第一篇：關于高等院校社會體育專業(yè)辦學現(xiàn)狀的調查報告與分析[最終版]

關于高等院校社會體育專業(yè)辦學現(xiàn)狀的調查報告與分析

專業(yè)：社會體育班級：2000級2班姓名：酒元明指導教師：劉善云

摘要：本文采用文獻資料法、訪談法、網絡檢索法等研究方法，對目前全國20多所開設社會體育專業(yè)的院校的相關專業(yè)資料進行了調查與分析。結果顯示：當前的社會體育專業(yè)教育存在著許多不足，其中有社會因素，也有學校辦學不成熟等因素，如當前中國總體的體育環(huán)境不成熟、學校課程設置不合理等；同時提出幾點改革的建議。

關鍵詞：社會體育專業(yè)現(xiàn)狀調查改革建議

前言：當今世界，隨著人類生活水平的提高，相應的物質文化和精神需求也在逐步提高。體育作為一種需求，它的概念擴展到更大的范圍。社會體育因之應運而生，并且內容發(fā)展越來越豐富，包括全民健身的各項活動，補充了除競技體育之外的體育管理體育經濟等相關領域的內容。社會體育使得體育與人更接近，不但加強了人們的體育意識，而且使人們的體育行為更加規(guī)范科學。體育正在逐漸成為一種文化。

“奧運爭光”和“全民健身”兩個戰(zhàn)略的實施給社會體育的發(fā)展帶來了巨大空間。中國申奧與加入世界貿易組織的成功都加快了中國體育與世界體育的聯(lián)系。體育逐漸成為一種經濟，它的增長使得社會中急需大量復合型的體育人才。單純的針對體育師資的體育教育已經不能滿足社會的需求，社會體育教育成了一種必然。而同時，許多大學為尋找新的辦學增長點，擴大專業(yè)設置，滿足社會需求，也都將目光瞄向了社會體育。社會體育的發(fā)展研究成為形勢所需。1995年天津體育學院在全國率先設置社會體育專業(yè)，幾年來發(fā)展速度很快。目前，全國已有80余所院校增設社會體育專業(yè)。但目前辦學遇到很多困難，專業(yè)建設工作還不完善，有必要進行研究探討。本文主要通過分析高等院校中社會體育專業(yè)辦學的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)些許問題，同時提出幾點改革的建議。

1.研究對象、方法及內容

1.1研究對象：全國20所開設社會體育專業(yè)的院校，包括西安體育學院，天津體育學院，華南師范大學體育科學學院，遼寧石油華工大學，湖北大學，河北師范大學體育學院等院校。

1.2研究方法：

文獻資料法： 整理分析全國第二屆社會體育專業(yè)建設研討會的資料，并查閱部分國

外體育動態(tài)。

訪談法：咨詢相關社會體育專業(yè)教師對目前中國社會體育專業(yè)建設的建議。網絡檢索法：檢索國外社會體育專業(yè)的辦學狀況。

1.3研究內容：2002年12月在沈陽召開了全國第二屆社會體育專業(yè)建設研討會。全國范圍內有30多所開設社會體育專業(yè)的院校參加了這次會議，并帶來了各自詳盡的專業(yè)教學計劃和發(fā)展規(guī)劃。通過統(tǒng)一整理、分析各個學校開設社會體育專業(yè)的辦學經驗和對社會體育專業(yè)前景的預測以及相關地區(qū)社會體育活動開展的狀況等資料，并進行歸納與分析，借以研究更新的發(fā)展戰(zhàn)略。

2.現(xiàn)狀分析：我國的社會體育專業(yè)是為適應經濟、社會、體育以及高等教育改革與發(fā)展

需求，在地方試辦?？频幕A上，于1994年經國家批準新增設的普通高等學校本科試辦專業(yè)，幾年來，該專業(yè)的設置得到了許多體育院校和社會有關方面的重視和支持，專業(yè)辦學有了很大的發(fā)展。隨著我國體育和教育事業(yè)的發(fā)展，特別是面對新世紀的社會發(fā)展，已越來越清晰地表明社會體育專業(yè)在我國體育高等專業(yè)教育體系中具有不可替代的重要地位。

通過調查研究，發(fā)現(xiàn)目前我國高等院校社會體育專業(yè)辦學現(xiàn)狀大致如下：

（1）各學校社會體育專業(yè)大致有以下專業(yè)方向：社會體育方向，體育經營與管理方向，體育新聞方向等等。

（2）各大學確定的專業(yè)培養(yǎng)目標大體是：培養(yǎng)全面發(fā)展的具備社會體育基本理論知識與技能，能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理咨詢指導經營開發(fā)以及教學科研方面工作的專門人才。其培養(yǎng)目標基本符合教育部有關的專業(yè)規(guī)范。

（3）四年本科學年制培養(yǎng)的社會體育專業(yè)的學生在大學期間主要學習的有理論知識和技能知識兩大方面的內容。理論課主要包括：思想品德教育、各門政治課、運動醫(yī)學類、英語、體育專業(yè)知識、計算機、新興體育知識如體育產業(yè)經營與開發(fā)、體育場館及俱樂部的管理運營等課程；技能主要包括：網球、乒乓球、游泳、健美操、保齡球、足球、籃球、排球等。

（4）就業(yè)前景預測和畢業(yè)生就業(yè)崗位：

就業(yè)前景預測：本專業(yè)為社會各級體育行政部門和體育組織培養(yǎng)高素質的體育干部；為廠礦部隊機關高校社區(qū)培養(yǎng)高素質的體育指導員；為各健身娛樂場所體育產業(yè)體育營銷部門培養(yǎng)高素質的體育管理人員和營銷人員等。

畢業(yè)生就業(yè)崗位：我國對社會體育專業(yè)人才有一定或較大需求量的工作崗位主要有以下四類：第一類是各種社會體育的組織或機構。如在各級各類行業(yè)、系統(tǒng)、人群的體育協(xié)會，城市和農村社區(qū)的各級社會體育指導或管理中心，大中型群眾性體育俱樂部或其他社會體育活動社團中，從事社會體育工作的專門技術人員以及管理人員；第二類是按規(guī)定在達到一定規(guī)模的機關團體和大中型企事業(yè)單位中，專職從事社會體育工作的人員；第三類是在各種各樣的社會體育產業(yè)經營場所，如健身房、康樂城、武館、健美中心等社會體育的經營組織、商業(yè)性俱樂部、賓館飯店的康樂部門和其他旅游部門的體育機構中，從事社會體育專業(yè)技術指導以及有關的經營、管理人員；第四類是各級各類的社會體育管理部門，如各級體委、文體局、體總或其他體育管理機關中的群眾體育或社會體育職能部門中，從事社會體育工作的行政管理人員。

（5）畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀：據(jù)不完全統(tǒng)計，我院目前已有6屆社會體育專業(yè)畢業(yè)生，以95、96、97三屆畢業(yè)生部分成員為調查對象，其就業(yè)現(xiàn)狀大致如表1所示。

95級調查25人，占本專業(yè)全部畢業(yè)生的83.3%

96級調查27人，占本專業(yè)全部畢業(yè)生的39.7%

97級調查32人，占本專業(yè)全部畢業(yè)生的50%

表1，我院社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

年級

95級

96級

97級

人數(shù) 25 所占比例 27 所占比例 32 所占比例 學校 12 48% 19 70.4% 15 46.9% 俱樂部 4 16% 3 11.1% 5 15.6% 企事業(yè)單位 0 0% 1 3.7% 0 0% 6 24% 2 7.4% 12 37.5% 3 12% 2 7.4% 0 0% 政府機構 其他 由以上統(tǒng)計結果可以看出，大部分的畢業(yè)生就業(yè)時去了學校，某種程度上與體育教育專業(yè)存在混淆；而同時俱樂部、企事業(yè)單位等部門很缺乏社會體育專業(yè)的人員，同樣也是很重要的專業(yè)人員接收單位，可我們去的就業(yè)生卻比較少，在城市或者農村的社區(qū)就業(yè)的幾乎沒有。由此可得出結論：盡管各高校辦學中培養(yǎng)目標的定位都不盡相同，開設的課程也有差異，但卻都面臨著一個比較嚴峻的結果，培養(yǎng)出的社會體育專業(yè)人才就業(yè)時形勢并不是很樂觀。許多受教育者因急于工作從事了與本專業(yè)無關或關系不大的工作，并沒有到與自己專業(yè)密切聯(lián)系的部門工作，也就是說沒有很好地達到社會體育專業(yè)教育的目的，造成了較大的人才浪費與師資浪費，反映出本專業(yè)培養(yǎng)目標與社會需求存在較大差距。

3.分析與討論

3.1 國內外社會體育專業(yè)辦學的比較。

根據(jù)有關文獻的介紹，在國外的高等體育專業(yè)教育中，除了培養(yǎng)體育教師、教練員的專業(yè)外，設立類似我國社會體育專業(yè)的有關專業(yè)是較為普遍的。在日本，全國24所國立和私立大學設立了研究生和本、?？妻k學層次，培養(yǎng)社會體育高級專門人才，還有40余所與體育健康教育相關的專門學校，培養(yǎng)社會體育方面的初級人才。在美國，全國100多所體育院系中大多數(shù)都有類似社會體育方面的專業(yè)。在英國、德國、加拿大、澳大利亞等國家的一些體育院?；蚓C合大學中，也有各自不同的社會體育方面的專業(yè)設置。

總之，在國外，政府重視程度比較強，政府能夠充分發(fā)揮宏觀調控作用，他們的管理更加法制化，同時各種群眾體育組織能夠發(fā)揮重要作用，鼓勵發(fā)展有經濟效益的體育健身俱樂部，充分重視學校的體育教育工作，強化學校中教學與社會的聯(lián)系，學校中的投資多，設施多，有的國家領導人帶頭參加體育活動，群眾體育意識普遍較強。

3.2 我國高等社會體育專業(yè)辦學面臨的主要困難

3.2.1中國總體的體育環(huán)境不成熟。

在中國，體育的發(fā)展還面臨著許多阻力。人們的體育意識淡薄，同時對體育還存在著這樣或那樣的偏見。他們簡單地把從事體育想象成很累的體力勞動，在教育孩子時，玩耍可以，可一旦涉及專業(yè)從事體育，幾乎絕大多數(shù)的家長都反對。他們認為體育工作累，地位不高，沒有充分認識到體育職業(yè)的前途。這一點限制了社會體育教育的生源，尤其是良好生源的提供，導致社會體育專業(yè)的生源普遍知識面較窄，進一步限制了學生自身能力的良好發(fā)展及自主就業(yè)的能力。我們需要做出一些成績或通過其他途徑來改變這些。中國申奧成功就是個很好的例子，很大程度上提高了人們對體育的重視。

3.2.2政府重視程度不夠。

政府宣傳體育、提高市民體育意識的公益活動不夠多，在社會中執(zhí)行一些體育文件的力度不夠，例如某些建設體育設施的款項被挪用，這就影響了體育的發(fā)展

3.2.3社會體育教育與社會接軌不夠密切。

受社會發(fā)展的趨勢或其他先進國家體育發(fā)展的影響，中國某些領域或行業(yè)中存在潛在的需求，而學校卻過早地把培養(yǎng)適合需求的人付諸了行動，從而導致市場開發(fā)人員少，能力也不高，單憑畢業(yè)生個人力量無法在潛在的市場中找到工作；或者畢業(yè)生沒有能夠及時地跟適合自己專業(yè)的用人單位聯(lián)系，因急于工作而轉從了其他行業(yè)等等，這些都是當今現(xiàn)實中存在的問題。

3.2.4社會體育專業(yè)建設還不夠成熟，培養(yǎng)出的學生實踐能力不強。學校的師資、教材、課程設置、學生的實習等方面存在不足。

（1）專業(yè)教師配置優(yōu)化程度不夠，大多數(shù)是學習體育教育專業(yè)，畢業(yè)后又轉軌，從事社會體育專業(yè)教學。教師自身的知識更新不夠快，教師的知識結構無法滿足社會體育專業(yè)的教育要求，影響了社會體育專業(yè)學生的知識、能力結構、價值觀念以及他們的思維方式等；

（2）課程設置不夠合理，教材建設嚴重滯后。如教學方向越來越細，但教材奇缺，某些專業(yè)教材和專業(yè)參考書幾乎為空白；課程設置跟不上發(fā)展的需要，我們將專業(yè)目錄中的培養(yǎng)目標及要求搬進教學計劃后，很少結合本地區(qū)或本學校自身優(yōu)勢構成具有一定特色的課程體系，并且沒有及時編寫專業(yè)所需的特色教材，影響了教學計劃的針對性、有效性及科學性，制約了社會體育專業(yè)的發(fā)展；

（3）學生實踐能力不夠強，實習效果差：培養(yǎng)出的學生實踐能力不夠強；學生實習效果不夠理想，學生在實習單位僅作為一名服務員或臨時工，自身在學校學到的東西根本沒有得到充分發(fā)揮等等。

4小結與建議：

4.1 小結：當前我國社會體育專業(yè)辦學還存在許多問題，主要表現(xiàn)在：專業(yè)培養(yǎng)目標的定位與畢業(yè)生就業(yè)之間尚存在較大距離，專業(yè)建設工作還不完善，課程設置不夠合理，專業(yè)教師、教材建設相對滯后，學生自身能力和素質有待提高等。各院校必須高度重視，積極加強研究和改革，以使社會體育專業(yè)辦學盡快走出困境。

4.2建議：

（1）國家“奧運爭光”和“全民健身”兩個戰(zhàn)略的實施，特別是體育產業(yè)的興起，使得社會中急需一大批既懂體育專業(yè)知識又懂經濟管理的高級復合型人才。這樣，我們每次進行新的專業(yè)細分之前都應進行認真的市場調查，分清已有市場與潛在市場，明確市場需要什么樣的人才，對癥下藥。

（2）多出一些有關社會體育專業(yè)知識的書籍以及相關專業(yè)書籍，在社會中多舉辦一些技能賽事或公益賽事來吸引更多的人關心、參加體育活動，增強人們的體育觀念。這一點可以在我們專業(yè)的學生在實習時給予部分程度的解決。

（3）新專業(yè)由于涉及諸多新課程，所以最好盡快編寫適合社會又適合學生學習的教材是當務之急，同時應注意與其他院校的交流，選取專業(yè)教材。鼓勵相關專業(yè)教師有計劃地籌編教材。

意培養(yǎng)學生的實際操作能力，如交際能力、推銷能力等。由于知識更新快，所以部分課程要聘請具有實踐經驗的教師，應隨時給專業(yè)傳授新知識新經驗。加強學生的管理工作。由于社區(qū)和體育行政管理部門無就業(yè)崗位，所以不適合做學生的實習基地，主要應考慮健身娛樂部門、體育企業(yè)單位。比如可組織一批學生在實習時承包某個單位的體育活動，由學生自編自導自演完成工作，這樣更能增加學生的實踐能力。

（5）在學校中建立一個類似外交部性質的社會體育市場調查部，以便及時了解社會中現(xiàn)行體育的運行狀態(tài)，市場對人才的需求方向，需求程度等等，定期開設社會體育專家指導講座，以便學生們更好地為自己定位；同時也便于跟各種與體育有關的俱樂部旅行社等公司企業(yè)聯(lián)系，讓學生們有更多的機會接觸體育類的經濟管理業(yè)務。

5.參考資料：

[1] 天津體育學院廣州體育學院社會體育專業(yè)論證組建設和發(fā)展社會體育專業(yè)是21世紀體育事業(yè)發(fā)展的需要天津體育學院學報1998年3月第13卷第一期

[2] 馮勝剛關于當前我國社會體育發(fā)展問題的研究北京體育大學學報

[3] 中國第二屆社會體育專業(yè)研討會相關資料

[4] 馮曉麗高等體育院校社會體育專業(yè)課程體系改革的影響因素研究四川體育科學2003年6月第二期頁碼：72—73

[5] 程杰龔健社會體育專業(yè)課程的設置南京體育學院學報2003年10月第17卷第5期頁碼： 38—41

[6] 美國大眾體育運動概況國際體育動態(tài)

（4）加大新專業(yè)的宣傳力度，優(yōu)化生源。優(yōu)化課程設置，強化教學質量。課堂中注

第二篇：廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

【摘 要】分析目前廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢，從政府、社會經濟、人力市場調配、高校畢業(yè)生就業(yè)指導等層面提出解決途徑，為解決我國體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題提供參考。

【關鍵詞】廣西 高等院校 體育專業(yè)畢業(yè)生 就業(yè)形勢

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）03C-0167-02

隨著國家各種政策的逐步改革，以及社會的快速發(fā)展，我國高等院校畢業(yè)生就業(yè)體制早已從過去“包分配”的就業(yè)模式轉變?yōu)楫厴I(yè)生“自主擇業(yè)”的模式。體育專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)也受到這一大局勢的影響，根據(jù)對廣西師范大學、廣西民族大學、廣西師范學院、玉林師范學院、廣西體育高等?？茖W校、廣西科技師范學院（原柳州師專）等6所院校的體育專業(yè)就業(yè)率的統(tǒng)計，廣西高校體育專業(yè)2013―2015年平均（初次就業(yè)率）分別為88.38%、89.56%、88.61%。與其他師范專業(yè)初次就業(yè)率相比，體育專業(yè)的就業(yè)率還顯落后。

一、廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢

體育作為國民經濟與社會發(fā)展的一個重要領域，有其自身的運行機制和特點。計劃經濟時期，體育專業(yè)人才就業(yè)由國家分配。改革開放后，隨著社會主義市場經濟體系的建立，就業(yè)制度發(fā)生根本性變革。體育專業(yè)人才就業(yè)呈現(xiàn)逐年下降的趨勢。原因是多方面的：一是濃厚的專業(yè)色彩使得體育專業(yè)的畢業(yè)生往往只能在本行業(yè)的教學或者機關、事業(yè)等內部單位消化；二是我國體育產業(yè)的發(fā)展欠佳在相當大的程度上限制了體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的拓展空間；三是隨著體育科學的進一步綜合化，其他學科的從業(yè)人員在與體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的相關行業(yè)里也參與了就業(yè)競爭，這就使得體育的相關就業(yè)領域的選擇更加有限。

眾多研究表明，廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生總體就業(yè)形勢不容樂觀，供需矛盾已比較突出。雖然不如河南、山東等省份那么嚴峻，但比起往年已大不如以前，近年也出現(xiàn)了供過于求現(xiàn)象。顯然，體育專業(yè)畢業(yè)生還沒有充分認識到廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)局勢。有研究表明，89.4%的畢業(yè)生選擇在大中城市，76.4%選擇發(fā)達地區(qū)縣、市，只有12.1%的被調查者愿意到欠發(fā)達地區(qū)創(chuàng)業(yè)。目前，廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率大都是用簽訂臨時就業(yè)協(xié)議書的同學數(shù)量除以總體畢業(yè)生的數(shù)量來計算得到的。多數(shù)高校的就業(yè)率統(tǒng)計大都在80%以上，更有甚至95%以上。但實際上，很多高校在計算就業(yè)率的時候把本科畢業(yè)考上研究生的學生、簽訂臨時就業(yè)協(xié)議的學生，甚至把找到實習單位的學生都列入了“就業(yè)”行列。根據(jù)教育部統(tǒng)計，近年來高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升：2007年全國高校畢業(yè)生為495萬，2013年該人數(shù)達到699萬人，2014、2015年該人數(shù)超過了700萬，分別為727萬、749萬，2016年的高校畢業(yè)生，預計將達到770萬以上，再加上往屆的畢業(yè)生，這個數(shù)據(jù)就會更加龐大，就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)可想而知。很少有人能找到稱心如意的工作，就業(yè)初期都是“高不成，低不就”的尷尬局面，到不得不選擇的時候就只能委曲求全了。

二、影響廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素

影響廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生的因素有很多。基于市場經濟下的廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)必須與影響體育專業(yè)大學生就業(yè)的諸多因素進行同時研究，著重考慮體育院校大學畢業(yè)生就業(yè)與高校、社會及家長和學生關注等諸多方面的關系。

第一，從今后一段時期看，濃厚的專業(yè)色彩和相關行業(yè)有限的吸納畢業(yè)生能力將使體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)困難和就業(yè)危機狀況還不能得到有效的緩解，人才需求微弱的局面短期內還難以根本轉變。體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的改善寄希望于體育相關產業(yè)的發(fā)展。隨著體育消費在我國的廣大城市和農村的興起和發(fā)展，體育產業(yè)作為朝陽產業(yè)和上游產業(yè)，也將成為新的社會投資熱點和消費熱點，那時的體育經營人才和相關從業(yè)人才的缺乏，將是制約體育產業(yè)發(fā)展的主要因素?？梢灶A見，相關產業(yè)的發(fā)展將對體育院校畢業(yè)生就業(yè)狀況的改善產生積極的影響。

第二，隨著基礎教育課程改革的推進與深入，國家教育部提出的：小學階段體育課由原來每周3節(jié)體育課，增加為每周4節(jié)體育課，初中階段由原來的每周2節(jié)體育課改為每周3節(jié)體育課。這也使得目前所有的中小學將面臨著體育教師不夠的狀況，而且在一定時間內得不到解決，師范類體育教育專業(yè)成了社會緊缺的專業(yè)，這給各高校體育教育專業(yè)提供了很好的就業(yè)機會。

第三，根據(jù)對廣西農村中小學體育師資情況進行調查發(fā)現(xiàn)，目前我區(qū)農村中小學當中，體育教師滿編率僅僅有45.37%，絕大多數(shù)的學校都是代課、頂崗、轉崗教師在從事農村中小學體育教學工作，其主要原因是：學校想體育教師要不到；體育專業(yè)本科學生畢業(yè)不愿意到村小學工作；縣級特崗招聘每年分給體育專業(yè)的指標明顯不足；高校畢業(yè)生不愿意到村小學代課，等等。

第四，根據(jù)對南寧、柳州、桂林、北海等4個城市的16所公辦幼兒園的體育師資情況進行調查后發(fā)現(xiàn)，目前廣西城市公辦幼兒園專職體育教師需求量較大。所調查的16所公辦幼兒園中，僅有3所的體育教師是滿編的，有14所的公辦幼兒園管理者表示希望引進專職體育教師，有8所公辦幼兒園60%左右的體育教師是兼職的，有7所公辦幼兒園70%左右的體育教師到崗前未接受過專業(yè)的體育專業(yè)教育。并且，這16所公辦幼兒園中，男性體育教師僅有6名，所占比例尚未超過5%，這一狀況值得思考和注意。

三、解決廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的措施

解決我國高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題，必須解決四大矛盾：一是高校擴招與社會需求增長相對穩(wěn)定的矛盾；二是體育產業(yè)結構調整與高校學科建設滯后的矛盾；三是就業(yè)市場的不完善與以市場為導向的就業(yè)機制的矛盾；四是畢業(yè)生居高不下的就業(yè)期望值與社會就業(yè)形勢嚴峻的矛盾。解決這四大矛盾，還必須分層進行，分為宏觀、中觀、微觀等不同方面，各個擊破，方可具有操作性和時效性。

第一，從政府層面而言，必須解決高校擴招與社會需求增長相對穩(wěn)定的巨大矛盾。政府應出臺各種有利于解決就業(yè)等重大社會問題的政策，全面、仔細、有效地落實解決廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題。例如，政府幫助建立高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生實習基地（包括各級各類學校等），實習表現(xiàn)優(yōu)秀、能力強的畢業(yè)生可優(yōu)先與實習基地簽署就業(yè)協(xié)議。

第二，從社會經濟層面而言，體育產業(yè)結構調整與高校學科建設滯后之間的矛盾是目前影響廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的又一重要因素。為此，師范院校的體育教學應該加強辦學改革，以市場為導向，以體育文化產業(yè)發(fā)展為契機，不斷調整自身的培養(yǎng)定位和教學內容，讓體育教育緊扣社會經濟發(fā)展的需求，摒棄過去重理論培養(yǎng)、輕實踐操作的培養(yǎng)傾向，讓體育畢業(yè)生真正掌握社會經濟發(fā)展所需的技能。建議體育產業(yè)相關企業(yè)與高校聯(lián)合起來，定向培養(yǎng)人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)期間由企業(yè)提供實習機會，人才畢業(yè)后由企業(yè)提供就業(yè)崗位，達到畢業(yè)即可就業(yè)的目的，這樣既能解決廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，又能解決體育產業(yè)缺乏實踐人才的棘手問題，達到互利共贏。

第三，從人力市場調配層面而言，應解決就業(yè)市場的不完善與以市場為導向的就業(yè)機制的矛盾，并在充分分析各種有利的國家政策基礎上，根據(jù)社會經濟進步和社會人才需求增多等的現(xiàn)狀，以及“體育健身”、“體育養(yǎng)生”、“運動治未病”等觀點的出現(xiàn)，促使廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)朝著多樣化選擇發(fā)展。建議充分利用網絡信息平臺，通過QQ、微信等建立就業(yè)交流群，使每個畢業(yè)生都能第一時間得知招聘信息，從而為畢業(yè)生就業(yè)指明方向。還可以建立企業(yè)、單位、學校等與畢業(yè)生直接交流的平臺，爭取在畢業(yè)生就業(yè)與人才招聘之間建立更便捷的紐帶。

第四，從高校畢業(yè)生就業(yè)指導層面而言，畢業(yè)生居高不下的就業(yè)期望值與社會就業(yè)形勢嚴峻的矛盾是造成目前廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生多處于“高不成、低不就”尷尬局面的最直接原因。高校就業(yè)指導中心應加強對畢業(yè)生“先就業(yè)、再擇業(yè)”的思想教育。逐步解決就業(yè)難的問題。建議負責廣西高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的相關負責人多組織就業(yè)指導方面的講座，與畢業(yè)生交流，站在畢業(yè)生自身的立場上真正幫助他們。通過心理輔導等多種手段，幫助學生樹立“先就業(yè)，積累經驗，提高能力，尋找出更大的發(fā)展空間，彰顯自身的價值才能主動贏得更大價值”的觀念。

高等院校畢業(yè)生的就業(yè)困境已在很大程度上成為比較普遍的一種社會問題，這將關系到高等教育本身的發(fā)展和高等院校與社會的關系，關系到高等教育的辦學效益，以及社會安定等綜合性問題。通過對我國不同地區(qū)高等院校畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析，為社會、政府和高等院校等方面的改革和發(fā)展提供必要的根據(jù)是非常必要的，這需要政府、教育管理部門、高校領導、教師及畢業(yè)生高校體育工作者等多方面共同的努力。

【參考文獻】

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[5]吳曉涓.高等院校體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況及對策研究[J].西安體育學院學報，2005（5）

（責編 黎 原）

第三篇：社會體育專業(yè)開展武術專項課程現(xiàn)狀分析

社會體育專業(yè)開展武術專項課程現(xiàn)狀分析

摘要：文章通過百色學院在武術教學課程的教學過程中，學生對于武術的認知能力、運動技術水平與武術課程綱要實際情況要求的水平以及基礎教育改革與發(fā)展相比卻相差甚遠，不過這是因為受了多方面因素的影響。經過理性的思考和分析，從社會體育專業(yè)武術專項課程的開展現(xiàn)狀，找到其存在的問題與不足，并提出一定的對策，從而促進武術在體育教育專業(yè)更好的開展。

關鍵詞：百色學院 武術 社會體育 課程

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096―1839（2018）8―0087―03

中國上下五千年的發(fā)展，中國傳統(tǒng)武術憑著競技運動、健身、表演形式和豐富多彩的歷史文化內涵以及養(yǎng)生保健功能的神奇魔力，吸引了很多國家和人民的參與，使其逐漸成為一個世界性的流行運動。武術項目是我國體育部門教學的基本內容之一?！度珖胀ǜ叩葘W校本科體育教育專業(yè)九門主干課程教學指導綱要》和《全國普通高等學校體育教育本科專業(yè)課程方案》等文件發(fā)布的時候就有明確指出培養(yǎng)目標：“武術課程在教學過程中，要培養(yǎng)學生成可以勝任教育類的工作，突出師范性特點，并且可以從事學校科研等方面的復合型教育能人。”《普通高等學校體育教育本科專業(yè)各類主干課程指導綱要》在2004年頒布的時候也有明確的規(guī)定：技擊，作為武術課程的主干課程之一，必需依照劃定的教學打算和設置專業(yè)培訓打算，為技擊成為武術課程科目政策奠基了根本。為了全面實施“健康第一”的指導思想和“全民健身計劃綱要”，目前我國體育教育本科專業(yè)培養(yǎng)目標已經擴大到培養(yǎng)合格教師的輻射和其他體育相關專業(yè)。因此，武術課程重要任務是要社會適應能力，融合時代的發(fā)展，所以在教學過程中，要學會調動學生的學習興趣、積極性和主動性，開闊學生的視野，拓展學生的知識面。百色學院社會體育專業(yè)武術專項課程開展現(xiàn)狀

在新課改的背景下，百色學院在不同水平上對武術專項課程綱要做了一定的修改，根據(jù)當前對百色學院社會體育專業(yè)武術專項課程整理分析得出，新綱要的前提是以武術類課程為指導綱要，修改、補充和完善了課程的指導思想，如內容設置、課程目標、課程評價等都做了一定的調整，但是課程在開設的實際過程中，影響因素比較多，所以規(guī)定的綱要內容并沒有能夠很好的執(zhí)行。在上課過程中基本上都是以套路為主，與中小學的體育武術課程內容難以銜接，然近幾年增設了散打、跆拳道等項目，也改革了武術課程，可是改革的力度就像是把力打在棉花上，不痛不癢，這樣還是很難達到新課改的形式。

1.1 社會體育武術專選課程指導思想

“競技運動”的影響對百色學院武術專項課程還是比較大的，主要強調技能動作的傳授和技術運動水平的提升；思想上的灌輸卻沒有：如健康第一、終身體育，全面發(fā)展等意識；這樣并不利于知情意行的方面能力的發(fā)展。喜歡武術的學生比喜歡武術課的學生多，從這種情況看得出來，對于培養(yǎng)學生的情感興趣，百色學院武術專項課程的實施還不是很到位，對于武術的認知的建立也不是很樂觀，消耗了學生對于武術健身的高漲情緒和武術專長的成型。

1.2 社會體育武術專選課程目標

學生要達到預期的教學效果，教師必須要在上課的過程中完成階段性的教學任務。而且在武術這一門學科領域里面，學校要達到教育的課程目標，受教育者在知情意行等多方面的提升必須要教育者通過武術這一教育形式，方能奏效。學校應該根據(jù)課程的總體目標，整合符合實際情況的依據(jù)，制定出對應的課程目標。據(jù)了解，目前的課程目標是：通過教學，學生基本掌握武術專業(yè)的技術技能以及一定的理論知識，可以正確的示范動作，按程序教學，會寫教學計劃，可以自主創(chuàng)編套路動作和組織競賽或者擔任裁判工作，但是在實際的情況中，這些目標還未能體現(xiàn)出來。

1.3 社會體育武術專選課程教學內容

教學內容是一堂課的核心，只要掌握好教學內容，并且通過一定的教學方法，讓學生能夠熟練掌握，這樣才能達到教學的目的。社會體育武術專選班通過三個學期學習，可以熟練掌握長拳、刀術、棍術、南拳、太極拳等技術動作，在此基礎上掌握本專項教學、訓練的基本原理和基本知識，不斷提高技術水平，爭取在技術上達到二級武士的標準，具備從事學校武術教學的能力。通過武術教學，培養(yǎng)學生的實際操作能力，使學生達到會講、會做、會教，具備組織中小學教學課、課余訓練以及組織中、小型比賽的能力，能夠勝任中學體育課長拳、刀術、棍術、南拳、太極拳等項目的教學工作和業(yè)余訓練工作。存在問題與分析

2.1 教學的指思想不夠完善

由于課程正在如火如荼的進行著改革，包括指導思想也發(fā)生了明顯的變化：現(xiàn)在需要健康第一，全面提高學生的體質，這比注重運動技術要好得多；目前注意培養(yǎng)學生的愛好興趣和終身體育意識，著力培養(yǎng)學生修身養(yǎng)性的意識和基本的運動能力，以前教學卻只強調競技體育思想，難免有些枯燥。隨著課程的改革，指導思想雖然有進一步的完善，但是，據(jù)調查了解，當前武術教學仍然缺乏科學和現(xiàn)代武術教學指導思想，還是以競技體育為主的思想，高度重視運動技術、技能培訓，忽視了學生的興趣，愛好和終身體育思想培訓；重點放在對技術內容的學習和掌握上，沒有體現(xiàn)出教師是主導，學生是主體的上課模式。所以，導致上課效果不理想，指導思想無法貫徹落實。

2.2 教學培養(yǎng)目標不夠具體

經過了解，我們知道了武術課程教學大綱、教學目標設定的基本上是由武術任教老師自定或部門武術教師集體交流討論定的，因為老師之間的個人綜合素質，對武術的理解課程和課程教學目標有一定程度的差異，加上教師之間缺乏有效的溝通，交流和討論，所以，造成的最終結果是實際教學中，武術專項課程目標實現(xiàn)有較大的差異，武術專業(yè)的學生也千差萬別，培養(yǎng)目標的實現(xiàn)相對較難。在從武術課程綱要制定培養(yǎng)目標的過程中，即使達到的課程綱要的要領，可是事實上，作為師范性的具體體現(xiàn)，教育知識與能力在目前來說還沒有達到要求。資料顯示，竟然有高達52.94%的學生沒有參加過任何形式的實踐活動，因此，在實際教學中，如果沒有目的和計劃地培養(yǎng)學生，學生的能力就很容易被忽視了。能夠在一年之后完全既得所學課程內容并熟練的只有11.7%的學生，大部分學生是只能完成個別動作，導致許多學生不能正確地示范動作，攻防含義也不懂，糾錯更不會，這樣會造成很多學生在工作之后不懂怎么去教武術，有些學生沒有學習自衛(wèi)防身術，不知道養(yǎng)生保健知識和當代體育健身的知識之間的區(qū)別?？墒沁@些知識都是中小學課程中必須要完成的培養(yǎng)目標，缺少了這方面的能力，將會很難勝任武術課的教學任務，師范性的目標也很難達到要求，同時，對于武術課程的普及和推廣產生了一定的阻礙。學生對于武術課程改革的建議，有64.7%的學生希望加強進攻和防御戰(zhàn)斗這樣的實際行動，可見學生還是傾向于實用性的內容，強烈的對抗，但是現(xiàn)在在武術教學的過程中，雖然強調操作的標準化，突出拳種的風格特征并沒有錯，但進攻和防御戰(zhàn)斗教的內涵，但由于空間的限制和設備限制，所以被忽視了。

2.3 教學內容忽略了本質特征

在社會體育武術專選班的學生中，大多數(shù)是從高校才開始接觸武術，所以基本功比較差，需要加強基本功和簡單套路的練習，而教學大綱的安排為長拳和南拳類，由于長拳和南拳是國際規(guī)定套路，對基本功的要求非常強，還有一些騰空動作，所以學生在練習的時候非常困難。武術的本質特征為技擊性，教學內容的安排沒有根據(jù)學生的實際情況和武術的本質特征開設，這樣不僅對學生的發(fā)展起不到促進作用，反而可能會引發(fā)學生的抵觸心理，導致學生因學不會而厭倦武術，所以應該根據(jù)學生的實際情況開設一些適合學生當前練習的武術套路，促進學生學習的積極性，進而為更好的推廣武術奠定基礎。發(fā)展對策

3.1 強調創(chuàng)新的理念，指導思想貫穿整個教學

素質教育是一個完整的、長期的教育理念，是一個嶄新的教育價值?，F(xiàn)在的武術課程在培養(yǎng)目標上，注重學生技術動作水平的提高，卻忽略了學生的心理需求，缺乏這種素質教育思想和觀念，使武術教學的過程中受了很多限制，武術課程改革的突破口是要適應時代的要求，剛好也是新時代對人才的要求。因此，提高學生身體體質、強化運動技能且在上課過程中始終謹記“以學生為本，健康第一”的指導思想，推動學生身心全面發(fā)展。

3.2 明確培養(yǎng)目標注重教育知識與能力

武術課程教學雖然可以培養(yǎng)學生的教學能力，可是也更應該提高理論知識和學生的武術道德素養(yǎng)。一是規(guī)范理論課程，關注武術理論知識。首先，遵循教學綱要。教學綱要的時間進度通常會安排得比較合理，所以在實踐中，我們盡量達到要求。為了讓學生的學到更多的基本理論，提高學生的武術文化知識。在必要的時候我們可以根據(jù)學生的實際需要加課，其次，我們可以在現(xiàn)有的課程中增添科研方式的內容。最后，加強理論指導，打破常規(guī)。二是強調武術素養(yǎng)，加強武術文化。在教學的過程中要引導他們善惡分明、積極進取、匡扶正義，學會與人交流溝通，促進人際關系的和諧，重情重義，還要修身養(yǎng)性，陶冶情操。

3.3 簡化教學內容，強調武術的技擊性

武術的特征為技擊，所以在武術教學過程中，可以適當?shù)目s減一些復雜的套路，在學生學起來更容易，然后穿插一些技擊，比如某一個動作的實戰(zhàn)用法，這樣學生在學起來不僅不會太枯燥，反而越學越感興趣，從而使學生不僅僅是喜歡武術，而更是喜歡上武術課。當前許多高校武術發(fā)展脫離了技擊，使得學生不太喜歡武術，所以如何讓學生喜歡上武術，是當前武術研究者需要用心去探索的方向。

武術是中國的國粹，保護和發(fā)展武術需要每一個國人的努力，作為一個武術研究者，應努力通過高校這個平臺，讓武術的發(fā)展日益興盛。

參考文獻：

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第四篇：社會體育調查報告

社會體育調查報告范文1

一、研究背景及意義

21世紀充滿了挑戰(zhàn)和機遇，大學生作為青少年中的一個重要群體，是國家發(fā)展的希望，是現(xiàn)代化建設的接班人，除了要求具備良好的科學素質外，還需良好的身體素質.但目前，大學生的身體健康水平逐漸下降已是不爭的事實。體育鍛煉作為一種運動休閑的健身手段，不僅能增強學生體質，培養(yǎng)良好的運動興趣和習慣，發(fā)展個性，豐富學生的校園文化生活，而且還有助于陶冶情操，緩解學習壓力，形成積極、樂觀的生活態(tài)度，提高學生的抗挫力。體育鍛煉又是高校體育教育的拓展和延伸，它將學校素質教育擴展，形成課內與課外的統(tǒng)一。對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人具有重要意義。

根據(jù)我們查閱的資料，我們知道大學生一般都是靜坐在教室、實驗室、自習室，低頭彎腰學習與工作的，長期處于這種姿勢，又不參加身體鍛煉，往往會引起各種疾病。如供血不足，神經衰弱，胸腔狹窄，肌肉軟弱無力，心臟疾病便秘等。因此，大學生要經常參加身體鍛煉，因為身體鍛煉可以使心臟和胃腸都得到良好的鍛煉，使大學生精力充沛，同時，身體 鍛煉還是一種積極性休息，腦細胞各有分工，進行身體鍛煉時，管理肌肉活動的精神細胞處于興奮狀態(tài)，而思考問題的神經細胞則處于抑制狀態(tài)，得到很好的積極性休息。所以大學生更有必要積極地進行體育鍛煉，但是現(xiàn)實生活中大學生體育鍛煉的情況如何呢?為了了解大學生的體育鍛煉情況，提高大學生體育鍛煉的意識，探究如何根據(jù)本校實際，改善并利用現(xiàn)有的資源，來調動學生進行體育鍛煉的積極性，我們小組決定對xxx大學生的體育鍛煉情況進行調查。

二、研究對象與方法

(一)研究對象

我們對遼東學院學生進行調查，共發(fā)出問卷80份，收回有效問卷78份，其中男生29份，女生49份。問卷的有效率是97.5%。

(二)研究方法

1.問卷調查法

次調查為了保證調查結果的客觀性真實性主要用問卷調查法，采用發(fā)放調查問卷的方式，對我校大學生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀進行調查。調查的形式是匿名的方式，這樣可以合理的避免被調查者的主觀偏見。同時也有利于運用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計方法，對所收回問卷的各項數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2.文獻檢索法

查閱了相關文獻資料，為問卷結果的分析奠定了基礎。

三、結果分析

本文把把調查內容分解為課余體育鍛煉的參與率、頻率、時間、項目、方式、場所、興趣、價值取向、影響因素以及渡過余暇的活動方式等幾個方面。在此,結合調研所取得的大量來自大學生的第一手資料,對本校大學生課余體育鍛煉現(xiàn)狀作一分析。

(一)存在問題

1.體育鍛煉意識薄弱

在此次調查中，很多學生沒有意識到體育鍛煉的重要性，在調查我校學生是否進行體育鍛煉時，在被調查的學生中，有74%的學生不進行體育鍛煉，尤其是女生，在被調查的49位女生中，有78%的人不進行體育鍛煉，與男生相比要高出九個百分點。

2.體育鍛煉時間和頻率明顯不足

我校大學生參加體育鍛煉的時間和頻率明顯不足，近一半的學生每周不鍛煉或者鍛煉少于一個小時。每周鍛煉達7小時以上的學生只占總人數(shù)的2.6%，也就是說我校97.4%的`學生平均每天鍛煉不足一小時。這與《全民健身活動條例》中規(guī)定每天活動1小時的

要求相差甚遠，這說明我校大學生還未養(yǎng)成每天鍛煉的好習慣，這反映了我校在學生體育鍛煉方面嚴重不足。我校大學生參加課余體育活動的積極性和自覺性還有待進一步解決。

3.對體育鍛煉的基本知識和技巧掌握甚少

就表現(xiàn)男女生在選擇鍛煉項目時有著明顯的差異，跑步在我校學生體育鍛煉中占近半比例。跑步項目之外，男生多以球類項目為主，而乒乓球則是大多數(shù)女生的首選。為什么跑步在我校學生鍛煉中有如此之高的比例。在涉及我校學生是否掌握一些體育鍛煉的基本知識和技巧這一問題時,三分之一的被調查者坦承幾乎沒有任何體育鍛煉方面的知識與技巧。只有5.1%的同學認為自己掌握了較多的關于體育方面的知識與技巧。從調查中我們不難發(fā)現(xiàn)，學生對體育的鍛煉方法和手段等知識了解甚少，其原因是多方面的，其中很大程度是由于受應試教育的影響，中學的體育課作為它用已不足為奇，因此，盡管學生進入大學后自主鍛煉的意識有所增強，但苦于不知如何鍛煉而只好作罷。

(二)影響因素

1. 學業(yè)負擔影響體育鍛煉

有一半的學生認為學業(yè)負擔重是影響自己進行體育鍛煉的原因，學生們說大學的課業(yè)負擔較重，除了日常的課業(yè)學習，還要考一些國家證書，致使他們沒有時間進行體育鍛煉。

2.學校體育設施缺乏影響體育鍛煉

我校學生是如何看待我校的體育設施的，學校體育設施的實際情況是否限制了他們進行體育鍛煉，通過調差得知，我校學生認為體育設施很好的只有2.6%，認為我校體育設施一般的占到調查總人數(shù)的53.8%,43.6%學生對我校的體育設施不滿意。在這些對學校設施不滿意的同學中，70%的學生認為這限制了他們進行體育鍛煉。認為學校體育設施一般的學生中，也有三分之二的學生認為這降低了他們進行體育鍛煉的積極性。

我校體育場地和設施限制了學生進行體育鍛，學校體育鍛煉場所的開放時間和開放程度也是影響學生進行利于鍛煉的一個因素，在調查的學生中，56.4%的學生對我校體育場所的開放程度不滿意。以新建的學生活動中心為例，不僅開放的時間短，而且手續(xù)繁瑣，每次都需要帶干凈的鞋子過去。這降低了很多學生進行鍛煉的欲望。

3.主觀因素影響學生進行體育鍛煉

大學生體育鍛煉的意識是我們研究的重要問題之一，71%的學生認為進行體育鍛煉是有利于我們的學習和生活的，只有百分5%的學生認為體育鍛煉對我們的學習和生活沒有影響。也只有12.8%的學生對自己的體能感到很滿意，52.6%的學生認為自己現(xiàn)在的體育鍛煉不如以前，綜合來看，我校大學生認識到了進行體育鍛煉的意義，很大一部分人認為自己現(xiàn)在的體育鍛煉程度不如以前，并且有87.2%的學生對自己現(xiàn)在的體能情況不是很滿意。那么大學生是以一種什么樣的心態(tài)進行體育鍛煉的，在這一問題中我們提供了多個選項，我們可以從這里對我校進行體育鍛煉的學生的心態(tài)有進一步的認識。

根據(jù)調查結果可得出，我校大學生進行體育鍛煉的最重要原因是緩解壓力，并非是我們所認為的強身健體，強身健體雖然也是我校學生進行體育鍛煉的重要因素，但與前者相比，要少14個百分點。排在第三位的重要因素是應付考試，娛樂和方便交流分列第四和第五。經過分析，我們不難得出這樣的結論:我校大學生雖然認識到了體育鍛煉的重要意義，也清楚自身體育鍛煉的不足，但是卻并沒有因此積極參加體育鍛煉，即使在參加體育鍛煉的學生中，很大一部分也是為了緩解壓力和應付大學體育考試。

4.客觀因素影響學生進行體育鍛煉

根據(jù)調查結果還可以分析出，許多客觀因素也是影響學生進行體育鍛煉的原因。23.1%的學生認為是沒有自己喜歡的項目，所以不喜歡體育鍛煉。此外，缺少同伴和天氣原因也是影響我校學生進行體育鍛煉的兩個比較重要的原因。影響我校學生體育鍛煉還有一些其他因素，如課余生活豐富。當今大學生的課余生活十分豐富，有諸多的選擇如逛街、購物、上網、打游戲、K歌、泡吧等等，體育鍛煉相對于其它的休閑娛樂活動，顯然不具備太多的優(yōu)勢和吸引力。

四、建議與對策

(一)加強組織和引導，創(chuàng)設良好的活動氛圍

大學生的體育觀念正在逐步轉變，終身體育思想得到加強，娛樂、休閑體育逐步取代競技體育將成為高校體育的熱點。學校應加強對課余體育活動的引導工作，運用體育傳媒，推廣、傳播體育知識，創(chuàng)建濃郁的體育氛圍，增強學生對體育的關注程度，形成一個正確的輿論導向和聲勢，使體育鍛煉成為人人享有、人人參與、人人有責的社會活動。

(二)完善體育資源配置, 適應學生的項目要求

體育資源是學生進行課外體育鍛煉的重要保證。但我校在場地、器材的配置上還不是很完善，學生進行鍛煉的場地只局限于操場和學生活動中心，沒有其它場地，這使得很多學生因沒有場地而無法進行鍛煉。 同時, 學校體育場所的開放時間也很短，學校的公共器材也未對學生采取開放的形式，這使學生不能夠充分地運用學校的體育資源。對于場地、器材，學校應通過良好的組織管理和精心的設計編排使之能被充分利用，組織起吸引力更強的課余體育鍛煉。同時，學校也應繼續(xù)加大體育的投入，擴大體育場地和器材規(guī)模，建設更多的同時適應男、女生運動的場地。充分發(fā)揮現(xiàn)有學校體育設施，吸引學生參加課余體育活動，有組織地免費開放體育場館，為學生參加課余體育活動提供方便。

(三)體育教師要加強對學生運動技能的傳授

在體育教學中，體育教師應該加強對大學生的體育知識和運動技能的傳授，通過教學培養(yǎng)學生的體育學習興趣，提高大學生課外體育活動的參與意識和鍛煉身體的良好習慣，使每個學生至少掌握1--2 種體育鍛煉的方法，通過長期的鍛煉增強他們的運動能力和健康水平，以至于終身受益。在教學過程中，教師還要給學生創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍，使學生充分發(fā)揮主觀能動性，變被動學習為主動學習，把教與學和諧統(tǒng)一起來，師生之間、學生之間要建立起良好的感情，從而促進學生樂于投身于體育活動中，逐漸養(yǎng)成堅持課余體育活動的習慣。

(四)建立獎勵機制，定期獎勵體育活動的先進

集體與個人在全校開展體育活動先進班級和先進個人的評選活動，每年要定期舉行，由校體育運動委員會、體育部、學生會聯(lián)合組織評選工作。在此基礎上，每年舉行一次全校的先進班級與個人的表彰大會，除給予精神鼓勵之外，適當給予一些物質獎勵，獎勵一些體育器材，如籃球、排球、足球等，促進大學生基層體育活動的開展。

(五)加大宣傳力度, 使學生科學地進行課外體育鍛煉

學生進行科學的體育鍛煉能夠有效地促進學生的身心健康, 應當定期開展科學化體育鍛煉的講座, 開展各種課外體育鍛煉的咨詢會, 創(chuàng)辦各類關于科學化體育鍛煉的板報, 使學生能夠真正地從身體、心理多個角度去了解課外體育鍛煉的作用, 認識課外體育鍛煉的意義。

生命在于運動，堅持體育鍛煉，不僅可以增進健康，愉悅身心，而且可以預防疾病。鑒于體育鍛煉對大學生的重要性，我們此次調查的目的和意義就在于通過調查發(fā)現(xiàn)當前我校大學生在體育鍛煉方面的需求和存在的問題，根據(jù)調查結果分析原因所在，并且結合實際提出提出一些具體化建議，宣傳體育鍛煉的重要性。有利于學生養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉的習慣和意識，讓學生認識到體育的價值。生活中離不開體育，并且體育會給我們帶來無窮的樂趣。希望新一代的大學生不僅是智慧的，更是健康的!

社會體育調查報告范文2

大眾體育的發(fā)展水平是衡量一個傳統(tǒng)社會走向現(xiàn)代社會的復雜的，漸進的過程的一項重要內容，體育人口的發(fā)展是社會，經濟發(fā)展到一定階段，是人類文明，社會進步的必然結果利用隨機調查提問的方法，整理數(shù)據(jù)并由此可得知城市人口進行體育鍛煉健身的趨勢。

對于我們自身來說，參與體育活動的動機，首先是增強體力、增進健康;其次是為了消遣娛樂和精神情緒的修養(yǎng)、改善;再次就是為了增加社交機會，與朋友同伴交流。也有部分人是為了提高運動能力和延續(xù)學生時代形成的體育習慣。

在遇到健康問題的時候，體育人口首先想到參與體育活動，而非體育人口首先想到的事補充營養(yǎng)保健品、改善生活規(guī)律、加強營養(yǎng)等非體育手段。

帶著看看農村社會體育人口狀況，問問他們參加體育活動的目的內容及效果。我們對廣場進行體育鍛煉的群眾進行了調查。據(jù)調查，體育人口的活動項目主要有長走與跑步、羽毛球、體操、舞蹈、跳繩，體育人口在身心方面的鍛煉效果是十分明顯的，其身體和心理的基本狀況明顯優(yōu)于非體育人口。如各種慢性病的發(fā)病率低于非體育人口7.1個百分點。呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)病率只有非體育人口的12%肥胖的發(fā)生率低于非體育人口1.5個百分點。而有身體疲勞、體力衰退感覺的人，體育人口比非體育人口要少一半。體育人口飲酒、吸煙的比例比非體育人口要低得多。

在參加群眾體育活動點的人群中，以年長的人員為主體，女性所占比重較大，男性較小，分析其主要原因，應該是男性普遍工作比較繁重，身心比較疲勞，閑暇時間都是抓緊時間休息，很少有人出來鍛煉?；顒狱c的活動時間-----晨晚練為主，其中晨練占80.7%，晚練占47.7%，其中有一部分活動點是晨練與晚練都開展活動的?；顒狱c穩(wěn)定性較強，常年堅持的占93.4%。64.0%的體育鍛煉者活動點的活動時間不隨四季的變化而變化，活動時間最長的季節(jié)是5--10月份。每天活動時間在2小時以內的占總數(shù)的57.8%，在2小時以上的占總數(shù)的42.2%。

據(jù)調查，影響居民參加活動的主觀原因，其中缺乏興趣的占45.2%，認為“沒有必要”的占18.2%認為自己“身體較弱，不宜參加體育活動”的.占11.4%,學生時代就不喜歡體育活動的占11.0%，認為“體育活動不適合自己的舉止行為”占6.9%，擔心他人譏笑的占7.3%。對于影響人們參加體育活動的客觀原因，缺少時間的占35.8%，缺少場地設施的占25.5%，精力不足的占20.8%，不懂鍛煉方法和場地遠、不方便的占8.9%，其他占11.0%。據(jù)此可見，時間與場地設施的問題依然是影響人們參與體育活動的主要問題。

近幾年來，居民參加體育活動的時間、體育消費額等有所改善，政府為改善群眾健身活動的條件作了大量工作。但是，從調查中可以看出，場地設施及資金短缺問題依然是困擾群眾體育發(fā)展的關鍵問題。

調查表明，人們的體育意識在不斷加強，參加體育活動的場所也大體不一，有20%的人在馬路上鍛煉，5%在家里，20%在學校，45%在廣場,10%則以其他的方式進行鍛煉。由此可見，在廣場參加活動的人較多，這是由于廣場的設施比較齊全而且鍛煉的氛圍也好，而還有大部分人在學校，馬路上進行身體活動，這也是現(xiàn)在人們進行體育活動的心趨勢。

對于人們參加活動的方式，以社區(qū)活動為主的占10%，與家人一起鍛煉的占10%，個人鍛煉的占20%，與朋友一起鍛煉的則占50%，而10%的人則以其他方式進行鍛煉。由此看出，人們鍛煉時大多愿意與朋友在一起，這也更能促進人們的鍛煉樂趣，同時又增加了友誼，另有多數(shù)人喜歡個人鍛煉，只與人的興趣愛好有關，還有的是社區(qū)舉行的，這也應該大力提倡，為我們熱愛健身的人提供更好更多的機會。

經過這次實際性的調查可知，社會體育在農村居民中已經廣泛的展開，人們對身體鍛煉的興趣也越來越高，而社會體育的方式多樣，種類繁多，人們在何時何地都能進行身體鍛煉，這為農村的體育人口提高，提供了有利得條件，隨著社會的飛速發(fā)展，人們的空余時間也越來越多，而人們對健康的要求也越來越高，相信將來會有更多的人投身社會體育，農村的體育人口會日益壯大。

社會體育調查報告范文3

大眾體育的發(fā)展水平是衡量一個傳統(tǒng)社會走向現(xiàn)代社會的復雜的，漸進的過程的一項重要內容，體育人口的發(fā)展是社會，經濟發(fā)展到一定階段，是人類文明，社會進步的必然結果利用隨機調查提問的方法，整理數(shù)據(jù)并由此可得知城市人口進行體育鍛煉健身的趨勢。

對于我們自身來說，參與體育活動的動機，首先是增強體力、增進健康;其次是為了消遣娛樂和精神情緒的修養(yǎng)、改善；再次就是為了增加社交機會，與朋友同伴交流。也有部分人是為了提高運動能力和延續(xù)學生時代形成的體育習慣。

在遇到健康問題的時候，體育人口首先想到參與體育活動，而非體育人口首先想到的事補充營養(yǎng)保健品、改善生活規(guī)律、加強營養(yǎng)等非體育手段。

帶著看看農村社會體育人口狀況，問問他們參加體育活動的目的內容及效果。我們對廣場進行體育鍛煉的群眾進行了調查。據(jù)調查，體育人口的活動項目主要有長走與跑步、羽毛球、體操、舞蹈、跳繩，體育人口在身心方面的鍛煉效果是十分明顯的，其身體和心理的基本狀況明顯優(yōu)于非體育人口。如各種慢性病的發(fā)病率低于非體育人口7.1個百分點。呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)病率只有非體育人口的12％肥胖的發(fā)生率低于非體育人口1.5個百分點。而有身體疲勞、體力衰退感覺的人，體育人口比非體育人口要少一半。體育人口飲酒、吸煙的比例比非體育人口要低得多。

在參加群眾體育活動點的人群中，以年長的人員為主體，女性所占比重較大，男性較小，分析其主要原因，應該是男性普遍工作比較繁重，身心比較疲勞，閑暇時間都是抓緊時間休息，很少有人出來鍛煉?；顒狱c的活動時間-----晨晚練為主，其中晨練占80.7％，晚練占47.7％，其中有一部分活動點是晨練與晚練都開展活動的。活動點穩(wěn)定性較強，常年堅持的占93.4％。64.0％的體育鍛煉者活動點的活動時間不隨四季的變化而變化，活動時間最長的季節(jié)是5—10月份。每天活動時間在2小時以內的占總數(shù)的57.8％，在2小時以上的占總數(shù)的42.2％。

據(jù)調查，影響居民參加活動的主觀原因，其中缺乏興趣的占45.2％，認為“沒有必要”的占18.2％認為自己“身體較弱，不宜參加體育活動”的占11.4％,學生時代就不喜歡體育活動的占11.0％，認為“體育活動不適合自己的舉止行為”占6.9％，擔心他人譏笑的占7.3％。對于影響人們參加體育活動的客觀原因，缺少時間的占35.8％，缺少場地設施的占25.5％，精力不足的占20.8％，不懂鍛煉方法和場地遠、不方便的占8.9％，其他占11.0％。據(jù)此可見，時間與場地設施的問題依然是影響人們參與體育活動的主要問題。

近幾年來，居民參加體育活動的時間、體育消費額等有所改善，政府為改善群眾健身活動的條件作了大量工作。但是，從調查中可以看出，場地設施及資金短缺問題依然是困擾群眾體育發(fā)展的關鍵問題。

調查表明，人們的體育意識在不斷加強，參加體育活動的場所也大體不一，有20％的人在馬路上鍛煉，5％在家里，20％在學校，45％在廣場,10％則以其他的方式進行鍛煉。由此可見，在廣場參加活動的人較多，這是由于廣場的設施比較齊全而且鍛煉的氛圍也好，而還有大部分人在學校，馬路上進行身體活動，這也是現(xiàn)在人們進行體育活動的心趨勢。

對于人們參加活動的.方式，以社區(qū)活動為主的占10％，與家人一起鍛煉的占10％，個人鍛煉的占20％，與朋友一起鍛煉的則占50％，而10％的人則以其他方式進行鍛煉。由此看出，人們鍛煉時大多愿意與朋友在一起，這也更能促進人們的鍛煉樂趣，同時又增加了友誼，另有多數(shù)人喜歡個人鍛煉，只與人的興趣愛好有關，還有的是社區(qū)舉行的，這也應該大力提倡，為我們熱愛健身的人提供更好更多的機會。

經過這次實際性的調查可知，社會體育在農村居民中已經廣泛的展開，人們對身體鍛煉的興趣也越來越高，而社會體育的方式多樣，種類繁多，人們在何時何地都能進行身體鍛煉，這為農村的體育人口提高，提供了有利得條件，隨著社會的飛速發(fā)展，人們的空余時間也越來越多，而人們對健康的要求也越來越高，相信將來會有更多的人投身社會體育，農村的體育人口會日益壯大。

第五篇：社會體育調查報告

社會體育專業(yè)大學生就業(yè)意向調查問卷

親愛的同學們：

您好，我是長春師范學院體育學院社會體育專業(yè)的學生，為了解長春師范學院體育學院社會體育專業(yè)大學生就業(yè)意向。我進行了一次對體育學院社會體育專業(yè)學生就業(yè)意向調查。希望占用您一點時間，您所提供的信息對我們這次調查的結果相當重要。謝謝！、填寫說明：

?問卷答案沒有對錯之分,只需根據(jù)自己的實際情況填寫即可。

?問卷的所有內容需您個人獨立填寫,請不要與他人商量。

此部分為您的基本情況調查，可能涉及到您個人隱私，我們保證對你的回答和身份保密。請您放心！

1、您的性別（）

A、男B、女

2、您來自于（）

A、大城市B、小城市C、農村

3、您目前就讀的專業(yè) ______________。

4、您所獲得的學歷是（）

A、本科B、?？艭、研究生

此部分為調查的主題部分，以下問題僅選一項，謝謝合作！

5、您從什么時候開始關注就業(yè)機會（）

A、大一B、大二C、大三D、大四

6、您對畢業(yè)后的就業(yè)取向是（）

A、事業(yè)單位B、學校C、俱樂部D、私企

7、體育這個專業(yè)是否是你的興趣所在（）

A、是B、不是

8、您對您學的專業(yè)就業(yè)前景如何（）

A、并不理想，有望深造其他專業(yè)B、很好，機會很多，重在把握

C、說不清楚，沒有明確的分析和規(guī)劃

9、您首選的就業(yè)地區(qū)是（）

A、東北B、南方一線城市C、西部偏遠地區(qū)D、家鄉(xiāng)

10、您對您的第一份工作的薪資期望是多少（）

A、1000以上 B、1000-1500C、1500-2500D、2500以上

11、您認為影響你擇業(yè)的因素有哪些（）

A、工資收入 B、專業(yè)對口C、自身興趣D、工作地區(qū)E、個人發(fā)展空間F、家庭原因G、公司發(fā)展前景H、其他

12、您會考慮自助創(chuàng)業(yè)嗎（）

A、工作難找，會考慮自助創(chuàng)業(yè)B、不會，應屆生沒有經驗

C、沒有考慮過，找個安定工作D、工作一段時間后，再自助創(chuàng)業(yè)

13、如果你自助創(chuàng)業(yè)了你會首選（）

A、食品、飲料等小店B、餐飲行業(yè)C、特許加盟店D、其他

14、您認為當前就業(yè)困難的最主要原因是（）

A、缺乏實際技巧與精煉B、就業(yè)期望太高C、就業(yè)人數(shù)太多D、專業(yè)不對口

E、沒有找到適合自己的崗位F、其他

15、您主要選擇那些求職渠道()

A、人才招聘市場B、校園招聘會C、父母親戚朋友介紹D、毛遂自薦

16、對于就業(yè)意向，您最希望獲取哪方面的信息（）

A、應聘技巧B、用人單位的信息C、專業(yè)出路D、其他

17、您是否愿意去偏遠地區(qū)支教（）

A、愿意B、不愿意，條件太艱苦了

18、以下能力中，您認為你的強項是（）（多項選擇）

A、社會實踐能力B、表達能力C、團隊合作能力D、創(chuàng)新能力

E、管理能力F、自學能力G、適應能力

20、對你就業(yè)意向影響最大的人（）

A、父母或者其他親人B、學校老師C、其他成功人士D、其他

21、您認為在擇業(yè)中就業(yè)影響最大的因素（）（多項選擇）

A、專業(yè)知識B、實踐和工作經驗C、社會關系D、外表及形象

E、學校知名度F、學科優(yōu)勢G、外語能力

22、您在擇業(yè)中優(yōu)先考慮的因素是（）（多項選擇）

A、社會地位B、發(fā)展機會C、薪酬待遇D、工作地點

E、專業(yè)對口F、個人興趣

23、您對自己的就業(yè)前景持何種態(tài)度（）

A、樂觀B、一般C、迷茫D、不知道

24、作為即將畢業(yè)的大學生，您目前最大的壓力是（）

A、就業(yè)B、經濟C、學業(yè)D、情感

30、您首選的就業(yè)方向是（）

A、學校B、事業(yè)單位C、國企D、私企

31、您首選的職業(yè)意向是（）

A、老師B、公務員C、健身教練D、銷售

32、如何看待專業(yè)是否對口問題（）

A、專業(yè)不對口則不予考慮B、先找份工作以后待機向專業(yè)方面發(fā)展

C、不在乎專業(yè)是否對口，有機會就發(fā)展C、不對口要具體分析

33、你傾向于如何在應聘過程中突出自己（）（最多可選三項）

A、制作精美、詳盡的自薦材料B、通過直接溝通讓招聘者記住自己

C、面試時在著裝、形象、禮儀上下功夫D、請有信譽威望的人推薦自己

E、事先充分了解單位，表示自己有充分的興趣和準備

F、突出自己的特長，表示自己完全能勝任招聘崗位的要求

G、突出自己的學習能力和綜合素質，表現(xiàn)自己將是可塑性強后勁足的后備人才

H、突出自己的性格特色，表示自己能夠和單位的主管及同事愉快合作相處

I、其他

34、你認為解決當前大學生就業(yè)難最直接有效的方法是（）（多項選擇）

A、提高技能B、調整擇業(yè)期望值C、提高職業(yè)素質職業(yè)培訓

D、發(fā)展經濟，廣開就業(yè)渠道E、提高自身求職技巧F、豐富自身的實踐經歷

35、你對以下促進畢業(yè)生就業(yè)的政策哪些比較了解（）（多項選擇）

A、應征入伍服義務兵役B、鼓勵畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)

C、科研 項目吸納畢業(yè)生D、鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公企業(yè)就業(yè)

E、困難學生就業(yè)幫扶F、鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)G、“特崗教師”計劃

H、大學生村官計劃I、“三支一扶”計劃J、都不了解

調查員：___________2012年11月日