第一篇：高分作文怎么寫#

高分作文怎么寫——

就地取材尋找“破題”靈感

高分作文不是嘩眾取寵的“創(chuàng)新”，與其在用不用“給力”、“私奔體”這些問(wèn)題上鉆牛角尖，不如利用最后2天，靜下心來(lái)再回頭翻翻高中乃至整個(gè)中學(xué)階段的語(yǔ)文課本。

多年參與高考語(yǔ)文命題的滬上名師、復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰給出了他的獨(dú)特建議：每?jī)?cè)課本約23篇文章，總計(jì)二三百篇，其中古今中外無(wú)所不包，幾乎就是本百科全書。他分析，近幾年的高分作文，不少就是基于語(yǔ)文課本上的素材發(fā)揮的。這些材料考生們最熟悉，更容易“找感覺(jué)”。

黃玉峰建議，考語(yǔ)文時(shí)，就地取材、從題目中尋找感覺(jué)，也可以讓文章“彈眼落睛”?！跋瓤醋魑念}目再做其他題目，腦子里突然跳出什么想法，就在草稿紙上記幾筆?！秉S玉峰說(shuō)，不要擔(dān)心這種做法會(huì)影響做前面題目，相反，考試中出現(xiàn)的文言文詩(shī)句，現(xiàn)代文里的一些東西，很可能會(huì)給你一些啟發(fā)，碰上兩句正好能用得上的古詩(shī)，也能讓文章亮起來(lái)。

準(zhǔn)備好的素材怎么用

如果考前已經(jīng)準(zhǔn)備了一些素材，切忌生搬硬套。黃老師說(shuō)，各種高分作文都不是瑣碎素材的堆疊。把別人的東西拿來(lái)為我所用有一個(gè)關(guān)鍵，就是得抓住“六不”——不忘我、不自卑、不依附、不盲從、不聽(tīng)天由命、不怨天尤人。

按黃玉峰的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有真切感受的“積極向上”反而會(huì)顯得虛情假意。如果對(duì)蘇東坡很熟悉，在遇到關(guān)于“讀書”的作文主題時(shí)就可以用他的事例，在談到“對(duì)待弱勢(shì)群體”時(shí)也可以用，但寫作時(shí)一定要加入自己的獨(dú)立思考而不是照搬照抄別人的觀點(diǎn)。

如何尋求高立意

拿到作文題之后，首先判斷題目是要考生講什么，這中間必須融入自己的價(jià)值判斷。比如“隔膜”一題，要先分析清楚隔膜到底是什么，為什么產(chǎn)生，如何消除等一系列問(wèn)題。一名考生把隔膜的產(chǎn)生與當(dāng)今社會(huì)缺乏“感恩”聯(lián)系起來(lái)，呼吁大家應(yīng)該“感眾生恩、感天地恩、感父母恩”，這個(gè)立意就比較高。

找到了“主題”之后，要用最短的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)、建立和說(shuō)明一系列“關(guān)系”。比如，面對(duì)“知足常樂(lè)”這樣的主題，可以從生活和視野兩個(gè)側(cè)面，說(shuō)說(shuō)追求與幸福的關(guān)系，知足和不知足的關(guān)系；面對(duì)“時(shí)間”這個(gè)主題，可以談?wù)剷r(shí)間與事業(yè)、時(shí)間與感情、時(shí)間與人生；如果說(shuō)到“書”，則可以從讀書與成才、我與書、讀書與寫作等方面展開(kāi)；從“東施效顰”可以看到模仿和抄襲、模仿與創(chuàng)新的關(guān)系；談到“自信”可以想想自信與自負(fù)、自信與自強(qiáng)、自信與自卑；遇到“邊界是給人跨越的”這樣的主題，可以從規(guī)范與創(chuàng)新、制度與現(xiàn)實(shí)來(lái)演繹。

第二篇：高分作文

高分作文十二法

常有學(xué)生抱怨，我的作文寫來(lái)寫去為什么總是提不高，老師總是給我一個(gè)三類卷的分?jǐn)?shù)。其實(shí)老師何嘗不想讓自己的學(xué)生得個(gè)高分，關(guān)鍵是你的作文能否讓老師眼前一亮。本期，我們特意約請(qǐng)了富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師幫你們出點(diǎn)子，希望你們借助這三“四”十二法，舉一反三，作文更上一層樓。

緊扣“四個(gè)”得分點(diǎn)

一、全文與題意切合

切合題意既是作文的出發(fā)點(diǎn)，又是歸宿點(diǎn)，為此，下筆前必須全面理解題意，以保證作文在立意、選材、行文方面均與題意切合，這是一篇作文得高分的前提。

1．立意與題意切合

立意決定著行文的方向，立意偏離題意，必定是全局性的失誤。請(qǐng)看2009年安徽省的高考作文題：

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。

“彎道超越”本是賽車運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)常見(jiàn)用語(yǔ),意思是指車手利用彎道超越對(duì)手。彎道是每個(gè)車手都必須面對(duì)的。相對(duì)于直道而言,彎道上困難大,變數(shù)多。過(guò)彎道時(shí),原來(lái)領(lǐng)先的車手可能因?yàn)閺澋蓝浜?而本來(lái)落后的車手也可能利用彎道超越對(duì)手?，F(xiàn)在,這一用語(yǔ)已被賦予了新的內(nèi)涵,并被廣泛借用到政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的諸多方面。其中的“彎道”一般被理解為社會(huì)進(jìn)程中的某些變化期或人生道路上的一些關(guān)鍵點(diǎn)。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素,極富風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn),更蘊(yùn)含著超越對(duì)手、超越自我的種種機(jī)遇。

上面的文字,引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?不少于800字。

這道題，雖然形式上是材料作文，實(shí)則是以“彎道超越”為話題作文，與2009年全國(guó)卷和上海卷的可多角度立意的材料作文有所不同。就總體而言，該題只有“彎道超越”這一個(gè)角度。立意時(shí)“彎道”、“超越”缺一不可，而且重點(diǎn)要落在超越上，即寫在彎道上超越，才能進(jìn)入一類。這類作文題考生很容易顧此失彼，或圍繞“彎道”立意，或圍繞“超越”立意，而“評(píng)分細(xì)則”規(guī)定：重點(diǎn)落在“困難”、“挫折”方面，即只有“彎道”，沒(méi)有“超越”的，三類上。

為避免立意上的失誤，必須定下心來(lái)，逐詞、逐句地默讀作文題，把題中的每一個(gè)詞看清楚，進(jìn)而從整體上全面準(zhǔn)確理解題意，如此才可避免一著不慎滿盤皆輸?shù)倪z憾。

2．選材與題意切合

作文的立意必然靠選材來(lái)體現(xiàn)，如果選材有誤，也是難以得高分的。請(qǐng)看下面這道作文題：

根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

開(kāi)學(xué)初，重慶某中學(xué)把“不要和陌生人說(shuō)話”寫進(jìn)了校規(guī)；特奧會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員享受著陌生人志愿者的服務(wù)；今年世博會(huì)期間，將有數(shù)千萬(wàn)陌生人來(lái)到我們的城市。美國(guó)法學(xué)家弗里德曼說(shuō)：當(dāng)我們走在大街上，陌生人保護(hù)我們，如警察；或陌生人威脅我們，如罪犯。陌生人撲滅我們的火災(zāi)，建筑我們的房子，用我們的錢投資。陌生人在收音機(jī)、電視或報(bào)紙上告訴我們世界上陌生人的新聞??

這道題審題沒(méi)有難度，只要圍繞“要不要和陌生人說(shuō)話”為核心立意、拓展、引申，都是符合題意的。從閱卷情況看，學(xué)生大都能理解題意，有些作文一看題目就是切合題意的，如《四海之內(nèi)皆兄弟》《同住地球村》《相逢何必曾相識(shí)》《生命本來(lái)沒(méi)有名字》等。但一篇以《最熟悉的陌生人》為題的作文，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢，其中“和陌生人說(shuō)話，這是比‘不要和陌生人說(shuō)話’更高明的保護(hù)自己的方法”以及結(jié)尾“在當(dāng)下紛繁的社會(huì)，我們不僅需要和陌生人說(shuō)話，更要善于和陌生人說(shuō)話。我們不是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)聯(lián)系的友愛(ài)的社會(huì)”，顯得很有思想，只因?yàn)橐欢挝淖謱懙氖青徖镏g的故事，其選材并非“陌生人”，明顯脫離題意，令閱卷老師惋惜。

3．行文與題意切合

如果是材料作文，要用好題目中的材料；行文的分析、推進(jìn)要與題中的材料有共振。一般說(shuō)來(lái)，材料在文中精要地多次顯現(xiàn)，能強(qiáng)化閱卷老師切題的印象。

如2009上海高考作文題及例文：

根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(詩(shī)歌除外)。

鄭板橋的書法，用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今，俗稱“板橋體”。他的作品，單個(gè)字形看似歪歪斜斜，但總體感覺(jué)錯(cuò)落有致，別有韻味。有人說(shuō)這種作品“不可無(wú)一，不可有二”。

“一”與“二”

（一類上，69分）

鄭板橋的書法歷來(lái)就受人追捧，因?yàn)樗请`非楷，非古非今，有一種獨(dú)特的美感。有人稱這種作品是“不可無(wú)一，不可有二”。“一”與“二”，一橫之差造成了天壤之別。

“一”是創(chuàng)新之舉，“二”則含有跟風(fēng)之作的嫌疑。鄭板橋作為開(kāi)創(chuàng)的第一人，其革新精神可見(jiàn)一斑，可之后的摹仿者卻大多無(wú)名??

“一”心態(tài)平和，“二”則心浮氣躁。鄭板橋書法時(shí)未想板橋體能為他帶來(lái)榮譽(yù)，這是“一”的精神?！岸眲t是拼了命地也要跟在“一”后面，搭個(gè)順風(fēng)車，狠撈一把，這種心態(tài)本就是不可取的??

“一”是“陽(yáng)春白雪”的孤獨(dú)，“二”是“下里巴人”的熱鬧。鄭板橋書法之時(shí)面對(duì)多少白眼？但最終驚艷世人，使當(dāng)時(shí)的人們競(jìng)相效仿。熱鬧對(duì)于“一”來(lái)說(shuō)來(lái)得太晚，總是在經(jīng)歷痛苦后才能獲得??

同時(shí)，我也并不反對(duì)在繼承“一”的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)出另外的“一”，我所反對(duì)的只是一味效仿罷了。

“一”與“二”，誰(shuí)料到過(guò)這短短的一橫成了一道天壑？

這篇作文，開(kāi)篇精要地引用材料、提出論題，之后緊扣“一”與“二”，即“創(chuàng)新“與”效仿”

行文，層層遞進(jìn)地多角度論證，結(jié)尾與開(kāi)篇照應(yīng)，讀來(lái)時(shí)時(shí)感到與題目中的材料是切合的。如果不是將“蜂擁而來(lái)”的“擁”錯(cuò)寫成“涌”，這篇作文就是滿分了。

二、中心明確突出

考試作文如果中心是隱含的，文中沒(méi)有直接點(diǎn)明中心的句子，就容易給閱卷老師留下中心不明確的印象。

下面這篇2009年的上海高考作文，中心是既明確又突出的。

書法“寫”人生

（一類上，68分）

人生如書法。我們其實(shí)可以用書法的創(chuàng)作方法去創(chuàng)造人生，以書法之法寫人生之章。

鄭板橋工于書畫，“揚(yáng)州八怪”之一。他創(chuàng)造了“板橋體”，其實(shí)更為后人去書寫人生提供了借鑒。隸書方正大氣，行書行云流水，楷書絹細(xì)秀美。隸書為古，行楷為今。板橋以隸書為體，參以行楷，單字似歪斜，總體實(shí)為錯(cuò)落有致。非古非今，真正鄭板橋的書法！這不正對(duì)應(yīng)了做人的準(zhǔn)則嗎？

人生，以古為體，遵守傳統(tǒng)美德，傳承華夏精神；融入今世，符合準(zhǔn)則與社會(huì)要求。

應(yīng)以古為體，似板橋以隸書為主??當(dāng)下的社會(huì)，物欲橫流，固守君子之德，以古人之德作為自己的底線，社會(huì)將更加清明，人生也如隸書般方正大氣。

融入今世，如板橋參入行楷為輔。身處現(xiàn)代社會(huì)，生于新潮流之中，作為一個(gè)現(xiàn)代人，自然得遵守當(dāng)下的社會(huì)要求。融入社會(huì)，與人相處，要跟上時(shí)代的腳步??人生也會(huì)如板橋之書法，得行楷之輔，靈活變通。

以古為體，融入今世，活出自己的模樣，就也能像板橋之書法，錯(cuò)落有致，別有韻味。但缺少行楷之輔，僅是隸書，能有“板橋體”的錯(cuò)落有致嗎？人生亦是如是??

是以，人生如板橋之字，今與古相融合，雖非古非今，但卻恪守君子之德，又符合時(shí)代潮流，書寫精彩的人生之章。

人生如書法，以書法之技法，融古與今，人生將外圓內(nèi)方。

人生如書法，融合隸書行楷，自創(chuàng)一體，人生將別有韻味。

以書法，寫人生，將如板橋之字，舉世無(wú)雙。

書法“寫”人生，人生將絕美！

這是一篇議論文，開(kāi)篇提出論點(diǎn)：人生如書法，接下來(lái)緊扣題目中的材料，通過(guò)比喻論證，由鄭板橋的書法特點(diǎn)自然聯(lián)系到人生。主體部分圍繞人生既要“以古為體”，又要“融入今世”展開(kāi)，論證了兩者的辯證關(guān)系及其重要意義。“人生如書法”在文中多次出現(xiàn)，使本文的論點(diǎn)一目了然。

三、選材富有新意

在審題、立意、構(gòu)思、語(yǔ)言沒(méi)有問(wèn)題的情況下，材料的選擇在決定作文分?jǐn)?shù)的高低上有著最大權(quán)重。

作為應(yīng)試作文一般都有較強(qiáng)的可寫性，在選材上，可小可大、可實(shí)可虛、可遠(yuǎn)可近、可自己可他人、可中國(guó)可外國(guó)，開(kāi)放度很大，為考生提供了廣闊的選擇空間。但閱卷時(shí)看到考生的選材往往雷同。面對(duì)《我想握住你的手》，便紛紛寫與李白、蘇軾“握手”；面對(duì)《必須跨過(guò)這道坎》，便不約而同地寫李白、蘇軾等如何跨“坎”；面對(duì)《他們》，李白、蘇軾等便集體亮相；面對(duì)以“板橋體”為材料作文，便敘述李白、蘇軾等在文體上如何各領(lǐng)風(fēng)騷。盡管這都符合題意，但讀來(lái)千篇一律，很容易令閱卷者出現(xiàn)審美疲勞。為此，看到題目，審題后當(dāng)?shù)谝环N選材出現(xiàn)在腦海，不要匆忙下筆，要想一想，眼下同場(chǎng)競(jìng)技的考生是否也會(huì)選擇這個(gè)材料？還有沒(méi)有其他材料？哪個(gè)材料更新穎？進(jìn)而主動(dòng)分流，另辟蹊徑，盡可能從記憶的庫(kù)存中精選出最有表現(xiàn)力的和新鮮的材料寫到作文中去。

一篇作文往往是靠新穎獨(dú)特的選材和對(duì)材料富有表現(xiàn)力的表達(dá)來(lái)打動(dòng)閱卷者的，因此，讓材料富有新意，使之成為作文中的亮點(diǎn)，才有可能得高分，雷同的材料往往就是雷同的分?jǐn)?shù)。

四、結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)

應(yīng)試作文因閱卷時(shí)間有限，即便有好的立意，選材也有新意，但結(jié)構(gòu)混亂，得分自然會(huì)大打折扣。結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)是高分作文的共有特點(diǎn)，請(qǐng)看2006年上海高考的這篇作文：

我想握住你的手

（一類上，68分）

在這里我想握住那些敢于說(shuō)真話者的手，以表達(dá)我的崇敬，我的支持與我像你那樣敢于真言的決心。

在當(dāng)今這個(gè)虛假泛濫、謊言遍地的社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越習(xí)慣于躲藏、掩蓋與抹殺。而令人欣慰的是，有這么一些人，他們無(wú)畏于困難艱險(xiǎn)，敢于把真相道明，所以握住你的手，是我內(nèi)心真切的愿望。

我想握住你的手，是因?yàn)槲覍?duì)你的崇敬??

我想握住你的手，是因?yàn)槲覍?duì)你的支持??

我想握住你的手，是因?yàn)槲蚁胱屇銕ьI(lǐng)我前行。每當(dāng)我在真相面前徘徊，事實(shí)面前猶豫，都會(huì)有這么一雙有力的手牽引著我，雖然無(wú)語(yǔ)，但我的內(nèi)心已感到：我要說(shuō)真話。

我想握住你的手，更希望全社會(huì)都能握住這些手。相信這種力量將換來(lái)一個(gè)更明凈的天空。

第一段亮出中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。主體部分緊扣第一段的“崇敬”、“支持”、“決心”三個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)，表面上是并列式，實(shí)則層層遞進(jìn)——由“崇敬”到“支持”，最后由握手到牽手、到表達(dá)決心。結(jié)尾由個(gè)人到社會(huì)，使“握手”的內(nèi)涵愈加豐富。全文的結(jié)構(gòu)清晰而嚴(yán)謹(jǐn)。

由“清晰”到“嚴(yán)謹(jǐn)”并不難，其方法除了如上面這篇全文緊扣首段的關(guān)鍵詞，還可以用“當(dāng)然”、“但是”、“不僅如此”等詞語(yǔ)開(kāi)啟另一段，或用過(guò)渡句、過(guò)渡段承上啟下，或首尾呼應(yīng)等。

此外，文章要有真情實(shí)感，語(yǔ)言要暢達(dá)質(zhì)樸，這也是高分作文必不可少的得分點(diǎn)。

審題審出“四個(gè)”新

審題是考生接觸題目后思考的第一步，至關(guān)重要。審題失誤，全盤皆輸；審題精準(zhǔn)，高分有望?；仨?009年中考滿分作文的審題技藝，我們能得到什么啟示呢？

一、審題審出新題材

南京市2009年中考作文題為“今天真好”。當(dāng)眾多考生以自己的成長(zhǎng)為寫作素材時(shí)，一位考生卻在這樣“審”：跳出自我，拓開(kāi)視野，“人無(wú)我有”！于是他揚(yáng)其所長(zhǎng)，從他的閱讀積累中選取“2008年12月18日中國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)遠(yuǎn)赴索馬里海域承擔(dān)護(hù)航任務(wù)”為題材，從“開(kāi)我國(guó)門的又一歷史見(jiàn)證”、“揚(yáng)我國(guó)威的又一生動(dòng)體現(xiàn)”、“盡我國(guó)責(zé)的又一堅(jiān)定步伐”等三個(gè)視角切入，其間插入歷史和當(dāng)代的形象例證，具體而不空洞，從而唱響了一曲當(dāng)代中國(guó)“今天真好”的頌歌。選材的新穎帶來(lái)了勝人一籌的高遠(yuǎn)立意，自然贏得閱卷老師的青睞。

二、審題審出新構(gòu)思

2009年北京中考作文題為“并沒(méi)有結(jié)束”。有位考生從命題沒(méi)有設(shè)置“聯(lián)系實(shí)際”一類的要求中發(fā)現(xiàn)“文機(jī)”——可以虛構(gòu)，亮出一個(gè)耐人尋味的故事。于是，一篇小小說(shuō)《考試并沒(méi)有結(jié)束》一揮而就。文章敘述小白和小穎競(jìng)爭(zhēng)幼兒園園長(zhǎng)職務(wù)的一場(chǎng)面試，領(lǐng)先的小穎因出場(chǎng)時(shí)不顧一個(gè)啼哭的小女孩而落選，小白卻因這最后一道考題表現(xiàn)出色而被選中。文章揭示了“缺乏愛(ài)心的人當(dāng)不好幼兒園園長(zhǎng)，愛(ài)心不是外部的豪言壯語(yǔ)，而是內(nèi)心和行動(dòng)的自然流露”這一主題。多巧妙的構(gòu)思呀，連取名都諧音表意呢——“小白”、“小穎”不就是“似敗未敗、似贏未贏”的含義嗎！

三、審題審出新立意

2009年河北省的作文題是以“說(shuō)墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。墻，可實(shí)可虛；可古可今；可褒可貶；可無(wú)我，可有我。一位考生從題目中看出揮灑筆墨的自由度較大，于是充分發(fā)揮自己善于形象說(shuō)理和詩(shī)意表達(dá)的長(zhǎng)處，亮出新立意。開(kāi)篇“人生路漫漫，不會(huì)一帆風(fēng)順?，F(xiàn)代社會(huì)，亦豎起了許多阻礙我們成長(zhǎng)的墻。這些墻就是名利、自私、幻想”，以虛立意，堪稱“鳳頭”；中間分“推倒追名逐利的墻，我心淡然”、“拆毀自私利己的墻，雙贏使你我共輝煌”、“跨越幻想的墻，活出現(xiàn)實(shí)中的自己”三層展開(kāi)，視角獨(dú)特，新意迭出；結(jié)尾“讓我們推倒名利的墻，拆毀自私的墻，跨越幻想的墻，以淡然為帆，雙贏為指南，現(xiàn)實(shí)為槳，駛向成功的彼岸”，強(qiáng)化主題，畫出“豹尾”。

四、審題審出新韻味

“新韻味”指的是與眾不同的地域風(fēng)貌、原汁原味的生活氣息。2009年江蘇南通市中考作文題是“我們一起走過(guò)”。當(dāng)很多考生審題時(shí)把眼光投向由師生、親人組成的“我們”時(shí)，有位考生卻把主人公定位在“農(nóng)村兒時(shí)伙伴”；而當(dāng)很多考生審題時(shí)決定以勞動(dòng)生活為題材，表現(xiàn)“接受勞動(dòng)鍛煉”和“體味勞動(dòng)辛苦”一類主題時(shí)，有位考生卻原汁原味地描寫兒時(shí)田埂上的歡蹦追逐、摘香葉泡熱茶、盼好菜叫吃飯??這是一幅多么美麗和諧、充滿村野風(fēng)味的秋收?qǐng)D呀！一群多么純真可愛(ài)的農(nóng)村兒童呀！文章說(shuō)“掛在火紅的天空中的夕陽(yáng)，似乎笑看我們，深深醉去??”

這是多么值得回味的“一起走過(guò)”呀！如此美文，也會(huì)使讀者“深深醉去”的。童真稚趣和泥土氣息，是本文勝出的亮點(diǎn)所在。

【佳作評(píng)析】

修行并沒(méi)有結(jié)束

北京一考生

唐僧師徒四人歷盡九九八十一難，終于取回真經(jīng)，修成正果?；氐介L(zhǎng)安以后，皇帝給他們接風(fēng)洗塵，順便論功行賞，沒(méi)想到卻在慶功宴會(huì)上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，因?yàn)樗麄兌枷胍獱?zhēng)個(gè)頭功。（“修成正果”暗示事已結(jié)束，扣住題目制造懸念）

孫悟空急得臉比屁股還紅，從耳朵眼里掏出金箍棒，晃一晃長(zhǎng)三丈，往地下一戳，急赤白臉地道：“俺只問(wèn)一句，一路降妖捉怪，數(shù)誰(shuí)功勞大！”一副舍我其誰(shuí)的架勢(shì)。（形體、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)都屬于孫悟空）

豬八戒急忙嚼了幾口吞下嘴里的美味，小聲嘟囔道：“俺老豬冒險(xiǎn)探路，沒(méi)有功勞還沒(méi)有苦勞嗎？再說(shuō)，你們誰(shuí)沒(méi)有吃過(guò)我化的齋飯呀？辦事可不能不講良心！”（如此動(dòng)作和語(yǔ)言，也只屬于豬八戒）

沙和尚向來(lái)不愛(ài)多言多語(yǔ)，他走到中間，默默地脫下上衣，展示肩頭上厚厚的老繭——事實(shí)勝于雄辯。（略寫沙和尚，但也見(jiàn)個(gè)性）

三個(gè)人不約而同地把目光投向了唐僧：“師傅，你總得說(shuō)句公道話??！”

唐僧閉著眼，似乎根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)剛才眾人的吵鬧，只是不停地捻動(dòng)手里的念珠，過(guò)了好久才慢慢說(shuō)道：“徒兒們都不要爭(zhēng)了，取經(jīng)成功都是為師我領(lǐng)導(dǎo)有方??！”（出人意料，連唐僧也加入了爭(zhēng)名之列，發(fā)人警醒）

孫悟空一聽(tīng)，氣得從座位上一蹦三丈高，把頭上的吊燈碰得直晃。

豬八戒一聽(tīng)，把剛吃到嘴里的美味又吐到地上：“我呸！有一只蒼蠅??”

沙和尚一聽(tīng)，臉色鐵青，把上衣慢慢穿上，坐在那里一言不發(fā)。（描寫抓住細(xì)節(jié)，緊扣上文）

大廳里一時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，四個(gè)人你看看我，我看看你，都成了烏眼雞。只有拴在門前的白龍馬不停地打著響鼻，用蹄子使勁刨著地面。宴會(huì)仿佛變成了追悼會(huì)。（舒緩一筆，更見(jiàn)氣氛緊迫）

皇帝獨(dú)自喝干了一杯酒，又獨(dú)自滿上，然后哈哈大笑，搖身一變顯出原形，卻原來(lái)是如來(lái)佛祖化身。（又起波瀾，情節(jié)跌宕）

“剛才只不過(guò)是對(duì)你們的一次考驗(yàn)，算是第八十二難。你們面對(duì)困難的時(shí)候能夠同仇敵愾一往無(wú)前，為什么面對(duì)這一點(diǎn)小小的榮譽(yù)就爭(zhēng)成這樣？看來(lái)修行并沒(méi)有結(jié)束，并且永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，你們還需努力??！”說(shuō)罷，騰空而去。（點(diǎn)題，發(fā)人深省）

師徒四人頓時(shí)都呆在那里，個(gè)個(gè)羞愧難當(dāng)。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇滿分作文歸功于審題時(shí)的創(chuàng)新思考。

一、審題時(shí)抓住作文題“

并沒(méi)有結(jié)束”開(kāi)放度大這一“機(jī)遇”，果斷采用改寫名著的形式；

二、審題時(shí)巧妙地把“改寫”的亮點(diǎn)設(shè)在“取經(jīng)”結(jié)束但“修行并沒(méi)有結(jié)束”上，使文章體現(xiàn)強(qiáng)烈的當(dāng)代意義；

三、審題時(shí)注重改寫的合理性和可讀性，四個(gè)人物的描寫都與原著中的人物性格“接通”，都是特定的“這一個(gè)”，情節(jié)的設(shè)計(jì)做到了變異性與合理性的統(tǒng)一，使讀者在莞爾一笑中自然地接受教育和啟迪。

名句謀篇“四個(gè)”法

名句運(yùn)用，歷來(lái)是作文出彩的一大寶典，以名句為題，能畫龍點(diǎn)睛；以名句作題記，能導(dǎo)引全文；以名句開(kāi)篇，能使人一見(jiàn)鐘情；以名句穿插，能使文章典雅靈動(dòng)；以名句結(jié)尾，能升華主題。名句運(yùn)用得好，能使我們的表達(dá)精練、生動(dòng)、意蘊(yùn)深刻、神采飛揚(yáng)。

一、立骨統(tǒng)領(lǐng)

就是緊扣話題巧用名句立意，統(tǒng)轄一段或全篇。請(qǐng)看2009年山東一考生佳作《見(jiàn)證》中的幾個(gè)精彩語(yǔ)段：

“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏?！蓖跽丫?，你一位來(lái)自中原的如香花般嬌嫩的女子啊，你能否扛得住西北的獵獵西風(fēng)與漫天黃沙？那片胡楊林見(jiàn)證了你的堅(jiān)強(qiáng)。你不抱怨，你不絕望，你用自己如花的心靈，在西北大漠開(kāi)出一片生命的綠洲。你傳播了文明，帶去希望；你用自己的犧牲，為兩地人民帶來(lái)了和平。昭君，胡楊林見(jiàn)證了你的堅(jiān)韌，它永遠(yuǎn)記住了你，這位來(lái)自中原的非凡女子。

“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！绷謩t徐，你這位來(lái)自中原的戴罪功臣啊，大西北的寂寞是否會(huì)讓你自暴自棄，意志消沉？那片胡楊林見(jiàn)證了你的堅(jiān)韌，皇帝本想用惡劣的環(huán)境折磨你，你卻在大西北的亙古荒原上爆出一聲驚雷！在新疆，你三更即起，修治水利。你每到一處，必親驗(yàn)土方。你說(shuō)你這么做上可對(duì)國(guó)家，中可對(duì)僚友，下可對(duì)百姓。你這分明是以罪臣之名，行功臣之事！幾年下來(lái)，你為朝廷儲(chǔ)備糧食幾百萬(wàn)石，大大充盈了府庫(kù)。林則徐，你就像那片胡楊林，堅(jiān)守著為國(guó)為民的信念。胡楊林見(jiàn)證了你的堅(jiān)韌，它永遠(yuǎn)地記住了你，這位來(lái)自中原的戴罪的功臣。

文章巧用杜甫《詠懷古跡五首》中吟詠王昭君的名句“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”和林則徐《赴戍登程口占示家人》詩(shī)中的名句“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，分別統(tǒng)領(lǐng)起二、三兩段，使二、三兩段綱舉目張，贊揚(yáng)了王昭君“如花的心靈”、堅(jiān)韌的性格，凸顯了林則徐這位志士仁人不求賢達(dá)、甘于寂寞的精神。

再看2008年安徽一考生佳作《帶著感動(dòng)出發(fā)》，這篇佳作以著名女詞人李清照坎坷的人生經(jīng)歷為切入點(diǎn)，以愛(ài)國(guó)情感為載體，以經(jīng)典詩(shī)句為線索進(jìn)行構(gòu)思：

一片落葉，一滴秋雨，一聲雁叫，一柄孤燈，一種化不開(kāi)驅(qū)不散的孤獨(dú)寂寞。夜間聽(tīng)漏，漏盡更殘，失意仿佛沒(méi)有盡頭。氤氳迷茫中不見(jiàn)曙色。站在歷史的某一支點(diǎn)上，我看見(jiàn)一個(gè)女子落寞的姿勢(shì)，猶如秋日正午房檐流落的雨水，美麗而又哀傷。

也曾“倚門回首，卻把青梅嗅”，仿佛生命中還有個(gè)青梅竹馬的影子。

只見(jiàn)“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”，隨著小朝廷南渡，她一方面懷念昔日的風(fēng)光，一方面又不由得因這末世的衰敗而大起悲意。一個(gè)女子祈盼振興的心因懷有眷念而愈發(fā)哀戚，也讓人們看到，那顆心，如蘇武手中高舉的漢節(jié)，無(wú)論星月沉淪，都不曾低落。

……

于是，我們看到，易安的一生其實(shí)都在給我們感動(dòng)，“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的生命跳動(dòng)；“才下眉頭，卻上心頭”的羞澀感動(dòng)；“這次第，怎一個(gè)愁字了得”的落寞哀愁??

這里除了“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”引用的是歐陽(yáng)修《踏莎行》中的名句外，其余都是靈活運(yùn)用了李清照的名句，開(kāi)頭化用《聲聲慢·尋尋覓覓》詞意，賦予落葉、雁叫、秋雨以濃郁的感染力。接著分別引用了李清照《點(diǎn)絳唇·蹴罷秋千》《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》等詞中的名句，表現(xiàn)了李清照一方面懷念昔日的風(fēng)光，一方面因“末世的衰敗而大起悲意”的愛(ài)國(guó)情感。不管是淺嘗，還是細(xì)品，都令人感到余韻悠長(zhǎng)。

二、印證解說(shuō)

就是先用名句印證主旨或話題，再用自己的語(yǔ)言解說(shuō)相關(guān)名句，即“主旨或話題→印證→解說(shuō)”，這也運(yùn)用名句最基本的思維流程。請(qǐng)看2008年高考浙江佳作《感受鄉(xiāng)村》中的精彩片段：

感受鄉(xiāng)村，感受鄉(xiāng)村給我?guī)?lái)的無(wú)限的韻味與生機(jī)。

明代梅鼎祚面對(duì)寧?kù)o的田園，情不自禁地感喟：“半水半煙著柳，半風(fēng)半雨催花。半沒(méi)半浮漁艇，半藏半見(jiàn)人家?！?/p>

搖曳的野花，散發(fā)著迷人的氣息，繾綣的，幽香的，沁入人的每一個(gè)細(xì)胞。

而此刻的鄉(xiāng)村，此刻的煙柳、漁船、小橋流水，正被輕柔的風(fēng)雨籠罩。

風(fēng)憐惜地吹一池碎銀，雨溫暖地?fù)崦粯?shù)梨花。水靈動(dòng)而躍，霎時(shí)生機(jī)卓爾;花欣然而綻，頃刻芳華滿園。

感受鄉(xiāng)村，感受著鄉(xiāng)村給我?guī)?lái)的無(wú)限幸福與快樂(lè)。

凡·高在給弟弟提奧的信中寫道：“我躺在一棵老樹(shù)干邊上的沙地上，畫這棵老樹(shù)的素描。我穿著亞麻上衣，叼著煙斗，望著深藍(lán)色的天空，望著沼澤和草地，這使我快樂(lè)?！?/p>

正是鄉(xiāng)村這些平凡質(zhì)樸的事物，點(diǎn)燃了凡·高的藝術(shù)之火。

引文中的“感受鄉(xiāng)村，感受鄉(xiāng)村給我?guī)?lái)的無(wú)限的韻味與生機(jī)”是主旨，明代梅鼎祚的田園詩(shī)“半水半煙著柳，半風(fēng)半雨催花。半沒(méi)半浮漁艇，半藏半見(jiàn)人家”是“印證”，接下來(lái)三個(gè)自然段是小作者對(duì)梅詩(shī)娓娓動(dòng)人的描述性解說(shuō)。解說(shuō)中的風(fēng)“憐惜”、雨“溫暖”，不僅讓讀者感受到了鄉(xiāng)村的溫馨，也展示了考生絕妙的遣詞技巧。文中引用的凡·高的例子也是如此思維模式?！爸髦肌∽C→解說(shuō)

”這種技法在具體運(yùn)用時(shí)可根據(jù)主旨需要，也可變通使用，如，可省略“解說(shuō)”。

三、意境鏈接

就是根據(jù)題旨，巧妙地將現(xiàn)實(shí)生活與相關(guān)名句蘊(yùn)含的文化景象比照著描述，使之在不經(jīng)意之中遇合，引人深思，讓人聯(lián)想，或者將不同名句及其景象鏈接在一起。請(qǐng)看2009年浙江高考滿分作文《落葉歸根》中的精彩語(yǔ)段：

家鄉(xiāng)在地理意義上屬于江南。它雖然也有青石板，也有厚厚的青苔，卻注定不會(huì)迎面走來(lái)一位丁香般的姑娘，也不會(huì)發(fā)生鄭愁予詩(shī)中過(guò)客馬蹄聲叩開(kāi)三月思婦窗扉的美麗錯(cuò)誤。那該屬于三月的江南。至于家鄉(xiāng)的三月，雖然也多雨，卻野性張揚(yáng)。不信請(qǐng)看路旁人家院落中的月季開(kāi)得那般肆意，那般燦爛，不知“庭院深深”的含蓄。而那些丈夫出海打漁的婦人們，也趁著雨天放下家務(wù)，在微雨中聚會(huì)飲酒，不懂凝眉的惆悵和太息般的目光。

……

有時(shí)，我看著來(lái)到我家門口打工的外地人的背影，不免猜測(cè)他們的家鄉(xiāng)是何模樣，是否也像我們家鄉(xiāng)多雨而慵懶，普通得令人找不出長(zhǎng)處，卻又每每在午夜夢(mèng)回時(shí)思念著河畔的熔金落日，亭邊的那棵老榕樹(shù)以及鄰家的小妹妹？

本文構(gòu)思上的最大特點(diǎn)就是“意境鏈接”，小作者巧妙地結(jié)合漂泊游子（綠葉）對(duì)家鄉(xiāng)（根）的思念、懷想，將真實(shí)細(xì)致的生活材料和戴望舒、鄭愁予、李清照等名句中蘊(yùn)含的文化場(chǎng)景每每不經(jīng)意中遇合。加點(diǎn)的經(jīng)典詞語(yǔ)，與現(xiàn)實(shí)生活鏈接得天衣無(wú)縫，表達(dá)了作者對(duì)和諧、寧?kù)o、純樸、自然的家鄉(xiāng)的留戀之情。

“意境鏈接”有時(shí)也可根據(jù)題旨需要，將不同名句及其景象鏈接在一起。請(qǐng)看2009年北京卷優(yōu)秀作文《我有一雙隱形的翅膀》中的精彩片段：

穿越時(shí)空，我看到一個(gè)挺拔的身影，吟唱著“眾人皆醉唯我獨(dú)醒”，徘徊在汨羅江畔。看透這世事的污濁，他毅然決然地投入了江中。在那一瞬間，我看到了他的那雙翅膀，承載著他的滿腔熱血和愛(ài)國(guó)熱情，飛了起來(lái)。肉體雖然毀滅了，但靈魂卻因此得到永生。

我又來(lái)到了蓮花池邊，看到一個(gè)身影，愜意地遨游在蓮花叢中。蓮花賦予了他高貴的人格與精神，這就是他的翅膀。他向往的是“出淤泥而不染”，是那樣一種高貴淡雅。生活的貧困不能阻礙精神的富有。他的翅膀拯救了他的內(nèi)心，世俗的繁瑣被他拋在了身后，他的靈魂隨著翅膀飛入了圣潔的天空。他的人生因?yàn)槟请p翅膀，飛入了一片新的境界。

第一段的思路是：勾勒“身影”，引用名句（屈原《漁父》），描寫相關(guān)場(chǎng)景，再扣題議論升華；第二段的思路與第一段基本相同，稍有變化：勾勒“身影”，引用名句（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》），扣題議論升華。這里是兩個(gè)不同時(shí)空的景象在點(diǎn)題議論中，十分自然地鏈接在一起。

四、一線串珠

這是一種比喻說(shuō)法，“線”指主旨或話題，“珠”是指名句，意思是說(shuō)圍繞同一主旨或話題，列舉不同名句進(jìn)行解讀，或描寫景物，或展現(xiàn)人物的思想風(fēng)貌。

這種技法在實(shí)際操作中，引用名句比較靈活，有時(shí)引用兩個(gè)名句，再仿寫一兩個(gè)內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似的句子，讓它們串聯(lián)在一起，增強(qiáng)文氣。請(qǐng)看2009年天津高考佳作《“90后”的詩(shī)意人生》中的相關(guān)語(yǔ)段：

辛棄疾說(shuō)：我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。

席慕容說(shuō)：如何讓你遇見(jiàn)我/在我最美麗的時(shí)刻/為這/我已在佛前求了五百年。

海子說(shuō)：我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)。

他們不是“90后”，但他們的詩(shī)意人生卻是我們無(wú)法企及的羨慕?！?0后”的財(cái)富是單純，將人情世故、世事練達(dá)全都鎖上，背上行囊，去尋找詩(shī)意。淡如菊的心里，只裝得下“坐看云起時(shí)”的恬然，只盛得下“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)，只填得滿行云流水的灑脫和看細(xì)水長(zhǎng)流的心情?！?0后”的臉上滿是無(wú)邪的笑容，一路尋找，全是美麗：悠然端著古樸煙筒的老先生，起床后清脆的第一聲鳥叫，詩(shī)意的笑容面紗都在后面展現(xiàn)。容不下急躁，容不下傲慢，容不下世故，詩(shī)意的菜湯里只有一味佐料：?jiǎn)渭儭?/p>

這里緊扣“‘90后’的詩(shī)意人生”，開(kāi)篇引用三位詩(shī)家的名句導(dǎo)入，使文章平中見(jiàn)奇，詩(shī)意盎然。接著在第四自然段中引用了王維《終南別業(yè)》中的名句“坐看云起時(shí)”，蘇軾的《定**》中的名句“一蓑煙雨任平生”。聰明的小作者在引用兩句名句后，不拘泥于全部引用名句，而是仿照上文“只裝得下”、“只盛得下”句式又續(xù)寫了“只填得滿”一句，使得行文“如線串珠”，靈動(dòng)、自然。

不難看出，運(yùn)用這種技法不僅能使文章文采斐然，繁花滿眼，還能突出文章的氣勢(shì)，突出抒情或議論的感染力，在情感的抒發(fā)中展現(xiàn)了作者文化和知識(shí)的積累。

這種技法如果有三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的分句或短語(yǔ)并列在一起時(shí)，就是引用和排比的綜合運(yùn)用。

名句技法在具體操作時(shí)，特別要注意“兩個(gè)結(jié)合”：一是名句與事實(shí)結(jié)合，引用名句屬“講道理”，一般要與“擺事實(shí)”結(jié)合。二是名句與主旨結(jié)合，運(yùn)用名句一定審清題意，緊扣題旨。否則，便會(huì)偏題甚至離題。

第三篇：高分作文

中考語(yǔ)文高分五大方法總結(jié)

中考語(yǔ)文高分五大方法總結(jié)：學(xué)語(yǔ)文該學(xué)些什么呢，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的五步法，要講究學(xué)習(xí)效果，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)，固定讀書時(shí)間的重要性。

中考對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是人生的第一次比較重要的考試，是以后學(xué)習(xí)的分水嶺，很多初中生會(huì)緊張，特別是中考語(yǔ)文，總覺(jué)得拉不開(kāi)差距，現(xiàn)總結(jié)了中考語(yǔ)文得高分的五大方法：

(一)學(xué)語(yǔ)文該學(xué)些什么呢？最根本的問(wèn)題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，只有文化底蘊(yùn)豐富了，以后才能夠做到對(duì)學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫作指導(dǎo)之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)地組織起來(lái)。當(dāng)讀了一定數(shù)量的書后，我們的眼界便開(kāi)闊了，思考問(wèn)題也全面了，于是文化底蘊(yùn)便開(kāi)始豐富了。

二要重視讀史、(包括社會(huì)發(fā)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會(huì)很大。讀史，可以增長(zhǎng)我們的才、學(xué)、識(shí)；讀傳，可以讓我們時(shí)時(shí)感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走；讀文摘，可以讓我們學(xué)會(huì)如何取舍。我們注意到有許多學(xué)生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時(shí)抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有一定的幫助，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊(yùn)。

(二)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的六步法：

(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。

(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注.。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“？”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什么這么寫？

(6)記錄。就是做好讀書筆記。

(三)要講究學(xué)習(xí)效果。主要是樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科中是極為重要的，平時(shí)多請(qǐng)教老師，多與同學(xué)討論，多進(jìn)行探究，都有利于提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語(yǔ)感培養(yǎng)、知識(shí)的歸納和累積知識(shí)之間的聯(lián)系等等。

(四)打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)。從古至今，幾乎每一個(gè)學(xué)生都是從學(xué)習(xí)語(yǔ)文入門，開(kāi)始“學(xué)習(xí)”的。語(yǔ)文是其它所有學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學(xué)科都離不開(kāi)對(duì)文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)，語(yǔ)文方面的基礎(chǔ)知識(shí)涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語(yǔ)文不能靠臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)非常廣泛，有語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、篇章、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法、文學(xué)常識(shí)、古代文學(xué)常識(shí)、作家作品、詩(shī)詞鑒賞、語(yǔ)法應(yīng)用等，這些知識(shí)都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

(五)固定讀書時(shí)間的重要性。學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí)，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫作十分重要。當(dāng)閱讀和寫作成為習(xí)慣后，任何一位同學(xué)都會(huì)對(duì)“語(yǔ)文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛(ài)好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來(lái)越深。

第四篇：高分作文

Mo Yan, is a famous contemporary Chinese writer.In 2012, He became the country's first Nobel Literature Prize laureate。Mo was born into a farming family in a village in Shandong province., which was the birthplace of the famous ghost author Pu Songling.He is the youngest of four children.Since there were only a few books available in the village where he was born, he had to try any means to get his hands on some literature.Born in a village with only a few books available, he had to try any means to get his hands on some literature.We shouldlearnfromforhim.Mo Yan in my eyes

Nowadays the Chinese writer Mo Yan was

famous for getting the 2012 Nobel Prize in literature.He was born into a family in a village in

Shandong province.The birthplace of ghost author Pusongling.He is the youngest of four children.In

order to support this family, he dropped out of school at the age of 12 and started to work.He was eager for

others in exchange for books.Mayan lithesome to wands joined the army in 1976.He began to read widely, including works of writers formal over the world.In critics’ eye, his works with sharp languages

colorful character.In my eyes, he is different modesty and

graceful but not arrogantly.This is Mo Yan who has gotten the Nobel pries and he

was the author we are pride of.Moyan

Moyan.this year's Nobel Prize winner

in literature.He was born into a family in a village in Shandong province.The birthplace of ghost author Pusongling.He is the youngest of four children.In order to support this family, he dropped out of school at the age of 12 and started to work.He was eager for others in exchange for books.Mayan lithesome to wands joined the army in 1976.He began to read widely, including works of writers formal over the world.In critics’ eye, his works with sharp

languages colorful character.

第五篇：高分作文（熱門14篇）

篇1：高分作文

單純、天真、幼稚多么令人向往的詞語(yǔ)??！感謝你們用這些美麗的詞語(yǔ)來(lái)形容我，把我塑造成了一個(gè)天真無(wú)邪的天使。我就像一點(diǎn)瑕疵也沒(méi)有的翡翠。所有美好的詞語(yǔ)都用在我身上。可是那真的是我嗎？你們真的懂我嗎？

處于花季的我，慢慢地長(zhǎng)大了。往日心靈里的天真回不來(lái)了，升上初中之后心就老了。世事不允許我停留在無(wú)知的地域里。童年的時(shí)區(qū)過(guò)了，時(shí)針不會(huì)逆轉(zhuǎn)。成長(zhǎng)不會(huì)停止，反而順時(shí)針會(huì)加快步伐。兒時(shí)曾經(jīng)相信的童話，現(xiàn)在變成了謊言。當(dāng)年言聽(tīng)計(jì)從的我，變得有些叛逆了，不聽(tīng)話是時(shí)有發(fā)生的。心事也對(duì)滿了胸膛，負(fù)荷不了，也得撐著。心，不允許我輸。其實(shí)，我并不天真了。

成長(zhǎng)讓我變得逐漸成熟。我現(xiàn)在就是一棵蘋果樹(shù)上的綠蘋果，酸酸的，帶點(diǎn)苦澀。有待變成一個(gè)紅彤彤的蘋果。在接近成熟的路途上，我的每一步都會(huì)小心翼翼。在表達(dá)時(shí)，還會(huì)常常刺傷別人。然而你們總會(huì)認(rèn)為我是不懂事，才會(huì)無(wú)意傷害你們。有時(shí)候，對(duì)于你們那些傷害，都是因?yàn)椴灰屇銈兲咏?。危險(xiǎn)的我不知道會(huì)令你們傷心多少次。這是刺猬在保護(hù)自己的刺吧！其實(shí)，我的思想并不單純。

干裂的冰，我的眼睛沒(méi)有以前那種病了！淚水，很久都沒(méi)有往下掉?；蛟S眼睛的水，已經(jīng)泛濫完了，到了旱災(zāi)時(shí)期。堅(jiān)強(qiáng)的我，沒(méi)有了往日那脆弱的身影?？墒巧砼缘哪銈儯傄詾槲液艽嗳?。其實(shí)，不是的。我能夠保護(hù)好自己，還有我要保護(hù)好身邊的你們。真的！其實(shí)，我并不幼稚。

否定你們，并不是幼稚行為！我很認(rèn)真。并非，你們不認(rèn)識(shí)我。而是誰(shuí)能懂我呢？我很想告訴你們，我的朋友。我！你真的認(rèn)識(shí)嗎？

篇2：高分作文

從我出生起，我每踏出來(lái)的一步都是我成長(zhǎng)的足跡。

當(dāng)我從襁褓里的嬰兒到雙腳落地踏出來(lái)的第一步開(kāi)始，我的成長(zhǎng)就以一種無(wú)比迅速的速度在前行。也不過(guò)轉(zhuǎn)瞬間，我回首我的過(guò)往，都宛若如昨日。

時(shí)間過(guò)的很快，我們的成長(zhǎng)也很快。

我的母親是一個(gè)喜歡記錄生活的人，我成長(zhǎng)中邁出的第一步就被她記錄進(jìn)了一個(gè)定型盒里，里面是我的小腳印，小小的，比如今我的手掌還要小。

我有時(shí)望著那樣一個(gè)小腳印，我的心里似乎有一個(gè)聲音在對(duì)我說(shuō)：“瞧！這是你跨出的人生第一步?！泵看我贿@樣想著，我的心里就慢慢的涌出了一種無(wú)法言狀的情緒來(lái)，雖然我不能完全解讀這種情緒的真實(shí)含義，但是我能感受到其中帶著著喜悅與激動(dòng)。

從我踏出了第一步起，一直到現(xiàn)在，我的成長(zhǎng)路上都發(fā)生了很多的事情。我在生活中上不同的地方都留下了我的足跡。每當(dāng)我去過(guò)一個(gè)地方，那里就成為了我成長(zhǎng)中的帶著最深刻回憶的地方。

就像我的小學(xué)，我的初中，這兩個(gè)代表的地方，里面四處都是我成長(zhǎng)中走過(guò)的足跡。我懷念那些已經(jīng)逝去了的歡樂(lè)時(shí)光，在這些成長(zhǎng)的足跡中，生命中這些美好的回憶就像電影般從我的腦海中一一掠過(guò)，不同的是，電影可以重來(lái)，但是我的成長(zhǎng)不能重來(lái)。

出現(xiàn)在我生命中每一個(gè)伙伴，他們都有著一張可愛(ài)美麗的臉龐。我的成長(zhǎng)道路上因?yàn)橛辛怂麄兊拇嬖诙兊拿篮糜腥ぁ?/p>

每一個(gè)人走過(guò)的成長(zhǎng)之路都不同，在這一條成長(zhǎng)的道路之中，不管我們多么的懷念過(guò)往時(shí)光，我們都得微笑著向前，因?yàn)榍懊娴牡缆飞线€在等待著我們?nèi)ビ∩蠈儆谖覀兊淖阚E。每一個(gè)已經(jīng)印下了的足跡都代表著過(guò)往，我們每踏下一步也應(yīng)當(dāng)看到自己的成長(zhǎng)。

篇3：高分作文500字

01、最柔軟脆弱的是人性，最厚重剛烈的也是人性。

02、人性的墮落，常常從無(wú)視公理開(kāi)始，社會(huì)的尊嚴(yán)，常常因權(quán)力濫用萎縮。

03、永遠(yuǎn)相信，人世間不只是心靈的沙漠，感情的冰窯，各種至善至真的情懷，筑起了一道道最美的風(fēng)景。

04、一種顏色，生命的一瞬。執(zhí)著地追求著永恒，一路失落，一路遺失，一路惘然，仍舊夢(mèng)想，夢(mèng)想

05、惟寬可以容人，惟厚可以載物。

06、生命的意義不在美麗的言辭中，不在空洞的追求里，而在于實(shí)實(shí)在在的謀求自己的生存，同時(shí)也幫助別人生存中。

07、人的一生，如同四季，春種，夏耘，秋收，冬藏。

08、生命如同一幅畫，可以沒(méi)有色彩鋪張的轟轟烈烈，但不能缺少美的意境。

09、生活如同一根燃燒的火柴，當(dāng)你四處巡視以確定自己的位置，它已經(jīng)點(diǎn)完了。

10、當(dāng)雨季來(lái)臨時(shí)，許多生命的記憶被雨水淋成褪色的風(fēng)景，所有不經(jīng)意的回眸都被絢麗成最浪漫的構(gòu)思，在夢(mèng)醒后的清晨，無(wú)奈地投入另一種漂泊

11、冬天，從這里奪去的，春天會(huì)一絲不少的變換著形式交還給你。

12、一個(gè)不容置疑的哲理，一個(gè)令人銘心的命題，一個(gè)內(nèi)涵豐富的象征，沒(méi)有不為名利的世紀(jì)超人，只有善待名利的智者。

13、不要被世俗的塵囂蒙住你的眼睛。

14、把耳朵叫醒，然后，傾聽(tīng)世界，相信，必有一個(gè)聲音屬于成功。

15、我睡去，感覺(jué)生命之美麗，我醒來(lái)，感覺(jué)生命之責(zé)任。

篇4：高分作文500字

自從報(bào)名那天開(kāi)始,金老師不知從何冒出的一個(gè)主意——加分和減分，而且以這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生。這下可搞得同學(xué)們心里七上八下，生怕稍不留神就被扣了分。我心里倒很贊成，這樣可以讓我們改正一些不良習(xí)慣。

報(bào)名那一天，我和幾個(gè)同學(xué)在打掃教室，搬書，搞得汗流浹背的'，此時(shí)金老師早在筆記本上暗暗地記下了一分。

上課第一天，我見(jiàn)教室里沒(méi)人掃地，就拿起掃把掃地。由于我一個(gè)人勢(shì)單力薄，便把班干部召集起來(lái)做值日，給同學(xué)們起個(gè)帶頭作用。掃到一半時(shí)，魏尤群來(lái)找我擦黑板，我二話不說(shuō)，把掃把交給一個(gè)同學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真地擦起黑板來(lái)了。讀報(bào)課時(shí)，金老師以又在班上表?yè)P(yáng)我們幾個(gè)。

當(dāng)然我也不是每次都加的。一次上課，金老師聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)話，就叫說(shuō)話的人站起來(lái)，我也低著頭站了起來(lái)。這下可糟了，金老師在本子上記下我的名字，肯定被扣了一分。

今天中午進(jìn)教室后，同學(xué)們?cè)谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)，可有好幾個(gè)人在大吵大鬧。我聽(tīng)見(jiàn)王思思他們?cè)谛Γ娃D(zhuǎn)過(guò)身去和他們說(shuō)話。這時(shí)，金老師怒氣沖沖地走進(jìn)教室，惱火地說(shuō)：“教室里是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，這么大吵大鬧的怎么能做數(shù)學(xué)作業(yè)？吵的人站起來(lái)！”“嘩”地一下，好多人站了起來(lái)，只有少數(shù)幾人保住了烏紗帽。我呢，也紅著臉站了起來(lái)，心里緊張得很，分?jǐn)?shù)已經(jīng)被扣了2分，要是再這樣下去，我就要被人超過(guò)了。要是得不到最高分，我這個(gè)班長(zhǎng)的面子往哪擱呀？以后可得小心點(diǎn)了，閉上我這愛(ài)說(shuō)話的嘴，每星期非得最高分不可！

篇5：高分作文500字

一、總結(jié)回扣式

總結(jié)回扣式是一種常用的收尾方法，它的使用公式是：強(qiáng)調(diào)主題+總論點(diǎn)+意義，所謂主題，就是總論點(diǎn)的關(guān)鍵詞，用一句話說(shuō)明主題非常重要，具體使用時(shí)三五句話即可，從小談到大。例如：誠(chéng)信是中華民族傳統(tǒng)美德中最重要的一環(huán)。加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)是當(dāng)前政府工作的重要組成部分，其既有利于提高人與人之間的和諧水平，有利于社會(huì)的文明進(jìn)步，更有利于國(guó)家形象的提升，對(duì)于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀更有積極影響!

二、引言式

引言式需要考生儲(chǔ)備一定數(shù)量的名言警句，這樣，無(wú)論遇到什么主題的材料，都能在考場(chǎng)上靈活自如地使用出來(lái)。這考驗(yàn)的是考生的基本功。引言式的具體使用方法是：引用名言+總論點(diǎn)+談意義。例如：“周雖舊邦，其命維新”，在當(dāng)前創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大潮中，眾籌不但具備金錢價(jià)值，更具備其他重要價(jià)值，其有利于人才隊(duì)伍的打造，也有利于能量的聚集，更能激發(fā)社會(huì)創(chuàng)新，為雙創(chuàng)工作貢獻(xiàn)力量!

三、排比式

排比式要求考生具備較強(qiáng)的文字功底，能夠在短暫的時(shí)間內(nèi)組織語(yǔ)言，羅列排比，形成語(yǔ)言勢(shì)能。排比是一種公文寫作中常有的形式，表意效果突出，是考生應(yīng)努力練習(xí)的方向。排比式的具體使用方法是：用排比句說(shuō)明重要性+總論點(diǎn)+用排比說(shuō)明意義。例如：互聯(lián)網(wǎng)是時(shí)代的挑戰(zhàn)，是人類的希望，也是人類的責(zé)任。我們應(yīng)該擁抱互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的變化，這樣既有利于提升群眾生活水平，又有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展，還有利于政府管理創(chuàng)新，對(duì)于社會(huì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)有積極意義!

篇6：高分作文500字

1.審題要仔細(xì)

由于時(shí)間較緊張，有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動(dòng)筆。這是考場(chǎng)作文的大忌。老師要告訴學(xué)生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的，每個(gè)字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如作文訓(xùn)練題：《我學(xué)會(huì)了關(guān)心》，重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會(huì)了”來(lái)寫，結(jié)果就有幾個(gè)學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的，就是忽略了“學(xué)會(huì)了”這個(gè)詞，造成了審題發(fā)生偏差。

2.開(kāi)頭要奪目

常言道：“好的開(kāi)頭就等于成功了一半”?？荚囎魑牡拈_(kāi)頭十分重要，它要求語(yǔ)句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達(dá)到古人所說(shuō)的“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開(kāi)頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營(yíng)，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。

3、模仿范文和使用“多用文”。

篇7：高分作文500字

1.審題要仔細(xì)

由于時(shí)間較緊張，有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動(dòng)筆。這是考場(chǎng)作文的大忌。老師要告訴學(xué)生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的，每個(gè)字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如作文訓(xùn)練題：《我學(xué)會(huì)了關(guān)心》，重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會(huì)了”來(lái)寫，結(jié)果就有幾個(gè)學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的，就是忽略了“學(xué)會(huì)了”這個(gè)詞，造成了審題發(fā)生偏差。

2.開(kāi)頭要奪目

常言道：“好的開(kāi)頭就等于成功了一半”?？荚囎魑牡拈_(kāi)頭十分重要，它要求語(yǔ)句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達(dá)到古人所說(shuō)的“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開(kāi)頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營(yíng)，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。

3、模仿范文和使用“多用文”。

作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調(diào)動(dòng)平時(shí)對(duì)生活自我體驗(yàn)的積累，喚醒記憶，學(xué)會(huì)快速構(gòu)思，把自己平時(shí)熟悉的作文從內(nèi)容上進(jìn)行包裝?？紙?chǎng)上盡可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個(gè)基本作文，可以適合多個(gè)作文題目。如：寫事的作文：《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等，寫人的作文：《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時(shí)課外積累的作文素材和范文，在審題、立意、構(gòu)思、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番“隨機(jī)應(yīng)變”，從而切合文題要求，這樣更容易得到評(píng)卷老師的高分。

篇8：高分作文500字

說(shuō)到分?jǐn)?shù)，可能大家想到的是試卷上的分?jǐn)?shù)吧！考試的分?jǐn)?shù)有高有低，有好有壞。在我看來(lái)，分?jǐn)?shù)不光體現(xiàn)在試卷、學(xué)習(xí)上，我們也可以為自己的所作所為打分。或高或低并不重要，關(guān)鍵在于過(guò)程中的努力、堅(jiān)持與付出。

人生并非一帆風(fēng)順。人生路，坎坎坷坷，成功與失意，喜悅與懊喪，歲月總是伴隨著磕磕絆絆，有的人卻經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，而有的人，卻是有著一顆永恒的心，在堅(jiān)持著，那我們……

當(dāng)我面對(duì)著浩瀚無(wú)邊的大海，我就覺(jué)得自己是多么的渺小，更不用說(shuō)當(dāng)我面對(duì)世界是何等的心情，但伴隨著我年齡的增長(zhǎng)，我忽然覺(jué)得世界的不同。面對(duì)事情，知識(shí)告訴我們要學(xué)會(huì)用冷靜的心態(tài)去面對(duì)，不要逃避，可誰(shuí)又會(huì)做到呢？之于我而言，當(dāng)我遇到一些棘手的事情，我無(wú)法去做到冷靜和安靜。所以這樣，一些事情往往被我弄得不可開(kāi)膠，反而更麻煩，迷茫，徘徊，不知所措，迷失方向，往往使我消沉、頹廢……

我把這些視為我的最低分。

偉大的成功并非僥幸得來(lái)，是踏著一條條崎嶇的彎路，戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)的失敗而得來(lái)的。就如蠶蛾經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦才能破繭而出，你只要堅(jiān)持從失敗中走出，就會(huì)獲得新生，成為一個(gè)活得精彩而豐富的人。

誰(shuí)都不喜歡失敗，更不愿意失敗，因?yàn)槭∈且环N打擊，人們往往喜歡成功：喜歡成功后的自己，喜歡成功過(guò)程中努力的自己。當(dāng)我完成了一件在別人看來(lái)我無(wú)法完成的事情，我會(huì)為自己高興，喝彩。我為自己加油，打氣，因?yàn)槟闶亲畎舻模?/p>

我為自己打分：我把這些視為我的最高分。

其實(shí)，最低分與最高分，失敗與成功，往往伴隨著一種堅(jiān)持不懈的恒心，決心。即使是最低分，只要你努力過(guò)，再低的分別人也不會(huì)說(shuō)什么。

因?yàn)?，好壞都是自己，付出與努力只有自己才能看清！

篇9：高分作文500字

分?jǐn)?shù)，是老師、家長(zhǎng)用來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)。但低分就一定是壞的嗎？

我緊張地坐在座位上，看著班長(zhǎng)將成績(jī)單貼在張貼欄上。我努力將眼睛睜大，想要看清那張決定我下個(gè)月命運(yùn)的成績(jī)單，可離得太遠(yuǎn)，根本看不清。我的腳不停地向地上點(diǎn)去，心里焦急地如熱鍋上的螞蟻?！岸ｂ忊彙毕抡n鈴響了，我像離弦的箭一樣向張貼欄沖去。我的目光從成績(jī)單上滑過(guò)，越滑越失望。終于，我在一個(gè)偏下的位置找到了我的名字。我的眼睛睜得很大，在心里告訴自己：一定是眼花了?？涩F(xiàn)實(shí)卻給了我響亮的一耳光。我邁著沉重的步伐回到座位上，一想到成績(jī)，我就覺(jué)得周圍的空氣像山岳一樣向我壓來(lái)，壓得我喘不過(guò)氣。我從桌子上拿來(lái)一本書，翻開(kāi)，我看著那“干凈”的書頁(yè)，我似乎明白了什么。我決心努力學(xué)習(xí)，在下一次考試中好好發(fā)揮。

自從那天以后，我每天上課都拿出百分之二百的精力。當(dāng)我覺(jué)得自己堅(jiān)持不了的時(shí)候，都會(huì)用這次的成績(jī)來(lái)提醒自己。就這樣，日子一天天地過(guò)去了，終于到了下一次考試。我從容地走進(jìn)考場(chǎng)，并不慌張，因?yàn)槲抑兰词箾](méi)考好，我也已經(jīng)盡了我最大的努力。幾天后，成績(jī)單出來(lái)了。還是那樣的場(chǎng)景，可處于景中的人心境卻早已不同。我緩緩地走向張貼欄，抬頭將成績(jī)單由下至上掃去，我的嘴角露出了淡淡的微笑，一個(gè)月的努力并沒(méi)有讓我失望，我最終取得了我的最高分。

最低分的好壞，在于人們對(duì)它的態(tài)度。你若消極放棄，它便是墮落的罪魁禍?zhǔn)住Ｄ闳舴e極進(jìn)取，它便是最高分的最好助力。

篇10：高分作文500字

說(shuō)起常樂(lè)，大家肯定早已知道了吧！但是，你可知道它為什么能那么有名嗎？就是因?yàn)槌?lè)那有名的甜瓜，而聞名天下的，下面，我就為你介紹一下常樂(lè)甜瓜：

常樂(lè)甜瓜分好幾種，有海蜜一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)和四號(hào)。其中一號(hào)最香甜了，常樂(lè)就是有了它，才赫赫有名的。一號(hào)瓜屬中早熟品種，從雌花開(kāi)放到果實(shí)成熟約38d，全生育期為105~110d，果皮黃白色，光滑有淺棱。肉色淡橙，肉厚3.2cm，可食率50%以上。中心糖含量13%，高者達(dá)15%，肉質(zhì)松脆，風(fēng)味好。經(jīng)田間鑒定，該品種抗白分病、耐蔓枯病和霜霉?。环€(wěn)定性能較好， 適宜在華東地區(qū)保護(hù)地栽培。

說(shuō)起海蜜三號(hào)，海蜜三號(hào)甜瓜屬中早熟品種，從雌花開(kāi)放到果實(shí)成熟約40d，全生育期為110d左右，單瓜質(zhì)量1.4kg左右。植株蔓勢(shì)強(qiáng)，葉片大，葉柄長(zhǎng)，節(jié)間長(zhǎng)10cm左右，利用子蔓、孫蔓結(jié)果。果實(shí)長(zhǎng)圓形，果形指數(shù)為1.25，果皮白色，稀勻網(wǎng)紋。肉色橙色，肉厚3.5cm，可食率50％以上。中心糖含量14％左右，肉質(zhì)細(xì)軟，香氣濃郁，風(fēng)味好。經(jīng)田間鑒定，該品種耐濕、抗病性好，適宜在華東地區(qū)保護(hù)地栽培。

怎么樣，到底是聞名天下的常樂(lè)甜瓜 ，它一定在吸引著你，快到常樂(lè)來(lái)，甜瓜等著你！

篇11：高分作文500字

人生充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，正如登山，有高峰就有低谷。而低谷之后的高峰，也因攀登過(guò)程的曲折，而愈發(fā)光彩奪目，更加值得興奮。幸福也許就在那里吧！

我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌喜凰惆渭猓膊诲e(cuò)。從小學(xué)起，我的自尊心就極強(qiáng)。

以前，我還從沒(méi)受過(guò)什么挫折，求學(xué)之路可謂一帆風(fēng)順，但在中學(xué)，我第一次嘗到了失敗的滋味。

初一第二次階段測(cè)試結(jié)束了，我考得很糟，因此被老師痛罵了一下，我的自尊心受到了從未有過(guò)的打擊，這種感覺(jué)好不痛快。伴隨著成績(jī)的公布，名次也排出來(lái)了，天哪，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，在成績(jī)單的上半部分竟看不到我的名字，一時(shí)間，我從第五名跌到了第二十三名，這是我初一的最低分了，大受打擊。可以說(shuō)是“名落孫山”嗎？也許吧。

之后，失敗的教訓(xùn)不斷在我對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)告誡我：“你難道忘了失敗的滋味了嗎？那是恥辱。”

于是，我在期中考試前沒(méi)日沒(méi)夜的復(fù)習(xí)，晚上的睡眠時(shí)間大大減少了。當(dāng)我走向考場(chǎng)的那一刻，我便在想，這也許是我目前面臨的最重要的挑戰(zhàn)了，能成功嗎？終于，成績(jī)告訴我，我的努力沒(méi)有白白浪費(fèi)我戰(zhàn)勝了自己，擁有了自己的最高分。我爬上來(lái)啦！我從低谷爬上來(lái)啦！我嘗到幸福的甜的滋味啦！

不經(jīng)風(fēng)雨，難以成樹(shù)；不經(jīng)百煉，難以成剛！

我失敗了，我要獲得成功；我跌到低谷了，我要爬上高峰。

坎坷的小路我走過(guò)了，通常的大道將任我馳騁。只要我戰(zhàn)勝了困難，我便獲得了幸福。

越過(guò)低谷到達(dá)高峰，迎接你的必定是幸福！在最低分的時(shí)候不要畏懼，繼續(xù)努力，終會(huì)贏來(lái)自己的最高分。

篇12：高考高分作文

俗話說(shuō)能力越大，責(zé)任越大。每個(gè)人身上都會(huì)背負(fù)著重量，而這重量正是每個(gè)人的責(zé)任。有的人肩負(fù)責(zé)任，有的人放棄責(zé)任，結(jié)局自然也是大不相同的。

我所知道的，能夠走向成功的人，都是肩負(fù)起責(zé)任的人。正因?yàn)榧缲?fù)起了身上的義務(wù)，他們才能夠勇敢且果斷的邁向前去。

“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！边@就是對(duì)責(zé)任負(fù)責(zé)的最好態(tài)度。我們理應(yīng)學(xué)習(xí)。在國(guó)家的危難之際，只有我們自己可以拯救自己的國(guó)家。而在國(guó)家昌盛之時(shí)，我們更有具備認(rèn)真拼搏的精神，以便于應(yīng)對(duì)未來(lái)中的一切險(xiǎn)阻。

當(dāng)初零八年大地震那會(huì)“一方有難，八方支援”的口號(hào)響應(yīng)全國(guó)，甚至是響徹于全世界！伸出援手的都是朋友，扛在肩膀上的也都是責(zé)任，每一次人物之余的背后都是許多人的性命。而在這樣的責(zé)任驅(qū)使之下，我國(guó)才能發(fā)展的愈來(lái)愈好。

如今呢，隨著冠狀病毒在二零二零年的突如其來(lái)，我們這個(gè)假期成為了有史以來(lái)最為長(zhǎng)的一次寒假。許多人坐立不安，許多人渴望復(fù)工，許多人并不愿意呆在家里，可是，為了國(guó)家的考慮，為了人民安全的著想。大家放棄了電影，放棄了美食，放棄了很多賺錢的機(jī)會(huì)，留下的是響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，留下的是警察局門前的一大盒又一大盒的口罩，留下的是無(wú)數(shù)美好的聲音。這也是責(zé)任，是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

而在古代，則要艱巨很多了，戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)，國(guó)家危亡之秋。

文天祥為了國(guó)家大義，擔(dān)負(fù)起了整個(gè)軍隊(duì)的重?fù)?dān)，雖然結(jié)局失敗了，但是也依舊留下了膾炙人口的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”使之千古留傳。這就是責(zé)任，這就是擔(dān)當(dāng)。杜甫“國(guó)破山河在，城春草木深”的感慨令無(wú)數(shù)人心酸，他的大志很大，是天下的安危，他的大志很小，無(wú)非是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)！

這些都需要我們傳播和紀(jì)念，無(wú)論是近代的也好，或是古代的也好，他都是先人們，賢人們?yōu)槲覀兞粝碌囊环葑顬閷氋F的財(cái)富。這財(cái)富或許不能讓我們變得強(qiáng)大，不能讓我們變得富有，卻可以讓我們擁有無(wú)限的力量，擁有前進(jìn)的勇氣，擁有面對(duì)苦難不退縮，勇敢向前的擔(dān)當(dāng)，擁有為國(guó)為民的責(zé)任感！

“勿以善小而不為”是先輩們傳下來(lái)的，不論能力的大小，只要盡到自己的一片心，無(wú)愧于他人，這邊可心安，便是責(zé)任。

篇13：高考高分作文

強(qiáng)者！何為強(qiáng)者？我認(rèn)為：“強(qiáng)者是超越過(guò)去的自己，勇敢面對(duì)未知的人。

4000米！對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？是恐懼，是放棄，還是一瞬間的生死抉擇？對(duì)我來(lái)說(shuō)，那是挑戰(zhàn)，是超越，是一個(gè)新的起點(diǎn)，一個(gè)成為強(qiáng)者的過(guò)程。

在加拿大多倫多的跳傘基地，我的心如小鹿亂撞，七上八下。一想到馬上就要從4000米的高空一躍而下，心里更是五味雜陳。我慢慢吞吞地穿好服裝，膽戰(zhàn)心驚地邁著小碎步踏上了直升飛機(jī)。直升機(jī)上，五六個(gè)來(lái)自不同國(guó)家的人相互交談著，表達(dá)著自己興奮喜悅的心情；而我，卻像一只縮頭一樣蹲在機(jī)艙的最后。飛機(jī)巨大的轟鳴聲，人們的尖叫聲、歡呼聲，耳邊風(fēng)的呼嘯聲，交織在一起，匯成了一曲“極難聽(tīng)”的交響樂(lè)，使我內(nèi)心煩躁不安。

終于到我了，我硬是被教練從最后面拉到了機(jī)門邊上，準(zhǔn)備跳傘。我頓時(shí)心里波濤洶涌，百感交集，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)。忽然，一道黑影從我眼前掠過(guò)，我趕緊擦干眼淚，探頭看個(gè)究竟。原來(lái)，是一只雄鷹在展翅高飛，搏擊長(zhǎng)空。它那么自由自在地在藍(lán)天中翱翔，似乎整片天空都是它的舞臺(tái)，它是藍(lán)天中的強(qiáng)者。我被它的搏擊長(zhǎng)空的王者風(fēng)范吸引了，也想像它一樣挑戰(zhàn)自己，翱翔藍(lán)天。

隨著教練的“three, two, one, go!”，我勇敢地縱身一跳，跳進(jìn)藍(lán)天，跳向大地。我飛速地下降著，眼前是美麗的，耳邊是呼嘯的風(fēng)聲，身邊是摸不著的云霧，這是我從未感受過(guò)的快感。大約急速下降了1千多米后，教練打開(kāi)了降落傘，我們就在這天空中盡情翱翔。我張開(kāi)雙臂，閉上眼睛，感受著速度與激情中的安寧。我心中似乎早已沒(méi)有了先前的恐懼，有的只是欣喜和激動(dòng)。在不知不覺(jué)中，我戰(zhàn)勝了自己，以前那個(gè)膽小、恐懼的我已經(jīng)消失在了藍(lán)天中。

眼前的山連綿起伏，山上的樹(shù)木蒼翠挺拔，山中盛開(kāi)的花兒隨著微風(fēng)輕輕揮動(dòng)，我腳下好像踩著“七彩祥云”，要去尋找未知的明天。教練帶著我在天空中做著許多高難度的特技，我感覺(jué)自己就如同那只雄鷹一樣，翱翔天空，我成為了自己心目中的強(qiáng)者。

強(qiáng)者這個(gè)定義，既可以跟別人橫比，也可以跟自己進(jìn)行縱比。不斷超越過(guò)去的自己，向未知挑戰(zhàn)的人，才是真正的強(qiáng)者。所以，我要做自己心目中的強(qiáng)者，做一個(gè)真正的強(qiáng)者。

篇14：高考高分作文

“做人難，做好人更難?！边@句話雖說(shuō)有些荒唐，但現(xiàn)在的大多數(shù)人都適用這句話，首先現(xiàn)在的人，個(gè)個(gè)都是“勢(shì)利眼?！倍右彩浅攒洸怀杂玻行┯绣X人更是囂張跋扈，都要讓人對(duì)他們低聲下氣，點(diǎn)頭哈腰，無(wú)論考試，還是找工作，只要你有錢或是有門路，都能上好學(xué)校，找好工作，我最討厭這些人，我覺(jué)得送禮人可恨，那收禮人呢？反而，那些具有真才實(shí)學(xué)的人都被埋沒(méi)了，有人說(shuō)：“是金子總會(huì)發(fā)光的但我相信這絕對(duì)是少數(shù)，我希望人們重視起來(lái)，如果人人都這樣做，那對(duì)其他人是不是很不公平？也許，在漫長(zhǎng)的人生道路上，經(jīng)常會(huì)面臨進(jìn)與退的選擇：在金錢面前，有人主持正義，有人卻把錢裝進(jìn)了自己的腰包；在機(jī)關(guān)做義務(wù)勞動(dòng)，有的人爭(zhēng)先恐后而又有人找借口推辭；在提工資的時(shí)候，有人想到更困難的同志，自己默默的退下來(lái)而又有人大吵大鬧，使出渾身解數(shù)，只為求自己的利益，這就是人與人的思想差別，這就是做人的差別。

那些為拯救人民，不顧自己利益的白衣天使，那些為祖國(guó)利益，不顧自己的青春年華的”人們站士“那些不顧自己生死去解救人民的”人民警察“，那些赤手空拳勇斗歹徒的平凡人，這些人雖是平凡人，卻又不平凡之處，這些人都是英雄，成龍的《真心英雄》里的一句話：“平凡的人給我最多的感動(dòng)?！边@些都是對(duì)“英雄”的歌頌。與之相反，現(xiàn)在的“名牌學(xué)?！弊龇ń腥巳虩o(wú)可忍，老師們給學(xué)生訂題，三天，兩天就要錢，上級(jí)檢查，他們“做賊心虛”的掩藏一切，并叮囑學(xué)生照他們說(shuō)的去做我不知道他們口中所說(shuō)的；“誠(chéng)實(shí)在那里？為人師表又體現(xiàn)在那里？他們說(shuō)都是為我們好，那們好在那里？是的老師們確實(shí)教會(huì)我們?cè)S多知識(shí)，但有些做法真是叫人不敢茍同，我們只是農(nóng)村學(xué)校，那么名牌學(xué)校呢？亂收費(fèi)那是家常便飯，有的老師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)那是伸出手要錢，可憐的家長(zhǎng)們卻為了孩子的前程只能給錢。

怎么做人？確實(shí)值得人深思，的確，這個(gè)問(wèn)題是豐富多彩，每個(gè)人都要用一生回答這個(gè)問(wèn)題，我們可以做白色的人，白衣天使會(huì)拯救患病的人；我們可以做紅色的人，擁有一片愛(ài)心去關(guān)心身邊的人；我們也可以做綠色的人，穿著軍裝，與每一個(gè)困難斗爭(zhēng)，我們可以做……但千萬(wàn)不要做一個(gè)黑色或灰色的人。