第一篇：中學(xué)生教育問題減負減在哪里？

中學(xué)生作文也需要“減負”

中學(xué)生的作文問題引發(fā)社會憂慮，很大程度上是由于對當下信仰和信用缺失的反思：我們是從什么時候開始撒謊的？病根追溯到了童年。那個年代的人本該純真，卻被迫弄虛作假——每當覺得無話可說時，信手拈來一篇讓座、撿錢的文章，至少總是得不了低分的。高考作文改革來改革去，還是脫不了批量生產(chǎn)“衛(wèi)道士”的旨趣。這可不代表什么道德價值觀的堅挺與延續(xù)，如此的凝滯發(fā)生在一個極速巨變的時代，猶如閉門造車，掩耳盜鈴，不但落后，而且諷刺。

新概念作文比賽年復(fù)一年，看著熱鬧非常，終究是體制外的事情。體制內(nèi)的學(xué)生仍然規(guī)矩地走在歌功頌德的康莊大道上。素質(zhì)教育呼喚得再響亮，但誰也不能否認我們始終需要應(yīng)試作文這道坎。不要妖魔化考試，只要存在大于教育資源的人口，就永遠會有考試這回事，更何況語言的表達和分析都是日后的必備品。問題的癥結(jié)是應(yīng)試作文所承擔(dān)的責(zé)任過于復(fù)雜。指望學(xué)生在一個小時之內(nèi)既能厚積薄發(fā)，文采飛揚，又能旁征博引，針砭時弊，還得巧妙地把握好道德和政治底線，這種奢望勢必引發(fā)一系列討巧的作假技術(shù)。我們大概都忘了，哪怕是高三學(xué)生，也不過是青蔥少年，不經(jīng)世事，你給他一課時讓他寫下滿滿一紙的文字，多數(shù)人豈能言之有物？

要從作文里讀到真情實感，首先要給應(yīng)試作文減負?？荚囍驹谟诠?，要做到公平先得確立考核的維度，也就是所謂標準化考試。美國教育考試院的GRE和SAT考試也考作文，評分的首要標準是清晰的表達與邏輯，其余都影響不了大局?？碱}不但有內(nèi)在的線索與矛盾激發(fā)考生邏輯思維，更重要的是道德上不具傾向性，例如個人主義與集體主義孰優(yōu)孰劣，正說反說都無礙高分。

我們總呼喚創(chuàng)新，但是普世的道德價值就那么幾條，創(chuàng)新如何實現(xiàn)？寫寫早戀情事就算創(chuàng)新么？現(xiàn)實是當下的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)見聞越來越雜，作文所提供的出口卻不可能成比例地增大。批閱幾萬篇飄逸的文章，打分還是該落回表達與邏輯的基點。更糟糕的是成人價值觀難免滋擾，許多真實的作文被評為“毫無新意”，往往只是教師個人的世故與審美疲勞作怪?，F(xiàn)在的應(yīng)試作文大有“逼良為娼”之勢，當情感表述和得分技術(shù)過分融合時，情感就不再純粹，滿口假道義危害的將不僅是學(xué)生，還會動搖整個社會的信用基礎(chǔ)。一種雙路線的作文教育才能真的為明日重塑社會信用找到出路。只有應(yīng)試作文簡化了，才有探討真情實感的余地。不打分的周記、剪報甚或影評、短篇小說都可以成為中學(xué)生直抒胸臆的平臺。放眼互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生從來不乏情感，缺的是說真話的“官方”途徑。道德不是徜徉在虛構(gòu)的見義勇為中學(xué)會的，學(xué)生所需要的不過是一雙明辨是非的眼睛。

第二篇：中學(xué)生減負

卸下書包 輕裝上陣

——談中學(xué)生怎樣開展減負行動

[摘要]減負行動是對中學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)情況下，提出減輕學(xué)生負擔(dān)，讓學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生卸下沉重的書包，輕松學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)，展現(xiàn)年輕人的青春活力，讓中國學(xué)生快樂地成長。

[關(guān)鍵詞] 減負行動 中學(xué)生 快樂

“望子成龍，望女成鳳”反映著中國現(xiàn)時社會狀態(tài)下父母普遍所有的心理狀態(tài)，在這種心理的驅(qū)使下，讓中國的家長和學(xué)生在上學(xué)階段為著共同的目標一起去支付時間，學(xué)生超負荷地去學(xué)習(xí)和家長花大量時間去監(jiān)督學(xué)習(xí)。因此，在很多學(xué)校附近總能看到在學(xué)生群體的周圍密集著家長群體。家長為了讓孩子接受最好的學(xué)習(xí)資源，“陪讀”“跟讀”現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生身上沉重的書包往往讓人們看著“為之心痛”，學(xué)生在學(xué)校的時間密集安排下，在課后還要參加各類補習(xí)輔導(dǎo)班，家長期盼和關(guān)注的眼神和行動往往讓孩子心理上承受了過大的壓力，同時學(xué)校在追求教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率上對學(xué)生的“軍事化”管理讓學(xué)生心理負荷沉重，學(xué)生在相互競爭中帶給自身的自我要求也不斷加強。在這種嚴峻的教育教學(xué)現(xiàn)狀中，國家多次發(fā)出“減負令”，要求給學(xué)生減負，讓學(xué)生在自己年齡階段充分享有應(yīng)有的激情活潑和輕松學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生們卸下沉重的書包，伸展年輕的姿態(tài)，輕松學(xué)習(xí)和高效率學(xué)習(xí)，為學(xué)生們興起減負行動勢在必行。

減負行動是國家多次提出的一項為學(xué)生減負，讓學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)、減少課時作業(yè)，從而使學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)的行動。減負行動是

在教育現(xiàn)狀嚴峻的前提下提出來的，是對不同上學(xué)階段學(xué)生減輕學(xué)習(xí)

負擔(dān)的要求，是需要不斷去努力改變和完善教育中的問題，讓學(xué)生們

真正投入到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中去，而不是把學(xué)校當做軍事化管理的地

方，讓學(xué)生們的天性得到發(fā)揮，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)。但是減負行

動總是在施行過程中發(fā)生變化，沒有得到有效的運用，通過減負行動

收到的效果也各不盡相同。減負行動不是一時的要求，是需要在根本

上找到減負行動受阻的原因和問題，需要從不同層面上去改變和施

行。

“民族復(fù)興，教育先行”，中學(xué)生是祖國未來的希望和棟梁之才，怎么樣讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)、快樂的成長是對我國教育事業(yè)的要求。

教育部門在制定教育方針和決策時要多方調(diào)研，制定對學(xué)校教育和學(xué)

生教育的有利措施，讓學(xué)生在學(xué)校寬松有效的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長，讓學(xué)

生不再承擔(dān)年齡階段不該承受的心理壓力，需要從社會、學(xué)校和去努

力改變，讓學(xué)生們在根本上得到減負，在充分發(fā)揮年齡優(yōu)勢中有效學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。

（一）社會輿論的宣傳和教育體制的改革

往往社會的輿論導(dǎo)向會對社會人群起到一定的價值觀引導(dǎo)作用，因此在學(xué)生減負行動中，社會因素起到了必要的作用。社會要在社會

層面上提倡給學(xué)生一個自由放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓成績不再是衡量和關(guān)

注一個學(xué)生好壞的標準，讓家長和學(xué)生的心理能夠隨之適應(yīng)，讓德育

融入到教育中的比例多一些，讓素質(zhì)教育全面貫徹施行。在社會輿論的引導(dǎo)下，讓家長和學(xué)生不再盯著分數(shù)一個標準去看，而是更多關(guān)注

學(xué)生在年齡段的健康成長，從心理上和精神上成為一個積極向上的學(xué)生，從而在學(xué)習(xí)能力上提升。另一方面，我國的教育體制要不斷隨著社會的發(fā)展相對適應(yīng)改變，體制一成不變往往會制約教育的發(fā)展，教育部門要根據(jù)不同年齡階段的學(xué)生群體制定特色教育，讓教育制度能夠相適應(yīng)不同的學(xué)生，所制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇和激情。只有在社會和體制中解決對學(xué)生群體的偏見，正確認識和引導(dǎo)學(xué)生的成長，才能真正讓學(xué)生輕松上陣、輕松學(xué)習(xí)。

（二）對學(xué)校教師能力的要求

在中學(xué)教育中，減輕學(xué)生負擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)對教師有著更高的要求。教師不能在一味的去灌輸知識和讓學(xué)生機械式的重復(fù)練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要通過寓教于樂的方式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和自學(xué)能力，從而達到高效學(xué)習(xí)。在減負行動中，學(xué)校要對教師能力加以認證，檢驗教師是否有能力引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代教學(xué)，不再是私塾教學(xué)中的“嚴師出高徒”，也不再是死記硬背，是需要高素質(zhì)的教師充分的準備和活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓教師在“授之以漁”中不斷的改變方法和提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂中有效率，從而減輕負擔(dān)，為在放松和素質(zhì)課學(xué)習(xí)增加了時間。

（三）家長心理的適應(yīng)和調(diào)試

在減負行動中，受到重重阻力的一大因素源于家長對學(xué)生的期盼和高要求。自古以來，家長為了子女在成長教育中能夠得到好的教育而不惜余力，為了孩子在好的學(xué)校就讀，各位家長紛紛仿效“孟母三遷”的故事，“跟讀”“陪讀”現(xiàn)象屢見不鮮，有的學(xué)校為了滿足家長的要求甚至建造了“陪讀樓”，可見學(xué)習(xí)已不是學(xué)生一個人的事，一個學(xué)生的身上可能牽動了好幾個人的期待和希望，從而可以看出，這些心理附加到孩子的年齡階段中是不合適的，讓學(xué)生的心理承受了不能承受之重。因此，在減負行動中家長的心理調(diào)試是非常重要的。家長應(yīng)該在家庭環(huán)境中給予孩子寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，信任孩子學(xué)習(xí)的能力，在孩子有心理困惑和學(xué)習(xí)問題時耐心幫助，而不是去指責(zé)或者打罵。家長應(yīng)該在期待中，循循善誘，耐心引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)成長，讓他們健康快樂的學(xué)習(xí)成長。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)負擔(dān)的承擔(dān)者，減負行動是最讓學(xué)生們快樂的事情。但是，減負到底是怎樣的感覺，效果怎樣，只有學(xué)生能體會來。學(xué)生往往抱怨的是作業(yè)太多，教師和家長的說教讓他們厭煩，重復(fù)式的學(xué)習(xí)環(huán)境讓他們厭倦學(xué)校的生活。學(xué)生期待的是新鮮的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，希望作業(yè)能少一點，獲得的知識多一點。學(xué)生主體有著內(nèi)在的需求，這就需要學(xué)校和家庭方面激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心和學(xué)習(xí)能力，通過素質(zhì)教育的拓展，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時學(xué)生也要在提高自己的自控力，認識知識和德育的重要性，不斷完善自己，加強自己的自主學(xué)習(xí)能力。

第三篇：中學(xué)生心理健康教育問題初探

中學(xué)生心理健康教育問題初探

甘肅省民樂縣第三中學(xué) 安維祥

[摘要]中學(xué)生健康不僅指生理、身體方面的，而且包括心理方面的。學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、青春期、挫折、家庭、社會環(huán)境等是產(chǎn)生中學(xué)生心理問題的主要原因，學(xué)校、家庭、社會要轉(zhuǎn)變教育觀念，采取各種有效措施，把心理健康教育落到實處。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 心理健康 原因 對策

良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ)；是有效文化知識進行智力開發(fā)的前提；是引導(dǎo)學(xué)生正確交往、合作成功的重要手段；是增進學(xué)生掌握勞動技能的保證；是促進學(xué)生身體健康的必備條件。長期以來，學(xué)校關(guān)心中學(xué)生成長的熱點大多集中在孩子的飲食，身體，學(xué)業(yè)成績以及升學(xué)就業(yè)等上。忽略了與每個中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問題，給學(xué)生身心健康造成了極大的危害。因此學(xué)校，教師應(yīng)適時適宜地對中學(xué)生進行心理宣傳與教育，化被動防范為積極預(yù)防，達到促進受教育者心理健康的目標。

一、認清中學(xué)生的心理特征

中學(xué)生正處在由兒童期向少年期過渡的一個階段，他們正處在半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的時期，因此他們具有半兒童半成人的特點。這個時期是兒童心理發(fā)展大變化的轉(zhuǎn)折期，在整個心理發(fā)展上占有特殊的重要位置。作為這特殊階段的反應(yīng)，他們的心理活動表現(xiàn)出既豐富又矛盾的特征，主要有如下三點：

1．心理品質(zhì)發(fā)展不平衡

中學(xué)生自尊心很強，但自制力等意志和毅力相對較弱，在生活中一帆風(fēng)順和得意時，常有明顯的優(yōu)越感和盲目自信，若一旦遇到困難和挫折，又易轉(zhuǎn)向反面，產(chǎn)生自卑感甚至悲觀失望等消極心理反應(yīng)。

2．情緒和情感不平衡

中學(xué)生情感豐富而復(fù)雜，情緒變化急劇而強烈，常常動蕩不定，為一點小事可顯得非常激動，熱情，卻有時又會轉(zhuǎn)向反面陷入極端的苦惱悲觀的情感狀態(tài)而泄氣、絕望。故有人把青少年這個階段說成是“疾風(fēng)怒濤”時期。

3．自我意識、自我實現(xiàn)的觀念與認識能力的差異

中學(xué)生自我意識增強、思維活躍，尤其大量的信息以多種途徑源源不斷地提供給中學(xué)生，有真善美的，也有假惡丑的，但由于中學(xué)生認識能力跟不上，對各種信息不能過濾，就可能對他們的心理健康產(chǎn)生危害。如果注意加以引導(dǎo)培養(yǎng)，就能有利于開拓學(xué)生的思路，鍛煉他們的心理素質(zhì)，提高他們的是非觀念。

二、如何開展青少年心理健康教育

在當前，學(xué)校雖然對心理健康教育的意義有了認識，但在開展的過程中，往往對學(xué)生的心理狀況，形成心理問題成因的分析、調(diào)查研究不深入，流于形式。為了提高心理健康教育的成效，維護初中學(xué)生的健康心理，我們必須采取有效措施，促進學(xué)生心理健康的發(fā)展。

1．培養(yǎng)和強化學(xué)生的心理素質(zhì)

在具體實施時，教師首先要認清常見的心理障礙種類和形式，如自卑、好高、逆反、封閉、虛榮、妒忌、冷漠、厭學(xué)、趨向、求刺激、性差異、早戀等心理，以便對癥下藥，及時疏導(dǎo)，其次尋求心理障礙防治的措施與途徑。

2．合理的家庭教育是必要條件

家庭是學(xué)生的第一學(xué)校，家長對孩子的心理健康教育是最根本的。家長不但要生活中關(guān)心愛護孩子，更重要的是有意識地對孩子進行良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)。家長要做不溺愛和嬌寵孩子，而應(yīng)尊重和理解孩子，正確認識和估價自己的孩子，有時還可以創(chuàng)設(shè)條件，對孩子進行挫折教育，使他們有著健康的心理。

3．正確的學(xué)校教育是重要因素

學(xué)校是培養(yǎng)人才的陣地，學(xué)生知識的掌握，健康心理的形成，絕大多數(shù)是在這時得到完成的。因此學(xué)校不能劃分班級等差，教育工作者對學(xué)生要平等、尊重、信任、理解，提倡疏導(dǎo)，忌用堵塞，這是最基本的教育方式。同時，要把心理教育、道德教育和法制教育結(jié)合起來。

4．加強學(xué)生的修養(yǎng)是關(guān)鍵

要讓學(xué)生有著健康的心理，必須加強學(xué)生自身的修養(yǎng)。首先幫助學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)目標，適應(yīng)各個年齡段的過渡，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，學(xué)會控制自己的行為情緒，在行動上要善于自我激勵和反省。其次，教育學(xué)生嚴格要求自己，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生盡快適應(yīng)、關(guān)心和熱愛班集體，團結(jié)同學(xué)，與大家建立真誠的友誼，逐漸樹立正確的人生觀和世界觀，學(xué)會辨別是非、美丑、真假、善惡，懂得堅持真理，抵制不良影響。最后，告訴

學(xué)生每當遇到煩惱、苦悶、失意時，要坦誠向老師、長者、朋友傾吐，求得理解和幫助；遇到表揚批評要自警和自省，遇到誘惑要自控，要使自己保持開朗和愉快。

5．把心理健康教育融入班主任工作

心理健康教育作為一項經(jīng)常性的教育活動，僅僅靠幾堂課是遠遠不夠的，必須將其融入學(xué)生的日常生活和學(xué)生活動中，而班主任是聯(lián)系班組最緊密的紐帶。因此，把心理健康教育納入班主任工作勢在必行。班主任要把向?qū)W生傳授心理健康知識與實際相結(jié)合，教會學(xué)生認識自己、認識社會，培養(yǎng)他們自我排除煩惱、保持健康情緒、避免消極心理、保持積極心理等能力，從而積極主動地維護自己的心理健康。

6．全員參與，共建良好的心理教育環(huán)境

心理健康教育在走專業(yè)化發(fā)展之路時，伴隨此項工作的普及，它已成為學(xué)校發(fā)展的必然要求，必將成為每位教師必備的職業(yè)能力。因此，心理健康教育并非只是專業(yè)從教人員的事情。一方面通過課堂教學(xué)的優(yōu)化、學(xué)科教育的滲透、課外活動的熏陶和學(xué)校教育的作用，構(gòu)建良好的心理健康環(huán)境，另一方面，學(xué)校、社會和家庭三教合力，充分調(diào)動學(xué)生的主體參與意識，共鑄整體教育合力，創(chuàng)造良好的心理發(fā)展氛圍，摒棄德育化、課程化和醫(yī)學(xué)化的傾向，使心理健康教育向良性方向發(fā)展。

總之，中學(xué)生是國家未來的棟梁，作為一名教育工作者，要站在時代的高度，以只爭朝夕的精神，更好更快地塑造青少年美好的心靈，培養(yǎng)健全的人格，增強體魄，使青少年成為二十一世紀所需要的全面

和諧發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]鄭維康.青少年心理咨詢手冊.上海人民出版社.[2]姚本先，方雙虎.學(xué)校心理健康教育導(dǎo)論.東方出版中心，2002.[3]王浩.對中學(xué)生心理健康教育管理體制的一些思考.教育與管理.

第四篇：中學(xué)生減負措施

中學(xué)生減負措施

為貫徹落實省、市、區(qū)教育局關(guān)于“減負”工作的指示精神，切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，有效改進教師的教學(xué)行為，提升教師的基本素質(zhì)，實施科學(xué)施教，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合我校實際情況，為此，我校將“減負不減質(zhì)”作為減負工作實施的根本宗旨，從健全制度、嚴格管理、優(yōu)化教學(xué)等多種途徑來改變家長觀念，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高課堂45分鐘質(zhì)量，將減負工作落到實處。

一、健全制度，落實“減負”責(zé)任

1、建立減負責(zé)任制度。為使減負工作得到真正實施，突出以人為本，以學(xué)生全面發(fā)展為目標，將素質(zhì)教育落到實處，學(xué)校成立了以校長任第一責(zé)任人的“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，召開小組會議，研究我?！皽p負”工作的實施措施。

2、建立課業(yè)負擔(dān)責(zé)任追究制度。召開學(xué)校全體教師會議，積極組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于“減負”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實施措施。學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對于不符合規(guī)定作業(yè)的任課老師進行談話，督促其改正；對嚴重違規(guī)的老師取消該的一切評優(yōu)，在全體教師會議上公開批評與自我檢查，并與教師考核掛鉤。

3、建立課業(yè)負擔(dān)征求意見制度。通過家長委員會和每學(xué)期的家長會，學(xué)校向家長宣傳素質(zhì)教育的精神以及“減負”目的、意義和要求，定期聽取家長對“減負”工作的建議和要求，結(jié)合實際按上級規(guī)定整改。

4、落實學(xué)生體質(zhì)健康情況公布制度。每年學(xué)校向全體學(xué)生公布體質(zhì)健康情況，制定干預(yù)性措施，如遇近視的情況，及時向家長匯報、及時與體育老師溝通，并上報區(qū)體育局。

5、建立家校聯(lián)動“減負”制度。通過家校聯(lián)系卡、家校聯(lián)系冊，發(fā)放“減負增效”告家長書、召開家長會、教師電話家訪、利用家校通信息平臺等方式與家長進行溝通與交流，共同促進學(xué)生真正做到作業(yè)的減負。

二、嚴格管理，減輕學(xué)生負擔(dān)

1.嚴格開設(shè)課程。學(xué)校按國家課程計劃開足開齊規(guī)定課程和課時，嚴禁教師私自調(diào)課，嚴禁教師提前結(jié)束教學(xué)進度。

2.嚴格控制學(xué)生作息時間。我校學(xué)生在校上課時間沒有超過7個小時，雙休日和其他法定節(jié)假日沒有組織集體上課，學(xué)生每天體育鍛煉時間達到1小時以上（體育課45分鐘，早操15分鐘,課外活動1小時）。要求任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生在家里組織任何形式的補習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負擔(dān)，更不得收費上課、有償補課。

3.嚴格控制學(xué)生課外作業(yè)量。學(xué)校嚴格教輔資料的征訂工作管理，在全體教師會議上明確規(guī)定任何教師不得給學(xué)生征訂輔導(dǎo)資料，教務(wù)處制訂作業(yè)布置與批改要求。統(tǒng)一油印，提倡布置活動性、實踐性家庭作業(yè)。油印室人員對作業(yè)印刷量在學(xué)期末進行統(tǒng)計、公布，從而使作業(yè)量控制在兩小時以內(nèi)。特別嚴禁教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

4.嚴格控制考試次數(shù)和考試難度。除學(xué)校組織的期中期末教學(xué)反饋檢測外，不要求組織集體性考試，不組織和參加未經(jīng)上級部門批準的各種競賽活動。要求命題教師的試卷難度與我校學(xué)生實際相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.嚴格考試分數(shù)管理。嚴格要求教師不得排名并公布學(xué)生的成績，學(xué)校不以學(xué)生的考試成績、升學(xué)率作為評價教師的唯一標準。

6、嚴格規(guī)范招生秩序。我校嚴格執(zhí)行就近入學(xué)的辦法，并未以成績來篩選初一新生。

三、優(yōu)化教學(xué)，提升減負成效。

（一）豐富課余生活：

1、合理開發(fā)校本課程。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校被列為市級柔道業(yè)訓(xùn)基地，派專門柔道老師進行訓(xùn)練，周一至周五1小時訓(xùn)練時間，多種形式安排訓(xùn)練課的內(nèi)容與節(jié)奏，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動相結(jié)全，以激發(fā)學(xué)生對柔道運動的愛好與興趣。資金有保證，人員有安排，至今已有崔寧等四位學(xué)員被寧波市第二少年兒童業(yè)余體育學(xué)校錄取，并將備戰(zhàn)明年市級的柔道比賽。

結(jié)合校本課程，開設(shè)以戶外種植為主的勞技課，在校內(nèi)開辟近200平方的種植基地作業(yè)教學(xué)場所，有專門的勞技老師進行指導(dǎo)，讓學(xué)生們走出教室，在勞動中享受快樂，享受收獲！

2、舉行主題月，豐富學(xué)生生活。學(xué)校不定期的舉行主題月活動。如將今年3月定為：行為規(guī)范月。在全校舉行了一系列的“爭做行為規(guī)范之星”的活動。各班也舉行了相關(guān)的主題班會宣傳動員爭做行為規(guī)范的中學(xué)生，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。從出操、做操、就餐、用餐、文明用語等方面加強學(xué)生會的檢查力度。在月底每班推薦兩名學(xué)生評選為本月的“行為規(guī)范之星”榮譽稱號，并將他們的照片與人生格言在宣傳窗內(nèi)展示，讓他們體驗成功的喜悅。

3、文化藝術(shù)節(jié)。為張揚學(xué)生個性，豐富生生活，加強校園文化建設(shè)，推進素質(zhì)教育，營造校園積極、健康、文明的人文環(huán)境。學(xué)校把每年的12月定為校文化藝術(shù)節(jié)。把各種文化與藝術(shù)融合一體，活躍了校園氣氛。活動內(nèi)容豐富多彩，有：“青春放歌”校園歌詠比賽；師生書畫展覽；書法繪畫比賽；體育競技；迎新年征文比賽；學(xué)生作品展等。以班級為單位，依照自愿報名的原則，爭取人人參加，真正做到教室里有書聲、有琴聲、有歌聲；操場上有矯健的身姿、有爽朗的笑聲、有激情的飛揚。在每天下午第四節(jié)課作為學(xué)生戶外活動時間，在各班主任帶領(lǐng)下開展一系列的活動與比賽。有跳短繩比賽、十人跳長繩比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽、棋類比賽等，活動豐富多彩，學(xué)生樂此不疲。

4.流動書箱進教育，學(xué)生倍感幸福。為鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，我校在每個班級設(shè)立了圖書閱覽角，花資金統(tǒng)一購買學(xué)生書架，將固定的閱覽室為流動的書箱。在學(xué)生自愿獻書共享的基礎(chǔ)上學(xué)校還給每個班級購買了一定的書籍分放在各個班級，讓學(xué)生們在課余時間，通過濃濃的書香熏陶孩子，又能讓孩子們得到充分的休息，做到勞逸結(jié)合，得到事半功倍。

（二）在心理上減負

1、加強心理健康教育。定期舉行“走進親情”“理解父母”等個體、團體心理輔導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生們走出困境，樹立良好的人生觀、價值觀。另外還利用班會課讓全體學(xué)生觀看一橫、鄒越老師的感恩為主題的視頻，讓學(xué)生們在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，去感恩社會，自覺輕松的投入到學(xué)習(xí)中去。將9月份定為心理健康月。開展了一系列活動，如：開展心理健康板報評比活動；愛心家庭問卷調(diào)查，了解學(xué)生的心理活動；心理輔導(dǎo)教師進行團體心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評比活動等。教科處撰寫的〈〈促進單親家庭學(xué)生心理健康發(fā)展的研究〉〉課題，并在區(qū)第十三屆（2009-2010）教育科研優(yōu)秀成果評比中榮獲三等。

2、家訪。將每年的３月、９月定為家校共建月。召開家長會，使家長較早的了解學(xué)校本學(xué)期的工作計劃和方案，更早的了解自己孩子在校的學(xué)習(xí)成績與表現(xiàn)。共同幫助學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目標。通過家?；ヂ?lián)與家長進行溝通與交流，有時用打電話的方式，有時邀請家長到校座談的方式進行交流。另外學(xué)校還要求班主任與任課教師在一學(xué)期內(nèi)利用空余時間上門家訪本班每一位學(xué)生。

（三）提高課堂教學(xué)效果

1、實施師資研修策略。為進一步加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)，切實提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力造就一支專業(yè)扎實、素質(zhì)優(yōu)良、快速成長的教師隊伍，我校邀請省市區(qū)各類名師走進學(xué)校進行專題講座與交流。如邀請了區(qū)儀器站站長來校進行有關(guān)數(shù)字化校園建設(shè)的講座，區(qū)語文高級研修班的張老師和忻老師來我校授課與指導(dǎo)。本學(xué)期先后派出若干教師參加市級領(lǐng)雁工程脫產(chǎn)培訓(xùn)，２名教師與邱隘實驗學(xué)校進行兩年的交流，２名老師參加區(qū)新任班主任培訓(xùn)等。鼓勵外出教師學(xué)習(xí)外面最前沿的教學(xué)理念，引進先進的教學(xué)方法，并學(xué)以致用。外出教師回校后通過書面報告、示范課等形式將學(xué)來的本領(lǐng)在教研組內(nèi)甚至全校里進行匯報并推廣。

不斷的學(xué)習(xí)理論知識，提升我們的理論水平同時也不忘應(yīng)用在課堂教學(xué)上。要求４０周歲以下的教師在每學(xué)期召開校級以上公開課，課后以教研組為單位進行評課、磨課等，進行課堂有效性研究，提高45分鐘的效率，減負增效。近期，洞橋中學(xué)各教研組開展了各項活動，尤其是今年三四月份的區(qū)教壇新秀評比活動，我校各教研組分別選派年青教師積極參加此項活動，并進行教研組成員反復(fù)磨課，評課等活動，爭取使我們老師能在原有的基礎(chǔ)上有更好的成績，我們期待著！努力營造團結(jié)合作，積極向上的教研氛圍是教研組的宗旨，因此學(xué)校對學(xué)期末評選先進教研組也做了相關(guān)評選細則，希望能更好的促進教研組活動的開展，更好的促進每一位教師的成長！

本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了〈守望洞橋〉的講壇，要求青年教師在半月一次的教師會議上把自己的教學(xué)理念與教學(xué)經(jīng)歷與大家一起分享，這樣不僅鍛煉了青年教師的膽識，也更好地提高了大家的教育理念水平。

2、深化課堂教學(xué)改革。

（1）建立新型的課堂文化。建立探究性、激勵性和對話性的課堂文化。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維。對學(xué)生進行激勵性的評價。教學(xué)建立在心與心的交流和溝通之上，體現(xiàn)對人的關(guān)懷和重視。

（2）提高作業(yè)的有效性。堅持布置高質(zhì)量、分層次、有個性的作業(yè)。作業(yè)一定要根據(jù)學(xué)生的水平分層布置，內(nèi)容要精選，數(shù)量要控制，分必做題和選做題，對于不同的學(xué)生提出不同的要求，最終實現(xiàn)每個學(xué)生都有自己個性化的作業(yè)。教導(dǎo)處要經(jīng)常通過問卷和座談的方式檢查學(xué)生的作業(yè)量，對發(fā)現(xiàn)的問題及時通報、處理。

在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我?！皽p負不減質(zhì)”這一宗旨能出色體現(xiàn)，使我校的辦學(xué)理念“以人為本，關(guān)注精神，讓師生幸?！蹦艿靡哉嬲瀼?，也使每一個孩子都感受到成長的快樂！

第五篇：中學(xué)生減負措施

九龍中學(xué)中學(xué)生減負匯報材料

為貫徹落實省、市、縣教育局關(guān)于“減負”工作的指示精神，切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，有效改進教師的教學(xué)行為，提升教師的基本素質(zhì)，實施科學(xué)施教，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合我校實際情況，為此，我校將“減負不減質(zhì)”作為減負工作實施的根本宗旨，從健全制度、嚴格管理、優(yōu)化教學(xué)等多種途徑來改變家長觀念，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高課堂45分鐘質(zhì)量，將減負工作落到實處。

一、健全制度，落實“減負”責(zé)任

1、建立減負責(zé)任制度。為使減負工作得到真正實施，突出以人為本，以學(xué)生全面發(fā)展為目標，將素質(zhì)教育落到實處，學(xué)校成立了以校長任第一責(zé)任人的“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，召開小組會議，研究我?！皽p負”工作的實施措施。

減負工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員安排如下： 組長：張松海

副組長：李三中 王法窩 段云海 肖虎振 組員：李帥領(lǐng)、各年級組長、各教研組長。

2、建立課業(yè)負擔(dān)責(zé)任追究制度。召開學(xué)校全體教師會議，積極組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于“減負”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實施措施。學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中，實行“一票否決”制，對于不符合規(guī)定作業(yè)的任課老師進行談話，督促其改正；對嚴重違規(guī)的老師取消該的一切評優(yōu)，在全體教師會議上公開批評與自我檢查，并與教師考核掛鉤。

3、建立課業(yè)負擔(dān)征求意見制度。通過家長委員會和每學(xué)期的家長會，學(xué)校向家長宣傳素質(zhì)教育的精神以及“減負”目的、意義和要求，定期聽取家長對“減負”工作的建議和要求，結(jié)合實際按上級規(guī)定整改。

4、落實學(xué)生體質(zhì)健康情況公布制度。每年學(xué)校向全體學(xué)生公布體質(zhì)健康情況，制定干預(yù)性措施，如：遇近視的情況，及時向家長匯報、及時與體育老師溝通，并上報縣體育局。

5、建立家校聯(lián)動“減負”制度。通過家校聯(lián)系卡、家校聯(lián)系冊，發(fā)放“減負增效”告家長書、召開家長會、教師電話家訪、利用家校通信息平臺等方式與家長進行溝通與交流，共同促進學(xué)生真正做到作業(yè)的減負。

二、嚴格管理，減輕學(xué)生負擔(dān)

1.嚴格開設(shè)課程。學(xué)校按國家課程計劃開足開齊規(guī)定課程和課時，嚴禁教師私自調(diào)課，嚴禁教師提前結(jié)束教學(xué)進度。

2.嚴格控制學(xué)生作息時間。我校學(xué)生在校上課時間沒有超過8個小時，雙休日和其他法定節(jié)假日沒有組織集體上課，學(xué)生每天體育鍛煉時間達到1小時以上（體育課45分鐘，課間操20分鐘,課外活動1小時）。要求任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生在家里組織任何形式的補習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負擔(dān)，更不得收費上課、有償補課。

3.嚴格控制學(xué)生課外作業(yè)量。學(xué)校嚴格教輔資料的征訂工作管理，在全體教師會議上明確規(guī)定任何教師不得給學(xué)生征訂輔導(dǎo)資料，教務(wù)處制訂作業(yè)布置與批改要求。統(tǒng)一油印，提倡布置活動性、實踐性作業(yè)。油印室人員對作業(yè)印刷量在學(xué)期末進行統(tǒng)計、公布，從而使作業(yè)量控制在兩小時以內(nèi)。特別嚴禁教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

4.嚴格控制考試次數(shù)和考試難度。除學(xué)校組織的期中期末教學(xué)反饋檢測外，不要求組織集體性考試，不組織和參加未經(jīng)上級部門批準的各種競賽活動。要求命題教師的試卷難度與我校學(xué)生實際相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.嚴格考試分數(shù)管理。嚴格要求教師不得排名并公布學(xué)生的成績，學(xué)校不以學(xué)生的考試成績、升學(xué)率作為評價教師的唯一標準。

6、嚴格規(guī)范招生秩序。我校嚴格執(zhí)行就近入學(xué)的辦法，并未以成績來篩選初一新生。

三、優(yōu)化教學(xué)，提升減負成效。

（一）豐富課余生活：

1、合理開發(fā)校本課程。

開展各項體育活動，派專業(yè)體育老師進行訓(xùn)練（馮素珍老師訓(xùn)練籃球、陳光老師訓(xùn)練跳高等），周一至周五1小時訓(xùn)練時間，多種形式安排訓(xùn)練課的內(nèi)容與節(jié)奏，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動相結(jié)全，以激發(fā)學(xué)生對體育運動的愛好與興趣。資金有保證，人員有安排。

結(jié)合校本課程進行勞動實踐活動，有專門的勞技老師進行指導(dǎo)，讓學(xué)生們走出教室，在勞動中享受快樂，享受收獲！

2、舉行主題月，豐富學(xué)生生活。學(xué)校不定期的舉行主題月活動。如：將今年3月定為：行為規(guī)范月。在全校舉行了一系列的“爭做行為規(guī)范之星”的活動。各班也舉行了相關(guān)的主題班會宣傳動員爭做行為規(guī)范的中學(xué)生，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。從出操、做操、就餐、用餐、文明用語等方面加強學(xué)生會的檢查力度。在月底每班推薦兩名學(xué)生評選為本月的“行為規(guī)范之星”榮譽稱號，并將他們的照片與人生格言在宣傳窗內(nèi)展示，讓他們體驗成功的喜悅。

3、文化藝術(shù)節(jié)。為張揚學(xué)生個性，豐富生生活，加強校園文化建設(shè)，推進素質(zhì)教育，營造校園積極、健康、文明的人文環(huán)境。學(xué)校把每年的12月定為校文化藝術(shù)節(jié)。把各種文化與藝術(shù)融合一體，活躍了校園氣氛?；顒觾?nèi)容豐富多彩，有：“青春放歌”校園歌詠比賽；師生書畫展覽；書法繪畫比賽；體育競技；迎新年征文比賽；學(xué)生作品展等。以班級為單位，依照自愿報名的原則，爭取人人參加，真正做到教室里有書聲、有琴聲、有歌聲；操場上有矯健的身姿、有爽朗的笑聲、有激情的飛揚。在每天下午第四節(jié)課作為學(xué)生戶外活動時間，在各班主任帶領(lǐng)下開展一系列的活動與比賽。有跳短繩比賽、十人跳長繩比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽、棋類比賽等，活動豐富多彩，學(xué)生樂此不疲。

（二）在心理上減負

1、加強心理健康教育。定期舉行“走進親情”“理解父母”等個體、團體心理輔導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生們走出困境，樹立良好的人生觀、價值觀。另外還利用班會課讓全體學(xué)生觀看感恩為主題的視頻，讓學(xué)生們在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，去感恩社會，自覺輕松的投入到學(xué)習(xí)中去。將9月份定為心理健康月。開展了一系列活動，如：開展心理健康板報評比活動；愛心家庭問卷調(diào)查，了解學(xué)生的心理活動；心理輔導(dǎo)教師進行團體心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評比活動等。

2、家訪。將每年的３月、９月定為家校共建月。召開家長會，使家長較早的了解學(xué)校本學(xué)期的工作計劃和方案，更早的了解自己孩子在校的學(xué)習(xí)成績與表現(xiàn)。共同幫助學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目標。通過家?；ヂ?lián)與家長進行溝通與交流，有時用打電話的方式，有時邀請家長到校座談的方式進行交流。另外學(xué)校還要求班主任與任課教師在一學(xué)期內(nèi)利用空余時間上門家訪本班每一位學(xué)生。

（三）提高課堂教學(xué)效果

1、實施師資研修策略。為進一步加強學(xué)校教師隊伍建設(shè)，切實提升教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力造就一支專業(yè)扎實、素質(zhì)優(yōu)良、快速成長的教師隊伍，我校邀請省市縣各類名師走進學(xué)校進行專題講座與交流。本學(xué)期先后派出若干教師參加外出培訓(xùn)，教師與各學(xué)校進行廣泛交流，多名老師參加市新任班主任培訓(xùn)等。鼓勵外出教師學(xué)習(xí)外面最前沿的教學(xué)理念，引進先進的教學(xué)方法，并學(xué)以致用。外出教師回校后通過書面報告、示范課等形式將學(xué)來的本領(lǐng)在教研組內(nèi)甚至全校里進行匯報并推廣。

不斷的學(xué)習(xí)理論知識，提升我們的理論水平同時也不忘應(yīng)用在課堂教學(xué)上。要求４０周歲以下的教師在每學(xué)期召開校級以上公開課，課后以教研組為單位進行評課、磨課等，進行課堂有效性研究，提高45分鐘的效率，減負增效。近期，九龍中學(xué)各教研組開展了各項活動，尤其是今年教學(xué)能手評比活動，我校各教研組分別選派年輕教師積極參加此項活動，并進行教研組成員反復(fù)磨課，評課等活動，爭取使我們老師能在原有的基礎(chǔ)上有更好的成績，我們期待著！努力營造團結(jié)合作，積極向上的教研氛圍是教研組的宗旨，因此學(xué)校對學(xué)期末評選先進教研組也做了相關(guān)評選細則，希望能更好的促進教研組活動的開展，更好的促進每一位教師的成長！

本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了教研教改的講壇，要求青年教師在半月一次的教師會議上把自己的教學(xué)理念與教學(xué)經(jīng)歷與大家一起分享，這樣不僅鍛煉了青年教師的膽識，也更好地提高了大家的教育理念水平。

2、深化課堂教學(xué)改革。

（1）建立新型的課堂文化。建立探究性、激勵性和對話性的課堂文化。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維。對學(xué)生進行激勵性的評價。教學(xué)建立在心與心的交流和溝通之上，體現(xiàn)對人的關(guān)懷和重視。

（2）提高作業(yè)的有效性。堅持布置高質(zhì)量、分層次、有個性的作業(yè)。作業(yè)一定要根據(jù)學(xué)生的水平分層布置，內(nèi)容要精選，數(shù)量要控制，分必做題和選做題，對于不同的學(xué)生提出不同的要求，最終實現(xiàn)每個學(xué)生都有自己個性化的作業(yè)。教導(dǎo)處要經(jīng)常通過問卷和座談的方式檢查學(xué)生的作業(yè)量，對發(fā)現(xiàn)的問題及時通報、處理。

在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行減負精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我?！皽p負不減質(zhì)”這一宗旨能出色體現(xiàn)，使我校的辦學(xué)理念“以人為本，關(guān)注精神，讓師生幸?！蹦艿靡哉嬲瀼?，也使每一個孩子都感受到成長的快樂！

九龍中學(xué)“減負提質(zhì)”實施方案

一、指導(dǎo)思想：

為切實執(zhí)行和落實《河南省義務(wù)教育條例》、教育部《關(guān)于當前加強中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》精神，扎實做好減負提質(zhì)工作，全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生健康和諧地發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校實際，制定“減負提質(zhì)”實施方案。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：張松海

副組長：李三中 王法窩 段云海 肖虎振 成員：李帥領(lǐng) 各年級組長 各教研組長

三、具體措施

1、嚴格執(zhí)行國家義務(wù)教育課程計劃，不得增減課程。教師不得隨意擠占綜合學(xué)科，不準隨意增加或減少教學(xué)內(nèi)容，不準隨意拔高或降低教學(xué)要求。切實保障開展團隊活動和社會實踐活動的時間。

2、嚴格控制學(xué)生課外作業(yè)量。初一年級學(xué)生不留書面家庭作業(yè)，其他年級學(xué)生每天書面作業(yè)量平均水平控制在1小時以內(nèi)。教師要精心設(shè)計作業(yè)，做到精選，先做，全部批改并及時反饋，堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量。不準用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

3、嚴格控制補課。教師不得利用暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學(xué)生進行補課，不得舉辦各類學(xué)科競賽輔導(dǎo)班，不得組織或變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)舉辦的文化課補習(xí)班。

4、嚴格控制考試次數(shù)。每學(xué)期只進行期末學(xué)科檢測。不得公布學(xué)生的檢測成績，不得以檢測成績排列學(xué)生的名次，不得以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砼卸▽W(xué)生的好差。

5、嚴格控制教輔資料。學(xué)?；蚪處煵坏孟?qū)W生發(fā)放未經(jīng)上級審定和批準的任何書籍、教輔。若課堂教學(xué)確需的，只準選定一份適合本班學(xué)生練習(xí)的資料（包括課堂作業(yè)本）。教導(dǎo)處將采取不定期組織檢查學(xué)生書包和進行學(xué)生個別談話的方式了解相關(guān)情況，做好監(jiān)督落實。

6、嚴格確保學(xué)生的休息和鍛煉時間。小學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時間不得超過6小時。教師要嚴格實施大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時。

四、工作安排

1、制定“減負提質(zhì)”實施方案（9月份）2.成立“減負提質(zhì)”監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組（9月份）3.組織任課教師學(xué)習(xí)，明確工作責(zé)任。（9月份）

4.通過校訊通平臺，加強與家長的溝通，讓家長了解相關(guān)要求。召開一年級學(xué)生家長會。（9月份）

5.檢查教師布置作業(yè)情況（10月份）

6.抽查學(xué)生書包，了解有無課外資料。（10月份）7.對教師備課、聽課、作業(yè)批改進行全面檢查。（11月份）8.開好冬季運動會。（12月份）

9.開好“執(zhí)行六嚴規(guī)定，減負提質(zhì)”經(jīng)驗交流會。（1月份）學(xué)校減負工作自查報告

為了更好地貫徹落實《河南省教育廳關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)的通知》及河南省切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)視頻會議的精神，全面實施素質(zhì)教育，積極營造有利于學(xué)生身心健康、主動發(fā)展的良好教育環(huán)境，現(xiàn)就學(xué)校在“減負”方面所做的工作進行自查，匯報如下：

1、嚴格按照要求執(zhí)行好課程計劃，開足、開齊各類課程，沒有增減課時，無隨意增減科目現(xiàn)象；以新課程標準為指針，無隨意提高或降低教學(xué)難度情況，按教學(xué)計劃進行教學(xué)；正常開展綜合實踐活動課、地方課程，注重校本教材的開發(fā)與應(yīng)用。

2、我校規(guī)定初一年級書面作業(yè)盡量在課內(nèi)完成，不留書面回家作業(yè)。初二年級每天作業(yè)總量不超過30分，初三年級每天作業(yè)總量不超過1個半小時。教導(dǎo)處不定時抽查。我校教師精心設(shè)計作業(yè)，及時批改、反饋，對學(xué)困生不歧視、排斥。有學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃、措施按計劃執(zhí)行。與家長及時溝通，保證學(xué)生休息時間9小時以上。

3、遵循教育規(guī)律，嚴格規(guī)定各學(xué)科的考查、考試次數(shù)，對學(xué)科單元性測驗學(xué)校教導(dǎo)處均有嚴格控制，不按學(xué)生的考試成績對學(xué)生進行排隊和分類編班，也不在寒暑假、雙休日等學(xué)生休息時間組織集體補課。

4、嚴格控制在校時間。我校嚴格控制學(xué)生上課時間，每天上課時間上午08：10上課，12：00放學(xué)，下午02：30上課,05：05放學(xué)，沒有超過8小時。每天確保學(xué)生每天至少一小時的體育活動時間。

5、下一階段工作思考：

通過一段時間的減負實踐，我們認識到，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)不是一朝一夕的事情，我們不能期望“畢其功于一役”，要有足夠的耐心，要有頂真的措施，要有嚴格的督查，更重要的是要長期堅持。我們將：

①、進一步加強嚴格的督查，全面落實“減負令”；

②、進一步加強校園文化建設(shè)，組織開展豐富多彩的課余科技、文藝、體育和社會綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；

③、進一步加強家長工作，切實擔(dān)負起指導(dǎo)和推進家庭教育的責(zé)任，有針對性地普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力；

④、評選“減負增效”先進教師，對“減負增效”成績突出的老師，學(xué)校將在績效考核中進行精神和物質(zhì)獎勵。