）

45、五位壯士英勇跳崖的事跡非常感人。（改為反問句）

46、我被這感人的情景吸引住了。（改為把字句）

47、校園里很靜。（改為夸張句）

48、這位老師在讀國語。（擴(kuò)句）

49、在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，我們要幫助他。（改為否定句）

50、在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，我們要幫助他。（改為疑問句）

51、在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，我們要幫助他。（改為反問句）

52、教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，朗讀更加感人。（修改病句）

53、我們正在觀看優(yōu)美的漂亮的舞蹈。（修改病句）

54、我們要在青少年中進(jìn)行愛國主義。（修改病句）

55、這是一艘最大的我國制造的遠(yuǎn)洋貨輪。（修改病句）

56、三十萬人的眼睛一齊投向主席臺(tái)。（修改病句）

57、挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，跟鋼鐵巨人一樣。（修改病句）

58、群眾看見了，都把頭上的帽子和報(bào)紙拋上天去。（修改病句）

59、毛澤東看完了那本《世界英雄豪杰傳》。（改為把字句）

60、清瀾港美麗的景色吸引得我久久不愿回家。（改為被字句）

61、今天依然屹立的金字塔不正是奴隸們的勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶嗎？（改為陳述句）

62、我們班同學(xué)訂閱的報(bào)紙有《少年智力開發(fā)報(bào)》、《中國少年報(bào)》、《兒童文學(xué)》等。（修改病句）

63、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（仿寫句子）

一本你喜愛的書就是（），也是（）。

64、圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。（改為反問句）

65、我隨手把作業(yè)本鄭重地交給了老師。（修改病句）

66、他熱情地和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的。”（改為轉(zhuǎn)述句）

67、這些道理，你不是不明白。（換種說法，句意不變）

68、毛主席夜以繼日地為解放全中國的事業(yè)操勞著。（用帶點(diǎn)的詞語造句）

69、少年時(shí)代的讀書生活好像一闕跳躍著歡快音符的樂章。（仿寫畫線部分）

少年時(shí)代的讀書生活好像——————————————。

70、你不會(huì)因?yàn)橐娺^你的朋友就不愿再見到他們了。（改為反問句）

71、通往廣場(chǎng)的路不止一條?。ǜ臑榉磫柧洌?/p>

72、鯨魚用肺呼吸，難道它屬于魚類嗎？（改為陳述句）

73、小松鼠在樹枝間跳來跳去。（改為擬人句）

74、讀了《鯨》這一課，使我受到了很大的啟發(fā)。（修改病句）

75、那些美好的印象，我不會(huì)忘記。（改為反問句）

76、桂花盛開的時(shí)候，真香?。。ǜ臑榭鋸埦洌?/p>

77、《兒童文學(xué)》這本書對(duì)我很感興趣。（修改病句）

78、父親開始讀詩。（擴(kuò)句）

79、一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。（縮句）

80、你看你媽是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？（改為陳述句）

81、一條好大的漂亮的魚。（改為感嘆句）

82、我可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展。（改為反問句）

83、花生不好看。花生很有用。（用關(guān)聯(lián)詞連起來）

84、我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？（改為陳述句）

85、這些道理你不是不明白。（改為肯定句）

86、雖然天氣怎樣寒冷，李紅總是堅(jiān)持長跑。（修改病句）

87、圓明園的毀滅不能不說是世界文化史上不可估量的損失。（換個(gè)說法，不改變意思）

88、五壯士的英雄氣概怎么不令人敬佩呢？（換個(gè)說法，意思不變）

89、這是強(qiáng)烈的民族精神，濃厚的愛國情意。（改為感嘆句）

90、這是強(qiáng)烈的民族精神，濃厚的愛國情意。（改為反問句）

91、我被這動(dòng)人的情景吸引住了。（改為把字句）

92、圓明園是一座舉世聞名的皇家園林。（縮句）

93、英法聯(lián)軍燒毀了圓明園。（改為被字句）

94、園中雖然有民族建筑，但還有西洋景觀。（修改病句）

95、看病還用學(xué)嗎？（改為陳述句）

96、我是母親。我應(yīng)該及早教會(huì)他看病。（用關(guān)聯(lián)詞連起來）

97、兒子驕傲地宣布：“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）

98、我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍。（不改變句意，換一種說法）

99、當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。（改為肯定句）

100、我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西。（改為反問句）

參考答案：

1、八路軍奔赴抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最前線。（缺主語）

2、他就是人人景仰的英雄。（卻賓語）

3、如晚霞般絢麗的杜鵑花開遍山野。（缺賓語）

4、這清白的梅花，是玷污不得的。

5、一枝畫梅，沒什么稀罕。

6、這清白的梅花是玷污得了的嗎？

7、外公，這不是您最寶貴的畫嗎？

8、古詩表達(dá)了熱情。

9、慈祥的媽媽在安靜的夜晚等待著外出未歸的外祖父。

10、桂花開得花香飄十里。

11、“白白地”與“徒然地”重復(fù)。

12、“五顏六色”與“紅花”矛盾。

13、“千方百計(jì)”與“想盡一切辦法”重復(fù)。

14、我和父親欣賞大鱸魚。

15、湖面上濺起了漣漪。

16、孩子是設(shè)計(jì)師。

17、因?yàn)槔罴t經(jīng)常鍛煉身體，所以很健康。（因果關(guān)系）

18、無論困難有多大，我們都要出色完成任務(wù)。（條件關(guān)系）

19、老師不但關(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心我的身體。（遞進(jìn)關(guān)系）

20、珍珠鳥膽子大起來，敢落在我的肩膀上。

21、人要做有用的人，不要只做虛榮、浮夸，對(duì)別人沒有作用的人。

22、第一個(gè)漢字被倉頡創(chuàng)造出來了。

23、甲骨文是我國古代的一種文字。

24、媽媽對(duì)爸爸說，她聽不懂爸爸在說什么。

25、難道我國的漢字不豐富嗎？

26、難道這一點(diǎn)不值萬金嗎？

27、難道我們不為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已嗎？

28、有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？

29、她大大的雙眼中閃著晶瑩的淚花。

30、同學(xué)們交頭接耳地議論著。

31、他們拼盡全力終于完成了任務(wù)。

32、這世界上糟糕的詩夠多。

33、這世界上糟糕的詩太多??！

34、他伸手把我的詩拿起了。

35、我的詩被他伸手拿起了。

36、我整個(gè)下午都懷著一種自豪感等待父親歸來。

37、我越來越體會(huì)到我當(dāng)初是多么慶幸。

38、花開得茂盛，像一張張綻開的笑臉。

39、薄薄的雞蛋殼之所以能承受很大的壓力，是因?yàn)槟軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。

40、戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

41、這是聲音。

42、班長第一縱身跳下山谷。

43、沒有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)全部感情。

44、老師在黑板上一筆一畫地寫字。

45、五位壯士英勇跳崖的事跡不是非常感人嗎？

46、這感人的情景把我吸引住了。

47、校園里很靜，靜得來掉下一根針都能聽見。

48、這位老師在大聲地、一遍又一遍地讀國語。

49、在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，我們不要幫助他。

50、在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，我們要幫助他嗎？

51、在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，難道我們不要幫助他嗎？

52、教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，同學(xué)們的朗讀更加感人。

53、我們正在觀看優(yōu)美的舞蹈。

54、我們要在青少年中進(jìn)行愛國主義教育。

55、這是我國制造的最大的一艘遠(yuǎn)洋貨輪。

56、三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。

57、解放軍挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，跟鋼鐵巨人一樣。

58、群眾看見了，都把頭上的帽子和手中的報(bào)紙拋上天去。

59、毛澤東把那本《世界英雄豪杰傳》看完了。

60、我被清瀾港美麗的景色吸引得久久不愿回家。

61、今天依然屹立的金字塔正是奴隸們的勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。

62、我們班同學(xué)訂閱的報(bào)紙有《少年智力開發(fā)報(bào)》、《中國少年報(bào)》等。

63、一本你喜愛的書就是你的知己，也是你心靈的港灣。

64、難道圓明園不是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華嗎？

65、我鄭重地把作業(yè)本交給了老師。

66、他熱情地和我握了握手，說他的國語講得不好，是初學(xué)的。

67、這些道理，你肯定明白。

68、周總理夜以繼日地工作。

69、少年時(shí)代的讀書生活好像一幅流光溢彩的畫頁。

70、你難道會(huì)因?yàn)橐娺^你的朋友就不愿意再見到他們了嗎？

71、通往廣場(chǎng)的路難道只有一條嗎？

72、鯨魚用肺呼吸，它不屬于魚類。

73、小松鼠在樹枝間高興地唱著歌，跳來跳去。

74、讀了《鯨》這一課，我受到了很大的啟發(fā)。

75、那些美好的印象，我怎會(huì)忘記呢？

76、桂花盛開的時(shí)候，十里之外都能聞到香味。

77、我對(duì)《兒童文學(xué)》這本書很感興趣。

78、嚴(yán)厲的父親開始一字一句地讀我寫的那首詩。

79、眼睛望著我。

80、你看你媽是在怎么掙錢？你不忍心朝你媽要錢買書。

81、一條好大的漂亮的魚啊！

82、難道我不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展嗎？

83、花生雖然不好看，但是很有用。

84、我們吃的穿的，哪一樣都離不開群眾的支持。

85、這些道理你應(yīng)該明白。

86、不管天氣怎樣寒冷，李紅總是堅(jiān)持長跑。

87、圓明園的毀滅是世界文化史上不可估量的損失。

88、五壯士的英雄氣概令人敬佩。

89、這真是強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛國情意?。?/p>

90、難道這不是強(qiáng)烈的民族精神，濃厚的愛國情意嗎？

91、這動(dòng)人的情景把我吸引住了。

92、圓明園是園林。

93、圓明園被英法聯(lián)軍燒毀了。

94、園中不僅有民族建筑，而且還有西洋景觀。

95、看病不用學(xué)。

96、因?yàn)槲沂悄赣H，所以應(yīng)該及早教會(huì)他看病。

97、兒子驕傲地宣布，他已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。

98、詩被我用最漂亮的花體字認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍。

99、當(dāng)我再拿起那首詩，只得承認(rèn)父親是對(duì)的。

100、難道我有權(quán)利用那錢再買任何別的東西嗎？

第三篇：閱讀訓(xùn)練題(句子賞析)

閱讀訓(xùn)練題

（一）別踩疼了雪 ⑴我和女兒在焦急地等待一場(chǎng)雪的降臨。⑵雪，只在女兒的童話和夢(mèng)境里飄過。我一直這樣認(rèn)為：沒有觸摸過雪花的女孩，永遠(yuǎn)也做不了高貴的公主。我領(lǐng)她到雪的故鄉(xiāng)來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。⑶帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因?yàn)槲覠o法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴望看到它。⑷雪開始零星地飄起來，我和女兒激動(dòng)得手舞足蹈?、伤嗝腊。p盈、飄逸、純潔，讓人愛不釋手。⑹女兒伸開手掌，發(fā)現(xiàn)我們的手掌雖可以接住雪花，但雪花卻無法隨我們的愛意長時(shí)間停留。它只亭亭玉立了那么一會(huì)兒，轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤了。⑺但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說把它帶回去，在媽媽的墳?zāi)古赃叾岩粋€(gè)大大的雪人。⑻女兒的話觸動(dòng)了我。原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪，真正的目的還是為了她的媽媽。⑼我不忍提醒她，我們永遠(yuǎn)也無法將雪花運(yùn)到南方去。我總是提醒自己：孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時(shí)候，一定要小心、再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢(mèng)想。⑽女兒沒有見過她的媽媽，在她出生的那一刻，她的媽媽便因?yàn)殡y產(chǎn)離開了我們。仿佛一切都有預(yù)感一樣，在妻子的日記里，我看到了她寫給自己未出生的孩子的信。她說：即使有一天她離開了人世，她的魂魄依然圍繞在孩子的身邊，春天就是她早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天她就是那大樹底下的陰涼，秋天她就會(huì)變成一朵朵云彩，冬天的時(shí)候她就會(huì)變成雪花…… ⑾每當(dāng)女兒?jiǎn)栁宜膵寢屧谀睦锏臅r(shí)候，我就會(huì)對(duì)她說，你媽媽離開這個(gè)世界了，但她愛我們。春天的晨光，夏天的綠蔭，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你媽媽變的，她一刻也沒離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說媽媽在喚她起床了；夏天，她總是習(xí)慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業(yè)；在秋天，她總是趴在窗臺(tái)上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著母親。⑿可在冬天的時(shí)候她找不到與母親的聯(lián)系了，因?yàn)槟戏經(jīng)]有雪。⒀這就是她要來北方看雪的原因?。、已┗ㄔ谔炜瘴璧?⒂天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空。⒃夜晚再黑，也壓不過雪的白。⒄第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印，她對(duì)我說：“爸爸，順著我的腳印走別踩疼了雪?！?⒅那一刻，我看到的世界全都是潔白的，包括人的心靈。

（選自《今日教育》）▲

19、閱讀全文，說說女兒為什么要到北方去看雪？（4分）

●20、品味語言。

①分別品味第⑼段和第⒄段劃橫線句子加點(diǎn)的詞“踩疼”不同的表達(dá)效果。（4分）

②選文第⒃段劃線句子“夜晚再黑，也壓不過雪的白”有什么深刻含義？（3）

21、聯(lián)系全文，說說“雪”在文中有什么象征意義？（4分）

22、選文第⑽段是媽媽寫給女兒的一封信。在“5·12”汶川大地震中，也有一位母親給孩子留下了短信。這位母親雙膝跪地、雙手撐地，用脊梁為她三四個(gè)月的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世前她用手機(jī)給孩子留下短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！弊x了這兩位母親的信，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系自己生活體驗(yàn)回答。（50字左右）（5分）

（二）閱讀下文，完成17-21題。（19分）

銀行里的男孩

（美國）菲利普·羅斯

一天,我到西大街某銀行的一個(gè)小型儲(chǔ)蓄所準(zhǔn)備開個(gè)新賬戶。

已經(jīng)是午飯時(shí)間，儲(chǔ)蓄所里只有一個(gè)職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的人。

這位職員正站在柜臺(tái)后面，柜臺(tái)前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋砀褚晃怀踔猩皇且晃汇y行的顧客。

男孩繼續(xù)引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事。

他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情?！暗俏也幻靼?，”他對(duì)銀行職員說，“我自己開的賬戶，為什么我不能取錢?！?/p>

“我已經(jīng)向你解釋過了?！甭殕T對(duì)他說，“沒有父母的信函，一個(gè)14歲的小孩不能自己取錢?！?/p>

“但這似乎不公平，”男孩說，他的聲音有點(diǎn)顫抖，“這是我的錢。我把錢存進(jìn)去。這是我的存折。”

“我知道是你的存折。”職員說，“但規(guī)定就是那樣?，F(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”

他轉(zhuǎn)身對(duì)我微笑了一下。“先生，您需要辦理什么業(yè)務(wù)？”

“我本來想開一個(gè)新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意?！蔽艺f。

“為什么？”他說。

“就因?yàn)槟阏f的話?！蔽艺f，“如果我理解的沒錯(cuò)的話，您剛才的意思是說，這個(gè)孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行，卻沒有達(dá)到取出他的錢的年齡。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了?！?/p>

“對(duì)你來說也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點(diǎn)，似乎有點(diǎn)生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒有別的選擇?！?/p>

在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過多次小額的存款和取款。

我想我反駁的機(jī)會(huì)來了。

“孩子，以前你自己取過錢嗎？”我問男孩。

“取過?！彼f。

我一笑，轉(zhuǎn)問銀行職員：“你怎么解釋這個(gè)？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢？”

他看起來發(fā)火了?！耙?yàn)橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡(jiǎn)單?！?/p>

我轉(zhuǎn)身對(duì)男孩聳聳肩，然后說道：“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來，向他們提出抗議。”

男孩看起來完全失望了。沉默了一會(huì)兒，他把存折放進(jìn)背包，然后離開了銀行。

銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對(duì)我說道：“先生，你真的不應(yīng)該從中插一杠?！?/p>

“我不應(yīng)該插一杠？”我大聲說道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個(gè)人來保護(hù)他的利益嗎？”

“有人正在保護(hù)他的利益?！彼届o地說。

“那么這個(gè)人是誰呢？”

“銀行?！?/p>

我無法相信這個(gè)白癡居然會(huì)這樣說?！扒疲蔽肄揶淼?，“我們只是在浪費(fèi)彼此的時(shí)間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護(hù)那個(gè)孩子的利益?！?/p>

“當(dāng)然，”他說道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月。那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個(gè)可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會(huì)打他。不過警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會(huì)實(shí)施抓捕行動(dòng)。”

“你的意思是說根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？” “我從沒聽說過這個(gè)規(guī)定。現(xiàn)在，先生，你還需要開戶嗎？” ▲17.“銀行里的男孩”為什么會(huì)引起“我”的興趣？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

●19.結(jié)合具體語境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。（4分）

（1）他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情。

（2）在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨著我。

★21.綜觀全文，你看出“黑人”是一個(gè)怎樣的人？從中你悟出了什么？（5分

閱讀下面的文字，完成16-20題。

（三）大醫(yī)仁心

周大新

我想，你應(yīng)該見過年近90拄杖而行的老人。你在鄉(xiāng)村或城市的街頭看見他們，可能會(huì)投去驚喜或羨慕的一瞥：嗬，老壽星！

我猜，你可能也見過年近90仍能勞作的老人，他們或在田頭薅草，或在家中做飯，你看見后會(huì)很意外：天吶，90歲了還能干活？多精神的老人！

可我估計(jì)，我若是告訴你，有一個(gè)近90歲的外科醫(yī)生，仍能上手術(shù)臺(tái)為病人做肝膽外科手術(shù)，有時(shí)一天還能做3臺(tái)時(shí)，你一定會(huì)皺起眉頭對(duì)這話表示懷疑：太夸張了吧？給我講神話？

我當(dāng)初和你一樣：不相信！因?yàn)檎l都知道，外科醫(yī)生要能做到術(shù)前準(zhǔn)確診斷，術(shù)中做得精致，術(shù)后治療得當(dāng)，并不容易，其最佳年齡是36—60歲。開腹做肝膽手術(shù)是大手術(shù)，一個(gè)近90歲的老人怎么可能還去做這樣的手術(shù)？

今年2月下旬，我到了上海第二軍醫(yī)大之后，提出的第一個(gè)要求是：去東方肝膽外科醫(yī)院看吳孟超做手術(shù)。我心中想的是：我一定要看出個(gè)真假來！

那一天早飯后，我在一位醫(yī)生的帶領(lǐng)下，到醫(yī)院手術(shù)準(zhǔn)備處領(lǐng)取了一套消過毒的隔離服。隨后，走進(jìn)了手術(shù)醫(yī)生的換衣間。這時(shí)，我看見了吳孟超。和照片上的他相比，他失去了偉岸和威武，真實(shí)的他原來就是一個(gè)身材不高、體態(tài)偏瘦的普通老人。

我朝他點(diǎn)頭致意，他也朝我點(diǎn)頭笑笑，他一定已經(jīng)知道我們的來意。

我注意他換衣服的動(dòng)作，不慌不忙，有條不紊。但那動(dòng)作里也有老年人特有的那種“慢”。

換好衣服的他向手術(shù)室走去，我急忙跟上。他走路的動(dòng)作讓我略有些意外：兩腳邁得很快捷。

進(jìn)了手術(shù)室，他一邊跟大家打招呼一邊掏出手術(shù)專用的眼鏡戴上，又麻利地戴上手術(shù)手套，然后走到墻前去查看病人的CT片子。這片子他已經(jīng)看過多次，昨天他還親自去B超室為病人做過B超檢查。

他走向手術(shù)臺(tái)，眼中浮起嚴(yán)肅鄭重的神色。我注意到他雙腳踏上了一個(gè)約20厘米高的木臺(tái)。陪我的人附耳輕聲告訴我：他身高只有1.62米，那木臺(tái)是為他特制的。站在手術(shù)臺(tái)前的他和在換衣間的他有了明顯的區(qū)別：老態(tài)一掃而光，一副昂然冷峻之狀。隨著他的眼神改變，手術(shù)室里的氣氛也驟然一變：一股緊張彌漫開來。

他站的是主刀的位置，看來他是真的要親自為病人做手術(shù)。

他雙手伸進(jìn)病人的腹腔進(jìn)行探摸，他的眼睛并未看觸摸部位，好像全憑手的感覺……

他的一只手朝器械護(hù)士這兒一伸，一把手術(shù)刀已準(zhǔn)確地放到了他手中……

有血噴出來，他威嚴(yán)地說了句什么，噴血驟然停了……

他把一塊血乎乎的東西放到了托盤里。陪我的醫(yī)生低聲告訴我：已切下病人病變的膽。

吳孟超繼續(xù)探手在病人的腹腔里忙，他的動(dòng)作純熟而有把握。他下命令的樣子像極了戰(zhàn)場(chǎng)上掩蔽部里的指揮員，簡(jiǎn)短、清楚、有力。他的全程表現(xiàn)和全部動(dòng)作，像極了一個(gè)50多歲的外科醫(yī)生。一個(gè)人一下子顯得年輕了幾十歲，這真是神了！

又一個(gè)病人被推了進(jìn)來。吳孟超走近前去，親切地摸了一下病人的臉，輕聲說：“別害怕！”那病人微微一笑，回答說：“有你在，我啥都不怕。”十幾分鐘以后，第二臺(tái)手術(shù)又開始了……

眼見為實(shí)。一個(gè)近90歲的老人在這天上午為兩個(gè)病人做了肝膽手術(shù)，耗時(shí)3個(gè)多小時(shí)，而且都非常成功。

我不能不信。我查了一下有關(guān)吳老的統(tǒng)計(jì)資料，僅2010年，他就主刀完成手術(shù)196臺(tái)。他主攻肝臟外科以來，已主刀完成14000多臺(tái)肝臟手術(shù)。按每天平均兩臺(tái)算，他得連續(xù)工作7000多天。換算一下，是得連續(xù)工作20年呀！

接下來，我就特別想弄明白：他，吳孟超，得過國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，獲過中央軍委授予的“模范醫(yī)學(xué)專家”稱號(hào)，為何還要讓自己如此辛苦？為何不歇息歇息，享享晚年之樂？

他說：我是一個(gè)外科醫(yī)生，我的崗位是手術(shù)臺(tái)，只有在手術(shù)臺(tái)上，我的心里才踏實(shí)，才舒服，才痛快；再說，做手術(shù)時(shí)，和年輕人在一起，有時(shí)說說話，聊聊天，我很開心；還有一條，我們外科醫(yī)生要想多帶出好學(xué)生，必須上手術(shù)臺(tái)；最后，是有好多病人希望我親自給他們主刀，他們信任我，我不能辜負(fù)了他們。只要我還能干，就堅(jiān)持做到最后，如果有一天我真的倒在手術(shù)室里，倒在工作崗位上，那我會(huì)感到幸福……

一個(gè)90高齡的老人！

一個(gè)罕見的老人！

(選自2011年5月4日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)，有改動(dòng))

16．文章題目《大醫(yī)仁心》該如何理解？（3分）

答：

18.文中說吳孟超“那動(dòng)作里，也有老年人特有的那種?慢?”，又說“他走路的動(dòng)作讓我略有些意外：兩腳邁得很快捷”，這互相矛盾嗎？為什么？（4分）

答：

★19．吳孟超進(jìn)手術(shù)室后作者有兩次描寫到他的神態(tài)，請(qǐng)找出來，并說說它們的作用是什么？（4分）

答：神態(tài)描寫：

作用：

★20．根據(jù)你的理解，說說吳孟超是一個(gè)怎樣的人。（5人）

答：

方法講解：

1.考點(diǎn)摘錄題（原因歸納）

（1）先找到問題點(diǎn)的出處，聯(lián)系上下文理解（2）多數(shù)是摘錄原文。（3）少數(shù)是根據(jù)原文歸納。（4）要逐條歸納。

▲

19、閱讀全文，說說女兒為什么要到北方去看雪？（4分）

▲17.“銀行里的男孩”為什么會(huì)引起“我”的興趣？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）2.考點(diǎn)

5、賞析題（詞語、句子、語段）如何賞析句子

在現(xiàn)代文閱讀中，重點(diǎn)句的賞析是十分重要的能力訓(xùn)練之一。正確理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主題的理解。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)也作了明確的要求，做到“體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用”。于是，句子賞析就成了語文考試中考查學(xué)生能力的一種常見題型。那么，賞析句子的角度有哪些呢？

考卷中對(duì)語言賞析類試題的提示，可以歸納為：看語言表達(dá)，看內(nèi)容情感，看寫作方法等，且都必須說明表達(dá)效果（或“表達(dá)作用”）。

一、句子賞析的切入點(diǎn)

（一）從語言表達(dá)上看句子

考查句子的語言表達(dá)，可以從三個(gè)方面看，即是否運(yùn)用修辭，有無特殊句式，精妙詞語運(yùn)用等。

1.從修辭的角度賞析。

常見的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問），它們?cè)诓煌恼Z境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語或句子排列在一起。作用：增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力；用它敘事寫人，能使描寫細(xì)膩深刻。例句1:油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。（《從百草園到三味書屋》）

賞析：這句話運(yùn)用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴” 生動(dòng)形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動(dòng)聽，寫出了百草園充滿生機(jī)，有無限的樂趣。

例句2: 因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。

賞析:作者運(yùn)用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動(dòng)蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。

例句3．2008南寧市中考閱讀題《偉大的悲劇》(節(jié)選)中的題目（第15題）：聯(lián)系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。

賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“心中浮現(xiàn)的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動(dòng)形象地表明了斯科特此時(shí)心中浮現(xiàn)的卻再也無法擁有的美好事物。

2.從特殊句式入手賞析。

（1）從句式特點(diǎn)入手賞析。

常見的句式特點(diǎn)有:矛盾句、點(diǎn)睛句、結(jié)尾句、雙重否定句、長短句結(jié)合、句子對(duì)仗等。A.矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含了作者的深意。例句4：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）

賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性，通過這個(gè)人物形象也隱現(xiàn)了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。B.點(diǎn)睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。

例句5：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進(jìn)”（鄒韜奮《我的母親》）賞析：從這種復(fù)雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進(jìn)但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

C.結(jié)尾句：對(duì)上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無窮。

例句6：“我做過一個(gè)好夢(mèng)，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼。”（曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》）

賞析：用袁隆平美好的夢(mèng)結(jié)尾，不僅能使文章篇末點(diǎn)題；也進(jìn)一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢(mèng)”（理想），并不斷追求更高目標(biāo)、更遠(yuǎn)大的理想的精神。

另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關(guān)注的。

注意點(diǎn)：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎(chǔ)上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合上下文來品評(píng)。（2）從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析。

一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用常見的有6種：總領(lǐng)下文、承上啟下（過渡）、為后文作鋪墊、前后呼應(yīng)（照應(yīng)）、總結(jié)上文或總結(jié)全文、點(diǎn)明中心或升華中心。等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句，分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。

例句7:“遠(yuǎn)處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)?！?/p>

賞析:這是一個(gè)過渡句，在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

例句8: 2008江西省中考閱讀題《年的召喚》中的題目（第19題）：請(qǐng)簡(jiǎn)要說說第⑧段畫線句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用。

賞析：我們?cè)谒伎籍嬀€句“一聲召喚，一腔愛戀”在文中的作用時(shí)，應(yīng)把思考角度明確為“這句話在結(jié)構(gòu)上和主題上各有何作用？”結(jié)構(gòu)上與題目相照應(yīng)，也就是點(diǎn)題；主題上點(diǎn)明中心，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人的愛。

3.從詞語運(yùn)用的角度賞析。

很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

例句9: 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(《春》)

賞析：“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無意識(shí)、無情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，強(qiáng)調(diào)突出小草嫩綠的特點(diǎn)；使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。例句10:樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（老舍《濟(jì)南的冬天》

賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因?yàn)槭切⊙谩岸选辈毁N切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊(yùn)，輕巧靈動(dòng)，一如后面的比喻，“像日本看護(hù)婦”。

句子在語言方面常見的有以下特點(diǎn)：有的準(zhǔn)確生動(dòng)（或平實(shí)），有的形象、生動(dòng)、具體，也有的準(zhǔn)確嚴(yán)密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個(gè)句子本身具有怎樣的語言特點(diǎn)，要根據(jù)文體和語境的不同而定。要抓住句子的整體特點(diǎn)和句中的重點(diǎn)詞語加以分析，從中獲取有效信息。

（二）從內(nèi)容情感上看句子

每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。

例句11．2008鹽城市中考閱讀題《父子》中的題目（第21題）：如何理解文中畫線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義？

賞析：我們思考這個(gè)句子時(shí)，在句子前面加一個(gè)“為什么”，轉(zhuǎn)化為“為什么這掃把丟不了你的臉？”根據(jù)文章我們可以知道：這是他對(duì)兒子某些品德的散失的不滿。“掃把”代表著節(jié)儉、勤勞的品德，這些人類美好的品德永遠(yuǎn)有存在的價(jià)值，永遠(yuǎn)不會(huì)讓人丟面子。進(jìn)一步說，他實(shí)質(zhì)上是說他不會(huì)給兒子丟面子。

例句12．2007常州市中考閱讀題《風(fēng)吹一生》中的題目（第16題）：說出第五段中“他被風(fēng)徹底地從車上吹了下來”的含義。

賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了擬物的修辭手法，生動(dòng)形象的表明祖父老了，就如同自行車上的一樣物體被風(fēng)徹底的吹了下來，再也不能騎車了！如果我們可以把這句話的擬物修辭除去，用自己平實(shí)的話表達(dá)就是：祖父老了，再也不能騎車了。

（三）從寫作方法上看句子

可從三個(gè)方面考慮：看句子選用的表達(dá)方式，看句子采用的描寫方法，看句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法等。

1.從表達(dá)方式的角度賞析?？坍嬋宋?，表現(xiàn)環(huán)境的描寫句往往對(duì)表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。

例句13：夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地?！保ā妒篱g最美的墳?zāi)埂罚?/p>

賞析：與這優(yōu)美恬適的風(fēng)景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。

2.從表現(xiàn)（藝術(shù)）手法的角度賞析。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。

例句14:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了?！?/p>

賞析:以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進(jìn)一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”。

例句15:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候?！?/p>

賞析:作者直抒胸臆，鮮明地表達(dá)了作者對(duì)大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。

二、多角度賞析句子

同一個(gè)句子，可以從不同角度去賞析。學(xué)生只要找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，從某一個(gè)角度去賞析即可。

例句16:“每天潮來的時(shí)候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落;有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切?！?/p>

賞析：1.抓關(guān)鍵詞進(jìn)行賞析:用“沖”、“粘”、“潤濕”形容潮來時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)了海潮夢(mèng)幻般的神奇，輕紗般的柔美。

2.從修辭的角度賞析:作者運(yùn)用三個(gè)比喻來描摹海潮。“細(xì)雨”、“朝霧”、“暮煙”三個(gè)喻體，引起讀者豐富的聯(lián)想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動(dòng)的表現(xiàn)了海潮夢(mèng)幻般的神奇。

3.從藝術(shù)手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個(gè)角度分別描寫了潮來時(shí)的聲音、形態(tài)、氣息、動(dòng)作。以“細(xì)雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時(shí)的形態(tài)，以“腥氣”、“咸味”形容潮來時(shí)的氣息。

三、句子賞析的落腳點(diǎn)

每個(gè)句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含著作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。因此賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)(從哪個(gè)角度入手)，落腳點(diǎn)卻在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。

例句17:海終于憤怒了。它咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖擊了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。”

賞析：可從修辭(擬人)的角度入手，落腳點(diǎn)在于分析此句表現(xiàn)的內(nèi)容。此句表現(xiàn)了大海憤怒時(shí)壯觀的場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)。

例句18:“這是偉大的樂章，海的美就在這里?！? 賞析：可以選擇藝術(shù)手法(直接抒情)作為切入點(diǎn)，落腳點(diǎn)在于分析此句表現(xiàn)了作者怎樣的感情或文章的主旨。在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人會(huì)感到恐懼，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人卻感到愉悅。海潮激起作者的心潮，由此發(fā)出由衷的贊嘆，從這句話里，我們可以透過魯彥熱愛大海的感情，看出了他那積極進(jìn)取、勇敢搏擊的人生態(tài)度，至此，全文主題得以升華。

總之，賞析句子的方法很多。在教學(xué)過程中只要我們教給學(xué)生方法，讓學(xué)生明確答題規(guī)律，掌握答題方法，清晰答題角度，多練多思，就一定能提高學(xué)生賞析句子的能力。

●20、品味語言。

①分別品味第⑼段和第⒄段劃橫線句子加點(diǎn)的詞“踩疼”不同的表達(dá)效果。（4分）

②選文第⒃段劃線句子“夜晚再黑，也壓不過雪的白”有什么深刻含義？（3）

●19.結(jié)合具體語境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。（4分）

（1）他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情。

（2）在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨著我。

3.考點(diǎn)

7、人物形象特征的分析概括。

(1)可以從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語。

(2)結(jié)合文章中描寫的重點(diǎn)——人物的活動(dòng)環(huán)境，人物的肖像、語言、動(dòng)作和心理描寫，概括總結(jié)。

(3)分析寫作手法的作用。如對(duì)比手法，就是突出人物性格的主要手段。

表現(xiàn)方法：對(duì)比、襯托、托物言志、情景交融、正面描寫和側(cè)面描寫、欲揚(yáng)先抑、設(shè)置虛實(shí)結(jié)合、以小見大、設(shè)置懸念、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、明線暗線、聯(lián)想

★21.綜觀全文，你看出“黑人”是一個(gè)怎樣的人？從中你悟出了什么？（5分

★19．吳孟超進(jìn)手術(shù)室后作者有兩次描寫到他的神態(tài)，請(qǐng)找出來，并說說它們的作用是什么？

答：神態(tài)描寫：

作用：

★20．根據(jù)你的理解，說說吳孟超是一個(gè)怎樣的人。（5人）

四、總結(jié)本課收獲。

參考答案

（一）19、4分在女兒的心中，雪花是媽媽變成的，她想通過看雪找到與媽媽的聯(lián)系，以此懷念媽媽。20、4分（1）第一個(gè)“踩疼”變抽象為具體（答成“形象生動(dòng)”也可，1分）表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的愛。（1分）；第二個(gè)“踩疼”用擬人的修辭手法（1分）賦予雪以生命，表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛，展示出女兒純潔的心靈。（1分）

3分（2）人生有再大的不幸（或“困難”“磨難”等，緊扣“黑夜”理解，1分），只要我們擁有純潔的心靈（緊扣“雪白”，1分），就能樂觀地面對(duì)，就能戰(zhàn)勝不幸（緊扣“亞”理解，1分）21、4分象征母親美好的形象（2分），象征女兒純潔的心靈（2分）。22、5分示例：兩位母親的信，讓我認(rèn)識(shí)到母愛的偉大。想到媽媽平時(shí)對(duì)我的付出，我要說：媽媽，我愛你?。苈?lián)系兩位母親的信來談，話題不偏離母愛，2分。有具體感受，1分。聯(lián)系實(shí)際，1分。語言表述通順，字?jǐn)?shù)符合要求1分。

參考答案

（二）17.（4分）他看起來更像一位初中生，而非銀行的顧客；銀行職員不給這位開了賬戶的14歲的男孩取錢。

18.（2分）給人以真實(shí)可信之感。

19.（4分）（1）男孩因害怕挨打但又取不到錢而灰心失望。（2）“我”的主動(dòng)幫助讓男孩看到了希望，因此緊緊地靠著“我”。

20.（4分）使故事情節(jié)更加曲折；從側(cè)面烘托出“黑人”保護(hù)孩子利益的執(zhí)著；欲揚(yáng)先抑。

（1點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可）

21.（5分）性格（3分，答出一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)3分）關(guān)注細(xì)節(jié)，小心謹(jǐn)慎；耐心熱情，關(guān)心客戶；熱愛工作，忠于職守。

啟示：（2分）言之成理即可。參考答案

（三）16.（3分）

答：意思是真正的名醫(yī)不僅醫(yī)術(shù)精湛，同時(shí)還應(yīng)該具備一顆仁慈善良之心。

（意思相近即可）

17.（4分）

答：遞進(jìn)關(guān)系(2分)；這3段放在文章開頭層層深入，逐步引出文章主人公吳孟超，給讀者以懸念，引起讀者閱讀興趣。（2分）

18.（4分）

答：不矛盾。（1分）“慢”是說吳孟超作為老人平時(shí)正常的動(dòng)作特點(diǎn)，因?yàn)楫吘顾呀?0高齡；（1分）而“快捷”是說他進(jìn)入工作狀態(tài)時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)，表現(xiàn)了他對(duì)工作極大的熱情和全身心的投入，工作讓他年輕了許多。（2分）

19.（4分，各2分，酌情給分）

答：神態(tài)描寫：“眼中浮起嚴(yán)肅鄭重的神色?！?/p>

“老態(tài)一掃而光，一副昂然冷峻之狀?！?/p>

作用：準(zhǔn)確地反映了吳孟超對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真、投入工作時(shí)精神抖擻、自信沉著、全神貫注和忘我工作的狀態(tài)。

20.（5分）

答：從外表看，吳孟超是一個(gè)相貌平平的普通老人；（1分）但他更是一個(gè)德藝雙馨的著名醫(yī)學(xué)專家。（1分）他醫(yī)術(shù)高超，雖年事已高，仍熱愛工作，熱愛病人，樂于培養(yǎng)后進(jìn)，希望為醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部才華和畢生精力。（3分）

第四篇：小學(xué)語文句子訓(xùn)練題

小學(xué)語文句子訓(xùn)練題

常見的修辭手法有以下幾種：

１、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。

例句：a.遠(yuǎn)看桃花，就像一片火紅的朝霞。

b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。

c.小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

２、擬人：是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?/p>

例句：a.落葉隨著風(fēng)高低起舞。

b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對(duì)你微笑。

c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。

３、排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。

例句：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

４、夸張：對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。

b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

５、設(shè)問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。

例句：數(shù)學(xué)真的很難嗎？我看不是。

６、反問：將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。

例句：a.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?

b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？

c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？

指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。

1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）

2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）

3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（）

6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（）

7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

8、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

10、小鳥好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（）

11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

12、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）

13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（）

14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

15、山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）

16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。（）

17、是誰創(chuàng)造了人類的文明？是勞動(dòng)人民。（）

18、每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。（）

19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

20、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）

21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

22、敬愛的周總理?。‰y忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）

23、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮(zhèn)的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

24、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

26、傍晚在樓臺(tái)小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會(huì)想家；秋風(fēng)蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會(huì)想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回游，他還會(huì)想家。（）

二、按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）

2、鳥兒在樹枝上跳動(dòng)。（用擬人手法）

3、我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法）

4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）

5、顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。（用比喻的手法）

一、能力要求

1、要知道句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的。

2、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子。能進(jìn)行句式的轉(zhuǎn)換，修改病句。

3、對(duì)于含義深刻的句子，要體會(huì)出所表達(dá)的意思和思想感情。對(duì)于表現(xiàn)中心思想有較大作用的句子，要注意聯(lián)系課文的有關(guān)內(nèi)容，深入理解。

二、要點(diǎn)串講

親愛的同學(xué)，能正確理解句子對(duì)于理解課文是至關(guān)重要的，我們要培養(yǎng)自己的理解句子的能力，并能合理的運(yùn)用句子來增強(qiáng)表達(dá)效果，體現(xiàn)我們的情感，使我們的語文學(xué)習(xí)的能力不斷增強(qiáng)，繼續(xù)努力吧！自己一定是最棒的！

（一）句子的構(gòu)成。

句子是由詞構(gòu)成的，具有獨(dú)立的交際職能，能夠表達(dá)一個(gè)完整明確的意思，有一定的語氣、語調(diào)。一個(gè)句子一般情況下是由兩個(gè)部分構(gòu)成的：前一部分說的是“誰”或“什么”的問題；后一部分說的是“怎么樣”或“是什么”的問題。

例如：

（1）我們是新世紀(jì)的好少年。（2）這朵花真美！上面的兩個(gè)句子包括的兩個(gè)部分都是就基本的，也就是說一個(gè)句子中這兩個(gè)部分一般情況下是不可缺少的，它們是句子的基本成分。有時(shí)為了表達(dá)得更清楚，更精彩，往往要在表示動(dòng)作的詞后面加上動(dòng)作的對(duì)象，再加上表示“什么樣的”、“怎么樣的”等意思的詞語附加成份。

例如：

（1）一只可愛的小燕子飛快地掠過清清的湖面。（2）火紅的太陽透過云層射向了大地。

這兩個(gè)例子中，“一只可愛的”表示“小燕子”是“什么樣的”，“飛快地”表示“怎么樣”地“掠過”。還有“清清”表示“湖面”是“什么樣的”，“火紅”表示“太陽”是“什么樣的”，這些就使句子更加豐滿、清晰，意思也更加完整。

（二）句子的類型

根據(jù)句子要表達(dá)的內(nèi)容和語氣，句子可以分為四類

1、陳述句：用來向別人陳述一件事，句尾用句號(hào)。

例如：（1）我們?cè)谏闲W(xué)。（2）我家村東頭有一口古井。

（3）傳說古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。

2、疑問句：用來向別人提出一個(gè)問題，句尾用問號(hào)。

例如：（1）誰能回答這個(gè)問題？（2）這不是偉大的奇觀嗎？

（3）您說，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡兀?/p>

例（2）和例（3）是一種特殊的疑問句，答案就在句子中，不需要回答，叫做反問句。

3、祈使句：用來向別人提出要求的句子，句尾一般用感嘆號(hào)或句號(hào)。

例如：（1）請(qǐng)把門關(guān)上。（2）我們走吧?。?）你來一下！

4、感嘆句：用來抒發(fā)強(qiáng)烈感情的句子，句尾一般用感嘆號(hào)。例如：（1）中國人民從此站起來了！（2）這里的風(fēng)景真是太美了?。?）申奧我們成功了！

（三）理解句子

我們?cè)陂喿x文章時(shí)往往會(huì)遇到一些比較難懂的句子，會(huì)影響我們理解內(nèi)容，體會(huì)情感。我們可以通過找出句子中出現(xiàn)的起重要、關(guān)鍵性作用的詞語進(jìn)行理解；可以聯(lián)系上下文，加以體會(huì)；還可以通過了解寫作、時(shí)代背景等相關(guān)信息理解句子等等。但要注意這些方法并不是孤立的，常常會(huì)幾種方法聯(lián)系起來用，還需要我們根據(jù)實(shí)際情況來選擇。

（四）擴(kuò)句和縮句

擴(kuò)句是指把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子加上用來表示修飾、限制、補(bǔ)充說明等詞語，使原句在不改變?cè)獾幕旧?，更加?zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明。

例如：（1）春天盛開花朵。

擴(kuò)句：生機(jī)勃勃的春天到處盛開鮮艷的花朵。（2）星星布滿天空。

擴(kuò)句：亮晶晶的星星密密麻麻地布滿天空。（3）爺爺散步。

擴(kuò)句：胡子花白的爺爺悠閑地散步。

縮句是與擴(kuò)句相反，把比較復(fù)雜的句子中修飾、限制、補(bǔ)充說明等的詞語去掉，只保留句子最基本的成分，使句子更讓人容易理解。

例如：（1）五年級(jí)的同學(xué)興高采烈地觀看年組足球比賽。

縮句：同學(xué)觀看比賽。

（2）一棵棵白楊樹在刺骨的寒風(fēng)中挺立著?？s句：白楊樹挺立著。

（3）長長的列車飛快地通過了長江大橋?？s句：列車通過大橋。

（五）變化句式 句子的變化是多樣的，一種句式，可以表達(dá)不同的意思；一個(gè)意思又可以用不同的句式表達(dá)。句式的變化，有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達(dá)的語句更簡(jiǎn)潔，可以幫助我們?cè)趯懽髟鰪?qiáng)表達(dá)力。

1、“把”字句變“被”字句：

根據(jù)語言表達(dá)的需要，往往能進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，而不改變意思。例如：（1）他把門關(guān)上了。

門被他關(guān)上了。

（2）山川、田野被朝霞鍍成了一層金色。

朝霞把山川、田野鍍成了一層金色。

2、反問句變陳述句：

有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。

例如：（1）四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ 四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。

（2）人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使人感到親切、舒服？

人與山的關(guān)系日益密切，不能不使人感到親切、舒服?；颍喝伺c山的關(guān)系日益密切，真使人感到親切、舒服。

3、第一人稱直接敘述改為第三人稱的間接轉(zhuǎn)述：

兩者的句式不同，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的感情也有所不同，但意思是基本相同的。例如：（1）小明對(duì)我說：“我星期天要去北京旅游?！?/p>

小明對(duì)我說，他星期天要去北京旅游。

（2）張朋說，他在給爺爺寫信。

張朋說：“我在給爺爺寫信”。

（六）正確使用關(guān)系詞語

為了使語句在表達(dá)上更加簡(jiǎn)潔，常常會(huì)用上關(guān)聯(lián)詞語。用好關(guān)系詞語會(huì)使我們的作文更加的精彩。首先我們先來認(rèn)識(shí)表示不同關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語：

1、表示并列關(guān)系：指句子前后相關(guān)的幾件事或同一事物的幾個(gè)方面是同等位置，可用如下關(guān)聯(lián)詞語：

一面??一面?? 一會(huì)兒??一會(huì)兒?? 一邊??一邊?? 又??又?? 既??又?? 不是??而是?? 例如：（1）李時(shí)珍一面行醫(yī)，一面研究藥材。

（2）這里的西瓜既大又甜。

（3）星期天，小紅不是去學(xué)習(xí)書法，而是學(xué)習(xí)聲樂。

2、表示假設(shè)關(guān)系：句子中前面內(nèi)容提出一種假設(shè)，后面的內(nèi)容表示結(jié)果，可用如下關(guān)聯(lián)詞語：

如果??就?? 要是??就?? 即使??也?? 盡管??也?? 例如：（1）即使困難再大，我們也能克服。

（2）盡管風(fēng)沙很大，白楊樹也堅(jiān)強(qiáng)地挺立著。

3、表示條件關(guān)系：指句子中后面的意思是在滿足前面的意思提出的條件的情況下產(chǎn)生的結(jié)果，可用如下關(guān)聯(lián)詞語：

只要??就?? 只有??才?? 無論??都?? 不管??都?? 例如：（1）只有平時(shí)多積累，才能寫出好文章。

（2）不管刮風(fēng)下雨，戰(zhàn)士們都堅(jiān)持訓(xùn)練。

4、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：指句子后面的意思不是順著前面的意思說下來的，而是轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，可用如下關(guān)聯(lián)詞語：

雖然??但是?? 盡管??還是?? 可是?? 然而?? 例如：（1）雖然我離開故鄉(xiāng)多年，但是對(duì)故鄉(xiāng)的感情一直很深。

（2）盡管天氣寒冷，冬泳愛好者還是堅(jiān)持下水游泳。

5、表示遞進(jìn)關(guān)系：指句子后面的意思比前面的意思更進(jìn)一層，一般由輕到重、由小到大、由淺到深、由易到難等，可用如下關(guān)聯(lián)詞語：

不但??而且?? 不僅??還??

例如：（1）曇花開放不但美麗而且香味濃。（2）草塘不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)還很豐富。

6、表示因果關(guān)系：一般是指句子前面的內(nèi)容說出原因，后面的內(nèi)容說出結(jié)果，也有特殊情況，前面內(nèi)容表示結(jié)果，后面的內(nèi)容表示原因?？捎萌缦玛P(guān)聯(lián)詞語：

因?yàn)??所以?? ??因此?? ??由于?? 之所以??是因?yàn)?? 例如：（1）因?yàn)槠綍r(shí)小強(qiáng)學(xué)習(xí)刻苦，所以這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了第一名。

（2）由于天下起了雨，今天的長跑比賽取消了。

7、表示選擇關(guān)系：指句子中有兩種或兩種以上可能的情況讓人從中選擇，可用如下關(guān)聯(lián)詞語：

或者??或者?? 不是??就是?? 是??還是??

第五篇：訓(xùn)練題

六下語文期末總復(fù)習(xí)

《短文兩篇》

2，一兒曰：“日初出大如車蓋，？” 3 3，月出驚山鳥，《鳥鳴澗》）

4，洛陽親友如相問，《芙蓉樓送辛漸》）5，自在嬌鶯恰恰啼。（《江畔獨(dú)步尋花》）6，千錘萬鑿出深山，（《石灰吟》）7，（《石灰吟》）4，兩小兒笑曰：“《匆匆》

1。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

2，于是——，日子從水盆里過去；，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，他又從遮挽著的手邊過去，我躺在床上，從我腳邊飛去了。

3、中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“”為人民利益而死，就比迫人民的人去死，就比。

4、因?yàn)槲覀兪?，所以，人，誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

5、只要 我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到，要看到，要。中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要。要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。不過，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要。《古詩十首》

1《七步詩》）2．人閑桂花落，《鳥鳴澗》）

8，千磨萬擊還堅(jiān)勁，）

9，卻看妻子愁何在，（《聞官軍收河南河北》）10，青春作伴好還鄉(xiāng)。11，即從巴峽穿巫峽，12，九州生氣恃風(fēng)雷，（《己亥雜詩》）13，我勸天公重抖擻，14，誰道人生無再少？（《浣溪沙》）

15，水是眼波橫，送君歸去。，千萬和春住。（《卜算子·送鮑浩然之浙東》）《日積月累》 第一單元

2，一鼓作氣，《左傳》 3，甘瓜苦蒂，4，種樹者必培其根，5，操千曲而后曉聲，第三單元

1，總把新桃換舊符。（《元日》）2，玉顆珊珊下月輪，《天竺寺八月十五日夜桂子》）第四單元1，正直是?！ò＜埃┻~哈福茲《平民史詩》

2，最偉大的見解是。——（英國）戈?duì)柖　断壨酢?/p>

3，人是為了

4，不應(yīng)該隨意虛擲?！ǜ鐐惐葋啠R爾克斯《百年孤獨(dú)》5，使卵石臻于完美的，6，（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》

7，一個(gè)人并不是生來要給打敗的?！绹┖Ｃ魍独先伺c?！?/p>

句子專項(xiàng) 縮句

1、一隊(duì)隊(duì)戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員高高興興地走進(jìn)十分華麗的少年宮。

2、又大又紅又圓的大蘋果滴溜溜地在濕漉漉的路面上蹦跳著。

3、1997年的一個(gè)秋日，我在盛產(chǎn)雨花石的一個(gè)采砂礦坑的亂石堆中，發(fā)現(xiàn)了一塊黝黑的雨花石。

4、一個(gè)天真可愛的小女孩為大家表演節(jié)目。

5、喊我的是和藹可親、頭發(fā)花白的房東大娘。

6、一個(gè)漁民在金黃的沙灘上發(fā)現(xiàn)了一塊堅(jiān)硬的琥珀。

7、雨大得像是從天上倒下來似的。

8、我們要像愛惜自己的生命一樣愛惜寶貴的時(shí)間。

9、五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成一幅幅美妙的圖畫。

10、碧綠的千山萬壑和朦朧的山間云霧構(gòu)成了一幅精美的山水畫。

11、兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。

12、這是第一面搭載我國自己的航天器遨游太空的五星紅旗。

13、數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。

14、在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級(jí)友愛的戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動(dòng)著，迸出了幸福的驕傲的淚花。

15、母親那雙顫抖的手輕輕地?fù)崦⒍嗄甑呐畠旱念^。改為他人轉(zhuǎn)述句

1、老師對(duì)我說：“我教你怎么寫。”

2、巴金說：“我愛月夜，但我也愛星天?！?/p>

3、烏龜對(duì)青蛙：“你跳出井口來看一看吧?！?/p>

4、魯迅在回信中：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/p>

5、老師對(duì)我說：“你回去吧，我還要批改作業(yè)。”

6、萌萌把饃遞給老師：“老師，您幾天都沒吃飯了。您吃吧，吃了身體就有勁了。”

7、那挑山工想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？”

8、列寧問：“我應(yīng)該排在哪一位同志的后面？” 改為雙重否定句

1燕子飛過大海，肯定非常辛苦、艱難。2爹媽都不在家，只好自己動(dòng)手豐衣足食了。

3在共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。4我們確實(shí)需要努力了。5我只好把書還給他。反問句改陳述句

1、你舉薦他，難道不怕別人說你偏心眼？

2、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

3、海上日出不是偉大的奇觀嗎？

4、這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺磿?huì)忘記？

5、這里的景色這么美，怎能不使我們流連忘返呢？ 陳述句改反問句

1.這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。

2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。

3、功課沒做完，不能去看電影。

4、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

5、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。

修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）幾種常見的類型：

1、成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認(rèn)真聽課。

2、搭配不當(dāng)類型的病句：我看見了他的心思。

3、用詞不當(dāng)類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。

4、重復(fù)啰嗦類型的病句：他經(jīng)常回想過去的往事。

5、詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。

6、自相矛盾類型的病句：廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。

7、指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間散步時(shí)，他對(duì)他說“上課要全神貫注聽講”。

（一）用詞不當(dāng)；

1、沿街?jǐn)[滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農(nóng)副產(chǎn)品。

2、今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。

3、老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。

4、這個(gè)問題引起來大家的沉醉。

5、聽了這個(gè)故事，我不約而同地笑了。

6、故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。

7、我們的生活水平在不斷改善。

8、我們要注意發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。

9、秋天的九寨溝風(fēng)景區(qū)，是一個(gè)美麗的季節(jié)。

10、他很早就養(yǎng)成了早起鍛煉的好習(xí)氣。

（二）意思重復(fù)；

1、他經(jīng)?；叵肫疬^去的往事。

２、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。３、小明聚精會(huì)神專心致志地聽老師講課。４、父親保持著他那經(jīng)常慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。

５、這個(gè)學(xué)期，王佳的作文水平大大前進(jìn)和提高了。

（三）詞序顛倒；

１、我們要運(yùn)用和理解學(xué)過的詞語。２、我們討論了并且聽了校長的報(bào)告。３、自然科學(xué)對(duì)我很感興趣。

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒?huì)說話、有感情。

3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。

6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語、句子排列起來，就是排比。４、朝霞被天空映紅了。

５、這是一本我的很有趣味的書。

６、老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

７、歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。

（四）缺少成分；

1、言行不一是一種極壞的。

2、10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。

3、我們必須自覺的習(xí)慣。

4、球上的光明和溫暖都是送來的。

5、看了這部電視劇，留下了深刻的印象。

6、讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。

7、胡總書記關(guān)心群眾永遠(yuǎn)留在人民的記憶里。

8、晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

9、春天到了，一朵朵鮮花。

（五）前后矛盾；

1、大家都講衛(wèi)生，健康和疾病就有了保證。

2、我國的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個(gè)。

3、廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。

4、我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒有做。

5、我上完四年級(jí)了，還有一年沒有畢業(yè)。

6、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。

7、今天中午下了一天的雨。

8、她的成績?cè)诎嗌鲜潜容^最好的。

9、樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都?jí)簭澚恕?/p>

10、他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。

11、火藥是我國古代的四大發(fā)明。

（六）搭配不當(dāng)（包括關(guān)聯(lián)詞）

1、聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了許多動(dòng)聽的歌和舞蹈。

2、同學(xué)們都要樹立愛護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。

3、盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。

4、小明不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績很好。

5、小剛喜歡踢足球和乒乓球。修辭

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

（一）、把下列句子改為擬人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

2、小草兒發(fā)芽了。

3、百靈鳥在樹枝叫。

4、太陽慢慢地從東邊升起來了。

（二）、把下列句子改成比喻句。

1、海浪激起的泡沫，美麗極了。

2、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。

（三）、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。

2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。

4、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。

5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。

8、她長得很像我鄰居的小妹妹。

（四）、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。

1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（）

4、一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

8、老師是園丁，我們是花朵。（）

9、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）

10、幾場(chǎng)春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）

11、牛群出草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）

12、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

13、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）

15、興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋?。ǎ?/p>

16、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

17、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（））

18、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）

19、生物真是人類的好老師?。。ǎ?/p>

20、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

21、你難道要違背人類的真理嗎？（）

22、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）

23、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）

24、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（）

25、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

26、桂子花開，十里飄香。（）

（四）、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。

27、他在呼喚什么？在呼喚和平。（）

28、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。（）

29、成千上萬的笑雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個(gè)人影的地方，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。

20、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

21、駿馬和大牛都有時(shí)靜立不動(dòng)，好像在回味著摹的無限樂趣。（）

22、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（）

23、山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。（）關(guān)聯(lián)詞

用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。常見的幾種關(guān)系：

1、并列關(guān)系：既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

2、因果關(guān)系：因?yàn)??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因?yàn)??

3、條件關(guān)系：只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

4、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是??；盡管??還是

5、假設(shè)關(guān)系：如果??就??；即使??也??；要是??就??

6、選擇關(guān)系：不是??就是??；是??還是??

7、取舍關(guān)系：與其??不如??；寧可??也不??

8、遞進(jìn)關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

一、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。

1、我的成績?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。不讓一個(gè)戰(zhàn)士掉隊(duì)。

4、做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。

5、你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。

二、選擇關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。

⑴ 我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。⑵（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國家建設(shè)出力。

⑶ 小王的學(xué)習(xí)（）有進(jìn)步，是（）老師和同學(xué)的幫助。⑷ 媽媽（）工作，（）參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

⑸ 魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。

三、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把句子連起來。

1、五壯士痛擊追上來的敵人。五壯士有計(jì)劃地撤退。

2、敵人不在身后。他們可以追上主力。

3、塘里結(jié)著薄冰。我們站在水里，濺了滿臉滿身的泥，心里非常高興。4.我的成績?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。

5.這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。

八、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言的有機(jī)組成部分。它能幫助表達(dá)句子的語氣和停頓，能使句子的結(jié)構(gòu)在書面上顯得更清楚。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)的總稱。點(diǎn)號(hào)主要表示語言的停頓和語氣，有逗號(hào)（，）、句號(hào)（。）、問號(hào)（？）、嘆號(hào)（?。㈩D號(hào)（、）、分號(hào)（；）冒號(hào)（：）。

標(biāo)號(hào)主要表示語言的性質(zhì)和作用，有引號(hào)（“”）、括號(hào)（（））、破折號(hào)（——）、省略號(hào)（……）、著重號(hào)（.）、書名號(hào)（《》）、間隔號(hào)（·）。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)按其用途大致可分為下列五組：

▓表示句末停頓和句子語調(diào)的：句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。▓表示句中某些部分間的停頓的：頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)。▓表示提示和引用的：冒號(hào)、引號(hào)。

▓表示插入轉(zhuǎn)折和刪節(jié)掉一些詞語和句子：括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)。▓表示特殊詞語的：著重號(hào)、書名號(hào)、間隔號(hào)。

體會(huì)下列句子中省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的用法，并把相應(yīng)的答案填在括號(hào)里。

1、體會(huì)省略號(hào)的用法。

A、表示文中省略的部分。B、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。C、表示語意含蓄，讓讀者去想象。①“唉！西蒙死了。兩個(gè)孩子那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。（）②風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣：有“蜈蚣”、有“蜻蜓”、有“仙鶴”……（）

③“有沒有同學(xué)考卷已……”，老師的話還沒說完，丁丁已舉起手來說：“老師我已做完了?！保ǎ?/p>

2、判斷破折號(hào)的用法。

A、表示語言中斷或聲音延長。B、表示意思遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。C、表示對(duì)上文的解釋、說明。①有一回，趙王得了一塊寶玉——和氏璧。（）

②那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。（）③我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子爬出。（）④草地上開滿了花，招來很多小蜜蜂——它們?cè)诨▍仓写┧竺β抵?。（?/p>

3、體會(huì)引號(hào)的用法。

A、表示引用別人的話。B、表示需要強(qiáng)調(diào)的詞語。C、表示引用特定的詞語。D、表示否定或諷刺。①詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)一種“人”字形線路。（）②湖邊的森林里有列寧的“綠色辦公室”。（）③人們都說：“桂林山水甲天下?！保ǎ艿艿鼙辉u(píng)為“三好學(xué)生”。（）